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幼兒園省二創(chuàng)建范文第1篇

關(guān)鍵詞：幼兒園 文化 生態(tài)學(xué) 環(huán)境創(chuàng)設(shè)

中圖分類號(hào)：G617 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2014.06.186對(duì)于一個(gè)人的成長而言，后天的教育固然重要，但其所生長的環(huán)境同樣的重要，環(huán)境是一種非常重要的教育資源，它可以在無形之中對(duì)人們產(chǎn)生影響，對(duì)人們產(chǎn)生教育意義，幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)更是顯得異常的重要，因?yàn)橛變簣@環(huán)境的好壞能夠?qū)τ變寒a(chǎn)生直接的影響，通過好環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用，能夠更加有效地促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展。本文正是以幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)為根本目標(biāo)進(jìn)行的再思考，對(duì)幼兒園優(yōu)質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)建的實(shí)踐來進(jìn)行解讀與深刻地剖析。

1 幼兒的發(fā)展與環(huán)境的互動(dòng)

幼兒園環(huán)境創(chuàng)建的根本目的是經(jīng)系統(tǒng)并且科學(xué)地對(duì)幼兒園環(huán)境進(jìn)行創(chuàng)設(shè)，更為合理地借用環(huán)境資源，使其充分地發(fā)揮教育功能，進(jìn)而從本質(zhì)上有效地促進(jìn)幼兒整體的發(fā)展。生態(tài)學(xué)學(xué)者認(rèn)為，生態(tài)學(xué)是對(duì)環(huán)境系統(tǒng)及生命系統(tǒng)之間交互作用的機(jī)理以及規(guī)律的科學(xué)研究，這才是生態(tài)學(xué)準(zhǔn)確標(biāo)準(zhǔn)的定義。而兒童在生態(tài)學(xué)的視域之下將會(huì)有以下的幾點(diǎn)特征：

1.1 環(huán)境促進(jìn)兒童發(fā)展

在以往比較傳統(tǒng)的理論觀念之中，人們總是認(rèn)為兒童的發(fā)展與外界無關(guān)，而對(duì)于兒童發(fā)展的解釋則是較為偏激地認(rèn)為其發(fā)展是兒童自身內(nèi)部來開始的，外界環(huán)境的如何，并不會(huì)對(duì)兒童的發(fā)展起到作用，簡言之，就是說兒童和環(huán)境之間是可以相互分離，各自獨(dú)立的實(shí)體。然而生態(tài)學(xué)的理論之中義正言辭地指出兒童的身心發(fā)展起步于外界，并且嚴(yán)格強(qiáng)調(diào)兒童自身的發(fā)展與環(huán)境息息相關(guān)，不可分割，其相互之間是機(jī)密聯(lián)系的。同時(shí)，雖然環(huán)境是一個(gè)實(shí)體，但是也需要兒童這個(gè)主體的因素加以描繪，所以兒童與環(huán)境之間又是相互作用的。試問孟母為何三遷，原因就是孟母希望能夠給予其子一個(gè)優(yōu)質(zhì)的發(fā)展環(huán)境，如此才能促進(jìn)其子整體有一個(gè)良好的發(fā)展。

1.2 系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)化多重關(guān)系利于兒童發(fā)展

在傳統(tǒng)的思想理念之中，環(huán)境被稱之為較為抽象的整體，亦或是對(duì)人而言，環(huán)境具有一定的刺激性。而在生態(tài)學(xué)的理論之中，兒童的身心發(fā)展與外界環(huán)境內(nèi)的多層次結(jié)構(gòu)有關(guān)，因此，人們應(yīng)該從一個(gè)多因果、多因素及多元化關(guān)系的視角出發(fā)進(jìn)行重新審視，繪述兒童與環(huán)境之間的關(guān)聯(lián)，如果僅僅是閉門造車，讓兒童處于一個(gè)單一的環(huán)境之中，將會(huì)嚴(yán)重影響兒童的能力。

1.3 多樣可變的環(huán)境更適宜兒童的發(fā)展

環(huán)境在于傳統(tǒng)的理論之中并非是主要的研究對(duì)象，所以環(huán)境僅僅被簡單的假設(shè)為恒久不變的，而同樣在這樣的環(huán)境之下兒童的發(fā)展也是有著非常固定的規(guī)律的。不過，通過生態(tài)學(xué)的理論我們理解到，在生態(tài)學(xué)之中環(huán)境被視為主要的研究對(duì)象之首，而兒童所處于的環(huán)境是存在著多樣性和變化性的特點(diǎn)的，也因此開始考察幼兒的發(fā)展上的不確定性，更加注重的應(yīng)該是兒童身心全面發(fā)展與環(huán)境之間雙向的互動(dòng)性。

2 創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境相關(guān)提議

2.1 增強(qiáng)系統(tǒng)的教育環(huán)境，多維發(fā)展

生態(tài)學(xué)理論表明，創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境的真正目標(biāo)是使其更具有生態(tài)性，仔細(xì)觀察并考察孩子自身的特點(diǎn)，然后讓幼兒欣然地接納幼兒園，不僅消除了孩子對(duì)幼兒園的抵觸心理，同時(shí)真正地接納幼兒園。在這樣的氛圍之中，讓幼兒能夠進(jìn)行自我學(xué)習(xí)、自我發(fā)現(xiàn)以及自我的探索。

