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家庭教育工作指導(dǎo)意見范文第1篇

一、指導(dǎo)思想

家庭教育是學(xué)校教育和社會教育的基礎(chǔ)，家長家庭教育水平的高低，決定著孩子的發(fā)展水平和家家庭的生命質(zhì)量。幫助家長掌握必需的教育知識，促進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，是我們的責(zé)任和義務(wù)。為此，根據(jù)《全國家庭教育指導(dǎo)大綱》、《自治區(qū)關(guān)于指導(dǎo)推進(jìn)家庭教育的五年規(guī)劃（20xx—20—年）》及的精神和《克拉瑪依區(qū)“十二五”教育事業(yè)改革與發(fā)展規(guī)劃》根據(jù)本幼兒園的特點，不斷提升學(xué)校家庭教育工作的針對性、科學(xué)性和實效性。切實發(fā)揮家庭教育組織、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)的職能作用，以服務(wù)家長為宗旨，以提升家長素質(zhì)為核心，努力營造有利于兒童健康發(fā)展的家庭教育環(huán)境和社會氛圍。

二、工作重點

（一）夯實家庭教育基礎(chǔ)常規(guī)工作，完善各項制度建設(shè)。

1、指導(dǎo)站的站長要按時參加組織家庭教育工作例會。平時要掛在網(wǎng)上，以方便工作。

2、指導(dǎo)站要按時上傳本學(xué)期工作計劃和期末的總結(jié)到校園網(wǎng)家庭教育欄目。期末上報開展各項工作統(tǒng)計表給家庭教育辦公室。

3、加強家長學(xué)校建設(shè)工作。制定家長學(xué)校工作計劃，要定人員、定時間、定內(nèi)容。家長培訓(xùn)采用講座、讀書交流會、改革家長會、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化培訓(xùn)等方式進(jìn)行。指導(dǎo)站每學(xué)期一次優(yōu)秀家庭教育工作者和優(yōu)秀家長評選表彰。家長學(xué)校工作要做到十有，即有組織、有經(jīng)費、有場地、有教材、有計劃、有教案、有作業(yè)、有制度、有考評。

4、網(wǎng)頁建設(shè)工作。及時更新校園網(wǎng)家庭教育欄目，每月至少上傳兩份資料，要及時報道家庭教育工作開展情況，同時將更新內(nèi)容后的網(wǎng)址轉(zhuǎn)發(fā)指導(dǎo)師QQ群。

（二）重視家庭教育專項問題研究，形成系列化講座。

1、為提高家庭教育理論，規(guī)范家庭教育指導(dǎo)內(nèi)容和要求，確定幼兒園分年齡段教學(xué)課題設(shè)計及其綱目。

2、家庭教育基礎(chǔ)常規(guī)工作研討會。

3、安排首期講師研修班未參加人員培訓(xùn)。

4、征集家庭教育名言及家庭教育指導(dǎo)菜單。

5、家庭教育參賽論文征集。

6、家庭教育公益視頻征集及遴選。

7、家庭教育講座錄像課評比。

（三）加強家庭教育隊伍能力提升，強化呱呱課堂管理。

為提升家庭教育指導(dǎo)師、講師授課能力，準(zhǔn)備12月份的呱呱課堂。承擔(dān)呱呱課堂按照要求每次的要求每期3人，每位教師用時15分鐘，活動時間為1小時；說課前指導(dǎo)站站長負(fù)責(zé)將說課教師的說課稿（電子版）發(fā)市家庭教育研究指導(dǎo)中心。

家庭教育工作指導(dǎo)意見范文第2篇

在當(dāng)前的社會背景下，農(nóng)村教育正受到廣泛關(guān)注。由于社會的發(fā)展，農(nóng)村家庭越來越多出現(xiàn)單親家庭子女，父母外出務(wù)工家庭子女，獨生子女，不良家庭子女等現(xiàn)象。這些農(nóng)村家庭子女大多缺少家庭的親情和關(guān)愛，性格古怪，不喜與人交往，學(xué)習(xí)缺乏主動性、積極性，直接影響其健康成長。農(nóng)村家庭教育出現(xiàn)了真空現(xiàn)象，家長與學(xué)校溝通少，孩子與父母溝通少，造成教育責(zé)任缺失，家庭教育名存實亡。農(nóng)村家長教育觀念落后，教育認(rèn)識消極，對子女不合理期望或教育方法不正確等原因嚴(yán)重阻礙農(nóng)村家庭教育的發(fā)展。農(nóng)村家長的家庭教育行為存在諸多誤區(qū)，主要表現(xiàn)在言行不一、不符合子女身心健康發(fā)展的需要、忽視子女權(quán)益、歧視、重智育輕德育等方面。不少農(nóng)村家庭存在著不同程度的“嬌慣型”“控制型”“放任型”“過急型”和“功利型”等情況，或幾種情況交叉出現(xiàn)，兼而有之。

二、學(xué)校德育支持的途徑

1.家長學(xué)校

《關(guān)于進(jìn)一步加強家長學(xué)校工作的指導(dǎo)意見》中規(guī)定：幼兒園、中小學(xué)校、中等職業(yè)學(xué)校要把家長學(xué)校工作納入幼兒園、學(xué)校工作的總體部署。家長學(xué)校成為學(xué)校對家庭教育提供支持的重要途徑。然而大部分農(nóng)村家長學(xué)校沒有發(fā)揮應(yīng)有的功能，沒有系統(tǒng)地對家長進(jìn)行培訓(xùn)，舉辦的活動僅限于有限的幾次家教知識講座。針對農(nóng)村家長家庭教育觀念落后，整體素質(zhì)偏低的情況，家長學(xué)校應(yīng)當(dāng)內(nèi)容豐富，形式多樣，要吸引家長參與學(xué)校管理建設(shè)，還要邀請部分家長介紹家庭教育經(jīng)驗，推動農(nóng)村家長素質(zhì)的提升。

