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職業(yè)培訓管理辦法范文第1篇

摘要：加強培訓管理，提升培訓質量，就要從計劃儲備、項目實施、督導評估、意見反饋等各環(huán)節(jié)進行監(jiān)督管理，制定質量標準，對每一個環(huán)節(jié)、流程進行動態(tài)評估，摸清現(xiàn)狀，找對問題，選對方法，做好培訓的全過程監(jiān)督管理。

關鍵詞 ：培訓管理 職業(yè) 重要性 質量

一、培訓管理在職業(yè)培訓中的重要性

目前企業(yè)職業(yè)培訓一般時間短，見效快，尤其技能類崗位能力培訓，在規(guī)定的較短的時間里，首先要經(jīng)過理論學習培訓，鞏固專業(yè)理論知識，再通過實操技能的操練，達到理論實踐相結合的目的，最后通過考試鑒定獲取職業(yè)資格等級證書。相比技能類，管理類的培訓見效略慢些，培訓多是對人的思想、理念的一種熏陶，以達到培訓后在工作方式、管理能力方面的提高。在較短的培訓時間里，培訓質量的保證不僅靠培訓師的淵博知識和授課能力，更重要的是取決于培訓管理工作做細做精。培訓管理能力水平高低顯得尤為重要。

培訓過程是一個有機的閉環(huán)結構，環(huán)環(huán)相扣，互相制約。如果有一個環(huán)節(jié)出問題，那么培訓的質量一定會受影響。所以說我們培訓質量的好壞不僅取決于培訓設施、設備的完備、先進適用性，師資能力雄厚的程度，更重要的是取決于我們管理水平的高低，我們要站在企業(yè)經(jīng)營戰(zhàn)略的高度上去進行有效的管理，進行培訓全過程組織、協(xié)調(diào)、監(jiān)控、督導。因此，職業(yè)培訓管理對培訓質量有至關重要的作用。

二、加強培訓管理，提升培訓質量

1.建立高效的企業(yè)培訓質量管理體系。企業(yè)培訓質量管理體系是一套完整有效的管理模型，包括管理流程、管理制度和管理辦法。企業(yè)應該加大對培訓體系的硬件設施投入，建立技術設備先進的實訓室。加大師資力量的建設，培養(yǎng)雙師型的專業(yè)培訓師。加大培訓組織的健全，要有與培訓流程重要環(huán)節(jié)相匹配的部室及人員。加大培訓工作的管理，培育企業(yè)優(yōu)秀、獨特的培訓文化，形成一套健全、完善的培訓管理體系，實現(xiàn)培訓的模式化、程序化、整體化，促進培訓水平的全面提升。

2.加強培訓實施監(jiān)控和管理。職業(yè)培訓戰(zhàn)略的實施及成功必須有完善的計劃來予以保證。好的計劃必須要靠好的實施來實現(xiàn)。通過修訂培訓計劃管理工作標準、預決算及統(tǒng)計、檔案管理辦法，加強培訓計劃實施監(jiān)控。做到準確及時分解年度培訓計劃，按月落實培訓項目開班時間和人數(shù)，協(xié)調(diào)安排培訓地點和住宿，做好計劃任務的下達。對不能按時舉辦的班，主動及時跟主辦方溝通，督促主辦方按時辦班。溝通后仍不能按時舉辦的班，上報上級領導單位相關部門。不斷完善月培訓計劃實施日志，按日填寫培訓開班情況并及時。按周統(tǒng)計培訓數(shù)據(jù)，及時掌握培訓項目實施狀況，發(fā)現(xiàn)問題及時上報，及時溝通，避免出現(xiàn)培訓班人數(shù)過少，浪費培訓資源的現(xiàn)象。嚴格控制培訓經(jīng)費，做到不超支不浪費。做到計劃周全且按計劃實施。

3.完善管理制度，制定管理標準，建立健全督導工作機制。通過修定培訓項目評估實施辦法或細則、培訓項目質量管理標準、培訓項目質量督導工作標準等，對培訓項目實施過程各質量環(huán)節(jié)進行有效督導，實現(xiàn)培訓項目全過程管理，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而提高培訓質量。督導人員認真巡查、填寫督導日志，實現(xiàn)培訓項目監(jiān)督工作“三化”即流程標準化、操作規(guī)范化、監(jiān)督常態(tài)化。構建“三層級”評估管理體系，即培訓師、班主任的“自我評估”、培訓承辦部門或項目組的“自我診斷”及督導委員會或督導專家組的“督導評價”相結合的三層級評估體系，不斷深化培訓效果總結評價，完善培訓評估機制。

4.認真進行評估，形成完善的培訓檔案。培訓的評估和總結也是十分重要的環(huán)節(jié)。做好培訓評估總結和培訓檔案資料的管理對提高培訓質量，無疑具有重要的意義。做好培訓質量指標分析，如聽課記錄、學員問卷調(diào)查分析，尤其是學員問卷回收反饋率、教師教學效果滿意率、教學組織管理滿意率和生活服務滿意率等量化指標。通過對培訓科學的評估，客觀評價培訓質量，及時發(fā)現(xiàn)問題，反饋給企業(yè)有關部門，總結經(jīng)驗教訓并進行積極整改，以達到提高培訓質量的目的。

5.加強學員成績庫管理及反饋。為引起學員對培訓的重視，保證培訓質量，提升企業(yè)競爭力，企業(yè)逐步完善了培訓機制，建立健全考核與激勵機制，將學員的培訓成績納入年底考核。為了讓各單位更及時準確地了解培訓學員的成績及獲取資格證書實情，培訓機構要及時建立培訓學員成績庫，并按月及時反饋給各送培單位。這一管理方式保證了送培單位在當月及時掌握學員的成績，對學員培訓起到了督促作用，對促進培訓的長遠性起到了一定的作用。

由此可見，加強培訓管理就是加強培訓全過程的控制和督導，做好培訓的戰(zhàn)略管理、計劃管理、實施管理及評估管理。不斷探索培訓管理模式，不斷完善培訓流程，不斷提高管理水平，促進培訓質量的提高。

參考文獻

職業(yè)培訓管理辦法范文第2篇

根據(jù)職業(yè)技能培訓工作電視電話會議市人民政府辦公廳《關于加強職業(yè)培訓促進就業(yè)的實施意見》（渝辦發(fā)〔2011〕48號）、市人民政府辦公廳《關于切實加強短期技能培訓監(jiān)督管理的意見》（渝辦發(fā)〔2011〕63號）精神，為充分發(fā)揮培訓促就業(yè)功能，結合我縣實際，特制定本實施意見。

