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德育干事考核細(xì)則范文第1篇

本學(xué)期學(xué)生科工作的指導(dǎo)思想是：認(rèn)真落實(shí)《德育大綱》和《中等師范學(xué)校學(xué)生行為規(guī)范》重視學(xué)生品德養(yǎng)成；明確科室人員工作職責(zé)，提高工作效率，團(tuán)結(jié)、奉獻(xiàn)、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新，向管理要質(zhì)量，在嚴(yán)管、細(xì)管上做文章。

一、德育工作

繼續(xù)加強(qiáng)校園基礎(chǔ)文明建設(shè)，加大德育工作力度，在提高學(xué)生的思想素質(zhì)培養(yǎng)良好行為習(xí)慣上及做人上狠下工夫。1、愛國主義教育不放松。通過學(xué)生每天收看新聞和周一讀報活動，讓學(xué)生了解祖國建設(shè)項(xiàng)目取得了的成就，增強(qiáng)愛國意識，確立為祖國的繁榮昌盛而努力學(xué)習(xí)的思想。

2、確實(shí)把“樹文明觀念，建文明校園，做文明表年，創(chuàng)文明班級”活動開展起來。從抓學(xué)生日常行為規(guī)范為突破口，要求學(xué)生做到，不穿奇裝異服；不佩戴首飾、戒指；不涂脂抹粉，畫眼描眉；不無故曠課、曠操、曠自習(xí)，自習(xí)時間表不做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事：尊敬師長、團(tuán)結(jié)同學(xué)，對老師有禮貌；同學(xué)之間不講臟話、粗話、不講方言土話，不亂仍雜物，不亂倒飯菜，保持校園、教室、宿舍整潔衛(wèi)生。

3、加強(qiáng)學(xué)生會工作。

1>學(xué)生會干部增選。從一年級中選出能力強(qiáng)、素質(zhì)高的學(xué)生加入到學(xué)生會干部隊(duì)伍之中，培養(yǎng)好學(xué)生會干部，加強(qiáng)學(xué)業(yè)生管理力度

2>加強(qiáng)校園廣播站的建設(shè)。上學(xué)期11月份已成立了校園廣播站，從二年級挑選了8名普通話較好的學(xué)生擔(dān)任廣播員，由宣傳部和學(xué)習(xí)部主管每天下午4：00—5：00的廣播。本學(xué)期要把廣播站欄目辦的更豐富，內(nèi)容更充實(shí)，廣播質(zhì)量要更高。3>成立文學(xué)社，小記者團(tuán)。營造學(xué)習(xí)氛圍。爭取教務(wù)科的配合，希望能有語文老師當(dāng)社長，辦好文學(xué)社，小記者團(tuán)，積極為校刊、廣播站供稿，以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)文化課的興趣。

4>周六小舞臺為學(xué)生提供展示自我的平臺，豐富學(xué)生業(yè)余生活，提高學(xué)生能力。

二、班主任工作

班級是學(xué)校進(jìn)行教育、教學(xué)工作的基本單位，班主任地是班級集體的建設(shè)者、組織者，教育者和指導(dǎo)者，是學(xué)校住領(lǐng)導(dǎo)實(shí)施教育、教學(xué)工作計(jì)劃的得力助手。班主任工作的好壞直接影響學(xué)校工作的好壞。為此，學(xué)生科在本學(xué)期準(zhǔn)備對班主任做以下幾項(xiàng)工作。

1、班主任任用上狠下功夫。嚴(yán)格執(zhí)行班主任任職條件，對一些不能勝任班主任工作的人只、進(jìn)行解聘，用上些責(zé)任心強(qiáng)，有能力的人只充實(shí)班主任隊(duì)伍。2、一步明確班主任職責(zé)。

3、好班主任常規(guī)工作量化考核，修訂《班主任常規(guī)工作量化考核細(xì)則》

4、好班主任費(fèi)的發(fā)放工作。

5、訂《班主任任職條件》、《班主任職責(zé)》、《班主任常規(guī)工作量化考核細(xì)則》、《班主任費(fèi)發(fā)放辦法》等規(guī)章制度。

三、公寓工作

公寓工作是一項(xiàng)平凡的工作，但它和三千多名學(xué)生的冷暖、安全緊緊相連，工作做好了，學(xué)校的信任度增強(qiáng)了，孩子在這里學(xué)習(xí)，家長也就放心了。本學(xué)期我們擬做好以下幾方面工作：

1、強(qiáng)化管理人員的服務(wù)意識，提高服務(wù)質(zhì)量。

2、工作上嚴(yán)管理、作風(fēng)硬、工作細(xì)，服務(wù)工作上臺階。

3、開展創(chuàng)優(yōu)活動，爭當(dāng)文明服務(wù)員。

4、建設(shè)高品位的宿舍文化學(xué)期中、末各評比一次。

5、思想工作到宿舍。

6、開展創(chuàng)文明宿舍活動學(xué)期末進(jìn)評比、發(fā)獎

7、安全教育不放松。

四、科室建設(shè)

學(xué)生科是學(xué)校學(xué)生管理教育的主要職能科室。只有不斷加強(qiáng)科室建設(shè)，全面提高工作人只的素質(zhì)，才能完成好各項(xiàng)工作。

由于學(xué)校學(xué)生人數(shù)多、管理工作難度大，本學(xué)期我們將繼續(xù)完善《學(xué)生科人員一日工作規(guī)范》、《學(xué)生科科長規(guī)范》、《學(xué)生科人員職責(zé)分工》，《值周干事職責(zé)》等規(guī)章制度、做到人從職責(zé)明確，事事有章可循。

德育干事考核細(xì)則范文第2篇

關(guān)鍵詞： 中等職業(yè)學(xué)校； 德育

中圖分類號： G711 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A 文章編號： 1009-8631（2012）（11-12）-0079-01

一、建章立制，規(guī)范德育管理

“無規(guī)距，難以成方圓”。為了更好地開展德育管理，達(dá)到嚴(yán)愛兼施，恩威并重的德育效果，中等職業(yè)學(xué)校要修訂和完善學(xué)生管理制度，以制度規(guī)范行為，以制度強(qiáng)化措施，以制度推動管理，著力構(gòu)建德育管理長效機(jī)制。我們的具體做法是：

一是結(jié)合學(xué)生實(shí)際和心理特點(diǎn)，制定《寶雞技師學(xué)院學(xué)生一日常規(guī)》、《學(xué)生行為習(xí)慣守則》、《學(xué)生請假制度》、《衛(wèi)生管理制度》、《花木管理制度》、《門衛(wèi)登記制度》、《到校放學(xué)迎送制度》、《校園巡邏制度》、《考勤登記制度》等，形成了《寶雞技師學(xué)院德育手冊》一本。二是多次修訂完善了《班主任工作考核方案》和《班級工作量化考核實(shí)施細(xì)則》，有力保障了班級管理工作的順利開展，極大地調(diào)動了班主任老師的熱情和積極性，促使班主任用心謀事，激情干事。三是主管學(xué)生德育工作的職能科室政教科結(jié)合學(xué)?，F(xiàn)實(shí)情況和工作特點(diǎn)，修訂完善了《科室工作職責(zé)》、《干事工作職責(zé)》，嚴(yán)格科室職責(zé)分工，完善了學(xué)生管理機(jī)制，擔(dān)當(dāng)?shù)掠ぷ鞯念I(lǐng)頭雁，充當(dāng)學(xué)生管理的排頭兵，視學(xué)生德育管理為神圣使命，把育人作為學(xué)校教育之本，把德育置于學(xué)校教育首位，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)，毫不懈怠。四是每學(xué)期開學(xué)之初，政教科制定《科室工作計(jì)劃》、《德育工作計(jì)劃》，并督促班主任制定《班務(wù)工作計(jì)劃》，全面指導(dǎo)班級管理和學(xué)生德育工作的實(shí)施，為有效開展各項(xiàng)德育工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、凝心聚力，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢

