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自主學(xué)習(xí)的心得體會(huì)范文第1篇

一、教師的觀念有否真正更新？

教師有否真正地融入小組學(xué)習(xí)中，并和同學(xué)們一起體驗(yàn)小組學(xué)習(xí)的快樂？當(dāng)你真的能與他們一起開心一起悲傷的時(shí)候，小組合作學(xué)習(xí)才有了自己的活力。就象對新生兒，沒有真誠的關(guān)愛和小心的呵護(hù)，小寶寶會(huì)健康成長嗎？試想如果連教師自己都認(rèn)為小組合作只是一種形式或只認(rèn)為它是學(xué)習(xí)的一種便利，缺少應(yīng)有的期望和熱情，那學(xué)生的新奇和熱情還能持續(xù)多呢？我不由地想起了我小學(xué)的一位語文老師，沒有她那滿含期待、信任、自信的眼睛，我想我是不會(huì)喜歡學(xué)語文的。因此，小組合作能否有效、持續(xù)地發(fā)揮其作用，教師觀念是一個(gè)很重要的因素，可以說是一個(gè)起著決定性作用的因素。

二、小組搭配是精心安排還是放任自流？

小組搭配的好壞直接關(guān)系著小組作用是否良性地發(fā)揮。結(jié)合以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，小組搭配不妨分這樣幾步走：

1、可以先是自然搭配，讓小組自發(fā)地推舉一位小組長。

2、結(jié)合原因進(jìn)行小組重組。實(shí)驗(yàn)一段時(shí)間后，小組搭配的許多問題就會(huì)逐漸暴露出來，"老師，他都不說"，"老師，他一直在玩"，"老師，他們在講話"……等等。老師不應(yīng)放任自流，也不應(yīng)簡單處理，最好是耐心詢問產(chǎn)生問題的學(xué)生，可以單獨(dú)談心，可以溫和勸說，結(jié)合原因進(jìn)行小組重組，讓優(yōu)弱勢趨向合理。

3、讓弱勢轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢。小組重組中更重要的是要激發(fā)問題學(xué)生的自信心，給予更多的關(guān)愛和鼓勵(lì)，多創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他表現(xiàn)，讓弱勢也轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢，參與到小組學(xué)習(xí)中來。如果老師不斷地發(fā)現(xiàn)弱勢，不斷地轉(zhuǎn)化弱勢，那么最后的局面必定是一派生機(jī)勃勃。當(dāng)然這需要老師付出多么辛勤的努力。

三、小組團(tuán)體意識有多強(qiáng)？

組合成有生氣的小組后，要考慮的一個(gè)問題是如何激發(fā)小組的團(tuán)體意識。一個(gè)有凝聚力的小組，它的意義是更大的。其中培養(yǎng)的不僅有合作精神，更有責(zé)任感和榮譽(yù)感。有了團(tuán)體意識，反過來可以團(tuán)結(jié)小組成員，小組每個(gè)成員能自覺充分地發(fā)揮自己的聰明才智。小組的團(tuán)體意識是需要老師激發(fā)的。可以引入適當(dāng)競爭。如建立評比制度，哪個(gè)小組發(fā)言的很精彩，就加星或加小花給予鼓勵(lì)。當(dāng)然這種獎(jiǎng)勵(lì)應(yīng)是公平、民主的，不是泛濫的，應(yīng)是對使大家都心悅誠服的發(fā)言的肯定。使孩子們體會(huì)到獎(jiǎng)勵(lì)的珍貴，激勵(lì)他們積極去爭取。

四、是隨處小組合作，還是有機(jī)結(jié)合？

就象任何一個(gè)生命體，光有期待和愿望是不行的，它還需要供其生長發(fā)育必要的養(yǎng)分。小組合作學(xué)習(xí)也是一樣。如果沒有適合合作學(xué)習(xí)的環(huán)境、機(jī)會(huì)，它一樣名存實(shí)亡。

