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體育學(xué)期教學(xué)計(jì)劃范文第1篇

新的體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：.堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)與健康行為。重視學(xué)生主體地位，以學(xué)生身心健康發(fā)展為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力。充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異與不同需求，確保每一個(gè)學(xué)生都受益。本學(xué)期我將通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，確實(shí)增進(jìn)學(xué)生的身心健康，增強(qiáng)體質(zhì)，使學(xué)生掌握田徑及籃球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的基礎(chǔ)知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能，培養(yǎng)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)的興趣和習(xí)慣，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力和體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平，同時(shí)加強(qiáng)思想教育，確實(shí)完成教學(xué)任務(wù)，以達(dá)預(yù)期的教學(xué)效果。

二、學(xué)生情況分析

作為剛剛步入新學(xué)習(xí)環(huán)境的高一新生，由于他們來(lái)自各間校風(fēng)不同、師資要求有異、體育風(fēng)氣有別、場(chǎng)地器材條件有差異，這就自然形成了學(xué)生對(duì)體育課的認(rèn)識(shí)深淺不一、基礎(chǔ)不一、身體素質(zhì)有差距等因素。另外學(xué)生對(duì)新的學(xué)習(xí)環(huán)境還不是很適應(yīng)。感情豐富而強(qiáng)烈，表現(xiàn)為情緒波動(dòng)性大、不穩(wěn)定，不成熟。因此，在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，應(yīng)深入了解學(xué)生的實(shí)際情況，預(yù)先制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃及主要措施，循循善誘地幫助學(xué)生統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，打好基礎(chǔ)，使原來(lái)體育素質(zhì)較較好的同學(xué)能樹(shù)立新的拼搏目標(biāo)，而對(duì)于體質(zhì)較差的“困難戶”能在新的環(huán)境下樹(shù)立自信，發(fā)揮長(zhǎng)處，

三、教材與教輔分析

高一上學(xué)期主要進(jìn)行田徑運(yùn)動(dòng)的必修課教學(xué)。田徑是其他體育項(xiàng)目的基礎(chǔ)。高一年段進(jìn)行田徑運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)，是為了更好地發(fā)揮田徑運(yùn)動(dòng)，作為基礎(chǔ)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的功能，為學(xué)生進(jìn)入后期的選項(xiàng)學(xué)習(xí)打好運(yùn)動(dòng)技能和體能等多方面的基礎(chǔ)。田徑模塊教學(xué)內(nèi)容為：短跑和跳遠(yuǎn)。

高二年段選項(xiàng)教學(xué)班的教學(xué)內(nèi)容為籃球運(yùn)球三步上籃。上籃一般稱三步上籃或三步跨籃,是一項(xiàng)基本的投籃技術(shù)，上籃按出手時(shí)手與肩的相對(duì)高度,分為高手上籃和低手上籃；上籃包括單手和雙手兩種手部動(dòng)作，同時(shí)又還包括行進(jìn)間和跳起兩種身體姿態(tài)。手部動(dòng)作有正手、反手、勾手的區(qū)別。本學(xué)期以行進(jìn)間單手肩上上籃為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容。

四、教學(xué)目標(biāo)

提高體能和運(yùn)動(dòng)技能水平，加深對(duì)體育與健康知識(shí)和技能的理解；學(xué)會(huì)體育學(xué)習(xí)及其評(píng)價(jià)，增強(qiáng)體育實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力；形成運(yùn)動(dòng)愛(ài)好和專長(zhǎng)，培養(yǎng)終身體育的意識(shí)和習(xí)慣；發(fā)展良好的心理品質(zhì)，增強(qiáng)人際交往技能和團(tuán)隊(duì)意識(shí)；具有健康素養(yǎng)，塑造健康體魄，提高對(duì)個(gè)人健康和群體健康的社會(huì)責(zé)任感，逐步形成健康的生活方式和積極進(jìn)取、充滿活力的人生態(tài)度。:

體育學(xué)期教學(xué)計(jì)劃范文第2篇

1、進(jìn)一步了解上體育課和鍛煉身體的好處，知道一些保護(hù)身體健康的簡(jiǎn)單常識(shí)和方法。

2、進(jìn)一步學(xué)會(huì)一些基本運(yùn)動(dòng)，游戲，韻律活動(dòng)和舞蹈的方法發(fā)展身體素質(zhì)和基本活動(dòng)能力。

3、體驗(yàn)參加體育活動(dòng)的樂(lè)趣，遵守紀(jì)律，與同學(xué)團(tuán)結(jié)合作。

對(duì)學(xué)生的常規(guī)要求：

1、學(xué)習(xí)目的明確，積極自覺(jué)的上好體育課。注意聽(tīng)講，積極學(xué)習(xí)掌握必要的體育基本知識(shí)技能與科學(xué)鍛煉身體的方法，逐步養(yǎng)成自覺(jué)鍛煉的習(xí)慣。

2、上體育課，著裝要輕便，整齊，做到穿輕便運(yùn)動(dòng)鞋上課，不帶鋼筆，小刀等提前按教師要求，在指定地點(diǎn)等候上課。站隊(duì)時(shí)要做到快、靜、齊。

