初中政治研修總結(jié)
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初中政治研修總結(jié)范文第1篇
繼續(xù)教育培訓(xùn)心得體會600字
這個暑期我校進(jìn)行了“轉(zhuǎn)作風(fēng)、正操守、樹形象”主題教育活動，該活動要求我們每一位教育者樹“以德育德、以身立教”的為師之道，增強(qiáng)勇于擔(dān)當(dāng)?shù)氖姑庾R，有為有位的危機(jī)意識，銳意突破的創(chuàng)新意識，敢為人先的競爭意識，勇敢肩負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的使命。
我校倡導(dǎo)四個堅(jiān)持不動搖：堅(jiān)持師德和領(lǐng)導(dǎo)班子自身建設(shè)不動搖，堅(jiān)持良好養(yǎng)成教育不動搖，堅(jiān)持落實(shí)辦學(xué)規(guī)范和精細(xì)化管理不動搖，堅(jiān)持探索有效高效課堂模式不動搖。團(tuán)結(jié)調(diào)動一切積極因素，知難奮進(jìn)，負(fù)重拼搏，自我加壓，開拓進(jìn)取，盡快出成績、出形象、出經(jīng)驗(yàn)，化育刻苦勤勉、博雅大氣優(yōu)秀學(xué)生；打造學(xué)子向往、人民滿意的品牌初中。
我們要加強(qiáng)政治思想工作和干部隊(duì)伍建設(shè)；大力加強(qiáng)制度建設(shè)；加強(qiáng)新的機(jī)制建設(shè)；加強(qiáng)教育教學(xué)工作；大力加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)；大力加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)以及總務(wù)后勤管理等重要工作。
我們要堅(jiān)信這一理念：人人都能成功，成功來自奮斗！我們教師要樹立這樣的作風(fēng)：師表至上，大愛無疆；精誠團(tuán)結(jié)，敬業(yè)愛崗；樸實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)，善于治學(xué)；潛心育人，業(yè)務(wù)精良；廉潔從教，操守高尚。共同的理想追求，共同的價值體認(rèn)，共同的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，共同的精神家園，我們一起努力！
雖然時間緊促，受益匪淺！我們需要學(xué)習(xí)最新的知識理論，以便更有效指導(dǎo)我們的教學(xué)實(shí)踐工作。集訓(xùn)給予我們機(jī)會，使我們補(bǔ)充汲取了急需的營養(yǎng)和能量！
繼續(xù)教育培訓(xùn)心得體會600字
這個暑期我校進(jìn)行了“轉(zhuǎn)作風(fēng)、正操守、樹形象”主題教育活動，該活動要求我們每一位教育者樹“以德育德、以身立教”的為師之道，增強(qiáng)勇于擔(dān)當(dāng)?shù)氖姑庾R，有為有位的危機(jī)意識，銳意突破的創(chuàng)新意識，敢為人先的競爭意識，勇敢肩負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的使命。
我校倡導(dǎo)四個堅(jiān)持不動搖：堅(jiān)持師德和領(lǐng)導(dǎo)班子自身建設(shè)不動搖，堅(jiān)持良好養(yǎng)成教育不動搖，堅(jiān)持落實(shí)辦學(xué)規(guī)范和精細(xì)化管理不動搖，堅(jiān)持探索有效高效課堂模式不動搖。團(tuán)結(jié)調(diào)動一切積極因素，知難奮進(jìn)，負(fù)重拼搏，自我加壓，開拓進(jìn)取，盡快出成績、出形象、出經(jīng)驗(yàn)，化育刻苦勤勉、博雅大氣優(yōu)秀學(xué)生；打造學(xué)子向往、人民滿意的品牌初中。
我們要加強(qiáng)政治思想工作和干部隊(duì)伍建設(shè)；大力加強(qiáng)制度建設(shè)；加強(qiáng)新的機(jī)制建設(shè)；加強(qiáng)教育教學(xué)工作；大力加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)；大力加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)以及總務(wù)后勤管理等重要工作。
我們要堅(jiān)信這一理念：人人都能成功，成功來自奮斗！我們教師要樹立這樣的作風(fēng)：師表至上，大愛無疆；精誠團(tuán)結(jié)，敬業(yè)愛崗；樸實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)，善于治學(xué)；潛心育人，業(yè)務(wù)精良；廉潔從教，操守高尚。共同的理想追求，共同的價值體認(rèn)，共同的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，共同的精神家園，我們一起努力！
雖然時間緊促，受益匪淺！我們需要學(xué)習(xí)最新的知識理論，以便更有效指導(dǎo)我們的教學(xué)實(shí)踐工作。集訓(xùn)給予我們機(jī)會，使我們補(bǔ)充汲取了急需的營養(yǎng)和能量！
繼續(xù)教育培訓(xùn)心得體會600字
遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育為我們廣大教師提供了一個學(xué)習(xí)、交流的平臺，通過遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)資源，我學(xué)習(xí)了“職業(yè)理解與認(rèn)識”等九門課程，努力提高自身的素質(zhì)和教育教學(xué)水平。我非常珍惜這個難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，把遠(yuǎn)程教育研修作為提升自身素養(yǎng)，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展的一個主要學(xué)習(xí)方式。我驚喜的發(fā)現(xiàn)，給我們指導(dǎo)的專家老師們，無疑都是我們每位學(xué)員治學(xué)的楷模。在研修培訓(xùn)中，那一個個生動的教學(xué)課例，讓我們更加貼近了課堂;專家們精辟獨(dú)到的分析又使我們知道了教學(xué)中應(yīng)該注意什么，哪些細(xì)節(jié)需要揚(yáng)棄，哪些地方需要改正。經(jīng)過這次研修，我深深的感覺到:教師不僅要具備高尚的師德，還要有淵博的學(xué)識，這是我們從事教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)。
在這次研修過程中，我堅(jiān)持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，認(rèn)真觀看各個專家的視頻錄象，通過學(xué)習(xí)，解決了實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問題，如：怎樣處理教材的重難點(diǎn)，備學(xué)生，這是我備課的困難點(diǎn)，但通過這次培訓(xùn)，我了解了哪些是語文備課的重點(diǎn)與難點(diǎn)以及如何備學(xué)生。
初中政治研修總結(jié)范文第2篇
我校是城區(qū)一所國辦初級中學(xué)?，F(xiàn)有教職工146人，在校生1965人。近幾年來，該校在上級政府和教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)心支持下，在社會各界的大力配合下，緊緊圍繞“促進(jìn)師生的共同成長，辦人民滿意的品牌學(xué)?！边@一目標(biāo)，扎實(shí)組織實(shí)施師德師能工程和學(xué)生心理潛能開發(fā)工程，全面推行“五環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)模式，促進(jìn)了學(xué)生全面、健康、可持續(xù)向前發(fā)展，提升了學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量和社會聲譽(yù)，學(xué)校歷年都被縣委、縣政府授予“教育教學(xué)工作先進(jìn)單位”稱號。
