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文化產(chǎn)業(yè)管理的重要性范文第1篇

[關(guān)鍵詞]文化產(chǎn)業(yè) 重要性 存在問題 政府 建議

一、大力發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)的重要意義

首先，文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展是提高綜合國力，參與國際競爭的需要。當今世界正處于大發(fā)展大變革時期，各國圍繞著綜合國力展開激烈競爭。文化產(chǎn)業(yè)的興旺與否意味著綜合國力的強于弱，它作為文化戰(zhàn)略的工具和朝陽產(chǎn)業(yè)，自然引起了世界各國的高度重視。1997年以來，世界前500強企業(yè)中，科技、文化、信息產(chǎn)業(yè)越來越多。文化產(chǎn)業(yè)卓然成為世界經(jīng)濟的新的增長點，要想在激烈的國際競爭中取得勝利就必須要重視對文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

其次，文化產(chǎn)業(yè)是滿足人們多樣化精神需求的重要途徑。隨著社會的發(fā)展人們對精神文化方面的需求越來越多，正如丹麥學(xué)家沃爾夫·倫森說的那樣：“人類在經(jīng)歷狩獵社會、農(nóng)業(yè)社會、工業(yè)社會和信息社會后，將進入一個關(guān)注精神及情感生活為特征的文化社會。人們的消費注意力將從物質(zhì)需求轉(zhuǎn)移到文化需求上”。通過大力的發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)，對于滿足人民日益增長的文化需求和提升全民族的文化素質(zhì)有至關(guān)重要的作用。

再者，文化產(chǎn)業(yè)是經(jīng)濟發(fā)展的重要支柱。隨著人們生活水平的提高，大家對精神文化方面的需求越來越多，而文化產(chǎn)業(yè)具有產(chǎn)業(yè)融合的特點，與其他產(chǎn)業(yè)之間的融合趨勢十分明顯。例如，橫店影視城的董事長兼總經(jīng)理殷旭說過，五年前，“千人團”赴橫店旅游在業(yè)內(nèi)頗為轟動，如今“千人團”已成為常態(tài)，“萬人團”開赴橫店成為新的景觀。所以文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展是經(jīng)濟的重要支柱。

二、當前我國文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展中存在的問題

第一，豐富的文化資源未得到有效的開發(fā)和利用。？我國有極為豐富的文化資源，但是由于我國的文化產(chǎn)業(yè)起步晚，經(jīng)驗少，與西方發(fā)達多家還存在很大的距離。如在電影方面，中國出口到國外特別是好萊塢的電影少之又少，而國外利用中國元素拍攝的《花木蘭》和《功夫熊貓》卻獲得了很高的票房。如何通過發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)的途徑，把我國的文化資源優(yōu)勢轉(zhuǎn)變?yōu)槲幕a(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，是一個亟待解決的現(xiàn)實課題。

第二，文化產(chǎn)業(yè)市場不規(guī)范。目前我國尚沒有形成一個完善的文化產(chǎn)業(yè)市場，文化產(chǎn)業(yè)市場運行十分不規(guī)范。如文化產(chǎn)品盜版十分嚴重，關(guān)于知識文化盜版的法律糾紛經(jīng)常存在；一些低俗的不健康的文化刊物和網(wǎng)站隨處可見。文化產(chǎn)業(yè)市場的不規(guī)范不僅不利于人們的身心健康同時也不利于提升我國文化的“軟實力”。

第三，文化產(chǎn)業(yè)人才的缺失是文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展面臨的一個嚴峻問題。在現(xiàn)在的市場經(jīng)濟下，有關(guān)文化產(chǎn)業(yè)的研發(fā)人才、融資人才、管理人才、銷售人才都是非常缺乏的，不能為文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供有力的人才保障和智力支持。

三、面對我國文化市場存在的問題，政府應(yīng)采取的措施

首先，提高對發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)的重要性認識。由于我國的文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展處于初始階段，受到各種因素的制約，不少人特別是政府官員沒有意識到文化產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為國民經(jīng)濟的新的增長點，忽視對文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。針對這種情況，我們必須要讓人們從思想上意識到發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)的重要意義，組織政府官員學(xué)習(xí)十六屆七中全會中關(guān)于文化方面的文件，把中央對文化產(chǎn)業(yè)的要求落到實處；鼓勵各大高校開設(shè)與文化產(chǎn)業(yè)相關(guān)的課程，培養(yǎng)更多有關(guān)文化產(chǎn)業(yè)方面的人才，同時要充分的利用我國的文化資源，建設(shè)具有中國特色的文化產(chǎn)業(yè)。

其次，規(guī)范文化產(chǎn)業(yè)市場。針對目前我國的文化產(chǎn)業(yè)市場存在的一些問題，相關(guān)部門一定要綜合的運用法律、行政、經(jīng)濟、科技等手段提高管理的效能，完善文化產(chǎn)業(yè)市場。嚴厲的打擊文化盜版行為，深入開展“掃黃打非”，掃除毒害人們心靈的腐朽文化垃圾，營造國家文化安全的市場秩序。同時要大力支持擁有自主知識產(chǎn)權(quán)、弘揚民族優(yōu)秀文化的產(chǎn)業(yè)，努力的打造知名品牌，提升我國文化的國際競爭力。

最后，要建設(shè)宏大的文化人才隊伍，為文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供有力的人才支撐。要發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)，人才是關(guān)鍵。而現(xiàn)階段我國文化產(chǎn)業(yè)的人才缺乏是厄待解決的一個重要問題，所以我們一定要深入的實施人才強國的戰(zhàn)略，樹立人才是第一資源的思想，加快培養(yǎng)德才兼?zhèn)洹⒔Y(jié)構(gòu)合理、規(guī)格宏大的文化產(chǎn)業(yè)人才。國家應(yīng)該加大對文化產(chǎn)業(yè)人才方面的投入：如扶持資助有關(guān)文化產(chǎn)業(yè)的課題、培養(yǎng)善于開拓文化領(lǐng)域的創(chuàng)新人才、鼓勵高等學(xué)校優(yōu)化文化產(chǎn)業(yè)的專業(yè)結(jié)構(gòu)同時要完善有關(guān)文化產(chǎn)業(yè)的人才培養(yǎng)、培訓(xùn)和獎勵機制?？傊獮槲覈幕a(chǎn)業(yè)的人才發(fā)展提供一個良好的環(huán)境。

總之，文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展是關(guān)系到國民經(jīng)濟發(fā)展的大事情，黨的十七家六中全會也把發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)提升到了戰(zhàn)略的高度，政府更應(yīng)該以此為契機，通過大力發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)，讓我國的文化產(chǎn)業(yè)產(chǎn)生質(zhì)的飛躍，使其真正的成為國民經(jīng)濟的支柱產(chǎn)業(yè)。

參考文獻：

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文化產(chǎn)業(yè)管理的重要性范文第2篇

關(guān)鍵詞： 文化產(chǎn)業(yè)管理 瓶頸問題 對策

文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)為滿足我國文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的人才需要而成立，也因國家重視文化產(chǎn)業(yè)而受到關(guān)注。從2004年教育部第一次批準4所高校設(shè)立文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)，至今十年時間內(nèi)，已經(jīng)有100多所高校開設(shè)文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)，數(shù)量上發(fā)展迅速。但作為新專業(yè)，在內(nèi)涵發(fā)展上還不容樂觀。目前文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)發(fā)展面臨三個瓶頸問題：師資力量不足問題、培養(yǎng)模式不科學(xué)和教材缺乏。

一、師資力量不足問題與對策

目前很多文章注重文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)的培養(yǎng)模式、培養(yǎng)目標的討論，卻忽略了一個關(guān)鍵的師資問題。師資力量是專業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，沒有專業(yè)過硬的老師，就無法培養(yǎng)出高質(zhì)量的學(xué)生。師資問題是基礎(chǔ)問題，師資問題解決不好，培養(yǎng)模式、培養(yǎng)目標及培養(yǎng)出適合文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的人才等問題都無從談起。

