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師德師風(fēng)制度建設(shè)范文第1篇

關(guān)鍵詞：高校；管理；制度建設(shè)；學(xué)風(fēng)

學(xué)風(fēng)就是指一個(gè)學(xué)校的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，是學(xué)生群體在求知過(guò)程中培養(yǎng)和形成的具有傾向性和穩(wěn)定性的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。它是校園文化長(zhǎng)期積淀的產(chǎn)物，是校風(fēng)、校貌的重要標(biāo)志，它是一種無(wú)形的力量，對(duì)于學(xué)生健康成長(zhǎng)、凝聚集體、促進(jìn)學(xué)校發(fā)展和保持社會(huì)穩(wěn)定均有著十分重要意義。

當(dāng)前，高校學(xué)風(fēng)狀況令人堪憂，學(xué)生中普遍存在學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、學(xué)習(xí)自主性差、學(xué)習(xí)無(wú)目的、無(wú)計(jì)劃、考前突擊、考試作弊等問(wèn)題，這些都是近年來(lái)高校在教學(xué)過(guò)程中重?cái)?shù)量輕質(zhì)量、忽視學(xué)風(fēng)建設(shè)的直接后果。學(xué)風(fēng)問(wèn)題是高等教育改革中體制和管理問(wèn)題的集中表現(xiàn)，需要教學(xué)、管理、服務(wù)等部門(mén)的齊抓共管，需要全體師生共同參與，需要充分利用制度加以引導(dǎo)，利用制度進(jìn)行約束，利用制度進(jìn)行規(guī)范。

一、加強(qiáng)宏觀指導(dǎo)，鼓勵(lì)教育工作者積極探索學(xué)風(fēng)建設(shè)的基本規(guī)律。

各級(jí)教育主管部門(mén)應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)到高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要作用，通過(guò)高校教學(xué)評(píng)估等制度的完善和發(fā)展，突出學(xué)風(fēng)建設(shè)的地位和作用，引導(dǎo)和規(guī)范高校學(xué)風(fēng)建設(shè)工作。鼓勵(lì)高校和教育工作者對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)進(jìn)行深入探索與研究。督促高校認(rèn)真分析自身存在的問(wèn)題，結(jié)合本校實(shí)際和專業(yè)特點(diǎn)探索營(yíng)造個(gè)性化學(xué)習(xí)氛圍。推動(dòng)學(xué)風(fēng)建設(shè)工作向規(guī)范化、具體化和科學(xué)化發(fā)展。

二、完善學(xué)風(fēng)建設(shè)的組織領(lǐng)導(dǎo)制度，形成全員育人的工作機(jī)制。

發(fā)揮管理在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的支撐作用，高校政務(wù)、教務(wù)、學(xué)務(wù)等各職能部門(mén)應(yīng)當(dāng)達(dá)到無(wú)縫對(duì)接，協(xié)同管理，疏通信息，明確分工與責(zé)任，樹(shù)立“以學(xué)生為本”的教育理念，形成“全員育人、全方位育人”的環(huán)境。

（一）健全組織結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)學(xué)風(fēng)建設(shè)全方位覆蓋

一要成立校院兩級(jí)的學(xué)風(fēng)建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。既要有全面領(lǐng)導(dǎo)、又要有實(shí)際落實(shí)，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)工作的縱向聯(lián)系。

二要結(jié)合實(shí)際情況分階段制定學(xué)風(fēng)建設(shè)規(guī)劃。特別是二級(jí)學(xué)院作為學(xué)風(fēng)建設(shè)的主體，要有明確目標(biāo)、階段任務(wù)要有分解，學(xué)校要將學(xué)風(fēng)建設(shè)的實(shí)施情況和院系學(xué)風(fēng)狀況列入二級(jí)學(xué)院年度考核指標(biāo)，確保學(xué)風(fēng)建設(shè)扎實(shí)、有效進(jìn)行。

三要建立齊抓共管，協(xié)同作戰(zhàn)的工作機(jī)制。學(xué)院內(nèi)部應(yīng)當(dāng)形成黨政領(lǐng)導(dǎo)牽頭，教學(xué)和學(xué)生工作人員參與，黨政工團(tuán)齊抓共管，覆蓋各個(gè)班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。定期召開(kāi)專題會(huì)議,研究、解決學(xué)風(fēng)建設(shè)工作中遇到的新情況、新問(wèn)題，制定相應(yīng)的工作安排。

四要通過(guò)多種形式及時(shí)收集教師、學(xué)生反饋信息，保證師生關(guān)于學(xué)風(fēng)建設(shè)方面正當(dāng)、合理建議能及時(shí)反映到學(xué)風(fēng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。形成全院上下人人關(guān)心，人人參與，人人為學(xué)風(fēng)建設(shè)出謀劃策的積極氛圍。

（二）完善制度建設(shè)，做到學(xué)風(fēng)建設(shè)有章可循、有章可依。

規(guī)章制度的建立要做到切合實(shí)際、循序漸進(jìn)、科學(xué)合理、具有可操作性。首先根據(jù)當(dāng)前高等教育的特點(diǎn)與規(guī)律，對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)管理制度進(jìn)行重新審視，修訂和完善其中陳舊的，不再適應(yīng)教學(xué)要求和學(xué)生特點(diǎn)的規(guī)章制度。其次要加強(qiáng)對(duì)執(zhí)行各項(xiàng)管理工作的督查，既然已經(jīng)做到有章可依，就必須扎實(shí)做好有章必依，違章必糾，并且，要對(duì)廣大師生做好解釋工作，幫助他們認(rèn)真學(xué)習(xí)、深刻理解精神、將規(guī)章條例的內(nèi)化為自己行動(dòng)的指導(dǎo)，提高師生對(duì)制度的執(zhí)行力。

