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演講時(shí)注意事項(xiàng)和技巧范文第1篇

面試演說不同于一般場(chǎng)合下的演說，面試演說面對(duì)的觀眾主要是面試考官，他們要依據(jù)考生演講來決定你是否適合所爭(zhēng)取的職位。因而要以此為中心，向聽眾展示自己，博得好感與贊同。另一部分聽眾是參與競(jìng)爭(zhēng)的其他考生。他們對(duì)于你的演講不能發(fā)表意見，沒有決定考官判斷的權(quán)利，但他們的情緒反應(yīng)仍會(huì)影響考官對(duì)你的評(píng)價(jià)。如果你能在演講的氣勢(shì)上勝過他們，在演講內(nèi)容上使他們心服口服，那么你成功的把握就大了。

下面介紹一些可能用得著的小知識(shí)和注意事項(xiàng)：

1?演講要感染聽眾。首先要內(nèi)容充實(shí)、可信，調(diào)動(dòng)出自己的真實(shí)情感。用有說服力的事實(shí)證明你的知識(shí)和技能、工作經(jīng)驗(yàn)、特長(zhǎng)等適合應(yīng)聘單位、職位的要求。

2?演講以前要對(duì)演講的內(nèi)容有必要的準(zhǔn)備，理清講演的結(jié)構(gòu)。哪些內(nèi)容先講，哪些后講，什么要作為重點(diǎn)，什么可以一帶而過，時(shí)間是否充足，開始和結(jié)尾的部分如何充分引起聽眾的注意，如何恰到好處地結(jié)束。

3?可以考慮在表達(dá)重要信息時(shí)，運(yùn)用形象手勢(shì)和表情以便于聽眾理解，還可以適當(dāng)穿插一些小故事、幽默。

4?在結(jié)束前總結(jié)要點(diǎn)是必要的。因?yàn)樵谥v演中聽眾隨著話語的流動(dòng)來思考，或許不能及時(shí)地總結(jié)概括內(nèi)容的要點(diǎn)。那么，結(jié)束前的總結(jié)會(huì)給聽眾留下印象，記清楚要點(diǎn)。

5?盡量不要拿講稿上臺(tái)，以免產(chǎn)生依賴性，成為念稿而非演講。可以把要點(diǎn)寫在小紙條上，字的大小最好能稍微一瞥就看得清楚。

6?演講前反省自己是否有慣用的語氣詞，如嗯、哈、哪有的人每句話就要帶一個(gè)，聽了使人厭煩，也表明演講者缺乏自信，思路不清，準(zhǔn)備不充分，內(nèi)容空洞。

7?不要自我標(biāo)榜。自我表現(xiàn)要誠懇，言之有據(jù)，這不同于自我標(biāo)榜。自我標(biāo)榜者會(huì)使人反感，產(chǎn)生抵觸情緒。

8?演講的速度要適中，可以用新聞節(jié)目中的播報(bào)速度為參考，易為人接受。初次演講，或心情緊張時(shí)，自己不覺得，但說話速度可能已經(jīng)讓人覺得太快了，這時(shí)要注意調(diào)整。

演講時(shí)注意事項(xiàng)和技巧范文第2篇

[關(guān)鍵詞] PPT VCT 早餐與健康

多媒體課件在學(xué)校課堂內(nèi)的普及應(yīng)用也有好幾個(gè)年頭了，在對(duì)我校117位老師進(jìn)行的教育技術(shù)應(yīng)用能力調(diào)查中表明，95%的老師已經(jīng)會(huì)熟練應(yīng)用PPT軟件制作教學(xué)課件，但是對(duì)于利用PPT制作VCT案例卻了解甚少。而我出于機(jī)緣巧合，參加微軟攜手助學(xué)行動(dòng)的創(chuàng)新教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，認(rèn)識(shí)了基于PPT環(huán)境下的VCT模板應(yīng)用，利用模板完成了幾份案例，感受了PPT軟件的強(qiáng)大功能，深度地挖掘了PPT的應(yīng)用技巧，感到這樣的模板非常實(shí)用。

一、什么是VCT

VCT是Virtual Classroom Tour的縮寫，是一個(gè)虛擬教室漫游的作品模板，使用PowerPoint軟件來制作。通過模板可以將自己創(chuàng)新的教學(xué)實(shí)踐記錄下來，并與他人分享與交流，VCT作品就是基于這樣的模板而制作的，當(dāng)然教師可以根據(jù)實(shí)際需要修改模板。