3、不得無(wú)故缺課，不遲到、不早退，服從領(lǐng)導(dǎo)，聽(tīng)從指揮，遵守課堂各項(xiàng)規(guī)定。

a) 在課堂上嚴(yán)格執(zhí)行教師的各項(xiàng)要求，不經(jīng)允許不得隨意移動(dòng)器材教具要嚴(yán)格執(zhí)行教師規(guī)定的各項(xiàng)保護(hù)措施。

b) 要愛(ài)護(hù)體育器材，不得有意損害各種體育設(shè)備和用品，課后要按教師的要求如數(shù)送還各種器材。

本冊(cè)訓(xùn)練重點(diǎn)：

加強(qiáng)常規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)紀(jì)律觀念；

訓(xùn)練身體的協(xié)調(diào)能力，強(qiáng)身健體。

二年級(jí)體育教學(xué)進(jìn)度表 周次

起至日期

計(jì)劃進(jìn)度

一

二

9.5-9.9

引導(dǎo)課 體育常識(shí)：做早操的好處

1、隊(duì)列隊(duì)形;2、游戲；塊塊集合

三

9.12-9.16

1、投擲練習(xí)：2、隊(duì)列：排縱隊(duì)，橫隊(duì)；

1、基本體操；2、游戲：躲閃練習(xí)打兔子；

四1、基本體操；2、游戲：跳繩

1、基本體操；2、游戲：挑戰(zhàn)應(yīng)戰(zhàn)

五

9.26-9.30

1、隊(duì)列；原地轉(zhuǎn)法；2、學(xué)習(xí)基本體操；

1、跳躍練習(xí)；2、游戲：障礙賽跑；

六

10．1-1

0．7

國(guó)慶長(zhǎng)假

七

10.8-10.14

1、技巧：基本體操；2、游戲：繞木棒接力；

八1、跳繩；2、走：各種姿勢(shì)的走；

1、用各種正確姿勢(shì)的走；2、游戲：迎面接力；

九1、隊(duì)列：報(bào)數(shù)；2、復(fù)習(xí)，各種姿勢(shì)的走；

1、韻律活動(dòng)；2、隊(duì)列：報(bào)數(shù)；

十

10.31-11.4

1、技巧：前滾翻；2、游戲：跳墊子游戲；

1、技巧：前滾翻；2、游戲：換物接力；

十一

11.7-11.18

1、勞動(dòng)模仿操；2、游戲：迎面接力；

1、勞動(dòng)模仿操；2、游戲：換物接力；

十二1、隊(duì)列：齊步走-立定；2、復(fù)習(xí)勞動(dòng)模仿操；

十三1、隊(duì)列：走圓形；2、十字接力；

1、技巧：立臥撐；2、游戲：換物接力；

十四

12.5-12.9

1、基本體操；2、游戲：“8”字接力；

1、徒手操；2、游戲：改換目標(biāo)；

十五1、跳小繩；2、游戲：迎面接力跑；

1、走跑交替；2、復(fù)習(xí)跳小繩；

十六1、走跑練習(xí)；2、游戲：跳進(jìn)去拍人；

1、韻律活動(dòng)；2、找自己的家；

十七

12.26-12.30

1、跳小繩；2、游戲叫號(hào)賽跑；

1、跳雙繩；2、游戲：迎面接力

十八

1.2-1.6

1、走跑交替；2、游戲：?jiǎn)文_跳接力；

1、30秒跳小繩；

十九

體育學(xué)期教學(xué)計(jì)劃范文第3篇

初中體育教師學(xué)期工作計(jì)劃一一、基本情況：

本學(xué)期所教的是八年級(jí)六個(gè)班，每個(gè)班人數(shù)都在45人左右，男女生人數(shù)差不多個(gè)半，絕大多數(shù)學(xué)生身體健康，無(wú)運(yùn)動(dòng)技能障礙。學(xué)生都喜歡運(yùn)動(dòng)，但身體協(xié)調(diào)性差，肥胖等，學(xué)習(xí)動(dòng)作不協(xié)調(diào)。學(xué)生身體素質(zhì)中的硬性指標(biāo)，如速度、力量、耐力、柔韌等素質(zhì)較差；靈敏、協(xié)調(diào)等軟性指標(biāo)明顯不足。個(gè)體發(fā)育不均衡，下肢力量尚可，肩部肌肉群力量較差，在此類教材教學(xué)是要多加注意。腰背、腰腹力量有待于大幅度提高，這是體育練習(xí)成敗的關(guān)鍵。

二、教材分析：

結(jié)合本校實(shí)際情況，有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行體育教學(xué)工作，傳授基本的體育衛(wèi)生保健知識(shí)和體育技能，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣；掌握科學(xué)鍛煉身體的基本方法和體育文化知識(shí)，在傳授中滲透思想道德教育。讓每個(gè)學(xué)生都發(fā)展成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的好學(xué)生。

