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大學(xué)社會實踐方案范文第1篇

2010社會實踐重點項目申報

重點項目將由校團(tuán)委確定項目主題、內(nèi)容和要求，并面向全校學(xué)生進(jìn)行招投標(biāo)。參與競標(biāo)的實踐團(tuán)隊必須向校團(tuán)委實踐部上交重點項目投標(biāo)書。校團(tuán)委將針對投標(biāo)書進(jìn)行第一輪書面審核，第二輪將舉行答辯會以確定最后的重點項目。為節(jié)約資源，今年重點項目將和黨員學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀暑假實踐相結(jié)合，因此每個重點項目團(tuán)隊中必須要有黨員參加。對于重點項目實踐團(tuán)隊，要求配備專門的聯(lián)系人，并須定期向校團(tuán)委實踐部匯報項目進(jìn)展，并向有關(guān)媒體報道其相關(guān)事跡。為了進(jìn)一步發(fā)揮我校社會實踐活動“科技服務(wù)地方”的優(yōu)勢，使同學(xué)們在體驗基層生活的同時能夠獲得一定的實踐成果，建議成立以研究生為主的實踐團(tuán)隊。同時建議各學(xué)院組成重點項目聯(lián)合實踐團(tuán)隊，其成績將分別計入各學(xué)院，這可以和組織建設(shè)中的院系共建聯(lián)系起來。

一、活動安排

（一）宣傳和立項階段（2010年5月—6月初）

重點項目由校團(tuán)委向各院系和校直屬學(xué)生組織開展宣傳并招收課題。各實踐團(tuán)隊?wèi)?yīng)于2010年6月1日前向校團(tuán)委上交社會實踐重點項目競標(biāo)書，校團(tuán)委將在6月1日至6月5日間進(jìn)行第一輪初審，并在bbs上予以公示。2010年6月10日，將組織競標(biāo)答辯會確定重點項目，評委將由各對應(yīng)領(lǐng)域?qū)＜液蛨F(tuán)委老師組成。重點項目落選者將根據(jù)其意向，可選擇放棄或直接轉(zhuǎn)化為一般項目。

（二）項目準(zhǔn)備階段（2010年6月）

已確定的實踐項目，在此期間應(yīng)進(jìn)一步做好實踐活動的準(zhǔn)備，并完善項目計劃。在6月份將組織聯(lián)系人會議和團(tuán)長會議。

7月初，校團(tuán)委將組織暑假社會實踐活動出發(fā)儀式，各院系應(yīng)派代表隊伍參加，所有重點項目實踐團(tuán)隊必須參加。

（三）項目實施階段（2010年7月、8月）

校團(tuán)委將要求重點項目團(tuán)隊設(shè)立專門的聯(lián)系人，以便于掌握重點項目團(tuán)隊的最新情況。

（四）總結(jié)和答辯階段（2010年9月）

各院系團(tuán)委應(yīng)當(dāng)在暑假社會實踐活動結(jié)束后及時進(jìn)行總結(jié)，應(yīng)在開學(xué)后兩周內(nèi)將總結(jié)材料、參加評選的項目材料報送校團(tuán)委。

校團(tuán)委將組織相關(guān)的實踐項目進(jìn)行答辯。

二、總結(jié)和表彰

重點項目將直接參加校團(tuán)委組織的答辯，不占用學(xué)院的推薦名額。其中前十六名將作為上海交通大學(xué)的代表參加上海市的暑假社會實踐評選。落選的項目將根據(jù)情況授予“優(yōu)秀項目獎”。

三、上交材料

大學(xué)社會實踐方案范文第2篇

關(guān)鍵詞：高職；大學(xué)生；社會實踐；安全

一、高職院校大學(xué)生社會實踐安全現(xiàn)狀和原因分析

1.高職院校大學(xué)生社會實踐安全現(xiàn)狀

（1）大學(xué)生社交安全現(xiàn)狀。當(dāng)代大學(xué)生人際交往的范圍不斷擴大，社會實踐中人際關(guān)系的社會性也被大大強化。然而在實際過程中，一些大學(xué)生并不懂得該怎樣與他人交往，缺乏與他人交往的基本知識和技巧，也缺乏安全意識。有不少的學(xué)生認(rèn)為交友過程中發(fā)生的惡性事件是小概率事件，平時小心一點即可，甚至有些學(xué)生認(rèn)為此事與我無關(guān)。

（2）大學(xué)生勤工助學(xué)安全現(xiàn)狀。在重慶工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院調(diào)查中，接近90%的學(xué)生都參加過勤工助學(xué)，因此大學(xué)生勤工助學(xué)呈現(xiàn)普遍化、低齡化以及涉及領(lǐng)域廣泛化的特點。但是對于大學(xué)生在勤工助學(xué)中的權(quán)益是否得到保障的問題，有一半學(xué)生表示沒有得到保障，甚至還有四分之一的同學(xué)表示曾有過勤工助學(xué)的受騙經(jīng)歷。

（3）大學(xué)生頂崗實習(xí)安全現(xiàn)狀。頂崗實習(xí)是高職院校教學(xué)活動的重要環(huán)節(jié)，同時也最能體現(xiàn)校企合作、工學(xué)結(jié)合的高職教育特色。教育部明確要求，高職院校要安排學(xué)生半年以上的企業(yè)頂崗實習(xí)實踐活動。絕大多數(shù)學(xué)生在生產(chǎn)一線從事專業(yè)技能型工作，需要用到各種專業(yè)工具、設(shè)備，由于安全教育不到位、工作尚不熟練等因素，容易導(dǎo)致事故的發(fā)生。

2.高職院校大學(xué)生社會實踐安全現(xiàn)狀原因分析

（1）大學(xué)生社會經(jīng)驗不足、安全意識較弱。當(dāng)前的大學(xué)生大多數(shù)是在家庭的保護(hù)和關(guān)注下成長，在面對社會實踐過程中的諸多不確定性因素時，沒有很好的應(yīng)對能力，在交通、住宿、飲食、消防、詐騙等方面的安全意識較弱，法律意識淡薄也是造成在社會實踐安全事故的主要因素。

（2）大學(xué)生社會實踐安全相關(guān)法律法規(guī)不完善。如，國務(wù)院《關(guān)于貫徹執(zhí)行〈中華人民共和國勞動法〉若干問題的意見》規(guī)定，“利用業(yè)余時間勤工儉學(xué)，不視為就業(yè)，未建立勞動關(guān)系，可以不簽訂勞動合同”， 實習(xí)生的身份是在校學(xué)生而非勞動法意義上的勞動者，所以大學(xué)生實習(xí)期間、勤工助學(xué)期間的權(quán)益保護(hù)在法律上處于一個空缺狀態(tài)。

