前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇高校思想政治總結(jié)范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

高校思想政治總結(jié)范文第1篇

近年來，鑒于社會的快速發(fā)展對高校思想政治理論課提出來的新的要求，不少高校已經(jīng)開始探索思想政治理論課實踐教學(xué)及實踐教學(xué)模式，并且已經(jīng)取得了一些成績，可以說，針對高校思想政治理論課實踐教學(xué)及其模式進行的諸多有益探索為高校進一步探索思想政治理論課實踐教學(xué)模式奠定了基礎(chǔ)，總結(jié)來看，當前全國高校思想政治理論課實踐教學(xué)取得的主要成績主要有以下幾個方面：

1.對高校思想政治理論課實踐教學(xué)及其模式進行了初步的探索。面對新時期社會發(fā)展對高校思想政治理論課所提出的新的要求，不少高校對思想政治理論課的實踐教學(xué)及其模式進行了不同程度的探索，對思政教育實踐教學(xué)的課時安排、師資力量、教學(xué)方法、內(nèi)容、評價等各個方面都進行了探索并有明確規(guī)定，進而為高校思想政治理論課實踐教學(xué)的有效運行奠定了基礎(chǔ)。

2.高校思想政治理論課實踐教學(xué)邁入實質(zhì)性階段。不少高校在探索高校思想政治理論課實踐教學(xué)的過程中，建立了思想政治理論課實踐教學(xué)基地，例如延安大學(xué)就利用當?shù)丶t色革命圣地建立了“延安大學(xué)愛國主義教育基地”；安康學(xué)院在大漢濱區(qū)大竹園鎮(zhèn)七堰社區(qū)建立了“安康學(xué)院大學(xué)生中國特色社會主義理論實踐教育基地”等，還有的高校與當?shù)氐囊恍┓ㄔ夯蛘弑O(jiān)獄等單位聯(lián)合建立大學(xué)生法治教育基地等，這些思想政治實踐基地大大推動了新時期高校思想政治教育的教育質(zhì)量。

3.思想政治實踐教育方法逐漸豐富、教學(xué)模式從單一走向多樣化。隨著思想政治教育實踐探索的不斷深入，不少高校的思想政治實踐教學(xué)的教學(xué)方式逐漸多樣化，從校內(nèi)的專題教育、討論、辯論賽、案例教學(xué)等逐漸轉(zhuǎn)向校外實踐參觀、社區(qū)服務(wù)、大學(xué)生志愿者活動等，進一步豐富了高校思想政治實踐教學(xué)。

然而應(yīng)該看到的是，雖然高校思想政治理論課實踐教學(xué)已經(jīng)取得了一定的成績，但是還遠遠不能滿足當前社會發(fā)展對于高校思想政治教育的要求，其存在的一些較為廣泛的問題主要有：

4.高校及一線教師對思想政治實踐教學(xué)的關(guān)注度和重視程度依然不夠。不少高校雖然在高校思想政治理論課中對實踐教學(xué)的課時安排以及教學(xué)等做出了詳盡的安排，但是由于思想政治理論課在高校中屬于公共課，往往是不同的專業(yè)、班級的學(xué)生在一起上“大堂課”，實踐教學(xué)的組織難度很大；思想政治理論課實踐教學(xué)這一塊仍然缺少嚴密的組織、管理等，種種因素導(dǎo)致高校思想政治理論課實踐教學(xué)最終流于形式。

5.實踐教學(xué)缺乏嚴密的組織性，較為混亂。不少高校的思想政治實踐教學(xué)依然缺乏較為嚴密的組織性，教師在進行實踐教學(xué)的過程中表現(xiàn)出了一定的隨意性，同時，在師資配備、教材等方面仍然存在著一定的問題，不少高校在進行思想政治實踐教學(xué)的過程中甚至沒有教材，學(xué)生在實踐教學(xué)過程中的主體性地位被忽視，積極性不高，導(dǎo)致學(xué)生的課堂參與性不高，實踐課堂收益的也只是少部分的學(xué)生，大部分的學(xué)生無形之中被排除出實踐課堂，脫離了高校思想政治理論課實踐教學(xué)的初衷。