在教學(xué)中應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)選擇適宜的合作情境。新教材里就有許多可以發(fā)掘的情境。如：新教材第四冊中《三個(gè)兒子》一課角色多可通過表演來學(xué)習(xí)，而表演又是一個(gè)很好的激發(fā)探究思維和合作的實(shí)際情境。我們可以讓孩子們在小組中進(jìn)行討論，設(shè)計(jì)出誰來表演、怎么表演的方案。這一來極大地激發(fā)起同學(xué)們的合作精神和探究意識，思維活躍的和不愛表現(xiàn)的孩子一樣積極設(shè)計(jì)各種方案，最后，推出本組的方案參加全班交流。

但是我們也不能處處，什么問題都用小組合作解決，否則學(xué)生就會(huì)覺得索然無味。適當(dāng)?shù)嘏c獨(dú)立思考、動(dòng)手解決、老師或其他學(xué)生點(diǎn)撥等方式相結(jié)合，使學(xué)生時(shí)時(shí)有新鮮感，保持旺盛的求知欲。再說事實(shí)上語文問題也不是都適合合作小組解決。比如：學(xué)習(xí)課文中蘊(yùn)含的道理時(shí)，完全可以讓學(xué)生獨(dú)立思考，再讓他們說說想法，各抒己見，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生對知識獨(dú)立運(yùn)用的能力。如果用合作來解決：

一、浪費(fèi)了大家的時(shí)間。

二、浪費(fèi)了大家的精力。

自主學(xué)習(xí)的心得體會(huì)范文第2篇

參加了《貴州省中小學(xué)（幼兒園）教師素養(yǎng)提升自主選學(xué)公益培訓(xùn)項(xiàng)目》的學(xué)習(xí)，認(rèn)真觀看很多專家及一線優(yōu)秀教師的精彩的課例，使我受益匪淺。我從師德素養(yǎng)、專業(yè)理論素養(yǎng)、信息化教學(xué)資源的應(yīng)用等方面有了很大的提升。

本人作為一名從教20多年的鄉(xiāng)鎮(zhèn)一線教師，雖然積累了一定的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但還是跟不上教育發(fā)展的步伐。必須加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，提升自己各方面的素養(yǎng)和各種技能，才能跟得上時(shí)代的步伐。通過這次培訓(xùn)，我的教育教學(xué)理念進(jìn)一步加強(qiáng)，視野逐漸明朗，教育教學(xué)方法不斷得到提高，把培訓(xùn)中學(xué)到的東西應(yīng)用到實(shí)際的教育教學(xué)之中。通過培訓(xùn)我認(rèn)識到：“課后研究”、“師生互動(dòng)”、“人文滲透”這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念，使課堂氣氛活躍。教學(xué)民主，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲，師生關(guān)系融洽，才能充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目標(biāo)。

通過這一階段的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我學(xué)到許多新的知識和刷新教育教學(xué)新理念。本人通過聽專家講授，觀看視頻錄像，參與班級討論，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記，獨(dú)立完成作業(yè)，落實(shí)了培訓(xùn)各項(xiàng)工作要求。當(dāng)然也看到自己的不足，我還要努力學(xué)習(xí)，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。教育家說過，教師要給學(xué)生一碗水，不能只有一桶水，要像一汪永不干枯的清泉，時(shí)時(shí)澆灌著一棵棵幼苗，使他們茁壯成長。在今后的教育工作中，我還不斷學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念和先進(jìn)的教學(xué)技能，以適應(yīng)社會(huì)不斷進(jìn)步和科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展的需要。只有這樣，才能成為一名合格的教育工者，才能為祖國培養(yǎng)有用的接班人而貢獻(xiàn)自已的一份力量。

自主學(xué)習(xí)的心得體會(huì)范文第3篇

   教師工作心得體會(huì)通用模板

   教學(xué)過程是動(dòng)態(tài)生成的，盡管教師在備時(shí)已經(jīng)對堂上可能發(fā)生的情況做了充分的預(yù)設(shè)，但是在堂中，依然有太多的不確定性，更有出乎意料之外的情況發(fā)生。

   面對信息多變、資多彩的堂，教師要扮好傾聽者、重組者、等待者、提升者這幾種角色。做到：心中有案，行中無案，寓有形的預(yù)設(shè)于無形的、動(dòng)態(tài)的教學(xué)中，不斷捕捉、判斷、重組堂教學(xué)中從學(xué)生那里生成的各種各類信息，靈活駕馭教學(xué)過程，推進(jìn)教學(xué)過程在具體情境中的有效生成。

