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廣告設(shè)計與制作要求范文第1篇

想要進行廣告制作，都要簽署相關(guān)的制作公司合同，那么在簽定廣告公司制作合同時，要注意哪些內(nèi)容呢？以下為您提供參考資料：

（1）廣告設(shè)計的種類。雙方當事人在簽訂廣告設(shè)計制作合同時，首先要明確廣告設(shè)計的種類。廣告的媒體是劃分廣告設(shè)計種類的依據(jù)，常見的有：①印刷廣告，目前有報紙廣告、雜志廣告以及圖書廣告等。②電子廣告，包括廣播、電視、電影、電子顯示屏幕、幻燈、錄音帶、錄像帶等。③郵寄廣告，常見的有郵寄商品目錄或商品說明書，郵寄宣傳品和郵寄印有廣告內(nèi)容的明信片、掛歷等。④戶外廣告，包括海報、廣告牌、旗幟廣告、氣球廣告等。⑤售點廣告，包括陳列廣告、櫥窗廣告及活人廣告。⑥空中廣告，有煙霧廣告、空中投光廣告、飛機飄旗廣告、熱氣球廣告等。⑦物品廣告，印制在衣服物品上的廣告。如將廣告印制在手提包、購物袋、文具、衣服、火柴等用品上。⑧其他形式。

（2）廣告設(shè)計方案。廣告經(jīng)營者根據(jù)廣告主提出的要求，針對廣告目標、訴求對象及所采用的媒體，提出廣告創(chuàng)意，包括確定廣告的表現(xiàn)形式，構(gòu)思出廣告主題的基本形象，同時對廣告中的標題、副題、畫面、說明、廣告詞等作出決策。廣告設(shè)計方案制定的過程中或制定后要與廣告主反復(fù)協(xié)商、修改。為避免糾紛，廣告設(shè)計方案中涉及的質(zhì)量問題，合同應(yīng)詳盡、具體規(guī)定。

（3）廣告設(shè)計制作期限及驗收。合同中應(yīng)明確規(guī)定設(shè)計制作完成的期限以及驗收的方式、時間。

（4）廣告設(shè)計合同的保密條款。由于廣告經(jīng)營者在廣告設(shè)計制作活動中常會涉及廣告主的一些商業(yè)秘密，這就要求廣告經(jīng)營者為廣告主保密，不僅在廣告設(shè)計制作合同履行中為廣告主保守秘密，而且要在終止合同關(guān)系后仍為廣告主保守秘密。

（5）廣告設(shè)計費及支付方式。廣告費，由廣告經(jīng)營者與廣告主協(xié)商確定。廣告費用的確定應(yīng)本著公開、合理原則，一要看收取費用方即廣告經(jīng)營者所付出的勞動，即收取的費用與所付出的勞動或者風險應(yīng)成正比；另一方面廣告經(jīng)營者要向國家有關(guān)機關(guān)（即工商行政管理機關(guān)和物價部門）和社會公開自己的收費標準和辦法，或得到廣告費用支付方即廣告主的認可。廣告費的支付方式也由雙方協(xié)商確定。

（6）違約責任。在廣告設(shè)計合同關(guān)系中，可能發(fā)生的違約有：廣告主不能按時提供有關(guān)資料，廣告經(jīng)營者不能按時、按質(zhì)完成廣告設(shè)計或制作，廣告經(jīng)營者違反保密條款給廣告主造成損失，廣告主不按時驗收設(shè)計成果或不按約定方式、期限付酬等。對各類違約行為的責任，應(yīng)在合同中有所規(guī)定，以確保當事人的合法權(quán)益。

廣告設(shè)計與制作要求范文第2篇

二、目標：讓自己具備會計專業(yè)要求的所有技能，并熟悉廣告設(shè)計與制作專業(yè)所需的全部基本技能與知識。

能夠?qū)崿F(xiàn)現(xiàn)代審美欣賞能力的廣告專業(yè)人才和廣告設(shè)計師，要能熟練熟練的掌握各種廣告設(shè)計軟件與又能運用廣告設(shè)計理論創(chuàng)作設(shè)計各種大眾傳播的廣告的視覺藝術(shù)作品(大學(xué)學(xué)習計劃書范文)