1.文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)特點與對師資的要求

文化產(chǎn)業(yè)在我國發(fā)展還處于起步階段，文化產(chǎn)業(yè)管理的實踐經(jīng)驗還不是很豐富和成熟，文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)只有十年發(fā)展歷史，所以對這個新產(chǎn)業(yè)和新專業(yè)的特點很多人還不是很了解。文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)主要有兩個特點，即跨學(xué)科性和實踐性。文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)的第一個特點是跨多學(xué)科，跨文化、文學(xué)、藝術(shù)、管理、經(jīng)濟、法學(xué)等學(xué)科，融合很多學(xué)科，不是單一學(xué)科。需要有多學(xué)科的師資力量支撐，不僅需要文化藝術(shù)類師資，還需要管理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、法學(xué)的師資。而且文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)的核心課程，如文化產(chǎn)業(yè)概論、文化投資學(xué)、文化產(chǎn)業(yè)項目策劃、文化品牌運營、藝術(shù)市場營銷、文化資源開發(fā)等課程，每門課程都跨學(xué)科，不僅要求任課教師有文化藝術(shù)的專業(yè)知識，還要有經(jīng)濟、投資、管理等專業(yè)知識和視野，任課教師必須具有綜合的學(xué)科知識結(jié)構(gòu)才能勝任。因此，文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)的跨學(xué)科特點決定了對師資的要求，不僅需要來自文學(xué)、藝術(shù)、管理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、法學(xué)等學(xué)科的師資承擔(dān)專業(yè)基礎(chǔ)課，而且需要融合上述多個學(xué)科的師資承擔(dān)專業(yè)核心課程。

文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)的第二個特點是實踐性和應(yīng)用性。文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)不同于其他以理論為主的傳統(tǒng)基礎(chǔ)學(xué)科，實踐性很強，強調(diào)應(yīng)用性。文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)的核心課程都具有很強的實踐性，而且目前我國高校的文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)培養(yǎng)的人才絕大多數(shù)是為了滿足我國文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的實踐需要，很注重培養(yǎng)應(yīng)用型人才，對學(xué)生的實踐能力培養(yǎng)很關(guān)鍵。文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)的實踐性和應(yīng)用性特點要求師資必須具有較強的實踐能力和較豐富的實踐經(jīng)驗。

2.目前師資力量存在的問題與解決對策

目前很多高校文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)是匆匆上馬，師資條件并不具備，因此一旦批準專業(yè)設(shè)置后，只能有什么師資開什么課，因人設(shè)課現(xiàn)象嚴重。目前，全國高校文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)的課程五花八門，各不相同，這里面有各高校優(yōu)勢學(xué)科不同、區(qū)域性文化產(chǎn)業(yè)管理人才培養(yǎng)側(cè)重點不同等原因，但主要原因是缺乏專業(yè)師資，沒能建立科學(xué)的課程體系。因此培養(yǎng)目標設(shè)定的所謂應(yīng)用型、復(fù)合型專業(yè)人才只能流于口號。目前文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)的師資主要來自文史哲、藝術(shù)、管理、經(jīng)濟等專業(yè)，極少文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)科班出身的。傳統(tǒng)學(xué)科文史哲、藝術(shù)等知識背景的師資大多缺少產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟與管理學(xué)的知識結(jié)構(gòu)，也缺少文化產(chǎn)業(yè)的實踐經(jīng)驗，尤其缺少經(jīng)濟頭腦和商業(yè)市場眼光，因此很難把實踐性強的專業(yè)核心課程講好，而且不懂得實踐的重要性，自然培養(yǎng)不出實踐能力強的學(xué)生。同時，經(jīng)濟學(xué)與管理學(xué)專業(yè)背景的師資由于缺乏文化藝術(shù)修養(yǎng)和創(chuàng)意方面的相關(guān)理論和實踐，因此很難勝任文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)核心課程教學(xué)。

如何解決專業(yè)師資短缺問題呢？指望高校的文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)培養(yǎng)出目前急需的師資還有待時日，是遠水解不了近渴。最為現(xiàn)實的做法是必須意識到師資培養(yǎng)的重要性，大力培養(yǎng)現(xiàn)有師資力量。師資過硬才能培養(yǎng)出高質(zhì)量的學(xué)生，應(yīng)根據(jù)文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)的特點針對性地培養(yǎng)師資。第一，對現(xiàn)有師資進行培訓(xùn)。這些師資大多具有博士或碩士學(xué)位，而且很多已具有副教授、教授職稱，所以已具備很強的學(xué)習(xí)能力，稍加系統(tǒng)培訓(xùn)就能產(chǎn)生效果。目前專業(yè)核心課程的師資主要是通過自學(xué)進行專業(yè)轉(zhuǎn)型，但自學(xué)比較慢，學(xué)校應(yīng)該對這些專業(yè)教師進行系統(tǒng)培訓(xùn)。一是讓他們補充學(xué)習(xí)文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)相關(guān)的理論知識，二是送他們?nèi)鴥?nèi)外文化企業(yè)單位進行調(diào)研和學(xué)習(xí)，深入了解文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀和運營情況，實現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合。彌補專業(yè)知識單一和實踐性弱的不足，讓師資在知識結(jié)構(gòu)上既有理論又有實踐，這樣才能勝任文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)的教學(xué)任務(wù)。通過培訓(xùn)和實踐調(diào)研與學(xué)習(xí)，幫助教師實現(xiàn)專業(yè)轉(zhuǎn)型，增強對文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)教學(xué)與科研的能力和興趣。第二，聘請實踐經(jīng)驗豐富的業(yè)界精英來校任教，把專業(yè)核心課程分出一部分課時請業(yè)界人士來講，或者開講座，以此彌補師資實踐經(jīng)驗不足的問題。同時需要學(xué)校出面進行協(xié)調(diào)，打破院系隔閡，綜合多學(xué)科師資力量通力合作，承擔(dān)文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程。

2013年教育部出臺文件規(guī)定，文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)如果從藝術(shù)生招生，文化課成績必須達到該校最低批次錄取分數(shù)線，并在《2014年教育部普通高等院校本科專業(yè)目錄》中規(guī)定文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)一級學(xué)科是管理學(xué)，掛在工商管理類，可以授予管理學(xué)或藝術(shù)學(xué)學(xué)位。教育部文件出臺之后，很多高校文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)停止招收藝術(shù)生，改成招收普通高考生，并把文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)從藝術(shù)學(xué)院、文學(xué)院劃歸到管理學(xué)院，使管理學(xué)院錯誤地認為文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)本質(zhì)就是管理，所以很輕視甚至認為不太需要文化藝術(shù)類的師資就能辦好這個專業(yè)。結(jié)果導(dǎo)致很多高校文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)放棄原有的辦學(xué)基礎(chǔ)和經(jīng)驗，在管理學(xué)院另起爐灶，造成時間和資源浪費，其實這樣做是不科學(xué)的。因為，對于文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)，文化是基石，創(chuàng)意是靈魂，沒有文化和創(chuàng)意，只有管理理論的師資不能獨當文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)專業(yè)的教學(xué)任務(wù)，同樣，僅靠管理學(xué)院辦不好文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)。文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)應(yīng)與文化創(chuàng)意類專業(yè)一起成立文化創(chuàng)意學(xué)院，這樣便于形成創(chuàng)意氛圍和產(chǎn)業(yè)實踐基礎(chǔ)，對于文化產(chǎn)業(yè)管理的發(fā)展和人才培養(yǎng)比較有利。對于文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)，要新專業(yè)新對待，跨多學(xué)科專業(yè)，就要多學(xué)科教師去教。如管理學(xué)課程聘請管理學(xué)院專業(yè)老師教，經(jīng)濟學(xué)課程聘請經(jīng)濟學(xué)院的專業(yè)教師教，文化基礎(chǔ)課由文學(xué)、藝術(shù)類專業(yè)老師教，專業(yè)核心的跨學(xué)科課程如文化產(chǎn)業(yè)概論、文化投資學(xué)、文化項目策劃、文化企業(yè)管理等由轉(zhuǎn)型到文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)的教師授課。這樣綜合多方力量才能勝任文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)的教學(xué)和發(fā)展。