（3）高職院校對大學(xué)生社會實踐安全管理不夠。高職院校應(yīng)高度重視學(xué)生安全意識的培養(yǎng)，建立健全大學(xué)生社會實踐安全教育指導(dǎo)制度。建立相對穩(wěn)定的社會實踐基地，組建具有豐富實踐經(jīng)驗、責(zé)任心強、吃苦耐勞的社會實踐指導(dǎo)教師隊伍，對大學(xué)生社會實踐過程進(jìn)行緊密指導(dǎo)，避免“放羊”的狀況發(fā)生。

二、高職院校大學(xué)生社會實踐安全管理對策

1.社會實踐前應(yīng)該做好安全教育

安全教育是大學(xué)生進(jìn)行社會實踐的第一堂課，包括安全防范常識、人際交往教育、應(yīng)急處理教育、心理健康教育，以及針對不同的實踐類型，開展相應(yīng)的安全教育。并針對大學(xué)生在社會實踐過程中可能面對的各種安全隱患，通過案例進(jìn)行安全防范教育。加強對大學(xué)生的法制教育，使大學(xué)生掌握一些基本的法律知識，依法規(guī)范和約束自己的行為，不參與違法犯罪活動?？砂焉鐣嵺`中涉及到的安全知識編制成冊，讓學(xué)生帶在身邊，隨時閱讀。

2.社會實踐中應(yīng)該做好過程管理

學(xué)校應(yīng)該設(shè)立相關(guān)制度，做好社會實踐中的過程管理。教師從大學(xué)生離開學(xué)校開始，通過到實踐現(xiàn)場檢查或電話、短信、QQ、微信等方式，跟蹤大學(xué)生的實踐過程，并要求大學(xué)生每天寫社會實踐日志，這樣教師可掌握大學(xué)生的社會實踐動態(tài)，解決社會實踐中發(fā)生的問題，確保大學(xué)生社會實踐順利開展。

3.社會實踐應(yīng)做好安全預(yù)案和應(yīng)急處理

為保障大學(xué)生社會實踐安全，學(xué)校要制訂安全預(yù)案。預(yù)案應(yīng)包括社會實踐隊伍管理要求，社會實踐途徑路線的注意事項，以及關(guān)于突發(fā)事件的明確的應(yīng)對方法。

大學(xué)社會實踐方案范文第3篇

(一)參與熱情較高,認(rèn)識存在偏差

目前,高校以各種紀(jì)念日、重大活動為契機,組織開展了內(nèi)容豐富的社會實踐活動,引導(dǎo)大學(xué)生積極參與社會實踐,從結(jié)果看,大學(xué)生對社會實踐表現(xiàn)出較高的參與熱情,但受社會多元化價值取向的沖擊和自身社會閱歷及知識結(jié)構(gòu)的影響,大學(xué)生在參與社會實踐的認(rèn)識和動機上普遍存在一定偏差,主要表現(xiàn)在三個方面:一是參加社會實踐帶有較強的隨意性,對參加何種社會實踐,為何參加社會實踐不太明確;二是忽視前期準(zhǔn)備,實踐過程中抓不住重點,找不到關(guān)鍵,參與社會實踐的熱情與社會實踐的成效差距較大;三是不能正視社會實踐與知識學(xué)習(xí)、素質(zhì)提升的關(guān)系,造成社會實踐與專業(yè)學(xué)習(xí)脫節(jié),不能有效地將社會實踐轉(zhuǎn)化為完善自身素質(zhì),提升專業(yè)能力的重要載體。

(二)高校普遍重視,管理存在缺位

目前,高校已普遍認(rèn)識到社會實踐對大學(xué)生成長成才的積極作用,越發(fā)重視大學(xué)生社會實踐,在制度建設(shè)、人員安排等方面給予大力支持,一定程度上有力推進(jìn)了大學(xué)生社會實踐。由于大學(xué)生社會實踐是一項系統(tǒng)工程,社會發(fā)展也要求不斷創(chuàng)新大學(xué)社會實踐內(nèi)涵和形式,對高校大學(xué)生社會實踐的管理提出了更高要求,但目前高校普遍地存在管理缺位現(xiàn)象,如缺乏對大學(xué)生社會實踐的整體規(guī)劃和系統(tǒng)設(shè)計,未把社會實踐納入教育管理體系;制度落實不到位,執(zhí)行走樣,監(jiān)管失范,考核評價機制不完善;缺少前期調(diào)研,經(jīng)費預(yù)算與社會實踐需求不匹配,忽視學(xué)生需求。

(三)政策環(huán)境優(yōu)化,合力尚未形成

一方面,大學(xué)生社會實踐的政策環(huán)境不斷優(yōu)化。國家相繼出臺了《關(guān)于改進(jìn)和加強高等學(xué)校思想政治工作的決定》、《關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》和《關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)大學(xué)生社會實踐的意見》等一系列政策文件,明確提出要加強和改進(jìn)大學(xué)生社會實踐工作,使大學(xué)生社會實踐政策環(huán)境進(jìn)一步優(yōu)化;另一方面,社會實踐不僅需要國家的政策指導(dǎo),還需全社會的廣泛認(rèn)同和大力支持。目前,各級教育主管部門、高校、家庭及社會公眾對大學(xué)生社會實踐重要性認(rèn)識仍然不足,缺乏認(rèn)同,難以進(jìn)行有效溝通和協(xié)調(diào),合力推進(jìn)社會實踐的運行機制仍不健全,合力推進(jìn)大學(xué)生社會實踐的工作格局尚未形成,制約了大學(xué)生社會實踐的提升發(fā)展。

二、大學(xué)生社會實踐存在的主要問題

總體看,大學(xué)生社會實踐已經(jīng)在已經(jīng)取得了一定成績,但仍存在不少問題。只有準(zhǔn)確把握制約大學(xué)生社會實踐發(fā)展的主要問題及成因,才能更加有效提升大學(xué)生社會實踐工作成效。

(一)大學(xué)生對社會實踐重要性的認(rèn)識不足

社會實踐是幫助大學(xué)生樹立正確世界觀、人生觀和價值觀的有效途徑,是大學(xué)生將理論知識應(yīng)用于實踐,提高動手能力的重要手段。目前,大部分大學(xué)生對社會實踐目的認(rèn)識較模糊,盲目參加社會實踐,不能根據(jù)自身成長成才現(xiàn)實需要有選擇地參加社會實踐,直接影響社會實踐成效,甚至使社會實踐流于形式;同時,受市場經(jīng)濟沖擊和不良思潮的影響,部分大學(xué)生被個人主義、拜金主義和功利化思想所影響,看待和處理問題時不以是非曲直為標(biāo)準(zhǔn),而以是否對己有利為標(biāo)準(zhǔn),表現(xiàn)為將評優(yōu)獲獎作為參與社會實踐的直接動力,社會實踐計劃被隨意更改,實踐時間被隨意壓縮,打“提前”戰(zhàn),走過場,實踐過程體驗被忽視,社會實踐的預(yù)期目標(biāo)難以實現(xiàn)。

