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機(jī)械制圖論文范文第1篇

1.1很難建立空間感，教學(xué)費時

機(jī)械制圖課程教學(xué)著重培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力和空間邏輯思維能力，傳統(tǒng)的機(jī)械教學(xué)課堂卻很難滿足學(xué)生的實際需求，無論是在點、線、面、組合投影，還是空間感的建立都比較困難，不僅浪費了教學(xué)時間，還很難提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.2灌輸式教學(xué)，上課效率偏低

傳統(tǒng)的機(jī)械制圖教學(xué)存在直觀性和空間感差的問題，雖然也利用了CAI輔助教學(xué)方式，但是，課程教學(xué)內(nèi)容仍需要教師從頭至尾進(jìn)行講解，教師同時要完成講解、掛件以及模型等工作，此類灌輸式教學(xué)導(dǎo)致課堂效益偏低。

1.3不適應(yīng)社會發(fā)展的需求

伴隨著科技的發(fā)展，CAD、CAM等計算機(jī)輔助軟件在機(jī)械制圖課程教學(xué)中得到了廣泛應(yīng)用，實現(xiàn)了機(jī)械制圖從手工到計算機(jī)繪圖的轉(zhuǎn)變。但是，傳統(tǒng)的教學(xué)方法卻很難適應(yīng)新型的教學(xué)工具，導(dǎo)致機(jī)械制圖教學(xué)問題重重。

2現(xiàn)代機(jī)械制圖課程教學(xué)的注意事項

2.1不能過分依靠計算機(jī)教學(xué)

目前，計算機(jī)在各高校的使用范圍越來越廣，絕大部分教室都裝有計算機(jī)裝置。多媒體教學(xué)具有操作簡單、立體感強的特點，在機(jī)械制圖教學(xué)中發(fā)揮著不可替代的作用。目前，計算機(jī)已經(jīng)成為教學(xué)的主要方式之一，在實際教學(xué)中教師不能過分依賴計算機(jī)教學(xué)，否則，教師與學(xué)生主體地位將受到挑戰(zhàn)。

2.2電子版的立體素材不能取代事物教學(xué)模型

伴隨著教學(xué)改革的發(fā)展，教學(xué)方式逐漸向信息化技術(shù)發(fā)展，各學(xué)科均建立了完善的電子素材庫?，F(xiàn)代機(jī)械制圖課程教學(xué)越來越青睞電子版的立體素材，這是機(jī)械制圖課的發(fā)展與進(jìn)步。但在實際教學(xué)工作中教師卻走進(jìn)了電子版立體素材教學(xué)徹底取代實物模型教學(xué)的誤區(qū)，為了滿足不同學(xué)生的實際需求，教師應(yīng)該正確處理二者之間的關(guān)系。

2.3滿堂灌的教學(xué)方式使師生之間缺乏合理的溝通與交流

機(jī)械制圖教學(xué)時間比較緊迫，教師為了在有限的時間內(nèi)完成復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容，通常會選用填鴨式的教學(xué)方法，這種教學(xué)方法不僅阻礙了學(xué)生的發(fā)展，還不利于現(xiàn)代教學(xué)手段的運用，導(dǎo)致學(xué)生與教師之間出現(xiàn)嚴(yán)重的溝通問題。

3機(jī)械制圖課程教學(xué)的方法

3.1進(jìn)行準(zhǔn)確的課程定位

眾所周知，機(jī)械制圖課的主要研究對象是圖樣，圖樣是機(jī)械制圖設(shè)計思想的主要表現(xiàn)形式。伴隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，現(xiàn)代機(jī)械的使用與工程圖樣有緊密的聯(lián)系，因此，機(jī)械類專業(yè)的學(xué)生必須掌握基本的繪圖和讀圖技術(shù)。強化機(jī)械制圖課程教學(xué)，需要教師對課程內(nèi)容進(jìn)行準(zhǔn)確定位。在結(jié)合課本教學(xué)內(nèi)容的前提下，以學(xué)生的實際需求為出發(fā)點，強化學(xué)生的空間想象能力和形象思維能力，培養(yǎng)學(xué)生讀圖和繪圖的能力，另外，機(jī)械制圖課程還要求教師培養(yǎng)學(xué)生處理簡單工程問題的能力和嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、實事求是的思考能力，為更深入的機(jī)械制圖學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