三、需掌握的知識體系：

主體知識層：

素描、色彩、設(shè)計概論、裝飾圖案、字體設(shè)計、平面構(gòu)成。色彩構(gòu)成、標志設(shè)計、廣告攝影、書籍裝幀、廣告設(shè)計、vi策劃與設(shè)計、包裝設(shè)計、圖形創(chuàng)意、廣告概論、報刊廣告設(shè)計、報刊廣告設(shè)計、展示設(shè)計、

輔助知識層：

photoshop和coreldraw。autocad和3dmax。制作技術(shù)主要是:掌握各設(shè)計及制作手段及廣告制作與輸出技術(shù)。學(xué)生畢業(yè)后可面向各類廣告公司和企業(yè)廣告部門、專業(yè)設(shè)計公司、網(wǎng)站媒體設(shè)計、報刊出版及雜志、印刷設(shè)計公司、包裝公司、從事專業(yè)設(shè)計制作及設(shè)計管理工作。

四、要取得的證書：

廣告設(shè)計與制作要求范文第3篇

【關(guān)鍵詞】高職廣告設(shè)計課程，崗位群，課程的對接

隨著市場經(jīng)濟的迅速發(fā)展，廣告業(yè)迅速滲透到社會生活的各個領(lǐng)域，成為一個成長快和推廣潛力大的新興產(chǎn)業(yè)，未來中國的廣告業(yè)的增長率將超過國際廣告業(yè)的增長率；高校廣告專業(yè)對廣告人才的培養(yǎng)和廣告行業(yè)對人才的培養(yǎng)和任用，及廣告行業(yè)各崗位之間的密切聯(lián)系和合作也將成為職業(yè)人才培養(yǎng)研究的重點。因此在經(jīng)濟發(fā)展中需要的人才標準，將成為高校培養(yǎng)廣告專業(yè)人才的標準。

1.廣告行業(yè)的發(fā)展看需要的廣告專業(yè)人才

市場營銷手段的多元化；推廣、公關(guān)、業(yè)務(wù)咨詢、互動營銷等手段被輪番運用。因此，傳統(tǒng)的廣告行業(yè)的市場正在被其他的營銷方式所替代和分解。所以在廣告行業(yè)與市場營銷如影隨行，密不可分，未來看廣告與市場營銷將緊密融合；廣告行業(yè)內(nèi)部競爭加劇。致使廣告行業(yè)的目標方向也在不斷地變化，發(fā)展中的廣告行業(yè)需要我們高職教育學(xué)校及時調(diào)整教學(xué)理念和思路，適時設(shè)置不同方向的崗位技能性課程。

2.廣告公司的業(yè)務(wù)范圍不同需要的設(shè)計崗位不同，要求的技能培養(yǎng)各不相同

通過廣告行業(yè)狀分析及廣告設(shè)計專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)崗位分析；廣告行業(yè)就業(yè)崗位基本分為八個方面，主要從事平面廣告設(shè)計與制作崗位的主要工作任務(wù)及職業(yè)，分別是：商業(yè)廣告設(shè)計崗位（設(shè)計員、設(shè)計師）、品牌設(shè)計崗位（品牌CI策劃設(shè)計）、包裝設(shè)計崗位、版式印刷設(shè)計崗位、網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計崗位、商業(yè)圖像攝影崗位、展示設(shè)計崗位（室內(nèi)設(shè)計）、戶外廣告崗位（雕刻、熱轉(zhuǎn)印、霓虹燈制作、櫥窗店面制作、路牌車體廣告）等。

不同的崗位群，不同的工作內(nèi)容，不同的技能要求；也就需要高職廣告專業(yè)的課程設(shè)置與之相匹配。依次的分析如下：

2.1 廣告設(shè)計師的主要工作任務(wù)是：印前版式設(shè)計、平面廣告設(shè)計、彩圖噴繪與數(shù)碼快印、標書裝幀等工作。

需要的專業(yè)能力為：①編排軟件應(yīng)用能力；②字體、字號、字色調(diào)配能力；③根據(jù)版式內(nèi)容進行版塊合理劃分能力；④版式的審美與設(shè)計能力；⑤印前制作能力；⑥對廣告主題的分析能力；⑦根據(jù)主題進行發(fā)散思維的能力；⑧對設(shè)計元素的篩選能力；⑨廣告圖形的創(chuàng)意表能力；⑩廣告文案的撰寫能力；B11廣告版面的整合能力；B12圖片處理、校色能力；B13印前文件調(diào)整能力；B14噴繪儀、數(shù)碼印刷設(shè)備操作能力；B15文件格式轉(zhuǎn)換軟件操作能力；B16資料收集整理能力；B17理論知識的運用能力；B18裁紙機操作能力；B19覆膜機操作能力；B20打孔機、膠裝機操作能力；B21裝訂操作流程。

