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新媒體時(shí)代的好處范文第1篇

論文關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué),教學(xué),多媒體

隨著時(shí)代的進(jìn)步，科技的發(fā)展，計(jì)算機(jī)在我國已經(jīng)非常普及。當(dāng)人類進(jìn)入了信息時(shí)代，計(jì)算機(jī)多媒體就已經(jīng)成為了人們學(xué)習(xí)工作和生活中不可缺少的一部分。在我國的傳統(tǒng)教育中，采用教師講課，黑板板書，學(xué)生看書聽課的教育模式，相對來說比較枯燥和單調(diào)，教學(xué)效果也根據(jù)教師的講課水平有所不同。但多媒體教學(xué)，不僅集中了傳統(tǒng)教學(xué)手段中的優(yōu)點(diǎn)，能夠讓學(xué)生通過教師的講授學(xué)習(xí)到課本中的有用知識，也能夠變單調(diào)的黑白圖案為動態(tài)的視頻影音。這樣能夠讓同學(xué)們生動形象地對教學(xué)內(nèi)容有感性的認(rèn)識，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，吸引了學(xué)生的注意力，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到了提高。

學(xué)校配備了必要的硬件設(shè)備，具備了多媒體教學(xué)能力，為實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)提供了有利的物質(zhì)保障。在教學(xué)中，教師可以通過傳統(tǒng)的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。例如，在數(shù)學(xué)課上，教師可以在黑板上將題目寫出來，并畫圖進(jìn)行分析，逐步講解，也能夠在多媒體上播放解題步驟，利用動畫來將解題的效果和步驟進(jìn)行演練，讓學(xué)生的認(rèn)識更加具體。多媒體教學(xué)的好處在于能夠通過視頻，音頻，圖像的播放，節(jié)省了教師板書的時(shí)間，用來增加課堂教授的內(nèi)容，并且提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，吸引了學(xué)生的注意力，讓他們能夠投入到課堂教學(xué)中來。這樣就能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量，讓學(xué)生們在輕松的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)。而且，多媒體自身的靈活可控的特點(diǎn)，也讓多媒體在高中數(shù)學(xué)中的教學(xué)變得更加容易。

一、多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)

（一）提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)興趣是最好的老師。如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，是教師在教授的過程中十分頭疼的問題。尤其是數(shù)學(xué)這門比較抽象的學(xué)科，不能夠像語文等學(xué)科，通過優(yōu)美的語言來讓學(xué)生們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，相反，數(shù)學(xué)相對的枯燥，比較注重計(jì)算和過程的理解和推導(dǎo)，因此稍顯乏味。但如果能夠?qū)⒍嗝襟w的多樣性教學(xué)與數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)合起來，利用多媒體的影音，對數(shù)學(xué)的思路和步驟進(jìn)行演練模擬，不僅讓學(xué)生更容易理解，也讓學(xué)生更感興趣。

例如：在將等比數(shù)列的公式時(shí)，可以引入古印度的一個(gè)小故事。有一個(gè)人發(fā)明了象棋。象棋的棋盤共有八八六十四個(gè)格子。國王問他要什么獎賞，他說，他只要國王在第一個(gè)格子里放一顆麥子，第二個(gè)格子里放兩顆麥子，第三個(gè)格子里放四顆麥子，以此類推，直到放滿六十四個(gè)格子、，然后把這些麥子都賞給他就行了。國王覺得他的要求不難達(dá)到，就準(zhǔn)許了。然后老師問學(xué)生，你們覺得國王能夠滿足他的要求嗎？在學(xué)生自己計(jì)算來解答后，教師可以通過多媒體的圖像演示，來解釋答案的解答過程。這樣的好處在于能夠讓學(xué)生在看故事的過程中，提起了興趣，并能夠在看到問題的時(shí)候保持一定的求知欲，在看到解答的時(shí)候能夠充分的理解解答的過程，學(xué)習(xí)效果自然事半功倍。

（二）多媒體的交互性能夠讓學(xué)生更容易地掌握知識。多媒體的特點(diǎn)很多，例如強(qiáng)大的互聯(lián)網(wǎng)平臺保證了信息知識的來源，靈活的性質(zhì)能夠讓展示更加的形象。同時(shí)，多媒體的交互性還能夠讓教師對學(xué)生產(chǎn)生的知識反饋進(jìn)行互動，進(jìn)而調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，有針對性地進(jìn)行教學(xué)。例如，教師可以將學(xué)生的作業(yè)或者某些同學(xué)的解答通過多媒體給全體的同學(xué)展示出來，并組織學(xué)生分小組進(jìn)行討論和交流，分析這中求解方法的好處和壞處，如何進(jìn)行改進(jìn)。這種方法的好處在于能夠縮短了不必要的時(shí)間，將省下來的時(shí)間用到更需要的地方。特別是在學(xué)習(xí)教材中的重難點(diǎn)的學(xué)習(xí)中，在進(jìn)行鞏固的練習(xí)中，可以在通過多媒體的演示，將解題過程中的某些步驟演示出來，例如點(diǎn)的運(yùn)動軌跡。這樣的好處在于能夠提高學(xué)生的主體參與意識。