3.2讓學(xué)生學(xué)會思考

隨著教學(xué)的改革，課堂主體由教師向?qū)W生轉(zhuǎn)換，教師在教學(xué)工作中扮演著引導(dǎo)者的角色。強化機(jī)械制圖課程教學(xué)，需要教師引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的能力。第三角投影法是機(jī)械制圖教學(xué)的知識點之一，教師可以通過提問的方式安排學(xué)生自學(xué)，例如提出問題：如下圖1所示，為什么可以辨別第三角投影畫法和第一角投影畫法？通過以上問題引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識兩種畫法之間的區(qū)別，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中提高機(jī)械制圖能力。（a）第三角畫法符號（b）第一角畫法符號圖1畫法符號

3.3重視課堂教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計

機(jī)械制圖課程教學(xué)要求學(xué)生具有一定空間想象能力和邏輯思維能力，沒有學(xué)習(xí)興趣很難提高學(xué)習(xí)能力。因此，教師必須重視課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計，利用豐富、有趣的教學(xué)內(nèi)容提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，教師在上第一節(jié)制圖課時，不應(yīng)該急于講解課本內(nèi)容，可以通過多媒體教學(xué)手段介紹教學(xué)中需要使用的實物，或者以常見的簡單機(jī)械為例，講解其制圖過程和意義，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；另外，教師還可以通過和諧的課堂氛圍提高學(xué)生的求知欲，例如課堂上教師應(yīng)該將教學(xué)內(nèi)容與生活實際相聯(lián)系，結(jié)合實物和零件啟發(fā)學(xué)生的思維；最后，設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)的過程中，教師還應(yīng)該充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的作用，多媒體手段可以通過立體教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生空間思維能力和想象能力，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要手段。

3.4重視教學(xué)實踐環(huán)節(jié)設(shè)計

機(jī)械制圖課程教學(xué)具有較強的實踐性，學(xué)生在實踐操作過程中可以準(zhǔn)確掌握各類知識點。因此，機(jī)械制圖課程應(yīng)該由單一的課程教學(xué)向?qū)嵺`教學(xué)轉(zhuǎn)型，也就是說，在實際理論教學(xué)中應(yīng)該加入適度的實踐教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)方式的同時，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。機(jī)械類專業(yè)學(xué)生實習(xí)時間比較充足，教師可以充分利用學(xué)生實習(xí)的機(jī)會，采用邊實習(xí)邊教學(xué)的方式，學(xué)生在實踐過程中不僅可以鞏固理論知識，還能增強學(xué)生之間團(tuán)結(jié)協(xié)助的能力，達(dá)到機(jī)械制圖教學(xué)的總目標(biāo)。

3.5機(jī)械制圖與AutoCAD綜合運用

AutoCAD具有強大的繪圖功能，它不僅可以提高機(jī)械設(shè)計的精確度，還能繪制機(jī)械零件圖和裝配圖，在機(jī)械制圖課程教學(xué)中發(fā)揮著不可代替的作用。傳統(tǒng)的機(jī)械制圖教學(xué)將AutoCAD作為兩門獨立的課程存在，這樣不僅阻礙了學(xué)生空間想象能力的發(fā)揮，還會降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師應(yīng)該將機(jī)械制圖與AutoCAD綜合運用，以CAD為機(jī)械制圖觀察、想象以及分析的載體，進(jìn)一步提高學(xué)生讀圖、解圖的能力。

4結(jié)束語

機(jī)械制圖論文范文第2篇

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)興趣緒論教學(xué)自制模型多媒體教學(xué)

0引言

機(jī)械制圖是機(jī)電專業(yè)的一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，是后續(xù)課程的重要基礎(chǔ)。本課程要求學(xué)生具備一定的空間想象能力，其學(xué)習(xí)方法與以前的語文課、數(shù)學(xué)課等有所不同，會對學(xué)生心理產(chǎn)生一定的沖擊，我們要以緒論部分的教學(xué)為契機(jī)，利用自制模型、輔助教學(xué)軟件等，努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。愛因斯坦說過“興趣是最好的老師”。心理學(xué)家研究也表明：人們對自己感興趣的事物總是力求探索它，認(rèn)識它。所以在《機(jī)械制圖》教學(xué)中我一直在研究如何能激發(fā)我們學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1上好緒論課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

