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思想政治安全教育范文第1篇

1.1學生公寓安全教育基地是學校安全教育工作的重要載體

目前，大多數(shù)高校的安全教育工作寄托在每年的新生入學教育課，每周的晚點名或者通過一些板報宣傳安全知識，安全講座等這些“灌溉式”的教育手段上，學生對于這些知識的接受只是停留在表面，沒有能夠深入地去學習，達到的教育效果并不是很明顯。而學生安全教育基地的建設，使得安全教育能夠有一個很實實在在的、長久的載體。

1.2學生公寓安全教育基地是聯(lián)系學校和學生的紐帶

學生是教育活動中的被教育者，他們在課堂上有專業(yè)知識的教師傳授知識，而在課后，學校和學生的互動空間就變得狹小。通過學生公寓安全教育基地的建設，學?？梢詫W生進行安全教育，還可以了解學生在學生公寓的動態(tài)和表現(xiàn)，為評定學生的綜合素質評定提供一些數(shù)據(jù)。

1.3公寓安全教育基地建設是校園文化建設的另一重要窗口

安全教育文化是校園文化的內容之一，公寓安全教育基地的為校園安全文化建設提供一個平臺，也是展現(xiàn)校園文化的另一窗口。

2公寓安全教育基地建設的步驟和措施

2.1分析該校學生公寓安全教育基地建設的背景

在公寓安全教育基地建設的工作中，首要任務就是分析該校開展這個基地建設的可行性。可以從以下幾個方面進行分析：①該校思想政治教育工作的現(xiàn)狀，特別是對安全教育工作的開展情況分析。②該校學生公寓是否擁有建設基地所需要的空間，例如，基地的辦公地點，所需的硬件環(huán)境等?；亟ㄔO的經費來源途徑。

2.2明確基地建設的目標和原則

公寓安全教育基地建設的目的是通過基地的輻射和示范作用，提高學校安全教育的針對性和實效性，并且利用基地所特有的咨詢、交流、宣傳作用，進一步促進學校的思想政治教育工作的開展。

2.3設置機構

基地的建設由學校學生工作部門或者學校后勤管理部門和學院共建，并且制定完善的工作制度。

2.4基地主要職能及建設內容

圍繞基地建設的目標和原則，基地的職能主要職能可以分為以下幾種：1、作為學院及相關教育人員的基層駐地，便于其了解學生的生活狀況，思想動態(tài)以及開展各類思想政治教育工作。2、作為學校安全教育的咨詢、交流、宣傳平臺，為學生提供各種安全知識的咨詢和宣傳，并且組織各種關于學生安全相關的活動，方便學生進行交流和學習。作為學生綜合測評體系主要陣地?；貙⑹占W生的相關檔案，記錄學生的日常生活和表現(xiàn)，違紀情況等等，為學生入黨和評獎評優(yōu)提供一定的參考依據(jù)，讓學生時刻能夠進一步了解生活中與自己相關的法律法規(guī)，自覺規(guī)范自己的行為。針對以上職能，安全教育基地的建設內容有以下幾點：①硬件方面：配備相應的場地和設施。一是利用公寓的剩余空間，例如公寓樓的架空層，空宿舍等，作為基地開展活動的場地或者辦公地點。二是配備相應的辦公設備，桌椅、電腦、文具、書籍等。三是安全宣傳陣地，如安全宣傳欄、閱覽室、舞臺等。四是媒體宣傳設備，如電視、LED顯示器等。五是相應的標識物，基地牌匾，各種陣地的標識物等。六是舉行相關活動所需的器材，比如滅火器、熱的快等等。②軟件方面：一是成立基地管理組織。二是制定相關的制度，三是制定學生安全管理系統(tǒng)。四是制定定期的工作計劃。五是開展豐富多彩的安全宣傳活動。六是整理收集學生的相關信息并錄入系統(tǒng)。

