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新聞學(xué)的好處范文第1篇

[關(guān)鍵詞]：新課程 初中語文 閱讀教學(xué)

作為一種面向?qū)嶋H教學(xué)的先進(jìn)的教育理念，語文新課程閱讀教學(xué)理念對(duì)語文教學(xué)活動(dòng)的開展起到了十分重要的指導(dǎo)作用。在初中課程的學(xué)習(xí)中，閱讀不僅僅對(duì)學(xué)生的語文成績和寫作能力有著重要的影響，它也是學(xué)好其它各門功課的基礎(chǔ)，因此，在初中語文教學(xué)之中，對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)至關(guān)重要。針對(duì)語文閱讀實(shí)際教學(xué)，教師不僅要明確教學(xué)目標(biāo)，尋找正確的教學(xué)方法，還應(yīng)當(dāng)在新課程理念的指導(dǎo)下做好教學(xué)過程設(shè)計(jì)和閱讀教學(xué)評(píng)價(jià)，從而達(dá)成教學(xué)目的，提高學(xué)生在語文閱讀方面的能力和課堂教學(xué)效率。隨著新時(shí)代課改的深入與發(fā)展，語文閱讀教學(xué)的手段也將更加豐富。

一、做好初中語文新課程閱讀教學(xué)的必要性

在語文課堂教學(xué)中，閱讀教學(xué)是十分重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在試行的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出：閱讀是一種收集處理信息的方法，對(duì)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維具有積極作用，是學(xué)生通過進(jìn)行學(xué)習(xí)獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。閱讀教學(xué)就是老師通過文本教學(xué)實(shí)現(xiàn)與學(xué)生心靈對(duì)話的過程。與傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)模式不同，新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師在開展語文閱讀教學(xué)的過程中將學(xué)生的知識(shí)積累和生活經(jīng)驗(yàn)作為學(xué)習(xí)的切入點(diǎn)，重視學(xué)生在閱讀過程中的自身感悟和體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的獨(dú)立思考能力，在教學(xué)中營造開放、民主的教學(xué)氛圍。通過閱讀教學(xué)，學(xué)生不光能在語文和寫作能力上獲得長足的進(jìn)步，閱讀教學(xué)對(duì)學(xué)生理解力和獨(dú)立思維能力的培養(yǎng)對(duì)學(xué)生在其他課程的學(xué)習(xí)中，比如英語和數(shù)學(xué)應(yīng)用題或其他學(xué)科內(nèi)容的理解上都能起到正面作用，使學(xué)生能更好的吸收老師在課堂教學(xué)中傳授的知識(shí)，因此，在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，做好初中語文閱讀教學(xué)是十分必要的。

二、做好初中語文新課程閱讀教學(xué)的方法

（一）面向全體學(xué)生，開展戶外教學(xué)

只有通過面向全體學(xué)生開展語文教學(xué)，才能夠準(zhǔn)確地把握語文教學(xué)的特點(diǎn)，全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。針對(duì)新課程提出的具體要求，語文閱讀教學(xué)必須通過自主、合作、探究等學(xué)習(xí)方式，開展有活力的語文課程，使學(xué)生能夠應(yīng)用多種閱讀方法，對(duì)文學(xué)作品進(jìn)行初步的理解和鑒賞，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力和知識(shí)積累能力。在課堂教學(xué)形式上，教師要采用更靈活的教學(xué)方式，不拘泥于固定的形式主義，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況開展教學(xué)。在對(duì)一些特定的文學(xué)作品進(jìn)行閱讀教學(xué)的時(shí)候，可以運(yùn)用戶外教學(xué)的形式，使學(xué)生對(duì)文章作者的經(jīng)歷、生活體驗(yàn)、背景、情感等有更深刻的認(rèn)識(shí)，降低學(xué)生對(duì)作品解讀空間的局限性，增強(qiáng)學(xué)生的對(duì)文學(xué)作品的獨(dú)立解讀能力。

（二）利用網(wǎng)絡(luò)資源開展閱讀教學(xué)

隨著現(xiàn)代信息化社會(huì)的不斷發(fā)展，教師在課堂中對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源的利用也更加頻繁。在課堂教學(xué)中，多媒體教學(xué)已經(jīng)成為一種十分普通的教學(xué)方式。在語文閱讀教學(xué)中，教師同樣能通過靈活地使用各種網(wǎng)絡(luò)資源來提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。要做好語文閱讀教學(xué)中對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源的有效利用，首先教師要對(duì)良莠不齊的網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行比較嚴(yán)格地刪選，教學(xué)內(nèi)容要符合初中生的年齡需求；其次教師要對(duì)在網(wǎng)課堂教學(xué)中的每個(gè)環(huán)節(jié)做好精心的準(zhǔn)備，針對(duì)可能出現(xiàn)的問題作出預(yù)案，使網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不流于形式；最后，在網(wǎng)絡(luò)閱讀教學(xué)的過程中還要加強(qiáng)教師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)作用，教師要告訴學(xué)生如何利用網(wǎng)絡(luò)資源，利用哪些網(wǎng)絡(luò)資源來提高閱讀能力，在教學(xué)中增強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，真正實(shí)現(xiàn)高效率的課堂教學(xué)。

