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貧困生幫扶實(shí)施方案范文第1篇

我校在縣教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下，認(rèn)真貫徹落實(shí)了中央和省、市、縣關(guān)于精準(zhǔn)扶貧的重大部署和安排，扎實(shí)有效地開(kāi)展了精準(zhǔn)扶貧工作，取得了實(shí)效，主要工作如下：

一、高度重視，明確職責(zé)

我校認(rèn)真學(xué)習(xí)了上級(jí)有關(guān)文件精神，高度重視，成立了以······其他中層領(lǐng)導(dǎo)為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)精準(zhǔn)扶貧辦公室，有專(zhuān)人負(fù)責(zé)整理檔案和網(wǎng)上系統(tǒng)的操作，各項(xiàng)工作分工明確，責(zé)任到人。

二、積極行動(dòng)，開(kāi)展了調(diào)查摸底工作

今學(xué)期，我校認(rèn)真對(duì)轉(zhuǎn)入學(xué)生和一年級(jí)新生進(jìn)行摸底，同時(shí)與上級(jí)對(duì)接，確保信息準(zhǔn)確，無(wú)漏報(bào)、多報(bào)現(xiàn)象，最終確定了61名建檔立卡學(xué)生,其中：其中已脫貧44人，未脫貧17人。我校61名建檔立卡學(xué)生中本縣區(qū)戶(hù)籍有57人，外縣戶(hù)籍有4人。

三、精心策劃，落實(shí)了各項(xiàng)制度

結(jié)合我校實(shí)際情況，根據(jù)《精準(zhǔn)扶貧實(shí)施方案》和《精準(zhǔn)扶貧工作計(jì)劃》及《三秦教師結(jié)對(duì)幫扶貧困學(xué)生實(shí)施方案》和《三秦教師結(jié)對(duì)幫扶貧困學(xué)生工作計(jì)劃》所有教師每人結(jié)對(duì)幫扶一名貧困生，校委會(huì)成員及班主任重點(diǎn)幫扶建檔立卡學(xué)生，并能動(dòng)態(tài)管理，同時(shí)學(xué)校又制定了《控輟保學(xué)方案》，并與每位班主任簽訂了責(zé)任書(shū)，確保無(wú)輟學(xué)現(xiàn)象。

四、緊密安排，落實(shí)各項(xiàng)幫扶制度和計(jì)劃

我校組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了上級(jí)有關(guān)幫扶制度和計(jì)劃，同時(shí)宣讀了我校的相關(guān)要求和實(shí)施計(jì)劃，對(duì)建檔立卡學(xué)生實(shí)行“一幫一”幫扶，每位教師都能積極行動(dòng)，認(rèn)真落實(shí)。首先各位教師確定了自己的幫扶對(duì)象，并能與家長(zhǎng)溝通，了解家庭情況和孩子的學(xué)習(xí)情況，經(jīng)常對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)，絕不能使其成績(jī)下滑掉隊(duì)，同時(shí)多方合力對(duì)其引導(dǎo)，讓他們用健康的心態(tài)去樹(shù)立理想，迎接未來(lái)。根據(jù)平時(shí)的觀(guān)察和測(cè)試成績(jī)，這些學(xué)生的成績(jī)有所提高，而且較以前更加樂(lè)觀(guān)向上。

五、統(tǒng)籌安排，認(rèn)真落實(shí)了資助政策

認(rèn)真學(xué)習(xí)上級(jí)資助政策，利用電子屏和宣傳欄大力宣傳相關(guān)政策，班主任通過(guò)微信群為家長(zhǎng)解讀，每位家長(zhǎng)明確了享受的資助，知道了政府對(duì)他們的關(guān)心和關(guān)愛(ài)。

同時(shí)，學(xué)校也認(rèn)真落實(shí)了資助政策，落實(shí)了“兩免一補(bǔ)”政策，為學(xué)生及時(shí)發(fā)放了書(shū)本和校服，另外，根據(jù)學(xué)生實(shí)際和學(xué)校實(shí)際，落實(shí)了建檔立卡學(xué)生的“營(yíng)養(yǎng)餐”，由于我校沒(méi)有灶，我校安排專(zhuān)人與就近早餐店聯(lián)系，解決了這些學(xué)生的生活問(wèn)題，所有資助資金都足額、及時(shí)發(fā)放到位，無(wú)錯(cuò)發(fā)、漏發(fā)、緩發(fā)和不發(fā)現(xiàn)象。

六、齊抓共管，完成了各項(xiàng)任務(wù)

貧困生幫扶實(shí)施方案范文第2篇

為深入貫徹落實(shí)國(guó)家教育扶貧政策，根據(jù)市教育局教育精準(zhǔn)扶貧工作部署，堅(jiān)持構(gòu)建和諧校園的科學(xué)發(fā)展觀(guān)，在做好政策宣傳工作的同時(shí)，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、明確目標(biāo)、強(qiáng)化措施、整體推進(jìn)，扎實(shí)開(kāi)展教育精準(zhǔn)扶貧工作，確保了貧困家庭在校生扶貧資金準(zhǔn)確、政府資金減免到位，受到貧困戶(hù)、在校學(xué)生和社會(huì)的一致贊譽(yù)和好評(píng)。

2018年，我校對(duì)照省市扶貧辦、鎮(zhèn)政府、村委會(huì)轄區(qū)貧困戶(hù)及在校生建檔立卡信息，核準(zhǔn)扶貧名單，現(xiàn)將本年度教育精準(zhǔn)扶貧工作開(kāi)展情況總 結(jié)如下：

 一、成立組織，強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)。

為切實(shí)加強(qiáng)對(duì)該項(xiàng)工作的領(lǐng)導(dǎo)，我校成立了以李強(qiáng)校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，侯健主任為副組長(zhǎng)，校委會(huì)成員和各班班主任為成員的教育扶貧工作領(lǐng)導(dǎo)小組。各班班主任教師包聯(lián)到建檔立卡戶(hù)貧困學(xué)生，實(shí)行“一 對(duì)一”信息核查和幫扶。

二、健全完善各項(xiàng)制度，形成教育扶貧幫扶長(zhǎng)效機(jī)制。 為確保幫扶工作扎實(shí)有序進(jìn)行，同時(shí)， 高標(biāo)準(zhǔn)完成精準(zhǔn)扶貧任務(wù)， 學(xué)校召開(kāi)專(zhuān)門(mén)會(huì)議，研究制定了扶貧工作實(shí)施方案、扶貧工作計(jì)劃、 扶貧工作包聯(lián)責(zé)任制和責(zé)任追究制等制度。在此基礎(chǔ)上，定期召開(kāi)專(zhuān)題會(huì)，及時(shí)總結(jié)階段性工作，建立完善并創(chuàng)新扶貧工作機(jī)制，推動(dòng)教育扶貧工作縱深開(kāi)展。期間，先后制定完善了《教育精準(zhǔn)扶貧走訪(fǎng)制度》、《教育精準(zhǔn)扶貧幫扶措施》等長(zhǎng)效機(jī)制。