2.5基地的管理方式

2.5.1職能管理

在基地建設中，學校學生工作部門或者后勤管理部門的主要職責有：（1）負責公寓基地建設計劃，制定和修改管理辦法。（2）組織基地的申報，評審和評估以及提供專項建設經費資助。（3）組織宣傳學校安全相關的文件精神和基地取得的成果。學生公寓管理部門的主要職能有：（1）按照基地建設的計劃做好相關的硬件和軟件的設施配備。（2）制定公寓安全基地建設的具體工作計劃，并組織開展相關工作。（3）組織豐富多彩的安全教育活動，并且支持學院組織的重大活動。（4）向學生工作部或者后勤管理部門匯報基地工作。學院的主要職能有：（1）選拔推薦學院負責人到基地開展工作。（2）配合基地開展的各項工作。

2.5.2人員管理

因為公寓安全教育基地面向的是廣大學生，為保持基地信息流通的順暢，信息點的覆蓋面廣，基地人員的組成除了學生工作部門或后勤部門的相關人員外，學生應該也納入基地工作者行列當中，為獲取信息和了解當代大學生的思想提供有效的幫助。對在基地工作的學生同樣采取嚴格的管理制度，但更多的讓他們成為安全知識的傳播者，幫助他們成長。

2.5.3經費管理

經費由學生工作部門或者后勤分批次資助。首批是基地啟動資金，用于基地的硬件設施建設，基地組長帶領基地成員負責購置，布置。由學生工作部門或后勤部門領導監(jiān)督?；貑雍螅瑢徍嘶毓ぷ饔媱?，通過后根據(jù)預算分批資助，主要用于軟件建設、各項工作的開展以及成果的申報。學生工作部或者后勤部門每年對基地進行評估考核，檢查基地一年取得的成果，根據(jù)成果決定繼續(xù)資助經費的金額。

2.5.4成果管理

基地研究的成果主要以論文、專著、研究課題等方式表現(xiàn)。成果著作權由作者、學生工作部門或者后勤部門、院系共同享有。

3結語

思想政治安全教育范文第2篇

關鍵詞：企業(yè)思想政治工作 安全教育 方法探討

1 安全思想教育工作現(xiàn)狀

新形勢下，職工的精神文化需要日趨旺盛，思想活動的獨立性、選擇性、多變性、差異性更加突出，給安全思想政治工作提出了新的更高的要求。過去“我說你聽，我打你通”的傳統(tǒng)思想政治工作方式，已經不適應新形勢。因此，在新形勢下，要增強思想政治工作的針對性和實效性，企業(yè)必須注重研究職工的心理，掌握職工的心理因素，懂得管理方法和與人溝通的技巧，并根據(jù)不同職工的心理差異，采取不同的方法做職工的思想政治工作，才能收到良好的效果。

1、1創(chuàng)新意識有待增強。長期以來，企業(yè)管理一直沿用具有行業(yè)特點的管理模式和方法，這一模式和方法對保證企業(yè)安全生產發(fā)揮了巨大作用，但隨著社會的發(fā)展和時代的進步，原有的企業(yè)安全工作的格局與方式與現(xiàn)實存在著一些不相適應的地方。在新形勢下，職工的安全思想與需求處于不斷發(fā)展和變化之中。因此，安全思想教育工作需要在保持原來行之有效方法的基礎上，做到與時俱進、適新應變、創(chuàng)新發(fā)展，在對安全思想教育規(guī)律性地認識與把握、內容的調整、形式和載體的創(chuàng)新等方面還有較多工作需要加強和完善。

1、2基礎工作需要進一步強化。隨著用工制度的改革和社會思想多元化的發(fā)展，企業(yè)職工的思想呈現(xiàn)復雜化和多元性的特點。但受多種因素的影響，大多數(shù)企業(yè)管理者對新時期企業(yè)職工的安全思想狀況缺乏系統(tǒng)調研和深層次了解，對新時期企業(yè)職工安全思想教育工作的重點、難點認識不清。同時，由于部分職工文化素質不高，對安全生產重視不夠，一些職工對安全生產應知應會的基礎知識與理念學習不深、掌握不牢，按規(guī)章、按程序規(guī)范作業(yè)意識不強。因此“三違”造成的安全生產事故時有發(fā)生。

