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財(cái)務(wù)管理學(xué)習(xí)培訓(xùn)范文第1篇

財(cái)務(wù)管理學(xué)課程建設(shè)的目標(biāo)是吸收國內(nèi)外名校的財(cái)務(wù)管理前沿觀點(diǎn)，運(yùn)用新的教學(xué)理念，充分利用網(wǎng)上資源，在教學(xué)內(nèi)容與體系、教學(xué)手段與方法等方面，進(jìn)行創(chuàng)新與改革。主要包括：第一，在教學(xué)內(nèi)容上，吸收國內(nèi)外名校的財(cái)務(wù)管理前沿觀點(diǎn)，反映財(cái)務(wù)管理理論和實(shí)際應(yīng)用的最新動(dòng)態(tài)，不斷進(jìn)行更新，不斷拓展財(cái)務(wù)管理學(xué)科的內(nèi)涵和外延，實(shí)現(xiàn)與其他交叉學(xué)科的合作，從理論知識(shí)、技術(shù)能力等方面不斷豐富教學(xué)內(nèi)容。第二，在教學(xué)方式上，以目前的多媒體授課、在財(cái)務(wù)實(shí)驗(yàn)室開設(shè)的財(cái)務(wù)管理課程設(shè)計(jì)為基礎(chǔ)，充分利用網(wǎng)上資源，在教學(xué)手段與方法等方面不斷進(jìn)行創(chuàng)新與改革，與不斷豐富的教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，提高教與學(xué)的互動(dòng)性，不斷提高教學(xué)效果。

二、財(cái)務(wù)管理學(xué)教學(xué)中面臨的主要問題

1.財(cái)務(wù)管理的教學(xué)內(nèi)容財(cái)務(wù)管理是一門實(shí)用性很強(qiáng)的學(xué)科，所以，財(cái)務(wù)管理的內(nèi)容應(yīng)該與財(cái)務(wù)管理的實(shí)踐緊密聯(lián)系。只有這樣，才能做到理論指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)踐豐富理論，但是財(cái)務(wù)管理已經(jīng)脫離中國實(shí)際。如何讓財(cái)務(wù)管理的理論更加貼近實(shí)際，這是目前對我國財(cái)務(wù)學(xué)界提出的一個(gè)新的挑戰(zhàn)和要求。

2.財(cái)務(wù)管理的教學(xué)方法和手段傳統(tǒng)上，在財(cái)務(wù)管理教學(xué)中教師往往采用講授法或注入式教學(xué)方法，主要以教師為中心，以黑板和粉筆為工具，側(cè)重教學(xué)內(nèi)容的講解與傳授。雖然教室能夠比較容易完成教學(xué)任務(wù)，但是對于學(xué)生來說，學(xué)習(xí)效果并不好，學(xué)生只是被動(dòng)地聽講，而不能很好地融入到課堂中去。對于這種單方面的信息傳輸方式來說，其最大額問題是缺乏師生之間的雙向交流，不能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，也不能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)的創(chuàng)新精神。學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能沒有充分發(fā)揮出來，其結(jié)果必然無法滿足社會(huì)對應(yīng)用型財(cái)務(wù)管理人才的需求。為克服講授法的缺點(diǎn)，不斷推進(jìn)財(cái)務(wù)管理教學(xué)方法的創(chuàng)新，教師應(yīng)該嘗試多元化的財(cái)務(wù)管理教學(xué)方法。

3.財(cái)務(wù)管理的師資建設(shè)目前，教師大多缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。由于財(cái)務(wù)管理是一門實(shí)用性很強(qiáng)的學(xué)科，所以，它對財(cái)務(wù)管理的授課教師提出了一個(gè)較高的要求，那就是除了應(yīng)該具備一定的相關(guān)專業(yè)的理論功底以外，還應(yīng)該具有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這樣才能更好地理論聯(lián)系實(shí)際，把財(cái)務(wù)管理課程的內(nèi)容講深講透。

三、財(cái)務(wù)管理學(xué)課程建設(shè)的內(nèi)容

財(cái)務(wù)管理學(xué)課程建設(shè)要運(yùn)用新的教學(xué)理念，在整個(gè)教學(xué)過程中應(yīng)該將學(xué)生作為主體，才能與現(xiàn)代企業(yè)對財(cái)務(wù)管理提出越來越高的要求相適應(yīng)。應(yīng)著重完成以下幾項(xiàng)工作：教學(xué)資料建設(shè)；教材建設(shè)；實(shí)踐環(huán)節(jié)建設(shè)；教學(xué)師資隊(duì)伍的建設(shè)；進(jìn)一步完善財(cái)務(wù)管理學(xué)課程的網(wǎng)上教學(xué)系統(tǒng)和教學(xué)管理制度等。財(cái)務(wù)管理學(xué)課程建設(shè)應(yīng)把握專業(yè)發(fā)展趨勢，不斷豐富與完善教材建設(shè)。根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，堅(jiān)持科學(xué)務(wù)實(shí)原則，編寫或選擇適合本校學(xué)生使用的教材。根據(jù)教材配備相應(yīng)習(xí)題與案例等。財(cái)務(wù)管理學(xué)課程建設(shè)應(yīng)理論聯(lián)系實(shí)際，不斷改革教學(xué)內(nèi)容。跟蹤和搜集國際學(xué)術(shù)最新成果，結(jié)合我國的實(shí)際環(huán)境，積極開展財(cái)務(wù)管理前沿問題的研究，及時(shí)把教改成果、科研成果和學(xué)科最新發(fā)展成果引入到教學(xué)中去，同時(shí)根據(jù)實(shí)務(wù)界的反饋意見及時(shí)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的更新。

財(cái)務(wù)管理學(xué)課程建設(shè)應(yīng)結(jié)合課程特點(diǎn)與變化，創(chuàng)新教學(xué)方法。積極采用多種形式深入開展教學(xué)方法和教學(xué)手段的交流，使雙語教學(xué)、案例教學(xué)、多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等得到更為廣泛的應(yīng)用。財(cái)務(wù)管理學(xué)課程建設(shè)應(yīng)積極創(chuàng)造條件，完善實(shí)踐教學(xué)，完善實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)。有針對性地購買國內(nèi)外上市公司數(shù)據(jù)庫、公司財(cái)務(wù)管理應(yīng)用軟件，進(jìn)一步完善實(shí)踐教學(xué)環(huán)境，不斷豐富與完善財(cái)務(wù)管理課程網(wǎng)上資源；形成一個(gè)體系完善的財(cái)務(wù)管理教學(xué)案例庫；進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)條件。

另外，還應(yīng)堅(jiān)持以人為本，注重對中青年教師的培養(yǎng)。不斷提高中青年教師的專業(yè)業(yè)務(wù)能力和外語水平；鼓勵(lì)教師在職攻讀博士學(xué)位；繼續(xù)加強(qiáng)教學(xué)方法和教學(xué)手段的培訓(xùn)；繼續(xù)鼓勵(lì)青年教師參加國內(nèi)外的學(xué)術(shù)交流；提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。財(cái)務(wù)管理課程建設(shè)的具體內(nèi)容應(yīng)包括：

1.教學(xué)內(nèi)容方面（1）教材建設(shè)。在選擇了適用的財(cái)務(wù)管理教材之外，還應(yīng)該有配套的輔導(dǎo)資料，便于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，掌握重點(diǎn)，解決疑難，拓展思維。在教材的相關(guān)章節(jié)還應(yīng)附加有財(cái)務(wù)熱點(diǎn)問題、著名案例分析和最新財(cái)務(wù)制度等等，便于激發(fā)學(xué)生興趣，了解最新動(dòng)態(tài)。對于教材的系統(tǒng)性結(jié)構(gòu)、現(xiàn)實(shí)性范例、思考題等等方面都應(yīng)嚴(yán)格把關(guān)，應(yīng)適合本校本科層次教學(xué)，有利于傳授基本的財(cái)務(wù)理論與知識(shí)，培養(yǎng)基本的財(cái)務(wù)技能與技巧，同時(shí)還應(yīng)將已取得的財(cái)務(wù)管理方面的科研成果融入到教學(xué)過程中去。（2）財(cái)務(wù)管理實(shí)踐教學(xué)教材。配合“財(cái)務(wù)管理學(xué)”課程教學(xué)，針對財(cái)務(wù)管理的特點(diǎn)，加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理的實(shí)踐教學(xué)，應(yīng)積極編寫財(cái)務(wù)管理方面的實(shí)踐教材。（3）課外參考書籍閱讀指引。為了促進(jìn)學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)地學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自學(xué)能力，應(yīng)該不斷豐富給學(xué)生指定的參考書籍目錄，在校園網(wǎng)上建立財(cái)務(wù)管理課程網(wǎng)站，并將書籍信息、評價(jià)和相關(guān)資源鏈接公布在課程的網(wǎng)站上，方便學(xué)生學(xué)習(xí)和查閱。

