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紀(jì)律教育重要性范文第1篇

【關(guān)鍵詞】 芪參復(fù)康膠囊 架十字迷宮模型 β內(nèi)啡肽 一氧化氮 細(xì)胞因子類(lèi) 焦慮

0引言

芪參復(fù)康 (qishenfukang， QSFK) 膠囊是我院臨床主要用于治療肝血不足，血不養(yǎng)心，虛熱內(nèi)擾之虛煩不得入眠引起的焦慮癥方劑. 以往實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，QSFK膠囊可增加動(dòng)物的自發(fā)活動(dòng)，增強(qiáng)其體力，并能逆轉(zhuǎn)強(qiáng)制冷水游泳應(yīng)激所致腎上腺VitC含量的變化［1］，顯示該制劑具有抗應(yīng)激和抗焦慮作用. 我們采用國(guó)際上通用的焦慮動(dòng)物模型高架十字迷宮模型（the elevated plusmaze test， EPM），觀察了QSFK對(duì)EPM大鼠β內(nèi)啡肽（βEP）、血清一氧化氮（NO）、白細(xì)胞介素1β（IL1β）、白細(xì)胞介素6（IL6）、腫瘤壞死因子α（TNFα）等細(xì)胞因子水平的影響，對(duì)本方抗焦慮作用的神經(jīng)免疫調(diào)節(jié)機(jī)制進(jìn)行初步探討.

1材料和方法

1.1材料SD品系雄性大鼠，體質(zhì)量(180±10)g，由西安交通大學(xué)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物中心提供. QSFK膠囊是由炙黃芪15 g、西洋參10 g、白術(shù)10 g、天麻10 g、枸杞子10 g、熟地黃10 g、白芍10 g、阿膠10 g、丹參10 g、當(dāng)歸10 g、川芎10 g、羊藿10 g、酸棗仁15 g、遠(yuǎn)志10 g、茯苓10 g、鹿茸5 g中藥材組成. 由本院中藥制劑中心提供，0.3 g/粒. 丁螺環(huán)酮片劑(buspirone， Bus)5 mg/片，為西南合成制藥股份有限公司產(chǎn)品. 研缽粉碎后用蒸餾水溶解，加入20 g/L羧甲基纖維素鈉1～2滴充分混勻，配成100 g/L濃度. 4℃保存，使用前混搖均勻. βEP放免試劑盒由第二軍醫(yī)大學(xué)神經(jīng)生物學(xué)教研室提供；IL1β，IL6，TNFα放免試劑盒由解放軍總醫(yī)院科技開(kāi)發(fā)中心放免研究所提供； DigBehvEPMR型大鼠高架十字迷宮為上海吉量軟件科技有限公司產(chǎn)品；SN695B型智能放免γ測(cè)量?jī)x為上海核所日環(huán)光電儀器有限公司產(chǎn)品；DU7型紫外分光光度計(jì)為美國(guó)Beckman公司產(chǎn)品.

1.2方法大鼠每籠10只，不限食水. 室溫(18±2)℃，保持安靜. 將大鼠隨機(jī)分為模型，BUS， QSFK共3組，每組10只. 其中QSFK組按1.2 g/（kg·d）給予灌胃，Bus組給予1 mg/(kg·d)灌胃，模型組灌服等容積的生理鹽水. 各組連續(xù)給藥10 d，末次給藥1 h后做行為學(xué)測(cè)試［2］. 大鼠EPM行為學(xué)測(cè)試結(jié)束后，立即斷頭處死，迅速在冰盤(pán)上剪開(kāi)顱蓋和腦膜，分離下丘腦，稱(chēng)質(zhì)量，制成勻漿，加入1 mol/L HAC 1 mL，室溫放置2 h，再加入1 mol/L NaOH 1 mL，中和酸，4℃，4000 r/min，離心20 min，取上清液，置-20℃冰箱保存待測(cè)下丘腦βEP；斷頭取血，其中2 mL置于加入0.3 mol/L EDTA2Na 40 μL和抑肽酶40 μL抗凝劑的試管中，4℃，4000 r/min，離心20 min，取血漿，待測(cè)血漿βEP；其余血液室溫放置，3000 r/min，離心20 min，取血清，-20℃冰箱保存待測(cè)NO， IL1β， IL6， TNFα. 其中NO測(cè)定按照NO試劑盒（南京生物醫(yī)學(xué)制劑公司）說(shuō)明在DU7型紫外分光光度計(jì)上測(cè)定NO濃度. βEP， IL1β， IL6， TNFα均采用放免法嚴(yán)格按試劑盒說(shuō)明書(shū)方法進(jìn)行測(cè)定.

統(tǒng)計(jì)學(xué)處理： 各組數(shù)據(jù)用x±s表示，采用單因素方差分析（Oneway ANOVA）及Student Newman Keuls檢驗(yàn)，全部數(shù)據(jù)用SPSS 11.0 for windows統(tǒng)計(jì)軟件處理.

