前言：想要寫(xiě)出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇陽(yáng)光體育教育范文，相信會(huì)為您的寫(xiě)作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫(xiě)作思路和靈感。

陽(yáng)光體育教育范文第1篇

【關(guān)鍵詞】陽(yáng)光體育理念初中體育教育改革

1.陽(yáng)光體育理念的特點(diǎn)

1.1全面性

陽(yáng)光體育理念要求學(xué)校要高度重視學(xué)生的健康問(wèn)題，而且還要重視為學(xué)生創(chuàng)設(shè)提升自我的學(xué)習(xí)氛圍，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的情商、智商等各方面全面發(fā)展。初中生正處于各方面成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，因此教師在教學(xué)中應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的情商、智商、意商，如通過(guò)有效的體育活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生人際交往與自我調(diào)節(jié)能力；當(dāng)學(xué)生形成良好的意商時(shí)學(xué)生的意志與勇氣也能不斷提高，促進(jìn)學(xué)生持之以恒能力的提高，有效推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。

1.2自主性

陽(yáng)光體育教育理念下的體育運(yùn)動(dòng)實(shí)際上是一種開(kāi)放性的教育，而且也與大自然有著密切的接觸。教師可以在學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)時(shí)通過(guò)多樣化的體育活動(dòng)強(qiáng)化師生交流，讓原本枯燥的體育理論課走向開(kāi)放。除此之外，教師應(yīng)將教學(xué)的重點(diǎn)著重放在讓學(xué)生體會(huì)體育學(xué)科的樂(lè)趣上，讓學(xué)生以自身的興趣愛(ài)好為基礎(chǔ)主動(dòng)加入體育社會(huì)，從而讓體育教育變得更開(kāi)放[2]。

1.3主體性

教育事業(yè)不單單是行業(yè)需求，更是一種情感傳輸。陽(yáng)光體育理念實(shí)際上是一種意向比喻，指的是教師在教學(xué)中注入陽(yáng)光般的溫暖，隱含了教師對(duì)學(xué)生的關(guān)注與理解，尊重與接納每個(gè)學(xué)生的心理情感，在此教育模式下教育者將學(xué)生當(dāng)作課堂主體，突破了傳統(tǒng)的以教師為主體的局限，將學(xué)生當(dāng)作課堂教學(xué)的中心，讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂上并提高課堂教學(xué)效率。

2.初中體育教學(xué)存在的問(wèn)題

2.1無(wú)強(qiáng)烈的理念植入意識(shí)

雖然我國(guó)已經(jīng)落實(shí)初中生的陽(yáng)光體育教育，但還不夠徹底，也有部分院校學(xué)生因?yàn)槲幕n程的安排導(dǎo)致陽(yáng)光體育教育流于形式[3]。比如很難保證每天一小時(shí)的陽(yáng)光體育教育，同時(shí)也沒(méi)有形成濃厚的體育教育氛圍，這都會(huì)使得學(xué)生對(duì)體育教育理念的認(rèn)識(shí)停留在表面，沒(méi)有進(jìn)入深入理解的狀態(tài)，也會(huì)導(dǎo)致不能進(jìn)行興趣導(dǎo)學(xué)，這種相輔相成的教學(xué)方式也沒(méi)有得到平衡。

2.2沒(méi)有雄厚的師資力量

我國(guó)初中生當(dāng)中有一半的比例是由祖輩撫養(yǎng)長(zhǎng)大，部分學(xué)生沒(méi)有過(guò)多精力無(wú)法投入到教學(xué)中。因此，很多學(xué)生對(duì)體育的理解仍然停留在跑步、鍛煉身體的階段。初中學(xué)生早期的體育教學(xué)由于缺乏評(píng)價(jià)機(jī)制或者是因?yàn)閷W(xué)生的體質(zhì)在體育課上沒(méi)有立竿見(jiàn)影，導(dǎo)致家長(zhǎng)甚至學(xué)生都不重視體育課，因此體育教學(xué)效果也不理想。部分偏遠(yuǎn)地區(qū)體育教師身兼數(shù)職，導(dǎo)致體育教學(xué)出現(xiàn)走過(guò)場(chǎng)的情況，缺乏多樣化與經(jīng)驗(yàn)豐富的師資力量。

3.陽(yáng)光體育理念下的初中體育教育改革策略

3.1轉(zhuǎn)變體育教育理念，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展

陽(yáng)光體育理念最核心的內(nèi)容就是讓學(xué)生主動(dòng)走出家門、走出教室走向操場(chǎng)，沐浴在大自然的環(huán)境下，體會(huì)運(yùn)動(dòng)給我們心靈與身體帶來(lái)的樂(lè)趣，以此促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。初中生正處于各方面成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)階段學(xué)生大都貪玩好動(dòng)，對(duì)未知的世界充滿好奇，若學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成好的體育鍛煉習(xí)慣，那么也會(huì)對(duì)學(xué)生日后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生巨大的影響。體育鍛煉活動(dòng)也能最大程度的豐富學(xué)生的課余生活，對(duì)學(xué)生的心靈與身體健康產(chǎn)生直接的影響，而體育鍛煉活動(dòng)也能最大程度的豐富學(xué)生的課余生活，促進(jìn)學(xué)生心理與身體健康發(fā)展。因此教師應(yīng)科學(xué)合理利用體育活動(dòng)開(kāi)展相關(guān)的心理教育與體育鍛煉，引導(dǎo)學(xué)生從陽(yáng)光體育理念中收益[4]。比如說(shuō)傳統(tǒng)的體育課趣味性不足，單一的教學(xué)內(nèi)容與呆板的教學(xué)方式很難提高學(xué)生鍛煉熱情，而一些沒(méi)有實(shí)際意義的課前準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)也沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的拉伸效果，在這基礎(chǔ)上筆者選取具有針對(duì)性的且運(yùn)動(dòng)幅度較大的拉伸項(xiàng)目引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前準(zhǔn)備活動(dòng)，比如讓同學(xué)們排成一排，雙腿接在一起，以趣味性的扎馬步方式活動(dòng)膝蓋與腳腕等關(guān)節(jié)，之后利用甩手臂的方式活動(dòng)上肢肌肉，如此不僅能突出課前準(zhǔn)備活動(dòng)的趣味性，而且也能取得良好的拉伸效果，避免存在不必要的拉傷。