2.家長會

每學(xué)期一至兩次的家長會是家長了解學(xué)生在校情況和學(xué)校辦學(xué)情況的主要渠道。目前家長會的形式以學(xué)校講、家長聽為主要模式，由校領(lǐng)導(dǎo)講話、班主任和科任老師講話、學(xué)生或家長代表講話三個環(huán)節(jié)組成。家長會的主角是學(xué)校，配角是家長，教師是“演員”，家長是“觀眾”。這樣的家長會僅僅發(fā)揮了教育信息傳遞功能，很難平衡家庭教育指導(dǎo)的普遍性和特殊性，使指導(dǎo)工作停留于表面而無法深入，也難以對家庭教育進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)。

3.家校聯(lián)系手冊

家校聯(lián)系手冊是近年來興起的一種書面的家校聯(lián)系方式。其優(yōu)點在于老師和家長都可以比較客觀地交流孩子的教育信息，因為雙方不是面對面交流，所以信息的提供比較全面、真實，而較少顧慮對方尷尬難堪。然而不足之處在于增加了老師的工作量，使老師不堪重負(fù)，從而造成工作敷衍塞責(zé)的現(xiàn)象，表現(xiàn)為在家校聯(lián)系手冊上寫套話，沒有對學(xué)生在校情況進(jìn)行真實描述和分析，失去了家校聯(lián)系手冊的實際效用，也無法對家庭教育進(jìn)行有效指導(dǎo)。

4.校訊通等信息平臺

隨著科學(xué)信息技術(shù)的發(fā)展，家校溝通與交流的方式也發(fā)生了新的變化，教育信息平臺的使用推動了家庭教育信息的普及和宣傳。以我校為例，教師可以利用校訊通向家長通知、傳遞消息。家長還可以通過學(xué)校微信公眾號和學(xué)校網(wǎng)站及時了解學(xué)校的活動，有利于家校及時溝通。但是，目前校訊通僅被用于發(fā)送通知信息，存在著傳遞信息的單向性問題，家庭教育信息量較小，在家庭教育指導(dǎo)方面的作用有限。

5.家訪

家訪是指老師到學(xué)生家里去了解學(xué)生的家庭生活情況，給家長提一些解決孩子學(xué)習(xí)、品德等方面問題的建議，也了解一下家長對學(xué)校和班級工作的看法。隨著社會生活節(jié)奏地加快，老師的工作量增多，家長缺少空閑時間，家訪成了難得一見的現(xiàn)象。家訪往往涉及到家庭隱私，與現(xiàn)代人的家庭觀念有一定的矛盾和沖突，因此很多家長和老師更愿意選擇學(xué)校作為溝通交流的場所。雖然家訪所反映的家庭狀況更加真實準(zhǔn)確，有利于老師為家長提供有效的家庭教育建議，但目前看來這種工作方式實施難度比較大。

6.主題教育實踐活動

《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定：學(xué)校應(yīng)當(dāng)把德育放在首位，寓德育于教育教學(xué)之中，開展與學(xué)生年齡相適應(yīng)的社會實踐活動，形成學(xué)校、家庭、社會相互配合的思想道德教育體系，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣。我校的德育工作注重學(xué)生感恩教育、夢想教育，以綠色低碳生活、家庭美德建設(shè)為主題舉辦各項實踐活動，并邀請家長參加，教育成效顯著。

三、學(xué)校德育支持的意義與不足

1.改善農(nóng)村家校關(guān)系

教育公平問題一直難以解決，農(nóng)村家校關(guān)系日益緊張，農(nóng)村學(xué)校提供家庭教育支持，不僅提高農(nóng)村家庭教育質(zhì)量，而且能有效改善農(nóng)村家校關(guān)系，促進(jìn)農(nóng)村學(xué)校教育工作的順利開展。首先使農(nóng)村家長對學(xué)校教師的教育教學(xué)水平和態(tài)度有更多的了解，從而減少家長對農(nóng)村學(xué)校工作能力與責(zé)任心的指責(zé)；其次讓農(nóng)村家長對教育的規(guī)律有更深的理解，避免家長盲目用成績、排名來衡量學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和管理水平；再次使農(nóng)村家長感受到來自學(xué)校的幫助和支持，緩解個別事件在家長中引發(fā)的對立情緒，改善農(nóng)村家校關(guān)系。

2.増加農(nóng)村家庭教育的資源供給

提高農(nóng)村家庭教育質(zhì)量的根本在于提升農(nóng)村家長教育素養(yǎng)。學(xué)校要積極爭取各種資源來保證農(nóng)村家庭教育工作的順利開展，達(dá)到學(xué)校帶動家長，家長培養(yǎng)好人才的效果。充分發(fā)揮家庭本身的互助能力。不同家庭之間的生活水平存在著差異，在經(jīng)濟(jì)、知識、技能等多個方面取長補短，發(fā)揮熱心家長的家庭教育能量，從而彌補農(nóng)村學(xué)校在家庭教育資金和師資等方面的不足，提高農(nóng)村家庭教育支持的水平與能力。

3.提高農(nóng)村家庭教育指導(dǎo)的專業(yè)水平

關(guān)系密切、持續(xù)時間較長的家校聯(lián)系才能達(dá)到較深層次的溝通和交流。老師較為詳細(xì)地掌握學(xué)生的家庭生活情況，了解家長的教育觀念和態(tài)度，從而提供有效的家庭教育指導(dǎo)和建議。這種深層次的溝通和分享可以使家庭教育指導(dǎo)由簡單的信息傳遞與方法介紹變成家庭教育個案分析與討論，這既有利于家長教育素養(yǎng)的提升，也提高了教師指導(dǎo)家庭教育的專業(yè)水平能力。

4.學(xué)校德育支持的不足

家庭教育工作指導(dǎo)意見范文第3篇

今天，由省教育系統(tǒng)關(guān)工委承辦的全省教育系統(tǒng)家長學(xué)校校長培訓(xùn)班正式開班了。首先，我代表省教育廳對大家的到來表示熱烈的歡迎！對大家從事家長學(xué)校工作并為之付出的辛勤勞動表示衷心的感謝！