2結(jié)果

2.1QSFK對(duì)EPM大鼠βEP的影響與模型組比較，Bus和QSFK組大鼠下丘腦βEP水平無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)差異（P>0.05），但血漿βEP含量降低（P

2.2QSFK對(duì)EPM大鼠血清細(xì)胞因子的影響與模型組比較，QSFK組大鼠血清IL1β， TNFα水平升高（P0.05）；Bus組大鼠的血清IL1β， IL6 和 TNFα均無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（表2）. 表2QSFK對(duì)EPM大鼠血清免疫細(xì)胞因子水平的影響

3討論

焦慮癥可能通過(guò)神經(jīng)內(nèi)分泌免疫機(jī)制對(duì)機(jī)體健康產(chǎn)生廣泛影響. 我們分別選取中樞神經(jīng)、免疫系統(tǒng)與焦慮發(fā)病密切相關(guān)的神經(jīng)調(diào)質(zhì)、免疫細(xì)胞因子為觀測(cè)指標(biāo)，探察QSFK對(duì)EPM模型大鼠相關(guān)指標(biāo)的影響，以探討其與抗焦慮作用可能有關(guān)的神經(jīng)免疫調(diào)節(jié)機(jī)制. 研究發(fā)現(xiàn)，焦慮與腦干的LC神經(jīng)釋放增加有關(guān)，能抑制LC釋放βEP的藥物被認(rèn)為具有抗焦慮作用［3］. 因此神經(jīng)肽與焦慮的關(guān)系近來(lái)倍受關(guān)注. 本結(jié)果顯示，QSFK可顯著降低EPM大鼠血漿βEP水平，對(duì)中樞βEP無(wú)明顯影響，推測(cè)QSFK可能抑制了焦慮應(yīng)激狀態(tài)下垂體βEP的釋放，或者直接作用于腎上腺髓質(zhì)而抑制了βEP的產(chǎn)生. 我們發(fā)現(xiàn)，QSFK可降低EPM大鼠血漿βEP水平，推測(cè)其有可能通過(guò)抑制EPM焦慮狀態(tài)下的βEP釋放以減少5HT的釋放，改善焦慮狀態(tài)；同時(shí)還可通過(guò)降低外周βEP水平，減弱βEP對(duì)免疫抑制作用，以改善焦慮癥可能出現(xiàn)的免疫功能紊亂.

轉(zhuǎn)貼于

NO被認(rèn)為是焦慮障礙的神經(jīng)生物化學(xué)機(jī)制之一，有研究報(bào)道焦慮患者血中NO濃度顯著降低［4］. 我們觀察到，1 mg/kg Bus可以明顯升高經(jīng)EPM探究后大鼠血清NO水平，推測(cè)作為抗焦慮藥物Bus的抗焦慮作用除了已經(jīng)了解到的對(duì)中樞神經(jīng)遞質(zhì)、調(diào)質(zhì)影響之外，可能還包括對(duì)NO調(diào)節(jié)的機(jī)制，值得進(jìn)一步研究. 實(shí)驗(yàn)結(jié)果還顯示，QSFK也可顯著升高EPM大鼠血清NO水平，提示其抗焦慮作用可能與提高血清NO濃度有關(guān). 免疫系統(tǒng)對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)的影響是通過(guò)ILlβ， TNFα等細(xì)胞因子實(shí)現(xiàn)的，這些被稱(chēng)為免疫調(diào)節(jié)遞質(zhì)的細(xì)胞因子的激活可以引起一系列生理、行為、情感和認(rèn)知的改變. 迄今為止，焦慮與其伴有的機(jī)體免疫功能改變的心身交互作用機(jī)制及其因果關(guān)系目前尚不十分清楚，有關(guān)焦慮患者免疫功能的研究結(jié)論也不一，但有許多資料表明焦慮患者確實(shí)存在免疫功能的失調(diào)［5］，在異常免疫狀態(tài)可引發(fā)焦慮［6］. 我們觀察到，在經(jīng)EPM探究后即刻時(shí)間，1.2 g/kg劑量QSFK可以顯著提高EPM大鼠血清IL1β，TNFα水平，對(duì)IL6影響不明顯，提示QSFK可使EPM大鼠經(jīng)EPM探究本已升高的細(xì)胞因子水平繼續(xù)升高，推測(cè)可能與加強(qiáng)機(jī)體對(duì)外來(lái)刺激的防御性保護(hù)反應(yīng)有關(guān). 我們發(fā)現(xiàn)，QSFK可降低EPM焦慮模型大鼠βEP的釋放，提高血清NO水平，推測(cè)QSFK有可能通過(guò)上述途徑實(shí)現(xiàn)對(duì)機(jī)體免疫功能的調(diào)節(jié)，改善焦慮癥可能伴有的免疫功能失調(diào).

【參考文獻(xiàn)】

［1］ 李新田，邱財(cái)榮，楊來(lái)啟，等. 芪參復(fù)康膠囊對(duì)強(qiáng)制冷水游泳應(yīng)激大鼠行為及腎上腺Vitc含量的影響［J］. 中國(guó)藥房，2007：18（增刊）：3-4. ［2］ 徐叔云，卞如濂，陳修. 藥理實(shí)驗(yàn)方法學(xué)［M］. 3版. 北京：人民衛(wèi)生出版社，2002：817.