2.2改革課程體系，貼近學(xué)生生活

初中階段學(xué)生處于青春期，這個(gè)階段的學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)產(chǎn)生強(qiáng)烈的需求與欲望，從而獲取新的鍛煉方法并學(xué)習(xí)新的體育知識(shí)，從而形成專長(zhǎng)與愛(ài)好。學(xué)?；旧蠜](méi)有開(kāi)設(shè)體育課或一兩周一次體育課，無(wú)法滿足初中生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的需要；教學(xué)內(nèi)容比較單調(diào)，因此也很難調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性。在此背景下學(xué)校應(yīng)主動(dòng)增加體育課程，可以通過(guò)開(kāi)設(shè)專項(xiàng)體育活動(dòng)與體育選修課，讓學(xué)生能從中體會(huì)體育課的樂(lè)趣，從而提高體育技能水平與身體素質(zhì)。此外，學(xué)校可以與周邊的兄弟院?；蚱髽I(yè)合作，拓展訓(xùn)練項(xiàng)目激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，有利于學(xué)生身心健康發(fā)展。學(xué)生在參加專項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)時(shí)可以系統(tǒng)的學(xué)習(xí)某一體育運(yùn)動(dòng)的知識(shí)，不斷提高了自身的運(yùn)動(dòng)能力，形成良好的鍛煉意識(shí)與習(xí)慣，這也能推動(dòng)體育教育的發(fā)展。

2.3拓展體育訓(xùn)練項(xiàng)目，豐富教學(xué)內(nèi)容

教師在初中體育教學(xué)中融入陽(yáng)光體育理念還應(yīng)豐富體育教育內(nèi)容，著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，因此教師在教學(xué)中高度重視體育教學(xué)，著眼于陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，充分利用學(xué)生周邊環(huán)境與自身場(chǎng)地，結(jié)合學(xué)生需求等增加武術(shù)訓(xùn)練教學(xué)內(nèi)容，最大程度的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)體育文化的掌握。此外，教師也可以在體育教學(xué)中進(jìn)行“拓展訓(xùn)練”，開(kāi)展親近大自然的長(zhǎng)跑、爬山等體育活動(dòng)，還又可以開(kāi)展一些簡(jiǎn)單的體育拓展訓(xùn)練項(xiàng)目，如信任背摔、盲目方陣等，以此豐富教學(xué)內(nèi)容[5]。

陽(yáng)光體育教育范文第2篇

通過(guò)很多的調(diào)查結(jié)果顯示，當(dāng)前我國(guó)大學(xué)生的身體狀況和參與體育運(yùn)動(dòng)的情況都不是很樂(lè)觀，發(fā)覺(jué)諸多存在問(wèn)題的學(xué)生都擁有同樣的共性，即運(yùn)動(dòng)意識(shí)不強(qiáng)，運(yùn)動(dòng)參與度不高。很多學(xué)生即使在初、高中教育中都不怎么參加體育活動(dòng)，無(wú)論是運(yùn)動(dòng)會(huì)還是體育課的基礎(chǔ)教學(xué)，甚至連間操都經(jīng)常曠課。在此影響下，學(xué)生對(duì)體育的認(rèn)知僅停留在自由活動(dòng)之上，而其自由活動(dòng)的項(xiàng)目多半是躲在陰涼角落乘涼，或者三五同學(xué)聊天，也并未真正投入到正常的體育運(yùn)動(dòng)里。首先，體育教學(xué)難以獲得重視。在傳統(tǒng)的教育當(dāng)中體育學(xué)科一直處于一種被忽視的地位，由于教師和學(xué)校的認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，導(dǎo)致體育教育一直處于一種被動(dòng)狀態(tài)。在實(shí)際的學(xué)校教育中，為了能夠讓其他學(xué)科幾塊的完成教學(xué)任務(wù)甚至侵占體育學(xué)科的教學(xué)時(shí)間，這種現(xiàn)象在每個(gè)學(xué)期的期末都會(huì)經(jīng)?？匆?jiàn)。其次就是教學(xué)方法相對(duì)比較單一，不能有效的激發(fā)和促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性。在實(shí)際的體育教育體操教學(xué)過(guò)程中，用單一的教學(xué)模式就是以教師為主的填鴨式教學(xué)模式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行枯燥的運(yùn)動(dòng)講解，或是以學(xué)生的互動(dòng)方式，自由活動(dòng)方式等，這種教學(xué)方式，影響了體育教學(xué)質(zhì)量和效率的有效提升。最后，教學(xué)活動(dòng)存在局限性，不能激發(fā)學(xué)生的興趣。在體育教學(xué)中，教師為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，設(shè)置不同的多元化的教學(xué)活動(dòng)，但這些教學(xué)活動(dòng)缺乏新意，因此無(wú)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。因此，“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”教學(xué)變革的開(kāi)展勢(shì)在必行，在教學(xué)中運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法，在保證教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)提高教學(xué)效果，從而實(shí)現(xiàn)教育目的，培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)。

二、體育教育專業(yè)體操教學(xué)中實(shí)施“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”的途徑

1.確立以陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)為主的教學(xué)目標(biāo)

學(xué)校要樹(shù)立陽(yáng)光體育教學(xué)目標(biāo)，并作為改革的主要方向，為我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展提供重要的人才支持。在體育教育專業(yè)體操教學(xué)改革進(jìn)程中，以人為本科學(xué)發(fā)展作為體育教育教學(xué)的改革重要指導(dǎo)思想，注重學(xué)生在體育課堂教學(xué)當(dāng)中的主體地位，同時(shí)還應(yīng)該從學(xué)生的自身發(fā)展實(shí)際情況出發(fā)，制定科學(xué)化、人性化的課堂教學(xué)模式設(shè)計(jì)，體育教學(xué)中積極充分的發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中的主觀能動(dòng)性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)體育的積極性，注重學(xué)生的主動(dòng)參與，提高學(xué)生的參與度，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志精神。

2.運(yùn)用游戲教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

游戲教學(xué)法的目的是利用游戲吸引學(xué)生的注意力，從而對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力產(chǎn)生潛移默化的影響。不難發(fā)現(xiàn)，在實(shí)際教學(xué)中過(guò)去更幼稚和傳統(tǒng)游戲可以培養(yǎng)學(xué)生在一定程度上不同的身體素質(zhì)，通過(guò)運(yùn)動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生在下肢，協(xié)調(diào)、組織和控制身體；捉人游戲是訓(xùn)練學(xué)生的應(yīng)變能力和執(zhí)行能力?？傮w來(lái)說(shuō)，雖然學(xué)生已經(jīng)具備一定認(rèn)知能力，但在繁重學(xué)習(xí)任務(wù)也使得學(xué)生壓力增加，而“愛(ài)玩”是學(xué)生的天性，所以采用游戲教學(xué)法，并組織學(xué)生參加相應(yīng)的活動(dòng)，在日常教學(xué)中，不僅能使更多的學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)，并能滿足學(xué)生的個(gè)性化需求，符合學(xué)生好玩的個(gè)性，使學(xué)生能更好的掌握體育知識(shí)、運(yùn)動(dòng)技能內(nèi)化。

