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小學(xué)貧困生幫扶總結(jié)范文第1篇

為深入貫徹落實(shí)國(guó)家教育扶貧政策，根據(jù)市教育局教育精準(zhǔn)扶貧工作部署，堅(jiān)持構(gòu)建和諧校園的科學(xué)發(fā)展觀，在做好政策宣傳工作的同時(shí)，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、明確目標(biāo)、強(qiáng)化措施、整體推進(jìn)，扎實(shí)開(kāi)展教育精準(zhǔn)扶貧工作，確保了貧困家庭在校生扶貧資金準(zhǔn)確、政府資金減免到位，受到貧困戶(hù)、在校學(xué)生和社會(huì)的一致贊譽(yù)和好評(píng)。

2018年，我校對(duì)照省市扶貧辦、鎮(zhèn)政府、村委會(huì)轄區(qū)貧困戶(hù)及在校生建檔立卡信息，核準(zhǔn)扶貧名單，現(xiàn)將本年度教育精準(zhǔn)扶貧工作開(kāi)展情況總 結(jié)如下：

 一、成立組織，強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)。

為切實(shí)加強(qiáng)對(duì)該項(xiàng)工作的領(lǐng)導(dǎo)，我校成立了以李強(qiáng)校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，侯健主任為副組長(zhǎng)，校委會(huì)成員和各班班主任為成員的教育扶貧工作領(lǐng)導(dǎo)小組。各班班主任教師包聯(lián)到建檔立卡戶(hù)貧困學(xué)生，實(shí)行“一 對(duì)一”信息核查和幫扶。

二、健全完善各項(xiàng)制度，形成教育扶貧幫扶長(zhǎng)效機(jī)制。 為確保幫扶工作扎實(shí)有序進(jìn)行，同時(shí)， 高標(biāo)準(zhǔn)完成精準(zhǔn)扶貧任務(wù)， 學(xué)校召開(kāi)專(zhuān)門(mén)會(huì)議，研究制定了扶貧工作實(shí)施方案、扶貧工作計(jì)劃、 扶貧工作包聯(lián)責(zé)任制和責(zé)任追究制等制度。在此基礎(chǔ)上，定期召開(kāi)專(zhuān)題會(huì)，及時(shí)總結(jié)階段性工作，建立完善并創(chuàng)新扶貧工作機(jī)制，推動(dòng)教育扶貧工作縱深開(kāi)展。期間，先后制定完善了《教育精準(zhǔn)扶貧走訪制度》、《教育精準(zhǔn)扶貧幫扶措施》等長(zhǎng)效機(jī)制。

三、廣泛開(kāi)展貧困家庭及人口調(diào)查，掌握第一手資料。 一是對(duì)我校建檔立卡的貧困學(xué)生，建立基本情況信息檔案， 摸準(zhǔn)摸實(shí)上報(bào)中心校； 二是建立貧困學(xué)生的在校情況檔案；三是及時(shí)準(zhǔn)確上報(bào)貧困學(xué)生在校收到的資金救助等發(fā)放情況，對(duì)存在問(wèn)題的進(jìn)行及時(shí)核審。為掌握較為全面、準(zhǔn)確的幫扶對(duì)象情況信息，我校工作人員深入基層，與學(xué)校所轄地區(qū)的村干部緊密配合，虛心聽(tīng)取村干部的相關(guān)意見(jiàn)和建議，并與幫扶對(duì)象交心談心，拉近距離，掌握了較為全面的第一手資料，并針對(duì)每一位幫扶對(duì)象的情況制作了聯(lián)系表，在聯(lián)系表中較為詳細(xì)的記錄了幫扶對(duì)象的相關(guān)信息和情況。

四、有的放矢，對(duì)癥下藥。

發(fā)揮學(xué)校的智力優(yōu)勢(shì)，重點(diǎn)開(kāi)展教育、文化等多種形式的扶貧。

1 、學(xué)校提供專(zhuān)項(xiàng)資金，開(kāi)展經(jīng)濟(jì)幫扶，送溫暖、送愛(ài)心。每學(xué)期拿出經(jīng)費(fèi)的3% 用于購(gòu)買(mǎi)學(xué)習(xí)用品，資助貧困生。

2 、發(fā)揮學(xué)校專(zhuān)長(zhǎng)，開(kāi)展智力幫扶。學(xué)校在了解幫扶對(duì)象家庭情況后，組織其孩子所在班級(jí)的班主任及任課教師召開(kāi)了幫扶會(huì)議，掌握其在校的學(xué)習(xí)情況，結(jié)合其家庭情況和教師的建議對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和心理進(jìn)行定期的輔導(dǎo)，讓其在校期間健康快樂(lè)成長(zhǎng)，學(xué)有所成。在本年度期末質(zhì)量檢測(cè)中，這些學(xué)生在學(xué)習(xí)及心理上均較以往有了明顯提高，越來(lái)越有自信。

3 、開(kāi)展心理教育幫扶。 由于幫扶家庭中較多學(xué)生為留守學(xué)生，學(xué)校非常重視他們的心理健康教育與心理疏導(dǎo)。 班主任及科任教師定期或不定期與之交流，掌握其心理狀況，適時(shí)調(diào)整與疏導(dǎo)。

五、做好控輟保學(xué)工作，堅(jiān)決完成上級(jí)的任務(wù)。

1 、認(rèn)真貫徹落實(shí)《義務(wù)教育法》，做好轄區(qū)范圍內(nèi)學(xué)生的入學(xué)工作，加強(qiáng)學(xué)籍管理，確保適齡學(xué)生依法接受義務(wù)教育。

2 、建立了“防輟控輟”管理制度，學(xué)校與各班主任、各任課教師層層簽訂責(zé)任書(shū)。

3 、密切注意學(xué)生輟學(xué)苗頭，及時(shí)做好學(xué)生思想教育，從源頭上防止輟學(xué)。

小學(xué)貧困生幫扶總結(jié)范文第2篇

上學(xué)期學(xué)校成立了防流控輟小組及工作機(jī)構(gòu)，中心小學(xué)與學(xué)校、校長(zhǎng)與班主任、教師，分別簽定了目標(biāo)管理責(zé)任書(shū)，各司其職，各負(fù)其責(zé)。把控輟工作列入班主任津貼發(fā)放方案和教師年度考核方案。做到和班主任津貼和年終考核掛鉤。對(duì)每年鞏固率達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的班級(jí)給予班主任獎(jiǎng)勵(lì)。并將學(xué)生鞏固率做為評(píng)選先進(jìn)班級(jí)和班主任的條件之一。

