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幼兒園法律法規(guī)宣傳范文第1篇

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育；教育性；公益性

經(jīng)濟(jì)和文化的發(fā)展，使得人們對教育的重視程度越來越高，尤其是一度被忽視的學(xué)前教育，已經(jīng)被作為了教育體系的關(guān)鍵時(shí)期，引起社會的廣泛重視。當(dāng)前我國學(xué)前教育尚未完全納入到教育系統(tǒng)中，因此在各個地區(qū)學(xué)前教育的私營化還都比較嚴(yán)重，私營化的學(xué)前教育雖然能夠滿足人們的教育性需求，但是公益性卻難以得到有效的保證。因此我們需要加強(qiáng)對學(xué)前教育中教育性與公益性的研究，并將其作為當(dāng)前學(xué)前教育中的關(guān)鍵問題，采取有效的措施進(jìn)行及時(shí)的解決。

一、我國學(xué)前教育中教育性落實(shí)現(xiàn)狀分析

1、教育性落實(shí)不徹底我國針對學(xué)前教育推出了一系列的法律法規(guī)，強(qiáng)調(diào)了學(xué)前教育中需要加強(qiáng)對幼兒的全面發(fā)展教育以及注重幼兒身心和諧發(fā)展的教育方針，但是在實(shí)際的教學(xué)中，對于幼兒的全面發(fā)展落實(shí)情況還存在很多的不足，大部分幼兒園教師在教學(xué)的過程中仍然以灌輸為主，加大了幼兒的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，忽視了幼兒其他方面的發(fā)展，以人為本的教育理念沒有得到落實(shí)。2、幼兒教師的教學(xué)水平有待提升教師是教育工作的主導(dǎo)者，因此教師的素質(zhì)和教學(xué)水平直接影響著學(xué)前教育的效果。當(dāng)前受教學(xué)環(huán)境以及教學(xué)條件等多方面的影響，教師的素質(zhì)以及教學(xué)水平也存在很大的差異[1]。在教學(xué)中無法順應(yīng)幼兒的天性和心理發(fā)展特征，使得教育工作的效果不明顯，同時(shí)教師的師資數(shù)量分布不均，通過調(diào)查顯示，在我國一線城市中幼兒教師的數(shù)量供大于求，而在偏遠(yuǎn)的地區(qū)幼兒教師的數(shù)量卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足。

二、我國學(xué)前教育中公益性落實(shí)的現(xiàn)狀

1、公益性的落實(shí)沒有得到保障保障我國學(xué)前教育的公益性目前仍是是一個比較嚴(yán)峻的問題。從我國學(xué)前教育的整體情況來看，公立學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到我國適齡學(xué)前兒童的需求，這也使得幼兒園的入園門檻越來越高，入園費(fèi)用也不斷上漲，同時(shí)也催生了大量的民辦幼兒園。這些民辦幼兒園不但價(jià)格高，基礎(chǔ)設(shè)施也難以得到有效的保障，使得我國學(xué)前教育的公益性逐漸淡化。2、學(xué)前教育缺乏公平性學(xué)前教育公平性的缺乏主要是因?yàn)閷W(xué)前教育公益性淡化多導(dǎo)致。我國公辦幼兒園入園難的問題比較普遍，因此大部分幼兒都會選擇去民辦幼兒園，而不同幼兒園間的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、師資力量等方面都存在很大的差異，家庭條件好的幼兒可以選擇教學(xué)環(huán)境好，教學(xué)質(zhì)量高的幼兒園，而家庭條件不好的幼兒只能選擇一些教學(xué)環(huán)境差，教學(xué)水平低的幼兒園，使得不同幼兒間接受的學(xué)前教育差距被拉大，教育缺乏公平性現(xiàn)象明顯。