3.開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)模式擴(kuò)展教學(xué)活動(dòng)

體育教學(xué)活動(dòng)具有較強(qiáng)的實(shí)用性、綜合性以及趣味性等特征，因此，隨著陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)模式的不斷發(fā)展下，開(kāi)展有效的體育教學(xué)活動(dòng)，為了擺脫傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，進(jìn)一步提升了教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容創(chuàng)新，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，加深學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)感知。例如，在體育教育專業(yè)體操教學(xué)活動(dòng)之中，教師可以采用“闖關(guān)比拼“的形式，難度設(shè)置堅(jiān)持循序漸進(jìn)的原則，將體育教學(xué)活動(dòng)中的跑步、跳躍、伸展、彎曲等姿勢(shì)融合到闖關(guān)項(xiàng)目之中，并設(shè)置相應(yīng)的障礙物，針對(duì)不同學(xué)生的體育潛能進(jìn)行合理分配，讓學(xué)生的游戲活動(dòng)之中培養(yǎng)體育學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力[7]。

三、體育教育專業(yè)體操教學(xué)中實(shí)施“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”的建議

其一，加緊貫徹陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)活動(dòng)思維入現(xiàn)代高校管理之中。陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)能否科學(xué)舉辦，長(zhǎng)久舉辦，其關(guān)鍵在于高校管理者是否為陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)提供相應(yīng)的物質(zhì)支持與精神支持。對(duì)此，高校管理應(yīng)貫徹并深度融合“健康教育，素質(zhì)教育”的基本理念，將培養(yǎng)學(xué)生身心素養(yǎng)放在教育教學(xué)真正的第一位上。其二，增加陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)活動(dòng)的種類與形式。真正的陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)精神是借助運(yùn)動(dòng)來(lái)鍛煉學(xué)生的體魄與精神。因此，高校開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)活動(dòng)不應(yīng)僅注重體育活動(dòng)的開(kāi)展，其可借助學(xué)生的興趣愛(ài)好，進(jìn)行高校民意普查，選取學(xué)生喜愛(ài)的活動(dòng)融入到陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)活動(dòng)之中，增加學(xué)生參與不同活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生于陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)活動(dòng)中逐步意識(shí)到體育全民化、體育終身化，并在未來(lái)離開(kāi)高校之后也會(huì)參與到體育活動(dòng)中，鍛煉自己的身心與體魄。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)在體育教育專業(yè)體操教學(xué)中的實(shí)施具有一定的現(xiàn)實(shí)意義，故此，體育教育專業(yè)體操教學(xué)應(yīng)結(jié)合陽(yáng)關(guān)體育運(yùn)動(dòng)相關(guān)要求，不斷的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)對(duì)體育重視，并借助陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)模式的開(kāi)展拓展體育教學(xué)活動(dòng)，以期不斷提升體育教育專業(yè)體操教學(xué)的有效性。

作者:劉彥忠 單位:錦州高等師范?？茖W(xué)校

參考文獻(xiàn)：

[1]林鋒.廣州市中學(xué)開(kāi)展“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”的現(xiàn)狀調(diào)查與分析——以越秀區(qū)為例[J].廣州體育學(xué)院學(xué)報(bào),2015,4:76-80.

[2]張海靈.經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)農(nóng)村中學(xué)實(shí)施陽(yáng)光體育的影響因素及對(duì)策研究——對(duì)4個(gè)國(guó)家級(jí)貧困縣的調(diào)查報(bào)告[J].商丘師范學(xué)院學(xué)報(bào),2016,12:113-116.

[3]黃漢升,季克異,方千華.繼承、發(fā)展和創(chuàng)新——《全國(guó)普通高校體育教育本科專業(yè)主干課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》的比較[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào),2015,5:649-652.

[4]金倉(cāng),紀(jì)媛媛.陽(yáng)光體育背景下推廣體育藝術(shù)類項(xiàng)目的可行性研究——以團(tuán)體操為例[J].吉林體育學(xué)院學(xué)報(bào),2016,4:113-115.

陽(yáng)光體育教育范文第3篇

關(guān)鍵詞：特殊教育;陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng);體育教育

長(zhǎng)春市擁有9所特殊教育學(xué)校，特殊教育學(xué)校體育與群眾體育共同遵循“體育健身，增強(qiáng)體質(zhì)，回歸主流社會(huì)”的體育理念，是特殊教育學(xué)校體育活動(dòng)的重要組成部分。目前隨著陽(yáng)光體育活動(dòng)的開(kāi)展，長(zhǎng)春市特教學(xué)校在體育課程安排，體育教育目標(biāo)及內(nèi)容，教學(xué)資源配備，特殊體育教育等方面存在較多問(wèn)題。本文主要以長(zhǎng)春市特殊教育學(xué)校陽(yáng)光體育活動(dòng)開(kāi)展情況展開(kāi)調(diào)查和考證對(duì)象，得出結(jié)論，為未來(lái)特殊教育學(xué)校體育事業(yè)的更好發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

一、研究對(duì)象與方法

(一)研究對(duì)象。長(zhǎng)春市9所特殊教育學(xué)校，重點(diǎn)是長(zhǎng)春市特殊教育學(xué)校，南關(guān)育智學(xué)校，雙陽(yáng)特殊教育學(xué)校、榆樹(shù)市特殊教育學(xué)校、九臺(tái)特殊教育學(xué)校。

(二)問(wèn)題的提出。如何把陽(yáng)光體育活動(dòng)在特殊教育學(xué)校中順利開(kāi)展起來(lái)，已經(jīng)成為特殊教育學(xué)校對(duì)學(xué)生體育活動(dòng)研究的課題，長(zhǎng)春市特殊教育學(xué)校在長(zhǎng)春市普通中小學(xué)共同開(kāi)展體育活動(dòng)的同時(shí)也在積極地適應(yīng)，但諸多的因素困擾著陽(yáng)光體育活動(dòng)的更好開(kāi)展。

(三)研究的目的。通過(guò)對(duì)長(zhǎng)春市9所特殊教育學(xué)校學(xué)生開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)功情況的調(diào)查與研究，對(duì)在活動(dòng)開(kāi)展當(dāng)中發(fā)現(xiàn)的具體問(wèn)題進(jìn)行思考、總結(jié)、研究，提出解決問(wèn)題的方法，為特殊教育學(xué)校陽(yáng)光體育活動(dòng)積極健康發(fā)展提出建議和意見(jiàn)。