在這個(gè)VCT模板中，包括教師創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)的六大模塊內(nèi)容，分別為概覽、教學(xué)計(jì)劃、 教學(xué)實(shí)施與反思、教學(xué)資源、教學(xué)評(píng)價(jià)、學(xué)校和教師情況。

二、突破技術(shù)限制，挖掘深度應(yīng)用

VCT作品的制作首先要完成的就是VCT模板的設(shè)計(jì)，而VCT模板技術(shù)也是建立在對(duì)PPT軟件的開發(fā)和應(yīng)用上。下面我就微軟設(shè)計(jì)的一個(gè)VCT模板的技術(shù)要點(diǎn)做如下說明：

(1)VCT界面模板的設(shè)計(jì)。

VCT作品的背景都是統(tǒng)一的格式，顯而易見是屬于典型的PPT母版應(yīng)用。PPT母版含有界面上所需的共同元素，使用者根據(jù)自己的應(yīng)用范疇來添加和刪除，PPT版面上能夠?qū)崿F(xiàn)的功能和技巧，在母版上也同樣有用。當(dāng)然，如果母版上的元素或者動(dòng)作發(fā)生變化的時(shí)候，相應(yīng)的應(yīng)用模板也會(huì)發(fā)生變化。

(2)支持文件嵌入。

VCT作品是對(duì)教師的教學(xué)過程、教學(xué)素材、教學(xué)效果等內(nèi)容的整合，教師可以把內(nèi)容歸納到一個(gè)模板中，方便攜帶，方便應(yīng)用。PPT作為一個(gè)容器，可以將各種媒體素材有機(jī)地整合，以同一種方式展示，那可以用嵌入對(duì)象的方式實(shí)現(xiàn)。

技術(shù)支持：當(dāng)把素材以對(duì)象的形式嵌入到VCT中，設(shè)置其相應(yīng)的對(duì)象鏈接格式，即可。方法如下：插入——對(duì)象——由文件創(chuàng)建——瀏覽(選擇相應(yīng)的文件)——顯示為圖標(biāo)(選擇合適的圖標(biāo)、修改標(biāo)題名)——確定。右鍵單擊選擇嵌入的對(duì)象，選擇“動(dòng)作設(shè)置”選項(xiàng)，設(shè)置其“對(duì)象動(dòng)作”為“激活對(duì)象”或者“打開”。

(3)放映方式我來做主。

在PPT中，自帶有三種放映方式，默認(rèn)方式為“演講者放映”，在普通的教學(xué)課件中，也普遍采用這種放映方式。但是，針對(duì)不同的授課對(duì)象和使用者的習(xí)慣可以采用不同的放映方式。

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當(dāng)選擇“演講者放映”時(shí)，PPT全屏顯示，授課者控制放映比較方便，但是在放映過程中會(huì)受到鼠標(biāo)和鍵盤的干擾，容易被退出或者切換;“觀眾自行瀏覽”放映類型，沒有顯示全屏，但是禁用了鼠標(biāo)單擊的跳轉(zhuǎn);“在展臺(tái)瀏覽”放映類型，它禁止了鼠標(biāo)和鍵盤的操作，只能通過界面上的熱區(qū)或者熱對(duì)象鏈接才可以實(shí)現(xiàn)跳轉(zhuǎn)，杜絕了演講者在演講時(shí)出現(xiàn)的干擾性錯(cuò)誤。

三、攻克難關(guān)，制作VCT作品

如果說VCT作品的基礎(chǔ)是PPT平臺(tái)，而中心點(diǎn)就是作品的內(nèi)容。在課堂教學(xué)中，我們只要制作課堂教學(xué)用的教學(xué)輔助課件，也能達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，而制作VCT作品卻很費(fèi)時(shí)，那豈不是得不償失了嗎?事實(shí)并非如此，微軟創(chuàng)新教師培訓(xùn)項(xiàng)目中提供了以供教師使用的統(tǒng)一模板，教師在應(yīng)用過程中只要進(jìn)行簡(jiǎn)單的修改，即可使用，方便又容易。