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［4］ 鐘慈聲，孫安陽(yáng). 一氧化氮的生物醫(yī)學(xué)［M］. 上海： 上海醫(yī)科大學(xué)出版社，1997：89.

［5］ Bonaccorso S， Puzella A， Marino V， et al. Immunotherapy with interferonalpha in patients affected by chronic hepatitis C induces an intercorrelated stimulation of the cytokine network and an increase in depressive andanxiety symptoms［J］. Psychiatry Res， 2001，105(12):45-55.

紀(jì)律教育重要性范文第2篇

摘 要 隨著我國(guó)新課程改革的實(shí)施，我們的體育教師要從學(xué)生的品德教育與意識(shí)培養(yǎng)上，培養(yǎng)學(xué)生的機(jī)智誠(chéng)實(shí)、服從組織、積極進(jìn)取、遵守紀(jì)律的心理品質(zhì)，不斷地提高學(xué)生們熱愛(ài)黨、熱愛(ài)祖國(guó)的思想品德，鍛煉自己的自覺(jué)性和吃苦耐勞的精神。在增強(qiáng)學(xué)生體育基礎(chǔ)知識(shí)、體質(zhì)、提高技術(shù)水平方面，一般的體育教師都會(huì)去完成。但是往往忽略了體育教學(xué)中道德品質(zhì)和意識(shí)的培養(yǎng)，那么如何培養(yǎng)學(xué)生的品德和意識(shí)呢？本文從下面幾點(diǎn)進(jìn)行了簡(jiǎn)單的討論。

關(guān)鍵詞 體育教學(xué) 品德教育 意志培養(yǎng)

新課改指出：“為了提高國(guó)民素質(zhì)教育，要求面向?qū)W生，在學(xué)生的思想道德、勞動(dòng)技能、文化科學(xué)、身體素質(zhì)上進(jìn)行全面的教育，加強(qiáng)學(xué)生的發(fā)展，辦出自己的特色”。因此，體育教學(xué)要發(fā)揮自身的特點(diǎn)，通過(guò)多種渠道和形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育。

一、對(duì)學(xué)生的紀(jì)律、挫折以及集體主義的教育，要結(jié)合體育教材的特點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生的品德和意識(shí)的教育

（一）結(jié)合足球和籃球等集體合作項(xiàng)目的特點(diǎn)，教師要不光要把重點(diǎn)放在技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的配合上，也要對(duì)集體配合的重要性進(jìn)行講解，讓每一位學(xué)生充分的領(lǐng)悟到集體榮譽(yù)感的存在，培養(yǎng)他們的集體觀念，只讓他們意識(shí)到體育項(xiàng)目中，只有建立一個(gè)堅(jiān)固的團(tuán)體才能戰(zhàn)勝對(duì)手。使學(xué)生在體育技能的學(xué)習(xí)過(guò)程中，意識(shí)到集體主義精神和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。

（二）體育的每一項(xiàng)項(xiàng)目的比賽都有自己的規(guī)則，教師要引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)規(guī)則的認(rèn)識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行組織紀(jì)律的教育，體育比賽具有藝術(shù)和觀賞的價(jià)值，教師在組織進(jìn)行體育比賽的時(shí)候，要講解體育比賽的規(guī)則，讓學(xué)生們充分的意識(shí)到體育規(guī)則的重要性，不能違反體育規(guī)則，遵守相關(guān)的體育紀(jì)律。

（三）結(jié)合體育教學(xué)中的快速度跑步項(xiàng)目的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行永不服輸?shù)牡赖缕焚|(zhì)教育。培養(yǎng)學(xué)生的吃苦耐勞的精神，充分的讓學(xué)生們意識(shí)到果斷、勇敢、不怕困難等道德品質(zhì)的重要性。教師要結(jié)合耐久跑的特點(diǎn)，對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行精神的設(shè)計(jì)，找準(zhǔn)時(shí)機(jī)，把意識(shí)品質(zhì)滲透到德育品質(zhì)的教育中去。

（四）組織體育比賽、達(dá)標(biāo)測(cè)驗(yàn)以及單元技術(shù)的考評(píng)等項(xiàng)目，對(duì)學(xué)生進(jìn)行挫折教育，讓學(xué)生意識(shí)到每一個(gè)成功者的背后，要付出多少的辛苦，有成功必有失敗，要讓學(xué)生正確的意識(shí)失敗、承受失敗、面對(duì)失敗，積極地幫助他們建立自信心。

（五）每一個(gè)學(xué)生都有美的向往，但是有的學(xué)生對(duì)美的意識(shí)是模糊的。因此教師要準(zhǔn)確地把握住每一個(gè)美的瞬間，充分的發(fā)揮學(xué)生的觀察能力，去體會(huì)美。

二、對(duì)學(xué)生愛(ài)國(guó)教育的實(shí)施，要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、體育成就史以及優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的事跡

