前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇新年英語計劃范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

新年英語計劃范文第1篇

聽課要求

1．認真作好課堂筆記，課堂筆記是系統(tǒng)復(fù)習(xí)的重要資料；

2．每篇課文的課后練習(xí)需要嚴格按照要求完成，以保證聽課效果；

3．盡可能抽時間做配套的練習(xí)冊，鞏固所學(xué)知識。

第1周

1．新概念英語第一冊詞匯為857個，自我檢查詞匯量是否到要求。如果已經(jīng)達到要求可以直接進入課堂第二冊學(xué)習(xí)，否則，需要安排1周時間背誦詞匯（可結(jié)合背誦四級詞匯），作好聽課前的準備。

2．根據(jù)教材給出的測試題，作一個自我測試，了解自己在聽說讀寫四方面的能力：

（1）整體能力是否已經(jīng)達到學(xué)習(xí)要求；

（2）對四方面能力的強弱做到心中有數(shù)，學(xué)習(xí)過程中加大對弱項的訓(xùn)練。

第2-19周

聽課要求

1．課前預(yù)習(xí)要求能夠背誦下一課的生詞并復(fù)習(xí)上一課的單詞；結(jié)合上課語法要求、關(guān)鍵詞組，能復(fù)述文章大意；

2．根據(jù)錄音朗讀課文，每天至少堅持1個小時以上；

3．完成教材要求的課后練習(xí)，不懂部分及時向老師反映解決；

4．完成老師要求的背誦內(nèi)容，并根據(jù)磁帶聽寫課文內(nèi)容；

5．掌握老師教授的基本語法以及詞匯、短語的用法；

6．課堂上要踴躍發(fā)言，讓老師有機會給您糾正錯誤，有助于提高口語水平。

備注

1．第25、55課時的學(xué)習(xí)完成后，建議安排階段復(fù)習(xí)；

2．全部課時結(jié)束之后，安排時間進行總復(fù)習(xí)，根據(jù)課堂筆記，復(fù)習(xí)重點內(nèi)容；

3．教材第4單元課文的生詞和語法已在前面課程中通過同義、近義和類似的聯(lián)想教學(xué)作出了講解。據(jù)統(tǒng)計，新概念教材第二冊詞匯量為1126個，而課堂實際要求掌握的詞匯則達到了3000個；

4．第二冊學(xué)員應(yīng)在40課以后聽懂純英文授課，能進行簡單的書信寫作，在聽、說、讀、寫方面水平顯著提高；

5．完成新概念英語第二冊學(xué)習(xí)內(nèi)容的學(xué)員可以通過針對性的考試技巧培訓(xùn)參加大學(xué)英語四級考試。

新年英語計劃范文第2篇

一心爭取讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和應(yīng)試能力在原有的基礎(chǔ)下能大幅度提高。激發(fā)和保護學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情、培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)英語進行交際的意識和勇氣十分重要。這里給大家分享一些關(guān)于新湘少版英語四年級下冊教學(xué)計劃5篇，供大家參考。

英語四年級下冊教學(xué)計劃1一、學(xué)情分析：

在經(jīng)過一年多時間的英語學(xué)習(xí)，學(xué)生對英語有了一定的了解，大多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)興趣持續(xù)高漲，課堂上，他們舉手積極，氣氛活躍，絕大多數(shù)學(xué)生能按時完成課后作業(yè)。但少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，紀律松懈，作業(yè)拖拉，學(xué)習(xí)效果差，又缺乏家長的積極配合，學(xué)習(xí)英語的能力已經(jīng)出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象。

二、教學(xué)目的和要求

本教材的教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們建立學(xué)習(xí)英語的.自信心;培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;使他們初步具有用英語進行簡單日常交流的能力。同時培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。適當(dāng)介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，增強世界意識，為學(xué)生的進一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

三、教學(xué)重點和主要目標：

本冊教材的特點是：

1、強調(diào)語言運用。

2、注重能力培養(yǎng)

3、突出興趣激發(fā)

4、重視雙向交流

5、融合學(xué)科內(nèi)容

6、重視靈活擴展

7、實現(xiàn)整體設(shè)計。

本冊教材分為六個單元，兩個復(fù)習(xí)單元。教材強調(diào)語言的運用，注重能力的培養(yǎng)，突出了興趣的激發(fā)，重視雙向交流，融合學(xué)科內(nèi)容，重視靈活擴展，實現(xiàn)整體設(shè)計。教學(xué)重點和主要目標：

1、能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流。

2、能聽、說、認讀60個單詞和詞組并能聽、說、讀、寫61個單詞和24個句子(包括學(xué)校、時間、衣服、天氣、購物、農(nóng)場動物、數(shù)字、顏色等幾個話題)，并簡單運用。