教材內(nèi)容有：體育與健康基礎(chǔ)知識(shí)；田徑：跑、跳、投；體操，球類：籃球、足球；身體素質(zhì)練習(xí)。

教材的重點(diǎn)：跑中的快速跑；跳躍中的跨越式跳高；體操中的單杠動(dòng)作；球類中的控球技術(shù)；

教材的難點(diǎn)：蹲踞式起跑；跳躍中的起跳環(huán)節(jié)；球類中的人球結(jié)合。

三、教學(xué)目標(biāo)和要求

1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)自己的身體和掌握鍛煉身體的簡(jiǎn)單知識(shí)及方法，學(xué)會(huì)一些體育衛(wèi)生保健和安全常識(shí)，培養(yǎng)認(rèn)真鍛煉身體的態(tài)度。熟練掌握眼保健操和新的廣播操。

2、初步學(xué)習(xí)田徑、體操、球類等項(xiàng)目的基本技術(shù)，掌握簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)技能，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生素質(zhì)，提高身體基本活動(dòng)能力。

3、“以學(xué)生為本，健康第一”是我們的目標(biāo)，在體育游戲中不斷地嘗試與體驗(yàn)、練習(xí)與思考、互學(xué)與互評(píng)，感受體育運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，體會(huì)體育運(yùn)動(dòng)的益處，體驗(yàn)到戰(zhàn)勝困難、獲得進(jìn)步的成功喜悅。

四、教學(xué)措施

1、適時(shí)了解、分析學(xué)生的學(xué)習(xí)信息。

2、營(yíng)造符合學(xué)生年齡特征的、有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的運(yùn)動(dòng)環(huán)境。

3、根據(jù)學(xué)生年齡特征，采用興趣化和多樣化的教法和手段，充分發(fā)揮游戲、競(jìng)賽的能動(dòng)作用，讓學(xué)生在自主游戲中練習(xí)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

4、根據(jù)學(xué)生實(shí)際，不斷變化練習(xí)方式，不斷激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣。

5、發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)勇敢、頑強(qiáng)、朝氣勃勃和進(jìn)取向上的精神，啟迪思維，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性。

初中體育教師學(xué)期工作計(jì)劃二一、指導(dǎo)思想

以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為指南，深入開(kāi)展教育教學(xué)研究，不斷提高教學(xué)效率，全面提高學(xué)生素質(zhì)，使學(xué)校的體育教育教學(xué)質(zhì)量越上一個(gè)新臺(tái)階。將《學(xué)校體育工作條例》作為體育工作的基本法規(guī)，堅(jiān)持“健康第一”的宗旨，把學(xué)校體育工作作為實(shí)施素質(zhì)教育的重要部分，以科學(xué)的管理促進(jìn)學(xué)校體育工作全面健康發(fā)展，深化教學(xué)改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。認(rèn)真貫徹《學(xué)生體質(zhì)學(xué)生健康標(biāo)準(zhǔn)》。創(chuàng)建“主動(dòng)參與、強(qiáng)身健體”的健身氛圍，培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生。新的一學(xué)年開(kāi)始了，作為工作在第一線的體育教師，己盡快入了角色。為了使教學(xué)過(guò)程中的體育課開(kāi)展得有條有理，使學(xué)生創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方式有所進(jìn)展，為此擬定了本學(xué)年的體育教學(xué)工作計(jì)劃如下：

二、教材分析

體育教材以實(shí)踐教材為主。根據(jù)學(xué)生的能力以及學(xué)校的條件，體育教材主要選擇田徑（跑、跳、投），體操、游戲、籃球等基礎(chǔ)項(xiàng)目，以便使學(xué)生跑、跳、投的基本技術(shù)得到提高；并挖掘生活中的實(shí)用技能。

三、學(xué)情分析與具體措施

授課時(shí)數(shù)根據(jù)我校校歷安排和學(xué)校要求，本學(xué)年共講20周，每周體育授課為6學(xué)時(shí)，共120學(xué)時(shí)。上課過(guò)程中，若因場(chǎng)地，天氣條件等因素的影響，將臨時(shí)調(diào)整。以基本體操、快速跑（站立式起跑、途中跑）；耐力跑、定時(shí)跑、立定跳遠(yuǎn)、鉛球、身體素質(zhì)訓(xùn)練、籃球比賽等。另外在上課過(guò)程中多做一些輔練習(xí)，如發(fā)展耐力速度的定時(shí)跑，定距離跑；發(fā)展下肢力量，提高立定跳遠(yuǎn)成績(jī)的跳起，原地抱膝跳，跳臺(tái)階、免子跳等；多上速度力量練習(xí)和耐力練習(xí)的課（跳躍性、耐力性的反復(fù)練習(xí)）來(lái)改善肌肉的協(xié)調(diào)性和力量的發(fā)揮。并采用小重量和不負(fù)重量的方式，通過(guò)協(xié)性練習(xí)和提高動(dòng)作速度的練習(xí)來(lái)提高速度力量。每次授課一個(gè)到二個(gè)主教材（如：跑步或；立定跳遠(yuǎn)）其余（如籃球、隊(duì)列隊(duì)形、身體素質(zhì)）訓(xùn)練將作每次課的準(zhǔn)備部分內(nèi)容。每節(jié)課都爭(zhēng)取有一個(gè)或兩個(gè)小游戲。及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。在應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的今天，我們教師在提高自身的教育能力的基礎(chǔ)上，應(yīng)該努力培養(yǎng)學(xué)生。主動(dòng)進(jìn)取的態(tài)度，掌握好學(xué)習(xí)方法，把握學(xué)習(xí)規(guī)律，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中去探討，去理解，去發(fā)現(xiàn)。去創(chuàng)造。將學(xué)生身心作為一個(gè)整體，通過(guò)合理的運(yùn)動(dòng)實(shí)踐，在不斷克服困難體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣；提高運(yùn)動(dòng)技能，培養(yǎng)健康和愉快生活的態(tài)度，通過(guò)從事適宜的運(yùn)動(dòng)，了解自己的身體變化，增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志。