二、多媒體教學(xué)的誤區(qū)

（一）本末倒置。多媒體只是現(xiàn)代教學(xué)中的輔助手段，教學(xué)的重點(diǎn)還是在于課本的內(nèi)容。雖然可以通過醒目的顏色，簡易的視頻來吸引學(xué)生的注意力，但如果過于依賴這樣的手段，而沒有實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容來對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，就會變成只有華麗的外表的表演，打不到很好的教學(xué)效果。

（二）忽略重點(diǎn)。多媒體能夠?qū)?shù)學(xué)教學(xué)中的某些黑板不能做到的演示出來，例如演示某些公式的演變。但如果只是重視將演變的圖像演示出來，而沒有將演變的原理和過程給學(xué)生講清楚，就會讓學(xué)生進(jìn)行死記，而不能很好地進(jìn)行運(yùn)用，這就會影響學(xué)生進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)。

（三）重演示輕講授。有的教師過于依賴多媒體的演示功能，上課喜歡給學(xué)生放視頻觀看進(jìn)行學(xué)習(xí)，很少進(jìn)行講授，這就容易造成學(xué)生單方面接收知識，缺少與老師的互動，教師也不能從學(xué)生的學(xué)習(xí)中得到反饋，影響學(xué)生與教師的交流。

三、結(jié)語

數(shù)學(xué)不像語文等學(xué)科那么感性，而是比較理性的抽象的學(xué)科。因此，數(shù)學(xué)教學(xué)需要多媒體輔助來讓數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程變得更加的容易，更加的形象和具體，便于學(xué)生的理解和運(yùn)用。多媒體能夠?yàn)閷W(xué)生進(jìn)行演示和操作，讓學(xué)生能夠從圖像和影音資料獲得更多的知識。但需要堅(jiān)持的是，多媒體只是起到輔助作用，重點(diǎn)還是教師對教授內(nèi)容的把握和講授，不能讓教師和學(xué)生形成依賴的心理，著重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，這樣才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率，讓教學(xué)達(dá)到更好的效果。

參考文獻(xiàn)

新媒體時(shí)代的好處范文第2篇

最近，Google推出一項(xiàng)新的新聞搜索服務(wù)，幫助互聯(lián)網(wǎng)用戶搜索最近200年以來報(bào)紙、雜志等出版物或未經(jīng)出版的印刷刊物中的內(nèi)容，其合作伙伴包括《華爾街時(shí)報(bào)》、《紐約時(shí)報(bào)》、《時(shí)代》等大牌媒體。

Google的用戶可以瀏覽原先這些平面媒體自身網(wǎng)站中的免費(fèi)內(nèi)容；如果是付費(fèi)內(nèi)容，用戶會被導(dǎo)向至擁有該報(bào)道版權(quán)的相關(guān)媒體網(wǎng)站付費(fèi)閱讀。這樣，Google不僅成為了一個(gè)個(gè)平面媒體數(shù)據(jù)庫，更是一個(gè)占據(jù)終端的超市，將豐富的報(bào)刊雜志資源一站式呈現(xiàn)。

報(bào)紙、雜志對Google的到來歡迎之至，據(jù)說他們甚至催促Google提供此項(xiàng)服務(wù)多年。一方面，通過互聯(lián)網(wǎng)他們可以吸引新生閱讀群體，有助于報(bào)紙?jiān)诂F(xiàn)實(shí)中品牌影響力的擴(kuò)大。為了方便搜索引擎的爬蟲對于內(nèi)容的抓取，媒體網(wǎng)站在這幾年對SEO（搜索引擎優(yōu)化）甚為重視，比如提出要用兩套標(biāo)題系統(tǒng)，原先的標(biāo)題用在現(xiàn)實(shí)中的實(shí)體上，另有一套簡單直白的標(biāo)題用于網(wǎng)站讓爬蟲“讀解”。

另一方面，互聯(lián)網(wǎng)可以讓這些報(bào)紙、雜志的“舊聞”發(fā)揮價(jià)值。新聞媒體的主要盈利來自廣告，一旦報(bào)紙、雜志印刷出版后，新聞將不再有價(jià)值，沒有哪個(gè)廣告商會在一年前的新聞上再次投放廣告。但是，這些“舊聞”對讀者是有價(jià)值的，而且讀者在搜索時(shí)得到最多的也是“舊聞”。通過互聯(lián)網(wǎng)，有的“舊聞”需要讀者付費(fèi)閱讀，有的“舊聞”可以實(shí)現(xiàn)廣告的二次售賣，盤活了媒體的沉淀資產(chǎn)。

而Google也借此也向其電子圖書館計(jì)劃迂回前進(jìn)了一大步。電子圖書館計(jì)劃在與圖書出版商合作時(shí)遭遇強(qiáng)硬抵制，即使Google宣揚(yáng)數(shù)字圖書館的歷史性意義，但掃描圖書館仍然受版權(quán)保護(hù)的圖書，并向讀者提供部份檢索之舉依然讓美國出版商十分不滿，不惜與Google對簿公堂。