我們的學(xué)生都是90后，有很強的個性，如果他接受你的為人，對你所任教的這門課也會有比較高的興趣，但如果他對你產(chǎn)生厭煩感，在學(xué)你的課時也會產(chǎn)生煩躁感，不太愿意學(xué)了。緒論課是我們師生首次見面，我們要把握好這第一印象，讓學(xué)生對你產(chǎn)生好感，以激發(fā)他的學(xué)習(xí)興趣。緒論部分包含的內(nèi)容是本課程的研究對象和任務(wù)、本課程的特點和學(xué)習(xí)方法、我國工程圖學(xué)的發(fā)展概括等。如果對這些內(nèi)容不加充實，學(xué)生就會覺得這老師水平不過如此，他就會對你失望甚至?xí)摧p你，連帶的會對這門課也失去興趣。這緒論課也可以說是老師個人魅力展示的第一堂課，如果學(xué)生接受了你那對今后的教學(xué)起到事半功倍的效果，如果未獲得學(xué)生的認(rèn)可，那今后要花更多的力量來改變學(xué)生的看法，否則學(xué)生很可能就不愿意學(xué)這門課甚至放棄這門學(xué)科，那會造成很嚴(yán)重的后果。

首先要激勵學(xué)生不當(dāng)行業(yè)的落后者?！皥D樣是表達(dá)設(shè)計意圖，進(jìn)行技術(shù)思想交流的工具，是工業(yè)生產(chǎn)的重要技術(shù)文件，也是工程界的技術(shù)語言”在緒論部分的教學(xué)中以這幾句話為切入點?！安欢⒄Z和電腦的是現(xiàn)代文盲”，那不懂的機(jī)械制圖的就是機(jī)械工程界的“文盲”，所以我們要學(xué)好機(jī)械制圖課，我們不要當(dāng)行業(yè)的落后者。

其次我們還要注重學(xué)生的專業(yè)思想教育，埋下愛專業(yè)的種子希望今后能開花結(jié)果。為了提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)能力，提高動手操作能力，為了了解市場信息，了解企業(yè)對我們學(xué)生的需求，我也經(jīng)常下企業(yè)。去年暑假到寧波菲斯特機(jī)械有限公司掛職研修。寧波菲斯特機(jī)械有限公司是一家高新技術(shù)的股份制公司，公司擁有一批優(yōu)秀的機(jī)床設(shè)計制造專業(yè)人才和精良的制造及檢測設(shè)備，并擁有一支高效的售后服務(wù)隊伍。公司專致與軸承磨加工自動柔性輸送系統(tǒng)，研究開發(fā)與制造專業(yè)化的軸承生產(chǎn)設(shè)備，承接機(jī)床及生產(chǎn)線的改造。公司的主打產(chǎn)品有以下幾種①磨加工自動連線。②圓錐軸承裝配流水線。③滾子自動組裝機(jī)。④集中過濾系統(tǒng)。在這過程中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)，主動參與，與一線工人工作在一起。讓我印象深刻的是一位老師傅，他的讀圖能力超過他們公司的工程師。他說因為我愛這一行，對這行很感興趣，干活就很有動力，在做產(chǎn)品時會問問還有更加高效、更加可行的方法嗎。當(dāng)然付出是有回報的，在公司里是業(yè)務(wù)骨干，是高薪獲得者。莎士比亞說過：“學(xué)問必須合乎自己的興趣，方才可以得益”。跟學(xué)生講講這些企業(yè)里的事，學(xué)生很感興趣，因為對今后的企業(yè)工作學(xué)生有一種向往，很想了解今后的工作情況，抓住這一心理多講一些企業(yè)里與本專業(yè)有關(guān)的事項，激勵學(xué)生，同時可進(jìn)行專業(yè)思想教育。