三、保證我國學(xué)前教育教育性和公益性的對策

1、發(fā)揮政府的力量，加大對學(xué)前教育的扶持學(xué)前教育的公益性本身就離不開政府政策的支持，同時(shí)教育性的開展也需要政府在經(jīng)濟(jì)上的扶持，所以要想保證我國學(xué)前教育的教育性和公益性都離不開政府的力量。政府需要在幼兒園的辦學(xué)理念、規(guī)模、收費(fèi)等方面都提出一定的政策規(guī)定，根據(jù)地區(qū)的具體情況對幼兒園的質(zhì)量評估制定統(tǒng)一的地區(qū)性標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格審核和規(guī)范民辦幼兒園的辦學(xué)條件、質(zhì)量等情況。同時(shí)在經(jīng)濟(jì)上加大對幼兒園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)以及教學(xué)水平提升的財(cái)政撥款，使學(xué)前教育機(jī)構(gòu)能夠在盈利的前提下不斷的加大對幼兒園建設(shè)以及幼兒教育上的投入。2、轉(zhuǎn)變學(xué)前教育的辦學(xué)理念在大部分的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)中，辦學(xué)的理念中都沒有將促進(jìn)學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展納入其中，而是以盈利為主要目的，尤其是民辦幼兒園在辦學(xué)理念上這種現(xiàn)象更為嚴(yán)重，因此要想使學(xué)前教育能夠得到真正的發(fā)展，必須要從辦學(xué)理念的轉(zhuǎn)變?nèi)胧?，將幼兒園納入到公共服務(wù)領(lǐng)域中，使不同家庭情況的孩子都能夠得到相同的教育資源和環(huán)境。同時(shí)對于我國比較偏遠(yuǎn)和貧困的地區(qū)，為了使經(jīng)濟(jì)的差距不影響教育，需要根據(jù)具體的地區(qū)情況創(chuàng)辦具有地域特色的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，進(jìn)而保證學(xué)前教育的質(zhì)量，針對辦學(xué)中的具體問題和經(jīng)濟(jì)困難，通過政府的調(diào)控進(jìn)行解決。當(dāng)前我國農(nóng)村學(xué)前教育的缺失和低質(zhì)量現(xiàn)象比較明顯，一方面是由于資金的不足，另一方面是由于師資力量的缺乏，因此我國需要根據(jù)農(nóng)村學(xué)前教育的問題和特點(diǎn)，鼓勵年輕的幼兒教師參與到農(nóng)村的幼兒園進(jìn)行支教，保證農(nóng)村幼兒園的基礎(chǔ)設(shè)置建設(shè)。3、加強(qiáng)對學(xué)前教育公益性的宣傳對于學(xué)前教育的公益性很多人都不夠了解，因此我們有必要加強(qiáng)對學(xué)前教育公益性的宣傳，不僅對學(xué)前教育的管理者形成督促作用，同時(shí)也能夠使更多教育受益者了解到學(xué)前教育公益性的信息，使我國的公民都能夠享受到公平的教育權(quán)利[2]。對學(xué)前教育公益性的宣傳，能夠提升廣大人們對學(xué)前教育公益性的認(rèn)識，使教育工作者能夠?qū)ψ陨淼慕逃砟詈托袨檫M(jìn)行反思，并探索出更加科學(xué)的方法，實(shí)現(xiàn)學(xué)前教育的公益性。同時(shí)隨著國際對教育事業(yè)的重視，學(xué)前教育的公益性也開始得到世界各國人民的認(rèn)同，因此各國都將接受學(xué)前教育作為公民的權(quán)利，也是培養(yǎng)人才的基礎(chǔ)。加強(qiáng)對學(xué)前教育的全面發(fā)展，是每個國家在人才培養(yǎng)中需要簽署的國際文件。通過對學(xué)前教育公益性的宣傳，也能夠促進(jìn)學(xué)前教育中不公平教育資源問題的解決。4、完善學(xué)前教育的法律法規(guī)任何一項(xiàng)政策的實(shí)施都需要有法律法規(guī)給予一定的約束和指導(dǎo)，在我國學(xué)前教育的教育性和公益性的實(shí)施中，也需要法律法規(guī)的支持和保障。在立法方面，我國可以借鑒國外的比較完善的法律，結(jié)合我國的實(shí)際情況對相應(yīng)的法律法規(guī)進(jìn)行完善和補(bǔ)充，保證我國學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展，對于不符合法律法規(guī)的學(xué)前機(jī)構(gòu)給予限期整改或者取締，對于不符合法律法規(guī)的辦學(xué)人員或者教學(xué)人員給予處罰，使我國的學(xué)前教育能夠在完善的法律法規(guī)內(nèi)開展和進(jìn)行，保證我國的幼兒都能夠得到平等的教育條件。

四、結(jié)語

綜上所述，學(xué)前教育的教育性以及公益性是其教育對象以及教學(xué)特點(diǎn)所決定的，同時(shí)也是學(xué)前教育發(fā)展的基礎(chǔ)。但是在我國的學(xué)前教育中，教育性以及公益性的落實(shí)還存在很多的問題，因此我們需要通過加大政府扶持力度、轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念、加強(qiáng)公益性宣傳以及完善相關(guān)法律法規(guī)的方式來完善學(xué)前教育，保證學(xué)前教育教育性以及公益性的落實(shí)。

參考文獻(xiàn)

[1]王正興.學(xué)前教育的教育性與公益性探析[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào),2013(14):231.