具體來(lái)講應(yīng)從以下幾方面對(duì)涉及學(xué)風(fēng)建設(shè)的制度進(jìn)行改革完善：

一是要深化人事分配制度改革，改進(jìn)和完善職稱評(píng)定和職務(wù)聘用制度。應(yīng)當(dāng)建立以教學(xué)創(chuàng)新為導(dǎo)向，以教學(xué)質(zhì)量提升為目的的教學(xué)評(píng)價(jià)管理體系。在人事分配制度改革中要明確校院兩級(jí)管理權(quán)責(zé)，充分發(fā)揮學(xué)院辦學(xué)的主動(dòng)性，充分發(fā)揮學(xué)院對(duì)教師常規(guī)教學(xué)的管理和教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控。在各項(xiàng)測(cè)評(píng)辦法中體現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新的價(jià)值，體現(xiàn)出教學(xué)效果的差別。要消除工作環(huán)節(jié)中的制度障礙、政策沖突，使教學(xué)工作可操作、可監(jiān)督、可量化，配合相應(yīng)的獎(jiǎng)懲制度，來(lái)推動(dòng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，搭建與現(xiàn)代大學(xué)組織架構(gòu)和運(yùn)行相適應(yīng)的人事制度體系。

二是要建立系統(tǒng)、完善的教學(xué)評(píng)價(jià)體系。教師上課效果、學(xué)生真實(shí)的學(xué)習(xí)情況都應(yīng)當(dāng)通過(guò)教學(xué)評(píng)價(jià)體系來(lái)反映。所以教學(xué)評(píng)價(jià)體系應(yīng)當(dāng)滿足導(dǎo)向型、科學(xué)性、系統(tǒng)性、可操作性、全面性等要求。它是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、精神面貌、教師師德師風(fēng)、教學(xué)安排、實(shí)際效果等方方面面進(jìn)行評(píng)價(jià)。教學(xué)建設(shè)評(píng)價(jià)的直接對(duì)象是眾多的學(xué)生群體，以涉及教學(xué)活動(dòng)的各方面內(nèi)容為評(píng)價(jià)載體，以客觀反映出每一個(gè)評(píng)價(jià)對(duì)象的學(xué)習(xí)狀況和實(shí)際教學(xué)效果為根本目的。

三是要完善評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)制度體系建設(shè)，充分發(fā)揮其導(dǎo)向作用，培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、拼搏精神。高校最基本的功能是育人功能，學(xué)生能力的提高不僅僅表現(xiàn)在知識(shí)水平的提高，具備求學(xué)精神、進(jìn)取精神和拼搏精神甚至比獲取知識(shí)對(duì)學(xué)生更重要。在學(xué)風(fēng)建設(shè)中應(yīng)當(dāng)充分利用利用制度作引導(dǎo)，特別是在考勤制度、考風(fēng)考紀(jì)制度、評(píng)優(yōu)評(píng)先制度、學(xué)生干部管理制度、獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定制度的建設(shè)和落實(shí)過(guò)程中，都要體現(xiàn)學(xué)風(fēng)建設(shè)的內(nèi)容，要與學(xué)生的學(xué)習(xí)掛鉤，從而激發(fā)廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性。通過(guò)多種獎(jiǎng)勵(lì)方式，在物質(zhì)、精神方面對(duì)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)和肯定，通過(guò)公平公正的評(píng)選機(jī)制，充分發(fā)揮評(píng)獎(jiǎng)推優(yōu)的積極導(dǎo)向作用，促使學(xué)生形成奮發(fā)向上、積極進(jìn)取的良好精神風(fēng)貌。

人才質(zhì)量是國(guó)家軟實(shí)力的核心內(nèi)容，而學(xué)風(fēng)狀況又在大學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)和思想道德素質(zhì)培養(yǎng)方面起著首要作用。實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史機(jī)遇不容錯(cuò)過(guò)，高校必須切實(shí)深化制度改革和制度創(chuàng)新，以規(guī)范的管理推進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)，以嚴(yán)格的制度保障學(xué)風(fēng)建設(shè)，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)風(fēng)根本好轉(zhuǎn)。

參考文獻(xiàn)：

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師德師風(fēng)制度建設(shè)范文第2篇

關(guān)鍵詞：制度建設(shè);風(fēng)險(xiǎn)管理;內(nèi)部控制;內(nèi)部審計(jì)

高校內(nèi)部控制在本質(zhì)上是一種高效管理辦法，可以為高校實(shí)現(xiàn)自身的戰(zhàn)略目標(biāo)、辦學(xué)效率和效果以及資金資產(chǎn)安全提供一定的保障，在高校內(nèi)部控制面臨著巨大管理漏洞的情況下，在高校管理方式、辦學(xué)理念、后勤服務(wù)日益變革的形勢(shì)下，如何從風(fēng)險(xiǎn)管理和制度建設(shè)的角度完善內(nèi)部控制建設(shè)和審計(jì)策略的完善是一個(gè)重要問(wèn)題。

一、高校內(nèi)部控制面臨的主要問(wèn)題

第一，高校缺乏必要的內(nèi)部控制意識(shí)。目前高校在內(nèi)部控制中應(yīng)用的仍然是《內(nèi)部會(huì)計(jì)控制規(guī)范――基本規(guī)范（試運(yùn)行）》，這項(xiàng)內(nèi)部控制規(guī)范性文件是2001年的，在高?？焖僮兏铩⒐芾砣招略庐惖漠?dāng)下早已陳舊、過(guò)時(shí)，在觀念和操作可行性上都已經(jīng)非常落后。高校有相當(dāng)一部分的領(lǐng)導(dǎo)和工作人員對(duì)內(nèi)部控制的重要性認(rèn)識(shí)不足，內(nèi)部控制基本知識(shí)匱乏，缺乏必要的風(fēng)險(xiǎn)管理意識(shí)。具體來(lái)說(shuō)，很多高校在建設(shè)學(xué)校時(shí)盲目進(jìn)行項(xiàng)目投資，投入大量的基礎(chǔ)建設(shè)資金，過(guò)分重視校園規(guī)模的擴(kuò)大、設(shè)備設(shè)施的先進(jìn)性和校區(qū)建設(shè)，導(dǎo)致自身蒙受巨大的資金缺口，使得自身陷入到債務(wù)危機(jī)中難以自拔，最終這部分資金缺口還要國(guó)家財(cái)政補(bǔ)貼才能填補(bǔ)。