   所以在教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生有了火花生成時(shí)，不要被這種火花電倒，應(yīng)該采取積極的鼓勵(lì)態(tài)度，如果學(xué)生的這種火花在堂上無法進(jìn)行研究或展開的，則留到余或其他條成熟時(shí)再研究，而這個(gè)過程需要教師全程參與和關(guān)注，不要簡單的布置學(xué)生下之后再研究，然后就不了了之，學(xué)生由于受到年齡、心理方面的影響，不可能會(huì)再進(jìn)行進(jìn)一步的研究，一次機(jī)會(huì)也就這樣消失了。

   而在堂中能研究的、能放大的，則必須敏感的捕捉和利用起，要讓學(xué)生有這樣的感覺：無論是堂上能研究的還是不能研究的，只要是我提出的而且是有價(jià)值的，老師都會(huì)很重視，而且會(huì)和我一起想辦法創(chuàng)造條去進(jìn)行研究。時(shí)間一久，學(xué)生的問題意識，學(xué)生的創(chuàng)新精神就會(huì)培養(yǎng)出。

   教師工作心得體會(huì)通用模板

   自走出大學(xué)校門參與到職業(yè)教育事業(yè)中來，已經(jīng)有十余年了。在教育教學(xué)過程中，我感受著職業(yè)教育的發(fā)展與變革，不斷的成長。以下是我教育教學(xué)過程中的一些心得體會(huì)。

   第一，教師和學(xué)生必須明確職業(yè)教育的目的。中等職業(yè)教育不同于初等教育和高等教育，其主要目標(biāo)是“對受教育者進(jìn)行思想政治教育和職業(yè)道德教育，傳授職業(yè)知識，培養(yǎng)職業(yè)技能，進(jìn)行職業(yè)教育指導(dǎo)，全面提高受教育的素質(zhì)。”因此，我在教學(xué)過程中，要重視對學(xué)生個(gè)人素質(zhì)、職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)技能的教育與培養(yǎng)。

   第二，引入現(xiàn)代教育理念，改變教學(xué)觀念。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生普遍存在自主學(xué)習(xí)意識較差、學(xué)習(xí)能力較弱的問題。作為教師要適應(yīng)學(xué)生的特點(diǎn)，采用“一體化”教學(xué)理念，在教學(xué)內(nèi)容的處理、教學(xué)目標(biāo)的制定、教學(xué)方法的選擇上，學(xué)生考核與評價(jià)環(huán)節(jié)要適應(yīng)于學(xué)生的學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)“學(xué)生為主體”的思想。使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握有效的學(xué)習(xí)方法。

   第三，重視與學(xué)生的情感交流。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生并不是智力是存在缺陷，他們可能是情感上障礙，可能是學(xué)習(xí)習(xí)慣差，學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)效率不高。教師要多與學(xué)生進(jìn)行情感交流，給予其信任感，讓他們更早的適應(yīng)學(xué)校和社會(huì)。

   第四，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，扎實(shí)根基。職業(yè)學(xué)校教師，要傳授學(xué)生以知識和技能，首先自己應(yīng)該有一身過硬的本領(lǐng)。我們是從一個(gè)學(xué)校進(jìn)入另一個(gè)學(xué)校的教師，具備了知識的學(xué)習(xí)的能力，還需要在工作中、企業(yè)實(shí)踐中不斷的提升自己，熟練掌握職業(yè)技能，保持職教之樹常青。

   教師工作心得體會(huì)通用模板

   近日，我校開展了“凝心聚力謀發(fā)展”大討論活動(dòng)。通過認(rèn)真學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識到要樹立“人人謀實(shí)事、人人干實(shí)事兒、人人講實(shí)際、人人講奉獻(xiàn)”的工作狀態(tài)，以下是我的學(xué)習(xí)心得體會(huì)，希望與全員共勉：

