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學(xué)術(shù)科研總結(jié)范文第1篇

（一）加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)。

在本年度里，新課程改革仍是教研工作的重頭戲，引領(lǐng)課程改革，既要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，主要圍繞以下幾方面進(jìn)行學(xué)習(xí)： 一是學(xué)習(xí)了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和各年級教材的要求，力求做到熟悉教教材，掌握教材。二是學(xué)習(xí)了明德學(xué)校的“數(shù)學(xué)分層測試卡”的相關(guān)書籍，在學(xué)習(xí)中認(rèn)真領(lǐng)會“以學(xué)生為本，使每一個學(xué)生在每一節(jié)課數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中都能有成功的體驗”思想，感悟?qū)＜业母鞣N講座實質(zhì)，并且及時反思自己的工作，寫下自己的感想。三是積極參加教育系統(tǒng)的學(xué)習(xí)工程的學(xué)習(xí)活動，自己選擇了蘇霍姆林斯基的《給教師的100建議》一書進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)進(jìn)一步用專業(yè)理論充實知識底蘊(yùn)，除此之外認(rèn)真學(xué)習(xí)了齊齊哈爾市教育局下發(fā)的《齊齊哈爾市教育局關(guān)于構(gòu)建普通中小學(xué)課堂教學(xué)模式的指導(dǎo)意見》（試行稿）、《齊齊哈爾市教育局關(guān)于普通中小學(xué)校本教研工作的指導(dǎo)意見》（試行稿）等相關(guān)文件，領(lǐng)會其精神實質(zhì)并認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記。

（二）立足課堂，做好常規(guī)調(diào)研。本年度借集中調(diào)研和教育教學(xué)管理評估檢查的契機(jī)，先后在3月和9、10月份，深入10個鄉(xiāng)9所鄉(xiāng)直小學(xué)和1所村校和6所局直小學(xué)進(jìn)行聽課評課導(dǎo)課，聽評課在百節(jié)之上，在聽課的過程中，及時與做課教師平等交流，充分肯定教師的優(yōu)點(diǎn)，提出可操作的建議，扎實有效做好常規(guī)調(diào)研工作。

（三）加強(qiáng)學(xué)科教師隊伍建設(shè)，做好青年教師“升格”培養(yǎng)、骨干教師“風(fēng)格”培養(yǎng)工作。深入基層學(xué)校，走進(jìn)青年教師（長山馮春明、東陽王芳、張敏、寶山高麗等）和學(xué)科骨干教師（實驗馮敏、五小張艷玲、東陽李成娟等）的課堂，一同探討教學(xué)中的問題，引領(lǐng)青年教師反思自己的教學(xué)，盡快提升教育教學(xué)的能力。

（四）為全縣教學(xué)教研活動提供研討的課例。在本學(xué)年的兩次全縣小學(xué)教研教學(xué)活動中，提供了6節(jié)數(shù)學(xué)展示課例，都收到了良好的效果。

（五）有效實施“五個一”工程，進(jìn)行了學(xué)科校本培訓(xùn)工作。在局領(lǐng)導(dǎo)、校領(lǐng)導(dǎo)的指示指導(dǎo)下在4月24、25日進(jìn)行了小學(xué)數(shù)學(xué)校本集中培訓(xùn)，本次培訓(xùn)充分準(zhǔn)備，精心布置，在培訓(xùn)中展示研討了數(shù)學(xué)學(xué)科不同課型的5節(jié)課，真正做到了以課例為研討的依托，積極引領(lǐng)參訓(xùn)教師探索教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，探討教學(xué)策略和學(xué)習(xí)方法，提升課堂教學(xué)質(zhì)量，提升教師實施教學(xué)的技能。

（六）四月份組織骨干教師參加了齊齊哈爾市的首屆小學(xué)數(shù)學(xué)教師基本功大賽。在本次活動中，積極推薦參賽選手，參加競賽的選手有東陽鄉(xiāng)直小學(xué)的李成娟、王芳老師，音河鄉(xiāng)興十四小學(xué)的馬春波老師，指導(dǎo)參賽選手做好賽前準(zhǔn)備，最終3位選手都以較好的成績進(jìn)行了展示。

