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新媒體技術(shù)運用范文第1篇

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力?！庇變簣@有指導(dǎo)家長更好地開展家庭教育的權(quán)利與義務(wù)，家園共育是幼兒園的一項重要工作。

幼兒園與家長溝通的傳統(tǒng)做法，是板書通知、電話聯(lián)系、填寫《家園聯(lián)系冊》、召開家長會等。在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，我們可以借助新媒體技術(shù)來豐富和拓展家園共育工作。為此，我們做了以下幾個方面的嘗試：

一、創(chuàng)辦公共網(wǎng)站，提供豐富的家庭教育資源

為充分利用新媒體技術(shù)服務(wù)于幼兒園的家園共育工作，我們創(chuàng)辦了幼兒園的官方網(wǎng)站。我們在網(wǎng)站上設(shè)置了“青幼概況”“園內(nèi)資訊”“教師隊伍”“保教工作”“班級展示”“教研科研”“藝術(shù)教育”“后勤保障”“園報園刊”等欄目，以介紹和展示幼兒園的整體情況、師資隊伍、班級管理。我們還專門設(shè)置了“家園共育”欄目，以實現(xiàn)幼兒園與家庭之間的有效互動，為家園共育提供交流平臺。

在“家園共育”欄目中，我們又下設(shè)了“安全小貼士”“健康加油站”“智能小游戲”“童話資源庫”“家教小常識”五個子欄目，定期搜集、定期投放、不斷更新，以期為家長提供有效的教育資源和指導(dǎo)策略。在“問卷公告”子欄目中，我們還及時家長關(guān)心的問題，征求解決方案，以幫助家長了解相關(guān)的科學(xué)育兒知識。

二、合理運用校訊通，介紹幼兒園最新動態(tài)

校訊通是最近幾年流行起來的一種適合學(xué)校和幼兒園使用的簡潔、快速的交流工具。家長只要擁有一部能夠接受短信的手機(jī)，就能實時了解幼兒園的最新工作動態(tài)。

我園在校訊通中分別建立了幼兒園教師內(nèi)部群和幼兒家長外部群。幼兒園中層以上領(lǐng)導(dǎo)，尤其是主抓家長工作的領(lǐng)導(dǎo)都有屬于自己的家長群登錄賬號和密碼，可以根據(jù)工作需要，隨時隨地地把相關(guān)培訓(xùn)、沙龍之類活動信息發(fā)送給家長。每個班級教師則有一個專屬于自己班級的家長群，他們可以通過校訊通將班級中一些需要家長關(guān)注的內(nèi)容發(fā)送給家長，如“這兒天天氣轉(zhuǎn)涼，請及時給孩子添加衣服”。這類提醒可讓家長感受到教師對孩子和自己的關(guān)心，有利于密切教師與家長的關(guān)系。

二、運用班級QQ平臺、朋友圈，實現(xiàn)家園的有效互動

新媒體技術(shù)運用范文第2篇

在平日的小學(xué)作文教學(xué)活動中,教師在課堂上巧妙地運用多媒體計算機(jī)進(jìn)行教學(xué),使作文教學(xué)和現(xiàn)代信息技術(shù)巧妙結(jié)合起來,極大地促進(jìn)學(xué)生作文思維發(fā)展,提高學(xué)生作文創(chuàng)新能力。

一、創(chuàng)設(shè)情境,營造創(chuàng)新氛圍

興趣是推動學(xué)習(xí)求知欲的強(qiáng)大內(nèi)在動力,興趣是創(chuàng)造的先導(dǎo)。正如教育家夸美紐斯所說的:“如果人們吃飯沒有食欲,勉強(qiáng)地把食物吞到胃里去,其結(jié)果,只能引起惡心和嘔吐,最后也是消化不良,健康不佳。反之,如果是在饑餓感的驅(qū)使把食物吃到胃里去,那它就會樂意接受,并很好地消化它?！笨梢娕囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作興趣至關(guān)重要。多媒體計算機(jī)在這方面充分顯示了它在電教手段上的優(yōu)越性。它可以撥動學(xué)生“趣”的心弦,“美”的情感,使學(xué)生在“視”中感受到形象美,在“聽”中感受音韻美,在浮想聯(lián)翩中感受意境美。