(一)適當(dāng)選擇VCT模板設(shè)計(jì)作品。

在設(shè)計(jì)《早餐和健康》這個(gè)VCT作品的過程中，我從自己的教學(xué)實(shí)施過程出發(fā)，有針對(duì)性的修改了教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)評(píng)價(jià)模塊，添加了合適的課前準(zhǔn)備素材和評(píng)價(jià)細(xì)化目錄、標(biāo)準(zhǔn);并且對(duì)背景中的部分元素進(jìn)行了添加和修改。最終形成了完整的作品。

二)根據(jù)課程內(nèi)容設(shè)計(jì)VCT作品。

課堂教學(xué)中教學(xué)課件的重要作用是把課堂內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生。從VCT的整體模塊來看，體現(xiàn)了教師的課堂設(shè)計(jì)過程和課前準(zhǔn)備工作，是一個(gè)完整的展示過程，所以，在我認(rèn)為，VCT作品在教師之間的交流和作品匯報(bào)演示方面應(yīng)用還是比較廣泛的。

在進(jìn)行《早餐和健康》VCT作品的設(shè)計(jì)時(shí)，整個(gè)課程內(nèi)容不是在一節(jié)課內(nèi)完成的，而是由一個(gè)主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)、一段時(shí)間的研究和探索之后形成的一個(gè)終結(jié)性作品。所以才匯集了很多的外部文件。

(三)立足VCT模板創(chuàng)新VCT作品。

制作VCT作品時(shí)，首先它是一個(gè)真實(shí)的案例和研究項(xiàng)目的體現(xiàn)，它不是一個(gè)理想的模擬設(shè)計(jì)。它是理論和實(shí)踐聯(lián)系的紐帶，是這個(gè)研究過程進(jìn)行成果展示的載體，自有其創(chuàng)作的模式和方法。

《早餐與健康》課題來源于生活，來源于實(shí)踐。根據(jù)綜合實(shí)踐活動(dòng)的操作流程，確定其主要教學(xué)目標(biāo)，規(guī)劃其實(shí)施過程，整理其成品，最終收集了系列的文字、圖片和作品素材。根據(jù)VCT作品的設(shè)計(jì)模板，把這些內(nèi)容和過程展示出來，以科學(xué)、實(shí)用的技術(shù)實(shí)現(xiàn)連接，達(dá)到技術(shù)和藝術(shù)的有效整合。

四、制作VCT作品注意事項(xiàng)

《早餐與健康》VCT作品是基于PPT軟件的應(yīng)用上，當(dāng)然除此之外，也可以拓展其他軟件的應(yīng)用。在應(yīng)用微軟設(shè)計(jì)的VCT模板的過程中，我深深地體會(huì)到了它的使用性和便利性，在應(yīng)用的過程中也總結(jié)出了一些注意事項(xiàng)。

1、前期準(zhǔn)備要充分。

VCT作品設(shè)計(jì)了6大模塊，內(nèi)容比較豐富，在設(shè)計(jì)時(shí)，若沒有相應(yīng)的材料和素材的支持，是很難以填充完整的。

2、注意作品的原創(chuàng)性。

原創(chuàng)是永恒的話題。其中包括話題的原創(chuàng)、素材資料的原創(chuàng)和展示作品的原創(chuàng)，脫離了原創(chuàng)，沒有真實(shí)感地作品很難符合大眾的需求。

3、外部支持文件要完整。

VCT作品中需要添加大量的外部文件，通常是以對(duì)象插入的方式嵌入進(jìn)去，為此在設(shè)計(jì)VCT時(shí)，在各個(gè)模塊中要嵌入合適的文件，用來支持VCT作品，也能體現(xiàn)自己的實(shí)踐過程。

[參考文獻(xiàn)]

演講時(shí)注意事項(xiàng)和技巧范文第3篇

【關(guān)鍵詞】演示軟件；Prezi；介紹；教學(xué)應(yīng)用

【中圖分類號(hào)】G40-057 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【論文編號(hào)】1009―8097（2011）03―0124―05

一 什么是prezi

Prezi是一款基于網(wǎng)絡(luò)的演示軟件。它不同于傳統(tǒng)的基于幻燈片的演示方式，而是采用用戶縮放界面ZUI（Zooming or Zoomable User Interface）技術(shù)，只用一張無限大的“畫布”作為展示的界面[1]。文本、圖片、視頻和其它一般的演示對(duì)象均可以嵌入到這張“畫布”中。由于不必?fù)Q頁，Prezi可以通過平移、聚焦、放大和旋轉(zhuǎn)等功能來實(shí)現(xiàn)非線性演示。這意味著，僅用一張幻燈片，即可實(shí)現(xiàn)海量?jī)?nèi)容。