二、加強(qiáng)學(xué)籍管理，從制度上保證學(xué)生“進(jìn)得來(lái)，留得住，學(xué)得好”

1、在開(kāi)學(xué)第一周，學(xué)校就安排部署開(kāi)展了學(xué)籍核查工作，對(duì)轉(zhuǎn)入轉(zhuǎn)出學(xué)生要求必須嚴(yán)格轉(zhuǎn)學(xué)手續(xù)。轉(zhuǎn)入學(xué)生要有轉(zhuǎn)出學(xué)校證明，轉(zhuǎn)出學(xué)生要有轉(zhuǎn)入學(xué)校接收證明，并及時(shí)上報(bào)鎮(zhèn)中心小學(xué)進(jìn)行學(xué)籍審核，確保每名學(xué)生“來(lái)得明白，走得清楚”。

組織教師進(jìn)行思想政治學(xué)習(xí)，加強(qiáng)師德師風(fēng)教育，嚴(yán)禁歧視、體罰學(xué)生，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，不能讓學(xué)生因貧困而失學(xué)，更不能因教師體罰、歧視而讓學(xué)生厭學(xué)而失學(xué)。要求班主任豐富班級(jí)文化生活，讓每一位學(xué)生在學(xué)校都學(xué)有所長(zhǎng)，學(xué)有所得。讓每一位學(xué)生都能“進(jìn)得來(lái)、留得住、學(xué)得好”。

2、建立輟學(xué)報(bào)告制度。要求各班做好控輟活動(dòng)的宣傳動(dòng)員工作外，對(duì)有輟學(xué)跡象的學(xué)生及時(shí)下去家訪、了解情況，做好動(dòng)員工作。學(xué)校歷年來(lái)都把家訪工作作為控輟保學(xué)的主要手段，提倡教師進(jìn)行家訪，全面了解學(xué)生家庭情況，加強(qiáng)與全體家長(zhǎng)的聯(lián)系，其重點(diǎn)是家貧學(xué)生，單親家庭學(xué)生的家訪；增強(qiáng)學(xué)生及家長(zhǎng)的自信心，在對(duì)學(xué)習(xí)中、紀(jì)律上出現(xiàn)問(wèn)題的學(xué)生隨時(shí)家訪，及時(shí)了解問(wèn)題，取得了良好的控輟效果。深入細(xì)致的做好學(xué)生的思想工作，用真情感動(dòng)家長(zhǎng)，贏得學(xué)生的心，用我們樸實(shí)無(wú)華的真實(shí)工作得到社會(huì)各界的支持。

三、建立困難學(xué)生檔案和學(xué)困生檔案，確定幫扶措施，確保他們不流失

建立健全經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生和學(xué)困生檔案，利用省對(duì)農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)生的“貧困生活補(bǔ)助”政策、積極動(dòng)員社會(huì)各界人士共同關(guān)注社會(huì)弱勢(shì)階層家庭子女的教育問(wèn)題、利用團(tuán)隊(duì)活動(dòng)開(kāi)展“手拉手、獻(xiàn)愛(ài)心”，確定每一名學(xué)困生和經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的幫扶措施，實(shí)行結(jié)對(duì)子救助和幫扶轉(zhuǎn)化措施，使這些學(xué)生得到關(guān)愛(ài)和幫助，在生活和學(xué)習(xí)上都重新樹(shù)立起信心，進(jìn)而使他們安心留在學(xué)校繼續(xù)完成他們的學(xué)業(yè)。

學(xué)業(yè)上幫助學(xué)困生，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是班級(jí)管理的重點(diǎn)又是難點(diǎn)，在推進(jìn)素質(zhì)教育的過(guò)程中，教育必須面向全體學(xué)生，關(guān)注每位學(xué)生的成長(zhǎng)與進(jìn)步。首先點(diǎn)燃他們的上進(jìn)心和自信心，然后班主任客觀的評(píng)價(jià)每位學(xué)生的閃光點(diǎn)和有待改進(jìn)之處，激勵(lì)他們揚(yáng)長(zhǎng)避短，每天讓每位學(xué)困生根據(jù)自己的實(shí)際情況，按照“低起點(diǎn)、小目標(biāo)、分層次、分階段”的原則，確定自己的階段行為目標(biāo)。這樣通過(guò)師生雙向互動(dòng)思想交流，絕大多數(shù)學(xué)困生一次比一次有進(jìn)步，嘗試成功體驗(yàn)，重塑自信心。在活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中，也進(jìn)一步加強(qiáng)了學(xué)困生的自主管理。同時(shí)，對(duì)這些學(xué)生，各班還采用“一幫一，結(jié)對(duì)子”的方式，努力提高他們學(xué)習(xí)成績(jī)，幫扶教師利用休息時(shí)間為學(xué)困生補(bǔ)課，單獨(dú)留作業(yè)，轉(zhuǎn)化學(xué)困生的過(guò)程就是控輟保學(xué)的過(guò)程。

四、 取得成果：

小學(xué)貧困生幫扶總結(jié)范文第3篇

__鎮(zhèn)總?cè)丝趚萬(wàn)人，共有x個(gè)行政村x個(gè)社區(qū)居委會(huì)，20__年財(cái)政收入x萬(wàn)元。轄區(qū)內(nèi)現(xiàn)有普通完中x所，教師x人，學(xué)生x人；有x所完小，教學(xué)點(diǎn)x個(gè)，x所幼兒園，小學(xué)生x人，教師x人（含幼兒公辦教師x人）。學(xué)校布局合理，基本能適應(yīng)我鎮(zhèn)初等義務(wù)教育的需要。對(duì)我鎮(zhèn)教育工作督導(dǎo)評(píng)估進(jìn)行全面的自評(píng)，具體情況如下：

㈠領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)