1、3思想教育體系需要進一步完善。安全教育是安全管理的基礎，強化管理必須教育先行。目前安全思想教育體系還不夠健全完善，沒能實現(xiàn)全方位、全過程、全覆蓋；責任制不夠明確、細化，未能有效落實好；考核評價不夠系統(tǒng)、不完善，沒能起到應有的激勵、約束、監(jiān)督、促進作用。

2加強和改進安全思想教育的主要途徑

2、1、 克服形式主義、方式方法單一的傾向和弊端

班組思想政治工作是一門科學。它的具體對象千差萬別，情況各不相同，因此，對不同的對象采用不同的方式顯得尤為重要。方式使用得當，就會取得好的效果。反之，就會事與愿違，甚至是一場“空對空”的徒勞。新形勢下怎樣才能做好班組思想政治工作呢？一是要重形式更要重實效。組織職工學習開會、座談這對職工思想的升華有作用，但是過多過濫，僅憑一人講，不注重職工心里感受，思想政治工作的作用和效果發(fā)揮不來，職工往往會有怨言，嚴重背離職工群眾的心愿。

2、2.要突出重點，做好煤礦班組思想政治工作

突出形勢任務教育，凝聚廣大職工合力共進的強大力量。班組雖小，但是在企業(yè)中的功能和作用非常重要。雖然身處各個角落，但是必須要胸懷全局，腳踏實地。要認真組織職工學習準確把握企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略、目標任務和重大舉措，在干部職工中唱響聚精會神搞建設、一心一意謀發(fā)展的時代最強音。針對干部職工普遍關心的收入分配、安全生產等熱點問題，把企業(yè)的各項政策措施講清楚，把對職工群眾的利益安排講明白，做好解疑釋惑、增進共識工作。

選樹典型，發(fā)揮好身邊先進人物的標桿輻射作用。著力挖掘、培養(yǎng)、總結具有時代特征和企業(yè)特點的先進典型，大力宣傳他們的感人事跡和高尚品質，通過樹立典型，表彰先進，用典型的人物感染人，用典型的事跡鼓舞人，用典型的精神激勵人，在全體職工中營造比、學、趕、幫、超的良好氛圍。

2、3 抓住兩個關鍵環(huán)節(jié)，做好企業(yè)班組思想政治工作

（1）提高班組長待遇，增強抓思想政治工作的積極性

班組長是生產一線的管理者，是班組執(zhí)行安全生產規(guī)章制度的關鍵環(huán)節(jié)。對于企業(yè)來說，抓班組安全建設的首要任務，就是要突出抓好班組長的選拔、培養(yǎng)和使用。要大力實行“公推公選”班組長，由基層科區(qū)按照班組長崗位設置，采取科區(qū)提名、職工推薦和個人自薦相結合的方式產生候選人，在班組進行民主選舉，把職工信任、工作出色的候選人選拔到班組長崗位，在落實班組長待遇上，可實行班組長崗位津貼和安全風險抵押金制度。要拓寬班組長的成長渠道，對優(yōu)秀班組長可選拔到中層干部工作崗位，把評先和療（休）養(yǎng)的指標優(yōu)先安排優(yōu)秀班組長，調動班組長抓安全抓思想政治工作的積極性。

（2）依靠班組長，做好班組思想政治工作

思想政治安全教育范文第3篇

所謂安全教育，是指高校管理者和教育者以黨和國家法律、法規(guī)、方針、政策為依據(jù)，以全面提高大學生綜合素質為目標，以安全責任、安全意識和安全知識為主要教育內容，通過入學教育、課程教育和日程教育等多種途徑，在校大學生能夠增強安全意識、全面系統(tǒng)地掌握安全知識、更好地適應大學生活和今后走向社會需要而進行的教育。