Prezi開發(fā)的初衷是雖然內(nèi)容的講述是線性的，但人的思維往往具有跳躍性的特點(diǎn)，而傳統(tǒng)的幻燈片在呈現(xiàn)方式上限制了思維能力的發(fā)散和非線性觀點(diǎn)的闡釋。為了解決這一問題，2007年Adam Somlai-Fischer 和Peter Halacsy開始致力于研究Prezi。2009年4月， Prezi在Peter和Adam的家鄉(xiāng)布達(dá)佩斯正式的啟動(dòng)。2009年6月，Prezi獲得了Sunstone Captial和TED1 Conferences（省略）投資，同年11月，舊金山工作室投入使用[2]。

如果把Prezi下載到桌面使用，用戶可以免費(fèi)體驗(yàn)30天，之后必須付費(fèi)升級(jí)到Prezi專業(yè)版。但是所有的在線使用都是無限期免費(fèi)的。用戶還可以下載或在網(wǎng)上轉(zhuǎn)載他人已經(jīng)完成的Prezi作品作為模板直接進(jìn)行編輯。這種免費(fèi)版本的Prezi都必須保留Prezi公司的標(biāo)識(shí)。為了促進(jìn)Prezi在教育領(lǐng)域的運(yùn)用，公司還為學(xué)校等科研機(jī)構(gòu)提供了專門的教育授權(quán)。

二 Prezi的功能實(shí)現(xiàn)及優(yōu)勢(shì)

1 Prezi功能簡(jiǎn)介

Prezi的界面十分簡(jiǎn)潔，看上去也比較輕松活潑。略微有些電腦基礎(chǔ)的人都容易上手。

左上角是功能區(qū)，分別為“Insert”、“Frame”、“Path”、“Colors”、“Show”按鈕，點(diǎn)擊任意一個(gè)圓形區(qū)域，會(huì)出現(xiàn)子菜單實(shí)現(xiàn)相應(yīng)的功能。右側(cè)是“放大”或“縮小”的按鈕，以保證實(shí)現(xiàn)用戶滿意的大小。

雙擊“畫布”的任意區(qū)域完成文本的添加或圖像的導(dǎo)入后，會(huì)出現(xiàn)一個(gè)圓形的“斑馬線”，一共由三層構(gòu)成：最外層起到旋轉(zhuǎn)功能；中間層的圓環(huán)可以實(shí)現(xiàn)文本的縮放；點(diǎn)擊鼠標(biāo)左鍵按住最內(nèi)部的豎直線條，可以隨意拖動(dòng)。通過這些“斑馬線”，可以調(diào)整結(jié)構(gòu)、位置和大小。上文提到Prezi團(tuán)隊(duì)力圖打破傳統(tǒng)幻燈片對(duì)人們思維的束縛，而Prezi就是通過這些看似簡(jiǎn)單的功能來傳達(dá)它獨(dú)特的理念。

當(dāng)內(nèi)容填滿整個(gè)視窗時(shí)，由于“畫布”是無限的，可以用平移的方法來獲取更大的空間。這樣不僅可以展示巨幅尺寸的內(nèi)容，還能把暫時(shí)不需要展露的區(qū)域隱藏起來。

Prezi像一個(gè)可以無限調(diào)焦的鏡頭，可以將元素任意放大和縮小?！胺糯蟆笨梢允褂^眾聚焦于相對(duì)重要的內(nèi)容，將演示內(nèi)容的框架結(jié)構(gòu)一目了然；而“縮小”不僅可以暫時(shí)性的“隱藏”次要的內(nèi)容，還可以通過將縮小后的文本放大的方式，實(shí)現(xiàn)“腳注”效果、給觀眾驚喜或帶來耳目一新的效果。

隨著Prezi技術(shù)的日臻完善，已經(jīng)可以支持幾乎所有的常用格式，如圖片（Gif、Jpeg、Png格式）、pdf文件、flash文件、excel表格、Powerpoint、視頻和聲音文件等。