(二)大學(xué)生社會實踐的體制機制不健全

體制機制不健全是制約大學(xué)生社會實踐提升發(fā)展的主要瓶頸。從體制方面看,一是組織領(lǐng)導(dǎo)有待加強。高校建立社會實踐工作領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu),涉及部門過多,架構(gòu)復(fù)雜,造成職責(zé)不明,有功大家搶,無功大家閃,領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)職能尚未有效發(fā)揮。二是應(yīng)對舉措稍顯不足。社會進(jìn)步使大學(xué)生社會實踐不斷面臨新情況、新問題,高校對這些新情況、新問題認(rèn)識不足,疏于調(diào)查研究,應(yīng)對問題的舉措不多,制訂的政策和舉措與現(xiàn)實匹配度不高。三是實踐與教學(xué)聯(lián)系不夠。表現(xiàn)為社會實踐游常離于教學(xué)工作之外,未能將社會實踐納入課程教學(xué)體系;從機制層面看,一是指導(dǎo)不到位。社會實踐有效指導(dǎo)偏少,實踐導(dǎo)師局限在少數(shù)教師身上,絕大多數(shù)專業(yè)教師并未納入實踐導(dǎo)師行列,大學(xué)生參與社會實踐的指導(dǎo)力量嚴(yán)重不足。二是實踐與專業(yè)聯(lián)系不緊密。部分高校并未將社會實踐與專業(yè)結(jié)合,使實踐活動設(shè)計和學(xué)校專業(yè)設(shè)置及培養(yǎng)目標(biāo)脫節(jié),無法實現(xiàn)社會實踐與專業(yè)課程教學(xué)相得益彰,形成人才培養(yǎng)的倍增效應(yīng)。三是管理制度不健全。評價激勵機制和經(jīng)費保障制度不健全,現(xiàn)有的制度已不能適應(yīng)日益發(fā)展的大學(xué)生社會實踐,社會實踐可持續(xù)發(fā)展遇到新的阻力。

(三)大學(xué)生社會實踐社會支撐不配套

目前,大學(xué)生社會實踐社會支撐不配套,亟需提升社會支撐。一是社會各界對大學(xué)生社會實踐普遍存在認(rèn)識誤區(qū),尚未對大學(xué)社會實踐重要性達(dá)成共識,如機關(guān)部門認(rèn)為大學(xué)生參加社會實踐是走過場,造聲勢,意義不大;企業(yè)認(rèn)為大學(xué)生社會實踐給企業(yè)帶來麻煩;家長認(rèn)為大學(xué)生首要任務(wù)是學(xué)習(xí),參與實踐會影響學(xué)業(yè)。二是政策執(zhí)行不力。各地教育主管部門未能結(jié)合實際,制定與地方經(jīng)濟社會發(fā)展相適應(yīng)的實施方案,對大學(xué)生社會實踐投入偏少。三是社會支持力度不夠。社會單位把接收大學(xué)生社會實踐看作是負(fù)擔(dān),不會主動為大學(xué)生提供實踐機會;即便提供實踐崗位,在實施過程中對待大學(xué)生也是態(tài)度生硬,疏于指導(dǎo);實踐單位往往不愿意花人力、物力和財力來培養(yǎng)參與社會實踐的大學(xué)生,大學(xué)生得不到系統(tǒng)培訓(xùn),能力素質(zhì)很難得到提升。

三、大學(xué)生社會實踐提升發(fā)展對策建議

(一)強化大學(xué)生社會實踐參與意識

1.加強教育引導(dǎo),明確社會實踐重要意義。積極引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)習(xí)國家、省、市有關(guān)大學(xué)生社會實踐的政策文件,通過各種新聞媒介、互聯(lián)網(wǎng)等渠道,了解社會實踐發(fā)展趨勢、現(xiàn)有經(jīng)驗、先進(jìn)事跡和先進(jìn)典型,加深對社會實踐的深刻內(nèi)涵和重要意義的認(rèn)識;要借助QQ、人人網(wǎng)、微博等新媒體工具,拓展大學(xué)生交流平臺,通過身邊的社會實踐參與者帶動大學(xué)生積極投身社會實踐,增強對社會實踐的認(rèn)同感,幫助大學(xué)生自覺將知識學(xué)習(xí)與社會實踐有機結(jié)合起來,提升綜合素質(zhì)和動手能力。

2.明確目標(biāo)導(dǎo)向,注重技能素質(zhì)提升。大學(xué)生要明確社會實踐的目標(biāo)導(dǎo)向,首先要樹立正確的實踐觀,明確社會實踐對個人成長成才的積極作用,變被動實踐為主動參與。其次要堅持三個原則,一是要始終堅持社會實踐的社會主義性質(zhì)不動搖,二是要堅持理論與實踐相結(jié)合,三是要堅持思想道德素質(zhì)提升與科學(xué)文化素質(zhì)提升并重發(fā)展。再次,大學(xué)生要著眼長遠(yuǎn),以全面發(fā)展要求、就業(yè)創(chuàng)業(yè)需求為根本出發(fā)點和落腳點,在豐富學(xué)習(xí)生活需求的同時,著力完善自我、增長才干。

(二)健全大學(xué)生社會實踐的體制機制

1.強化社會實踐組織領(lǐng)導(dǎo)。高校是大學(xué)生社會實踐的組織者和直接管理者,應(yīng)切實加強對社會實踐組織領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)。建立指揮有力、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、分工明確、密切協(xié)同的內(nèi)部組織領(lǐng)導(dǎo)體系,整合資源,提升高校對大學(xué)生社會實踐的組織和領(lǐng)導(dǎo)能力;通過聘請地方黨政領(lǐng)導(dǎo)、機關(guān)干部、企(事)業(yè)單位負(fù)責(zé)人參與指導(dǎo)、協(xié)調(diào)社會實踐工作,共同研究發(fā)展規(guī)劃,探索構(gòu)建并完善校地聯(lián)合的新型組織領(lǐng)導(dǎo)體系,實現(xiàn)組織指導(dǎo)體系的社會化、網(wǎng)絡(luò)化,強化推進(jìn)大學(xué)生社會實踐的組織保障。