2.2 使兒童與環(huán)境做好雙向互動(dòng)

幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)對(duì)兒童的發(fā)展有著不容忽視的作用，許多的幼兒園都會(huì)有主題墻的設(shè)置，幼兒園在營造環(huán)境上投入了極大的精力，這也從側(cè)面強(qiáng)調(diào)了幼兒園環(huán)境的創(chuàng)建與幼兒之間雙向互動(dòng)的重要程度。幼兒園環(huán)境的變化會(huì)直接作用于幼兒，好的幼兒園環(huán)境也決定著幼兒成長的質(zhì)量。此外，幼兒教育工作者的相關(guān)工作也是不可或缺的，因?yàn)橛變航處煹囊龑?dǎo)，最終才會(huì)營造出一個(gè)良好的環(huán)境，使幼兒積極地參與到環(huán)境之中，最終才會(huì)創(chuàng)造出一個(gè)使得幼兒能夠自由舒適生活的“幼兒專屬領(lǐng)地”。幼兒導(dǎo)師還應(yīng)該根據(jù)幼兒自身具體的發(fā)展情況來創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境，使課程不再機(jī)械化地留在課本之上，而是讓課程在孩子們與幼兒園環(huán)境互動(dòng)之中悄然生成。

3 總結(jié)

生態(tài)學(xué)視域的角度之下幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)具有很重要的意義，一個(gè)良好的環(huán)境能夠促進(jìn)一個(gè)人優(yōu)質(zhì)的成長。只有這樣的幼兒園環(huán)境才是最適合幼兒發(fā)展的環(huán)境，而兒童在這樣充滿了靈性的環(huán)境之下生活才會(huì)有更好的成長與發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]陸嫻敏，陳慧菁.塑造融合文化內(nèi)涵的幼兒園教育環(huán)境[J].中國現(xiàn)代教育裝備，2011，（21）.

[2]鐘志賢，劉春燕.論學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)中的任務(wù)、情境與問題概念[J].電化教育研究，2006，（3）.

幼兒園省二創(chuàng)建范文第2篇

一、指導(dǎo)思想

以深入貫徹黨的十八屆三中、四中全會(huì)精神為指導(dǎo)，全力推進(jìn)學(xué)前教育保教水平再上新臺(tái)階。深入實(shí)施《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》。以“創(chuàng)新管理模式，強(qiáng)化項(xiàng)目管理”為舉措，規(guī)范辦園行為，深化課程建設(shè)，推進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展。以學(xué)前教育資源全覆蓋為重點(diǎn)，加快實(shí)施均衡布點(diǎn)規(guī)劃建設(shè)，繼續(xù)擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)資源，實(shí)現(xiàn)我區(qū)學(xué)前教育規(guī)范、優(yōu)質(zhì)、均衡、快速發(fā)展。

二、目標(biāo)任務(wù)

鞏固學(xué)前教育毛入園率，實(shí)現(xiàn)全區(qū)學(xué)前三年兒童入園率達(dá)99.8%以上，實(shí)現(xiàn)每1-1.5萬人口1所幼兒園，在薄弱地區(qū)爭取新（改）建公辦幼兒園2所，爭取小區(qū)配套幼兒園3—5所，公辦幼兒園比例力爭達(dá)到50%。繼續(xù)擴(kuò)大學(xué)前教育優(yōu)質(zhì)資源，創(chuàng)建省、市優(yōu)質(zhì)園3—5所，省優(yōu)質(zhì)園率爭取達(dá)到80%以上。推進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，實(shí)施全員培訓(xùn)工程，培訓(xùn)率100%。推動(dòng)新招聘幼兒園公辦教師12名，幼兒教師?？萍耙陨蠈W(xué)歷達(dá)96%以上，其中本科及以上學(xué)歷達(dá)30%，專任教師持證率爭取達(dá)100%。制定2016-2020年學(xué)前教育布局專項(xiàng)規(guī)劃，創(chuàng)建市級(jí)以上課程游戲化項(xiàng)目基地1個(gè)。

三、工作措施

（一）全面推進(jìn)兩項(xiàng)重點(diǎn)工程

1、強(qiáng)力推進(jìn)學(xué)前教育資源全覆蓋工程。一是加快普惠性幼兒園建設(shè)。2015年是學(xué)前教育五年行動(dòng)計(jì)劃收官之年，要全面落實(shí)學(xué)前教育發(fā)展規(guī)劃，加快新、改建普惠性幼兒園，提前做好籌劃，增加學(xué)前教育資源供給，妥善解決單獨(dú)二孩帶來的入園高峰問題。二是調(diào)整布局結(jié)構(gòu)。以擴(kuò)大資源總量、調(diào)整布局結(jié)構(gòu)、健全體制機(jī)制、提升質(zhì)量為重點(diǎn)，編制第二期學(xué)前教育五年行動(dòng)計(jì)劃（2016年-2020年），推進(jìn)全區(qū)學(xué)前教育轉(zhuǎn)型發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展。