新媒體時(shí)代的好處范文第3篇

關(guān)鍵詞：幼兒園；多媒體；教學(xué)相長

隨著社會和時(shí)代的進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)正以一日千里的速度改變著人們的生活，各種新生事物不斷涌現(xiàn)。多媒體技術(shù)的迅猛發(fā)展，也給我們的日常的工作生活提供了便捷的條件和多種可能。它以無孔不入的滲透力將我們帶入了信息時(shí)代，它的日益廣泛的運(yùn)用也是信息時(shí)代教育的重要特征之一。

一般認(rèn)為，多媒體技術(shù)就是“計(jì)算機(jī)綜合處理多種媒體信息，包括文本、圖形、圖像、音頻和視頻，使多種信息建立邏輯連接，集成為一個(gè)系統(tǒng)并具有交互性”。而實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的研究則表明，在人類感知信息的途徑當(dāng)中，視覺和聽覺系統(tǒng)兩項(xiàng)占90%以上，而其他感知系統(tǒng)諸如嗅覺、味覺、觸覺等加起來則不到10%。這說明，眼睛和耳朵是我們感知世界最為重要的器官，通常所謂的“耳聾眼瞎”的說法即意味著感覺功能的大部分喪失。

多媒體技術(shù)正是順應(yīng)這種研究結(jié)果的產(chǎn)物，它運(yùn)用視聽兼?zhèn)涞莫?dú)特優(yōu)勢，可以全面而立體的充分刺激人類獲知的信息，而對于幼兒來說，這種優(yōu)勢則更為明顯。我們知道，兒童期的培養(yǎng)和教育對于一個(gè)人將來的發(fā)展至關(guān)重要，在這個(gè)階段，人的語言、思維、智力乃至身體都是發(fā)展極快的時(shí)期，可以說是人生“基礎(chǔ)之基礎(chǔ)”。正如瑞士兒童心理學(xué)家皮亞杰所言：“如果兒童能部分地解釋成人，那么我們也能說兒童的每一發(fā)展階段能部分地解釋隨后發(fā)生的每一階段?！币虼?，筆者以為，要使幼兒園教育活動的內(nèi)容和方法富有時(shí)代氣息，以適應(yīng)孩子身心發(fā)展的需要，有必要在幼兒園開展常規(guī)教育活動的基礎(chǔ)上，適當(dāng)增加一些孩子們感興趣的知識，以開闊幼兒視野，豐富幼兒知識，激發(fā)幼兒潛能。如果幼兒園能根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，有目的地開展多媒體教學(xué)，積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)平臺，就可以充分激發(fā)幼兒的好奇心，吸引他們的注意力，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而有效改變傳統(tǒng)幼兒園單一的教學(xué)模式，打破沉悶的課堂氣氛，提高教學(xué)效果，同時(shí)也有利于幼兒學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和早期智力的開發(fā)，對提高教育的實(shí)效性大有裨益，使“教學(xué)相長”的理念真正落到實(shí)處。具體而言，在幼兒園開展多媒體教學(xué)主要有以下幾點(diǎn)好處：

第一，多媒體技術(shù)更加形象直觀，有助于提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

我們知道，幼兒園教育的對象是學(xué)齡前兒童，他們的年齡小，但是興趣廣泛，注意力容易分散。兒童心理學(xué)研究表明，無意注意在年齡越小的幼兒群體中表現(xiàn)得越明顯，有意注意倒占次要地位，這也是為什么嬰幼兒注意力更容易轉(zhuǎn)移的原因?；谶@一特點(diǎn)，鮮明、突出、新穎的具體形象就更能引起幼兒的無意注意。而多媒體技術(shù)則正好可以利用對比鮮明的色彩、靈活多變的圖畫以及優(yōu)美動聽的聲音配合有效地吸引幼兒的注意力，從而提高他們的興趣。對于某些知識性較強(qiáng)的內(nèi)容，也可以通過多媒體的技術(shù)優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)生活情景的逼真再現(xiàn)，使得靜態(tài)、抽象、枯燥的知識變得更加富于動感、形象和充滿趣味。在這種情形下，就更易于營造輕松自然的學(xué)習(xí)氛圍，誘發(fā)幼兒的情感共鳴，促進(jìn)幼兒的認(rèn)知欲望大幅提升，進(jìn)而在不知不覺中全身心地投入到學(xué)習(xí)活動中，始終保持一種最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

第二，多媒體技術(shù)能夠創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，有助于教學(xué)效果的優(yōu)化。