（七）充分利用網(wǎng)上資源（黑龍江省UC小學(xué)教研在線）開展網(wǎng)上教研活動，全面提高我縣小學(xué)數(shù)學(xué)教研水平。本學(xué)年借小學(xué)數(shù)學(xué)教師基本功大賽的契機(jī)，組織10個鄉(xiāng)6所局直小學(xué)的部分骨干教師積極網(wǎng)絡(luò)中進(jìn)行同備一節(jié)課的教研活動，這樣的大型的多人次的網(wǎng)絡(luò)教研是首次，讓更多的人分享到網(wǎng)絡(luò)的資源，感受到網(wǎng)絡(luò)的教研魅力，我縣有8名教師的論文和案例獲得了網(wǎng)絡(luò)教研優(yōu)秀成果獎。

（八）積極參與專項調(diào)研。在教育局指示下，在我校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，參與了全縣的中小校的調(diào)研工作，在此次調(diào)研工作中，我負(fù)責(zé)的是調(diào)研要點(diǎn)中的6至10項。從作業(yè)、測試后質(zhì)量分析、校園文化建設(shè)、在校體育活動時間、德育活動計劃5個方面進(jìn)行了檢查。從檢查情況來看，各校均高度重視此次檢查工作，都相應(yīng)作了認(rèn)真的安排；從檢查結(jié)果來看，各校都有自已的特點(diǎn)。總的情況是：作業(yè)量及批改情況，體現(xiàn)在作業(yè)本上的量是適量的，教師批改及時，多數(shù)教師批閱比較認(rèn)真，有的有激勵性語言；大多數(shù)學(xué)校的學(xué)生本面整潔、書寫認(rèn)真規(guī)并且能在教師的指點(diǎn)下修改錯誤，通過作業(yè)達(dá)到溫習(xí)鞏固的目的。

（九）積極參與評估工作。在此項工作中，承擔(dān)了現(xiàn)場組的組長工作并完成了成果展示和小學(xué)組的材料匯總。

（十）認(rèn)真做好期末命題（本年度命題18套）、測試、成績統(tǒng)計、測試后的分析工作。

（十一）積極參與明德學(xué)校的課題實踐活動。按要求及時向上反饋信息，深入六所實驗學(xué)校，與一線教師共同探討如何使用《分層測試卡》，隨同課題組成員進(jìn)行了全面檢查。在課題實驗的擴(kuò)大階段協(xié)助教育局普教股做了基礎(chǔ)性的調(diào)查積極相關(guān)的信息反饋，收集了相關(guān)的資料。

（十二）其它工作。

1、積極參與“國培”的網(wǎng)絡(luò)活動，督促并輔導(dǎo)參訓(xùn)教師完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

2、參與了幼教開展的教研活動。

3、參加了興隆鄉(xiāng)中心學(xué)校的青年教師課堂教師競賽活動。

學(xué)術(shù)科研總結(jié)范文第2篇

結(jié)合當(dāng)前工作需要，的會員“GHJGHJGH”為你整理了這篇高中信息技術(shù)學(xué)科決賽總結(jié)發(fā)言稿范文，希望能給你的學(xué)習(xí)、工作帶來參考借鑒作用。

【正文】

各位領(lǐng)隊、各位老師、各位評委專家、各位工作人員：

上午好！第三屆廣東省中小學(xué)青年教師教學(xué)能力大賽高中信息技術(shù)決賽在美麗的廣州、廣東實驗中學(xué)舉辦，來自全省各地級以上市、省直學(xué)校的22位選手老師參加了決賽。按照文件規(guī)定，決賽選出一等獎4個，二等獎6個，三等獎12個，一等獎第一名將參加總決賽。這次每位選手老師的分?jǐn)?shù)都很接近，較前兩屆大家的水平都有很大的提高，大家在立德樹人、專業(yè)素養(yǎng)、數(shù)字素養(yǎng)與技能（是數(shù)字社會公民學(xué)習(xí)工作生活應(yīng)具備的數(shù)字獲取、制作、使用、評價、交互、分享、創(chuàng)新、安全保障、倫理道德等一系列素質(zhì)與能力的集合）、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)評價、教學(xué)基本功和教學(xué)高質(zhì)量提升等方面頗有建樹，積累了不少的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)案例，在高中信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提升、教學(xué)評價的提高、項目式教學(xué)范例的豐富、教學(xué)模式的創(chuàng)新、學(xué)生高階思維培養(yǎng)、學(xué)生認(rèn)知能力適應(yīng)性等方面上了一個新水平、新臺階，進(jìn)入了一個新發(fā)展階段。大家的精神面貌也煥然一新，大家比賽時儀表端莊，儀態(tài)自然，精神飽滿，富有感染力，充滿生機(jī)活力。這些都是可喜可賀的精彩的表現(xiàn)。本次會議最后的議程評委代表將公布本次決賽的成績排序，即刻將按照大賽規(guī)定程序報送大賽組委會。

