前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇盈利能力理論范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

盈利能力理論范文第1篇

（一）運營費用分配問題商業(yè)銀行的費用主要包括經(jīng)營費用和人力資源費用，各商業(yè)銀行對這兩項費用均由總行逐級分解，嚴肅把關(guān)，并實行?？顚Ｓ谩Ｓ捎谶@種不平等與市場經(jīng)濟等價交換的原則不相符，經(jīng)過市場調(diào)節(jié)后往往形成兩個結(jié)論：一是實際報酬不是根據(jù)銀行員工的勞動付出確定的；二是實際報酬小的那部分員工可能會減少勞動付出，也就是調(diào)動不起工作積極性來。這些都不利于銀行利潤的提升。因而使商業(yè)銀行難以完全實現(xiàn)利潤最大化，同時實際的投資結(jié)構(gòu)與效益最大化的投資結(jié)構(gòu)會存在較大偏差，使低效益的投資結(jié)構(gòu)進一步加大形成更不合理的投資結(jié)構(gòu)。商業(yè)銀行的營運費用分配不合理直接或間接影響到商業(yè)銀行盈利能力，規(guī)范營運費用分配是提高銀行盈利的必需手段。

（二）新興業(yè)務(wù)拓展乏力長期以來，國有商業(yè)銀行只重視傳統(tǒng)業(yè)務(wù)的發(fā)展，這就對其盈利性經(jīng)營產(chǎn)生非常不利的一面。其表現(xiàn)在于：一是國有商業(yè)銀行只重視批發(fā)業(yè)務(wù)而淡化零售業(yè)務(wù)。從其他商業(yè)銀行的業(yè)務(wù)情況看，零售業(yè)務(wù)資產(chǎn)收益是相當可觀的，并且由于實行有效的抵押和擔保，其資產(chǎn)質(zhì)量也比以往的批發(fā)業(yè)務(wù)高出許多。而國有商業(yè)銀行零售業(yè)務(wù)所占比例只是近期才略有增大，所以國有商業(yè)銀行應當利用其現(xiàn)有的經(jīng)營網(wǎng)絡(luò)來大力發(fā)展零售業(yè)務(wù)。二是國有商業(yè)銀行的中間業(yè)務(wù)的非利息收入占比極低。中間業(yè)務(wù)具有低風險、高收益的特點，為目前發(fā)達國家商業(yè)銀行重點發(fā)展的業(yè)務(wù)。雖然我國商業(yè)銀行也開始意識到中間業(yè)務(wù)對增強盈利能力的重要性，但現(xiàn)階段還是沒有得到長足拓展。三是，國有商業(yè)銀行高科技含量的業(yè)務(wù)拓展落后。在目前科學技術(shù)日新月異的年代，不走科技興行、科技增效的道路是很難甚至不可能有新發(fā)展的。理論上講，由于我國高科技業(yè)務(wù)起步比西方發(fā)達國家晚，因而技術(shù)與設(shè)備自然是從較高的起點開始，能夠以較少的投入，得到較先進的技術(shù)和設(shè)備，且在其發(fā)展過程中能夠吸收發(fā)達國家的先進經(jīng)驗和教訓，從而少走彎路。但事實并非如此，據(jù)筆者了解，我國國有商業(yè)銀行近年來對科技的投入不算小，但投入產(chǎn)出比并不理想。比如信用卡的使用，經(jīng)過多年的努力，投入的人、財、物等資源并不少，但信用卡業(yè)務(wù)和現(xiàn)金使用比例比發(fā)達國家至少差一個級數(shù)。究其原因，首先是經(jīng)營管理者拓展意識跟不上時展；其次是缺乏高素質(zhì)的電子商務(wù)人才；再次是服務(wù)水平低，根本無法形成覆蓋客戶生產(chǎn)、經(jīng)營、生活等層面的商務(wù)網(wǎng)絡(luò)。由于以上等諸如此類問題的出現(xiàn)，導致了我國商業(yè)銀行盈利能力和經(jīng)營水平比較低，因此需要采取科學合理的對策來化解這些矛盾，用來實現(xiàn)商業(yè)銀行盈利能力的提升，提升在國際上的競爭能力進而增加國際經(jīng)濟的發(fā)展和國民經(jīng)濟的收益。

二、提高商業(yè)銀行盈利能力的對策

（一）加強資金有效運營能力

1.引入市場營銷理念。對傳統(tǒng)資金業(yè)務(wù)管理功能進行科學改造和升級，將市場營銷理念運用到銀行的經(jīng)營之中，從而增長資金經(jīng)營的規(guī)模效益。當前，雖然國有商業(yè)銀行資產(chǎn)高速增長然而效益水平普遍低下。同時這些現(xiàn)實的矛盾也導致資產(chǎn)營銷結(jié)構(gòu)單一、貸款資產(chǎn)不斷攀升，因而資產(chǎn)流動性便差，大量資金滯留在低效益的業(yè)務(wù)上面，進而降低了銀行業(yè)務(wù)經(jīng)營的整體效益。因此，商業(yè)銀行需要加強資金的有效營銷以實現(xiàn)資金效益的最大化。同時商業(yè)銀行也要著眼于資金的潛力發(fā)展和有效運營。因為商業(yè)銀行資金有效營銷不是為了營銷而營銷，而是為了切實優(yōu)化傳統(tǒng)資金兌付管理功能。既然如此，那么商業(yè)銀行在運用資金之時需要對市場需求進行全面而科學的評估和預測，利用市場營銷理念提升資金運作效率。同時商業(yè)銀行也需要將市場營銷理念滲透進入資金有效營銷的制度改革層面、技術(shù)支持層面以及產(chǎn)品服務(wù)層面的創(chuàng)新，實現(xiàn)有重點、分層次的市場進出戰(zhàn)略，以多種措施為資金有效營銷提供有效技術(shù)、制度和產(chǎn)品服務(wù)保障。

2.找準資金運營方向。商業(yè)銀行要實現(xiàn)策劃資金營銷戰(zhàn)略和營銷策略，首先需要找準資金有效營銷的經(jīng)營方向。因此商業(yè)銀行在資金營運計劃編制、調(diào)整過程中，既要考慮資金數(shù)量與質(zhì)量的整體狀況，又要依據(jù)市場評估掌握社會投資和融資的需求。然而當資金營運在主戰(zhàn)場的同時，又會存在在時間、空間以及載體上的不可小覷差異。因此商業(yè)銀行需要實施抓“大”不放“小”的戰(zhàn)略思路，使資金營銷策略依據(jù)實際而表現(xiàn)出針對性和差異性。例如對于信貨零售業(yè)務(wù)營銷則可以依附主體業(yè)務(wù)的發(fā)展而發(fā)展。進而可以使商業(yè)銀行在運營之中細大不捐，可以實現(xiàn)全面發(fā)展。