2.健全社會實踐導(dǎo)師制。高校健全社會實踐導(dǎo)師制是提升大學(xué)生社會實踐成效的關(guān)鍵。高校應(yīng)從以下方面健全社會實踐導(dǎo)師制:一是在制度安排上消除專業(yè)教師顧慮,把指導(dǎo)大學(xué)生社會實踐與專業(yè)教師個人發(fā)展相結(jié)合,納入工作量計算,并在職稱評定、福利待遇等方面給予政策傾斜,從而調(diào)動廣大教師參與大學(xué)生社會實踐指導(dǎo)的主動性和積極性;二是建立大學(xué)生社會實踐導(dǎo)師評價機制,對優(yōu)秀的社會實踐導(dǎo)師進(jìn)行表彰;三是建立導(dǎo)師隊伍培訓(xùn)制度,學(xué)?；蛟合到Y(jié)合導(dǎo)師隊伍現(xiàn)狀開展各種培訓(xùn),提高導(dǎo)師隊伍指導(dǎo)大學(xué)生社會實踐的業(yè)務(wù)能力與水平。

3.實踐與專業(yè)教學(xué)對接。社會實踐既是專業(yè)教學(xué)的延伸,又是專業(yè)教學(xué)的重要組成部分,還是大學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識的第二課堂。高校應(yīng)把社會實踐納入整體教學(xué)計劃,規(guī)定學(xué)時學(xué)分,把大學(xué)生社會實踐作為高校辦學(xué)質(zhì)量和水平評估的主要參考指標(biāo)。在編制人才培養(yǎng)方案和教學(xué)計劃過程中應(yīng)增加專業(yè)見習(xí)、實習(xí)及實踐環(huán)節(jié),以更好地培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

4.建立協(xié)同管理機制。積極構(gòu)建社會實踐協(xié)同管理機制,提升社會實踐成效。一是建立團(tuán)隊和個體實踐兼顧機制。高校亟需改變長期偏重團(tuán)隊實踐而忽略個體實踐的現(xiàn)狀,針對團(tuán)隊實踐和個體實踐的不同功能和特點,建立團(tuán)隊實踐和個體實踐兼顧發(fā)展的有效機制。二是建立校內(nèi)和校外統(tǒng)籌協(xié)調(diào)機制。高校應(yīng)本著“合作共贏”理念,立足地方經(jīng)濟社會發(fā)展實際和大學(xué)生成長成才需要,建好、管好、用好大學(xué)生社會實踐基地,搭建大學(xué)生長期有效的社會實踐平臺。社會各界也應(yīng)大力配合高校做好大學(xué)生社會實踐工作,形成高校主導(dǎo)、社會支持、合力推進(jìn)的良好局面。

5.完善社會實踐考核機制。完善社會實踐聯(lián)動考核機制是社會實踐提升發(fā)展的重要保障。要從以下三個方面著手:一是建立過程監(jiān)管機制。明確實踐隊長、導(dǎo)師、考評小組的職責(zé),通過電話跟蹤、實地走訪、考評檢查等手段,發(fā)揮監(jiān)督、指導(dǎo)功能。二是建立成果交流制度。社會實踐結(jié)束后,高校應(yīng)組織開展社會實踐總結(jié)會、經(jīng)驗交流和表彰會,通過實踐心得、實踐經(jīng)驗和實踐成果匯報交流,深化情感體驗,激發(fā)再次參與社會實踐的熱情,激勵更多的大學(xué)生踴躍參與社會實踐。三是完善考評激勵機制。制定《大學(xué)生社會實踐考評細(xì)則》等相關(guān)制度,對大學(xué)生參加社會實踐作出具體規(guī)定。如可設(shè)計《大學(xué)生素質(zhì)拓展證書》,把大學(xué)生參加社會實踐情況及成績記入證書,作為評價學(xué)生依據(jù)。

(三)提升大學(xué)生社會實踐的社會保障

1.加強宣傳,營造氛圍。各級教育主管部門應(yīng)立足國情、民情,把握大學(xué)生社會實踐發(fā)展的新形勢、新規(guī)律,轉(zhuǎn)變觀念,切實增強做好社會實踐工作的責(zé)任感和使命感。要借助廣播電臺、電視節(jié)目、各大報紙及互聯(lián)網(wǎng)等媒體資源,重點圍繞國家有關(guān)大學(xué)生社會實踐方針政策舉措開展廣泛宣傳,使社會實踐實施主體能準(zhǔn)確領(lǐng)會政策導(dǎo)向,堅持正確工作方向。還要開辟社會實踐專題網(wǎng)站,印制?？秃唸?開辟BBS專區(qū)等,充分挖掘高校大學(xué)生社會實踐取得的成效和經(jīng)驗,重點宣傳特色、亮點和涌現(xiàn)出先進(jìn)事跡、先進(jìn)典型,營造良好輿論氛圍。

2.落實政策,強化支持。要從發(fā)揮地方政府職能和健全經(jīng)費保障體系兩個方面落實政策,強化支持。一是主管部門要認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會社會實踐有關(guān)文件,明確工作重點及目標(biāo),制定具體工作方案,加強督促監(jiān)管,重點在制度安排上落實人員責(zé)任,履行職能。二是健全經(jīng)費保障機制。一方面要加大財政扶持力度,將大學(xué)生社會實踐納入財政預(yù)算,增強經(jīng)費保障,另一方面要積極引導(dǎo)全社會關(guān)注大學(xué)生社會實踐,吸引社會資金支持大學(xué)生社會實踐,實現(xiàn)大學(xué)生社會實踐保障經(jīng)費的多元化,以更好地滿足和保障大學(xué)生社會實踐的經(jīng)費需求。

大學(xué)社會實踐方案范文第4篇

性別：男

學(xué)校：東北大學(xué)東軟信息學(xué)院

專業(yè)：計算機科學(xué)與技術(shù)

學(xué)歷：本科

電話：13709863600

E-mail：lvxiaohui_lxh@126.省略

外語能力：大學(xué)英語6級日語國際1級計算機能力：擁有3年網(wǎng)絡(luò)操作經(jīng)驗，熟悉網(wǎng)站建設(shè)及網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用。掌握J(rèn)AVA、C++語言編程，有1年實際編程經(jīng)驗。熟練運用專業(yè)錄音軟件及設(shè)備錄制廣播節(jié)目。熟悉數(shù)據(jù)庫錄入相關(guān)知識。

社會實踐經(jīng)歷：曾任院《憑海臨風(fēng)》雜志社社長兼主編、院社聯(lián)博雅文學(xué)社副主席；院學(xué)生會新聞宣傳中心記者站副站長；院廣播站文學(xué)、日語主播；假期實習(xí)期間曾參與遼科系統(tǒng)編程項目；曾獲迎奧運杯風(fēng)采主持大賽二等獎，最佳氣質(zhì)獎；大學(xué)軍訓(xùn)題材征文大賽一等獎；校三好學(xué)生、學(xué)習(xí)標(biāo)兵，新聞宣傳中心宣傳標(biāo)兵、優(yōu)秀播音員等；曾獲校一等獎學(xué)金等。

