前言：想要寫(xiě)出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇新媒體傳播理論范文，相信會(huì)為您的寫(xiě)作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫(xiě)作思路和靈感。

新媒體傳播理論范文第1篇

【關(guān)鍵詞】新聞傳播媒介；倫理問(wèn)題；對(duì)策

中圖分類(lèi)號(hào)：G21

新時(shí)期新聞傳播媒介的倫理道德除了要研究新聞從人員的道德品質(zhì)和道德修養(yǎng)之外，還涉及新聞媒介的社會(huì)道德功能的研究。①我們現(xiàn)在所面對(duì)的新聞倫理道德失范問(wèn)題不僅體現(xiàn)出了新聞從業(yè)人員在其傳播過(guò)程中的道德表現(xiàn)，也表明了各類(lèi)新聞傳播媒介在新聞傳播過(guò)程中的價(jià)值取向和道德規(guī)范。

一、新時(shí)期新聞傳播媒介的倫理問(wèn)題

（一）新聞“暴力”

2007年，“死亡博客”的主角姜巖用跳樓自殺對(duì)待背叛她的丈夫和第三者，關(guān)于此事的新聞一經(jīng)，群眾通過(guò)人肉搜索和媒體的打死跟蹤報(bào)道，使得痛失愛(ài)妻和家人的姜巖丈夫王菲及其親屬被曝光，生活受到嚴(yán)重的干擾，有媒體就此事寫(xiě)過(guò)“姜巖走了、群眾瘋了、媒體也瘋了”，這些報(bào)道看起來(lái)公正理性，實(shí)際上缺少了最起碼的道義和同情心。從“死亡博客”的曝光到主角的死亡，對(duì)于一個(gè)處在生活絕望的人，我們面對(duì)這一切不是想辦給予積極的幫助，而是不管不顧任由她自生自滅，最后在其死亡后，對(duì)其事情大肆批評(píng)曝光，擾亂其親屬的生活、漠視其親屬的情感。媒體再次表現(xiàn)出的正義，是為了新聞而救助還是為了救助而新聞，媒體的一些記者，在類(lèi)似的邪炒起哄過(guò)程中，可謂已經(jīng)沒(méi)有任何底線可守了，這也違背了社會(huì)主義新聞倫理的本質(zhì)要求。

（二）新聞“虛假”

從“紙餡包子”到“清潔工中暑小女孩撐傘”等等事件，虛假新聞?lì)l頻出現(xiàn)，并且屢禁不止。有的是捕風(fēng)捉影、故弄玄虛，或把道聽(tīng)途說(shuō)的小道消息、通過(guò)某渠道傳播出的未經(jīng)核實(shí)的消息用作事實(shí)來(lái)報(bào)道，把自己的想法涉及成發(fā)生的事實(shí)來(lái)披露，有的是借助口述實(shí)錄制造熱點(diǎn)、奪人耳目，或者把事實(shí)“加工”添油加醋成新的“事實(shí)”。很多新聞也經(jīng)常是夸大其詞、違背事實(shí)、甚至有的是公然造假、憑空捏造所謂的新聞。這不僅擾亂了媒體本應(yīng)對(duì)受眾的正確導(dǎo)向，也使得新聞傳播過(guò)程中公信度受到公眾的質(zhì)疑，違背了新聞?dòng)浾叩穆殬I(yè)精神和職業(yè)道德。

二、新時(shí)期新聞傳播媒介的倫理問(wèn)題對(duì)策

新時(shí)期，同樣也是社會(huì)的轉(zhuǎn)型期，社會(huì)矛盾有所凸顯，新聞傳播媒介在轉(zhuǎn)型期失范現(xiàn)象的頻頻發(fā)生，如果不能加以約束和治理，新聞傳播過(guò)程中倫理的失范現(xiàn)象不僅體現(xiàn)了社會(huì)矛盾的激化，而且，新聞媒介自身的特殊功能性，把這些矛盾散播并擴(kuò)大，在面對(duì)自身種種失范現(xiàn)象頻發(fā)的同時(shí)也增加了社會(huì)矛盾的衍生。

（一）新聞傳播媒介的自律性

1.行業(yè)自律

新聞傳播媒介的自律，是新聞傳播工作者自身素質(zhì)的培養(yǎng)、提高和新聞從業(yè)人員自身信念的建立。如果新聞傳播工作者對(duì)新聞傳播精神不了解甚至不屑一顧，不斷挑戰(zhàn)倫理道德的底線，又能怎樣做好傳話(huà)筒工作，又怎么能向公眾傳達(dá)出正確的精神，新聞界有句話(huà)是：先做人，再做記者。

2.從業(yè)人員自律

并且要嚴(yán)格新聞傳播工作者準(zhǔn)入的資格審查制度，這是從新聞隊(duì)伍的源頭上遏制不良人員進(jìn)入新聞傳播行業(yè)的關(guān)鍵，并在聘用其從業(yè)人員之前要對(duì)受聘的人員進(jìn)行嚴(yán)格的思想品德的考核、專(zhuān)業(yè)知識(shí)的考核、業(yè)務(wù)潛能力的考核，只有業(yè)務(wù)素質(zhì)精，思想修養(yǎng)好的人進(jìn)入了新聞傳播工作者的隊(duì)伍中，才可以真正的對(duì)我國(guó)的新聞傳播道德發(fā)展有著美好的發(fā)展和正確的指向。

（二）新聞傳播媒介的他律性

1.法制的健全化

新時(shí)期，新聞傳播媒介的法律監(jiān)督制定主要應(yīng)從公眾的生命、自由、名譽(yù)、人格、產(chǎn)權(quán)的維護(hù)、反低俗暴力等進(jìn)行監(jiān)督，我國(guó)針對(duì)新聞傳播媒介的專(zhuān)門(mén)立法及其機(jī)構(gòu)尚未出臺(tái)和完善，新聞立法較于西方國(guó)家相對(duì)滯后，而對(duì)于新聞傳播過(guò)程中出現(xiàn)的一些問(wèn)題的約束力的法律法規(guī)較為模糊，并且沒(méi)有作為單獨(dú)列出來(lái)的一項(xiàng)獨(dú)立的違法行為，其界定范圍也較為困難，新聞傳播媒介過(guò)程中的約束力和監(jiān)管部分主要是依靠倫理道德以及一些作為行業(yè)職業(yè)規(guī)范的規(guī)章制度，這些沒(méi)有明確標(biāo)準(zhǔn)的倫理道德以及行業(yè)職業(yè)規(guī)范的規(guī)章制度或其行為規(guī)范并不能起到嚴(yán)格意義上的監(jiān)管作用，其懲罰教育力度較小。因此，在新聞傳播過(guò)程中，法律、監(jiān)督機(jī)制與倫理的相互支持變得極為重要。沒(méi)有懲罰力度的制度規(guī)范是沒(méi)有強(qiáng)制力作用的，同時(shí)也就沒(méi)有保障力度，要保障新聞傳播媒介活動(dòng)的倫理道德、有序、合理、有效的進(jìn)行，就必須設(shè)立有強(qiáng)制力的法律法規(guī)對(duì)其進(jìn)行約束。