我想和大家簡單說一說本次大賽的設(shè)計思路。高中信息技術(shù)學(xué)科青年教師教學(xué)能力大賽決賽的內(nèi)容包括學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)、數(shù)字素養(yǎng)、專業(yè)技能和教學(xué)通用技能，主要通過備課、制作教案、說課、課堂教學(xué)和演講答辯等方式來展示。

第一階段基本功展示比賽，主要內(nèi)容為學(xué)科基本功展示，由題庫抽選主題、制作教案、說課和答辯四個環(huán)節(jié)組成。制作教案環(huán)節(jié)主要包括教學(xué)主題、對應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容要求、學(xué)業(yè)要求、學(xué)科核心素養(yǎng)、教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)、學(xué)情分析、教學(xué)理念、教學(xué)方法和策略、教學(xué)過程、教學(xué)評價、課后作業(yè)等環(huán)節(jié)和組成元素。這里提出元素而不是要素，要素就是必須要這些內(nèi)容。主要考查的教學(xué)基本功在育人、學(xué)科核心素養(yǎng)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教法學(xué)法、教學(xué)過程、教師素養(yǎng)、答辯等方面，教師學(xué)會做一個教案是最基本的要求，再上一個等級就是要做一個教學(xué)設(shè)計，但教學(xué)設(shè)計包含的內(nèi)容就比較多了，30分鐘的時間有較大的難度。利用輸入法輸入、文字編輯排版、多媒體資源制作、編寫代碼、程序設(shè)計、演講稿的制作等等都是作為我們教師教學(xué)的一些基本功。有些老師提出要手寫，我們沒有采納這一建議，也許對有些學(xué)科有很大作用，但對我們信息技術(shù)教師來說就要采用現(xiàn)代教育信息技術(shù)手段了，作為教師教育信息技術(shù)能力的一個體驗和提升了。說課環(huán)節(jié)10分鐘，時間短，但效率高，要求教師把最精華的部分說出來，主要包含對應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容要求、學(xué)業(yè)要求、學(xué)科核心素養(yǎng)、教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)、學(xué)情分析、教學(xué)理念、教學(xué)方法和策略、教學(xué)過程、教學(xué)評價等元素，內(nèi)容要與提交的教案一致。這些說課主要是說你的教學(xué)思想、教育理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程等方面如何上好這節(jié)課，就是如何備好一節(jié)課。重點(diǎn)關(guān)注教師如何育人、教學(xué)如何教、學(xué)生如何學(xué)，這是一名合格教師的基本要求。一名新教師需要幾年的歷練才能成為優(yōu)秀的學(xué)科教師。

第二階段比賽是課堂教學(xué)能力展示比賽。要求教師上好一節(jié)課，從育人目標(biāo)、學(xué)科核心素養(yǎng)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程、教師素養(yǎng)、教學(xué)智慧、教學(xué)效果、教育理念演講、答辯等方面要求。教師需要提前準(zhǔn)備好一節(jié)課堂教學(xué)課例，或者現(xiàn)場上一節(jié)課。前者我們把需要學(xué)生的課堂教學(xué)前置了，不是上課不要學(xué)生。20分鐘時間將課堂教學(xué)的精髓濃縮了，這就要考查你的能力了，如何把握育人方式、核心素養(yǎng)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、教學(xué)評價等方面的能力，如何提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)、信息素養(yǎng)、數(shù)字素養(yǎng)、計算思維能力、創(chuàng)新思維能力、實踐活動能力、邏輯（概念、判斷、推理）思維能力、辯證思維能力、系統(tǒng)思維能力和開闊的視野（知識視野、國際視野、歷史視野）及世界眼光（見識）等。教師不僅僅是展示一堂課的過程，更主要是如何上好這堂課，教好書育好人，把立德樹人貫穿教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，貫穿于學(xué)科教學(xué)全過程。演講和答辯需要教育學(xué)、心理學(xué)和學(xué)科教學(xué)論的理論體系知識，因為有這個教育理念、教學(xué)思想，所以我們的課堂教學(xué)才設(shè)計了、上好了這節(jié)課。這些前后彼此間都存在對應(yīng)的因果關(guān)系和邏輯關(guān)系。