多媒體可以創(chuàng)造美妙的教學(xué)情境，它通過美輪美奐的時(shí)空變幻、全面立體的視聽結(jié)合、萬紫千紅的色彩變化、抑揚(yáng)頓挫的語言表達(dá)以及和諧完美的師生互動，有效地實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的優(yōu)化。在人機(jī)共同作用的交互式情境中，幼兒認(rèn)知的內(nèi)容可以在動靜、虛實(shí)、遠(yuǎn)近、快慢及大小之間快速轉(zhuǎn)換和傳遞，傳統(tǒng)意義上的時(shí)空局限在動態(tài)化的模擬當(dāng)中被打破，使幼兒有一種身臨其境的接受。特別是迅猛發(fā)展的動畫技術(shù)可以表現(xiàn)生活中某些幼兒無法親自感受的事物，通過這種技術(shù)，可以有效拓展他們的視野，充分激發(fā)他們的感受力、認(rèn)知力、創(chuàng)造力和想象力。

第三，多媒體技術(shù)豐富多彩的信息，有助于幼兒素養(yǎng)的全面形成和發(fā)展。

近年來，在一些大中城市，多媒體技術(shù)的運(yùn)用已成為當(dāng)今教學(xué)領(lǐng)域的熱點(diǎn)，使用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，將極大地豐富課堂教學(xué)的表現(xiàn)手法和表現(xiàn)方式，特別是多媒體技術(shù)所提供的豐富多彩的信息，將更加有助于幼兒素養(yǎng)的全面形成和發(fā)展。

眾所周知，人類正進(jìn)入一個(gè)以高科技為導(dǎo)向的知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，世界的發(fā)展歸根結(jié)底是人才的較量，幼兒是我們民族的未來和希望，培養(yǎng)全面發(fā)展的人是我們社會主義教育的終極目標(biāo)。因此，運(yùn)用多種手段實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)也是我們幼教工作努力的方向。而在日新月異的信息時(shí)代，通過多媒體教學(xué)可以在很大程度上使孩子在教師潛移默化的熏陶中不斷提高他們的觀察力、想象力、審美力和創(chuàng)造力，使他們的人生“第一課”走得穩(wěn)健而踏實(shí)。

總之，在我們的教學(xué)活動中，只要能合理恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體技術(shù)，尊重幼兒，充分發(fā)揮幼兒的主動性、創(chuàng)造性，就一定能夠使我們更好地完成教學(xué)任務(wù)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)幼兒身心的健康發(fā)展。

以上是筆者對多媒體教學(xué)在幼兒園中運(yùn)用的好處的幾點(diǎn)粗淺看法。當(dāng)然，就西部地區(qū)一般縣級幼兒園的實(shí)際情況而言，全面實(shí)施多媒體教學(xué)尚有一定的困難。主要的問題在于硬件設(shè)施投入不足，教職員工制作課件的能力尚須培訓(xùn)和提高，市面上很少有與教材相配套的多媒體軟件，而網(wǎng)上下載的商業(yè)幼教軟件，很多對幼兒園教學(xué)的適用性不強(qiáng)等。但是，我們相信，隨著社會的發(fā)展和人員素質(zhì)的不斷提高及國家對幼教事業(yè)的大力支持，這些問題在不久的將來一定會迎刃而解。

參考文獻(xiàn)：

[1]鐘玉琢，等.多媒體技術(shù)及其應(yīng)用[M].北京：機(jī)械工業(yè)出版社，2003.

新媒體時(shí)代的好處范文第4篇

然而，信息時(shí)代的到來，尤其是互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，正引發(fā)一場傳播方式的革命。在中國，互聯(lián)網(wǎng)用戶已達(dá)到6800萬，寬帶用戶980萬，互聯(lián)網(wǎng)的信息總量已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出傳統(tǒng)媒體的總和；同時(shí)，中國已成為全球最大的手機(jī)市場，以短信和彩信為代表的手機(jī)信息總量已達(dá)到每年1600億條，正迅速瓜分傳統(tǒng)媒體的市場份額。這種新型傳播手段正成為“傳統(tǒng)秩序”的終結(jié)者。于是，人們看到，新聞品牌與傳播方式互依互存的關(guān)系正在被迅速打破，傳統(tǒng)媒體正不斷地向新媒體延伸，而新媒體也正在向傳統(tǒng)媒體滲透。這種相互的融合，已導(dǎo)致新舊媒體界限的模糊。不管是BBC、CNN、還是朝日、時(shí)代，他們的品牌正通過“非傳統(tǒng)”的傳播方式而得到極大的延伸，受眾將來可能只關(guān)心信息是由什么品牌處理的，決不會在意其傳播方式。新聞的品牌價(jià)值正在向多領(lǐng)域延伸。

有專家指出，不管你愿不愿意，一個(gè)只有品牌而沒有固定傳播方式的新媒體時(shí)代正在到來。因此，規(guī)劃新聞媒體集團(tuán)的發(fā)展，不能不考慮新媒體時(shí)代的“價(jià)值取向”。