在體育教學(xué)中，教師要把愛(ài)國(guó)教育融入到教學(xué)的內(nèi)容中，結(jié)合體育成就史、發(fā)展史和優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員、教練員的事跡，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)教育。充分的讓學(xué)生們意識(shí)到我國(guó)悠久的體育發(fā)展?fàn)顩r，增強(qiáng)他們熱愛(ài)祖國(guó)的精神，激發(fā)他們的民族自尊心，以及努力奮發(fā)的精神。對(duì)學(xué)生們進(jìn)行實(shí)證列舉，如：體操優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員李小雙，長(zhǎng)跑冠軍王軍霞、跳水優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員伏明霞等等的事跡，讓學(xué)生們充分的意識(shí)到這寫(xiě)體育健兒為祖國(guó)帶來(lái)的榮譽(yù)，以及他們的愛(ài)國(guó)主義精神，激發(fā)學(xué)生的自信心以及愛(ài)國(guó)的情感。

三、教師要加強(qiáng)自身的素質(zhì)，充分的利用自身的人格魅力和言行舉止，感染學(xué)生，對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的品德教育

作為一個(gè)健身、運(yùn)動(dòng)的課堂，體育受到了學(xué)生的喜愛(ài)，進(jìn)而很多體育教師成了學(xué)生中的偶像。因此，體育教師要加強(qiáng)自身的素質(zhì)品德，在上課的時(shí)候，語(yǔ)言要具備準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、幽默、比較強(qiáng)的邏輯性，使用文明和幽默的語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生積極地參與到運(yùn)動(dòng)中去，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，避免使用低級(jí)和諷刺挖苦的語(yǔ)言，讓學(xué)生們意識(shí)到文明用語(yǔ)的重要性，利用規(guī)范的體育用語(yǔ)，感染學(xué)生們的課堂紀(jì)律。

一個(gè)學(xué)生會(huì)在不知不覺(jué)中模仿教師的氣質(zhì)、熱情、著裝以及態(tài)度等方面，教師的健康、活潑以及朝氣都感染著學(xué)生的熱情。教師的儀表不斷要有職業(yè)的特點(diǎn)，也要有莊嚴(yán)的風(fēng)度。因此教師要加強(qiáng)自身的素質(zhì)，為學(xué)生做一個(gè)好的榜樣，讓學(xué)生意識(shí)到健康向上精神面貌的重要性。

新課改里提倡以人為本的教學(xué)理念，即學(xué)生是教育中的主體，因此，教師要充分的尊重學(xué)生的主體地位，對(duì)那些紀(jì)律松散、身體素質(zhì)差的學(xué)生要具有足夠的耐心幫助他們，不能無(wú)視他們的存在，不能漫罵和侮辱學(xué)生，對(duì)學(xué)生進(jìn)行人身攻擊，或者庇護(hù)他們的錯(cuò)誤，以便達(dá)到提高他們的體育成績(jī)，教師的真誠(chéng)態(tài)度能夠影響到學(xué)生，因此，加強(qiáng)教師自身的素質(zhì)，讓學(xué)生們充分的意識(shí)到對(duì)人和事要有正確的觀念。

四、對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育和意識(shí)的培養(yǎng)，要在每時(shí)每刻的組織教學(xué)中

教師在進(jìn)行調(diào)動(dòng)隊(duì)伍的時(shí)候，表?yè)P(yáng)在班級(jí)調(diào)動(dòng)隊(duì)伍有謙讓行為的學(xué)生，提倡讓同時(shí)上體育課的班級(jí)先行通過(guò)，利用調(diào)動(dòng)隊(duì)伍的時(shí)機(jī)，讓學(xué)生們意識(shí)到禮貌待人和相互尊重的重要性。教師在進(jìn)行分組教學(xué)中，要讓學(xué)生遵守紀(jì)律，培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律和互相幫助的良好意識(shí)，對(duì)學(xué)生之間的說(shuō)長(zhǎng)道短要進(jìn)行批評(píng)。

五、總結(jié)

在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的品德教育和意識(shí)，是一項(xiàng)具有長(zhǎng)遠(yuǎn)意義的責(zé)任。教師要有一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的心理準(zhǔn)備，認(rèn)真做好每一堂課的計(jì)劃，捉住每一個(gè)機(jī)會(huì)，緊密的聯(lián)系每一堂課的內(nèi)容，讓學(xué)生積極地參與到體育鍛煉中，接受對(duì)自己的教育，充分的體會(huì)到自己的主體地位，從而，提高學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的思想品德與意識(shí)的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教師不但要傳授體育技能，同時(shí)，也要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有目的的適時(shí)的道德品質(zhì)和意識(shí)的培養(yǎng)，為祖國(guó)的建設(shè)培養(yǎng)全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。

參考文獻(xiàn)：

[1] 李永智.淺談體育教學(xué)中的德育滲透[Z].體育教學(xué).