第二，高校缺乏有效的風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)督機(jī)制。高校雖然是事業(yè)單位，但是其和企業(yè)一樣在運(yùn)營(yíng)的過(guò)程中存在各式各樣的風(fēng)險(xiǎn)，比如籌資風(fēng)險(xiǎn)、投資風(fēng)險(xiǎn)、資產(chǎn)管理風(fēng)險(xiǎn)、學(xué)生管理風(fēng)險(xiǎn)、人力資源風(fēng)險(xiǎn)、招生風(fēng)險(xiǎn)和就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)等等。大多數(shù)高校的內(nèi)部監(jiān)督和控制主要以內(nèi)部審計(jì)為手段，但是內(nèi)部審計(jì)制度存在著天然的缺陷難以克服，它在運(yùn)行中并不健全，存在很多權(quán)責(zé)分配不明確的現(xiàn)象，所以并不能完全客觀、有效的評(píng)判高校運(yùn)行狀況，內(nèi)部監(jiān)督風(fēng)險(xiǎn)較高。

第三，內(nèi)部控制方法單一。很多高校的內(nèi)部控制理念還停留在內(nèi)部牽制的層面上，這是一種傳統(tǒng)的內(nèi)部控制方法和原則，其主要目標(biāo)是糾錯(cuò)和查弊，其控制范圍局限在事中控制和事后控制的范圍之內(nèi)，難以實(shí)現(xiàn)事前控制。內(nèi)部控制中有很多體現(xiàn)了全面風(fēng)險(xiǎn)管理思想的理念，比如績(jī)效考核控制、運(yùn)營(yíng)分析控制、分權(quán)控制和現(xiàn)代信息系統(tǒng)等等，這些在高校內(nèi)部控制中很少見(jiàn)到。

二、風(fēng)險(xiǎn)管理和內(nèi)部控制

現(xiàn)代企業(yè)制度呼吁全面風(fēng)險(xiǎn)管理，全面風(fēng)險(xiǎn)管理是圍繞著企業(yè)組織生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的總體目標(biāo)開(kāi)展的，全面梳理組織生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理的各個(gè)流程和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，將風(fēng)險(xiǎn)管理納入到組織運(yùn)營(yíng)全階段的一種管理方法和理念。全面風(fēng)險(xiǎn)管理在內(nèi)容上涵蓋了建立良好的風(fēng)險(xiǎn)管理企業(yè)文化、構(gòu)筑風(fēng)險(xiǎn)管理組織體系、風(fēng)險(xiǎn)理財(cái)措施的選用、風(fēng)險(xiǎn)管理信息系統(tǒng)和內(nèi)部控制制度構(gòu)建。

內(nèi)部控制制度的設(shè)計(jì)和運(yùn)行全部都貫穿著風(fēng)險(xiǎn)管理的思想和理念，堅(jiān)持以內(nèi)部控制進(jìn)行監(jiān)督和管理的過(guò)程在本質(zhì)上就是風(fēng)險(xiǎn)管理的過(guò)程，風(fēng)險(xiǎn)管理框架下的內(nèi)部控制和傳統(tǒng)的內(nèi)部控制相比具有如下突破：

第一，控制目標(biāo)發(fā)生變革。傳統(tǒng)的高校內(nèi)部控制主要集中在查錯(cuò)和查處舞弊上，是為了保證生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的合規(guī)性、資產(chǎn)的安全性和財(cái)務(wù)報(bào)告的可靠性而運(yùn)行的。全面風(fēng)險(xiǎn)管理則將高校的運(yùn)營(yíng)效率、運(yùn)行效果、組織目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)考慮其中。我們不難發(fā)現(xiàn)新的內(nèi)部控制目標(biāo)和傳統(tǒng)的內(nèi)部控制目標(biāo)相比具有視野更開(kāi)闊、內(nèi)容更深化的特點(diǎn)，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，更加適合高校的辦學(xué)要求和持續(xù)發(fā)展的需求。

第二，內(nèi)部控制主體實(shí)現(xiàn)突破。傳統(tǒng)的高校內(nèi)部控制主體主要是指高中層管理者、會(huì)計(jì)審計(jì)部門(mén)和紀(jì)檢監(jiān)察部門(mén)。全面風(fēng)險(xiǎn)管理將高校內(nèi)部的每一個(gè)成員都納入到內(nèi)部控制主體的范圍之內(nèi)，每一個(gè)師生員工都有責(zé)任也有義務(wù)履行內(nèi)部控制制度。

第三，內(nèi)部控制時(shí)空范圍發(fā)生轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)高校內(nèi)部控制主要是指在空間上關(guān)注重大事項(xiàng)和異常事項(xiàng)，在時(shí)間上關(guān)注事中控制和事后控制。全面風(fēng)險(xiǎn)管理的控制主體實(shí)現(xiàn)了全員性的突破，那么從成本效益的角度出發(fā)，內(nèi)部控制在空間上實(shí)現(xiàn)了全方位的控制，在時(shí)間上實(shí)現(xiàn)了全過(guò)程的控制，內(nèi)部控制可以覆蓋所有的盲點(diǎn)、死角。

第四，高校內(nèi)部控制方法實(shí)現(xiàn)更新。傳統(tǒng)的高校內(nèi)部控制在方法上比較單一和枯燥。全面風(fēng)險(xiǎn)下的內(nèi)部控制方法實(shí)現(xiàn)了多樣化和多元化，更加強(qiáng)調(diào)戰(zhàn)略分析、戰(zhàn)略選擇、權(quán)責(zé)分配、授權(quán)控制和電子信息技術(shù)應(yīng)用等等，這些內(nèi)部控制方法往往被綜合運(yùn)用，相互借鑒，能夠?qū)⑺械膬?nèi)部控制對(duì)象納入旗下。