三、廣泛開(kāi)展貧困家庭及人口調(diào)查，掌握第一手資料。 一是對(duì)我校建檔立卡的貧困學(xué)生，建立基本情況信息檔案， 摸準(zhǔn)摸實(shí)上報(bào)中心校； 二是建立貧困學(xué)生的在校情況檔案；三是及時(shí)準(zhǔn)確上報(bào)貧困學(xué)生在校收到的資金救助等發(fā)放情況，對(duì)存在問(wèn)題的進(jìn)行及時(shí)核審。為掌握較為全面、準(zhǔn)確的幫扶對(duì)象情況信息，我校工作人員深入基層，與學(xué)校所轄地區(qū)的村干部緊密配合，虛心聽(tīng)取村干部的相關(guān)意見(jiàn)和建議，并與幫扶對(duì)象交心談心，拉近距離，掌握了較為全面的第一手資料，并針對(duì)每一位幫扶對(duì)象的情況制作了聯(lián)系表，在聯(lián)系表中較為詳細(xì)的記錄了幫扶對(duì)象的相關(guān)信息和情況。

四、有的放矢，對(duì)癥下藥。

發(fā)揮學(xué)校的智力優(yōu)勢(shì)，重點(diǎn)開(kāi)展教育、文化等多種形式的扶貧。

1 、學(xué)校提供專(zhuān)項(xiàng)資金，開(kāi)展經(jīng)濟(jì)幫扶，送溫暖、送愛(ài)心。每學(xué)期拿出經(jīng)費(fèi)的3% 用于購(gòu)買(mǎi)學(xué)習(xí)用品，資助貧困生。

2 、發(fā)揮學(xué)校專(zhuān)長(zhǎng)，開(kāi)展智力幫扶。學(xué)校在了解幫扶對(duì)象家庭情況后，組織其孩子所在班級(jí)的班主任及任課教師召開(kāi)了幫扶會(huì)議，掌握其在校的學(xué)習(xí)情況，結(jié)合其家庭情況和教師的建議對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和心理進(jìn)行定期的輔導(dǎo)，讓其在校期間健康快樂(lè)成長(zhǎng)，學(xué)有所成。在本年度期末質(zhì)量檢測(cè)中，這些學(xué)生在學(xué)習(xí)及心理上均較以往有了明顯提高，越來(lái)越有自信。

3 、開(kāi)展心理教育幫扶。 由于幫扶家庭中較多學(xué)生為留守學(xué)生，學(xué)校非常重視他們的心理健康教育與心理疏導(dǎo)。 班主任及科任教師定期或不定期與之交流，掌握其心理狀況，適時(shí)調(diào)整與疏導(dǎo)。

五、做好控輟保學(xué)工作，堅(jiān)決完成上級(jí)的任務(wù)。

1 、認(rèn)真貫徹落實(shí)《義務(wù)教育法》，做好轄區(qū)范圍內(nèi)學(xué)生的入學(xué)工作，加強(qiáng)學(xué)籍管理，確保適齡學(xué)生依法接受義務(wù)教育。

2 、建立了“防輟控輟”管理制度，學(xué)校與各班主任、各任課教師層層簽訂責(zé)任書(shū)。

3 、密切注意學(xué)生輟學(xué)苗頭，及時(shí)做好學(xué)生思想教育，從源頭上防止輟學(xué)。

貧困生幫扶實(shí)施方案范文第3篇

根據(jù)黨的十六屆六中全會(huì)精神，按照縣委1月19日會(huì)議和省、市、縣相關(guān)文件要求，結(jié)合全縣教育系統(tǒng)實(shí)際，現(xiàn)就全縣20*年“惠民行動(dòng)”制定如下實(shí)施方案。

一“惠民行動(dòng)”內(nèi)容和時(shí)間安排

（一）元旦、春節(jié)期間“送溫暖”惠民行動(dòng)

1、時(shí)間：20*年1—2月；

2、牽頭部門(mén)：政工股。主辦單位：縣教育工會(huì)、各學(xué)校、各單位工會(huì)。

3、活動(dòng)內(nèi)容及實(shí)施方式：

（1）慰問(wèn)勞模、優(yōu)秀教師（4人）；

（2）召開(kāi)離退休教職工座談會(huì)，慰問(wèn)離退休教職工（30人）；

（3）幫扶慰問(wèn)特困教職工（130人）；

（4）組織師生慰問(wèn)、資助農(nóng)村五保老人和孤兒（30人）；

（5）全縣學(xué)校組織慰問(wèn)本校困難教職工（各校按教職工人數(shù)3％－8％組織慰問(wèn)。全縣180－230人）。

（二）幫助解決進(jìn)城農(nóng)民工子女入學(xué)

1、時(shí)間：20*年3月、9月；

2、牽頭部門(mén)：教育股、法規(guī)股。主辦單位：城區(qū)中小學(xué)校；

3、活動(dòng)內(nèi)容與實(shí)施方式

（1）調(diào)查統(tǒng)計(jì)進(jìn)城農(nóng)民工子女入學(xué)情況，并制定相應(yīng)的措施；

（2）督促城區(qū)學(xué)校接受農(nóng)民工子女入學(xué)。

（三）對(duì)義務(wù)教育階段的貧困學(xué)生實(shí)施“兩免一補(bǔ)”

1、時(shí)間：3至4月、9至10月；

2、牽頭部門(mén)：計(jì)財(cái)股。主辦單位：經(jīng)管辦，各中、小學(xué)校；

3、內(nèi)容與方式

（1）調(diào)查統(tǒng)計(jì)上報(bào)貧困學(xué)生基本情況；

（2）具體落實(shí)“兩免一補(bǔ)”的金額；

（3）將“兩免一補(bǔ)”的金額發(fā)放到人。

（四）關(guān)愛(ài)留守學(xué)生

1、時(shí)間：1月至12月；

2、牽頭部門(mén)：教育股、法規(guī)股，主辦單位：各中小學(xué)校；

3、內(nèi)容及方式

（1）看望慰問(wèn)留守學(xué)生；

（2）規(guī)范管理留守學(xué)生；

（3）強(qiáng)化留守學(xué)生教育；

（4）建立關(guān)愛(ài)留守學(xué)生應(yīng)急機(jī)制。

（五）關(guān)愛(ài)特殊兒童少年

1、時(shí)間：春、秋季開(kāi)學(xué)前；

2、牽頭部門(mén)：教育股。主辦單位：計(jì)財(cái)股、招辦、各中小學(xué)校；

3、內(nèi)容與方式

（1）每年8月調(diào)查登記各類(lèi)殘疾兒童少年；

（2）聽(tīng)殘、視殘、智殘適齡的兒童少年入學(xué)率達(dá)85%以上；

（3）幫助解決趙家特教中心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活困難；

（4）落實(shí)各類(lèi)殘疾學(xué)生在校期間的政府特教補(bǔ)貼。

（5）招辦和普職高學(xué)校幫助高考上線(xiàn)的殘疾學(xué)生順利入學(xué)。

（六）大力開(kāi)展農(nóng)民工崗前就業(yè)培訓(xùn)和農(nóng)民專(zhuān)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)