（二）內(nèi)外兼修控制成本1.建立科學內(nèi)部控制系統(tǒng)。內(nèi)部控制運營成本是金融機構(gòu)的一種自我控制行為。它是指金融機構(gòu)為完成工作目標和防范風險，對內(nèi)部各職能部門及其工作人員從事業(yè)務(wù)活動進行風險控制、制度管理和相互制約的方法、措施和程序的總稱。完善內(nèi)部控制機制有利于規(guī)范金融機構(gòu)經(jīng)營行為、有利于防范金融風險，同時也有利于提高金融機構(gòu)管理和盈利水平。為了完善銀行內(nèi)部控制系統(tǒng)，中國人民銀行在1997年6月制定并印發(fā)了《加強金融機構(gòu)內(nèi)部控制的指導原則》，國有商業(yè)銀行以此為依據(jù)，逐漸建立并完善內(nèi)部控制系統(tǒng)。2.建立成本管理機制。商業(yè)銀行必須推進實施全面成本管理，意在著力提升銀行自身的成本管理能力，提高盈利能力。就我國商業(yè)銀行業(yè)來說，目標市場和經(jīng)營產(chǎn)品都存在很強的可復制性，彼此間趨同現(xiàn)象普遍存在，所以很大方面來說提高商業(yè)銀行的盈利問題就是增強銀行的競爭問題，因而提高商業(yè)銀行的盈利問題歸根到底是控制成本的競爭問題。所以，為了提高商業(yè)銀行的盈利能力，就必須深入推進成本管理，實行開源節(jié)流，實現(xiàn)成本最小化和利潤的最大化。

（三）創(chuàng)新經(jīng)營理念

1.轉(zhuǎn)變經(jīng)營觀念。面對已經(jīng)到來的外資銀行全面競爭，國內(nèi)商業(yè)銀行應當考慮轉(zhuǎn)變經(jīng)營方式，學習先進的管理理念，提高自身競爭力。目前市場選擇已經(jīng)由單項選擇變成銀行與客戶的雙向選擇，銀行作為社會信用中介，在辦理各項業(yè)務(wù)過程中，應規(guī)范員工的職業(yè)行為，以禮貌、快速、準確的服務(wù)方式滿足了客人的需求，以至獲得收入最大化的回報。因此商業(yè)銀行必須樹立以市場為導向的經(jīng)營觀念。國有商業(yè)銀行應以市場為中心，以客戶為上帝，以盈利為先導，增強市場營銷與服務(wù)理念。

2.增強創(chuàng)新能力。商業(yè)銀行的業(yè)務(wù)功能創(chuàng)新應包括金融產(chǎn)品(服務(wù))創(chuàng)新、交易方式創(chuàng)新和金融管理創(chuàng)新三個相互關(guān)聯(lián)的方面。首先，商業(yè)銀行業(yè)務(wù)創(chuàng)新應注重三個方面相結(jié)合，改變目前停留于產(chǎn)品創(chuàng)新的現(xiàn)狀。當然，這也要求中央銀行有相應的監(jiān)管機制跟進。其次，業(yè)務(wù)創(chuàng)新既要借鑒于國外的先進經(jīng)驗，更重要的是應立足于我國的社會實際，符合中國國情的創(chuàng)新才能切切實實提高我國商業(yè)銀行的業(yè)務(wù)能力，從而產(chǎn)生實質(zhì)性的效益。創(chuàng)新是商業(yè)銀行業(yè)務(wù)持續(xù)發(fā)展、盈利能力持續(xù)增強的不竭源泉。因此，我國商業(yè)銀行應倡導創(chuàng)新文化、激勵業(yè)務(wù)創(chuàng)新，不斷創(chuàng)造新的業(yè)務(wù)和利潤增長點。在存款方面，商業(yè)銀行應積極引入與通脹相掛鉤的結(jié)構(gòu)性或期權(quán)性存款，滿足存款保值增值的需求。在貸款方面，商業(yè)銀行應積極嘗試資產(chǎn)證券化，以較少的資產(chǎn)滿足更多的客戶需求，提高資產(chǎn)利用效率。當然售后服務(wù)也很重要，應切實搞好客戶的后期維護和服務(wù)，通過為客戶提供高質(zhì)量的金融服務(wù)來拓寬收入渠道、改善收入結(jié)構(gòu)。

3.大力發(fā)展中間業(yè)務(wù)。長期以來傳統(tǒng)業(yè)務(wù)是商業(yè)銀行的主體業(yè)務(wù)，但是針對當今世界金融形勢的瞬息萬變的態(tài)勢，商業(yè)銀行必須尋找新的利潤增長點，更多地加強對中間業(yè)務(wù)的發(fā)展。一方面有利于商業(yè)銀行在經(jīng)營多元化和價值最大化的經(jīng)營理念之下開拓更廣闊的市場和發(fā)揮更大的潛力。另一方面是為滿足我國經(jīng)濟的持續(xù)增長對金融服務(wù)提出的新要求。因此，商業(yè)銀行必須努力改變陳舊觀念，增強對中間業(yè)務(wù)重要性的認識，引入服務(wù)意識和競爭意識，并以此來更好發(fā)展中間業(yè)務(wù)。商業(yè)銀行應將發(fā)掘中間業(yè)務(wù)列為商業(yè)銀行的重要發(fā)展方向，并提高中間業(yè)務(wù)的普及度和客戶的熟悉度。

三、結(jié)束語

盈利能力理論范文第2篇

Abstract: English Listening is a basic ability oflanguage communication ,in listening, speaking, reading, writing and translating capability," listening" has always ranked first, and the ability to listen is the most difficult to master. For a long time, it has been the weak link, in learning English;therefore, to improve their English listening ability is an essential step to learn English. According to the author's own experience, in English listening, we should combine intensive listening and extensive listening from vocabulary, pronunciation, speaking, reading, writing and other basic aspects of language.Only combining the use of these factors, could we fundamentally improve English listening comprehension.

關(guān)鍵詞:英語聽力;聽力理解能力;詞匯;語音;口語;閱讀;書寫

Key words: english listening;listening comprehension;vocabulary;voice;oral english;reading;writing

中圖分類號:G71文獻標識碼:A文章編號:1006-4311(2010)30-0195-01

0引言

聽力可以說是我們中國學生英語學習的最大障礙。筆者在實踐中體會到下列一些措施對提高英語聽力會有幫助。

首先要按照最基本的兩種方式去聽。學英語的朋友都知道英語閱讀分精讀和泛讀兩種基本方法,聽力練習也一樣,可以分為精聽和泛聽兩種。從總體情況來看,將這兩種聽力練習方法結(jié)合進行是最有效的。但是在實際練習過程中,對于高級階段的學習者以下水平的人,還是要把握“精聽為主,泛聽為輔”的原則。精聽練習要消耗掉很多的時間和精力,但它對我們聽力水平的提高效果是最明顯的。有一點大家要注意,在進行精聽練習時一定要有聽力材料的原文或答案,否則的話可能練了半天還是錯的。而看英文電影、聽英文廣播、看英文電視臺都是泛聽,只要不停頓就是泛聽。泛聽關(guān)注的是語速、連讀、略音等只有連續(xù)說話才會有的東西,并能理解文章的整體意思。其次要按照聽力和其它英語學習要素的關(guān)系去聽,主要是和詞匯、語音、口語、閱讀以及書寫的關(guān)系,下面逐一闡述:

1詞匯對聽力提高的作用和方法

只有一定的詞匯積累,我們才能提高辨音能力,才能理解文章內(nèi)容,進而借助文章內(nèi)容來猜測碰到的生詞的意思。對初學者來說,首先得熟悉常用的單詞,哪些是常用的單詞?在聽力中,have,go,you,where,when,him,them等等就是。隨著聽力能力的逐步提高,詞匯量必須不斷擴大,它們交叉進行,從而使得聽力、詞匯同步強化。在聽廣播、看電視時,多注意下列詞匯對提高聽力有著特別重要的作用:①注意有中國特色的新詞;②注意英語新詞;③注意復合定語;④注意有關(guān)“說”的詞語;⑤注意消息來源的說法;⑥注意著名的地名、建筑物名、各國首腦等的說法;⑦注意外來詞。