三、制度建設(shè)和內(nèi)部控制

90年代是我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)騰飛和高等教育發(fā)生重大變革的時(shí)期，在這個(gè)階段，高校的各項(xiàng)辦學(xué)業(yè)務(wù)發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變，辦學(xué)的資金來(lái)源也突破了單一財(cái)政支持的模式，實(shí)現(xiàn)了融資渠道的多元化，所以高校收入不再單單是財(cái)政撥款，也存在著校辦企業(yè)收入、科研課題收入、學(xué)費(fèi)收入和捐贈(zèng)收入等等。另外，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制中，高校和各個(gè)商業(yè)銀行之間的合作也愈加頻繁和緊密，銀行為高校提供了大量的貸款，高校在使用辦學(xué)資金上獲得了更多的使用權(quán)和管理權(quán)，高校內(nèi)部存在著大量可控資金。

高校內(nèi)部控制制度的完善應(yīng)該從以下幾個(gè)方面著手進(jìn)行。首先，高校要做好事前控制，進(jìn)行詳盡的預(yù)算安排和預(yù)算編制，編制預(yù)算的過(guò)程中應(yīng)該聽(tīng)取高校各方的意見(jiàn)和建議，對(duì)高校內(nèi)部各個(gè)關(guān)鍵的資金使用點(diǎn)和控制點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化和分析，以最優(yōu)的控制成本進(jìn)行最合理的預(yù)算安排，讓資金使用保持在最安全的范圍之內(nèi);其次，高校要進(jìn)行事中控制。高校內(nèi)部應(yīng)該形成權(quán)責(zé)分配明確、職責(zé)劃分明晰的內(nèi)部監(jiān)督機(jī)制，對(duì)于各個(gè)崗位的職責(zé)和義務(wù)進(jìn)行清晰的規(guī)定，在會(huì)計(jì)處理中堅(jiān)持適當(dāng)?shù)穆氊?zé)分離、恰當(dāng)?shù)氖跈?quán)審批、充分的會(huì)計(jì)記錄和內(nèi)部核查原則，做到不相容職務(wù)都分離開(kāi)來(lái)，對(duì)于那些重要的會(huì)計(jì)崗位，應(yīng)該做到兩個(gè)以上的工作人員共同負(fù)責(zé)，財(cái)務(wù)人員應(yīng)該實(shí)行崗位輪換制，讓財(cái)務(wù)人員做到互相牽制、互相影響、有效遏制舞弊，從而使得內(nèi)部控制制度得到強(qiáng)化。高校應(yīng)該對(duì)各項(xiàng)法律法規(guī)進(jìn)行研究和學(xué)習(xí)，將與資金使用和資產(chǎn)使用相關(guān)的內(nèi)部控制制度真正落到實(shí)處，對(duì)于學(xué)校收到的預(yù)算經(jīng)費(fèi)，財(cái)務(wù)負(fù)責(zé)人要統(tǒng)籌安排、合理使用，嚴(yán)格遵守預(yù)算要求，對(duì)于現(xiàn)金流量的變化應(yīng)該編制日?qǐng)?bào)表、月報(bào)表和預(yù)算執(zhí)行情況分析表，分析實(shí)際資金使用和預(yù)算之間出現(xiàn)差異的原因，及時(shí)解決漏洞，防患于未然;最后，高校應(yīng)該做好事后控制工作。事后控制工作主要集中在審計(jì)的監(jiān)督和稽核上，高校內(nèi)部控制應(yīng)該伴隨著外界環(huán)境的變化而改變，并且要隨時(shí)隨地關(guān)注自身辦學(xué)狀況的實(shí)際需求，將內(nèi)部審計(jì)和外部審計(jì)結(jié)合在一起使用，經(jīng)常地檢查會(huì)計(jì)記錄的真實(shí)性、準(zhǔn)確性和及時(shí)性，評(píng)價(jià)內(nèi)部控制制度的執(zhí)行狀況，修訂和完善內(nèi)部控制制度的缺陷，保證資金使用的安全性。

四、完善高校內(nèi)部控制評(píng)價(jià)體系及措施

第一，高校應(yīng)該完善內(nèi)部控制環(huán)境。目前高校的主要任務(wù)就是理清自身和政府之間的關(guān)系，盡早推行高校法人主體制度。另外，高校應(yīng)該將管理重點(diǎn)下移到各個(gè)二級(jí)院系，增加各個(gè)院系的權(quán)責(zé)范圍，將各個(gè)責(zé)任中心應(yīng)該遵守的制度和應(yīng)該承擔(dān)的經(jīng)濟(jì)責(zé)任進(jìn)行書(shū)面契約規(guī)范，契約中要將業(yè)績(jī)指標(biāo)下達(dá)給各個(gè)經(jīng)濟(jì)責(zé)任人，讓他們對(duì)自己的工作任務(wù)和工作目標(biāo)有明確的認(rèn)識(shí)，在和績(jī)效掛鉤的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)對(duì)各個(gè)院系和負(fù)責(zé)人的約束和制約，將高校內(nèi)部各部門(mén)的工作積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，高校決策層引領(lǐng)內(nèi)部審計(jì)機(jī)構(gòu)，使其具備獨(dú)立的審計(jì)定位和監(jiān)督權(quán)力，內(nèi)部控制制度應(yīng)該定期進(jìn)行評(píng)估和打分，讓內(nèi)部控制質(zhì)量獲得提升。