省教育廳黨組一直非常重視家長學(xué)校建設(shè)，每年都要聽取省教育系統(tǒng)關(guān)工委的專題匯報，從去年起，就將全省教育系統(tǒng)家長學(xué)校校長和骨干教師培訓(xùn)列入全省教師培訓(xùn)計劃，形成慣例，并撥出專款予以保障。省教育系統(tǒng)關(guān)工委也十分重視家長學(xué)校校長和骨干教師培訓(xùn)工作，多次舉辦培訓(xùn)，取得了很好的效果。今年又專門組織全省教育系統(tǒng)家長學(xué)校校長培訓(xùn)。這次培訓(xùn)班上有專家講授，有經(jīng)驗交流，力求調(diào)動參訓(xùn)校長的主動性，強化培訓(xùn)的針對性、參與性和實效性，充分體現(xiàn)家長學(xué)校校長培訓(xùn)的開放性和引領(lǐng)性。相信會對大家有啟發(fā)和幫助。希望大家珍惜機(jī)會、專心聽講、認(rèn)真學(xué)習(xí)、相互交流、共同提高。借此機(jī)會，我講三點意見。

第一，要充分認(rèn)識辦好家長學(xué)校的重要意義

高度重視關(guān)心下一代和家庭教育工作，專門做出重要指示，“做好關(guān)心下一代工作，關(guān)系中華民族偉大復(fù)興”,“堅持服務(wù)青少年的正確方向”，“團(tuán)結(jié)教育廣大青少年聽黨話、跟黨走”；要求“注重家庭、注重家教、注重家風(fēng)”。家庭教育工作既是加強青少年思想道德建設(shè)和推動社會文明進(jìn)步的基礎(chǔ)性工作，也是社會主義精神文明建設(shè)的重要組成部分，是國民教育不可或缺的重要環(huán)節(jié)，在青少年健康成長中有著不可替代的作用。

教育部也專門發(fā)出了關(guān)于加強家庭教育的指導(dǎo)意見，明確要求辦好家長學(xué)校。家長學(xué)校建設(shè)，既是關(guān)心下一代工作的重要內(nèi)涵，更是新時期教育系統(tǒng)關(guān)工委工作的創(chuàng)新平臺。家長學(xué)校主要是依托中小學(xué)校、幼兒園舉辦，以家長為教育對象，以提高家庭教育科學(xué)性、針對性、有效性為主要目標(biāo)的教育組織形式。家庭是孩子的第一個課堂，父母是孩子的第一任教師。一個人的思想品德養(yǎng)成和世界觀的形成，家庭教育起著決定性作用。所以，家庭教育工作開展得如何，關(guān)系到孩子的終身發(fā)展，關(guān)系到千家萬戶的切身利益，關(guān)系到國家和民族的未來。

因此，辦好家長學(xué)校，普遍提高廣大家長的教育素質(zhì)是教育工作的重要任務(wù)，是廣大教師的重要使命，是學(xué)校教育的對外延伸，更是貫徹落實黨的教育方針、全面實施素質(zhì)教育、培養(yǎng)社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人的迫切需要，也是創(chuàng)造良好外部環(huán)境，辦人民滿意教育的重要環(huán)節(jié)。只有把家長學(xué)校納入學(xué)校工作總體目標(biāo)，作為校長重要的“份內(nèi)之事”，才能主動承擔(dān)起培養(yǎng)、提高家長素質(zhì)的責(zé)任，才能辦好家長學(xué)校，才能打造出教育質(zhì)量持續(xù)提高的核心競爭力。我們要充分認(rèn)識辦好家長學(xué)校的重要意義，下力氣把家長學(xué)校辦好。

第二，要在高起點上推進(jìn)家長學(xué)校上新臺階

我省十分重視家長學(xué)校建設(shè)，一直積極創(chuàng)新實踐，取得顯著成效，在許多方面走在全國前列。省教育廳、省教育系統(tǒng)關(guān)工委下發(fā)了《進(jìn)一步加強和改進(jìn)家長學(xué)校工作的意見》及《江蘇省教育系統(tǒng)家長學(xué)校考核標(biāo)準(zhǔn)》，完善縣（市、區(qū)）家長學(xué)校指導(dǎo)小組和健全家長學(xué)校講師團(tuán)，開展合格家長學(xué)?？己嗽u估，著力打造家長學(xué)校品牌。我省探索以縣（市、區(qū)）家長學(xué)校總校形式加強中小學(xué)校家長學(xué)校指導(dǎo)的路子。我們加強家長學(xué)校教材建設(shè)，先后三次修訂《家長必讀》教材。我們還發(fā)現(xiàn)、宣傳、表彰先進(jìn)典型，使得我省家長學(xué)校開展得生動活潑，有聲有色。

目前，全省99%的中小學(xué)（幼兒園）都建立了家長學(xué)校，形成了教育部門主管、關(guān)工委主抓、各類學(xué)校主辦的工作格局。有近四萬名退休老教師積極參與家長學(xué)校工作，每年有600多萬家長參加聽課。在此基礎(chǔ)上，又在縣區(qū)級建立了家長學(xué)校總校，教育局長擔(dān)任總校校長，分管負(fù)責(zé)同志和關(guān)工委常務(wù)副主任擔(dān)任副校長，常務(wù)副校長由在職負(fù)責(zé)同志擔(dān)任。開啟了縣（市、區(qū)）教育部門主管主抓，關(guān)工委配合抓的格局。2016年省教育廳單獨立項家長學(xué)校工作經(jīng)費，首次立項30萬元，今年又增加至50萬元，支持家長學(xué)校總校建設(shè)。建設(shè)縣區(qū)家長學(xué)校總校，是新時期進(jìn)一步推進(jìn)家庭教育工作的有效探索，也是有效抓手，實踐證明是成功的，希望進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗，不斷完善。

我們應(yīng)當(dāng)看到，目前對家庭教育工作還存在認(rèn)識不到位、教育水平不高、相關(guān)資源缺乏等現(xiàn)象；一些家庭重智輕德、重知輕能、過分寵愛、過高要求等現(xiàn)象，影響了孩子的健康成長和全面發(fā)展。因此，我們要進(jìn)一步加強家長學(xué)校建設(shè)，在高起點上再上新臺階。