（三）注重語文閱讀教學(xué)的個(gè)性化發(fā)展

在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，初中語文閱讀教學(xué)面臨著一個(gè)全新的教學(xué)局面，為適應(yīng)這種新的發(fā)展形勢(shì)，語文閱讀教學(xué)需要引入個(gè)性化教學(xué)的理論，創(chuàng)建個(gè)性化的教學(xué)課堂。第一，個(gè)性化閱讀教學(xué)課堂要將學(xué)生作為教學(xué)的中心點(diǎn)，關(guān)心學(xué)生在閱讀中的自主性和多樣性，致力于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力和思維方法；第二，在課堂教學(xué)上要充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，不是將教師對(duì)閱讀文章的理解和感悟灌輸給學(xué)生，而是要培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性化的思考方式，讓學(xué)生對(duì)文章提出自己的見解和感悟，從而實(shí)現(xiàn)閱讀教學(xué)的真正目的；第三，教師要在閱讀教學(xué)的過程中，尊重學(xué)生自己的看法和認(rèn)識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)其它觀點(diǎn)進(jìn)行批判和質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生擺脫慣性思維的束縛，啟發(fā)學(xué)生從不同的思維角度去思考問題，鼓舞學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)的過程中展開激烈地討論，進(jìn)行心靈上的交流和思想上的碰撞。

（四）注重開放式教學(xué)

第一，在語文閱讀教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容更加開放，教師可以采用其他渠道獲取教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，而不僅僅局限于課本之中，從而豐富學(xué)生的閱讀量，擴(kuò)展學(xué)生知識(shí)面；第二，語文閱讀教學(xué)需要采用更開放的教學(xué)形式，教師必須打破傳統(tǒng)的按部就班的一對(duì)多的課堂教學(xué)模式，引入類似于小組討論、分組競(jìng)賽等其它模式開展教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考；第三，引導(dǎo)學(xué)生用開放思維來思考問題，在查找資料和課堂分組競(jìng)賽教學(xué)的過程當(dāng)中，提升學(xué)生的開放性思維能力和獨(dú)立解決問題的能力。

三、做好初中語文新課程閱讀教學(xué)的成效

在初中語文教學(xué)中，做好閱讀教學(xué)有利于提高學(xué)生在閱讀過程中的感知、理解和鑒賞的能力。通過學(xué)生閱讀能力的提高，在直觀上，學(xué)生能夠提高語文成績和寫作能力，在其他科目的學(xué)習(xí)中，優(yōu)秀的理解思考能力有助于學(xué)生更好的理解和學(xué)習(xí)新的知識(shí)，對(duì)提高語文教學(xué)成果乃至整體的學(xué)科教學(xué)效率都具有正面意義。從其他方面來看，語文閱讀教學(xué)擴(kuò)展了學(xué)生的閱讀面，使學(xué)生能夠掌握到更多課本教材上沒有的知識(shí)，有助于提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

結(jié)束語

對(duì)新課程指導(dǎo)下的初中語文教學(xué)而言，做好閱讀教學(xué)對(duì)提高學(xué)生整體的教學(xué)效果都具有積極意義，在教學(xué)實(shí)踐中，語文教師們要更加注重閱讀教學(xué)的重要性，在教學(xué)探索中尋找到更多有效的途徑來提高語文閱讀教學(xué)的效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃革，辛文.語文新課程閱讀教學(xué)策略初探[J].廣西右江民族師專學(xué)報(bào)，2004（6）

[2]康翠玲.對(duì)新課程背景下初中語文閱讀教學(xué)策略的分析[J].學(xué)周刊，2014（1）

新聞學(xué)的好處范文第2篇

一、 感悟課程，形成新理念。

語文新舊課程課堂的最大區(qū)別在于：舊課程課堂是以知識(shí)傳授為重點(diǎn)，教師要將語文基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能進(jìn)行分解，學(xué)生通過傾聽、練習(xí)和背誦，再現(xiàn)老師傳授的知識(shí)，以應(yīng)付大大小小考試。而新程課堂則是以學(xué)生的發(fā)展為中心，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，參與學(xué)生開放式的探究，讓學(xué)生真正掌握終身有用的學(xué)習(xí)，研究問題的方法和步驟。那么，什么樣的初中語文課程才符合“語文新課程標(biāo)準(zhǔn)”的要求，能在實(shí)際的語文教學(xué)得以落實(shí)并達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)呢？

1．課堂教學(xué)要全面提高學(xué)生的語文素質(zhì)。

全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)是“中學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)”的一個(gè)基本理念。這一理念要求在課堂教學(xué)中，即要注意學(xué)生豐富語言的積累、良好的語感和整體把握能力的培養(yǎng)，以及識(shí)字、寫字、閱讀、寫作、口語交際等各種技能的訓(xùn)練，同時(shí)也要重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣。

2．課堂要有開放意識(shí)。

只有開放的中學(xué)語文課堂才是有活力的中學(xué)語文課堂，才能學(xué)生開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率。

3．語文課堂要重視學(xué)生良好方式的形成。

新的課程標(biāo)準(zhǔn)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。這就要在語文課堂中教學(xué)內(nèi)容的確定，教學(xué)方法的選擇，評(píng)價(jià)的方式的設(shè)計(jì)。都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成。

4．課堂要盡可能地為學(xué)生提供語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)，以培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力。

語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)通過語文實(shí)踐培養(yǎng)語文實(shí)踐能力。

二、 加強(qiáng)新課程課程教學(xué)探究，駕馭新課程標(biāo)準(zhǔn)下的新課堂。

1．要有民主的氛圍。

民主和諧的課堂教學(xué)氛圍是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、勇于創(chuàng)新精神的基本前提。在課堂中，教師必須采取民主、寬容、理解的態(tài)度，支持學(xué)生發(fā)表不同意見，鼓勵(lì)學(xué)生積極探究。師生不但在人格地位上是平等的，而且在心理、情感等方面也是平等的。