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，措施得力。
學(xué)校將教師培訓(xùn)、業(yè)務(wù)提升作為校長工作的重中之重，牢固樹立了“教師是學(xué)校發(fā)展的第一資源”的理念，落實(shí)各項(xiàng)保障措施，確保“規(guī)劃到位、制度到位、經(jīng)費(fèi)到位、措施到位、創(chuàng)新到位、監(jiān)督到位”。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)積極安排外派教師參加市、縣教育局組織的訂單式培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動，先后共有20余名干部及骨干教師赴北京參訓(xùn);學(xué)校還積極安排學(xué)科骨干教師參加省、市、縣教研室組織的優(yōu)質(zhì)課評選聽、評課等業(yè)務(wù)活動，他們返校后都在一定范圍內(nèi)做匯報(bào)交流，共享優(yōu)秀教師教科研成果，并將其轉(zhuǎn)化為學(xué)校教科研的動力;每年一線專任教師外出學(xué)習(xí)達(dá)到人均一次機(jī)會。同時，利用寒暑假教師培訓(xùn)有利時機(jī)，學(xué)校特邀知名教育專家來校為全體教職工做師德、課改專題報(bào)告，引領(lǐng)教師享受職業(yè)幸福，提升教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校教導(dǎo)處深入扎實(shí)地抓好教學(xué)大檢查，通過規(guī)范管理，提高課堂教學(xué)效率，突出過程考核，強(qiáng)化平時抽查。各教研組開設(shè)的匯報(bào)課、研討課、示范課等，基本做到全組參加;每周兩次公開課、評課;一次集體業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。教導(dǎo)處都提出明確的要求，事后有書面反饋;強(qiáng)化集體備課，通過修訂教學(xué)質(zhì)量獎勵制度，進(jìn)一步提高教師的整體質(zhì)量意識;建立了學(xué)生監(jiān)督教師的機(jī)制，對教師的教學(xué)情況，期末由全體學(xué)生對任課老師進(jìn)行德、能、勤、績的問卷調(diào)查，并納入年終崗位責(zé)任制考核，使教師的校本培訓(xùn)工作扎實(shí)有效。
二、健全機(jī)構(gòu)，狠抓落實(shí)。
學(xué)校成立了教師教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長任組長，班子黨政領(lǐng)導(dǎo)成員為組員，切實(shí)領(lǐng)導(dǎo)好師訓(xùn)干訓(xùn)工作。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，教導(dǎo)處主任兼任辦公室主任，全面負(fù)責(zé)教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)積極鼓勵、精心組織教師參加教育行政部門或培訓(xùn)機(jī)構(gòu)組織的培訓(xùn)，為教師參加培訓(xùn)提供一切有利條件，充分協(xié)調(diào)好教師的教與學(xué)之間的矛盾，圓滿完成上級布置的任務(wù)。在**年初中教師新課程遠(yuǎn)程研修活動中，學(xué)校被確定為縣域初中唯一的培訓(xùn)點(diǎn)。該校嚴(yán)格按照上級要求，成立了暑期教師研修領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組，扎實(shí)做好視頻資源下載、網(wǎng)絡(luò)維護(hù)服務(wù)、集中學(xué)習(xí)場所安排、開水供給及暑期降溫等服務(wù)性工作;同時科學(xué)管理，嚴(yán)密組織，激勵到位，調(diào)動了參學(xué)教師的積極性，提升了學(xué)校在研修活動中的關(guān)注度;據(jù)統(tǒng)計(jì)，該校教師受關(guān)注度在全市名列第一。
省教育廳項(xiàng)目組在學(xué)員民主投票、評分的基礎(chǔ)上，結(jié)合研修期間的督導(dǎo)情況和研修期間的工作情況，按照15%的比例評選出了優(yōu)秀學(xué)員，學(xué)校共有語文、數(shù)學(xué)、英語三科教師共45位參加研修，其中18位教師被省教育廳表彰為優(yōu)秀學(xué)員，優(yōu)秀學(xué)員比例達(dá)到40%。
三、制度保障，建設(shè)學(xué)習(xí)型組織。
該校除積極安排教師參加教育行政部門組織的培訓(xùn)外，還十分重視教師學(xué)習(xí)型組織建設(shè)。學(xué)校堅(jiān)持把師德工作落實(shí)到學(xué)校的每一個崗位，每一個時間。對照《學(xué)校教師管理制度》和《教師職業(yè)道德規(guī)范》，對教師的工作責(zé)任心、辦公紀(jì)律、個人修養(yǎng)、教學(xué)業(yè)務(wù)和管理能力的提高等問題，提出了較高且明確的要求;學(xué)校堅(jiān)持政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度，并經(jīng)常在各種師訓(xùn)會議上加以強(qiáng)調(diào)師德師風(fēng)建設(shè)，領(lǐng)導(dǎo)成員也積極引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展，塑造了良好的師德師風(fēng)。該校認(rèn)真組織校本培訓(xùn)，加大培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的投入，提升教師的學(xué)習(xí)意識，讓全體教師在校本培訓(xùn)中得到專業(yè)發(fā)展。學(xué)校有計(jì)劃、有步驟、有成效地開展校本培訓(xùn)工作，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使教師培訓(xùn)工作取得顯著成績。注重抓好班主任隊(duì)伍建設(shè)，充分發(fā)揮班主任的德育教育主力軍作用，堅(jiān)持每月召開一次班主任工作會議，及時總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題，樹立典型，以老帶新;加強(qiáng)過程管理，實(shí)行班級日考核、周考核、月考核和學(xué)期考核，并及時將考核結(jié)果公布;加強(qiáng)了對班主任的培訓(xùn)，努力把教書育人、服務(wù)育人、管理育人、環(huán)境育人落到實(shí)處。
四、培養(yǎng)典型，名師帶動。
初中政治研修總結(jié)范文第3篇
[關(guān)鍵詞]區(qū)域教研；思品學(xué)科；課程建設(shè)
[中圖分類號]G631
[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A
[文章編號]2095-3712（2015）30-0051-02[ZW（N]
[基金項(xiàng)目]本文系江蘇省常州市教育創(chuàng)新資助項(xiàng)目，省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃重點(diǎn)課題“‘小學(xué)科’教研的區(qū)域架構(gòu)研究”（B―b/2013/02/201）的研究成果。