最近，Prezi又實(shí)現(xiàn)了“prezi meeting”的網(wǎng)絡(luò)功能，可以支持10人同時(shí)在線對(duì)同一prezi作品進(jìn)行編輯。還可以通過添加手機(jī)、skype或者其他可以發(fā)起語音通話的設(shè)備或程序舉行會(huì)議。這些功能有助于實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)協(xié)作與交流，把Prezi又向前推進(jìn)了一步。

此外，Prezi的專業(yè)版還提供了更為強(qiáng)大的功能。在免費(fèi)試用到期之后，用戶可以通過付費(fèi)或者使用教育授權(quán)的方式升級(jí)到專業(yè)版。

2 Prezi的優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)

Prezi一問世，就吸引了大眾的眼球，頻頻在諸多媒體前驚艷亮相。最近，著名的TED Conference近幾期演講都是選用Prezi作為展示工具。大量的學(xué)者在試用Prezi之后，也對(duì)其贊賞有加。據(jù)全球著名的學(xué)習(xí)工具軟件統(tǒng)計(jì)分析網(wǎng)站，英國簡(jiǎn)哈特（Jane Hart）教授領(lǐng)導(dǎo)的學(xué)習(xí)與績(jī)效技術(shù)中心統(tǒng)計(jì)，在全球前100名的學(xué)習(xí)工具中，prezi自2009年問世以來，2010年已經(jīng)升至第12位，且目前仍處于上升趨勢(shì)[4]。有人曾斷言，Prezi未來極有可能取代Powerpoint成為演示工具的主流?？梢奝rezi后來者居上的氣勢(shì)。

Prezi上手十分容易，只要短短10分鐘即可學(xué)會(huì)，而且它可以輕松實(shí)現(xiàn)PowerPoint最基本的操作。所以，曾有人總結(jié)說，Prezi十分簡(jiǎn)單，無非是輸入、縮放和布局而已。

下面要列舉的案例，不僅能體現(xiàn)Prezi的獨(dú)特魅力，還可以與傳統(tǒng)的演示軟件（以PowerPoint為例）進(jìn)行簡(jiǎn)單的比較：

（1）從展示的尺寸上來說，如果要呈現(xiàn)下面一幅畫面：

使用PowerPoint，可能會(huì)占用整整一張幻燈片，更不用說細(xì)節(jié)文字是否能表達(dá)清晰。而當(dāng)選擇Prezi時(shí)，其無限大的“畫布”，不僅可以輕松實(shí)現(xiàn)圖片的整體展示，更可以通過放大功能使其細(xì)節(jié)一覽無余。具體效果如下：

（2）從頁面布局的角度來看：

Prezi不受格式的約束，在“畫布”的任意位置雙擊，均可插入相關(guān)元素，布局更加便捷。而PowerPoint往往要受到篇幅和格式的局限。下圖中，右圖是使用Prezi軟件實(shí)現(xiàn)。明顯看出，此種結(jié)構(gòu)形式使A、B、C、D的關(guān)系一目了然。

（3）從表達(dá)各部分內(nèi)容的層級(jí)關(guān)系來看：

PowerPoint一般采用“黑體”或著重號(hào)或改變顏色來強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵字詞，對(duì)于應(yīng)當(dāng)弱化的字詞往往無能為力。下圖要表達(dá)的意思是，字母A和D是相對(duì)重要的部分，而字母E屬于次要部分。用Prezi展現(xiàn)這種層級(jí)關(guān)系，得心應(yīng)手。有時(shí)候E還可以起到A部分內(nèi)容“注腳”的作用。

實(shí)際上，這件作品用Prezi完整呈現(xiàn)是這樣的，如下圖。剛才我們展示的僅僅是它的局部而已（如剛才那張復(fù)雜的圖片，位于下圖的上方或右下角）?？上攵?，如果采用PowerPoint，是難以實(shí)現(xiàn)此種表達(dá)形式的。

（4）在使用PowerPoint做演示時(shí)，尤其是頁數(shù)比較多的情況下，演講人經(jīng)常出現(xiàn)“迷航”的狀況。而Prezi是一張無限大的“畫布”，不會(huì)出現(xiàn)使用PowerPoint時(shí)遇到的換頁問題，因此也避免了演講時(shí)手忙腳亂找不到相應(yīng)頁面的現(xiàn)象。