2.監(jiān)督機(jī)制的增強(qiáng)化

新聞傳播媒介對(duì)政府的監(jiān)督方式主要是輿論監(jiān)督，對(duì)于其自身而言，大眾的輿論也是對(duì)新聞傳播媒介的一種監(jiān)督，體現(xiàn)的是社會(huì)意志的統(tǒng)一，對(duì)于新聞傳播媒介有著巨大的影響和作用力，新聞傳播媒介行為引發(fā)輿論，而輿論又反作用新聞傳播媒介的行為，二者是相互影響作用的關(guān)系。新聞傳播媒介積極吸收大眾輿論的方式，例如最早的讀者來(lái)信、和現(xiàn)在最常見(jiàn)的熱線電話(huà)等等，這些可以都說(shuō)是新聞傳播媒介向大眾積極納言的有效方式。

新時(shí)期，在我國(guó)新聞傳播媒介市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)化的影響運(yùn)營(yíng)下，輿論監(jiān)督的喚醒意識(shí)和集結(jié)的力量都需來(lái)自于民間，需保證受眾的輿論道德得以充分實(shí)現(xiàn)，這需要依靠新聞傳播媒介和政府的共同努力，同時(shí)還有受眾群眾的自知性。

三、結(jié)論

新時(shí)期，針對(duì)這些情況，理論聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，加強(qiáng)新聞傳播媒介內(nèi)部的自身調(diào)整和外部力量的監(jiān)管約束，換言之則是自律和他律兩種方式的有效結(jié)合，才能標(biāo)本兼治。

新媒體傳播理論范文第2篇

摘 要 本文對(duì)新媒體進(jìn)行了系統(tǒng)的詮釋和解析，重點(diǎn)從傳統(tǒng)媒體和新媒體兩個(gè)方面說(shuō)明媒體在企業(yè)宣傳中扮演的重要角色，在當(dāng)今石油工程“極寒期”的情況下，通過(guò)科學(xué)合理的應(yīng)用新媒體，增強(qiáng)石油工程品牌的傳播力和影響力，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

關(guān)鍵詞 新媒體 輿論 品牌建設(shè)

一、新媒體的基本概念

新媒體（New Media）是指當(dāng)下萬(wàn)物皆媒的環(huán)境，簡(jiǎn)單說(shuō)：新媒體是一種環(huán)境。新媒體涵蓋了所有數(shù)字化的媒體形式，包括所有數(shù)字化的傳統(tǒng)媒體、網(wǎng)絡(luò)媒體、移動(dòng)端媒體、數(shù)字電視、數(shù)字報(bào)刊雜志等。

二、新媒體傳播的特點(diǎn)

（一）受眾易得信息。隨著網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)客戶(hù)端的推廣普及，各類(lèi)信息推送功能更為常見(jiàn)，受眾由信息的主動(dòng)搜索者，變?yōu)樾畔⒌谋粍?dòng)接受者，真正形成“秀才不出門(mén)，便知天下事”的信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代。

（二）傳播速度快。新媒體時(shí)代，每個(gè)人都可能成為“新聞?dòng)浾摺?，人人都可能成為信息的者，媒體信息在新媒體平臺(tái)以爆炸式、幾何式速度進(jìn)行傳播。

（三）受眾廣泛。新媒體形式多樣，人機(jī)互動(dòng)性強(qiáng)，受眾可存在于各個(gè)年齡階段、各個(gè)群體、各個(gè)行業(yè)。

三、傳統(tǒng)媒體和新媒體在企業(yè)品牌建設(shè)中的具體體現(xiàn)

（一）企業(yè)品牌管理概述

企業(yè)品牌管理就是通過(guò)科學(xué)的、系統(tǒng)的、持續(xù)不斷的溝通、協(xié)調(diào)，全面提高企業(yè)的內(nèi)在素質(zhì)，充實(shí)企業(yè)品牌的內(nèi)涵；然后，再通過(guò)科學(xué)性與藝術(shù)性相結(jié)合的信息傳播，把企業(yè)的良好形象擴(kuò)散出去，從而獲得良好的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。

（二）企業(yè)品牌建設(shè)的傳統(tǒng)媒介

企業(yè)品牌都依托于一定的媒介。企業(yè)品牌既然是社會(huì)公眾對(duì)企業(yè)、企業(yè)行為、企業(yè)的各種活動(dòng)所給予的整體評(píng)價(jià)和一般認(rèn)定，那么企業(yè)品牌的媒介無(wú)非就是企業(yè)、企業(yè)行為和企業(yè)活動(dòng)成果等三種。第一種是作為機(jī)構(gòu)的企業(yè)，它是企業(yè)表層形象的載體，可以最直接、最迅速地給公眾留下“第一印象”。第二種是企業(yè)行為，企業(yè)行為包括：生產(chǎn)行為、管理行為、經(jīng)營(yíng)行為、營(yíng)銷(xiāo)行為、公關(guān)行為。這些行為展示了企業(yè)的職工形象、管理形象、經(jīng)營(yíng)形象、市場(chǎng)形象和社會(huì)形象等。第三種是企業(yè)活動(dòng)成果。企業(yè)活動(dòng)是具體勞動(dòng)和社會(huì)勞動(dòng)的矛盾統(tǒng)一體，其結(jié)果是為社會(huì)提供具有使用價(jià)值的商品或服務(wù)。

（三）新媒體在企業(yè)品牌建設(shè)中的重要作用

相較于傳統(tǒng)媒體，新媒體具有更快捷方便，給人更好的感官享受，更符合人們對(duì)現(xiàn)代化生活的要求的特點(diǎn)。借助公共行為傳播企業(yè)品牌，樹(shù)立企業(yè)品牌形象成為近年來(lái)眾多商家和企業(yè)頻繁采用的招式。

四、新媒體在石油工程企業(yè)品牌建設(shè)中的應(yīng)用與探索

范完善管理體系，是品牌建設(shè)的重要保障。石油工程鉆井行業(yè)是高風(fēng)險(xiǎn)的行業(yè)，管理上任何疏忽都可以造成很大損失。

（一）新媒體在石油工程行業(yè)中的應(yīng)用

在新媒體出現(xiàn)之前，中原石油工程鉆井公司的品牌建設(shè)，主要是通過(guò)對(duì)公司員工及辦公環(huán)境進(jìn)行包裝。近年來(lái)，微博、微信、門(mén)戶(hù)網(wǎng)站等新媒體如雨后春筍迅速普及，并被各大企業(yè)所應(yīng)用，中石化石油工程企業(yè)也搭上了新媒體的“快車(chē)道”。以中原油田和中原石油工程公司為例，先后建立了中原油田微博、中原油田微信、中原石油工程公司微信、中原石油報(bào)微信等新媒體媒介。另外，中原油田還建立了手機(jī)報(bào)發(fā)送平臺(tái)，能夠按期發(fā)送手機(jī)新聞，其麾下的各個(gè)子公司都建立了門(mén)戶(hù)網(wǎng)站，實(shí)現(xiàn)了中原石油人的新媒體全覆蓋。新媒體具有傳播方式靈活、傳播范圍廣泛、員工既得實(shí)用等特點(diǎn)。特別是微信公眾號(hào)的應(yīng)用，在先進(jìn)典型選樹(shù)、形勢(shì)任務(wù)教育等方面發(fā)出了輿論正能量、正導(dǎo)向的最強(qiáng)音。