1、牽頭部門(mén)：教育股，主辦單位：縣職高、亭子職高，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)民技術(shù)學(xué)校；

2、內(nèi)容與方式

（1）農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)60000人次；

（2）下崗職工再就業(yè)培訓(xùn)3000人次；

（3）培訓(xùn)農(nóng)村科技當(dāng)家人10000人次，實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)80000人次；

（4）發(fā)放農(nóng)業(yè)科技專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，搞好科技下鄉(xiāng)活動(dòng)。

（七）、做好聯(lián)鄉(xiāng)包村、計(jì)劃生育三結(jié)合工作

1、時(shí)間：3－12月。

牽頭部門(mén)：政工股

2、內(nèi)容與方式

（1）幫助解決聯(lián)系鄉(xiāng)、村新農(nóng)村建設(shè)中的困難；

（2）教育局給予聯(lián)系鄉(xiāng)、村適當(dāng)資助；

（3）做好計(jì)劃生育三結(jié)合，聯(lián)系鄉(xiāng)、社的計(jì)劃生育宣傳教育工作，幫助計(jì)劃生育戶(hù)解決具體困難。

（八）排除D級(jí)危房

1、牽頭部門(mén)：計(jì)財(cái)股，主辦單位：經(jīng)管辦、各相關(guān)學(xué)校；

2、內(nèi)容：

（1）年內(nèi)排除現(xiàn)有D級(jí)危房；

（2）啟動(dòng)村小學(xué)改造工程；

（3）調(diào)度資金解決普九欠賬和排危工程欠款，保障學(xué)校教學(xué)秩序不受干擾。確保學(xué)校建修工程不拖欠農(nóng)民工工資。

（九）大力開(kāi)展“助學(xué)幫困”募捐活動(dòng)

1、牽頭單位：教育工會(huì)，主辦單位：各基層工會(huì)；

2、時(shí)間：3月和9月

3、內(nèi)容及方式

（1）大力宣傳“助學(xué)幫困”募捐的重大意義，讓每一位教職工和學(xué)生積極參與募捐活動(dòng)。

（2）春季開(kāi)學(xué)后，各校教工會(huì)組織師生開(kāi)展“獻(xiàn)出一點(diǎn)壓歲錢(qián)”的愛(ài)心行動(dòng)，籌集資金解決本校貧困生和孤兒的入學(xué)費(fèi)用、生活補(bǔ)助。

（3）9月秋季開(kāi)學(xué)后，教育局、教育工會(huì)號(hào)召“全體教職工拿出一天工資、學(xué)生獻(xiàn)出一點(diǎn)零花錢(qián)”，倡議社會(huì)各界伸出援助之手幫助貧困大學(xué)生等多種形式的愛(ài)心募捐活動(dòng)，聚集起愛(ài)的力量，資助因貧困而上不起學(xué)的大學(xué)生，資助一度受困的教職工度過(guò)難關(guān)。

（十）竭力做好“助學(xué)幫困”工作

1、時(shí)間：1月至12月；

2、牽頭單位：政工股、教育股。主辦單位：各中小學(xué)、直屬單位；

3、內(nèi)容及方式

（1）年內(nèi)發(fā)動(dòng)社會(huì)各界資助貧困大學(xué)新生120名左右。具體辦法：5月由教工會(huì)通知各普、職高學(xué)校調(diào)查統(tǒng)計(jì)核實(shí)在校貧困高三學(xué)生并上報(bào)縣教工會(huì)，7月高考成績(jī)公布后教工會(huì)進(jìn)行初審，并向社會(huì)發(fā)出求援信。8月本人持高校錄取通知書(shū)，經(jīng)教工會(huì)審核后報(bào)教育局和縣政府審定后發(fā)放資助。

（2）給予有特殊困難的中小學(xué)生特殊資助。在校的貧困中小學(xué)生在享受“兩免一補(bǔ)”后，確因家庭遭受重大自然災(zāi)害和疾病造成特困的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)馁Y助，保障特困生不因貧困而失學(xué)。

（3）資助特困教職工渡過(guò)生活難關(guān)。因自然災(zāi)害和重大疾病造成教職工家庭難以維持生活的基本需要，各校和縣教工會(huì)在調(diào)查核實(shí)后給予及時(shí)資助，讓其盡快擺脫貧困。

（4）全縣在崗教職工“結(jié)對(duì)子”每人資助一名貧困中小學(xué)生。

二、工作要求

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。各校、各部門(mén)的主要負(fù)責(zé)人是本校本單位實(shí)施“惠民行動(dòng)”的第一責(zé)任人，各工會(huì)組織要積極配合行動(dòng)。各牽頭部門(mén)、主辦單位負(fù)責(zé)“惠民行動(dòng)”方案的組織、實(shí)施、落實(shí)工作，各股室、單位要積極參與、支持、配合，共同做好“惠民行動(dòng)”的各項(xiàng)具體工作。教育局辦公室負(fù)責(zé)督查督辦，收集信息、上報(bào)信息，確保此項(xiàng)工作順利實(shí)施。

（二）營(yíng)造氛圍。各校各單位要通過(guò)新聞媒體和單位的宣傳陣地，大力宣傳實(shí)施“惠民行動(dòng)”的重大意義和先進(jìn)典型，積極營(yíng)造關(guān)注民生、關(guān)愛(ài)百姓、關(guān)心弱勢(shì)、構(gòu)建平等和諧社會(huì)的良好氛圍，并及時(shí)上報(bào)工作簡(jiǎn)訊。

