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廢紙循環(huán)利用范文第1篇

在上一期《科技生活》周刊的封面文章《美麗北京的環(huán)保之道》中，我們曾報道了北京市在遠郊區(qū)縣推進農(nóng)業(yè)廢棄物資源化利用的得失。無論是將作物秸稈與禽畜糞便轉(zhuǎn)化為沼氣乃至高純度的天然氣，還是將樹木枝葉等廢物壓制成方便運輸和燃燒的顆粒燃料，都為化解現(xiàn)代社會的能源危機提供了新選擇。

將農(nóng)業(yè)廢棄物當作能夠托付未來的能源型資源加以深度開發(fā)，其歷史并不長；不過，這些被現(xiàn)代科技武裝起來的資源開發(fā)利用方式，卻與古代中國人崇尚“天人合一”“師法自然”的農(nóng)作觀念，在思想上一脈相承。

商湯伊尹的施肥“學問”

就像許許多多從久遠的古代流傳至今的科技發(fā)明一樣，中國人開始在農(nóng)作中使用肥料的確切時間點已不可考。但大體可以確定的是，最早的肥料應該是糞肥。隨著中原地區(qū)的人們在飼養(yǎng)家畜時越來越多地采用圈養(yǎng)而非散養(yǎng)，收集牲畜糞便并用作肥料成為可能。這樣的資源循環(huán)利用思路，甚至可以追溯到使用甲骨文的時代。

大約在公元前1世紀，農(nóng)學家氾勝之在他的著作《氾勝之十八篇》（又稱為《氾勝之書》）里，就介紹了適用于北方旱作農(nóng)業(yè)地區(qū)的耕作方法“區(qū)田法”。這種方法的核心思想，是在小面積土地上集中使用人力物力，精耕細作，通過深耕和大量施肥等手段來追求豐產(chǎn)。受制于古代社會能夠提供的人力和物力，區(qū)田法不可能被大規(guī)模推廣；不過在誕生之初，它仍然被認為是一種保證農(nóng)田產(chǎn)量的重要手段。

為論證區(qū)田法的優(yōu)勢，氾勝之提到了一個關于商代開國君主商湯和他的宰相伊尹的故事。他寫道：“湯有旱災，伊尹作為區(qū)田，教民糞種，負水澆稼。區(qū)田以糞氣為美，非必良田也?！边@就是說，在種植業(yè)產(chǎn)量受制于土壤肥力的情況下，如果懂得用糞便施肥，就有助于提升土壤肥力，再配合灌溉，甚至能有效地抵御旱災。

今天的人已經(jīng)很難判斷，氾勝之的記述究竟確有其事，還是為了讓文字更為有力而假托古人。不過，從戰(zhàn)國時代開始，肥料就已經(jīng)突破了糞便的范疇；其他一些農(nóng)業(yè)廢棄物，乃至含有腐殖質(zhì)的土壤，都成為肥料的來源。甚至，古代漢語中的“糞”這個字，也逐漸具有了“施肥”和“肥料”的含義。

循環(huán)農(nóng)業(yè)的寶貴遺產(chǎn)

在將農(nóng)業(yè)廢棄物轉(zhuǎn)化為肥料之外，古代中國人還為它們找到了另一條“變廢為寶”的途徑，那就是使它們成為其他農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動的原料?？梢哉f，中國傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)在缺乏現(xiàn)代技術的條件下，能夠延續(xù)數(shù)千年而不衰，很大程度上可以歸因于歷代農(nóng)民都力圖組建沒有廢棄物的農(nóng)作體系。這樣的思路，與今天很多現(xiàn)代農(nóng)業(yè)研究人員提出的“循環(huán)農(nóng)業(yè)”理論異曲同工。