2、全力加快學(xué)前教育提優(yōu)工程。科學(xué)制定優(yōu)質(zhì)幼兒園創(chuàng)建計(jì)劃，堅(jiān)持“以評(píng)促建，重在建設(shè)”的原則，繼續(xù)加大對(duì)幼兒教育投入，傾力改善辦園條件，積極鼓勵(lì)支持各類幼兒園參與創(chuàng)建，加大獎(jiǎng)補(bǔ)力度等措施，激發(fā)幼兒園創(chuàng)建積極性。采取強(qiáng)弱結(jié)合幫扶、全面提高學(xué)前教育辦學(xué)水平。今年將力爭創(chuàng)建省、市優(yōu)質(zhì)幼兒園7所，完成省示范幼兒園全面復(fù)評(píng)工作。省優(yōu)質(zhì)資源占比力爭達(dá)到80%，省、市優(yōu)質(zhì)幼兒園占比達(dá)90%以上。

（二）重點(diǎn)抓好三項(xiàng)管理

1、加強(qiáng)隊(duì)伍管理。一是增強(qiáng)力量，根據(jù)市下達(dá)的目標(biāo)考核任務(wù)，今年計(jì)劃新招聘公辦幼兒教師12名，為學(xué)前教育增添新的力量。二是加大培訓(xùn)，廣泛開展多元化培訓(xùn)，加強(qiáng)師德建設(shè)，不斷提高師資隊(duì)伍的專業(yè)思想和專業(yè)水平，加強(qiáng)名特優(yōu)教師及園長的培養(yǎng)力度。三是開展對(duì)幼兒園的免費(fèi)送培，提升幼兒園辦園理念和辦園質(zhì)量；四是開展“課程游戲化”游戲觀摩活動(dòng)，不斷提升師資隊(duì)伍專業(yè)水平。

2、加強(qiáng)質(zhì)量管理。一是借助項(xiàng)目建設(shè)，提高課程品質(zhì)。繼續(xù)完善質(zhì)量監(jiān)督機(jī)制，全面貫徹《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》。以幼兒園課程游戲化建設(shè)為抓手，加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，將游戲精神、游戲理念滲透到課程實(shí)施的各類活動(dòng)之中，注重課程內(nèi)容的適宜性選擇、課程組織形式的多樣化開發(fā)以及課程評(píng)價(jià)立場的轉(zhuǎn)變和方式的變革，要確保幼兒每日充足的自由游戲時(shí)間不低于三小時(shí)，不斷改善幼兒園游戲環(huán)境，提升幼兒園游戲化水平。積極申報(bào)省第二批幼兒園課程游戲化項(xiàng)目，2015年力爭創(chuàng)建市級(jí)及以上幼兒園課程建設(shè)項(xiàng)目至少1個(gè)。迎接省市對(duì)第一批項(xiàng)目建設(shè)情況的視導(dǎo)，爭取在幼兒園課程游戲化項(xiàng)目園園行活動(dòng)中出新意、出亮點(diǎn)。二是依托高校，提升科研品質(zhì)。促成省級(jí)課程游戲化項(xiàng)目單位與師范大學(xué)或幼高師學(xué)前教育系牽手，深入項(xiàng)目研究，推動(dòng)幼兒園課程改革，不斷提升我區(qū)學(xué)前教育質(zhì)量。

3、加強(qiáng)規(guī)范辦園管理。一是嚴(yán)格執(zhí)行準(zhǔn)入年檢制度。完成幼兒園換證工作。二是堅(jiān)持公民辦并舉。對(duì)民辦幼兒園實(shí)行分類管理。研究支持企事業(yè)單位和集體辦園的具體措施，推動(dòng)各類幼兒園均衡發(fā)展。三是加強(qiáng)常規(guī)管理。對(duì)違規(guī)收費(fèi)、小學(xué)化傾向等違規(guī)行為加大監(jiān)督檢查力度，常規(guī)工作管理制度化，尤其是加強(qiáng)幼兒園安全衛(wèi)生、園務(wù)管理的檢查指導(dǎo)。幼兒園進(jìn)一步落實(shí)崗位責(zé)任制，園長負(fù)責(zé)制，分工明確，加大幼兒園常規(guī)工作的監(jiān)督和指導(dǎo)，不斷提升各園的保教質(zhì)量。四是注重信息建設(shè)。進(jìn)一步規(guī)范省學(xué)前教育信息管理系統(tǒng)、省學(xué)前教育五年行動(dòng)計(jì)劃信息系統(tǒng)的管理，及時(shí)更新各類學(xué)前教育信息，發(fā)揮區(qū)學(xué)前教育版塊及各級(jí)教育行政部門網(wǎng)站、幼兒園網(wǎng)站的互動(dòng)交流、宣傳功能，加強(qiáng)對(duì)社會(huì)的正面引導(dǎo)。

（三）深入開展四項(xiàng)活動(dòng)

1、免費(fèi)送培活動(dòng)。根據(jù)市里統(tǒng)一部署，積極聯(lián)系、組織專家到我區(qū)開展免費(fèi)送培進(jìn)民辦幼兒園的活動(dòng)，圍繞幼兒園管理及課程游戲化建設(shè)專題對(duì)民辦幼兒園園長及教師進(jìn)行全員培訓(xùn)。

2、學(xué)前教育《指南》宣傳月活動(dòng)。全市各地根據(jù)教育部、省、市有關(guān)要求，深入貫徹落實(shí)《指南》，圍繞學(xué)《指南》、用《指南》，開展各種學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，廣泛組織廣場宣傳、走進(jìn)社區(qū)、家長學(xué)校講座等宣傳活動(dòng)，指導(dǎo)廣大家長科學(xué)育兒。借助“大講壇”等教育品牌和陣地，擴(kuò)大家長知曉率，倡導(dǎo)符合幼兒身心發(fā)展的學(xué)前教育理念。