除此之外，由于Prezi具有表達(dá)層級(jí)關(guān)系，無限延展等屬性，因此某種程度上它也能夠?qū)崿F(xiàn)概念圖和腦圖的功能。

三 Prezi與教育的結(jié)合

Prezi從一問世，就致力于與教育相結(jié)合。

1 Prezi網(wǎng)站為教育版塊申請(qǐng)了域名，開辟專區(qū)。

一方面鼓勵(lì)自己團(tuán)隊(duì)的員工開發(fā)支撐教育的演示課件，起到拋磚引玉的作用；另一方面鼓勵(lì)廣大的Prezi用戶上傳其作品。目前，已經(jīng)收集到經(jīng)濟(jì)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、語言學(xué)習(xí)等20多個(gè)門類200多個(gè)案例（見edu.省略/education-1）。這些案例有的來自教學(xué)第一線，有的是某門學(xué)科的愛好者的作品。大量Prezi的用戶看到這些演示課件之后，在Prezi網(wǎng)站上發(fā)帖留言表達(dá)喜愛之情，甚至將其用到自己的教學(xué)和科研中。Prezi更是與Facebook、Twitter、YouTube和Blog等社交網(wǎng)站合作，只需輕輕一點(diǎn)，便可實(shí)現(xiàn)課件作品的轉(zhuǎn)載。這樣一來，更是大大增加了Prezi在全球的知名度。

2 隨著信息技術(shù)的發(fā)展，為Prezi進(jìn)入課堂提供了可能。

網(wǎng)絡(luò)的普及化為教師日常使用Prezi授課提供了可能。Prezi為教育工作者和學(xué)生提供了免費(fèi)使用的授權(quán)，只要使用帶有教育域名的郵箱注冊(cè)即可。

根據(jù)Prezi的特性，它除了可以實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)演示軟件的基本功能之外，對(duì)某些內(nèi)容的表現(xiàn)具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。

（1） 具有并列關(guān)系的課程內(nèi)容

這里的“并列關(guān)系”，是指呈現(xiàn)內(nèi)容是并列關(guān)系，或者是幾類教學(xué)內(nèi)容之間并無時(shí)間關(guān)聯(lián)，教師可以按照自己的思路隨機(jī)先講解其中的某一部分。

我們經(jīng)?？吹浇處焸?cè)谡n堂上出現(xiàn)這樣的情況：

1）即使教學(xué)內(nèi)容是并列關(guān)系，幻燈片也要按照頁碼數(shù)不得不設(shè)計(jì)成先后順序。然而課堂教學(xué)往往產(chǎn)生變數(shù)，并不一定會(huì)嚴(yán)格按照備課時(shí)的順序進(jìn)行。這時(shí)，有些教師尤其是經(jīng)驗(yàn)少的新教師會(huì)因?yàn)椴荒芰⒖陶业较鄳?yīng)頁面而手忙腳亂。

2）高校教師學(xué)識(shí)比較淵博，授課自主性大，隨意性強(qiáng)，上課時(shí)經(jīng)常不按照教材內(nèi)容進(jìn)行。如果完全依照幻燈片來呈現(xiàn)，難免會(huì)有受到束縛之感，影響了教學(xué)魅力的產(chǎn)生。

Prezi的出現(xiàn)可以從根本上解決這一難題。無限大的“畫布”可以任意布局，按照自己喜歡的順序隨時(shí)調(diào)整講解內(nèi)容。如果想回到預(yù)先設(shè)定的路徑上，只需輕輕一點(diǎn)界面下方的按鈕即可輕松實(shí)現(xiàn)。

（2） 具有時(shí)間空間邏輯順序講解的課程內(nèi)容

盡管Prezi的問世打破了傳統(tǒng)的演示工具被線性思維束縛的局面，但是它對(duì)于呈現(xiàn)按照明顯的時(shí)間空間邏輯順序的內(nèi)容卻絲毫不遜色，就某種程度而言，甚至更為強(qiáng)大。具體的優(yōu)勢(shì)仍然是由于其無限延展的界面來體現(xiàn)。無論要講述的時(shí)間線有多長(zhǎng)，空間有多大， Prezi都可以通過一張“畫布”輕而易舉地實(shí)現(xiàn)（見下圖）。而傳統(tǒng)的演示軟件，盡管各個(gè)幻燈片呈線性排列，但囿于篇幅，不得不分頁顯示。