3、能聽、做6個TPR活動。

4、能學(xué)會3個小制作。

5、能唱8首歌曲。

6、能聽、說、唱7首歌謠。

7、能完成6個自我評價活動。

8、能聽懂6個幽默小故事。

9、能了解6項簡單的中西方文化知識。

四、教學(xué)方法及措施：

鑒于以上原因，本學(xué)期我將從以下方面著手展開教學(xué)：

1、融會話教學(xué)與情景表演之中。

2、巧用實物、頭飾、卡片、chant

等來幫助進行單詞教學(xué)。

3、利用讀寫課等時間對學(xué)生進行單詞書寫的指導(dǎo)。

4、繼續(xù)加強基礎(chǔ)部分的教學(xué)，同時采用小老師帶徒弟的辦法，幫助學(xué)習(xí)相對滯后的同學(xué)。

針對部分學(xué)生“喂不飽”的現(xiàn)象，本學(xué)期繼續(xù)把C部分的教學(xué)內(nèi)容滲透到AB的教學(xué)環(huán)節(jié)中，同時繼續(xù)加強口語練習(xí)和日常用語教學(xué)，以不斷擴充學(xué)生的英語信息量。在課堂上盡力運用小組競賽法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

五、教學(xué)進度及課時安排：

周安排二課時每個單元共12頁，第1-2頁呈現(xiàn)本單元的主要教學(xué)內(nèi)容(不占用課時);第3-8頁為重點教學(xué)內(nèi)容，各用一課時，共6課時完成。第9-12頁為選學(xué)內(nèi)容(不占用課時)。

課時安排如下：

教學(xué)內(nèi)容 課時

Unit 1 Our School 6課時

Unit 2 What Time Is It? 6課時

Unit 3 Is This Your Skirt? 6課時

Recycle 1 3課時

期中復(fù)習(xí)檢測 3課時

Unit 4 It’s Warm Today 6課時

Unit 5 How much Is It? 6課時

Unit 6 At a Farm 6課時

Recycle 2 3課時

總復(fù)習(xí) 6課時

共計 51課時

英語四年級下冊教學(xué)計劃2時光荏苒，轉(zhuǎn)眼一個學(xué)期已經(jīng)過去，回顧教學(xué)工作，有令人欣慰的收獲，又有困饒自己教學(xué)的不足：由于教學(xué)內(nèi)容的難度太大，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣受阻，班級中學(xué)生的兩極分化出現(xiàn)。本學(xué)期我擔(dān)任四年級的英語教學(xué)工作，在教學(xué)中我嚴格遵從教學(xué)的五個環(huán)節(jié)，課前認真?zhèn)湔n，做到既備教材，又備學(xué)生，因材施教，努力實施課堂改革，積極探索小學(xué)英語快樂課堂，小學(xué)階段英語教學(xué)的目的是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，使他們樹立學(xué)習(xí)英語的自信心，同時培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，為進一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在英語課堂教學(xué)中，怎樣創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍、激發(fā)學(xué)生的興趣是搞好小學(xué)英語教學(xué)的重要一環(huán)。下面結(jié)合本學(xué)期教學(xué)實踐總結(jié)一下教學(xué)情況如下：

一、認真?zhèn)湔n、面向全體授課

在教學(xué)中，認真?zhèn)湔n，認真閱讀各種教科參考書，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，認真編寫好教案制定好教學(xué)計劃，并不斷地加以改善修改，在傳授學(xué)生知識的同時，關(guān)心愛護學(xué)生，特別是差生，課堂密切注意他們，教育他們求學(xué)勿半途而廢，在思想教育的同時，還耐心地輔導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)遺漏知識。使他們的學(xué)習(xí)成績跟上班里的其他同學(xué)。幫助他們樹立學(xué)好各門知識的信心。

二、在課堂教學(xué)中

第一、在課堂上，認真授課，運用實物教具、簡筆畫，情景教學(xué)、手勢語言等方法來啟發(fā)、教育學(xué)生。教學(xué)生做游戲、唱英語歌等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，注重以學(xué)生為主體、教師為導(dǎo)的教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學(xué)了就懂，懂了會用。

第二、在批改作業(yè)方面。學(xué)生的作業(yè)總是按時及時地批改，并詳細地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復(fù)講解、分析。針對個別學(xué)生的作業(yè)還采取面批方法，一一地分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。

第三、在聽力方面。為提高學(xué)生的聽力水平，常讓學(xué)生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶，還讓學(xué)生表演對話，背書。

總之，本學(xué)期以來，本人勤勤墾墾地做好各項教學(xué)工作，孜孜不倦地傳授給學(xué)生各種英語會話知識，努力開發(fā)快樂課堂，取得了一定的成效，學(xué)生的成績也有了很大的提高。

英語四年級下冊教學(xué)計劃3一、本冊教學(xué)總目標

在教材總體設(shè)計目標上本冊教材內(nèi)容重興趣，重成就感，重自信心的建立;在教學(xué)方法上，重體驗、重實踐、重參與、重創(chuàng)造性思維的發(fā)展;在語言教學(xué)內(nèi)容上，重語感、重語音語調(diào)基礎(chǔ)、重交流能力的培養(yǎng)。它符合新的課標精神，遵循了小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的規(guī)律以及兒童心理、生理發(fā)展的需求，是以小學(xué)生的生活經(jīng)驗和認知發(fā)展水平為基本出發(fā)點，充分體現(xiàn)了現(xiàn)代教學(xué)理念和素質(zhì)教育思想，寓教于樂，寓學(xué)于教，強調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的感悟、體驗、實踐、參與以及思維能力的發(fā)展。