幼兒園法律法規(guī)宣傳范文第2篇

美日私立幼兒園發(fā)展時(shí)間久，經(jīng)驗(yàn)豐富。其發(fā)展私立幼兒園的策略對于今天規(guī)模不斷擴(kuò)大的中國私立幼兒園具有一定的借鑒意義。完善法律法規(guī)、加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)管、提升教育品質(zhì)是私立幼兒園健康發(fā)展的保障。

關(guān)鍵詞

美國 日本 私立 幼兒園

近年來，在世界各國幼兒教育發(fā)展中已出現(xiàn)了一種普遍性的趨勢，即更多的私人參與到幼兒園的創(chuàng)辦和管理中，私立幼兒園在教育體制中發(fā)揮著越來越重要的作用。改革開放以來，伴隨中國政治經(jīng)濟(jì)形式的變化，私立幼兒園的創(chuàng)辦也開始出現(xiàn)熱潮，在這種情況下，研究國外的私立幼兒園發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，對促進(jìn)我國私立幼兒園的健康發(fā)展具有重要意義。

在美國歷史上，幼兒園的發(fā)展大概經(jīng)歷了私立幼兒園率先出現(xiàn)到公私立幼兒園并存發(fā)展的路線。即私立幼兒園的出現(xiàn)先于公立幼兒園，并且一直在美國幼兒教育事業(yè)發(fā)展中發(fā)揮著重要的作用。近年來，由于美國社會對幼兒教育需求的擴(kuò)大，幼兒教育民主化運(yùn)動的開展，美國政府對私立幼兒園采取積極支持的政策，私立幼兒園發(fā)展迅速。

在日本幼兒園創(chuàng)辦初期，私人對幼兒園的創(chuàng)辦少有涉及。然而，社會對幼兒教育需求的增強(qiáng)逐漸吸引個人開始關(guān)注幼兒園的建設(shè)。近年來，雖然人口出生率的下降使幼兒數(shù)量減少，但是受科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的沖擊以及早期智力開發(fā)等科研成果的推動，人們更加清楚地認(rèn)識到幼兒教育的巨大作用，在這種大環(huán)境影響下，私立幼兒園積極探尋適合自身的發(fā)展道路，呈現(xiàn)出積極的發(fā)展態(tài)勢。

一、美日兩國私立幼兒園發(fā)展策略

對于私立幼兒園的發(fā)展，美日兩國政府基本上都采取扶助、支持和加強(qiáng)管理的辦法。具體策略如下：

(一)立法保障

在管理方面，美日的作法主要是加強(qiáng)私立幼兒園的立法和規(guī)定相應(yīng)的管理?xiàng)l例。美國聯(lián)邦政府與國會對幼兒教育非常重視，多次頒布相關(guān)法律、法令以推動其發(fā)展。如1979年的《兒童保育法》(Child Care Act)，1990年的《兒童早期教育法》(Early Childhood and Education Act)和《兒童保育和發(fā)展固定撥款法》(Child Care and Development Block Grant Bill)，1989年制定，后經(jīng)修改，1994年成為正式法律的《美國2000年教育目標(biāo)》，這些法律、法令對幼兒教育發(fā)展做了詳細(xì)的規(guī)定。1997年美國還頒布了一個重要文件，即《教育研究國家重點(diǎn)》，這是美國政府用三年時(shí)間進(jìn)行廣泛調(diào)查與認(rèn)真研究的結(jié)果。該文件有七項(xiàng)內(nèi)容，值得注意的是文件中第一項(xiàng)教育研究重點(diǎn)就是：“改進(jìn)幼年兒童的學(xué)習(xí)與發(fā)展，使所有孩子都能入幼兒園，以便為入學(xué)做好準(zhǔn)備并能在初等與中等學(xué)校學(xué)習(xí)取得良好成績?！蔽募赋觯骸叭绻麌易寖和缙谑チ藱C(jī)會，那么以后對大孩子的教育投資就不可能達(dá)到預(yù)期的效果；如果忽略了五歲以前孩子的學(xué)習(xí)與教育，那就無法提供教育改革合適的道路圖”。美國政府對幼兒教育的關(guān)注態(tài)度，以及通過法律、法規(guī)等文件的導(dǎo)引，使私立幼兒園有法可依、有章可循，推動了美國私立幼兒園的健康發(fā)展。

重視幼兒教育立法，嚴(yán)格以法律為依據(jù)對私立幼兒園實(shí)施科學(xué)管理，也是日本私立幼兒園健康發(fā)展的重要原因。為保障幼兒園的良性發(fā)展，日本頒布了許多法令、法規(guī)，對幼兒園進(jìn)行規(guī)范引導(dǎo)。從《幼兒園保育及設(shè)備規(guī)程》(1899年)、《幼兒園令》(1926年)、《學(xué)校教育法》(1947年)、《幼兒園教育大綱》(1955年)及《幼兒園設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)》(1956年)到1964年頒布的關(guān)于幼兒教育的國家基準(zhǔn)《幼兒園教育要領(lǐng)》、1990年的《新幼兒園教育要領(lǐng)》，這些法規(guī)既指導(dǎo)著國立及公立幼兒園的發(fā)展，同時(shí)也規(guī)范著私立幼兒園的發(fā)展。如1949年，日本頒布了《教員許可法》《教員許可法實(shí)施令》，明確規(guī)定“不論國立私立與否，凡幼兒園教員，均需具備幼兒園教員資格證書”“私立幼兒園教員需經(jīng)都道府縣知事授予”。