   第一、愛崗敬業(yè)，加強(qiáng)師德修養(yǎng)：

   學(xué)校是培養(yǎng)人才的基地，學(xué)生只有具備完善的人格，勇于面對壓力，才能成為適應(yīng)社會(huì)需求的合格人才。這就要求教師不僅要有扎實(shí)的專業(yè)知識，還應(yīng)具備良好的道德修養(yǎng)。由于教師所從事的職業(yè)特殊，是教育人、塑造人的事業(yè)，因此教師的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，甚至一言一行，都會(huì)通過這樣或那樣的方式，對學(xué)生的各個(gè)方面產(chǎn)生影響。因此，我們時(shí)刻注意自身道德情操的修養(yǎng)，通過言傳身教，在傳授知識的同時(shí)滲透做人的道理，幫助學(xué)生完善人格。

   第二、凝心聚力、團(tuán)隊(duì)進(jìn)步：

   做事多以團(tuán)隊(duì)、大局出發(fā)，與同事們在日常業(yè)務(wù)中，多多分享工作方法和聽取同事們的意見和建議。與同事們從內(nèi)心里擰成一條繩，共同進(jìn)步。把理論學(xué)習(xí)放到實(shí)際工作中。

   第三、認(rèn)真用心、端正態(tài)度：

   透徹學(xué)習(xí)分享本次大討論活動(dòng)，不把學(xué)習(xí)和大討論當(dāng)成走過場的形式主義。用心領(lǐng)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下達(dá)與傳達(dá)的每次活動(dòng)或者會(huì)議的精神，尋找學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)內(nèi)容。“所有的一切都是學(xué)習(xí)”，學(xué)習(xí)才能提高。把學(xué)習(xí)內(nèi)容必須與實(shí)際工作結(jié)合起來。多多自我分析，查找不足，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目的，完成任務(wù)。“效果比寫心得體會(huì)更重要！”要用實(shí)際工作任務(wù)完成情況，來自我檢驗(yàn)。

自主學(xué)習(xí)的心得體會(huì)范文第4篇

信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)心得體會(huì)

通過“信息技術(shù)應(yīng)用能力提升”網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)，我加深了對信息技術(shù)運(yùn)用于語文教學(xué)的必要性和重要作用。隨著計(jì)算機(jī)、多媒體、現(xiàn)代通訊網(wǎng)絡(luò)為代表的信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到了教育領(lǐng)域，在教育領(lǐng)域中引發(fā)了一場具有深遠(yuǎn)意義的變革。

這次培訓(xùn)，我感觸很深。我深深地體會(huì)到計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)已經(jīng)走到了我們身邊，認(rèn)識到課堂上要繼續(xù)加強(qiáng)信息技術(shù)技能的學(xué)習(xí)，并將信息技術(shù)完美地融合到教學(xué)之中，充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)工具性能，利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集信息、處理信息，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

一、不斷提升自己的信息素養(yǎng)

在信息社會(huì)，一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運(yùn)用信息工具（網(wǎng)絡(luò)、電腦）對信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用,這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要,如果教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。

二、不斷提高信息教學(xué)理念

通過認(rèn)真學(xué)習(xí)教育專家關(guān)于信息技術(shù)教學(xué)目標(biāo)的講授，我才深知自己知識的匱乏及思想的落伍。多媒體在于輔助教學(xué),不能全盤代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教法;不能把教室當(dāng)成電影院,不能使課件成為影片,不能讓學(xué)生成為觀眾,更不能讓教師充當(dāng)放映員。我們教師應(yīng)把技術(shù)整合到課堂中去，讓學(xué)生參與到教學(xué)中來，充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造力。

三、不斷整合教學(xué)方法

自主學(xué)習(xí)的心得體會(huì)范文第5篇

最難的是要催促家長督促學(xué)生，沒有提交作業(yè)的要追蹤訪問，做思想工作，要做到全班完成率百分之九十幾。一方面，家長因?yàn)楦鞣矫娴脑虿慌浜匣蛘邲]有辦法配合造成學(xué)生沒有跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度，一起來看看教師線上教學(xué)工作心得體會(huì)優(yōu)秀案例5篇，歡迎查閱!