貧困生幫扶實(shí)施方案范文第4篇

為加快天城教育綜合改革的步伐，促進(jìn)教育與經(jīng)濟(jì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，根據(jù)省、州關(guān)于教育綜合改革的相關(guān)會(huì)議和文件精神，結(jié)合天城實(shí)際，縣委、政府制定并出臺(tái)了《關(guān)于深化教育綜合改革加快教育事業(yè)發(fā)展工作的實(shí)施意見(jiàn)》、《縣直屬中學(xué)校長(zhǎng)公選方案》、《鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)校長(zhǎng)公選方案》、《教師聘任制和績(jī)效分配制指導(dǎo)意見(jiàn)》等一系列教育改革文件。加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，精心組織，明確任務(wù)，采取切實(shí)有效的措施，全面推進(jìn)我縣教育綜合改革。主要情況如下：

一、改革的基本情況

（一）積極實(shí)施工程，突破高中“瓶頸”制約。

我縣按照“合理規(guī)劃，統(tǒng)籌全盤(pán)，重點(diǎn)突破，兼顧一般，政府主導(dǎo)，社會(huì)參與，高效管理，提質(zhì)增效”的高中教育發(fā)展方針，進(jìn)一步解放思想，轉(zhuǎn)變觀(guān)念，拓展發(fā)展新思路，調(diào)整結(jié)構(gòu)，合理布局，科學(xué)規(guī)劃，完善體系，充分利用好現(xiàn)有教育資源，挖掘辦學(xué)潛力。采取以下措施，加快高中教育發(fā)展。

⒈積極擴(kuò)大現(xiàn)有高中辦學(xué)規(guī)模，盤(pán)活現(xiàn)有教育資源。

在穩(wěn)定天城一中個(gè)高中教學(xué)班規(guī)模的基礎(chǔ)上，擴(kuò)大縣屬中學(xué)辦學(xué)規(guī)模。一是天城二中擴(kuò)征土地畝，動(dòng)工建蓋一幢建筑面積平方米的綜合教學(xué)樓，撤銷(xiāo)竹園鎮(zhèn)一中、竹園鎮(zhèn)二中并入天城二中辦學(xué)。二是天城三中擴(kuò)征土地畝，動(dòng)工建蓋幢建筑面積平方米的教學(xué)樓，撤銷(xiāo)虹溪中學(xué)并入天城三中辦學(xué)。三是西山民族中學(xué)擴(kuò)征土地畝，建蓋一幢綜合樓，為下一步招收高中學(xué)生打好基礎(chǔ)。四是天城四中建蓋一幢教學(xué)樓，以擴(kuò)大高中學(xué)生容量，目前教學(xué)樓已開(kāi)工建設(shè)，從××××年月起，停止招收初中學(xué)生，增擴(kuò)高中班級(jí)。五是在職教中心積極開(kāi)辦綜合高中班，到年辦學(xué)規(guī)?？蛇_(dá)到個(gè)班。

盤(pán)活現(xiàn)有資源后，我縣高中每年可招收個(gè)班余人。天城一中年招生個(gè)班，天城二中年招生個(gè)班，天城三中年招生個(gè)班，民職中年招生個(gè)班，西民中年招生個(gè)班，天城四中××××年停招初中辦成高級(jí)中學(xué)，年招生個(gè)班。

⒉積極協(xié)調(diào)社會(huì)力量，走多元化發(fā)展高中的路子。

認(rèn)真貫徹“積極鼓勵(lì)、大力支持、正確引導(dǎo)、依法管理”的方針，促進(jìn)民辦教育發(fā)展。××××年協(xié)調(diào)配合紅河煙廠(chǎng)興建了慶來(lái)學(xué)校，并招收高中學(xué)生個(gè)班人，××××年高中計(jì)劃招生個(gè)班余人，學(xué)校完成建設(shè)后高中部最大規(guī)?？蛇_(dá)年招生個(gè)班余人，滇南文武學(xué)校職業(yè)高中規(guī)模可達(dá)年招生個(gè)班余人。兩所學(xué)校為我縣突破高中教育“瓶頸”制約增強(qiáng)了發(fā)展后勁。

⒊新建天城中學(xué)，擴(kuò)大高中辦學(xué)規(guī)模。

縣委、政府高度重視新建天城中學(xué)的工作，成立了天城中學(xué)建設(shè)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組和建設(shè)指揮部負(fù)責(zé)學(xué)?；I建工作，安排了萬(wàn)元的前期工作經(jīng)費(fèi)。目前工作順利推進(jìn)，編制完成《可行性研究報(bào)告》、《地質(zhì)初步勘測(cè)報(bào)告》和《地質(zhì)方案評(píng)價(jià)報(bào)告》。《天城中學(xué)建設(shè)項(xiàng)目環(huán)境影，響報(bào)告表》于×月×日經(jīng)州環(huán)保局審批通過(guò)。項(xiàng)目計(jì)劃上報(bào)相關(guān)資料已備齊，于×月×日上報(bào)州發(fā)改委審批。完成了用地丈量、樹(shù)木、墳?zāi)骨宀?、遷墳用地規(guī)劃相關(guān)費(fèi)用補(bǔ)償標(biāo)準(zhǔn)核定等項(xiàng)工作。天城中學(xué)占地余畝，建成后辦學(xué)規(guī)?？蛇_(dá)個(gè)班余人。

××××年我縣高中階段毛入學(xué)率達(dá)％，××××年預(yù)計(jì)可達(dá)％。上述措施全部落實(shí)后，全縣高中階段毛入學(xué)率到年可達(dá)％，到年可達(dá)％。，

（二）推進(jìn)學(xué)校人事制度改革，激活用人機(jī)制。

××××年州教育改革發(fā)展工作會(huì)議以來(lái)，我縣按照州委、州政府的要求，把學(xué)校人事制度改革作為改革的中心任務(wù)，在全縣學(xué)校積極試行校長(zhǎng)公選制，推行校長(zhǎng)獎(jiǎng)勵(lì)制、教師聘任制和績(jī)效工資制，極大提高了校長(zhǎng)和教師的工作積極性，全縣教育事業(yè)煥發(fā)出勃勃的生機(jī)與活力。

⒈校長(zhǎng)公選制

校長(zhǎng)是學(xué)校的靈魂和核心，選好校長(zhǎng)是全面提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。我縣結(jié)合天城教育的實(shí)際，制定出臺(tái)了《天城縣直屬中學(xué)校長(zhǎng)公選實(shí)施方案》和《天城縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)校長(zhǎng)公選實(shí)施方案》，成立了由縣政府分管教育的副縣長(zhǎng)和組織、人事等相關(guān)部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)，以及教育專(zhuān)家、教師代表組成的校長(zhǎng)遴選委員會(huì)，由校長(zhǎng)遴選委員會(huì)提出公選校長(zhǎng)的具體實(shí)施步驟，并組織實(shí)施。通過(guò)向社會(huì)公告、發(fā)動(dòng)報(bào)名、資格審查、公開(kāi)演講、答辯測(cè)試、綜合考核、組織審批、公示任職個(gè)程序，每個(gè)環(huán)節(jié)都充分體現(xiàn)了校長(zhǎng)公選的公開(kāi)、公正和公平的原則?！痢痢痢聊辏谛ｉL(zhǎng)崗位空缺的西二鎮(zhèn)中學(xué)和管理薄弱的天城三中試行校長(zhǎng)公推公選，產(chǎn)生了位公選校長(zhǎng)。