二、培養(yǎng)模式不科學(xué)問題與對策

1.文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)特點對培養(yǎng)模式的要求

文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)跨學(xué)科與實踐性強的特點要求建立多學(xué)科課程體系和大量有效實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)的目標是培養(yǎng)適合我國文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展實際需要的應(yīng)用型、復(fù)合型高級專業(yè)人才，這樣的人才必須具備扎實的文化基礎(chǔ)知識，良好的文化藝術(shù)涵養(yǎng)與鑒賞能力，同時具有經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)、法學(xué)基本知識和敏銳的市場眼光與商業(yè)頭腦，重點是具有較強的創(chuàng)意和策劃的實踐能力，懂得文化產(chǎn)業(yè)經(jīng)營與管理等。因此文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)對學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)的培養(yǎng)都有較綜合和實踐性的突出要求。因此文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)在培養(yǎng)模式上具有如下要求：第一，多學(xué)科的課程設(shè)置，學(xué)生要有多學(xué)科基礎(chǔ)知識。第二，在教學(xué)內(nèi)容和方式上，注重應(yīng)用性和實踐性。重視實踐教學(xué)，加大實踐教學(xué)比重，重視學(xué)生實踐能力培養(yǎng)。在學(xué)生能力結(jié)構(gòu)上，尤其注重創(chuàng)意能力和策劃能力培養(yǎng)。第三，課程考核方式應(yīng)多注重考核實踐能力。

2.目前培養(yǎng)模式存在的問題與對策

目前培養(yǎng)模式上存在的問題是培養(yǎng)目標不很明確，沒有建立起科學(xué)的課程體系，實踐教學(xué)環(huán)節(jié)沒有得到有效落實，學(xué)生的創(chuàng)意能力和策劃能力沒有得到充分培養(yǎng)。教學(xué)方式傳統(tǒng)，以“滿堂灌”式理論傳授為主，未能有效開發(fā)學(xué)生創(chuàng)意能力和策劃能力。考核方式單一，仍以試卷考試為主，不能科學(xué)考核出學(xué)生的實踐能力和真實水平，達不到檢測和激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的目的。

那么培養(yǎng)目標應(yīng)該如何制定？到底是寬培養(yǎng)還是專培養(yǎng)？實踐教學(xué)如何有效加強和落實？教學(xué)方式與考核方式如何改進？針對上述問題，筆者認為有如下一些對策：

第一，調(diào)研區(qū)域性文化資源和文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展特點，了解文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的實際需要，結(jié)合本校學(xué)科優(yōu)勢，制定明確的能滿足區(qū)域性文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要和本校優(yōu)勢特色的培養(yǎng)目標。

第二，在專業(yè)方向上是寬培養(yǎng)還是專培養(yǎng)，還存在一些爭議。有專家認為必須專，理由是文化產(chǎn)業(yè)范圍很寬，包括很多方面和具體行業(yè)，如果是寬培養(yǎng)，那么學(xué)生對文化產(chǎn)業(yè)只能是大體了解，并不能對文化產(chǎn)業(yè)內(nèi)某個具體行業(yè)的經(jīng)營與管理有深入了解和掌握。如某些高校的文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)分為幾個專業(yè)方向，并要求學(xué)生在大二時進入專業(yè)方向課程學(xué)習(xí)。筆者認為其實文化產(chǎn)業(yè)管理相對于旅游管理、會展管理、藝術(shù)管理等專業(yè)的優(yōu)勢就在于寬，文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)面寬便于學(xué)生就業(yè)選擇。對于本科生來說，就業(yè)壓力是一座現(xiàn)實存在的高山。而且在本科階段，不可能特別專，對于專業(yè)更深入了解應(yīng)該是在工作中歷練。因此，學(xué)生在大一、大二應(yīng)該注重厚基礎(chǔ)、寬口徑，大三開始根據(jù)自己的興趣選擇方向，這樣做到寬、專結(jié)合。如果過早選擇專業(yè)方向反而限制學(xué)生以后的就業(yè)范圍。本科生的可塑性很強，寬、厚的知識結(jié)構(gòu)，容易就業(yè)，至于專業(yè)知識在從事某一專業(yè)后，會很快掌握。因此在課程體系設(shè)置上要體現(xiàn)寬度，在專業(yè)方向課程中可以多設(shè)方向課，給學(xué)生盡可能多的興趣選擇。

第三，在實踐教學(xué)上，增加并有效實施實踐教學(xué)課程和環(huán)節(jié)。比如：多建立實習(xí)基地，多帶學(xué)生進行專業(yè)見習(xí)和實習(xí)。定期帶學(xué)生去文化企業(yè)深入調(diào)研，了解最新行業(yè)信息，寫出調(diào)研報告。定期舉辦實踐教學(xué)活動如文化項目策劃比賽、文化項目活動等鍛煉學(xué)生實踐能力。如南京藝術(shù)學(xué)院和安徽財經(jīng)大學(xué)的文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)學(xué)生每年舉辦大型畫展與拍賣會活動，既鍛煉學(xué)生的專業(yè)實踐能力，又得到社會的廣泛認可，同時擴大專業(yè)知名度。還可邀請業(yè)界精英來校上課、舉辦系列講座，并參與課程設(shè)置，更好地體現(xiàn)專業(yè)實踐性和應(yīng)用性。

第四，在考核方式上，對實踐性強的專業(yè)核心課程，摒棄傳統(tǒng)試卷考核方式，改用創(chuàng)意和策劃類項目考核及采用調(diào)研報告等形式考核。同時以實踐能力替代課程學(xué)分制度。如學(xué)生的藝術(shù)作品獲得省級獎勵，可以免修藝術(shù)類相關(guān)課程學(xué)分；學(xué)生的文化產(chǎn)業(yè)策劃項目被某個公司采納實施，就可以替代文化產(chǎn)業(yè)項目策劃課程學(xué)分，甚至可以免修這門課程；學(xué)生自己創(chuàng)立了文化公司并獲得良好業(yè)績，就可以免修相關(guān)的專業(yè)課程。學(xué)生的創(chuàng)意實踐和策劃實踐如果獲得省、部級獎勵就可以替代畢業(yè)論文，等等。通過上述方法有效激勵學(xué)生主動進行創(chuàng)意和策劃等實踐，培養(yǎng)實踐能力和創(chuàng)意能力。

三、教材跟不上的問題與對策

目前，文化產(chǎn)業(yè)管理教材比較缺乏，很多課程沒有教材，權(quán)威的可讀性的教材更是鳳毛麟角。教材很重要，有好的教材，學(xué)生學(xué)習(xí)時才能有據(jù)可依，有章可循，所以教材建設(shè)是急需解決的問題。目前的教材大多出自沒有文化產(chǎn)業(yè)經(jīng)營管理實踐經(jīng)驗的教師之手，理論較多，缺乏實踐基礎(chǔ)和實戰(zhàn)經(jīng)驗，教材的實踐性不強，看后有隔靴搔癢之感，比較空洞。甚至很多教材在很短的時間內(nèi)草草編成，作為某些教師的學(xué)術(shù)成果，成為評職稱的支撐，但教材質(zhì)量很差，有的簡直是浪費紙張，沒有價值。對于實踐性較強的文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)，教材必須重視實踐案例的深入分析，在編寫教材時要廣泛邀請業(yè)界精英人士的參與，豐富實踐內(nèi)容。臺灣文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)實踐比大陸早，很多文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)的書籍出自業(yè)界精英人士之手，實踐性較強，比較有價值。所以可以聯(lián)合海峽兩岸力量甚至吸納國外力量一起來編撰教材，他山之石可以攻玉?？傊?lián)合專家、學(xué)者和業(yè)界精英等多方力量，打造出高質(zhì)量的教材。