幼兒園省二創(chuàng)建范文第3篇

一、充分認(rèn)識(shí)農(nóng)村合格幼兒園建設(shè)工程的重要意義

實(shí)施農(nóng)村合格幼兒園建設(shè)工程是省委、省政府關(guān)注和改善民生的重要決策，是促進(jìn)社會(huì)和諧、實(shí)現(xiàn)教育均衡發(fā)展的重要舉措，也是省委、省政府在深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)中著力抓好的10件實(shí)事之一。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各有關(guān)部門一定要按照統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展的要求，強(qiáng)化主體意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、機(jī)遇意識(shí)，按照“政府為主、科學(xué)規(guī)劃、嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)”的原則，積極穩(wěn)步地推進(jìn)農(nóng)村公辦合格幼兒園建設(shè)，以創(chuàng)建“省合格幼兒園”和“省優(yōu)質(zhì)幼兒園”為突破口，積極改善農(nóng)村幼兒園的辦學(xué)條件，促進(jìn)農(nóng)村幼兒教育科學(xué)發(fā)展、加快發(fā)展，努力辦好人民滿意的農(nóng)村幼兒教育。

二、明確建設(shè)目標(biāo)

20*年，省財(cái)政安排專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，以配送基本的、必備的、質(zhì)量較高的保教設(shè)備設(shè)施和對(duì)幼兒園園舍場地改造給予一定獎(jiǎng)勵(lì)補(bǔ)助的方式，支持蘇北、蘇中經(jīng)濟(jì)薄弱地區(qū)1000所左右公辦鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園完成合格幼兒園建設(shè)任務(wù)，以后年度逐步推進(jìn)和改善農(nóng)村公辦幼兒園辦學(xué)條件，全面提高我省農(nóng)村幼兒教育的整體辦園水平和保教質(zhì)量。今年全區(qū)16個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的20所中心幼兒園都要納入合格園建設(shè)規(guī)劃，并在7月底前完成建設(shè)任務(wù)，迎接市級(jí)和省級(jí)驗(yàn)收；明年進(jìn)一步推進(jìn)幼兒園建設(shè)，確保各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園全部創(chuàng)建成為省級(jí)優(yōu)質(zhì)幼兒園。

三、推動(dòng)農(nóng)村合格幼兒園建設(shè)工程扎實(shí)有序?qū)嵤?/p>

各鄉(xiāng)鎮(zhèn)要將省合格園建設(shè)與省優(yōu)質(zhì)園創(chuàng)建結(jié)合起來，深入調(diào)查研究，制定建設(shè)規(guī)劃和方案。要選擇具備相應(yīng)資質(zhì)的單位參加工程勘察、設(shè)計(jì)、施工和工程監(jiān)理，嚴(yán)格實(shí)行招投標(biāo)制、項(xiàng)目監(jiān)理制、法人責(zé)任制和工程建設(shè)合同制，嚴(yán)格執(zhí)行國家建設(shè)工程強(qiáng)制性標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)工程管理，確保工程質(zhì)量和進(jìn)度。7月底前工程完工后，先由區(qū)教育部門會(huì)同財(cái)政、建設(shè)部門逐一進(jìn)行初驗(yàn)，初驗(yàn)合格后再由市教育局會(huì)同市財(cái)政局、建設(shè)局等部門對(duì)工程建設(shè)進(jìn)行逐園檢查驗(yàn)收。市級(jí)驗(yàn)收合格后，由區(qū)政府向省教育廳、財(cái)政廳提出檢查驗(yàn)收申請(qǐng)，省級(jí)抽查合格后，省里將保教設(shè)備配送到縣區(qū)，安裝到園。如省級(jí)抽查不合格，省里將不予配送保教設(shè)備。

四、強(qiáng)化對(duì)工程建設(shè)的組織領(lǐng)導(dǎo)

實(shí)施農(nóng)村合格幼兒園建設(shè)工程是一項(xiàng)系統(tǒng)的社會(huì)工程，需要各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各部門的共同努力。區(qū)政府已經(jīng)成立了由分管副區(qū)長任組長，區(qū)教育、財(cái)政、建設(shè)、國土等相關(guān)部門主要負(fù)責(zé)人為成員的農(nóng)村合格幼兒園建設(shè)工程領(lǐng)導(dǎo)小組。各相關(guān)部門要對(duì)工程建設(shè)予以大力支持，減化有關(guān)手續(xù)，減免有關(guān)規(guī)費(fèi)。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)要高度重視合格幼兒園建設(shè)工程的實(shí)施，把它作為發(fā)展農(nóng)村教育的一件大事，切實(shí)抓緊抓好。要成立由鄉(xiāng)鎮(zhèn)長任組長的領(lǐng)導(dǎo)小組，認(rèn)真組織和推進(jìn)工程，千方百計(jì)籌措資金，解決工程建設(shè)過程中遇到的困難和問題，確保工程順利實(shí)施。