求職意向：IT相關(guān)專業(yè)職務(wù)；對日軟件開發(fā)、測試、商務(wù)交流洽談等

期望月薪：4000元以上

姓名：陳佳

性別：女

年齡：22

學(xué)校：

大連交通大學(xué)

專業(yè)：軟件工程+會計學(xué)雙學(xué)位

學(xué)歷：本科

電話：0411-86223068 13573828921

E-mail：Cynthia.Chen.省略

外語能力：職業(yè)英語870高級英語六級日語三級

計算機能力：熟練掌握MS OFFICE等辦公軟件，用友U8等ERP軟件應(yīng)用，熟悉C++JAVA等程序開發(fā)軟件。

社會實踐經(jīng)歷：曾任校廣播站總編導(dǎo)，率領(lǐng)6人團(tuán)隊負(fù)責(zé)日常節(jié)目的策劃編輯。在擔(dān)任大連市大學(xué)生英語協(xié)會辦公室主任期間，協(xié)調(diào)各部門運作，參與各個部門的日?；顒樱邉澆⑴c了各項全市性的英語社團(tuán)活動。

獲獎情況：

獲一等獎學(xué)金3次，二等獎學(xué)金2次，三等獎學(xué)金2次；被評為校優(yōu)秀學(xué)生、校三好學(xué)生、優(yōu)秀團(tuán)干部；在學(xué)校綜合素質(zhì)大賽獲得團(tuán)體二等獎。

期望月薪：4000~5000元

姓名：芮舸

性別：男

學(xué)校：東北大學(xué)東軟信息學(xué)院

專業(yè)：計算機科學(xué)與技術(shù)

學(xué)歷：本科

電話：

13998582236

E-mail：

外語能力：英語四級

計算機專業(yè)能力：精通Linux系統(tǒng)平臺下的網(wǎng)絡(luò)管理和系統(tǒng)管理以及網(wǎng)絡(luò)安全，能夠熟練配置apache、ftp、nfs、dhcp、squid、dns等服務(wù)，熟練配置和操作Mysql數(shù)據(jù)庫，熟練編寫shell腳本，熟悉TCP/IP協(xié)議，熟悉Unix系統(tǒng)的系統(tǒng)編程和網(wǎng)絡(luò)編程,熟練使用.NET開發(fā)B/S架構(gòu)系統(tǒng)，熟悉PHP，了解基于ARM和x86匯編語言。

社會實踐活動：在校期間，參與組織過學(xué)院的“格致杯”演講比賽，在瑞恩虛擬公司參與過學(xué)院的服務(wù)器維護(hù)工作，并參與過開發(fā)，在網(wǎng)絡(luò)信息社擔(dān)任過web服務(wù)器的維護(hù)工作，在大連頡特計算機科技公司擔(dān)任兼職，參與過多個基于.省略

外語能力：英語四級

專業(yè)能力：精通PHP/Mysql網(wǎng)站建設(shè)語言和數(shù)據(jù)庫，精通網(wǎng)頁設(shè)計、廣告設(shè)計、視頻設(shè)計等。熟悉TCP/IP協(xié)議，熟悉Linux下的服務(wù)器配置。

實踐活動：在校期間成立了網(wǎng)絡(luò)信息社和演講協(xié)會兩個學(xué)生團(tuán)隊。參與建設(shè)了學(xué)院官方網(wǎng)站、軟件工程師網(wǎng)站、基礎(chǔ)教學(xué)部網(wǎng)站；設(shè)計了大連品格地產(chǎn)網(wǎng)站、我的大學(xué)網(wǎng)站頁面；擔(dān)任北京“開源之旅”隊長；策劃組織了首屆網(wǎng)絡(luò)文化節(jié)、格致杯演講比賽；參與報道了三屆國際軟件交易會IT教育培訓(xùn)高峰論壇。

獲獎情況：遼寧省優(yōu)秀學(xué)生干部、大連市優(yōu)秀畢業(yè)生、院三好學(xué)生、格致杯演講比賽二等獎和感動成長獎、迎評杯征文大賽三等獎、話劇《雷雨》最佳策劃獎等。

求職意向：網(wǎng)站開發(fā)、媒體廣告、策劃

期望月薪：3000~5000元

姓名：國寧

性別：男

學(xué)校：遼寧師范大學(xué)

專業(yè)：計算機科學(xué)與技術(shù)

學(xué)歷：本科

電話：13795101950

E-mail： reo@vip.省略

外語能力：英語四級日語四級相當(dāng)水平

計算機能力：軟件設(shè)計師

社會實踐活動：參與制作北海勝利公社永佳物業(yè)業(yè)主大會宣傳手冊（14頁）；

遼寧師范大學(xué)學(xué)生會網(wǎng)站xsh.lnnu.省略/ ；

遼寧師范大學(xué)社團(tuán)聯(lián)合會網(wǎng)站xsh.lnnu.省略/su/ ；

遼寧師范大學(xué)計算機與信息技術(shù)學(xué)院團(tuán)委網(wǎng)站lnnu.省略/dandu/jsjtw/ ；

大連職業(yè)技術(shù)學(xué)院工商管理系網(wǎng)站gsgl.dlvtc.省略/等網(wǎng)站建設(shè)；

參與制作遼寧師范大學(xué)設(shè)備報修管理系統(tǒng)，自然場景下標(biāo)識牌文本的提取，遼河油田支撐劑評估系統(tǒng)等系統(tǒng)，從中積累了豐富的社會經(jīng)驗。

期望月薪：3000元以上

（以上信息均由本人提供）

大連中軟軟件有限公司

大連中軟軟件有限公司是中國軟件與技術(shù)服務(wù)股份有限公司2001年4月在大連成立的面向日本軟件外包業(yè)務(wù)的股份制有限責(zé)任公司，現(xiàn)有員工300余人，總部位于大連市軟件園，下設(shè)北京分公司和東京分公司。大連中軟是一個對日進(jìn)行計算機通訊技術(shù)，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和為日本客戶提供系統(tǒng)軟件、安全軟件、平臺軟件、企業(yè)信息化軟件以及計算機相關(guān)技術(shù)服務(wù)的綜合性軟件開發(fā)公司，擁有一支能夠熟練運用JAVA、.NET、ORACLE等技術(shù)承接

從需求分析到結(jié)合測試，從外包到后期維護(hù)的對日項目軟件開發(fā)隊伍。2002年公司取得了ISO9001國際質(zhì)量管理體系認(rèn)證，2004年通過了CMM3的評估認(rèn)證。