小結(jié)

文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)只有從源頭上解決好師資問題，培養(yǎng)出高水平的專業(yè)教師，編撰出高質(zhì)量的教材，采用科學(xué)的培養(yǎng)模式，才能培養(yǎng)出合格的文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)人才，這是文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)順利發(fā)展的必由之路。

參考文獻：

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文化產(chǎn)業(yè)管理的重要性范文第3篇

[關(guān)鍵詞]經(jīng)濟危機；文化產(chǎn)業(yè)；經(jīng)濟拉動

自2007年以來，美國“次貸風(fēng)波”所引發(fā)的金融危機導(dǎo)致了全球性經(jīng)濟衰退，中國也未能幸免，根據(jù)國家統(tǒng)計局的數(shù)據(jù)，2008年中國GDP季度增幅依次為10。6%、10。4%、9。9%、9%，到2009年第一季度，GDP增幅劇減至6。1%，二季度稍好，也僅7。1%，形勢不容樂觀。

2009年初的“兩會”期間不斷有代表呼吁:將“文化產(chǎn)業(yè)”作為“金融危機時期新的經(jīng)濟增長點”[1]。此前，學(xué)術(shù)界對“文化產(chǎn)業(yè)”的贊美之詞一直絡(luò)繹不絕，諸如“文化產(chǎn)業(yè)是全球范圍內(nèi)興起的新興產(chǎn)業(yè)，在許多經(jīng)濟發(fā)達國家已經(jīng)成為國民經(jīng)濟的重要支柱產(chǎn)業(yè)”[2](P1)、“文化產(chǎn)業(yè)以其強大的生命力在世界經(jīng)濟舞臺上展示了自己作為‘朝陽產(chǎn)業(yè)’的無窮魅力，并迅速成為21世紀的支柱產(chǎn)業(yè)”[3](P3)、“在發(fā)達國家，文化產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為國民經(jīng)濟的重點和支柱產(chǎn)業(yè)”[4](P1)，諸如此類的話語在其他論述中亦屢見不鮮。文化產(chǎn)業(yè)真的能夠有效拉動經(jīng)濟增長，甚至成為一國經(jīng)濟的支柱產(chǎn)業(yè)嗎?對此，本文持有異議，并擬從外國與中國、理論與實踐的層面，指出前述命題中存在的值得商榷之處。

一、突如其來的“文化產(chǎn)業(yè)”

1947年，德國法蘭克福學(xué)派的領(lǐng)軍人物阿多爾諾和霍克海默在其專著《啟蒙的辯證法》一書中，將商業(yè)化和標準化了的大眾文化稱為“文化產(chǎn)業(yè)”，并批評了“文化產(chǎn)業(yè)”的平庸、強迫性與單一性。此后英國的“伯明翰學(xué)派”盡管得出了與法蘭克福學(xué)派不同的結(jié)論，但采用了同樣的“理論-意識形態(tài)”研究范式。

1994年，澳大利亞發(fā)表了一個政府工作報告《創(chuàng)意國度》，強調(diào)文化產(chǎn)業(yè)對經(jīng)濟發(fā)展的重要性，至此，“文化產(chǎn)業(yè)”開始納入政府施政綱領(lǐng)?！秳?chuàng)意國度》的發(fā)表，標志著人們對“文化產(chǎn)業(yè)”的態(tài)度由原來的理論性思辨轉(zhuǎn)向了現(xiàn)實生活中的倡導(dǎo)與扶持。在西方發(fā)達國家中，澳洲的經(jīng)濟與文化實力并不占優(yōu)勢，因此其政策主張并沒有引起世人太多的關(guān)注，直到1997年情況才為之一變。

1997年7月，工黨贏得了英國大選，為了應(yīng)對當時的經(jīng)濟衰退，工黨政府進行了機構(gòu)重組，成立了“文體傳媒部”，力圖將“文化產(chǎn)業(yè)”①作為振興經(jīng)濟的突破口，并組建了一個“創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)專家組”，進行創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)界定、創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)綱要擬訂、創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)成果計量等工作。1998年和2001年，“文體傳媒部”分別公布了當年的《文化產(chǎn)業(yè)行動綱領(lǐng)》，把“文化產(chǎn)業(yè)”看作增長最快的部門之一，認為應(yīng)納入國家的政治議程。在英國的鼓噪下，其他國家也紛紛跟進，宣布發(fā)展自己的“文化產(chǎn)業(yè)”。一時間，“文化產(chǎn)業(yè)”聲名大振。

但是英國政府似乎沒有從根本上搞清什么是文化產(chǎn)業(yè)，以至于它的后繼者也陷入了同樣的困境。2000年，奧地利新任命了一位負責(zé)藝術(shù)管理的國務(wù)卿，他宣稱:在未來的文化和經(jīng)濟政策中，文化產(chǎn)業(yè)是最有前途的行業(yè)。在當時的奧地利，沒人真正知道他在談?wù)撌裁矗踔?，連這位國務(wù)卿本人也不知道“文化產(chǎn)業(yè)”到底是什么。雖然“文化產(chǎn)業(yè)”已被納入了奧地利文化政策爭論的核心，但并不意味著人們已經(jīng)搞清楚“文化產(chǎn)業(yè)”能夠帶來什么樣的經(jīng)濟增長、藝術(shù)進步或文化發(fā)展。

在筆者看來，所謂的“文化產(chǎn)業(yè)”不過是從現(xiàn)有的各產(chǎn)業(yè)———主要是“第三產(chǎn)業(yè)”下屬的各行業(yè)中抽取一部分，組成一個“新”的產(chǎn)業(yè)形態(tài)，使之成為繼一、二、三產(chǎn)業(yè)之后的“第四產(chǎn)業(yè)”。“文化產(chǎn)業(yè)”仍然屬于傳統(tǒng)的三大產(chǎn)業(yè)的范疇，只不過在重新排列組合后具有了新的性質(zhì)與功能。由于各國/地區(qū)對“文化”概念的理解存在很大偏差，各國/地區(qū)所抽取的“文化產(chǎn)業(yè)”的范圍也互不相同(表1)[5](P53)。

表1各國/地區(qū)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)范疇比較分析表由于各國/地區(qū)在“文化產(chǎn)業(yè)”的界定上難以達成共識，那么我們有理由質(zhì)疑:既然各國/地區(qū)的“文化產(chǎn)業(yè)”外延各不相同，所得到的統(tǒng)計數(shù)據(jù)就難免缺乏可比性，那么所謂的“文化產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為發(fā)達國家支柱產(chǎn)業(yè)”的說法就值得慎思明辨了。

當然，我們也應(yīng)當看到:盡管各國/地區(qū)在“文化產(chǎn)業(yè)”的范圍上存在分歧，但仍有很大一部分處于各方外延的重疊之處。大衛(wèi)?所羅斯比分析了幾種“文化產(chǎn)業(yè)”的分類模型，發(fā)現(xiàn)在確定“文化產(chǎn)業(yè)”的范圍時，各方對以下部門沒有疑義:廣播、電影、電視、戲劇、舞蹈、音樂、音像、電子游戲、視覺藝術(shù)、廣告、攝影、手工藝、出版[6]。事實上，這些達成共識的部門占據(jù)了“文化產(chǎn)業(yè)”外延的大部分，從而使各國的“文化產(chǎn)業(yè)”統(tǒng)計數(shù)據(jù)又具有了一定的可比性。