幼兒園省二創(chuàng)建范文第4篇

南京市委、市政府依法將學(xué)前教育納入地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展總體規(guī)劃，出臺(tái)了《關(guān)于加快推進(jìn)學(xué)前教育現(xiàn)代化的實(shí)施意見》《關(guān)于學(xué)前教育普惠優(yōu)質(zhì)發(fā)展的意見》等一系列政策和舉措，多次召開專題會(huì)議部署推進(jìn)學(xué)前教育工作，全市財(cái)政性學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)大幅增長，學(xué)前教育現(xiàn)代化水平大幅提升。南京市設(shè)立財(cái)政性專項(xiàng)獎(jiǎng)補(bǔ)資金（市級(jí)財(cái)政2014、2015兩年的學(xué)前專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)達(dá)10億元），重點(diǎn)實(shí)施學(xué)前教育“增量”“創(chuàng)優(yōu)”“惠民”三項(xiàng)工程，實(shí)行學(xué)前一年基本免費(fèi)教育制度。南京各區(qū)以實(shí)施“三項(xiàng)工程”為抓手，學(xué)前教育改革發(fā)展形成了良好態(tài)勢(shì)。

一、實(shí)施“增量工程”，解決“上得了”的問題

“十二五”初期，南京市幼兒園資源總量不足和結(jié)構(gòu)性失衡的矛盾比較突出。存在供給缺口較大、優(yōu)質(zhì)資源相對(duì)不足、普惠度不高、發(fā)展不平衡的問題。為確保全市適齡幼兒“有園上”，五年來，11個(gè)區(qū)把加快實(shí)施“幼兒園增量工程”作為重中之重，嚴(yán)格做到落實(shí)目標(biāo)任務(wù)不縮水，建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)不打折，建設(shè)進(jìn)度不拖延，全市新改擴(kuò)建達(dá)省優(yōu)標(biāo)準(zhǔn)的幼兒園298所，新增學(xué)位7.4萬個(gè)。其中，建鄴、棲霞、雨花、溧水、六合5個(gè)區(qū)新增學(xué)位均比市定目標(biāo)超出1500個(gè)以上，江寧區(qū)新增學(xué)位9380個(gè)，居全市榜首。不僅全市學(xué)前教育毛入園率提高到99.2%，還明顯縮小了幼兒園服務(wù)半徑，有力化解了“入園難”問題。

二、實(shí)施“提優(yōu)工程”，解決“上得好”的問題

五年來，堅(jiān)持“三個(gè)著力”，持續(xù)提升學(xué)前教育發(fā)展質(zhì)量。一是著力整體，加快提高區(qū)域發(fā)展水平。各區(qū)以創(chuàng)建“江蘇省學(xué)前教育改革發(fā)展示范區(qū)”為契機(jī)，深入推進(jìn)區(qū)域改革發(fā)展。繼2013年玄武、建鄴和鼓樓3區(qū)率先成功摘牌之后，其他各區(qū)均于2015年底前獲省政府正式認(rèn)定，南京率先成為全市域建成示范區(qū)的設(shè)區(qū)市。二是著力創(chuàng)建，不斷擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)資源規(guī)模。各區(qū)以創(chuàng)建省、市優(yōu)質(zhì)園為載體，加快提高幼兒園辦園水平。截至2015年底，全市省市優(yōu)質(zhì)園達(dá)573所、占比達(dá)86.7%，其中省優(yōu)質(zhì)園為464所、占比從2011年58.4%提高到71.6%，比全省同期平均水平高出近20個(gè)百分點(diǎn)。玄武、秦淮兩區(qū)省優(yōu)質(zhì)園比例均已超八成。三是著力補(bǔ)短，促進(jìn)園際協(xié)調(diào)發(fā)展。通過設(shè)立市級(jí)專項(xiàng)財(cái)政經(jīng)費(fèi)，對(duì)集體和單位辦園實(shí)行經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助，進(jìn)一步改善辦園條件。實(shí)施“農(nóng)村辦園點(diǎn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工程”，江寧、溧水、高淳、六合、浦口5區(qū)150多個(gè)農(nóng)村辦園點(diǎn)全面提檔升級(jí)。扎實(shí)推進(jìn)“無證辦園綜合治理工程”，采取幼兒分流、加大供給等措施，1.5萬名幼兒從無證園轉(zhuǎn)入各類合格幼兒園，無證辦園行為得到有效遏制，幼兒入園問題有效解決。

三、實(shí)施“普惠工程”，解決“上得起”的問題

“十二五”初期，南京市公辦幼兒園比例為54%，比蘇州、無錫均相差20個(gè)百分點(diǎn)以上，幼兒園收費(fèi)價(jià)格高于或等于蘇州、無錫同類園的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。為切實(shí)降低幼兒家庭教育成本，增強(qiáng)學(xué)前教育公益普惠性，全市推行了兩項(xiàng)改革措施：一是在全國率先實(shí)行學(xué)前一年基本免費(fèi)。從2011年試行“幼兒助學(xué)券”，到2014年平穩(wěn)“轉(zhuǎn)軌”為學(xué)前一年基本免費(fèi)政策，大班幼兒一年可減免保育教育費(fèi)6000元。二是大力發(fā)展普惠性幼兒園。一方面，通過加強(qiáng)幼兒園用地規(guī)劃保護(hù)、實(shí)行財(cái)政獎(jiǎng)補(bǔ)資金向公辦園傾斜等措施，引導(dǎo)各區(qū)加大公辦園建設(shè)力度，全市公辦學(xué)位大幅增加；另一方面，積極探索民辦惠民園發(fā)展，市教育、財(cái)政和物價(jià)部門出臺(tái)政策，通過政府購買服務(wù)方式，規(guī)范認(rèn)定127所民辦惠民園，新增普惠性民辦學(xué)位3.67萬個(gè)。截至2015年底，全市0～3歲嬰幼兒接受育兒園或親子園服務(wù)率達(dá)90%以上；3～6歲幼兒在公辦和民辦惠民園就讀幼兒比例從2011年的54%提高到78%。