在清代光緒年間的《高明縣志·物產(chǎn)卷》中，就記載了一種有趣的循環(huán)農(nóng)業(yè)思路：“近年業(yè)蠶之家，將洼田挖深取泥覆四周為基，中凹下為塘，基六塘四。基種桑，塘蓄魚，桑葉飼蠶，蠶矢飼魚，兩利俱全，十倍禾稼。”高明縣在今天是廣東佛山的一部分，這段描述100多年前當?shù)剞r(nóng)民生產(chǎn)活動的史料，就是珠江三角洲地區(qū)至今仍然存在的“桑基魚塘”的真實寫照。

事實上，早在明代，珠江三角洲的養(yǎng)魚業(yè)已經(jīng)具有相當規(guī)模。每一片魚塘四周都有供人行走的塘基，農(nóng)民們常會在塘基上種植果樹，以更有效地利用土地。而后，?；~塘又取代了單純的果樹種植，在魚塘內(nèi)外形成了一個良性循環(huán)的生產(chǎn)鏈。塘基上的桑樹可以養(yǎng)蠶，蠶沙又可成為魚飼料，魚的糞便使塘泥更加肥沃，為桑樹提供了絕佳的肥料。

“資源化”理念傳承古今

當時間進入20世紀，工業(yè)革命的成果在世界各地越來越多地改變了農(nóng)業(yè)的面貌。即使在中國這樣的發(fā)展中國家，農(nóng)業(yè)機械化也同樣勢不可擋。在形形的農(nóng)業(yè)機械取代人力和畜力的同時，現(xiàn)代化學技術制造出來的各種農(nóng)藥和化肥也“占領”了越來越多的農(nóng)田。

然而，在過度使用化肥導致土地肥力下降，以及大量施用化學農(nóng)藥對人類健康產(chǎn)生威脅之后，那些農(nóng)業(yè)古國里追求人與自然和諧共處的智慧，重新成為全人類的珍貴財富。

2002年，聯(lián)合國糧食及農(nóng)業(yè)組織啟動了“全球重要農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)（GIAHS）保護和適應性管理項目”，并從2004年起陸續(xù)選出35個“全球重要農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)”作為案例來進行示范性保護。聯(lián)合國糧農(nóng)組織認為，全球重要農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)是世界遺產(chǎn)的一部分。它們依托所在地的本土知識和傳統(tǒng)經(jīng)驗建立起來，不僅巧奪天工，而且充分反映了人類及其文化的多樣性，以及人與自然環(huán)境之間深刻關系的演進歷程。

目前，中國已有6個“全球重要農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)”項目通過聯(lián)合國糧農(nóng)組織審批。在這些項目中，就有一部分反映出循環(huán)農(nóng)業(yè)，也就是將農(nóng)業(yè)廢棄物進行資源化開發(fā)的思想。

浙田的“稻魚共生系統(tǒng)”，就通過在稻田中養(yǎng)魚這種簡潔的方法，來更好地利用土地。在這個系統(tǒng)中，水稻為魚類提供蔭庇，魚則吞食了害蟲和雜草，并以自身糞便為稻田提供肥料，從而實現(xiàn)同一塊水田同時出產(chǎn)稻米和水產(chǎn)品的效果。黔東南地區(qū)侗族人設計的“稻魚鴨復合農(nóng)業(yè)系統(tǒng)”，則使水稻、魚和鴨子共享同一片土地，讓它們與農(nóng)田中的其他生物一起形成了動態(tài)的平衡。相比于形形妄圖以現(xiàn)代科技“征服大自然”的狂想，這些不借助化學藥物，卻致力于為農(nóng)業(yè)廢棄物“找到出路”的農(nóng)作方法，有著更為動人心魄的力量。

本文記者新浪微博：@北科報馬敬長

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師法自然

《老子》有云：“人法地，地法天，天法道，道法自然?！奔词乖诳萍及l(fā)達的現(xiàn)代社會，這一觀點也同樣有其合理之處：相比于經(jīng)過數(shù)十億年“磨合”的自然萬物，僅憑若干科技成就便沾沾自喜的人類，仍然只是一位遠未出師的學徒。