中等職業(yè)學(xué)校德育管理工作，需要一個健全的組織機(jī)構(gòu)，更要一支榮辱與共，齊心協(xié)力，共謀發(fā)展的師資隊(duì)伍，更要一支“舍得吃苦、敢打硬仗、不計(jì)得失”的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)。在工作實(shí)踐中要發(fā)揚(yáng)和踐履四種精神：對職教事業(yè)的奉獻(xiàn)精神；對所有學(xué)生特別是問題學(xué)生的關(guān)愛精神；對職業(yè)教育教科研的求真精神；對職業(yè)教育教學(xué)活動的創(chuàng)新精神。

多年來，我校緊緊圍繞“真、善、美、愛”德育主題目標(biāo)，穩(wěn)固構(gòu)建“校-科-班”（學(xué)校、政教科、班主任）三級管理和“組-團(tuán)-會”（值班組、團(tuán)委、學(xué)生會）三線管理網(wǎng)絡(luò)體系，精心實(shí)施“全員育人、全面育人、全程育人、全控育人”四全德育模式。

一是中心主任全盤負(fù)責(zé)，高點(diǎn)定位，民主決策，統(tǒng)攬全局，主抓德育副主任負(fù)責(zé)落實(shí)德育管理目標(biāo)，圍繞重點(diǎn)，注重細(xì)節(jié)，強(qiáng)化過程，科學(xué)評價。二是政教科具體實(shí)施《德育工作計(jì)劃》，開展各類德育主題活動，做好班主任的向?qū)Ш蛥⒅\，克服行政氣，增強(qiáng)人文氣，充分發(fā)揮統(tǒng)盤監(jiān)控，指導(dǎo)執(zhí)行的積極作用。三是班主任積極配合政教科以計(jì)劃為指導(dǎo)，以班級為基礎(chǔ)，以學(xué)生為中心，以活動為載體，靈活機(jī)動地結(jié)合學(xué)生實(shí)際，創(chuàng)新實(shí)干，潛心研究，抓好落實(shí)主題教育月、主題德育周等活動，促進(jìn)全體學(xué)生全面發(fā)展。四是校團(tuán)委組織并指導(dǎo)學(xué)生會參與德育管理，讓學(xué)生自主管理，自我教育，相互促進(jìn)，共同提高，既強(qiáng)化了學(xué)生會的服務(wù)職能，又促進(jìn)了政教科的學(xué)生管理。具體可引導(dǎo)學(xué)生會主持校園之聲廣播節(jié)目，參與衛(wèi)生管理與監(jiān)督，開展興趣小組活動，創(chuàng)立社團(tuán)協(xié)會，舉辦文體活動等，鍛煉學(xué)生交際溝通能力，組織協(xié)調(diào)能力，配合協(xié)作能力，民主管理能力和社會實(shí)踐能力。五是值班組每天由校級領(lǐng)導(dǎo)帶班，中層領(lǐng)導(dǎo)任組長，兩名行政干事為成員，輪流值班。值班室設(shè)在學(xué)生公寓樓，從早操、活動、用餐、就寢等環(huán)節(jié)入手，實(shí)行嚴(yán)密的跟蹤服務(wù)管理和彈性的督促檢查指導(dǎo)，落實(shí)責(zé)任追究制，促使學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，鞏固德育教育成果和校風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)全面優(yōu)化。

三、以人為本，突出活動設(shè)計(jì)

中等職業(yè)學(xué)校德育活動要以學(xué)生為主體，以活動為載體，設(shè)置情境，突出實(shí)踐，使德育回歸生活，融入生活。德育的過程即是成長的過程，鍛煉的過程，發(fā)展的過程。通過各類德育活動讓學(xué)生成為主角，在活動中找到自我，認(rèn)識自我，發(fā)展自我，發(fā)揮能力，挖掘潛質(zhì)，學(xué)會自尊自愛，與人合作，分享快樂，收獲成功達(dá)到自我教育的目的。

例如，“學(xué)習(xí)雷鋒，為民服務(wù)”青年志愿者活動，經(jīng)過政教科精心策劃，五大專業(yè)的資深教師組織帶領(lǐng)40余名青年志愿者，走出校門，在縣城和鄉(xiāng)鎮(zhèn)巡回設(shè)點(diǎn)，講解技術(shù)，修理家電，縫補(bǔ)衣物，展覽作品，宣傳政策。青年志愿者們用熱情、真誠、良好的服務(wù)贏得了城鄉(xiāng)群眾連連稱贊。這項(xiàng)德育實(shí)踐活動的開展，突出實(shí)踐性、服務(wù)性，讓學(xué)生在父老鄉(xiāng)親面前展示技藝，推介自我，鍛煉了能力，提高了素質(zhì)，在真實(shí)的環(huán)境中最大限度地發(fā)揮了德育活動的學(xué)生主體性。

又如，學(xué)校堅(jiān)持每學(xué)期召開運(yùn)動會一次。春季召開田徑運(yùn)動會，冬季召開球類運(yùn)動會。裁判員公正裁判，班主任組織全體運(yùn)動員團(tuán)結(jié)協(xié)作、頑強(qiáng)拼搏，班集體的凝聚力、向心力空前高漲，贏得了體育競技和精神文明的雙豐收。體育競技活動的籌劃和開展，極好地鼓勵學(xué)生堅(jiān)持“友誼第一，比賽第二”的原則，重在參與，文明競爭，追求體育競技過程中的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和團(tuán)結(jié)友愛，最大限度地發(fā)揮德育活動的活動過程性。

再如，校團(tuán)委和學(xué)生會舉辦演講賽、歌詠賽、校園舞、校園文化藝術(shù)節(jié)、文藝晚會等活動，通過豐富多彩的活動吸引學(xué)生，教育學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步，發(fā)揮特長，展示自我風(fēng)采，發(fā)展多方面能力。文藝活動的組織和開展，讓學(xué)生自發(fā)籌備，精心排練，經(jīng)過各專業(yè)學(xué)生預(yù)賽，再到全校決賽，既強(qiáng)調(diào)全面參與，又倡導(dǎo)競爭淘汰，讓學(xué)生的思維動起來，讓校園的氣氛活起來。最大限度地發(fā)揮了德育活動的廣泛參與性。

實(shí)踐證明，德育活動的設(shè)計(jì)應(yīng)講求學(xué)生主體性，活動過程性，廣泛參與性等基本原則，德育活動的開展應(yīng)遵循“以學(xué)生實(shí)際為基礎(chǔ)，以素質(zhì)提高為中心，以行為養(yǎng)成為目標(biāo)”的活動模式，讓學(xué)生明確了自己的生活理想和職業(yè)目標(biāo)，走近社會，走近生活，發(fā)展特長，歷練內(nèi)涵，追求成功，分享喜悅，充滿自信地迎接學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)的一個又一個挑戰(zhàn)。