(四)研究方法。1．文獻(xiàn)資料法。本文通過(guò)查閱大量的文獻(xiàn)資料，對(duì)全國(guó)特殊教育學(xué)校殘疾人體育活動(dòng)開(kāi)展情況進(jìn)行了詳細(xì)的查閱，特別對(duì)各省市特殊教育學(xué)校陽(yáng)光體育活動(dòng)開(kāi)展情況的文獻(xiàn)研究進(jìn)行收集、查閱與整理，以提供文獻(xiàn)依據(jù)。2．調(diào)查法。筆者通過(guò)對(duì)自己工作單位學(xué)生處、體育教師，學(xué)校學(xué)生進(jìn)行調(diào)查了解，對(duì)在殘疾學(xué)生中開(kāi)展陽(yáng)光體育活動(dòng)中的重要意義和深遠(yuǎn)影響得出結(jié)論。同時(shí)，提出在開(kāi)展陽(yáng)光體育活動(dòng)時(shí)存在的具體問(wèn)題和困難，以便為本文提出的重要對(duì)策提供可靠依據(jù)。3．專家訪談法。通過(guò)對(duì)吉林省殘聯(lián)及長(zhǎng)春市殘聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)的咨詢了解長(zhǎng)春市殘疾人體育運(yùn)動(dòng)的發(fā)展現(xiàn)狀，對(duì)長(zhǎng)春市9所特殊教育學(xué)校的體育教師進(jìn)行了電話隨訪，進(jìn)一步了解各個(gè)學(xué)校陽(yáng)光體育活動(dòng)開(kāi)展的現(xiàn)狀，對(duì)陽(yáng)光體育活動(dòng)開(kāi)展的方法、措施、效果進(jìn)行詳細(xì)的了解，為本文提供詳實(shí)的現(xiàn)實(shí)材料。(五)研究結(jié)果與分析。通過(guò)調(diào)查得出，現(xiàn)階段長(zhǎng)春市特殊教育學(xué)校陽(yáng)光體育活動(dòng)的物質(zhì)條件普遍偏差，經(jīng)費(fèi)有限，體育師資力量薄弱，活動(dòng)場(chǎng)地受限、活動(dòng)設(shè)施陳舊短缺等情況，針對(duì)這些問(wèn)題殘聯(lián)及特教學(xué)校本身正在加大力度尋求解決問(wèn)題的方法和途徑。可以在長(zhǎng)春特殊教育師范學(xué)校以及長(zhǎng)春大學(xué)特教學(xué)院應(yīng)用定向特教體育師資培養(yǎng)模式，也可以在體育類的高等學(xué)校開(kāi)展特殊教育體育專業(yè)類學(xué)生培養(yǎng)社會(huì)體育指導(dǎo)員等。提出接受新的教育理念，重視特殊體育教師的培養(yǎng)和進(jìn)修工作，以長(zhǎng)春體育學(xué)院等高等體育院校為依托，在體育教育專業(yè)與社會(huì)體育專業(yè)中培養(yǎng)特殊體育師資，也可開(kāi)設(shè)與特殊教育體育相關(guān)的專業(yè)，從而彌補(bǔ)吉林省的特教師資不足的狀態(tài)。

二、長(zhǎng)春市特殊教育學(xué)校陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)現(xiàn)狀分析

(一)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的現(xiàn)狀與分析。1．體育教師參與陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)狀。體育教師是學(xué)校陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的重要保證，然而多數(shù)的體育教師參與熱情不是很高，殘疾學(xué)生的體育活動(dòng)由于受身體因素的影響導(dǎo)致體育教師在組織和布置體育內(nèi)容的時(shí)候不能順利開(kāi)展，往往體育教師參與時(shí)沒(méi)有很好的方向，多數(shù)的體育教師都感到有心無(wú)力，在與學(xué)生共同開(kāi)展活動(dòng)的時(shí)候項(xiàng)目比較單一，嚴(yán)重影響了學(xué)生體育活動(dòng)的開(kāi)展。2．普通教師參與陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)狀。在長(zhǎng)春市特殊教育學(xué)校里，除了負(fù)責(zé)體育活動(dòng)的體育教師以及班主任老師以外，還有其他普通的老師，他們對(duì)陽(yáng)光體育活動(dòng)的了解和認(rèn)識(shí)并不是很深刻，在平時(shí)的活動(dòng)中他們參與的也很少，參與意識(shí)不強(qiáng)，他們參與活動(dòng)的情況直接影響著學(xué)生的體育活動(dòng)參與意識(shí)。3．學(xué)生參與陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)狀。學(xué)生是陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的主體，陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展能否深入人心，能否得到學(xué)生的認(rèn)可是衡量這項(xiàng)工作推進(jìn)的重要標(biāo)準(zhǔn)，經(jīng)過(guò)調(diào)查長(zhǎng)春市的9所特殊教育學(xué)校，殘疾學(xué)生參與陽(yáng)光體育活動(dòng)的積極性不是很高，參與人數(shù)并不是很多，學(xué)生們認(rèn)為在活動(dòng)中不是很有興趣，由于學(xué)校體育器材的匱乏，體育場(chǎng)地的限制導(dǎo)致學(xué)生們只能參與簡(jiǎn)單的一些體育活動(dòng)。久而久之他們就慢慢失去了原有的興趣，嚴(yán)重影響了陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展。

(二)特殊教育學(xué)校體育場(chǎng)地、設(shè)施、器材現(xiàn)狀與分析。對(duì)于北方的特殊教育學(xué)校，尤其是長(zhǎng)春市特殊教育學(xué)校的發(fā)展政府的投入是有些滯后的，學(xué)校的發(fā)展較緩慢。學(xué)校的占地面積有限，用于學(xué)生活動(dòng)的場(chǎng)地也受到了限制。長(zhǎng)春市特殊教育學(xué)校地處長(zhǎng)春市凈月開(kāi)發(fā)區(qū)，擁有一個(gè)200米跑道的田徑場(chǎng)，對(duì)于這樣一個(gè)集康復(fù)中心，九年義務(wù)教育、職業(yè)、高中、特殊教育師范于一體的綜合性較強(qiáng)的學(xué)校來(lái)說(shuō)是相當(dāng)緊張的。體育設(shè)施對(duì)學(xué)生參與體育活動(dòng)的影響是毋庸置疑的，特別是針對(duì)于殘疾學(xué)生開(kāi)發(fā)和應(yīng)用的體育設(shè)施更是少之又少，同時(shí)學(xué)校還在防范校園安全事件的發(fā)生，一些存在安全隱患的體育設(shè)施體育老師會(huì)保護(hù)和指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)。器材方面，長(zhǎng)春市特殊教育學(xué)校的投入是還是比較好的，多數(shù)學(xué)校能保證學(xué)生體育活動(dòng)方面的器材配備，這給陽(yáng)光體育活動(dòng)的開(kāi)展提供了保證。