1、確立地位。“辦人民滿(mǎn)意的教育”是我鎮(zhèn)教育工作的目標(biāo)，我鎮(zhèn)高度重視教育工作，把教育工作列入重要議事日程，納入鎮(zhèn)政府工作計(jì)劃，擺在“重中之重”的位置。做到“三個(gè)”優(yōu)先：即在制定發(fā)展計(jì)劃時(shí)把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的位置；在制定年度經(jīng)費(fèi)計(jì)劃時(shí)優(yōu)先保證教育事業(yè)的需要；在研究具體工作時(shí)優(yōu)先安排部署教育工作。我們把落實(shí)教育工作目標(biāo)責(zé)任制、為教育辦實(shí)事、組織協(xié)調(diào)各部門(mén)關(guān)心支持教育工作和多種形式的助學(xué)活動(dòng)作為常規(guī)工作來(lái)抓，并建立了有效的運(yùn)行機(jī)制，教育的優(yōu)先發(fā)展的地位得到保障。如：鎮(zhèn)黨委、政府對(duì)教育工作實(shí)行定點(diǎn)包干責(zé)任制，建立健全了目標(biāo)管理責(zé)任制, 建立了鎮(zhèn)黨委督查機(jī)制，全面開(kāi)展督政督學(xué)工作，建立了教育工作執(zhí)行情況、通報(bào)制度，從而增強(qiáng)鎮(zhèn)、村兩級(jí)及相關(guān)部門(mén)的責(zé)任意識(shí)。

2、履行職責(zé)。鎮(zhèn)黨委、政府堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，遵循教育發(fā)展規(guī)律，順應(yīng)教育發(fā)展形勢(shì)，在制定__鎮(zhèn)“十五”、“十一五”規(guī)劃中把教育的發(fā)展納入規(guī)劃中并出臺(tái)了獎(jiǎng)教獎(jiǎng)學(xué)及村兩委履行教育工作責(zé)任制等一系列文件和決定，確保了義務(wù)教育政策得到落實(shí)。如：結(jié)合我鎮(zhèn)人口出生及經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況，就近就便推進(jìn)了小學(xué)布局調(diào)整，將x、x、x等較遠(yuǎn)山村的學(xué)校撤并到x和x小學(xué)，借城市道路建設(shè)之機(jī)異地新建更能適應(yīng)城市發(fā)展需要的x小學(xué)，既優(yōu)化了教育資源，又適應(yīng)義務(wù)教育和農(nóng)村社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要。

為推動(dòng)__鎮(zhèn)教育事業(yè)發(fā)展,充分發(fā)揮鎮(zhèn)村組織在農(nóng)村義務(wù)教育中的作用，鞏固“雙高普九”成果，充分發(fā)揮學(xué)校綜合功能，實(shí)施“三教”統(tǒng)籌，服務(wù)“三農(nóng)”，把加強(qiáng)勞動(dòng)專(zhuān)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)作為實(shí)現(xiàn)農(nóng)村富余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移的重要手段。

（二）經(jīng)費(fèi)投入與管理

為了推動(dòng)教育工作的順利開(kāi)展，鎮(zhèn)黨委、政府積極謀劃，保證了教育事業(yè)發(fā)展的基本投入，同時(shí)規(guī)范了經(jīng)費(fèi)管理，使經(jīng)費(fèi)用在刀刃上。

1、根據(jù)區(qū)財(cái)政文件規(guī)定,對(duì)全區(qū)教育財(cái)政撥款,預(yù)算內(nèi)年生均教育事業(yè)費(fèi)、教師工資、預(yù)算內(nèi)年生均公用經(jīng)費(fèi)實(shí)行以區(qū)統(tǒng)籌的原則，明確了對(duì)教育事業(yè)經(jīng)費(fèi)的保障責(zé)任，保證了教育事業(yè)經(jīng)費(fèi)、生均公用經(jīng)費(fèi)和教師工資逐年增長(zhǎng)和及時(shí)到位。從未出現(xiàn)拖欠、扣發(fā)、擠占教育經(jīng)費(fèi)和教師工資的現(xiàn)象。

2、預(yù)算外資金、財(cái)政轉(zhuǎn)移支付補(bǔ)助資金全部及時(shí)足額撥付，并用于學(xué)校教育。20__—20__年，鎮(zhèn)財(cái)政對(duì)教育總投入預(yù)算內(nèi)支出合計(jì)x萬(wàn)元，預(yù)算外支出累計(jì)投入x萬(wàn)元。

3、保證了“兩免一補(bǔ)”資金。嚴(yán)格執(zhí)行義務(wù)教育階段學(xué)?！耙毁M(fèi)制”收費(fèi)政策，全面推進(jìn)公示督導(dǎo)、責(zé)任追究、教育收費(fèi)資金“收支兩條線”制度，嚴(yán)禁截留、平調(diào)、挪用、擠占學(xué)校經(jīng)費(fèi)?！皟擅庖谎a(bǔ)”優(yōu)惠政策得到落實(shí)，上級(jí)下?lián)艿摹皟擅庖谎a(bǔ)”及資助貧困學(xué)生的資金專(zhuān)款專(zhuān)用，足額發(fā)放到貧困學(xué)生手中。

4、建立健全助學(xué)制度，開(kāi)展多形式的助學(xué)活動(dòng)，鎮(zhèn)政府和學(xué)校都建立了完整的幫扶貧困家庭子女接受義務(wù)教育的體系，建立了貧困學(xué)生檔案，采取學(xué)校減免、社會(huì)捐助等形式，對(duì)貧困學(xué)生進(jìn)行扶助。我鎮(zhèn)適齡少年兒童無(wú)一例因家庭貧困而輟學(xué)，促進(jìn)我鎮(zhèn)義務(wù)教育發(fā)展。

（三）辦學(xué)條件

1、為確保教育發(fā)展，全面深化教育改革，整合教育資源，調(diào)整學(xué)校布局，學(xué)校布局合理、班生規(guī)模適中，文化戶(hù)口、綜合報(bào)表健全；建立了文化技術(shù)學(xué)校，

農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)基地、培訓(xùn)材料齊全，實(shí)現(xiàn)了勞動(dòng)力的適時(shí)轉(zhuǎn)移。2、進(jìn)一步增加教育投入，既重視學(xué)校管理與維護(hù)，更重視學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施的整改與建設(shè)。對(duì)學(xué)校安全實(shí)行定期和不定期排查，并建立排查檔案，對(duì)排查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)召開(kāi)有關(guān)會(huì)議研究整改措施，并把每一個(gè)安全隱患整改責(zé)任落實(shí)到具體學(xué)校及人員身上，限期整改，確保了學(xué)校安全。