高校安全教育本身頗具矛盾性，被多數(shù)人不同程度地忽視，但又沒有人否認其重要意義。從校園層面，校園安全事件頻發(fā)方面使得大學校園變得危機四伏，存在著不可忽視的安全隱患；另一方面也暴露出當代大學生適應社會、求得生存能力的薄弱。從社會層面看，構建和諧校園是構建和諧社會的重要內容，也是學校改革和發(fā)展的基礎；維護校園安全穩(wěn)定，是構建和諧校園的重要前提和保證。因此，建立科學的高校安全教育體系，對提高大學生的安全意識，增強大學生安全防范能力，促進校園和諧，維護社會穩(wěn)定，具有十分重要的現(xiàn)實價值。

一、以三個課堂為切入點的安全教育組織實施體系

將安全教育與第一課堂安全理論課、第二課堂校園文化活動相對接，拓展第三課堂網絡新媒體的教育平臺，可以促成高校安全教育體系三個課堂深度融合、協(xié)作互動、資源聯(lián)動、互相促進的良好局面。

1.結合安全教育課理論教學，銜接第一課堂

北京林業(yè)大學于2004年把安全逃生課列為必修課并納入學分，首開國內高校先河。隨后，部分高校認真研究新時期安全教育的規(guī)律，陸續(xù)將安全教育課列為學校的必修課或選修課，制定教學計劃，選取科學教材，適當安排課時，并采取一定方式進行考核。與純理論知識授課不同，安全教育的課堂應以理論知識為主線，輔以案例分析、模擬應急訓練、模擬自救演練、防身技能訓練、專題報告會等多種形式。通過安全教育課，大學生初步了解和掌握了防火、防盜、防騙、防止人身侵害以及交通安全和國家安全等方面的安全常識，培養(yǎng)大學生在緊急情況下自救自護的能力，這對提高大學生的綜合素質具有較強的針對性和實用性。

2.結合校園文化安全實踐，滲透第二課堂第二課堂處于有形教育和無形教育之間，相較于第一課堂，第二課堂內容豐富、主題廣泛、形式多樣，具有自主性、知識性、娛樂性和實踐性的特點，是課堂教育的有益補充。在高校安全教育中，要把校園的安全教育與校園文化活動結合起來，引導學生在實踐中接受教育，鍛煉能力。如新生入學教育時發(fā)放安全教育手冊、宿舍安防小貼士、組織安全知識講座，在高年級學生中組建大學生治安志愿者服務隊和安全學習交流協(xié)會，在日常的學生活動中舉辦安全運動會，組織安全圖片展覽和模擬消防演習等，通過豐富多彩、生動活潑的形式，在潛移默化中提高學生安全防范意識和防范能力，以達到學生自我管理、自我教育的目的。

3.結合網絡新媒體新平臺，拓展第三課堂隨著互聯(lián)網的快速發(fā)展，充分發(fā)揮新媒體的積極作用，加強大學生安全教育、管理和服務，是提高大學生安全教育科學化的重要手段。互聯(lián)網作為信息傳播的新媒體更加廣泛地深入大學生生活。充分發(fā)揮網絡媒介容量大、速度快、覆蓋面廣等特點，加強大學生安全教育、管理和服務，是提高高校安全教育的有效手段。高校安全教育可以嘗試通過網絡安全主頁、論壇、微博、微信、QQ飛信、郵件、人人網等方式，主動搶占網絡宣傳陣地，及時安全信息，適時進行安全管理干預，增強分類教育引導的實效性，提高安全教育的吸引力和感染力，引導學生健康成長成才。

二、以三個轉變?yōu)橥黄瓶诘陌踩逃|量提升體系

無論在實踐操作層面，還是在理論研究層面，當前的高校安全教育依然存在諸多不完善之處，學校應積極完成三個轉變，提高高校安全教育體系的質量。

1.由表及里，加強高校安全教育的實效性

高校安全教育關鍵在落實，目前高校的落實情況遠滯后于實際形勢的發(fā)展，或是出現(xiàn)重大案件后才會加以重視，或是重安全管理輕安全教育。前者問題在于預防意識淡漠，后者治標不治本，有形的安全問題可察覺，而學生安全素質不高的隱形隱患危害更大。