此外，就日本私立幼兒園發(fā)展來說，還要受到《私立學(xué)校法》(1949年)、《私立學(xué)校振興財(cái)團(tuán)法》(1975年)、《私立學(xué)校振興助成法》(1975年)等較為完整的特定教育法律法規(guī)體系的保護(hù)。這些法規(guī)對私立幼兒園的性質(zhì)及管理等方面都有非常詳盡的要求。與此同時(shí)，這些法規(guī)也對政府應(yīng)給予私立幼兒園的支持內(nèi)容進(jìn)行了界定。

(二)經(jīng)費(fèi)支持

由于私立幼兒園在人們社會生活中的作用日益增強(qiáng)，加之教育民主化運(yùn)動的推動，美日開始對私立幼兒園提供經(jīng)費(fèi)資助。經(jīng)費(fèi)資助，一方面是對私立幼兒園的保護(hù)和支持，另一方面也是在向私立幼兒園表明國家的管理意向。如美國聯(lián)邦政府或者州政府一般會給予私立幼兒園一定額度的經(jīng)費(fèi)資助或者稅收方面的優(yōu)惠。這樣做，既減輕了家長送幼兒就讀私立幼兒園的費(fèi)用負(fù)擔(dān)，同時(shí)也保障了私立幼兒園的經(jīng)濟(jì)利益。

幼兒園法律法規(guī)宣傳范文第3篇

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確安全工作責(zé)任

為切實(shí)抓好綜治工作，我園高度重視此項(xiàng)工作，堅(jiān)持園長親自抓，負(fù)總責(zé)，分管園長具體抓，其她領(lǐng)導(dǎo)齊抓共管。成立了園長任組長，全體中層干部為成員的綜合治理領(lǐng)導(dǎo)小組，并在年初制定綜合治理工作計(jì)劃的基礎(chǔ)上，將各項(xiàng)綜治目標(biāo)進(jìn)行分解，與班長、班主任、保育員、后勤人員簽訂安全工作責(zé)任狀，將任務(wù)落實(shí)分解到班級、到個人，做到層層有人抓有人管，責(zé)任到人，各負(fù)其責(zé)、各司其職、全方位的管理格局。幼兒園還定期不定期召開綜合治理、校園安全等主題會議，研究解決實(shí)際問題，排除安全隱患，確保了我園的綜治工作始終沿著正確的軌道有序運(yùn)轉(zhuǎn)。

二、完善制度，做到綜治工作有章可循。

我園不斷建立規(guī)范各種臺帳，健全了《園務(wù)制度》、《安全管理制度》、《教職工職責(zé)》、《后勤管理制度》、《獎懲制度》、《保教工作一日常規(guī)》等規(guī)章制度，不斷細(xì)化完善了《門衛(wèi)管理制度》、《家長接送制》及財(cái)物、重點(diǎn)場所等的安全管理制度，尤其更加注意預(yù)防園內(nèi)大型活動的安全，制定了各項(xiàng)《安全應(yīng)急預(yù)案》，確保全園人身財(cái)產(chǎn)安全。同時(shí)，嚴(yán)格執(zhí)行情況報(bào)告制，落實(shí)了“屬地管理”制度，做到及時(shí)向有關(guān)部門報(bào)送信息，反映可能存在的安全隱患，通過和有關(guān)單位齊抓共管，密切配合促進(jìn)綜治工作取得實(shí)效。

三、深化教育，增強(qiáng)自護(hù)自救能力。

我園注重有計(jì)劃地在師幼中開展安全宣傳教育工作。在教職工中，通過請司法部門的有關(guān)人員來園輔導(dǎo)，利用黑板報(bào)、宣傳窗、幼兒園網(wǎng)站等陣地進(jìn)行《教育法》、《環(huán)境保護(hù)法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》以及各種法律法規(guī)的學(xué)習(xí)、宣傳，使教職員工掌握了我國有關(guān)教育法律法規(guī)的主要內(nèi)容，初步懂得一些法律知識，提高了守法的自覺性和安全意識。在幼兒中，通過請交警、消防隊(duì)進(jìn)園開展互動活動，舉辦有關(guān)安全知識的圖片展、畫展，利用國旗下的講話、小喇叭對幼兒進(jìn)行安全知識教育等，使幼兒從小樹立安全意識，提升了自我保護(hù)能力。