一句話就是如何備好一節(jié)課，如何上好一節(jié)課。通過這兩個教學(xué)階段的比賽的過程，我們的教師不僅熟悉了課標(biāo)、教材、策略、教學(xué)、學(xué)生、場景、空間等，提高了育人能力、自己駕馭課堂教學(xué)的能力、即時應(yīng)變的思維能力，提升了我們的教育教學(xué)思想和優(yōu)秀品質(zhì)。不少教師有水平、有能力，因為是理工科出身，善于表達(dá)、善于思辨、善于交流、善于互動、善于語言、善于溝通等的人文方面的素養(yǎng)較為欠缺，這些需要我們教師持久的鍛煉。

教育哲學(xué)研究的基本問題是：1.為誰培養(yǎng)人(Why)、培

養(yǎng)什么樣的人(What)、怎樣培養(yǎng)人(How)（育人）。2.為什么教？ (Why)教什么？ (What)怎么教？ (How) （教師）。3.為什么學(xué)？(Why)學(xué)什么？(What)怎么學(xué)？(How)（學(xué)生）。我們的教學(xué)能力大賽很好地回答了（詮釋了）這個問題。教育哲學(xué)、心理哲學(xué)始終都是我們學(xué)習(xí)思考的上位的理論基礎(chǔ)。

我想說，通過這次比賽，我們來到了美麗的花城廣州，來到了久聞其名的名校廣東實驗中學(xué)----這所廣東省國家級示范性普通高中。學(xué)校提供了很好的安排、很好場地、很好的服務(wù)和很好的氛圍，還有廣東實驗中學(xué)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師發(fā)展中心主任胡正勇、信息通用技術(shù)科長卓培工、梁曉敏、徐家連等全體科組老師等的精心安排和大力支持，使我們有了好的學(xué)習(xí)、工作和生活條件。因此，我提議以熱烈的掌聲感謝廣東實驗中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)、信息技術(shù)科組老師、所有的工作人員！

還要感謝各位評委老師，是他們精心工作、辛勤勞動、公平公正、無私奉獻(xiàn)、使大賽得以順利圓滿。我提議以熱烈的掌聲感謝各位評委專家、工作人員、研究生助手！

學(xué)術(shù)科研總結(jié)范文第3篇

在開幕式上，江西師范大學(xué)副校長涂宗財教授致開幕詞。涂宗財副校長介紹了江西師范大學(xué)在辦學(xué)歷史、辦學(xué)理念等方面的淵源和特色，對學(xué)校學(xué)科發(fā)展、人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、服務(wù)地方等方面取得的主要成就作了回顧，重點(diǎn)介紹了江西師范大學(xué)藝術(shù)學(xué)科研究生教育的學(xué)科建設(shè)、科學(xué)研究、人才培養(yǎng)等情況，希望與會專家學(xué)者貢獻(xiàn)最新的藝術(shù)學(xué)教育方面的研究成果和經(jīng)驗，推動藝術(shù)學(xué)科研究生教育發(fā)展。中國藝術(shù)學(xué)科研究生教育聯(lián)盟主席、南京藝術(shù)學(xué)院副院長謝建明教授介紹了中國藝術(shù)學(xué)科研究生教育聯(lián)盟的基本情況，他在致辭中代表中國藝術(shù)學(xué)科研究生教育聯(lián)盟對江西師范大學(xué)為承擔(dān)本次學(xué)術(shù)會議所做的努力表示感謝。