德育干事考核細(xì)則范文第3篇

關(guān)鍵詞：高職校 學(xué)生管理 二級管理

我校從2005年下半年開始在教學(xué)和學(xué)生管理兩條線推行準(zhǔn)二級管理。教學(xué)工作在原來專業(yè)教研室的基礎(chǔ)上，成立專業(yè)系部，由原來的教研室主任擔(dān)任系主任，全面負(fù)責(zé)系部教學(xué)和學(xué)生工作，學(xué)生工作在各系部配備學(xué)生工作干事專職負(fù)責(zé)各系部學(xué)生工作。同時，為各系部配備專職教學(xué)秘書和專職學(xué)生輔導(dǎo)員各一名，分別配合系主任和系學(xué)生工作干事做好輔助工作。2007年上半年，全校在教學(xué)和學(xué)生管理上實(shí)行真正的二級管理。從準(zhǔn)二級到二級管理，學(xué)校教學(xué)和學(xué)生工作度過了校職能部門――系部（也即教務(wù)處、學(xué)生處、團(tuán)委和系教學(xué)、學(xué)生管理工作）的工作協(xié)調(diào)和磨合時期，逐步進(jìn)入穩(wěn)定運(yùn)行期。實(shí)踐表明，實(shí)行二級管理模式，建立二級管理長效機(jī)制對日益擴(kuò)大規(guī)模的學(xué)校的教學(xué)和學(xué)生工作有明顯的效果，但仍舊存在著一些問題急需解決。本文結(jié)合工作實(shí)際針對建立高職院校二級管理體制下學(xué)生工作長效機(jī)制提出一些粗淺的看法。

一、建立學(xué)生工作二級管理機(jī)制的原則

二級管理機(jī)制的建立對學(xué)校管理工作是一把雙刃劍。二級管理體制使原來的教研室由管理客體演變成管理主體之一，工作的積極性和主動性得到了極大的提升。二級管理體制的建立在深入探索人才培養(yǎng)模式、培育專業(yè)特色、強(qiáng)化管理、不斷提升教育質(zhì)量、構(gòu)筑大學(xué)氛圍及理念等方面的積極作用是明顯的。我們也應(yīng)認(rèn)識到二級管理體制不是空中樓閣，需要有得以生存與發(fā)展的環(huán)境氛圍，否則不僅可能無法發(fā)揮積極作用，甚至可能會對教育質(zhì)量及學(xué)校核心競爭力產(chǎn)生一定的殺傷力，導(dǎo)致學(xué)校在今后激烈的院校競爭中走上相對衰退之路。實(shí)行學(xué)生工作二級管理機(jī)制應(yīng)遵循下列原則：

1.責(zé)、權(quán)利相結(jié)合的原則

二級管理的關(guān)鍵不只是給系部設(shè)立必要的機(jī)構(gòu)，重要的是首先設(shè)計(jì)出一套科學(xué)的管理方案，明確系部的職責(zé)與管理權(quán)限。學(xué)校黨政部門應(yīng)在綜合考慮學(xué)校特色、師生規(guī)模、專業(yè)設(shè)置、機(jī)構(gòu)設(shè)置、管理人員數(shù)量與質(zhì)量、管理制度、管理經(jīng)驗(yàn)、大學(xué)理念的形成等因素基礎(chǔ)上，結(jié)合系部建制的現(xiàn)狀，借鑒成熟模式，牢固樹立系部是責(zé)任中心的理念。責(zé)任中心雖是責(zé)權(quán)利相結(jié)合，但責(zé)任是首要的、是主要的。明確了系部的職責(zé)、應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，再根據(jù)履行這一職責(zé)的需要賦予相應(yīng)的權(quán)力、給予相應(yīng)的利益。在系部職責(zé)沒有明確的前提下，就茫然地、空泛地將管理權(quán)力下放到系部是不合適的，實(shí)際相當(dāng)部分的過程管理仍留在學(xué)校職能部門，管理重心并未真正下移，以致造成學(xué)校會議多、職能部門下達(dá)任務(wù)多、系部請示多并忙于應(yīng)付上級的現(xiàn)象。責(zé)、權(quán)、利是統(tǒng)一的整體，相互聯(lián)系、相互制約、相互影響。因此，應(yīng)辯證地認(rèn)識和理解責(zé)權(quán)利的關(guān)系。隨著二級管理逐步推進(jìn)和責(zé)權(quán)利重新劃分，學(xué)校既要規(guī)范管理行為，又要進(jìn)行有效監(jiān)督，更要進(jìn)一步明晰學(xué)校、職能部門、系部的管理及工作職責(zé)，充分調(diào)動系部和教職工工作的積極性和主動性，擴(kuò)大系部管理學(xué)生的自，簡化辦事程序，將日常工作管理重心切實(shí)下移，做到職能、責(zé)任、權(quán)利相一致。同時，要加強(qiáng)校系兩級學(xué)生工作管理制度建設(shè)，要把下放的責(zé)任權(quán)限規(guī)定在這些制度中，并具體落實(shí)到位，以利于規(guī)范和操作。

2.明確目標(biāo)、分級管理原則

高職院校實(shí)施校系兩級管理，既要符合管理科學(xué)的原則，又要符合教育的自身規(guī)律。要明確學(xué)生工作總體目標(biāo)，明晰分級管理層次，實(shí)行學(xué)校目標(biāo)管理、系部過程管理，使學(xué)校職能部門把主要精力放在制訂規(guī)章制度、履行服務(wù)職責(zé)、加強(qiáng)目標(biāo)檢查、監(jiān)督和調(diào)查研究上來，逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)校的管理模式由過程管理向宏觀調(diào)控轉(zhuǎn)變。學(xué)生處、團(tuán)委是學(xué)校學(xué)生工作的職能部門在校黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，對系部學(xué)生工作實(shí)行統(tǒng)一管理。系部工作要根據(jù)學(xué)校總體要求，結(jié)合自身實(shí)際作出決策，同時也面向全體學(xué)生，實(shí)施具體計(jì)劃，做好具體工作。在機(jī)構(gòu)上，系部應(yīng)本著精干高效的原則，成立系部門學(xué)生工作辦公室，與系團(tuán)總支合署辦公，以集中力量開展工作；在人員配備上，系部團(tuán)總支書記最好專職，以便全力指導(dǎo)系部團(tuán)學(xué)工作。分級后的學(xué)生工作職責(zé)，要配以相應(yīng)的配套政策、操作規(guī)范和工作流程，否則會出現(xiàn)具體工作學(xué)校和系部相互重疊或相互推卸。