總體上看，“十二五”以來，在各級(jí)黨委、政府的關(guān)心支持下，南京市學(xué)前教育改革發(fā)展取得了@著成績，不僅得到了廣大市民的廣泛認(rèn)可，也得到了教育部、省教育廳的充分肯定。教育部主辦的《中國教育報(bào)》先后兩次以頭版頭條形式宣傳報(bào)道了我市學(xué)前教育改革發(fā)展情況，教育部簡報(bào)介紹了我市學(xué)前教育發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。但我們也清醒地認(rèn)識(shí)到，南京的學(xué)前教育工作還有不少薄弱環(huán)節(jié)，對(duì)照“中國幼教名城”的建設(shè)目標(biāo)、對(duì)照群眾日益增長的學(xué)前教育服務(wù)需求相比還有一定差距，面臨著一些發(fā)展的新情況、新問題。

一是學(xué)位增長的新壓力。2016年起，我國開始實(shí)施“全面二孩”政策，從“單獨(dú)二孩”到“全面二孩”政策全面放開，加上城鄉(xiāng)一體化進(jìn)程加快，城市擴(kuò)張?jiān)鏊伲丝趧傂栽鲩L和復(fù)雜流動(dòng)，全市適齡幼兒入園在“十三五”期間形成新“波峰”。

二是質(zhì)量提升的新要求。南京是中國近現(xiàn)代幼教改革發(fā)展的發(fā)源地和先行地。學(xué)前教育的現(xiàn)代化需要幼兒園在辦學(xué)質(zhì)量、內(nèi)涵品質(zhì)、辦園特色上有更大的提升。而支撐教育質(zhì)量的關(guān)鍵要素，如保教質(zhì)量、師資水平、規(guī)范管理等方面還有待提高。特別是教師收入總體水平相對(duì)偏低、非在編教師“同工不同酬”的問題是影響幼兒園辦園水平提升的短板。

三是教育公平的新期待?！督K省第二期學(xué)前教育五年行動(dòng)計(jì)劃》要求：“從2016年秋季學(xué)期起，試行公辦幼兒園和普惠性民辦幼兒園服務(wù)區(qū)制度?！币蟮?018年，全省農(nóng)村地區(qū)全面建立公辦幼兒園和普惠性民辦幼兒園服務(wù)區(qū)制度；到2020年，全省基本建立公辦幼兒園和普惠性民辦幼兒園服務(wù)區(qū)制度。人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源的需求正不斷增大、教育公平的期待十分迫切，需要結(jié)合實(shí)際認(rèn)真研究，出臺(tái)有針對(duì)性的政策措施，推進(jìn)幼兒園的公益普惠度和優(yōu)質(zhì)均衡度。

南京將以實(shí)施“二期五年行動(dòng)計(jì)劃”為突破，全面推進(jìn)“十三五”全市學(xué)前教育現(xiàn)代化建設(shè)。

2016年5月，南京市政府印發(fā)了《關(guān)于實(shí)施第二期學(xué)前教育五年行動(dòng)計(jì)劃的意見》，這是“十三五”學(xué)前教育改革發(fā)展的重要指南。下一步，圍繞貫徹落實(shí)“二期五年行動(dòng)計(jì)劃”，重點(diǎn)加強(qiáng)四個(gè)方面的工作。

一、堅(jiān)持規(guī)模與質(zhì)量并重，進(jìn)一步優(yōu)化教育資源

按照“數(shù)量充足、布局合理、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、優(yōu)質(zhì)均衡”的要求，通過繼續(xù)實(shí)施“三項(xiàng)工程”，持續(xù)優(yōu)化幼兒園資源建設(shè)。一是深入實(shí)施“幼兒園增量工程”，重點(diǎn)擴(kuò)大江北新區(qū)、城市新建小區(qū)、城鎮(zhèn)及城鄉(xiāng)接合部學(xué)前教育資源總量，力爭全市新增幼兒學(xué)位達(dá)5萬個(gè)，每1萬左右常住人口至少配建幼兒園（點(diǎn)）總規(guī)模不少于12個(gè)班，幼兒園全面實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)班額辦園。二是深入實(shí)施“幼兒園提優(yōu)工程”，重點(diǎn)加大對(duì)城鄉(xiāng)薄弱園、新建園和民辦園創(chuàng)建支持力度，全市在省、市優(yōu)質(zhì)園就讀幼兒比例達(dá)90%以上，區(qū)域內(nèi)農(nóng)村和城鎮(zhèn)省優(yōu)幼兒園比例差距不超過10%。三是深入實(shí)施“普惠性幼兒園促進(jìn)計(jì)劃”，重點(diǎn)加大公辦園建設(shè)力度，重點(diǎn)優(yōu)化集體、單位辦園以及民辦惠民園的發(fā)展機(jī)制，到2020年全市公辦園在園幼兒占比主城區(qū)不低于70%、其他區(qū)不低于80%，在公辦幼兒園和民辦惠民園就讀幼兒比例主城區(qū)不低于85%、其他區(qū)不低于90%。