一、指導思想和基本原則

（一）指導思想

以科學發(fā)展觀為統(tǒng)攬，圍繞全縣“四輪驅動”的總體部署，著眼市場需求，以促進就業(yè)為出發(fā)點和落腳點，進一步加大培訓資金投入，整合陽光工程培訓、雨露計劃、惠農(nóng)工程、暖冬工程、崗前培訓、提升培訓、微小型企業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓、農(nóng)村適用技術培訓、中職培訓等培訓項目，依托企業(yè)、縣職教中心和部門培訓機構，大力實施技能培訓和創(chuàng)業(yè)培訓，不斷提高培訓質量，實現(xiàn)“培訓一人、就業(yè)一人”和“就業(yè)一人、培訓一人”的目標，為全縣經(jīng)濟社會發(fā)展提供強有力的人力資源保障。

（二）基本原則

1．統(tǒng)一規(guī)劃，集中實施。每年初，由縣人力資源開發(fā)領導小組辦公室（以下簡稱縣人力資源開發(fā)辦）根據(jù)培訓需求情況制定培訓計劃，集中組織實施。市上下達的各項培訓項目計劃，全部納入由縣人力資源開發(fā)辦集中實施的培訓計劃。在培訓過程中，建立各部門統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、上下職能對口、部門相互配合、高效有序運行的工作機制。

2．政府投入，市場運作?？h財政統(tǒng)籌使用市級下達的培訓專項資金和本級財政投入的培訓資金。堅持公平、公開、公正原則，實行公示制度和招投標制度，實行市場化運作，確保培訓信息、培訓機構認定、培訓補貼撥付等操作過程公開透明運行。

3．強化管理，注重實效。建立健全培訓管理機制，完善各項培訓制度。建立培訓補貼與培訓任務、鑒定結果、就業(yè)效果掛鉤的績效考評機制，按績效兌現(xiàn)職業(yè)培訓補貼。明確補貼資金撥付、培訓過程監(jiān)管等重點環(huán)節(jié)的操作程序，用制度管“事”，按程序做“事”，確保培訓效果和資金使用安全。

二、培訓重點及目標任務

（一）培訓項目

1.企業(yè)新吸納農(nóng)民工崗前培訓、雨露計劃培訓、惠農(nóng)工程培訓、暖冬工程培訓、農(nóng)業(yè)富余勞動力轉移培訓；

2.在崗農(nóng)民工技能提升培訓；

3.對農(nóng)林牧副漁業(yè)農(nóng)民及涉農(nóng)企業(yè)工人開展陽光工程培訓；

4.城鎮(zhèn)登記失業(yè)人員、下崗失業(yè)人員開展就業(yè)再就業(yè)培訓；

5.新生代勞動力參加勞動預備制培訓；

6.微小型企業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓；

7.農(nóng)村45歲至65歲為重點的農(nóng)村適用技術培訓。

8.中職在冊在校學生中職教育。

（二）培訓重點

大力開展重點產(chǎn)業(yè)用工訂單培訓、就業(yè)困難群體定向培訓、崗位技能提升培訓、農(nóng)村45歲至65歲人員的農(nóng)村適用技術培訓，積極推進創(chuàng)業(yè)培訓。一是積極探索縣職教中心為市信息產(chǎn)業(yè)和縣園區(qū)企業(yè)服務的合作模式，對輸送學生到市內(nèi)信息產(chǎn)業(yè)企業(yè)正式就業(yè)的給予定向就業(yè)補貼。從2011年起，縣職教中心的二、三年級學生原則上只能在市信息產(chǎn)業(yè)企業(yè)或縣園區(qū)企業(yè)開展教學實踐或頂崗實習，努力把縣職教中心建設成為市重點產(chǎn)業(yè)預備制培訓基地、信息產(chǎn)業(yè)培訓基地和培訓鑒定公共實訓基地。二是根據(jù)不同就業(yè)困難群體，結合重點產(chǎn)業(yè)用工需求，免費對其進行技能培訓，著力提高就業(yè)率。重點開展對高校畢業(yè)生、登記下崗失業(yè)人員、返鄉(xiāng)農(nóng)民工、“農(nóng)轉非人員”、移民、城鄉(xiāng)退役士兵免費定向就業(yè)培訓。三是根據(jù)不同企業(yè)需求，開展崗前培訓，提高勞動者就業(yè)技能，促進勞動者充分就業(yè)和穩(wěn)定就業(yè)。四是結合技術進步和產(chǎn)業(yè)升級對職工技能水平的要求，積極開展企業(yè)在崗職工的技能提升培訓。五是重點圍繞微型企業(yè)和有創(chuàng)業(yè)意愿的城鄉(xiāng)勞動者，開展微小型企業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓，提高創(chuàng)業(yè)成功率。六是縣人力資源開發(fā)辦建立農(nóng)村適用技術專家?guī)?，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)組織農(nóng)村45歲至65歲有勞動能力人員，依托12個片區(qū)學校和38個鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學，重點開展農(nóng)村適用技術培訓，助推農(nóng)戶增收致富。

（三）培訓任務

“十二五”期間，全縣每年完成各類培訓2.5萬人次以上，力爭每個有培訓愿望的就業(yè)創(chuàng)業(yè)者至少獲得一次職業(yè)技能培訓或創(chuàng)業(yè)培訓，新生代勞動力掌握一項初級以上職業(yè)技能，企業(yè)職工普遍提高一個技能等級，努力實現(xiàn)“培訓一人、就業(yè)一人”和“就業(yè)一人、培訓一人”目標。

2011年完成崗前培訓、提升培訓、就業(yè)再就業(yè)培訓、雨露計劃培訓、陽光工程培訓、惠農(nóng)工程培訓、暖冬工程培訓和農(nóng)業(yè)富余勞動力轉移培訓1.5萬人，農(nóng)村適用技術培訓1.5萬人，微小型企業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓1400人，勞動預備制培訓1000人，中職教育5000人。

（四）培訓方式

采取縣人力資源開發(fā)辦統(tǒng)一制定培訓計劃、各相關部門對口制定方案并組織實施、縣人力資源開發(fā)辦全程監(jiān)督指導的培訓模式，根據(jù)企業(yè)崗位需求，以實用技能培訓為主，靈活運用集中授課與現(xiàn)場指導、系統(tǒng)培訓與技能操作相結合的方式，按照職業(yè)技能標準和企業(yè)需求，以取得培訓結業(yè)證書和職業(yè)技能鑒定資格證書為標準，開展有針對性的培訓。

三、加強鑒定，確保質量

（一）完善職業(yè)技能鑒定體系

切實加強縣職業(yè)技能鑒定機構建設，配備專職工作人員和必要的設施設備，改進鑒定方式，創(chuàng)新鑒定手段，逐步形成覆蓋城鄉(xiāng)、學校和企業(yè)各工種職工、各技能等級的技能鑒定工作體系。全面推動縣職教中心落實畢業(yè)生“雙證書”制度，加強對職業(yè)技能鑒定和證書核發(fā)的規(guī)范化管理，加強考評員、質量督導員隊伍建設，建立職業(yè)技能鑒定質量管理長效機制。