如果教師能帶著這樣一種認(rèn)識(shí)走進(jìn)課堂，那這樣的課堂才真正屬于師生雙方的，學(xué)生的主體地位才能得以確保，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣必然得以激發(fā)，學(xué)生的創(chuàng)造潛能才會(huì)得到最大限度的開發(fā)。

2．準(zhǔn)確定位學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)。

幫助學(xué)生決定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并確定和協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑，是教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)的重要任務(wù)之一。新課程的特征具有開放性，要求達(dá)成學(xué)生知識(shí)與能力、過程與方法及情感、態(tài)度、價(jià)值觀三維目標(biāo)。

3．要有充分的讀。

讀的形式很多，有朗讀、默讀、誦讀等，這些都是閱讀的重要方法。它們?cè)趲椭鷮W(xué)生搜集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)等方面起到了非常重要的作用。語文課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)在教學(xué)中要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的語感和整體把握的能力。筆者認(rèn)為學(xué)生充分地讀是達(dá)到這一目的的最有效的方法之一。通過各種形式的讀配合使用，使學(xué)生在讀中加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，從而受到情感的熏陶，獲得思想的啟迪，享受審美的樂趣。

4．要有自由的表達(dá)。

“中學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)”指出：“語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過程中進(jìn)行，學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。因此課堂不是老師單一表演的舞臺(tái)，也不是學(xué)生被動(dòng)靜聽的場(chǎng)所。在課堂中師生應(yīng)有充分的交流，學(xué)生應(yīng)有自由表達(dá)的權(quán)利和機(jī)會(huì)。

5．改變課堂結(jié)構(gòu)，化教師的講授為學(xué)生學(xué)習(xí)的活動(dòng)。

新課程理念認(rèn)為，課堂是經(jīng)驗(yàn)。課程是人類已有經(jīng)驗(yàn)和教師、學(xué)生個(gè)人生活經(jīng)驗(yàn)的結(jié)合。因而新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)，教學(xué)是教師與學(xué)生間、學(xué)生與學(xué)生間的交流、互動(dòng)的過程，在交流互動(dòng)中生成新的知識(shí)，求得新的發(fā)展。

6．要有客觀的評(píng)價(jià)。

在“中學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)”中，評(píng)價(jià)的地位越來越高，評(píng)價(jià)的方法越來越活，評(píng)價(jià)的作用也越來越大。在中學(xué)課堂教學(xué)中教師要注意對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的反饋評(píng)價(jià)。通過課堂評(píng)價(jià)，可以起到如下三個(gè)方面的作用：使學(xué)生明確自己在學(xué)習(xí)中的優(yōu)缺點(diǎn)；發(fā)揮教師在課堂中的引導(dǎo)作用；激勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。只要教師的評(píng)價(jià)是客觀合理的，而且蘭時(shí)體現(xiàn)了一種師愛、一種民主的話，即使是指出學(xué)生的缺點(diǎn)的評(píng)價(jià)，學(xué)生也是會(huì)樂意接受的，并且更能激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)探索的興趣。

7．要熱烈的討論。

討論教學(xué)是新課程倡導(dǎo)的參與式教學(xué)的一種重要方式，體現(xiàn)了新課程中“自主――探究――合作”學(xué)習(xí)的理念。在語文課堂中凡是可以由學(xué)生討論解決的問題盡可以放手讓學(xué)生自己去解決，千萬不要擔(dān)心“浪費(fèi)”了時(shí)間，完不成教學(xué)任務(wù)。

新聞學(xué)的好處范文第3篇

一、培養(yǎng)學(xué)生融入語文課堂學(xué)習(xí)的心態(tài)

在初中語文教學(xué)中，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生融入課堂學(xué)習(xí)中。心理學(xué)家得到過這樣的結(jié)論，只有在愉快和諧的環(huán)境中，人的智力才能得到充分的發(fā)揮，人的個(gè)性特征才能得到充分的展示。同樣，在課堂教學(xué)中，教師只有想方設(shè)法營造一定的課堂教學(xué)情境，才能讓學(xué)生產(chǎn)生融入課堂學(xué)習(xí)的心態(tài)。

例如，在教學(xué)七年級(jí)上冊(cè)第二單元《我的老師》一課時(shí)，教師可以運(yùn)用多媒體，制作出豐富多彩的課件，如用圖、文、音結(jié)合，把文章中的片段——用書輕輕地?fù)趵蠋熃瘫薜臏剀皥?chǎng)面用生動(dòng)的畫面形象地表現(xiàn)出來。結(jié)合這一場(chǎng)景，教師就可以讓學(xué)生回憶一下上學(xué)以來給自己印象最深的老師。這時(shí)，學(xué)生們就會(huì)自然而然地回憶起和老師一起打掃教室或生病請(qǐng)假時(shí)老師親自來家中給自己補(bǔ)習(xí)的情景。不知不覺中，學(xué)生說了許多和老師之間的感人事情，教師和學(xué)生都被那一個(gè)個(gè)感人的瞬間所打動(dòng)，情不自禁地流下了眼淚。此時(shí)，愛的暖流在課堂上流動(dòng)，流進(jìn)每個(gè)人的心田。這就是愛的教育，愛的融入。學(xué)生融入了課堂教學(xué)中，就能對(duì)課文感興趣，從而提高課堂教學(xué)效率。

二、培養(yǎng)學(xué)生樂于學(xué)習(xí)語文的心態(tài)