[作者簡介]劉曉光（1968―），男，江蘇如皋人，本科，江蘇省常州市第四中學(xué)副校長，中學(xué)高級，江蘇理工學(xué)院兼職教授，研究方向：學(xué)校品牌管理和思品課堂變革。
2013年11月，常州市戚墅堰區(qū)教師發(fā)展中心領(lǐng)銜全區(qū)各中小學(xué)，成功申報(bào)省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃立項(xiàng)重點(diǎn)課題“‘小學(xué)科’教研的區(qū)域架構(gòu)研究”。一年半來，我們以該課題研究為依托，帶領(lǐng)相關(guān)團(tuán)隊(duì)，從管理、研訓(xùn)、課程開發(fā)、區(qū)域教研、課程評價等方面進(jìn)行探索和實(shí)踐，取得了階段性成果。
一、管理[HTSS]
通過問卷調(diào)查、教師沙龍、專題訪談和現(xiàn)場觀察等途徑，了解思想品德學(xué)科（以下簡稱“思品學(xué)科”）教研中存在的問題與不足、優(yōu)勢與長處，進(jìn)行相應(yīng)歸因分析和發(fā)展空間與可能性分析，形成調(diào)研報(bào)告。針對存在問題和不足，每學(xué)期抓牢常規(guī)調(diào)研、質(zhì)量調(diào)研、教學(xué)研討等契機(jī)對“小學(xué)科”課程改革持續(xù)發(fā)力。
組建教研共同體，聚力構(gòu)建區(qū)域教研模式。一是組建區(qū)域?qū)W科課程建設(shè)指導(dǎo)組，由區(qū)教師發(fā)展中心主任親自擔(dān)任組長。主要任務(wù)是以指導(dǎo)“‘小學(xué)科’教研的區(qū)域架構(gòu)研究”課題研究為抓手，統(tǒng)籌學(xué)科課程建設(shè)。二是建立各?？鐚W(xué)科教研網(wǎng)絡(luò)。主要任務(wù)是組織開展跨科跨級跨中小學(xué)教研，加強(qiáng)對課程問題日常診斷分析，提供解決問題的方案策略等。統(tǒng)一全區(qū)相關(guān)學(xué)科教學(xué)進(jìn)度，規(guī)定每周三、四上午為“小學(xué)科”專題研修時間。
二、研訓(xùn)[HTSS]
一是全面研訓(xùn)。借機(jī)區(qū)本研修及校本研修，組織所有相關(guān)學(xué)科教師專心研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，緊扣“學(xué)習(xí)―遷移―實(shí)踐―反思―升華”五環(huán)節(jié)，通過專題研訓(xùn)、讀書沙龍、草根論壇等途徑，在課程目標(biāo)、教學(xué)資源、小組建設(shè)和學(xué)科特色等方面助推課程的校本化實(shí)施。特邀國際課程研究促進(jìn)會名譽(yù)主席、杭州師大教科院張華院長，江蘇教育出版社編審姚衛(wèi)偉教授，常州教科院朱志平院長、顧潤生教授等一批市內(nèi)外課改專家蒞臨指導(dǎo)，解答課題實(shí)驗(yàn)疑難，探討區(qū)域課程建設(shè)之路。二是多層結(jié)對。注重發(fā)揮區(qū)域內(nèi)骨干教師示范作用，舉行優(yōu)秀教師教學(xué)展示活動和數(shù)字化學(xué)習(xí)優(yōu)質(zhì)課觀摩活動，以點(diǎn)帶面，促進(jìn)成長。鼓勵有特長互補(bǔ)或相同需要的教師跨校、跨科、跨年級、跨中小學(xué)建立師徒或結(jié)對關(guān)系，扎排下海，并肩前進(jìn)。三是網(wǎng)絡(luò)教研。課題組建有“‘小學(xué)科’教研的區(qū)域架構(gòu)研究”網(wǎng)站，設(shè)有理論學(xué)習(xí)、成果共享、特色建設(shè)等欄目，及時上傳和更新理論文章、優(yōu)秀課例、教學(xué)資源等，并鏈接匯聚各級各地相關(guān)優(yōu)秀教育資源網(wǎng)站。各“小學(xué)科”建有專門的網(wǎng)絡(luò)教研平臺，即時釋疑解惑，隨時隨地培訓(xùn)，幫助教師實(shí)現(xiàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、知識和智慧共享。
三、課程開發(fā)[HTSS]
1.研制《“小學(xué)科”課程建設(shè)指導(dǎo)綱要》。在市教科院專家龔國勝、李令永等悉心指導(dǎo)下，課題組編制《戚墅堰區(qū)“小學(xué)科”課程建設(shè)指導(dǎo)綱要》，為全區(qū)“小學(xué)科”課程體系構(gòu)建、課程開發(fā)、課程開設(shè)、課程特色提煉提供方向性意見。例如，《初中思想品德課程建設(shè)指導(dǎo)綱要》主要內(nèi)容包括課程類型及目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程開設(shè)建議和課程教學(xué)評價四個方面。以“課程內(nèi)容”為例，分類列舉了一些課程的主題或?qū)ｎ}，供學(xué)校和教師們開發(fā)課程參考。如《禮儀與我同行》《誠信：立身之本》等。
2.精品課程開發(fā)建設(shè)。校、區(qū)層面廣泛開展“小學(xué)科”精品課程評選活動，為學(xué)校和教師開發(fā)課程提供范例。
精品課須符合2011年版課程標(biāo)準(zhǔn)要求，體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)和信息技術(shù)應(yīng)用的融合性，突出展現(xiàn)數(shù)字教育資源的課堂應(yīng)用有效解決教育教學(xué)的重難點(diǎn)等需求。規(guī)定所有區(qū)級“五級梯隊(duì)”優(yōu)秀教師均需按“四項(xiàng)要求”參加精品課評選活動，即一堂完整課堂教學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)、所用課件及相關(guān)資源（或資源鏈接）、課堂實(shí)錄、評測練習(xí)等。區(qū)教師發(fā)展中心組織各方面專家按照“課程定位與價值”“課程內(nèi)容與實(shí)施”“課程技術(shù)與評價”三個方面標(biāo)準(zhǔn)、16個主要指標(biāo)進(jìn)行評審。一年來，已進(jìn)行兩批評選，共評出“小學(xué)科”精品課56門。在最近教育部舉行的“一師一優(yōu)課、一課一名師”評選活動中，我區(qū)共有12節(jié)“小學(xué)科”精品課脫穎而出，將代表常州市參加省賽相關(guān)活動。
3.建立學(xué)科課程基地。為推動課程建設(shè)的規(guī)范有效實(shí)施，我們著力開展“小學(xué)科”課程基地建設(shè)。以初中思品學(xué)科課程基地――常州四中為例，第一，制定了該校思品課程改革和課程體系建設(shè)三年發(fā)展規(guī)劃；第二，開發(fā)了“禮儀與我同行”等具有較高質(zhì)量的思品校本課程和選修課程4門；第三，2014年8月，以“常懷仁愛之心，常存正義之氣，常施禮貌之舉，常有明理之智，常立誠信之本”為核心內(nèi)容，成功申報(bào)江蘇省“新五?！蔽幕逃n程基地；第四，有力影響了本區(qū)初中思品學(xué)科及本校其他“小學(xué)科”的課程建設(shè)。
四、區(qū)域教研[HTSS]
區(qū)域教研活動嚴(yán)格按照需要調(diào)查―主題確定―過程規(guī)劃―素材呈現(xiàn)―問題討論―觀點(diǎn)提升―行為跟進(jìn)―評價反思的程序進(jìn)行。
1.單一學(xué)科特色教研活動。2014年上半年，主要進(jìn)行了包括基于課堂觀察的教學(xué)改進(jìn)、基于標(biāo)準(zhǔn)的教材分析等基于區(qū)域需求的學(xué)科特色教研活動。初中思品學(xué)科以“課堂教學(xué)生活化實(shí)踐探索”為主題，開展專題研討6次。