⒉校長(zhǎng)獎(jiǎng)勵(lì)制

我縣從實(shí)際出發(fā)，全面推行校長(zhǎng)目標(biāo)考核獎(jiǎng)勵(lì)制。通過(guò)對(duì)校長(zhǎng)本學(xué)年德、能、勤、績(jī)的綜合考核，縣屬中小學(xué)（含教辦幼兒園、民辦學(xué)校）獎(jiǎng)勵(lì)前名，第一名萬(wàn)元，第二名萬(wàn)元，第三名萬(wàn)元；鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)前名。第一名萬(wàn)元，第二名萬(wàn)元；鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)前名，第一名萬(wàn)元，第二名萬(wàn)元，第三名萬(wàn)元。

⒊教師聘任制

我縣的教師聘任制堅(jiān)持六個(gè)原則。一是公開(kāi)、公平、公正原則，做到秉公辦事，任人唯賢；二是定編定員原則，學(xué)校對(duì)教職工的聘任只能在縣編委和縣教育局核定的編制內(nèi)聘任，超編聘任的人員，其工資由學(xué)校自行解決；三是科學(xué)考核，客觀(guān)評(píng)價(jià)原則，聘任以考核為依據(jù)，對(duì)年度考核為稱(chēng)職以上者予以聘用；四是因需設(shè)崗，因崗定員原則，根據(jù)崗位需要和學(xué)科需要設(shè)置崗位，合理配置人才資源；五是評(píng)聘分開(kāi)，因崗定酬原則，受聘人員在聘期內(nèi)按所聘專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)等級(jí)享受相應(yīng)的工資檔次；六是合同管理，依法聘用原則，校長(zhǎng)對(duì)教職工的聘期為年，在聘期內(nèi)，對(duì)年度考核不稱(chēng)職的教職工，校長(zhǎng)有權(quán)解聘。

在聘任的方法和程序上，首先由校長(zhǎng)根據(jù)崗位設(shè)置情況，制定出各崗位人員的《任期目標(biāo)及工作職責(zé)》、《考核獎(jiǎng)懲辦法》、《聘任方案》和《績(jī)效分配方案》提交教代會(huì)討論，討論通過(guò)后報(bào)縣教育主管部門(mén)審核同意后實(shí)施。實(shí)施教職工聘任由校長(zhǎng)公開(kāi)招聘，教職工申請(qǐng)應(yīng)聘，經(jīng)考試或考核，公開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)上崗確定受聘人員后，由校長(zhǎng)與其簽訂合同，頒發(fā)聘書(shū)。

⒋績(jī)效分配制

我縣各學(xué)校從××××年月開(kāi)始建立并實(shí)施了重實(shí)績(jī)，重貢獻(xiàn)，薪隨崗定，優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬的績(jī)效分配制。學(xué)校對(duì)教職工的工作實(shí)行月考制和學(xué)年考核制，把工作目標(biāo)、工作過(guò)程、工作效果有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)，全面客觀(guān)地對(duì)教職工的工作進(jìn)行客觀(guān)公正的評(píng)價(jià)，并以考核結(jié)果為依據(jù)發(fā)放績(jī)效工資?？?jī)效工資的經(jīng)費(fèi)來(lái)源分為三個(gè)層次，城區(qū)縣直屬學(xué)校由教職工工資收入的和學(xué)校的預(yù)算外收入的一部分組成；鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)及地處鄉(xiāng)鎮(zhèn)的縣直屬學(xué)校由教職工工資收入的％和學(xué)校的預(yù)算外收入的一部分組成；鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)由教職工工資收入的％和學(xué)校的預(yù)算外收入的一部分組成?？?jī)效工資的核發(fā)，％用于月考核分配，按考核成績(jī)每月發(fā)放一次；％用于年考核分配，按考核成績(jī)每學(xué)年發(fā)放一次。目前，各學(xué)校的績(jī)效工資分配運(yùn)行良好。

（三）繼續(xù)鞏固和提高“兩基”成果，夯實(shí)教育發(fā)展基礎(chǔ)。

××××年，我縣“兩基”主要指標(biāo)完成較好，小學(xué)入學(xué)率達(dá)，輟學(xué)率為，初中入學(xué)率達(dá)，輟學(xué)率為，掃除文盲人，周歲人口文盲控制率為零，小學(xué)掃盲提高班結(jié)業(yè)人。為繼續(xù)鞏固和提高“兩基”成果，夯實(shí)教育發(fā)展基礎(chǔ)，在教育綜合改革中，我縣把發(fā)展基礎(chǔ)教育的著力點(diǎn)放在改善辦學(xué)條件和提高普及質(zhì)量上，主要措施如下：

⒈加大教育投入，繼續(xù)改善教育基礎(chǔ)設(shè)施。

××××年，全縣投入資金萬(wàn)元，完成危改項(xiàng)目個(gè)，排除危房平方米，新建校舍個(gè)，新建校舍建筑面積平方米?！痢痢痢聊?，縣財(cái)政安排萬(wàn)元資金改善辦學(xué)條件，主要用于支付歷年教育欠債、在建校舍工程、天城中學(xué)等新建工程、校舍危房改造、購(gòu)置教學(xué)設(shè)備。

⒉加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高育人隊(duì)伍素質(zhì)。

按照數(shù)量足夠、素質(zhì)良好、結(jié)構(gòu)合理、相對(duì)穩(wěn)定的師資隊(duì)伍建設(shè)要求，我縣采取引、培結(jié)合的方式，充實(shí)提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)?！痢痢痢聊暌M(jìn)本科生個(gè)，招考聘用師范類(lèi)大專(zhuān)以上畢業(yè)生人。全方位開(kāi)展教師繼續(xù)教育培訓(xùn)，培訓(xùn)中小學(xué)教師人，選派教師外出培訓(xùn)人，邀請(qǐng)教育專(zhuān)家到縣內(nèi)培訓(xùn)教師人，各校舉辦校本培訓(xùn)，培訓(xùn)教師余人。××××年開(kāi)展教師繼續(xù)教育培訓(xùn)人，開(kāi)展新課程理念培訓(xùn)人，開(kāi)展信息技術(shù)教育課件制作培訓(xùn)人，選派位教師參加州舉辦的義務(wù)教育工程教師培訓(xùn)。