學(xué)習(xí)對(duì)初中生來說是十分重要的?？墒怯袠O少數(shù)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，認(rèn)為學(xué)習(xí)是一件很苦的事情，不好玩，每天得過且過、混日子。有些學(xué)生在課堂上睡覺，有些則偷偷做自己的事情，這樣，成績就沒法跟上去，長此以往，也就失去了樂于學(xué)習(xí)的心態(tài)。那么在初中語文課堂教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生樂于學(xué)習(xí)的心態(tài)呢？這就需要教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)。初中生還處于心理和生理都不太成熟的階段，對(duì)別人的看法很敏感，如果教師及時(shí)給予學(xué)生表?xiàng)詈凸膭?lì)，就能點(diǎn)燃學(xué)生心中樂于學(xué)習(xí)的希望之火，就能使學(xué)生養(yǎng)成良好的樂于學(xué)習(xí)的心態(tài)。

例如，在教學(xué)《為中華之崛起而讀書》這一課時(shí)，教師就可以先講述的遠(yuǎn)大理想來啟發(fā)學(xué)生，當(dāng)一個(gè)人的遠(yuǎn)大理想與自己的國家和人民的利益聯(lián)系起來時(shí)，他才會(huì)覺得學(xué)習(xí)有意義，才能感到學(xué)習(xí)是一件有趣的事情。這樣，通過講述偉人們的生平事跡來感染學(xué)生，讓學(xué)生養(yǎng)成樂于學(xué)習(xí)的心態(tài)。

三、改變學(xué)生不良的學(xué)習(xí)的心態(tài)

在教學(xué)中，由于各種原因?qū)W校會(huì)臨時(shí)調(diào)配教師，或讓教師去接手新的班級(jí)。無論對(duì)教師而言還是對(duì)學(xué)生來說，都會(huì)有一個(gè)新的適應(yīng)期，教師不了解新班級(jí)中學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，學(xué)生則對(duì)新來的教師心中沒底，不知道自己會(huì)給新教師留下什么印象。有些語文成績一直不好的學(xué)生則可能更加放松對(duì)自己的要求，抱著破灌子破摔的學(xué)習(xí)心態(tài)，認(rèn)為自己再怎么努力也是白費(fèi)。面對(duì)這種狀況，教師就要樹立威信，上好第一節(jié)課，幫助學(xué)生改變不良的學(xué)習(xí)心態(tài)。在課堂教學(xué)中，盡可能找一些自認(rèn)為學(xué)生最樂意聽的課文來進(jìn)行講解。在給學(xué)生布置學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，遵循從簡單的入手的原則，讓學(xué)生覺得語文學(xué)習(xí)并非想象中的那么難，而是很容易學(xué)會(huì)、很容易學(xué)好的。

例如，筆者在剛接手七年級(jí)下半學(xué)期的課程時(shí)，為了給學(xué)生樹立好形象，改變學(xué)生不良的學(xué)習(xí)心態(tài)，將教材中的教學(xué)順序進(jìn)行了調(diào)整。剛開始上課時(shí)，就講解《紫藤蘿瀑布》，讓學(xué)生在欣賞美麗如畫的紫藤蘿風(fēng)光后，再去體會(huì)一下藤蘿花的勃勃生機(jī)，配上抑揚(yáng)頓挫的朗讀，使學(xué)生如沐春風(fēng)，在紫藤蘿美的熏陶和享受中，體會(huì)作者對(duì)頑強(qiáng)生命力的贊美，讓學(xué)生從心底感覺到語文學(xué)習(xí)原來是這么的美好，從此改變心態(tài)，愛上語文課。

四、培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持總結(jié)的心態(tài)

新聞學(xué)的好處范文第4篇

楊：請(qǐng)問霍小姐，我知道你來美國之前也是從事記者工作的。您怎么想到去美國學(xué)習(xí)新聞的？

霍：在國內(nèi)的新聞行業(yè)工作了兩年，因?yàn)榻佑|國際性的采訪比較多，萌生了去國外留學(xué)的想法。而且在工作中和國際同行的一些接觸中，我感覺他們對(duì)新聞的敏感度的捕捉、職業(yè)精神和豐富的創(chuàng)造性寫作能力都是我非常羨慕的，故此，我萌生的出國留學(xué)的想法，在準(zhǔn)備了不到一年之后，我獲得了密蘇里新聞學(xué)院的錄取，踏上了赴美求學(xué)之路。

楊：美國的新聞學(xué)專業(yè)難申請(qǐng)嗎？

霍：非常難申請(qǐng)。因?yàn)樾侣剬W(xué)在美國是一個(gè)熱門學(xué)科，而且由于語言要求比較高，國際學(xué)生招的并不多，而且錄取標(biāo)準(zhǔn)很嚴(yán)格。沒有非常高的托福，GRE成績和過硬的工作背景，是很難申請(qǐng)到的。而密蘇里新聞學(xué)院的標(biāo)準(zhǔn)就更高，我在錄取前還做了學(xué)校的面試，最后才獲得了錄取。

楊：密蘇里新聞學(xué)院可以說是世界最一流的新聞學(xué)府，你初到學(xué)校有沒有什么不適應(yīng)的地方？

霍：不適應(yīng)的地方是很多的。其實(shí)，來美國之前，我已經(jīng)有些心理準(zhǔn)備，因?yàn)槊绹穗m然數(shù)學(xué)不好，但是在文科表達(dá)、寫作方面還是比較突出的。特別是學(xué)習(xí)新聞的美國人水平一定是很高的。但是到了密蘇里新聞學(xué)院，我才發(fā)現(xiàn)我的同學(xué)水平到底是多高，他們有來自美國廣播公司（ABC）的高級(jí)記者，有來自美國新聞和世界報(bào)道(US News and World Report)的資深編輯，還有出過好多深邃文章的自由撰稿人，他們的思維深度和廣度都令我大吃一驚。和他們一起學(xué)習(xí)，往往是我的思路還沒有頭緒，他們的想法已經(jīng)出來了，這是我剛開始確實(shí)非常不適應(yīng)的地方。另外在某些方面美國特定的價(jià)值觀也使我感到很不舒服。例如對(duì)中國一些社會(huì)問題的態(tài)度往往是比較片面和偏激的。