（二）關(guān)于發(fā)揮新媒體輿論傳播力和主導(dǎo)作用的幾點(diǎn)建議

當(dāng)前新媒體技術(shù)已經(jīng)相當(dāng)成熟，新媒體的發(fā)展也已經(jīng)日益融入到我們的日常生活，新媒體的迅猛發(fā)展在將傳媒行業(yè)帶入一個(gè)嶄新的時(shí)代的同時(shí)，也面臨著一定的挑戰(zhàn)。比如，如何對(duì)新媒體進(jìn)行整合，在石油工程宣傳中形成合力的問(wèn)題，如何進(jìn)一步發(fā)揮新媒體的主導(dǎo)力量，持續(xù)提升石油工程品牌形象的問(wèn)題，都需要我們進(jìn)一步的探索和實(shí)踐。

為更好地發(fā)揮新媒體在企業(yè)品牌建設(shè)中的輿論傳播力和主導(dǎo)作用，提出如下建議：

1.在新媒體宣傳引導(dǎo)上下功夫。對(duì)新媒體宣傳實(shí)施統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)一部署，統(tǒng)一規(guī)劃，形成新聞傳播的拳^力量，使傳播正能量成為常態(tài)。

2.在新媒體內(nèi)容上下功夫。對(duì)宣傳內(nèi)容要精雕細(xì)刻，確保出精品，出亮點(diǎn)，將新媒體內(nèi)容打造成“真金白銀”，切實(shí)發(fā)揮新媒體在石油工程“極寒期”中的輿論急先鋒作用。

3.在新媒體定位上下功夫。根據(jù)石油工程品牌定位和自身發(fā)展的特點(diǎn)，以打造特色新媒體為目標(biāo)，認(rèn)真策劃新媒體定位，使之成為中原石油工程的一張名片，一個(gè)品牌。

4.新媒體應(yīng)用要兼顧傳統(tǒng)媒體。新媒體應(yīng)用和作用不是獨(dú)立的，它與傳統(tǒng)媒體是相輔相成、互相配合的，在新媒體應(yīng)用過(guò)程中，要加強(qiáng)與傳統(tǒng)媒體的分工與配合，形成合力。

新媒體傳播理論范文第3篇

關(guān)鍵詞：新媒體 傳播學(xué) 教學(xué)創(chuàng)新

隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的進(jìn)步，新媒體技術(shù)已成為現(xiàn)代高等教育中重要的教學(xué)手段。新媒體技術(shù)的出現(xiàn)改變了傳統(tǒng)教學(xué)中信息傳播的模式，提高了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，促進(jìn)了教學(xué)手段的發(fā)展。廣告學(xué)專(zhuān)業(yè)作為應(yīng)用性較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)，是較早利用新媒體技術(shù)進(jìn)行課程教學(xué)的。傳播學(xué)是廣告學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的主干課程，同時(shí)也是一門(mén)理論性較強(qiáng)的學(xué)科。廣告學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生的特點(diǎn)是重實(shí)踐、偏實(shí)務(wù)，希望在學(xué)習(xí)過(guò)程中理論與實(shí)踐并重，這給教授傳播學(xué)課程的理論課教師提出了更高的要求，新媒體技術(shù)的出現(xiàn)營(yíng)造了生動(dòng)逼真的教學(xué)環(huán)境，為教師提供了更多的可能性，可以借用當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)信息資源的優(yōu)勢(shì)和便捷的網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)，強(qiáng)化信息技術(shù)教學(xué)手段應(yīng)用。

一、運(yùn)用新媒體技術(shù)豐富傳播學(xué)課程的教學(xué)內(nèi)容

傳播學(xué)是一門(mén)基礎(chǔ)理論和實(shí)際應(yīng)用緊密結(jié)合的一門(mén)學(xué)科。在教學(xué)當(dāng)中，傳播學(xué)的基礎(chǔ)理論，如兩極傳播理論、議題設(shè)置理論、知溝理論、沉默的螺旋理論等，在教學(xué)和學(xué)生的理解中，都存在相當(dāng)?shù)目菰镄院蜕願(yuàn)W性。但如果要求學(xué)生在手機(jī)上安裝五到七個(gè)網(wǎng)絡(luò)新聞客戶(hù)端，以四周時(shí)間作為媒介觀察周期，通過(guò)這個(gè)時(shí)間段的新聞事件的報(bào)道文本數(shù)量、編輯位置安排、文本分析，使學(xué)生以觀察者的身份主動(dòng)自覺(jué)地在接受的新聞信息的同時(shí)產(chǎn)生理性的邏輯思維和分析，在加上教師準(zhǔn)確地論述和適當(dāng)提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生從宏觀角度理解把握議題設(shè)置理論，最終使學(xué)生較深刻地理解這個(gè)理論并正確運(yùn)用它。

二、運(yùn)用新媒體技術(shù)改善教學(xué)環(huán)境

教育心理學(xué)認(rèn)為，學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最重要的是認(rèn)識(shí)興趣?，F(xiàn)在教師面對(duì)的學(xué)生都是90年后出生的，他們的閱讀特點(diǎn)是讀圖重于讀字，娛樂(lè)重于教育。前幾年，繪本漫畫(huà)大行其道正可謂是投其所好。教師在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí)可以使用新媒體對(duì)傳播學(xué)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行案例導(dǎo)入，誘導(dǎo)學(xué)生深入淺出地進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而達(dá)到提綱挈領(lǐng)，系統(tǒng)掌握有關(guān)知識(shí)的效果。

三、新媒體教學(xué)效果關(guān)鍵在于教師的現(xiàn)代教育理念的更新

新媒體教學(xué)強(qiáng)調(diào)發(fā)揮教師的教學(xué)主動(dòng)性和學(xué)生的積極參與性，具有非常強(qiáng)大的交互能力，教師要主動(dòng)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，要學(xué)習(xí)新媒體知識(shí)，學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，不斷充實(shí)自己，不斷提高自身素質(zhì)，教師必須具備現(xiàn)代教育觀念，掌握新媒體使用技能。增強(qiáng)教師的現(xiàn)代教育意識(shí)成為實(shí)施新媒體教學(xué)的重點(diǎn)。同時(shí)需要教師搜集大量素材以備媒體開(kāi)發(fā)時(shí)選用。教師要主動(dòng)建立傳播學(xué)課程網(wǎng)站，包括課程的教學(xué)大綱、教學(xué)日歷、教材介紹、授課教案（PPT）、電子教材、參考教材、國(guó)內(nèi)外教學(xué)案例、前沿動(dòng)態(tài)等方面的內(nèi)容。網(wǎng)站的建成及其上網(wǎng)，讓學(xué)生可以更方便、更充分地了解當(dāng)前國(guó)內(nèi)外最新的課程資源、實(shí)踐案例、廣告理論前沿、廣告技術(shù)動(dòng)態(tài)、人才需求趨勢(shì)等方面的情況，從而使學(xué)生獲取必須而較為豐富的教學(xué)資源，切實(shí)擴(kuò)充教學(xué)資源提高人才培養(yǎng)效率。