要堅持立德樹人這個根本任務(wù)。家長學(xué)校同樣要堅持立德樹人。從現(xiàn)實情況看，絕大部分家長都希望孩子成為國家建設(shè)的有用人才。因此，要引導(dǎo)家長在日常生活中教育孩子熱愛黨、熱愛國家、熱愛集體，樹立社會主義核心價值觀；教育孩子熱愛勞動、勤儉節(jié)約，自己的事情自己做，養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣；教育孩子團(tuán)結(jié)友愛、尊重他人；關(guān)心孩子的思想、情感、心理，等等，為他們健康成長創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境。

要幫助家長樹立全面的質(zhì)量觀。傳統(tǒng)的質(zhì)量觀注重考試分?jǐn)?shù)、學(xué)業(yè)成績，這沒有錯，但不全面。學(xué)業(yè)成績作為質(zhì)量的結(jié)果之一也無可厚非，但是用訓(xùn)練技能的方法傳授知識則違背了教育規(guī)律，也是錯誤質(zhì)量觀的表現(xiàn)。愛因斯坦曾經(jīng)說過，接連不斷重復(fù)做同樣的事，卻想得出不一樣的結(jié)論，那是悲劇。用訓(xùn)練技能的方法想要培養(yǎng)創(chuàng)新能力，同樣是悲劇。質(zhì)量觀的不全面，導(dǎo)致培養(yǎng)的學(xué)生創(chuàng)新、動手、實踐能力相對較弱，這是值得我們反思的，也是需要我們下大力改進(jìn)的。牢固樹立全面的質(zhì)量觀要求我們?nèi)尕瀼攸h的教育方針，全面實施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展。尤其要讓家長們懂得，全面的質(zhì)量觀應(yīng)當(dāng)關(guān)注知識、能力、情感、價值觀、人文素養(yǎng)、核心素養(yǎng)等質(zhì)量的不同層次，只有讓孩子全面發(fā)展，才是我們的目的。學(xué)校教育與家庭教育要錯位發(fā)展，各有側(cè)重，互為補充。家庭教育應(yīng)當(dāng)更加注重情感、價值觀、綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，而不是對學(xué)業(yè)知識的再加碼。這一觀念，希望家長學(xué)校要幫助家長們樹立起來。

要教育家長掌握科學(xué)的教育方法?，F(xiàn)在，許多家長非常重視孩子的教育，但由于觀念不同、方法不當(dāng)，未必都有好的教育效果。我們面對著理想教育與公眾認(rèn)同之間的差異、教育規(guī)律與功利傾向的差異、合理負(fù)擔(dān)與過重負(fù)擔(dān)的差異、教育評價與社會評價的差異。因此，家長學(xué)校要努力轉(zhuǎn)變家長不正確的教育觀念，教會家長科學(xué)的教育方法，共同促進(jìn)學(xué)生健康成長。德國家庭教育有原則，值得學(xué)習(xí)借鑒。即能力大于成績；身教重于言教；尊重優(yōu)于權(quán)威；吃苦好于吃補；規(guī)則大于寵愛；放養(yǎng)優(yōu)于圈養(yǎng)；自由大于限制；自制甚于控制。我覺得這是許多家庭可以借鑒的教育方法。

要進(jìn)一步探索家長學(xué)校的體制機(jī)制。加強家長學(xué)校“四化”建設(shè)。一是常態(tài)化，象基礎(chǔ)教育辦學(xué)一樣，不斷研究解決家長學(xué)校建設(shè)過程中出現(xiàn)新情況、新問題，不斷創(chuàng)新發(fā)展；二是標(biāo)準(zhǔn)化，按文件要求，實施好辦學(xué)要求，落實好家長學(xué)校經(jīng)費立項，完成好家長學(xué)校校長和骨干教師輪訓(xùn)；三是課程化，將《家長必讀》作為任課老師備課的母本和學(xué)生家長自學(xué)的讀本，按照《家長必讀》系統(tǒng)規(guī)范教學(xué)；四是特色化，因地制宜，因校制宜，一校一品牌，形成特色，打造優(yōu)勢。各級教育行政部門、各級教育系統(tǒng)關(guān)工委和學(xué)校要把辦好家長學(xué)校作為自己的責(zé)任，切實加強領(lǐng)導(dǎo)，幫助家長學(xué)校解決實際問題。要抓好家長學(xué)校，不斷規(guī)范辦學(xué)行為，不斷完善管理機(jī)制。要進(jìn)一步總結(jié)推廣建立家長學(xué)校總校的成功經(jīng)驗，鼓勵各地深入探索，創(chuàng)造更多典型。家長學(xué)校骨干教師要努力鉆研教育理論，創(chuàng)新教育方法，積極探索家長學(xué)校的教育規(guī)律，提高教育效果，真正成為學(xué)生和家長都喜歡的好校長。

第三，要進(jìn)一步加強家長學(xué)校校長的責(zé)任擔(dān)當(dāng)

校長是辦好家長學(xué)校的核心與靈魂。校長的全身心投入、無私奉獻(xiàn)、追求探索、改革創(chuàng)新，無不影響著家長學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展。為此，家長學(xué)校校長要切實擔(dān)負(fù)起“核心與靈魂”的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

要加強學(xué)習(xí)。認(rèn)真學(xué)習(xí)關(guān)心下一代和家庭教育的重要指示，充分認(rèn)識關(guān)工委工作及家長學(xué)校建設(shè)在推進(jìn)教育公平、辦人民滿意教育事業(yè)中的重要促進(jìn)作用，更新觀念，與時俱進(jìn)，忠于職守，敬業(yè)奉獻(xiàn)，將家長學(xué)校建成推進(jìn)關(guān)心下一代工作的特色平臺。

要加強實踐。圍繞新時期青少年思想道德建設(shè)的目標(biāo)任務(wù)，緊扣當(dāng)前家長學(xué)校創(chuàng)新建設(shè)的路徑走向，結(jié)合我省教育系統(tǒng)家長學(xué)校的特色亮點，進(jìn)一步提高家長學(xué)校校長自身管理水平，切實提升家長學(xué)校的辦學(xué)水平、辦學(xué)質(zhì)量和整體效應(yīng)。