需要的主干課程支撐的是：①Photoshop圖像處理；②印刷工藝；③版式設(shè)計、平面設(shè)計（海報、招貼、DM廣告、POP廣告、商業(yè)廣告）。

需要的職業(yè)基礎(chǔ)課程是：三大構(gòu)成、設(shè)計素描、設(shè)計色彩、文字設(shè)計、專業(yè)攝影與數(shù)碼處理、廣告學(xué)概論、設(shè)計思維與方法、廣告法、廣告文案與策劃、優(yōu)秀廣告案例賞析等課程。

通識課程是：語文、英語、計算機基礎(chǔ)、體育、形勢與政策、大學(xué)生心理健康。

2.2 戶外廣告設(shè)計制作員的主要工作任務(wù)是：①戶外廣告設(shè)計；②戶外廣告預(yù)算及制作。

需要的專業(yè)能力為：①戶外廣告可實施性分析能力；②戶外廣告材料把握能力；③根據(jù)主題進行創(chuàng)意的能力；④戶外廣告創(chuàng)新能力；⑤戶外廣告效果圖表能力；⑥戶外廣告施工圖繪制能力；⑦施工圖讀圖能力；⑧戶外常用廣告材料把握能力；⑨工程進度測算能力；⑩制作預(yù)算簡易報表能力；B11處理臨時變更工程的能力。

需要的主干課程支撐是：門頭廣告設(shè)計與制作、吸塑字設(shè)計與雕刻、其他字體的制作、排版的制作等課程。

2.3 品牌設(shè)計崗位（品牌CI策劃設(shè)計）的主要工作任務(wù)是：活動策劃、廣告策劃、企業(yè)形象推廣等工作任務(wù)。

需要的專業(yè)能力為：①活動的整體掌控能力；②禮儀和風俗習慣的把握能力；③活動時間的統(tǒng)籌安排能力；④人員的合理調(diào)配能力；⑤活動造價的預(yù)算能力；⑥策劃方案撰寫能力；⑦產(chǎn)品營銷分析能力；⑧產(chǎn)品定位分析能力；⑨市場銷售預(yù)測能力；⑩消費者心理分析能力；B11策劃方案撰寫能力；B12可實施性報告撰寫能力；B13廣告成本預(yù)算能力；B14企業(yè)文化的提煉能力；B15標識設(shè)計能力；B16企業(yè)整體形象設(shè)計能力；B17企業(yè)形象推廣的策劃能力；B18策劃書的撰寫能力。

需要的主干課程支撐是：標志設(shè)計與VI、經(jīng)典廣告案例賞析。

2.4 網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計崗位主要的任務(wù)是：網(wǎng)頁設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計等任務(wù)。

需要的專業(yè)能力為：①網(wǎng)絡(luò)廣告特性分析能力；②根據(jù)主題進行創(chuàng)意的能力；③音效與主題匹配的掌控能力；④節(jié)奏的把握能力；⑤Flash軟件熟練應(yīng)用能力；⑥流媒體轉(zhuǎn)換能力。

需要的主干課程支撐是：網(wǎng)絡(luò)廣告、Flash、網(wǎng)頁設(shè)計制作。

2.5 數(shù)碼攝影與圖像處理崗位的主要工作任務(wù)是：數(shù)碼圖像處理、攝影等任務(wù)。

需要的專業(yè)能力為：①相機白平衡設(shè)置；②相機的光圈調(diào)整；③相機焦距的手動設(shè)置；④燈光效果對影像的影響；⑤攝像的構(gòu)圖與取景；⑥數(shù)碼影像的電腦處理；⑦數(shù)碼影像處理的版式要求；⑧能夠應(yīng)用相機拍出清晰的照片；⑨能夠通過人造光源營造照片氣氛；⑩拍攝過程能夠把握構(gòu)圖，突出主題；B11能夠通過軟件修復(fù)照片的不足。

需要的主干課程支撐是：攝影、PS處理。

2.6 媒體（數(shù)碼）廣告：主要任務(wù)是：影視片頭設(shè)計與制作、影視廣告設(shè)計與制作。

需要的專業(yè)能力是：①影視片頭特性分析能力；②主題把握及創(chuàng)意的能力；③音效與主題匹配的掌控能力；④Flash、3DS MAX、After Effect、Premire軟件合成與輸出能力；⑤節(jié)奏的把握能力；⑥影視廣告特性分析設(shè)計能力；⑦音頻、視頻設(shè)備的操作能力。