四、傳播學(xué)新媒體教學(xué)中高度重視教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)化

新媒體技術(shù)的教學(xué)設(shè)計(jì)，就是要應(yīng)用系統(tǒng)科學(xué)的理論與方法，按照教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)課程和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，合理地選擇和設(shè)計(jì)新媒體，好的教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)好的新媒體的教學(xué)設(shè)計(jì)，可以使它的應(yīng)用價(jià)值升值。傳播學(xué)的優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)中包括詳細(xì)分析廣告學(xué)專(zhuān)業(yè)特征和傳播學(xué)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容體系，根據(jù)廣告學(xué)專(zhuān)業(yè)要求選擇和設(shè)計(jì)傳播學(xué)新媒體信息，優(yōu)化傳播學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)程序，并加強(qiáng)教學(xué)互動(dòng)與教學(xué)效果的及時(shí)評(píng)估。

五、運(yùn)用新媒體技術(shù)促進(jìn)教師與學(xué)生的雙向互動(dòng)

新媒體教學(xué)可以更好的激發(fā)學(xué)生興趣，集中學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生的探索鉆研精神。同時(shí)新媒體技術(shù)增加教師與學(xué)生的雙向交互性，這是新媒體技術(shù)的最突出特性，它能使信息發(fā)送和接收兩者之間進(jìn)行實(shí)時(shí)的交換，而不像電視、廣播那樣，受眾只是被動(dòng)接收節(jié)目?jī)?nèi)容。以信息技術(shù)手段促進(jìn)教與學(xué)的互動(dòng)。除了建立課程網(wǎng)站教學(xué)互動(dòng)平臺(tái)外，還可建立主講教師與學(xué)生的課程QQ群，以網(wǎng)絡(luò)的方式開(kāi)展教學(xué)互動(dòng)，提高交流互動(dòng)的快捷性和多樣性。另外，當(dāng)課堂教學(xué)中講到“傳播的受傳者分析”時(shí)，正值電影《小時(shí)代》成為社會(huì)討論熱點(diǎn)，教師可以適當(dāng)在課間為學(xué)生插播該影片片斷，針對(duì)大眾傳媒的受者特征與傾向這一理論問(wèn)題并結(jié)合影片的主題思想、受眾定位組織討論。學(xué)生可以借助新媒體對(duì)電影的評(píng)分及評(píng)價(jià)對(duì)《小時(shí)代》的社會(huì)現(xiàn)象和熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行了熱烈而深刻的辯論與剖析。

六、加強(qiáng)學(xué)校與新媒體行業(yè)從業(yè)者的交流

在課堂教學(xué)之余，教師可以利用各種社會(huì)資源，采取走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)的辦學(xué)方式，有目的地邀請(qǐng)有關(guān)新媒體行業(yè)的開(kāi)發(fā)者、設(shè)計(jì)師、運(yùn)營(yíng)者等來(lái)高校開(kāi)展學(xué)術(shù)交流與講座活動(dòng)，針對(duì)新媒體時(shí)代的廣告?zhèn)鞑ブ械膶?shí)際案例和所遇到的問(wèn)題作深入地講解和賞析，讓學(xué)生從抽象的傳播理論中走出來(lái)，通過(guò)實(shí)際操作，豐富補(bǔ)充課堂理論教學(xué)的單一與局限。與業(yè)界人士的學(xué)術(shù)溝通、交流，激發(fā)學(xué)生對(duì)新媒體行業(yè)及傳播學(xué)理論知識(shí)的熱愛(ài)。在與業(yè)界交流中教師應(yīng)該講課本知識(shí)延伸到的實(shí)踐操作中，讓學(xué)生既深化了理論知識(shí)又提高了專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 苗露.淺談網(wǎng)絡(luò)廣告與新媒體[J]. 牡丹江大學(xué)學(xué)報(bào). 2007（06）

[2] 吳輝.時(shí)髦話(huà)題的理性思索――我國(guó)新媒體廣告研究綜述[J]. 東南傳播. 2007（12）.

[3] 付東燕.開(kāi)展新媒體教學(xué)的幾點(diǎn)思考[M].中國(guó)現(xiàn)代教育裝備，2006，（3）：38-39.

新媒體傳播理論范文第4篇

關(guān)鍵詞： 數(shù)字媒體 技藝融合 數(shù)字媒體技藝 理論基礎(chǔ) 意義

1.數(shù)字媒體技術(shù)和數(shù)字媒體藝術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀

數(shù)字媒體由電化教育發(fā)展而來(lái)，在很長(zhǎng)一段時(shí)間里以研究技術(shù)為主。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)等飛速發(fā)展，數(shù)字媒體技術(shù)獲得蓬勃的生命力，進(jìn)而應(yīng)用到藝術(shù)與設(shè)計(jì)教育領(lǐng)域，使藝術(shù)設(shè)計(jì)從傳統(tǒng)的工藝層面上升到數(shù)字層面，數(shù)字媒體藝術(shù)應(yīng)運(yùn)而生。雖然數(shù)字媒體技術(shù)和數(shù)字媒體藝術(shù)，兩者研究的重點(diǎn)不同，但近年來(lái)，應(yīng)用領(lǐng)域逐漸出現(xiàn)融合趨勢(shì)，客觀上要求兩專(zhuān)業(yè)有所融合，從而更好地服務(wù)于數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)、服務(wù)于社會(huì)。

2.數(shù)字媒體技藝融合新概念的衍生

數(shù)字媒體技術(shù)和數(shù)字媒體藝術(shù)的概念在學(xué)術(shù)界已有相關(guān)界定，雖然各學(xué)者的見(jiàn)解多少有出入，但基本內(nèi)涵不變。隨著技術(shù)和藝術(shù)融合趨勢(shì)的加強(qiáng)，數(shù)字媒體領(lǐng)域衍生出了技藝融合新概念――“數(shù)字媒體技藝”，以下我就對(duì)這些概念加以探討。

2.1數(shù)字媒體技術(shù)概念

數(shù)字媒體技術(shù)是利用數(shù)字技術(shù)（主要是計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)和多媒體技術(shù)），對(duì)文字、聲音、圖形、圖像、視頻等媒體材料進(jìn)行加工、處理和傳播的可交互的技術(shù)。它主要研究與媒體信息的獲取、處理、存儲(chǔ)、傳播、管理、安全、輸出等相關(guān)的理論、方法、技術(shù)與系統(tǒng)［3］，是一項(xiàng)應(yīng)用廣泛的綜合技術(shù)。

數(shù)字媒體技術(shù)融合了計(jì)算機(jī)圖形圖像、網(wǎng)絡(luò)和通信技術(shù)、數(shù)字化藝術(shù)、數(shù)碼音響、媒體交互、動(dòng)畫(huà)、數(shù)字視頻音頻處理等多項(xiàng)技術(shù)與創(chuàng)作環(huán)節(jié)［7］。用于虛擬現(xiàn)實(shí)的三維顯示技術(shù)，AE/Premiere/大洋等音視頻編輯處理技術(shù)，磁、光、半導(dǎo)體等媒體存儲(chǔ)技術(shù)、Flash/PhotoShop等圖像，動(dòng)畫(huà)創(chuàng)意技術(shù)，等等，都是目前流行的數(shù)字媒體技術(shù)。