要加強研究。結(jié)合各地教育系統(tǒng)家長學(xué)校的建設(shè)情況，認(rèn)真研究新時期家長學(xué)校面臨的新情況新要求，探究家長學(xué)校建設(shè)中存在的現(xiàn)實問題，進(jìn)一步注重家長學(xué)校的質(zhì)量內(nèi)涵，進(jìn)一步加強家長學(xué)校的品牌建設(shè)，積極探索教育系統(tǒng)家長學(xué)校校長創(chuàng)新工作的新模式。

家庭教育工作指導(dǎo)意見范文第4篇

關(guān) 鍵 詞區(qū)域德育；家校共育；新教育；校本課程建設(shè)

中圖分類號G41

文獻(xiàn)編碼A

文章編號2095-1183（2017）03-00-03

隨著現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)的深入推進(jìn)，家校合作之于學(xué)生成長和學(xué)校發(fā)展的意義早已成為學(xué)校、家庭和社會的共識。身處中國高等教育資源最集中的城市，棲霞區(qū)擁有素質(zhì)較高的家長群體，他們非常重視子女的教育問題。因此，家校合作一直是棲霞教育的重點工作內(nèi)容。如何創(chuàng)新家校合作方式，適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)的需要，成為棲霞教育人著力探索的問題。自2012年起，棲霞區(qū)整體加入新教育實驗，其倡導(dǎo)家校合作共建，實現(xiàn)家庭、學(xué)校教育協(xié)調(diào)發(fā)展等理念，為棲霞家校合作創(chuàng)新打開了新的思路?；谶@一背景，棲霞區(qū)教育局轉(zhuǎn)變行政方式，以“新教育行動”推進(jìn)區(qū)域家校合作的創(chuàng)新發(fā)展。

一、理念先行，以課題研究開啟區(qū)域創(chuàng)新序幕

新教育追求“過一種幸福完整的教育生活”，認(rèn)為教育本該是生活的基本方式，兒童今天在學(xué)校里所接受的教育，在為長遠(yuǎn)的人生與社會理想服務(wù)的同時，本身就應(yīng)該是幸福的生活。[1]這種幸福完整的教育生活必然將家長納入其中。因此，新教育倡導(dǎo)家校合作共建，讓父母更多地參與學(xué)校生活，引領(lǐng)父母與孩子共同成長。

2015年頒布的《教育部關(guān)于加強家庭教育工作的指導(dǎo)意見》（下稱指導(dǎo)意見）明確指出，要強化學(xué)校家庭教育工作指導(dǎo)，豐富學(xué)校指導(dǎo)服務(wù)內(nèi)容，充分發(fā)揮學(xué)校在家庭教育中的重要作用，加快形成家庭教育社會支持網(wǎng)絡(luò)，推動家庭、學(xué)校、社會密切配合。這為棲霞區(qū)家校共育進(jìn)一步作出了明確指引。

為落實新教育理念及指導(dǎo)意的要求，棲霞區(qū)教育局以科研開啟區(qū)域家校協(xié)同發(fā)展的序幕，切實加強對行政區(qū)域內(nèi)中小學(xué)幼兒園家庭教育工作的指導(dǎo)，將新教育理念滲透其中。

區(qū)教育局提倡以科研推動家校共育，鼓勵區(qū)內(nèi)各幼兒園和中小學(xué)校思考家校合作遇到的問題，組織專題研究，不斷提升家校共育的研究品質(zhì)。如南京市邁皋橋幼兒園開展的南京市十二五規(guī)劃課題“動物園課程中幼兒適宜性發(fā)展的支持策略研究”，八卦洲中橋小學(xué)開展的江蘇省十二五規(guī)劃課題“家校社共建校本課程的實踐研究”，南京師范大學(xué)附屬中學(xué)丁家莊初中開展的江蘇省十二五規(guī)劃課題“家?；有绿剿鳕D―均衡視域下家長課程的開發(fā)與實踐研究”等。

為提高課題研究質(zhì)量，區(qū)教育局牽頭成立了專家指導(dǎo)團(tuán)，邀請海門新教育研究中心許新海、吳勇、許衛(wèi)國，國家督學(xué)成尚榮等專家，不定期開設(shè)專題講座，為棲霞區(qū)基于家校合作共育的新教育實驗專題研究提供指導(dǎo)。同時，區(qū)教育局加大經(jīng)費投入，保障各校家校合作共育專題研究和實踐順利推進(jìn)，促進(jìn)各校聚焦研究，聚力實踐。研究經(jīng)費通過項目評比的形式?？顚Ｓ?，確保經(jīng)費落實發(fā)放。

二、課程統(tǒng)領(lǐng)，以校本研發(fā)促進(jìn)家長深度參與

朱永新教授曾說，如果把教室比作河道的話，課程則是水流。兩者相得益彰時，才會有教育的精彩涌現(xiàn)。[2]課程的豐富性決定著生命的豐富性，課程的卓越性決定著生命的卓越性。當(dāng)前，校本課程的開發(fā)已成為中小學(xué)課程改革的重大領(lǐng)域，校本課程體系的構(gòu)建和實施也成為學(xué)校品牌創(chuàng)建的主要抓手。多年來，棲霞區(qū)一直鼓勵各幼兒園和中小學(xué)校立足本校實際，自主開發(fā)校本課程，以此帶動教師專業(yè)成長和學(xué)校發(fā)展。在新教育理念指引下，區(qū)域校本課程建設(shè)和學(xué)校發(fā)展產(chǎn)生了新的活力。

在校本課程開發(fā)與實踐中，區(qū)內(nèi)各幼兒園和學(xué)校積極挖掘家長教育資源，因地制宜地研發(fā)校本課程，引領(lǐng)家長深度參與學(xué)校教育，實現(xiàn)親子共同成長。

南京市金箔鍛制技藝被國務(wù)院列為第一批國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄，而棲霞區(qū)正是世界最大的金箔生產(chǎn)中心。龍?zhí)吨行男W(xué)立足這一文化資源，嘗試開發(fā)“金箔文化”校本課程，希望借此讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)，傳承文明。金箔工藝的傳承源遠(yuǎn)流長，其技藝復(fù)雜多樣，正是諸多“身懷絕技”家長的積極支持和參與，才使課程研發(fā)取得了突破性進(jìn)展。