本冊教材主要特點是

1)突出對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，每個單元的主人公是活潑可愛的小動物和與小學(xué)生年齡相仿的兒童，課堂活動以學(xué)生活動為主，采用聽、說、做、唱、玩、演等活動形式，能激發(fā)學(xué)生的參與感，保持學(xué)習(xí)興趣。

2)突出對初步英語交流能力的培養(yǎng)，教材每個單元的話題都與學(xué)生日常生活密切相關(guān)，通過情景引入，有利于學(xué)生及時練習(xí)和使用新學(xué)的語言知識，這正好與我校生活教育的理念，生活教育的六個特質(zhì)是一致的，將教材內(nèi)容和生活有機結(jié)合并融合，提高英語課堂教學(xué)的效益。

3)注重評價對學(xué)生的激勵作用，教材中有“自我評價”體系，體現(xiàn)了對傳統(tǒng)測試形式的改革，又突出了以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主意識。具體教學(xué)目標如下：

1.了解句子的書寫規(guī)則，能正確抄寫一些單詞并會正確拼讀。

2.能歸納教材中詞語的類別：星期，天氣，動詞詞組，時間的表達。

3.掌握簡單的對話，如：詢問別人每天干什么，詢問時間和天氣，征求別人建議。

4.會讀會默一些簡單的英文詞匯，如：周一，下雨的，四十五等。

5.能分辨元音字母組合的發(fā)音，找出不同類的單詞。

6.能夠聽英文指令做出相應(yīng)的動作。

二、本冊教材的教學(xué)內(nèi)容

Unit 7 Today is Monday.

1.What

do you do on Monday?I go to school.

2.What

day is it today?It’s Monday.

Unit 8 Mocky is late

1.What

time is it? It’s one o’clock.

2.It’s

time for school.It’s time to go to school.

Unit 9 Day and night

1.When

do you get up.I always get up at seven.

2.When

does he get up? He often gets up at seven.

Unit 10 Making suggestions

1.Let’s

play football.

2.Shall

we go to a movie?

3.Do

we have enough time?

Unit 11 The weather

1.What

are you going to do? I am going to eat dinner.

2.He

is going to see a movie.

3.We

are going to watch a video.4

。 It’s going to be a fine day.

5.It’s

going to be fine today.Unit 12 Review

三、本冊教材的教學(xué)重點、難點

1.能歸納教材中詞語的類別：星期，天氣，動詞詞組，時間。

2.掌握簡單的對話，如：詢問別人每天干什么，詢問時間和天氣，征求別人建議。

3.能分辨元音字母組合的發(fā)音，找出不同類的單詞。

四、本冊較上冊新增及版塊變化、擴充內(nèi)容

1.Reading

Comprehension篇幅加大;增加了回答問題的練習(xí)。教學(xué)要求及建議：在教學(xué)中可利用課本提供的插圖練習(xí)，讓學(xué)生進行看圖說話和短文復(fù)述。

2.Talk

together，Touch, Ask and Answer和 Ask and find out更加圍繞KeyStructure來開展句型機械操練和真實情境中的會話，并將會話與書寫練習(xí)相結(jié)合，落實機械操練及會話成果。 教學(xué)要求及建議：加大課堂Pairwork、group work的實效，利用教材提供的情境開展主句型的機械和意義操練。

3.Uncle

Booky’s Blackboard更加集中主句型，并在本單元新知識學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上結(jié)合學(xué)生已有知識做大量的可供句型操練的替換詞組的羅列。教學(xué)要求及建議：落實書寫，能夠按照英語的書寫要求默寫這一部分的句子。

4.Self-assessment新增結(jié)合單元知識根據(jù)自己實際情況進行書面回答問題的練習(xí)和短文仿寫。

更加體現(xiàn)了課本知識與學(xué)生生活實際聯(lián)系緊密，學(xué)以致用。教學(xué)要求及建議：要求學(xué)生給出完整的書面回答。此外，教師可舉一反三結(jié)合單元內(nèi)容進行問題再設(shè)計。

英語四年級下冊教學(xué)計劃4一、學(xué)情分析

這學(xué)期繼續(xù)接任四年級四個班教學(xué)任務(wù)，經(jīng)過一年多的英語學(xué)習(xí)，四年級學(xué)生對英語已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)知識和聽說讀寫技能，有了一定的運用語言的能力，而且、也形成一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣。盡管如此，各班的學(xué)習(xí)情況不盡相同。有些班學(xué)生英語課紀律比較好，但也有一部分學(xué)生上課雖然不講話，但出現(xiàn)“神游”狀態(tài)，而且學(xué)生對于英語的領(lǐng)悟能力與接受能力不是很強。由于班主任相對較配合，所以課外作業(yè)完成的比較及時，但質(zhì)量還有待加強。學(xué)生的英語學(xué)習(xí)還有以下問題有待解決：