初中體育教師學(xué)期工作計(jì)劃三一、指導(dǎo)思想

根據(jù)新課標(biāo)精神，根據(jù)我校工作計(jì)劃，制定體育組工作計(jì)劃。嚴(yán)格按照中學(xué)體育教學(xué)常規(guī)實(shí)施細(xì)則；以課程改革為指導(dǎo)，解放思想、轉(zhuǎn)變觀念，努力提高教師教育教學(xué)水平，注重學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、自學(xué)能力與實(shí)踐能力的培養(yǎng)。開(kāi)展教學(xué)研討，從而不斷促進(jìn)教師自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，樹(shù)立正確的學(xué)校體育教學(xué)觀，提高教學(xué)質(zhì)量。

二、主要工作思路與目的

1、強(qiáng)化常規(guī)教學(xué)管理，做好體育常規(guī)教學(xué)安排

（1）加強(qiáng)備課管理

要求體育教師全面深入地研究把握教材，根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和學(xué)生的實(shí)際情況，認(rèn)真寫好每一節(jié)課的教案，教案的書(shū)寫要符合學(xué)校要求，并提前一周備出課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。

（2）要認(rèn)真制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃

要根據(jù)總課時(shí)數(shù)、學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際水平制定合理的學(xué)期教學(xué)計(jì)劃、單元教學(xué)計(jì)劃和課時(shí)計(jì)劃。并積極做好體育檔案的整理和管理工作。

（3）上好每一堂課，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量

要用新課程的理念指導(dǎo)體育教學(xué)，以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，注重對(duì)學(xué)生的個(gè)性、創(chuàng)造性和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。使學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)共處，學(xué)會(huì)發(fā)展，更好地貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想，推進(jìn)課程改革的不斷深入。

（4）加大體育教學(xué)檢查力度，完善教學(xué)測(cè)評(píng)制度

要進(jìn)一步完善教學(xué)檢查制度，嚴(yán)格規(guī)范教學(xué)行為。每周檢查備課情況、和上周教學(xué)反思，以促進(jìn)體育教師相互之間的學(xué)習(xí)和共同提高。

2、開(kāi)展好教研活動(dòng)：

（1）根據(jù)課程改革精神，認(rèn)真組織體育教師學(xué)習(xí)，全面了解，領(lǐng)悟課改精神，實(shí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)，組織上好體育課。

（2）積極的向?qū)W生宣傳學(xué)校體育活動(dòng)的重要性，并有計(jì)劃有組織的開(kāi)展學(xué)校課外體育活動(dòng)，讓學(xué)生和教師在課外活動(dòng)時(shí)間里都能動(dòng)起來(lái)達(dá)到體育鍛煉的效果。使學(xué)生和老師都能處在有張有弛的學(xué)習(xí)與工作狀態(tài)中。

（3）組織研討學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)的組建與訓(xùn)練，促進(jìn)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)制度的完善與訓(xùn)練的高效性。

（4）繼續(xù)抓好校廣播操的質(zhì)量。嚴(yán)抓進(jìn)退場(chǎng)隊(duì)列隊(duì)形，加強(qiáng)全校師生對(duì)廣播操的認(rèn)識(shí)態(tài)度。

（5）繼續(xù)抓好體育課堂常規(guī)教學(xué)工作。培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣對(duì)自身發(fā)展重要性的認(rèn)識(shí)。

（6）組織教師開(kāi)展優(yōu)質(zhì)課達(dá)標(biāo)活動(dòng)及聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)。

（7）充分做好各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)隊(duì)工作，制定訓(xùn)練計(jì)劃，抓好訓(xùn)練，作好比賽前的訓(xùn)練工作。

體育學(xué)期教學(xué)計(jì)劃范文第4篇

關(guān)鍵詞 外語(yǔ)立體化教學(xué)法；課堂教學(xué)；語(yǔ)法學(xué)習(xí)；自主學(xué)習(xí)