廢紙循環(huán)利用范文第2篇

PDCA循環(huán)又叫戴明環(huán)，是由美國質(zhì)量管理專家戴明博士首先提出的，它是全面質(zhì)量管理所應遵循的科學程序，也是醫(yī)院質(zhì)量管理的基本方法之一［1］。全面質(zhì)量管理活動的整個過程，就是計劃的制訂和組織實現(xiàn)的過程，這個過程就是按照PDCA循環(huán)，不停頓地周而復始運轉(zhuǎn)。PDCA循環(huán)是計劃（Plan）-執(zhí)行（Do）-檢查（Check）-處理（Action）。我院在一次性醫(yī)療廢物處置中通過運用PDCA循環(huán)管理給予規(guī)范化后，取得良好效果。現(xiàn)報道如下。

1 計劃階段

1.1 發(fā)現(xiàn)問題

2005年底，市衛(wèi)生局在對我院一次性醫(yī)療廢品規(guī)范處理中，發(fā)現(xiàn)一次性輸液皮條毀形不一致，有的剪，有的未剪，有的浸泡消毒，有的未浸泡消毒；盛裝廢物袋也不統(tǒng)一，有的用標準廢物袋，有的為節(jié)省開支用使用過的普通塑料袋。使用過的針尖，有些科室因為用量少未做到日產(chǎn)日清，少量的一次性醫(yī)療廢物混入生活垃圾中。

1.2 查找原因

① 醫(yī)院管理者重視不夠，認為醫(yī)院工作主要是以醫(yī)療、護理工作為重點，以醫(yī)療質(zhì)量、服務態(tài)度、醫(yī)療技術指標、經(jīng)濟指標為主。醫(yī)療廢棄物的管理處置既耗資金又耗人力，不能給醫(yī)院帶來經(jīng)濟效益。因此，處置醫(yī)療廢棄物工作管理單由后勤科負責。

② 醫(yī)療廢棄物暫存地的工作人員以及后勤人員對規(guī)范處置醫(yī)療廢棄物的知識欠缺，少部分醫(yī)務人員對規(guī)范處置醫(yī)療廢棄物的意義認識不足，忽視醫(yī)療廢棄物的處置工作。

1.3 制訂整改措施

①領導重視，完善制度，重新成立以院長負責、分管領導具體負責、相關科室負責的醫(yī)療廢物管理領導小組。由感染科、護理部、醫(yī)務科負責督查全院醫(yī)療廢棄物管理處置工作，改變以往由后勤科單獨負責的局面。詳細制訂醫(yī)療廢棄物管理制度，明確崗位職責，做到全院各科有人負責，各科有人管理，實行定期與不定期檢查，把醫(yī)療廢棄物管理納入每月綜合考評，獎懲兌現(xiàn)，檢查結(jié)果實行公示。

②處置規(guī)范，流程明確。全院各科嚴格執(zhí)行《醫(yī)療廢棄物管理辦法》。生活垃圾使用黑色垃圾袋，醫(yī)療廢棄物使用標有感染性、損傷性、病理性、藥物性、化學性的黃色垃圾袋，并且將按5類分類盛裝、收集。對未被病人血液、體液污染的輸液器統(tǒng)一剪三段，對未被病人血液、體液污染的注射器統(tǒng)一將內(nèi)蕊凹槽處折斷，然后浸泡在含氯1000 mg/L的“84”消毒溶液中，時間不少于30 min撈起濾干，裝入貼有綠色警示標簽的雙層塑料袋中，每天由主班護士下午4∶00負責收集。做到日產(chǎn)日清，每天下午后勤科由專職人員到各科回收。各科室負責人與后勤科專職人員交接簽字，后勤科與清運人員交接簽字，并且核對數(shù)量、嚴防流失。每周1次將醫(yī)療廢物專車送往市政府指定的廢物焚燒廠，并且填好廢物轉(zhuǎn)移單一式3份，留存3年?；厥者\送的器具每次均要規(guī)范消毒，回收的工作人員穿工作服、防滲漏圍裙、袖套、膠鞋，戴手套、口罩、帽子。