楊：那你如何去克服這些問題呢？

霍：這沒別的方法，就是多讀書，多積累經(jīng)驗(yàn)。每天我基本都讀教材和補(bǔ)充資料到深夜，而且會(huì)仔細(xì)考慮上課中那些同學(xué)的發(fā)言。其實(shí)文科和理科有些像，雖然不是套公式，但是實(shí)際上分析問題和整理思路是有一個(gè)套路的，這些資深記者和作家在靈光閃現(xiàn)的表達(dá)中實(shí)際上主線是可以逐漸分析出來的。這就給了我一個(gè)很好的學(xué)習(xí)提高的方式和思路，所以我提高是很快的。從另外的一個(gè)方面來說，我也將這種思路用來支持我的觀點(diǎn)，比如說在討論中國計(jì)劃生育的問題中，我表達(dá)的很好，以他們的方式反駁了他們的觀點(diǎn)，獲得了老師的夸獎(jiǎng)和同學(xué)的贊許。艱苦的學(xué)習(xí)、仔細(xì)的分析和大膽的利用，我成功的掌握了美國新聞學(xué)中的思維方式和處理原則，同時(shí)也大大提高了我的自信心。

楊：你認(rèn)為在美國學(xué)新聞和在中國學(xué)新聞?dòng)惺裁床煌?/p>

霍：我覺得由于價(jià)值方向不一樣，美國和中國的新聞學(xué)的思路和方式有很大差異。在中國我們的新聞強(qiáng)調(diào)的是一個(gè)理性的思維過程，在出現(xiàn)事件之后要有大量的分析。而美國的新聞強(qiáng)調(diào)實(shí)效性、真實(shí)性和感官性，盡量在第一時(shí)間以純事實(shí)的角度來表達(dá)新聞。故此，在教學(xué)上處理的方式就有所差異了。例如，我們經(jīng)常做即時(shí)新聞?dòng)?xùn)練，要求迅速地將事情突發(fā)的情況進(jìn)行報(bào)道和分析，這對(duì)我的能力提高幫助很大。這是美國新聞學(xué)教學(xué)中一個(gè)很重要的特色。

楊：美國新聞學(xué)畢業(yè)生找工作難嗎？

霍：說難就難，說不難也不難。因?yàn)槲覀兪切侣剬W(xué)的學(xué)生，所以英語水平都還是不錯(cuò)的，這也是我找工作的一個(gè)優(yōu)勢(shì)。而且我是女性，很多媒體喜歡要女學(xué)生，因?yàn)橥獬霾稍L不會(huì)令采訪對(duì)象反感。我獲得面試的公司都是大媒體，例如洛杉磯時(shí)報(bào)，紐約時(shí)報(bào)等等，面試的內(nèi)容五花八門。有些機(jī)構(gòu)面試很嚴(yán)肅很直接，而有些機(jī)構(gòu)面試故意創(chuàng)造一個(gè)令人尷尬的環(huán)境，例如在進(jìn)面試室之前人故意對(duì)你發(fā)火，讓你感到非常沮喪，并要求你在這樣的情況下和面試官進(jìn)行交流，來判斷你的心理良好程度。我來華爾街日?qǐng)?bào)面試的時(shí)候，面試官假扮一個(gè)被采訪的對(duì)象，讓我來進(jìn)行模擬采訪。在采訪過程中，面試官要么打斷我的話，要么對(duì)我冷嘲熱諷，總之在采訪過程中弄得我很不舒服。他通過這個(gè)方式來評(píng)估我的交流和溝通能力。所幸的是，我的心理承受能力和控制會(huì)場(chǎng)能力還是比較強(qiáng)，把采訪進(jìn)行了下去，最后考官給了我很高評(píng)分，這樣，我成功的進(jìn)入了華爾街日?qǐng)?bào)。

楊：你畢業(yè)時(shí)為什么沒想直接回國呢？

霍：在密蘇里新聞學(xué)院畢業(yè)后，我還是希望在美國工作一段時(shí)間，積累一些必要的工作經(jīng)驗(yàn)。在碩士學(xué)習(xí)中獲得的美國的新思維和新想法，我也想用到美國的媒體中，以驗(yàn)證它們的有效性。美國的媒體和中國的媒體在處理新聞的方式上是有所不同的。我希望在實(shí)踐中更多更深入了解這些，以便未來更好地回國工作。故此，我選擇暫時(shí)留在了美國。

楊：華爾街日?qǐng)?bào)是一家商業(yè)金融背景的報(bào)紙，新聞?dòng)浾咝枰斜容^多的金融知識(shí)，這點(diǎn)你是怎么去彌補(bǔ)的？