在高校安全問題中，教育與管理是相輔相成、不可割裂的，二者的目標都指向于高校安全的保障。加強大學生安全教育，要堅持以正面教育為主，引導學生重視安全問題，培養(yǎng)學生的安全意識，提高學生的安全防范能力。同時，要加強學校的安全管理工作，如依據(jù)國家的法律法規(guī)，建立健全校內各項管理制度，規(guī)范日常行為；及時查處發(fā)生在大學生中的各種安全問題；落實學校安全防范措施等。

總之，高校安全教育應健全體系，將安全管理與安全教育相結合，將理論學習與參與實踐相結合，促使高校安全教育的有效深入。

2.以點帶面，加強高校安全教育的系統(tǒng)性

目前，高校的安全教育多是零散和隨意的，大學生普遍缺乏深入的、系統(tǒng)的安全教育。原因之一是高校安全教育組織機構和領導機制不完善。一般認為，安全教育是學校安全保衛(wèi)部門的職責；而安全保衛(wèi)部門認為其職責主要是學校的安全管理，且無力承擔安全教育工作，等等。原因之二是安全教育力量單薄，缺乏專業(yè)師資和專業(yè)管理人員。目前的安全教育尚停留在輔導員層面，只是組織安全教育主題會和節(jié)假日前后的安全教育例會等。

高校安全教育應該是—個系統(tǒng)工程，齊抓共管與分工負責相結合。大學生安全教育工作，是高校教書育人、管理育人、服務育人的重要內容。學校保衛(wèi)處、學生處、思想政治教研室、宣傳中心、后勤管理部等都責無旁貸。應當實行崗位責任制，主管領導指導監(jiān)督，安全教育中心人員、輔導員、班主任及學生干部貫徹落實到學生個人，使高校安全教育制度化和系統(tǒng)化。3.由此及彼，加強高校安全教育的前瞻性

高校的安定和諧是育人的基本前提，意義重大。對于如何保證高校的安定和諧，存在著一種頗為普遍的錯誤觀念：即單純強調安全管理的重要性。在此觀念指導下，高校會更多地約束學生的行為，制定更加嚴厲的處罰辦法，防止各類事件事故的發(fā)生。這種按下葫蘆浮起瓢的做法，缺乏前瞻性，看似解決眼下問題，但安全隱患一直存在。只有真正加強學生安全教育，提高學生的安全意識，引導學生如何避免事故，教會學生如何處理事故，這才是校園安全的根本，才是教育的根本。

三、以三個難點為著重點的安全教育管理保障體系

安全教育的高度、寬度和長度是取得實效的難點。對這些問題，高校要力促三個結合，才能推動實踐教育向立體縱深發(fā)展。

1.安全教育與高校思想政治工作相結合

馬斯洛將人的需要分為生理需要、安全需要、感情和歸屬需要、尊重需要和自我實現(xiàn)需要五個層次，并認為這些基本需要對人的生存發(fā)展來說十分重要旦缺失或未滿足將會帶來身體上或精神上的隱患，若得到滿足就演變成追求高一級需要的動力。因此，高校的安全教育作為保障大學生生存必不可少的教育內容，不僅是高校思想政治工作的基本內容，而且是高校育人的重要保障。將安全教育與思想政治工作相結合方面完善了高校思想政治工作內容體系，增強思想政治工作的實效性；另一方面，也可以提高大學生安全意識和抵御非法侵害的能力，確保高校的安全穩(wěn)定。

2.安全教育與心理健康教育相結合

近些年，大學生發(fā)生的人身意外傷害和非正常死亡的事件逐年增加，分析事件的原因，發(fā)現(xiàn)多是心理障礙造成的惡果。m125-128處于青春期的大學生，心理成熟滯后于生理成熟，心理狀態(tài)波動起伏明顯、穩(wěn)定性不強，且情緒控制能力較差，易誘發(fā)校園安全事件。將高校安全教育與心理健康教育相結合方面通過心理咨詢、團體心理輔導、心理素質拓展等活動形式，幫助學生更好地發(fā)現(xiàn)自我、提升自我，增強自我心理調適能力，促進學生全面身心健康發(fā)展；另一方面要建立一套"預測、排查、干預、跟蹤"的危機積極應對機制，對出現(xiàn)心理危機的學生進行心理干預和跟蹤，防止出現(xiàn)自殘、自殺和傷害他人等事故。