2.師資隊(duì)伍方面（1）學(xué)術(shù)成果。可以由學(xué)科帶頭人帶領(lǐng)課題組成員，跟蹤和搜集國際學(xué)術(shù)最新成果，結(jié)合我國的實(shí)際情況，積極開展財(cái)務(wù)管理前沿問題的研究。（2）教學(xué)能力、教師授課質(zhì)量。組織講授同一課程的老師相互聽課、觀摩教學(xué)，交流心得體會(huì)；建立集體備課制度。結(jié)合學(xué)校每學(xué)期期中學(xué)生評教、專家聽課以及同行聽課等環(huán)節(jié)的成績的反應(yīng)，在教研活動(dòng)中對突出的問題查找原因，及時(shí)提出解決措施，保證教學(xué)效果的穩(wěn)步提高。（3）培養(yǎng)計(jì)劃。注重對中青年教師的培養(yǎng)。不斷提高中青年教師專業(yè)業(yè)務(wù)能力；繼續(xù)加強(qiáng)教學(xué)方法和教學(xué)手段的培訓(xùn)；繼續(xù)鼓勵(lì)青年教師參加國內(nèi)學(xué)術(shù)交流；提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。

3.教學(xué)管理制度方面（1）建立完善集體備課制度。（2）不斷提高教師專業(yè)業(yè)務(wù)能力和外語水平。繼續(xù)加強(qiáng)教學(xué)方法和教學(xué)手段的培訓(xùn)；繼續(xù)鼓勵(lì)青年教師參加國內(nèi)學(xué)術(shù)交流；保證教學(xué)效果的穩(wěn)步提高。（3）建立教學(xué)效果監(jiān)測和反饋。結(jié)合學(xué)生評教、專家聽課以及同行聽課等環(huán)節(jié)的成績，在教研活動(dòng)中對存在的問題查找原因并及時(shí)提出解決措施，保證教學(xué)效果的穩(wěn)步提高。

財(cái)務(wù)管理學(xué)習(xí)培訓(xùn)范文第2篇

【關(guān)鍵詞】財(cái)務(wù)管理；專業(yè)設(shè)置；課程安排；就業(yè)

以企業(yè)理財(cái)為主要研究對象的財(cái)務(wù)管理學(xué)的產(chǎn)生至今已有一百余年時(shí)間了。改革開放以后，為了順應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)對復(fù)合型高級理財(cái)人才的需要，1998年教育部正式把“財(cái)務(wù)管理”（原稱“理財(cái)學(xué)”）列入高校本科專業(yè)目錄，至今不少高校都開辦了財(cái)務(wù)管理專業(yè)。但由于歷史原因，我國不少高校財(cái)務(wù)管理專業(yè)設(shè)立在會(huì)計(jì)系，不少學(xué)校財(cái)務(wù)管理專業(yè)和會(huì)計(jì)專業(yè)在課程設(shè)置上大同小異，財(cái)務(wù)專業(yè)所學(xué)課程基本上都是以會(huì)計(jì)課程為主。誠然，財(cái)務(wù)管理工作與會(huì)計(jì)工作是有著密不可分的聯(lián)系，財(cái)務(wù)管理要利用會(huì)計(jì)所提供的信息資料來進(jìn)行相關(guān)的財(cái)務(wù)決策，不掌握會(huì)計(jì)知識(shí)、不理解會(huì)計(jì)所提供信息的含義，要做好財(cái)務(wù)管理工作是很困難的，也就是說，財(cái)務(wù)管理離不開會(huì)計(jì)。然而，財(cái)務(wù)管理與會(huì)計(jì)畢竟是兩種不同的工作、兩門不同的學(xué)科。

一、北美地區(qū)（以美國、加拿大為代表）

我們對美國哈佛大學(xué)、紐約大學(xué)、加拿大西安大略大學(xué)三所北美地區(qū)著名的大學(xué)中財(cái)務(wù)管理本科專業(yè)進(jìn)行了調(diào)查。資料來源主要根據(jù)三所大學(xué)網(wǎng)站上提供的有關(guān)專業(yè)設(shè)置、課程安排、學(xué)生就業(yè)等信息。

1. 專業(yè)設(shè)置

美國哈佛大學(xué)和紐約大學(xué)在商學(xué)院中設(shè)有金融與財(cái)務(wù)學(xué)系（Finance Department），與會(huì)計(jì)系、管理學(xué)系等并列。由于哈佛商學(xué)院以研究與MBA教育為主，不設(shè)大學(xué)本科，是研究生院，金融與財(cái)務(wù)學(xué)系的目標(biāo)是進(jìn)行學(xué)術(shù)研究并進(jìn)行MBA以及在職培訓(xùn)的教學(xué)。紐約大學(xué)金融與財(cái)務(wù)學(xué)系（Finance Department）提供財(cái)務(wù)或金融專業(yè)（Major in Finance）本科，學(xué)制四年。

加拿大西安大略大學(xué)下屬的毅偉（IVEY）商學(xué)院采用“寬泛”商學(xué)教育的理念，不再細(xì)分專業(yè)，學(xué)生的本科專業(yè)都為商學(xué)學(xué)士（HBA：HONORS BACHELOR ADMINISTRATION）。毅偉（IVEY）商學(xué)院并不提供大一和大二課程，每年從西安大略大學(xué)各學(xué)院中選拔最出色的大一、大二年級學(xué)生，提供大三和大四課程，授予其畢業(yè)生榮譽(yù)學(xué)士學(xué)位。

西安大略大學(xué)下屬三個(gè)大學(xué)學(xué)院（Brescia University College，Huron University College，King’s University College），每個(gè)本科大學(xué)學(xué)院下都設(shè)有商科與經(jīng)濟(jì)學(xué)院（Business and Economics），提供財(cái)務(wù)管理本科專業(yè)（Major in Finance ），學(xué)生可以在兩年后選入毅偉（IVEY）商學(xué)院的三年級攻讀HBA學(xué)位或繼續(xù)完成四年的學(xué)業(yè)。

2.課程安排

北美財(cái)務(wù)管理專業(yè)（本科）的培養(yǎng)目標(biāo)要求所培養(yǎng)的學(xué)生在畢業(yè)時(shí)應(yīng)該掌握：①企業(yè)如何進(jìn)行財(cái)務(wù)決策以及了解這些決策如何影響單個(gè)企業(yè)組織乃至整個(gè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)；②企業(yè)如何籌集和分配使用資金；③金融市場的運(yùn)作及其工具的使用；④金融組織或機(jī)構(gòu)如何運(yùn)營，并加以具體應(yīng)用。

從資料調(diào)查情況上看，學(xué)生在進(jìn)入專業(yè)課學(xué)習(xí)之前，一般均有十分嚴(yán)密的前導(dǎo)課程安排，以保證學(xué)生在修學(xué)高級課程之前已經(jīng)掌握充分的理論基礎(chǔ)和前導(dǎo)知識(shí)。以紐約大學(xué)為例，學(xué)校為財(cái)務(wù)管理專業(yè)本科一到四年級學(xué)生開設(shè)的課程總計(jì)為32門左右（如果計(jì)算學(xué)分，一般在128學(xué)分左右），由一般基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、財(cái)務(wù)管理專業(yè)主干課程和相關(guān)課程組成。一般基礎(chǔ)課是為培養(yǎng)大學(xué)生基本素質(zhì)而開設(shè)的課程，如《寫作》、《數(shù)學(xué)》、《計(jì)算機(jī)》等，通常在大學(xué)一年級學(xué)習(xí)；專業(yè)基礎(chǔ)課是為學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)打下基礎(chǔ)，包括《會(huì)計(jì)學(xué)》、《經(jīng)濟(jì)學(xué)原理》、《市場學(xué)》等，一般在二年級以后學(xué)習(xí)；財(cái)務(wù)管理專業(yè)主干課程是專門為財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)生開設(shè)的，以培養(yǎng)本專業(yè)大學(xué)生在畢業(yè)時(shí)具有完成專業(yè)工作的基本技能以及繼續(xù)深造所應(yīng)具備的基本理論和方法，如財(cái)務(wù)管理基礎(chǔ)（Foundations of Financial Markets），公司理財(cái)（Corporate Finance），高級公司理財(cái)（Advanced Corporate Finance），金融機(jī)構(gòu)風(fēng)險(xiǎn)管理（Risk Management In Financial Institutions），債務(wù)工具與市場（Debt Instruments and Markets），行為金融（Behavioral Finance），國際財(cái)務(wù)管理（International Financial Management），不動(dòng)產(chǎn)市場（Real Estate Capital Markets），資本估價(jià)（Equity Valuation），期權(quán)與期貨（Futures and Options），投資銀行（Investment Banking），兼并、收購和重組（Mergers， Acquisitions， and Restructuring）等。部分課程與金融專業(yè)重疊。無論是一般基礎(chǔ)課，還是專業(yè)基礎(chǔ)課，或財(cái)務(wù)管理專業(yè)主干課程，均包括必修課和選修課兩類，并且選修課占有一定的比重，即使是必修專業(yè)課，也有較大的靈活性，學(xué)生可以從學(xué)校認(rèn)可的課目表中選修有關(guān)課程，按要求學(xué)滿規(guī)定的學(xué)分即可。