3、調(diào)動(dòng)村級(jí)辦學(xué)積極性。鎮(zhèn)多次召開(kāi)教育工作會(huì)，協(xié)調(diào)解決學(xué)校實(shí)際困難，20__、20__年村級(jí)社會(huì)投資x萬(wàn)元，特別值得一提的是__心系家鎮(zhèn)教育事業(yè)于x年x月x日委托其女兒將節(jié)儉下來(lái)的x萬(wàn)元捐贈(zèng)給__中心小學(xué)建食堂。從20__年度起__村對(duì)屬__村籍的在校小學(xué)生課本費(fèi)、本子費(fèi)、保險(xiǎn)費(fèi)全部由村負(fù)責(zé)支付。鎮(zhèn)、__村及x村每年安排一定資金，更換學(xué)生課桌椅。

3、幫助學(xué)校解決實(shí)際困難。近三年__鎮(zhèn)為_(kāi)_十中解決綜合樓及教工宿舍、學(xué)生公寓及謝洋小學(xué)欠款，鎮(zhèn)財(cái)政實(shí)際支付x萬(wàn)元；同時(shí)為x小學(xué)解決操場(chǎng)歷史遺留問(wèn)題，每年由鎮(zhèn)財(cái)政支付x元。多次召開(kāi)鎮(zhèn)村學(xué)校協(xié)調(diào)會(huì)，解決x幼兒園、__中心園的遺留問(wèn)題，為x小學(xué)食堂建設(shè)積極籌資x萬(wàn)多元。

（四）教師隊(duì)伍建設(shè)

我們堅(jiān)持把校長(zhǎng)及教師隊(duì)伍建設(shè)作為整個(gè)教育工作的重頭戲來(lái)抓。一是完善校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制度。擇優(yōu)聘任了德才兼?zhèn)涞拇逍W(xué)校長(zhǎng)，中小學(xué)校長(zhǎng)都按要求參加各級(jí)舉辦的校長(zhǎng)崗位培訓(xùn)班和提高培訓(xùn)班。二是規(guī)范教師編制管理。根據(jù)小學(xué)生源和邊遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校實(shí)際情況，在上級(jí)下達(dá)的編制總額內(nèi)，調(diào)整了各完小教職工編制。三是教師的繼續(xù)教育。加強(qiáng)教師崗位培訓(xùn)，中小學(xué)專(zhuān)任教師全部參加崗位培訓(xùn)。積極組織教師參加學(xué)歷進(jìn)修，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的提高。四是加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。引導(dǎo)教師樹(shù)立正確的教育觀、人才觀、質(zhì)量觀，增強(qiáng)教師教書(shū)育人的社會(huì)使命感和責(zé)任感。

（五）教育管理

1、依法治教，全面貫徹落實(shí)教育法律法規(guī)，認(rèn)真宣傳貫徹《義務(wù)教育法》，使教育法律法規(guī)進(jìn)村入戶(hù)，深入人心，形成了依法治教氛圍。

2、各職能部門(mén)齊抓共管，加大教育支持力度

我鎮(zhèn)積極開(kāi)展校園及周邊治安重點(diǎn)整治，對(duì)轄區(qū)中小學(xué)和所有的幼兒園不定期進(jìn)行安全大檢查，消除了不安定因素，同時(shí)對(duì)轄區(qū)網(wǎng)吧的清理整頓工作堅(jiān)持每月開(kāi)展一次。鎮(zhèn)綜治辦、__法庭、派出所和司法所積極開(kāi)展“以法護(hù)航，關(guān)愛(ài)青少年”活動(dòng)，深入學(xué)校與師生座談，上法制課，進(jìn)行以案釋法，并到學(xué)校上法制課，提高青少年的法律意識(shí)；鎮(zhèn)婦聯(lián)對(duì)在校家庭貧困女童實(shí)行扶助。鎮(zhèn)將教育工作納入對(duì)村及鎮(zhèn)干部的目標(biāo)考核當(dāng)中，形成大家關(guān)心教育的良好氛圍。

3、認(rèn)真對(duì)待區(qū)級(jí)教育工作督導(dǎo)檢查，及時(shí)進(jìn)行整改；同時(shí)及時(shí)組織開(kāi)展鎮(zhèn)級(jí)教育工作督查，并完善了檢查機(jī)制。

（六）教育改革與發(fā)展

制定并下發(fā)村兩委履行教育工作責(zé)任制對(duì)輟學(xué)學(xué)生實(shí)施跟蹤管理，由學(xué)校摸底建檔，鎮(zhèn)政府發(fā)出復(fù)學(xué)通知，下村干部入戶(hù)動(dòng)員，教師分類(lèi)指導(dǎo)教育，保證進(jìn)得來(lái)留得住。教育事業(yè)發(fā)展指標(biāo)得到落實(shí)，各項(xiàng)表、冊(cè)、卡健全，義務(wù)教育檔案完備，并實(shí)行滾動(dòng)跟蹤管理，通過(guò)加大控輟保學(xué)力度，我們?cè)鷮?shí)把好了殘疾兒童隨班就讀關(guān)，建立了“三殘”人員檔案，我鎮(zhèn) “三殘”兒童少年，入學(xué)率達(dá)100%，保障了我鎮(zhèn)適齡殘疾兒童少年接受義務(wù)教育權(quán)利。初中輟學(xué)率控制在x%

3、農(nóng)村教育水平進(jìn)一步提高，做到教學(xué)場(chǎng)所、培訓(xùn)措施、培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)、教學(xué)制度和培訓(xùn)活動(dòng)四到位。文技校備有兼職老師，有教材教案，有教學(xué)管理制度，并作出了每年度培訓(xùn)計(jì)劃及培訓(xùn)總結(jié)，有學(xué)員花名冊(cè)、簽到表等有關(guān)資料，對(duì)農(nóng)民進(jìn)行職業(yè)技能培訓(xùn)。開(kāi)展“綠色證書(shū)”教育，加大勞動(dòng)技術(shù)等實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)，不僅促進(jìn)勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移，也提高勞動(dòng)者的生產(chǎn)技術(shù)水平，有力推進(jìn)產(chǎn)業(yè)的調(diào)整。

（七）努力營(yíng)造尊師重教的良好社會(huì)氛圍

1、設(shè)立獎(jiǎng)教獎(jiǎng)學(xué)制度。鎮(zhèn)每年教師節(jié)評(píng)選一批先進(jìn)教育工作者，并對(duì)其進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)；鎮(zhèn)對(duì)__中學(xué)中考、高考實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)，各村對(duì)各完小教師實(shí)行獎(jiǎng)教。根據(jù)學(xué)校及教師在同類(lèi)校的評(píng)分結(jié)果實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)，積極調(diào)動(dòng)教師的積極性。經(jīng)濟(jì)條件好的村對(duì)本村學(xué)生中考、高考進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)如赤水村對(duì)學(xué)習(xí)好的本鎮(zhèn)學(xué)生，鎮(zhèn)政府給予一定獎(jiǎng)勵(lì)。