2 執(zhí)行階段

將2006年1至6月份作為第1輪執(zhí)行階段，由各科主任根據(jù)上述規(guī)定在晨會上傳達到每位員工，然后進行本科室一次性醫(yī)療廢物規(guī)范處置的知識培訓考試，處置程序在科室人員面前示范，一一過關，并且將一次性醫(yī)療廢物規(guī)范處置的一系列制度與新規(guī)定書寫成冊，發(fā)給每位工作人員。每個科室備一份小冊子，放在規(guī)定的位置，以保證新來的同志以及實習生、各科室休假回來的成員，均知曉一次性醫(yī)療廢物規(guī)范處置新規(guī)定。并將上述規(guī)定，作各科室常規(guī)質(zhì)控檢查的項目之一。

3 檢查階段

①每日上午各臨床科室科主任深入本科室檢查一次性醫(yī)療廢物處置分類是否正確，毀形是否規(guī)范，盛裝垃圾袋是否標準，并且提問有關人員醫(yī)療廢物處置各項制度新規(guī)定等，查看小冊子是否人人均有，檢查“84”消毒液濃度，并把檢查結(jié)果上報給院內(nèi)感染科。

②每日下午4∶00，后勤科科長查看各科室醫(yī)療廢物袋是否規(guī)范，廢物回收時將袋口是否封扎緊密，標簽是否齊全，數(shù)量登記是否正確，回收人員著裝是否規(guī)范，回收路徑是否正確，查看生活垃圾是否混有一次性醫(yī)療垃圾。院內(nèi)感染科每月抽查1次，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，并把檢查結(jié)果作為該科當月質(zhì)控檢查得分之一。

4 處理階段

在2006年1至6月份執(zhí)行階段，全體工作人員明確了一次性醫(yī)療廢物分類，對未被血液體液污染的皮條、注射器均規(guī)范毀形后浸泡消毒濾干，盛裝在雙層防滲漏的醫(yī)用垃圾袋中。但仔細檢查皮條消毒處理過程中發(fā)現(xiàn)，皮條投入消毒液前，未把皮條內(nèi)液體濾干，這樣直接影響桶內(nèi)的消毒液濃度；另外皮條多時，未把皮條全部浸泡在消毒液中，這樣達不到消毒效果。個別科室由于一次性醫(yī)療廢物用量少，為節(jié)約廢物袋，未做到日產(chǎn)日清。門診輸液室人多時，輸液后，護理人員囑病人自己用棉簽按壓靜脈穿刺點，病人按壓完畢，隨手把沾有少量血液的棉簽隨手丟在生活垃圾中。

針對上述情況，制定下列措施：①在輸液皮條消毒時，先把皮條內(nèi)少量余液滴干再毀形，然后放入消毒液中，如果量多時，另加一只消毒桶，必須把皮條全部浸沒在消毒液中。②針對用量少的科室制作相應小的垃圾袋發(fā)放，一定要日產(chǎn)日清，防止科內(nèi)污染。③囑病人輸液完畢，按壓用的棉簽交當班護士回收。

2006年7至12月份作為第2輪執(zhí)行階段，杜絕了以上情況，但出現(xiàn)了浪費消毒液的事情，有些科室不管皮條多少，泡了一大桶消毒液。

針對上述情況，每只消毒大桶內(nèi)貼上浸泡10根、20根等所需相應消毒液量的標記，用多少配多少，以免浪費消毒液。

2007年以來，繼續(xù)對一次性醫(yī)療廢物規(guī)范處置進行檢查督導，發(fā)現(xiàn)問題及時處理。年終市衛(wèi)生局、省環(huán)保局聯(lián)合抽查中均取得滿意效果。4個時段抽查結(jié)果見表1。