高校擴(kuò)招大學(xué)門檻降低的大背景下，注重語(yǔ)言能力勝于解題能力的考試契機(jī)，對(duì)于中學(xué)外語(yǔ)教學(xué)者來(lái)說(shuō)是千載難逢的時(shí)機(jī)，有時(shí)間來(lái)培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)素質(zhì)的全面性。這要求作為一線高中教師敢為人先，開(kāi)拓進(jìn)取探索出一條中國(guó)學(xué)生用之能行，行之有效的語(yǔ)言學(xué)習(xí)之路。

以下我就以外語(yǔ)教學(xué)法探究多樣化課堂教學(xué)表達(dá)本人的一點(diǎn)思考。

理性教學(xué)的合理內(nèi)核是：思維能力的著重培養(yǎng)，系統(tǒng)化傳授語(yǔ)言知識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)自覺(jué)性、注意母語(yǔ)的遷移作用培養(yǎng)閱讀翻譯能力、，學(xué)習(xí)外語(yǔ)和教學(xué)成效較大。感性教學(xué)內(nèi)核是：重運(yùn)用能力，從實(shí)用出發(fā)確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，教學(xué)過(guò)程直觀化、感性化，注意培養(yǎng)口語(yǔ)能力，精講多練，實(shí)踐性原則性強(qiáng)，外語(yǔ)專業(yè)打基礎(chǔ)階段和年齡較小。逐漸確立以熟練運(yùn)用為導(dǎo)向，培養(yǎng)交際能力為目標(biāo)的外語(yǔ)教學(xué)原則，外語(yǔ)教學(xué)法研究出現(xiàn)了變化，語(yǔ)言教學(xué)法專家放棄尋找“唯一正確”的外語(yǔ)教學(xué)路徑，去研究各種教學(xué)法長(zhǎng)處，讓不同教學(xué)方法、手段和教材大綱都能發(fā)揮作用的多元化外語(yǔ)教學(xué)體系或教學(xué)原則，此必定外語(yǔ)教學(xué)發(fā)展的趨勢(shì)。早年有學(xué)者就提出建立有我國(guó)特色的外語(yǔ)教學(xué)法體系的嘗試，但是鮮見(jiàn)建樹(shù)。凡研究外語(yǔ)教學(xué)法體系的人士依舊師從西方文獻(xiàn).《外語(yǔ)立體化教學(xué)法的原理與模式》書(shū)中指出外語(yǔ)立體化教學(xué)法是外語(yǔ)教學(xué)思想體系之一，外語(yǔ)立體化教學(xué)法是以學(xué)生、目的語(yǔ)和環(huán)境為軸，以經(jīng)濟(jì)發(fā)展為底，跨國(guó)文化為頂?shù)娜S立體的外語(yǔ)教學(xué)法體系，是研究創(chuàng)建、運(yùn)用外語(yǔ)教學(xué)法的方法論。該文在此背景下合理運(yùn)用外語(yǔ)立體教學(xué)法的理論、中學(xué)教育學(xué)、新課程理論、語(yǔ)言教學(xué)論各個(gè)學(xué)科的有力理論，用方法和實(shí)證，對(duì)在特定的教育、教學(xué)環(huán)境中由教師指導(dǎo)學(xué)生的外語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)這一外語(yǔ)教學(xué)客觀事實(shí)展開(kāi)研究，并提出利用外語(yǔ)立體化教學(xué)法的基本觀點(diǎn)、教學(xué)模式及其操作框架支持外語(yǔ)教學(xué)及學(xué)習(xí)。重點(diǎn)討論外語(yǔ)立體化教學(xué)法如何作為兼容并蓄之法對(duì)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)，針對(duì)性的教學(xué)模式和教學(xué)技巧進(jìn)行嘗試性探索，以期總結(jié)出較有效果的模式和方法，英語(yǔ)立體化教學(xué)法原理具有鮮明的立場(chǎng)，且富于方法論內(nèi)涵：一：外語(yǔ)立體化教學(xué)法認(rèn)為教學(xué)有自身的發(fā)展規(guī)律，故它論證的不是“法無(wú)定法”的技巧，模式。這一出發(fā)點(diǎn)恰恰體現(xiàn)了研究與學(xué)習(xí)實(shí)踐隨著歷史的發(fā)展經(jīng)歷了多層的演變，日趨完善，從而論證為了不教”的辯證觀點(diǎn)。二：英語(yǔ)立體化教學(xué)法將本系統(tǒng)的功能大于其要素功能之和的辯證法融人外語(yǔ)教學(xué)法體系，這是繼國(guó)外著名教育研究學(xué)者Anthony的理論三層（techique.approach，method，）之說(shuō)后對(duì)英語(yǔ)教學(xué)法體系概念又有新的進(jìn)步。在外語(yǔ)立體化教學(xué)法系統(tǒng)中，要素不一定是簡(jiǎn)單的遞進(jìn)關(guān)系，或者是支撐相互的立體結(jié)構(gòu)，這一觀點(diǎn)使我們跳出了國(guó)外教學(xué)法傳統(tǒng)的思維方式，從系統(tǒng)科學(xué)和社會(huì)的廣角去研究教師、學(xué)生和目的語(yǔ)之間的作用。三：英語(yǔ)立體化教學(xué)法對(duì)自我體系持相互的辯證觀點(diǎn)?！罢J(rèn)識(shí)無(wú)窮，外語(yǔ)教學(xué)法的發(fā)展無(wú)窮，這一觀點(diǎn)可能幫助認(rèn)識(shí)教學(xué)中客觀存在的新規(guī)律，也可能修改以往發(fā)現(xiàn)的規(guī)律”。若“了猶未了”包含著統(tǒng)一與矛盾的辯證立場(chǎng)的話，那外語(yǔ)立體化教學(xué)法就有這基本的方法論源泉.我對(duì)外語(yǔ)立體化教學(xué)法指導(dǎo)教師針對(duì)每天紛繁復(fù)雜的課堂局面提出建議，并要把握其中的模式與技巧，進(jìn)而能在開(kāi)拓宏觀視野的同時(shí)開(kāi)拓創(chuàng)新構(gòu)建微觀技巧模式的可行性及意義進(jìn)行細(xì)致的分析。在外語(yǔ)立體化教學(xué)法指導(dǎo)下的英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行了研究，通過(guò)多年的高中英語(yǔ)教學(xué)歸納出一套有效的英語(yǔ)教學(xué)方案，以保英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)活動(dòng)合理有序地展開(kāi)。另外，如何利用多種技巧模式指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)自主合作實(shí)踐學(xué)習(xí)，并用案例進(jìn)行描述補(bǔ)充論證。分析討論學(xué)生、教材和環(huán)境中教師因素，體現(xiàn)教師在其中的作用，并對(duì)項(xiàng)目實(shí)施中可能影響學(xué)生學(xué)習(xí)自主的問(wèn)題進(jìn)行陳述，并對(duì)解決方法予以整理分析，望引發(fā)同行們的思考、共鳴及探討。