（二）開展職業(yè)技能考核評價

將職業(yè)技能鑒定作為檢驗培訓成果的主要方式，建立職業(yè)培訓結業(yè)與技能鑒定同步實施制度。凡享受職業(yè)培訓補貼并符合條件的培訓者，在培訓結業(yè)時必須參加職業(yè)技能鑒定，取得相應等級職業(yè)資格證書或專項職業(yè)能力證書。積極開展企業(yè)內(nèi)部職業(yè)技能評價工作，積極推動職業(yè)資格證書制度與企業(yè)人事管理制度相結合，充分發(fā)揮職業(yè)資格證書在員工培訓、考核、定崗、薪酬確定中的引導和激勵作用。

（三）廣泛開展職業(yè)技能競賽

加快建立職業(yè)技能競賽常態(tài)化、標準化、規(guī)范化和制度化，積極組織人員參加全市乃至全國職業(yè)技能競賽，打造“酉州師傅”和“酉州技工”勞務品牌，推動職業(yè)培訓質量穩(wěn)步提高。

四、加快培訓信息平臺建設，加強公共就業(yè)服務

（一）加強職業(yè)培訓信息化管理

建立統(tǒng)一的職業(yè)培訓信息管理平臺，實現(xiàn)職業(yè)培訓管理信息化、科學化和規(guī)范化。信息平臺功能涵蓋職業(yè)培訓工作各個方面，包括培訓機構、培訓項目管理、學員信息管理、教學組織管理、設施設備管理、師資管理、在線培訓和遠程培訓等多個功能模塊，以及已享受補貼人員信息數(shù)據(jù)庫和培訓資源數(shù)據(jù)庫。提供與職業(yè)培訓相關的法律法規(guī)、政策規(guī)定，以及培訓機構信息和培訓項目查詢，完善信息錄入、資料保管、數(shù)據(jù)統(tǒng)計、管理分析等功能。

（二）加強培訓師資隊伍建設。職業(yè)培訓教師每年在職培訓累計不得少于80學時，專業(yè)教師每年必須有1個月到企業(yè)或生產(chǎn)一線實踐，積極鼓勵技師、高級技師以及高級工程師擔任專（兼）職專業(yè)課教師或實習指導教師。

（三）加強公共就業(yè)服務建設

加快建立統(tǒng)一的人力資源市場，完善公共就業(yè)服務體系，為各類勞動者提供完善的職業(yè)指導和職業(yè)介紹等公共就業(yè)服務，定期公布人力資源市場供求信息，引導各類勞動者選擇適合自身需要的職業(yè)培訓。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)要及時了解、掌握培訓需求，收集、公布培訓信息，積極動員組織轄區(qū)內(nèi)各類勞動者參加職業(yè)技能培訓和職業(yè)技能鑒定，及時提供就業(yè)信息和就業(yè)指導，協(xié)助落實就業(yè)扶持政策，促進轄區(qū)內(nèi)各類勞動者就業(yè)。

五、強化資金保障，落實補貼政策

（一）資金保障

整合市級下達的培訓專項資金和本級財政投入資金，調(diào)整就業(yè)專項資金支出結構，加大職業(yè)培訓投入力度。縣財政每年要安排資金，對職業(yè)培訓教材開發(fā)、師資培訓、技能鑒定題庫開發(fā)、職業(yè)技能競賽、評選表彰等基礎工作給予支持，企業(yè)要按規(guī)定足額提取并合理使用企業(yè)職工教育經(jīng)費。對自身沒有能力開展職工培訓及未開展高技能人才培訓的企業(yè)，縣人民政府將按照“統(tǒng)一征收、專戶管理、統(tǒng)籌使用”的原則，依法征收培訓費用，統(tǒng)籌用于職工教育培訓。每年初，縣財政局和縣人力資源開發(fā)辦共同擬定培訓項目資金整合方案報縣人民政府審定，各培訓項目主管部門要按照縣人民政府審定的培訓項目資金整合方案加大向上爭資力度。從2011年起，縣財政每年籌集不低于4000萬元培訓資金，專項用于職業(yè)技能培訓工作，確保完成培訓目標。

（二）補貼標準

陽光工程培訓按照100元/人—3200元/人給予補貼，農(nóng)業(yè)富余勞動力轉移培訓、崗前培訓、提升培訓按照600元/人給予補貼，雨露計劃按照400元/月·人給予補貼，惠民工程按照430元/人給予補貼，暖冬工程培訓按照300元/人給予補貼，就業(yè)再就業(yè)培訓按照600元/人給予補貼（就業(yè)前360元/人給予培訓，在6個月內(nèi)就業(yè)的再按照240元/人給予補貼），農(nóng)村適用技術培訓按照100元/人給予補貼，勞動預備制培訓按照1100元/人—1400元/人給予補貼，微小型企業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓按照創(chuàng)業(yè)成功的1000元/人給予補貼、未創(chuàng)業(yè)成功的按照600元/人給予補貼。中職教育的補助標準按照中職教育的具體政策執(zhí)行。

對參加初次職業(yè)技能鑒定考核并取得職業(yè)資格證書或專項職業(yè)能力證書的，按相應職業(yè)（工種）鑒定收費標準一次性給予80%職業(yè)技能鑒定補貼，下崗失業(yè)人員給予全額補貼。對參加緊缺技師、高級技師培訓合格經(jīng)鑒定取得職業(yè)資格證書的，按規(guī)定給予一定培訓鑒定補貼。每年相關部門培訓項目補貼資金有調(diào)整的，按最新標準執(zhí)行。

（三）補貼資金撥付辦法及資金渠道

實行直補勞動者、直補企業(yè)和培訓機構相結合的補貼方式。

培訓補助資金的分配方式：一是為期3個月的勞動預備制培訓。對縣職教中心和企業(yè)聯(lián)合在企業(yè)開展的培訓，按照培訓對象10元/人·天給予生活費補助，培訓期間按照200元/人的標準給予企業(yè)水、電、耗材補助，按照30元/人·天（時間3—5天）的標準補助培訓機構用于教師報酬、教學資料、鑒定費用等相關支出。對縣職教中心單獨開展的勞動預備制培訓，對培訓對象按照10元/人·天給予生活費補助，對培訓結束取得培訓合格證書、職業(yè)技能鑒定資格證書并經(jīng)企業(yè)錄用上崗的，按照500元/人補助給培訓機構（含住宿費、教師報酬、教學資料、水、電、培訓耗材、鑒定費用等），對未就業(yè)的按照300元/人補助給培訓機構。