表1聯(lián)合檢查結(jié)果（%）

2006以來，運用PDCA循環(huán)管理，通過周密制訂計劃，認真實施檢查和處理，形成環(huán)環(huán)相扣。在不斷循環(huán)往復中，每次發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題，促進一次性醫(yī)療廢物處置質(zhì)量逐步提高。由于2年來對此項工作常抓不懈，給全體員工影響深刻，取得滿意效果。

5 參考文獻

廢紙循環(huán)利用范文第3篇

關鍵詞：廢紙造紙；清潔生產(chǎn)；廢水；循環(huán)回用；研究

1導語

由于我國今年近年來造紙行業(yè)的迅速發(fā)展，紙制品產(chǎn)量數(shù)量迅猛增長，全球位居第二。這群過各地的造紙企業(yè)如雨后春筍般拔地而起，其中大部分都是一些中小規(guī)模的企業(yè)。由于在造紙行業(yè)的生產(chǎn)中，對廢水和廢渣的處理不當，很容易造成對環(huán)境和水質(zhì)的污染，對我國的環(huán)境上的可持續(xù)發(fā)展道路造成威脅。由于在我國造紙行業(yè)中采用以草漿為原料的生產(chǎn)方式，增加資源的投資成本，同時了加重來對環(huán)境的污染程度，尤其是對水資源的污染情況。針對這一情況我國的造紙行業(yè)積極的進行生產(chǎn)轉(zhuǎn)型，回收利用廢紙進行造紙，一方面實現(xiàn)了對森林資源的保護，另一方面也有減少了生產(chǎn)廢渣，提高了廢水循環(huán)回用率。并隨著社會的發(fā)展相關，相關的治理技術手段更加趨于成熟，全面實現(xiàn)了我國造紙行業(yè)的中的清潔生產(chǎn)和對廢水循環(huán)回用，將廢紙造紙中的廢水治理問題有效解決。

2清潔生產(chǎn)在廢紙造紙企業(yè)中的應用

2.1清潔生產(chǎn)的概念

所謂的清潔生產(chǎn)，就是指在產(chǎn)生污染的根源將污染產(chǎn)生量降到最低。其最終的目標是為了實現(xiàn)對資源的使用削減，并對生產(chǎn)的全過程實施監(jiān)控。最大程度實現(xiàn)原料的利用率，在生產(chǎn)的過程中采用最科學的生產(chǎn)工藝和方式，對工人的生產(chǎn)和操作進行全面的監(jiān)督和管理，將可能產(chǎn)生的問題在過程中進行把控和解決，從一定程度上遏制了生產(chǎn)發(fā)展和環(huán)境污染之間的矛盾的產(chǎn)生。

2.2清潔生產(chǎn)的方法及意義

在廢紙造紙的企業(yè)中采用清潔生產(chǎn)的方式，可以根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)中具體情況進行探究。首先可以根據(jù)生產(chǎn)環(huán)節(jié)上的重點排污工作進行原料和生產(chǎn)工藝的改進，制作詳細的工藝流程草圖，并加強對原料的管理。采用先進的清潔生產(chǎn)技術，不僅可以幫助企業(yè)降低資源消耗，提升造紙企業(yè)的整體競爭力。

3廢水循環(huán)回在廢紙造紙企業(yè)應用

3.1廢水循環(huán)回用技術的概念

肥仔廢紙造紙企業(yè)中，廢水循環(huán)回用主要是依據(jù)廢水的水質(zhì)進行分類，將水質(zhì)好的廢水分出部分用作低水質(zhì)的廢水，然后再將低品質(zhì)的水分分出部分，用作更低的水質(zhì)中進行不斷的循環(huán)運用。經(jīng)過這樣逐層的過濾劃分不但減少了廢水的排量，更能夠又掉的凈化廢水的清潔程度。