外語(yǔ)教學(xué)法探究多樣化課堂教學(xué)又一關(guān)鍵因素：

師資結(jié)構(gòu)是教師專業(yè)隊(duì)伍發(fā)展的核心內(nèi)容。以前人們著眼于“教師素養(yǎng)”或“教師素質(zhì)”，都是從傳統(tǒng)的優(yōu)秀教師或教師形象所具備的素質(zhì)這個(gè)角度來(lái)看的，不能完全體現(xiàn)教師作為專業(yè)人員的一切特征。教師作為專業(yè)人員結(jié)合新課程對(duì)教師專業(yè)發(fā)展提出的新挑戰(zhàn)，關(guān)于教師的內(nèi)在專業(yè)結(jié)構(gòu)從幾個(gè)方面來(lái)把握：

一、Belief

Belief中文是專業(yè)信念.指教師選擇并確信的教育理念或教育觀念。它應(yīng)是教師從自己教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中逐漸累積形成，也可能是經(jīng)過(guò)他們自己深思熟慮并賦予理想色彩的教育思索.無(wú)論是教育觀念或是教育理念，它是一種精神力量，他也是教師專業(yè)發(fā)展之精髓基石，教師失去了它我們談的教育發(fā)展也就失去了方向，失去了繼續(xù)下去的動(dòng)力。面對(duì)新課程，我們應(yīng)該首先具備專業(yè)信念應(yīng)與新課程精神相通，還要以此讓變成為專業(yè)基本支點(diǎn)。同時(shí)新課程的民族復(fù)興和素質(zhì)教育是課程改革的最高指導(dǎo)思想，教師們要對(duì)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的學(xué)習(xí)堅(jiān)信、要堅(jiān)定不移地貫徹落實(shí)。同時(shí)圍繞這一核心，形成新課程的課程觀、知識(shí)觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀等方面，教師還需要領(lǐng)會(huì)深刻，反思實(shí)踐，摒棄新課程與傳統(tǒng)觀念中不相符的東西，用自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)重構(gòu)建專業(yè)信念。如果教師具備了與新課程精神相通的專業(yè)信念，那么站在時(shí)代的高度認(rèn)識(shí)工作，從平凡中感受之偉大工作。

二、Knowledge

專業(yè)知識(shí)對(duì)外語(yǔ)教師說(shuō)包括哪些方面分類如何，現(xiàn)在還沒(méi)有形成共識(shí)，學(xué)術(shù)界一般認(rèn)為，一名專業(yè)教師，應(yīng)當(dāng)具備相當(dāng)水平的有關(guān)當(dāng)代科學(xué)和人文兩方面的基本知識(shí)是必須的，是基本前提它關(guān)系到課堂為繼與自我學(xué)習(xí)的保證。教師不僅要具備所任教學(xué)科的專業(yè)知識(shí)，如心理學(xué).教育學(xué)、教學(xué)法等知識(shí)，并實(shí)現(xiàn)融合和體現(xiàn)出個(gè)人特征，形成具有個(gè)性特征的實(shí)踐性。美國(guó)學(xué)者提出的教師專業(yè)知識(shí)分類很對(duì)我們有啟發(fā)。美國(guó)學(xué)者認(rèn)為教師專業(yè)知識(shí)由三個(gè)方面組成：一是運(yùn)用原理規(guī)則性知識(shí)于案例之中，即要在具體的教育教學(xué)情境中靈活運(yùn)用原理知識(shí)。二是有專業(yè)的案例積累，要像醫(yī)生、律師、那樣掌握實(shí)踐案例；三是原理規(guī)則性知識(shí)，是運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)、教學(xué)法等方面的專業(yè)知識(shí)把案例活用于教師專業(yè)知識(shí)范疇，每個(gè)教師都應(yīng)認(rèn)識(shí)到這種知識(shí)對(duì)自己專業(yè)發(fā)展的重要性，要強(qiáng)化案例意識(shí)，并且豐富案例，改革實(shí)踐中創(chuàng)造性地工作，在創(chuàng)造性工作中活用教學(xué)教育案例，案例中豐富的特定情境下的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)獲得能提高教育教學(xué)決策力與執(zhí)行力。