2.2數(shù)字媒體藝術(shù)的概念

數(shù)字媒體藝術(shù)是一種利用數(shù)字技術(shù)，對(duì)各種媒體材料進(jìn)行藝術(shù)加工和設(shè)計(jì)，提升媒體材料成品的藝術(shù)性和創(chuàng)造性，并將人的理性思維和藝術(shù)的感性思維融為一體的新藝術(shù)形式。它以計(jì)算機(jī)技術(shù)和現(xiàn)代傳媒技術(shù)為基礎(chǔ)，是視覺(jué)藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)、數(shù)字媒體的技術(shù)體系和數(shù)字媒體文化與傳播相互交叉的學(xué)科［4］。

數(shù)字媒體藝術(shù)廣泛應(yīng)用于數(shù)字視頻電影、平面藝術(shù)設(shè)計(jì)、展示藝術(shù)設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)、建筑環(huán)境設(shè)計(jì)、動(dòng)漫游戲設(shè)計(jì)等領(lǐng)域，它是基于網(wǎng)絡(luò)和新媒體的藝術(shù)，也是基于數(shù)字內(nèi)容的設(shè)計(jì)藝術(shù)。

2.3數(shù)字媒體技藝的概念

數(shù)字媒體技藝是利用數(shù)字技術(shù)，對(duì)各種媒體材料進(jìn)行加工、藝術(shù)設(shè)計(jì)和包裝，提升媒體材料的技術(shù)價(jià)值、藝術(shù)價(jià)值和創(chuàng)造性?xún)r(jià)值，并使之廣泛傳播，豐富人們的精神文化生活的數(shù)字媒體形式。數(shù)字媒體技藝是技術(shù)和藝術(shù)結(jié)合的產(chǎn)物，集中體現(xiàn)了數(shù)字化時(shí)代視覺(jué)化和人文化需求，是技藝融合的必然產(chǎn)物。

數(shù)字媒體技藝重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新能力，使學(xué)生能從實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，用技術(shù)服務(wù)于藝術(shù)創(chuàng)作。數(shù)字媒體技藝專(zhuān)業(yè)的人才需要能較好地協(xié)調(diào)“硬實(shí)力”（軟件技術(shù)）和“軟實(shí)力”（藝術(shù)修養(yǎng)），在技術(shù)和藝術(shù)的平衡木上找到一個(gè)平衡點(diǎn)，用技術(shù)表現(xiàn)藝術(shù)，用設(shè)計(jì)表現(xiàn)思想［6］。

3.數(shù)字媒體技藝專(zhuān)業(yè)建設(shè)的理論基礎(chǔ)

作為一門(mén)亟待發(fā)展的新興專(zhuān)業(yè)，數(shù)字媒體技藝需要相應(yīng)的理論基礎(chǔ)。研究顯示，數(shù)字媒體技藝專(zhuān)業(yè)建設(shè)的理論基礎(chǔ)至少包括以下幾個(gè)部分。

3.1心理學(xué)

數(shù)字媒體技藝需要對(duì)各種媒體材料進(jìn)行加工、處理，心理學(xué)的信息加工理論具有很好的指導(dǎo)意義；馬斯洛的需要層次理論針對(duì)人的需要進(jìn)行分析，對(duì)數(shù)字媒體技藝專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)符合社會(huì)需要的人才具有一定的指導(dǎo)意義；另外，數(shù)字媒體技藝專(zhuān)業(yè)也培養(yǎng)一部分人才從事教育類(lèi)工作，學(xué)習(xí)教育心理學(xué)能夠更好地掌握學(xué)生心理和教學(xué)規(guī)律，是十分必要的。

3.2傳播學(xué)

數(shù)字媒體系統(tǒng)遵循著信息論的通訊模式，它由計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)構(gòu)成，具有數(shù)字化和雙向傳播的特征［4］。根據(jù)傳播范圍和規(guī)模的大小，數(shù)字媒體傳播模式呈現(xiàn)多樣化趨勢(shì)，如自我傳播（瀏覽WWW、使用搜索引擎）、人際傳播（QQ、MSN、E-Mail）、群體傳播(BBS、論壇、FTP、虛擬社區(qū)實(shí)時(shí)討論等)及大眾傳播模式。數(shù)字媒體的網(wǎng)絡(luò)傳播模式［4］應(yīng)用最為廣泛，如圖1所示：

“新媒體”的概念與數(shù)字媒體密切相關(guān)但又不完全相同，“新媒體”的“新”主要就體現(xiàn)在它的傳播渠道、業(yè)務(wù)，以及傳播方式上［1］。它基于基于電信網(wǎng)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)和廣播網(wǎng)三個(gè)物理平臺(tái)，業(yè)務(wù)形式多樣，傳播方式以?xún)?yōu)質(zhì)高效的技術(shù)性傳播為主。數(shù)字媒體技藝的最終成果必然要通過(guò)傳播來(lái)實(shí)現(xiàn)它的產(chǎn)業(yè)價(jià)值，因此需要傳播學(xué)理論的支撐。

3.3藝術(shù)學(xué)

數(shù)字媒體技藝是數(shù)字媒體技術(shù)和藝術(shù)的融合，必然需要藝術(shù)學(xué)理論基礎(chǔ)。以藝術(shù)為技術(shù)服務(wù)的特點(diǎn)也決定了藝術(shù)的重要性［7］。數(shù)字媒體技藝需要掌握的藝術(shù)學(xué)理論主要包括以下幾部分。

3.3.1視覺(jué)藝術(shù)

數(shù)字媒體技藝與圖像、視頻密切相關(guān)，而人是通過(guò)視覺(jué)來(lái)對(duì)圖像、視頻等作出反應(yīng)和評(píng)價(jià)的，因此視覺(jué)藝術(shù)理論必須成為數(shù)字媒體技藝專(zhuān)業(yè)建設(shè)的理論之一。視覺(jué)藝術(shù)主要包括人對(duì)線條、色彩、光線、空間的感知。

色彩能激發(fā)人的情感，產(chǎn)生對(duì)比效果，使一幅黯淡的圖像變得明亮絢麗并充滿(mǎn)活力［2］，基本的色彩理論包括色彩的來(lái)源、色調(diào)、亮度和飽和度、色調(diào)和色相、明度，色彩的混合和互補(bǔ)理論，等等。線條、光線和空間布局理論對(duì)于數(shù)字構(gòu)圖有重大意義，如了解光線理論可以充分利用逆光和背光原理拍攝出理想的照片，不同的線條和構(gòu)圖對(duì)于突出主體和主題很關(guān)鍵。