四、創(chuàng)建和諧園，全力杜絕不安全現(xiàn)象。

幼兒園法律法規(guī)宣傳范文第4篇

關(guān)鍵字：幼兒；小學(xué)化；出現(xiàn)原因；危害

【中圖分類號】G610

由于受到一些社會中的不良宣傳內(nèi)容以及應(yīng)試教育的影響，我國部分地區(qū)的幼兒教育發(fā)展方向逐漸出現(xiàn)了偏差，部分幼兒園由于受到利益驅(qū)使，開始違規(guī)辦學(xué)，教學(xué)內(nèi)容出現(xiàn)了很多小學(xué)課程，大大降低了戶外活動以及游戲活動的課時(shí)，使得幼兒園變得小學(xué)化。這種做法會導(dǎo)致幼兒的身心健康受到不良侵害，不但是一種拔苗助長不良的教育理念，還是急功近利的不良教育手段。因此為了糾正以及預(yù)防幼兒園的這種現(xiàn)象，一定要對癥下藥，找準(zhǔn)出現(xiàn)這種情況的原因，并制定強(qiáng)有力的措施與方法，以幫助幼兒健康成長。

一、幼兒教育小學(xué)化出現(xiàn)的原因

（一）父母的攀比心理

很多家長越來越看重幼兒教育，感到幼兒教育的分量越來越重，而且在家庭支出中這項(xiàng)教育費(fèi)用所占的比例越來越大。一些家長把為孩子選擇的幼兒園當(dāng)做攀比的象征，我們常會聽到哪個家長說“我家孩子在那個那個貴族幼兒園，一個月要多少多少錢”等等，還有的家長把自己孩子的“聰明”當(dāng)做自己炫耀的本錢，比如說碰到同事、其他家長時(shí)，就會說“來給阿姨唱歌兒歌”、“來個叔叔念首詩”等等，孩子純粹成了炫耀的資本，而幼兒教育“小學(xué)化”的趨勢，正滿足了家長的這種炫耀心里。而且如今兒童的入園年齡已經(jīng)變得越來越小了，一些兒童甚至只有兩三歲就被送到了幼兒園，這樣過早的入學(xué)，對孩子來說到底是好還是壞呢？

（二）家長望女成鳳、望子成龍的錯誤觀念

一個兒童發(fā)展是要循序漸進(jìn)、繼續(xù)不斷的，其中發(fā)展階段可以分成嬰兒、兒童、少年、青春這四個階段，而且這四個階段的年齡劃分沒有精確、硬性的劃定，要一一經(jīng)歷，不可能跳躍性進(jìn)步，并且只有上一個階段完成之后，下一個階段才會進(jìn)行。因此教育者需要注意到幼兒自身的需要以及其本性，使其得到均衡的全面發(fā)展，任何的拔苗助長只會帶給幼兒更多的抑制，是不可取的。

但是現(xiàn)在很多的家長都是家長望女成鳳、望子成龍，希望自己的孩子能贏在起跑線上，超別人一步。然而這種做法的背后有著非常多的盲目性。很多的家長都會給孩子至少報(bào)上兩個補(bǔ)習(xí)班，只是讓孩子學(xué)，而孩子喜不喜歡這個，想要什么一概不知，而且就算是家長知道這些，很多人也不知道該如何正確的引導(dǎo)孩子。很多的家長只是自己認(rèn)為在幼兒園孩子學(xué)到的東西越多，那么以后的升學(xué)就會更有利，孩子的智力開發(fā)程度就會越高。但是殊不知這樣做反而對孩子的學(xué)習(xí)帶來很多不利影響。

二、幼兒教育“小學(xué)化”的危害

（一）幼兒園教育小學(xué)化會影響兒童正常的生理機(jī)能發(fā)育

幼兒的神經(jīng)系統(tǒng)以及身體機(jī)能都還在發(fā)育時(shí)期，十分的脆弱，很容易受到傷害。而長時(shí)間的注意力集中，學(xué)習(xí)、讀書和背誦，會導(dǎo)致大腦容易疲，嚴(yán)重者還會導(dǎo)致神經(jīng)系統(tǒng)受傷。而兒童時(shí)期是大腦發(fā)展速度加快時(shí)期，需要各種各樣、豐富多彩的外界刺激，幼兒如果只是進(jìn)行單一讀寫算，就會導(dǎo)致其缺少動手操作、游戲機(jī)會以及各種感官刺激，大腦神經(jīng)元被刺激的機(jī)會就會人為減少，長時(shí)間就會導(dǎo)致幼兒大腦發(fā)育受阻；與此同時(shí)，幼兒坐姿不正確或者是坐的時(shí)間過長，也會導(dǎo)致幼兒的正常身體發(fā)育受到影響。比如說幼兒園中有各種各樣的玩具，但是在上課時(shí)這些是不能玩的，那么孩子們就開始“自娛自樂”，一片樹葉、一塊糖、自己的衣服都可以玩很長時(shí)間，時(shí)間長后課堂就開始慢慢的亂起來，這時(shí)老師就會說“小眼睛，向前看”、“小嘴巴，閉起來”、“一二三，快做好”等等，孩子們就遵循老師的命令，成了“小木頭人”，這樣雖然會使教室變得安靜，但是這樣對孩子真的好嗎？