一、以品牌為中心的戰(zhàn)略選擇

1996年以來，中國的傳媒業(yè)出現(xiàn)了一股集團(tuán)化的熱潮。以報(bào)業(yè)集團(tuán)為先導(dǎo)，從中央到地方又相繼出現(xiàn)了為數(shù)眾多的以廣播電視傳播為主業(yè)的媒體集團(tuán)。值得注意的是，這些媒體集團(tuán)都是依賴單一傳播方式而組建的，“同類合并”是其共同的特點(diǎn)。報(bào)紙依舊在做報(bào)紙，廣播電視依舊在做廣播電視，業(yè)務(wù)單一卻不敢越雷池一步。相比之下，國外或者說是港臺的媒體卻正在走另一條道路。日本的朝日新聞，報(bào)紙仍是主業(yè)，但其副業(yè)也在快速增長，目前已涉足電視、廣播、網(wǎng)站甚至手機(jī)的新聞業(yè)務(wù)；臺灣的東森集團(tuán)和象山集團(tuán)，也早已向多媒體集團(tuán)轉(zhuǎn)型，其觸角遍及報(bào)紙、電視、廣播、雜志和互聯(lián)網(wǎng)站?，F(xiàn)在，國外已提出“復(fù)合”的概念，傳統(tǒng)媒體紛紛在強(qiáng)化主業(yè)的同時(shí)，將資金、資源和人才投入到新的事業(yè)。日本媒體將此舉稱為“不可逃避”的時(shí)代行為?！皬?fù)合”是一種以新技術(shù)和新規(guī)則為背景的面向受眾的服務(wù)。也就是說，由于受眾接受信息的行為正隨著信息時(shí)代的到來而改變，傳統(tǒng)媒體如何順應(yīng)潮流，改變自己，正成為一個(gè)課題。日本的傳統(tǒng)媒體已提出了一個(gè)生動的口號：“蛇不蛻皮不活?！?/p>

現(xiàn)在來看，1996年以來中國的媒體集團(tuán)化熱潮可能走進(jìn)了一個(gè)誤區(qū)，即以傳播方式劃線的集團(tuán)模式。與此同時(shí)，一個(gè)所謂的“蛻皮時(shí)代”正在走來，以傳播方式劃線的自我束縛的模式，無疑會阻礙媒體集團(tuán)的發(fā)展，并使我們失去歷史性的機(jī)遇。

此外，在中國現(xiàn)有的媒體集團(tuán)建設(shè)中，還存在一種重規(guī)模而忽視品牌建設(shè)的傾向。我們注意到，有相當(dāng)一批媒體集團(tuán)不斷地將資金、資源和人才投入到同類的媒體產(chǎn)業(yè)之中，做報(bào)紙的再辦一批報(bào)紙，做電視廣播的再辦一批同類的頻道和頻率，一而再再而三地爭奪核心品牌的市場份額。于是，規(guī)模越做越大，同類品種越做越多，其市場效益卻沒有實(shí)現(xiàn)最大化。顯然，媒體集團(tuán)也有防止重復(fù)簡單建設(shè)的問題。某些集團(tuán)，大大小小的媒體幾十個(gè)，社會效益和經(jīng)濟(jì)效益上佳的屈指可數(shù)。核心品牌非旦沒有強(qiáng)化，相反還大大地削弱了。這方面，日本朝日新聞的做法值得注意。朝日是做報(bào)紙出名的，其涉及的其他媒體，也大都以朝日冠名，如電視、廣播、雜志、網(wǎng)站甚至手機(jī)短信等等。在朝日的領(lǐng)導(dǎo)層看來，品牌是綱，做強(qiáng)朝日新聞是立身之本，而品種僅是網(wǎng)而已。毫無疑問，綱目錯(cuò)亂，最終將使得品種林立、大而無當(dāng)?shù)拿襟w集團(tuán)失去競爭力。

因此，有專家認(rèn)為，現(xiàn)代媒體集團(tuán)必須以品牌為中心，以多媒體建設(shè)為重點(diǎn)，此乃成敗之要務(wù)。否則，我們將依然是“一條沒有蛻皮的蛇”，跟不上時(shí)代的腳步，當(dāng)然也活不長。

二、新型媒體集團(tuán)的基本特征

以品牌為中心的現(xiàn)代新型媒體集團(tuán)，大致有五大特征。

以信息網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)

現(xiàn)代媒體集團(tuán)大都依托城域光網(wǎng)或者局域網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)互通。從網(wǎng)絡(luò)形態(tài)上說，集團(tuán)的任何部門僅僅是網(wǎng)絡(luò)上的一個(gè)點(diǎn)。任何一個(gè)點(diǎn)，都是互為鏈接的。其表現(xiàn)形式，一是信息資源共建共享、信息的集中管理與分布實(shí)施相結(jié)合。二是數(shù)字控制的強(qiáng)化，集團(tuán)指揮功能已呈高度信息化，其指令下達(dá)、進(jìn)程控制、統(tǒng)計(jì)反饋都通過數(shù)字化來實(shí)現(xiàn)的。這樣，集團(tuán)的運(yùn)作效率得到了極大的提高。相比之下，我們的集團(tuán)設(shè)置，基本上依然是宏觀相對集中，微觀則保持原樣，媒體之間，仍處于相對獨(dú)立的狀態(tài)。比如，新民晚報(bào)的編輯部基本不知道文匯報(bào)編輯部擁有一些什么樣的信息，并進(jìn)行怎樣的信息處置。子報(bào)子刊與母報(bào)之間，也無法進(jìn)行信息的直接溝通。信息處置的分散，將直接導(dǎo)致了集團(tuán)信息資源的重復(fù)浪費(fèi)，并使得信息成本大大增加。