2.跨學(xué)科特色教研活動。2014年下半年，在深化單一學(xué)科特色研討的同時，全心推動課程研究向縱深發(fā)展，舉行了包括基于問題的跨學(xué)科教學(xué)研討、開發(fā)多視角的教學(xué)設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)多渠道的教學(xué)資源共享等研究活動。初中政史地學(xué)科圍繞“新課程標(biāo)準(zhǔn)視域下當(dāng)場訓(xùn)練的實(shí)踐研究”主題，舉行全區(qū)規(guī)?？鐚W(xué)科教研活動及沙龍活動5次，吸引很多其他文科教師主動參與。
3.“小學(xué)科”普適性教研活動。主要包括優(yōu)秀教師示范引領(lǐng)、教師讀書沙龍、教師培優(yōu)推優(yōu)等活動。初中思品學(xué)科開展的活動主要有：
①名課研析。通過對名家視頻課例或名師課錄文字的欣賞與品味，學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)理念。
②區(qū)域會課。以區(qū)內(nèi)二至三名教師匯報(bào)課為案例進(jìn)行交流研討，通過對課堂教學(xué)診斷與分析，幫助執(zhí)教教師更科學(xué)地審視自己的課堂，捕捉隱藏在行為背后的教學(xué)理念，從而找到改進(jìn)的切入點(diǎn)，提優(yōu)教學(xué)能力和素質(zhì)。
③對比教學(xué)。主要通過“同課異構(gòu)”“異課同構(gòu)”等形式對課堂教學(xué)對比剖析，同中求異，異中求同，從而實(shí)現(xiàn)對教學(xué)理念的深刻理解和教學(xué)策略的最佳選擇。
五、課程評價[HTSS]
1.發(fā)展性教師評價。發(fā)展性教師評價，是在充分尊重教師的前提下，以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為目的而進(jìn)行的評價。思想品德學(xué)科發(fā)展性教師評價指標(biāo)體系，包括思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德素質(zhì)、教育能力素質(zhì)、身心素質(zhì)、立德樹人職責(zé)及協(xié)同合作職責(zé)等指標(biāo)。每學(xué)期通過教師展示課、學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r、對教師進(jìn)行觀察、與教師談話、發(fā)放問卷等途徑，運(yùn)用教師自評、同事互評、學(xué)生調(diào)研、家長評教、專家測評等方式實(shí)施評價。
2.發(fā)展性學(xué)業(yè)評價。發(fā)展性學(xué)業(yè)評價，主要包括對發(fā)展性學(xué)業(yè)成績的終結(jié)性評價、對學(xué)生思品發(fā)展的過程性評價和對學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展性評價三個方面。
學(xué)生學(xué)業(yè)成績終結(jié)性評價指標(biāo)體系，包括把握基本知識評價指標(biāo)、提高能力評價指標(biāo)、形成情感態(tài)度價值觀評價指標(biāo)等。要求期中期末試題真正體現(xiàn)教學(xué)三維目標(biāo)，有較高的效度、信度及一定坡度。
品德發(fā)展過程性評價指標(biāo)體系包括思想方面評價指標(biāo)、品德方面指標(biāo)、能力方面指標(biāo)。思想方面評價指標(biāo)包括積極要求進(jìn)步、嚴(yán)格要求自己、熱愛集體、關(guān)心他人；品德方面指標(biāo)包括遵守社會公德、有文明、講禮貌、遵守法紀(jì)；能力方面指標(biāo)包括有道德認(rèn)識能力、道德評價能力、交往能力和自我發(fā)展能力。過程性評價主要依據(jù)學(xué)生課堂表現(xiàn)和日常成長記錄來評定。
所謂綜合素質(zhì)發(fā)展性評價，就是把學(xué)生的學(xué)業(yè)成績終結(jié)性評價和品德發(fā)展過程性評價綜合起來進(jìn)行總體的發(fā)展性評價。其公式是：
學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展性評價測評分=思品發(fā)展過程性評價分值×權(quán)重40‰+學(xué)業(yè)成績終結(jié)性評價分值×權(quán)重60‰
另外，視學(xué)生平時特殊表現(xiàn)設(shè)獎勵或處罰分，作為加減分直接計(jì)入總分。最終，將總分分成優(yōu)、良、中、下四個等級，作為學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展性評價結(jié)果。
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初中政治研修總結(jié)范文第4篇
2007年是“十五”繼續(xù)教育進(jìn)入全面發(fā)展的一年，也是落實(shí)北京市和通州區(qū)教委“十五”繼續(xù)教育工作意見的關(guān)鍵一年。這一年，我們緊緊抓住有利時機(jī)，積極開展各級各類的培訓(xùn)，教師培訓(xùn)工作抓出成績、抓出實(shí)效，進(jìn)一步推動了我區(qū)教師教育工作跨入新的發(fā)展時期。下面將2007年教學(xué)工作情況總結(jié)如下。
一、抓好全區(qū)參訓(xùn)教師的教學(xué)及教學(xué)組織工作
（一）、非學(xué)歷教育
1．啟動《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》公共必修課培訓(xùn)
2007年根據(jù)市區(qū)教委關(guān)于啟動公共必修課意見，我區(qū)組織了《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》培訓(xùn)。由我校教育理論組教師承擔(dān)面授、組織輔導(dǎo)工作。扎實(shí)、有效地做好《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》的培訓(xùn)，通過講授、發(fā)放材料、錄制軟盤等形式，完成全區(qū)7218人的培訓(xùn)任務(wù)。通過培訓(xùn)進(jìn)一步提高了教師對職業(yè)道德的認(rèn)識和師德水平有了進(jìn)一步的提高。
2．繼續(xù)教育面授專題培訓(xùn)
為了提高中小學(xué)各學(xué)科教師的專業(yè)知識和教學(xué)能力，我們組織全區(qū)4209人參加學(xué)科面授專題培訓(xùn)。培訓(xùn)學(xué)科小學(xué)有語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)教育、美術(shù)、體育；中學(xué)有數(shù)學(xué)、歷史、地理、美術(shù)、體育、政治等，通過請專家、教授、特級教師、名師講學(xué)，使教師對學(xué)科前沿知識、新的教育理念、教育方法有了深刻的認(rèn)識，對教育教學(xué)工作起到了重要的指導(dǎo)作用。
3．信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)
全區(qū)中小學(xué)教師共有800人報(bào)名參加培訓(xùn)，通過學(xué)習(xí)，參訓(xùn)教師的信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合能力得到很大提高，并較好地應(yīng)用所學(xué)知識制作教學(xué)課件等。
4．新課程改革培訓(xùn)
高中政治教師新課程培訓(xùn)班。共40人參加培訓(xùn)。培訓(xùn)目標(biāo)：幫助高中政治教師深入理解高中政治課新課程標(biāo)準(zhǔn)，把握新課標(biāo)的理念、結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，從而提高了高中教師實(shí)施新課標(biāo)的教學(xué)能力和水平，為實(shí)施新課標(biāo)、新教材做好師資準(zhǔn)備工作。