（二）幼兒園教育小學(xué)化會導(dǎo)致幼兒心理發(fā)育受阻

幼兒時(shí)期的學(xué)習(xí)特點(diǎn)應(yīng)該是游戲性與綜合性的，而“小學(xué)化”所使用各種強(qiáng)化訓(xùn)練方式嚴(yán)重不符于孩子的心理發(fā)展規(guī)律，而且長時(shí)間的學(xué)習(xí)會導(dǎo)致孩子討厭學(xué)習(xí)。兒童的抑制機(jī)能較弱，如果抑制要求過高，就會影響兒童自身個性形成，甚至是損傷兒童心理健康。

三、改善幼兒教育“小學(xué)化”的做法

（一）建立科學(xué)有效的法律法規(guī)

無論是糾正哪一個社會的不良風(fēng)氣，最有利、最直接的方法為制定相關(guān)的科學(xué)有效的法律法規(guī)，用法律法規(guī)來糾正、匡正歪風(fēng)。我國于1999年所頒布實(shí)施的幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行），已經(jīng)明確注明各種幼兒教育的內(nèi)容，但其中沒有任何一條是要幼兒教育小學(xué)化的，而其中的第五條注明幼兒園教育需要符合兒童身心發(fā)展特點(diǎn)以及規(guī)律。因此使用這樣的規(guī)定能夠減少鋌而走險(xiǎn)之徒，減少小學(xué)化的幼兒園。但需要注意的是相關(guān)部門要加強(qiáng)檢查，加強(qiáng)規(guī)定的實(shí)施。

（二）改變家長的觀念

家長自身要有正確的早教觀念。第一，尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，不要過早的期望孩子能做什么，更不能違背幼兒發(fā)育規(guī)律，過多的干預(yù)孩子的教育。第二，認(rèn)識到讓孩子過早的上學(xué)，過早的離開自己的懷抱，是對孩子的身心發(fā)展極為不利的。第三，家長再也不能將孩子當(dāng)做自己炫耀的資本，不能把孩子的幼兒園當(dāng)做自己資本的體現(xiàn)。

總結(jié)：幼教工作者，尤其是幼兒園的管理者，一定要認(rèn)清幼兒園的作用，意識到進(jìn)行幼兒教育的目的是為了提供給幼兒一個科學(xué)、優(yōu)美、健康的教育環(huán)境，使其可以在玩中學(xué)、學(xué)中玩，讓孩子快快樂樂的度過童年。因此，我們一定要使用科學(xué)、規(guī)范、合理的管理理念，用自己的行動制止幼兒教育向著小學(xué)化方向發(fā)展，把幼兒園塑造成一個兒童喜歡并能學(xué)到知識的樂園。

參考文獻(xiàn)：

[1]柴占學(xué).幼兒教育小學(xué)化傾向不容忽視――學(xué)前幼兒教育現(xiàn)狀調(diào)查分析報(bào)告[J].中國農(nóng)村教育.2010（07）.

[2]劉蘭英，楊振強(qiáng).幼兒教育小學(xué)化：讓誰歡喜讓誰憂？[J].青年教師.2010（08）.

幼兒園法律法規(guī)宣傳范文第5篇

我園認(rèn)真貫徹上級有關(guān)部門關(guān)于安全工作的教育方針，抓好安全工作，確保師生安全和幼兒園教育工作的正常進(jìn)行，現(xiàn)結(jié)合本園實(shí)際情況，制定安全工作計(jì)劃：

二、工作目標(biāo)

按照“誰主管，誰負(fù)責(zé)”的原則，層層落實(shí)簽訂安全工作責(zé)任書，做到各項(xiàng)到位，責(zé)任到位。時(shí)時(shí)向家長、幼兒進(jìn)行安全教育，教育內(nèi)容要以交通安全、消防安全、食品衛(wèi)生安全、防觸電、防溺水安全、玩具安全、生活安全為重點(diǎn)，加強(qiáng)法制教育。自防自救教育與防火防災(zāi)教育，食品衛(wèi)生與健康教育、節(jié)約教育等，增強(qiáng)廣大師生員工的防范意識，提前消除事故隱患，提高自我保護(hù)和自救能力。