以科技創(chuàng)新為先導(dǎo)

現(xiàn)代媒體集團(tuán)必須不斷地進(jìn)行科技創(chuàng)新。我們知道，所謂的新經(jīng)濟(jì)、新媒體都是以科技創(chuàng)新為先導(dǎo)的。現(xiàn)在，隨著科技的創(chuàng)新，信息接收終端已呈日益多樣化的趨勢。去年10月，日本出現(xiàn)了新一代手機(jī)，移動終端的高度數(shù)字化，將使信息的傳播途徑更加寬泛。這種手機(jī)，既可以接收文字、圖片信息，甚至也可以處理動畫與聲音?，F(xiàn)在，朝日新聞的朝日電視臺，每天便通過其移動電話系統(tǒng)，向用戶播發(fā)幾分鐘的視頻新聞。此外，以電視與電影的數(shù)字技術(shù)和寬帶接入技術(shù)為核心的傳播途徑正在得到廣泛的應(yīng)用，媒體在處理其獲取的信息時(shí)將面臨更多的選擇，其用戶面正在大大拓寬。換句話說，日本媒體以內(nèi)容為中心的產(chǎn)業(yè)效益得到了更有效的釋放，生產(chǎn)力也得到了提高。相比之下，我們的媒體集團(tuán)基本上是單一形態(tài)的組合，信息的處置方向，依然是單一的思維模式，很少會考慮將信息往新的傳播終端的轉(zhuǎn)移，從而導(dǎo)致信息的“方向性浪費(fèi)”。

以多媒體為重點(diǎn)

現(xiàn)代媒體集團(tuán)大都是跨媒體、跨地區(qū)經(jīng)營的。他們互為依托，共同發(fā)展。在國外，一些媒體開始都是單向發(fā)展的。隨著時(shí)代的進(jìn)步，各媒體之間出現(xiàn)了重組，也出現(xiàn)了跨媒體的延伸。報(bào)紙、廣播、電視、電影、網(wǎng)站、傳輸網(wǎng)絡(luò)公司，甚至是研究教育機(jī)構(gòu)、發(fā)行廣告和印刷等企業(yè)因?yàn)槟撤N“產(chǎn)業(yè)鏈”的關(guān)系而組合。比如，朝日新聞、讀賣新聞、日本經(jīng)濟(jì)新聞原先都是平面媒體，卻先后不失時(shí)機(jī)地向電視、廣播、手機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)的方向綜合發(fā)展，確立了如今“復(fù)合”的基礎(chǔ)。其定位也是明確的，即以“內(nèi)容產(chǎn)業(yè)鏈”為軸心，有機(jī)地帶動以內(nèi)容為主體的產(chǎn)業(yè)經(jīng)營。因?yàn)?，集團(tuán)決不是簡單意義上的捆綁，而是有機(jī)的組合。事實(shí)上，將小舢板簡單鏈接在一起，是根本不能抵御市場風(fēng)險(xiǎn)的。

以規(guī)模經(jīng)營為方向

現(xiàn)代媒體集團(tuán)大都強(qiáng)調(diào)資源的優(yōu)化配置，并以此為主線，大膽地依據(jù)市場的需求考慮自己的機(jī)構(gòu)及部門設(shè)置。其集約化的規(guī)模經(jīng)營是顯著特點(diǎn)。如扁平化的經(jīng)營結(jié)構(gòu)，充分協(xié)作與專業(yè)分工的機(jī)制等等。此外，這些媒體根據(jù)自身的需要，大膽介入資本市場運(yùn)作，以資本和產(chǎn)業(yè)鏈為紐帶進(jìn)行多種形式的聯(lián)合、重組與兼并。

以成本控制為基礎(chǔ)

現(xiàn)代媒體集團(tuán)必須以成本控制為基礎(chǔ)。其產(chǎn)品設(shè)計(jì)、項(xiàng)目開發(fā)、部門運(yùn)作、品牌推廣、甚至人才培訓(xùn)都實(shí)行嚴(yán)格的預(yù)算制度。同時(shí)，這種預(yù)算實(shí)施又有相當(dāng)嚴(yán)格的過程控制體系，從而可以有效地將一個(gè)項(xiàng)目的風(fēng)險(xiǎn)降至最低。相比之下，我們有一些媒體集團(tuán)，視成本控制為可有可無的東西。預(yù)算是隨便做做的，過程又缺乏必要的控制，經(jīng)常導(dǎo)致一些項(xiàng)目遭致完全的失敗才終結(jié)，而責(zé)任卻因過程控制環(huán)節(jié)失真而無法追究。

