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勞動經濟學就業(yè)前景范文第1篇

人力資源管理學什么

人力資源管理主干課程：管理學、微觀經濟學、宏觀經濟學、管理信息系統(tǒng)，統(tǒng)計學、會計學、財務管理、市場營銷、西方經濟學、經濟法、人力資源管理、組織行為學、勞動經濟學。

人力資源管理就業(yè)前景

勞動經濟學就業(yè)前景范文第2篇

假如你去問十個經濟學系大學生，估計有九個會回答：價值規(guī)律。

是的，價值規(guī)律。那么，究竟什么是價值規(guī)律呢？九個學生中，恐怕又會有八個告訴你，價值規(guī)律嘛，就是，商品價值是由包含在商品中的社會必要勞動時間決定的。這就是價值規(guī)律。

這樣表述對嗎？當然對。但仔細想想，又不完全對。

對在哪里呢？對在這樣的表述，說出了商品價值與社會必要勞動時間之間確乎存在著的一種關系，相互成正比例的關系。即，一件商品，生產它所需要的社會必要勞動時間愈多，這件商品價值愈高，愈是值錢。正統(tǒng)經濟學教科書上是這么寫的。我們過去上大學時，老師也是這么講的。

為什么又說它不對呢？因為這樣表述，只分析了商品流程的前半段即生產階段，沒有把商品放在更重要的階段即流通階段去考察，因而也就難以解釋現實生活中千變萬化的各種商品其價值的真正奧秘。

不可否認，商品價值，確實與包含在商品中的社會必要勞動時間有關，但它絕不僅僅與勞動時間有關。如果按照傳統(tǒng)勞動價值論的觀點，一件商品，既然已經生產出來了，那么，它所包含的勞動時間已經固定了，因而其價值也就固定了。真是這樣嗎？不是的，現實生活中我們隨時可以發(fā)現，同樣一件商品，雖然生產時其價值已經固定，但是，當你把它放到不同的市場環(huán)境中時，其價值卻又會發(fā)生改變甚至很大改變。這又作何解釋呢？

顯然，在決定價值的因素中，除社會必要勞動時間外，還有更密切或者說更本源的因素，不找出這個因素，你沒法解釋為什么同樣勞動時間生產出來的商品，一會兒價值高，一會兒價值低；在這里價值高，在那里價值低。

這個更密切或者說更本源的因素是什么呢？是商品進入流通環(huán)節(jié)后所處的市場環(huán)境即商品的供求關系。嚴格說來，商品只有進入流通環(huán)節(jié)，其價值才能實現，因而也才能叫做商品。

正因此，筆者以為，價值規(guī)律的更本質更準確的表述應該是：商品的價值與需求成正比，與供給成反比。這個表述，對于商品價值奧秘的揭示，更接近本質，因而也更深刻，更準確。

舉例說吧，榮寶齋的名畫復制品――齊白石的蝦。如果水印復制，在制好模子后，印一百張和印一萬張，其制作每一張的成本（社會必要勞動時間）是大體差不多的。按照勞動價值論，每一張的價值也是大體差不多的。是這樣嗎？不是的。如果只印一百張，拿到市場拍賣或者出售，其價值會比印一萬張要高出很多。為什么？因為供給狀況不同，供給少了，商品價值必然升高。倘若再極端一點，全國只印一張，那么，其價值肯定又會增加不知多少倍！這個例子說明，價值與供給成反比。

再舉個價值與需求成正比的例子。一件明代瓷器，參加古玩拍賣，究竟價值幾何？誰也說不清楚。買的人很多，你也舉牌，我也舉牌，爭得不亦樂乎，它就值幾十萬甚至幾百萬。買的人很少，你也不想要，我也不舉牌，它就可能只值十幾萬甚至幾萬元也能拿走。這就是為什么拍賣行搞拍賣前必須八方游說，四處展示，以爭取更多買主參會的原因。買主多了，需求才旺，需求旺了，商品價值才高，反之亦然。