三、領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長：

副組長：各班主任

其他成員：全體教職工

四、工作重點(diǎn)：

1、健全組織領(lǐng)導(dǎo)，確保工作到位。定期召開各種安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組會議。制定工作計(jì)劃，研究實(shí)施辦法，解決安全工作中的問題，布置相關(guān)的工作任務(wù)。要定期檢查并分析幼兒園的事故隱患，加強(qiáng)研究，及時(shí)處理有關(guān)問題，把事故隱患消除在萌芽之中。

2、加強(qiáng)宣傳教育，提高安全意識。組織教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)上級有關(guān)安全工作文件和通報(bào)，學(xué)習(xí)本園制訂的一系列安全工作規(guī)程，并針對幼兒園安全工作特點(diǎn)，對教職工開展消防知識、應(yīng)急救生知識、保健衛(wèi)生常識培訓(xùn);利用家長、幼兒園和園內(nèi)宣傳窗，開展安全、衛(wèi)生知識教育;增強(qiáng)教職工和家長的安全防范意識和知識。

3、建立健全領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)規(guī)章制度，層層落實(shí)責(zé)任，安排專門管理人員，加強(qiáng)幼兒園安全管理。加強(qiáng)值班、值日教師的管理。

4、要定期對易燃、易爆物品進(jìn)行全面檢查，操場、玩具、各專用教室、各辦公室、以及玻璃、門、窗、等重點(diǎn)部位進(jìn)行全面檢查，加強(qiáng)安全管理。

5、要對幼兒進(jìn)行交通安全教育、預(yù)防交通事故和意外事故的發(fā)生。

6、要加強(qiáng)幼兒園值班工作，強(qiáng)化值班人員們的責(zé)任意識，嚴(yán)格遵守值班工作制度，嚴(yán)禁社會閑雜人員隨意進(jìn)入幼兒園。

7、后勤人員要加強(qiáng)園內(nèi)安全檢查(電、水、火、等)，全面消除和杜絕幼兒園安全隱患。

8、加強(qiáng)相關(guān)業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)，提高各崗位工作人員的安全意識和應(yīng)對能力，進(jìn)一步明確各自的職責(zé)。加強(qiáng)安全工作的監(jiān)督與檢查，經(jīng)常性對園內(nèi)場地、設(shè)施以及人員等方面的安全進(jìn)行檢查與了解，及時(shí)把握安全工作態(tài)勢，發(fā)現(xiàn)不安全隱患，未雨綢繆，防患于未然。

9、要積極配合派出所、搞好幼兒園周邊環(huán)境整治工作，嚴(yán)歷打擊各類擾亂幼兒園秩序的犯罪活動。維護(hù)幼兒園正常教育教學(xué)工作。

10、抓好幼兒日常活動的安全防范，規(guī)范教職工行為。嚴(yán)格規(guī)定帶班教師須留心觀察幼兒情緒的變化，不準(zhǔn)離開幼兒，幼兒活動須在教師的視線內(nèi)等;門衛(wèi)須堅(jiān)守崗位，管好幼兒的進(jìn)出，不準(zhǔn)讓幼兒獨(dú)自出園門，不隨便讓陌生人進(jìn)入園內(nèi)。努力消除幼兒日?；顒又械牟话踩蛩?。凡是組織幼兒外出集體活動要制定有關(guān)安全防范措施，做到組織管理無疏漏。

11、加強(qiáng)發(fā)生意外事故(火災(zāi))時(shí)師生自我保護(hù)教育，創(chuàng)設(shè)有關(guān)安全教育的活動環(huán)境、結(jié)合一日活動各環(huán)節(jié)，對幼兒進(jìn)行相關(guān)安全教育并開展相關(guān)的活動，使幼兒掌握一些自我保護(hù)的技能，提高幼兒的保護(hù)能力，在活動中滲透有關(guān)的安全知識，積累有關(guān)安全教育的資料，提高安全教育的科學(xué)性。

12、根據(jù)上級有關(guān)精神，嚴(yán)格執(zhí)行重大情況請示報(bào)告制度，凡發(fā)生重大事件必須及時(shí)報(bào)告有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和部門。