教師線上教學(xué)工作心得體會(huì)1

農(nóng)村學(xué)校要推行停課不停學(xué)，家長的配合度太重要了。而家長的配合度又反映出了一個(gè)家庭的教育水平，甚至反映出了家長本身的受教育程度。而農(nóng)村學(xué)生之所以和城市學(xué)校的教育水平差距巨大。很大程度是因?yàn)閷W(xué)生生源不如城市學(xué)生。造成這種差異除了學(xué)校環(huán)境、教師水平等這些外界因素，起決定性因素的就是學(xué)生背后的家庭教育。

家庭教育對人的影響不言而喻。染于蒼則蒼，染于黃則黃，近朱者赤，近墨者黑。父母的行為給人以潛移默化的影響。

農(nóng)村學(xué)生的家長大多受教育程度不高，本身接受新知或新的技術(shù)手段都存在困難，尤其留守兒童都是爺爺奶奶帶，讓他們接受網(wǎng)絡(luò)上課甚至簡單的網(wǎng)絡(luò)提交作業(yè)都困難。這無疑使得農(nóng)村學(xué)校的停課不停學(xué)推行難度增大。

農(nóng)村學(xué)生的家長很多自身學(xué)習(xí)觀念淡薄，心態(tài)浮躁，對錢看得比學(xué)習(xí)重要。曾經(jīng)家訪過一位學(xué)生，去到他家本來想跟他聊聊學(xué)生的情況告訴他學(xué)習(xí)的重要性，家長一開口就是：他學(xué)習(xí)這么差，不如早點(diǎn)出來打工，跟著我去外面一年掙的錢還是不少的。

我不知道這位家長是做什么工作的，我只知道再好的工作，再高的年薪，如果沒有雄厚的知識體系和優(yōu)秀的學(xué)習(xí)能力，終究是曇花一現(xiàn)，因?yàn)槿瞬豢赡苜嵉匠^他認(rèn)知范圍以外的錢。

教師線上教學(xué)工作心得體會(huì)2

要說網(wǎng)絡(luò)課把人民教師逼成了網(wǎng)紅主播，那么家長們就活生生被逼成了代課老師和午托阿姨，還是沒有工資薪酬那種。

想想能夠愉快安心上學(xué)的日子有多好啊!每天早上起床開車把孩子送到學(xué)校就可以毫無負(fù)擔(dān)地等到下午六點(diǎn)去接人，那么漫長的10個(gè)小時(shí)都不需要想念，只需晚飯后守在溫暖的臺燈下看著他們學(xué)習(xí)做作業(yè)，愉快的一天就結(jié)束了。即便偶爾因?yàn)閷W(xué)習(xí)問題大吼幾聲，也是生活的調(diào)劑嘛。

可如今，停課不停學(xué)的每一天是這樣度過的。

之前“坐月子”睡到自然醒的日子一去不復(fù)返，每天雷打不動(dòng)八點(diǎn)起床，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)課九點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)開始，為了趕上時(shí)間，必須早起做好營養(yǎng)美味的早餐給孩子和自己(這個(gè)特殊時(shí)期你是買不到早餐的，必須自己做)。

你說網(wǎng)絡(luò)課可以自由選擇時(shí)間聽?看你就是沒有孩子的，時(shí)間一拖，一整天的安排就不夠了，還有其他課程，漏了一天的明天后天還得補(bǔ)上，這不是自找麻煩嗎。

網(wǎng)絡(luò)課程上完基本上一個(gè)半小時(shí)，休息半小時(shí)，就要把同步練習(xí)跟上。這一個(gè)半小時(shí)家長必須全程陪同的，因?yàn)椴慌阃恢览蠋熃塘耸裁?，同步練?xí)就無法考證孩子是否做對。遇上孩子不懂的問題，還必須親自上陣，充當(dāng)老師給孩子再順一遍，答疑解惑，批改當(dāng)天作業(yè)。然后開始各種網(wǎng)上接龍打卡才算完成，這些流程走完基本上到中午了。

匆匆忙忙趕去做午餐，特殊時(shí)期家里食材有限，買菜都是一次買三天左右的量，還要充分發(fā)揮就地取材的聰明才智方能做出一頓美味可口的飯。

午睡時(shí)間基本沒有，即使有也壓縮在一個(gè)小時(shí)之內(nèi)。下午開啟各類興趣班網(wǎng)絡(luò)課程。因?yàn)榕d趣班網(wǎng)絡(luò)課基本屬于面授課程，網(wǎng)絡(luò)課程的耗時(shí)就更大了。孩子看視頻反復(fù)跟學(xué)已經(jīng)花了很長時(shí)間，再獨(dú)自練習(xí)一會(huì)很快就可以熬到晚飯時(shí)間。