二、高校思想政治理論課實踐教學(xué)模式創(chuàng)新探析

近年來，大學(xué)生的思想政治教育受到了黨和國家的高度重視，已經(jīng)出臺了各種關(guān)于加強大學(xué)生思想政治教育的意見等指導(dǎo)性的方針，來進一步加強新時期大學(xué)生思想政治教育，如國家在2004年、2011年相繼出臺《關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的意見》，這些都為進一步加強我國高校思想政治教育提供了重要的指導(dǎo)，因此，高校未來應(yīng)該以這些意見為指導(dǎo)，進一步豐富和創(chuàng)新高校思想政治理論課實踐教學(xué)模式。需要指出的是，“創(chuàng)新高校思想政治理論課實踐教學(xué)模式”并不意味著一味創(chuàng)新新的實踐教學(xué)模式，而是要一方面對原有的教學(xué)模式進行改進、修正，使之真正發(fā)揮作用；另一方面，則是在改進現(xiàn)有實踐教學(xué)模式的基礎(chǔ)上適當創(chuàng)新新的實踐教學(xué)模式，在實際中應(yīng)該從這兩個方面入手，不可偏廢其一。

1.進一步完善現(xiàn)有的高校思想政治理論課實踐教學(xué)模式。針對高校思想政治理論課實踐教學(xué)中使用的各個教學(xué)模式中所存在的問題，各個高校要結(jié)合自身實際找出實踐過程中的問題采取有效對策來使之不斷完善，真正發(fā)揮其作用。例如，當前不少高校在對大學(xué)生進行思想政治實踐教學(xué)的過程中使用“社會集中實踐模式”，即學(xué)校統(tǒng)一組織學(xué)生到校外進行實踐活動，如參觀歷史博物館、參觀革命遺址等，這種形式有利于激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，富有感染力，在學(xué)生中也極易受到歡迎，但是由于高校中思想政治教育面臨的是不同專業(yè)背景的學(xué)生，經(jīng)常采取大班授課，組織管理的難度很大，所以這種模式經(jīng)常使得學(xué)生的課堂參與度不高，思想政治的教育目的往往難以達到，因此，針對這種現(xiàn)狀，高校應(yīng)該積極采取適當措施，來有效解決這種模式所帶來的負面效應(yīng)，例如可以采取將原來的大班統(tǒng)一參觀按照專業(yè)進行細分，進行分散實踐，來擴大這種教學(xué)模式的實踐效應(yīng)。

2.因地制宜創(chuàng)新高校思想政治理論課實踐教學(xué)模式。以往高校在思想政治理論課實踐教學(xué)中所采取的如課堂實踐教學(xué)模式、校園實踐模式等教學(xué)模式雖然都取得了一定的教學(xué)效果，但是這些教學(xué)模式往往都采取大班授課的方式，即全班統(tǒng)一行動，學(xué)生的個性被忽視，而這也是這些實踐教學(xué)模式所存在的問題的源頭之一，因此，今后高校在對思想政治理論課實踐教學(xué)模式進行創(chuàng)新時，要充分考慮到學(xué)生的個性差異，照顧到大部分學(xué)生的興趣、愛好等，因地制宜從學(xué)生實際、從高校實際出發(fā)進行實踐教學(xué)模式的創(chuàng)新，例如將那些愛好戶外的學(xué)生組織起來參與社會實際參觀；為那些性格較為孤僻的學(xué)生首先進行課堂實踐模式的教學(xué)模式；對一些能力較強的學(xué)生干部則可以和當?shù)厣鐓^(qū)等聯(lián)系，讓其作為志愿者到社區(qū)中去進行磨練；而對一些家庭較為貧困的大學(xué)生，則可以將他們的思想政治實踐教學(xué)和一些勤工儉學(xué)的崗位結(jié)合起來等等，總之，高校在進行思想政治教育實踐模式創(chuàng)新時，要充分考慮到不同學(xué)生群體的實際情況，因地制宜地創(chuàng)新高校思想政治理論課實踐教學(xué)新模式，不斷提高高校學(xué)生思想政治素質(zhì)。