需要的主干課程支撐是:網(wǎng)絡(luò)廣告、片頭廣告、影視廣告。

2.7 展示設(shè)計的主要工作任務(wù)是：設(shè)計展臺、策劃設(shè)計制作展示臺。

需要的專業(yè)能力：①展示商品的調(diào)查分析能力；②展示場所的空間設(shè)計能力；③展臺的設(shè)計能力；④展示效果圖的制作能力；⑤模型制作能力；⑥施工指導(dǎo)能力。

需要的主干課程支撐是:櫥窗廣告設(shè)計與制作、門頭設(shè)計與制作、3ds max、效果表展示設(shè)計。

通過分析可以看出，課程的設(shè)置與職業(yè)能力之間的關(guān)系，職業(yè)能力需要不同的主干課程來支撐，而方法能力、社會能力是共性的。

需要的方法能力為：①資料收集整理能力；②制訂、實施工作計劃能力；③項目文檔理解能力；④理論知識的運用能力；⑤版面的創(chuàng)新設(shè)計能力；⑥綜合分析、創(chuàng)新能力。

需要的社會能力為：①溝通協(xié)作能力；②語言表達能力；③團隊協(xié)作能力。

可以清晰的確定廣告專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，確定對應(yīng)的人才的培養(yǎng)模式，是要掌握一定理論知識的技能型的應(yīng)用性人才，這樣課程很容易和崗位形成對接，達到人才培養(yǎng)方案確定的培養(yǎng)目標。

廣告設(shè)計與制作要求范文第4篇

關(guān)鍵詞：計算機平面廣告設(shè)計；課程；實訓(xùn)；教學(xué)

中圖分類號： C41 文獻標識碼： A 文章編號： 1673-1069（2016）18-114-2

0 引言

在信息時代，廣告作為企業(yè)宣傳的重要手段，對企業(yè)的發(fā)展有著至關(guān)重要的主導(dǎo)作用，廣告設(shè)計成為企業(yè)重要的一環(huán)，并對廣告設(shè)計人才提出了嚴格的要求。計算機平面廣告設(shè)計的實訓(xùn)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生掌握廣告設(shè)計中的色彩搭配、廣告構(gòu)圖、圖形設(shè)計、創(chuàng)新等能力的關(guān)鍵，在廣告設(shè)計人才需求日益加大的現(xiàn)如今，探究如何在教學(xué)任務(wù)重、實踐應(yīng)用能力與創(chuàng)新能力要求高的條件下，增強計算機平面廣告設(shè)計的實訓(xùn)教學(xué)效果，培養(yǎng)出符合社會發(fā)展需求的高素質(zhì)專業(yè)應(yīng)用型人才，成為廣告設(shè)計教學(xué)者需要深思和探討的重要課題。

1 計算機平面廣告設(shè)計課程中的實訓(xùn)教學(xué)

1.1 教學(xué)目標

計算機平面廣告設(shè)計課程實訓(xùn)教學(xué)的目標主要是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習使用和熟練掌握常用的設(shè)計軟件，利用這些軟件進行廣告專業(yè)設(shè)計，并有效解決有關(guān)廣告設(shè)計方面的問題，鍛煉學(xué)生的廣告設(shè)計實踐能力與創(chuàng)新能力，成為符合企業(yè)廣告設(shè)計需求的專業(yè)應(yīng)用型人才。計算機平面廣告設(shè)計學(xué)習的軟件主要有4種類型，分別是位圖圖像處理軟件Photoshop，矢量圖形制作軟件Corel Draw，計算機插畫制作軟件Illustrator，排版軟件InDesign、Page Maker，是目前廣告設(shè)計專業(yè)應(yīng)用最為廣泛的專業(yè)設(shè)計軟件，計算機平面廣告設(shè)計專業(yè)學(xué)生在掌握專業(yè)理論知識的基礎(chǔ)上必須熟練操作上述軟件，為畢業(yè)后的成功就業(yè)奠定堅實的基礎(chǔ)。