3.2廢水循環(huán)的方法及意義

在進行廢水循環(huán)會用中主要運用到的方法有混凝沉淀法，化學處理法，生化處理法以及氣浮法。根據(jù)企業(yè)的實際生產(chǎn)情況，采用科學的方法進行廢紙造紙生產(chǎn)中的廢水循環(huán)方式，在進行廢紙紙漿的生產(chǎn)過程中，對產(chǎn)生的廢水進行有效的過濾，以提升廢水的凈化速度，降低廢紙生產(chǎn)的成本，大大提高了造紙企業(yè)的生產(chǎn)效率。

4相關對策及方法

4.1提高生產(chǎn)人員的清潔生產(chǎn)意識

造紙企業(yè)可以加強對員工對清潔生產(chǎn)方式的培訓和管理，實現(xiàn)工人生產(chǎn)意識的思想方式上的轉(zhuǎn)變，提高工人的清潔生產(chǎn)意識。才造紙企業(yè)可以通同建立健全相關對清潔生產(chǎn)目標的貫徹和管理體系，制定和生產(chǎn)相適應的獎懲制度，確保清潔生產(chǎn)的實效性。

4.2增加對清潔生產(chǎn)上的投資金和技術投入

在廢紙造紙企業(yè)實施清潔生產(chǎn)對策是減少污水排水的有效對策，所以企業(yè)可以加強對企業(yè)清潔生產(chǎn)方式上的資金投入。另一方面，我國的政府也要加強對廢紙造紙企業(yè)支持和投入，減少對相關企業(yè)的稅收，將資金用于造紙排污設備上，推廣清潔生產(chǎn)的方式。

4.3健全對廢水循環(huán)回用流程規(guī)范

建立對造紙產(chǎn)生廢水的貯存系統(tǒng)，采用先進的廢水治理技術，提高對造紙產(chǎn)生廢水的循環(huán)利用率。在造紙生產(chǎn)的發(fā)展過程中嚴格規(guī)范每一個生產(chǎn)的環(huán)節(jié)管理和監(jiān)督，在生產(chǎn)的工藝上采用科學的廢水處理工藝和技術，如：氣浮法，生化法以及物理法等處理方法，有效降低廢水中的污染系數(shù)，去除混合紙漿中的沉淀，簡化操作方式，提高生產(chǎn)效率。

4.4加強對廢水儲備和處理設備的管理

定期對廢水處理設備的進行檢查和維護，確保設備的安全運行，發(fā)現(xiàn)設備出現(xiàn)問題的時候及時的采用設備維修措施，排除一切能夠干擾廢水處理和利用的故障的發(fā)生，確保整個廢水循環(huán)回用的系統(tǒng)的運行。

5結(jié)語

綜上所述，在我國的造紙企業(yè)中，企業(yè)都在采用廢紙造紙所使用的工藝和對環(huán)境污染治理的問題上進行全面的實踐和探索，所以企業(yè)都在為實現(xiàn)我國環(huán)境可持續(xù)啊發(fā)展的戰(zhàn)屢和目標上共同的努力，將生產(chǎn)和原料的資源成本降到最低，將對環(huán)境的污染降到最低。本文基于廢紙造紙企業(yè)采用的工藝和方法進行探討，并提出相關意見，希望能夠為我國造紙企業(yè)中對于紙漿和廢水的處理方式上進行不斷的改進，實現(xiàn)生產(chǎn)和環(huán)境的和諧發(fā)展。

參考文獻

[1]趙敏娟.廢紙造紙廢水和生活污水處理技術方案的研究[D].西北農(nóng)林科技大學,2011.

[2]戴鴻軍.廢紙造紙污水微排放DCS污染特征及規(guī)律研究[D].浙江大學,2014.