2、建立扶貧助困制度。協(xié)調(diào)關(guān)系，采取社會(huì)的幫扶、采取與貧困生結(jié)對(duì)子等措施，解決他們的學(xué)習(xí)費(fèi)用來(lái)源；努力貫徹“兩免一補(bǔ)”政策，讓所有的貧困生都能繼續(xù)上學(xué)。

二、存在問(wèn)題

我鎮(zhèn)教育工作雖然取得了一定成績(jī)，但我們也清醒地看到，我鎮(zhèn)教育改革和發(fā)展還面臨不少困難和問(wèn)題。

一是教育事業(yè)發(fā)展還不能很好適應(yīng)城市建設(shè)及經(jīng)濟(jì)社會(huì)的需要，特別是基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展的任務(wù)很重，優(yōu)質(zhì)教育資源相對(duì)不足，還不能滿(mǎn)足人民群眾日益增長(zhǎng)的需求。

二是由于鎮(zhèn)、村財(cái)有限教育經(jīng)費(fèi)投入還不能完全滿(mǎn)足教育發(fā)展對(duì)資金的需求，學(xué)校建設(shè)和發(fā)展經(jīng)費(fèi)比較短缺。

2、要實(shí)現(xiàn)“教育強(qiáng)區(qū)”目標(biāo)，任務(wù)艱巨。從教育工作督導(dǎo)評(píng)做復(fù)查的情況看，“辦學(xué)條件”和“高中階段教育普及”等各項(xiàng)指標(biāo)得分率不高。因此，實(shí)現(xiàn) “教育強(qiáng)區(qū)”目標(biāo)還有較大距離，必須采取切實(shí)可行的措施，努力改善辦學(xué)條件，加快發(fā)展和普及高中階段教育，才能真正實(shí)現(xiàn)

區(qū)委、區(qū)政府確定的20__年實(shí)現(xiàn)“教育強(qiáng)區(qū)”的目標(biāo)。三、“督導(dǎo)評(píng)估”驗(yàn)收后的奮斗目標(biāo)

盡管我們?cè)谠S多方面取得了一些成績(jī)，但是我們也清醒地認(rèn)識(shí)到隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、城市的擴(kuò)展，人們對(duì)教育的要求也越來(lái)越高。為此，教育督導(dǎo)評(píng)估后，我們將更加扎實(shí)地工作，努力做好以下幾方面工作：

1、想方設(shè)法增加教育投入，進(jìn)一步完善辦學(xué)條件，力爭(zhēng)在短時(shí)期內(nèi)使我鎮(zhèn)的教育事業(yè)再上新臺(tái)階。

2、繼續(xù)鞏固成果，確保“督導(dǎo)評(píng)估”各項(xiàng)指標(biāo)不反彈，大力推進(jìn)普及高中教育和抓好學(xué)齡前幼兒教育，提高全民素質(zhì)，真正實(shí)現(xiàn)“教育強(qiáng)鎮(zhèn)”的目標(biāo)。

今后，我們將以這次教育督導(dǎo)評(píng)估為契機(jī)，進(jìn)一步加大力度，改進(jìn)方法，增強(qiáng)責(zé)任，把本鎮(zhèn)教育工作提高到更高的水平，為建設(shè)教育強(qiáng)鎮(zhèn)而努力奮斗。

小學(xué)貧困生幫扶總結(jié)范文第4篇

近幾年來(lái)，農(nóng)民外出務(wù)工的人越來(lái)越多，他們把自己的子女有的交給爺爺奶奶管理，有的托給親戚朋友照看，有的甚至讓孩子獨(dú)自留在家中，讓這些孩子成了“留守兒童”、“留守少年”，也就是我們的“留守學(xué)生”。“留守學(xué)生”問(wèn)題已成為一個(gè)社會(huì)問(wèn)題，如何解決好這個(gè)問(wèn)題，是學(xué)校的一個(gè)大難題，也引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注。根據(jù)國(guó)務(wù)院《關(guān)于解決農(nóng)民工問(wèn)題的若干意見(jiàn)》和國(guó)務(wù)院關(guān)于大力開(kāi)展關(guān)愛(ài)農(nóng)村“留守兒童”行動(dòng)的意見(jiàn)，以及全國(guó)農(nóng)村“留守兒童”電視電話會(huì)議精神，結(jié)合__鄉(xiāng)各中小學(xué)實(shí)際，特?cái)M訂__鄉(xiāng)關(guān)愛(ài)“留守學(xué)生”工作實(shí)施方案。

二、工作目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)校的關(guān)愛(ài)，讓學(xué)生不孤獨(dú)、不自卑。

2、通過(guò)學(xué)校的關(guān)愛(ài)，讓學(xué)生感受到家庭溫暖。

2、通過(guò)學(xué)校的關(guān)愛(ài)，讓學(xué)生養(yǎng)成自主、自立的良好習(xí)慣。

4、通過(guò)學(xué)校的關(guān)愛(ài)，讓學(xué)生樹(shù)立勤奮學(xué)習(xí)、立志成才理想。

三、 主要內(nèi)容：

1、有計(jì)劃地安排生活費(fèi)。2、與其他同學(xué)正常交往。3、做力所能及的家務(wù)。4、養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。5、積極參與學(xué)校、班級(jí)組織的各項(xiàng)活動(dòng)。6、孝親敬老、講誠(chéng)信。7、培養(yǎng)自我約束能力。8、珍惜時(shí)間、珍惜青春。

四、 具體措施：

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全組織。全鄉(xiāng)成立以__鄉(xiāng)中心學(xué)校校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，__鄉(xiāng)中心學(xué)?；谈墒潞蚠_鄉(xiāng)中小學(xué)校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，全鄉(xiāng)完小、初小校長(zhǎng)和干事為成員的__鄉(xiāng)關(guān)愛(ài)“留守學(xué)生”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，基教干事為辦公室主任。要求各中小學(xué)要成立關(guān)愛(ài)“留守學(xué)生”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定學(xué)校關(guān)愛(ài)“留守學(xué)生”工作實(shí)施方案。