二是崗前培訓參照縣職教中心和企業(yè)聯(lián)合在企業(yè)開展的勞動預備制培訓補助標準和補助資金分配方式執(zhí)行。

三是為期1個月的企業(yè)在崗農(nóng)民工技能提升培訓。按照400元/人補助企業(yè)（主要用于水、電、教師報酬、場地、學員生活補助）、200元/人補助培訓機構（主要用于培訓資料印刷、資料錄入歸檔等）。對企業(yè)在崗工人是城鎮(zhèn)居民的，其技能提升培訓補助標準和補助辦法參照在崗農(nóng)民工提升培訓執(zhí)行。

四是為期2天的農(nóng)村適用技術培訓，給12個片區(qū)學校和38個小學按照每開展一期培訓給予500元的場地、水電費補助，其他資金由縣人力資源開發(fā)辦用于專家報酬、資料費、誤工補貼等。

五是微小型企業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓資金分配方式按照培訓項目的政策規(guī)定執(zhí)行。

六是陽光工程、雨露計劃等由部門牽頭開展的單項培訓，按照該項目的具體規(guī)定執(zhí)行。

七是中職教育的資金分配按照中職教育的具體政策執(zhí)行。

培訓資金撥付程序及資金渠道：一是上級安排的專項培訓經(jīng)費、就業(yè)再就業(yè)培訓資金、中職教育補助資金，由培訓機構（部門）申請，項目主管部門審批，縣人力資源開發(fā)辦審查并簽署意見，財政部門復核后報縣人民政府審批；二是本級安排的培訓資金，由培訓機構（部門）申請，縣人力資源開發(fā)辦審查并簽署意見，財政部門復核后報縣人民政府審批（對于提升培訓中培訓對象是城鎮(zhèn)居民的，培訓資金從本級安排的資金中解決）；三是職業(yè)培訓單位組織的非稅收入，由職業(yè)培訓單位申請，縣財政按程序撥付，報縣人力資源開發(fā)辦備案。

六、強化領導，明確職責

（一）統(tǒng)一思想,提高認識

培訓工作時間緊、任務重、標準高，既是階段性的攻堅任務，又是動態(tài)發(fā)展的長期性工作。相關部門一定要站在全局的高度，充分認識職業(yè)培訓對于穩(wěn)定就業(yè)、促進經(jīng)濟發(fā)展和助推農(nóng)戶萬元增收的重要作用，強化責任意識，積極協(xié)調(diào)配合，認真抓好落實。

（二）加強領導，強化責任

成立縣人力資源開發(fā)職業(yè)培訓工作領導小組，由縣人力資源開發(fā)辦主任任組長，縣扶貧辦、教委、城鄉(xiāng)建委、農(nóng)委、畜牧局、民宗委、監(jiān)察局、審計局、財政局、發(fā)展改革委、地稅局、宣傳部、人力社保局等部門分管負責人任副組長，領導小組下設辦公室（設在縣人力資源開發(fā)辦）。縣人力資源開發(fā)辦牽頭，會同縣人力社保局、扶貧辦、農(nóng)委、教委、城鄉(xiāng)建委、民宗委、畜牧局、財政局等部門制定職業(yè)培訓政策，下達培訓計劃，確定培訓機構，制定職業(yè)培訓補貼標準和資金撥付管理辦法，落實培訓補貼及職業(yè)技能鑒定補貼，并全程監(jiān)管培訓。縣發(fā)展改革委、人力社保局要將職業(yè)培訓分別納入經(jīng)濟社會發(fā)展總體規(guī)劃和人才發(fā)展專項規(guī)劃，抓緊開展對公共實訓基地和職業(yè)培訓信息管理平臺建設的相關工作?？h地稅局要配合相關部門做好企業(yè)職工教育經(jīng)費統(tǒng)籌工作?？h委宣傳部要加大對職業(yè)培訓工作的方針政策、成功創(chuàng)業(yè)的典型事跡以及培訓機構在職業(yè)培訓方面好的做法和顯著成效進行宣傳，積極營造全社會支持職業(yè)技能培訓、促進就業(yè)的良好氛圍。職業(yè)技能鑒定機構要根據(jù)有關規(guī)定，積極為參加培訓的人員提供有針對性的職業(yè)技能鑒定服務?？h人力社保局、扶貧辦、農(nóng)委、畜牧局、教委、城鄉(xiāng)建委、民宗委等部門要按照部門職能，對口搞好培訓項目的爭資立項、統(tǒng)計上報和評估審計工作。

職業(yè)培訓管理辦法范文第3篇

關鍵詞：創(chuàng)新 培訓管理 提高 電力企業(yè) 培訓 管理效果

任何企業(yè)的創(chuàng)新、變革和發(fā)展，都是源于企業(yè)員工的不斷學習和進步，員工素質將最終決定企業(yè)的競爭優(yōu)勢。電力企業(yè)是知識性、智能型、高新技術型企業(yè)，要求員工具有較全面的能力，尤其是創(chuàng)新能力和學習能力。因此電力企業(yè)的培訓要緊緊圍繞如何開發(fā)并有效調(diào)動員工的潛能，使員工提高學習能力、實踐能力和創(chuàng)新能力，并能動性地為企業(yè)創(chuàng)造效益，以實現(xiàn)員工與企業(yè)共贏方面開展工作。

1、建立有效的培訓體系，實現(xiàn)員工與企業(yè)共贏

首先，有效的培訓體系來源于科學的培訓需求分析與評估。其次，有效的培訓體系應著眼于電力企業(yè)核心需求，明確電力企業(yè)各層尤其是高層對培訓工作的愿景和期望值，確定短期內(nèi)培訓工作的重點和突破點。第三，有效的培訓體系是多層次全方位的員工培訓，應考慮員工教育的特殊性，針對不同的課程采用不同的訓練技法，針對具體的條件采用多種培訓方式，針對具體個人能力和發(fā)展方向制定不同計劃，在效益最大化的前提下，多渠道、多層次的構建培訓體系，達到全員參與、共同分享培訓成果的效果，使得培訓方法和內(nèi)容適合被培訓者。第四，有效的培訓體系應充分考慮員工的自我發(fā)展的需要，按照自身的需求接受教育培訓。培訓工作的最終目的是為企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略服務，同時也要與員工個人職業(yè)生涯發(fā)展相結合，實現(xiàn)員工素質與企業(yè)經(jīng)營戰(zhàn)略的匹配。