如執(zhí)教看圖寫話《小鴨子得救了》,我著重在運用多媒體計算機(jī)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣,營造創(chuàng)新氛圍上獨樹一幟。這節(jié)作文課的要求是看圖編故事《小鴨子得救了》。上課伊始,我就播放生動形象的動畫片:一只不小心掉進(jìn)大坑里怎么也爬不出來的小鴨子急得直叫喚。小猴子聽見了,連忙跑過來安慰小鴨子,說完就找來一根竹竿,伸進(jìn)大坑里把小鴨子救上來,可是竹竿又細(xì)又長,小鴨子怎么站也站不穩(wěn)。小熊聽見了,馬上跑過來安慰小鴨子,說完就拿身邊的小水桶到附近的池塘打水,倒水進(jìn)大坑里想把小鴨子救上來,可是這個坑很大,小鴨子還是浮不上來。這時,小象聽見了,趕緊跑過來安慰小鴨子,說完就把長長的鼻子伸進(jìn)大坑里……

新奇精彩的畫面令學(xué)生驚嘆不已,妙趣橫生的卡通動物讓學(xué)生如癡如醉,所有的學(xué)生都目不轉(zhuǎn)睛地盯著大屏幕,看得津津有味,不時發(fā)出一陣歡樂的笑聲。多媒體計算機(jī)集視、聽為一體的優(yōu)勢,有助于學(xué)生觀察動態(tài)事物,發(fā)展想象力,促進(jìn)創(chuàng)新思維能力,使學(xué)生有如見其形,如聞其聲,身臨其境之感。為學(xué)生說話、寫作營造了創(chuàng)新氛圍。

二、創(chuàng)設(shè)條件,鼓勵創(chuàng)新表達(dá)

教育家馬斯洛說:“幾乎任何一個孩童都能在沒有事先計劃的情況下即興創(chuàng)作一支歌、一首歌、一個舞蹈、一幅畫或一個劇本,一個游戲。”他們正是借助于想象來理解他們生活的世界,研究和解釋這個世界。利用多媒體計算機(jī),引導(dǎo)學(xué)生在作文天地?zé)o拘無束地放飛創(chuàng)造和想象,以人為本,淡化文體,強(qiáng)調(diào)自由創(chuàng)新表達(dá)。

如執(zhí)教實踐作文課《小記者再行動》。我在創(chuàng)設(shè)條件,鼓勵創(chuàng)新表達(dá)上獨道一籌。在課前組織學(xué)生開展一項社會調(diào)查活動的基礎(chǔ)上,這節(jié)作文課要求學(xué)生根據(jù)自己選擇的調(diào)查活動的內(nèi)容自由表達(dá)出來,體裁不限,做到內(nèi)容具體,真實感情,有創(chuàng)新意識。習(xí)作前,我先讓學(xué)生觀看利用多媒體計算機(jī)精心編排的圖片資料:“新聞報道”、“市民之聲”、“結(jié)果分析”、“點滴思考”、“創(chuàng)新設(shè)想”、“幾點建議”……

精美紛層的圖片畫面,多姿多彩的表達(dá)形式,使學(xué)生在這種強(qiáng)烈的藝術(shù)感染、啟迪下,深受教育。學(xué)生凝思片刻,紛紛動筆創(chuàng)作。學(xué)生的習(xí)作,通過計算機(jī)投影到大屏幕上,一目了然:有的寫了一首歌詞,還譜了曲子,并當(dāng)眾把歌曲唱了一遍;有了自擬了“八不規(guī)范”向市民警示:有了寫了一首順口溜,十分詼諧幽默?，槵樕峡?有的寫了記敘見聞《難忘的一幕》,讓人感動……

學(xué)生想象的火花是那么明亮,表達(dá)的欲望是那么強(qiáng)烈,這樣在表達(dá)方式上的創(chuàng)新令人耳目一新。多媒體計算機(jī)為學(xué)生進(jìn)行豐富多彩的表達(dá)提供舞臺。

三、巧妙運用,激活創(chuàng)新思維

余秋雨先生在回憶少年時代閱讀唐詩時,曾把“朝辭白帝彩云間”中的“白帝”想象為站在彩云間身穿白袍的仙帝。這是多么美麗的想象啊。這不是想象思維上的創(chuàng)新嗎?在小學(xué)作文課中,運用多媒體計算機(jī)設(shè)置的創(chuàng)造性訓(xùn)練流程,極大地激活創(chuàng)新思維。