2、做好10項(xiàng)工作。（1）利用寒、暑假搞好摸底工作，開(kāi)學(xué)報(bào)名時(shí)由學(xué)生填好“留守學(xué)生”登記卡，交班主任處保管。（2）、由班主任造好“留守學(xué)生”登記冊(cè)，交學(xué)校匯總成冊(cè)，學(xué)校將匯總冊(cè)和“留守學(xué)生”統(tǒng)計(jì)（電子表格）表交中心學(xué)校備案。（3）各班要認(rèn)真落實(shí)部分“留守學(xué)生”教師“一幫一”，學(xué)生“一帶一”任務(wù)，并認(rèn)真開(kāi)展好“一幫一”、“一帶一”活動(dòng)，學(xué)校必須將“一幫一”、“一帶一”情況匯總，并交中心學(xué)校備案。（4）盡可能地開(kāi)通親情電話，設(shè)立“留守學(xué)生”專(zhuān)用寢室、食堂等。（5）確立班主任與“留守學(xué)生”父母定期電話聯(lián)系制度，并如實(shí)填寫(xiě)“留守學(xué)生”登記卡，學(xué)期結(jié)束交學(xué)校存檔備查。（6）學(xué)校要積極爭(zhēng)取社會(huì)對(duì)關(guān)愛(ài)“留守學(xué)生”的幫扶，開(kāi)展部門(mén)聯(lián)動(dòng)。（7）開(kāi)展家校聯(lián)動(dòng)，搞好“留守學(xué)生”監(jiān)護(hù)人的培訓(xùn)工作。（8）把“留守學(xué)生”的養(yǎng)成教育作為德育工作的重點(diǎn)，抓緊抓好。（9）學(xué)校要及時(shí)總結(jié)、交流關(guān)愛(ài)“留守學(xué)生”的典型經(jīng)驗(yàn)，并將典型材料交中心學(xué)?！傲羰貙W(xué)生”辦公室。（10）學(xué)校要把關(guān)愛(ài)“留守學(xué)生”工作與關(guān)愛(ài)“貧困生、德困生、學(xué)困生、殘疾生”工作相結(jié)合。

小學(xué)貧困生幫扶總結(jié)范文第5篇

一無(wú)償資助的弊端

相對(duì)于有償資助，無(wú)償資助在資助體系中所占的比例較大，存在以下幾方面的弊端。

第一，無(wú)償資助使國(guó)家、政府和學(xué)校投入不斷增大。無(wú)償資助的贈(zèng)予性特征，使投入資金單向流入，不能循環(huán)，無(wú)法回收周轉(zhuǎn)使用，這樣就需要國(guó)家、政府和學(xué)校不斷投入大量資金，以保證對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的資助水平不至于降低。但同時(shí)也造成國(guó)家、政府和學(xué)校背負(fù)越來(lái)越沉重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。

第二，無(wú)償資助有悖教育公平原則。高等教育是非義務(wù)教育，學(xué)生承擔(dān)相應(yīng)的教育成本是其應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。在家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生不能支付學(xué)習(xí)經(jīng)費(fèi)時(shí)，政府有必要給予一定的幫助，然而高校的經(jīng)費(fèi)，無(wú)論是國(guó)家撥款還是學(xué)生繳納的學(xué)費(fèi)，都是用來(lái)為全體學(xué)生服務(wù)的，每個(gè)學(xué)生對(duì)學(xué)校的經(jīng)費(fèi)都享有平等的權(quán)利。同時(shí)，政府的資助并不是天經(jīng)地義的，因?yàn)槊恳幻毨Т髮W(xué)生都是一個(gè)健全的人，具有一定的勞動(dòng)能力和知識(shí)存量，從某種角度看不應(yīng)提倡無(wú)償?shù)馁Y助方式。

第三，無(wú)償資助容易使學(xué)生產(chǎn)生懶惰依賴(lài)心理。國(guó)家助學(xué)金、學(xué)費(fèi)減免操作簡(jiǎn)便，只要是學(xué)校認(rèn)定的家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生符合成績(jī)要求并提出申請(qǐng)，一般均可以獲得國(guó)家或?qū)W校給予的數(shù)額不等的資助。這一類(lèi)受到資助學(xué)生不用歸還。因此，一些困難學(xué)生漸漸對(duì)無(wú)償資助產(chǎn)生了依賴(lài)心理，不要白不要，認(rèn)為得到政府和學(xué)校的補(bǔ)助是應(yīng)該的，甚至故意不交學(xué)費(fèi)等著學(xué)校給予資助。這樣容易讓學(xué)生養(yǎng)成不勞而獲的思想，心理上形成了“等、靠、要”的心態(tài)，不利于培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)自立精神，也不利于國(guó)家未來(lái)建設(shè)者和接班人的培養(yǎng)。

二有償資助是資助制度發(fā)展的總體趨勢(shì)

國(guó)外大學(xué)生資助制度發(fā)展的總體趨勢(shì)是從無(wú)償資助向有償資助轉(zhuǎn)變。美國(guó)早在20世紀(jì)70年代就實(shí)現(xiàn)了大學(xué)生貸款人數(shù)占各類(lèi)學(xué)生總數(shù)的60%以上。助學(xué)金制度和減免學(xué)費(fèi)制度正在淡出資助體系，獎(jiǎng)學(xué)金制度和助學(xué)貸款制度正在成為國(guó)外普遍采用的資助制度。

國(guó)務(wù)院《關(guān)于建立健全普通高校高等職業(yè)學(xué)校和中等職業(yè)學(xué)校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助政策體系的意見(jiàn)》要求各高校要走出以往單純對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生實(shí)施經(jīng)濟(jì)資助的誤區(qū)，在給他們經(jīng)濟(jì)資助，努力使其公平享有受教育機(jī)會(huì)的同時(shí)，更要注重變資助為主的資助模式為資助與育人相結(jié)合的資助模式。因此，在高校資助育人工作中，變無(wú)償資助為有償資助不失為一種有效的模式。有償資助顧名思義是受資助人在享受資助權(quán)利的同時(shí)，必須履行相應(yīng)的義務(wù)。該義務(wù)可以是助后還款，如國(guó)家助學(xué)貸款；也可以是完成相應(yīng)的志愿服務(wù)時(shí)間或指定的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如勤工助學(xué)等。