明白了價值規(guī)律的真正奧秘，用于指導實踐，就會少走彎路。我有一位朋友，孩子要考大學，向我請教填報什么志愿才好。我說，如果從孩子今后就業(yè)前景著想的話，你最好填報一個學的人不多而需要的地方又不少的專業(yè)。這樣，畢業(yè)之后，供給量小，需求量大，其價值必然高。你孩子就不愁找不到一個收入不錯的好工作了。

你這話確實非常正確。朋友說，不過，老兄能不能說得具體一點，到底填哪個專業(yè)最好呢？

勞動經濟學就業(yè)前景范文第3篇

關鍵詞：非正規(guī)就業(yè)；剩余勞動力；預期純收入；政策含義

中圖分類號：F241.21文獻標識碼：A文章編號：1003-4161(2007)05-0043-02

非正規(guī)就業(yè)，根據國際勞工組織的定義，就是非正規(guī)部門就業(yè)或非正規(guī)組織形式就業(yè)。從我國的情況來看，非正規(guī)就業(yè)指的是沒有建立正規(guī)的勞動關系和沒有正規(guī)的勞動組織程序的就業(yè)。從現象上來看，擺地攤、微型“小企業(yè)”、沿街叫賣、人力車夫、修鞋、修配鑰匙、搬家、送貨等五花八門、無所不包，就業(yè)空間十分廣闊；從其生存的環(huán)境來看，包括非正規(guī)部門的雇傭勞動者，小業(yè)主等自營勞動者和正規(guī)部門中的非正規(guī)雇用者三個基本類型。由于非正規(guī)就業(yè)自身具有進入障礙小、經營規(guī)模小、勞動技能低等特點和擴大就業(yè)、減緩貧困、解決城鎮(zhèn)失業(yè)等外部特征，近幾年已為多數國家和地區(qū)所重視。從國際經驗看，美國目前有27％~40％的就業(yè)屬于非正規(guī)就業(yè)；西歐國家的非正規(guī)就業(yè)人口比重已從80年代的12.4％提高到90年代的15.8%；非洲這一比例為57.2％；拉丁美洲為36.2％；亞太地區(qū)為32.8％?？梢姡钦?guī)就業(yè)已成為各個國家解決就業(yè)問題的有效途徑。

在我國農村剩余勞動力日益增長的情況下，農民的就業(yè)前景不容樂觀。據統(tǒng)計，2000年，我國農村剩余勞動力達到1.8億左右，2005年流動人口達到1.4億，其中農村剩余勞動力占到60％左右，而這其中又有80％以非正規(guī)就業(yè)的形式就業(yè)，可見，在經濟增長對就業(yè)的帶動作用乏力的情況之下，非正規(guī)就業(yè)的發(fā)展與完善為龐大的失業(yè)群體提供了較大的就業(yè)空間，這對緩解我國現階段的就業(yè)壓力具有重要的意義。

以下將從經濟理論的角度對非正規(guī)就業(yè)的重要性進行分析，為解決農村剩余勞動力順利轉移和就業(yè)難等問題提供理論依據。

1.修正模型

托達羅人口流動模型對發(fā)展中國家在人口流動的政策制定方面，包括工資、收入、工業(yè)化和農村發(fā)展等提供了重

要的理論工具。但由于我國城鄉(xiāng)人口流動和就業(yè)結構的特殊性，該模型在一定程度上并未完全反映我國的實際情況。首先，我國農村存在大量剩余勞動力，并且城市就業(yè)存在二元結構，即正規(guī)就業(yè)與非正規(guī)就業(yè)并存；其次，進入城市的農村剩余勞動力大部分以非正規(guī)就業(yè)的形式就業(yè)；最后，城鄉(xiāng)人口流動不僅取決于城鄉(xiāng)預期收入差異，更取決于城鄉(xiāng)預期純收入差異。因此，在托達羅人口流動模型的基礎上加以修正，以反映我國城鄉(xiāng)人口流動的實際狀況。

由于農村剩余勞動力遷入城市的動機不僅取決于城鄉(xiāng)預期收入的差異，更取決于城鄉(xiāng)預期純收入的差距和在城市找到工作的概率，差異和找到工作的概率越大，流入城市的人口越多。這種關系可以表示如下：