圖7是按照時(shí)間順序講解“社會(huì)媒體發(fā)展簡(jiǎn)史”。這里的時(shí)間線就像教學(xué)中搭建的支架一樣，為聽眾建構(gòu)了理解的框架。我們知道，雖然某些常用演示工具也可以按照時(shí)間的先后順序來呈現(xiàn)內(nèi)容，但是當(dāng)顯示尺寸過大時(shí)，由于篇幅所限，不得不把一條完整的線索分割到不同的頁面講述，在割裂線索的同時(shí)，聽眾對(duì)知識(shí)的加工也提出了挑戰(zhàn)，因?yàn)樗麄儽仨氝€要完成在大腦中重新合成的過程。而Prezi的出現(xiàn)，大大的彌補(bǔ)了這些工具的不足。

在講述各學(xué)科的歷史演進(jìn)、地理空間分布或者按照故事線索來講述時(shí)，都可以考慮用到Prezi[7]。

（3） 需要微觀把握事物細(xì)節(jié)的課程內(nèi)容

Prezi仿佛一臺(tái)可以無限聚焦的顯微鏡，將事物的細(xì)節(jié)一覽無余。這種特性對(duì)于探究物體的結(jié)構(gòu)十分有利。上面我們已經(jīng)用圖片（見圖6）論證了其在縮放功能上令常規(guī)工具難以比擬的優(yōu)勢(shì)，此處不做贅述。很明顯，Prezi的這種特性使得生物、化學(xué)、物理及天文等相關(guān)內(nèi)容的展示如魚得水。

（4） 設(shè)置具有開放性答案的討論

開放性問題（open-ended problems）與封閉性的問題相對(duì)，常指結(jié)構(gòu)不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膯栴}，沒有唯一正確的解釋或簡(jiǎn)單的答案。它的答案往往帶有很強(qiáng)的綜合性，是幾個(gè)學(xué)科或者幾種領(lǐng)域的整合。可以啟發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，是目前教學(xué)改革大力倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式。Prezi對(duì)于這種開放性問題的教學(xué)具有積極的意義[8]。因?yàn)闊o限的空間可以列舉無限種可能的結(jié)果，教師可以在設(shè)置討論活動(dòng)時(shí)，根據(jù)學(xué)生的反映隨時(shí)增添答案，而不必礙于篇幅的限制。將多種答案呈現(xiàn)在同一頁面上，既可以一目了然，同時(shí)也是引發(fā)進(jìn)一步思考的前提。我們不妨推而廣之，Prezi適合于任何可以無限列舉答案的教學(xué)內(nèi)容。

（5） 需要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)或引起學(xué)生關(guān)注的部分

通常認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律是由整體到局部。Prezi就是一種完全符合此種認(rèn)知方式的呈現(xiàn)工具[9]。首先，先向?qū)W生展示課程內(nèi)容的整體框架，使其對(duì)所學(xué)有一個(gè)完整的初步認(rèn)識(shí)。如果不想讓學(xué)生看到任何框架下的具體內(nèi)容，可以采用縮小的功能，將次級(jí)內(nèi)容先“隱藏”起來（遠(yuǎn)距離導(dǎo)致視覺分辨率降低）；當(dāng)需要對(duì)次級(jí)內(nèi)容或細(xì)節(jié)做進(jìn)一步闡述時(shí)，放大功能又會(huì)將原本看不到的信息表露無遺。

（6） 隨時(shí)添加腳注

對(duì)需要做進(jìn)一步解釋的內(nèi)容，按照目前常用軟件的做法，會(huì)在相關(guān)詞句的右上角進(jìn)行標(biāo)識(shí)，然后聽眾的目光也會(huì)隨之而轉(zhuǎn)到頁面的下方，閱讀完相關(guān)的解釋說明之后，再把目光轉(zhuǎn)回到原文。如果頁面下方有多個(gè)注解，還需要仔細(xì)查找對(duì)應(yīng)的是哪一個(gè)。有時(shí)聽眾出于好奇，在不需要對(duì)腳注進(jìn)行解讀的時(shí)候提前進(jìn)行了了解。這樣一個(gè)小小的動(dòng)作，看似平常和簡(jiǎn)單，其實(shí)無意中打斷了聽眾的思路，要稍作微調(diào)才可以繼續(xù)下文。而且對(duì)于呈現(xiàn)腳注的方式，一般是文本資料，很難使用圖片和視頻材料。Prezi則可以很好的改善這種情況。