邁皋橋中心小學(xué)在“尚美小公民”課程實施過程中，孩子們對兒童食品安全問題產(chǎn)生了興趣。一位在區(qū)食品藥品監(jiān)督所工作的家長主動來到學(xué)校，為孩子做知識講座；在衛(wèi)崗牛奶廠工作的另一位家長則邀請孩子們參觀牛奶的生產(chǎn)流程；還有家長主動聯(lián)系了諸如蜜雪兒蛋糕店、肯德基等負(fù)責(zé)人，領(lǐng)著孩子們走進(jìn)后廚，了解食品的制作過程、供貨渠道和標(biāo)準(zhǔn)等。

家長的主體參與，拓展了課程場域，豐富了課程內(nèi)容，推動了校本課程向“深水區(qū)”發(fā)展。

三、活動促進(jìn)，以行動創(chuàng)新深化家校共育內(nèi)涵

邀請家長參與課程建設(shè)的一系列舉措，讓棲霞教育獲得了家長的認(rèn)可，極大促進(jìn)了家長深度參與學(xué)校教育的熱情和主動性。區(qū)教育局鼓勵學(xué)校和家委會積極合作，基于“新教育十大行動”，創(chuàng)新開展系列家校合作活動，吸引越來越多的家長深度浸入學(xué)校教育生活。

區(qū)教育局將傳統(tǒng)的行知活動分為“社區(qū)行知”“校園行知”“民俗行知”等板塊。社區(qū)行知活動，由學(xué)校組織學(xué)生走近社區(qū)，開展行知活動。如走近“農(nóng)家書屋”，品味書香浸潤的童年；走進(jìn)社區(qū)老人家庭，體味“家有一老如有一寶”的溫情。校園行知活動，請父母、社區(qū)走進(jìn)校園。“民俗行知”則是系列行知文化活動，組織家長與孩子一起學(xué)習(xí)非遺產(chǎn)文化、傳統(tǒng)手工藝等。豐富多彩的“行知行動”激發(fā)了家長參與學(xué)校教育的主體自覺。

例如，家長組建了“新父母志愿者聯(lián)盟”，家長志愿者輪流擔(dān)當(dāng)校園“安全員”，每天在上學(xué)、放學(xué)時段維持秩序。學(xué)校則邀請家長志愿者擔(dān)任活動“導(dǎo)航員”，參與班級活動，和老師、學(xué)生一起定方案、排節(jié)目、布置環(huán)境、做道具、攝影等；還有家長應(yīng)邀擔(dān)當(dāng)課堂“助教員”，與孩子們分享自己的專業(yè)知識。如今，區(qū)內(nèi)各學(xué)?！懊吭乱皇隆敝黝}月活動已成為棲霞家長高度關(guān)注的大事。7歲入學(xué)儀式、10歲成長儀式、14歲青春儀式、18歲成人儀式，在學(xué)生成長的重要節(jié)點，學(xué)校都會舉辦主題活動，讓家長見證孩子的成長。

南京一中馬群分校“每月一事”主題活動貫穿學(xué)生的初中生活。初一“入校禮”，以“走進(jìn)一中，追尋夢想”為主題，強化學(xué)生升入初中后身份、行為、思想的轉(zhuǎn)化；初二“青春禮”，以“原色青春 精彩啟程”為主題，關(guān)注學(xué)生步入青春期之后，生理和心理的變化，給予正確的引導(dǎo)；初三“志學(xué)禮”，以“志于未來，學(xué)在今朝”為主題，與中考動員相結(jié)合，讓學(xué)生明確“自信”“責(zé)任”與“擔(dān)當(dāng)”，為孩子今后的人生補充正能量。學(xué)校邀請家長積極參加活動，通過開展相關(guān)講座，幫助家長把握孩子成長的重要節(jié)點，提升家庭教育水平，與孩子一起成長。

由此，師生、父母攜手，行知在社區(qū)家庭，建立友好關(guān)系，孕育公民素養(yǎng)；行知在棲霞名勝，了解家鄉(xiāng)巨變，涵養(yǎng)家鄉(xiāng)情結(jié)；行知在大學(xué)校園，感受人文底蘊，種下夢想火種。學(xué)校、家庭和社區(qū)緊密聯(lián)系在一起，與孩子一起享受幸福完整的教育生活。

四、平臺創(chuàng)新，以數(shù)碼社區(qū)整合區(qū)域德育資源

隨著科技的發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)為學(xué)校教育提供了更加廣泛的支持。“新教育十大行動”之“建設(shè)數(shù)碼社區(qū)”，倡導(dǎo)通過加強學(xué)校內(nèi)外網(wǎng)絡(luò)資源的整合，建設(shè)學(xué)習(xí)型網(wǎng)絡(luò)社區(qū)，讓師生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)與交流，在實踐中培養(yǎng)師生的信息意識與信息應(yīng)用能力。霞區(qū)教育局整合行政部門網(wǎng)絡(luò)資源和各學(xué)校數(shù)字化校園建設(shè)資源，攜手互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)平臺“滬江網(wǎng)”，構(gòu)建CCTALK數(shù)碼社區(qū)，為家校共育提供多元化服務(wù)。

區(qū)教育局和教師發(fā)展中心通過加強網(wǎng)站建設(shè)，推動全區(qū)各校通過了數(shù)字化校園評估考核，建立起立體化家?；雍献骶W(wǎng)絡(luò)體系，制定了以校園網(wǎng)平臺為核心的短信通知平臺家校聯(lián)系制度、家委會制度、各種形式的家訪制度等。依托數(shù)字化校園平臺，各學(xué)校開展了豐富多樣的家校合作活動，涌現(xiàn)出一大批富有創(chuàng)意的做法和案例。