而城市預期純收入取決于城市預期收入與城市預期支出，農村實際純收入取決于農村實際收入與實際支出。所以，

表示城市預期收入，表示城市預期支出，表示從農村遷入城市的成本?？梢姡鞘蓄A期純收入主要取決于城市預期收入、預期支出及遷移成本。Wr表示農村實際平均收入，表示農村實際平均支出，即農村實際平均純收入主要取決于農村實際平均收入與實際平均純支出。而城市預期收入與支出主要取決于在城市找到工作的概率（包括正規(guī)就業(yè)和非正規(guī)就業(yè)），所以：

Wf表示城市正規(guī)部門的工資率，We表示城市非正規(guī)就業(yè)的工資率，∏表示流動人口正規(guī)就業(yè)概率， 1―∏表示失業(yè)率，即以非正規(guī)形式就業(yè)的概率。從修正模型可以看出，城鄉(xiāng)人口流動的動機主要取決于以下幾個因素：（1）城市正規(guī)部門的工資率和非正規(guī)就業(yè)的工資率；（2）正規(guī)部門找到工作的概率和非正規(guī)就業(yè)的概率；（3）城市的預期收入與支出和農村實際收入與支出；（4）遷移成本。

以上建立的人口流動模型是就一個階段而言的。事實上，遷移者大多以非正規(guī)就業(yè)形式或者待業(yè)形式存在，以等待正規(guī)部門的工作機會。這樣為了更加接近現實，該模型應建立在較長的時間范圍基礎上，對其城鄉(xiāng)預期純收入進行貼現，設V（0）代表遷移者計劃期內城鄉(xiāng)預期純收入差異的凈貼現值，(t)代表城市預期純收入，Rr (t)代表農村預期純收入，P(t)表示t時期內在城市就業(yè)的概率，n表示計劃范圍內的時期數，r表示貼現率。

結合前面人口流動模式的分析，該貼現值可進一步表示如下：

在這個貼現值中，我們可以看出，影響其大小的不僅是城鄉(xiāng)預期純收入的差距，非正規(guī)就業(yè)所帶來的收入及就業(yè)概率（1―∏）也是該貼現值的重要影響因素。由于遷入城市的勞動力的特殊性，非正規(guī)就業(yè)在一定程度上對貼現值的大小起到了決定性的作用。

從模型的分析可以看出，非正規(guī)就業(yè)在人口流動過程中已經起到了決定性的作用，這不僅是由非正規(guī)就業(yè)者自身的特點決定的，更重要的是非正規(guī)就業(yè)自身所具有的特點對解決失業(yè)問題特別是農村失業(yè)問題或就業(yè)不足起到了重要的作用，這對解決我國目前的就業(yè)難題具有重要的現實意義。

2.政策含義

大量農村剩余勞動力涌入城市，一定程度上減少了當地人口的就業(yè)，于是政府往往采取各種限制性措施禁止其在城市就業(yè)，但這種做法往往一方面加大了政府的管理成本，另一方面政策效果也會很有限，不但不利于提高城市就業(yè)水平，而且還人為造成了社會的不公平。作為人口眾多的中國，就業(yè)問題始終是社會經濟發(fā)展過程中面臨的基本問題。面對中國城鄉(xiāng)就業(yè)矛盾，根本的辦法是改變觀念，調整政策，把大力發(fā)展城鎮(zhèn)非正規(guī)就業(yè)作為緩解城鄉(xiāng)就業(yè)矛盾的重要途徑，就顯得尤為重要。

2.1 非正規(guī)就業(yè)大大緩解了農村剩余勞動力的就業(yè)壓力

無論從國際經驗還是國內實際情況來看，由于進入城鎮(zhèn)的農村勞動力自身文化水平、技能等方面的限制，很難進入或者需要較長的時間才能進入正規(guī)部門就業(yè)，因此，在未進入正規(guī)部門就業(yè)期間，非正規(guī)就業(yè)就成為他們就業(yè)的主要形式，這對緩解我國就業(yè)壓力和社會穩(wěn)定起到了雙重的作用。