霍：我在進(jìn)報(bào)社剛開始的時(shí)候，沒有馬上從事記者的工作，而是跟著編輯干了一段時(shí)間，仔細(xì)研讀記者和編輯寫的金融方面的文章，盡快進(jìn)入角色。同時(shí)，我還在當(dāng)?shù)氐膶W(xué)院修了門金融課，來加速提高自己的金融水平。回到家后，我就把電視鎖定到財(cái)經(jīng)頻道，大量接觸金融經(jīng)濟(jì)的新聞內(nèi)容。那段時(shí)間我對(duì)自己的訓(xùn)練，實(shí)在是不亞于在密蘇里新聞學(xué)院的學(xué)習(xí)強(qiáng)度。每天我?guī)缀踔凰鍌€(gè)小時(shí)，其他時(shí)間都用在了學(xué)習(xí)上面，甚至有時(shí)候做夢(mèng)的時(shí)候都經(jīng)常夢(mèng)到在紐約證券交易所采訪。那段時(shí)間是我最難忘的時(shí)光，因?yàn)閷?duì)我的挑戰(zhàn)和壓力太大了。

楊：作為一個(gè)外國國籍的記者，你在工作中出現(xiàn)過什么難題嗎？

霍：有很多。我的英語口音還是和當(dāng)?shù)赜浾哂悬c(diǎn)區(qū)別的，而且語言的簡練程度和語速也不如當(dāng)?shù)赜浾?，這在有點(diǎn)挑剔的采訪對(duì)象面前就有些吃虧，因?yàn)樵谄渌浾呙媲坝袝r(shí)候插不進(jìn)去話。而且外國國籍的記者采訪，有些采訪對(duì)象往往有點(diǎn)提防情緒，因?yàn)楹ε伦约旱脑捯驗(yàn)檎Z言表達(dá)被誤解。所以外國國籍的記者在工作中的挑戰(zhàn)也是很大的。不過，因?yàn)槲沂桥?，所以也有與生俱來的優(yōu)勢(shì)，一是不會(huì)遭人反感，不會(huì)被人粗魯?shù)膶?duì)待，而且被采訪人也會(huì)和你開開玩笑，很禮貌的對(duì)待你；二是我和其他同事關(guān)系處的很融洽，他們?cè)诒匾臅r(shí)候都會(huì)給我?guī)椭椭С?，協(xié)助我順利完成采訪任務(wù)。在文字處理中，我的文章也經(jīng)常會(huì)被同事很迅速地修改好，這些都使我順利的解決了很多難題。

楊：你能為那些有志赴美學(xué)習(xí)新聞學(xué)的學(xué)生提一些建議嗎？

霍：首先，務(wù)必要有良好的英語水平。在新聞學(xué)這個(gè)學(xué)科上，語言如果不過關(guān)可以說是災(zāi)難性的。我的一個(gè)中國同學(xué)學(xué)習(xí)可以說是非常努力，但是寫作能力比較差，作業(yè)分?jǐn)?shù)給的比較低，成績非常不好。其次，要有開放的心態(tài)。學(xué)習(xí)新聞的都是有獨(dú)立思想的人，故此他們的想法可能偏激，激動(dòng)或者片面，這些可能甚至?xí)容^令人反感。在這種情況下，要有理有據(jù)的和他們進(jìn)行溝通和辯論，而不是狹隘的拒絕接受。有時(shí)候，多了解別人的思維，豐富自己的想法是非常有好處的。第三，要適應(yīng)高壓力和不停步的工作節(jié)奏。對(duì)我來說，我的采訪和稿子永遠(yuǎn)是不會(huì)完美的，每次工作完成后，我都會(huì)有遺憾并覺得某些方面可以做的更好，這激勵(lì)著我更認(rèn)真的工作，寫出更好的新聞稿。在美國，記者真的是非常的努力，因?yàn)楦?jìng)爭(zhēng)太激烈了。所以，來美國學(xué)新聞的中國同學(xué)要有足夠的心理準(zhǔn)備。

新聞學(xué)的好處范文第5篇

關(guān)鍵詞：厚基礎(chǔ) 精專業(yè) 輔修制 問題探究式教學(xué)

由于多種社會(huì)原因，大學(xué)生的社會(huì)職業(yè)逐漸變得不穩(wěn)定，衡量一個(gè)大學(xué)生能力的標(biāo)準(zhǔn)也不再是單一的“基礎(chǔ)扎實(shí)”和“專業(yè)對(duì)口”，而是對(duì)知識(shí)的選擇、整合、轉(zhuǎn)換和操作，甚至要再創(chuàng)造，適應(yīng)社會(huì)千變?nèi)f化的綜合能力。在現(xiàn)有的教學(xué)體系中融入職業(yè)教育，研究實(shí)施職業(yè)教育的方式方法和培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力早已成為高校教育改革的重要任務(wù)。當(dāng)前媒體競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，媒體人唯有在觀念、意識(shí)形態(tài)上不斷創(chuàng)新，在報(bào)道方式、方法上不斷創(chuàng)新，在新聞?wù)Z言上不斷創(chuàng)新，新聞作品質(zhì)量才能得到不斷改進(jìn)和提高，才能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中站穩(wěn)腳跟。所以，對(duì)于廣播電視新聞學(xué)專業(yè)的學(xué)生來說，職業(yè)能力中的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)尤為重要與急迫。

如何培養(yǎng)廣播電視新聞學(xué)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)能力呢？筆者以為有以下幾點(diǎn)：