(三)長(zhǎng)春市特殊學(xué)校體育學(xué)校體育教師配備現(xiàn)狀與分析。根據(jù)調(diào)查了解長(zhǎng)春市9所特殊教育學(xué)?；旧吓鋫淞藢I(yè)的體育教師，就長(zhǎng)春市特殊教育學(xué)校而言體育教師基本保證了體育教學(xué)的順利完成，由于特殊教育學(xué)校的特殊性，一所學(xué)校要分很多的教學(xué)段，例如:長(zhǎng)春市特教育學(xué)校擁有康復(fù)中心、九年義務(wù)教育、職業(yè)教育、高中教育、還有特殊師范教育，這樣的多層次，多學(xué)段的特殊教學(xué)單位要求我們的體育教師要具備全面的特殊教育能力。適應(yīng)性能力要求更強(qiáng)，然而現(xiàn)在面臨著教師配備不是很全面，體育教師的人數(shù)還是不夠，完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)保證不了開(kāi)展其他課外的體育活動(dòng)，陽(yáng)光體育活動(dòng)的開(kāi)展在每天的日常活動(dòng)中占據(jù)著較大的份額。

(四)長(zhǎng)春市特殊教育學(xué)校體育教師專業(yè)培養(yǎng)現(xiàn)狀與分析。長(zhǎng)春市特殊教育學(xué)校配備的體育教師專業(yè)培養(yǎng)近幾年也有了很大的進(jìn)步，但由于特殊教育學(xué)校的體育教師參與專業(yè)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)比較少，對(duì)長(zhǎng)春市9所特殊教育學(xué)校的體育教師的調(diào)查了解73%的體育教師進(jìn)行過(guò)短期的特殊教育體育教師的培訓(xùn)，27%的體育老師沒(méi)有參加過(guò)培訓(xùn)，97%的體育老師希望能得到進(jìn)一步的培訓(xùn)，3%的體育教師保持中立?？梢钥闯?，大部分特殊教育學(xué)校的體育老師需要得到特殊教育的專業(yè)培養(yǎng)，現(xiàn)階段的長(zhǎng)春市特殊教育學(xué)校的體育教師專業(yè)培養(yǎng)問(wèn)題還有待于解決。

三、長(zhǎng)春市特殊教育學(xué)校開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的對(duì)策

(一)加強(qiáng)特殊教育體育師資隊(duì)伍建設(shè)，對(duì)新體育教師進(jìn)行崗前培訓(xùn)，對(duì)在職教師組織繼續(xù)教育。體育教師不僅要做好教育工作，也要對(duì)青少年身體健康負(fù)責(zé)，同時(shí)在進(jìn)行陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，體育教師發(fā)揮著重要作用。所以，針對(duì)長(zhǎng)春市特殊教育學(xué)?，F(xiàn)狀，需加強(qiáng)培養(yǎng)體育教師能力、業(yè)務(wù)素質(zhì)以及師德師風(fēng)。在陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)開(kāi)展期間，需要物質(zhì)基礎(chǔ)作為保障。目前，長(zhǎng)春市特殊教育學(xué)校，需要對(duì)體育器材、設(shè)施等加大經(jīng)濟(jì)投入，為學(xué)生提供良好環(huán)境，也能為陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)順利進(jìn)行奠定物質(zhì)基礎(chǔ)。需要注意營(yíng)造體育文化氛圍，可以通過(guò)專題會(huì)議、標(biāo)語(yǔ)、口號(hào)、條幅等活動(dòng)，使其參與到陽(yáng)光體育活動(dòng)中來(lái)。在展開(kāi)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)時(shí)，要與學(xué)生身心特點(diǎn)相結(jié)合，做好精神文明建設(shè)，使學(xué)生身心素質(zhì)得以提升，使得學(xué)生在學(xué)校的文化生活更加豐富，讓學(xué)校成為學(xué)生向往地方，即“樂(lè)在學(xué)校、學(xué)在學(xué)校、玩在學(xué)?！?。

(二)加強(qiáng)校內(nèi)宣傳與學(xué)習(xí)，強(qiáng)化要求，為實(shí)施陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)打造思想和制度基礎(chǔ)。陽(yáng)光體育活動(dòng)開(kāi)展至今，這項(xiàng)體育活動(dòng)在特殊教育學(xué)校也在越做越好，加強(qiáng)校內(nèi)宣傳與學(xué)習(xí)，強(qiáng)化要求是使這項(xiàng)活動(dòng)極大發(fā)展的前提。對(duì)教學(xué)大綱以及計(jì)劃進(jìn)行不斷完善，確保學(xué)生體育鍛煉時(shí)間充足，體育輔導(dǎo)員、體育教師的配備，需要嚴(yán)格按照學(xué)校師生比例進(jìn)行。完善各項(xiàng)規(guī)章制度，是確保陽(yáng)光體育活動(dòng)順利開(kāi)展的重要保障。相關(guān)制度與班級(jí)考核以及師生有著密切聯(lián)系，加強(qiáng)體育教師責(zé)任心，調(diào)到師生體育運(yùn)動(dòng)積極性?？梢远ㄆ谡归_(kāi)有關(guān)體育比賽項(xiàng)目，對(duì)于積極參與活動(dòng)學(xué)生需要給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，對(duì)于有著突出成績(jī)的體育教育、運(yùn)動(dòng)員等也需給予相應(yīng)表彰。

(三)制定適用于特殊教育學(xué)校開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的標(biāo)準(zhǔn)。在開(kāi)展“陽(yáng)光體育”活動(dòng)過(guò)程中，一定要把新課程改革進(jìn)行到底，應(yīng)合理建立和健全適合特殊兒童的活動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)。準(zhǔn)確、合理、安全地開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，大力宣傳健康觀念，使得健康第一的口號(hào)能夠深入人心，鼓勵(lì)殘疾學(xué)生，使其走出教室，到操場(chǎng)活動(dòng)，充分享受陽(yáng)光與大自然，使其體會(huì)到來(lái)自各界的關(guān)愛(ài)。對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)估，要由原本單一評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變?yōu)槎喾矫娴木C合評(píng)估。不僅要對(duì)教學(xué)效果、教師的教、學(xué)習(xí)成果等內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)，也要評(píng)價(jià)教學(xué)過(guò)程、學(xué)生的學(xué)，并重視培養(yǎng)學(xué)生體育能力、品質(zhì)、意志、思想以及在體育學(xué)習(xí)中學(xué)生的努力進(jìn)步程度，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展。