紀(jì)律教育重要性范文第3篇

一．教學(xué)工作

首先，在授課過(guò)程中我重視學(xué)生心理、生理變化規(guī)律在教學(xué)過(guò)程中的運(yùn)用。運(yùn)用這個(gè)規(guī)律可以減少傷害事故的發(fā)生，使學(xué)生科學(xué)的鍛煉身體并促進(jìn)足球技術(shù)成長(zhǎng)，在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)鍛煉身體的方法。

其次，我在教學(xué)過(guò)程中重視學(xué)生對(duì)足球項(xiàng)目興趣的培養(yǎng)。這樣，可以使學(xué)生盡快的掌握所學(xué)知識(shí)，真正實(shí)現(xiàn)精講多練，為本學(xué)期羽毛足球課題研究奠定基礎(chǔ)。

最后，我在教學(xué)中重視學(xué)生的思想教育，利用足球運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)結(jié)合具體內(nèi)容，向?qū)W生進(jìn)行思想教育。培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)性、組織性、紀(jì)律性的精神。

二．課堂紀(jì)律

在開(kāi)學(xué)初，我都重點(diǎn)抓課堂紀(jì)律和技術(shù)講解。開(kāi)學(xué)初，學(xué)生的紀(jì)律觀念和自律情況都有所下降，如不及時(shí)抓緊復(fù)習(xí)，一旦學(xué)生養(yǎng)成壞習(xí)慣，在糾正就困難了。因此，我主要是通過(guò)以下幾點(diǎn)對(duì)課堂紀(jì)律進(jìn)行教學(xué)的。

第一，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到課堂紀(jì)律的重要性和必要性，培養(yǎng)學(xué)生重視課堂紀(jì)律的重要性和促進(jìn)作用。

第二，體育教師要正確運(yùn)用示范。示范是體育教學(xué)的主要教學(xué)方法之一，通過(guò)示范能使學(xué)生建立正確的動(dòng)作表象。因此，要求教師示范要清楚、準(zhǔn)確、規(guī)范。

第三，講解要少而精。我在教學(xué)時(shí)的講解，主要是結(jié)合我的示范動(dòng)作，讓學(xué)生加深對(duì)動(dòng)作的理解。

第四，口令要清楚、洪亮、準(zhǔn)確。

第五，糾正錯(cuò)誤動(dòng)作要及時(shí)。由于本學(xué)期足球可分班有所不同，學(xué)生水平參差不齊，有的是剛剛接觸而有的已經(jīng)有兩年的基礎(chǔ)，所以在進(jìn)行基礎(chǔ)練習(xí)時(shí)要及時(shí)糾正錯(cuò)誤，防止形成定時(shí)而難以改正。

三、加強(qiáng)反思，總結(jié)得失

反思本學(xué)年來(lái)的工作，有很多不足之處。

1、對(duì)于足球技術(shù)的學(xué)習(xí)還不夠深入，在實(shí)踐中思考得還不夠多，不能及時(shí)將一些教學(xué)想法和問(wèn)題記錄下來(lái)，進(jìn)行反思；

紀(jì)律教育重要性范文第4篇

自開(kāi)展講政治、顧大局、守紀(jì)律學(xué)習(xí)教育活動(dòng)以來(lái)，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了學(xué)校黨支部制定的實(shí)施方案，深刻領(lǐng)會(huì)了指導(dǎo)思想、步驟和要求。我對(duì)照自己的工作、學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，進(jìn)行了深度剖析和反思。為了進(jìn)一步增強(qiáng)黨員作用發(fā)揮，履職盡責(zé)意識(shí)，結(jié)合自身當(dāng)前工作和思想工作作風(fēng)情況，進(jìn)行黨性分析如下:

一、 存在的問(wèn)題

(一) 政治素養(yǎng)不過(guò)硬

(二) 責(zé)任意識(shí)不過(guò)硬

(三) 作風(fēng)紀(jì)律不扎實(shí)

(四) 較真碰硬力度不夠

(五) 執(zhí)行意識(shí)不過(guò)硬

二、產(chǎn)生問(wèn)題的原因分析

(一)政治素養(yǎng)不過(guò)硬存在的問(wèn)題:一是學(xué)習(xí)自覺(jué)性、主動(dòng)性不強(qiáng)，尤其是對(duì)黨的創(chuàng)新理論成果掌握的不深、不透，造成了理論指導(dǎo)工作有差距;二是理論學(xué)習(xí)不廣泛，學(xué)業(yè)務(wù)方面的多，政治方面的少;學(xué)與本職相關(guān)的多，與本職無(wú)關(guān)的少，造成了知識(shí)面比較狹窄、單一;三是思想觀念跟不上新形勢(shì)發(fā)展的節(jié)奏，對(duì)宗旨意識(shí)存在模糊認(rèn)識(shí)，造成工作針對(duì)性不強(qiáng)，工作有事倍功半的現(xiàn)象。剖析原因:一是對(duì)學(xué)習(xí)政治理論的重要性認(rèn)識(shí)不足，導(dǎo)致學(xué)習(xí)觀念不強(qiáng)，沒(méi)有做到與時(shí)俱進(jìn)、緊跟時(shí)代，存在追求學(xué)習(xí)制度和落實(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)的局限性;二是學(xué)習(xí)浮于表面、不夠深入，知識(shí)面不廣，思路不夠?qū)掗煟袝r(shí)處理問(wèn)題和工作方法不靈活;三是沒(méi)有牢固樹(shù)立理論聯(lián)系實(shí)踐的思想，沒(méi)有把有限的理論學(xué)習(xí)成果更好的轉(zhuǎn)化為實(shí)際工作能力。