2.2 非正規(guī)就業(yè)市場的靈活性、多樣性為農村勞動力提供了更廣闊的就業(yè)空間

這不僅表現在雇用形式和工資價格制定的靈活性、敏感性上，還表現在對消費市場多樣性、個性化需求能夠迅速反應，組織批量生產的靈活適應能力上，這種能力為一般勞動力市場增加了彈性，具有創(chuàng)造新的工作崗位的巨大潛能。特別是在經濟結構調整過程中，非正規(guī)就業(yè)較低的準入門檻，為低技能群體和不同技能的勞動者在不同部門之間的置換過程，提供了一個重要的緩沖帶，避免了大量結構性失業(yè)群體的出現。

2.3 非正規(guī)就業(yè)起著調節(jié)就業(yè)和收入的雙重作用

當經濟增長出現低迷或嚴重危機時，正規(guī)就業(yè)的工資將下降，就業(yè)隨之減少，而非正規(guī)就業(yè)相應上升。例如，1981～1983年巴西經濟衰退期間，非正規(guī)就業(yè)上升了近30％；同時在經濟衰退期，非正規(guī)就業(yè)可以提高一部分人員的收入，從而在宏觀上保持一定的有效需求。目前，就業(yè)不足已經成為我國農村家庭貧困的最主要原因之一，因此，解決農村貧困問題除了要健全養(yǎng)老保險和社會救濟制度外，根本出路在于提高農村剩余勞動力的就業(yè)水平，而非正規(guī)就業(yè)就成為解決這一問題的重要舉措之一。

2.4 有利于彌補城市生活服務產品供給不足的現狀

在計劃經濟體制向社會主義市場經濟體制轉變過程中，相當多的大中城市，原體制下的“配給制”消費品分配系統(tǒng)被取締，取而代之的是那些具有小商品經濟特征的“馬路市場”和走街串巷的小商小販，如上海市75.1％的非正規(guī)就業(yè)勞動組織主要在社區(qū)從事零售配送、文體服務、修理修配、計算機應用服務、小型制造業(yè)等職業(yè)，不僅推動了居民服務業(yè)的發(fā)展，還滿足了市民不斷提高生活質量的需要。這在一定程度上彌補了城市生活服務系統(tǒng)的供給真空。

3.結論

通過對非正規(guī)就業(yè)的經濟學分析，我們可以得出在非正規(guī)就業(yè)對緩解農村勞動力就業(yè)壓力、調整城鄉(xiāng)收入差距等方面做出了重大貢獻。但由于我國對非正規(guī)就業(yè)的重視不夠充分，使得它還沒有形成一個比較健全的就業(yè)形式，存在諸如勞動雇用關系不規(guī)范、勞動條件惡劣、法律不健全、行政部門干預過多等問題，使得非正規(guī)就業(yè)者在夾縫中生存，并沒有很好地發(fā)揮其積極作用。因此，現階段完善和發(fā)展非正規(guī)就業(yè)成了解決我國農村剩余勞動力就業(yè)問題的關鍵所在。我們應該努力做到：在意識方面，我們要正視非正規(guī)就業(yè)的存在，而不是把他們歸于失業(yè)或下崗；在經濟層面上，盡量減少非正規(guī)就業(yè)“正規(guī)化”的外在成本，加以正規(guī)化；在政策層面上，制定與非正規(guī)就業(yè)相配套的各種法律制度，為其創(chuàng)造良好的制度環(huán)境。

參考文獻：

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[9]姚裕群.論我國的非正規(guī)就業(yè)問題[J].人口學刊，2005，（3）.