第二，高校應(yīng)該完善風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估體系。我國(guó)政府頒布了高校內(nèi)部審計(jì)實(shí)務(wù)指南――《高校內(nèi)部審計(jì)》，它對(duì)高校的辦學(xué)管理、科學(xué)研究、物資采購(gòu)過(guò)程、資產(chǎn)房產(chǎn)管理以及財(cái)務(wù)管理等環(huán)節(jié)的風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估進(jìn)行了制度性的規(guī)定，高校可以結(jié)合自身的具體辦學(xué)狀況，將風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估工作恰當(dāng)?shù)拈_(kāi)展。風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估工作的積極開(kāi)展是對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的一種積極主動(dòng)的態(tài)度，是財(cái)務(wù)預(yù)防措施的第一步。在這里，筆者認(rèn)為高校風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估工作的范圍應(yīng)該展開(kāi)來(lái)講，不能僅僅針對(duì)會(huì)計(jì)領(lǐng)域進(jìn)行評(píng)估，應(yīng)該對(duì)高校內(nèi)部管理全過(guò)程進(jìn)行評(píng)估，包括科研、教學(xué)、基礎(chǔ)設(shè)施、后勤、資產(chǎn)管理和學(xué)生管理的方方面面，只要是能夠影響高校正常運(yùn)轉(zhuǎn)的方面都要進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估，并采取定量和定性的分析方法，對(duì)不同的風(fēng)險(xiǎn)按照發(fā)生的概率和重要性程度進(jìn)行類別劃分，對(duì)那些需要優(yōu)先控制的風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)該率先制定相應(yīng)的措施加以應(yīng)對(duì)。

第三，高校應(yīng)該加強(qiáng)內(nèi)部控制活動(dòng)。高校最高管理層應(yīng)該對(duì)管理的方向和政策負(fù)責(zé)，具體的管理部門(mén)對(duì)詳細(xì)制度進(jìn)行規(guī)定，高校在同一的公眾平臺(tái)上消息，那些已經(jīng)公布的制度應(yīng)該在高校內(nèi)統(tǒng)一執(zhí)行，統(tǒng)一遵守，專門(mén)的風(fēng)險(xiǎn)管理部門(mén)應(yīng)該對(duì)此進(jìn)行管理，預(yù)測(cè)學(xué)?？赡馨l(fā)生的風(fēng)險(xiǎn)并將之發(fā)生的可能性降至最低。內(nèi)部審計(jì)部門(mén)對(duì)內(nèi)部控制制度的運(yùn)行績(jī)效應(yīng)該進(jìn)行評(píng)價(jià)和考核，并保證評(píng)價(jià)結(jié)果是公正公開(kāi)的。

第四，高校應(yīng)該加強(qiáng)信息溝通與反饋。內(nèi)部審計(jì)機(jī)構(gòu)應(yīng)該首先明確自身的職責(zé)、權(quán)力和宗旨，給自己明確的定位，找到自身提升組織效益和實(shí)現(xiàn)有效管理的途徑，將自身工作定位在咨詢和服務(wù)的基礎(chǔ)上，處理好與被審計(jì)部門(mén)人員良好和諧的工作關(guān)系，了解對(duì)方的需求和難處，從實(shí)際出發(fā)解決各種問(wèn)題，將高校內(nèi)部審計(jì)環(huán)境控制在和諧范圍內(nèi)，確保內(nèi)部審計(jì)結(jié)果的有效采納和內(nèi)部審計(jì)建議的高度接受。簡(jiǎn)化內(nèi)部信息反饋渠道，能夠及時(shí)解決問(wèn)題并修正系統(tǒng)。

第五，高校應(yīng)該重視審計(jì)監(jiān)督機(jī)制的重要作用。健全內(nèi)部控制制度、完善高校內(nèi)部審計(jì)規(guī)章、增強(qiáng)審計(jì)管理的意識(shí)，確定合理的內(nèi)部審計(jì)目標(biāo)，提升內(nèi)部審計(jì)質(zhì)量，學(xué)校紀(jì)委組織應(yīng)該進(jìn)行廉政建設(shè)和排查工作，對(duì)審計(jì)意見(jiàn)的執(zhí)行狀況進(jìn)行調(diào)查，審計(jì)結(jié)果問(wèn)責(zé)機(jī)制要建立起來(lái)，確保每一次的整改建議和方案都落實(shí)到位。

誠(chéng)然，高校內(nèi)部控制在現(xiàn)階段依然存在很多問(wèn)題，在風(fēng)險(xiǎn)管理和內(nèi)部控制存在諸多共通之處前提下，我們有必要探索在風(fēng)險(xiǎn)管理和制度建設(shè)視角下的高校內(nèi)部控制制度的提升途徑，從加強(qiáng)內(nèi)控環(huán)境、完善風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估體系和加強(qiáng)內(nèi)部控制活動(dòng)多個(gè)角度來(lái)實(shí)現(xiàn)內(nèi)部控制度的日趨完善。

參考文獻(xiàn)：

[1]李黎，趙東星.對(duì)高校財(cái)務(wù)內(nèi)部控制制度的思考[J].商業(yè)經(jīng)濟(jì)，2009.

師德師風(fēng)制度建設(shè)范文第3篇

加強(qiáng)和改進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)，全面提高教師隊(duì)伍素質(zhì)，是全面貫徹黨的教育方針的根本保證，是進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)、全面實(shí)施素質(zhì)教育、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的迫切要求，是進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的首要任務(wù)。為進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)教師師德師風(fēng)建設(shè)，促進(jìn)教師職業(yè)道德建設(shè)工作制度化、規(guī)范化，省教育廳決定在全省中小學(xué)開(kāi)展師德師風(fēng)先進(jìn)校創(chuàng)建活動(dòng)?，F(xiàn)提出以下意見(jiàn)，請(qǐng)認(rèn)真貫徹落實(shí)。

一、指導(dǎo)思想

全省中小學(xué)師德師風(fēng)先進(jìn)校創(chuàng)建活動(dòng)總的指導(dǎo)思想和要求是：以黨的十七大精神和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，以提高教師思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德水平和樹(shù)立正確的教師職業(yè)理想為重點(diǎn)，弘揚(yáng)高尚師德、踐行師德規(guī)范、強(qiáng)化師德教育、優(yōu)化制度環(huán)境，引導(dǎo)中小學(xué)校高度重視師德師風(fēng)建設(shè)，激勵(lì)廣大教師更加關(guān)愛(ài)學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和學(xué)識(shí)魅力教育感染學(xué)生，做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人，增強(qiáng)廣大教師教書(shū)育人的責(zé)任感和使命感，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)校形成“昂揚(yáng)向上、積極進(jìn)取”的校風(fēng)，形成教書(shū)育人、管理育人、環(huán)境育人、服務(wù)育人的濃厚氛圍，為教育事業(yè)改革發(fā)展和學(xué)生健康成長(zhǎng)做出貢獻(xiàn)。