(二)責(zé)任意識(shí)不過(guò)硬存在的問(wèn)題:一是奉獻(xiàn)意識(shí)不強(qiáng);二是敬業(yè)精神不強(qiáng)。;三是表率意識(shí)不強(qiáng)，榜樣作用發(fā)揮不明顯;四是缺乏全心全意為學(xué)生服務(wù)的思想，服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)。剖析原因:一是缺乏理

想目標(biāo)和工作熱情，進(jìn)取意識(shí)弱化;二是對(duì)黨員先鋒模范作用的重要性認(rèn)識(shí)不到位，身先士卒、模范帶頭意識(shí)弱化;三是工作中有差不多、過(guò)得去的思想，重經(jīng)驗(yàn)，輕制度，缺乏苦干的思想準(zhǔn)備，吃苦意識(shí)弱化;四是對(duì)學(xué)生的關(guān)心愛(ài)護(hù)不夠，談心交心的意識(shí)不強(qiáng)。

(三)作風(fēng)紀(jì)律不扎實(shí)存在的問(wèn)題:一是工作中存在懶惰思想和畏難情緒;二是不能始終保持昂揚(yáng)的工作狀態(tài)，還存在看心情憑工作的現(xiàn)象。剖析原因:主要是工作積極性、主動(dòng)性不夠。缺乏全心全意為學(xué)生的扎實(shí)工作作風(fēng)，存在得過(guò)且過(guò)的心態(tài)，不求深不求精;二是對(duì)依法治執(zhí)教、從嚴(yán)治執(zhí)教認(rèn)識(shí)還有偏差、落實(shí)不夠徹底，缺乏銳意進(jìn)取的精神，缺乏迎難而上、永爭(zhēng)一流的決心和毅力。

(四)較真碰硬力度不夠存在的問(wèn)題:一是抓學(xué)生作風(fēng)養(yǎng)成不能事事、時(shí)時(shí)較真;二是堅(jiān)持制度缺乏剛性。在處理一些違規(guī)違紀(jì)問(wèn)題時(shí)，有搞變通的現(xiàn)象;三是抓學(xué)生風(fēng)氣建設(shè)，不能持之以恒。對(duì)一些工作落實(shí)標(biāo)準(zhǔn)，定期檢查的多，隨機(jī)檢查的少。剖析原因:一是對(duì)于不良風(fēng)氣造成的危害，認(rèn)識(shí)深度不夠，缺乏及時(shí)制止、及時(shí)解決的緊迫感;二是個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)違規(guī)違紀(jì)問(wèn)題時(shí)，感情因素占了上風(fēng)，沒(méi)有一針見(jiàn)血去指出和解決問(wèn)題;三是在管理工作中顧慮多。有時(shí)沒(méi)有做到一視同仁，對(duì)好學(xué)生要求的多、對(duì)學(xué)困生要求的少。

(五)執(zhí)行意識(shí)不過(guò)硬存在的問(wèn)題:一是還存在不求有功，但求無(wú)過(guò)的思想，缺少必要的進(jìn)取心;二是求真務(wù)實(shí)精神還不夠;三是工作中缺乏創(chuàng)新。剖析原因:一是對(duì)執(zhí)行力是提高教育教學(xué)戰(zhàn)斗力的核心地位認(rèn)識(shí)不夠;二是缺乏強(qiáng)烈的責(zé)任心、事業(yè)感，對(duì)待工作還存在等待、觀望的心理;三是缺乏全局觀念，不能積極主動(dòng)地貫徹上級(jí)的指示。

三、 今后的努力方向和改進(jìn)措施

隨著守紀(jì)律、講規(guī)矩教育活動(dòng)不斷深入，通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)體會(huì)，不斷提高認(rèn)識(shí)，結(jié)合自身存在的問(wèn)題，認(rèn)真反思、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)，在今后的工作中，我將做到以下幾點(diǎn):

(一)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)要確實(shí)認(rèn)清學(xué)習(xí)的重要性，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)意識(shí)，提高政治、理論水平，在今后的工作生活中，要始終保持勤奮好學(xué)的作風(fēng)，做到學(xué)以致用，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，切實(shí)提高實(shí)際工作的各種能力。

(二)改變工作作風(fēng)要真抓實(shí)干，增強(qiáng)事業(yè)心、責(zé)任感;要愛(ài)崗敬業(yè)，保持良好的工作狀態(tài);要求真務(wù)實(shí)，增強(qiáng)緊迫感、危機(jī)意識(shí)和憂(yōu)患意識(shí)，把轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)做為強(qiáng)化責(zé)任心和提高工作標(biāo)準(zhǔn)的重要手段。