一、部分學(xué)生興趣不是很高，個別學(xué)生有“一無所知”的情況。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語還是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，談不上真正意義上的興趣。

二、回家不會學(xué)習(xí)，沒有正確的學(xué)習(xí)方法，英語鍛煉的機會幾乎為零。

三、部分學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性不是很強，導(dǎo)致學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，作業(yè)不能按時認真地完成，這在書寫和聽力作業(yè)上表現(xiàn)尤為突出。

二、教材分析

1、本教材的教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極心態(tài)，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心。

2、培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。

同時培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力，適當(dāng)介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，增強世界意識，為學(xué)生的進一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。根據(jù)學(xué)生的年齡特點和認知能力，教材選編了一些與學(xué)生日常生活密切相關(guān)，與教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進度同步的中西方文化知識。如第一單元介紹了小學(xué)生在不同課室應(yīng)遵守的行為規(guī)范;第二單元介紹了四個國家的時差;第三單元介紹了漢語中四了外來詞語的由來;第四單元介紹了華氏與攝氏兩種表示溫度的方法;第五單元介紹了不同國家的衣服與鞋子不同型號的表示方法;第六單元介紹了英語中與動物有關(guān)的三條諺語。

三、教學(xué)內(nèi)容目標

1、能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流。

2、能聽、說、認讀60個單詞和詞組并能聽、說、讀、寫61個單詞和24個句子(包括學(xué)校、時間、衣服、天氣、購物、農(nóng)場動物、數(shù)字、顏色等幾個話題)，并能簡單運用。

3、能聽、做6個“TPR”活動。

4、能學(xué)會3個小制作。

5、能唱8首歌曲。

6、能聽、說、吟唱7首歌謠。

7、能完成6個自我評價活動。

8、能聽懂6個幽默小故事。

9、能了解6項簡單的中西方文化知識。

四、教學(xué)重難點

1、本冊重點學(xué)習(xí)學(xué)校課室及功能室的名稱、分布和不同的功能;

2、學(xué)習(xí)時間的表達以及描述不同時間進行的日?；顒?

3、學(xué)習(xí)服裝名稱及其單、復(fù)數(shù)的使用習(xí)慣;學(xué)習(xí)表示天氣狀況的形容詞;

4、學(xué)習(xí)有關(guān)衣服和鞋子的大小、評價價格、顏色和款式;

5、學(xué)習(xí)農(nóng)場上常見的牲畜和蔬菜名稱以及包含名詞復(fù)數(shù)形式的一般疑問句。

五、教學(xué)措施

1、認真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學(xué)，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。

2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學(xué)。

3、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)英語，在生活中學(xué)習(xí)英語。

4、開展學(xué)習(xí)小組，互相幫助，取長補短，共同前進。

5、要求學(xué)生在課余時間盡量的運用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語進行對話。

英語四年級下冊教學(xué)計劃5一、學(xué)生現(xiàn)狀分析：

四年級有學(xué)生65人，男生35人，女生30人。

通過近一年的學(xué)習(xí)，以對本班有了一定的了解。大部分同學(xué)成績不夠理想主要在于沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，聽課時不能高度集中，思想開小差，小動作多。本學(xué)期在此基礎(chǔ)上進一步提高他們的聽說讀寫的綜合能力。

二、教學(xué)內(nèi)容：

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容有兩點。

1、New

standard English。一年級起點第八冊。

2、Englishchildhood。

《英語的童年》的教授。配合外教老師進行口語課的教學(xué)活動，利用可以利用的機會創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，使學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)英語，大膽說英語，表現(xiàn)自己，使學(xué)生大膽說，積極做，努力唱。

三、教材分析：

本冊教材分11個模塊。內(nèi)含一個復(fù)習(xí)模塊。每模塊分兩個單元。一般情況下，第一模塊呈現(xiàn)本模塊所要學(xué)習(xí)的語言內(nèi)容，第二模塊提供若干任務(wù)型練習(xí)，包括一首歌謠或小詩。本書要求學(xué)生能運用語言、學(xué)會組織和創(chuàng)造，突破口語的表達。

四、教學(xué)目標：

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使他們建立學(xué)習(xí)英語的自信心。

2、培養(yǎng)學(xué)生具有良好的語感和良好的語音語調(diào)及書寫基礎(chǔ)。

3、盡可能用英語進行日常會話交流。

4、培養(yǎng)一定的觀察，記憶，思維，想象和創(chuàng)造能力。

五、教學(xué)重難點：

我會按照教學(xué)的大綱完成教學(xué)要求，他們將會學(xué)會用英語如何表達將來式、過去式、以及愿望的表達。同時在此基礎(chǔ)上提高他們的發(fā)音、書寫的能力。培養(yǎng)他們聽說讀寫的能力及加強學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和自我學(xué)習(xí)的能力，通過潛移默化、后繼薄發(fā)的學(xué)習(xí)達到良好的'效果。