中學(xué)政治骨干教師新課程理論與實(shí)踐研究研修班。聘請首都師范大學(xué)胡玉順教授到我區(qū)擔(dān)任本班指導(dǎo)教師。培訓(xùn)目標(biāo)是新課程下教師角色轉(zhuǎn)換的理論與實(shí)踐的探討。
中學(xué)地理骨干教師新課程理念下的教學(xué)方法研究研修班。聘請區(qū)級教研員和教改實(shí)驗(yàn)區(qū)有經(jīng)驗(yàn)的教師承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù)，采取理論與實(shí)踐相結(jié)合的方法進(jìn)行有針對性的培訓(xùn)。在進(jìn)行理論學(xué)習(xí)的同時，帶領(lǐng)學(xué)員到基層中學(xué)開展聽課、評課等教研活動，收到了良好的培訓(xùn)效果。
區(qū)級骨干教師信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合研修班。共120名骨干教師參加，學(xué)習(xí)時間為80學(xué)時。通過對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的學(xué)習(xí)，參訓(xùn)教師搜集信息、分析信息、處理信息的能力和制作課件的能力都得到了很大的提高。
5．繼續(xù)教育專管員、信息員培訓(xùn)
共160名學(xué)員參加了培訓(xùn)。全區(qū)幼兒園、中小學(xué)、中等職業(yè)學(xué)校各單位信息員、專管員經(jīng)過培訓(xùn)，加強(qiáng)了繼續(xù)教育檔案管理的規(guī)范化和系統(tǒng)化。
6．區(qū)級骨干教師培訓(xùn)
本學(xué)年主要對區(qū)校骨干教師進(jìn)行教師職業(yè)道德修養(yǎng)培訓(xùn)：共502人參加培訓(xùn)。對骨干教師進(jìn)行教師職業(yè)道德修養(yǎng)的培訓(xùn)，進(jìn)一步提高了骨干教師師德水平。并組織骨干教師結(jié)合工作實(shí)踐又撰寫了師德案例，區(qū)繼教辦已經(jīng)對骨干教師上交的師德案例進(jìn)行篩選，并組織專人將優(yōu)秀案例編輯成冊，擬出版《骨干教師師德論文集》。
7、新教師培訓(xùn)。為了提高新教師的培訓(xùn)質(zhì)量，本學(xué)期修改了“十五”初期制定的新教師培訓(xùn)計(jì)劃，更突出實(shí)效性、針對性。注重了對新教師的師德、教育教學(xué)技能、教學(xué)基本功的培訓(xùn)，收到了較好的教學(xué)效果。全區(qū)共有261名新教師參加李培訓(xùn)。
8、組織部分骨干教師參加“綠色耕耘行動計(jì)劃”的培訓(xùn)：由北京教育學(xué)院組織實(shí)施的“綠色耕耘行動計(jì)劃”培訓(xùn)項(xiàng)目，自2007年7月開始到今年年底，開展了集中培訓(xùn)、跟蹤指導(dǎo)等一系列卓有成效的培訓(xùn)活動。本次培訓(xùn)形式靈活多樣，內(nèi)容豐富多彩，培訓(xùn)效果顯著，深受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)員的歡迎。
我區(qū)共有252名學(xué)員參加了“綠色耕耘行動計(jì)劃”項(xiàng)目的培訓(xùn)，包括：組織骨干教師利用暑期時間到教育學(xué)院參加集中培訓(xùn)；教育學(xué)院教授來我區(qū)送教上門，全區(qū)150名小學(xué)英教師接受教育學(xué)院的教授、專家傳授知識；教育學(xué)院理科部李晶教授等來到了?t縣中學(xué)，聽取了校長的有關(guān)匯報(bào)，針對學(xué)校
共5頁,當(dāng)前第1頁1 年青老師多、教師隊(duì)伍富有活力并有一定的教科研基礎(chǔ)這一有利條件，跟蹤指導(dǎo)活動結(jié)合學(xué)校發(fā)展，以教師反思為切入點(diǎn)，安排了3次講座。并確定?t縣中學(xué)為“綠色耕耘行動計(jì)劃”課題研究試驗(yàn)基地。教育學(xué)院組織實(shí)施的“綠色耕耘行動計(jì)劃”通過課堂教學(xué)實(shí)錄、教育科研論文、調(diào)研報(bào)告、教學(xué)課件、個人成長案例、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)技能等一系活動對推動我區(qū)新課程改革、提高中小學(xué)骨干教師教育教學(xué)和教科研能力起到了積極的推動作用。特別師在組織小學(xué)英語全員培訓(xùn)項(xiàng)目上大大強(qiáng)化了英語教師的教學(xué)語言能力，參訓(xùn)學(xué)員一致感到此次培訓(xùn)收獲很大，這是發(fā)自內(nèi)心的肺腑之言。在培訓(xùn)結(jié)束后，教育學(xué)院組織了以區(qū)縣為單位開展得教學(xué)技能展示活動。我區(qū)代表隊(duì)經(jīng)過積極準(zhǔn)備、認(rèn)真訓(xùn)練，榮獲教育學(xué)院組織的“2007年京郊小學(xué)英語技能展示”活動的“教學(xué)設(shè)計(jì)獎”，獲得獎杯和獎狀。
（二）學(xué)歷教育
為提高我區(qū)教師學(xué)歷層次，拓展學(xué)科專業(yè)知識，2007年在我開辦學(xué)歷教育班16個，共有學(xué)員1276人。2006年新招學(xué)歷教育班四個，包括中文、教育學(xué)、英語本科班，小學(xué)藝術(shù)教育大專班，共計(jì)232人，錄取率在75%。研究生課程班：上半年已經(jīng)結(jié)業(yè)5個班，共200人。2007年6月份新招生193人，目前已進(jìn)入培訓(xùn)階段。
在學(xué)歷教育方面，從總的趨勢看，參加培訓(xùn)的人員是在逐年減少，重點(diǎn)已轉(zhuǎn)入非學(xué)歷教育，但是學(xué)歷教育的各項(xiàng)工作沒有放松，特別是緊緊抓住考前輔導(dǎo)工作，提高新生錄取率。2007年的專、本科考前輔導(dǎo)的應(yīng)該說錄取率在70%左右。由我校教師承擔(dān)的語文、政治、英語輔導(dǎo)的科目，開始成績是較高的，對提高錄取率起到了較大的作用。
（四）校本培訓(xùn)
1．開展《教育熱點(diǎn)問題研究》校本培訓(xùn)教材的培訓(xùn)
《教育熱點(diǎn)問題研究》一書是我區(qū)“十五”繼續(xù)教育自編教材，教材內(nèi)容主要是突出先進(jìn)教育理念的宣傳，為加強(qiáng)教師自身修養(yǎng)、更好地適應(yīng)新課程改革提供幫助。此教材成為了全區(qū)教師對新課程理念的學(xué)習(xí)、理解和領(lǐng)悟的重要參考資料。各學(xué)校都組織教師進(jìn)行了認(rèn)真的自學(xué)，并完成了每人3000字以上的學(xué)習(xí)體會，全區(qū)7218人參加培訓(xùn)。目前，教師通過學(xué)習(xí)撰寫的心得體會等材料已陸續(xù)上交區(qū)繼教辦，由繼教辦組織教師進(jìn)行成績評定，并選出優(yōu)秀文章給予榮譽(yù)獎勵。
2、抓好中小學(xué)校本培訓(xùn)工作。今年6月份區(qū)教委人事科、區(qū)繼續(xù)教育辦公室對全區(qū)部分學(xué)校開展校本培訓(xùn)調(diào)研。通過聽校長匯報(bào)，召開教師座談會，查閱檔案材料，交換意見等形式，較全面地掌握了各單位校本培訓(xùn)情況。通過校本培訓(xùn)調(diào)研，我們感到：校本培訓(xùn)是“十五”繼續(xù)教育的重要培訓(xùn)形式。校本培訓(xùn)是受到各級領(lǐng)導(dǎo)重視，受到校長、教師歡迎的一種培訓(xùn)形式，應(yīng)當(dāng)廣泛推行這種培訓(xùn)形式。但是，校本培訓(xùn)開展不均衡。表現(xiàn)在領(lǐng)導(dǎo)重視程度、教師的認(rèn)識程度不均衡；學(xué)校硬件設(shè)施的利用率不均衡；師資隊(duì)伍不均衡等影響了部分學(xué)校較好地開展校本培訓(xùn)。區(qū)教委人事科、繼教辦將調(diào)研情況上報(bào)教委后，教委認(rèn)為有必要開展評選校本培訓(xùn)示范校活動，帶動全區(qū)校本培訓(xùn)活動的廣泛深入開展。在區(qū)教委的領(lǐng)導(dǎo)下，我們將調(diào)研與查看基層學(xué)校上報(bào)材料相結(jié)合，經(jīng)過反復(fù)研究決定確定了13所中小學(xué)為校本培訓(xùn)示范校，確定1所園本培訓(xùn)示范園，通過幫教、幫訓(xùn)、手拉手等形式，發(fā)揮優(yōu)質(zhì)校的教師、管理人員、設(shè)備的輻射作用，帶動一批薄弱校，提高教師教育教學(xué)能力和水平，提高我區(qū)學(xué)校辦學(xué)整體水平，推動全區(qū)普教工作走上新臺階。