3.突出績效考核、強(qiáng)化目標(biāo)管理原則

必須進(jìn)一步明晰學(xué)校與職能部門以及系部的管理及工作職責(zé)，堅(jiān)持職能、責(zé)任、權(quán)力、利益相一致的原則，充分調(diào)動系部的工作積極性和主動性。學(xué)校應(yīng)全面梳理所有相關(guān)工作的辦事程序，明確工作規(guī)程，并落實(shí)職責(zé)部門負(fù)責(zé)解釋和協(xié)調(diào)兩級管理實(shí)施過程中的問題，加大制度執(zhí)行力度和工作督查力度，逐步建立規(guī)范、科學(xué)的二級管理體系，并使之制度化。要重新調(diào)整全校學(xué)生工作的靜態(tài)組織機(jī)構(gòu)和動態(tài)運(yùn)行功能，建立功能齊全、運(yùn)轉(zhuǎn)協(xié)調(diào)、靈活高效的管理體制和運(yùn)行機(jī)制。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，必須突出重點(diǎn)，強(qiáng)化考核，實(shí)施目標(biāo)管理。學(xué)校確立學(xué)生工作總體目標(biāo)，各系部也根據(jù)系部特點(diǎn)，確立二級子目標(biāo)。學(xué)校要制定目標(biāo)考核細(xì)則和責(zé)任追究制度，對系部學(xué)生工作績效進(jìn)行考核，考核能科學(xué)量化的要盡可能量化，不能科學(xué)量化的，則要有具體的定性分析，以體現(xiàn)公平公正，并且做到將考核結(jié)果與晉級、評優(yōu)、獎金分配等掛鉤。

4.建立配套制度、保證管理到位原則

實(shí)行校、系二級管理，要重視改革的配套性和系統(tǒng)性。凡屬于學(xué)校職能部門的職責(zé)不能強(qiáng)加于系部，而系部的職責(zé)也不能隨意上推。對學(xué)生日常管理工作、個性學(xué)生教育培養(yǎng)工作、班主任的聘任和考核、學(xué)生的獎勵和處分、學(xué)生入黨入團(tuán)、主題活動的開展等等哪些是系部該做的，是系部的職責(zé)，哪些是學(xué)工處校團(tuán)委該做的，以《系部工作細(xì)則》和《校學(xué)生工作細(xì)則》的形式加以明確，同時，學(xué)校應(yīng)全面梳理辦事程序，明確工作規(guī)程，并落實(shí)職責(zé)部門負(fù)責(zé)解釋和協(xié)調(diào)兩級管理實(shí)施過程中問題。職責(zé)明確后，如何確保目標(biāo)管理與系部過程管理協(xié)調(diào)發(fā)展是十分重要的，要注意協(xié)調(diào)內(nèi)外關(guān)系，減少體制轉(zhuǎn)換過程中的磨擦和內(nèi)耗。

二、提高二級管理體制下學(xué)生工作績效的主要體會

1.統(tǒng)一認(rèn)識、理順關(guān)系是關(guān)鍵。在校、系二級管理體制下，新的管理模式給了系部很大的發(fā)展空間，這對于習(xí)慣于“一竿子插到底”的學(xué)校職能部門和習(xí)慣于服從校級領(lǐng)導(dǎo)的系部學(xué)生工作機(jī)構(gòu)來說，對各自的職權(quán)利都需要重新認(rèn)識和統(tǒng)一認(rèn)識，如何明確各自的管理目標(biāo)，充分認(rèn)識分級管理的實(shí)質(zhì)，逐步確立獨(dú)立管理的意識等，都需要經(jīng)過一個艱難并且漫長的適應(yīng)過程，需要各級管理領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)學(xué)習(xí)、主動適應(yīng)。必須堅(jiān)持責(zé)權(quán)利相結(jié)合的原則、堅(jiān)持明確目標(biāo)上下協(xié)調(diào)的原則、堅(jiān)持全面考核獎懲分明的原則、堅(jiān)持一切有利于調(diào)動各級部門和員工工作積極性和責(zé)任心的原則。在二級管理體制下，校系學(xué)生工作的目標(biāo)是一致的，但要體現(xiàn)各系的工作特點(diǎn)，校系之間的管理關(guān)系就不能簡單沿襲老體制下的關(guān)系，應(yīng)該在保證學(xué)校實(shí)現(xiàn)宏觀控制的前提下，讓系部擁有一定自，保持相對獨(dú)立性。在職責(zé)上，筆者認(rèn)為學(xué)校學(xué)校工作，除了目標(biāo)一致、各有特色、責(zé)權(quán)利相結(jié)合等外，同時應(yīng)根據(jù)各系部和廣大學(xué)生的共同需要建立一系列直接面向全體學(xué)生的服務(wù)和指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，并形成良好的運(yùn)行機(jī)制。

2.重心下移、激發(fā)活力是核心。系部學(xué)生工作在新形勢下，一定要有新的觀念、新的思路和新的措施。

第一，在工作方式方法上，系部學(xué)生工作辦公室在做好日常工作的同時，重點(diǎn)要加強(qiáng)對學(xué)生組織與社團(tuán)工作的指導(dǎo)，要加大學(xué)生骨干隊(duì)伍的培訓(xùn)力度，制定有助于工作開展的激勵政策和措施，充分調(diào)動學(xué)生骨干的主觀能動性和工作積極性，要充分放手，讓學(xué)生自己創(chuàng)造性地去組織自我教育和開展各項(xiàng)活動。

第二，在工作內(nèi)容上，要加大就業(yè)指導(dǎo)和心理咨詢服務(wù)的力度。高等教育的快速發(fā)展引起了大學(xué)生就業(yè)壓力的增加，這就要求我們一定要重視學(xué)生就業(yè)工作，借鑒辦外經(jīng)驗(yàn)，將就業(yè)指導(dǎo)貫穿于學(xué)生學(xué)習(xí)過程的始終，以職業(yè)生涯規(guī)劃為載體來管理和教育學(xué)生，幫助他們順利進(jìn)入職場。此外，大學(xué)生心理問題已越來越成為一個熱點(diǎn)問題，有心理障礙的大學(xué)生的比例近年已上升到30%，因此學(xué)校和系部都要認(rèn)真采取措施，重視學(xué)生心理咨詢和心理健康的教育和服務(wù)工作。

第三，在育人機(jī)制上，要充分調(diào)動全體職工的責(zé)任心，開展“全面、全程、全員”育人活動。重點(diǎn)抓住課堂主陣地的教育和管理，認(rèn)真做好教書育人，同時不能忽視管理育人和服務(wù)育人，充分發(fā)揮黨政隊(duì)伍管理人員的育人功能。

第四，系部要重視學(xué)生黨團(tuán)建設(shè)，黨團(tuán)工作的開展要有新思維，學(xué)生會、社團(tuán)組織應(yīng)該成為開展黨團(tuán)活動的基本場所和陣地。在全面教育引導(dǎo)的同時，要充分發(fā)揮優(yōu)秀團(tuán)員、學(xué)生黨員等的先鋒模范帶頭作用，促進(jìn)廣大黨、團(tuán)員自覺履行應(yīng)盡義務(wù)，主動加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷提高政治覺悟和思想道德水平。