口語教學(xué)工作，與外籍教師共同探討如何實施英語教學(xué)，讓學(xué)生和外籍教師多接觸、多交流，培養(yǎng)學(xué)生說英語的自信心。

六、教學(xué)措施：

新年英語計劃范文第3篇

一、2020年上半年工作總結(jié)：

1.制定中心年度工作規(guī)劃。按照集團公司安全環(huán)保1號文件精神，結(jié)合中心實際，從人身、行車、設(shè)備、客運、貨運、承包商等19方面制定年度工作規(guī)劃，明確工作任務(wù)并嚴格落實。

2.建立健全安全環(huán)保管理制度。按照集團公司安全環(huán)保有關(guān)制度，結(jié)合中心實際，制定了《安全生產(chǎn)會議管理辦法》、《應(yīng)急救援管理辦法》、《雙休及節(jié)假日值班管理辦法》、《現(xiàn)場安全環(huán)保檢查管理辦法》等8項制度，規(guī)范日常安全工作。

3.組織召開安全環(huán)保管理工作協(xié)調(diào)聯(lián)絡(luò)會。為有效開展安全監(jiān)督檢查工作，中心組織神朔鐵路公司、機務(wù)分公司、神燕公司召開安全環(huán)保管理工作協(xié)調(diào)聯(lián)絡(luò)會，建立安全環(huán)保管理工作聯(lián)絡(luò)機制，提高安全監(jiān)察工作效率。

4.組織人員參加集團公司春季安全大檢查、防洪專項檢查活動，認真細致查找現(xiàn)場存在的各類安全隱患。同時，按照集團公司《現(xiàn)場安全環(huán)保檢查管理辦法》，中心扎實開展日常安全檢查工作，共發(fā)現(xiàn)隱患問題28項，并對隱患問題整改落實情況持續(xù)進行跟蹤。

5.加強高風(fēng)險作業(yè)安全管控。中心在全面排查和梳理管轄范圍內(nèi)高風(fēng)險作業(yè)的基礎(chǔ)上，確定了專業(yè)安全管控重點項目，其中車務(wù)重點管控項目18項，工務(wù)重點管控項目18項，并加強監(jiān)督檢查和指導(dǎo)工作，確保高風(fēng)險作業(yè)受控。

6.扎實開展危險源辨識和風(fēng)險評估工作。按照集團公司《關(guān)于開展2020年上半年危險源辨識和風(fēng)險評估工作的通知》要求，中心全面梳理各項工作任務(wù)，按照風(fēng)險矩陣分析法，辨識出危險源4項，其中中風(fēng)險危險源3項、低風(fēng)險危險源1項，并對危險源逐項制定執(zhí)行標準和管控措施。

7.扎實開展六月“安全月”活動。按照集團公司六月“安全月”活動方案，中心結(jié)合實際，制定六月“安全月”活動保障方案，明確工作任務(wù)和完成時限，并對各項安全工作逐項推進落實。

8.扎實做好旅客列車開行及疫情防控工作。一是旅客列車開行前，組織開展專項檢查，對旅客實名制進站上車、站場封堵、“三品”查堵及突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案進行檢查；二是疫情期間對各單位疫情防控工作開展情況進行了檢查，做到外防輸入，內(nèi)防反彈。

9.為推進燕家塔大煤臺的開通進度，6月10日，中心安排專業(yè)監(jiān)察對大煤臺設(shè)備消缺整改情況及存在的安全隱患進行全面檢查和驗收，為大煤炭的順利開通打好基礎(chǔ)。

10.認真落實值班值守工作。按照安全管理工作要求，中心制定年度值班排班表并嚴格落實值班制度，確保發(fā)生突發(fā)事件時能夠及時趕赴現(xiàn)場進行調(diào)查、處理和分析。

11.按照績效考核工作要求，中心結(jié)合實際，在廣泛征求意見的基礎(chǔ)上，制定了神木北安全監(jiān)察與應(yīng)急救援中心績效考核指標，為開展績效考核工作、提高安全管理水平夯實基礎(chǔ)。

12.按照應(yīng)急管理工作要求，5月27日組織人員參加機務(wù)分公司車輛起復(fù)救援演練，6月1日組織人員參加府谷站旅客列車開行演練，6月17日組織人員參加集團公司防洪綜合應(yīng)急救援演練，及時發(fā)現(xiàn)和糾正現(xiàn)場演練過程中存在的問題和不足，為提高現(xiàn)場應(yīng)急處置能力打好基礎(chǔ)。

二、2020年下半年工作計劃：

1.繼續(xù)完善各類安全管理制度。按照適宜性、可操作性的原則，結(jié)合中心實際，對集團公司各類安全環(huán)保制度辦法進行細化，明確責(zé)任、嚴格落實，確保各類制度辦法落到實處。

2.加強現(xiàn)場安全監(jiān)督檢查。一是按照《現(xiàn)場安全環(huán)保檢查管管理辦法》，嚴格落實檢查量化指標要求開展現(xiàn)場監(jiān)督檢查工作；二是開展專項檢查前，制定檢查計劃及檢查清單，按照清單對各單位實施檢查，提高檢查效果。