另外，結(jié)合當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)行教學(xué)，理論聯(lián)系實際，特別是結(jié)合寧波的機(jī)械行業(yè)發(fā)展進(jìn)行教學(xué)，將會取得意想不到的效果。寧波機(jī)械工業(yè)在我市工業(yè)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)中，企業(yè)總數(shù)、職工總量、工業(yè)總產(chǎn)值、出口創(chuàng)匯、經(jīng)濟(jì)效益都具有一定的地位和影響，目前已占全市工業(yè)總產(chǎn)值20%左右，是我市的第三大支柱產(chǎn)業(yè)。寧波市機(jī)械工業(yè)經(jīng)過幾十年的建設(shè)發(fā)展和市場經(jīng)濟(jì)的磨練，已在全國同行中形成明顯的區(qū)域優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)或產(chǎn)品，例如：塑料注射成型機(jī)械、粉末冶金制品、液壓元器件、微小型軸承、金屬沖壓模壓鑄模注塑模制造等等，這些具有比較優(yōu)勢的產(chǎn)業(yè)帶動了寧波機(jī)械工業(yè)整體的發(fā)展?！氨家啊迸仆侠瓩C(jī)、“海天”牌塑料注射成型機(jī)、“西林”牌手動液壓搬運車等產(chǎn)品獲浙江省名牌產(chǎn)品稱號。近年來，寧波三環(huán)動力機(jī)械有限公司、寧波東睦粉末冶金有限公司等銷售收入達(dá)到億元以上。寧波寧海還辦有模具城、北侖慈溪等地辦有許多機(jī)械加工廠，今后同學(xué)們的就業(yè)前景還是比較樂觀的，這將大大增強了同學(xué)們學(xué)習(xí)的專業(yè)信心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

在緒論課老師要講得貼近實際，要讓學(xué)生認(rèn)為這個老師知識淵博教學(xué)經(jīng)驗豐富，讓學(xué)生覺得這是一個很有魅力的老師，讓學(xué)生接受你，那學(xué)生會比較容易接受我們的教學(xué)。

2有效利用簡單的自制模型，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)好制圖機(jī)械制圖課關(guān)鍵是空間想象能力的培養(yǎng)。我們的學(xué)生是普高生，這類專業(yè)基礎(chǔ)課是首次接觸，需要改進(jìn)以前的學(xué)習(xí)方法，是一個調(diào)整的過程是一個接受的過程。我們要根據(jù)學(xué)生的心理特點進(jìn)行教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生從感性認(rèn)識逐步上升到理性認(rèn)識，由淺入深，從簡單到復(fù)雜，逐步深入地培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力。利用客觀環(huán)境是形象、直觀的教學(xué)方式，吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了其學(xué)習(xí)興趣和熱情，學(xué)習(xí)效果也有了明顯提高。一些自制的模型讓學(xué)生看了之后，有利于學(xué)生從事物到圖形的轉(zhuǎn)換，而且學(xué)生會認(rèn)為這個老師的手好巧，水平好高，會對老師產(chǎn)生一種崇拜心理，有利于教學(xué)的展開。我還鼓勵學(xué)生自己動手制作模型，不僅讓學(xué)生學(xué)到了知識，又提高了動手能力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開闊了學(xué)生的空間想象能力。2.1在投影原理及三面投影圖的形成內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，由于學(xué)生對這部分內(nèi)容從未涉及過，在授課中運用一些簡單教具，利用眼前的手邊的事物來演示，有利于學(xué)生空間想象能力的培養(yǎng)。如：三面投影圖的形成，在講課過程中，把粉筆盒當(dāng)著學(xué)生的面拆成三個面，直觀示范展開?；厝ズ笞寣W(xué)生在家里拆鞋盒，模擬三面投影體系的形成。第二次上課后再以教室為例來進(jìn)行講解。這樣學(xué)生對三面投影體的形成就有了一個深刻的理解，對空間體系的形成很有幫助。

2.2點線面的投影面學(xué)習(xí)中，在講點的投影時我拿個籃球做示范，讓它垂直落在地面，然后讓學(xué)生參與到球落到黑板和墻壁的情景。男生見我拿個籃球個個興趣高昂，游戲中掌握了點的投影的基本知識。在講線的投影時以手上拿的圓規(guī)為例，在講面的投以學(xué)生手中的書本為例，用這些普通的事物來引導(dǎo)他們，進(jìn)行想象，對學(xué)生空間想象能力的培養(yǎng)有很大幫助。