高校思想政治總結(jié)范文第2篇

會上，王俠要求以學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動為契機，用中國特色社會主義理論體系武裝大學(xué)生，切實增強高校思想政治理論課的實際效果，使這門課真正成為大學(xué)生真心喜愛、終身受益的優(yōu)秀課程。

王俠在充分肯定了近年來我省實施高校思想政治理論課新課程方案取得的成效后說，當前，深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動，已在全黨全面展開。科學(xué)發(fā)展觀，作為中國化的最新成果，不僅是推動高等教育又好又快發(fā)展的重要指導(dǎo)思想，也是引領(lǐng)當代大學(xué)生健康成長的強大思想武器。高校思想政治理論課，擔負著培養(yǎng)什么樣的接班人、怎樣培養(yǎng)接班人的重任，加強和改進高校思想政治理論課建設(shè)，是高校貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀的一項重要舉措。我們要充分認識加強和改進高校思想政治理論課的重要性和緊迫性，以學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀為契機，進一步推動中國化最新成果進教材、進課堂、進學(xué)生頭腦，用中國特色社會主義理論體系武裝大學(xué)生，把社會主義核心價值體系建設(shè)融入大學(xué)教育全過程，面對復(fù)雜的國際形勢，教育引導(dǎo)大學(xué)生正確認識世情、國情和遇到的現(xiàn)實問題，堅定理想信念，堅定不移地走中國特色社會主義道路。

王俠指出，加強和改進高校思想政治理論課建設(shè)，關(guān)鍵要進一步增強針對性、實效性和感染力、吸引力。一是深化對思想政治理論課內(nèi)涵的認識，堅持理想信念，思想政治教育與道德、修養(yǎng)、品行和人格教育并重，引導(dǎo)大學(xué)生健康成長。二是充實教學(xué)內(nèi)容，強化學(xué)科建設(shè)，積極推進教學(xué)方法創(chuàng)新，結(jié)合我國、我省改革開放實踐，結(jié)合各高校和大學(xué)生思想實際，發(fā)揮我省厚重文化積淀和豐富革命傳統(tǒng)教育資源優(yōu)勢，不斷完善和充實教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計組織教學(xué)活動，積極探索專題講授、案例教學(xué)等方法，廣泛運用多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，實現(xiàn)教學(xué)手段現(xiàn)代化、信息化，切實增強教學(xué)效果。三是狠抓教師隊伍建設(shè)，配齊配足專職教師，切實做好教師培訓(xùn)工作，加強教科組織機構(gòu)建設(shè)，為思想政治理論課提供保障和支撐。四是適應(yīng)思想政治理論課教育特點，改進考核辦法，完善激勵機制和專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘標準，注重教師教學(xué)能力和實績考核，促進整體教學(xué)水平的提高。

高校思想政治總結(jié)范文第3篇

關(guān)鍵詞：考核；思想政治理論課；社會實踐

中圖分類號：G642 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2016）03-0212-02

科學(xué)的考核制度和評價機制對教學(xué)目標的實現(xiàn)和教學(xué)活動的開展有著強有力的導(dǎo)向作用。在高校思想政治理論課的實踐教學(xué)中，通過建立合理的考核手段、方法以及內(nèi)容等制度的建立，可以從根本上轉(zhuǎn)變以往重理論講授、輕實踐教學(xué)的傳統(tǒng)觀念，還能夠激發(fā)教師和學(xué)生參與實踐教學(xué)的主動性、積極性，進而提升思想政治理論課的實踐教學(xué)效果。因此，高校思想政治理論課實踐教學(xué)必須建立起一套合理的考核機制，從而提升實踐教學(xué)水平。

一、加強對思想政治理論課教師開展實踐教學(xué)工作的考核與監(jiān)督

在傳統(tǒng)的教育理念下，高校對教師的考核大多注重課堂講授內(nèi)容的精準、授課方式的靈活多樣、授課方法的新穎靈活以及與學(xué)生交流互動的融洽，以上述考核目標為出發(fā)點的考核指標和體現(xiàn)已經(jīng)非常完備，而在對教師實踐教學(xué)的考核卻存在不同程度的缺位。因為缺乏統(tǒng)一的標準和考核體系，各院校的思想政治理論課實踐教學(xué)形式上千差萬別、內(nèi)容上五花八門，雖然看似豐富多彩，但實際效果卻得不到學(xué)生的認可。造成這種局面的一個重要的原因就是高校對思想政治理論課教師從事實踐教學(xué)的考核與管理不規(guī)范。