2、創(chuàng)新培訓項目管理機制，提高培訓管理成效

企業(yè)培訓管理要取得成效，就要創(chuàng)新培訓項目管理模式，采用“三化”模式進行培訓項目管理。一是抓住不同培訓項目的個性，強化培訓項目的共性，突出培訓項目的針對性，從而體現(xiàn)培訓項目的“差異化”；二是通過送出去培訓和實踐中提升的方式，強化培訓管理者的培訓，依托《培訓班主任工作指導書》細化培訓項目管理過程，注重特色服務和細節(jié)管理，做到環(huán)環(huán)相扣，從而體現(xiàn)培訓過程管理的“精細化”；三是通過“培訓效果評估反饋表”和“培訓學員座談會”等形式評價培訓效果，對培訓效果進行嚴格考核和深入分析，并根據(jù)評估結果改進培訓方法，及時解決存在問題，從而達到培訓效果“顯效化”。

在培訓管理中，一切以為電力公司主營業(yè)務服務、為各供電公司及培訓學員服務、保證培訓質量為出發(fā)點和落腳點，并以此指導培訓過程中的各項工作。采取管理與服務相結合，內(nèi)培與外聯(lián)相結合的措施，最終達到培訓管理規(guī)范化、培訓服務精細化的目的。在培訓管理過程中，緊緊把握四個環(huán)節(jié)不放松，嚴格按照管理流程中的需求分析、項目策劃、項目管理、效果評估四個環(huán)節(jié)進行規(guī)范化管理，做到措施得力、管理到位、資料翔實、成效顯著，達到ISO10015培訓管理標準要求。在培訓過程中，認真總結以往的管理經(jīng)驗，進一步提升管理水平，創(chuàng)新管理模式，逐步形成一整套科學合理、行之有效的培訓項目管理制度。

3、妥善處理好兩個關系，提高員工培訓的自覺性

（1）解決近期效益和長遠效益的關系 一個企業(yè)要想在競爭中獲勝，應該從長計議，設計員工教育的方案。在培訓中要綜合考慮員工職業(yè)發(fā)展和企業(yè)發(fā)展需要，合理設計培訓方案，使企業(yè)與員工共同受益，既要培育企業(yè)持續(xù)發(fā)展能力，又要增強員工投身培訓的興趣和積極性，切實把員工培訓作為人力資源開發(fā)管理中的重要內(nèi)容。

（2）解決在崗員工的職業(yè)教育與員工的職務、職稱升遷的聯(lián)系 電力企業(yè)開展員工職業(yè)培訓教育，不是純粹為教育而教育，其最終目的是根據(jù)電力企業(yè)的發(fā)展目標，提高員工整體素質，挖掘，培養(yǎng)人才，調(diào)動，激勵員工的上進心和責任感。因此，要把企業(yè)的職業(yè)教育與企業(yè)的人事管理作為一個系統(tǒng)，設計一個“學習——提升”的閉環(huán)結構。即企業(yè)員工的每一次提升，都須經(jīng)過相應等級的培訓，而每一項培訓，都是為學習者的進一步發(fā)展作準備，這樣循環(huán)重復，螺旋式上升，使受教育者不斷地從接受教育中得到激勵，明確自己的發(fā)展定位。

4、選擇合適的培訓方法，促進培訓效果提升

電力企業(yè)培訓的對象主要是成年人，培訓方式必須與成年人的學習規(guī)律相適應。成年人的特點是記憶力相對較差，但理解能力強，并具有一定的工作和社會經(jīng)驗。為了最大限度地提高培訓的投資效益，就必須合理地確定培訓對象和選擇合適的培訓方法。在電力企業(yè)中經(jīng)常采用的培訓方式有以下幾種：

（1）在崗培訓：在崗培訓是指員工不脫離崗位，利用業(yè)余時間和部分工作時間參加的培訓，這是企業(yè)應用最普遍的培訓方式。

如山西省電力公司采用送教進班組的方式，利用工余時間對崗位員工進行系統(tǒng)的崗位知識、質量管理和設備操作技能的培訓，有效的提高了員工的綜合技能，促進了公司各項工作的有序進行和公司的發(fā)展。

（2）脫產(chǎn)培訓：脫產(chǎn)培訓是指員工離開工作崗位，去專門從事知識技能的學習。如電力系統(tǒng)鼓勵40歲以下青年職工積極報名參加“研究生”學習，集中時間組織相關人員脫產(chǎn)進行培訓。

（3）崗位持證培訓：根據(jù)國家電網(wǎng)公司生產(chǎn)技術人員崗位規(guī)范要求，山西省電力公司制定了《山西省電力公司供電生產(chǎn)技能崗位持證上崗管理辦法（試行）》，要求所有生產(chǎn)技能崗位從業(yè)人員須持有省公司《培訓合格證》、《崗位合格證》方能上崗。因此，對于在某一崗位工作的在崗員工進行持證上崗培訓，是必要的。培訓形式應靈活多樣，理論、安規(guī)、職業(yè)道德等知識培訓一般采用自學與重點（難點）輔導相結合的方式；技能操作培訓可根據(jù)生產(chǎn)技能崗位的層次、特點，采用脫產(chǎn)輪訓、現(xiàn)場培訓、廠家學習、師帶徒等相結合的方式。

（4）導師帶徒：此種方法主要適應于新員工和員工晉升，崗位輪換，當員工缺乏崗位經(jīng)歷或對崗位情況不熟時，可采用此種方法，通過其帶崗者的言傳身教，使員工獲取實踐經(jīng)驗，以盡快達到崗位要求。

（5）專題案例討論：針對某一特定現(xiàn)象和案例，進行專題分析，討論，主要用于分析問題，尋找差距，避免失誤。在山西省電力仿真培訓中心進行的變電運行人員崗位輪訓過程中就采用了專題案例討論培訓方式，而且通過專題討論、案例分析，解決了許多現(xiàn)場中存在的問題，提高了參培人員的理論水平，同時匯總所有專題和案例，編寫出《變電運行現(xiàn)場案例分析及技術問答》，由中國電力出版社出版。

電力企業(yè)要想盡快建立學習型組織（團隊），除了持續(xù)有效開展各類培訓外，更主要的是必須通過各種手段在企業(yè)內(nèi)部迅速建立起員工自發(fā)學習的組織氛圍，幫助員工建立起“終生學習”的觀念，變“要我學”為“我要學”培養(yǎng)員工自我提高的能力，通過員工價值的提升，以促使人力資源增值，從而最終實現(xiàn)企業(yè)的持續(xù)良性發(fā)展。