3.學(xué)生就業(yè)

財(cái)務(wù)學(xué)本科學(xué)生（major in finance）的就業(yè)方向包括：商業(yè)銀行（commercial banks）、投資銀行（investment banking houses），政府機(jī)構(gòu)（government agencies），咨詢機(jī)構(gòu)（consulting firms），保險(xiǎn)公司（insurance firms），大中型企業(yè)（large and small corporations）。工作主要包括財(cái)務(wù)分析（product profitability analysis）、信用分析（credit analysis）等。

二、亞太地區(qū)（主要包括香港、新加坡、澳大利亞等）

由于不同體制環(huán)境和公司運(yùn)作，在課程設(shè)置與教學(xué)中，我們不應(yīng)忽視學(xué)科建設(shè)的環(huán)境適應(yīng)性，完全造搬西方的教學(xué)體系，而應(yīng)該結(jié)合我國經(jīng)濟(jì)環(huán)境與制度的實(shí)際，促進(jìn)國內(nèi)財(cái)務(wù)管理學(xué)生培養(yǎng)和理論研究與企業(yè)理財(cái)實(shí)踐相結(jié)合。相比北美地區(qū)，亞太地區(qū)國家與我國的經(jīng)濟(jì)環(huán)境相似度更高。另外，亞太地區(qū)如香港、新加坡等地的商學(xué)教育，已經(jīng)經(jīng)過完全模仿北美，到發(fā)展地區(qū)與國家特色的過程。因此在對三所北美地區(qū)著名的大學(xué)進(jìn)行調(diào)查的基礎(chǔ)之上，我們還對香港科技大學(xué)、新加坡南洋理工大學(xué)、和澳大利亞墨爾本大學(xué)進(jìn)行了調(diào)查研究。

1.專業(yè)設(shè)置

香港科技大學(xué)在商業(yè)與管理學(xué)院下設(shè)立財(cái)務(wù)學(xué)系（Department of Finance），財(cái)務(wù)學(xué)系的本科專業(yè)包括工商管理學(xué)士（財(cái)務(wù)學(xué)）（BBA in Finance）和理學(xué)學(xué)士（計(jì)量財(cái)務(wù)學(xué)）（BSc in Quantitative Finance），其中工商管理學(xué)士（財(cái)務(wù)學(xué)）相當(dāng)于我國的財(cái)務(wù)管理本科，理學(xué)學(xué)士（計(jì)量財(cái)務(wù)學(xué)）相當(dāng)于我國的金融工程學(xué)（CFA）本科。

南洋理工大學(xué)在商學(xué)院下設(shè)會(huì)計(jì)系（Accounting）、銀行與金融系（Banking & Finance）、商業(yè)法系（Business Law）、信息技術(shù)與運(yùn)營管理（Information Technology & Operation Management）等。銀行與金融系（Banking & Finance）的本科學(xué)生可以選擇三個(gè)方向：資產(chǎn)管理方向（Asset Management）、財(cái)富管理方向（Wealth Management）、公司和投資銀行方向（Corporate and Investment Banking）。其中公司和投資銀行方向（Corporate and Investment Banking）相當(dāng)于我國內(nèi)地的財(cái)務(wù)管理本科專業(yè)，資產(chǎn)管理方向（Asset Management）相當(dāng)于CFA方向。

墨爾本大學(xué)設(shè)有商業(yè)與經(jīng)濟(jì)學(xué)院（Faculty of Business and Economics）和商學(xué)院（Melbourne Business School），商學(xué)院針對MBA和管理培訓(xùn)，商業(yè)與經(jīng)濟(jì)學(xué)院（Faculty of Business and Economics）下設(shè)金融學(xué)系（Finance）。金融學(xué)系（Finance）的本科學(xué)生（Bachelor of Commerce major in finance）除了學(xué)習(xí)主要的財(cái)務(wù)學(xué)課程，還可以選擇以下學(xué)習(xí)方向：①資本市場與金融機(jī)構(gòu)（Capital markets and financial institutions）；②投資與財(cái)務(wù)規(guī)則（Investments and financial planning）；③公司理財(cái)（Corporate finance）；④不動(dòng)產(chǎn)金融（Real estate finance），其中公司理財(cái)（Corporate finance）方向相當(dāng)我國內(nèi)地的財(cái)務(wù)管理專業(yè)。

相比北美高校，亞太地區(qū)高校財(cái)務(wù)或金融系的學(xué)生在高年級可以選擇不同的學(xué)習(xí)方向。通過專業(yè)方向的設(shè)計(jì)，可以區(qū)分學(xué)生的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，因此亞太地區(qū)高校專業(yè)設(shè)置更為詳細(xì)，與我國目前的情況比較接近。

2.課程安排

在課程安排上，如果學(xué)生選擇的學(xué)習(xí)是財(cái)務(wù)管理方向，主要的課程包括國際財(cái)務(wù)管理（International Financial Management）、高級公司理財(cái)（Advanced Corporate Finance）、公司信貸、道德與關(guān)系（Corporate Lending， Ethics & Relations）、公司金融法（Corporate Finance Law）、財(cái)務(wù)學(xué)專題（Special Topics in Finance）等。

值得注意的是，除了北美高校中開設(shè)的財(cái)務(wù)學(xué)課程之外，香港科技大學(xué)對二年級的學(xué)生開設(shè)了中國商業(yè)交流（Chinese Business Communication）課程，墨爾本大學(xué)對學(xué)生開設(shè)的核心選修課程中包括新興金融市場（Topics in Emerging Financial Markets）。由于不同的制度與商業(yè)環(huán)境，通過對于本地區(qū)企業(yè)與商業(yè)的學(xué)習(xí)，可以幫助學(xué)生更好的了解當(dāng)?shù)仄髽I(yè)運(yùn)作的實(shí)際情況，以彌補(bǔ)傳統(tǒng)北美教學(xué)的缺陷。

另外，以香港科技大學(xué)為例，為提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，一年級上下學(xué)期學(xué)生可以選擇必修課商業(yè)案例分析（Business Case Analyses），共有4學(xué)分。香港大學(xué)的學(xué)生與內(nèi)地學(xué)生一樣，常常是從學(xué)校到學(xué)校，相對缺乏實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)。通過一年級的案例學(xué)習(xí)，可以幫助學(xué)生較早的了解商業(yè)社會(huì)，為以后專業(yè)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

3.學(xué)生就業(yè)

學(xué)生就業(yè)與北美地區(qū)基本相似。學(xué)生主要就業(yè)在商業(yè)銀行、投資銀行、保險(xiǎn)公司、會(huì)計(jì)師事務(wù)所、管理咨詢公司、政府部門、大中型企業(yè)。從事的工作包括：商業(yè)分析（Business Analyst）、財(cái)務(wù)管理（Financial Manager）、信貸管理（Credit Controller）、公司財(cái)務(wù)（Treasury Officer）等。

參考文獻(xiàn)：

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財(cái)務(wù)管理學(xué)習(xí)培訓(xùn)范文第3篇

1正確定位培養(yǎng)目標(biāo)，合理設(shè)置課程體系

財(cái)務(wù)管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)直接決定著財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才的培養(yǎng)方向和專業(yè)課程的設(shè)置。在培養(yǎng)目標(biāo)上要把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力作為培養(yǎng)目標(biāo)之根本，力求從高校中培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí),知識(shí)面寬,綜合素質(zhì)高,具備財(cái)務(wù)管理知識(shí), 熟悉國內(nèi)的經(jīng)濟(jì)政策、資本市場、法律政策以及有關(guān)國際法規(guī)、國際慣例，懂外語和計(jì)算機(jī)知識(shí)，具有不斷開拓創(chuàng)新能力的財(cái)務(wù)管理人才。