(四)制定適用于特殊教育學(xué)校開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的活動(dòng)內(nèi)容。在運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的設(shè)置上，應(yīng)充分考慮廣大師生的興趣愛(ài)好，特別是對(duì)智障、視障、聽(tīng)障學(xué)生的活動(dòng)項(xiàng)目上應(yīng)認(rèn)真，謹(jǐn)慎制定。與不同地域文化特點(diǎn)相結(jié)合，使得體育運(yùn)動(dòng)具有鮮明的地域特色，進(jìn)而達(dá)到提高學(xué)生身體素質(zhì)、加強(qiáng)健康的目的。體育教學(xué)任務(wù)完成以后，在課外體育活動(dòng)中，要突出學(xué)生的專長(zhǎng)，使得在校期間學(xué)生能夠掌握至少一項(xiàng)的鍛煉技能。

四、結(jié)語(yǔ)

在教育發(fā)展的新形勢(shì)下，特殊教育事業(yè)也迎來(lái)美好的春天。作為長(zhǎng)春市特殊教育學(xué)校的管理者，體育教師應(yīng)從多方面、多角度進(jìn)行深入研究，加以突破、取得成效。本文通過(guò)觀察、了解、研究近年來(lái)長(zhǎng)春市9所特殊教育學(xué)校學(xué)生體育活動(dòng)開(kāi)展的具體情況，對(duì)開(kāi)展陽(yáng)光體育活動(dòng)中的具體現(xiàn)狀進(jìn)行了總結(jié)，對(duì)發(fā)現(xiàn)的具體問(wèn)題進(jìn)行了思考，希望研究的建議對(duì)長(zhǎng)春市特殊教育學(xué)校陽(yáng)光體育活動(dòng)的進(jìn)一步開(kāi)展有一定的參考意義。

作者:馬永波 單位:長(zhǎng)春市特殊教育學(xué)校

參考文獻(xiàn):

［1］劉建華．聽(tīng)障生閱讀現(xiàn)狀的調(diào)查分析與閱讀指導(dǎo)的建議［J］．北京聯(lián)合大學(xué)學(xué)報(bào)，2003，2

陽(yáng)光體育教育范文第4篇

陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)對(duì)基礎(chǔ)教育階段的學(xué)生而言，目的在于培養(yǎng)學(xué)生擁有健康的體格，形成良好的行為習(xí)慣，加快學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。學(xué)校要充分認(rèn)識(shí)“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”與學(xué)校體育教學(xué)的關(guān)系，創(chuàng)設(shè)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)式的學(xué)校體育教育教學(xué)模式，積極促進(jìn)二者的相互融合。

【關(guān)鍵詞】

陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)；學(xué)校體育教學(xué)；關(guān)系；相互融合

運(yùn)動(dòng)是物體變化的一項(xiàng)普遍現(xiàn)象，它是促進(jìn)萬(wàn)物生長(zhǎng)，宇宙運(yùn)轉(zhuǎn)的基本方式，也是促進(jìn)人類與自然和諧共生的一項(xiàng)基本技能。運(yùn)動(dòng)和健康息息相關(guān)，事關(guān)人類的健康成長(zhǎng)和社會(huì)的和諧穩(wěn)定。陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)是國(guó)家和政府重視體育教育事業(yè)的一項(xiàng)基本措施，是促進(jìn)人類健康事業(yè)發(fā)展的重要手段，是提高全民族素質(zhì)的重大戰(zhàn)略決策，也是全面推進(jìn)素質(zhì)教育工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。為了加強(qiáng)學(xué)校體育工作，有效地促進(jìn)廣大青少年學(xué)生積極參加體育鍛煉，提高學(xué)生體質(zhì)健康水平，深入推進(jìn)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)具有非常重要的意義，本文就其對(duì)學(xué)校體育教學(xué)的重要性和如何有效推動(dòng)二者的融合上做一探析，力圖為當(dāng)下的體育教育添磚加瓦，并提供可資參考的意見(jiàn)建議。

一、陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)校體育教學(xué)的重要意義

對(duì)基礎(chǔ)教育階段的學(xué)生而言，陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的目的在于培養(yǎng)學(xué)生擁有健康的體格，形成良好的行為習(xí)慣，加快學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。在《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）》以及教育部、國(guó)家體育總局、等國(guó)家部委下發(fā)的諸多文件中，重視陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)這一活動(dòng)耳詳能熟，尤其是“全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”器材支持項(xiàng)目的實(shí)施，更是極大地滿足了我國(guó)西部落后地區(qū)體育教育活動(dòng)器材的配置，有力地配合了基礎(chǔ)教育事業(yè)的發(fā)展。其對(duì)學(xué)校體育教學(xué)的促進(jìn)作用甚是鮮明，主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：第一，深入開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)能夠積極促進(jìn)學(xué)生總體學(xué)習(xí)水平的提升。體育教學(xué)能夠通過(guò)體育教學(xué)、課余體育鍛煉等手段強(qiáng)身健體，鍛煉思維，提升素養(yǎng)，而且還有利于開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義、集體主義教育，培養(yǎng)學(xué)生形成艱苦奮斗，吃苦耐勞，敢于拼搏，勇于進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)。同時(shí)，教師可以根據(jù)不同學(xué)生的體質(zhì)狀況，個(gè)性興趣差異，因材施教，讓學(xué)生能夠以健康的生理和心理狀態(tài)投入到其他知識(shí)文化課程的學(xué)習(xí)中去，從而推動(dòng)學(xué)生整體素養(yǎng)的提升。第二，陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的娛樂(lè)性特征能夠有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展空間非常大，可以在學(xué)校操場(chǎng)上、廣場(chǎng)上、大自然中，不同的環(huán)境必然可以給學(xué)生帶來(lái)不同的感受。實(shí)踐證明，在愉悅的心情下進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以達(dá)到事半功倍的目的。也就是說(shuō)，陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)一方面有利于人的身心健康發(fā)展，另一方面可以讓學(xué)生趣味化的、娛樂(lè)性地去學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)。第三，陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和主體性思維。一方面，豐富多彩的陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目以學(xué)生的積極參與為前提，不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目可以給學(xué)生帶來(lái)不同的體驗(yàn)和感受，不同的體驗(yàn)和感受又可以增強(qiáng)學(xué)生的發(fā)散性思維，思維的擴(kuò)張必然生發(fā)創(chuàng)造性能量的釋放。另一方面，在陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)中，學(xué)生作為運(yùn)動(dòng)的主體，他們的身心格外活躍，在不同的空間和不同的活動(dòng)項(xiàng)目中，他們都會(huì)以活動(dòng)主角的姿態(tài)真正融入，比如在競(jìng)技類活動(dòng)中，學(xué)生可以通過(guò)對(duì)方施加的壓力，集中注意力，提高防范警惕，有效釋放其作為一方主體的潛能，從而在一定程度上提升學(xué)生的主體性情感認(rèn)同。