五、滲透法制教育

將法制教育宣傳活動融入園本課程中，我們將粗淺的法律常識貫穿于幼兒一日教育教學(xué)活動中，各班教師結(jié)合本班幼兒年齡特點(diǎn)從幼兒生活入手，從身邊入手進(jìn)行法律法規(guī)的宣傳與指導(dǎo)，使幼兒對“法”有比較形象的認(rèn)識，知道“法”就在我們身邊，并初步形成遵守法律法規(guī)的意識。另外還通過學(xué)兒歌、講故事、做游戲等多種形式，教育幼兒從小有愛祖國、愛家鄉(xiāng)、遵紀(jì)守法的意識，教育幼兒做懂禮貌、有道德、守紀(jì)律的好孩子。通過開展法制教育活動，進(jìn)一步提高了全園教職工的法律意識，增強(qiáng)了法制觀念，為構(gòu)建平安、和諧幼兒園營造了良好的法治氛圍，也為幼兒園開展好全面工作奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

六、月份工作安排：

八月份：

1.開展保育員、門衛(wèi)及后勤人員開會并傳達(dá)各自職責(zé)范圍，認(rèn)真執(zhí)行。

2.各班做好入學(xué)前教育及班級行為規(guī)范教育。

3.落實(shí)檢查各班各室物料情況，不足的補(bǔ)足。

4.對全園各項(xiàng)設(shè)施進(jìn)行全面的安全大檢查，有安全隱患要及時(shí)排除。5.家長會籌備工作。

九月份：

1.對新生入園安撫工作，做好宣傳，讓家長配合幼兒園對幼兒進(jìn)行思想教育。

2建立健全外來人員登記制度，對來訪人員進(jìn)行盤問清楚，出入及找某人，做某事等等。

3.建立刷卡制度，要求每個幼兒入園、離園應(yīng)自覺遵守幼兒園制度，主動刷卡，配合園所做好安全工作。

4.全園開展交通安全知識宣傳教育活動，努力提高師生、家長的安全意識。

5.組織全園幼兒觀看防溺水安全視頻，并教育孩子在沒有大人的帶領(lǐng)下不能私自結(jié)伴到海邊、池塘里沖涼、戲水以防溺水事件發(fā)生。

6.組織全園幼兒觀看消防演練視頻，遇到火災(zāi)時(shí)要冷靜處理機(jī)求救方法。

7.對校園內(nèi)外安全檢查并做好記錄，及時(shí)排除安全隱患。

8.推選家長委員會成員，家委會成立。

9.組織全園幼兒參觀安海聲樂玩具公司，讓幼兒體會加工程序。

十月份：

1.幼兒保健知識宣傳教育做好戶外安全教育。

2.先把消防演練預(yù)案告知老師，讓老師教會孩子安全出口，消防通道，通過視頻學(xué)到地震了怎么辦?怎樣逃生等等。

3.老師講解火災(zāi)的注意事項(xiàng)及處理方法。組織幼兒進(jìn)行模擬火災(zāi)現(xiàn)場逃生演練。了解自救方法、常見安全警示標(biāo)示的認(rèn)識“119”火警報(bào)警電話以及自救逃生的辦法。

4.中秋節(jié)放假時(shí)間，發(fā)放告家長書并簽定配合幼兒園做好節(jié)日安全工作。

5.各班做好節(jié)日活動及介紹中秋的由來故事傳說。

6.組織全員幼兒秋游活動，家長委員會商討秋游事宜。

7.全員師生防地震安全演練。

十一月份：

1.做好戶外安全教育。各班老師注意活動前后進(jìn)行點(diǎn)名及安全常識教育。

2.對幼兒園廚房進(jìn)行全面細(xì)致的檢查。

3.幼兒健康知識宣傳。

4.堅(jiān)持安全設(shè)施及時(shí)維修、專人負(fù)責(zé)、責(zé)任到人的原則，發(fā)現(xiàn)設(shè)施損壞及時(shí)報(bào)告園長，排除安全隱患，確保大型玩具使用安全。

5.堅(jiān)持日常防火巡查，保持安全疏散通道暢通，修訂消防滅火預(yù)案，組織一次消防滅火救護(hù)演習(xí)。

6.繼續(xù)嚴(yán)格執(zhí)行衛(wèi)生保健制度，抓好各項(xiàng)保健常規(guī)工作，做好各項(xiàng)記錄。

十二月份：

1.園內(nèi)宣傳窗，開展安全、衛(wèi)生知識教育;增強(qiáng)教職工和家長的安全防范意識和知識。

2.組織全員幼兒進(jìn)行交通安全演練，認(rèn)識紅、黃、綠燈的認(rèn)識及過馬路走人行道。

3.在教學(xué)中參透對幼兒怎樣與陌生人的溝通交流，不透露家中信息等等。

元月份：

1.節(jié)前安全教育，發(fā)放告家長書及配合幼兒園安全工作。

2.加強(qiáng)保安校園巡視的警惕性，禁止下班后約外來人員來園閑聊。

3.期末安全大檢查，對安全隱患及時(shí)防患，以防未然。