二、“文化產(chǎn)業(yè)”之經(jīng)濟拉動作用的經(jīng)驗驗證

世界各國中，英國在文化產(chǎn)業(yè)的理論研究和實際運作方面一直處于前列，因此我們決定“管中窺豹”:以英國作為典型，通過英國“文體傳媒部”的統(tǒng)計數(shù)據(jù)透視文化產(chǎn)業(yè)的經(jīng)濟作用。

在英國，政府和學(xué)術(shù)界高調(diào)宣揚文化產(chǎn)業(yè)的重要性，給人一種任何地方都能發(fā)展“文化產(chǎn)業(yè)”的幻覺，似乎“文化產(chǎn)業(yè)”成了帶動經(jīng)濟增長的主要引擎之一，各個地區(qū)紛紛宣稱要建立本地的“創(chuàng)意中心”或“文化產(chǎn)業(yè)區(qū)”，將“文化產(chǎn)業(yè)”當作一個應(yīng)當大力扶持和培養(yǎng)的部門，全然不顧各地不同的工業(yè)基礎(chǔ)、資源稟賦和歷史傳統(tǒng)。另一方面，“文體傳媒部”提供的數(shù)據(jù)表明:在英國各大產(chǎn)業(yè)中，“文化產(chǎn)業(yè)”的經(jīng)濟重要性并不像我們想象的那樣大。

以2004年為例(圖1)，在產(chǎn)生的增加值總額①(GVA)中，“其它服務(wù)業(yè)”的貢獻超過了2/3，穩(wěn)居第一主力的位置；其次是制造業(yè)，其GVA占全部GVA的比重超過10%；剩下的農(nóng)業(yè)、采礦、建筑、旅游和文化產(chǎn)業(yè)所產(chǎn)生的“增加值總額(GVA)”占總體增加值的比例都不大，均低于10%，屬于“第三梯隊”的行列。

只有在“第三梯隊”里面，“文化產(chǎn)業(yè)”才算得上貢獻最大的行業(yè)，但從宏觀來看，“文化產(chǎn)業(yè)”對整體經(jīng)濟增加值的貢獻仍然有限。當然，我們不排除未來英國的“文化產(chǎn)業(yè)”將成為帶動經(jīng)濟增長的主要因素之一。

圖12004年英國各行業(yè)增加值占全部經(jīng)濟增加值的比重資料來源:英國文體傳媒部另一方面，從1997~2006年的十年間，英國“文化產(chǎn)業(yè)”所產(chǎn)生的增加值在全部經(jīng)濟增加值中的比例一直不高，始終在5%~7%之間徘徊(圖2)，雖然有增長的跡象但速度緩慢。依此趨勢，要使“文化產(chǎn)業(yè)”成為推動經(jīng)濟成長的重要因子，還需待以時日。

資料來源:2009年1月英國“文體傳媒部”的《創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟統(tǒng)計公報》不但英國的“文化產(chǎn)業(yè)”在經(jīng)濟總量中處于次要地位，其他主要發(fā)達國家也大抵如此。圖3來自于英國“文體傳媒部”的統(tǒng)計，刻畫了“經(jīng)濟合作與發(fā)展組織(OECD)”五個重要成員國的“文化產(chǎn)業(yè)”對本國GDP的貢獻，即使貢獻率最高的英國也不過6%左右，其余四國大都在3%~4%之間。很顯然，這樣的態(tài)勢難以證明“文化產(chǎn)業(yè)”對宏觀經(jīng)濟成長的重要意義?？紤]到各國“文化產(chǎn)業(yè)”統(tǒng)計口徑的差別，我們再選取我國香港和臺灣地方政府對主要國家“文化產(chǎn)業(yè)”的統(tǒng)計數(shù)據(jù)(表2及圖4)，作為審視“文化產(chǎn)業(yè)”的經(jīng)濟意義的參照。如果說圖3反映了英國人的視角，則表2出自香港人的視角，我們可以從表2得出與圖3相似的結(jié)論:美國和臺灣省的“文化產(chǎn)業(yè)”增加值占GDP的6%以上，其余國家都在3%~5%之間。這樣，無論是歐洲的英國還是亞洲的香港，其統(tǒng)計數(shù)據(jù)都支持我們的假設(shè):“文化產(chǎn)業(yè)”在發(fā)達國家/地區(qū)經(jīng)濟總量中的比例沒有人們想象中那么大!但表2也同時表明:“文化產(chǎn)業(yè)”的發(fā)展速度遠遠快于一般產(chǎn)業(yè)，具有旺盛的生命力和可觀的增長潛力，這恐怕是世界各國看好“文化產(chǎn)業(yè)”的主要原因了，但良好的發(fā)展前景并不等于現(xiàn)實，何況目前主要發(fā)達國家的“文化產(chǎn)業(yè)”規(guī)模在宏觀經(jīng)濟總量中的比例偏低。

圖4所選取的樣本中有將近一半來自亞洲，同時也包含歐、美、澳洲的國家，顯得更有代表性。在圖4中，美國和英國文化產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)值占GDP的比例最大，在5%~6%之間；澳大利亞、韓國、香港、臺灣的“文化產(chǎn)業(yè)”產(chǎn)值占GDP的比重在3%~4%之間，只有新西蘭最低，僅1。7%。圖4同樣表明:“文化產(chǎn)業(yè)”在各國/地區(qū)GDP總量中所占的比重并不大，更不是“支柱產(chǎn)業(yè)”!表2創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟價值———所選國家/地區(qū)概覽

文化產(chǎn)業(yè)管理的重要性范文第4篇

關(guān)鍵詞：文化產(chǎn)業(yè)；基本含義；科技創(chuàng)新能力；現(xiàn)狀研判；革新路徑

文化產(chǎn)業(yè)的概念建立在2000年左右，其在國內(nèi)早期的使用主要是以娛樂產(chǎn)業(yè)為主，即歌舞廳、網(wǎng)吧等公共場所的娛樂性質(zhì)活動，常常與文化事業(yè)發(fā)生概念性的混淆。在黨的十六大會議中明確地對公益性文化產(chǎn)業(yè)與經(jīng)營性地文化產(chǎn)業(yè)進行了區(qū)分，主要體現(xiàn)在文化體制的相關(guān)改革中，極大程度上拓展了文化產(chǎn)業(yè)的娛樂范圍，使其作為一種獨立性的產(chǎn)業(yè)進行發(fā)展。文化產(chǎn)業(yè)作為一種新型的產(chǎn)業(yè)形態(tài)，雖然于2004年被納入了國家產(chǎn)業(yè)的統(tǒng)計體系，文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展也得到了大幅度的提高，但在其試行過程中，國家頒布的統(tǒng)計標準里并沒有牽涉到文化產(chǎn)業(yè)的科技創(chuàng)新能力，創(chuàng)意文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展較為落后，社會生產(chǎn)程度較低且文化產(chǎn)品的生產(chǎn)規(guī)模小。故如何提高文化產(chǎn)業(yè)的科技創(chuàng)新能力，增強其在社會市場中的經(jīng)濟實力，成為了現(xiàn)階段我國政府與文化產(chǎn)業(yè)經(jīng)營者急需要探討與解決的問題。