2.3在組合體的的學(xué)習(xí)中，理論聯(lián)系實際，安排學(xué)生觀察具體實物，學(xué)生在金工實習(xí)和數(shù)控實習(xí)時有好多的產(chǎn)品。我與實習(xí)老師聯(lián)系，借用高年級學(xué)生的實習(xí)作品。例如：一般鉗工實習(xí)的課程安排中有制作一個榔頭，柄部是簡單的圓柱體，底部可以看成是長方體經(jīng)切割而成的，最后再組合，通過作品的觀察，對切割、疊加、組合的形成都有一定的認(rèn)識作用，而這些作品是他們的高年級的同學(xué)完成的，也讓他們對實習(xí)有了一定的向往，對專業(yè)的認(rèn)識又有了更深一層的認(rèn)識，學(xué)生既學(xué)到了知識，又鍛煉了應(yīng)用能力，同時也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3有效利用多媒體等現(xiàn)代化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

多媒體教學(xué)通過直觀的畫面成功演示，使原本抽象的內(nèi)容變得形象直觀，大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。借助多媒體可以使制圖中實物與視圖、視圖與實物的轉(zhuǎn)換起到一個橋梁的作用。

例：在講組合的疊加、切割、圓柱的相貫等內(nèi)容時，空間立體已比較復(fù)雜，空講很難說清楚，借助多媒體如Pro/ENGINEER、UG等軟件可以很真實展現(xiàn)物體的立體圖、可以從各個方位進(jìn)行觀察，拓展學(xué)生的空間想象思維方式。

這是一題圓柱相貫的題目，圖（一）用ProE等軟件畫出立體圖，多方位旋轉(zhuǎn)便于學(xué)生觀察，后畫出圖（二）。用一些計算機(jī)軟件輔助教學(xué),便于學(xué)生接受,也有助與學(xué)生空間想象能力的培養(yǎng),不僅激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)械制圖課的興趣，而且增加了學(xué)生對學(xué)習(xí)相應(yīng)軟件的興趣。

隨著電腦技術(shù)的普及，許多大學(xué)生自己都擁有電腦，即使自己沒有，學(xué)校也配備了相應(yīng)的機(jī)房，以方便教學(xué)。第十一章開始是利用AutoCAD開始教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣空前高漲。從手工繪圖到計算機(jī)繪圖，學(xué)生有了一個比較的過程，都覺得手工繪圖太麻煩了，再加上我們的學(xué)生都有一定的計算機(jī)知識，所以學(xué)生都愿意用計算機(jī)進(jìn)行繪圖。蘇霍姆林斯基《給教師的建議》中有這樣一段話“讓學(xué)生體驗到一種自己在親身參與掌握知識的情感，仍是喚起少年特有的對知識的興趣的重要條件。當(dāng)一個人不僅在認(rèn)識世界，而且在認(rèn)識自我的時候，就能形成興趣。沒有這種自我肯定的體驗，就不可能有對知識的真正的興趣”。在講到第七章標(biāo)準(zhǔn)件與常用件時，我做過這樣的嘗試，開展“今天我是老師”的活動。這一章有5小結(jié)，我把全班30位同學(xué)分成5個小組，每一小組對應(yīng)一小節(jié)知識點，要求用PPT制作課件，完成后由小組中的同學(xué)當(dāng)“老師”，完成這堂課的教學(xué)。在制作過程中有的小組同學(xué)是預(yù)習(xí)、查資料、定稿、制作PPT，每一過程先各自行動，然后集思廣益共同探討，得出最佳答案，再進(jìn)行下一步，每一個環(huán)節(jié)每個學(xué)生都充分參與，最后無論選小組中的哪位成員，都能當(dāng)個“好老師”。有的小組是一開始就分工，每位同學(xué)對各自分到的內(nèi)容負(fù)責(zé)，然后大家集合在一起，把自己的這一塊內(nèi)容教給其他組員，最后再整合在一起。無論選用哪種過程，都能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，學(xué)生參與度都很高，獲得了比較好的效果。超級秘書網(wǎng)

捷克大教育家夸美紐斯說過：“教師的藝術(shù)表現(xiàn)在使學(xué)生能透徹、迅捷、愉快地學(xué)習(xí)知識技能?！痹跈C(jī)械制圖教學(xué)過程中，我們要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，根據(jù)學(xué)科的特點，正確地運用它，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，千方百計激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，高質(zhì)量地達(dá)到機(jī)械制圖的教學(xué)目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]《機(jī)械制圖》機(jī)械工業(yè)出版社.劉小年主編2005年10月第2版.