(三)增強(qiáng)紀(jì)律作風(fēng)制度和紀(jì)律是教育教學(xué)戰(zhàn)斗力的保證，必須要有嚴(yán)格遵章守紀(jì)的意識(shí)和自我約束意識(shí);不斷提高思想覺(jué)悟，加強(qiáng)思想改造，我將努力規(guī)范自己的言行，提高遵章守紀(jì)的自覺(jué)性，時(shí)刻警醒自己，處處約束自己，在行為和心理上始終保持謙虛、謹(jǐn)慎、不驕、不躁的作風(fēng);堅(jiān)持黨的紀(jì)律和學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，做一個(gè)讓領(lǐng)導(dǎo)放心的好教師。

紀(jì)律教育重要性范文第5篇

關(guān)鍵詞：高中體育教學(xué) 德育教育 滲透

實(shí)施德育教育有多種途徑，其中通過(guò)各學(xué)科教師把握好德育與教學(xué)的結(jié)合點(diǎn)，用知識(shí)本身的科學(xué)性去吸引學(xué)生、教育學(xué)生、影響學(xué)生是尤為重要的途徑之一。利用高中體育教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育具有特殊的效果，學(xué)生更易直接接受。

建立良好的師生關(guān)系。高中體育教學(xué)中教師之間的配合顯得十分重要，不僅要共同研究教學(xué)工作，而且要經(jīng)常在一個(gè)“大課堂”里一起上課。教師之間的關(guān)系往往會(huì)使學(xué)生聯(lián)想到人與人之間的關(guān)系上來(lái)，所以教師之間必須互相尊重，密切配合，互相幫助，使學(xué)生從體育教師這個(gè)團(tuán)結(jié)戰(zhàn)斗的集體中學(xué)到助人為樂(lè)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)。教師尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生既是教師高尚品德的表現(xiàn)，又是一種教育手段，在塑造學(xué)生的靈魂中是一種巨大的力量。特別是對(duì)那些能力較差、組織紀(jì)律較差，以及不重視體育學(xué)科學(xué)習(xí)的學(xué)生要耐心幫助，決不能用諷刺的語(yǔ)言刺激他們，侮辱謾罵學(xué)生。在教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)造機(jī)會(huì)給技術(shù)水平較差的學(xué)生鍛煉的機(jī)會(huì)。例如，在體操練習(xí)的最后講評(píng)時(shí)，除找出較好的學(xué)生示范小結(jié)外，還可以請(qǐng)雖然完成動(dòng)作不是最好的，但在某一環(huán)節(jié)有所進(jìn)步的同學(xué)，再做一、二次練習(xí)，肯定他們的進(jìn)步，并要求大家熱情鼓勵(lì)。這樣有利于增強(qiáng)他們完成動(dòng)作的信心和感到集體的溫暖。對(duì)體育骨干和運(yùn)動(dòng)能力較強(qiáng)的學(xué)生則從嚴(yán)要求，絕不能袒護(hù)他們的缺點(diǎn)。教師關(guān)心并嚴(yán)格要求學(xué)生對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)雖說(shuō)是外部條件，但能促使學(xué)生內(nèi)心產(chǎn)生積極的情緒，從而轉(zhuǎn)化成為學(xué)生接受教育的內(nèi)部動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)人、對(duì)事的正確觀念。

高中體育教學(xué)中，教師要利用體育活動(dòng)自身的特點(diǎn)因勢(shì)利導(dǎo)，循循善誘。體育教學(xué)的內(nèi)容很廣泛，不同的教材有不同特點(diǎn)，教師應(yīng)該針對(duì)不同的教材特點(diǎn)，制定出不同的德育教育的方式和方法。一般來(lái)說(shuō)，田徑、體操、球類(lèi)等課程的教學(xué)，都能培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強(qiáng)、刻苦、機(jī)智、靈活、果斷等良好品質(zhì)，但由于各種教材的形式不同，在培養(yǎng)學(xué)生的思想品德方面各有其側(cè)重點(diǎn)。