一、合理設(shè)置課程體系與實(shí)踐體系，注重培育學(xué)生具有新聞從業(yè)者的講故事能力

2005年5月，美國卡內(nèi)基基金會(huì)與耐特基金會(huì)合作發(fā)起了“新聞學(xué)院課程改造”項(xiàng)目，該項(xiàng)目明確提出“在這個(gè)瞬息萬變的新聞消費(fèi)世界，新聞學(xué)院應(yīng)該從科技、知識(shí)、藝術(shù)、文學(xué)等各個(gè)方面來最大限度地發(fā)展新聞學(xué)，并且應(yīng)該極力擴(kuò)充并發(fā)展媒體全面、深入并以有趣的方式將信息告知公眾的能力，無論實(shí)踐是多么復(fù)雜或重要。”也就是說，第一，作為社會(huì)信息的儲(chǔ)存者，新聞從業(yè)者要有公道心，篩選好內(nèi)容守好門；第二，作為社會(huì)信息的傳播者，新聞從業(yè)者最重要的能力是以吸引人的方式來講故事的能力。

有創(chuàng)意地選擇一個(gè)新聞故事，并有創(chuàng)意地講好這個(gè)新聞故事，不是一件容易的事。這需要新聞從業(yè)者既要有足夠的新聞敏感度捕捉到有意義的新聞故事，又能有細(xì)致入微的觀察力采訪好這個(gè)故事，并能迅速收集到這個(gè)新聞故事深層次的背景材料，挖掘出該新聞事件的特點(diǎn)和本質(zhì)。

1.厚基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生新聞敏感度

如何培養(yǎng)學(xué)生的新聞敏感度呢？曾擔(dān)任過《人民日?qǐng)?bào)》總編輯、清華大學(xué)新聞與傳播學(xué)院院長的當(dāng)代著名新聞人范敬宜先生認(rèn)為，除了深入采訪、認(rèn)真思考及人生閱歷之外，新聞敏感度還來自于“豐厚的文化素養(yǎng)和文化積累”。范先生少年時(shí)代閱讀過大量古今中外的名著及雜書，積淀了一份厚重的文化素養(yǎng)，在他以后的新聞生涯中，“它們像儲(chǔ)存在大腦細(xì)胞中的某種信號(hào)， 又像融化在血液中的某種基因， 平時(shí)它們沉睡著， 無所感覺， 一旦與眼前的場(chǎng)景接火，立刻蘇醒過來， 迸發(fā)出意想不到的靈感?！彼裕嘤龑W(xué)生具有新聞從業(yè)者的講故事能力，在課程設(shè)置上，首先要堅(jiān)持厚基礎(chǔ)的原則，在學(xué)科基礎(chǔ)課的開設(shè)上，既應(yīng)強(qiáng)化傳播類的基礎(chǔ)課程，開設(shè)傳播與社會(huì)、公共關(guān)系、傳播學(xué)概論、新聞學(xué)概論等傳播類基礎(chǔ)課程，又應(yīng)堅(jiān)持利用文、史、哲學(xué)科性質(zhì)的相關(guān)性及培養(yǎng)方向上的相通性，開設(shè)大學(xué)寫作、哲學(xué)通論、世界文明史、中國語文等課程。

2.精專業(yè)、重實(shí)踐，提高學(xué)生新聞采訪能力

學(xué)生有了新聞敏感，還是不夠，新聞故事要以事實(shí)為依據(jù)，不能想象臆測(cè)，新聞故事的所有細(xì)節(jié)必須來自于實(shí)地采訪，所以，要講一個(gè)有創(chuàng)意的新聞故事，還需要新聞從業(yè)者有細(xì)致入微的觀察力，能將采訪工作做好。特別是廣播電視新聞，若是現(xiàn)場(chǎng)沒有拍攝、錄音好素材，后續(xù)制作根本無法跟進(jìn)，這就要求從業(yè)者的攝錄技能也要過關(guān)。體現(xiàn)在課程體系上，就是要開好教育部頒布的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄和專業(yè)介紹》中規(guī)定的本專業(yè)開設(shè)的主要課程。體現(xiàn)在實(shí)踐體系上，就是要構(gòu)建好實(shí)踐教學(xué)體系，形成課堂、課外、單獨(dú)實(shí)習(xí)相互貫通的三層次實(shí)踐體系：課堂內(nèi)精講多練，尤其多進(jìn)行實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力；課堂外開展第二課堂活動(dòng)，尤其是多舉辦DV比賽，以賽代練促實(shí)踐；校外專業(yè)見習(xí)、社會(huì)調(diào)查，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。此外，還可以以項(xiàng)目模擬為突破口，強(qiáng)化實(shí)踐應(yīng)用，如，對(duì)廣播電視技術(shù)基礎(chǔ)、廣播電視新聞采訪與寫作等操作性強(qiáng)的課程，增設(shè)實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)與課程設(shè)計(jì)，組織興趣小組，進(jìn)行項(xiàng)目模擬。