首先，找到需要做腳注的詞句；然后在此詞句旁邊寫上相關(guān)的解釋說明；最后，利用縮放工具將說明的語句縮小即可[10]。由于可以無限縮小，整體上并不能看到腳注，絲毫不影響內(nèi)容的排版，只有講解到此處時(shí)，腳注才可以顯露出來。除此之外，還可以將“腳注”這種需要進(jìn)一步解釋的材料依據(jù)具體情況改用更易于理解的圖片、音頻甚至視頻來完成。具體的效果可以見圖5，其中字母E也可以起到腳注的作用。

總之，Prezi的出現(xiàn)又為教學(xué)的展示形式增加了濃墨重彩的一筆。我們可以說，Prezi與教育的結(jié)合，具有無量的前途。

四 使用Prezi的注意事項(xiàng)

文中多次提到Prezi具有縮放、旋轉(zhuǎn)和無限延展的特性，這些優(yōu)勢(shì)決定了它適合某些內(nèi)容的展示，但如果運(yùn)用不得當(dāng)，容易產(chǎn)生適得其反的效果。對(duì)于Prezi的操作者而言，以下兩個(gè)方面需要注意：

1 課程展示層面

并非所有的內(nèi)容都適合使用Prezi來演示，或者說使用了Prezi與傳統(tǒng)的演示工具難分伯仲，并不能體現(xiàn)其優(yōu)勢(shì)。如果教學(xué)內(nèi)容的各部分沒有明顯的邏輯順序或空間關(guān)系，就不合適擺放在同一張畫布上，不如使用Powerpoint在不同頁面展示看上去更簡(jiǎn)潔。尤其對(duì)于大篇幅的理論性內(nèi)容，與常用演示工具的呈現(xiàn)效果也沒有很大差異。所以，教師可以根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的演示工具。這也說明了教學(xué)媒體選擇的重要性。

2效果實(shí)現(xiàn)層面

很多使用Prezi的新手由于對(duì)軟件的特性不熟悉，喜歡在旋轉(zhuǎn)和縮放功能上做文章而不注意與要呈現(xiàn)的內(nèi)容相結(jié)合。這種缺乏目的和毫無原則的操作，有可能使得原本脈絡(luò)清晰的內(nèi)容變得雜亂無章。恰當(dāng)?shù)男D(zhuǎn)效果會(huì)讓演示生動(dòng)，但是無休止的旋轉(zhuǎn)，會(huì)大大降低演示的可觀賞性，甚至?xí)屓水a(chǎn)生眩暈的感覺。

3技術(shù)操作層面

使用Prezi的方式有兩種[11]：一種是通過下載的方式在桌面上安裝；另一種可以直接登錄Prezi的官網(wǎng)進(jìn)行編輯。通常兩種方式可以相互操作，但是某些情況下會(huì)有限制：使用桌面版的Prezi有可能制作的作品所占的容量大于網(wǎng)站分配的空間容量而導(dǎo)致上傳失敗；如果桌面編輯器中加載了不能被網(wǎng)絡(luò)編輯器支持的圖片格式，在網(wǎng)頁上可能就無法正常顯示。如果想在網(wǎng)頁上展示prezi作品需要考慮到這些問題。

參考文獻(xiàn)

[1] The introduction of Prezi[EB/OL].

[2] SUNSTONECAPITAL[EB/OL].

[3] The introduction of TED Conference[EB/OL].

[4] Final top 100 tools for learning 2010 [EB/OL].

[5] How to simplify a complex slide [EB/OL].

[6] Academy: 10 ways to say it with prezi [EB/OL].省略/rhmtbwld0cvy/academy-10-ways-to-say-it-with-prezi.>

[7] Seven Wonders of the Ancient World [EB/OL].省略/kh8oftmvbuxk/seven-wonders-of-the-ancient-world.>

[8] Why should you move beyond slides? [EB/OL].省略/hgjm18z36h75/why-should-you-move-beyond-slides/.>

[9] Thoughts on using Prezi as a teaching tool [EB/OL].省略/rfsnedhqmhqa/thoughts-on-using-prezi-as-a-teaching-tool/.省略) [EB/OL].省略/4jrranugjj6p/powerpoint-prezi-prometisdesigncom.>

[11] Known Issues[EB/OL].省略/learn/known-issues/.>

Introduction of the New Style Presentation Software Prezi and Its Educational Application

MA Meng

(School of Education Science, Northeast Normal University, Changchun, Jilin 130024, China)