二、抓好學(xué)校校內(nèi)的教學(xué)工作
（一）教師職業(yè)道德素質(zhì)培訓(xùn)
根據(jù)北京市教委《關(guān)于加強(qiáng)“十五”期間中小學(xué)教師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)工作意見》和通州區(qū)教育委員會《關(guān)于中小學(xué)教師“十五”繼續(xù)教育校本培訓(xùn)工作意見》，結(jié)合師資培訓(xùn)工作特點(diǎn)和我校實(shí)際情況，制定了“十五”期間我校校本培訓(xùn)工作意見及2007年校本培訓(xùn)內(nèi)容的計(jì)劃和具體安排。
今年10月學(xué)校召開教代會通過了《通州區(qū)第一教師進(jìn)修學(xué)校校本培訓(xùn)工作意見》《通州區(qū)第一教師進(jìn)修學(xué)校論文評審條件》《通州區(qū)第一教師進(jìn)修學(xué)校優(yōu)秀班主任評選條件》。與會代表充分認(rèn)識了學(xué)校開展校本培訓(xùn)有利于提高學(xué)校教師自身政治、思想、道德素質(zhì)，有利于發(fā)揮教師學(xué)習(xí)的主體作用，促進(jìn)自身個性發(fā)展，有利于學(xué)校學(xué)習(xí)性組織的建設(shè)。并深深的感到開展校本培訓(xùn)是全面提高我校干部教師素質(zhì)提高教師培訓(xùn)質(zhì)量的重要條件。并決定于11月開始培訓(xùn)。本年度的培訓(xùn)重點(diǎn)：
（1）組織學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》必修課教材，采取自學(xué)和輔導(dǎo)相結(jié)合的方式深入理解教材內(nèi)容，并結(jié)合本職工作加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)的提高。通過學(xué)習(xí)，教師深刻認(rèn)識到，培訓(xùn)者必須不斷提高素質(zhì)，才能真正樹立為基層服務(wù)
共5頁,當(dāng)前第2頁2的意識，才能為基層做好服務(wù)工作，才能保證培訓(xùn)質(zhì)量。
（2）、加強(qiáng)對教師現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用的培訓(xùn)，適應(yīng)新課程改革和學(xué)習(xí)性社會的需要，提高教師終身學(xué)習(xí)的能力。組織40歲以下教師學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識——Authorware5.0培訓(xùn)50學(xué)時。并將考核與競賽結(jié)合起來，激發(fā)教師學(xué)習(xí)積極性。
（3）、強(qiáng)化教師教科研意識，提高教師教科研能力和水平。開展專題論壇活動,主題是：“繼續(xù)教育培訓(xùn)內(nèi)容，培訓(xùn)模式，管理服務(wù)觀念、手段、方法的探究”。在全校教師、教學(xué)管理人員中廣泛開展“以師資培訓(xùn)為中心”，更新教育觀念、管理服務(wù)觀念的研討活動，創(chuàng)造一個優(yōu)質(zhì)教學(xué)、優(yōu)質(zhì)管理、優(yōu)質(zhì)服務(wù)的進(jìn)校形象。結(jié)合教師專業(yè)化和學(xué)校長遠(yuǎn)發(fā)展的需要，提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，，培訓(xùn)科研型的教師隊(duì)伍，以促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展。
(4)校本培訓(xùn)管理
學(xué)校校長是校本培訓(xùn)的第一責(zé)任人，建立校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，校長任組長，主管教學(xué)校長、主管教職工思想政治工作副校級干部任副組長，由師資培訓(xùn)科研辦公室具體組織管理工作。學(xué)校為每位參訓(xùn)教師建立檔案（一人一檔），記入繼續(xù)教育學(xué)分。并與評優(yōu)、評先、晉職等掛鉤。
(二)、培訓(xùn)者培訓(xùn)。
為把我校建設(shè)學(xué)習(xí)性組織，提高教師整體素質(zhì)，學(xué)校組織起草了《通州區(qū)第一教師進(jìn)修學(xué)校校本培訓(xùn)工作意見》,組織全體教師參加師德培訓(xùn)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用培訓(xùn)、繼續(xù)教育科研課題論壇活動。教師積極性較高，學(xué)習(xí)興趣較濃，效果明顯。同時組織教師參與市區(qū)組織的各項(xiàng)培訓(xùn)。
1、北京教師培訓(xùn)中心組織的各學(xué)科培訓(xùn)者培訓(xùn)：
2、計(jì)算機(jī)教師參加因特未來教育培訓(xùn)和信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)整合的培訓(xùn)；
3、推薦教師參加英語全國骨干教師、普通話新大綱、初中政治和語文骨干教師培訓(xùn)；
4、組織小學(xué)教師參加北京市小學(xué)數(shù)學(xué)、語文學(xué)科新課程課堂教學(xué)研討活動等。
5、推薦和組織政治、地理、英語、化學(xué)、物理教師參加北京教育學(xué)院組織的“綠色耕耘行動計(jì)劃”的培訓(xùn)，我校教師普遍反映受益匪淺，對提高培訓(xùn)者素質(zhì)起了重要的作用。
通過培訓(xùn)，拓展了培訓(xùn)者的學(xué)科知識面，在教育教學(xué)能力和水平方面也有較大提高，為更好的開展我區(qū)教師培訓(xùn)奠定良好的師資基矗
（三）教育科學(xué)研究
1、根據(jù)《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》“必修課”的教學(xué)反愧優(yōu)秀案例評癬學(xué)分反饋等項(xiàng)培訓(xùn)工作，組織編寫了區(qū)骨干教師《師德案例選編》。
2、組織教師進(jìn)行“教育熱點(diǎn)問題研究”一書學(xué)習(xí)體會的評定學(xué)分工作，并將優(yōu)秀論文編輯成冊。
3、強(qiáng)化研究意識，開展研修活動。學(xué)科教師圍繞“繼續(xù)教育培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)模式探究”的主題，結(jié)合教學(xué)實(shí)際開展專題研究。本學(xué)年末，根據(jù)研究情況教師、教學(xué)管理人員撰寫論文，學(xué)校組織論文評審，評選論文等級,學(xué)校給予獎勵,并召開學(xué)年度繼續(xù)教育教學(xué)、管理論壇會,組織編寫“十五”繼續(xù)教育論文集。