有償資助的核心思想是權(quán)利和義務(wù)的對(duì)等，它不僅反映了高等教育現(xiàn)時(shí)代的價(jià)值取向，還折射出高等教育資助理念與時(shí)俱進(jìn)的發(fā)展方向。在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，權(quán)利與義務(wù)的對(duì)等，既是按勞分配要堅(jiān)持的原則，也是社會(huì)福利和社會(huì)保障所必須堅(jiān)持的原則。雖然接受?chē)?guó)家和社會(huì)的資助是每個(gè)貧困大學(xué)生應(yīng)該享受的基本權(quán)利之一，正如勞動(dòng)者只有履行了勞動(dòng)的義務(wù)之后才有享受社會(huì)保障的權(quán)利一樣，接受資助的權(quán)利主體只有履行了相應(yīng)的義務(wù)，才能取得權(quán)利主體的地位。[1]

三有償資助在高校資助育人工作中的實(shí)踐

有研究表明[2]，高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生有一種強(qiáng)烈的自主意識(shí)，例如在對(duì)資助方式的認(rèn)可上，他們傾向于獎(jiǎng)學(xué)金、國(guó)家助學(xué)貸款和勤工助學(xué)，而不是無(wú)償資助的助學(xué)金、困難補(bǔ)助等；他們更愿意主動(dòng)申請(qǐng)國(guó)家助學(xué)貸款、勤工助學(xué)和隱性資助等有償式的資助。這些調(diào)查結(jié)果顯示出，當(dāng)前貧困生有一種強(qiáng)烈的愿望想要通過(guò)自己的努力來(lái)改變現(xiàn)狀，體現(xiàn)自身的價(jià)值。因此，降低對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的普遍贈(zèng)予，而加大有償性資助，是順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，構(gòu)建和諧社會(huì)，完成家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生身心健康發(fā)展的有效資助模式。

1加大勤工助學(xué)力度，探索勤工助學(xué)外延性發(fā)展的路徑

勤工助學(xué)作為資助育人體系中的重要內(nèi)容，給家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生提供一個(gè)機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)和幫助他們通過(guò)自己的辛勤勞動(dòng)獲得報(bào)酬。在經(jīng)濟(jì)上幫助學(xué)生解決困難，培養(yǎng)學(xué)生自立、自強(qiáng)意識(shí)，克服依賴(lài)心理，并在勞動(dòng)實(shí)踐中增長(zhǎng)知識(shí)、增長(zhǎng)才干、提高能力，鍛煉就業(yè)需要的各種技能和品德。勤工助學(xué)是非常典型的有償資助模式，它把“輸血”型助學(xué)變?yōu)椤霸煅毙椭鷮W(xué)，在培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)自立精神，教育學(xué)生學(xué)會(huì)感恩、學(xué)會(huì)回報(bào)等方面起到了積極作用。[3]在很多發(fā)達(dá)國(guó)家，“契約性”的社會(huì)服務(wù)是實(shí)施勤工助學(xué)方案的一種相當(dāng)普遍的方式。比如美國(guó)政府發(fā)起的“社會(huì)服務(wù)計(jì)劃”，是由政府與學(xué)生簽訂服務(wù)契約，學(xué)生要獲得資助必須從事為中小學(xué)生當(dāng)暑期的數(shù)學(xué)和語(yǔ)文教師、為青少年提供咨詢(xún)輔導(dǎo)等工作。

我國(guó)高校勤工助學(xué)的現(xiàn)實(shí)顯示，與其他資助方式相比，其受助人數(shù)和受助金額比例偏小。其主要原因：一是校內(nèi)勤工助學(xué)崗位少、報(bào)酬低；二是勤工助學(xué)與學(xué)習(xí)時(shí)間存在一定沖突，在比較繁重的學(xué)業(yè)環(huán)境下，學(xué)生可做兼職的時(shí)間不多。為此，勤工助學(xué)外延發(fā)展需要解決工作時(shí)間和工作崗位拓展等問(wèn)題。高?？梢岳米陨碛绊懥?，在擴(kuò)大和密切與用人單位的聯(lián)系、建立長(zhǎng)期穩(wěn)定的合作關(guān)系中，共同創(chuàng)造條件，方便家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生打工，拓展勤工助學(xué)社會(huì)崗位，組織學(xué)生在寒暑假走進(jìn)企業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)，邊提高專(zhuān)業(yè)知識(shí)邊增加實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，縮短社會(huì)適應(yīng)期，提高就業(yè)能力，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生、高校與用人單位的三贏[4]。例如我校物聯(lián)網(wǎng)工程學(xué)院，在創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、拓展校外勤工助學(xué)方面進(jìn)行了積極探索。學(xué)院暑期組織高年級(jí)受助學(xué)生走進(jìn)相關(guān)企業(yè)進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)。不僅為學(xué)生解決了暑期工作的問(wèn)題，而且為學(xué)生提供了全面了解企業(yè)生產(chǎn)管理運(yùn)營(yíng)過(guò)程的機(jī)會(huì)。從一份份感恩學(xué)院、感謝企業(yè)的心得體會(huì)中可以看到學(xué)生能力和品格的提高。

2成立資助服務(wù)中心，組建各類(lèi)志愿服務(wù)團(tuán)隊(duì)，為學(xué)生提供平臺(tái)

學(xué)生資助服務(wù)中心隸屬于學(xué)生會(huì)，是學(xué)院資助工作的主要負(fù)責(zé)部門(mén)，對(duì)全院的資助志愿服務(wù)工作進(jìn)行統(tǒng)籌管理。各類(lèi)志愿服務(wù)團(tuán)隊(duì)是接受?chē)?guó)家、社會(huì)、學(xué)校無(wú)償資助的學(xué)生組成的學(xué)生團(tuán)體，接受資助服務(wù)中心統(tǒng)一管理。它的宗旨是“感恩社會(huì)、服務(wù)社會(huì)、回報(bào)社會(huì)”。其目的是增強(qiáng)大學(xué)生感恩意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。凡是受到國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校無(wú)償資助的同學(xué)必須承諾完成規(guī)定時(shí)間的社會(huì)志愿服務(wù)活動(dòng)，以實(shí)際行動(dòng)回報(bào)社會(huì)。