5、健全培訓評估體系，促使培訓效果轉化

企業(yè)培訓效果不佳的原因有很多，其中一個原因便是缺少對培訓效果的評估。培訓效果評估既為改進培訓體系與效果提供可靠的依據(jù)，也為培訓獎懲、激勵等提供了根據(jù)。評估事項可以包括：學員在受訓前接受多項評估以確定其培訓前的能力水平；員工參加培訓后填寫一份課程評估表，對教師、教材、時間安排等各項問題進行評估并提出建議；通過某種形式考察學員對課程內(nèi)容的掌握情況；受訓一段時間后再進行一次能力評估等等。并對兩次評估結果進行對比分析，確定培訓對學員能力發(fā)展所帶來的影響和作用。完成這些評估事項，必須做好指標數(shù)據(jù)收集。通?？刹扇∶褚庹{(diào)查、問卷調(diào)查、面談、核心小組討論、測試、觀察、業(yè)績報告等方法進行信息數(shù)據(jù)收集。培訓部門要把收集到的有形數(shù)據(jù)盡可能的轉化成貨幣性價值，以方便對培訓進行投入產(chǎn)出比的分析。同時，也要注意把無形數(shù)據(jù)，如：員工工作滿意度的提高、企業(yè)組織承諾的提高、團隊協(xié)作的改進、客戶服務質量的提高等等，作為培訓有效性的支持性證明使用。

6、將培訓制度與激勵制度相結合，構建完善的環(huán)境支持機制

建立有效的激勵機制可以通過客觀或主觀因素將員工的潛在能量激發(fā)出來。運用工作激勵、參與激勵、榮譽激勵等方式調(diào)動員工的積極性和創(chuàng)造性，使員工努力去完成企業(yè)的任務，實現(xiàn)企業(yè)的目標。加大正、負激勵的力度，無疑對培訓工作有很大的促進作用，激勵機制可以加強企業(yè)對員工培訓的導向作用，避免培訓與不培訓一個樣。如果員工看到培訓將使他們在掌握更多技術和提高收入方面，以及在晉升機會或工作保障方面得到應有報酬，其學習主動性將會自然地隨之提高。培訓制度與激勵制度相結合，建立起培訓——考核——使用——待遇一體化機制，不僅解決企業(yè)在“恰當?shù)臅r候恰當?shù)奈恢蒙嫌星‘數(shù)娜恕钡膯栴}，同時能夠確保員工的個人發(fā)展目標和需要被滿足，從而實現(xiàn)企業(yè)和個人的雙贏。

任何企業(yè)的創(chuàng)新、變革和發(fā)展，都是源于企業(yè)員工的不斷學習和進步，員工素質將最終決定企業(yè)的競爭優(yōu)勢。所以，電力企業(yè)要向培訓要效益、以培訓謀求發(fā)展空間，通過有效的培訓，提高員工的自覺性、積極性、能動性、創(chuàng)造性和企業(yè)歸屬感，以增加電力企業(yè)的產(chǎn)出效益和組織凝聚力，并為電力企業(yè)的長期戰(zhàn)略發(fā)展培養(yǎng)后備力量，以支撐電力企業(yè)全球化發(fā)展戰(zhàn)略的實施。

參考文獻

職業(yè)培訓管理辦法范文第4篇

匯文學校辦學初期，培訓項目只有一個24臺電腦的單一的計算機操作員培訓。隨著社會的發(fā)展和市場的需要，匯文培訓學校也發(fā)展壯大。學?，F(xiàn)有1300平方米具有現(xiàn)代氣息的高端英語培訓，中心擁有計算機156臺，設有多媒體（英語語軟系統(tǒng)）室，影視廳等各類教室；現(xiàn)有教學管理人員共41人，其中專職教學21人（有6個外教）。由于學校注重在教學培訓中理論和技能相結合，注重學員的實際操作技能培訓，因而受到社會好評。8年來，已為社會培養(yǎng)了7500多人，其中取得各類證書的有4500多人，培養(yǎng)了NIIT軟件工程師260多名，推薦就業(yè)的有2000多人。

學校目前已發(fā)展成為一個綜合型多牌學校（一套班子，多塊牌子），其中包括職業(yè)培訓部、納斯達克國際英語培訓部、市電大教學點等部門，已形成了以職業(yè)培訓為主、學歷教育為輔的技能和文化互為促進、互為發(fā)展的格局。

市場引導培訓，培訓服務社會

我校一直遵循學校效益與社會效益相結合的原則，在課程設計方面立足于市場的需要、滿足社會的需求，為社會和經(jīng)濟發(fā)展提供各類技術型人才。90年代，計算機技術迅速發(fā)展，一方面用人單位急需此類專業(yè)技能人員，另一方面社會上有眾多的學習需求。于是，我們順應市場的需要，辦學起初，舉辦了“計算機操作員”培訓，當年為社會培養(yǎng)了300多人。這些人員經(jīng)學習培訓后，有的找到了滿意的工作，有的在原崗位上得到了晉升，受到了社會的廣泛好評。鑒于此，為了學員未來面對激烈的市場競爭的需要，我們進一步推出了勞動部的計算機初、中級培訓，會計電算化培訓，全國計算機等級考試培訓，NIIT軟件工程師培訓以及微軟MLC課程+信息產(chǎn)業(yè)部NCNE網(wǎng)絡水平證書、微軟MLC課程+網(wǎng)頁制作+秘書資格培訓與鑒定、Adobe AutoDesk1圖形設計結合學歷教育的雙證教育模式，還增設了就業(yè)指導等課程，把培訓與就業(yè)緊密結合，引起了社會強烈反響，得到了社會的認可。

為了提高學員的就業(yè)率，我們在培訓同時，還采取了多種方式來為學員就業(yè)服務、開拓學員就業(yè)的渠道。首先，我們通過網(wǎng)上人才市場，對學員進行介紹推薦，擴大其就業(yè)范圍，其次，我們還通過各種行業(yè)協(xié)會尋求信息，向用人單位推薦優(yōu)秀的學員。除此之外，我們又成立了匯文就業(yè)推薦小組，專門跑就業(yè)市場，與商店、廠家聯(lián)系，介紹學員學習等情況，建立培訓與廠家就業(yè)一條龍服務。經(jīng)我校推薦的學員，由于技能扎實實用，深受用人單位的好評。尤其是學校開辦的雙證班學員憑著既有學歷、又有技能，更是深受用人單位的歡迎。

開展學歷教育，滿足社會需求

隨著社會的進步，人們開始從單一的學職業(yè)技能轉為同時有較高文化層次的需求，據(jù)我們在2000年進行的一項調(diào)查，90%的用人單位都要求應聘者具有大專以上學歷，我們認為這是學員走向就業(yè)的一道門檻，也是社會的發(fā)展趨勢。根據(jù)這一情況，我們利用“南京匯文文化信息培訓學?！边@塊牌子向市電大和市教育局有關領導申請開辦電大開放教育學歷教育。2001年秋，經(jīng)市電大批準成為南京市電大匯文教學點，開設專業(yè)有電子商務、秘書、物業(yè)管理、財務會計、廣告、數(shù)控技術、汽車維修等專業(yè)，面向基層在職人員招生，為社會培養(yǎng)應用型人才，共享社會資源，就近為在職人員提供支持服務。同時，在電子商務專業(yè)的284名學生中開辦了NIIT計算機軟件工程師職業(yè)資格證書培訓，學生畢業(yè)時既能拿到學生向往的大學文憑（畢業(yè)證書），又能領到上崗就業(yè)的通行證――職業(yè)資格證書。