二、活動(dòng)對(duì)象和內(nèi)容

（一）活動(dòng)對(duì)象

全省各級(jí)各類普通中小學(xué)校和廣大教師。

（二）活動(dòng)內(nèi)容

1、開(kāi)展師德教育。各地、各學(xué)校要把師德師風(fēng)教育作為中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)的首要任務(wù)和重要內(nèi)容，多渠道、分層次地開(kāi)展師德教育。一是要認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，

加強(qiáng)和改進(jìn)教師思想政治教育、職業(yè)理想教育、職業(yè)道德教育，增強(qiáng)廣大教師教書(shū)育人的責(zé)任感和使命感。二是要加強(qiáng)法制教育，學(xué)習(xí)相關(guān)法律法規(guī)，提高依法執(zhí)教水平，樹(shù)立為民服務(wù)的教育思想。三是要深入開(kāi)展教師的心理健康教育，通過(guò)開(kāi)展心理健康知識(shí)講座和咨詢活動(dòng)，關(guān)注教師心理成長(zhǎng)，幫助教師減輕負(fù)擔(dān)，促進(jìn)教師心理健康發(fā)展。同時(shí)，要讓教師學(xué)會(huì)運(yùn)用心理健康知識(shí)、心理咨詢手段解決學(xué)生心理健康問(wèn)題。四是要把師德教育作為新一輪中小學(xué)教師全員培訓(xùn)的首要任務(wù)和重點(diǎn)內(nèi)容，依托有關(guān)培訓(xùn)基地，做好全省中小學(xué)教師的師德集中教育和培訓(xùn)工作，提高廣大中小學(xué)教師師德素養(yǎng)。

2、加強(qiáng)師德制度建設(shè)。各中小學(xué)校要逐步建立和完善師德建設(shè)的學(xué)習(xí)教育制度、考評(píng)獎(jiǎng)罰制度、檔案建設(shè)、民主監(jiān)督機(jī)制以及經(jīng)費(fèi)保障等制度。要將師德表現(xiàn)作為教師考核、聘任(聘用)和評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容，強(qiáng)化年度師德考核工作。

3、構(gòu)建良好師德氛圍。各中小學(xué)校要通過(guò)強(qiáng)化教學(xué)管理，美化校園環(huán)境，豐富校園文化內(nèi)容，加強(qiáng)家長(zhǎng)、學(xué)校、教師之間的聯(lián)系和溝通，改善教師工作、生活條件等多種措施，營(yíng)造學(xué)校重視師德、教師注重師表、學(xué)生尊重教師、家長(zhǎng)配合學(xué)校的良好師德育人氛圍。

4、開(kāi)展形式多樣的師德創(chuàng)建工作。形式多樣、豐富多彩的創(chuàng)建活動(dòng)是搞好師德師風(fēng)建設(shè)的有效載體。各地、各學(xué)校要把師德師風(fēng)先進(jìn)校創(chuàng)建活動(dòng)與提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)（）結(jié)合起來(lái)，與名師培養(yǎng)培育、師德標(biāo)兵和師德先進(jìn)個(gè)人評(píng)選結(jié)合起來(lái)，與其他爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，通過(guò)樹(shù)立典型、辦講座、搞演講、開(kāi)論壇、研討交流等多種形式，創(chuàng)新活動(dòng)載體，豐富活動(dòng)內(nèi)涵，使創(chuàng)建工作扎實(shí)有效，推動(dòng)師德建設(shè)不斷提高。

三、活動(dòng)步驟

1、宣傳動(dòng)員（2010年1—3月）。制定印發(fā)有關(guān)文件，研究制定《河南省中小學(xué)校師德建設(shè)工作評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》（試行）（見(jiàn)附件），并在全省開(kāi)展中小學(xué)師德師風(fēng)先進(jìn)校創(chuàng)建活動(dòng)。各地、各校要認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)文件、評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，明確活動(dòng)目的、意義，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，結(jié)合實(shí)際制定本地、本校具體的創(chuàng)建活動(dòng)實(shí)施方案和措施，做到廣泛動(dòng)員，積極宣傳，深入人心。

2、組織實(shí)施（2010年4—10月）。通過(guò)樹(shù)立典型、辦講座、搞演講、開(kāi)論壇、研討交流等活動(dòng)形式，扎實(shí)有效地開(kāi)展創(chuàng)建活動(dòng)。

3、學(xué)校自評(píng)（2010年11月）。各地、各學(xué)校參照《河南省中小學(xué)校師德建設(shè)工作評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》（試行），認(rèn)真組織自評(píng)和總結(jié)。

4、評(píng)估總結(jié)（2010年12月）。省教育廳將在各地各學(xué)校自評(píng)的基礎(chǔ)上，組織力量對(duì)各地中小學(xué)師德師風(fēng)先進(jìn)校創(chuàng)建活動(dòng)進(jìn)行評(píng)估，并對(duì)評(píng)估優(yōu)秀的中小學(xué)校授予“河南省中小學(xué)師德師風(fēng)先進(jìn)校”榮譽(yù)稱號(hào)。

四、活動(dòng)要求

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。開(kāi)展中小學(xué)師德師風(fēng)先進(jìn)校創(chuàng)建活動(dòng)是省教育廳為進(jìn)一步加強(qiáng)師德建設(shè)工作作出的重要舉措。各地、各學(xué)校要把創(chuàng)建活動(dòng)作為貫徹落實(shí)黨的十七大精神、大力加強(qiáng)師德建設(shè)的一項(xiàng)重要工作，高度重視，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)籌部署，采取得力措施，切實(shí)抓緊抓好。