以家校論壇為例，除了常規(guī)的通知、作業(yè)公告、信息共享之外，更有“小故事、大道理”系列主題，與家長溝通和分享教育理念。每學(xué)期，區(qū)內(nèi)各學(xué)校都會以班級或年級為單位，舉行新父母論壇，共同討論什么是對孩子最好的教育。論壇內(nèi)容都會及時上傳至網(wǎng)站，與家長分享。2016年南京棲霞?臺灣彰化海峽兩岸“行知教育論壇”在曉莊師范學(xué)院附小隆重召開，棲霞區(qū)以“家校共舞，助力兒童核心素養(yǎng)發(fā)展”為主題，闡釋了棲霞教育共同體家庭教育公益講師團(tuán)成立一年來的所行所思，并從公益目標(biāo)、組織結(jié)構(gòu)、運行機(jī)制、活動內(nèi)容、社會效應(yīng)等層面，簡述了公益講師團(tuán)今后的運行思路。這一內(nèi)容上傳至滬江網(wǎng)后，引起了師生家長的極大反響。

為了更好地整合互聯(lián)網(wǎng)資源服務(wù)家長，區(qū)教育局經(jīng)過努力，實現(xiàn)全區(qū)入駐“滬江在線”網(wǎng)絡(luò)課堂。各學(xué)校根據(jù)教學(xué)實際，制定“千人培優(yōu)”等特色課程和家長課程，將學(xué)習(xí)從“線下”延伸到“線上”。只要借助一臺電腦或一部手機(jī)，無論孩子和父母在哪里，都可根據(jù)需要，在線預(yù)約課程，自由授課。許多家長只要有時間便會陪著孩子一起在線聽課、上課，對學(xué)校教學(xué)有了進(jìn)一步了解，滿意度不斷提升。

如今，區(qū)內(nèi)學(xué)校各班均建立了微信群，通過微信平臺及時各類通知、反饋班級情況。學(xué)校官方微信公眾號則及時向家長和社會介紹學(xué)校和學(xué)生的發(fā)展情況。目前，學(xué)校正在開發(fā)基于微信平臺的APP，通過手機(jī)實現(xiàn)家校論壇的功能，讓父母實時了解孩子的學(xué)習(xí)動態(tài)，掌握家庭教育新理念。

“新教育”理念下推進(jìn)家校合作的行動探索，極大提升了棲霞區(qū)家校共育的品質(zhì)，也讓棲霞教育人對于如何更好地傳承行知思想有了更多的思考和期待。未來，我們將繼續(xù)探索，構(gòu)筑更加美好的教育生活。

家庭教育工作指導(dǎo)意見范文第5篇

【關(guān)鍵詞】新時期；幼兒園；家園共育

中圖分類號：G617 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1671-0568（2017）06-0122-02

當(dāng)前，家園共育工作實效性不強，幼兒家長對科學(xué)的教育理念和教育方法缺乏了解，普遍存在“重園教、輕家教”等現(xiàn)象。只有積極探索適應(yīng)新時期社會變化的家園共育新模式，才能推動幼教改革、促進(jìn)素質(zhì)教育進(jìn)程。

一、更新觀念，轉(zhuǎn)變角色

觀念對行為具有導(dǎo)向作用。目前來看，傳統(tǒng)觀念對家長的影響還比較大，這也是當(dāng)前家庭教育難以真正落實的主要原因。各級幼教機(jī)構(gòu)必須以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為引領(lǐng)，大膽創(chuàng)新教育理念，積極推行家園共育，實現(xiàn)家庭與幼兒園教育的有效結(jié)合。幼兒園必須認(rèn)識到家園共育的重要性，充分重視家長對幼兒發(fā)展的促進(jìn)作用，認(rèn)真與家長溝通，相互協(xié)商，共同教育幼兒。為此，幼兒園必須建立和健全與家園共育的相關(guān)制度，并依據(jù)實際情況明確家長的責(zé)任和工作內(nèi)容，還要制定相應(yīng)的考核制度。

在家園溝通過程中，幼兒教師要重新定位自己的角色。首先，不能把自己成家庭教育的權(quán)威，儼然以教育家的姿態(tài)居高臨下，也不能忘記自己作為家庭教育指導(dǎo)者的責(zé)任，遷就家長不科學(xué)的教育方法。也就是說，要充分尊重家長在幼兒教育中的地位，積極與家長溝通，認(rèn)真聽取他們的相關(guān)意見和建議，幫助他們解決幼兒教育中遇到的問題；其次，幼兒教師要不斷學(xué)習(xí)，更新知識，制訂行之有效的家園共育方案，將幼兒教育的理論與現(xiàn)實有效結(jié)合，以此贏得家長的尊重和信任，架起家園合作的橋梁。

教育行政主管部門要引起對家園共育工作的足夠重視，制訂家園共育中長期計劃，確定每一階段的目標(biāo)、任務(wù)。加強對家園共育的宣傳，提高人們的重視程度，號召全體家長與社會各界共同關(guān)注家園合作教育，并廣泛爭取政策、資金、管理等各個方面的支持，推動家園共育工作穩(wěn)步發(fā)展。

二、真誠溝通，平等合作

1. 加強溝通，增進(jìn)感情

幼兒園和家長必須建立相互了解、相互尊重的良好合作關(guān)系，確保家長與幼兒教師之間和諧、平等的交流與溝通。盡管借助電話、網(wǎng)絡(luò)等工具可以實現(xiàn)快捷、方便地交流，但面對面的交流不僅能增進(jìn)家長與教師之間的感情、消除誤會，還能促進(jìn)家庭親情、師幼情誼的相互遷移，提高幼兒教育的質(zhì)量。因此，絕不能忽視面對面交流的重要作用。

例如，在解決新入園幼兒焦慮問題上，甘肅省臨夏第五幼兒園摸索出一套行之有效的溝通方法。首先是“家訪”：教師拜訪家長，與家長進(jìn)行深入的交流與探討，全面了解學(xué)生的性格、愛好、習(xí)慣等；其次是“邀請做客”活動：在新生報到前，邀請新生及其家長到幼兒園中參觀做客；再次是“試入園”：讓家長和孩子共同在幼兒園中游戲，熟悉同學(xué)及環(huán)境；最后是“幼兒園里的我”活動：一段時間后，教師將相關(guān)的信息反饋給家長，讓家長對幼兒園加強了解，同時增進(jìn)家長與教師的溝通與交流。