1.2 實訓(xùn)教學(xué)的重要性

計算機平面廣告設(shè)計專業(yè)具有較強的實踐性和創(chuàng)新性，只憑單純的理論知識教學(xué)無法提高學(xué)生的實踐應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力，必須通過上機實踐操作才能實現(xiàn)，實訓(xùn)教學(xué)成為指導(dǎo)和檢驗學(xué)生實踐操作能力的核心教學(xué)環(huán)節(jié)。根據(jù)平面廣告設(shè)計專業(yè)教學(xué)大綱的要求，學(xué)生要熟練掌握廣告設(shè)計軟件的使用，包括相關(guān)參數(shù)的設(shè)置、每個步驟需要使用的軟件、軟件的具體操作，通過反復(fù)的操作練習，提高獨立操作實踐應(yīng)用能力，并在操作的過程中不斷的發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、總結(jié)問題，增強學(xué)生的創(chuàng)新能力，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容獨立完成指定目標。另外，學(xué)生的設(shè)計課程以及日后的畢業(yè)設(shè)計都必須通過操作技能來實現(xiàn)，熟練的設(shè)計軟件操作實踐是提高該專業(yè)課程教學(xué)效果的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，同時也直接影響著后續(xù)課程的開展和學(xué)生的發(fā)展就業(yè)。

2 目前計算機平面設(shè)計課程實訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)存在的問題

2.1 專業(yè)特色弱化

計算機平面廣告設(shè)計專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)的主要內(nèi)容就是設(shè)計軟件的操作與實踐，也是其他設(shè)計類專業(yè)的必修內(nèi)容，設(shè)計軟件在不同的行業(yè)和領(lǐng)域中有著不同的用途，例如環(huán)境設(shè)計專業(yè)要用PS繪制平面效果圖和修飾三維效果圖；工業(yè)設(shè)計要用Corel Draw或CAD制作產(chǎn)品方案。不同的專業(yè)特點和要求需要掌握不同的軟件功能，廣告設(shè)計專業(yè)要設(shè)計制作各種平面廣告、海報、傳單等，要在掌握一般圖像編輯軟件操作的基礎(chǔ)上懂得圖文排版和部分特效的制作，但反觀計算機平面廣告設(shè)計課程教材，缺乏有特色的實例制作，實訓(xùn)內(nèi)容的專業(yè)特色弱化，造成學(xué)生只是掌握軟件的各項功能操作，無法應(yīng)對廣告實際制作過程中遇到的問題，達不到預(yù)期的教學(xué)效果。

2.2 實訓(xùn)模式單一

目前，計算機平面廣告設(shè)計實訓(xùn)教學(xué)仍在沿用傳統(tǒng)的教師操作演示，學(xué)生模仿，教師指導(dǎo)糾錯，上交制作結(jié)果，教師檢查評分這樣的軟件教學(xué)模式。重復(fù)循環(huán)、單調(diào)枯燥的教學(xué)模式無法吸引學(xué)生的注意力和提高學(xué)生的學(xué)習興趣，導(dǎo)致實訓(xùn)教學(xué)效果不高。另外，每個學(xué)生的基礎(chǔ)存在差異，目前統(tǒng)一、單一的實訓(xùn)教學(xué)模式不能滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習需求，制約了學(xué)生自主學(xué)習的動力，也就無法從根本上提高學(xué)生的實踐應(yīng)用與創(chuàng)新能力。還有就是最后的實訓(xùn)效果考核只注重操作步驟及制作結(jié)果是否與預(yù)設(shè)的一致，制約了學(xué)生創(chuàng)新能力的提高，打擊了學(xué)生的學(xué)習積極性。

3 提高計算機平面設(shè)計課程實訓(xùn)教學(xué)成效的具體策略

3.1 明確培養(yǎng)目標，完善實訓(xùn)教學(xué)

中職院校的計算機平面廣告設(shè)計專業(yè)課程教學(xué)的最終目標是通過基礎(chǔ)理論知識的學(xué)習和設(shè)計專業(yè)軟件的操作實踐，培養(yǎng)能實現(xiàn)廣告創(chuàng)意的視覺傳達的平面設(shè)計人員。其主要定位是大型廣告公司設(shè)計師助手、小型廣告設(shè)計單位設(shè)計師或圖文公司設(shè)計人員等。應(yīng)結(jié)合自身的辦學(xué)特點，根據(jù)市場的發(fā)展需求，明確專業(yè)培養(yǎng)目標。針對培養(yǎng)目標，進行課程設(shè)置和教學(xué)組織。教師制定教學(xué)計劃時可以綜合考慮專業(yè)實踐應(yīng)用性、學(xué)生的專業(yè)需求和發(fā)展，有效結(jié)合理論課與實訓(xùn)教學(xué)，針對廣告設(shè)計實踐技能特色設(shè)置不同的實訓(xùn)模塊，分層級實施實訓(xùn)教學(xué)，提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和審美鑒別能力。