一、文化產(chǎn)業(yè)科技創(chuàng)新能力的基本含義

根據(jù)近些年來國家頒布的文化政策與文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展情況來看，文化政策中包含科技創(chuàng)新的相關(guān)詞匯數(shù)量較多，與科技創(chuàng)新方面有關(guān)的政策達到40項以上，體現(xiàn)了我國政府對文化產(chǎn)業(yè)科技創(chuàng)新能力發(fā)展的高度重視?？萍紕?chuàng)新，實質(zhì)上是一種“人為創(chuàng)造型的加工與破壞”，其中科技創(chuàng)新與技術(shù)創(chuàng)新存在著明顯的不同，技術(shù)創(chuàng)新作為科技創(chuàng)新體系的主要體現(xiàn)，技術(shù)創(chuàng)新能力也是科技創(chuàng)新能力的重要點，簡單來說，科學(xué)創(chuàng)新能力與技術(shù)創(chuàng)新能力相互融合，才產(chǎn)生了科技創(chuàng)新能力，也是現(xiàn)代科技技術(shù)條件下展現(xiàn)的科技觀。文化產(chǎn)業(yè)科技創(chuàng)新能力主要指，有效融合科技創(chuàng)新、文化創(chuàng)新及其他一些多元化創(chuàng)新因素后產(chǎn)生文化產(chǎn)品與文化產(chǎn)業(yè)新生態(tài)的能力。其主要包括三個層面，微觀、中觀與宏觀。微觀層面主要指，文化產(chǎn)業(yè)科技創(chuàng)新能力下文化企業(yè)的科技創(chuàng)新能力，包含了文化企業(yè)對于科技創(chuàng)新的經(jīng)濟投入力度、對于文化產(chǎn)業(yè)科技人才的投入力度、文化企業(yè)內(nèi)部的科學(xué)技術(shù)研況與科技創(chuàng)新產(chǎn)品的生產(chǎn)情況，這些都屬于文化產(chǎn)業(yè)科技創(chuàng)新能力中的關(guān)鍵因素。中觀層面主要指，文化產(chǎn)業(yè)科技創(chuàng)新能力下文化產(chǎn)業(yè)任一行業(yè)中把科技創(chuàng)新的要素與文化創(chuàng)造、文化產(chǎn)品生產(chǎn)、文化市場運行、文化生產(chǎn)及產(chǎn)品銷售等產(chǎn)生融合、滲透，這都屬于文化產(chǎn)業(yè)科技創(chuàng)新能力中的外部因素。宏觀層面主要指，文化產(chǎn)業(yè)科技創(chuàng)新能力對社會文化資源、科學(xué)技術(shù)資源、文化政策資源及文化產(chǎn)業(yè)內(nèi)部資源的有效運用，這些屬于文化產(chǎn)業(yè)科技創(chuàng)新能力中的影響因素。將這三個層面進行有機融合，便建構(gòu)起一個從整體到局部、由外部到內(nèi)部及由上下到左右的文化產(chǎn)業(yè)科技創(chuàng)新能力體系。

二、文化產(chǎn)業(yè)科技創(chuàng)新能力的現(xiàn)狀分析

根據(jù)我國文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展情況來看，社會市場中文化產(chǎn)業(yè)的科技創(chuàng)新能力呈現(xiàn)出持續(xù)上升的狀態(tài)，但因各地文化差異、經(jīng)濟基礎(chǔ)與地理資源上等影響因素的不同，導(dǎo)致了我國文化產(chǎn)業(yè)科技創(chuàng)新能力存在了大量的問題。1.良好趨勢：文化產(chǎn)業(yè)科技創(chuàng)新能力有所提升近幾年來隨著我國社會發(fā)展水平的快速提高，一方面國家對于文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提出了一系列政策，扶持力度不斷加大，另一方面隨著文化企業(yè)對于科技創(chuàng)新意識的日益提高，一定程度上推動了我國文化產(chǎn)業(yè)科技創(chuàng)新能力的總體發(fā)展。主要體現(xiàn)有：文化產(chǎn)業(yè)科技創(chuàng)新花費時間縮短，文化生態(tài)的日益顯現(xiàn)。科技創(chuàng)新速度作為科技創(chuàng)新能力的關(guān)鍵，其創(chuàng)新速度越快，則產(chǎn)生新陳代謝功能的能力也愈來愈明顯，文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展進程愈來愈快。以時間緯度為參考指標，我國文化產(chǎn)業(yè)的科技創(chuàng)新花費時間由起初的30年不斷縮減到現(xiàn)如今的1到2年，如此不但帶動了社會市場中網(wǎng)絡(luò)游戲與動漫、數(shù)字出版、網(wǎng)絡(luò)試聽等文化新生態(tài)的發(fā)展，而且最大限度上提升了科技創(chuàng)新能力的水平與效率。除此之外，文化產(chǎn)業(yè)科技創(chuàng)新能力還表現(xiàn)在文化產(chǎn)業(yè)科技產(chǎn)業(yè)園的層出不窮，文化產(chǎn)業(yè)中集聚效應(yīng)與協(xié)同效應(yīng)的不斷增強。文化產(chǎn)業(yè)科技創(chuàng)新園自身具有獨特的科技創(chuàng)新特點，是文化產(chǎn)業(yè)科技創(chuàng)新能力的主要基地。從2004年起，我國社會市場上已建立了兩批34所國家級的文化產(chǎn)業(yè)科技融合示范研究所，以此不僅能夠加強文化科技產(chǎn)業(yè)鏈的深化功能，提快文化產(chǎn)業(yè)科技創(chuàng)新水平與科技創(chuàng)新的速度，有效縮短了科學(xué)技術(shù)的改革時間，優(yōu)化與整合了文化產(chǎn)業(yè)中科技創(chuàng)新的整體環(huán)境，而且在最大限度上推動了網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)動漫、數(shù)字信息出版與移動互聯(lián)網(wǎng)文化等其他行業(yè)在文化產(chǎn)業(yè)科技創(chuàng)新園內(nèi)的生存與發(fā)展。2.存在問題：文化產(chǎn)業(yè)科技創(chuàng)新能力陷入困境與文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展水平高、速度快的國家進行對比，發(fā)現(xiàn)我國現(xiàn)階段的文化產(chǎn)業(yè)科技創(chuàng)新存在著多方面的問題，如科技創(chuàng)新水平不高、文化科技創(chuàng)新產(chǎn)品在社會市場中的競爭實力不強、文化產(chǎn)業(yè)科技創(chuàng)新設(shè)施與制度相對落后、科學(xué)技術(shù)濫用現(xiàn)象明顯、文化產(chǎn)業(yè)中盜版問題與侵權(quán)形象嚴重等。具體分析如下所示。（1）文化行業(yè)中科技型市場占有成分較低，文化企業(yè)內(nèi)部結(jié)構(gòu)不夠合理規(guī)范。雖然我國文化產(chǎn)業(yè)科技創(chuàng)新能力整體的發(fā)展水平較高但與文化產(chǎn)業(yè)發(fā)達國家相比仍存在著明顯差距。如國外的文化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)合理規(guī)范，其發(fā)展重點主要集中在互聯(lián)網(wǎng)、動漫及電影等這些科技水平含量高、創(chuàng)新思維豐富的全新領(lǐng)域，文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展方向為，知識密集型、科技密集型及內(nèi)容創(chuàng)意型。反之我國社會市場中的文化企業(yè)雖然關(guān)于科技創(chuàng)新的能力與水平高，但從事內(nèi)容生產(chǎn)的文化企業(yè)數(shù)量較少。再加之我國文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的主要優(yōu)勢集中在傳統(tǒng)型新聞出版、廣播與電視、文化產(chǎn)品、生產(chǎn)文化設(shè)備等領(lǐng)域，但是針對科技創(chuàng)新而言，互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)文化產(chǎn)業(yè)進行整合的結(jié)構(gòu)仍停留在表層，一定程度上陷入了文化產(chǎn)業(yè)的原創(chuàng)水平不足，企業(yè)生產(chǎn)規(guī)模小、社會市場競爭能力差且文化資源分散的困境，也阻礙了文化產(chǎn)業(yè)競爭力的整體提升。（2）文化企業(yè)創(chuàng)新動力不強、國家對于文化產(chǎn)業(yè)科技創(chuàng)新能力的扶持力度不夠。促使文化產(chǎn)業(yè)科技創(chuàng)新動力不足的原因，主要在于文化產(chǎn)業(yè)科技創(chuàng)新制度的不完善與缺陷。首先，文化產(chǎn)業(yè)科技創(chuàng)新制度的落后，制約了科技創(chuàng)新的發(fā)展步伐及文化產(chǎn)業(yè)的整體發(fā)展。國家制定的文化產(chǎn)業(yè)相關(guān)政策法規(guī)沒有跟上科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新的前進步伐，也無法做出調(diào)整，這樣便導(dǎo)致了文化產(chǎn)業(yè)的舊制度無法與科技進步進行融合，而新制度存在的缺陷也使得文化產(chǎn)業(yè)科技創(chuàng)新能力無法更進一步的提高。舉例說明如，科技創(chuàng)新雖然推動了數(shù)字化出版與網(wǎng)絡(luò)出版的發(fā)展，但若沒有設(shè)置針對性的網(wǎng)絡(luò)版權(quán)制度，不但使原創(chuàng)作者的相關(guān)經(jīng)濟利益無法獲取到一定的保障，而且極大程度上降低了原創(chuàng)作者進行創(chuàng)新工作的積極性與創(chuàng)新熱情。除此之外，現(xiàn)階段的文化產(chǎn)業(yè)政策扶持重點在于大型文化企業(yè)，忽略了中小型文化企業(yè)的發(fā)展，這樣導(dǎo)致了文化市場中85％的中小型企業(yè)對于風(fēng)險系數(shù)高的科技研發(fā)產(chǎn)生了漠視心理或者是無能為力，對于科技研發(fā)的資金投入力度不足，也使得文化企業(yè)對于科技創(chuàng)新能力較低的問題無法采取有效的措施。