3.扎實開展各類安全活動。按照集團公司三個安全百日、風(fēng)險管控年、標準化建設(shè)鞏固提升年、安全環(huán)保三年整治計劃等活動要求，扎實開展各類安全活動，并定期對各單位活動開展情況進行監(jiān)督檢查。

新年英語計劃范文第4篇

片斷一：有層次、有重點地呈現(xiàn)新知并有效操練

A：教學(xué)句型What’s his name？/His name is…

Guessing game：教師逐一出示三個人物的圖片，并簡單介紹各人物的特征，然后讓學(xué)生看三個人物的圖片，聽教師的描述，猜出人物是誰。

T：He is my friend.He is thin.He has black hair and big eyes. He is an American boy.Look！ This is his photo.引出主句型并教學(xué)。

B：教學(xué)句型：What’s her name？/Her name is…

Guessing game：教師出示三個女生人物的圖片，認一認分別是誰，然后讓學(xué)生看描述，猜出人物，引出句型What’s her name？/Her name is…板書并教學(xué)。

解析：新授部分在分別教學(xué)了兩組主要句型后，進行替換練習(xí)。其中兩個Guessing game是本部分的一個亮點，設(shè)計好且應(yīng)用性強。具體體現(xiàn)在：（1）從活動的形式看，以游戲的方式引入本課新知，激發(fā)了學(xué)生的興趣。（2）從活動的內(nèi)容看，活動的語言將新舊知識有機整合在一起，以舊引新，自然承接。（3）從活動的性質(zhì)上看，緊密圍繞語言目標，為教學(xué)服務(wù)，實效性強。（4）從學(xué)生能力培養(yǎng)看，前一個Guessing game是通過看圖聽音的方式，訓(xùn)練學(xué)生的聽力能力，且培養(yǎng)學(xué)生“抓關(guān)鍵詞”的聽力方法和技巧。后一個Guessing game則是通過閱讀的方式，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力。通過一個活動的兩個不同要求，對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)針對性強且寓教娛樂，學(xué)生的參與度高。（5）從教師的理念上看，該活動讓學(xué)生在真實語境中感知新語言，在任務(wù)中培養(yǎng)學(xué)生“用英語做事情的能力”，符合課標要求。

片斷二：回歸文本，點到即止

1.教師：我們的朋友John，他也有一位好朋友，讓我們猜猜他是誰？帶著問題聽音一遍。What’s John’s friend’s name？然后核對答案。（意圖：整體感知，理解大意。）

2.再帶問題聽音一遍，并要求在書上標劃出問題的答案。What’s Zhang Peng like？然后核對答案。（意圖：帶著任務(wù)進一步細讀，通過尋讀的方法，增進對課文的理解，并培養(yǎng)學(xué)生思、勾、畫、記的學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法。）

3.看課文動畫分句跟讀兩遍，教師強調(diào)各別語句的升降調(diào)、連讀、停頓、失去爆破等朗讀技巧，引導(dǎo)學(xué)生讀得準確，語調(diào)自然標準。第三遍跟讀，課件中只出示每句的關(guān)鍵詞，要求學(xué)生看關(guān)鍵詞跟讀。

4.借助課件中的關(guān)鍵詞，教師與學(xué)生分角色讀文，然后讓學(xué)生自讀課文，再同桌間分角色讀文，鼓勵看關(guān)鍵詞背下課文。最后展示幾組。

解析：文本作為主要知識點的載體，其目標定位在理解熟讀的程度，因此本部分處理很利落。首先帶問聽音解決理解層面的問題，然后朗讀訓(xùn)練解決語音的問題，最后簡單地分角色讀文是練習(xí)并輸出，為后面的語用能力的培養(yǎng)留出了充足的時間與空間。

片斷三：在拓展應(yīng)用中培養(yǎng)學(xué)生的語用能力

猜朋友活動：拿出學(xué)生課前的個性化作業(yè)描述朋友（自己朋友的畫像，下面寫出對朋友的描述），并讓同桌猜出是誰。教師示范一組，請大家猜一猜。然后同桌間練習(xí)，在展示環(huán)節(jié)中，一生描述，全班猜一猜。（意圖：綜合運用所學(xué)句型對人的外貌特點和愛好進行描述。）

新年英語計劃范文第5篇

關(guān)鍵詞：化學(xué)競賽；有機化學(xué)；教學(xué)方法；學(xué)科結(jié)構(gòu)；發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

受一位朋友之托，用六天的時間給他的侄子講講競賽化學(xué)的內(nèi)容。我也覺得是個挑戰(zhàn)，所以稍有猶豫之后，接受了這個任務(wù)。接受任務(wù)還有一個重要原因，那就是在從事多年化學(xué)競賽培訓(xùn)之后，我覺得確實應(yīng)該重新反思一下過去：化學(xué)競賽到底是培養(yǎng)了學(xué)生的記憶能力，還是分析解決問題的能力；是造就了一只完美的知識容器，還是激發(fā)學(xué)生潛力，培訓(xùn)學(xué)科的科學(xué)素養(yǎng)。