三、現(xiàn)代媒體集團(tuán)的信息處置機(jī)制

現(xiàn)代媒體集團(tuán)最前端的核心問題是信息處置機(jī)制的建立，它將保證核心品牌的有效延伸和效益的最大化。這種機(jī)制建設(shè)的前提是集團(tuán)內(nèi)部的信息網(wǎng)絡(luò)化。如前所述，構(gòu)建于城域或者局域網(wǎng)基礎(chǔ)上的媒體集團(tuán)，其屬下的任何一個(gè)部門都是其中的一個(gè)點(diǎn)，信息的溝通應(yīng)該快捷有效而毫無障礙。這種信息處置機(jī)制的核心是“高度調(diào)控、靈活運(yùn)轉(zhuǎn)”。目前，綜合一些媒體的經(jīng)驗(yàn)，大致可有三種基本的方式。

一是“中心式”

以前，傳統(tǒng)媒體的編輯部記者的操作流程基本是以各自服務(wù)的媒體截稿時(shí)間進(jìn)行的。如晨報(bào)、晚報(bào)、周刊、月刊等等。但是，現(xiàn)在的情況不同了。信息在隨時(shí)隨地發(fā)生，媒體集團(tuán)必須隨時(shí)隨地應(yīng)對。如何平衡集團(tuán)內(nèi)各媒體的信息分配，并符合各自媒體的特性，一些媒體集團(tuán)開始設(shè)立名稱各異的“信息中心”，其機(jī)構(gòu)權(quán)限的級別，大致在各媒體的總編輯之上。信息中心的總監(jiān)或者主管，每天將其散布在外的記者采訪系統(tǒng)發(fā)回的信息進(jìn)行分類處理，以決定什么樣的信息發(fā)往什么樣的媒體終端，其供稿的總量大致在單一媒體發(fā)稿總量的30％。日本一些媒體稱這種方式為“24小時(shí)快報(bào)體系”。日本一些媒體集團(tuán)屬下的記者，幾乎都有向信息中心供稿的強(qiáng)烈意識。除此之外，日本媒體同一管理集團(tuán)的不同類型的媒體，也有不同形式的互動。比如，本公司的電視臺，甚至有提供平面媒體原材料的義務(wù)，如《朝日新聞》的電子報(bào)等，并進(jìn)行收費(fèi)的服務(wù)。互聯(lián)網(wǎng)媒體所播發(fā)的視頻與音頻，都是由其相關(guān)的電視廣播媒體提供并編輯的。據(jù)了解，臺灣的東森媒體集團(tuán)和象山媒體集團(tuán)都有類似的做法。

相比之下，國內(nèi)一些媒體集團(tuán)，下屬媒體的編輯部設(shè)置大同小異，其發(fā)稿體系依然是以各自媒體為中心的，你發(fā)你的，我發(fā)我的，井水不犯河水。信息資源的浪費(fèi)可想而知。

二是“存儲中心式”

“存儲中心式”與“發(fā)稿中心式”的最大區(qū)別是其沒有一個(gè)信息調(diào)控中心。媒體集團(tuán)的所有信息來源，包括外來的和記者自采的稿件都必須進(jìn)入同一個(gè)用稿庫。集團(tuán)下屬的任何媒體都可以無限制地使用，并對已使用稿件加注“已用”標(biāo)識。集團(tuán)對記者的考核，完全取決于“已用”稿件的數(shù)量，而不限制其使用在什么樣的媒體。這種方式有三大好處，一是保證新聞信息在“第一時(shí)間”在相應(yīng)截稿時(shí)間段的媒體刊發(fā)；二是鼓勵記者采寫新聞的積極性；三是有效地提升了媒體編輯部的地位，因?yàn)榫庉嫷娜∩崾呛饬恳粋€(gè)記者好壞的基本標(biāo)準(zhǔn)。據(jù)悉，中國最大的通訊社新華社已實(shí)施類似的做法，成效明顯。

三是“分類存儲式”

分類存儲的概念是將新聞信息按級別和類型進(jìn)行存儲。一些媒體將重要的時(shí)政類新聞進(jìn)行集中存儲，以供各媒體使用。操作方式同“中心式”和“存儲中心式”的要點(diǎn)大致相同，其好處是便于使集團(tuán)對重大新聞事件進(jìn)行集中的資源調(diào)配。在此前提下，集團(tuán)則將其他的新聞信息進(jìn)行分類存儲，并進(jìn)行權(quán)限管理，以保證專業(yè)性媒體的用稿優(yōu)先權(quán)，突出其媒體的特性，進(jìn)行分眾化的傳播。

新媒體時(shí)代的好處范文第5篇

關(guān)鍵詞：信息時(shí)代，學(xué)校教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，課堂教學(xué)

有人說，多媒體與信息高速公路是推動人類進(jìn)入信息時(shí)代的兩個(gè)技術(shù)杠桿。網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，尤其是國際互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)將信息時(shí)代的社會細(xì)胞（多媒體計(jì)算機(jī)和掌握了計(jì)算機(jī)技術(shù)的人）連成了一體，實(shí)現(xiàn)了人類智慧的連網(wǎng)，并由此創(chuàng)造出全新的網(wǎng)絡(luò)文化。