二、積極推動(dòng)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)與體育教學(xué)的相互融合

1、充分認(rèn)識(shí)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)與學(xué)校體育教學(xué)的關(guān)系

現(xiàn)實(shí)中，二者同時(shí)存在并不相互矛盾。說(shuō)過(guò)：“活到老，學(xué)到老”。知識(shí)永無(wú)止境，學(xué)習(xí)也將永不停息。心理學(xué)家認(rèn)為，只有完滿的身心和健康的體魄相互配合方能推進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)和以人為本的教育理念相輔相成，基礎(chǔ)教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生在德智體方面的全面發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，作為運(yùn)動(dòng)的參與者，教師、學(xué)生、家長(zhǎng)分別在運(yùn)動(dòng)中扮演者不同的角色，而學(xué)生則處于核心地位，他們不斷地在學(xué)校、家庭和社會(huì)之間轉(zhuǎn)換。因此，學(xué)生的存在，無(wú)形中強(qiáng)化了陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)和學(xué)校體育教學(xué)的關(guān)系。從某種意義上說(shuō)，學(xué)校體育教學(xué)是陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的一部分，二者在活動(dòng)內(nèi)容，運(yùn)動(dòng)目的等方面是一致的，最終目的都是為了使學(xué)生進(jìn)一步增強(qiáng)體質(zhì)，促使他們的身心和諧發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的興趣、意識(shí)、習(xí)慣和能力，最終為終身體育鍛煉奠定基礎(chǔ)。

2、創(chuàng)設(shè)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)式的體育教育教學(xué)模式

在當(dāng)前深化基礎(chǔ)教育教學(xué)改革的大背景下，創(chuàng)新教學(xué)理念，改革教學(xué)模式，完善教學(xué)內(nèi)容是必不可少的環(huán)節(jié)。如何有效推進(jìn)體育教學(xué)改革，陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)功不可沒(méi)。首先，陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的靈活性啟發(fā)了體育教學(xué)改革要盡快改變傳統(tǒng)的教學(xué)生規(guī)范練、強(qiáng)化練等錯(cuò)誤教學(xué)觀點(diǎn)，體育教師可以靈活轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，根據(jù)教學(xué)環(huán)境和學(xué)生體質(zhì)的不同，設(shè)置不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，從而提高學(xué)生的體質(zhì)素養(yǎng)；其次，廣泛獵取陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的多彩性特征，積極運(yùn)用趣味運(yùn)動(dòng)模式提高學(xué)校體育教學(xué)的效率；再次，要改變體育教學(xué)是輔課的錯(cuò)誤理念，將體育教學(xué)和文化課的學(xué)習(xí)一并列入學(xué)校重點(diǎn)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)范疇之內(nèi)。學(xué)?？梢愿鶕?jù)班級(jí)課程設(shè)置的不同，將體育課調(diào)整在不同時(shí)間段、不同地點(diǎn)，尤其可以借鑒陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)深入戶外、走向大自然的特點(diǎn)，多組織學(xué)生走出學(xué)校，到更廣闊的大自然中去體驗(yàn)生活，加強(qiáng)鍛煉。

3、多方力量高度重視陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)

陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)鼓勵(lì)全國(guó)人民共同參與，學(xué)校體育課程也強(qiáng)調(diào)全體師生共同參與，將學(xué)校體育課程融入陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)中來(lái)，不但可以減少學(xué)校體育教學(xué)的成本，還可以增加學(xué)生與外界交際交流的機(jī)會(huì)。為了全面培養(yǎng)學(xué)生形成良好的思想品格和優(yōu)良體質(zhì)，全社會(huì)都必須高度重視此項(xiàng)活動(dòng)，政府、企事業(yè)單位、社會(huì)各界人士應(yīng)該充分發(fā)揮各自的行業(yè)職能，通過(guò)政策上的指導(dǎo)、經(jīng)濟(jì)上的支持、技術(shù)上的輔導(dǎo)等方式積極參與和促進(jìn)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)深入開(kāi)展。

總之，陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)深入人心的大好事，它對(duì)基礎(chǔ)教育的促進(jìn)作用已經(jīng)不言而喻，我們有理由相信，一個(gè)擁有強(qiáng)健體魄的民族必將對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展做出更多更大的貢獻(xiàn)。

作者：李守珊 單位：白銀市第五中學(xué)

【參考文獻(xiàn)】

[1]李愛(ài)民，劉欣然，黃玲.對(duì)開(kāi)展青少年學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的理論分析[J].南昌：江西師范大學(xué)學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2008.4.500-502.

陽(yáng)光體育教育范文第5篇

關(guān)鍵詞：初中；體育；教學(xué)

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2016）22-0203-02

DOI：10.16657/ki.issn1673-9132.2016.22.132

一、 增加體育游戲在教學(xué)中的應(yīng)用

游戲在歷史的發(fā)展中派生出很多分支，體育游戲就是其中的一種。體育游戲又分為競(jìng)賽性游戲和活動(dòng)性游戲。在開(kāi)展體育游戲的過(guò)程中，一方面可以讓學(xué)生全身心地釋放自我、舒展筋骨、改善體質(zhì)以達(dá)到陶冶情操的目的。另一方面，在游戲中能激發(fā)出學(xué)生內(nèi)心的聲音，通過(guò)游戲可以看出他們?nèi)蘸蟮钠犯衽c性格特點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)自己進(jìn)行自我認(rèn)知。在處于發(fā)展中階段的學(xué)生，要注意他們心理健康。在體育的教學(xué)中，教師就要根據(jù)實(shí)際情況規(guī)劃好游戲在課堂中充當(dāng)?shù)慕巧浞职l(fā)揮其積極作用，才能起到事半功倍的效果。

（一）準(zhǔn)備游戲

在進(jìn)入游戲之前，我們要做好準(zhǔn)備工作。準(zhǔn)備工作分兩方面。

1.游戲講解階段。教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心和戰(zhàn)斗心理，使學(xué)生熱情高漲、精神飽滿，這樣有利于活動(dòng)的組織并能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性，快速融入課堂練習(xí)。

2.安全講解階段。體育游戲的設(shè)置要遵循簡(jiǎn)單、有趣、能訓(xùn)練身體技能、安全等原則。比如，游戲的訓(xùn)練目的，會(huì)鍛煉到何部位。在遇到各種簡(jiǎn)單的突況教師有職責(zé)傳授學(xué)生解決方法。