晚上也不能消停，還有課外閱讀的跟進(jìn)。

每天就在做飯——陪學(xué)——各類打卡中度過。

每天都要時(shí)刻關(guān)注手機(jī)叮叮的信息聲，導(dǎo)致經(jīng)常性幻聽。

每個(gè)家長都身兼老師和午托阿姨的雙重職責(zé)，在疫情嚴(yán)峻的形勢下堅(jiān)強(qiáng)地支撐起一個(gè)健康的家庭。

于是，那些心存僥幸不聽指揮整天出門亂竄的同志們，還是聽話一點(diǎn)吧。讓疫情趕緊過去，還我們一個(gè)正常的生活。那個(gè)時(shí)候你愛竄哪就竄哪，還有人陪你一起亂竄，不是嗎?

今天女兒說了：媽媽，我想開學(xué)了，天天和你在一起真的好崩潰。

還用你說，何止崩潰，是要抑郁吧。

能安全地宅在家里，身體健康，活動(dòng)自如，功能健全已實(shí)屬不易，大家且宅且珍惜吧。

話說等會(huì)要錄健身視頻打卡了，大家加油啊!

教師線上教學(xué)工作心得體會(huì)3

農(nóng)村學(xué)生的家長沒有培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識。在家里沒有老師的監(jiān)督，沒有學(xué)習(xí)的氛圍，學(xué)生的自覺性從哪里來?雖然這是普遍存在的問題，但是農(nóng)村學(xué)生的自制力普遍比城市學(xué)生差很多這是不爭的事實(shí)。一個(gè)人能不能形成良好習(xí)慣和他的家庭教育密不可分，從小把閱讀當(dāng)成習(xí)慣的學(xué)生不會(huì)在面對沒學(xué)可上時(shí)手足無措，他們會(huì)有自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，就算不是學(xué)習(xí)課本知識，他們也能從課外閱讀、新聞媒體等各種渠道獲取知識，增長見識。而農(nóng)村學(xué)生大多沒有良好的閱讀習(xí)慣，很多學(xué)生甚至每年的閱讀量就是課內(nèi)書本量。

農(nóng)村學(xué)校要做到停課不停學(xué)，面臨的不止是新的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)手段的沖擊，更主要的是對學(xué)生學(xué)習(xí)自主性，家長配合度的考驗(yàn)。在實(shí)行停課不停學(xué)的過程中，最痛苦的莫過于這些農(nóng)村教師了。一方面，學(xué)校施加壓力，在沒有回校期間，老師要履行監(jiān)督教育職責(zé)，每天上傳作業(yè)，監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)打卡，批改作業(yè)倒是其次，最難的是要催促家長督促學(xué)生，沒有提交作業(yè)的要追蹤訪問，做思想工作，要做到全班完成率百分之九十幾。一方面，家長因?yàn)楦鞣矫娴脑虿慌浜匣蛘邲]有辦法配合造成學(xué)生沒有跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度，老師的負(fù)責(zé)任反而遭到了嫌棄，這不得不說是一種悲哀。

教育部幾次三番強(qiáng)調(diào)不要上新課，不要趕進(jìn)度，也是出于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)效果不佳的考慮。所以，農(nóng)村學(xué)校的停課不停學(xué)，不如放下打卡，當(dāng)下布置任務(wù)，讓學(xué)生多多接觸生活，珍惜與父母不多的相處時(shí)間，莫讓停課不停學(xué)演變成一場失敗的教學(xué)實(shí)驗(yàn)。

教師線上教學(xué)工作心得體會(huì)4

“我們都沒回來過年，在外地。孩子跟著爺爺奶奶，老人不會(huì)用智能手機(jī)?！?/p>

這是我跟家長交流的過程最常聽到的一句話。留守兒童在農(nóng)村到處都是，而且基本我班上百分之八十的學(xué)生都是留守兒童。學(xué)習(xí)打卡、視頻資料、上傳作業(yè)，無一不要用到手機(jī)或電腦，對于常年跟著爺爺奶奶，只有老人機(jī)的學(xué)生來說，硬件設(shè)備都不具備，何談網(wǎng)絡(luò)上課。