2語音對聽力提高的作用和方法

只有自己的發(fā)音基本正確了才能聽得懂播講人的話。因此,如果要提高聽力,首先得強化語音能力,有些學習者由于自己發(fā)音不準,因而很難正確辨音,造成了聽力理解上的錯誤。所以首先必須學會正確辨音,另外還必須熟悉快速話語中的音變現(xiàn)象,這些音變現(xiàn)象包括連讀、加音、省音、失去爆破、弱讀、同化等,只有對這些語音變化規(guī)律有一個比較全面的了解,才能提高英語語音的辨別能力。

下面提供一些筆者認為切實可行的解決方法:①掌握扎實的語音知識;②反復聽以英語為母語者朗讀的音頻或視頻,首先要多模仿,適應標準英語的語音、語調(diào)、節(jié)奏等;③多聽英國人或美國人說的地道英語,注意比較美音和英音的不同點。在聽力達到較高水平后,可聽其它國家和地區(qū)人士的發(fā)音。

3口語對聽力提高的作用和方法

口語是突破聽力的一條絕佳途徑。口語中有許多固定用法和常見句型,只要我們聽多了,說多了,就會形成一定的條件反射,有助于提高語感,形成英語的思維習慣與方式,擺脫中式英語的束縛。同時,通過背誦若干典型的口語句型,就可以舉一反三的運用口語技巧,進而舉一反三地運用到聽力上來。

4閱讀對聽力提高的作用和方法

只要你發(fā)音正確,在閱讀時接觸到的詞,如果讓你在聽力中遇到,很多都有可能聽懂。倘若你的聽力目標是想聽什么就能聽懂什么的話,閱讀起到的作用更是舉足輕重。同時,如果你連在閱讀中都無法讀懂的句子,你在聽力中能聽懂嗎?所以,閱讀量的多少以及閱讀能力的好壞決定聽說能力的高低。因此,我們在閱讀時,應有目的地選擇難易適中的相關(guān)讀物,對于英語基礎(chǔ)一般的學習者而言,簡易讀物是一種不錯的選擇,要多讀。一是數(shù)量要多。二是要重復讀,讀到許多問題印在腦子里。設(shè)想一下,別人能用一千五百到兩千詞匯寫出幾十本書來,如果我們能把這些表達方式掌握住,能夠表達多少內(nèi)容!另外要做到分類閱讀,使題材和體裁多樣化,避免單一種類的閱讀,可以多讀一些文學作品和英文報刊,這特別有助于拓展視野,在練習聽力的時候就會有似曾相識的感覺。

5書寫對聽力提高的作用和方法

很多人可能認為聽力練習就應該全神貫注地聽,寫的話會不會分神呢?實踐證明,聽寫對于聽力的提高有著直接的影響。邊聽邊寫能使人集中思想,還能將詞匯更加牢固的記住。在聽力材料較長,干擾項也較多的情況下,學會邊聽邊做筆記尤為重要。聽寫者應該用自己熟悉的符號來速記,對于聽寫不出來的詞,應該繼續(xù)聽寫下去,把這些詞放到文章的整體內(nèi)容上去理解。有時同一個生詞在錄音中多處出現(xiàn),一處聽不清或聽不懂,可以先放一放,看看能不能從別處得到啟發(fā)。因為可能別處的錄音很清楚,或者與別的詞搭配在一起被你聽懂了;聽寫過程中,對于沒有確切把握的詞,也要先按照音節(jié)構(gòu)成嘗試寫出這個詞來,再在以后的不斷聽寫過程中去校正;由于嚴重雜音干擾而無法從語音入手推斷的詞,可以根據(jù)語法進行補充。聽寫完成后,要進行對照。對照的前提是實在是聽不出來了。這樣通過參照標準文稿就可以從自己的錯誤中學到很多知識。

總之,影響聽力理解的障礙是多方面的,但這些障礙不是不可以逾越的。只要學習者多進行泛聽和精聽的訓練,養(yǎng)成良好的聽力習慣,按照適合自己的聽力訓練方式去學習,長期堅持,一定會取得想要的效果。

參考文獻:

[1]馬永紅.課堂英語[M].北京:中國科學技術(shù)大學出版社,2006.

盈利能力理論范文第3篇

電力智能主動服務(wù)系統(tǒng)的總保護器監(jiān)控是指在電力智能主動服務(wù)系統(tǒng)的應用中對系統(tǒng)生成的維修提醒、工單通知、處理結(jié)果、客戶調(diào)查和停電通知等信息進行有效識別，檢索有用信息，縮減工作強度，提高電力智能主動服務(wù)質(zhì)量，為用電網(wǎng)絡(luò)提供安全保障。為了更好地滿足消費者的消費需求，基于電力公司大營銷體系的電力智能主動服務(wù)系統(tǒng)應用還提供了一系列系統(tǒng)輔助功能，對電力智能主動服務(wù)系統(tǒng)的登錄時間、歷史記錄、工單記錄等基礎(chǔ)數(shù)據(jù)進行保存，這樣更有利于數(shù)據(jù)的查詢，用戶滿意度的調(diào)查，使電力智能主動服務(wù)系統(tǒng)的應用更加信息化、快捷化、專業(yè)化。

2基于大營銷體系的電力智能主動服務(wù)系統(tǒng)的應用情況

近年來，基于大營銷體系的電力智能主動服務(wù)系統(tǒng)在許多省市相繼上線，電力智能主動服務(wù)系統(tǒng)也真正走進了大眾視野，成為人們討論的熱點話題之一。電力智能主動服務(wù)系統(tǒng)通過工單處理、基礎(chǔ)數(shù)據(jù)管理、系統(tǒng)通知平臺、停電通知、系統(tǒng)接口、業(yè)務(wù)實時報表和可視化展示、總保護器監(jiān)控以及一系列系統(tǒng)輔助功能在各省市的電力公司的大營銷體系的應用中優(yōu)化了業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)、深化了數(shù)據(jù)分析、提升了工作效率，增加了業(yè)務(wù)量，減少了用工成本[4]。與此同時，基于大營銷體系的電力智能主動服務(wù)系統(tǒng)也將信息化、專業(yè)化、智能化的新型理念深度融合在服務(wù)系統(tǒng)中，提升了服務(wù)質(zhì)量，提高了服務(wù)效率[4]。從基于大營銷體系的電力智能主動服務(wù)系統(tǒng)在各省市上線運作開始，各省市的電力公司的各項電力業(yè)務(wù)都得到了高效的處理。從客戶需求到系統(tǒng)接收，到維修通知，到工單處理，再到客戶調(diào)查以及最后的回訪形成了一種全程高效監(jiān)控體系。值得一提的是基于大營銷體系的電力智能主動服務(wù)系統(tǒng)還研發(fā)了一種便捷的手機APP，客戶將手機APP下載到手機應用中，讓客戶更方便、快捷的進行查詢。同時系統(tǒng)可將停電、繳費等信息反饋給客戶，電力公司也可通過這種軟件來進行客戶滿意度調(diào)查。為消費者提供了更為專業(yè)、便捷的服務(wù)。｜因此，由于電力智能主動服務(wù)系統(tǒng)在許多省市的電力公司的初步應用中都取得了很好的效果，今后電力智能主動服務(wù)系統(tǒng)也將逐步應用于全國各地，并將在基層得到延伸，使電力智能主動服務(wù)系統(tǒng)更好的服務(wù)于大眾。另外，在將大營銷體系的電力智能主動服務(wù)系統(tǒng)應用到電力企業(yè)發(fā)展中之后，電力營銷的管理機制、營銷理念、營銷策略等也進行的一定的轉(zhuǎn)變，尤其是營銷管理機制的轉(zhuǎn)變，逐漸向著服務(wù)方向發(fā)展，不僅要保證企業(yè)的供電質(zhì)量，更要保證有著較高的服務(wù)質(zhì)量，提高客戶的滿意度，對電力企業(yè)的長期發(fā)展有著極大的作用。