以我校物聯(lián)網(wǎng)工程學(xué)院為例，獲獎(jiǎng)受助學(xué)生按類(lèi)別組建了“國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金先進(jìn)事跡報(bào)告團(tuán)”、“國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金幫扶小組”、“國(guó)家助學(xué)金志愿服務(wù)隊(duì)”、“資助義務(wù)工作團(tuán)”，在資助服務(wù)中心統(tǒng)一管理下，開(kāi)展各項(xiàng)志愿服務(wù)類(lèi)活動(dòng)?！皣?guó)家獎(jiǎng)學(xué)金先進(jìn)事跡報(bào)告團(tuán)”工作內(nèi)容主要是宣傳獲獎(jiǎng)同學(xué)先進(jìn)事跡，與新生轉(zhuǎn)型教育、本碩博論壇等系列活動(dòng)相融合，舉辦系列報(bào)告會(huì)，展示國(guó)獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)同學(xué)風(fēng)采，介紹他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)?！皣?guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金幫扶小組”工作內(nèi)容主要是通過(guò)朋輩輔導(dǎo)，讓勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金獲獎(jiǎng)同學(xué)與學(xué)習(xí)困難的同學(xué)自愿結(jié)對(duì)，與黨員“1+1+1”活動(dòng)和“學(xué)業(yè)輔導(dǎo)員”制度相結(jié)合，幫助學(xué)困生提高學(xué)習(xí)成績(jī)?！皣?guó)家助學(xué)金志愿服務(wù)隊(duì)”工作內(nèi)容主要是協(xié)助學(xué)院或其他相關(guān)部門(mén)進(jìn)行社會(huì)志愿服務(wù)工作?！百Y助義務(wù)工作團(tuán)”是除國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金、勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金、國(guó)家助學(xué)金外，獲得其他資助金的同學(xué)必須參加的團(tuán)隊(duì)。凡申請(qǐng)各類(lèi)資助金的同學(xué)必須按要求做滿(mǎn)相應(yīng)義務(wù)勞動(dòng)工時(shí)。這些義務(wù)勞動(dòng)可以是學(xué)院指定的，也可以是自己申請(qǐng)的。以上團(tuán)隊(duì)全部由資助服務(wù)中心統(tǒng)一管理，每次活動(dòng)派專(zhuān)人記錄考核備案，每學(xué)期小結(jié)，一個(gè)學(xué)年做一次總結(jié)評(píng)定，評(píng)定結(jié)果作為下一學(xué)年各類(lèi)資助金評(píng)定的參考。通過(guò)這些團(tuán)隊(duì)工作，將受助學(xué)生的感恩之心充分喚醒，更增加他們的社會(huì)責(zé)任感和回報(bào)意識(shí)。

3建立愛(ài)心基金，保證無(wú)償資助金的循環(huán)性和持續(xù)性

愛(ài)心基金是各高校踐行資助與育人相結(jié)合的一種創(chuàng)新模式，是由大學(xué)生個(gè)體和學(xué)生工作者共同組成的一種互公益組織，秉持“取之于生，用之于生”的原則，努力為經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生解決各種實(shí)際問(wèn)題。例如寶雞文理學(xué)院在貧困生獲得無(wú)償資助時(shí)，監(jiān)督其簽訂承諾意向書(shū)，承諾其完成學(xué)業(yè)走向穩(wěn)定的工作崗位后，向?qū)W校捐贈(zèng)愛(ài)心款，數(shù)量不低于其曾經(jīng)在校獲得的無(wú)償資助金。這筆愛(ài)心基金不僅減輕了學(xué)校的資助壓力，一定程度上保障了無(wú)償資助金額的循環(huán)性和持續(xù)性，也使一些學(xué)生克服了依賴(lài)心理。盡管這個(gè)基金的資金來(lái)源靠學(xué)生自覺(jué)性、誠(chéng)信感恩的情懷，可能會(huì)遇到學(xué)生不能踐行的困境，但未嘗不是一種解決無(wú)償?shù)接袃數(shù)奶剿鳌Ｓ秩?，燕山大學(xué)“希望基金會(huì)”，學(xué)生可自愿加入成為會(huì)員，有向基金會(huì)借款的權(quán)利。每學(xué)期會(huì)員必須儲(chǔ)蓄一次，數(shù)額不等，下限20元，畢業(yè)時(shí)一次性返還。基金會(huì)由輔導(dǎo)員專(zhuān)人負(fù)責(zé)，監(jiān)控資金的周轉(zhuǎn)，以保證基金的正常回收和最大限度地流通。當(dāng)會(huì)員特別是貧困生遇到生活困難或遇到突發(fā)事件時(shí)，都可以向基金會(huì)借款，以解燃眉之急。借款學(xué)生可通過(guò)勤工助學(xué)等方式還清借款，一般每個(gè)學(xué)期清算一次，遇有特殊情況基金會(huì)可視其情況準(zhǔn)許其延期還款或適當(dāng)減免。除此之外，會(huì)員們每學(xué)期還組織參與許多公益活動(dòng)，用感恩的心態(tài)服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)，不僅使受助對(duì)象感受到了溫暖，也感染了周?chē)膹V大師生，使更多人理解、支持并參與其中。資金來(lái)源除學(xué)生儲(chǔ)蓄款外，師生和社會(huì)捐款、各項(xiàng)有組織的勞動(dòng)創(chuàng)收也是基金會(huì)的重要資金來(lái)源。[5]

通過(guò)以上實(shí)踐，在資助過(guò)程中把經(jīng)濟(jì)資助、能力鍛煉與責(zé)任意識(shí)、誠(chéng)信教育、感恩教育及心理健康教育緊密結(jié)合起來(lái)，變無(wú)償性資助為有償性資助，使救濟(jì)性資助成開(kāi)發(fā)性、扶持性、循環(huán)性資助，全面推動(dòng)高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的成長(zhǎng)和全面發(fā)展。

總之，如何更好地解決高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助與育人問(wèn)題，不僅關(guān)系到貧困生個(gè)人的成長(zhǎng)與成才，而且關(guān)系到高校人才培養(yǎng)的質(zhì)量和社會(huì)穩(wěn)定。高校資助教育工作必須以學(xué)生為本，順應(yīng)資助制度發(fā)展的總體趨勢(shì)，不斷研究新的工作措施和方法，切實(shí)做好貧困生資助育人工作，努力推動(dòng)我國(guó)高校家庭困難學(xué)生資助管理工作健康、和諧、可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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[3]趙艷，唐曉育.地方高校困難學(xué)生資助工作走向研究[J].寶雞文理學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)，2010(4):115-116.