3.推行輔修專業(yè)制，培養(yǎng)雙專業(yè)學(xué)生

在網(wǎng)絡(luò)高度發(fā)達(dá)的今天，個(gè)人微博都可成為新聞的平臺(tái)，碎片化的新聞隨處可見，它的即時(shí)性遠(yuǎn)勝于傳統(tǒng)媒體，這就對(duì)傳統(tǒng)媒體提出了挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)媒體如何來應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)？最關(guān)鍵的戰(zhàn)術(shù)就在于，將新聞往精、深、厚方向做。所以電視、廣播、報(bào)紙等傳統(tǒng)媒體的從業(yè)者，應(yīng)比任何時(shí)候都注重挖掘深層次背景材料。只有掌握了深層次背景材料，才能站在這個(gè)基礎(chǔ)上以全局高度，圍繞黨和政府的中心工作，恰當(dāng)?shù)毓懒棵總€(gè)材料在整個(gè)新聞事件中的地位、作用和意義，充分發(fā)揮思維的深刻性，深入到新聞事件的本質(zhì)中去，揭示新聞現(xiàn)象的根本原因及其后果，增強(qiáng)新聞報(bào)道的力度、厚度與深度。要做好這一步，就需要新聞從業(yè)者除基本的新聞基礎(chǔ)知識(shí)與技能外，還具有行業(yè)的專業(yè)知識(shí)。這就要求高校廣播電視新聞學(xué)專業(yè)在培養(yǎng)學(xué)生時(shí)，實(shí)行輔修專業(yè)制度，即廣播電視新聞學(xué)專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)本專業(yè)以外，還自愿選擇一個(gè)輔修專業(yè)，畢業(yè)以后，不但具有廣播電視新聞學(xué)的知識(shí)與技能，還擁有某一學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)。有了這樣的知識(shí)背景，在從事某一學(xué)科的新聞報(bào)道時(shí)，自然就能將新聞故事講深講透，講得吸引觀眾。

二、改革教學(xué)方法，以問題探究式教學(xué)模式啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力

探究教學(xué)不是先將需要學(xué)習(xí)的新知識(shí)直接告訴學(xué)生，而是將這個(gè)新知識(shí)隱含在一個(gè)或幾個(gè)問題之中，學(xué)生通過對(duì)所提供的問題進(jìn)行分析、討論，明確它大體涉及哪些知識(shí)，需要解決哪些問題，在教師的指導(dǎo)、幫助下找出解決問題的方法，經(jīng)過一番探究，最后通過問題的完成去實(shí)現(xiàn)對(duì)需學(xué)知識(shí)的意義建構(gòu)。這種教學(xué)方法，教給學(xué)生的不僅是需學(xué)知識(shí)，更是學(xué)習(xí)方式，能較好地培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的個(gè)性以及科學(xué)探索精神。而獨(dú)立自主的個(gè)性和科學(xué)探索的精神是創(chuàng)新人格的重要組成部分。創(chuàng)新人格也稱創(chuàng)作性人格，由美國心理學(xué)家吉爾福特提出。

如何實(shí)施問題探究式教學(xué)呢？清華大學(xué)國際傳播研究中心主任李希光教授的做法堪稱榜樣。李先生長期擔(dān)任清華大學(xué)新聞與傳播學(xué)院《新聞采訪與寫作》的教學(xué)工作，他非常有創(chuàng)意地將對(duì)話式練習(xí)、作坊式課業(yè)、大篷車課堂及案例學(xué)習(xí)法融會(huì)貫通，使學(xué)生受益良多。這里，筆者借鑒李先生的經(jīng)驗(yàn)，引申出以下幾點(diǎn)：

1.創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)探究興趣

在教學(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)認(rèn)知需要情境，把學(xué)生的思維帶入新的學(xué)習(xí)背景中，讓他們感覺學(xué)習(xí)是解決新問題的需要，從而產(chǎn)生一種積極發(fā)現(xiàn)問題、積極探究問題的心理。

例如：在講授電視作品分析課“長消息”時(shí)，可以先就幾個(gè)主題各收集幾段視頻，作為實(shí)例，放給學(xué)生觀看。在每一段短暫的消息類視頻之后，教師都讓學(xué)生迅速回答提問：“發(fā)生了什么？新聞是什么？故事是什么？讀者想要了解什么？” 以實(shí)例來加強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.個(gè)人探究與小組討論相結(jié)合，增強(qiáng)探究意識(shí)

在提出問題，并作分析后，要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)向主動(dòng)探究。帶領(lǐng)學(xué)生觀看視頻后，讓學(xué)生比較同一主題的幾段新聞各有什么不同。教師先不要提示是從哪些方面進(jìn)行分析，可讓學(xué)生分組先討論幾分鐘，然后讓小組推薦代表回答，教師則要在學(xué)生答問時(shí)巧妙地引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論。這樣有兩個(gè)好處：第一，鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)腦，可以啟發(fā)學(xué)生的思路和方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和戰(zhàn)勝困難的勇氣，增強(qiáng)探究意識(shí)；第二，有小組互動(dòng)，在小組互動(dòng)中，學(xué)生既發(fā)表自己的探究成果和方法，也傾聽他人意見，并進(jìn)行客觀的比較和鑒別，從不同角度改進(jìn)自己的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)，有利于加深對(duì)知識(shí)的理解與掌握。

3.情境模擬訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新

學(xué)習(xí)案例以后，學(xué)生已基本掌握長消息的相關(guān)知識(shí)，并知道從哪些角度對(duì)一則長消息進(jìn)行分析、評(píng)論。這樣，課堂教學(xué)任務(wù)其實(shí)已經(jīng)完成。但僅僅就停留在這一步，還是有所欠缺，因?yàn)閷W(xué)習(xí)的最終目的是要學(xué)生能融會(huì)貫通地靈活使用而非僅僅記住所學(xué)知識(shí)。接下來，可布置采寫一則主要內(nèi)容確定的長消息的任務(wù)，讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)采訪場(chǎng)景，并寫出新聞概要。這樣訓(xùn)練可以為每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造性的潛在能力提供機(jī)會(huì)和保障，使學(xué)生體驗(yàn)到創(chuàng)新活動(dòng)帶來的喜悅，進(jìn)而在專業(yè)實(shí)習(xí)階段，學(xué)生能很快獨(dú)立進(jìn)行廣播電視新聞節(jié)目的策劃、選題、拍攝、編輯、制作，真正具有獨(dú)立思考、積極創(chuàng)新的能力。