3基于大營銷體系的電力智能主動服務(wù)系統(tǒng)應用中注意的事項

首先，基于大營銷體系的電力智能主動服務(wù)系統(tǒng)一定要根據(jù)電力消費市場、消費人群及消費理念的不斷發(fā)展做出相應變化，只有適應市場需求，符合時展要求才能向前發(fā)展，滿足消費者的需求。其次，還要對電力智能主動服務(wù)系統(tǒng)中的相關(guān)技術(shù)不斷進行革新，使其更好的為電力公司的大營銷體系服務(wù)。最后，還要對電力企業(yè)的營銷人員、管理人員，維修人員，技術(shù)人員進行相關(guān)培訓，可通過業(yè)績考核，出勤考核、公司員工調(diào)動管理、獎懲與激勵等制度提高員工素質(zhì)，提高整體服務(wù)水平，為電力公司樹立良好的形象，以促進電力企業(yè)的持續(xù)健康發(fā)展。另外，根據(jù)綠色電力市場發(fā)展的情況，電力公司還需要為用戶提供綠色產(chǎn)品，進行綠色營銷，促進能源的可持續(xù)利用，促進社會的可持續(xù)發(fā)展[5]。

4結(jié)束語

盈利能力理論范文第4篇

關(guān)鍵詞：被動技術(shù)建筑節(jié)能太陽能

1.引言

在人口不斷膨脹，地球環(huán)境被破壞，資源枯竭等問題困擾人類的今天，能源和環(huán)境這一課題引起全世界范圍的關(guān)注。能源和環(huán)境之間有著密不可分的聯(lián)系，能源的消耗會對周圍環(huán)境產(chǎn)生一定程度的污染并且能源的有限性也使得人們越來越重視能源問題。早在70年代能源危機之后，人們對“節(jié)能”產(chǎn)生了一種新的道德觀，這種道德觀認為，節(jié)能假如不是一種生活方式，那么一定是一種生活的必需。[13]如今，節(jié)能已經(jīng)成為國家政策，它已經(jīng)被賦予了新的含義——能量的有效利用。但是在現(xiàn)代建筑設(shè)計中，人們往往較為注重建筑物的幾何外觀，使用了許多玻璃幕墻等外表美觀的建筑形式，因而大大增加了建筑能耗。建筑能耗在總能耗中所占比例較大，并且隨著現(xiàn)代化生活水平的提高而逐步增長。能源的消耗不僅加劇了地球礦物燃料的日益緊缺和枯竭，而且嚴重污染了地球環(huán)境。由表1[2、10]中可以看出，工業(yè)發(fā)達國家建筑能耗占總能耗的30％～40％，我國建筑能耗業(yè)占總能耗的10％以上。[2]因此建筑節(jié)能潛力很大。在全面深入貫徹21世紀議程和實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的今天，建筑節(jié)能已成為未來建筑的發(fā)展方向和人類社會共識。

表1.建筑能耗占總能耗的比例國家

美國

英國

瑞典

丹麥

荷蘭

意大利

加拿大

比利時

日本

建筑能耗占總能耗的比例（％）

31.9

34.3

33.9

42.4

33.9

27.4

31.8

31.8

20.3

建筑能耗中空調(diào)能耗占主要部分，隨著人們對生活標準、工作環(huán)境要求的提高和空調(diào)技術(shù)的迅猛發(fā)展，空調(diào)能耗業(yè)已驚人的速度增加，于是人們開始不斷的尋求空調(diào)節(jié)能的途徑。在幫助創(chuàng)造建筑物內(nèi)舒適的熱力學環(huán)境方面，古建筑學就包含了許多被動特色。但是在現(xiàn)代建筑設(shè)計中，人們漸漸忽略了被動方式而用機械系統(tǒng)來給建筑物供熱、供冷。然而，在能源危機之后，人們開始重新對利用被動方式給建筑物供熱、供冷產(chǎn)生興趣。被動冷卻可以被定義為利用自然的方法從建筑物中移走熱量，通過對流、蒸發(fā)和輻射或者是通過相鄰部分傳導和對流的方式防止從大氣中吸熱。[3]被動技術(shù)與機械系統(tǒng)相比具有節(jié)能、對環(huán)境無污染等優(yōu)點。被動技術(shù)利用自然的太陽能、風、水等無污染的能源對建筑物進行冷卻或加溫，避免了機械系統(tǒng)使用氟利昂等制冷劑對臭氧層的破壞，有利于環(huán)境保護。

建筑物能耗中的空調(diào)能耗在夏季或是在氣候炎熱的地區(qū)日間出現(xiàn)峰值，給地區(qū)及國家的電力能源等系統(tǒng)帶來了強大的負擔。在我國，1999～2000年興建住宅約55億㎡，此外，隨著人們對室內(nèi)舒適性要求的不斷提高，過去一些非采暖地區(qū)越來越廣泛的使用采暖設(shè)施，制冷空調(diào)設(shè)備也在全國范圍內(nèi)得到普及。據(jù)統(tǒng)計，我國2000年空調(diào)年產(chǎn)量已超過1340萬臺。[4]由此可見，今后我國空調(diào)能耗必將急劇增加。另外，生活熱水的提供也將大大增加建筑能耗，這都將給能源、電力、和環(huán)境造成巨大的壓力。在我國，部分地區(qū)有著豐富的太陽能資源，太陽能是一種巨大的、可再生的、無污染的能源，如果能將豐富的太陽能充分的收集利用不僅能減少空調(diào)能耗中用來抵消太陽輻射熱的負荷，還可以利用太陽能加熱水以提供生活熱水，這樣就大大的緩解了社會各個部門的壓力，有利于社會的進步和經(jīng)濟的發(fā)展。

2.我國的太陽能資源

我國地處18°～54°之間，幅員遼闊，擁有極其豐富的太陽能資源，全國約由三分之二以上的地區(qū)太陽能利用條件良好，年日照時間大于2000h左右，尤其是西北地區(qū)和青藏高原，年平均日照時間在3000h左右。拉薩素有“陽光城”之美稱；華北和內(nèi)蒙古一帶日照條件也較優(yōu)越；東南海域許多島嶼也有足夠的太陽能資源。據(jù)估計，我國陸地表面每年接受的太陽輻射能約為50×1018KJ全國各地太陽年輻射總量達335～837KJ/㎝2。若按各地太陽年輻射總量來劃分，我國大致可分為五個太陽能資源帶，如表2所示。[4]