2、加強(qiáng)宣傳。以創(chuàng)建活動(dòng)為契機(jī),充分利用電視、廣播、報(bào)刊等新聞媒體，以主題性系列報(bào)道、專訪、專欄、專題節(jié)目等各具特色的宣傳形式，大力褒獎(jiǎng)人民教師的高尚師德，廣泛宣傳中小學(xué)師德師風(fēng)創(chuàng)建活動(dòng)中成績(jī)顯著的單位和師德高尚教師的先進(jìn)事跡，展示新時(shí)期人民教師的精神風(fēng)貌，為師德建設(shè)和教育事業(yè)健康發(fā)展?fàn)I造良好的社會(huì)輿論環(huán)境。

師德師風(fēng)制度建設(shè)范文第4篇

高校師德即高校教師在從事教育活動(dòng)中形成的比較穩(wěn)定的道德觀念、行為模范和道德品質(zhì)的總和。它是調(diào)節(jié)教師與他人、教師與集體等社會(huì)關(guān)系的行為準(zhǔn)則，是一定社會(huì)或階級(jí)對(duì)教師職業(yè)行為的基本要求。隨著國(guó)家改革開(kāi)放的不斷深入，我國(guó)的師德師風(fēng)主流積極向上。2013年，“師德標(biāo)兵”不斷涌現(xiàn)，他們用自身的行動(dòng)詮釋高校師德的良知，積聚向上向善的正能量，為大學(xué)生的成長(zhǎng)成才打下堅(jiān)不可摧的基礎(chǔ)。高校師德師風(fēng)存在一些突出的問(wèn)題，集中表現(xiàn)在一些教師的人生觀、價(jià)值觀扭曲，如有的教師思想政治學(xué)習(xí)不夠，不能及時(shí)了解和掌握黨的路線，對(duì)學(xué)生的思想道德?tīng)顩r不關(guān)心；有的教師思想道德修養(yǎng)不夠，治學(xué)不嚴(yán)謹(jǐn)，輕?。挥械慕處煿ぷ髫?zé)任心不強(qiáng)，只滿足于一般性的工作，投入精力不足等。究其原因主要有以下三點(diǎn)：一是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響，經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)使誘發(fā)了消費(fèi)主義、物質(zhì)主義、拜金主義和利己主義；二是道德教育力度不夠，一些高校忽視了思想政治教育和道德教育的作用，只是走走形式；三是體制機(jī)制不夠完善，獎(jiǎng)懲機(jī)制沒(méi)有充分建立。這些問(wèn)題都說(shuō)明了師德師風(fēng)建設(shè)的重要性和緊迫性。

二、師德師風(fēng)建設(shè)與高校教育質(zhì)量的關(guān)系

師德師風(fēng)建設(shè)與高校教育質(zhì)量的提高相輔相成。師德師風(fēng)是一所大學(xué)的靈魂所在，“建設(shè)什么樣的師德師風(fēng)，怎樣建設(shè)師德師風(fēng)”是高校師德師風(fēng)建設(shè)中的根本問(wèn)題，它是建設(shè)優(yōu)良校風(fēng)的關(guān)鍵，是建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍的基礎(chǔ)，是提高高等教育質(zhì)量的保證。高等教育的實(shí)踐表明：高校教育質(zhì)量的提高和高素質(zhì)人才的造就，關(guān)鍵在于教師，而優(yōu)良的師德師風(fēng)則是對(duì)教師整體素質(zhì)的根本要求。缺乏良好師德的教師，即使個(gè)人的業(yè)務(wù)能力再?gòu)?qiáng)，科研水平再高，也不能從根本上帶動(dòng)高校教育質(zhì)量的提高。只有加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，才能調(diào)動(dòng)教師的積極性和主動(dòng)性；只有加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)人才；只有加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，才能切實(shí)提高高校整體的教育質(zhì)量。教師是人類靈魂的工程師，是教育質(zhì)量提高的關(guān)鍵因素。只有高素質(zhì)的教師團(tuán)隊(duì)才能成為學(xué)生的引路人，才能為學(xué)生的成長(zhǎng)成才提供保障，才能最終提高高校整體的教育質(zhì)量。當(dāng)前，全面推進(jìn)素質(zhì)教育成為提高教育質(zhì)量的必然趨勢(shì)。大學(xué)階段是大學(xué)生培養(yǎng)能力，樹(shù)立世界觀、人生觀和價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)期，在此階段導(dǎo)師的作用和影響力尤為深遠(yuǎn)。高校師德師風(fēng)直接影響學(xué)生素質(zhì)的提高，是素質(zhì)教育能否成功的關(guān)鍵。高校師德師風(fēng)在潛移默化中影響學(xué)生的行為舉止和思想道德。因此，高校教師應(yīng)以身作則，為人師表，對(duì)現(xiàn)實(shí)工作中的不足，急需進(jìn)一步查漏補(bǔ)缺，完善師德師風(fēng)建設(shè)工作?！督逃筷P(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見(jiàn)》明確指出：“加強(qiáng)和改進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)是全面貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)合格人才的根本保證。高校是高素質(zhì)人才成長(zhǎng)的搖籃，是知識(shí)創(chuàng)新的和成果轉(zhuǎn)化的基地，是精神文明建設(shè)的重要基地。學(xué)校辦學(xué)以教師為主體，教師素質(zhì)以師德為先。”