如執(zhí)教想象作文課《書包》,匠心獨運,利用電腦進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計,激活創(chuàng)新思維。老師點擊鍵盤:我們坐著時光穿梭機(jī)來到了21世紀(jì)“新型書包展示會”。在高大雄偉、寬敞明亮的展覽大廳,人流如織,各式各樣的新型書包令人應(yīng)接不暇:電腦型附設(shè)雷達(dá)書包,有機(jī)械手的書包,有手、腳、翅膀的書包……這些新型書包不僅樣式新穎,而且功能多樣齊全,給人們帶來了極大的方便和高水準(zhǔn)的享受。

學(xué)生看到這些新式書包,既喜歡又羨慕,不由得展開想象的翅膀,自行設(shè)計自己的新型書包,也準(zhǔn)備參加展示會呢。你看他們通過大展幕展示出來的新型書包:飛翔書包、V43書包、太陽能書包……看他們頭頭是道的樣子,儼然是一名經(jīng)驗豐富,富有創(chuàng)意的書包設(shè)計師。學(xué)生創(chuàng)新思維撞擊的火花多么珍貴啊!

四、互評互改,有利創(chuàng)新評改

21世紀(jì)是知識爆炸的時代,信息量劇增,信息傳遞速度快捷,社會的進(jìn)步要求速度和效率,教學(xué)改革更要大容量高效率。

以往的作文課講評,需要將學(xué)生習(xí)作一本本挑選出來,將典型文章、典型段落做好記號。在課堂上或當(dāng)眾讀出,或抄在黑板上,或?qū)懺诨脽羝贤队?但由于信息量大,常常顧此失彼,令老師大傷腦筋,工作負(fù)擔(dān)大。學(xué)生也聽得支離破碎,不是莫名其妙,就是不以為然,難以把注意力集中在評改作文上,運用多媒體計算機(jī)既可提高工作效率,增大信息量,又能吸引學(xué)生,使學(xué)生積極參與作文評改。

新媒體技術(shù)運用范文第3篇

【關(guān)鍵詞】新課改 多媒體技術(shù) 小學(xué)語文教學(xué) 整合運用

運用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)進(jìn)行多媒體教學(xué)是新課改語文教學(xué)發(fā)展的必然趨勢，如何科學(xué)地運用多媒體技術(shù)為語文學(xué)科搭建創(chuàng)造平臺，是值得探討的重大課題。合理運用多媒體輔助教學(xué)，能創(chuàng)設(shè)逼真的教學(xué)環(huán)境、動靜結(jié)合的教學(xué)圖像、生動活潑的教學(xué)氣氛、靈活多變的教學(xué)手段，充分調(diào)動學(xué)生的積極性；充分利用多媒體教學(xué)，運用圖、文、音、像、影并茂的特點，能把教學(xué)中抽象、深奧，靠老師講解、掛圖、板書，講不清道不明的難點、生點知識，通過形象生動的畫面、悅耳動聽的聲音，將知識一目了然地展現(xiàn)在學(xué)生面前。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

小學(xué)語文教學(xué)中，可以借助計算機(jī)多媒體的運用，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣。教師在教學(xué)中可以根據(jù)課文內(nèi)容，利用多媒體展示技術(shù)和設(shè)備，播放一些與教材內(nèi)容相關(guān)的圖片、動畫、視頻、音頻等，利用這些直觀形象、富有吸引力的感性材料，來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，往往會獲得事半功倍的特殊效果。比如在學(xué)習(xí)《埃及的金字塔》一文時，教師首先用PowerPoint軟件制作了一個課件導(dǎo)入新課。課件中有逼真的金字塔畫面、古典抒情的背景音樂，同學(xué)們一下子就被金字塔宏偉的氣勢、精巧的構(gòu)造所吸引，很快就產(chǎn)生了了解它、探究它的欲望，學(xué)習(xí)興趣十分濃厚，最后整節(jié)課也因此取得了圓滿的成功。