表2中國太陽能資源的劃分地區(qū)分類

年日照時數(shù)

（h）

年輻射總量

（KJ/㎝2）

相當于燃燒標煤（Kg)

包括地區(qū)

與國外相當?shù)牡貐^(qū)

一

2800～3300

670～837

230～280

寧夏北部、甘肅北部、新疆東南部、青海西部與西部

印度和巴基斯坦北部

二

3000～3200

586～670

200～230

河北北部、山西北部、內(nèi)蒙古和寧夏南部、甘肅中部、青海東部、東南部和新疆南部

印度尼西亞的雅加達一帶

三

2200～3000

502～586

170～200

北京、山東、河南、河北東部、山西南部、新疆北部、云南、陜西、甘肅東南部、廣東和福建南部

美國的華盛頓地區(qū)

四

1400～2200

419～502

140～170

湖北、湖南、江西、浙江、廣西和廣東北部、江蘇和安徽的南部、陜西南部、黑龍江

意大利的米蘭地區(qū)

五

1000～1400

335～419

110～140

四川、貴州

法國的巴黎和俄羅斯的莫斯科地區(qū)

研究結(jié)果表明，在太陽能利用方面具有經(jīng)濟價值的地區(qū)是年輻射總量高于2200h的地區(qū)。因此，我國具有在大部分地區(qū)建筑物中推廣應用太陽能利用技術(shù)的良好條件，尤其是西北干旱地區(qū)、青藏高原以及常規(guī)能源短缺或電力緊張的地區(qū)更應該重視太陽能的開發(fā)和利用。

3.被動冷卻技術(shù)在建筑物中的應用方式

隨著人們對于環(huán)境污染問題越來越重視、對于室內(nèi)空氣品質(zhì)要求的不斷提高，在不斷加緊研究和推行空調(diào)節(jié)能，改善室內(nèi)空氣條件，尋找替代冷煤的同時，許多國家都在積極的探索利用自然條件的冷卻方法。[9]實踐證明，在提高維護結(jié)構(gòu)隔熱性能以大大減少空調(diào)負荷的基礎(chǔ)上，配以自然冷卻的技術(shù)和措施，對很多地區(qū)而言非常有效的。這些技術(shù)和措施一般被稱為被動冷卻和混合冷卻。被動冷卻在建筑物中的應用方式可按照作用對象的不同分為四類：第一類主要是對建筑物屋頂進行冷卻（設(shè)置蓄水屋頂、含濕材料、加蓋隔熱板、設(shè)置空氣層等）；第二類主要是對建筑物墻體進行冷卻（在墻體中間設(shè)置空間層）；第三類主要是對建筑物的窗、玻璃幕、陽臺等透光部分進行冷卻（設(shè)置遮陽、水簾等）；第四類主要是對建筑物室內(nèi)地板進行冷卻（建地下室等）。

3.1應用于建筑物屋頂?shù)谋粍永鋮s技術(shù)

對于一個單層建筑物，四面都暴露于太陽下，在夏季建筑物吸入的熱量有36.7％是由屋頂獲得。一般的，屋頂始終暴露于太陽之下，而四側(cè)墻體不受陽光照射，因此在那種情況下，建筑物獲得的熱量大概有50％或更多來自于屋頂。[3]因為屋頂吸熱是建筑物吸熱的主要來源，因此對于如何減少屋頂?shù)奈鼰岢蔀闇p少建筑物能耗的關(guān)鍵。

3.1.1屋面水池

屋頂水池是唯一的一種同時可用于夏季供冷、冬季供暖的被動系統(tǒng)。最常用的系統(tǒng)是在堅固并高導熱的平頂上設(shè)置淺水池。屋頂蓄水后,太陽的輻射熱由于水分的不斷蒸發(fā)而減緩,由于水層的吸收作用也要奪走部分輻射熱,從而可以有效的防止建筑物屋頂房間的過熱.同時,由于屋面的防水層是處在水層之下,不直接受太陽紫外線的強烈照射,可以延緩材料老化.對于剛性防水屋面,蓄水層還可以緩解溫度伸縮的脹力,減少屋面開裂的可能性.[5]而且蓄水的水層厚度時的水層對于太陽能的透射率降低,但是吸收率有所增加.很多國家已開始采用這種蓄水屋面,如原蘇聯(lián)已大面積將蓄水屋面用于紡織工廠及其他工業(yè)廠房,[5、11]法國和美國也不同程度的應用了蓄水屋面,在我國四川也采用了蓄水屋面,綜合效果較令人滿意.[9]

另外還可以在水池上設(shè)置一層隔熱板，在夏季，在日間水池由隔熱板覆蓋，夜間可移動的隔熱板移走并且通過夜間冷卻使水冷卻。建筑物熱量通過屋頂由室內(nèi)傳至周圍環(huán)境并且獲得冷卻。通過使用帶有隔熱板的屋頂水池可使得屋頂?shù)脽釡p小，它減少了屋頂吸收的太陽輻射。在冬季，可移動隔熱板在日間移開，以便水池里的水吸收太陽輻射熱并加熱建筑物。水池在夜間蓋上隔熱板以便于水池中熱的水將熱量傳進建筑物。外觀如圖1，結(jié)構(gòu)如圖2。[3]

3.1.2屋面鋪設(shè)含濕材料

蒸發(fā)冷卻是最重要的被動冷卻過程，無論何時，只要含濕材料或是材料濕表面的水蒸氣壓力高于周圍環(huán)境大氣中的水蒸氣分壓力，蒸發(fā)冷卻都可以進行。此類蒸發(fā)冷卻采用在建筑物面上鋪設(shè)一層含濕材料(如圖3)[8],此層材料依靠淋水或天然降水來補充含濕層水分。當材料含濕后受太陽輻射和大氣對流及天空長波輻射換熱,內(nèi)部水分通過熱濕遷移機理的作用遷移至表面并在此蒸發(fā)。[8]含濕多孔體水分蒸發(fā)過程是眾多因素綜合作用的結(jié)果,如液體擴散、毛細流動、蒸發(fā)凝結(jié)、壓力梯度、重力等。[7]

圖3.多孔材料屋頂結(jié)構(gòu)

屋頂鋪設(shè)含水的粗麻布袋是比較原始的鋪設(shè)材料，經(jīng)過長時間的試驗和實踐研究，人們發(fā)現(xiàn)了許多新型的屋頂含濕材料，這些材料的蒸發(fā)冷卻效果要遠遠好于粗麻布袋，如多孔含濕材料等。由于太陽輻射給屋頂帶來的熱量也使含濕材料中的水分蒸發(fā)，因此，太陽輻射熱強度一定程度的增大不但不會增加屋頂吸熱，反而會使得蒸發(fā)冷卻效果增強，屋頂降溫效果更好，另外風速較大也可以使得蒸發(fā)冷卻效果增強。由此可以看出，蒸發(fā)冷卻技術(shù)對于在太陽輻射強度大、風速大的干旱地區(qū)的建筑物非常適用。通過這種技術(shù)，室內(nèi)干球溫度可以接近于室外的濕球溫度。多孔含濕材料層被動蒸發(fā)冷卻的降溫方法效果顯著，建筑屋面降溫約25℃屋頂內(nèi)表面降溫約5℃優(yōu)于現(xiàn)行傳統(tǒng)的蓄水屋面。[11]