［作者簡介］呂文廣（1971-

），男，蘭州大學經濟學院在讀博士研究生，甘肅行政學院經濟學教研部副教授。主要研究方向：區(qū)域經濟學。

勞動經濟學就業(yè)前景范文第4篇

關鍵詞：大學生就業(yè)；勞動力市場劃分；教育供需；行為經濟學；對策

一、當前大學生就業(yè)形勢嚴峻

近年來，畢業(yè)生的總體就業(yè)形勢是比較艱難的。據教育部統(tǒng)計，從2002年開始，高校擴招的大學生陸續(xù)畢業(yè)。當年全國普通高校畢業(yè)生145萬人，較上年增加了27.1萬人，增幅達23.1%。2003年有212萬大學畢業(yè)生，2004年超過250萬人，普通高校畢業(yè)生2005年為338萬人，增幅達到21.4%，畢業(yè)生總量為擴招前的2.9倍。2007年全國近500萬高校畢業(yè)生中，至今仍然有100萬沒有找到工作。2008年中國高校畢業(yè)生就業(yè)前景堪憂，畢業(yè)生待就業(yè)人數在600萬人以上。2009年高校畢業(yè)生611萬，加上前些年未就業(yè)的大學生，大學畢業(yè)生待就業(yè)人數將達800萬以上。①

二、大學生就業(yè)難的原因

（一）從勞動力市場劃分理論看

一般來說，勞動力市場可以劃分為一級勞動力市場和二級勞動力市場。一級勞動力市場提供的是大企業(yè)、大機構和大公司中的工作崗位，報酬較高、有很大的發(fā)展機會。相反，二級勞動力市場則更多的提供的是小企業(yè)、臨時性的工作崗位，報酬較低且不穩(wěn)定。

這種二元的勞動力市場劃分在我國也是現實存在的。從經濟人的立場考慮，大學生為了追求最大化的自身利益，自然會爭取進入待遇優(yōu)厚的一級勞動力市場而不愿意考慮條件相對較差的二級勞動力市場。因此，沿海發(fā)達地區(qū)以及大型國企、外企、事業(yè)單位成為了大學生選擇工作的首選。即使在就業(yè)市場低迷時，一些大學生寧肯不就業(yè)也不愿意到西部地區(qū)工作。但是，盡管畢業(yè)生數量大幅的增加，較發(fā)達地區(qū)對員工的需求量卻并沒有大量增加。反之，一些比較熱門的行業(yè)對員工的需求已逐漸趨于飽和，畢業(yè)生的供給大于需求，就業(yè)也就自然相對困難了。

(二)從教育的供給與需求看

教育供給與需求之間的矛盾影響大學生的就業(yè)問題,其主要體現在畢業(yè)生數量急劇增長與就業(yè)崗位增長緩慢的矛盾。近年來,我國高校畢業(yè)生每年以較高的速度急劇增加, 而國民經濟增長對就業(yè)崗位的增長幅度卻較小,造成高校畢業(yè)生供過于求,大學生就業(yè)難度增大的局面,這是目前大學生就業(yè)難的最根本原因,也是最主要矛盾。

(三)從行為經濟學看

行為經濟學是以人類行為作為基本研究對象，立足于人的行為，通過觀察和實驗等方法對個體和群體在做經濟決策時動機、態(tài)度和期望等行為特征進行規(guī)律性的研究。②在不確定性的條件下，每個人在面對復雜問題和情境時都會采取捷徑來進行決策，決策是一個結構化和連續(xù)性的過程，因而決策的非理性是正常性存在的。行為經濟學是建立在認知心理學的基礎上的,認為人們在不確定條件下進行行為決策的過程中，都會受到心理因素的影響，產生認知偏差。

大學生就業(yè)中的非理性研究主要體現在大學生過度自信方面。心理學研究結果發(fā)現，人們在做決策的時候，對不確定性事件發(fā)生的概率估計往往會過于自信。過度自信會導致人們高估自己的知識和能力，低估其面臨的風險，夸大自身對整個事件的控制能力，因而使決策產生偏差。大學生把個人價值最大化作為其追求目標，還會追求受人尊重、高效益部門、待遇優(yōu)厚以及揚名的機會等等。再者，大學畢業(yè)生受從眾心理的影響，還存在基于信息、報酬及聲譽的“羊群行為”，這同樣會影響大學生在就業(yè)選擇過程中做出的決策。