在思想政治理論課實踐教學(xué)中，教師始終是指導(dǎo)學(xué)生開展實踐活動的主導(dǎo)者，決定了實踐教學(xué)的內(nèi)容、方式及具體實施。因此，科學(xué)的考核和評價體系必須要對教師的實踐教學(xué)活動進行規(guī)范化管理，讓教師的實踐教學(xué)內(nèi)容有章可循、讓教師的實踐教學(xué)過程有據(jù)所依、讓教師的實踐教學(xué)成果得以展現(xiàn)、讓教師的教學(xué)付出得到相應(yīng)的回報，從而提高教師開展實踐教學(xué)的嚴謹性、嚴肅性，激發(fā)教師開展實踐教學(xué)的主動性、積極性，進而避免思想政治理論課實踐教學(xué)活動走過場、擺樣子。

第一，明確實踐教學(xué)目的，確立實踐教學(xué)方案。教學(xué)方案是教師對教學(xué)過程的計劃安排，是教師開展教學(xué)活動的依據(jù)，也是對教師開展實踐教學(xué)活動進行考核的直接依據(jù)。在思想政治理論課實踐教學(xué)過程中，教學(xué)方案首先要明確實踐教學(xué)的任務(wù)和主題，要讓學(xué)生了解實踐教學(xué)的目標和進程，要引導(dǎo)學(xué)生在實踐教學(xué)過程中利用的理論和方法分析問題、解決問題。

第二，加強實踐教學(xué)組織，實現(xiàn)實踐教學(xué)效果。能否順利完成實踐教學(xué)活動，取得預(yù)定的教學(xué)效果，很大程度上要依賴教師在實踐前的準備、實踐中的組織和實踐后的總結(jié)。盲目地、無組織、無總結(jié)的實踐活動，即使主題再鮮明、內(nèi)容再新穎，也不可能讓學(xué)生在實踐后得到理論的提升。因此，對教師在實踐教學(xué)過程的組織和實踐后的總結(jié)同樣應(yīng)該納入實踐教學(xué)考評體系當中。

第三，建立合理的獎懲機制，提高教師開展實踐教學(xué)的積極性。面對高校思想政治理論課課堂教學(xué)效果不明顯的困境，實踐教學(xué)已經(jīng)得到越來越多的高校的重視。對實踐教學(xué)的獎勵，有些院校已經(jīng)采取了精神獎勵和物質(zhì)獎勵齊頭并舉的方式。在精神獎勵方面，通過設(shè)立實踐教學(xué)優(yōu)秀成果獎，讓在實踐教學(xué)取得優(yōu)異成績的老師得到表彰，并記入業(yè)務(wù)檔案，作為職稱評定、崗位考核的一項；在物質(zhì)獎勵方面，將實踐教學(xué)計算到教學(xué)工作量之中，折算為課時工資。而對于那些在實踐教學(xué)中敷衍塞責、不思進取，教學(xué)效果較差的教師，應(yīng)該給以批評和懲戒。

二、加強對學(xué)生參與實踐教學(xué)過程及學(xué)習(xí)效果的考核

近年來，在中央和有關(guān)部門的重視下，為了增強高校思想政治理論課的吸引力和感染力，各高校都在積極進行思想政治理論課教學(xué)改革。傳統(tǒng)的“填鴨式”的教學(xué)方法已經(jīng)不能滿足學(xué)生的需求，互動式教學(xué)、實踐教學(xué)等新穎的教學(xué)形式正在走入課堂。

在對學(xué)生理論學(xué)習(xí)的考核方式上，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)主要采取考試測試的方式來檢查學(xué)生理論學(xué)習(xí)的效果，而與課堂教學(xué)相比，實踐教學(xué)有著自身的特殊性，在運用理論知識的能力、在分析問題和解決問題的方式、在對學(xué)生個體在實踐教學(xué)過程中的表現(xiàn)等方面，傳統(tǒng)的考試方式已經(jīng)無法反映實踐教學(xué)的效果。因此，在對學(xué)生的實踐教學(xué)考核中，應(yīng)當遵照實踐教學(xué)的規(guī)律，采取更加靈活多樣的考評方式，將實踐過程和實踐效果相結(jié)合。