3.1.3屋頂設(shè)置空氣隔熱層

在屋頂上設(shè)置一空氣隔熱層（如圖4）[3]可使建筑物屋頂?shù)脽崃繙p小。一般情況下是在屋頂放置一些導熱性能較低的支撐物，并在上面改一層隔熱板，這樣在屋頂和隔熱板之間就形成了一個空氣層。這個空氣層就起到了隔熱作用，不但可以通過隔熱板而使屋頂太陽輻射得熱減少，還可以通過空氣層的隔熱作用使得隔熱板到屋頂?shù)膫鳠釡p少，從而減少室內(nèi)得熱。在屋頂設(shè)置空氣隔熱層可以避免屋頂水池和含濕材料兩種情況中屋頂防腐和絕濕層的問題，但是這種方式只能在減少建筑物得熱方面有一定作用，比較單一。

3.2應用于建筑物墻體的被動冷卻技術(shù)

建筑物維護結(jié)構(gòu)內(nèi)部存有空間層有可能大大提高建筑物熱阻值，使得建筑物維護結(jié)構(gòu)熱量的散失和獲得都降低，并且無論是在冬季還是夏季都可以獲得能量以保持適合的室內(nèi)空氣溫度。另外還可以提高用戶的舒適性——隨著冬夏的不同通過升高或降低墻體內(nèi)表面溫度——大多數(shù)情況下，可以將體系統(tǒng)熱量需求和制冷系統(tǒng)制冷能量的需求，并防止在冷氣候條件下墻體結(jié)露。采用建筑物墻體內(nèi)空間層通風而不是采用密封墻體節(jié)約了大量能源，尤其是當空間內(nèi)通風層的通風是通過排風口處的風扇來實現(xiàn)的時候能夠節(jié)約更多的能源。

圖5.蒸發(fā)冷卻系統(tǒng)示意圖

對于不同類型墻體和不同的通風、排風量，無論是密封的墻體還是通風墻體，大量用在空間層內(nèi)流動的空氣來自于一個蒸發(fā)冷卻過程的飽和空氣時，來源于維護結(jié)構(gòu)的得熱遠遠小于通風空間層從室內(nèi)處的得熱，甚至來說，對于封閉墻體也是一樣的。在一些情況下，甚至于考慮到通風扇的能耗，部分的節(jié)能率可以大于100％（與通風墻的熱量散失有關(guān)）。[6]此外，發(fā)展可能會沿著利用供應的空間層內(nèi)遺留的通風空氣流去回收空氣與空氣之間的熱交換，應用于室內(nèi)空調(diào)環(huán)境以減少空調(diào)能耗。

3.3應用于建筑物窗、玻璃幕、陽臺等的被動冷卻技術(shù)

這種冷卻技術(shù)提出在位于低層層建筑物的公寓，通過在私人部分的開放空間和陽臺上設(shè)置一個簡單水簾的方法進行空間冷卻。圖5[1]顯示的是一種在自然通風協(xié)助下暴露水簾的蒸發(fā)冷卻系統(tǒng)。水流沿著尼龍線或其它絲線垂直下落，使暴露在空氣中的水表面積最大，絲線的排列要使流下的水形成水簾，并使得水流與流過的空氣流相互垂直。

水通過小型水泵由位于系統(tǒng)底部的水槽提升到上部，并沿絲線流下回到水槽.流過系統(tǒng)的空氣被冷卻加濕。如果使水和空氣充分接觸并使水和出口處的空氣均達到平衡態(tài)（飽和），那么系統(tǒng)里的空氣達到的溫度將接近于出口處空氣的濕球溫度。由于水不斷蒸發(fā)而使系統(tǒng)水分流失，因此需要給水槽補充水。圖6是一個所提出的冷卻系統(tǒng)的外觀。

圖6.建筑物外表面蒸發(fā)冷卻系統(tǒng)外觀

3.4應用于建筑物地板的被動冷卻技術(shù)

這種被動冷卻技術(shù)與建筑物的結(jié)構(gòu)有較大聯(lián)系，主要是在建筑物下的地面以下建構(gòu)一個地下結(jié)構(gòu)（譬如地下室、儲藏室等），這種結(jié)構(gòu)主要是使得建筑物地面蓄熱能力增強，是建筑物室內(nèi)空氣溫度曲線較為平穩(wěn)，室內(nèi)溫度變化幅度較小，與其它冷卻方法相結(jié)合使得室內(nèi)條件較為接近舒適度條件。

4.被動冷卻技術(shù)的發(fā)展回顧及其在建筑節(jié)能中的應用前景

早在20世紀30年代末期美國的克薩斯大學的學者就提出利用屋頂蓄水來降低屋免得溫度，但當時由于結(jié)構(gòu)上的原因沒有能夠?qū)崿F(xiàn)這項構(gòu)造措施。1940年Houghten等人首次對屋頂蓄水和灑水兩種情況的蒸發(fā)冷卻效果進行了考察研究，證明了兩種方法的有效性。1958年，我國學者趙鴻佐（1959）等對瓦屋面的間歇加濕降溫問題作了研究，這項研究為研究含水材料層的蒸發(fā)問題提供了良好的思路。[5]

由于被動冷卻技術(shù)具有節(jié)能、環(huán)保的特點，并且對于室內(nèi)空氣冷卻效果顯著，長期以來這種冷卻技術(shù)倍受人們關(guān)注。特別是在我國經(jīng)濟、工業(yè)的各個產(chǎn)業(yè)都迅速發(fā)展的今天，能源的大量消耗、環(huán)境污染嚴重，這些都促使人們更加的關(guān)注尋找新的冷卻方法以減少能源的消耗和環(huán)境污染。被動冷卻技術(shù)就是這樣一種冷卻方式，它利用太陽能、自然風、蒸發(fā)冷卻等自然的方法對建筑物進行冷卻。因此在未來對于減少環(huán)境污染和能源消耗的研究中，我們應該對被動冷卻技術(shù)的發(fā)展和應用給予更大的關(guān)注。首先應該在全社會范圍內(nèi)使得人們了解能源消耗、環(huán)境污染的嚴峻性，從而使得人們認識到建筑節(jié)能的重要性以及被動冷卻技術(shù)的在建筑節(jié)能中應用的必要性。其次就要求科研工作者要繼續(xù)努力，在總結(jié)過去經(jīng)驗的同時大力的研究開發(fā)效果更佳、經(jīng)濟性更好的被動冷卻應用方法。

新世紀已經(jīng)來臨，科技的進步和經(jīng)濟的發(fā)展都對能源與環(huán)境提出了更高的要求，隨著我國改革開放的深入，在“科技興國”的國策指引下，符合可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略要求的被動冷卻技術(shù)必將得到長足的發(fā)展，在我國建筑物節(jié)能應用中會有廣闊的發(fā)展前景。

參考文獻

1.ZahraGhiabaklou.Thermalcomfortpredictionforanewpassivecoolingsystem.BuildingandEnvironment,2003.

2.董琳，龍惟定.綠色建筑與暖通空調(diào).建筑熱能通風空調(diào)，2003年第3期.

3.N.M.Nahar,P.Sharma,M.M.Purohit.Performanceofdifferentpassivetechniquesforcoolingofbuildingsinaridregions.BuildingandEnviornment.2003.

4.曠玉輝，王如竹.太陽能熱利用在我國建筑節(jié)能中的應用和展望.制冷與空調(diào)，2001年8月

5.孟慶林.建筑物表面被動蒸發(fā)冷卻.華南理工大學出版社,2001年2月.