正是基于這種想法，準備的過程成為一件十分痛苦的事情，尤其是看到厚厚的兩大本《基礎(chǔ)有機化學(xué)（邢其毅版）》，而只有六個小時，這種壓力尤其讓我感到痛苦。在壓力和責(zé)任面前，促使我在不斷地自我否定和肯定中，艱難地尋找著有效的教學(xué)方法。當(dāng)然我要做的第一件事是明確常態(tài)的競賽有機化學(xué)是怎么教的，學(xué)生是如何學(xué)的。

一、常態(tài)的競賽有機化學(xué)教學(xué)方法

教學(xué)后的反思讓我充滿了恐懼，我真的把學(xué)生當(dāng)成知識的容器了嗎？我從來不關(guān)心學(xué)生高中化學(xué)對他們學(xué)習(xí)的作用嗎？我不在乎學(xué)生在課堂上的興趣嗎？

在競賽課上，當(dāng)教師拿了一本一本的教科書發(fā)給學(xué)生，學(xué)生買了一本又一本的化學(xué)練習(xí)冊去做，這些行為背后已經(jīng)把常態(tài)的競賽課堂的教學(xué)生態(tài)以最原始的方式暴露出來了，即陳述性知識、程序性知識的記、背、算等簡單認識能力的訓(xùn)練。新的知識是通過大量機械訓(xùn)練得到的，知識的存儲是呈點狀、線狀的。

從教學(xué)過程來看，“查缺補漏”教學(xué)法是不過分的。如羰基化合物性質(zhì)的教學(xué)，通常在呈現(xiàn)完紛繁復(fù)雜的各種類型的反應(yīng)之后，教師就開始“賣關(guān)子”了，為什么會有這些性質(zhì)呢？這個時間就是老師講誘導(dǎo)效應(yīng)，講共軛效應(yīng)，講親核試劑的時候了。似乎很完美，不過學(xué)生真的學(xué)到了什么？學(xué)生在這個過程中化學(xué)的認識能力真的提高了嗎？

過去的問題就是我們太在意教給學(xué)生“是什么”“怎么做”的問題，而過于忽視學(xué)生解決問題的策略和能力的訓(xùn)練，而這正是競賽化學(xué)要幫助學(xué)生學(xué)會的。

在評價方面，通過卷子檢查學(xué)生這些知識記住了沒有，記準確了沒有。但競賽的最終目標是學(xué)生解決化學(xué)問題的能力提高了沒有，這種通過簡單的陳述性知識的記憶程序的檢測幾乎是無效的，也就是說這種高一級的認知能力一定要通過對學(xué)生的思維進行測量，外顯學(xué)生的思維過程，了解學(xué)生思維能力的發(fā)展情況。

因此，要讓化學(xué)競賽能成為撬動學(xué)生發(fā)展?jié)摿Φ母軛U，改進教學(xué)方法勢在必行。近五年的有機化學(xué)試題，內(nèi)容可謂豐富至極，物質(zhì)涉及烯烴、芳香烴，醇、醛和酮、羧酸和羧酸衍生物、含氮有機化合物等，反應(yīng)類型包括親電加成反應(yīng)、親核取代反應(yīng)、親核加成反應(yīng)等，還考過命名、異構(gòu)……基礎(chǔ)有機里所涉及的內(nèi)容幾乎都出現(xiàn)在了競賽考試中。當(dāng)看到這些，也就明白了為什么各種各樣的培訓(xùn)機構(gòu)組織的培訓(xùn)都會找到各類名氣十足的大學(xué)教授了――高中老師確實有點搞不定呀。

不是反對教授這些內(nèi)容，但是這些真是競賽有機的核心化學(xué)知識嗎？核心化學(xué)知識是如何體現(xiàn)在各類物質(zhì)、各種反應(yīng)類型中的呢？基于對這些問題的反思，我提出了基于核心概念應(yīng)用的有機化學(xué)教學(xué)方法。

二、基于核心概念應(yīng)用的競賽有機化學(xué)教學(xué)方法

基于核心概念的教學(xué)方法，力圖改變傳統(tǒng)的培訓(xùn)過程重知識、忽視解決問題能力的傾向，強調(diào)對學(xué)生認知結(jié)構(gòu)的重構(gòu)和高級認知能力的培養(yǎng)，重視對學(xué)生認知過程外顯化評價方式的開發(fā)，讓學(xué)生的知識和能力螺旋式上升。