（二）開(kāi)始階段

教師在這個(gè)時(shí)候應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生做預(yù)備活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生各部分組織和器官能快速進(jìn)入運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，讓身體各機(jī)能正常運(yùn)行，預(yù)防在游戲的過(guò)程中發(fā)生危險(xiǎn)。要展開(kāi)成功的新型陽(yáng)光體育，預(yù)備活動(dòng)就不應(yīng)該再是枯燥的拉伸，而是引導(dǎo)學(xué)生以游戲的方式反復(fù)訓(xùn)練已經(jīng)掌握的體育技巧，為接下來(lái)的游戲創(chuàng)造熱身的條件。如打活動(dòng)目標(biāo)、左右傳球、投擲練習(xí)、上下花式傳球等游戲，既能促進(jìn)學(xué)生之間的合作，增加集體榮譽(yù)感，又能起到熱身的作用。

（三）基本運(yùn)行

體育課堂中要學(xué)習(xí)的技能既要進(jìn)行理論的講解，又要進(jìn)行實(shí)際訓(xùn)練，而枯燥而單一的訓(xùn)練難免會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得乏味。初中階段的學(xué)生還未成熟，好玩、好奇心大是他們的特點(diǎn)。當(dāng)一個(gè)技能認(rèn)為掌握了之后，學(xué)生心思就不在課堂上了。而操場(chǎng)廣闊而嘈雜是個(gè)開(kāi)放式課堂，這讓教師難以掌控。這個(gè)時(shí)候我們就要利用體育游戲來(lái)進(jìn)行輔助，就能加快動(dòng)作技能的掌握與形成過(guò)程。例如在短跑的訓(xùn)練中，我們可以采用“小組接力”“你追我趕”“跑城”等相關(guān)訓(xùn)練。在球類的訓(xùn)練中，我們可以采用“小組傳球”“花式傳球”“傳球接龍”“對(duì)抗”“阻礙過(guò)球”等訓(xùn)練。在教學(xué)過(guò)程中，這些方式深受學(xué)生喜愛(ài)，課堂效果非常不錯(cuò)。

二、 加大體育健康的培訓(xùn)

俗話說(shuō)：“一個(gè)好的體育老師能頂半個(gè)內(nèi)科醫(yī)生、半個(gè)骨科醫(yī)生。”體育不緊緊只是給學(xué)生訓(xùn)練身體機(jī)能，傳授身體機(jī)能簡(jiǎn)單的治療措施同樣重要。教師應(yīng)該讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的身體，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，還應(yīng)該讓學(xué)生了解與體育密切相關(guān)的知識(shí)。體育鍛煉能促進(jìn)身體發(fā)展，增進(jìn)健康，有利于學(xué)生的骨骼、肌肉生長(zhǎng)，增強(qiáng)心肺功能，改善血液循環(huán)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、消化系統(tǒng)的技能狀況。體育鍛煉能提高學(xué)生的吸氧能力，從而促進(jìn)人體新陳代謝和排毒過(guò)程。這些基本知識(shí)可以利用簡(jiǎn)單的模型讓學(xué)生有直觀的了解。

教師不僅要讓學(xué)生知道體育鍛煉對(duì)自身健康的影響，同樣要讓學(xué)生知道環(huán)境、營(yíng)養(yǎng)、不良的行為和生活習(xí)慣同樣會(huì)對(duì)生活造成不良影響。在體育課堂學(xué)習(xí)中，我們力求做到安全。但是一旦發(fā)生小意外，教師不能讓學(xué)生束手無(wú)策。走出校園，遇到同樣的事情，不論是自己還是身邊的人，掌握正確的體育醫(yī)療常識(shí)都能及時(shí)挽救生命，爭(zhēng)取治療時(shí)間。例如，對(duì)于必備體育健康常識(shí)，教師一定要讓學(xué)生知道：對(duì)發(fā)育中的學(xué)生來(lái)說(shuō)一日三餐最重要的是早餐；如果你發(fā)現(xiàn)自己遇事容易急躁、沖動(dòng)，可以選擇何種體育項(xiàng)目；在體育活動(dòng)中，運(yùn)動(dòng)扭傷是比較常見(jiàn)的，如果你的同學(xué)不慎扭傷了踝關(guān)節(jié)，首先應(yīng)該進(jìn)行哪種應(yīng)急處理等。

三、 重視對(duì)初中學(xué)生體育精神的培養(yǎng)

陽(yáng)光體育教學(xué)不應(yīng)該僅僅是對(duì)身體素質(zhì)的培養(yǎng)，更應(yīng)該讓學(xué)生明白體育健身對(duì)生活的意義，并讓學(xué)生在體育教學(xué)和體育運(yùn)動(dòng)中進(jìn)行體育精神的培養(yǎng)。

首先，體育教師應(yīng)該明白體育教學(xué)的深刻內(nèi)涵，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育精神的培養(yǎng)，要讓學(xué)生積極健康的生活，要培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的適應(yīng)能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。此外，教師要建立學(xué)生的集體榮譽(yù)感，使學(xué)生在體育課上既體驗(yàn)到競(jìng)爭(zhēng)的刺激，又享受到合作的樂(lè)趣。教師還要讓學(xué)生積極參與其中，在實(shí)踐中了解學(xué)生的技能長(zhǎng)項(xiàng)，幫助他們發(fā)展自身個(gè)性特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主、自尊自愛(ài)的品格。

其次，體育教師要明白體育精神對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)有推波助瀾的作用，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育有利于形成完美的人格，從而自然形成教學(xué)教材。此外，教師應(yīng)設(shè)計(jì)每一節(jié)體育課的教育的主題，讓學(xué)生在實(shí)踐中潛移默化地吸收。

校領(lǐng)導(dǎo)、教師要大力提高體育的教學(xué)質(zhì)量，這將直接影響現(xiàn)展人才的需求方向。教師應(yīng)該站在民族發(fā)展、國(guó)際地位的戰(zhàn)略高度，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)模式，仔細(xì)研究教材內(nèi)容，深入設(shè)計(jì)課程，創(chuàng)新深入的課程安排，大膽實(shí)踐，最終完成培養(yǎng)全面的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的教育目標(biāo)。

四、 結(jié)語(yǔ)

中學(xué)生的體育教育需要教師在每一節(jié)課中的精細(xì)安排中來(lái)實(shí)現(xiàn)。在要求德、智、體、美多重發(fā)展的新形勢(shì)下，教師要積極從教學(xué)相關(guān)的內(nèi)容中尋找突破口，用新的眼光去審視教學(xué)，找出在創(chuàng)新的實(shí)踐中存在的問(wèn)題及解決辦法，加強(qiáng)體育理論研究，不斷深入探討教學(xué)方法，才能推動(dòng)我國(guó)體育事業(yè)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 張新華.淺析初中體育教學(xué)核心力量訓(xùn)練[J].新課程：中學(xué)，2014（1）.