二、整合資源，拓展視野

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)具有超越時空界限的特點，學(xué)生可在學(xué)校、家庭或任何別的場所獲取有關(guān)信息并進(jìn)行在線協(xié)作學(xué)習(xí)的功能，不僅具有信息的收集和處理功能，而且具有實時傳輸視頻、音頻、文本等多媒體信息功能，能實現(xiàn)網(wǎng)上多媒體信息傳遞和信息資源共享功能，具有信息雙向流通、星型散射、點對點、異步、同步傳輸功能，有利于師生的分層導(dǎo)學(xué)、交流合作、協(xié)作學(xué)習(xí)，優(yōu)化學(xué)習(xí)資源。所以，在進(jìn)行小學(xué)語文教學(xué)時，可以借助現(xiàn)代信息技術(shù)整合各種信息資源，拓寬學(xué)生的知識面。如教學(xué)《草船借箭》一課時，涉及到三國時期的一些生動的故事。教學(xué)時，教師布置學(xué)生在網(wǎng)上搜索大量有關(guān)三國的資料。學(xué)生進(jìn)入Internet，通過“百度”等搜索引擎搜索到了“桃園三結(jié)義”“三顧茅廬”“大意失荊州”“空城記”等許許多多的三國經(jīng)典故事。圖文并茂的網(wǎng)絡(luò)載體極大地滿足了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，突破了傳統(tǒng)教學(xué)的局限性，使學(xué)生對課本知識的認(rèn)識有一定的深度和廣度。

三、注重實效，科學(xué)使用

教師在設(shè)計和制作多媒體課件時，要從教學(xué)的實際出發(fā)，遵循課件設(shè)計的科學(xué)性、高效性、目的性、藝術(shù)性原則，既要抓住教學(xué)的重點、難點，又要兼顧學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，不能簡單地拼湊各種雜亂無章的素材。要利用多媒體技術(shù)的直觀性、交互性，促進(jìn)學(xué)生的能力培養(yǎng)素養(yǎng)訓(xùn)練，不能將傳統(tǒng)的課堂講授變成現(xiàn)代多媒體的灌輸。例如，《春潮》這篇課文主要講述了春潮的形成過程和磅礴的氣勢，體會春潮氣勢浩大是全文的重點和難點。學(xué)生不容易理解磅礴浩大的氣勢到底是怎樣的，我就恰如其分地設(shè)計了這樣一段動畫：冰雪驟然消融，冰層斷裂發(fā)出巨響，好多冰塊同時匯入大江，形成巨大洪流，洶涌而下。而后再配上課文內(nèi)容的朗讀，使學(xué)生邊看邊聽，入情入境，再加以教師適時的引導(dǎo)和肢體語言的默契配合，以及對重點詞語的強(qiáng)調(diào)，學(xué)生便很容易感受到了春潮來勢兇猛、勢不可擋的浩大場面。此時，再加上老師對作者及課文背景的解說，理解全文象征手法的運用也就成了水到渠成的事情了。

四、解疑化難，提升能力

小學(xué)語文課堂教學(xué)最需要解決好“突出重點”和“突破難點”這兩個常規(guī)問題。在傳統(tǒng)的小學(xué)語文教學(xué)中，解決這兩個問題的方法有多種，如語言敘述、掛圖展示、動手操作、板書解析、講練結(jié)合等途徑。雖然小學(xué)語文課本中有許多插圖，可以幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，但是畢竟篇幅有限、立體感不強(qiáng)。教學(xué)中若借助現(xiàn)代教育技術(shù)，通過直觀、形象的感官刺激，就能有效地化抽象為具體，使學(xué)生獲得豐富生動的感性知識，克服思維障礙，突破教材中的重點和難點。如教學(xué)《小稻秧脫險記》，為了讓學(xué)生積累感性知識，進(jìn)一步突破難點，我首先讓學(xué)生上網(wǎng)查詢相關(guān)資料，了解“稻秧的成長靠什么？”“失去了營養(yǎng)的小稻秧會變得怎么樣？”“除了雜草還有什么危害稻秧？”通過網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生輕松又生動地完成了本課的教學(xué)任務(wù)，解決了令學(xué)生望而生畏的冷僻難點。

五、正確處理多媒體運用與傳統(tǒng)教學(xué)的關(guān)系

新媒體技術(shù)運用范文第4篇

關(guān)鍵詞：新課改 多媒體 有效教學(xué)

中圖分類號：G6 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-098X（2016）07（c）-0178-02