要實(shí)現(xiàn)上述培養(yǎng)目標(biāo)和滿足學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的要求，要有與之相匹配的課程體系作保證。課程體系設(shè)置上要按照培養(yǎng)目標(biāo)將會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、管理、金融、貿(mào)易、稅收、法律及外語知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來,處理好“通才教育”與“專才教育”的關(guān)系，注重知識(shí)、能力、素質(zhì)三者并舉，構(gòu)建有利于創(chuàng)新人才培養(yǎng)的財(cái)務(wù)管理課程體系。

財(cái)務(wù)管理專業(yè)課程體系包括金融學(xué)、管理學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)和理財(cái)學(xué)四個(gè)分支。其具體為：

金融學(xué)下設(shè)貨幣銀行學(xué)、證券投資學(xué)、金融市場學(xué)、國際金融等課程；管理學(xué)下設(shè)管理學(xué)、公司戰(zhàn)略、人力資源管理、營運(yùn)管理等課程；會(huì)計(jì)學(xué)下設(shè)初級財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)、中級財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)、成本管理會(huì)計(jì)、企業(yè)財(cái)務(wù)分析等課程；理財(cái)學(xué)下設(shè)初級財(cái)務(wù)管理、中級財(cái)務(wù)管理、資本市場運(yùn)作、高級財(cái)務(wù)管理、政府理財(cái)、投資基金管理、項(xiàng)目評估、風(fēng)險(xiǎn)管理與保險(xiǎn)等課程。

財(cái)務(wù)管理專業(yè)的課程體系除包含上述專業(yè)課程之外，還應(yīng)包括教育部統(tǒng)一要求的軍訓(xùn)、體育、外語、計(jì)算機(jī)等公共課，對財(cái)務(wù)管理專業(yè)還應(yīng)包括所要求的學(xué)科基礎(chǔ)課以及社會(huì)實(shí)踐、學(xué)年論文、專業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文等綜合運(yùn)用課。此外，各校根據(jù)本校的師資情況和生源情況，可設(shè)置一定數(shù)量的公共選修課和專業(yè)拓展課。如井岡山大學(xué)商學(xué)院財(cái)務(wù)管理專業(yè)設(shè)置通識(shí)Ⅰ課程、通識(shí)Ⅱ課程、專業(yè)大類平臺(tái)課程和專業(yè)方向課程四大系列，每一系列中又分必修課、限選課和任選課，而專業(yè)方向課除專業(yè)課外還設(shè)有考研模塊、行業(yè)會(huì)計(jì)模塊和理財(cái)模塊程供學(xué)生選擇。

2加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師素質(zhì)

為滿足新形勢下創(chuàng)新型財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才的大量需求，建立一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是財(cái)務(wù)管理人才培養(yǎng)的關(guān)鍵。高校財(cái)會(huì)教師擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)財(cái)務(wù)管理人才的使命責(zé)任，其素質(zhì)和能力的高低將直接關(guān)系到財(cái)務(wù)管理專業(yè)教學(xué)質(zhì)量和財(cái)務(wù)管理人才素質(zhì)。在新形勢下要加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升專業(yè)素質(zhì)能力，構(gòu)建一支高層次高素質(zhì)富有生機(jī)活力和科學(xué)創(chuàng)新能力的財(cái)會(huì)教師隊(duì)伍。

2.1始終堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)。高校財(cái)會(huì)教師應(yīng)不斷地更新知識(shí)，密切關(guān)注財(cái)務(wù)管理新學(xué)科的興起和與財(cái)務(wù)管理相關(guān)交叉學(xué)科、邊緣學(xué)科的發(fā)展趨勢和動(dòng)態(tài)。學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)教師攻讀碩士、博士學(xué)位，組織教師在崗業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，對青年教師實(shí)行幫帶和崗前培訓(xùn)，通過備課指導(dǎo)、聽課督導(dǎo)、講課比賽等方式幫助青年教師迅速提高授課質(zhì)量，對每位青年教師指定一位教學(xué)水平高、作風(fēng)優(yōu)良的老教師或骨干教師進(jìn)行全面指導(dǎo)。經(jīng)常性為中青年教師開辦財(cái)務(wù)管理前沿性知識(shí)講座，及時(shí)更新他們的知識(shí)，同時(shí)將青年教師送到國內(nèi)、國外進(jìn)修。積極鼓勵(lì)高校教師提高外語交流和應(yīng)用能力，促進(jìn)其參加國際學(xué)術(shù)交流活動(dòng)。高等學(xué)校應(yīng)為教師創(chuàng)造寬松良好的教學(xué)科研環(huán)境和較為優(yōu)越的生活條件，吸引并留住教師，同時(shí)積極培養(yǎng)和引進(jìn)優(yōu)秀人才加入高校財(cái)務(wù)管理教師隊(duì)伍。

2.2提倡教學(xué)和實(shí)踐相結(jié)合。培養(yǎng)應(yīng)用型人才對教師的知識(shí)、能力和素質(zhì)提出了全新的要求，教師除應(yīng)具有較高理論水平外，還要有較強(qiáng)的動(dòng)手操作能力。因此，放寬對財(cái)務(wù)管理學(xué)教師業(yè)余時(shí)間兼職的限制，允許教師通過到一些正規(guī)的公司或經(jīng)濟(jì)實(shí)體擔(dān)任兼職這種方式豐富實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)。除此之外，還可以考慮以學(xué)校的名義同一些具備合作條件的企事業(yè)單位簽訂協(xié)議，作為一種特殊的進(jìn)修培訓(xùn)方式，定期派送教師到這些單位擔(dān)任一段時(shí)間的專職財(cái)務(wù)管理，這種臨時(shí)性轉(zhuǎn)崗由于是全身心地投入，有可能取得更好的效果。鼓勵(lì)教師參加國家或國際統(tǒng)一的財(cái)會(huì)執(zhí)業(yè)資格考試，通過考試獲取相關(guān)職業(yè)的任職資格，為獲到更高層次的實(shí)踐機(jī)會(huì)創(chuàng)造條件。通過這些方式，可檢驗(yàn)和提高教師的自身知識(shí)水平，還可以進(jìn)一步了解國內(nèi)外對財(cái)務(wù)管理人員應(yīng)具備的知識(shí)層次、結(jié)構(gòu)的具體要求，以便適時(shí)地調(diào)整培養(yǎng)計(jì)劃，適應(yīng)社會(huì)需要。在增強(qiáng)師資素質(zhì)上，要求專業(yè)教師逐步具備“雙師”素質(zhì)。

3改革教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量

3.1樹立國際化和開放性的教育理念。借鑒國際先進(jìn)的財(cái)務(wù)管理專業(yè)教育模式，采用國際上先進(jìn)的財(cái)務(wù)管理課程、財(cái)務(wù)管理教材和教學(xué)方法，鼓勵(lì)高校教師采用雙語教學(xué)。課堂教學(xué)應(yīng)積極引用國際流行的財(cái)務(wù)管理原版教材，及時(shí)向?qū)W生介紹國際領(lǐng)先的課程內(nèi)容和前沿理論。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展，運(yùn)用現(xiàn)代化的財(cái)務(wù)管理教學(xué)手段、采用多媒體軟件和財(cái)務(wù)管理教學(xué)軟件進(jìn)行財(cái)務(wù)管理理論、實(shí)務(wù)教學(xué)，有條件的高?？刹捎镁W(wǎng)上教學(xué)，發(fā)展遠(yuǎn)程教育，實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)管理教學(xué)手段現(xiàn)代化。

3.2強(qiáng)調(diào)自學(xué)能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。由于財(cái)務(wù)管理具有社會(huì)屬性，隨著財(cái)務(wù)管理環(huán)境的變化而作相應(yīng)調(diào)整，在校學(xué)生所學(xué)知識(shí)在畢業(yè)以后也許會(huì)被淘汰，必須通過自學(xué)等途徑來獲取新知識(shí)；同時(shí)各個(gè)單位的實(shí)際情況不同，財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)生要適應(yīng)不同企業(yè)的特殊情況，必須具備較強(qiáng)的適應(yīng)能力，而這一能力是建立在自學(xué)能力和創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)之上的。一個(gè)人只有具備自學(xué)能力和創(chuàng)新能力，才能不斷地吸取新的知識(shí)，解決實(shí)際工作中遇到的新情況、新問題。在教學(xué)過程中應(yīng)多讓學(xué)生自學(xué)，自我分析問題和解決問題，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的能力。有些教學(xué)內(nèi)容或問題，完全可以由學(xué)生自學(xué)或思考，如果由教師講授了，不僅占用了教學(xué)時(shí)間，而且還使學(xué)生失去獨(dú)立鉆研的鍛煉機(jī)會(huì)。因此，教師的“教”應(yīng)由簡單地傳授、灌輸知識(shí)轉(zhuǎn)化為對學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)和啟發(fā)，由教“書”向教“學(xué)”轉(zhuǎn)變，適當(dāng)降低課堂講授時(shí)數(shù)，增加課堂討論、質(zhì)疑、練習(xí)、實(shí)驗(yàn)等課時(shí)。