第一，明確學(xué)生實踐教學(xué)指標，建立合理的實踐教學(xué)考核體系。當前，很多高校已經(jīng)將思想政治理論課分為課堂教學(xué)和實踐教學(xué)兩個部分，但是對學(xué)生的考核卻依然采取理論考試的單一形式。這樣一方面無法對學(xué)生的實踐教學(xué)效果進行評估，另一方面也削弱了實踐教學(xué)的地位。有些高校則在教學(xué)計劃中明確了思想政治理論課中理論教學(xué)和實踐教學(xué)的權(quán)重，并把實踐教學(xué)按照課時量計算學(xué)分，在對學(xué)生考核時按照各項成績的比例記入課程總成績。有些高校采取理論教學(xué)與實踐教學(xué)分開的方式，將實踐教學(xué)的考核作為一項專門的課程列入考核項目。

第二，對學(xué)生實踐教學(xué)的考核應(yīng)該既看結(jié)果又重過程。學(xué)生參與實踐教學(xué)的過程，不僅包括前期的準備工作、中期的實踐活動，還包括后期的總結(jié)，這三方面是一個緊密結(jié)合不可分割的整體。在實踐教學(xué)過程中，教師起到了組織和指導(dǎo)作用，是活動的主導(dǎo)者；學(xué)生參與到實踐教學(xué)過程的始終，是教學(xué)的對象，更是實踐的主體。學(xué)生能否積極參與到實踐教學(xué)活動之中，能否以正確的態(tài)度對待實踐教學(xué)活動，能否在實踐教學(xué)中運用基本原理分析問題和解決問題，應(yīng)該成為對學(xué)生進行考核的一項重要內(nèi)容。在對學(xué)生實踐教學(xué)的考核中，既要看結(jié)果，又要重過程。只看結(jié)果不看過程，往往會打消學(xué)生參與實踐教學(xué)活動的積極性和主動性；只看過程不看結(jié)果，則容易讓學(xué)生忽視對實踐的總結(jié)，達不到理論的提升。

第三，對學(xué)生實踐教學(xué)的考核要適當擴展方式。高校思想政治理論課實踐教學(xué)的形式多種多樣，諸如參觀愛國主義教育基地、企業(yè)走訪見習(xí)、社會問題調(diào)研、理論專題研討等。這些實踐活動大大豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，拓寬了學(xué)生的社會視野。在對上述學(xué)生參與的實踐教學(xué)活動考核中，很多教師采用了撰寫論文、調(diào)查報告、研究報告等考核方式，通過對學(xué)生參與實踐活動的記載，對分析問題和解決問題的能力進行判斷。除此以外，教師還應(yīng)當在學(xué)生參與實踐教學(xué)活動中的道德自律、團隊協(xié)作、創(chuàng)新能力等方面給予綜合評價，通過學(xué)生參與實踐教學(xué)活動的全過程來評定實踐成績。

第四，堅決杜絕弄虛作假等作弊行為。在對學(xué)生實踐教學(xué)的考核中，一定要確保學(xué)生參與實踐教學(xué)活動的真實性，打擊弄虛作假等舞弊行為，這是保證學(xué)生實踐教學(xué)是否得到公正考核的基本要求，也是建立實踐教學(xué)活動長效機制的必要前提。有些教師為了完成實踐教學(xué)任務(wù)，明知有的學(xué)生不認真進行實踐，隨便找個單位出具實踐證明，或者在網(wǎng)絡(luò)、報刊上拼湊實踐報告卻不加制止，對考核成績不重視、甚至放任自流，這種做法將嚴重損傷學(xué)生參與實踐教學(xué)活動的熱情。為了達到考核的公正、嚴肅，教師一定要以高度的責任感和使命感對待此類問題，對于弄虛作假、敷衍了事的行為，要提出嚴肅批評和教育。而對于那些在實踐教學(xué)活動中表現(xiàn)突出、積極進取的學(xué)生要適當給予獎勵，以不斷激發(fā)學(xué)生參與實踐教學(xué)的積極性。