語文課堂教學(xué)是語文教學(xué)的基本形式，是學(xué)生獲取信息、鍛煉各種能力的重要渠道。然而，學(xué)校開設(shè)課程繁多，這就要求學(xué)生要在有限的時間里完成教學(xué)大綱和教學(xué)目標(biāo)。新課程改革背景下，如何提高語文課堂教學(xué)的有效性，成為當(dāng)前語文界的關(guān)注焦點和熱門話題。新課改下的語文教學(xué)通過多方面來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲望。在教學(xué)時，往往會遇到許多學(xué)生沒有見到的東西，教師就可以采用課件展示，這就是說小學(xué)生比較容易接受具體的形象知識，而多媒體呈現(xiàn)知識內(nèi)容，形成清晰具體的映像，有助于學(xué)生準(zhǔn)確地理解。該文結(jié)合自己的一些教學(xué)實踐經(jīng)驗，來討論提高語文課堂教學(xué)有效性的幾點策略。

1 巧妙運用多媒體，樹立新的教學(xué)模式

現(xiàn)在的教學(xué)模式在不斷地更新，不斷改進(jìn)，作為從事教學(xué)多年的語文教師來說也在不斷嘗試新的教學(xué)手段，跟隨著新課改的腳步繼續(xù)探索著新的教學(xué)方法以及運用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力。

1.1 通過多媒體的引導(dǎo)，培養(yǎng)語文課堂自由發(fā)言的教學(xué)模式

新課程改革下，通過多媒體的運用、自由發(fā)言的形式來開展語文課堂活動是一個非常有趣的方式，自由發(fā)言的內(nèi)容是學(xué)生提前準(zhǔn)備自己比較感興趣的內(nèi)容，然后規(guī)定學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)講解自己準(zhǔn)備的發(fā)言。當(dāng)學(xué)生發(fā)言之后就讓其他學(xué)生根據(jù)這位同學(xué)的發(fā)言進(jìn)行相應(yīng)的提問。通過這種形式進(jìn)行語文課堂有效性教學(xué)，取得了較好的教學(xué)效果。在這個過程中也可以將學(xué)生分成很多小組讓每個小組都參與到發(fā)言過程中，從而提升每個學(xué)生的語文能力。

1.2 通過多媒體的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生討論形式的教學(xué)模式

在語文課堂中應(yīng)用討論的形式進(jìn)行是一種比較理想的方式，也是一種最佳的訓(xùn)練方式。在語文教學(xué)課堂活動中學(xué)生先制定要討論的主題，然后根據(jù)主題來表達(dá)自己對這一主題的看法進(jìn)行表達(dá)。在用這種方法進(jìn)行課堂活動的開展中，一定要制定好學(xué)生討論的主題，主題的制定一定是學(xué)生比較感興趣的話題，這樣學(xué)生才能夠積極主動地參與到討論中。為此，討論話題的制定是取得語文課堂效果好壞的關(guān)鍵。在主題的討論中潛移默化地提升學(xué)生語文表達(dá)能力和認(rèn)知，取得較好的教學(xué)效果。

2 多媒體教學(xué)理念的理解

多媒體教學(xué)對于教師來說是一種輔助教學(xué)手段，在某種意義上并沒有取代傳統(tǒng)的教學(xué)模式。因而，多媒體教學(xué)手段并不等于教師拿著“遙控器”來教學(xué)，從整體來看是對教師有更高層次的要求。同時，多媒體教學(xué)對教學(xué)環(huán)節(jié)和教師板書模式，學(xué)生掌握知識到消化知識、做題時間和解題技能等方面還有待提高，需要我們認(rèn)真研究如何提高語文課堂有效教學(xué)的策略，也是多媒體教育教學(xué)的理念。

2.1 注重學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，利用多媒體進(jìn)行情境的創(chuàng)設(shè)

任何多媒體的材料如聲音、文字、畫面，都要圍繞學(xué)生立意，讓學(xué)生過目而不忘，從中受到教育。教師在語文課《孝心無價》中穿插“?；丶铱纯础惫鎻V告等多種多媒體的運用。因此，教師在傳授知識的同時，不但加強(qiáng)對學(xué)生的思想道德教育，也提高了學(xué)生的思想道德素質(zhì)。

（1）在新課程內(nèi)容改革的教學(xué)環(huán)境下，老師要了解初中語文新課程的理論觀念，掌握教學(xué)的特征以及多媒體教學(xué)的特點，恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w教學(xué)方式，提升初中語文教學(xué)的水平。