⒊調(diào)整學(xué)校布局，優(yōu)化資源配置。

實(shí)施教育綜合改革以來(lái)，學(xué)校布局調(diào)整步伐加快，教育資源配置日益優(yōu)化，極大提高了教育資源的利用率。全縣撤并初級(jí)中學(xué)所，調(diào)減小學(xué)所，小學(xué)校點(diǎn)個(gè)。

（四）開(kāi)展扶貧助學(xué)，全力控輟保學(xué)。

保證入學(xué)，控制輟學(xué)是實(shí)施義務(wù)教育的兩大難點(diǎn)。為了克服這兩大難點(diǎn)，鞏固提高“兩基”成果，我縣主要采取以下措施：

⒈繼續(xù)加大教育法律法規(guī)的宣傳和貫徹力度，政府、教育部門(mén)和學(xué)校做到依法治教，依法管教，依法執(zhí)教，家長(zhǎng)做到子女依法入學(xué)。

⒉實(shí)行控輟保學(xué)的目標(biāo)責(zé)任制。縣、鄉(xiāng)、校三級(jí)層層簽定教育目標(biāo)責(zé)任書(shū)，把控輟保學(xué)工作納入對(duì)各級(jí)各校領(lǐng)導(dǎo)政績(jī)考核的重要標(biāo)準(zhǔn)，增強(qiáng)控輟保學(xué)的責(zé)任感和使命感。

⒊建立完善助學(xué)保障機(jī)制，切實(shí)對(duì)貧困學(xué)生給予扶持和幫助。我縣主要采取“免、減、補(bǔ)、助”等辦法，幫助貧困學(xué)生完成學(xué)業(yè)。一是堅(jiān)持貫徹執(zhí)行農(nóng)村獨(dú)生子女“三免費(fèi)”政策。從××××年月至今，享受教育“三免費(fèi)”政策的農(nóng)村獨(dú)生子女人，給予教育“三免費(fèi)”萬(wàn)元。二是堅(jiān)持財(cái)政扶持不動(dòng)搖。每年財(cái)政撥款萬(wàn)元補(bǔ)助名半寄宿制民族高小班學(xué)生生活費(fèi)，對(duì)民職中和西山民族中學(xué)招收的個(gè)山區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)和壩區(qū)村委會(huì)少數(shù)民族學(xué)生每月補(bǔ)助生活費(fèi)元，每年撥款萬(wàn)元補(bǔ)助名民族高中生生活費(fèi)和雜費(fèi)。三是對(duì)困難學(xué)生實(shí)行“兩免一補(bǔ)”政策，年來(lái)，共免除余名貧困生書(shū)雜費(fèi)萬(wàn)元。四是多方籌措資金，幫扶貧困學(xué)生。縣教育局領(lǐng)導(dǎo)帶頭扶貧助學(xué)，局長(zhǎng)每年扶持名貧困生，其他局領(lǐng)導(dǎo)每年至少扶持名貧困生，教育系統(tǒng)廣大黨員干部開(kāi)展了“一幫一”助困活動(dòng)；協(xié)調(diào)社會(huì)力量捐資助學(xué)，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，××××年，社會(huì)捐贈(zèng)和個(gè)人捐資萬(wàn)余元，補(bǔ)助貧困生人；××××年月，紅河煙廠(chǎng)工會(huì)、殘聯(lián)等組織捐資近元，有位貧困學(xué)生獲得補(bǔ)助。

二、存在的困難和問(wèn)題

××××年以來(lái)，我縣加大教育綜合改革力度，做了大量的工作，并取得了一定的成績(jī)，但也還面臨著許多困難和問(wèn)題。主要是基礎(chǔ)教育的硬件基礎(chǔ)設(shè)施薄弱，危房改造面大，教學(xué)設(shè)施設(shè)備不配套，整體辦學(xué)水平偏低。教育歷史欠債大，再加上擴(kuò)大高中容量，突破高中“瓶頸”制約，硬件建設(shè)要投入上億元的資金，僅靠縣級(jí)財(cái)力難以解決。

三、今后的工作打算

（一）千方百計(jì)拓寬辦學(xué)融資渠道，積極籌措教育建設(shè)資金，進(jìn)一步加大教育硬件基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)投入力度，努力夯實(shí)教育發(fā)展基礎(chǔ)。

（二）創(chuàng)新辦學(xué)體制。大力推進(jìn)義務(wù)教育公共化，切實(shí)加大財(cái)政對(duì)農(nóng)村義務(wù)教育的投入；大力推進(jìn)義務(wù)教育多元化，鼓勵(lì)獨(dú)資、合資、股份制、民辦公助、公辦民助等多種形式辦學(xué)，促進(jìn)民辦教育的發(fā)展。

（三）創(chuàng)新用人機(jī)制。加大推行校長(zhǎng)公選的力度，把德才兼?zhèn)涞慕逃芾砣瞬磐ㄟ^(guò)公平、公正、公開(kāi)的辦法推選到校長(zhǎng)崗位上；全面推行教師聘任制，增強(qiáng)教師競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和工作責(zé)任心。

（四）創(chuàng)新分配機(jī)制。全面推行校長(zhǎng)目標(biāo)考核獎(jiǎng)勵(lì)制，試行校長(zhǎng)年薪制；全面實(shí)施教職工績(jī)效分配制，增強(qiáng)憂(yōu)患意識(shí)和工作責(zé)任感。

貧困生幫扶實(shí)施方案范文第5篇

[關(guān)鍵詞]經(jīng)濟(jì)困難 大學(xué)生 就業(yè)能力

[作者簡(jiǎn)介]王濤（1982- ），男，山東淄博人，南京理工大學(xué)學(xué)生工作處，助理研究員，碩士，研究方向?yàn)樗廴炯翱刂乒こ?。（江蘇 南京 210094）

[中圖分類(lèi)號(hào)]G647 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1004-3985（2014）32-0114-02

隨著高等教育體制改革的推進(jìn)和辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大，大學(xué)生就業(yè)面臨著越來(lái)越激烈的競(jìng)爭(zhēng)與挑戰(zhàn)。貧困生作為大學(xué)校園中的一個(gè)特殊群體，其就業(yè)困難程度更甚。切實(shí)解決好家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題，是保證教育公平、維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定的重要舉措，也是高校堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想，落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)，加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)在要求。