截止2009年秋，學校已向社會各類企事業(yè)單位輸送電大?？飘厴I(yè)生2092人，其中，大部分學員都有雙證，即既有職業(yè)資格證書（上崗證），又有大專畢業(yè)證書，為走向社會就業(yè)創(chuàng)造了條件，這樣的辦學受到了社會的歡迎。

創(chuàng)新教學模式，受到社會歡迎

進入21世紀以來，我國社會經(jīng)濟各個領域的發(fā)展將逐步與國際接軌，先進的生產(chǎn)技術、生活方式、管理方法不斷運用，這些都將促進從業(yè)者的職業(yè)內(nèi)容趨于國際化。據(jù)有關統(tǒng)計，世界1/3的人講英語，75%的電視節(jié)目是英語，80%以上的科技信息用英文表達，幾乎100%的軟件源代碼用英文寫成。這也給英語培訓市場帶來了前所未有的大好形勢。于是，我校在2002年上半年投資300余萬元，在鼓樓的江蘇商廈建成一所極具現(xiàn)代氣息的英語培訓教學場地，開創(chuàng)了南京市英語培訓的新模式。短短兩年時間內(nèi)，有在校大學生、出國留學人員、企業(yè)的中高層管理者（包括西門子數(shù)控公司、工商銀行江蘇分行、LG電子、國家電網(wǎng)南瑞集團、長安福特汽車公司等40多個企事業(yè)單位）等各類人員2000多人報名參加了學習。05年3月5日，我們在總結這獨特的英語培訓模式經(jīng)驗的基礎上，在新街口商茂廣場18樓重新推出全新的自己的品牌――“納斯達克”國際英語，受到社會各類人員的歡迎。

我們的英語口語技能培訓為什么受到如此多的藍領、白領的歡迎，關鍵是我們英語口語教學改革與創(chuàng)新適應了他們的需要，得到了他們的認可。

1.教學模式的創(chuàng)新適應了社會的需要。

納斯達克國際英語的教學是高科技與外教相結合，用最先進的多媒體英語教學軟件和資深的外籍教師為學生創(chuàng)造一個模擬的母語環(huán)境，為學生創(chuàng)造一個如同置身境外的純正英語氛圍。通過4-8人小班、演練課、英語角、沙龍課和課外一系列大型活動來提高學員的聽力和口語水平，全面提高語言、語法、會話溝通能力，改變了“教師臺上講，學生下面聽”的傳統(tǒng)教學方法。

2.教學服務的創(chuàng)新體現(xiàn)了個性化的教學服務。

我們?yōu)槊總€學生配置了私人課程顧問，為學員設定符合自身情況的系統(tǒng)課程，并在將來的時間督促學生高質量地完成預定的學習計劃。

在學習時間上，學員根據(jù)自己喜歡安排學習內(nèi)容或娛樂活動，同時，根據(jù)自己的情況等，隨時變更學習時間表，充分體現(xiàn)了個性化教學服務。

3.招生工作的創(chuàng)新。招生工作是一個培訓機構的關鍵程序，招生工作的好壞直接影響到它的生存的發(fā)展。為此我們在招生部設立TMK，把調(diào)查問卷收集到的的打進的電話，通過TMK告訴想要學習的人員，并與他們進行交流溝通，解除他們的一些困惑。

規(guī)范辦學行為，建立和諧校園

隨著市場化進程加快，競爭日趨激烈，民辦學校為生存、發(fā)展，更加注重規(guī)范辦學，誠信服務，我們的具體做法是：以人為本，創(chuàng)建“保障、服務、協(xié)調(diào)、監(jiān)控”的教育培訓管理體系。

1.抓“保障”建設

（1）依靠制度。圍繞教學的各個環(huán)節(jié)，根據(jù)我校的具體情況制定了各類教學管理制度，如我們制定了《班主任工作職責》、《教務員工作職責》、《網(wǎng)絡管理員崗位職責》、《網(wǎng)絡維護辦法》、《學生管理員工作規(guī)定》、《外聘教師工作職責》、《社會保險管理辦法》、《績效管理制度》等。依靠制度做到辦事有依據(jù)、做事有標準、管理有章程，使我們的教師、管理人員和學生逐步形成自覺遵守和執(zhí)行習慣，規(guī)范了活動行為。

（2）依靠健全組織構建。我們教學點的教學管理機構有教務組、學籍組、市場部、客服部、人事組、計算機機房組、班主任組、學校辦公室等。學生從招生――進校――畢業(yè)（結業(yè)），一系列的教學管理各就其位、各司其職，保證了教學點管理工作的順利進行。

2.強化服務意識

加強教師和管理人員的服務意識和責任感的教育，是實現(xiàn)教學目標的重要手段。服務就是圍繞主要的教學環(huán)節(jié)，為教師、學生提供教學支持服務，教師的教學思想觀念、教學方式、教學手段都要定期進行培訓；對學生，幫助他們制定個人學習計劃、網(wǎng)絡輔導，特別對經(jīng)常在外出差的學生，通過電話、網(wǎng)絡、E-mail等交流情況，指導學習。

3.做好協(xié)調(diào)工作

經(jīng)過幾年的教學管理，我們?nèi)〉昧艘粋€共識：社會辦學、職業(yè)培訓等形式的教學管理工作難度大，要做好定一工作，要求各職能部門、各個教學環(huán)節(jié)，教師、學生和教學管理人員的工作要銜接好，有意見、有矛盾，要及時做好協(xié)調(diào)工作，任何問題都能迎刃而解，這方面我們深有體會。我們的具體做法是每周一由校辦公室牽頭，召集各部門人員的會議，各負責人介紹本周的工作情況、下周的任務，有什么難點，有什么問題需要解決或希望學校為他們做些什么。