三、文化產(chǎn)業(yè)科技創(chuàng)新能力的革新路徑分析

文化產(chǎn)業(yè)進行科技創(chuàng)新的過程中，逐漸涌現(xiàn)了多元化與個性化的創(chuàng)新主體，并且以較快的創(chuàng)新擴散速度作為呈現(xiàn)狀態(tài)。在這樣的背景下，提高文化產(chǎn)業(yè)科技創(chuàng)新能力體力與建構(gòu)一套文化產(chǎn)業(yè)科技創(chuàng)新能力的體系已并不是一項單一化與獨立化的文化企業(yè)科技創(chuàng)新問題，也不是政府制度設(shè)計的單向問題，而是作為一個多元因素共同參與下的系統(tǒng)化、合理化與科學(xué)化的科技創(chuàng)新體系，一方面需要以頂層文化科技管理的體制作為基礎(chǔ)，優(yōu)化整合文化產(chǎn)業(yè)科技創(chuàng)新能力的環(huán)境，另一方面也要推動文化企業(yè)生成技術(shù)創(chuàng)新與擁有知識產(chǎn)權(quán)文化產(chǎn)品的發(fā)展，要求文化產(chǎn)業(yè)科技創(chuàng)新園區(qū)及文化行業(yè)協(xié)會構(gòu)建并不斷完善文化行業(yè)科技資源的共享平臺，以此能夠整體提升文化產(chǎn)業(yè)的科技創(chuàng)新能力。文化產(chǎn)業(yè)科技創(chuàng)新能力的革新路徑，主要有以下。1.提升文化產(chǎn)業(yè)科技管理的制度創(chuàng)新水平，構(gòu)建一體化網(wǎng)絡(luò)平臺。因科技創(chuàng)新與科學(xué)體制創(chuàng)新本身帶有的不協(xié)調(diào)性，需要不斷加強文化管理體制的改革，提升文化產(chǎn)業(yè)中關(guān)于科技管理的制度創(chuàng)新水平，最終構(gòu)建一體化網(wǎng)絡(luò)平臺。首先，國家相關(guān)部門應(yīng)不斷推動科技創(chuàng)新能力和制度的整合優(yōu)化，可制定出多元化符合文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)律的文化科技政策，引入規(guī)模更大、數(shù)量更多的社會力量來參與到文化產(chǎn)業(yè)科技創(chuàng)新能力的整體工作中。與此同時，還可以提升建造文化產(chǎn)業(yè)科技創(chuàng)新能力的培育速度、關(guān)注文化產(chǎn)業(yè)自主知識產(chǎn)權(quán)的核心技術(shù)。其次，文化產(chǎn)業(yè)可以以國內(nèi)高校的科技創(chuàng)新能力為依托，借助高校內(nèi)部科技人才的作用，與文化產(chǎn)業(yè)不斷融合統(tǒng)一，最終構(gòu)成以文化企業(yè)科技創(chuàng)新為核心，其他高校與科研機構(gòu)為輔助，覆蓋廣播與電視、新聞出版與網(wǎng)絡(luò)文化等多個領(lǐng)域，實現(xiàn)文化資源相互整合的目的，最終促進文化產(chǎn)業(yè)與科學(xué)技術(shù)不斷進行融合與協(xié)同發(fā)展。2.引入高效性與復(fù)合型文化科技人才、提升科技創(chuàng)新的整體能力。文化產(chǎn)業(yè)科技創(chuàng)新能力主要是以創(chuàng)新為核心，本身帶有復(fù)雜性與多重性特點的能力組合，人是一切生產(chǎn)活動與生活活動的主體，故文化科技人才便是推動文化產(chǎn)業(yè)科技創(chuàng)新的決定所在。引入高效性與復(fù)合型文化科技人才，能夠全面提升科技創(chuàng)新能力。主要途徑有：一，以高校與科學(xué)研究所為根本立足點，以文化企業(yè)的需求為基本出發(fā)點，培養(yǎng)出一批具有多門學(xué)科背景、多門學(xué)科技術(shù)，同時還具有豐富創(chuàng)新能力與經(jīng)營管理能力的高效性與復(fù)合型人才。二，文化企業(yè)應(yīng)該加強對創(chuàng)新型人才的引進與培育，使自身成為重視并鼓勵科技文化人才發(fā)展的企業(yè)，以此能夠更好更快地適應(yīng)不停變化與激烈競爭的市場需求。

四、結(jié)論

總之，本文主要是對文化產(chǎn)業(yè)科技創(chuàng)新能力基本含義做出闡述，對文化產(chǎn)業(yè)科技創(chuàng)新能力的現(xiàn)狀進行研判分析，在最后對文化產(chǎn)業(yè)科技創(chuàng)新能力提出了革新路徑。除此之外，還需要求國內(nèi)的文化企業(yè)積極探索出科學(xué)化與合理化的文化產(chǎn)業(yè)運營形式，借助網(wǎng)絡(luò)媒體的優(yōu)勢來實現(xiàn)文化產(chǎn)業(yè)蘊含高科技含量的發(fā)展模式，同時還需不斷提高企業(yè)自身的綜合實力，增強其在競爭市場中的文化軟實力。

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文化產(chǎn)業(yè)管理的重要性范文第5篇

(一)以市場為導(dǎo)向，明確培養(yǎng)目標［1］培養(yǎng)目標決定了專業(yè)建設(shè)的思路。我們經(jīng)過幾年的專業(yè)建設(shè)探索和畢業(yè)生就業(yè)信息反饋，得出了此結(jié)論:培養(yǎng)目標必須和市場結(jié)合，市場需求就是培養(yǎng)目標的導(dǎo)向。偏離了市場需求，培養(yǎng)出來的學(xué)生就難以找到工作。專業(yè)的名稱雖然是“文化產(chǎn)業(yè)管理”，但從學(xué)生的就業(yè)情況看，大多數(shù)學(xué)生從事的都是基礎(chǔ)性的具體工作，一畢業(yè)就從事管理崗位工作的很少。剛畢業(yè)的學(xué)生缺乏管理經(jīng)驗，因此也就難以從事管理工作。相反，很多學(xué)生從事的是房地產(chǎn)、影院、電腦、電視機等的營銷工作。學(xué)生就業(yè)不只限于文化管理部門，而應(yīng)有多種選擇。根據(jù)這些信息，改革課程設(shè)置，就應(yīng)該不局限于管理范疇，應(yīng)該管理與經(jīng)營并重。加強市場營銷課的建設(shè)，特別是老師在講課時，不能只講授與文化市場有關(guān)的營銷，而應(yīng)擴大到整個市場營銷，包括案例、市場調(diào)查。這樣做的目的，是讓學(xué)生學(xué)懂普通營銷，就業(yè)時擴大就業(yè)范圍。