二、堅(jiān)持條件與內(nèi)涵并重，進(jìn)一步提高教育質(zhì)量

加快提高質(zhì)量，是“二期五年行動(dòng)計(jì)劃”的核心要求，主要包括以下三個(gè)方面。一是繼續(xù)改善辦園條件。實(shí)施“幼兒園安全促進(jìn)計(jì)劃”，落實(shí)幼兒園安全人防、物防、技防標(biāo)準(zhǔn)，全面消除幼兒園危房。推進(jìn)幼兒園信息化和技術(shù)裝備標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，力爭到2020年所有幼兒園全面達(dá)到市定標(biāo)準(zhǔn)。二是優(yōu)化幼兒園管理。健全幼兒園年檢制度，加強(qiáng)對(duì)幼兒園全面全程管理。落實(shí)幼兒園法人登記制度，凡符合事業(yè)單位法人設(shè)立登記條件的公辦幼兒園，機(jī)構(gòu)編制部門應(yīng)辦理事業(yè)單位法人登記手續(xù)。三是促進(jìn)幼兒園內(nèi)涵建設(shè)。實(shí)施新一輪“幼兒園課程建設(shè)促進(jìn)計(jì)劃”，充分發(fā)揮幼兒園品牌課程示范引領(lǐng)作用，推進(jìn)幼兒園課程游戲化建設(shè)，加快提高各級(jí)各類、特別是農(nóng)村幼兒園的課程實(shí)施水平。加強(qiáng)教科研工作，探索建立兼職教研員和教研指導(dǎo)責(zé)任區(qū)制度。加快與專業(yè)機(jī)構(gòu)合作探索建立幼兒發(fā)展質(zhì)量評(píng)價(jià)體系和監(jiān)測(cè)評(píng)估機(jī)制。

三、堅(jiān)持規(guī)范與激勵(lì)并重，進(jìn)一步提升隊(duì)伍素質(zhì)

圍繞“數(shù)量充足、資格達(dá)標(biāo)、收入合理、水平領(lǐng)先”的總體目標(biāo)，全面加強(qiáng)幼兒園師資隊(duì)伍建設(shè)。一是認(rèn)真落實(shí)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。所有幼兒園均按標(biāo)準(zhǔn)配齊配足保教人員并符合崗位任職要求，不斷提高公辦園在編教師比例。鼓勵(lì)新增編制主要用于配備管理人員和骨干教師，鼓勵(lì)核增5%調(diào)節(jié)編制用于委派優(yōu)秀公辦教師幫扶部門園、集體園、民辦惠民園等。二是加大師資培養(yǎng)培訓(xùn)。實(shí)施新一輪幼兒園教師全員性、分層次培訓(xùn)。探索學(xué)前教育師范生定向培養(yǎng)和男幼師專項(xiàng)培養(yǎng)制度。鼓勵(lì)幼兒園教師進(jìn)行學(xué)歷進(jìn)修。加強(qiáng)骨干隊(duì)伍建設(shè)，幼兒園教師在評(píng)優(yōu)評(píng)先中所占比例達(dá)15%左右。選派優(yōu)秀管理者和骨干教師進(jìn)高校深造或赴境外研修培訓(xùn)。三是深化人事制度改革。設(shè)立民辦幼兒園教師招聘基本標(biāo)準(zhǔn)，探索實(shí)行公辦幼兒園教師統(tǒng)一招聘辦法和編外人員員額管理辦法。均衡配置幼兒園保教人員，積極探索教師區(qū)管園用和合理流動(dòng)機(jī)制，逐步縮小園際間骨干教師比例差距。四是切實(shí)提高教師待遇。公辦和民辦幼兒園教師在職稱u定、培養(yǎng)培訓(xùn)、表彰獎(jiǎng)勵(lì)等方面享有與中小學(xué)教師同等待遇。加快建立幼兒園教職工收入保障機(jī)制，公辦幼兒園非在編教師收入不低于當(dāng)?shù)爻擎?zhèn)職工平均工資水平。逐步建立民辦惠民園教師收入增長激勵(lì)機(jī)制。

四、堅(jiān)持繼承與創(chuàng)新并重，進(jìn)一步健全體制機(jī)制

幼兒園省二創(chuàng)建范文第5篇

關(guān)鍵詞：幼兒教育；特色發(fā)展；研究

幼兒園的特色化是一個(gè)長期的系統(tǒng)工程，幼教特色的形成及其價(jià)值的高低是幼兒園長期努力的結(jié)果。其中包括幼兒園外在的辦園條件、公眾形象、社會(huì)信譽(yù)度和大眾的認(rèn)同度與贊賞度的不斷塑造與形成；內(nèi)在的辦園理念、辦園特色、師資素質(zhì)、管理效能、園所文化以及服務(wù)水平的不斷整合與提升。