3.宏觀安全教育與微觀安全教育相結合

傳統(tǒng)的高校安全教育主要集中于法律法規(guī)、人身財產安全等領域，但是隨著社會環(huán)境的不斷變化，安全教育的內容也悄然發(fā)生著變化。從宏觀層面看，國際形勢錯綜復雜，國內轉型期矛盾凸顯，由此產生諸如政治安全、國家安全、環(huán)境安全、資源安全等問題；[4]49-52從微觀層面看，隨著學校管理社會化和學生結構復雜化，大學生在心理、社交、就業(yè)、網絡和消防等方面的安全問題備受關注。學校應將宏觀安全教育與微觀安全教育相結合，切實開展安全教育，普及安全知識，提高大學生安全素質和能力。

思想政治安全教育范文第4篇

一、對中學生進行安全教育的必要性

1、普及九年義務教育的需要和提高民族素質的需要

義務教育法規(guī)定：“義務教育是依照法律規(guī)定，適齡少年兒童必須接受的，國家、社會、學校、家庭必須予以保證的國民教育?！狈惨讶雽W的適齡兒童、少年，必須按照當?shù)貙W制的規(guī)定，學習到畢業(yè)，而不能中途輟學。只有做好學生的安全教育工作，才能使一些學生不中途輟學，保證九年義務教育制度的實施，從而提高我國的民族素質。

2、開展素質教育的需要

社會發(fā)展到今天，從現(xiàn)代教育理論的角度要求我們必須由“應試教育”向“素質教育”轉變，[蓮~山 課件]因為教育本身是為了培養(yǎng)學生優(yōu)良的、全面的素質，而不是單純的灌輸科學文化知識。開展安全教育，可以提高中學生的素質，為中學生的健康成長和全面發(fā)展創(chuàng)造良好的外部環(huán)境和文化氛圍。中學生一方面要自我約束，遵紀守法，另一方面，其學習和生活又要有必要的外部條件和穩(wěn)定的治安秩序作保障，而中學生安全教育恰恰在這兩方面得到了全面體現(xiàn)。

3、正確引導特殊中學生的需要

現(xiàn)在的中學生，絕大多數(shù)與生俱來就有優(yōu)越感，攀比之風日盛。當愿望不能實現(xiàn)時，少數(shù)自我約束能力差的學生便動起了歪腦筋，把手伸向了周圍的同學。造成許多學生宿舍內盜竊事件時有發(fā)生，有許多學生的錢物也被搶劫。有些女生為了錢，結交社會上不三不四的人為“友”。同時，單親家庭、再婚家庭的孩子也較以前多，其心理往往存在障礙。由于心理狀態(tài)不好，導致個別學生面對繽紛的世界不能自恃，面對突發(fā)的意外事故及人身傷害等束手無策。

4、復雜的社會治安形勢的需要

隨著社會改革的不斷深入和教育的不斷發(fā)展，在校中學生數(shù)量不斷上升，校園社會化現(xiàn)象日益明顯，校內和校外周邊環(huán)境日趨復雜。學生被攔路搶劫或被他人傷害，學生宿舍內錢物丟失、女生宿舍內遭流氓滋擾、酒后滋事、斗毆事 件等屢屢發(fā)生。大量事實說明，安全問題不僅是學生在校學習、生活中經常遇到的問題，也是今后走向社會要遇到的問題。中學生在校學習文化知識的同時，學習、了解、掌握一些法律知識和安全常識，不僅可以做到在校期間自己不受傷害，也不傷害他人，自己不違法違紀并能同違法違紀行為作斗爭，而且還可以依靠法律法規(guī)的力量保護自己，維護自己的正當權益。