2007年正式啟動赴日軟件工程師派遣項目，中軟人力資源服務(wù)平臺將采取多種解決方案為公司引進(jìn)，培訓(xùn)，輸送人才，為公司的發(fā)展提供人力保障。

對日軟件開發(fā)人員：(工作地點：大連)

PL 1人

1．6年以上對日軟件開發(fā)經(jīng)驗

2．精通JAVA、.Net.省略

聯(lián)系人：趙先生

地址：大連市軟件園路中軟大樓

大連群弘科技有限公司

坐落于國家軟件基地――大連軟件園的群弘科技，園區(qū)環(huán)境幽雅，IT氛圍濃厚，各大國際知名公司都紛紛坐落于此。大連群弘科技有限公司是一家以軟、硬件開發(fā)銷售為核心，提供“IT外包”企業(yè)IT解決方案，數(shù)字化產(chǎn)品和“VIP增值服務(wù)”的公司，在軟件與行業(yè)應(yīng)用的結(jié)合，軟件與數(shù)字化產(chǎn)品的結(jié)合，軟硬件技術(shù)咨詢服務(wù)方面形成了群弘科技獨特的經(jīng)營模式。為客戶服務(wù)是群弘科技存在唯一的理由，客戶需求是群弘科技發(fā)展源動力。依托良好的人文社會環(huán)境，不斷的學(xué)習(xí)，思索，進(jìn)取，不斷更新理念向IT行業(yè)前沿看齊。

招聘職位：JAVA程序員(2名)

工作地點：大連

職位要求：

1．精通JAVA語言

2．有過實踐JAVA項目開發(fā)經(jīng)驗

3．熟悉其他編程語言C++，JSP……

4．有良好的溝通能力及團(tuán)隊協(xié)作能力

招聘職位：平面設(shè)計人員（2名）

工作地點：大連

職位要求：

1．熟練掌握網(wǎng)頁三劍客

2．有過大型網(wǎng)站設(shè)計，開發(fā)經(jīng)驗

3．有良好的溝通能力及團(tuán)隊配合能力

聯(lián)系方式：【有意者請將簡歷發(fā)至招聘郵箱，我們會盡快與您聯(lián)系】

招聘郵箱：

聯(lián)系電話：0411-62925009 62915010

聯(lián)系人：李先生

大學(xué)社會實踐方案范文第5篇

【關(guān)鍵詞】社會實踐；高職生；就業(yè)力

近些年來，隨著高校擴招，人才市場競爭加劇，用人單位對聘用人才的期望值不斷升高，并從過去重視學(xué)歷文憑延展為突出考量學(xué)生的工作閱歷和社會實踐經(jīng)驗等社會化因子。而畢業(yè)生在應(yīng)聘中卻往往表現(xiàn)出實踐能力弱、職業(yè)了解少、崗位技能差等不能適應(yīng)快速發(fā)展的崗位需求的窘狀，究其根源主要是由于高職生社會實踐經(jīng)驗匱乏而導(dǎo)致的就業(yè)力缺失。因此，高職院校在深化教育改革時，給力社會實踐，對于全面提升高職生綜合素質(zhì)，縮短就業(yè)“適應(yīng)期”，不斷增強高職生就業(yè)力具有重要的現(xiàn)實意義。

一、社會實踐與培養(yǎng)高職生就業(yè)力的關(guān)系

1.社會實踐加深高職生職業(yè)認(rèn)知，為提升就業(yè)力儲備職業(yè)能力

當(dāng)前，不少用人單位為了追求以最少的成本實現(xiàn)經(jīng)濟利益的最大化而弱化對新員工的職前培訓(xùn)，希望招聘的新員工上崗即能滿足職業(yè)崗位要求，這對我國現(xiàn)階段的高職教育改革提出了新的要求。因此，高職院校要和時展合拍，加強社會實踐育人。社會實踐有利于學(xué)生提前進(jìn)入在校學(xué)習(xí)過程中接觸不到的實際工作環(huán)境，了解企業(yè)的組織情況、管理方法、企業(yè)文化；社會實踐有利于學(xué)生了解所學(xué)專業(yè)在社會中的地位和作用，提高學(xué)生動手能力和實踐能力，拓寬職業(yè)適應(yīng)面；社會實踐有利于培養(yǎng)職業(yè)所需的思考能力、解決問題的能力、應(yīng)變能力和決策能力；社會實踐有利于培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合自己的性格、價值取向、職業(yè)興趣、專業(yè)能力、才干技能、事業(yè)目標(biāo)等進(jìn)行職業(yè)定位，實現(xiàn)社會角色與個體職業(yè)愿景的對接，較好地完成從學(xué)生到職業(yè)人的角色轉(zhuǎn)變。

2.社會實踐強化高職生專業(yè)素質(zhì)，為提升就業(yè)力儲備專業(yè)能力

社會實踐對高職生專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)和提高具有積極的強化作用。一方面社會實踐幫助高職生了解所學(xué)專業(yè)在社會中的知識重點、實際應(yīng)用，找準(zhǔn)理論知識和工作現(xiàn)實的結(jié)合點，彌補高職生理論學(xué)習(xí)中知識過于抽象、難以吸收的不足，激發(fā)高職生專業(yè)學(xué)習(xí)興趣和主動性；另一方面社會實踐給課堂教學(xué)帶來真實的反饋信息，補充了課堂教學(xué)與社會現(xiàn)實相脫離或滯后的情況，促進(jìn)學(xué)校和專業(yè)老師及時調(diào)整、補充教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，滿足工作崗位和社會對專業(yè)素質(zhì)的要求，為提升就業(yè)力儲備硬實力。

3.社會實踐縮短高職生社會化的進(jìn)程，為提升就業(yè)力儲備社會能力

社會能力的形成是一個循序漸進(jìn)的過程，不是通過理論學(xué)習(xí)能培養(yǎng)的，必須通過社會實踐，增加與社會的互動逐步鍛煉和提高。高職生走出校門參加各種社會活動，與各種不同角色的人交往，不僅可以取得社會經(jīng)驗，學(xué)會接人待物，掌握與人交往的基本原則和基本方法，逐步駕馭復(fù)雜的人際關(guān)系，提高社會交往的能力，架起與現(xiàn)實社會溝通和融合的橋梁；而且可以檢驗自身行為模式以及價值觀念中與社會文化不相協(xié)調(diào)的部分，幫助他們較好地認(rèn)識自己的社會角色和價值，從而糾正自身偏差，擯棄不切實際的幻想，增進(jìn)對社會的認(rèn)知和責(zé)任，及時內(nèi)化社會認(rèn)同的文化規(guī)范和價值準(zhǔn)則。這對于促進(jìn)高職生從學(xué)生到“社會人”的角色轉(zhuǎn)變，縮短高職生社會化的進(jìn)程，提高自己的生存和適應(yīng)社會能力具有深遠(yuǎn)影響。