3.加強(qiáng)指導(dǎo)、科學(xué)考評是保障。新的管理模式下，校系兩級管理人員對新的管理權(quán)限和職責(zé)都有一個適應(yīng)過程，尤其是系部管理人員，一般都是新上任的學(xué)生工作人員。因此，學(xué)校及校級職能部門應(yīng)重視對系部學(xué)生工作的指導(dǎo)和幫助，同時系部學(xué)生工作人員要積極主動地學(xué)習(xí)。同時，建立行之有效的評價機(jī)制是在校系兩級管理體制下提高學(xué)生工作績效的必要手段，也是評價二級管理成效的重要指標(biāo)。進(jìn)行學(xué)生工作年度工作績效考評實(shí)際上是對系部一年的工作進(jìn)行全面的分析、判斷的認(rèn)識，是評定優(yōu)劣并以此作為獎懲的重要依據(jù)。筆者認(rèn)為，系部學(xué)生工作考證指標(biāo)可分為兩大塊：第一，定性評價指標(biāo)（對象為各系學(xué)生）。包括：政治表現(xiàn)、文明守紀(jì)、學(xué)習(xí)態(tài)度、社會工作、實(shí)踐公益、團(tuán)隊(duì)精神、科研創(chuàng)新、文體特長、技能素質(zhì)、特殊經(jīng)歷等。為了保證公正公平，可采用領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生自評和互評的方式，各算出平均分，兩者之間確定權(quán)值比例，得到學(xué)生工作定性指標(biāo)得分。第二，定量指標(biāo)（對象為各系學(xué)生）。包括：德育考核合格率和優(yōu)秀率、黨團(tuán)員人數(shù)比例；青年志愿者人數(shù)比例；受處分學(xué)生比例；專業(yè)知識考試合格率；技能證書獲得率；獲獎學(xué)金及榮譽(yù)情況；畢業(yè)生就業(yè)率等。對這些指標(biāo)設(shè)置權(quán)值比例，由校學(xué)生處對系部進(jìn)行統(tǒng)計(jì)并打分，然后在以上定性、定量指標(biāo)兩者之間確定權(quán)值比例，從而得到學(xué)生工作績效最終評議得分，作為獎勵和懲罰的依據(jù)，以達(dá)到獎優(yōu)罰劣目的。

結(jié)束語

新形勢下，要做好高職院校二級管理體制下學(xué)生工作，并建立長效管理機(jī)制，應(yīng)針對新形勢下出現(xiàn)的新情況、新問題，從提高學(xué)生工作績效原則出發(fā)，進(jìn)一步更新管理理念，建立全方位的學(xué)生工作運(yùn)行機(jī)制，構(gòu)建學(xué)生工作新模式，建立科學(xué)規(guī)范的學(xué)生工作績效評價體系和積極有效的激勵機(jī)制。

參考文獻(xiàn)：

［1］范桂榮.對校院兩級管理體制下學(xué)生工作的思考［J］.揚(yáng)州大學(xué)學(xué)報，2003.7，（3）：62-64.

［2］戴娟萍.高職院校建立院系二級管理體制之管見［J］.無錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2004.12，（4）：26-29.

德育干事考核細(xì)則范文第4篇

一、以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，不斷加強(qiáng)黨的建設(shè)。

（一）以解決發(fā)展難題為突破口推進(jìn)深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動。按照統(tǒng)一部署，今年在全校廣泛動員，深入開展學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動，利用“改革創(chuàng)新、科學(xué)發(fā)展,搶抓機(jī)遇、乘勢而上”實(shí)踐載體，堅(jiān)定全體師生員工又好又快發(fā)展的信心和決心。通過召開教職工代表、民主人士、離退休老干部、學(xué)生代表座談會，多渠道廣泛征求意見和建議、找準(zhǔn)存在的問題和解決辦法。公開承諾為師生辦理10件實(shí)事，切實(shí)在解決問題上求實(shí)效?；顒悠陂g，局黨委學(xué)習(xí)實(shí)踐活動檢查指導(dǎo)小組多次到學(xué)校檢查指導(dǎo)工作，對我校的做法給予高度肯定。局學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室第3期簡報以《堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展踐行負(fù)重奮進(jìn)》為題刊發(fā)了我?；顒忧闆r。局黨委學(xué)習(xí)實(shí)踐活動檢查指導(dǎo)小組伍浩組長說：“工貿(mào)中專的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動開展扎實(shí)，措施得力，行之有效?！?/p>

（二）以改革創(chuàng)新的精神推進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)。一是堅(jiān)持中心組學(xué)習(xí)制度，加強(qiáng)理論武裝，牢固豎立執(zhí)政為民，振興一方的責(zé)任意識，著力打造政治堅(jiān)定、素質(zhì)過硬的領(lǐng)導(dǎo)班子。二是深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，研究職業(yè)教育教學(xué)規(guī)律，破解學(xué)校發(fā)展難題，推進(jìn)學(xué)校健康發(fā)展。三是努力提高領(lǐng)導(dǎo)班子辦學(xué)興校水平，推進(jìn)改革發(fā)展的本領(lǐng)和應(yīng)對復(fù)雜局面,處理突發(fā)事件的本領(lǐng)。四是貫徹執(zhí)行民主集中制，重大事項(xiàng)集體研究決定，不斷增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子的創(chuàng)造力、凝聚力和戰(zhàn)斗力。五是堅(jiān)持倡導(dǎo)科學(xué)治校、民主治校和依法治校,把學(xué)校各項(xiàng)工作納入法制化、規(guī)范化軌道,提高學(xué)校管理的現(xiàn)代化水平。六是堅(jiān)持改進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)，切實(shí)做到為民、務(wù)實(shí)、清廉。我校在全系統(tǒng)績效考核評價中獲得二等獎。

（三）以多種渠道加強(qiáng)黨員教育管理。一是完善黨支部的組織領(lǐng)導(dǎo)、理論學(xué)習(xí)、聯(lián)系群眾等工作制度，加強(qiáng)督查，建立長效機(jī)制。二是利用校報、網(wǎng)絡(luò)、黨刊等校內(nèi)外多種資源，著眼于黨員基層教育。三是通過完善豐富黨課、團(tuán)課和德育課內(nèi)容，不斷拓展師生思想教育主要課堂。四是重視在優(yōu)秀的師生員工中發(fā)展黨員的工作。全年培訓(xùn)入黨積極分子40余人，發(fā)展黨員8人。

（四）以增強(qiáng)綜合素質(zhì)為目標(biāo)加強(qiáng)干部隊(duì)伍建設(shè)。一是通過公開選拔的方式任用干部。嚴(yán)格選拔聘任標(biāo)準(zhǔn)，搭建“公平、公正、公開”的平臺。二是通過有計(jì)劃、分層次的培訓(xùn)加強(qiáng)干部培養(yǎng)。制定了《湘潭市工貿(mào)學(xué)校干部培訓(xùn)計(jì)劃》，確定每個單周星期三晚上的7：00---10：00為特定的干訓(xùn)時間，采用多種形式進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)。三是通過細(xì)化考核加強(qiáng)干部隊(duì)伍管理。加強(qiáng)對各科室、系部工作運(yùn)行的過程監(jiān)控，年底對各部門工作目標(biāo)完成情況以及中層干部表現(xiàn)情況開展考核。

（五）黨建工作創(chuàng)新思路。開展“黨團(tuán)手拉手活動”，黨建帶團(tuán)建，黨支部與團(tuán)支部共建共榮。創(chuàng)建“精神講壇”，在每次教工大會上，各支部推薦一位精英進(jìn)行一個專題的講座，為樹立信心、凝聚力量發(fā)揮了作用。圍繞慶祝建國60周年，開展以“黨支部風(fēng)采”為主題的系列活動，并出?？?，激發(fā)師生的愛國主義熱情。指導(dǎo)工會、團(tuán)委、派組織了多種活動豐富教職工生活。精神文明創(chuàng)建、綜合治理、防邪反邪、老干部、、計(jì)劃生育、關(guān)心下一代工作等都較好地完成了工作目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校的和諧發(fā)展。

二、以勤政廉政為準(zhǔn)則，切實(shí)履行“一崗雙責(zé)”