三、以師德師風(fēng)促進(jìn)高校教育質(zhì)量的提高

良好的師德師風(fēng)是高校教育質(zhì)量提高的助推器，教師要做好人類靈魂的工程師，必須有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。首先，教師要遵紀(jì)守法，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，嚴(yán)于律己，時(shí)刻不忘自己的身份，同時(shí)要尊重學(xué)生，切實(shí)維護(hù)和保障學(xué)生的合法權(quán)益；其次，教師要不斷提升自身的思想品德境界，誠(chéng)信是重中之重，是做人的基本準(zhǔn)則，是教師為人師表的基礎(chǔ)，教師與學(xué)生的溝通交流只有建立在誠(chéng)信的基礎(chǔ)上才能成為學(xué)生的榜樣，傳遞正能量；再次，教師要甘于奉獻(xiàn)，把滿腔的熱血投入到教育事業(yè)中，深入到學(xué)生中間，使學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀；最后，教師要志存高遠(yuǎn)，不斷強(qiáng)化業(yè)務(wù)能力，不斷自我完善。只有多措并舉、高度重視師德師風(fēng)建設(shè)，使師德師風(fēng)建設(shè)規(guī)范化、實(shí)效化和持續(xù)化，才能真正為高校整體教育質(zhì)量的提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1.制定合理有效的規(guī)章制度，使師德師風(fēng)建設(shè)規(guī)范化。無(wú)規(guī)矩不成方圓，師德建設(shè)的有效實(shí)施需要管理，需要制度。建立有效切實(shí)可行的規(guī)章制度，不僅是一種制約和威懾，更是一種壓力和動(dòng)力。政府和學(xué)校需要在這方面共同努力，結(jié)合高等教育實(shí)際，盡早推進(jìn)規(guī)章制度的建立，只有這樣才能形成統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，讓廣大教師有章可循、有法可依。

2.建立評(píng)價(jià)反饋機(jī)制和獎(jiǎng)懲機(jī)制，使師德師風(fēng)建設(shè)實(shí)效化。評(píng)價(jià)反饋機(jī)制是檢驗(yàn)制度建設(shè)成敗與否的關(guān)鍵，獎(jiǎng)懲機(jī)制的有效建立能切實(shí)提高教師的積極性。先前的規(guī)章制度并沒(méi)有量化和細(xì)化師德考核的指標(biāo)，高校教師的思想政治素養(yǎng)、職業(yè)道德水平都需要完善的監(jiān)督體制，因此高校應(yīng)當(dāng)切實(shí)結(jié)合學(xué)校的實(shí)際探索和制定多元化的評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制并合理、有效利用考核結(jié)果，有效落實(shí)師德建設(shè)工作。

師德師風(fēng)制度建設(shè)范文第5篇

1．以學(xué)習(xí)貫徹新頒發(fā)的《xx省中小學(xué)校教職工（代表）大會(huì)工作規(guī)程》為契機(jī)，推進(jìn)學(xué)校民主政治制度建設(shè)。通過(guò)幾年的民主管理實(shí)踐，學(xué)校行政和工會(huì)普遍認(rèn)為：學(xué)校實(shí)行民主管理，是促進(jìn)學(xué)校提高管理水平，努力實(shí)現(xiàn)決策民主化、科學(xué)化的需要。對(duì)有關(guān)學(xué)校全局性、長(zhǎng)遠(yuǎn)性且影響重大的決策，通過(guò)民主決策的制度和程序，認(rèn)真聽(tīng)取廣大教職工的意見(jiàn)，把行政領(lǐng)導(dǎo)集中管理與工會(huì)民主管理有機(jī)結(jié)合起來(lái)，既可以防止或減少失誤，保證各項(xiàng)決策的科學(xué)性和權(quán)威性，又可以把決策變成大家的意志和自覺(jué)行動(dòng)。教代會(huì)作為學(xué)校加強(qiáng)民主管理的主陣地，市教育工會(huì)要求各基層工會(huì)：一是進(jìn)一步堅(jiān)持和完善教代會(huì)制度，通過(guò)抓教代會(huì)制度建設(shè)、規(guī)范運(yùn)作和職權(quán)落實(shí)，充分發(fā)揮教代會(huì)在學(xué)校民主管理、民主監(jiān)督中的作用。上半年專題召開(kāi)市屬學(xué)校工會(huì)主席會(huì)議，共同研討學(xué)校民主管理和教代會(huì)制度建設(shè)，部署深化學(xué)習(xí)和貫徹落實(shí)工作。二是不斷拓展教職工民主參與的渠道，上半年重點(diǎn)檢查監(jiān)督了各學(xué)校（單位）的校務(wù)公開(kāi)工作。

2． 從抓師德師風(fēng)建設(shè)入手，大力加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。 圍繞教育局黨委“以師德為導(dǎo)向，努力建設(shè)高素質(zhì)的師資隊(duì)伍”這一中心工作，發(fā)揮教育工會(huì)的組織優(yōu)勢(shì)，以師德師風(fēng)建設(shè)為切入點(diǎn)，積極配合抓行風(fēng)建設(shè)。在全市教育工會(huì)系統(tǒng)深入持久地開(kāi)展以愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表為主題的師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)。上半年專門(mén)匯編了“5．12”四川大地震優(yōu)秀教師事跡錄，作為教師師德教育的主要教材，分發(fā)到全市教職工手中，并和市教育局黨委聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于向抗震救災(zāi)英雄教師學(xué)習(xí)的通知》，同時(shí)組織并指導(dǎo)市屬學(xué)校開(kāi)展形式多樣的師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)，年初市教育工會(huì)還表彰了工會(huì)系統(tǒng)52家先進(jìn)集體和60名先進(jìn)個(gè)人，以此引導(dǎo)教職工努力做到“學(xué)為人師，德為人范”。

3．配合市教育局開(kāi)展的以關(guān)心教師成長(zhǎng)，愛(ài)護(hù)教師身心為主題的關(guān)愛(ài)工程，發(fā)揮工會(huì)組織優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)對(duì)廣大教職工的人文關(guān)懷，有計(jì)劃地開(kāi)展了健康向上的文體活動(dòng)。在切實(shí)抓好學(xué)校教職工每日半小時(shí)體育活動(dòng)制度落實(shí)的同時(shí)，上半年組隊(duì)參加了市總工會(huì)組織的全市職工乒乓球比賽。組織市屬教職工參加迎奧運(yùn)體育攝影藝術(shù)展覽比賽。在”三八”節(jié)到來(lái)之際，組織市屬工會(huì)開(kāi)展了多項(xiàng)文體比賽，取得了較好的效果。