3.2 樹立正確的實訓(xùn)觀念，堅持以學(xué)生為主體

實訓(xùn)教學(xué)的關(guān)鍵在于讓學(xué)生通過自身的操作體驗設(shè)計軟件的應(yīng)用方法，必須堅持以學(xué)生為主體，教師扮演引導(dǎo)者的角色，明確學(xué)生自主學(xué)習的內(nèi)容：①實訓(xùn)課之前自學(xué)相關(guān)的文字教材，了解基本的理論知識；②實訓(xùn)教學(xué)時教師只講解和演示難點和重點，由學(xué)生自主操作練習其他內(nèi)容，教師予以指導(dǎo)和輔助，以便實施多元化的教學(xué)；③實訓(xùn)課后學(xué)生應(yīng)使用個人電腦或?qū)W校實訓(xùn)室進行自主練習；④及時歸納、總結(jié)實訓(xùn)內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)設(shè)計操作過程中的難點和重點，有針對性的進行練習，提高學(xué)習的效率。此外，還要根據(jù)實訓(xùn)操作的難易程度以及各個知識點的性質(zhì)，按照從易到難的順序，對實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容進行有效的整合，將不同類型的內(nèi)容都圍繞相應(yīng)的實例開展，進而極大地提高學(xué)生學(xué)習的興趣和積極性，提升實訓(xùn)教學(xué)效果。

3.3 改革實訓(xùn)教學(xué)模式

實訓(xùn)教學(xué)作為計算機平面廣告設(shè)計專業(yè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，應(yīng)根據(jù)理論基礎(chǔ)、教學(xué)目標、教學(xué)程序和教學(xué)方案4大要素設(shè)置教學(xué)模式。①能力本位教學(xué)模式（CBE），該教學(xué)模式以培養(yǎng)學(xué)生的廣告設(shè)計基礎(chǔ)知識、設(shè)計技能和職業(yè)態(tài)度的綜合職業(yè)技能為基礎(chǔ)，充分利用學(xué)校內(nèi)部的雙師型教師和聘請行業(yè)專業(yè)技術(shù)人才，采用多元化的教學(xué)方法，確定培養(yǎng)學(xué)生廣告設(shè)計能力的目標，并制定科學(xué)嚴格的管理體系，有效結(jié)合了基礎(chǔ)理論與技能實訓(xùn)，增加實訓(xùn)教學(xué)課時，凸顯技能實訓(xùn)。②項目工作室教學(xué)模式。借助學(xué)校平面設(shè)計項目工作室，參與校內(nèi)各項活動宣傳海報設(shè)計、宣傳櫥窗展板設(shè)計、校報排版等設(shè)計任務(wù)，讓學(xué)生真實體驗廣告設(shè)計制作的整個流程，將理論教學(xué)與實訓(xùn)教學(xué)有機結(jié)合，提高學(xué)生的實際動手能力與創(chuàng)新意識。③強化校企合作的教學(xué)模式。學(xué)生在學(xué)校接受廣告設(shè)計職業(yè)技能教育的同時，在廣告設(shè)計企業(yè)接受實訓(xùn)培養(yǎng)。具體實施時安排學(xué)生以短學(xué)期形式到企業(yè)進行頂崗實習、適應(yīng)性實習，接受廣告公司的實踐教學(xué)。這種交互式、結(jié)合型教學(xué)體系保障了實訓(xùn)教學(xué)的可操性，有利于學(xué)生將廣告設(shè)計知識學(xué)以致用，進而培養(yǎng)出應(yīng)用型廣告設(shè)計專業(yè)人才。

4 結(jié)語

總之，職業(yè)院校應(yīng)深入分析實訓(xùn)教學(xué)過程中存在的問題，明確培養(yǎng)目標，完善實訓(xùn)教學(xué)；樹立正確的實訓(xùn)觀念，堅持以學(xué)生為主體；改革實訓(xùn)教學(xué)模式；采取合理措施予以改進，切實提高實訓(xùn)教學(xué)效果，進而增強學(xué)生的實踐應(yīng)用能力及創(chuàng)新能力，成為符合社會需求的高素質(zhì)專業(yè)應(yīng)用型人才。

參 考 文 獻

[1] 張立娜.淺談計算機平面廣告設(shè)計課程教學(xué)改革[J].課程教育研究，2014，05：243.