不少學(xué)校順應(yīng)時(shí)代需要建設(shè)了校園網(wǎng)，并連入了互聯(lián)網(wǎng)，開始了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的嘗試。開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有何意義？它對學(xué)校教學(xué)將會帶來什么影響？當(dāng)前開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)注意些什么？本文想就這些問題作初步的探討。

1、開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是學(xué)校教育面臨信息時(shí)代的必然選擇

教育是一個(gè)產(chǎn)業(yè)，其產(chǎn)品的好壞需要社會的檢驗(yàn)。我們不能脫離社會大環(huán)境來討論人才的素質(zhì)結(jié)構(gòu)及其培養(yǎng)模式。同樣，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是信息時(shí)代的產(chǎn)物，我們對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的討論也必須從信息時(shí)代的特點(diǎn)談起。

信息時(shí)代特點(diǎn)可以概括為以下幾點(diǎn)：

1、"知識膨脹"，信息量大；

2、知識更新速度快；

3、人才競爭激烈。

這對信息社會的教育提出了更高的要求：

1、具有發(fā)散性思維、批判性思維和創(chuàng)造性思維，即具備高度創(chuàng)新能力的創(chuàng)造型人才，而不應(yīng)當(dāng)是只接受知識、只會記憶和背誦前人經(jīng)驗(yàn)、不善于創(chuàng)新也不敢于創(chuàng)新的知識型人才。

其實(shí)，創(chuàng)新是任何時(shí)代、任何國度、任何民族"進(jìn)步的靈魂"，在信息時(shí)代，由于競爭的激烈，對人才的創(chuàng)新素質(zhì)的要求顯的猶為迫切。

2、培養(yǎng)的人才要學(xué)會認(rèn)知，具有信息的獲取、分析和加工的能力，即信息能力。這是信息社會所需人才的最重要的知識結(jié)構(gòu)和能力素質(zhì)。

信息社會知識多、更新快，學(xué)習(xí)者必須"有選擇地學(xué)、不斷地學(xué)"，想從老師那里學(xué)點(diǎn)知識以"一勞永逸"已經(jīng)不可能了。"授之魚，不如授之以漁"，明智的選擇應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會如何學(xué)習(xí)，學(xué)會如何在信息的海洋中尋覓到自己需要的知識，如何利用各種認(rèn)知手段以不斷獲得新知，使自己與時(shí)代同步。

3、具備完善的終身教育體系。

信息的高速更新，一方面需要學(xué)習(xí)者學(xué)會認(rèn)知，另一方面需要社會構(gòu)建完善、方便的終身教育體系，使人們可以不受時(shí)空限制自由的接受教育、進(jìn)行知識更新。

4、教育要大幅度地提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效益。

同樣由于信息之多、更新之快、人才競爭之激烈，對教育除了有人才素質(zhì)結(jié)構(gòu)的要求以外，還要求其內(nèi)容科學(xué)、方法優(yōu)化，使學(xué)習(xí)者可以優(yōu)質(zhì)、高效地接受教育。

綜上所述，信息時(shí)代一方面對教育的產(chǎn)品即人才的素質(zhì)結(jié)構(gòu)提出了特殊的要求；另一方面對教育的水平及受教育的機(jī)會和方便程度也都提出了更高的要求。

因?yàn)橛?jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)，我們步入信息社會，同時(shí)，計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)也為信息時(shí)代的教育提供了強(qiáng)有力的支撐。

寬帶網(wǎng)絡(luò)與服務(wù)器及多媒體計(jì)算機(jī)相連，具有以下特點(diǎn)：

·資源共享

·享受服務(wù)不受時(shí)空限制（服務(wù)器具備記憶功能且24小時(shí)服務(wù)、網(wǎng)絡(luò)四通八達(dá)）

·可快速傳輸多種媒體信息（寬帶網(wǎng)與多媒體計(jì)算機(jī)合作可以傳輸各種媒體信息）

·多向交流（信息的多向傳輸）

這些特性用于教育以后，可以為教育帶來以下好處：

1、教育信息的共享（資源增值）2、不3、受時(shí)空限制（受教育的機(jī)會增多，4、學(xué)習(xí)更加方便，5、便于全民教育、終身教育的實(shí)現(xiàn)）6、多媒體多感官刺激效果好7、超級連接，8、溝通便捷，9、便于合作、協(xié)商、求助

所有這些無疑是對信息時(shí)代教育的極大支持

首先，網(wǎng)絡(luò)的信息量大、信息傳遞便捷、交互性強(qiáng)的特點(diǎn)，有利于開展發(fā)現(xiàn)式和協(xié)同式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生提出問題解決問題的能力，從而有利于學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。

其次，網(wǎng)絡(luò)是信息社會最為有效的信息獲取工具，開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行信息的獲取、分析、加工的能力，從而有利于學(xué)生信息能力的培養(yǎng)。