一、辦園理念

辦園理念是一所幼兒園的靈魂，“任何學(xué)校特色的形成，都需要有一個(gè)適應(yīng)時(shí)代潮流和教育發(fā)展方向的先進(jìn)理念作支撐”。辦園理念的形成應(yīng)當(dāng)包括開放的、前瞻的視野，準(zhǔn)確的市場定位與價(jià)值取向，吸納國內(nèi)外先進(jìn)的幼教理論與成功經(jīng)驗(yàn)，以及明確的特色目標(biāo)和可持續(xù)發(fā)展規(guī)劃的確定，并將其融入幼兒園軟硬件環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、特色氛圍的營造中，以及全體教師思想、精神、教育、保育、服務(wù)和管理工作的全過程之中，尤其是園長的辦園理念在特色幼兒園創(chuàng)建中起關(guān)鍵作用。

二、辦園特色

辦園特色是以幼兒為本，遵循幼兒成長的客觀規(guī)律，關(guān)注幼兒身心健康發(fā)展，培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣、健全的人格，特別是“促進(jìn)每個(gè)幼兒在不同水平上的發(fā)展”的教育特色與教育成果的體現(xiàn)。因此，無論是課程模式的設(shè)置、教材內(nèi)容的選擇、教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)方式的運(yùn)用、幼兒活動(dòng)的安排，一切都應(yīng)以幼兒為主體，以培養(yǎng)幼兒的綜合素質(zhì)為目的，注重教育過程、注重教學(xué)互動(dòng)。

三、內(nèi)部管理

內(nèi)部管理是確保幼兒園在發(fā)展過程中始終保持協(xié)調(diào)高效運(yùn)轉(zhuǎn)的關(guān)鍵。因而，我們借鑒現(xiàn)代企業(yè)制度的目標(biāo)管理、需要管理、賞識(shí)管理、陽光（情感）管理、成功管理、效率（科學(xué)）管理、企業(yè)管理理論，從幼兒園的特性出發(fā)，實(shí)行以人為本的管理，建立以效率為核心、制度為保障、激勵(lì)為動(dòng)力的管理機(jī)制、考核機(jī)制，健全完善的崗位責(zé)任制和各項(xiàng)規(guī)章制度，細(xì)化管理，形成適合幼兒園實(shí)際的人性化、規(guī)范化的管理模式，以保證幼兒園的健康發(fā)展。

四、特色教師

特色幼兒園的創(chuàng)建離不開對(duì)特色教師的培養(yǎng)。皮亞杰指出：“有關(guān)教育與教學(xué)的問題中，沒有一個(gè)問題不總是與師資培養(yǎng)問題有聯(lián)系的。在創(chuàng)建特色幼兒園時(shí)，幼兒園要制定特色教師的培養(yǎng)計(jì)劃，要為特色教師的成長創(chuàng)造條件，要挖掘和總結(jié)蘊(yùn)藏在教師中已有的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并不斷加以完善，使本園優(yōu)良的教育傳統(tǒng)得到延續(xù)和發(fā)展；同時(shí)，還應(yīng)注重特色教師群體隊(duì)伍的建設(shè)，發(fā)揮出特色教師群體的力量。把辦園理念內(nèi)化為每個(gè)教師的自覺行動(dòng)，并持之以恒地努力，幼兒園才能最終形成鮮明的辦園特色。

五、特色內(nèi)容

特色內(nèi)容是特色幼兒園的生命。幼兒園的特色內(nèi)容是指幼兒園在某方面或某領(lǐng)域體現(xiàn)出來的與眾不同之處。我們金子塔幼兒園成功開展的諸如蒙氏教學(xué)、珠心算教學(xué)、生存教育、賞識(shí)教育、愉快教育等等，都是我們?cè)跉椌邞]、學(xué)習(xí)和借鑒所得。經(jīng)過幾年的實(shí)踐，特色課程的開設(shè)已得到了社會(huì)和家長的認(rèn)同和贊賞。

六、園室文化

園室文化的建立對(duì)于幼兒園的發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。好的園室文化是溫馨的名字，是明快的色彩，是清新的環(huán)境，是優(yōu)美的歌曲，是幼兒的樂園，更是廣大教職工的處世態(tài)度與精神風(fēng)貌，以及共同營造的愉快和諧的工作氛圍，她能給人一種感受，一種極強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)精神，一種文明的樂觀向上的學(xué)習(xí)和工作環(huán)境，會(huì)讓全體教職工萌生出強(qiáng)烈的自豪感和榮譽(yù)感，激發(fā)每位教職工飽滿的工作熱情和積極向上的精神狀態(tài)。

七、優(yōu)質(zhì)服務(wù)

優(yōu)質(zhì)的服務(wù)是特色化建設(shè)的重要基礎(chǔ)。由于幼兒園是特殊的第三產(chǎn)業(yè)，直接服務(wù)對(duì)象是幼兒，間接服務(wù)對(duì)象是家長，對(duì)幼兒園的保育、教育、后勤、安全，以及溝通、交流服務(wù)提出了事無巨細(xì)、難度較高的要求，因而幼兒園的每個(gè)崗位、每個(gè)員工都必須強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，提高服務(wù)技能，真正把愛心、細(xì)心、耐心和責(zé)任心貫穿于為幼兒服務(wù)、為家長服務(wù)的每項(xiàng)工作、每個(gè)環(huán)節(jié)之中，為孩子和家長提供優(yōu)質(zhì)、周到、細(xì)致的服務(wù)，做孩子健康成長的良師益友，做家長科學(xué)育兒的得力助手，最終讓孩子滿意、家長滿意。