（2）老師授課方式改變照本宣科的傳達(dá)方式，樹立新的教學(xué)模式。使學(xué)生真正意義上地理解課文的含義。通過多媒體教學(xué)方式來幫助學(xué)生理解文章，利用有聲音有圖像的視覺方式，提高語文課堂的教學(xué)質(zhì)量。

2.2 課堂上大膽地運用多媒體教學(xué)

巧妙運用多媒體技術(shù)教學(xué)，在語文課堂上我們大膽運用多媒體實現(xiàn)課堂教學(xué)。比如：教學(xué)中教師樹立了新的教學(xué)觀，學(xué)生觀和教材觀。在新課改浪潮的不斷推動下，語文教師都能夠站在改革浪潮的前沿，引導(dǎo)學(xué)生積極投入改革洪流中。

3 知識和經(jīng)驗的積累

（1）在語文學(xué)科方面增加和積累了更多的知識與經(jīng)驗。學(xué)習(xí)培訓(xùn)使我們有了進(jìn)一步學(xué)習(xí)和提高的機(jī)會。通過一些簡單的交流與分析，每位教師都總結(jié)了自己的優(yōu)點與不足之處，好的經(jīng)驗分享給大家，對教學(xué)目的起到了促進(jìn)作用。充分運用多媒體教學(xué)，課件教學(xué)不僅新穎，同時能夠激發(fā)學(xué)生的積極性和主動性，通過大量的課件展示人類的獨特智慧，教者通過很多圖片、實例來歸納出本課的知識點。

（2）通過深入課堂聽課學(xué)習(xí)，教師備課的精心和設(shè)計的新穎給了筆者很大的震撼。在聽課中時?？吹浇處焸儶毺氐慕虒W(xué)設(shè)計，精美的多媒體課件制作讓筆者心動，使筆者明白一切的手段都可以用來服務(wù)教學(xué)。特別是崔婷婷的一節(jié)課，讓人熱血沸騰，使筆者感到真正走進(jìn)了語文課堂。

4 結(jié)語

新課改下教師注重多鼓勵學(xué)生和表揚學(xué)生，肯定學(xué)生的優(yōu)點。促進(jìn)學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)語文，提高他們學(xué)習(xí)語文的興趣。樹立深入學(xué)習(xí)和研究語文的信心?？傊畔⒓夹g(shù)迅速發(fā)展的今天，在教學(xué)活動中，要融合體現(xiàn)教師個性和人格魅力的教學(xué)方法、教學(xué)技巧，使整個教學(xué)活動單一地被網(wǎng)絡(luò)媒體所左右，讓先進(jìn)的教學(xué)方法、科學(xué)的教學(xué)手段、獨特的教學(xué)風(fēng)格和教師良好的人格魅力相得益彰。

參考文獻(xiàn)

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[3] 曹娟.新課改下語文教學(xué)中多媒體技術(shù)的有效運用[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2012（27）：129.

新媒體技術(shù)運用范文第5篇

關(guān)鍵詞 新課程 信息技術(shù)

多媒體計算機(jī)

學(xué)習(xí)興趣 創(chuàng)新精神

傳統(tǒng)的行為主義教學(xué)觀認(rèn)為，學(xué)生的學(xué)習(xí)和知識的獲得是由環(huán)境的刺激引發(fā)人的行為上的反映，就是說學(xué)生是被動地學(xué)習(xí)；當(dāng)代的建構(gòu)主義特別是社會性建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)知識建構(gòu)的合作，就是說教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間建構(gòu)意義時是相互的，學(xué)生是主動自愿去建構(gòu)學(xué)習(xí)?；诙嗝襟w、計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)為載體的新的教育技術(shù)，能夠在初中數(shù)學(xué)教育中充分發(fā)揮建構(gòu)主義教學(xué)理念的優(yōu)勢。就數(shù)學(xué)教育教學(xué)來說：數(shù)學(xué)作為學(xué)生學(xué)習(xí)各科的基礎(chǔ)學(xué)科，工具學(xué)科，因其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹R系統(tǒng)性，鏈狀結(jié)構(gòu)性，以及在學(xué)生思維訓(xùn)練所獨具特色的邏輯性，科學(xué)性，有它獨特的特點。因此，在信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課題整合的過程之中，如何探索信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教育教學(xué)中的運用，發(fā)揮信息技術(shù)這一先進(jìn)教育技術(shù)的作用，更好地駕馭這種新式的教育教學(xué)手段，就成了我們廣大教育工作者的重要任務(wù)。