1.競賽有機化學(xué)中的核心概念

對24屆、25屆、26屆化學(xué)競賽中有機化學(xué)內(nèi)容進行統(tǒng)計分析，提煉出有機化學(xué)中的核心知識和方法：

（1）電子效應(yīng)；

（2）常見的中間體產(chǎn)生，以及穩(wěn)定性，各類有機物的活化位置；

（3）親電試劑、親核試劑的特征，親電反應(yīng)、親核反應(yīng)的實質(zhì)。

2.教學(xué)流程的設(shè)計

教學(xué)流程的設(shè)計總是起源于學(xué)情的分析的，由于篇幅的原因，我們假設(shè)學(xué)生已完全掌握高中化學(xué)之物質(zhì)結(jié)構(gòu)課程標準的內(nèi)容。從元素周期律、電負性、共軛等高中基本概念出發(fā)，按照從原子到分子，從熟悉到陌生的原則挑選素材，通過三個核心內(nèi)容之間層次遞進的關(guān)系，讓學(xué)生以漸進的方式使用所學(xué)的知識，在學(xué)習(xí)“說題”的過程中外顯學(xué)生的思維過程，分析知識、方法、技能上的問題，并及時進行補救性教學(xué)。

教學(xué)流程的設(shè)計主要體現(xiàn)以下幾個特點：

（1）例子由淺到深，弱化定義性概念，核心過程的推進呈現(xiàn)螺旋上升的特點

弱化定義性概念的學(xué)習(xí)，是為了減少陳述性知識的記憶，而突出對概念實質(zhì)的理解，也避免為了概念的嚴謹性而偏離教學(xué)的主軌道。例如，共軛效應(yīng)的教學(xué)，以乙烯中的p-p共軛為基礎(chǔ)引入，從結(jié)構(gòu)上分析產(chǎn)生共軛的原因，共軛的結(jié)果，進而引出p-π、π-π、σ-p等各種類型的軛，結(jié)合原子電負性談及+C和-C；例子也由乙烯到苯酚，乙烯醛，叔丁基碳正離子，由淺入深，由熟悉到陌生，但始終圍繞著電子云流動、平均化，以及額外的穩(wěn)定性為主線。學(xué)生學(xué)的不是共軛概念的言上之意，而是共軛的言下之意，是在學(xué)習(xí)知識結(jié)構(gòu)之后，通過反復(fù)地使用結(jié)構(gòu)去應(yīng)用新的素材，在應(yīng)用的過程中掌握核心概念。

（2）在做中學(xué)，通過“說題”外顯思維過程，根據(jù)思維過程缺陷，及時進行補救教學(xué)

通過對已有知識結(jié)構(gòu)的重構(gòu)，強調(diào)在不斷地使用新的知識的過程中學(xué)習(xí)，這也是基于核心概念應(yīng)用教學(xué)方法中“應(yīng)用”二字的含義。在“做中學(xué)”，一是形成內(nèi)容豐富知識“庫”，二是要促進知識“庫”的結(jié)構(gòu)化。因此，強調(diào)兩個重要的過程，一是對期望未果的解釋，二是編排索引。

學(xué)生錯了，不知道是怎么錯的――由于知識、方法，甚至思維習(xí)慣的問題，都會出現(xiàn)這種情況，因此，及時對學(xué)生進行結(jié)果評價是很重要的它是引起學(xué)生反思、建構(gòu)的導(dǎo)火索。對錯誤的分析，是老師講的，還是學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)的，對于學(xué)生能真正地發(fā)現(xiàn)自己的問題也是重要的。我提倡學(xué)生獨立鉆研，這將有利于學(xué)生進一步重建認知結(jié)構(gòu)，學(xué)生的認知能力也只能在這樣的過程中得到完善。

三、基于核心概念應(yīng)用的教學(xué)方法心理學(xué)假設(shè)：從結(jié)構(gòu)中“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”

1.“教”結(jié)構(gòu)

學(xué)科基本結(jié)構(gòu)具有以下重要性：（1）它能使學(xué)科更容易理解；（2）不易遺忘；（3）保證訓(xùn)練的充分遷移；（4）縮小“高級”知識和“低級”知識之間的間隙。因此，突出有機核心概念的教學(xué)，是為學(xué)生理解、分析復(fù)雜問題服務(wù)的。但是絕對不能忽視學(xué)生的主動性，只把學(xué)生當(dāng)成被動的知識接受者，而應(yīng)該讓學(xué)生自覺、主動地參與到知識的建構(gòu)，掌握知識的整體和事物普遍性的聯(lián)系。

因此，教應(yīng)該是廣義上的教的過程，即教和學(xué)，在強調(diào)教師的引導(dǎo)作用時，同時也注重學(xué)生的主動建構(gòu)。

2.“用”結(jié)構(gòu)

“用”有遷移、轉(zhuǎn)換之意，也就是指將知識處理成適應(yīng)新任務(wù)的過程。從過程的角度上來看，用的過程包括以下幾個方面的特征：

（1）用科學(xué)家的視角去探索，實現(xiàn)“再發(fā)現(xiàn)”。

（2）科學(xué)、動態(tài)編排檢索，促進正遷移。

（3）根據(jù)評價，反思、重構(gòu)。

這些特征正是布魯納的發(fā)現(xiàn)教學(xué)所具有的基本特征。因此，基于本文中應(yīng)用的科學(xué)心理學(xué)含義就是發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。