4.社會實踐拓展高職生綜合素養(yǎng)，為提升就業(yè)力儲備素質(zhì)能力

當(dāng)前人才市場競爭和職業(yè)發(fā)展對高職生綜合素質(zhì)的要求越來越高，而綜合素質(zhì)的培養(yǎng)與自身的社會實踐活動密切相關(guān)。社會實踐有利于促進(jìn)高職生磨練意志、砥礪品格、發(fā)展個性、鍛煉能力、自我教育、自我管理和自我設(shè)計，勇于承擔(dān)社會責(zé)任[1]；社會實踐為高職生服務(wù)社會并取得社會的承認(rèn)，使其感受到了自己的價值，極大地提升高職生的自信心，對于他們的心理、智能等方面的開發(fā)具有強烈的刺激作用，并轉(zhuǎn)化為勤于思考、銳意進(jìn)取、勇于實踐的無窮動力；社會實踐為高職生樹立市場意識，認(rèn)識到和諧社會中的優(yōu)勝劣汰，培養(yǎng)競爭意識和精品意識，使擇業(yè)觀和就業(yè)力得到雙重完善；社會實踐還是高職生培養(yǎng)創(chuàng)新能力的一條有效途徑。在社會實踐中，高職生不僅可以將知識應(yīng)用到實踐中，同時又可從實踐中學(xué)到新知識，培養(yǎng)他們突破原有的知識范圍，創(chuàng)造性地解決問題的能力，為提升高職生就業(yè)力積累資本、增添砝碼。

二、以就業(yè)力為導(dǎo)向，加強社會實踐的對策和路徑

1.轉(zhuǎn)變觀念，加強社會實踐組織領(lǐng)導(dǎo)

高職院校領(lǐng)導(dǎo)和廣大教師要轉(zhuǎn)變教育思想，更新觀念，充分認(rèn)識到社會實踐是高職教育不可缺少的重要組成部分，是深化教育改革，提升就業(yè)力的內(nèi)在要求。因此，高職院校應(yīng)建立和完善指揮有力、分工明確、措施得力的社會實踐組織體系。學(xué)院設(shè)置專門的社會實踐教育領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)或社會實踐專家指導(dǎo)委員會，定期召開社會實踐工作協(xié)調(diào)會，有效的調(diào)動學(xué)院各部門資源，統(tǒng)籌規(guī)劃社會實踐工作；教務(wù)處設(shè)立專門的職能部門（社會實踐常設(shè)機構(gòu)），具體負(fù)責(zé)社會實踐管理制度制定和落實、經(jīng)費管理、評比考核、學(xué)分最終審核、社會實踐教師的工作量核算以及社會實踐監(jiān)督等社會實踐活動的有關(guān)工作；各系也都要成立相應(yīng)的社會實踐領(lǐng)導(dǎo)小組，探索符合本系專業(yè)特點的社會實踐方案，并做好社會實踐活動的動員、部署、組織、總結(jié)和考核等工作，從組織上確保社會實踐工作落到實處。

2.完善高職生社會實踐的教學(xué)培養(yǎng)體系

社會實踐對于高職生鞏固知識，完善智能結(jié)構(gòu)，增長就業(yè)力都有著舉足輕重的作用。因此，要統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，把社會實踐納入人才培養(yǎng)方案。要根據(jù)不同層次、不同專業(yè)、不同年級學(xué)生的特點，制定各學(xué)習(xí)階段和各專業(yè)特點相適應(yīng)的社會實踐教學(xué)計劃，形成遞進(jìn)式系統(tǒng)化的社會實踐體系；根據(jù)社會實踐制度和配套文件，規(guī)定社會實踐課時數(shù)、學(xué)分，明確社會實踐目的、任務(wù)、內(nèi)容、形式和要求；逐漸將社會實踐納入專業(yè)課程進(jìn)行規(guī)劃管理，進(jìn)行社會實踐的課程化設(shè)計，編寫社會實踐計劃、教程、大綱，制定切實可行的實踐教學(xué)實施細(xì)則，逐步實現(xiàn)社會實踐課程化建設(shè)；堅持社會實踐與就業(yè)力整合，從單純體驗式向真正的錘煉式發(fā)展，建立科學(xué)合理的社會實踐運行機制和評價機制，加強量化考核，并與學(xué)生綜合素質(zhì)測評、各種評優(yōu)掛鉤，以保證學(xué)生的參與率及社會實踐質(zhì)量。

3.立足校園，服務(wù)社區(qū)，創(chuàng)新社會實踐形式

首先，加強校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)?？蓞⒖紘H上職業(yè)教育所流行的職業(yè)仿真模擬教學(xué)模式，仿真職業(yè)環(huán)境，營造職業(yè)氛圍，建立起適合崗位職業(yè)能力訓(xùn)練的主題化專業(yè)實訓(xùn)室，開展系統(tǒng)的職業(yè)能力訓(xùn)練和崗位全程業(yè)務(wù)流程培訓(xùn)；其次，學(xué)生社團(tuán)是校內(nèi)社會實踐活動的重要載體和組織形式[2]。應(yīng)結(jié)合學(xué)生社團(tuán)組織開展一些專業(yè)主題系列社會實踐活動，如舉辦“跳蚤市場”、“品牌促銷方案比賽”、“廣告比賽”、“新產(chǎn)品設(shè)計競賽”、“創(chuàng)業(yè)方案比賽”、暑期“三下鄉(xiāng)”活動、青年自愿者活動等，形成穩(wěn)定長效的與提升就業(yè)力接軌的學(xué)生社團(tuán)活動機制；第三，積極組織或參加各種競賽。引進(jìn)市場競爭機制，以各種大賽為平臺，讓學(xué)生在比賽中實踐鞏固理論知識和操作能力，培養(yǎng)學(xué)生市場競爭意識、團(tuán)隊合作意識、責(zé)任心，鍛煉學(xué)生的心理調(diào)節(jié)能力、溝通技巧；第四，大力支持和鼓勵學(xué)生自主地參與社會實踐活動。通過設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園區(qū)、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)街，積極鼓勵大學(xué)生在校創(chuàng)業(yè)；充分利用學(xué)院的后勤、三產(chǎn)等資源，鼓勵和支持學(xué)生從事校內(nèi)的勤工助學(xué)；改變傳統(tǒng)上所認(rèn)為的在校期間兼職對學(xué)業(yè)有影響的觀念，積極為學(xué)生提供兼職信息，鼓勵學(xué)生利用課余時間從事兼職工作，磨礪能力，積累實際工作經(jīng)驗。