財(cái)務(wù)管理學(xué)習(xí)培訓(xùn)范文第4篇

關(guān)鍵詞:高校 財(cái)務(wù)管理教學(xué) 現(xiàn)狀 對策

中圖分類號：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號：1004-4914（2011）01-136-02

一、我國高校財(cái)務(wù)管理學(xué)科教學(xué)的現(xiàn)狀及存在的問題

隨著我國社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)改革的不斷深入以及全球經(jīng)濟(jì)競爭的加劇，行政、企業(yè)、事業(yè)單位及科研部門、高等院校對具有現(xiàn)財(cái)理念創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)，且有較高的應(yīng)變能力和分析解決問題能力的財(cái)務(wù)管理人才的社會(huì)需求越來越大。財(cái)務(wù)管理學(xué)作為財(cái)經(jīng)類專業(yè)的主干專業(yè)課之一，是一門具有較強(qiáng)的綜合性、交叉性、邊緣性特點(diǎn)的學(xué)科，其發(fā)展變化速度很快，學(xué)科體系復(fù)雜，內(nèi)容繁多，具有較強(qiáng)的實(shí)踐操作性和實(shí)用性。教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素。通過對目前高等院校中財(cái)務(wù)管理這門課的教學(xué)現(xiàn)狀以及學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn)一些問題，筆者在本文中予以分析探討。

（一）傳統(tǒng)財(cái)務(wù)管理教學(xué)理念引發(fā)的問題

長期以來，由于受傳統(tǒng)財(cái)務(wù)管理教學(xué)理念的制約和影響，嚴(yán)重制約了學(xué)生創(chuàng)新思維和探究的欲望。其教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)存在以下不容忽視的問題：

1.教學(xué)方法呆板，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在傳統(tǒng)教學(xué)理念的制約下，“一言堂課堂”、“滿堂灌教法”充斥其中。{1}課堂上學(xué)生沒有思考后信息反饋的時(shí)間和空間，一味地去“記憶”老師的講解，完全處于被動(dòng)接受的境地。在此情形下，非但不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，連與生俱來的求知欲、潛在的探究意識(shí)也被逐漸地磨滅了。

2.教學(xué)手段單調(diào)，信息傳輸慢，信息量少。雖然有的高校也在使用所謂的多媒體教學(xué)手段，但如果不能深刻理解現(xiàn)代教育技術(shù)的內(nèi)涵，不能充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的教學(xué)輔助作用，則教學(xué)手段依舊是一根粉筆、一塊黑板、一張幻燈片、一段錄音、一幅圖像，僅此而已。在學(xué)生看來，這種教學(xué)與過去一位教師的“一言堂”沒有什么本質(zhì)上的區(qū)別，信息交流少，信息量少，而且記憶效果差，理解力差。

3.教學(xué)評價(jià)體系不健全，難以從多角度反映教學(xué)的實(shí)際狀況和效果，背離了教學(xué)評價(jià)的初衷。在現(xiàn)行的教學(xué)評價(jià)指標(biāo)體系中，評價(jià)方式單一、評價(jià)辦法統(tǒng)一，彈性較差，很難真實(shí)地反映出被評價(jià)對象的特點(diǎn)和狀況，與教學(xué)評價(jià)的初衷相背離。

（二）傳統(tǒng)的教材建設(shè)引發(fā)的問題

目前高等院校使用的財(cái)務(wù)管理教材已經(jīng)基本成型，內(nèi)容繁雜，主要缺陷是沒有單獨(dú)的財(cái)務(wù)管理實(shí)踐教學(xué)模塊與財(cái)務(wù)管理前沿專題講座模塊，而現(xiàn)行的財(cái)務(wù)管理教學(xué)研究成果主要集中在對財(cái)務(wù)管理教學(xué)改革的籠統(tǒng)研究上，沒有層次性。在教學(xué)中對教學(xué)內(nèi)容的取舍十分為難，不好操作，教學(xué)偏重于文本，且僅限于財(cái)務(wù)管理基礎(chǔ)，沒有單獨(dú)列出財(cái)務(wù)管理實(shí)踐層次，更談不上對應(yīng)的課件。{2}財(cái)務(wù)管理專題是現(xiàn)代財(cái)務(wù)研究的熱點(diǎn)，目前也沒有相應(yīng)的教學(xué)資料。此外，最近幾年，財(cái)務(wù)理論變動(dòng)頻繁，新型財(cái)務(wù)業(yè)務(wù)及處理準(zhǔn)則不斷涌現(xiàn)，而高等院校的財(cái)務(wù)管理教學(xué)難以跟上形勢，難以及時(shí)反映前沿的財(cái)務(wù)理論。從近幾年一些高校財(cái)務(wù)管理教學(xué)實(shí)施情況來看，財(cái)務(wù)管理的課時(shí)十分有限。

（三）傳統(tǒng)的教師素質(zhì)引發(fā)的問題

1.教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)單一，對多學(xué)科問題處理的能力較差。高等學(xué)校的教師在專業(yè)知識(shí)上非常熟練這是沒有問題的，但是在一些綜合性學(xué)科和基礎(chǔ)學(xué)科上表現(xiàn)就不很好，甚至最基本的操作和運(yùn)用都成問題。比如在處理財(cái)務(wù)管理軟件時(shí)遇到計(jì)算機(jī)相關(guān)的問題就會(huì)感覺到力不從心，結(jié)果給教學(xué)帶來不好的效果。

2.教師業(yè)務(wù)能力亟待提高。講課是一門綜合性的藝術(shù)，它要求教師不但要有精深的專業(yè)知識(shí)，還要有深厚的知識(shí)底蘊(yùn)，同時(shí)在授課過程中，還要做到語言生動(dòng)、精練，表情、動(dòng)作貼切、自然，這就對教師提出了更高的要求。作為一名教師，他不能僅僅是教學(xué)任務(wù)的實(shí)施者，還要做一名出色的導(dǎo)演，要時(shí)刻把握著課堂的主動(dòng)權(quán)，充分挖掘每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。但是在當(dāng)今的大學(xué)校園，到處盛行著一股重科研輕教學(xué)的風(fēng)氣，教師科研成果的多少直接與教師職稱、待遇掛鉤，極大地挫傷了教師從事教學(xué)研究的積極性，教書成了教師的副業(yè)，上課只是為了達(dá)到學(xué)校要求的最低課時(shí)量要求。

二、改善傳統(tǒng)財(cái)務(wù)管理教學(xué)的對策分析

（一）改善傳統(tǒng)財(cái)務(wù)管理教學(xué)理念

1.改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。財(cái)務(wù)管理課的特點(diǎn)決定了學(xué)生學(xué)習(xí)的困難，這就要求教師在傳授知識(shí)時(shí)改變一些方法，在課堂教學(xué)時(shí)多調(diào)動(dòng)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生。教師可以針對所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容設(shè)計(jì)出具有思考價(jià)值的、有意義的問題。首先，讓學(xué)生去思考、去嘗試解決。在此過程中，教師可以提供一定的支持和引導(dǎo)，組織學(xué)生討論、合作，但這都不應(yīng)妨礙學(xué)生的獨(dú)立思考，而應(yīng)配合、促進(jìn)他們的問題解決。其次，進(jìn)行案例教學(xué)來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。這里的案例必須是國內(nèi)外(以我國的為主)成功或失敗的有針對性的案例，而且盡量以老師口述的方式生動(dòng)地表達(dá)出來，不要用多媒體播放，這樣效果更好。如在講到流動(dòng)比率或不同籌資組合風(fēng)險(xiǎn)與成本時(shí)，就可以結(jié)合我國目前許多企業(yè)實(shí)行“長投短融”的失敗案例進(jìn)行分析。{3}