體育教學(xué)中，教師要善用表?yè)P(yáng)，激勵(lì)后進(jìn)?！敖逃乃囆g(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞?！睂W(xué)生需要關(guān)愛(ài)，同時(shí)也需要贊美。有一位心理學(xué)家說(shuō)過(guò)：“如果孩子生活在批評(píng)中，他便學(xué)會(huì)譴責(zé)；如果孩子生活在鼓勵(lì)中，他便學(xué)會(huì)了自信?！逼鋵?shí)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們更希望得到老師的注意、尊重和賞識(shí)。當(dāng)他們膽怯時(shí)，一句“你能行”使其信心倍增；當(dāng)他們進(jìn)步時(shí)，一句“真為你高興”使其無(wú)比激動(dòng)。有時(shí)候教師一句微不足道的贊美可以左右學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒與積極性。同時(shí)對(duì)于由于身體素質(zhì)較差而無(wú)法取得較好成績(jī)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，適時(shí)地對(duì)他們的努力也給予肯定和支持，鼓勵(lì)他們要利用自身的特長(zhǎng)在其他項(xiàng)目上取的更好的成績(jī)。結(jié)合教材，對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體主義教育、良好的意志品質(zhì)教育，紀(jì)律教育、挫折教育和審美情趣培養(yǎng)。學(xué)習(xí)籃球、足球、排球、接力等項(xiàng)目，教師要在講戰(zhàn)術(shù)和技術(shù)配合時(shí)，特別向?qū)W生強(qiáng)調(diào)集體配合的重要性，不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行集體觀念和集體主義教育。使學(xué)生明白如果一個(gè)沒(méi)有集體觀念的隊(duì)伍，很難體現(xiàn)出戰(zhàn)術(shù)意圖，作戰(zhàn)士氣也不會(huì)高昂，也很難在比賽中取勝對(duì)方。而一個(gè)沒(méi)有集體觀念的人，即使個(gè)人技術(shù)再高，若不講究集體配合，就會(huì)失去同伴創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，也難以有所作為。讓學(xué)生在戰(zhàn)術(shù)配合的練習(xí)中體會(huì)集體主義的精髓和集體協(xié)作的力量。耐久跑可以培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神；障礙跑可以增強(qiáng)學(xué)生克服困難的勇氣；跳馬、雙杠培養(yǎng)掌生勇敢、果斷和克服困難的優(yōu)良品質(zhì)：教師應(yīng)很好結(jié)合這些教材的特點(diǎn)，滲透意志品質(zhì)的教育。當(dāng)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，獲得勝利時(shí)，教師不僅要及時(shí)總結(jié)學(xué)生完成技術(shù)動(dòng)作的|情況．更要讓學(xué)生回味勝利取之不易，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔的毅力，不畏艱難的勇氣，勇于拼搏的精神。繼而教育引導(dǎo)學(xué)生懂得無(wú)論學(xué)習(xí)、工作等都需具備這些意志品質(zhì)。從而使學(xué)生更深刻感受到在人生的旅途上必須具備這些優(yōu)良的意志和品格．才會(huì)勇往直前，不斷進(jìn)步。在體育教學(xué)中，組織教學(xué)比賽、達(dá)標(biāo)測(cè)驗(yàn)、單元技術(shù)考評(píng)是經(jīng)常要做的事情，教師應(yīng)很好地利用這一時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行挫折教育。讓學(xué)生懂得勝利是人人向往的，失敗也是每個(gè)人都會(huì)遇到的。如何看待失敗，如何面對(duì)失敗，如何承受失敗，此時(shí)教師的誘導(dǎo)是必不可少的。在幫助學(xué)生分析失敗原因的同時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的自我調(diào)節(jié)心態(tài)的能力．養(yǎng)成良好的個(gè)性心理素質(zhì)，使他們清楚失敗的是成績(jī)，決不應(yīng)是精神和人格。從而塑造他們豁達(dá)、開(kāi)朗的性格和永不服輸?shù)男睦硭刭|(zhì)。通過(guò)比賽加深學(xué)生對(duì)規(guī)則認(rèn)識(shí)的同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行紀(jì)律教育。任何體育比賽都是通過(guò)規(guī)則的約束，才富有了觀賞性和藝術(shù)性。在組織教學(xué)比賽時(shí)，教師嚴(yán)格執(zhí)法，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到犯規(guī)就會(huì)失去一次得分的機(jī)會(huì)，犯規(guī)將會(huì)造成被罰下，失去競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)，就此教師應(yīng)順勢(shì)提醒學(xué)生紀(jì)律的重要性，遵守紀(jì)律是每個(gè)人在社會(huì)上生存的職責(zé)，一個(gè)沒(méi)有紀(jì)律性違法犯紀(jì)的人將會(huì)得到社會(huì)的排斥和懲罰，從而讓學(xué)生領(lǐng)悟到紀(jì)律的重要性。學(xué)生對(duì)美是十分向往的，而對(duì)美的認(rèn)識(shí)是模糊的。因而在體育教學(xué)中教師應(yīng)把握住美的瞬間，讓學(xué)生去觀察、去體會(huì)。在運(yùn)動(dòng)中領(lǐng)略豪邁、奔放、節(jié)律恰當(dāng)?shù)牧鲿持溃涸陟o止中去感受剛毅、穩(wěn)健、造型舒展的凝重之美。特別是在教授舞蹈、韻律操、健美操的內(nèi)容時(shí)，美的表現(xiàn)力更直接，更易被感觀認(rèn)識(shí)。通過(guò)實(shí)踐使學(xué)生真正懂得追求美是生活的需要，并不斷提高審美情趣和品位。

體育教師將課內(nèi)、課外相結(jié)合，全面捕捉德育滲透的時(shí)機(jī)，加強(qiáng)德育滲透，根據(jù)實(shí)際及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)乇頁(yè)P(yáng)、鼓勵(lì)與批評(píng)，使學(xué)生對(duì)立正確的行為規(guī)范，不斷提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、辨別是非的能力，逐漸養(yǎng)成自我教育的良好習(xí)慣。重視加強(qiáng)與各班主任、德育處等工作人員團(tuán)結(jié)協(xié)作，使學(xué)生通過(guò)學(xué)校體育受到連續(xù)、科學(xué)、全面的教育。