三、加強思想政治理論課實踐教學(xué)成果總結(jié)

高校思想政治理論課實踐教學(xué)考核，不僅要加強對思想政治理論課教師實踐教學(xué)工作的考核與監(jiān)督，還要加強對學(xué)生參與實踐教學(xué)過程及學(xué)習(xí)效果考核，而且要對實踐教學(xué)成果進行總結(jié)，對學(xué)生提交的調(diào)查報告和研究論文進行點評，澄清觀念，修正錯誤，從而鞏固實踐教學(xué)效果。

第一，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會梳理實踐教學(xué)過程及成果。大學(xué)生思維活躍、好奇心強，易于接受新事物，當他們走出校園，步入復(fù)雜的社會，投身于實踐教學(xué)活動中，難免會遇到各種各樣的問題，并產(chǎn)生不同的心理體驗。因為年齡、閱歷的局限，更因為理論的不成熟，當他們面對紛繁復(fù)雜的問題時往往不知所措，甚至有時在錯誤的言論影響下會產(chǎn)生錯誤的觀點。作為思想政治課教師，有責任引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會梳理在實踐中遇到的問題，運用的理論武器分析問題，并做出正確判斷，進而培育學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。

第二，鼓勵教師開展實踐教學(xué)活動交流，總結(jié)實踐教學(xué)成果。在實際的教學(xué)進程中，各位教師開展得教學(xué)實踐活動不盡相同，如果能夠適時開展相應(yīng)的交流和總結(jié)，匯報學(xué)習(xí)實踐教學(xué)活動的成績、缺點和不足，相互啟發(fā)、集思廣益，在交流中不斷增長智慧、增強能力，將有助于大家共同探討更為有效的實踐教學(xué)活動方式和方法，深化實踐教學(xué)活動成果，探索實踐教學(xué)活動的規(guī)律，有助于今后更好地開展此類活動。

高校思想政治總結(jié)范文第4篇

本刊訊（記者 趙冬冬）3月15日，2013年度全省高校宣傳思想工作會議在鄭州召開。省委高校工委副書記、省教育廳副廳長張亞偉同志出席會議并講話。各高校主管校領(lǐng)導(dǎo)、黨委宣傳部長、學(xué)工部長、各研究生招生單位的黨委研工部長和本科院校維穩(wěn)辦主任參加會議。會議的主要任務(wù)是：學(xué)習(xí)貫徹黨的十以及全國、全省第二十一次高校黨建工作會議、全省教育工作會議精神，總結(jié)回顧2012年高校宣傳思想工作，研究分析當前高校宣傳思想工作面臨的新形勢和新情況，安排部署2013年的高校宣傳工作、思想政治工作和維護穩(wěn)定工作。

會議宣讀了2012年度全省高校思想政治工作獎暨思想政治工作優(yōu)秀品牌表彰決定、首屆河南省高校“十佳”“優(yōu)秀”網(wǎng)站名單。鄭州大學(xué)、河南大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院、河南農(nóng)業(yè)大學(xué)、河南理工大學(xué)、黃河科技學(xué)院、商丘職業(yè)技術(shù)學(xué)院等6所院校圍繞思想政治工作做了會議交流。

會議系統(tǒng)總結(jié)回顧了2012年工作。會議指出，2012年，在省委、省政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，全省高校宣傳思想戰(zhàn)線高舉中國特色社會主義偉大旗幟，堅持解放思想、實事求是，凝心聚力、開拓進取，緊緊圍繞立德樹人這一根本任務(wù)，進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育，高校宣傳思想各項工作取得了顯著成績，高?？傮w保持穩(wěn)定，為推動全省高校各項事業(yè)發(fā)展提供了強大的思想保證，營造了和諧的工作氛圍。