此外，我們?cè)谛抡n程教學(xué)學(xué)習(xí)中強(qiáng)調(diào)課程結(jié)構(gòu)應(yīng)表達(dá)課程的綜合性綜合實(shí)踐活動(dòng)，要求教師不能再獨(dú)科作戰(zhàn)，不能只具備自己所任教學(xué)科的知識(shí)，而必須形成跨學(xué)科綜合的知識(shí)結(jié)構(gòu)。新課程還非常強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代信息技術(shù)與課程的整合，從這一點(diǎn)來(lái)說(shuō)，了解、掌握現(xiàn)代信息技術(shù)的相關(guān)知識(shí)對(duì)教師專業(yè)發(fā)展也很有必要。讓老師成為全才.這是當(dāng)今教育投入的重要方向與目標(biāo).

三、Ability

教師的專業(yè)能力與專業(yè)知識(shí)一樣也是一個(gè)熱門話題。社會(huì)與學(xué)術(shù)界普遍認(rèn)為，教師的專業(yè)能力包括了智力和教學(xué)能力。在智力上應(yīng)達(dá)到普通水平，它基本保障了維持教師正常教學(xué)思維流暢性特殊能力這塊一線教師必須具有教學(xué)實(shí)踐直接相關(guān)的特殊能力以外如溝通能力、教學(xué)能力、課堂組織和班級(jí)管理能力等等.新課程的開(kāi)展，教師特別需要提高。

體育學(xué)期教學(xué)計(jì)劃范文第5篇

關(guān)鍵詞：農(nóng)村教育；初中體育；教學(xué)改革

在現(xiàn)實(shí)初中體育考試制改革下，新教師如何適應(yīng)新的教學(xué)改革，如何改變自已，對(duì)新教師提出了更大的要求。作為新教師如何積極應(yīng)對(duì)新形勢(shì)下的基礎(chǔ)教育改革，重視和加強(qiáng)創(chuàng)新學(xué)習(xí)，是擺在新教師面前的難題，也是我們新教師必須需要解決的關(guān)鍵問(wèn)題。

一、學(xué)校體育的現(xiàn)狀及其存在的問(wèn)題

學(xué)校體育作為全面發(fā)展教育的一個(gè)重要組成部分，在理論與實(shí)踐上越來(lái)越受到家長(zhǎng)及學(xué)生的關(guān)注和重視。但是。由于歷史的、傳統(tǒng)的和主觀的原因，人們對(duì)這個(gè)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)程度深淺不一，對(duì)學(xué)校體育的本質(zhì)觀、目的觀、價(jià)值觀和質(zhì)量觀的認(rèn)識(shí)，目前仍還處在較低水平的社會(huì)意識(shí)層次上。

1 學(xué)校體育的實(shí)施，由于條件的限制，也存在著一些問(wèn)題。（1）場(chǎng)地不足，資金短缺，這是多數(shù)學(xué)校的普遍問(wèn)題，制約著學(xué)校體育工作的正常開(kāi)展。（2）片面追求升學(xué)率的影響還沒(méi)有消除，重智育輕體育的傾向突出。（3）體育器材管理不善，一些學(xué)校常用的體育器材殘缺不全，球場(chǎng)跑道坑坑洼洼長(zhǎng)年失修，僅有的器械長(zhǎng)期束之高閣，閑置不用，造成散失或破損。（4）體育教師隊(duì)伍青黃不接。

2 忽視學(xué)校體育的功能。廣大城鎮(zhèn)和農(nóng)村，因城鄉(xiāng)的差別，“望子成龍”心切。為考取高一級(jí)學(xué)校取得鐵飯碗為目標(biāo)，對(duì)孩子參加體育活動(dòng)不重視。這些陳舊的觀念影響著學(xué)校體育工作新觀念的形成與發(fā)展，影響著體育教學(xué)的改革，在很大程度上仍然是“智育第一”、“分?jǐn)?shù)第一”、“升學(xué)第一”，忽視了“身體第一”。由于受這種觀念的制約，給學(xué)校體育的決策、管理和發(fā)展帶來(lái)很大的阻力，因此很難發(fā)揮學(xué)校體育的各種訓(xùn)練和作用。