4.拓展基地，積極探索社會實踐基地模式

高職院校及相關(guān)部門要主動與城市社區(qū)、農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)、愛國主義教育基地、企事業(yè)單位、部隊、社會服務(wù)機構(gòu)等聯(lián)系，從地方建設(shè)發(fā)展的實際需求和大學(xué)生鍛煉成長的需要出發(fā)，建立多種形式的社會實踐基地[3]，變單一型基地向多樣型基地發(fā)展，積極探索合作互利式、交易式（學(xué)校支付一定的費用以獲取企業(yè)現(xiàn)場見習(xí)的權(quán)利）、訂單式、業(yè)務(wù)式（由學(xué)校與企業(yè)建立穩(wěn)定的專業(yè)業(yè)務(wù)關(guān)系）、社會式（由地方政府牽頭，各高職院校聯(lián)合與某些企事業(yè)單位共同組建的綜合實踐基地）等多種社會實踐模式，不斷拓展合作內(nèi)涵，增強實踐基地活力，加厚實踐基地穩(wěn)定性。進(jìn)一步深化“校企合作”、“工學(xué)結(jié)合”培養(yǎng)模式，努力發(fā)掘校企雙方合作的潛力，積極探索“校企無縫對接”，建立相對穩(wěn)定的學(xué)生實踐和培訓(xùn)基地，有效推行“帶薪實習(xí)”、“頂崗實習(xí)”等“工學(xué)結(jié)合”社會實踐教學(xué)模式，為學(xué)生體驗職業(yè)氛圍和實際工作技能，增加與社會的融入度和職業(yè)的親近度，錘煉就業(yè)力創(chuàng)造更好的條件和更廣闊的空間。

5.科學(xué)設(shè)計社會實踐考核評價機制

社會實踐考評制度是社會實踐順利開展并取得實效的重要保證。過去由于缺乏科學(xué)的考評辦法，高職院校的社會實踐常流于形式，尤其是分散實踐的學(xué)生在假期隨意找個單位、出個證明、寫個評語、蓋個章應(yīng)付了事[4]。因此，學(xué)校相關(guān)部門應(yīng)充分認(rèn)識社會實踐對提高就業(yè)力積極促進(jìn)效果，出臺有關(guān)社會實踐的考核管理辦法，對參加社會實踐的范圍、時間、考核辦法、運行程序等做出全面規(guī)定，促進(jìn)社會實踐活動的科學(xué)化和規(guī)范化。在評價方式上，可采用定性方法和定量方法相結(jié)合的方式，科學(xué)設(shè)計學(xué)生社會實踐活動手冊，如實記錄實踐活動內(nèi)容，注重職業(yè)能力和職業(yè)適應(yīng)性特點的凸顯，突出對實踐技能的考察；在評價標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計上，注重學(xué)生對動手操作能力、設(shè)計創(chuàng)新能力所達(dá)到的層次目標(biāo)的考核；在考評實施上，嚴(yán)格社會實踐考核要求，遵循實習(xí)單位評價、學(xué)校評價、學(xué)生互評相結(jié)合原則，最終形成學(xué)分，記入學(xué)生學(xué)分檔案，并作為評優(yōu)評獎的重要依據(jù)，以引導(dǎo)學(xué)生重視社會實踐活動，積極主動參加社會實踐，形成以社會實踐帶動學(xué)生提升就業(yè)力的良好運行機制。

6.注重教師實踐能力的培養(yǎng)

高職院校社會實踐要獲得成功，需要教師有較強的相關(guān)業(yè)務(wù)的實踐經(jīng)驗。教師的實踐能力提高了，才能有針對性的指導(dǎo)學(xué)生的社會實踐活動，使學(xué)生的實踐能力得到提高。因此，要提高學(xué)生實踐能力和就業(yè)力，就要強化對教師實踐能力的培養(yǎng)，努力提升教師的實踐能力和實踐教學(xué)水平。為此，高職院校應(yīng)建立教師的企業(yè)實踐制度，有計劃的選派專業(yè)教師去企事業(yè)單位實踐和頂崗鍛煉，提高他們的實踐操作能力，強化專業(yè)教學(xué)的“雙師”能力；組織和鼓勵教師積極參加實踐教學(xué)研討會、教學(xué)技能競賽、實踐教學(xué)培訓(xùn)班、企業(yè)掛職鍛煉等，切實提高教師的業(yè)務(wù)水平和職業(yè)技能；聘請經(jīng)驗豐富的企業(yè)專家、社會成功人士為客座教授，不定期來校開設(shè)講座、傳經(jīng)送寶，以吸納前沿的實踐教學(xué)理論和實踐教學(xué)模式，不斷拓寬實踐教學(xué)新思路；積極從企業(yè)聘任有專長的高級工或高級技師擔(dān)當(dāng)學(xué)院技能訓(xùn)練的兼職教師，充實實踐教學(xué)師資隊伍，強化學(xué)生的實踐技能。此外，研究并施行實踐教學(xué)的激勵機制，激發(fā)教師豐富實踐技能和經(jīng)驗的熱情，促使教師主動探究并實施實踐教學(xué)，為提升學(xué)生的就業(yè)力提供師資保障。

7.政府的宏觀政策扶持

政府要充分發(fā)揮宏觀杠桿的調(diào)控作用，加強對大學(xué)生社會實踐的領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)，理順、完善社會實踐運行機制，明確各方面在社會實踐中的角色和職責(zé)，規(guī)定各企事業(yè)單位接受實習(xí)生的責(zé)任、義務(wù)，加大政策引導(dǎo)力度，制定企事業(yè)單位吸納學(xué)生社會實踐的財政補貼、稅收減免、貸款優(yōu)惠等靈活政策，建立學(xué)生社會實踐誠信檔案、工資制度、考核辦法，為學(xué)生社會實踐營造良好的社會氛圍。

8.建立社會實踐網(wǎng)站

網(wǎng)站可以發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)信息資源共享、傳播迅速的優(yōu)勢，解決過去在社會實踐過程中由于實踐隊組多，活動地點分散等原因造成的缺少交流、信息不暢的問題，有利于學(xué)校和教師的及時指導(dǎo)，及時解決社會實踐過程中困難和問題。因此，高職院校應(yīng)建立社會實踐網(wǎng)站或開發(fā)社會實踐應(yīng)用軟件系統(tǒng)，方便老師指導(dǎo)安排社會實踐內(nèi)容，加強學(xué)生反饋信息和師生溝通互動，企事業(yè)單位社會實踐崗位信息，有效地降低社會實踐成本，提高社會實踐效率和效果。

參考文獻(xiàn)

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