6.M.CappelliD’Orazio,C.CianfriniandM.Corcione,ENERGYSAVINGBYEVAPORATIVEAIR-COOLINGPROCESSESINBUILDING-ENVELOPEVENTILATEDAIRSPACES.HeatandTechnology,1999.

7.王子介.建筑物被凍冷卻與混合冷卻的方法.暖通空調(diào),1998年第6期.

8.孟慶林.建筑屋面利用含濕多孔材料被動蒸發(fā)降溫技術(shù)研究.重慶建筑大學學報,1997年12月第6期.

9.孟慶林.建筑屋面太陽能被動蒸發(fā)冷卻研究.太陽能學報,1996年7月第3期.

10.錢以明.高層建筑空調(diào)與節(jié)能。同濟大學出版社，1990.

11.剛性蓄水屋面.南方輕型屋蓋熱工設(shè)計研究.四川省建筑科學研究院,1980年.

盈利能力理論范文第5篇

【關(guān)鍵詞】英語口語 建構(gòu)主義理論 多元智能理論

引言

劉潤清教授說：“能否運用流利的外語與外界交流往往成為考察工作的必要指標；在外語學習的各項指標中，說的技能怎樣強調(diào)都不過分?！保▌櫱?，1999）《大學英語課程教學要求（試行）》中指出：大學英語的教學目標是培養(yǎng)學生英語綜合應用能力，特別是聽說能力。根據(jù)美國學者保爾蘭金教授統(tǒng)計，“說”占人們?nèi)粘Ｑ哉Z活動的30%。掌握一門語言最重要的標志就是能夠用聲音表達，有聲表達是語言的最基本屬性。因此，具有較高的口語表達能力，是語言學習成功的重要標志。

要達到流利的口語表達水平，學習者必須在相關(guān)學習理論指導下，按照語言學習規(guī)律進行行之有效的訓練。本文從建構(gòu)主義理論和多元智能理論兩方面探討如何提高學習者的英語口語能力。

建構(gòu)主義

1.建構(gòu)主義理論

建構(gòu)主義（Constructivism）又稱作結(jié)構(gòu)主義，是認知理論的一個分支。該理論最早由認知發(fā)展領(lǐng)域最具影響的瑞士著名心理學家皮亞杰（Piaget，1960）于20世紀60年代提出的。其主要理論源泉是皮亞杰的發(fā)生認識論、布魯諾的發(fā)現(xiàn)教育理論和維果茨基的最新發(fā)展區(qū)理論。

建構(gòu)主義理論認為，知識是由人主動建構(gòu)，而不是被動接受或吸收；認識的功能在于用來組織經(jīng)驗的世界，而不是用來發(fā)現(xiàn)本體的現(xiàn)實；知識是個人與別人由磋商與和解的社會建構(gòu)。也就是說學習者以自己的方式建構(gòu)對事物的理解。不同的人看到事物不同的方面，不存在唯一標準的理解。學習者并不是被動接受教師傳授的知識，而是自己盡力確定新信息的意義，或?qū)⑵渑c以往信息聯(lián)系起來。因此，學習者對知識的結(jié)構(gòu)是知識增加，是新舊知識的相互作用。

2.建構(gòu)主義理論下的教育原則

（1）知識觀

建構(gòu)主義理論認為，知識并不是對現(xiàn)實的準確表征，它只是一種解釋，一種假設(shè)，需要學習主體針對具體情境進行再創(chuàng)造。知識不能以實體的形式存在于具體個體之外，只能由學習者基于自己的經(jīng)驗背景建構(gòu)起來；學習活動不是由教師向?qū)W生傳遞知識，而是學生根據(jù)外在信息，通過自己的背景知識，建構(gòu)自己知識的過程。學習活動包括四個因素：學生的背景知識、學生的情感、新知識自身蘊含的潛在意義、新知識的組織與呈現(xiàn)方式。學習活動的發(fā)生必須滿足下邊幾個條件：學生的背景知識與新知識有一定的相關(guān)度；新知識的潛在意義能引起學生情感的變化；學生并非空著頭腦進入課堂，在日常生活和以往的學習中，他們已經(jīng)形成了廣泛而豐富的經(jīng)驗和背景知識。

（2）課程觀

建構(gòu)主義的課程觀是以其知識觀為指導思想的。建構(gòu)主義認為，教育的目標是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新、合作意識及解決問題的能力；課程內(nèi)容要選擇真實性任務(wù)，弱化學科界限，突出學生的主體地位，重視學習過程的評價觀。

（3）師生觀

建構(gòu)主義認為，教學是學生在教師指導下進行的能動知識建構(gòu)活動。學生并非直接地、被動地接受教師所在組織者傳遞的知識，學生在進入課堂之前，已經(jīng)積累了豐富的經(jīng)驗，對各種現(xiàn)象形成了一套自己的看法。教師在傳授知識之前應該考慮到學生原有的經(jīng)驗，以此為起點引導學生建構(gòu)新知識。因而，教師不是知識的提供者，而是指導者和協(xié)助者，是引導學生去組合和澄清新舊知識之間的差異，幫助學習者建立起自己的認知體系。教師還要在教學過程中調(diào)整現(xiàn)有的教學資料，適當布置問題情境，制造學生在認知上的沖突，從而引起學生的反省和思考，得出解決問題的辦法。在整個教學過程中，教師與學生、學生與學生、學生與周圍環(huán)境之間要進行互動、協(xié)調(diào)，以不斷豐富和更正各自的認識。

多元智能

1.多元智能理論（Multiple Intelligence Theory）

20世紀80年代美國著名發(fā)展心理學家、哈佛大學教授霍華德?加德納（Howard Gardner）博士提出多元智能理論。加德納的多元理論認為，人的智能至少包括：

（1）言語――語言智能（Verbal/linguistic intelligence）

（2）邏輯――數(shù)理智能（Logical/Mathematical intelligence）

（3）視覺――空間智能 （Visual/Spatial intelligence）

（4）身體――運動智能 （Bodily /Kinesthetic intelligence）

（5）音樂――節(jié)奏智能 （Music/Rhythmic intelligence）

（6）交往――交流智能 （Inter-personal intelligence）

（7）自知――自省智能 （Intra-personal intelligence）

（8）自然觀察智能 （Naturalist intelligence）

（9）存在智能 （Existential intelligence）

2.多元智能理論下的教育原則

（1）學生觀

根據(jù)多元智能理論，每個人至少擁有七種智能，只是這七種智能以不同的方式及不同的組合形式表現(xiàn)出來，具有自己的特點和獨特的表現(xiàn)方式。學生不存在聰明與否的問題，只是哪些方面聰明和怎樣聰明的問題，每個學生都有自己的優(yōu)勢智能領(lǐng)域，有自己的學習類型和方法，適當?shù)慕逃陀柧毧梢允姑恳粋€學生的智能發(fā)揮到更高水平。

（2）教學觀

多元智能理論倡導的教學觀是一種“對癥下藥”的因材施教觀。教師要根據(jù)學生的不同智力結(jié)構(gòu)、學習興趣和學習方式的特點，對其進行有針對性的因材施教。