(二)教學(xué)模式創(chuàng)新1．采用“2+2”創(chuàng)新教學(xué)模式?！?+2”創(chuàng)新教學(xué)模式是我們專業(yè)試驗園區(qū)的實驗項目，本模式指的是學(xué)生在入學(xué)的前兩年學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課程，后兩年根據(jù)其愛好和特長分小班、分方向授課，在學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上進行細分，學(xué)習(xí)專業(yè)課程。所設(shè)的專業(yè)方向有:影視經(jīng)營與銷售方向、編輯出版方向、廣告策劃與文案方向等。分方向的目的是讓學(xué)生進行更細致的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握一個專業(yè)方向的理論知識，具備相關(guān)的專業(yè)實踐能力，就業(yè)時就可以找到對口的工作單位。2．主輔修制、雙學(xué)位制培養(yǎng)模式。文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)是屬于“管理學(xué)”學(xué)科。為了讓學(xué)生具備更多的能力，我們正在嘗試采用主修輔制、雙學(xué)位制培養(yǎng)模式。學(xué)生可以選修學(xué)校其他的專業(yè)課程，通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)，取得其他專業(yè)文憑，學(xué)生取得雙學(xué)位，有利于學(xué)生順利就業(yè)。沒有實行雙學(xué)位制的學(xué)校，可以采用輔修課程的辦法，讓學(xué)生輔修有關(guān)專業(yè)，通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)，拿到結(jié)業(yè)證書，這樣也有利于多方面提高學(xué)生的能力。3．采用校企合作辦學(xué)模式。充分運用產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的教學(xué)方法，突破傳統(tǒng)課堂教學(xué)思路，建立數(shù)量充足的優(yōu)質(zhì)實習(xí)基地，聘請實習(xí)基地指導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)生實習(xí)。學(xué)生的實習(xí)分為見習(xí)與畢業(yè)實習(xí)兩種類型。每個學(xué)期學(xué)生到實習(xí)基地見習(xí)一段時間，熟悉企業(yè)環(huán)境，了解用人單位的需求，鍛煉自己的能力。畢業(yè)實習(xí)時間相對長些，半年或一年。畢業(yè)實習(xí)，讓學(xué)生把所學(xué)的理論知識運用到實踐中去，實現(xiàn)專業(yè)教學(xué)和產(chǎn)業(yè)建設(shè)互動，實現(xiàn)教學(xué)與就業(yè)的有效鏈接。4．教學(xué)方法與考試模式的改革。打破教師一言堂式的傳統(tǒng)教學(xué)方法，采用案例法、討論法、情景模擬法、任務(wù)驅(qū)動法、演示法、自主學(xué)習(xí)法等方式授課，增加學(xué)生的參與程度，提高學(xué)生的口頭表達能力和思考能力?？荚囆问讲痪窒抻谠嚲砜荚?，如寫作課能考查學(xué)生的寫作水平，可以讓學(xué)生發(fā)表文章作為考核成績;策劃課可讓學(xué)生寫出具體的策劃方案等;攝影課讓學(xué)生交自己的攝影作品;影視制作課讓學(xué)生拍攝短片;市場營銷課的考試可采用教師出題目，學(xué)生進行市場調(diào)查，撰寫研究報告的形式?？傊?，就是通過對學(xué)生能力的考查，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力，體現(xiàn)文化產(chǎn)業(yè)管理人才創(chuàng)新能力和實踐能力的培養(yǎng)。

(三)構(gòu)建較完善的課程體系［2］為了使課程設(shè)置科學(xué)合理，我們對課程設(shè)置運用了課程包的形式。根據(jù)文化產(chǎn)業(yè)專業(yè)培養(yǎng)目標，具體的課程設(shè)置可以分為4個課程包:1．文化基礎(chǔ)課程包。這一課程包的課程主要是文化基礎(chǔ)課，通過基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生形成寬廣的文化視野，培養(yǎng)學(xué)生深厚的文化素養(yǎng)。如:中國文化史、外國文化史、中國文學(xué)、外國文學(xué)、民俗文化、文化資源學(xué)等。2．經(jīng)濟、管理類課程包。這包括管理類課程及文化產(chǎn)業(yè)管理類課程。這一課程包的主要課程是讓學(xué)生掌握管理學(xué)的基本理論與方法，尤其是文化產(chǎn)業(yè)管理的基本理論與方法。為學(xué)生將來從事文化產(chǎn)業(yè)的人力資源、市場營銷、品牌運營、廣告營銷等方面的管理工作做好充分的準備。如:管理學(xué)、文化產(chǎn)業(yè)管理概論、文化經(jīng)濟學(xué)、文化市場營銷學(xué)、人力資源管理教程、會展產(chǎn)業(yè)概論等。3．傳播、策劃類課程包。這一課程包的課程主要讓學(xué)生掌握傳播學(xué)的基本原理與方法，學(xué)會宣傳、寫作;掌握策劃原理與方法，使學(xué)生掌握實用的工具與技巧，提升學(xué)生在實際工作中制定市場策劃方案的能力。如:傳播學(xué)概論、文化產(chǎn)業(yè)創(chuàng)意與策劃、廣告策劃與文案、創(chuàng)意思維、應(yīng)用寫作等。4．技術(shù)類課程包。這一課程包的課程主要是讓學(xué)生掌握與文化產(chǎn)業(yè)相關(guān)的技能，學(xué)生不僅掌握了理論知識，還有專業(yè)技能，使學(xué)生走上社會后能盡快適應(yīng)工作的要求。如攝影攝像、網(wǎng)頁設(shè)計與制作、影視后期制作等。學(xué)校課程的設(shè)置是有限的，對不斷出現(xiàn)的新技術(shù)、新知識，可以用講座、學(xué)術(shù)報告等形式介紹給學(xué)生，以拓寬學(xué)生知識面，不斷吸收新東西。

二、建立健全校內(nèi)實驗室和校外實踐教學(xué)基地

實踐教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的一個重要環(huán)節(jié)，建立實習(xí)基地是加強實踐教學(xué)的基本保障。在實踐教學(xué)方面，我們主要加強了校內(nèi)實驗室建設(shè)和校外實習(xí)基地建設(shè)。

(一)建立完善校內(nèi)實驗室根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標及實踐教學(xué)體系的要求，我們建立了校內(nèi)實驗教學(xué)基地傳播學(xué)院蘋果機房，購置了數(shù)十臺蘋果電腦，配有播音、錄像設(shè)備。學(xué)生利用實驗室進行網(wǎng)頁制作等課程的學(xué)習(xí)。不斷完善了實驗實訓(xùn)的管理工作，實驗、實習(xí)有完善的規(guī)章制度，有專人負責(zé)管理。

(二)建立完善校外實踐教學(xué)基地目前建成的校外實習(xí)基地有:世界之花文化傳播公司、濟南新世紀電影院線、魯信影城、百麗宮影城、中國美術(shù)館、山東美術(shù)館、中國軍事博物館、北京鐵路博物館、長城國際廣告公司山東分公司、山東教育臺等。每一屆專業(yè)學(xué)生都要進行為期半年的畢業(yè)實習(xí)。學(xué)生在實習(xí)中吃苦耐勞、遵守紀律、工作扎實，以良好的表現(xiàn)贏得了實習(xí)單位的好評。實習(xí)成績好的學(xué)生直接與實習(xí)單位簽訂了就業(yè)合同。