2.采用多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，提高教學(xué)效果。首先，引進(jìn)多媒體教學(xué)。在教學(xué)手段上，我們應(yīng)該充分利用計(jì)算機(jī)和已經(jīng)出現(xiàn)的一批功能強(qiáng)大的財(cái)務(wù)管理軟件系統(tǒng)，以解決和彌補(bǔ)以往在教學(xué)過程中所出現(xiàn)的不易解決的難點(diǎn)與缺憾。利用多媒體教學(xué)的特點(diǎn)是：（1）可以將文字、聲音、圖形、視頻、動(dòng)畫與課堂講授充分結(jié)合起來。（2）信息量大，教學(xué)內(nèi)容得到拓寬。（3）教學(xué)更直觀，對于一些較復(fù)雜的表格、圖形可以清晰地表達(dá)出來，教學(xué)更具有觀念感。優(yōu)秀的教案和課件，先進(jìn)的教學(xué)方法等教育資源可以實(shí)現(xiàn)共享。作為主講教師，可以將自己寫的教案和制作的課件掛在網(wǎng)上，供學(xué)生自由下裁。這樣做的好處是，學(xué)生可以提前通過下載教案和課件了解教師的授課思路，教師甚至可以在教案和課件中提示學(xué)生下節(jié)課的預(yù)習(xí)重點(diǎn)，需要擴(kuò)充的知識(shí)準(zhǔn)備，以使學(xué)生帶有較強(qiáng)的目的性進(jìn)入課堂。其次，多媒體教學(xué)應(yīng)與傳統(tǒng)教學(xué)手段相結(jié)合。我們在使用多媒體教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，如果教師機(jī)械地將多媒體應(yīng)用于整個(gè)教學(xué)過程的始終，采用單一的教學(xué)手段，學(xué)生自始至終看到的都是大屏幕上的圖像，容易導(dǎo)致思維散漫，實(shí)際效果并不理想。經(jīng)過嘗試，我們發(fā)現(xiàn)如果在使用多媒體的過程中同時(shí)結(jié)合傳統(tǒng)的教學(xué)手段，如板書、形體語言等，教學(xué)效果明顯優(yōu)于單純使用多媒體。因此，教學(xué)手段必須多樣化，應(yīng)將多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機(jī)地結(jié)合起來，重視形體教學(xué)、情感教育的作用。只有這樣，才能達(dá)到教學(xué)手段的優(yōu)化組合，提高教學(xué)效果。{4}

3.建立多角度評價(jià)體系，綜合反映教學(xué)的實(shí)際情況和效果。傳統(tǒng)的對學(xué)生的評價(jià)指標(biāo)主要是以閉卷考試為主。這種考試方式容易導(dǎo)致學(xué)生平時(shí)放松學(xué)習(xí)，考試時(shí)臨陣磨槍，不利于培養(yǎng)高素質(zhì)的財(cái)務(wù)管理人才。為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)，必須建立完整的評價(jià)體系。具體辦法有：一是采用多種考試形式。除閉卷考試以外，還可以采用開卷、口試、半開半閉等多種形式。二是加強(qiáng)全過程的考核。應(yīng)將期末考試與平時(shí)考核相結(jié)合，這樣可以促使學(xué)生加強(qiáng)平時(shí)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。三是對學(xué)生的綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)進(jìn)行考核。如要求學(xué)生每學(xué)期寫一至三篇論文或?qū)嵙?xí)報(bào)告，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性化思維，并給出分?jǐn)?shù)，以考核學(xué)生的綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)。四是建立學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐操作能力考核指標(biāo)。如要求學(xué)生到企業(yè)兼職與財(cái)務(wù)管理相關(guān)的工作，考核學(xué)生把理論運(yùn)用到實(shí)踐中的能力。實(shí)踐結(jié)束后要求企業(yè)相關(guān)負(fù)責(zé)人對該學(xué)生實(shí)踐的情況進(jìn)行評價(jià)，老師再以此作為評價(jià)指標(biāo)。

（二）構(gòu)建多層次教材體系

教材是教學(xué)的關(guān)鍵，教材選用合適與否直接影響教學(xué)質(zhì)量。多年的教學(xué)實(shí)踐表明，高等院校財(cái)務(wù)管理的教材建設(shè)應(yīng)當(dāng)遵循“基本知識(shí)―― 實(shí)踐技能――理論研究”的思路，構(gòu)建“財(cái)務(wù)管理基礎(chǔ)――財(cái)務(wù)管理實(shí)務(wù)――財(cái)務(wù)管理專題”三級教學(xué)體系，形成財(cái)務(wù)管理三級教材：

1.財(cái)務(wù)管理基礎(chǔ)教程，主要講述財(cái)務(wù)管理的基本理論和基本方法，只對其進(jìn)行描述性介紹，不強(qiáng)調(diào)其來源及運(yùn)用。這一級教材的主要內(nèi)容包括：基本理論、投資管理、籌資管理、資金營運(yùn)管理、資金分配管理、財(cái)務(wù)分析六項(xiàng)內(nèi)容。{5}這級教材適應(yīng)于非經(jīng)管類專業(yè)。

2.財(cái)務(wù)管理實(shí)務(wù)教程，主要強(qiáng)調(diào)實(shí)際應(yīng)用，其內(nèi)容應(yīng)包括投資理論與實(shí)務(wù)、籌資理論與實(shí)務(wù)、分配理論與實(shí)務(wù)等。

3.財(cái)務(wù)管理專題，著力于集團(tuán)企業(yè)，包括財(cái)務(wù)管理學(xué)科的前沿理論在集團(tuán)企業(yè)的運(yùn)用等內(nèi)容。它可以以專題講座的形式，作為高等院校經(jīng)管類學(xué)生的選修課。該級教材的創(chuàng)新之處，在于實(shí)現(xiàn)教師課程實(shí)踐與學(xué)生課程實(shí)踐的完美結(jié)合，同步提高教師與學(xué)生的科研創(chuàng)新能力。近幾年來，少數(shù)高等院校在財(cái)務(wù)管理專題教學(xué)改革中，運(yùn)用菲德爾法的基本原理，對當(dāng)?shù)刎?cái)務(wù)情況進(jìn)行實(shí)證調(diào)查，獲取財(cái)務(wù)管理專題的原始資料；通過對調(diào)查資料的整理與分析，將實(shí)證調(diào)查的資料與現(xiàn)代財(cái)務(wù)前沿理論相結(jié)合，形成講座材料與多媒體課件，并與現(xiàn)代教學(xué)方法相結(jié)合，在教學(xué)中予以實(shí)施。

（三）加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高教師綜合素質(zhì)，提高教師的教學(xué)水平

隨著我國市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，加入WT0后經(jīng)濟(jì)的風(fēng)云變幻，財(cái)務(wù)管理理論和實(shí)踐的內(nèi)容也在不斷變化，新的準(zhǔn)則、制度、法律相繼出臺(tái)，使教師面臨不斷更新知識(shí)的壓力與挑戰(zhàn)。因此，加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高教師綜合素質(zhì)，提高教師的教學(xué)水平就成了迫在眉睫的大事。首先，要建立教師培訓(xùn)制度。教師不但要有崗前培訓(xùn)，還要有后繼教育的培訓(xùn)。師資管理部門可根據(jù)不同層次、不同專業(yè)教師的需要，制定不同的培訓(xùn)方案，以辦學(xué)習(xí)班、學(xué)術(shù)講座，實(shí)踐操作等多種形式完成培訓(xùn)任務(wù)。{6}要重視中青年教師的培養(yǎng)工作，盡快提高他們的業(yè)務(wù)水平。在培養(yǎng)方式上可以推行導(dǎo)師制，以老帶新，到基層、企業(yè)去掛職鍛煉，手把手地對年輕教師進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)，加快教師梯隊(duì)建設(shè)；在工作中要敢于讓中青年教師挑重?fù)?dān)，制定有利于他們脫穎而出的政策、制度，建立有利于他們成長的環(huán)境，采取一定的措施鼓勵(lì)教師進(jìn)修、深造，更新知識(shí)體系，拓寬知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高綜合素質(zhì)，加強(qiáng)業(yè)務(wù)素養(yǎng)。其次，要采取一定的激勵(lì)措施，鼓勵(lì)教師從事教學(xué)方面的研究。高校的首要任務(wù)是培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，其次才是進(jìn)行科學(xué)研究。因此學(xué)校有必要改變現(xiàn)行的教師考核政策，適當(dāng)提高教學(xué)在教師考核中所占的比重，實(shí)行教學(xué)、科研并重的考核機(jī)制。在教學(xué)評價(jià)上，要鼓勵(lì)教師發(fā)展個(gè)性，評價(jià)不采用統(tǒng)一的模式，而是采用學(xué)生評教與督導(dǎo)組評價(jià)相結(jié)合的方式，從教師的教書育人、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)效果幾個(gè)方面來考核，鼓勵(lì)教師大膽嘗試新的教學(xué)方法，充分發(fā)掘每位教師的教學(xué)特長和潛力，實(shí)施創(chuàng)新教育。要經(jīng)常開展教學(xué)競賽活動(dòng)，表彰那些教學(xué)水平高的教師，并給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。在職稱評定上，要對那些教學(xué)水平高、科研能力強(qiáng)的教師給予一定的政策傾斜，條件具備時(shí)，允許他們提前晉職晉級。