廢紙循環(huán)利用范文第4篇

一、感知材料循環(huán)使用，激發(fā)學生的環(huán)保經(jīng)驗

金屬材料制成的成品，需要很多的工序才能完成，為了讓學生能夠體會到金屬制成品的來之不易，可以通過閱讀材料的形式讓學生了解制作的過程，并從中明白金屬可以回收再利用。例如，金屬的回收可以指導學生閱讀“飲料罐”的故事，故事中講到做成一個飲料罐需要經(jīng)過采礦，加工成氧化鋁，熔煉出鋁，軋制出鋁材薄皮，壓成筒狀罐，清洗、烘干、涂層、上漆等工序，而喝完飲料需要幾分鐘，扔掉只需一秒鐘。聽完這一段故事后，反問學生：“你們就這樣忍心，把喝完的飲料罐立即扔掉嗎？你們有沒有更好的辦法？”學生異口同聲地說不能，學生想到的辦法有很多，一種是主動丟到垃圾桶內(nèi)，讓環(huán)衛(wèi)工人整理后賣到廢品站；第二種是自己把飲料罐收集起來，整理后賣到廢品站；第三種是可以把飲料罐做成工藝品供欣賞。這樣就可以把喝掉飲料的金屬罐回收。接下來可以為學生講述飲料罐再次加工的過程，送到工廠的空鋁罐經(jīng)過加熱熔煉后能夠再制成鋁材薄片，生產(chǎn)出新的鋁罐。在學生明白了金屬的再次利用后，再讓學生說一說這要比開采鋁土怎么樣。學生回答道，這比開采鋁土礦節(jié)省資源和能源。學生通過聽故事、教師講解以及自己的理解和分析，認識到鋁罐的來之不易，扔掉是對勞動成果的藐視，況且鋁罐可以回收再次利用，培養(yǎng)了學生不亂丟垃圾和分類管理垃圾的習慣，從而提升了學生的環(huán)保意識。

二、理解材料循環(huán)使用，提高學生的環(huán)保意識

本單元的教材都涉及循環(huán)使用材料，特別是金屬和塑料的制成品，在使用后都要進行分類回收，以節(jié)約資源。通過塑料的回收利用，讓學生明白材料也能造成污染，特別是一些自然難以分解的物品，重復利用也保護了環(huán)境。教學中通過采取不同的方法和策略，讓學生體會材料循環(huán)使用的好處和重要性。

（一）讓學生明白材料對環(huán)境的污染。

可以采取教師講解或?qū)W生上網(wǎng)搜集的方法去了解這些材料的危害性。例如，塑料是一種從原油中提取出來的人工材料，在自然條件下不容易分解，這樣就會造成嚴重的環(huán)境污染。學生明白了日常用的塑料袋、泡沫塑料、飲料瓶等亂丟后會造成環(huán)境污染。

（二）利用圖解的方法向?qū)W生介紹塑料再利用的過程

生活中的塑料袋、泡沫塑料、飲料瓶等是可以回收重復利用的，因為它們可以反復熔化成型。在工廠里，先將它們粉碎、加熱，熔化后注入模子，冷卻后這些塑料就成了一件新的產(chǎn)品了。

（三）通過認識循環(huán)利用的標識進行分類回收

為了更好地對廢棄物進行再利用，現(xiàn)在很多塑料用品和金屬用品都是可回收再加工的，而且上面有循環(huán)利用的標識。通過在科學課中的學習，可以警示學生對廢舊的物品請仔細觀察是否可以回收利用，然后進行分類回收，這樣可以節(jié)省資源和保護環(huán)境。

總之，讓學生明白部分材料會造成環(huán)境污染，講解再次利用的工序，認識循環(huán)利用的標識，就是讓學生體會到材料循環(huán)使用的重要性。

三、實踐材料循環(huán)使用，培養(yǎng)學生的環(huán)保能力

在本單元的教學中，可以通過不同的形式去體驗材料循環(huán)利用的過程。動手實踐是學生最喜歡的活動形式，造紙實驗正好可以滿足學生的需求。由于造紙技術相對簡單，可以讓學生嘗試，利用廢舊的紙屑重新造一張紙出來。