3.3.2計(jì)算機(jī)圖形理論

圖形是傳遞信息的最主要媒體之一，其表達(dá)信息既直觀又豐富。計(jì)算機(jī)圖形學(xué)（CG）是應(yīng)用廣泛的新興學(xué)科，它的迅速發(fā)展使計(jì)算機(jī)能夠表達(dá)的圖形越來(lái)越豐富，同時(shí)促進(jìn)了計(jì)算機(jī)動(dòng)畫(huà)的快速發(fā)展，不僅豐富了多媒體信息的表現(xiàn)手法，而且使傳統(tǒng)動(dòng)畫(huà)進(jìn)入計(jì)算機(jī)，產(chǎn)生傳統(tǒng)動(dòng)畫(huà)不能比擬的視覺(jué)效果［2］。計(jì)算機(jī)圖形理論主要包括計(jì)算機(jī)圖形軟件標(biāo)準(zhǔn)、圖形繪制理論、材質(zhì)理論、計(jì)算機(jī)動(dòng)畫(huà)原理等。

3.3.3藝術(shù)設(shè)計(jì)理論

數(shù)字媒體行業(yè)的發(fā)展得益于技術(shù)與藝術(shù)的結(jié)合，好的數(shù)字藝術(shù)作品必然深刻體現(xiàn)這兩點(diǎn)的融合［9］。數(shù)字媒體設(shè)計(jì)的核心理念是用創(chuàng)意整合技術(shù)，用技術(shù)服務(wù)于藝術(shù)，要加大實(shí)踐類(lèi)課程，采用作品考核的形式，必然需要藝術(shù)設(shè)計(jì)理論基礎(chǔ)。

創(chuàng)新教育要求新型人才必須具有的“三創(chuàng)”：創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力［5］，藝術(shù)設(shè)計(jì)最關(guān)鍵的就在于“創(chuàng)新”設(shè)計(jì)。藝術(shù)設(shè)計(jì)包括視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、空間環(huán)境設(shè)計(jì)等，我們應(yīng)區(qū)分傳統(tǒng)藝術(shù)和現(xiàn)代藝術(shù)、純藝術(shù)和實(shí)用技術(shù)，切實(shí)把握設(shè)計(jì)理念，這樣才能做出完美的數(shù)字媒體產(chǎn)品。

3.4包裝與廣告學(xué)

數(shù)字媒體產(chǎn)品要實(shí)現(xiàn)其價(jià)值必然要走向市場(chǎng)，這就需要進(jìn)行宣傳和包裝。近年來(lái)，商業(yè)領(lǐng)域越來(lái)越流行廣告宣傳，人們時(shí)常聽(tīng)到的或看到的在關(guān)鍵時(shí)刻就會(huì)影響到消費(fèi)的選擇，數(shù)字媒體產(chǎn)品同樣遵循這個(gè)規(guī)律。宣傳和包裝成功與否關(guān)系到最終價(jià)值能否實(shí)現(xiàn)，因此包裝和廣告學(xué)理論應(yīng)該成為數(shù)字媒體技藝專(zhuān)業(yè)建設(shè)的理論基礎(chǔ)之一。

4.數(shù)字媒體技藝專(zhuān)業(yè)建設(shè)的意義

數(shù)字媒體技藝專(zhuān)業(yè)建設(shè)是數(shù)字媒體領(lǐng)域發(fā)展的必然趨勢(shì)，是數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，是適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)要求的必然選擇，符合時(shí)展需要。

4.1社會(huì)發(fā)展的需求

近年來(lái)，以數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與文化產(chǎn)業(yè)相融合的數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)，正在世界各地高速成長(zhǎng)［1］，數(shù)字媒體方面人才緊缺，人才培養(yǎng)的質(zhì)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)，尤其是具有創(chuàng)造力的能將技術(shù)和藝術(shù)完美融合的人才更是稀少。要改變這種現(xiàn)狀就必須從數(shù)字媒體教育的現(xiàn)狀抓起，數(shù)字媒體技藝專(zhuān)業(yè)正是培養(yǎng)技藝融合型創(chuàng)新性人才的對(duì)口專(zhuān)業(yè)，一定會(huì)為數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展作出巨大貢獻(xiàn)。

4.2個(gè)人發(fā)展的需要

在人多崗位少、就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的今天，數(shù)字媒體方向培養(yǎng)的人才多是單方向的，不是偏技術(shù)就是偏藝術(shù)，導(dǎo)致畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力弱，無(wú)法勝任自己理想中的工作。新世紀(jì)的數(shù)字媒體人才想要提高自己的競(jìng)爭(zhēng)能力，就必須將技術(shù)和藝術(shù)融合學(xué)習(xí)。因此進(jìn)行數(shù)字媒體技藝專(zhuān)業(yè)建設(shè)符合個(gè)人發(fā)展需要。

4.3專(zhuān)業(yè)發(fā)展的必然

數(shù)字媒體專(zhuān)業(yè)是教育技術(shù)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的新方向，與教育技術(shù)相比更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，要求在廣告、影視動(dòng)畫(huà)等方面有更高的造詣。各領(lǐng)域理論發(fā)展的完備和成熟為新專(zhuān)業(yè)的建設(shè)奠定了基礎(chǔ)，數(shù)字媒體技術(shù)和數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的單獨(dú)發(fā)展已經(jīng)走向成熟，想要獲得進(jìn)一步發(fā)展必須形成一個(gè)融合兩者的新興專(zhuān)業(yè)。因此進(jìn)行數(shù)字媒體技藝專(zhuān)業(yè)建設(shè)是專(zhuān)業(yè)發(fā)展的必然。

5.展望

數(shù)字媒體專(zhuān)業(yè)的長(zhǎng)足發(fā)展有待注入新的生命力，數(shù)字媒體技藝專(zhuān)業(yè)建設(shè)迫在眉睫。期望數(shù)字媒體領(lǐng)域的專(zhuān)家、學(xué)者一起努力，讓數(shù)字媒體在新專(zhuān)業(yè)的扶持下更上一層樓。

參考文獻(xiàn)：

［1］楊曉宏.數(shù)字媒體設(shè)計(jì)基礎(chǔ)［M］.北京：國(guó)防工業(yè)出版社，2007.

［2］劉惠芬.數(shù)字媒體――技術(shù)?應(yīng)用?設(shè)計(jì)［M］.北京：清華大學(xué)出版社，2003.

［3］張文俊.數(shù)字媒體技術(shù)基礎(chǔ)［M］.上海：上海大學(xué)出版社，2007.

［4］曹育紅，董武紹，朱姝，周吉峰.數(shù)字媒體導(dǎo)論［M］.廣州：暨南大學(xué)出版社，2010.

［5］潘瑞芳，葉福軍，錢(qián)歸平.數(shù)字媒體人才培養(yǎng)的教學(xué)體系探究［J］.新聞界，2009，3：36-41.

［6］賈振.適應(yīng)數(shù)字媒體專(zhuān)業(yè)的教學(xué)理念探討［J］.藝術(shù)與設(shè)計(jì)，2009，158-159.