三、結(jié)語

提高財(cái)務(wù)管理教學(xué)效果是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，也是無止境地探索實(shí)踐過程。它既要廣開視野，博采眾長，又要走出適合自己發(fā)展的路，大膽創(chuàng)新。

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財(cái)務(wù)管理學(xué)習(xí)培訓(xùn)范文第5篇

政府公共部門的財(cái)務(wù)管理是指運(yùn)用價(jià)值形式對以政府公共部門為主體的財(cái)務(wù)活動(dòng)和所體現(xiàn)的財(cái)務(wù)關(guān)系進(jìn)行的管理。具體來說，政府公共部門財(cái)務(wù)管理工作的主要內(nèi)容是如何合理編制預(yù)算？熏依法組織收入？熏提高財(cái)政資金的使用效益，建立健全財(cái)務(wù)監(jiān)督制度，以及如何處理好本部門與財(cái)政部門之間的關(guān)系、政府垂直的行政層次之間的關(guān)系、同級政府內(nèi)部各部門之間的關(guān)系、政府行為與納稅人和納費(fèi)人之間的關(guān)系、與債權(quán)人之間的關(guān)系等。公共部門財(cái)務(wù)管理水平的提高將會(huì)為財(cái)政管理決策和各項(xiàng)措施的有效執(zhí)行提供強(qiáng)有力的保障。

一、我國政府公共部門財(cái)務(wù)管理現(xiàn)狀分析

現(xiàn)階段，我國有相當(dāng)一部分的政府公共部門在財(cái)務(wù)管理過程中存在著財(cái)務(wù)制度不健全、財(cái)務(wù)收支隨意、國有資產(chǎn)流失和浪費(fèi)嚴(yán)重、投資低效、財(cái)務(wù)監(jiān)督和評價(jià)機(jī)制不健全等現(xiàn)象?？傮w來看，我國政府公共部門的財(cái)務(wù)管理水平相對于企業(yè)管理水平而言，應(yīng)屬于起步階段。分析其原因，筆者認(rèn)為，主要有以下幾個(gè)方面：

（一）政府公共部門單位領(lǐng)導(dǎo)財(cái)務(wù)管理效率和責(zé)任意識(shí)不強(qiáng)

由于政府部門的資金大部分來自財(cái)政撥款，在傳統(tǒng)的財(cái)政管理體制下，經(jīng)費(fèi)按功能劃分，資金切塊安排，隨用隨批，資金使用無統(tǒng)一安排，在一些不太重視財(cái)務(wù)工作的單位，財(cái)務(wù)部門成了單位領(lǐng)導(dǎo)實(shí)際意義上的“大出納”，領(lǐng)導(dǎo)同意就支出，有錢就花，沒錢就“跑部錢進(jìn)”或采取各種手段、編制各種理由要求追加預(yù)算。即使是在某些財(cái)務(wù)工作較為規(guī)范的單位，單位領(lǐng)導(dǎo)對財(cái)務(wù)管理工作的理解也只是局限在規(guī)范會(huì)計(jì)行為，保證資金和國有資產(chǎn)的安全完整，以及日常公用經(jīng)費(fèi)支出的考核上，而沒有太多的削減開支和有效運(yùn)作財(cái)政資金的效率意識(shí)。至于財(cái)務(wù)管理決策失誤的領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任問題，雖說地方財(cái)政和審計(jì)部門會(huì)對政府各部門的財(cái)務(wù)管理狀況進(jìn)行監(jiān)督檢查，但經(jīng)常是當(dāng)某些無效或違規(guī)的財(cái)務(wù)決策發(fā)生之后，只要相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)沒有濟(jì)私時(shí)，財(cái)政和審計(jì)也就很難追究相關(guān)人員的責(zé)任，而只是簡單的以“無管理經(jīng)驗(yàn)”等托詞而使相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)免于處罰，從而導(dǎo)致行政部門領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任意識(shí)不夠強(qiáng)。

（二）政府公共部門財(cái)務(wù)人員素質(zhì)偏低

目前我國政府公共部門的部分會(huì)計(jì)人員專業(yè)知識(shí)和業(yè)務(wù)素質(zhì)偏低，主要是由以下兩個(gè)原因造成的：一是和人們對政府公共部門財(cái)務(wù)工作的認(rèn)識(shí)相關(guān)。長期以來，很多人（包括部門領(lǐng)導(dǎo)和財(cái)務(wù)人員）都認(rèn)為，政府公共部門的財(cái)務(wù)人員素質(zhì)不需要太高。因?yàn)椋膊块T的資金從財(cái)政來，又由財(cái)政安排支出，財(cái)務(wù)管理是可有可無的，只要會(huì)簡單的記賬、算賬、報(bào)賬就行。正是在這一認(rèn)識(shí)指導(dǎo)下，政府公共部門的很多老財(cái)務(wù)人員是沒有接受過正規(guī)專業(yè)教育和培訓(xùn)的，而是由于工作需要從別的崗位直接調(diào)過來做財(cái)務(wù)的，其專業(yè)素質(zhì)是可想而知的；二是受現(xiàn)行會(huì)計(jì)教育培訓(xùn)內(nèi)容的限制。即在現(xiàn)行的會(huì)計(jì)專業(yè)全日制教育和會(huì)計(jì)人員后續(xù)教育培訓(xùn)中，政府公共部門會(huì)計(jì)人員的財(cái)務(wù)管理的業(yè)務(wù)需求似乎被遺忘了?？v觀各大院校會(huì)計(jì)專業(yè)課程設(shè)置和各地區(qū)財(cái)政部門舉辦的各種后續(xù)教育內(nèi)容，都注重培養(yǎng)和培訓(xùn)的是針對企業(yè)會(huì)計(jì)人員的業(yè)務(wù)需求。很少有院校在會(huì)計(jì)專業(yè)的課程體系中設(shè)置了財(cái)政學(xué)、公共部門管理學(xué)等課程，導(dǎo)致的是接受過正規(guī)教育和培訓(xùn)的會(huì)計(jì)人員在知識(shí)結(jié)構(gòu)上也存在偏差。因此，政府公共部門的財(cái)務(wù)人員，由于缺少相關(guān)專業(yè)知識(shí)和資金運(yùn)作的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，面對新形式下的公共部門財(cái)務(wù)事項(xiàng)，在財(cái)務(wù)管理過程中也往往只能表現(xiàn)為對規(guī)則的遵守。

（三）政府公共部門財(cái)務(wù)管理制度不完善

政府公共部門財(cái)務(wù)管理制度的不完善主要體現(xiàn)在以下二個(gè)方面：一是大部分單位未建立有效的資產(chǎn)管理制度。由于政府公共部門的資產(chǎn)主要屬于非經(jīng)營性資產(chǎn)，不計(jì)成本，不計(jì)盈虧，致使某些部門只想花錢，不想節(jié)流；只顧花錢，不問效益；只重購置，不重管理；只反映支出，不反映存量及其質(zhì)量狀況；只注重財(cái)政預(yù)算的安排和經(jīng)費(fèi)的追加以及占有、使用和處置資產(chǎn)，而不重視現(xiàn)有資產(chǎn)的合理使用和管理等。另外，部分單位視國有資產(chǎn)為“私有”財(cái)產(chǎn)，資產(chǎn)隨意處置等方面。導(dǎo)致國有資產(chǎn)大量流失和浪費(fèi)；二是未建立有效的預(yù)算編制和監(jiān)督機(jī)制，導(dǎo)致上級政府職能部門無法有效監(jiān)控下屬單位的預(yù)算編制和執(zhí)行，對下屬單位采用預(yù)算資金擠占、挪用、虛列支出轉(zhuǎn)掛的辦法隱藏資金等行為無法及時(shí)發(fā)現(xiàn)，使部門預(yù)算的編制成了虛設(shè)。

（四）財(cái)務(wù)管理模式和手段落后

當(dāng)前政府公共部門財(cái)務(wù)管理還處在相對傳統(tǒng)的分散管理模式下，未將現(xiàn)代信息技術(shù)廣泛運(yùn)用于財(cái)務(wù)管理的過程中，導(dǎo)致不同政府部門之間、同一部門的各級政府間，形成各個(gè)信息孤島，財(cái)務(wù)資料相對割裂，下級單位的財(cái)務(wù)資料需層層上報(bào)、匯總，信息反饋比較遲緩，信息的真實(shí)性、準(zhǔn)確性無從保證，工作難以進(jìn)行有效協(xié)同，上級政府職能部門的財(cái)務(wù)控制措施很難進(jìn)行有效落實(shí)，財(cái)務(wù)管理水平很難提高，財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)無形加大。