首先，在教師的指導下，讓學生閱讀教材中的圖文解釋，理解蔡倫的造紙術。造紙是通過割草伐木、烹煮、浸漚制漿、舂搗打漿、紙模抄紙、晾干成紙等過程完成的。

其次，在學生已經(jīng)了解了造紙的方法后，用廢紙去造一張紙，以體驗造紙的樂趣，樹立重新利用資源的信心，促進資源的節(jié)約。

造紙的材料和工具：兩個杯子，廢紙幾張，筷子五根，小鐵釘，棉布，白乳膠，釘錘等。

制作過程：①制作紙張模具，先把四根筷子首尾順次釘在一起，然后把棉布剪成筷子圍成面積的大小，并用白乳膠粘在筷子上。②把廢紙切成碎片，放在杯子里，然后用水浸泡直到能夠搗碎。③攪拌水中的紙屑，直到成稀漿。④將杯中的稀漿倒在紙張模具中。⑤放在太陽下晾干。

晾干的過程可以放在課外進行，到下節(jié)課進行匯報。在匯報時發(fā)現(xiàn)學生做的紙張的厚度和顏色不同，這時教師可以讓學生探究討論，得出紙張的厚度不同是由材料的多少和模具的大小決定的，顏色不同是由材料的顏色決定的。

通過造紙實驗，學生理解了紙的循環(huán)利用，從而樹立了節(jié)約資源、保護生態(tài)環(huán)境的意識。

四、探究不可循環(huán)使用材料，提升環(huán)保的實效

本單元講到磚瓦、陶器、瓷器等物品，這些物品使用黏土燒制而成，燒制后的磚瓦、陶器、瓷器非常的堅固、耐用，同時生產(chǎn)的過程中需要消耗大量的黏土、煤和其他燃料，會對環(huán)境產(chǎn)生影響。這些燒制磚瓦、陶器、瓷器所用的材料是不可再生資源，需要和學生講清楚，這些資源用完之后就沒有了，因此我們更要珍惜。然而磚瓦，陶瓷、瓷器再利用的價值不大，該如何處理呢？經(jīng)過查閱資料、實地考察和交流討論，對于不可再生資源制成的產(chǎn)品再利用的價值不大這一問題，可以采取三種方法來解決：①減少這些產(chǎn)品的生產(chǎn)，保護資源。②利用其他的材料代替，例如，以前用的紅磚，現(xiàn)在改為空心的水泥磚，不僅堅固耐用，還減輕了建筑物的重量。水泥磚使用水泥、沙、石頭、煤渣等代替黏土，也不用煤燒制，這樣就節(jié)約材料和成本，從而也保護了環(huán)境。再如，陶器、瓷器等具有觀賞價值的，可以用塑料、金屬材料或其他材料替代，這樣也可以減少黏土的使用，保護了耕地。③加大對不可再利用材料的研究力度，利用科技去研究新的再利用方法，以促進資源的循環(huán)使用。

廢紙循環(huán)利用范文第5篇

可回收物是指，適宜回收利用和資源化利用的生活廢棄物，如廢紙張、廢塑料、廢玻璃制品、廢金屬、廢織物等。

可回收物主要包括：報紙、紙箱、書本、廣告單、塑料瓶、塑料玩具、油桶、酒瓶、玻璃杯、易拉罐、舊鐵鍋、舊衣服、包、舊玩偶、舊數(shù)碼產(chǎn)品、舊家電。

可回收物投放要求：

1、輕投輕放

2、清潔干燥、避免污染，廢紙盡量平整

3、立體包裝請清空內(nèi)容物，清潔后壓扁投放