4.實施質量監(jiān)控

職業(yè)培訓管理辦法范文第5篇

關鍵詞：行業(yè)標準；民航通信實驗室

中圖分類號：G642.4

隨著我國民航事業(yè)的飛速發(fā)展，民航通信是保障空中安全飛行、維持空中正常交通秩序的重要指揮工具。通過民航專用通信系統(tǒng)，能及時掌握航路和機場的氣象情報，傳遞飛行動態(tài)和飛行指令，交換航行信息和營運信息。可以說，民航通信部門是保證民航體系正常運轉的“神經(jīng)脈絡”，是安全運行的基礎，是各項業(yè)務順利開展的重要保障。根據(jù)中國民航信息化規(guī)劃精神，通信、導航和監(jiān)視是民航信息化的重要基礎。依據(jù)《民用航空電信人員執(zhí)照管理規(guī)則》（CCAR-65TM-I-R3）（中國民航局第200號）、《民用航空電信人員崗位培訓管理辦法》（AP-651-TM-2010-03），參考其對硬件設備的要求，進行民航通信實驗室的建設，以民航通信在校學生與空管在職人員對通信、導航和監(jiān)視的技能要求為基礎，針對其對基礎理論和設備訓練的基本要求，以與民航空管企業(yè)合作為依托，劃分訓練項目，確定訓練設備、材料和工具，構建與崗位要求相符的實踐情境，參照企業(yè)職業(yè)崗位技能鑒定標準，建立一個校內(nèi)實訓教學、職業(yè)培訓、民航電信人員執(zhí)照考試、新技術推廣“四位一體”的“共享型培訓平臺”。

1 硬件平臺設計

民航通信可分地面通信和地空通信。地面通信主要用于傳遞飛行，氣象、生產(chǎn)和各種業(yè)務信息。地面通信網(wǎng)由國際通信線路、國內(nèi)干線和地方航線通信線路，以及航行調(diào)度電話通信等專用線路組成。地空通信用于地面的空中交通管制指揮塔臺對空中交通進行指揮，傳遞飛行指令、飛行動態(tài)和飛行情報等。按照民航通信的崗位劃分，可以分為航空通信設備維護崗位、航空導航設備維護崗位、航空監(jiān)視設備維護崗位。

民航通信實驗室的實訓平臺建設整體設計如圖1，以在校學生學習專業(yè)課程分類和民航空管在職人員對通信、導航和監(jiān)視執(zhí)照考證為基礎，構建三個設備實訓平臺和一個機場理論實訓平臺，具體包括：

（1）航空通信培訓平臺，主要提供民航VHF設備，光傳輸，程控交換，寬帶接入等民航通信業(yè)務的訓練，主要設備包括ICS200/60語音通信系統(tǒng)、MDR3000E記錄儀、D1004通道甚高頻地空通信電臺、ZB-16/64D自動轉報系統(tǒng)、FA36通信傳輸接入設備等。

（2）航空導航培訓平臺，主要提供民航ILS儀表著陸系統(tǒng)，無方向全向信標，多普勒甚高頻全向信標，DME測距導航設備等民航導航業(yè)務的訓練，主要設備包括NM7000ILS儀表著陸系統(tǒng)、ILS420儀表著陸系統(tǒng)、DME435測距機、LDB102測距機、S4000型DVOR信標、VRB52D型DVOR信標、NDB-200G型NDB信標等。

（3）航空監(jiān)視培訓平臺，主要提供民航一次雷達，二次雷達，自動相關監(jiān)視ADS-B，多雷達自動化處理等民航監(jiān)視業(yè)務的訓練，主要設備包括ADSB 2000A型ADS-B自動相關監(jiān)視設備等。

（4）民航電信基礎理論培訓平臺，主要提供各種測試儀表，供配電和網(wǎng)絡等基礎理論業(yè)務的訓練，主要設備包括泰克FCA3120數(shù)字頻率計、MS2026C矢量網(wǎng)絡分析儀、2945B綜合測試儀、N5182A射頻信號產(chǎn)生器、FSM-60S單芯光纖熔接機等。

圖1 民航通信實訓平臺整體設計框架

2 課程設計

按照行業(yè)標準的要求，根據(jù)崗位技能的需要，要求學員掌握常見民航通信及導航設備軟硬件的操作和設備運行維護方法。熟悉民航通信設備的安裝方法和安裝實施流程，了解民航通信設備的安裝工藝要求。掌握甚高頻通信系統(tǒng)、語音交換系統(tǒng)、儀表著陸系統(tǒng)、測距機系統(tǒng)、全向信標系統(tǒng)、無方向信標系統(tǒng)等相關系統(tǒng)基礎理論知識。熟悉民航通信及導航設備的調(diào)試方法，具備對相關設備進行配置的能力。掌握民航通信及導航設備故障分析的方法和步驟，具有初步分析和判斷故障類型，并具有排除簡單故障的能力。

結合崗位勝任力模型，并嚴格按照《民用航空電信人員執(zhí)照管理規(guī)則》的要求確立實訓目標，形成通信、導航、監(jiān)視三大類別崗位能力培訓內(nèi)容模塊，構建通信、導航、監(jiān)視三大業(yè)務崗位系列培訓課程體系，如圖2所示。其中通信類的實訓課程包括VHF通信系統(tǒng)、內(nèi)話交換系統(tǒng)、自動轉報系統(tǒng)、程控交換系統(tǒng)、光傳輸?shù)?，導航類的實訓課程包括ILS系統(tǒng)、DME系統(tǒng)、DVOR系統(tǒng)與NDB系統(tǒng)等，監(jiān)視類實訓課程包括一次雷達、二次雷達、ADS系統(tǒng)等，基本類實訓課程包括儀器儀表使用、數(shù)據(jù)通信與網(wǎng)絡等。在每個系列課程中，細化基本實踐理論、專業(yè)業(yè)務能力、專業(yè)技能、安全環(huán)境等章節(jié)系列。在每系統(tǒng)實訓課程中，結合基本維護、故障排除、飛行校驗等內(nèi)容，構建典型案例庫、學習情境庫、標準操作視頻庫，結合崗位現(xiàn)場應解決的技術問題等實際，開發(fā)符合民航通信人員學習需求的課程內(nèi)容，最終形成以崗位序列為主線的包含通用實踐能力和專業(yè)實踐能力的立體化、模塊化的實訓課程。教材以民航通信崗位（工種）為主題，與空管技術業(yè)務骨干一起，堅持緊密結合企業(yè)循環(huán)運作和人員培訓的需求共同進行教材開發(fā)，逐步積累，形成特色的民航通信崗位系列教材、民航導航崗位系列培訓教材、民航通信崗位系列培訓教材，成為民航電信進行員工隊伍建設和人力資源開發(fā)的寶貴財富。

圖2 民航通信實訓課程建設

3 結束語

本文基于行業(yè)標準分析了民航通信實驗室，結合崗位對技能實踐的要求，通過設計實驗實訓平臺和實踐課程的配合，為民航通信實驗室的建設提供思路和幫助，把行業(yè)標準的實踐性要求融入到實驗室建設中，為實驗室的管理提供了良好的解決方案，對民航通信實驗室的建設的落實有較大幫助。

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