三、大學生就業(yè)難的對策研究

充分就業(yè)是保障社會穩(wěn)定的基礎。是否能實現大學生充分就業(yè)直接影響著高校的發(fā)展和國民素質的整體提高,影響地方經濟的健康協調可持續(xù)發(fā)展,也涉及千家萬戶,關系國計民生。因此,解決大學生就業(yè)難的問題已成為不可回避、迫切需要的問題。

（一）各級政府要從政策上促進大學生的就業(yè)工作，進一步完善畢業(yè)生的就業(yè)制度、就業(yè)政策、勞動力市場建設等方面。由于就業(yè)渠道不暢通,人事管理制度依然有較強的計劃體制色彩,造成不少缺位以待的用人單位受到限制，無法順利進行人才的招聘。政府有關部門鼓勵各類企業(yè)單位招聘高校畢業(yè)生，就要為其提供便利的條件和相應的服務。對企業(yè)跨地區(qū)聘用的高校畢業(yè)生,有關部門要認真落實國家有關的人才政策,取消落戶限制，使用人單位、高校、大學畢業(yè)生在人力資本交易中都能得到有效的法律保障。

(二)嚴格控制高校擴招速度及規(guī)模,提高其辦學質量。高等教育應當為社會培養(yǎng)所需要的人才,如果只是一味追求擴張規(guī)模,教育投入和發(fā)展速度不成比例,會使畢業(yè)生的就業(yè)問題越發(fā)嚴重。因此,各高校應充分重視教學質量的提高,有效控制招生規(guī)模，按照社會發(fā)展方向設置專業(yè)，把握社會實時經濟走勢和就業(yè)市場的變化情況,適應市場需求。高校教育質量提高了,能有效消除結構性失業(yè)。

(三)加強高校辦學自、調整專業(yè)課程結構。實踐證明，單純依靠政府的管理措施，離開教育體制的市場化改革去解決大學生供求結構性矛盾是不現實的。因此，必須大力推進教育體制的改革,加強高校的辦學自,使其真正走向市場。同時，高校應該積極調整專業(yè)結構和課程設置,專才與通才平衡,使兩者互相調劑,相輔相成。在大學生的就業(yè)指導問題上,高校必須切實重視就業(yè)咨詢與指導工作,幫助大學生正確認識自我，正確認識社會需要和就業(yè)形勢,樹立正確的擇業(yè)觀念；同時引導學生不斷提高自身的綜合素質,增強自己在人才市場中的競爭力。③

(四)大學生應加強自身鍛煉,提高綜合素質。面對越來越嚴峻的就業(yè)形勢，為了能更好的應對這種局面，首先，大學生應擺正心態(tài)，認真分析就業(yè)形勢，樹立正確的職業(yè)定位，努力尋找真正適合自己的工作。其次,大學生必須掌握一定的職業(yè)技能，利用大學空余時間多參加一些社會實踐、培訓等,增強自己的實際操作能力。再次,提高自身溝通能力,增強團隊合作能力，著重提高自身在外語、人際交往、溝通協作等方面的能力。最后,大學生必須轉變就業(yè)觀念,隨著我國高等教育的大眾化，畢業(yè)生數量日益增多，人才流動性加大，就業(yè)形式也更加多樣化，擇業(yè)、就業(yè)可能伴隨一生，因此大學生要樹立大眾化就業(yè)觀念。均衡發(fā)展是我國現代化建設的必然趨勢，畢業(yè)生要有面向西部的就業(yè)意識，從大局出發(fā)，到祖國和人民最需要的地方去，發(fā)揮自己的能力。相信無論在哪里，在什么樣的環(huán)境下，都能實現自己的價值，做出一番成績。

總之,解決大學生就業(yè)問題是關系到我國經濟持續(xù)發(fā)展、社會穩(wěn)定的重中之重。政府應制定相應的就業(yè)政策,開發(fā)就業(yè)崗位,規(guī)范勞動力市場秩序,創(chuàng)造公平的就業(yè)環(huán)境,提供就業(yè)服務和完善社會保障體系,以優(yōu)化經濟結構、加快經濟發(fā)展。更關鍵的是,大學生自身要轉變就業(yè)觀念,提高自身素質,充分利用政府引導和市場機制的雙重優(yōu)勢,形成以政府促進就業(yè)為動力、以市場調節(jié)就業(yè)為基礎、以勞動者自主就業(yè)為主導的就業(yè)機制,逐步解決大學生的就業(yè)問題,從而使大學生為實現小康和國家建設發(fā)揮應有的作用。

參考文獻:

[1]陳巖松.大學生就業(yè)影響因素調查與分析[C].南京理工大學學報(社會科學版),2004,(8).