一、貧困大學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀

2013全國(guó)普通高校畢業(yè)生人數(shù)達(dá)699萬(wàn)，而全國(guó)大中型企業(yè)招聘計(jì)劃減少15%。教育部副部長(zhǎng)杜玉波表示，2013年高校畢業(yè)生人數(shù)再創(chuàng)歷史新高，比去年增加19萬(wàn)人，當(dāng)前高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)復(fù)雜嚴(yán)峻，整個(gè)就業(yè)市場(chǎng)需求崗位的總體狀況相對(duì)趨緊，就業(yè)工作已進(jìn)入關(guān)鍵時(shí)期。

在當(dāng)前日益嚴(yán)峻的就業(yè)環(huán)境下，家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生往往希望畢業(yè)后能盡快幫助家庭分擔(dān)經(jīng)濟(jì)重?fù)?dān)、回報(bào)家人，因此，大部分家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生選擇畢業(yè)后直接就業(yè)，并在選擇單位時(shí)趨向現(xiàn)實(shí)。有關(guān)調(diào)查顯示，應(yīng)屆畢業(yè)生中，家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生考研比例比普通畢業(yè)生低大約40%；同時(shí)，在就業(yè)地區(qū)的選擇和職業(yè)選取上顯示出較濃厚的功利主義色彩，一般不愿到基層或偏遠(yuǎn)地區(qū)，而傾向于收入較高的大城市和大企業(yè)。但由于家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生就業(yè)能力與普通畢業(yè)生相比較為薄弱，導(dǎo)致就業(yè)過(guò)程中出現(xiàn)簽約率偏低、簽約時(shí)間滯后、擇業(yè)崗位偏差等現(xiàn)象。

二、影響貧困大學(xué)生就業(yè)能力提升的因素

當(dāng)代大學(xué)生的就業(yè)能力主要是指實(shí)現(xiàn)大學(xué)生就業(yè)理想、滿(mǎn)足社會(huì)需求、實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的能力。主要體現(xiàn)在大學(xué)生的知識(shí)技能是否扎實(shí)、職業(yè)目標(biāo)是否明確、就業(yè)心態(tài)是否端正、是否有適應(yīng)崗位的實(shí)踐能力等。近年來(lái)應(yīng)屆大學(xué)生就業(yè)調(diào)查顯示，家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生的失業(yè)率不斷增加，簽約率和就業(yè)質(zhì)量不斷下降，就業(yè)單位普遍反映家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生的敬業(yè)精神、溝通協(xié)調(diào)能力、組織能力以及解決問(wèn)題能力有待進(jìn)一步提高。

1.就業(yè)觀(guān)念存在偏差。家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生往往存在較嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)和生活負(fù)擔(dān)，許多貧困家庭把培養(yǎng)一名大學(xué)生作為改變家庭經(jīng)濟(jì)狀況的重要投資，給予較高的期望值。這種相對(duì)比較特殊的成長(zhǎng)環(huán)境，往往導(dǎo)致家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生畢業(yè)后初次就業(yè)時(shí)存在較高的就業(yè)期望值，往往將薪酬待遇作為就業(yè)的首要考慮因素，對(duì)就業(yè)地域、行業(yè)和待遇過(guò)分看重，就業(yè)傾向福利待遇高、工作輕松、生活舒適的單位，而不愿意到西部、基層和中小企業(yè)。這種錯(cuò)誤的就業(yè)觀(guān)念往往導(dǎo)致很多就業(yè)機(jī)會(huì)的錯(cuò)失。

2.專(zhuān)業(yè)技能不扎實(shí)。隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，市場(chǎng)對(duì)人才的需求日新月異，但由于時(shí)間、資源等因素對(duì)高校人才培養(yǎng)體系的影響，高校對(duì)市場(chǎng)需求反應(yīng)存在相對(duì)滯后性和不合理性，大學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能不扎實(shí)已成為影響當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)的一個(gè)普遍問(wèn)題。由于部分貧困大學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的延伸及應(yīng)用能力欠缺，過(guò)分重視學(xué)分而忽視對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的深入學(xué)習(xí)和在實(shí)踐教學(xué)中動(dòng)手能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)較多停留在書(shū)本上，知識(shí)的延伸性、實(shí)踐能力、實(shí)際操作能力都有所欠缺。

3.綜合素質(zhì)不強(qiáng)。大多數(shù)的家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生來(lái)自偏遠(yuǎn)地區(qū)，接受到的素質(zhì)教育內(nèi)容較少，外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)水平整體較差，動(dòng)手能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、組織能力、愛(ài)好特長(zhǎng)欠缺，實(shí)踐創(chuàng)新能力較弱。進(jìn)入大學(xué)后，這部分學(xué)生因經(jīng)濟(jì)等方面的原因，往往把大部分精力集中到日常學(xué)習(xí)中，且不擅長(zhǎng)利用各種機(jī)會(huì)進(jìn)行鍛煉，出現(xiàn)重理論、輕實(shí)踐的情況，畢業(yè)時(shí)往往沒(méi)有一技之長(zhǎng)，難以得到用人單位的青睞。

4.就業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐欠缺。家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生的基礎(chǔ)扎實(shí)、學(xué)習(xí)努力，但由于成長(zhǎng)環(huán)境和經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的限定，往往視野不夠開(kāi)闊；由于信息閉塞和社會(huì)資源匱乏，往往少有實(shí)習(xí)或參加社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，缺少接觸社會(huì)、了解社會(huì)和適應(yīng)社會(huì)的能力，導(dǎo)致在就業(yè)過(guò)程中遇到困難不知所措。

5.心理素質(zhì)脆弱。不少家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中存在自卑心理，性格孤僻內(nèi)向，缺乏與師生的交流、溝通，求職抱著“一步到位、一次成功”的想法，容易在遭受挫折時(shí)產(chǎn)生緊張、壓抑和焦躁的心理情緒，導(dǎo)致貧困生心理負(fù)擔(dān)過(guò)重，極大影響了他們的就業(yè)心態(tài)。

6.社會(huì)資源匱乏。大部分家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生沒(méi)有特殊家庭背景，其所能利用的社會(huì)資源水平也由家庭經(jīng)濟(jì)地位決定，在家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生就業(yè)過(guò)程中，往往很難依托家庭，通過(guò)“走關(guān)系、找熟人”找到理想工作。同時(shí)，家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生往往因?yàn)榻?jīng)濟(jì)問(wèn)題，存在一定的自卑感，就業(yè)信息較封閉，得到來(lái)自同學(xué)、朋友、老師的社會(huì)支持較少，掌握的社會(huì)資源比較匱乏。