（二）堅(jiān)持廉潔自律，自覺做到廉政勤政。一是按照上級有關(guān)廉潔從政的規(guī)定要求，不謀取任何不正當(dāng)利益，堅(jiān)持廉潔從政。在“地震捐款”和“助殘捐款”中，帶頭并積極組織全校師生捐款。二是嚴(yán)格執(zhí)行廉潔自律的各項(xiàng)規(guī)定，講黨性、重品行。本人公務(wù)用車、用餐嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。從未有收受現(xiàn)金、有價證卷、支付憑證情況。嚴(yán)格按標(biāo)準(zhǔn)接待和公務(wù)往來，不到高消費(fèi)場所活動。

（一）認(rèn)真履行“一崗雙責(zé)”，做好廉潔從政的表率。一是我認(rèn)真組織學(xué)習(xí)省、市有關(guān)廉政建設(shè)的各項(xiàng)規(guī)定，主持召開專題會議研究學(xué)校反腐倡廉工作要點(diǎn)，召開工作會議聽取紀(jì)檢監(jiān)察部門匯報，部署反腐倡廉工作。二是組織制訂《年度黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制工作安排意見》，《黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制分工細(xì)則》、《黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任追究制》等，確保黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制的貫徹落實(shí)。三是與黨委班子成員之間簽訂了《黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任書》，做到反腐倡廉建設(shè)重要工作親自部署，重大問題親自過問，重點(diǎn)環(huán)節(jié)親自協(xié)調(diào)，重要信件親自批閱，重要案件親自督辦。與其他班子全體成員經(jīng)常深入一線，在推進(jìn)業(yè)務(wù)工作的同時，主動督促各部門黨風(fēng)廉政建設(shè)。

（三）加強(qiáng)宣傳教育，多舉措反腐倡廉。一是扎實(shí)開展黨風(fēng)廉政宣傳教育，實(shí)現(xiàn)反腐倡廉教育的制度化和經(jīng)常化。開展“廉政文化月”活動，深入推進(jìn)廉政文化進(jìn)學(xué)校、進(jìn)課堂、進(jìn)家庭活動,筑牢思想防腐線。二是強(qiáng)化監(jiān)督制約機(jī)制，深化源頭治腐工作。進(jìn)一步完善學(xué)?！叭匾淮蟆?、校務(wù)公開等制度的修定和落實(shí)，在學(xué)校干部任免、基建、招生、設(shè)備購置、大宗物質(zhì)采購、職稱晉升等方面，堅(jiān)持行政會、黨委會集體決定，紀(jì)檢監(jiān)察全程監(jiān)督，擴(kuò)大民主監(jiān)督。三是把黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制的落實(shí)與業(yè)務(wù)工作緊密結(jié)合起來，形成“一崗雙責(zé)”的工作格局。狠抓作風(fēng)效能建設(shè)，貫徹落實(shí)黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制。由于學(xué)校黨政班子采取有力措施加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)，一年來我校各級干部都能做到四個嚴(yán)格遵守，即嚴(yán)格遵守廉潔自律各項(xiàng)規(guī)定，嚴(yán)格遵守各項(xiàng)黨紀(jì)政紀(jì)，嚴(yán)格遵守各項(xiàng)法律法規(guī)，嚴(yán)格遵守黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制各項(xiàng)規(guī)定，全校范圍內(nèi)沒有一例干部違紀(jì)違法案件、嚴(yán)重?fù)p害群眾利益的惡性案（事）件發(fā)生?？傊?，全校風(fēng)清氣正勁足的干事創(chuàng)業(yè)氛圍正在逐漸形成。

三、存在的問題和不足

德育干事考核細(xì)則范文第5篇

河南省鄭州市二七區(qū)教育體育局局長

：劉局長，您好！非常感謝您接受我們的采訪。據(jù)了解，“多彩教育”是二七區(qū)區(qū)域教育發(fā)展的新亮點(diǎn)。請問“多彩教育”的內(nèi)涵是什么？ 具體是怎樣實(shí)施的呢？

劉子科：簡單地說，“多彩教育”是二七教育人在長期學(xué)習(xí)實(shí)踐后的思想結(jié)晶和理論生成，其核心理念是“為每位受教育者提供適合的教育，使每位教育參與者做最好的自己”，核心特征是“多元共生、和而不同、優(yōu)質(zhì)特色、高位均衡”。我們認(rèn)為好的教育是求真、向上、向善的，是有教無類、因材施教的，是“尊重生命、以人為本、基于生活、生態(tài)發(fā)展”的，是使所有教育參與者感到愉悅、享受的。好教育可以用幸福二字來概括，它既是教育的出發(fā)點(diǎn)，又是教育的目標(biāo)，同時也是教育的過程。

近年來，二七區(qū)立足區(qū)域教育發(fā)展實(shí)際，提出了“突出‘質(zhì)量、品牌、服務(wù)’三大主題，實(shí)施‘六名工程’，創(chuàng)建‘現(xiàn)代化教育體育強(qiáng)區(qū)、名區(qū)’”的戰(zhàn)略構(gòu)想，并在推進(jìn)“六名工程”建設(shè)的過程中，逐步積淀生成了“多彩教育”發(fā)展理念，重構(gòu)了區(qū)域教育發(fā)展生態(tài)。

“多彩教育”之“多”指多元、多維，“彩”指出彩、精彩?！岸嗖式逃本褪侵塾诮逃纳鷳B(tài)、優(yōu)質(zhì)、特色、均衡發(fā)展，并以此促進(jìn)每位教育參與者“做最好的自己”的一種教育理念和發(fā)展模式。

具體來說，“多彩教育”是基于以人為本的發(fā)展理念，以“質(zhì)量、品牌、服務(wù)”為主題，以“六名工程”創(chuàng)建為主要載體，以品質(zhì)化、信息化、國際化為目標(biāo)，促進(jìn)區(qū)域教育“多元共生、和而不同、優(yōu)質(zhì)特色、高位均衡”發(fā)展，努力實(shí)現(xiàn)“為每位受教育者提供適合的教育，使每位教育參與者做最好的自己”的教育生態(tài)體系。

“多彩教育”包含三個層面：在個人層面，追求教育參與者全面發(fā)展、個性發(fā)展、終身發(fā)展，努力做最好的自己;在學(xué)校層面，堅(jiān)持特色化辦學(xué)，豐富課程教學(xué)資源，使受教育者實(shí)現(xiàn)按需選課、按需選學(xué);在社會層面，通過構(gòu)建立體多元的公共教育服務(wù)體系，為受教育者提供豐富多樣的教育資源，滿足其終身學(xué)習(xí)需求。

“多彩教育”提出“做最好的自己”“做最好的我們”，期待真正達(dá)到“了解每一個，關(guān)注每一個，激勵每一個，成就每一個”的教育境界，讓每一名學(xué)生，每一位教師，整個區(qū)域都幸福起來，成就二七好的教育，這是我們?yōu)橹恍缸非蟮膴^斗目標(biāo)。