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[5]張波，朱曉輝．大學生就業(yè)現狀的問題探析及政策建議[J]．中國大學生就業(yè)，2007，(15)．

注 釋：

①陳巖松.大學生就業(yè)影響因素調查與分析[C].南京理工大學學報(社會科學版), 2010, (8).

勞動經濟學就業(yè)前景范文第5篇

 

一、抓好新生入學后的“早期教育”

 

大學一年級新生處于重要的轉折期，如何改變學生被動學習的定式，培養(yǎng)其自主學習能力;如何激發(fā)學生科學研究、探索的興趣，培養(yǎng)其初步的應用創(chuàng)新能力;如何讓學生學會運用市場營銷專業(yè)材料、撰寫論文及表達成果的能力;如何提高學生對市場營銷專業(yè)的總體認識和未來就業(yè)前景的規(guī)劃，是教學過程中迫切需要解決的關鍵問題。

 

抓好新生入學后的“早期教育”可以引導大學生的學習和生活，縮短他們對大學生活的適應期。專業(yè)導論課是將專業(yè)教育、思想教育、就業(yè)教育等融為一體的課程，進行專業(yè)導論課教學是一種有效的“早期教育”手段。市場營銷專業(yè)是我院的重點發(fā)展專業(yè)，主要課程有管理學、微觀經濟學、宏觀經濟學、市場營銷、消費者行為學、統(tǒng)計學、會計學、經濟法、市場調查、財務管理、國際市場營銷、管理信息系統(tǒng)。市場營銷專業(yè)的培養(yǎng)目標是：本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的，面向珠江三角洲和廣東地區(qū)經濟社會建設事業(yè)第一線，從事商品銷售、營銷管理以及商務策劃領域工作，具有市場營銷專業(yè)基本知識、基本理論和較強實踐能力的高級應用型專門人才。

 

二、《市場營銷專業(yè)導論》基本情況

 

《市場營銷專業(yè)導論》是市場營銷專業(yè)的必修課。市場營銷是一門新興的交叉學科。本課程主要講述市場營銷的基本思想和研究方法以及基本內容和理論框架、市場營銷的學科性質、市場營銷的基本概念、理論基礎及市場營銷的分類、特點，并能夠合理運用?！妒袌鰻I銷專業(yè)導論》是市場營銷專業(yè)必修課程，是本專業(yè)低年級的入門導入課程。通過本課程的教學，培養(yǎng)學生的市場營銷意識，了解市場營銷的基本內涵，掌握市場營銷的基本領域和職業(yè)取向，為專業(yè)學習和后續(xù)課程的學習提供一個專業(yè)基礎。初步形成良好的專業(yè)素養(yǎng)，在態(tài)度上養(yǎng)成良好的市場營銷意識，并產生對市場營銷領域和學科的認同感，并在一定程度上掌握今后專業(yè)學習的方向和良好的學習目標，為個人專業(yè)的職業(yè)發(fā)展提供導向。

 

目前進行的12級市場營銷專業(yè)共4個班，每班人數平均52人，共209人。該課程32節(jié)課，16周，每周1次課，兩節(jié)課。16節(jié)理論16節(jié)實訓。目前我們有兩名老師承擔著該課程。每一次上課兩位老師共同參與，分主講和輔助，若是講座課，每次留出15分鐘的時間回答學生在學習過程中遇到的問題。

 