4、開展繼續(xù)教育論壇活動。本學(xué)期論壇的主題是：“繼續(xù)教育培訓(xùn)內(nèi)容，培訓(xùn)模式，管理服務(wù)觀念、手段、方法的探究”。在全校教師、教學(xué)管理人員中廣泛開展“以師資培訓(xùn)為中心”，更新教育觀念、管理服務(wù)觀念的研討活動，學(xué)期末共征集教育教學(xué)及教育教學(xué)管理論文25篇，評出一、二等獎，中獎率占50%。為創(chuàng)造一個優(yōu)質(zhì)教學(xué)、優(yōu)質(zhì)管理、優(yōu)質(zhì)服務(wù)的進(jìn)校形象奠定了良好的基矗
5、堅(jiān)持校內(nèi)外調(diào)研制度。教師深入教學(xué)第一線，開展聽課、評課、教學(xué)研究、專題研討等活動，其中本學(xué)期教師聽課共計(jì)380節(jié)，人均達(dá)到了20節(jié)。把繼續(xù)教育的教研、教學(xué)活動著眼點(diǎn)放在適應(yīng)教師新課程需要、為基層教學(xué)服務(wù)上，深受基層中小學(xué)的歡迎。
6、發(fā)揮教學(xué)指導(dǎo)組作用。本學(xué)期教學(xué)指導(dǎo)組的任務(wù)：
組織新教師學(xué)科專業(yè)培訓(xùn)的開課匯報(bào)。共有13位教師講述了本人授課的教學(xué)設(shè)計(jì)思路，會上大家暢所欲言，并就熱點(diǎn)問題，難點(diǎn)問題進(jìn)行了充分的討論。與會的教師深深感到：這種開課匯報(bào)形式好，教師間相互取長補(bǔ)短，有利于本校教師整體素質(zhì)的提高。
各教研組長組織本組教師開展教學(xué)觀摩課、研究課、公開課活動；
組織繼續(xù)教育論壇，制定教學(xué)論文評審條件，開展論文評審活動，為我校建成學(xué)習(xí)型、研究型組織出謀劃策。
三、本學(xué)期教學(xué)效果
1、培訓(xùn)。
(1)本學(xué)期圓滿的完成了學(xué)歷教育、研究生課程班和繼續(xù)教育的各項(xiàng)培訓(xùn)工作，得到基層學(xué)校、教師和聯(lián)合辦
共5頁,當(dāng)前第3頁3學(xué)單位的一致好評，培訓(xùn)效果好。
（2）組織了全區(qū)中、孝幼、職、成教師繼續(xù)教育總結(jié)表彰會，認(rèn)定通州區(qū)中、孝幼、職、成學(xué)校校本培訓(xùn)示范校12所，表彰先進(jìn)個人32名。此項(xiàng)活動對下一階段我區(qū)繼續(xù)教育工作深入開展起了積極的推動作用。
2、獲獎。
（1）繼續(xù)教育辦公室和我校英語教師（張淑清）組織指導(dǎo)了我區(qū)部分小學(xué)英語教師參加“北京市遠(yuǎn)郊區(qū)縣小學(xué)英語教師技能展示”大賽，并獲得“最佳教學(xué)設(shè)計(jì)獎”，捧得獎杯和獎狀。
（2）學(xué)歷教育獲得“北京市師范大學(xué)2007年函授教育先進(jìn)單位”獎勵。
（3）普通話水平測試獲得“北京市普通話水平測試工作先進(jìn)集體”榮譽(yù)稱號。
3、教育教學(xué)研究成果。
（1）繼續(xù)教育辦公室組織部分我校教師參加編寫的《骨干教師師德案例集》一書初稿審閱、編輯工作已經(jīng)完成，待出版發(fā)行。
（2）學(xué)校校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組組織了“現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)”課件和繼續(xù)教育論文評獎活動，獲得一、二等獎教師的比例占參評教師總數(shù)的50%。
（3）參與北京市繼續(xù)教育校本培訓(xùn)課題研究，我校承擔(dān)的子課題《校本培訓(xùn)制度與管理研究》已取得中期成果——編輯出版了《校本培訓(xùn)管理制度匯編》初稿，發(fā)至全市教師進(jìn)修院、校。
4、教師個人獲獎、登載論文、參與教科研課題研究等
（1）劉志田撰寫的《信息技術(shù)課的實(shí)踐創(chuàng)新與課堂實(shí)踐》獲得通州區(qū)教育學(xué)會“創(chuàng)新教育與教育創(chuàng)新”征文一等獎。
（2）王金華撰寫的《激發(fā)思想政治課學(xué)習(xí)興趣的方法研究》獲得通州區(qū)教育學(xué)會“創(chuàng)新教育與教育創(chuàng)新”征文二等獎。
（3）明紀(jì)英撰寫的《應(yīng)用討論法引導(dǎo)新教師進(jìn)行討論式教學(xué)》一文在全國中小學(xué)計(jì)算機(jī)教育研究中心指定刊物“信息技術(shù)教育”第六期登載；并指導(dǎo)我區(qū)兩位新教師孫雪濤、趙云撰寫了《心路》《我的教學(xué)生活》論文，在“信息技術(shù)教育”第九期登載。
（4）張振松撰寫的《加強(qiáng)組織管理，切實(shí)抓好小學(xué)英語教師培訓(xùn)工作》發(fā)表在《北京市中小學(xué)中等職業(yè)學(xué)校教師繼續(xù)教育信息》刊物上。
（5）政治學(xué)科郭淑琴、王金華參與了北京市高中教師《生活價值觀》課題研究，成為該課題組成員。
（6）王學(xué)一被北京教育學(xué)院聘請為北京市“義務(wù)教育新課程教學(xué)資源庫”項(xiàng)目專家。
（7）崔靜平獲得通州區(qū)教育系統(tǒng)名師稱號。
五、2007年師訓(xùn)工作特點(diǎn)
1、層次多，任務(wù)重。2007年是“十五”繼續(xù)教育的關(guān)鍵的一年，凡是“十五”期間開展的各項(xiàng)培訓(xùn)今年全部啟動，包括提高學(xué)歷層次的培訓(xùn)、三門必修課培訓(xùn)、各學(xué)科骨干教師的培訓(xùn)、小學(xué)、初中、高中的新課程培訓(xùn)、信息技術(shù)培訓(xùn)、校本培訓(xùn)等。同時參加培訓(xùn)的人員多，全區(qū)7000多人都要參加不同層次的培訓(xùn)，培訓(xùn)任務(wù)相當(dāng)繁重。
2、培訓(xùn)的時間長。2007年暑假培訓(xùn)自7月10日至8月22日，每天都有教師在進(jìn)行培訓(xùn)，時間達(dá)到了43天。平時的雙休日也安排了培訓(xùn)，時間超過了“八五”、“九五”以來的任何時間的培訓(xùn)。
3、培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)多。北京教育大會召開以后，教師參加繼續(xù)教育受到了高度重視，與師資培訓(xùn)有關(guān)的大學(xué)、學(xué)院、教研部門等紛紛參與教師的培訓(xùn)，我區(qū)現(xiàn)在與北京師范大學(xué)、首都師范大學(xué)、北京教育學(xué)院、教師培訓(xùn)學(xué)院和繼續(xù)教育學(xué)院等高校聯(lián)合辦學(xué)，充分發(fā)揮高校的資源優(yōu)勢，提高我區(qū)教師的水平。
4、培訓(xùn)的要求高。為了適應(yīng)新課改的要求和教師本人的需求，對“十五”繼續(xù)教育的培訓(xùn)內(nèi)容和形式都提出了很高的要求。從過去教師一人在課堂上講授逐步擴(kuò)展到學(xué)員上講臺，師生互動，開展教學(xué)實(shí)踐，帶著問題進(jìn)行培訓(xùn)等，突出繼續(xù)教育的實(shí)效性、針對性。今年我區(qū)針對教師的需求開展了不同層次的培訓(xùn)班。有高研班、研修班、新課程培訓(xùn)班、骨干班、專業(yè)課專題培訓(xùn)班、學(xué)歷班、研究生課程班等。聘請了大學(xué)教授、教育專家、特級教師、學(xué)科帶頭人、中小學(xué)骨干教師等，登上繼續(xù)教育講臺指導(dǎo)我區(qū)教師的培訓(xùn)，收到了較好的效果。
5、培訓(xùn)難度大。一是時間已過半任務(wù)卻沒有過半，逼人緊；二是教師培訓(xùn)大樓建設(shè)期間，需要的教學(xué)設(shè)備不能完全滿足，硬件條件差；在此基礎(chǔ)上要完成培訓(xùn)任務(wù)，難度較大。但是，在區(qū)教委和各基層學(xué)校的大力支持下，在我校干部教師的共同努力下，2007年的培訓(xùn)任務(wù)完成了，這使各方共同努力的結(jié)果，再此表示深深地感謝。
總之，我區(qū)2007年的教師培訓(xùn)各項(xiàng)工作圓滿完成了。但