2. 借助信息手段，共同育兒

當(dāng)前，信息技術(shù)在教育中的運用非常廣泛。在家園共育過程中，也應(yīng)該充分利用這些先進(jìn)的技術(shù)手段。除了采取分發(fā)家園聯(lián)系手冊、家訪，設(shè)立家長開放日等傳統(tǒng)形式，還可以借助電腦、智能手機(jī)等社交工具進(jìn)行交流。比說，建立微信交流群、微信公眾號、QQ群等交流平臺，與孩子的父母實時溝通。通過這些交流平臺，父母可以及時了解孩子的狀況，教師也能經(jīng)常與家長交流，共同對幼兒進(jìn)行教育。同時，幼兒也可以在家中與教師進(jìn)行交流，也能大大增進(jìn)教師與幼兒之間的關(guān)系。

三、整合資源，優(yōu)勢互補

家園教育資源的整合不管是對家庭還是教師，都是難得的學(xué)習(xí)機(jī)會。在這個過程中，家長可以更好地了解教育子女的相關(guān)知識，還可以及時將家庭教育中出現(xiàn)的問題反饋給教師，并盡早解決，增強家長信心。對教師來說，能夠不斷發(fā)現(xiàn)工作中存在的問題，及時調(diào)整教育內(nèi)容、改進(jìn)教育方法。這樣，教師、家長都能充分發(fā)揮各自優(yōu)勢，最大限度地利用已有的教育資源并發(fā)揮其作用，形成教育合力，共同促進(jìn)兒童身心的健康發(fā)展。

1. 充分發(fā)揮家委會作用，吸納家長參與幼兒園管理

幼兒園要吸納各年齡班，各行各業(yè)的家長代表，成立家委會，參與和協(xié)助幼兒園的教育和管理，建立家委會章程，明確工作目標(biāo)，增強班級工作的有效性，形成學(xué)校、家庭、社會三位一體的整體教育工作網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)幼兒園向更高層次健康和諧地發(fā)展。

2. 創(chuàng)辦家長學(xué)校，提高家長科學(xué)育兒水平

幼兒園要有計劃、有針對性地對家長進(jìn)行家教育兒知識的輔導(dǎo)。開學(xué)之初，有目的地對家長展開育兒知識調(diào)查，然后有針對性地對全園家長進(jìn)行培訓(xùn)，通過舉辦班級講座、開展家長會等活動，讓家長與教師面對面地交流，增強交流效果，從而達(dá)成共識，共同促進(jìn)教育水平的提高。

四、加大指導(dǎo)力度，提高家長教育水平

當(dāng)前，家庭教育還存在一些問題，如部分家長過于注重學(xué)習(xí)成績，對良好習(xí)慣和優(yōu)良品德的培養(yǎng)不夠重視，對孩子過于寵愛，不重視孩子的想法，等等。家長在幼教工作中具有非常重要的作用，是提高幼兒各項素質(zhì)的前提。因此，幼兒教師應(yīng)“為家長提供一定的指導(dǎo)，幫助構(gòu)建和諧溫馨的家庭環(huán)境，傳授關(guān)于科學(xué)育兒、科學(xué)教育的相關(guān)知識，教師和家長雙方一同承擔(dān)起教育的責(zé)任”，這是幼兒教師應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任與義務(wù)。例如，每隔一段時間召集家長開會，針對家長在育兒過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行解答，同時聘請幼教專家，組織家長進(jìn)行科學(xué)育兒知識的培訓(xùn)，將相關(guān)育兒知識印制成冊，讓家長進(jìn)一步認(rèn)識到自己在家教中的作用。

幼兒教師是家長和幼兒之間交流的紐帶，與雙方都要保持密切的交流和聯(lián)系，特別是對幼兒的家庭情況、近期變故和家長想法等要有一定的了解，并承擔(dān)起家教工作的指導(dǎo)責(zé)任。指導(dǎo)工作時，要根據(jù)不同家庭的實際情況提出相應(yīng)的指導(dǎo)意見和建議。對于過度關(guān)注幼兒知識教育方面的家長，要向其說明幼教特點，因為過高的期望不利于幼兒的健康成長，育兒手段要科學(xué)合理；對于將教育責(zé)任推卸到教師身上，不重視家庭教育的家長，要向其講解家長以身作則的意義；對于沒有掌握科學(xué)合理的教育手段的家長，要幫助其加深對孩子的了解，使用科學(xué)合理的教育手段開展教育。此外，還要增加關(guān)于家教知識的展示專欄，將先進(jìn)的教育經(jīng)驗、專業(yè)的育兒知識、最新的家教手段展示出來，幫助家長掌握科學(xué)的育兒知識、建立科學(xué)的育兒觀念，為孩子打造良好的家庭教育環(huán)境。

五、促進(jìn)雙方交流，確保家園共育

幼兒教育專家方明認(rèn)為，家庭教育和幼兒園教育好比一輛車的兩個輪子，雙方要共同協(xié)調(diào)，步調(diào)一致，才能夠確保幼教質(zhì)量。在開展家園共育活動中，要將上述兩種教育的優(yōu)勢都發(fā)揮出來，與家長做好溝通，才能起到事半功倍的效果。

例如，將教師近期的教學(xué)計劃和工作目標(biāo)張貼在公告欄中，讓家長對教師工作有一定的了解，開展教育活動時，注意親子之間的聯(lián)動效果。又如，以家庭為單位開展野外教育，之后再由教師組織班會、繪畫等活動，鼓勵孩子表達(dá)對活動的看法和感受。孩子們親身體驗后，不僅開闊了視野，還能取得更好的教育效果。

總而言之，家長在幼兒教育工作中有著不可替代的地位，也發(fā)揮著相當(dāng)重要的作用。在新的歷史條件下，只有充分認(rèn)識到家長在幼教工作中的重要作用，加強與家長的交流，做好指導(dǎo)家長的工作，使家園教育一體化，才能切切實實地提高幼兒園教育質(zhì)量。為此，幼兒園及教師必須要充分發(fā)掘和利用家長的教育作用，努力發(fā)揮家長在幼兒教育方面的主動性、能動性，增進(jìn)家庭與幼兒園之間的聯(lián)系，如此才能促進(jìn)家園共育工作的順利進(jìn)行。

參考文獻(xiàn)：