實訓課程一般6-8人一組，每組自選組長一名，老師進行實訓指導，主要要求每組根據《市場營銷專業(yè)導論實訓指導書》設計實訓方案，方案的內容主要是將公司的產品和品牌如何傳達給目標顧客。做成一個PPT和WORD文檔，進行小組講解，學生和老師提出問題，該小組成員現場解答，以此為據進行打分，方案設計的分數也就是組長這門課程本學期的成績，而組員的成績由組長給出。這樣就和現代企業(yè)的人力資源管理有效的結合了起來。

 

三、教學改革的主要內容

 

1.市場營銷專業(yè)認識教育。國內外市場營銷專業(yè)的發(fā)展狀況;市場營銷專業(yè)發(fā)展歷史與專業(yè)定位;市場營銷專業(yè)與相關專業(yè)、學科之間的關系;市場營銷專業(yè)的人才培養(yǎng)目標定位(對本專業(yè)學生知識、能力、素質的要求);市場營銷專業(yè)教學計劃及學分安排(培養(yǎng)手段與培養(yǎng)方式);市場營銷專業(yè)課程體系設置;市場營銷專業(yè)教學資源介紹。

 

2.市場營銷專業(yè)學習與發(fā)展教育。市場營銷專業(yè)能力滲透;市場營銷專業(yè)的深造通道;市場營銷專業(yè)的就業(yè)前景;市場營銷專業(yè)培養(yǎng)方式導引。

 

3.市場營銷專業(yè)導論課程教學模式設計。市場營銷專業(yè)導論課程創(chuàng)新型、應用型教學模式開發(fā)設計;體驗式、模擬式、互動式教學模式應用研究。具體包括：①雙向交流教學法。避免教師知識傳授過程中“一言堂”，充分發(fā)揮教師課堂教學的主導作用和學生學習的主體作用。具體做法有對話式教學、研討式教學，本著自由活潑、講求實效的原則，以充分發(fā)揮學生的想象力，鍛煉其問題的綜合分析和表達能力。②自學精講教學法。把學生的自學能力與老師的精講有機結合，以老師精講為主，學生自學為輔。對于學生自學的內容要加強指導，包括指導學生制定自學計劃，作好自學筆記，提供自學參考書目，批閱自學心得體會，檢查自學效果等。③營銷案例教學法。教學中把營銷理論與實踐有機結合，采用經濟生活中的適當案例進行剖析，以達到提高教學效果，實現教學目的。④模擬營銷教學法。把社會活動搬進課堂，在課堂上鍛煉學生實踐操作能力。操作過程中，是以學生充當演員的角色，教師充當導演的角色，在課堂上進行模擬營銷表演活動，融知識性與趣味性于一體，以達到掌握營銷的本領、技能和方法策略的目的。⑤多媒體教學法。把現代化的視聽工具，如電視錄相、幻燈片、電影、多媒體動畫等引入課堂教學，通過人機交互系統(tǒng)使學生足不出校就能領略到真正的市場營銷運作過程。多媒體教學是一種很先進的教學手段，能從根本上解決傳統(tǒng)教學形式的呆板性和課程的繁瑣枯燥問題，使教學活動變得直觀、生動、活潑、內容豐富，不僅給學生開闊了眼界，學到了書本上和講授中難以學到的東西，而且也方便了教學，減輕了教師的勞動強度，提高了教學的水準。⑥社會實踐教學法。把校內課堂教學延伸到校外現場教學的一種方法。市場營銷專業(yè)的實踐性和可操作性，決定了學生學習知識的過程也是一個運用知識的過程，教師應有意識地指導學生利用多種機會從事社會實踐，鍛煉自己本領。

 

四、存在的不足及解決的措施

 

項目在運行過程中由于師資的匹配不夠科學合理，對項目的實施造成了一定的不便。缺乏有實踐企業(yè)工作經驗的老師參與進來。

 

我們建議在師資方面，大力引進具有營銷實踐經驗的老師參與進來，學歷和職稱方面可以適當的降低一點，這樣就可以保證專業(yè)導論課的實施，因為專業(yè)導論課更多的強調的是專業(yè)，專業(yè)的就業(yè)、發(fā)展、薪資、崗位等知識只有在一線從事營銷的工作人員才更加具有發(fā)言權。