二、完善我國行政公共部門財(cái)務(wù)管理的建議

（一）強(qiáng)化政府公共部門領(lǐng)導(dǎo)的效率意識(shí)，加強(qiáng)其領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任

政府公共部門代表國家意志、受社會(huì)公眾委托，依法履行公共事務(wù)管理，提供公共服務(wù)職能，因此，從財(cái)務(wù)的角度看，政府公共部門應(yīng)依法履行籌集和使用公共資金，不斷提高公共資金使用效率，保全公共財(cái)產(chǎn)，保護(hù)公共財(cái)務(wù)安全，向社會(huì)公眾提供相關(guān)財(cái)務(wù)信息，并接受社會(huì)公眾的監(jiān)督等財(cái)務(wù)受托責(zé)任。而加強(qiáng)政府公共部門的財(cái)務(wù)管理工作是依法履行財(cái)務(wù)受托責(zé)任的一個(gè)必要手段。我國的《會(huì)計(jì)法》明確指出，單位負(fù)責(zé)人應(yīng)對本單位會(huì)計(jì)工作和會(huì)計(jì)資料的真實(shí)性、完整性負(fù)責(zé)；財(cái)政部頒布的《內(nèi)部會(huì)計(jì)控制規(guī)范——基本規(guī)范》中也指出，單位負(fù)責(zé)人對本單位內(nèi)部會(huì)計(jì)控制的建立健全及有效實(shí)施負(fù)責(zé)。由此，我們可以看出，政府公共部門的領(lǐng)導(dǎo)對本單位的財(cái)務(wù)管理工作承擔(dān)著不可推卸的領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。因此，建議政府各部門在考核領(lǐng)導(dǎo)干部時(shí)，一方面應(yīng)考核其履行行政職能情況，另一方面也要將其所在部門的國有資產(chǎn)是否完整，有無損失浪費(fèi)現(xiàn)象，有無任意截留、挪用預(yù)算資金等違反財(cái)經(jīng)紀(jì)律的行為作為領(lǐng)導(dǎo)干部考核的一項(xiàng)重要指標(biāo)。除此之外，各級財(cái)政、審計(jì)部門應(yīng)采取有力措施，切實(shí)加大對國家行政部門財(cái)務(wù)監(jiān)督檢查力度，強(qiáng)化政府公共部門領(lǐng)導(dǎo)的效率意識(shí)和領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，除對嚴(yán)重違反財(cái)經(jīng)紀(jì)律的行為進(jìn)行依法處理、處罰外，因單位內(nèi)部財(cái)務(wù)管理混亂給國家財(cái)產(chǎn)造成損失浪費(fèi)的，不但要追究直接責(zé)任人的責(zé)任，還應(yīng)嚴(yán)格追究單位負(fù)責(zé)人的責(zé)任。

（二）重視政府公共部門財(cái)務(wù)人員素質(zhì)的提高

由于政府公共部門接受的是社會(huì)公眾的委托，政府公共部門的財(cái)務(wù)管理應(yīng)以實(shí)現(xiàn)公共利益最大化為目標(biāo)。與企業(yè)財(cái)務(wù)管理相比，在公共財(cái)政框架下的政府公共部門的財(cái)務(wù)管理，不僅要考慮經(jīng)濟(jì)因素的影響，還要考慮政府的政治需求、財(cái)政部門的要求、上級機(jī)關(guān)的認(rèn)同、轄區(qū)發(fā)展戰(zhàn)略等多方面的因素。其管理范圍更廣、難度更大，對財(cái)務(wù)人員的素質(zhì)要求更高。因此，公共部門的財(cái)務(wù)人員素質(zhì)的提高已顯得迫在眉睫。這一方面應(yīng)從著重改變傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)是簡單的記賬、算賬的觀念，把有效管理的觀念滲透到財(cái)務(wù)人員實(shí)踐中入手。另一方面，應(yīng)提倡在全日制教育和會(huì)計(jì)人員的后續(xù)教育培訓(xùn)中重視政府公共部門會(huì)計(jì)人員的專業(yè)需求，有針對性地加入一些滿足政府公共部門需求的專業(yè)知識(shí)。在會(huì)計(jì)專業(yè)全日制教育課程中應(yīng)有選擇性加入財(cái)政學(xué)、政府經(jīng)濟(jì)學(xué)、公共管理學(xué)原理等課程，在后續(xù)教育中不僅要加強(qiáng)對行政事業(yè)單位的會(huì)計(jì)制度進(jìn)行的學(xué)習(xí)，還應(yīng)安排組織學(xué)習(xí)一些預(yù)算法、政府集中采購制度等財(cái)政體制改革方面的知識(shí)。與此同時(shí)，還應(yīng)采取各種手段，引導(dǎo)會(huì)計(jì)人員在學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)管理知識(shí)的同時(shí)，拓寬知識(shí)面，掌握多學(xué)科知識(shí)和信息技術(shù)，不斷提高工作效率和質(zhì)量。

（三）建立健全政府公共部門的財(cái)務(wù)管理制度

政府公共部門財(cái)務(wù)管理制度建立健全，不僅要加強(qiáng)資產(chǎn)管理制度、監(jiān)督機(jī)制的建設(shè)，還應(yīng)健全內(nèi)部會(huì)計(jì)控制制度的建設(shè)，在會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)配備合格的會(huì)計(jì)人員，做好賬務(wù)處理，建立相關(guān)的崗位分工監(jiān)督制、票據(jù)管理制度、財(cái)產(chǎn)管理制度，使會(huì)計(jì)工作本身做到有法可依，有章可循?，F(xiàn)階段，財(cái)務(wù)管理制度建設(shè)的一個(gè)新議題是如何采取有效措施嚴(yán)格遵守財(cái)政管理體制下的監(jiān)督需求。自2000年開始財(cái)政部從改革預(yù)算編制方法著手逐步推開了財(cái)政管理體制改革，至今，已初步建立起部門預(yù)算的基本框架，并正在全國范圍內(nèi)推行國庫集中支付制度和政府采購制度。財(cái)政預(yù)算體制改革后，通過政府預(yù)算的編制、審查、執(zhí)行和決算，使得單位需要的每一分錢，都必須通過按規(guī)定編制科學(xué)的預(yù)算向國家申請，對申請到的經(jīng)費(fèi)，要嚴(yán)格按預(yù)算執(zhí)行，不得隨意開支，使政府的收支行為從頭到尾置于立法機(jī)關(guān)和社會(huì)成員的監(jiān)督之下。而國庫集中支付制度的推行，使預(yù)算單位的每一筆資金由過去的“暗箱”操作變?yōu)椤瓣柟狻辈僮?，從而有利于加?qiáng)財(cái)政對各單位預(yù)算支出活動(dòng)的控制，實(shí)現(xiàn)對財(cái)政資金流向、流量的全程監(jiān)控。防止了國家財(cái)政資金在使用上被層層截留挪用，損失浪費(fèi)，效率低下的問題，加強(qiáng)了國家對財(cái)政資金的監(jiān)督管理力度。財(cái)政體制的改革，也使得政府公共部門的財(cái)務(wù)管理工作內(nèi)容更加豐富，財(cái)務(wù)管理工作從簡單的規(guī)范會(huì)計(jì)行為、保證資金安全完整，轉(zhuǎn)移到如何對預(yù)算資金進(jìn)行合理配置，提高預(yù)算資金的使用效益，考核評價(jià)預(yù)算資金的使用效果等方面。

（四）引進(jìn)現(xiàn)代化管理手段

隨著部門預(yù)算制度和國庫集中支付管理規(guī)定的執(zhí)行，政府公共部門的財(cái)務(wù)管理模式也由原來的分散型向集中管理模式轉(zhuǎn)化，這就要借助現(xiàn)代信息技術(shù)，強(qiáng)化財(cái)務(wù)管理工作中的計(jì)劃、控制職能，以資金的計(jì)劃預(yù)算和使用為主線，工作執(zhí)行的組織和控制為重點(diǎn)，財(cái)務(wù)支付和監(jiān)督為依托，優(yōu)化和規(guī)范財(cái)務(wù)管理手段，使政府公共部門基礎(chǔ)信息及財(cái)務(wù)信息實(shí)現(xiàn)充分共享，消除信息孤島，幫助政府各公共部門逐步形成體現(xiàn)自身特色的管理監(jiān)控模式，實(shí)現(xiàn)對下級直屬單位財(cái)務(wù)管理中預(yù)算、決算、監(jiān)督、評價(jià)等全過程的監(jiān)督。

參考文獻(xiàn)

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