5、提高中學生安全意識的需要

當前中學生安全意識普遍比較淡薄，自身安全意識不強，主要表現(xiàn)為：學校一再三令五申宣讀《學生校內外安全公約》及處罰辦法，給學生發(fā)放并學習《安全事故手冊》，但在學校總有學生追逐打鬧、滑行樓梯扶手的，有翻越校門、圍墻的，有體育課上不聽從老師要求的，實驗課上未經老師允許，擅自觸摸藥品進行違章操作的，在校外有不遵守交通規(guī)則和公共秩序的，有私自闖入施工現(xiàn)場的，有結伙斗毆、盜竊的，有滋事尋非的，在自身財物管理上，思想麻痹，錢物隨意亂放，離開宿舍不關門窗，給犯罪分子以可乘之機。另外缺乏自我保護意識，對社會了解不夠，一些社會上的犯罪分子、“小混混”利用中學生在校內學習、生活，接觸社會少，辨別是非能力差等，騙取中學生財物。還有的中學生不注意用電、用火安全，不注意交通安全，夏天不注意游泳安全，冬天不注意滑冰安全，平常不注意飲食安全，購買廉價過期食品和飲料，心存僥幸心理，往往容易造成安全事故。一些中學生缺乏社會責任感，看到違法違紀事件，沒有關系到自身利益，裝作視而不見。認識不到打架斗毆、盜竊等給自身、他人、學校會帶來什么樣的危害，不采取有效的制止措施。因此，要切實加強中學生的安全教育，提高中學生安全的防范意識。

思想政治安全教育范文第5篇

關鍵詞安全教育高校輔導員大學生

1加強大學生安全教育的必要性

所謂大學生安全教育，是指“高校管理者和教育者以黨和國家法律、法規(guī)、方針、政策為依據(jù)，以全面提高大學生綜合素質為目標，以安全責任、安全意識和安全知識為主要教育內容，通過入學教育、課程教育和日常教育等多種途徑，使在校大學生增強安全意識，全面系統(tǒng)地掌握安全知識，提高安全防范意識與自我保護技能，更好地適應大學生活和今后走向社會需要而進行的教育”。①

隨著大學教育的普及化，學校的招生規(guī)模不斷擴大，為了使大學與社會接軌，校園內組織的社會活動也越來越多，校園社會化的現(xiàn)象也日趨明顯，校內及校園周邊的治安環(huán)境越來越復雜。大學校園治安、刑事案件的頻頻發(fā)生，給高校內學生的安全造成了極大的威脅。而隨著社會的快速發(fā)展和高度開放化，教育領域也逐步邁向社會化，在這樣的情況下，安全防范意識及自我保護能力較差的大學生們勢必成為各種不安全問題和案件的受害者。所以，不斷增強大學生的安全意識和自我保護防范能力，已成為全社會的共識，學校對實施大學生的安全教育，有著迫切的必要性。

2實施安全教育的重點及主要內容

（1）加強對大學生安全防范和法律法規(guī)教育，提高大學生的安全意識和技能。輔導員應通過日常的一些交流，或者通過主題班會、主題活動等形式對學生開展防火、防電、防盜、防騙以及人身安全、交通安全、公共衛(wèi)生、法律法規(guī)的教育，普及心理健康、醫(yī)療知識、安全知識和法律常識，以此培養(yǎng)和加強學生的自我保護意識與安全防范意識。除此之外，還應配合學校相關部門對學生進行求生訓練，安全演習，以增強學生的心理素質與應對技能。同時，輔導員還要注意特殊時期的安全穩(wěn)定問題，比如新生入學、節(jié)假日時期、學生外出見習、實習、參加社會實踐、畢業(yè)離校之前，都要做好安全穩(wěn)定教育。輔導員要結合學生的興趣及特點，開展形式多樣、趣味性強的活動來加強安全教育。