[2] 彭艷云.高職平面廣告設(shè)計課程實踐技能培養(yǎng)探索[J].職業(yè)時空，2011，7，10906：38-39.

廣告設(shè)計與制作要求范文第5篇

無論處于何種媒體時代，廣告的含義與功能一直未變：廣告是信息的付費傳播活動，“傳播”是廣告活動的本質(zhì)內(nèi)涵，而傳播就存在傳受雙方需求與特征的問題，存在有效與無效、高效與低效的問題。良好的廣告?zhèn)鞑セ顒?，是以最恰當?shù)某杀荆瑧{借最適宜的媒介，向正確的受眾傳達了其最看重和需要的信息，并使受眾產(chǎn)生深刻的印記。無論以報紙為主流的印刷媒體時代，還是以電視為主流的影像媒體時代，抑或到現(xiàn)在充斥著各種媒體形式的所謂新媒體時代，廣告設(shè)計的前提未變——即對廣告?zhèn)鞑セ顒又袀魇茈p方，尤其是受眾一方的接受心理和消費心理有深入的洞察和研究。進行接受心理研究，可以保證傳播活動本身的有效和高效；進行消費心理研究，可以保證廣告運動帶來顯著的消費行動。對于廣告設(shè)計教育來說，要實現(xiàn)以上目的，就必須保證教育中對于學(xué)生廣告策略思維和創(chuàng)意能力培養(yǎng)的足夠關(guān)注。認為廣告設(shè)計教育，就是僅僅培養(yǎng)學(xué)生對線條、色彩、圖形的運用能力的觀念，就現(xiàn)在而言是不可取的。廣告策略的教育，培養(yǎng)的是學(xué)生對于廣告運動中受眾消費心理的探究能力。我們認為，這是廣告設(shè)計教育的“本”。在這一點上，廣告設(shè)計師同廣告策劃人員、廣告文案人員的要求是共通的。相應(yīng)的，對學(xué)生進行廣告創(chuàng)意能力的培養(yǎng)，則滿足廣告?zhèn)鞑セ顒又袑τ趥鞑バЧ囊?。關(guān)于廣告創(chuàng)意有所謂“概念”與“點子”之說。如果“概念”是策略的集中化與明確化的體現(xiàn)的話，那么，“點子”則是展現(xiàn)創(chuàng)意能力的重要指標。“概念”與“點子”是廣告設(shè)計的基礎(chǔ)，決定廣告設(shè)計的基本內(nèi)容。在山東工藝美術(shù)學(xué)院視覺傳達設(shè)計專業(yè)廣告設(shè)計方向的教學(xué)改革中，我們注重了此類相關(guān)課程的設(shè)置與教學(xué)。在該方向核心課程中，“廣告原理與文案實務(wù)”、“廣告策劃與創(chuàng)意實務(wù)”兩門課程，側(cè)重于從實務(wù)操作的角度，立足廣告設(shè)計的前端——確保廣告設(shè)計方向準確的策劃與創(chuàng)意，進行相應(yīng)的教學(xué)。不管廣告設(shè)計的技術(shù)如何進步與變遷，關(guān)于“概念”與“點子”在廣告設(shè)計過程中的先決性和重要性不會有變化，這應(yīng)該是當下廣告設(shè)計教育面對新技術(shù)、新媒體時不可動搖的“堅守”。