會議認真分析了當前高校宣傳思想工作面臨的形勢。關(guān)于今年的重點工作，會議強調(diào)要做好以下幾個方面：一是抓基礎(chǔ)。加強學(xué)習(xí)，打牢思想基礎(chǔ)；完善體系，穩(wěn)固制度基礎(chǔ)；強化培訓(xùn)，夯實隊伍基礎(chǔ)。二是抓提升。做好大學(xué)生思想政治教育測評和德育評估工作；實施大學(xué)生心理健康素質(zhì)提升計劃；加強實踐育人和文化育人工作。三是抓創(chuàng)新。提高思想政治工作隊伍管理水平；加強網(wǎng)絡(luò)等新媒體的建設(shè)和管理；多渠道做好維護穩(wěn)定工作。四是抓落實。服務(wù)大局抓落實；突出重點抓落實；強化責任抓落實。

就做好今年高校宣傳思想工作，會議提出以下工作要求：一是要堅持整體推進，把握全面性和系統(tǒng)性要求，調(diào)動內(nèi)在外在兩方面動力，更加全面科學(xué)地推進工作。二是要開展調(diào)查研究，深化對工作特點、工作規(guī)律的認識，不斷提高工作的科學(xué)化和規(guī)范化水平。三是要切實轉(zhuǎn)變作風(fēng)。要認真領(lǐng)會學(xué)習(xí)領(lǐng)會關(guān)于加強作風(fēng)建設(shè)的一系列指示精神，切實把轉(zhuǎn)變作風(fēng)擺在更加突出的位置，身體力行、率先垂范，以好的作風(fēng)保證各項工作部署落到實處。

高校思想政治總結(jié)范文第5篇

關(guān)鍵詞：高校輔導(dǎo)員；素質(zhì)結(jié)構(gòu)；優(yōu)化

輔導(dǎo)員是高校思想政治教育工作的中堅力量。伴隨著經(jīng)濟一體化的發(fā)展，學(xué)生思想出現(xiàn)了多元化發(fā)展趨勢，迫切需要高校根據(jù)時展要求與高校發(fā)展形勢，進一步優(yōu)化高校輔導(dǎo)員素質(zhì)結(jié)構(gòu)，促進高校輔導(dǎo)員專業(yè)化發(fā)展，提升輔導(dǎo)員工作能力。筆者根據(jù)多年輔導(dǎo)員工作經(jīng)歷，認為應(yīng)該著重于從政治素養(yǎng)、思想道德素養(yǎng)、文化素養(yǎng)、業(yè)務(wù)素養(yǎng)等方面，優(yōu)化輔導(dǎo)員素質(zhì)結(jié)構(gòu)。

一、做學(xué)生政治引路人

高校輔導(dǎo)員作為高校思想政治教育工作者，必須要堅定自身政治素養(yǎng)，做學(xué)生政治發(fā)展的引路人。

1.堅定政治立場。高校輔導(dǎo)員要進一步優(yōu)化政治素養(yǎng)，堅定政治立場，做學(xué)生的引路人，增強學(xué)生對社會主義現(xiàn)代化建O的信心與熱情。

2.明確政治方向。方向就是旗幟，就是激發(fā)人的內(nèi)動力。高校輔導(dǎo)員要始終明確政治方向，將個人追求與國家利益有機融合起來，在政治方向上與黨和人民保持高度的一致。

3.強化政治使命感。使命感已經(jīng)成為每一個行業(yè)的核心素養(yǎng)。高校輔導(dǎo)員要進一步強化政治使命感，以高度的責任心培育英才，以較高的思想政治覺悟做好高校思想政治工作，在思想政治工作中，進一步提升發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，將使命感化為實際行動，以行動熏陶學(xué)生，感染學(xué)生。

二、道德素質(zhì)為本，做學(xué)生道德發(fā)展的標兵

在物質(zhì)文明高度發(fā)達的今天，誰更能堅守思想道德的底線，誰就能成為學(xué)生思想發(fā)展的標兵。

1.強化事業(yè)心。作為高校一名從業(yè)者，輔導(dǎo)員的思想素質(zhì)直接體現(xiàn)在事業(yè)心上。高校輔導(dǎo)員要優(yōu)化思想道德素養(yǎng)，始終對事業(yè)秉持敬畏感，愛崗敬業(yè)，要在思想政治教育工作與學(xué)生事務(wù)工作中保持持久的熱情，以過硬的思想道德素養(yǎng)鑄就一顆飽滿的事業(yè)心，幫助學(xué)生解決各種思想、學(xué)習(xí)和生活中的各種問題。