（2）建立學生檔案，掌握學生基本動態(tài)，并做好學生的心理健康教育。輔導員需要從多渠道、多方面的了解學生，如學生的入學資料、入學體檢、自我介紹、老師介紹以及學生在宿舍、課堂、活動中的表現(xiàn)。然后對所了解的學生情況進行系統(tǒng)整理歸檔，并時時更新，形成學生的個人檔案，以便于教育管理工作的開展。除此之外，還要注意學生的個體差異。來自單親家庭、離異家庭、貧困家庭的學生，或經常違紀違規(guī)、受處分的學生，還有成績波動極大、日常行為兩極化的學生屬于特殊學生群體，大多存在不穩(wěn)定因素和心理問題。輔導員應對他們給予高度、密切的關注，并注意在日常生活中給予關懷，多與他們進行交流、溝通，對存在心理問題的學生，可通過心理健康教育或心理咨詢等適當?shù)姆绞剑龑?、幫助他們走出心理誤區(qū)。

（3）建立并完善安全穩(wěn)定的應對體系，正確處理突發(fā)事件。是否將學生的思想工作做到位，是否建立完備、有效的安全預警系統(tǒng)，以及是否具備處理突發(fā)事件的能力是體現(xiàn)輔導員工作能力以及安全教育工作做的好不好的幾個重要方面。所以，輔導員需要建立安全穩(wěn)定的應對體系。充分發(fā)揮班委的作用，并保持24小時通信方式的暢通，力爭第一時間在現(xiàn)場，了解事件情況，理性思考，果斷采取應對措施，控制事態(tài)。事態(tài)嚴重時，應及時上報學校領導及相關部門，配合學校職能部門以及聯(lián)系學生家長，做好善后工作，甚至有時候需要解決此次事件給學生帶來的各種相關的負面影響。

（4）提升自身心理健康及安全教育知識水平，增強自身能力。之前述說的總總，都需要輔導員自身具備一定專業(yè)素養(yǎng)，掌握一定的思想教育方法，以及安全知識、法律知識、心理學知識等等。這就要求輔導員在工作之余，還要不斷學習，擴充自己的知識面，提高知識水平。此外，還要培養(yǎng)、訓練自身的觀察力、判斷力、應變力以及協(xié)調力，不斷增強自身能力，以便在處理危機事態(tài)時能臨危不亂，準確、果斷的作出處理。

3輔導員安全教育工作的思考與認識

首先，應該在責任和信任中讓學生感到安全。輔導員對工作極高的熱情和極強的責任心可能就會讓學生感受到安全和信任，因此，在日常工作中，輔導員要以積極的心態(tài)與言行對待學生，不但要作為教師指導和教育學生，還應該作為哥哥姐姐去了解他們、信任他們。工作與生活中要身先示范，以身作則，引導和教育學生學做人，發(fā)現(xiàn)問題及時批評教育，不偏袒，不溺愛。該嚴肅時嚴肅，必須要讓學生懂得，一個優(yōu)秀的大學生除了要學好專業(yè)知識，還要具備良好的品行修養(yǎng)與處理實際問題的能力。要讓學生從心底熱愛大學生活，熱愛自己的學校。

其次，加強在校生的安全教育，能夠完善在校大學生的知識結構，提高其處理問題的應變能力。對學生開展安全知識及法律法規(guī)的教育，普及安全知識和法律常識，可減少學生在校期間的安全風險，還可以讓學生學會依靠法律法規(guī)的力量保護和維護自己的正當權益，可以訓練學生的心理素質，使其在今后遇到突發(fā)事件或危機事件時，能保持鎮(zhèn)定，并采取適當措施果斷處理。

最后，輔導員應在高校的安全教育工作中積極積累經驗，與時俱進，不斷提升思想政治教育的素質和能力，成為大學生思想政治教育工作與安全教育工作的骨干力量。要熱愛自己的工作，以積極的心態(tài)對待工作中的每一件事情，并在工作中不斷學習經驗，不斷提高自身的觀察力、判斷力、協(xié)調力、應變力以及心理綜合素質，在思想教育與安全教育工作中，促進自身成長。