在具體實(shí)踐過程中，我們一是以“六名工程”創(chuàng)建為載體，推進(jìn)以教育名區(qū)創(chuàng)建工程、名學(xué)校拓展工程、名學(xué)科構(gòu)建工程、名校長塑造工程、名教師培養(yǎng)工程、名學(xué)生培育工程為主要載體的“六名工程”創(chuàng)建活動，積極構(gòu)建“多彩教育”區(qū)域教育文化。二是以機(jī)制創(chuàng)新為保障，實(shí)行“一人雙崗”、組建“教育發(fā)展共同體”、建立督導(dǎo)評估機(jī)制、探索“按需選學(xué)”實(shí)現(xiàn)“按需選學(xué)”等改革舉措，激發(fā)“多彩教育”的活力。三是以“課程、課堂、課題”建設(shè)為重點(diǎn)，通過“三課”建設(shè)，構(gòu)建多元的、滿足學(xué)生需要的課程體系，發(fā)展多樣的、適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教與學(xué)方式，生成開放的、獨(dú)具二七標(biāo)識的“多彩課堂文化”，追求“多彩教育”的共生、共創(chuàng)、共享、共成長。

：內(nèi)涵式均衡發(fā)展，強(qiáng)調(diào)以特色促均衡，重視學(xué)校特色文化的構(gòu)建，在彰顯個性中培育品牌，以形成“各美其美”的特色教育格局。請問，二七區(qū)在培植特色德育文化方面是怎樣做的？

劉子科：培植特色德育文化我們主要依托三個途徑。

一是建設(shè)特色校園文化。校園文化是學(xué)校教育的重要組成部分，是全面育人不可或缺的重要環(huán)節(jié)，是展現(xiàn)學(xué)校特色的重要平臺，也是德育體系中的重要方面。我認(rèn)為，一所好的學(xué)校應(yīng)是師生的“天堂”，充滿書香氣息，富有文化底蘊(yùn)，擁有健康、積極、向上的強(qiáng)大磁場，成為師生未到時期待、走進(jìn)時快樂、離開時想念、成就最好自己的家園。二七區(qū)從2006年起，就將校園文化建設(shè)作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程持續(xù)推進(jìn)，從開展“三風(fēng)一訓(xùn)”建設(shè)入手，通過設(shè)計(jì)校微、創(chuàng)作校歌、編輯校報?？?、師德建設(shè)、養(yǎng)成教育等系列活動，逐步把“三風(fēng)一訓(xùn)”內(nèi)化為師生的共同行為和自覺行動。2010年，為發(fā)展學(xué)校特色，打造學(xué)校品牌，促進(jìn)我區(qū)教育高位均衡、優(yōu)質(zhì)特色發(fā)展，我們確立了用五年左右的時間，在全區(qū)廣泛開展“一校一品”建設(shè)活動。“一校一品”建設(shè)以“學(xué)校有特色、教師有專長、學(xué)生有特長”為辦學(xué)境界，圍繞“建項(xiàng)目、創(chuàng)特色、樹品牌”分步推進(jìn)，以“文化潤校，質(zhì)量立校，科研興校，特色強(qiáng)?！睘檗k學(xué)策略，使各個學(xué)校樹立品牌意識，科學(xué)進(jìn)行品牌規(guī)劃，不斷豐富品牌的內(nèi)涵，形成獨(dú)特的校園文化。在“一校一品”建設(shè)過程中，將社會主義核心價值觀融入校園物質(zhì)文化、精神文化、制度文化、行為文化之中，以全面建設(shè)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校訓(xùn)為核心，以推進(jìn)書香校園、美麗校園創(chuàng)建為重點(diǎn)，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動為載體，形成厚重的校園文化積淀和清新的校園文化風(fēng)尚，努力使學(xué)校成為自由快樂、生命潤澤、人心向往的家園。如今，具有二七特色的名校集群已初步形成，春暉小學(xué)的“國學(xué)教育”、解放路小學(xué)的“紅色教育”、隴西小學(xué)的“美樂愛”教育、汝河路小學(xué)的“和諧教育”、74中的“理解教育”、櫻桃溝小學(xué)的“生態(tài)教育”、培育小學(xué)的“小刻刀”等都開展得有聲有色，呈現(xiàn)出生機(jī)勃勃、多姿多彩的發(fā)展態(tài)勢，實(shí)現(xiàn)了校校有特色、校校有品牌。

二是開展特色德育活動。我區(qū)將德育工作與“名學(xué)生培養(yǎng)工程”有機(jī)結(jié)合起來，充分利用高等院校、博物館、科技館、二七區(qū)青少年校外綜合實(shí)踐基地和社區(qū)多功能文化教育中心等校內(nèi)外有效資源，開展內(nèi)容充實(shí)、形式多樣的社團(tuán)活動，打造二七“多彩”學(xué)生團(tuán)隊(duì)。實(shí)施“厚德養(yǎng)習(xí)”培養(yǎng)計(jì)劃，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣;實(shí)施“2+1+1”項(xiàng)目計(jì)劃，使學(xué)生具備2項(xiàng)體育運(yùn)動技能、1項(xiàng)藝術(shù)特長和1種科技創(chuàng)新能力;組織“四好少年”“體育小健將”“藝術(shù)小明星”“小小發(fā)明家”等評選展示活動……通過系列措施增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，在全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)的同時注重培養(yǎng)學(xué)生的個性和特長，使學(xué)生能夠健康快樂地成長成才。依托重大紀(jì)念日、民族傳統(tǒng)節(jié)日深入開展豐富多彩的學(xué)習(xí)經(jīng)典、節(jié)日民俗和愛國主義教育活動，弘揚(yáng)以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神。各校結(jié)合自身實(shí)際，深挖學(xué)校傳統(tǒng)與特色，開展特色活動和特色項(xiàng)目，比如學(xué)校結(jié)合藝術(shù)、科技特色舉辦藝術(shù)周、科技節(jié)等活動;結(jié)合閱讀特色開展“經(jīng)典誦讀”“閱讀之星”評比活動;結(jié)合班級特色開展“小當(dāng)家”“好習(xí)慣伴我成長”活動等等，讓特色教育彰顯在校園的各個角落。

三是構(gòu)建多彩課程。遵循“多彩教育”核心價值觀，我們以“開發(fā)多彩的課程，營造多彩的生活，滋養(yǎng)多彩的生命”為課程建設(shè)的總目標(biāo)，在頂層設(shè)計(jì)上，提出構(gòu)建“適應(yīng)每一個學(xué)生發(fā)展”的和而不同的區(qū)域“多彩課程”;在底層設(shè)計(jì)上，強(qiáng)調(diào)基于校情、學(xué)情開發(fā)課程，設(shè)計(jì)學(xué)校個性化課程方案，制定合理的課程目標(biāo)，選擇多樣的課程內(nèi)容，構(gòu)建多彩的課程結(jié)構(gòu)，進(jìn)行有效的課程實(shí)施，開展多元的課程評價，以課程樹特色，以課程育文化。注重挖掘?qū)W校獨(dú)特的德育資源優(yōu)勢，開發(fā)心理課程、班會課程、社團(tuán)課程、家長會課程，加強(qiáng)職業(yè)體驗(yàn)和社會實(shí)踐等方面的課程。課程的最終目的是育人，通過多元適合的課程滿足學(xué)生的多樣化需求，真正讓教育目標(biāo)落地，讓教育理念落地，讓學(xué)校師生在多彩課程中做最好的自己。目前，我區(qū)每所學(xué)校不僅有完整的課程體系，而且有獨(dú)到的精品校本課程。比如在現(xiàn)代科技應(yīng)用類課程中，淮河?xùn)|路小學(xué)智能機(jī)器人校本課程、74中無線電測向活動課程已經(jīng)顯示出了成效，培養(yǎng)的學(xué)生在全國大賽中獲獎;在弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化類校本課程中，春暉小學(xué)國學(xué)經(jīng)典課程、培育小學(xué)小刻刀課程，以鮮明的特色成為學(xué)校的“名片”;德育校本課程中，政通路小學(xué)以“做正人、明正理、走正道、干正事、揚(yáng)正氣、成正果”為核心的“正”文化已經(jīng)深入人心?；春?xùn)|路小學(xué)的多彩特色課程、鐵三官廟小學(xué)的多彩課程超市，通過選課平臺、走班制度讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)“按需選課”，促進(jìn)學(xué)生全面有個性發(fā)展。