新媒體傳播理論范文第5篇

一、教育傳播學(xué)在我國(guó)的發(fā)展歷程及其主要內(nèi)涵

20 世紀(jì)初至四十年代，隨著信息科學(xué)的大力發(fā)展，推動(dòng)了傳播學(xué)科在美國(guó)的創(chuàng)立，并對(duì)教育傳播學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展起到重要影響。此時(shí)，教育學(xué)科開(kāi)始引入了傳播學(xué)的理念，用多種傳播方式來(lái)提高受教育的效果。到了 20 世紀(jì)五十—六十年代，教育傳播學(xué)科領(lǐng)域逐漸形成，并得到一定程度的重視。到了七十年代，教育傳播已經(jīng)得到了社會(huì)的認(rèn)可，一些高校開(kāi)始開(kāi)設(shè)相關(guān)的教學(xué)課程，以傳播學(xué)理念為基礎(chǔ)，推行教育的信息化、系統(tǒng)化。

上個(gè)世紀(jì)八十年代，我國(guó)的教育傳播學(xué)開(kāi)始萌芽和發(fā)展。1982 年以后的數(shù)年時(shí)間里，傳播學(xué)學(xué)科的創(chuàng)始人威爾伯?施拉姆教授多次到我國(guó)介紹西方傳播學(xué)的思想，專(zhuān)門(mén)講述了教育傳播學(xué)的相關(guān)內(nèi)容。到八十年代后期，國(guó)內(nèi)的一些學(xué)者陸續(xù)出版了一些教育傳播學(xué)方面的論文及教材。主要著者有南國(guó)農(nóng)、李運(yùn)林、邵培仁、魏奇、鐘志賢、高蘊(yùn)奇等。這些論文和教材的出版，對(duì)于教育傳播理論體系的發(fā)展與完善都產(chǎn)生了重要影響。其中，1988 年由南國(guó)農(nóng)、李運(yùn)林編寫(xiě)的《教育傳播學(xué)》教材作為高校學(xué)生的主要教材，影響力最廣。這是國(guó)內(nèi)第一本系統(tǒng)完善地闡述教育傳播理論的書(shū)。

教育傳播學(xué)是學(xué)科融合的產(chǎn)物，它與教育學(xué)、社會(huì)學(xué)、信息學(xué)等學(xué)科有著極其密切的聯(lián)系，是一門(mén)理論性和實(shí)用性都很強(qiáng)的課程。關(guān)于教育傳播的涵義，筆者認(rèn)為，要結(jié)合傳播類(lèi)型的分析來(lái)把握。教育傳播所傳播的是教育信息，傳播內(nèi)容為教育內(nèi)容。因此，根據(jù)教育傳播的規(guī)模，可以劃分為自學(xué)傳播、個(gè)別傳播、課堂傳播、遠(yuǎn)程(教育)傳播等類(lèi)型。它尤其強(qiáng)調(diào)教育信息流動(dòng)的雙向性和動(dòng)態(tài)性，通過(guò)教育信息系統(tǒng)的有效運(yùn)轉(zhuǎn)以此獲得較好的教育效果。[1]在此，可以給教育傳播下這樣一個(gè)定義：教育傳播學(xué)是綜合運(yùn)用傳播學(xué)和教育學(xué)的理論和方法，去研究和揭示教育信息傳播活動(dòng)的過(guò)程與規(guī)律，以求得最優(yōu)化的教學(xué)效果。[2]其特點(diǎn)是：明確的目的性、內(nèi)容的嚴(yán)格規(guī)定性、受者的特定性、媒體和通道的多樣性。

由于教育傳播學(xué)開(kāi)始僅僅從教育的媒體著眼，作為一種輔助手段在教學(xué)中應(yīng)用（因?yàn)榛脽?、電影等媒體的聲像信息是通過(guò)用電的設(shè)備表現(xiàn)出來(lái)的），且國(guó)內(nèi)最早對(duì)這一現(xiàn)象進(jìn)行研究的又集中在電化教育領(lǐng)域，所以人們經(jīng)常把它等同于電化教育，這是不準(zhǔn)確的。隨著教育技術(shù)學(xué)的內(nèi)涵和外延的不斷發(fā)展和進(jìn)步，傳播學(xué)科亦有了較大的發(fā)展，因此教育傳播學(xué)這個(gè)名稱(chēng)越來(lái)越多地被人們所接受。[3]無(wú)論是基于課堂傳統(tǒng)的教學(xué)模式，還是現(xiàn)代化的多媒體組合教學(xué)模式以及遠(yuǎn)程教學(xué)模式，都可以在教育傳播學(xué)的理論框架內(nèi)找到合理的解釋。

二、教育傳播學(xué)在我國(guó)發(fā)展過(guò)程中存在的問(wèn)題

（一）沒(méi)有受到高度重視

學(xué)術(shù)界對(duì)教育傳播學(xué)科的重視忽冷忽熱，且目前進(jìn)入低潮，從而影響了教育傳播學(xué)的發(fā)展速度和水平。多數(shù)學(xué)者在研究過(guò)程中缺乏持久性、深入性和系統(tǒng)性，研究氛圍不夠濃厚，抄襲外來(lái)的觀點(diǎn)居多，理論觀點(diǎn)比較零散，使得整個(gè)學(xué)科的理論體系不夠系統(tǒng)和深入，顯得大而空。這與學(xué)者研究重心的轉(zhuǎn)移有很大關(guān)系。20 世紀(jì)九十年代中后期以來(lái)，隨著我國(guó)教育逐步進(jìn)入信息時(shí)代，教育傳播學(xué)的研究就進(jìn)入了低谷。數(shù)據(jù)顯示，當(dāng)前研究教育傳播學(xué)的人員85％來(lái)自高校，只有5％來(lái)自中小學(xué)教師?？梢钥闯?，基礎(chǔ)教育一線的教師對(duì)教育傳播重視不夠。[4]理論創(chuàng)新是在原基礎(chǔ)上的提高和發(fā)展。創(chuàng)新理論更適應(yīng)于客觀規(guī)律，對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)作用更強(qiáng)。由于教育傳播學(xué)是國(guó)外引入的，一些理論和案例不一定適合我國(guó)的國(guó)情，因此，不少專(zhuān)家一直呼吁建立具有中國(guó)特色的教育傳播學(xué)理論體系。但受我國(guó)當(dāng)前的理論研究不深，缺乏中國(guó)化的邏輯體系，使得對(duì)這一學(xué)科的研究出現(xiàn)“有學(xué)無(wú)史”的尷尬局面。結(jié)果就出現(xiàn)了學(xué)科理論體系建構(gòu)嚴(yán)重滯后，學(xué)科基礎(chǔ)不牢的發(fā)展困境。另一方面，當(dāng)前學(xué)者針對(duì)新出現(xiàn)的教育傳播問(wèn)題研究不多，缺乏理論創(chuàng)新，對(duì)一些新出現(xiàn)的問(wèn)題關(guān)注不夠，所提出的解決方案有心無(wú)力。一些理論僅是面上的泛泛而談，缺乏實(shí)踐性和系統(tǒng)性，出現(xiàn)了學(xué)者研究氛圍不濃、老師教學(xué)熱情下降、學(xué)生不喜歡聽(tīng)課的“三輸”現(xiàn)象。[5]

（三）教學(xué)與實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié)