初中政治研修總結(jié)范文第5篇
一、培訓(xùn)需求的三個基本情況
（1）從學(xué)科來看，目前最需要培訓(xùn)的是：①小學(xué)：信息技術(shù)應(yīng)用能力、音樂、體育、美術(shù)、科學(xué)、思想品德等；②初中：信息技術(shù)應(yīng)用能力、政治、實(shí)驗(yàn)操作、音樂、體育、美術(shù)等。
（2）從年齡來看，目前最需要培訓(xùn)的是：①30歲以下的新招教師（含特崗教師）；②50歲以上的老教師。
（3）從群體需求看，目前最需要培訓(xùn)的是：①邊遠(yuǎn)學(xué)校的教師；②適崗教師（教非所學(xué)教師）；③特崗教師。
二、對一線教師施訓(xùn)要解決的五個方面的問題
（1）對特崗教師培訓(xùn)要突出解決的問題是：①進(jìn)行適應(yīng)并安心農(nóng)村、扎根農(nóng)村的思想教育；②提升教育能力與引領(lǐng)專業(yè)成長；③加強(qiáng)職業(yè)理想教育，解決理想與現(xiàn)實(shí)存在差距的問題。
（2）對教師適崗培訓(xùn)要突出解決的問題是：①要解決不愿意轉(zhuǎn)崗的思想問題；②要解決時間跨度大的問題；③要落實(shí)好對新教學(xué)科的課程理念的培訓(xùn)。
（3）對年輕教師培訓(xùn)要突出解決的問題是：①要加大理想教育、師德師風(fēng)教育的力度；②要解決專業(yè)能力的“高原現(xiàn)象”；③要提升教育學(xué)生的能力。
（4）對年齡偏大教師的培訓(xùn)要突出解決的問題是：①要加大教育理念培訓(xùn)；②要進(jìn)行簡單的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力培訓(xùn)；③要積極解決職業(yè)倦怠感。
（5）對學(xué)校教育管理人員的培訓(xùn)要突出解決的問題是：①把先進(jìn)的管理理念與農(nóng)村學(xué)校實(shí)際相結(jié)合的培訓(xùn)；②相應(yīng)崗位的專業(yè)知識培訓(xùn)。
三、在培訓(xùn)模式、具體形式和培訓(xùn)內(nèi)容上，一線教師期盼的是接地氣
（1）培訓(xùn)模式上的需求。最受歡迎的是送培到縣、送教下鄉(xiāng)、校本培訓(xùn)、影子培訓(xùn)。其次是集中培訓(xùn)短期培訓(xùn)、遠(yuǎn)程培訓(xùn)、集中與校本結(jié)合、遠(yuǎn)程與校本結(jié)合。
（2）培訓(xùn)方式上的需求。教師認(rèn)為效果最好的是師徒結(jié)對、研課磨課、案例研討。其次是觀摩學(xué)習(xí)、經(jīng)驗(yàn)交流、聽課評課、專題講座，對自主研修、自我反思的認(rèn)識程度不高。
（3）培訓(xùn)內(nèi)容上的需求。教師最喜歡的內(nèi)容是針對課堂教學(xué)所需的專業(yè)發(fā)展能力、教育實(shí)踐能力培訓(xùn)。其次是晉級晉新所需的教學(xué)新技能、學(xué)科新知識、教育科研能力，對教育理論、職業(yè)道德與素養(yǎng)、教育政策與法規(guī)等內(nèi)容還存在認(rèn)識上的誤區(qū)。
四、在培訓(xùn)時間、培訓(xùn)服務(wù)和培訓(xùn)師上，一線教師期盼的是享受培訓(xùn)
（1）在培訓(xùn)時間上教希望工作、培訓(xùn)、生活三不誤。一線教師希望在學(xué)期中組織培訓(xùn)，適當(dāng)占用雙休日和工作日，每次培訓(xùn)的時間不要太長，每天的時間實(shí)行“朝九晚四”，方便學(xué)員安全往返。
（2）在培訓(xùn)服務(wù)上教師希望培訓(xùn)是生活的一部分。一線教師希望參加培訓(xùn)有一種在家和在校的感覺，能夠提供舒適、適用的服務(wù)，特別是要營造生動活潑的氛圍。更希望培訓(xùn)到哪，服務(wù)就跟到哪，讓每1名學(xué)員都能靜下心來培訓(xùn)。
（3）一線教師希望的培訓(xùn)師是有“泥土味”和“花草香”。一線教師最喜歡的是一線名師、各級骨干教師帶著“泥土味”的培訓(xùn)。其次是培訓(xùn)教授和專家、專門教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)師和教研部門的教研員帶著“花草香”的培訓(xùn)，最不喜歡空洞說教和漂浮在上的理論。
五、我們的思考與建議
（1）要真正落實(shí)“培訓(xùn)是教師最大的福利”。教師培訓(xùn)是提高教師教育教學(xué)理論、專業(yè)知識水平和業(yè)務(wù)能力的有效途徑，是教師成長的現(xiàn)實(shí)需要。我們充分利用了相關(guān)“掛鉤”政策：①每5年需要修滿360個學(xué)分且每5年的教師資格注冊需要360個學(xué)分；②教師積分統(tǒng)計(jì)需要修滿一定學(xué)分；③晉級晉新和評先評優(yōu)要看學(xué)分，取得了實(shí)實(shí)在在的效果。但是要讓教師由“要我訓(xùn)”到“我要訓(xùn)”，其思想轉(zhuǎn)變要一個過程。從內(nèi)心深處解決教師參培的思想問題，這是擺在教師培訓(xùn)路上的第一只“攔路虎”。這就需要我們系統(tǒng)推進(jìn)，全方位落實(shí)各項(xiàng)工作，釋放改革紅利和派發(fā)培訓(xùn)福利。
（2）要千方百計(jì)解決工學(xué)矛盾。雙峰縣是農(nóng)業(yè)大縣，中小學(xué)大多分布在農(nóng)村山區(qū)，許多學(xué)校規(guī)模小，班額小，但班級個數(shù)并不少。反映突出的鄉(xiāng)鎮(zhèn)有花門、荷葉、杏子、蛇形、鎖石、甘棠等。我們所到之處，這些學(xué)校的教師教學(xué)負(fù)擔(dān)非常重，包班的現(xiàn)象很普遍。正常教學(xué)日全在課堂，基本無暇參加培訓(xùn)，即便是校本培訓(xùn)組織交流研討，也必須在放學(xué)后開展。農(nóng)村教師大多在居家所在地附近學(xué)校工作，放學(xué)后或雙休日有一定的家務(wù)瑣事，他們不愿再抽出時間投入培訓(xùn)。如何解決工學(xué)矛盾，這是擺在教師培訓(xùn)路上的又一只“攔路虎”。
（3）要進(jìn)一步完善和落實(shí)教師培訓(xùn)制度。①對教師既要落實(shí)約束機(jī)制，又要建立激勵機(jī)制。②要加大對下屬單位的督促與考核，要把教師培訓(xùn)工作列入對各單位績效考核的內(nèi)容。③要建立教師培訓(xùn)工作的定期通報(bào)制度。
（4）要真正從教師的現(xiàn)實(shí)需要施訓(xùn)。培訓(xùn)實(shí)施過程中，老師們最喜歡向培訓(xùn)者提的一個要求就是“請你告訴我該怎么做？”，其實(shí)老師們的需求很具體，但我們在培訓(xùn)的時候關(guān)注了過多的“是什么”“為什么”的問題，而到了關(guān)鍵的“怎么辦”時，又輕描淡寫，一筆帶過，教師們當(dāng)然不滿意。我們在要求教師如何轉(zhuǎn)變自己的角色時，作為培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也應(yīng)該思考轉(zhuǎn)型發(fā)展！我們要做到以一線的學(xué)科需求、年齡需求、結(jié)構(gòu)需求、內(nèi)容需求等作為出發(fā)點(diǎn)，突出針對性。
（5）要創(chuàng)新并豐富培訓(xùn)的模式和方法。我們要發(fā)揮各種培訓(xùn)模式的優(yōu)勢，互相彌補(bǔ)各自不足，使其成為有機(jī)結(jié)合的整體。要通過集中培訓(xùn)進(jìn)行問題探討、階段性總結(jié)、交流研討和問題指導(dǎo)等解決“問”的問題。要通過遠(yuǎn)程培訓(xùn)進(jìn)行專業(yè)引領(lǐng)、問題指導(dǎo)、交流展示等解決“學(xué)”的問題。要通過校本培訓(xùn)主要解決“做”的問題。同時，要進(jìn)一步豐富培訓(xùn)的方式，如名師講學(xué)、脫產(chǎn)研修、案例觀摩、送教下鄉(xiāng)等培訓(xùn)方式，貫穿于教師培訓(xùn)的始終。