：課堂教學(xué)是德育的主陣地。二七區(qū)正在推行“多彩課堂”，可以說它不僅僅是一種課堂理念，更是一種課堂模式，請您介紹一下相關(guān)情況。

劉子科：在鄭州市教育局“道德課堂”理念的引領(lǐng)下，我們致力于構(gòu)建具有區(qū)域特色的多彩課堂文化，提升學(xué)生有效學(xué)習(xí)的質(zhì)量。“多彩課堂”是尊重差異、鼓勵特色、釋放個性、精彩紛呈的課堂。它不是模式，而是一種多元和諧、動態(tài)生成、可持續(xù)發(fā)展的課堂狀態(tài)，它著力體現(xiàn)“三重課堂境界”：第一重境界，固本強(qiáng)基，打好基于標(biāo)準(zhǔn)、以學(xué)定教之“底色”;第二重境界，尊重差異，凸顯個性張揚(yáng)、特色鮮明之“亮色”;第三重境界，生態(tài)發(fā)展，追求輕負(fù)高質(zhì)、生命幸福之“綠色”。

我們圍繞“改變教與學(xué)的方式，提升學(xué)生有效學(xué)習(xí)的質(zhì)量”這個目標(biāo)，以多彩課堂的三重境界為標(biāo)準(zhǔn)，注重“同和異、形和魂”兩個結(jié)合，引領(lǐng)廣大教師明確認(rèn)識：多彩課堂既要追求理念的和、方向的和、效果的和，也要體現(xiàn)學(xué)校的不同特色、教師的不同風(fēng)格、學(xué)生的不同特點(diǎn)、課堂的不同形態(tài)。

多彩課堂追求的是生態(tài)的課堂文化：呵護(hù)生命，關(guān)照成長。課堂上，教師做到“以身示教”，以智慧啟迪智慧，以人格塑造人格，以品德傳授品德，以心靈陶冶心靈，讓孩子在獲得知識、技能的過程中，獲得向善向上的情感體驗(yàn)和心靈感悟，讓學(xué)科知識增長的過程成為孩子人格健全和發(fā)展的過程，讓師生在安全、溫暖、和諧的課堂環(huán)境中，最終實(shí)現(xiàn)共同成長的生態(tài)發(fā)展。

：師之德，教之魂。在加強(qiáng)教師師德建設(shè)方面，二七區(qū)做了哪些具體的工作？

劉子科：“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”。我認(rèn)為好教師要有高尚的職業(yè)操守，要教學(xué)生正確的、正面的、充滿正能量的知識，更要胸懷大愛，懂得關(guān)愛學(xué)生，能夠走進(jìn)學(xué)生，善于激發(fā)學(xué)生，樂于賞識學(xué)生，給予學(xué)生以溫暖、以正義。高尚的師德，就是一部活的教科書，一種無形的精神財富。在具體實(shí)踐過程中，我們著重從兩個方面加強(qiáng)師德建設(shè)。

一是文化引領(lǐng)，以事業(yè)統(tǒng)一思想。近年來，在推進(jìn)“六名工程”建設(shè)的過程中，我們充分發(fā)揮用人、評價、獎懲三種導(dǎo)向作用，快速提升“認(rèn)知力、領(lǐng)導(dǎo)力、執(zhí)行力、影響力”四種能力，發(fā)揚(yáng)“志存高遠(yuǎn)、知責(zé)奮進(jìn)、銳意創(chuàng)新、勇爭第一”的二七教體精神，從 “三大主題”的提出，“六名工程”的推進(jìn)，到“多彩教育”發(fā)展理念的積淀生成，獨(dú)具二七標(biāo)識和特色的“多彩教育”區(qū)域教育文化日益完善，“美麗二七、多彩教育”成為二七教育人共同的價值追求。這一共同的理想目標(biāo)把全體二七教育人緊密團(tuán)結(jié)在一起，使我們始終保持昂揚(yáng)向上的精神狀態(tài)，不斷獲得銳意進(jìn)取的精神動力，推動二七教育體育事業(yè)的健康快速發(fā)展。

二是典型帶動，樹立二七好形象。通過開展“感動二七教育人物（團(tuán)隊(duì)）”評選、“我身邊的好老師”評選，“來自身邊的感動”黨員事跡宣講等活動，進(jìn)一步推進(jìn)二七教育形成了風(fēng)清氣正、干事創(chuàng)業(yè)的濃厚氛圍，涌現(xiàn)出了一大批師德高尚的黨員教師典型。有愛生如子、被評為全國模范教師的吳玲老師;憑借愛心、細(xì)心和責(zé)任心將三條生命從死神手里拉回的海霞老師;心系農(nóng)村孩子，利用課余時間，每天奔波60里為孩子們義務(wù)支教的李圓圓老師;經(jīng)歷骨折病痛，卻堅(jiān)守講臺，單腿支撐身體，由父親每天用輪椅推到學(xué)校為孩子上課的譚老師等等。還有最美鄉(xiāng)村教師團(tuán)隊(duì)、感動二七教育人物團(tuán)隊(duì)、我身邊的好老師團(tuán)隊(duì)、教育“援教”團(tuán)隊(duì)、教育“博客”團(tuán)隊(duì)、“一人雙崗”團(tuán)隊(duì)、志愿者團(tuán)隊(duì)等等，一大批優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)，堅(jiān)定不移，大膽探索，默默奉獻(xiàn)，彰顯了二七教師的美好形象。

：教育質(zhì)量評價具有重要的導(dǎo)向作用，是教育綜合改革的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。請問，二七區(qū)是怎樣改進(jìn)和完善德育督導(dǎo)評價機(jī)制以牽好教育發(fā)展的“牛鼻子”的呢？

劉子科：我們堅(jiān)持遵循“尊重生命、以人為本、基于生活、生態(tài)發(fā)展”的“多彩教育”核心價值觀，更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，更加關(guān)注教師的改革自覺，更加關(guān)注學(xué)校的教育全過程，通過持續(xù)的課程建設(shè)、教學(xué)改革、育人生態(tài)的優(yōu)化，加大學(xué)生德育教育力度，樹立正確的質(zhì)量觀，從唯分?jǐn)?shù)走向人的全面發(fā)展。

一是健全“六名工程”考核評估系統(tǒng)。制定并不斷完善《二七區(qū)教育體育局“六名工程”評價細(xì)則》，對“六名工程”推進(jìn)的情況進(jìn)行評估。在“名學(xué)校拓展工程”、“名教師培養(yǎng)工程”、“名學(xué)生培育工程”督導(dǎo)項(xiàng)目中，我們將校園文化、師德建設(shè)、社團(tuán)活動等方面作為評估的重要指標(biāo)，并注重結(jié)果的反饋和運(yùn)用，以此促進(jìn)我區(qū)德育工作的全面深入開展。