2.堅守道德線。培養(yǎng)崇高的思想道德素養(yǎng)是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。高校輔導(dǎo)員要根據(jù)時代的發(fā)展，不斷優(yōu)化思想道德素養(yǎng)，堅守道德線。高校輔導(dǎo)員從事的職業(yè)是人的心靈工作，堅守道德線是最基本的要求。高校輔導(dǎo)員要以一顆感恩之心、敬畏之心、奉獻之心，做學(xué)生思想道德發(fā)展的標兵，愛生敬業(yè)。

三、提升文化素質(zhì)，做學(xué)生專業(yè)發(fā)展的伙伴

高校一切工作的中心在于促進學(xué)生專業(yè)成長，高校輔導(dǎo)員要進一步提升文化素養(yǎng)，優(yōu)化自身知能結(jié)構(gòu)，做學(xué)生專業(yè)發(fā)展的伙伴。

1.豐富文化知識體系。高校輔導(dǎo)員要成為學(xué)生專業(yè)發(fā)展的促進者、伙伴，必須要豐富自身文化知識體系。要給予學(xué)生一杯水，自己必須要有一桶水。高校輔導(dǎo)員要進一步提升自身文化素養(yǎng)，拓展文化視野，以多元化的文化知識結(jié)構(gòu)與知識積累，為成為學(xué)生專業(yè)發(fā)展的伙伴奠定堅實的基礎(chǔ)。

2.與時俱進適應(yīng)新挑戰(zhàn)。時代在發(fā)展，高校輔導(dǎo)員要適應(yīng)時展要求，必須要做到與時俱進。尤其是針對信息技術(shù)時代與網(wǎng)絡(luò)時代的要求，不斷優(yōu)化自身文化素養(yǎng)，以適應(yīng)知識經(jīng)濟時展對輔導(dǎo)員文化素養(yǎng)提出的新要求，及時更新文化知識儲備，與學(xué)生一同學(xué)習(xí)，一同成長，使自己更好地成為學(xué)生專業(yè)發(fā)展的伙伴。

四、夯實業(yè)務(wù)素質(zhì)，做一名無愧于事業(yè)的教師

輔導(dǎo)員工作頭緒多，涉及面廣，這需要高校輔導(dǎo)員夯實業(yè)務(wù)素養(yǎng)，做一名無愧于事業(yè)的教育戰(zhàn)線的教師。

1.優(yōu)化核心素養(yǎng)。高校輔導(dǎo)員要進一步增強核心素養(yǎng)意識，根據(jù)時展要求與高校發(fā)展需要，不斷優(yōu)化與充實核心素養(yǎng)結(jié)構(gòu)，尤其是信息化素養(yǎng)。在信息時代，學(xué)生獲取信息渠道發(fā)生改變，這就對高校思想政治工作提出新的要求，高校輔導(dǎo)員要善于借助新媒體平臺拓展工作路徑，提升工作影響力。

2.做業(yè)務(wù)反思者。高校輔導(dǎo)員光有精湛的核心素養(yǎng)還不夠，還要勇于做業(yè)務(wù)的反思者，做實踐的反思者。輔導(dǎo)員要勤于思考，定期對輔導(dǎo)員工作進行反思與總結(jié)，善于從現(xiàn)象透過本質(zhì)，抓輔導(dǎo)員工作的特點與規(guī)律，總結(jié)經(jīng)驗，反思不足與對策，這樣才能在反思中提升工作的理論高度，做一名會工作、能工作的高校輔導(dǎo)員。

輔導(dǎo)員工作復(fù)雜而艱辛，高校輔導(dǎo)員要以高度的使命感與責任感，在工作實踐中不斷探索，不斷學(xué)習(xí)，進一步優(yōu)化自身素質(zhì)結(jié)構(gòu)，不斷創(chuàng)新工作理念與方法，才能更好地適應(yīng)崗位需要，實現(xiàn)輔導(dǎo)員價值。

參考文獻：