當(dāng)前，教育傳播作為人類(lèi)實(shí)踐活動(dòng)的一種具體形式，其溝通和傳播的思想、手段與工具亦不例外地在社會(huì)發(fā)展與科技進(jìn)步的推動(dòng)下，正在發(fā)生著改變，現(xiàn)代教育傳播活動(dòng)日益多元化和全方位化。但是，目前的教育傳播學(xué)課程的教學(xué)活動(dòng)卻存在一些問(wèn)題，如教學(xué)方法老套，考核方式單一，學(xué)習(xí)興趣不高，課堂氣氛沉悶，難以實(shí)現(xiàn)教學(xué)優(yōu)化。尤其是理論嚴(yán)重滯后，不能有效的指導(dǎo)實(shí)踐。對(duì)于一些新問(wèn)題，比如新技術(shù)與新媒體構(gòu)筑的信息化教學(xué)環(huán)境，各種新型教育傳播過(guò)程、傳播模式、傳播效果等，缺乏總結(jié)與探索。（四）理論研究進(jìn)入低潮教育傳播學(xué)作為教育技術(shù)學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科之一，但長(zhǎng)期受教育技術(shù)這門(mén)學(xué)科方向發(fā)展的影響，對(duì)教育傳播學(xué)的研究忽冷忽熱。上世紀(jì)末國(guó)內(nèi)學(xué)者對(duì)教育傳播學(xué)的研究極其高漲，而到本世紀(jì)初卻呈急劇下降趨勢(shì)，發(fā)展緩慢。個(gè)別學(xué)校（比如北京師范大學(xué)）的教育院系甚至取消這門(mén)課程的教學(xué)。這個(gè)學(xué)科在一些院校被逐步邊緣化，課可上可不上，缺乏名師授課，這種情況下，要人缺人，要錢(qián)缺錢(qián)，理論研究怎么可能深入呢？至今全國(guó)沒(méi)有幾個(gè)專(zhuān)業(yè)的教育傳播學(xué)研究機(jī)構(gòu)，即使有機(jī)構(gòu)，人員、設(shè)備亦不齊全，一些教師主要集中在教育技術(shù)學(xué)，熱衷于搞信息技術(shù)的應(yīng)用及其產(chǎn)業(yè)化，很少有人靜心去深入研究。當(dāng)前研究梯隊(duì)中，存在嚴(yán)重?cái)鄬樱瑢?zhuān)業(yè)的研究者主要是 55 歲以上的老教授，研究這方面的中青年教師非常稀缺，年青教師對(duì)研究教育傳播的新問(wèn)題沒(méi)有熱情，長(zhǎng)此以往，這一學(xué)科的發(fā)展將滯后、徘徊。

三、加強(qiáng)我國(guó)教育傳播學(xué)研究的主要思路

當(dāng)前，教育傳播學(xué)的研究既面臨難得的發(fā)展機(jī)遇，也存在著一些不容忽視的挑戰(zhàn)。要進(jìn)一步推進(jìn)教育傳播學(xué)的研究，必須從以下幾個(gè)方面入手：

（一）加快建立一批專(zhuān)業(yè)的研究隊(duì)伍，整合資源以搭建研究平臺(tái)

目前，從事教育傳播學(xué)研究的學(xué)者不太多，理論研究還處于弱勢(shì)階段，而開(kāi)設(shè)教育技術(shù)專(zhuān)業(yè)和傳播學(xué)專(zhuān)業(yè)的大學(xué)很多，這些高校要組織研究團(tuán)隊(duì)，利用好自己的教師隊(duì)伍，由知名博導(dǎo)、教授牽頭，成立學(xué)科帶頭人，圍繞前沿性的特定問(wèn)題開(kāi)展專(zhuān)題研究，構(gòu)建完善的教育傳播理論體系框架。另一方面，當(dāng)前教育傳播學(xué)研究的資源分散，平臺(tái)不大，沒(méi)有一個(gè)完善、系統(tǒng)的資源庫(kù)，無(wú)法形成有效的合力，因此，有必要對(duì)其所研究的資源進(jìn)行整合，建議由相關(guān)機(jī)構(gòu)分工協(xié)調(diào)、相互配合，協(xié)力建設(shè)一個(gè)資源庫(kù)平臺(tái)，通過(guò)各類(lèi)信息資源的有效整合，便于研究人員更好的查詢(xún)和利用。[6]

（二）大力運(yùn)用新媒體創(chuàng)新教學(xué)方式，利用新媒體提高傳播效果

傳播學(xué)理論認(rèn)為，通道指教育信息形成后，由一方傳送到另一方所建立的聯(lián)系方式。通道在傳播過(guò)程中處于傳者和受者之間，是兩者實(shí)現(xiàn)信息溝通的中介因素。傳播通道不暢，教育效果差，教育目的就無(wú)法實(shí)現(xiàn)。而信息技術(shù)的發(fā)展，帶來(lái)新媒體的繁榮，更為傳統(tǒng)媒體與新媒體的融合提供了基礎(chǔ)。以互聯(lián)網(wǎng)為主體的新媒體，與以報(bào)紙、電視、廣播為代表的舊媒體共同發(fā)展形成數(shù)字化傳播環(huán)境，為自主性學(xué)習(xí)、互動(dòng)式學(xué)習(xí)、探索性學(xué)習(xí)、個(gè)性化學(xué)習(xí)、娛樂(lè)化學(xué)習(xí)提供了前所未有的條件和可能，也為學(xué)習(xí)者的創(chuàng)新能力和發(fā)展提供了無(wú)限空間。[7]因此，教育傳播面臨新的形式，必須創(chuàng)新傳播工具，運(yùn)用QQ 群、博客、微博等新網(wǎng)絡(luò)媒介，提高傳播效果。比如蘇州就創(chuàng)建了教育博客，成為蘇州教育工作者的網(wǎng)上家園，取得良好的效果。此外，可以用研究性教學(xué)提高課堂效率，這種模式將學(xué)、思、做緊密結(jié)合，使沉寂的課堂變得活躍，被動(dòng)的學(xué)習(xí)變得主動(dòng)，值得借鑒。

（三）加強(qiáng)多學(xué)科、多國(guó)家的交流與協(xié)作

當(dāng)前，從事教育傳播學(xué)研究的專(zhuān)家主要來(lái)自教育技術(shù)學(xué)的教師，缺乏傳播學(xué)科、信息技術(shù)學(xué)科等專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)家，從而學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu)單一，研究視野比較窄，研究水平也比較淺，導(dǎo)致這一學(xué)科的研究深度和廣度都相對(duì)有限。而且缺乏與國(guó)外專(zhuān)家學(xué)者的交流，對(duì)國(guó)際上當(dāng)前學(xué)科發(fā)展前沿介紹和了解比較少，學(xué)科理論更新比較慢。面對(duì)上述問(wèn)題，有必要加強(qiáng)與各個(gè)學(xué)科、各國(guó)的學(xué)者進(jìn)行交流，通過(guò)專(zhuān)業(yè)會(huì)議、論壇、講座、研討、外聘、兼職等方式，吸收其它學(xué)科的精華及前沿知識(shí)，豐富教育傳播學(xué)的學(xué)科體系。