三、加強(qiáng)貧困大學(xué)生的就業(yè)能力培養(yǎng)的途徑

加強(qiáng)家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生就業(yè)能力，是解決大學(xué)生就業(yè)難的一個(gè)重要途徑，也對(duì)維護(hù)校園和諧穩(wěn)定、促進(jìn)社會(huì)有序發(fā)展有極其重要的意義。家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生就業(yè)能力的提升，需要國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、家庭及大學(xué)生自身共同努力，而高校作為重要因素，更應(yīng)主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和就業(yè)市場(chǎng)需要，逐步完善家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)體系，全面提升家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生的實(shí)際就業(yè)水平和能力。

1.根據(jù)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整信息及市場(chǎng)對(duì)人才需求的預(yù)測(cè)，及時(shí)對(duì)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行適應(yīng)性調(diào)整。從產(chǎn)業(yè)發(fā)展、社會(huì)需求的視角為專(zhuān)業(yè)確定人才培養(yǎng)目標(biāo)、優(yōu)化課程體系提出建議，使專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展緊密結(jié)合。根據(jù)學(xué)科發(fā)展趨勢(shì)積極改造、推進(jìn)傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)建設(shè)，鼓勵(lì)增設(shè)與國(guó)家戰(zhàn)略需求、新興產(chǎn)業(yè)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展地區(qū)經(jīng)濟(jì)模式發(fā)展相適應(yīng)的專(zhuān)業(yè)。

2.深化教育教學(xué)改革，提高家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生核心競(jìng)爭(zhēng)力。定期開(kāi)展畢業(yè)生跟蹤調(diào)查和社會(huì)、用人單位意見(jiàn)調(diào)查，根據(jù)用人單位意見(jiàn)反饋和社會(huì)需求情況，明確人才培養(yǎng)目標(biāo)，做到“教學(xué)內(nèi)容一年一微調(diào)，教學(xué)計(jì)劃五年一大調(diào)”。明確“寬專(zhuān)業(yè)、厚基礎(chǔ)、重能力、高素質(zhì)”的人才培養(yǎng)基本思路，通過(guò)“通識(shí)教育+學(xué)科教育+專(zhuān)業(yè)教育”的人才培養(yǎng)模式，實(shí)施 “基礎(chǔ)寬泛+出口多樣”專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案，構(gòu)建人文基礎(chǔ)、科學(xué)基礎(chǔ)、工程技術(shù)基礎(chǔ)及基本技能等有機(jī)結(jié)合的大基礎(chǔ)教育，并以此為基礎(chǔ)實(shí)行課程分層次教學(xué)、選課制、專(zhuān)業(yè)選擇、輔修專(zhuān)業(yè)及靈活設(shè)置專(zhuān)業(yè)方向和選修課等，為各類(lèi)學(xué)生多樣化發(fā)展創(chuàng)造條件。

3.完善就業(yè)指導(dǎo)體系，提高輔導(dǎo)水平。應(yīng)結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)與行業(yè)面向進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，制訂具有專(zhuān)業(yè)特色的職業(yè)輔導(dǎo)總體規(guī)劃和實(shí)施方案。通過(guò)課堂教學(xué)、職業(yè)咨詢(xún)、專(zhuān)家講座、社團(tuán)活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐等構(gòu)建“全程化、全員化、專(zhuān)業(yè)化、個(gè)性化、信息化”職業(yè)輔導(dǎo)機(jī)制，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)業(yè)職業(yè)規(guī)劃能力和面向國(guó)家重點(diǎn)行業(yè)、領(lǐng)域的職業(yè)發(fā)展能力；定期開(kāi)展學(xué)生就業(yè)期望值調(diào)查、就業(yè)市場(chǎng)形勢(shì)分析、畢業(yè)生滿(mǎn)意度調(diào)查，舉辦就業(yè)形勢(shì)報(bào)告會(huì)、就業(yè)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等，宣傳就業(yè)政策及形勢(shì)，明確就業(yè)流程；開(kāi)辟“一站式”服務(wù)平臺(tái)，安排就業(yè)指導(dǎo)教師“面對(duì)面”“一對(duì)一”地指導(dǎo)學(xué)生，為學(xué)生提供個(gè)性化指導(dǎo)與服務(wù)。

4.加強(qiáng)與用人單位合作，拓寬就業(yè)渠道。積極利用政府、企業(yè)等社會(huì)資源提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，成立大學(xué)科技園和研究院，加大與地方政府、科研院所、行業(yè)企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的力度，將深化政產(chǎn)學(xué)研合作與人才輸送緊密結(jié)合起來(lái)，鼓勵(lì)畢業(yè)生深入企業(yè)開(kāi)展課題研究。使人才培養(yǎng)更好地滿(mǎn)足行業(yè)、區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求，為就業(yè)率和就業(yè)層次的提升奠定基礎(chǔ)。

5.加強(qiáng)幫扶力度，引導(dǎo)學(xué)生到基層就業(yè)。制定相應(yīng)的幫扶措施，設(shè)立專(zhuān)項(xiàng)補(bǔ)貼經(jīng)費(fèi)，建立貧困就業(yè)學(xué)生檔案，采取黨員骨干結(jié)對(duì)幫扶、學(xué)校重點(diǎn)推薦等措施，確保家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生就業(yè)。實(shí)施就業(yè)項(xiàng)目管理制度，積極引導(dǎo)畢業(yè)生面向基層就業(yè)，專(zhuān)人負(fù)責(zé)“選聘大學(xué)生到村任職計(jì)劃”“特崗計(jì)劃”“西部計(jì)劃”“三支一扶”等。通過(guò)校友報(bào)告會(huì)、村官事跡報(bào)告會(huì)、企業(yè)招聘主管校園行、就業(yè)政策宣傳周等活動(dòng)引導(dǎo)畢業(yè)生到基層就業(yè)創(chuàng)業(yè)。

6.以培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新型和自主創(chuàng)業(yè)型人才為目標(biāo)，搭建一流大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)。黨的十七大報(bào)告明確指出，要“支持完善自主創(chuàng)業(yè)、自謀職業(yè)政策，加強(qiáng)就業(yè)觀(guān)念教育，使更多勞動(dòng)者成為創(chuàng)業(yè)者”。以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，對(duì)于實(shí)現(xiàn)家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)畢業(yè)生多渠道就業(yè)、緩解就業(yè)壓力具有重要意義。構(gòu)建學(xué)科教育與創(chuàng)新教育相結(jié)合、創(chuàng)新教育與創(chuàng)業(yè)教育相結(jié)合的教育模式，通過(guò)教育教學(xué)改革、創(chuàng)業(yè)氛圍營(yíng)造、打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)、完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果轉(zhuǎn)化機(jī)制等，全面推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。

[參考文獻(xiàn)]

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