二、媒介意識，整合能力——廣告設(shè)計教育亟需的創(chuàng)新

在堅持策略與創(chuàng)意為本的前提下，處于當下各種媒體形式綜合作用于廣告行業(yè)的時代里，學(xué)生是否具有清晰的媒介意識，具有能夠適應(yīng)各種媒介形態(tài)的設(shè)計整合與創(chuàng)新能力，至關(guān)重要。媒介是廣告設(shè)計賴以存在和實現(xiàn)的根本，決定了廣告設(shè)計的最終表現(xiàn)形態(tài)和視覺效果。媒介意識要求廣告設(shè)計專業(yè)的學(xué)生，必須全面了解各種媒體突出的個性特征和傳播優(yōu)勢，了解廣告設(shè)計的媒體適應(yīng)性。如平面媒體同影視媒體以及網(wǎng)絡(luò)媒體，在廣告設(shè)計的文案撰寫、色彩選擇、互動方式等內(nèi)容上，是各有差異的。甚至對平面媒體自身來說，報紙廣告、雜志廣告同各類戶外平面媒體，在廣告文案的數(shù)量、適宜的圖片類型等方面，也是各有千秋的。報紙廣告設(shè)計適合多文案，戶外則少文案，報紙對于圖片的要求不甚高，但雜志則因其印刷精美而適合使用實景拍攝圖像。影視廣告以聲音和圖像為主要形態(tài)，聲音的參與豐富了影視廣告的表現(xiàn)效果，開創(chuàng)了印刷廣告的表現(xiàn)與傳播空間。影視廣告既可適用于單一的影視媒體，也可同互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合使用，作為互聯(lián)網(wǎng)媒體的視頻內(nèi)容予以呈現(xiàn)。實際上，以互聯(lián)網(wǎng)為代表的所謂新媒體，更像是以往各種媒體形態(tài)的整合與融創(chuàng)。橫幅廣告（Banner）是多個平面廣告作品的依次反復(fù)呈現(xiàn)；流媒體則是數(shù)字化了的在網(wǎng)頁前端呈現(xiàn)的影視廣告?；ヂ?lián)網(wǎng)媒體的創(chuàng)新在于它改變了傳統(tǒng)平面或影視廣告的無反饋缺陷，將無反饋或延遲反饋變?yōu)榧磿r反饋與多回合互動。如果傳統(tǒng)媒體廣告（如平面和影視）設(shè)計是設(shè)計一個廣告作品的話，那新媒體廣告設(shè)計，則更像是設(shè)計一系列廣告作品，設(shè)計一個完整的廣告活動。戛納創(chuàng)意節(jié)自2010年開始設(shè)立了實效廣告這一競賽類別，其獲獎作品90%以上均為綜合使用傳統(tǒng)媒體形式與新媒體技術(shù)手段的廣告作品。如在平面作品中設(shè)置手機二維碼，然后借助手機APP使平面同移動互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)生連接，或直接將網(wǎng)絡(luò)平臺作為廣告?zhèn)鞑サ闹鲬?zhàn)場，而以平面或影視作為誘導(dǎo)路徑，或?qū)⒁苿踊ヂ?lián)網(wǎng)的LBS技術(shù)（獲取移動終端用戶的位地理坐標置信息）與戶外平面二維碼結(jié)合使用，完成整個廣告設(shè)計與傳播。這些作品，能夠使廣告受眾產(chǎn)生大量即時性的互動反應(yīng)，并能夠得到迅速而準確的受眾反饋統(tǒng)計。而知名廣告獎——艾菲獎，就是完全依據(jù)廣告作品和活動的實際效果進行評選的獎項。這一系列廣告作品中，可能是對平面廣告的改良，或是影視廣告作品的場所更迭，或是實現(xiàn)了從平面到影視再到互聯(lián)網(wǎng)的直接、迅捷和反復(fù)轉(zhuǎn)換。所以，從這個角度看，當下的廣告設(shè)計教育，可不必跟隨所謂的各種層出不窮的新媒體技術(shù)亦步亦趨，而是可以以不變應(yīng)萬變，把握現(xiàn)有媒體特點，了解未來媒體趨勢，立足廣告?zhèn)鞑ツ康呐c特點，訓(xùn)練和提高學(xué)生的媒體意識與整合設(shè)計能力。在山東工藝美術(shù)學(xué)院視覺傳達設(shè)計專業(yè)廣告設(shè)計方向核心課程中，我們依據(jù)三種基本媒體樣態(tài)，設(shè)置了“平面廣告設(shè)計”、“影視廣告設(shè)計”與“新媒體廣告設(shè)計”三門課程。同時，在該方向培養(yǎng)目標最后一條明確提出，本專業(yè)學(xué)生需“了解媒體發(fā)展趨勢，能夠熟練應(yīng)用各種媒體，進行創(chuàng)新性廣告設(shè)計與品牌形象傳播實踐”。以“媒體”形態(tài)來界定專業(yè)方向核心課程的范圍與內(nèi)容，正是為了明確廣告設(shè)計教育在面對新媒體技術(shù)時，所應(yīng)采取的有針對性的解決策略。

三、廣告設(shè)計教育是藝術(shù)思維與技術(shù)媒介的辯證統(tǒng)一