3 學(xué)校體育觀念的落后。體育學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)是：有德育、智育、美育、身體鍛煉與增強(qiáng)體質(zhì)的教育功能，其他學(xué)科只能具備前三方面的功能，不具備后一個(gè)功能，要做到德智體美勞的全面發(fā)展。人們認(rèn)為體育就是跳跳蹦蹦、玩耍，而沒(méi)有從提高全民素質(zhì)的高度和深度去認(rèn)識(shí)。觀念的滯后，極大地阻礙了學(xué)校體育的發(fā)展。

二、解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的對(duì)策

1 加強(qiáng)對(duì)體育教學(xué)的認(rèn)識(shí)，通過(guò)體育教學(xué)與訓(xùn)練，促進(jìn)人體結(jié)構(gòu)和肌肉完美發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)智力發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生崇高的政治思想和道德觀念、培養(yǎng)學(xué)生情感、情操和審美觀念，從而培養(yǎng)社會(huì)的合格人才。

2 加強(qiáng)各級(jí)教育行政部門領(lǐng)導(dǎo)的學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識(shí)，使他們懂得一些基本的體育知識(shí)，充分認(rèn)識(shí)到學(xué)校體育的價(jià)值具有終身效益。把體育納入學(xué)校教育的發(fā)展戰(zhàn)略，促進(jìn)德智體美勞全面發(fā)展，全面貫徹教育方針，提高對(duì)體育的參與意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，這是解決學(xué)校體育工作蓬勃開(kāi)展的重要環(huán)節(jié)之一。

3 加強(qiáng)體育場(chǎng)地、器材設(shè)備的建設(shè)，注意增加體育經(jīng)費(fèi)的投入。

三、優(yōu)化體育教學(xué)內(nèi)容與過(guò)程是發(fā)展學(xué)校體育的重要途徑

實(shí)施素質(zhì)教育應(yīng)強(qiáng)調(diào)讓每一個(gè)學(xué)生的每一個(gè)方面均有發(fā)展，具有個(gè)性特長(zhǎng)，在共同的活動(dòng)中可以不斷了解自己，評(píng)價(jià)自己，提高欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，能夠在快樂(lè)中鍛煉身體，培養(yǎng)良好的思想品德。所以，學(xué)校應(yīng)大力推廣體育教學(xué)，尤其是義務(wù)教育中，在學(xué)生的世界觀、人生觀形成時(shí)期，在體質(zhì)鍛煉的黃金時(shí)期，用多種有效教學(xué)方法促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。 優(yōu)化體育教學(xué)內(nèi)容與過(guò)程，應(yīng)注意以下幾個(gè)原則：

1．整體性原則。提高學(xué)生素質(zhì)、實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)是一個(gè)有機(jī)的整體，要努力做到德、智、體有機(jī)結(jié)合、全面發(fā)展。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)體育教學(xué)觀念，從單向教學(xué)目標(biāo)向多項(xiàng)目標(biāo)轉(zhuǎn)化；從單調(diào)體育向愉快體育轉(zhuǎn)化(以游戲性方式）；從微觀的體育教學(xué)管理向微觀與宏觀相結(jié)合的方向轉(zhuǎn)化，使體育教學(xué)質(zhì)量得到全面提高。

2．主體性原則。體育教學(xué)的內(nèi)容，要緊密聯(lián)系中學(xué)實(shí)際、因地制宜，使學(xué)生有興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，由過(guò)去的“放羊式“教學(xué)轉(zhuǎn)化為愉快的開(kāi)放性、主動(dòng)性的學(xué)習(xí)方式，把過(guò)去的“要我學(xué)”、“要我練”變成“我要學(xué)”、“我要練”，使學(xué)生在積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)中掌握體育的基本知識(shí)、技術(shù)和基本技能。

3．普遍性與指導(dǎo)性原則。優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容與過(guò)程，要符合農(nóng)村中學(xué)的實(shí)際，所獲得的效果要對(duì)農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)工作帶有普遍的指導(dǎo)意義和實(shí)用價(jià)值。所以在選擇方法與手段上，要有針對(duì)性，實(shí)效性，簡(jiǎn)單易學(xué)，鍛煉效果好，課堂練習(xí)密度合理，運(yùn)動(dòng)量適宜，有利于學(xué)生身心健康。

4．完善人體全面發(fā)展的原則。要根據(jù)學(xué)生的生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律和身心發(fā)展特點(diǎn)，遵循教育、教學(xué)規(guī)律，通過(guò)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容與過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生身體的正常發(fā)育，使智力和非智力因素等各項(xiàng)都全面發(fā)展。

認(rèn)真分析和思索農(nóng)村學(xué)校體育工作的現(xiàn)狀，研究農(nóng)村學(xué)校體育發(fā)展的特點(diǎn)、規(guī)律，加強(qiáng)體育教學(xué)內(nèi)容與過(guò)程的優(yōu)化，層層重視，齊抓共管，農(nóng)村學(xué)校體育工作一定會(huì)有新的局面。

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