（3）評價觀

加德納的多元智能理論倡導應當摒棄以標準的智力測驗和學生學科成績考核為重點的評價觀，樹立多種多樣的多元評價觀。

多元智能與口語能力

多元智能（Multiple Intelligence）主要包含三方面的內(nèi)容：多元智能、多元施教和多元評價。在這三方面中，多元智能是客觀現(xiàn)實存在，多元施教是有針對性的因材施教，多元評價就是尊重客觀現(xiàn)實存在，根據(jù)學生的多元智能，采用各種不同形式的評價觀念和方式。

在語言學習的四種活動中，口語表達和書面表達是語言輸出（output）活動。學習者可以回避自己不熟悉的語言形式和內(nèi)容，即學習者可以根據(jù)自己的智能優(yōu)勢選擇不同的語言形式來表達語言內(nèi)容。

提高英語口語能力的策略

1.提高英語教師自身專業(yè)素質(zhì)

實踐證明，一名英語教師自身的口語表達能力和方式對學生的感染力直接影響到學生是否愿意參加口語活動的興趣?？谡Z教師的語音、語調(diào)、語速等對學生的口語水平起著潛移默化的作用，學生有意無意中都在模仿或接受著教師的語音方式。與此同時，英語教師應當培養(yǎng)自身的情感教學能力，用熱情、耐心、幽默感和創(chuàng)造力來引導和組織口語活動，不失時機地對學生給予鼓勵、肯定、表揚和幫助，讓學生在口語學習過程中感到愉悅和放松。

2.用多元智能理論（Multiple Intelligence Theory）指導英語口語學習

根據(jù)多元智能理論，施教者應該關(guān)注每一位學習者的智能方式和表現(xiàn)特點，最大限度地利用學習者自身的優(yōu)勢智力資源，幫助學習者找到適合個體的學習類型和方法。這一過程和做法對學習者的影響要遠遠超過所傳授的知識內(nèi)容本身，對學習者的知識結(jié)構(gòu)、理解問題、解決問題的視角和能力都會產(chǎn)生不可估量的積極推動作用。

多元智能理論下開展英語口語訓練的方法

提高英語口語表達能力是一個循序漸進的過程，學習者必須從培養(yǎng)英語口語基本能力入手，通過大量實際操練掌握技巧，逐步由易到難，由慢到快，一步一步地提高英語口語表達能力。

1.注重正確的語音輸入

選擇難易適度的聽力材料，從最初階段建立正確的語音信息。只有足夠的語言輸入，才能產(chǎn)生自然而然的語言輸出。這一階段的語言輸入要大于語言輸出，即聽到的信息量要大于口語表達所需的信息量。

2.注重口語學習的語境創(chuàng)設(shè)

良好的口語水平是通過一定的語言實踐活動，即語境創(chuàng)設(shè)獲得，而不是靠灌輸。語境創(chuàng)設(shè)一旦符合學習者的優(yōu)勢智力領(lǐng)域及學習類型和方法，學習者的口語表現(xiàn)力就能發(fā)揮到較高水平?？谡Z學習的目的是提高學生的言語――語言智能，可以根據(jù)學習者的特點將視覺――空間智能、音樂――節(jié)奏智能、身體――運動智能、交往――交流智能等運用于口語學習過程，使學生喜聞樂見，流連忘返于精心創(chuàng)設(shè)的語言情境中，樂此不疲。這種基于學習者智能特點的語境會促使學習者口語表達水平的飛躍。

3.注重文化氛圍對口語能力的熏陶

語言是文化的載體，文化是語言的源泉。英語文化所涵蓋的價值觀念、行為模式及民族習慣等，僅靠學習語言本身是無法完全掌握和領(lǐng)悟的。只有理解和接受英語國家的文化，全方位了解英語國家的政治、經(jīng)濟、地理、歷史、民俗等，學習者才能在真正意義上理解語言，在語言表達中做到得體規(guī)范。

4.采用多種口語訓練模式

無論采用何種口語訓練模式，都應該把學習者的優(yōu)勢智能領(lǐng)域和興趣作為出發(fā)點，并自始至終地激勵學習者的參與熱情?？梢酝ㄟ^問卷調(diào)查等形式了解和掌握學習者的興趣點，并以此為根據(jù)設(shè)計適合學習者優(yōu)勢智能領(lǐng)域的口語交流活動?？梢孕〗M為單位定題目或不定題目口語交流；可以是短劇節(jié)目和角色扮演；可以是游戲活動和模仿秀；也可以是英語文化知識搶答競賽等，這些行之有效的口語訓練模式可以交替使用。在這些活動中，教師或組織者應注意學習者口語交流的內(nèi)容、流利程度、參與程度等；適當降低對語法的正確性和語言的準確性要求；把握糾正錯誤的時機，不要干擾學習者正常的語言思維和表達，使學習者能用自己熟悉的詞匯和擅長的方式表達，逐漸增強口語表達的準確性，提高口語表達能力和效果。

多元智能理論下促進英語口語能力的因素

1.聽力因素

在學習語言中，“聽”和“說”的能力相輔相成，相互促進?！奥牎笔钦Z言的“輸入”過程，“說”是語言的“輸出”過程。這兩個過程就如同“呼吸”，密不可分，彼此照應。只有充分的語言輸入，才會產(chǎn)生足夠的語言輸出。“聽”是對語言信息的接納和吸收，“說”是對語言信息的反饋和交流。“聽”和“說”的能力是相互提攜，共同提高的。因此，良好的聽力能力無疑會為口語能力的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)，促進口語能力的有效提高。

2.視覺因素

根據(jù)科學研究，圖像、圖形、實物或運動物體不僅僅對兒童產(chǎn)生視覺刺激，對成年人也會產(chǎn)生同樣的效果，從而影響到對事物的興趣和注意力。這種興趣和注意力對語言學習中的口語表達能力和效果會產(chǎn)生積極的推動作用――使學習者樂于開流，而且言之有物。加德納的多元智能理論也認為，人的智能以不同的組合形式表現(xiàn)出來，就會具有獨特的方面。人的視覺――空間智能和言語――語言智能結(jié)合起來，是將“視覺”幫助用于口語表達的過程，會使語言學習產(chǎn)生事半功倍的效果。這樣不僅能減輕學習者的心理壓力，而且還會增加口語表達的樂趣。學習者在視覺情形中樂于表達，輕松表達，最終幫助學習者提高口語表達能力。

結(jié)束語

每位學習者的智能表現(xiàn)領(lǐng)域不同，但是每個人都可以根據(jù)自己的智能優(yōu)勢采取適合個體的英語口語學習方式和方法。同時，施教者也要根據(jù)學習者的智能結(jié)構(gòu)、學習興趣、學習方式等特點，為每位學習者提供多樣化的選擇，使其英語學習揚長避短，游刃有余，從而激發(fā)每個學習者的潛在語言學習智能和學習自信心。只有在充分發(fā)揮學習者個性和特點的前提下，才能實現(xiàn)提高每位學習者英語口語能力的目標。

參考文獻：

[1]鄧炎昌，劉潤清.語言文化――英漢語言文化對比[M].北京：外語教學與研究出版社，1999.

[2]桂詩春.談當前的外語教學[J].中國外語，2005，（1）.

[3]邱國旺，丁曉蔚.如何進行有效的英語聽說教學實踐[J].大學外語教學研究，2006，（3）.

[4]王曉燕，韓清華.論大學英語口語學習問題及對策[J].職業(yè)時空（綜合版），2007，（3）.