“老師，你布置的作業(yè)我們都不會(huì)做，沒法輔導(dǎo)，上傳作業(yè)好麻煩。還是等開學(xué)了你們再教他吧?！泵看温牭竭@樣說話的家長，我都想懟他一句：“你自己的孩子都教不好，我就更教不好了?！蹦切┲幌矚g把孩子放在學(xué)校里，在家里只當(dāng)甩手掌柜的家長，說好聽點(diǎn)是信任老師，全權(quán)托付，說難聽點(diǎn)就是不負(fù)責(zé)任。這樣的情況也不是一例兩例，把教育小孩的權(quán)力出讓給別人，那就別怪小孩沒有成長成為你期望的樣子。

還有一部分家長，既不配合老師做好網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作，也不和老師反應(yīng)他的難點(diǎn)困惑，直接是打電話都聯(lián)系不上，在教學(xué)群里催作業(yè)就像對著木頭說話一樣，三請五催，求爺爺告奶奶，就是不理人。我才這部分家長的心態(tài)是已經(jīng)放棄了小孩的學(xué)業(yè)，但是又不好得罪老師，只好避而不聊，避而不聽了。

教師線上教學(xué)工作心得體會(huì)5

停課不停學(xué)——每個(gè)小家都是一個(gè)功能齊備的“微縮校園”。

都說出來混遲早要還的。

疫情下的寒假，原本的“坐月子”有多清閑，現(xiàn)在的“停課不停學(xué)”就有多虐。

學(xué)校延期開學(xué)的通知一下，各種網(wǎng)絡(luò)文化課程全面開展，這是硬指標(biāo)。別人家的孩子那么優(yōu)秀都在緊跟步驟學(xué)習(xí)，自己的孩子一定不能落下，于是學(xué)習(xí)環(huán)境必須打造良好。每天早上定點(diǎn)定時(shí)的各科課程，家里的電視機(jī)、電腦、ipaid甚至手機(jī)提前準(zhǔn)備好，孩子一坐下來就是一個(gè)半小時(shí)。為了不影響孩子視力，學(xué)習(xí)了一天兩天，大廳的電視機(jī)要讓出來了(屏幕大嘛，看得清)，原本靠電視打發(fā)時(shí)間的老人更無所事事，只能在房間甩手扭腰，做點(diǎn)強(qiáng)身健體的室內(nèi)活動(dòng)。

而此時(shí)其他校外興趣班的老師也不甘落后，紛紛免費(fèi)推出各種為期5天、10天的網(wǎng)絡(luò)小課堂，穩(wěn)穩(wěn)地把家長的心牢牢抓住。想想也是，只蒙頭看書做作業(yè)可不行，孩子必須勞逸結(jié)合。于是，早上文化課，下午晚上興趣班瞬間被安排得無縫連接。女兒的小提琴課就是跟著老師的視頻去學(xué)習(xí)新樂曲的，ipaid放譜架上，反復(fù)聽音，看譜自學(xué)，那個(gè)難度哦!

舞蹈課老師更厲害了，實(shí)行網(wǎng)絡(luò)課打卡，每天在群里當(dāng)天的課程視頻，孩子們練習(xí)后發(fā)視頻相互點(diǎn)評。好了吧，家里就那么大點(diǎn)地，每天晚飯過后還要整理一番，硬是拖拉搗騰出一塊地方讓孩子可以盡情起舞。

前幾日女兒的羽毛球教練看到我朋友圈發(fā)了孩子網(wǎng)絡(luò)課學(xué)習(xí)的視頻，也輕輕地在下面留了條言：有空要練習(xí)一下步伐和揮拍哦!不要忘了動(dòng)作!好吧，一向天資聰明的家長怎能不領(lǐng)悟，羽毛球練習(xí)也要在家里開啟了吧。不就是運(yùn)動(dòng)嗎，有何難的，能跳舞還不能打羽毛球，一定不要小瞧了為人父母的能耐。

就這樣，一個(gè)普通小家在這個(gè)特殊的假期里被打造成了集學(xué)習(xí)、娛樂、運(yùn)動(dòng)、藝術(shù)、休閑于一體的全功能會(huì)所，無所不能的家長們兢兢業(yè)業(yè)守護(hù)著孩子豐富多彩的每一天。