一、發(fā)揮人機(jī)交互的特點，激發(fā)學(xué)生興趣，體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。

1．人機(jī)交互是多媒體計算機(jī)的顯著特點，多媒體計算機(jī)可以產(chǎn)生出一種新的圖文聲色并茂的、感染力強(qiáng)的人機(jī)交互方式，而且可以立即反饋。這種交互方式對于數(shù)學(xué)教學(xué)過程具有重要意義，它能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，因而形成學(xué)習(xí)動機(jī)。題組訓(xùn)練是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)，傳統(tǒng)的方法是教師點名或者學(xué)生自愿到黑板上演板，完畢后教師再講評強(qiáng)調(diào)。人機(jī)交互則會出現(xiàn)另一片天地。用Authorware制成題組訓(xùn)練課件，學(xué)生筆算后，選擇正確答案。若答對了，窗口立即彈出激勵性文字： “你答對了，真了不起！”若答錯了，窗口馬上顯示“你答錯了，請再試一次！”直至出現(xiàn)正確結(jié)果，如果學(xué)生嘗試三次都失敗了，則顯示解題步驟。這樣處理，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃，效率高。

2．人機(jī)交互有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用，有利于激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)，教師是主宰，學(xué)生是配角，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)步驟，甚至練習(xí)作業(yè)都是教師事先安排好的，學(xué)生只能被動參入這個過程。而優(yōu)秀的多媒體課件所提供的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生可以按照自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)興趣來選擇所學(xué)的內(nèi)容的深淺，來選擇適合自己水平的練習(xí)作業(yè)。初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課或習(xí)題課，特別適合人機(jī)交互的學(xué)習(xí)環(huán)境，因為初中數(shù)學(xué)教師完全有能力制作這類課件，從前置知識復(fù)習(xí)、精選例題講解到鞏固練習(xí)作業(yè)，每一教學(xué)環(huán)節(jié)都可以設(shè)置成不同的層次，學(xué)生根據(jù)自身情況，選擇性地進(jìn)入相應(yīng)層次，當(dāng)然還有機(jī)會進(jìn)入高一層次。這種交互性所提供多種的主動參與活動，就為學(xué)生的主動性、積極性的發(fā)揮創(chuàng)造了良好的條件，從而使學(xué)生能真正體現(xiàn)出學(xué)習(xí)主體作用。

二、發(fā)揮綜合功能作用，使學(xué)生持久保持學(xué)習(xí)興趣。

信息技術(shù)提供的外部刺激是多種感官的綜合刺激，它既能看得見，聽得著，還能用手操作，這種多樣性的刺激，比單一地聽老師講解強(qiáng)得多。同時信息技術(shù)的豐富性、交互性、形象性、生動性、可控性、參人性大大強(qiáng)化這種感官刺激，非常有利于知識的獲取和保持。 轉(zhuǎn)貼于

1．化無形為有形。初中數(shù)學(xué)理性知識成分太重，傳統(tǒng)的教學(xué)只片面強(qiáng)調(diào)邏輯思維訓(xùn)練，缺乏充分的圖形支持，缺乏供學(xué)生探索的環(huán)境，只能靠學(xué)生的死記和教師的說教。

2．化抽象為直觀。初中數(shù)學(xué)的概念教學(xué)是教學(xué)中的難點，學(xué)生幾乎被動地從教師那里接受數(shù)學(xué)概念，只有靠強(qiáng)化記憶知道概念的共性和本質(zhì)特征。

3．化靜止為運動。運動的幾何圖形更加有效地刺激大腦視覺神經(jīng)元，產(chǎn)生強(qiáng)烈的印象。

4．化繁瑣為簡明。計算機(jī)輔助教學(xué)的一個重要出發(fā)點是更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突破重難點，提高課堂教學(xué)效率。培養(yǎng)學(xué)生運用信息技術(shù)的能力，是信息社會對基礎(chǔ)教育的需要，也是教育面向現(xiàn)代化的需要。

三、發(fā)揮豐富的資源作用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。