在專家主題報告環(huán)節(jié)，南京藝術(shù)學(xué)院副院長、博士生導(dǎo)師謝建明教授指出，藝術(shù)學(xué)科研究生教育是未來幾年研究生教育范疇一個新的熱點(diǎn)，我們要有“像熱愛生命一樣熱愛藝術(shù)”的教育思想。謝建明教授用他淵博的知識將藝術(shù)與宗教、藝術(shù)與哲學(xué)、藝術(shù)研究創(chuàng)新等問題進(jìn)行闡述，為在座的研究生和學(xué)者們傳達(dá)了一種藝術(shù)的人生態(tài)度：既然我們選擇了藝術(shù)就要充分地感受藝術(shù)帶來的心靈慰藉，生活即是藝術(shù)，對藝術(shù)的鐘愛和苦戀是藝術(shù)學(xué)者前進(jìn)的動力，我們要通過藝術(shù)求得有意義的生活，保護(hù)人自身和服務(wù)人自身。清華大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師陳池瑜對藝術(shù)學(xué)科教育研究提出了極具建設(shè)性的建議。他在發(fā)言中指出研究生學(xué)習(xí)應(yīng)拓寬知識視域，加強(qiáng)各交叉學(xué)科的學(xué)習(xí)和理論創(chuàng)新的培養(yǎng)。他認(rèn)為研究生在學(xué)習(xí)過程中提出問題的多少可以比喻成大圓與小圓的關(guān)系。在思維分析研究及學(xué)習(xí)中所接觸的領(lǐng)域、思考的問題、觀察的細(xì)節(jié)決定了學(xué)生知識面域的寬廣的程度。交叉學(xué)科之間游刃有余，這是藝術(shù)學(xué)科學(xué)習(xí)、研究、創(chuàng)新的一個顯著特點(diǎn)，研究生的學(xué)習(xí)不應(yīng)是單純地關(guān)注本專業(yè)的知識，應(yīng)該在跨學(xué)科、跨領(lǐng)域的學(xué)習(xí)和研究過程中獲取創(chuàng)作的靈感，最終深究出更具有生命力的研究成果。

北京師范大學(xué)藝術(shù)與傳媒學(xué)院梁玖教授用他獨(dú)特的教學(xué)魅力分享了其研究生教育的形式多樣化。梁玖教授根據(jù)自己的“潤澤教育思想”，強(qiáng)調(diào)對研究生實施“規(guī)格澆鑄性幫助教育與教學(xué)”。如，將其帶領(lǐng)的研究生分別命名成花、樹木，根據(jù)每個學(xué)生個性差異、學(xué)術(shù)精攻的領(lǐng)域不同，有的放矢地進(jìn)行有差別的針對性教育，使每位學(xué)生都能揚(yáng)長避短，挖掘自身的藝術(shù)特長，從而獲得最佳的教學(xué)效果。梁玖教授在教學(xué)過程中善用學(xué)生各具特色的長處，發(fā)揮好學(xué)生在擅長領(lǐng)域?qū)W習(xí)研究的積極主動性，同時還提出了進(jìn)入心靈式的學(xué)習(xí)思考方式，在心靈作用的過程中使學(xué)生思考的問題得到解答和升華，對學(xué)習(xí)過程中所獲得的知識進(jìn)行吸收和發(fā)揮，從而達(dá)到高效的學(xué)習(xí)目的。并認(rèn)為心靈可將學(xué)生的思想、言語、行為的本身及其能量帶到人格圓滿的境界。梁教授的獨(dú)到見解為在座的學(xué)者們帶來了別開生面的藝術(shù)教育思想與方法。南京師范大學(xué)的李宏教授建議在研究生培養(yǎng)過程中應(yīng)教育學(xué)生無功利地學(xué)習(xí)，研究和創(chuàng)作應(yīng)給予適當(dāng)自由。江西科技師范大學(xué)藝術(shù)學(xué)院院長支林教授認(rèn)為藝術(shù)沒有先進(jìn)與落后之分，只有好與壞之分，對于藝術(shù)學(xué)科研究，我們更需要十足的“傻氣”，充滿干勁的研究和創(chuàng)新才是藝術(shù)教育的出路。東南大學(xué)的李倍雷教授在發(fā)言中強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)藝術(shù)學(xué)科研究生的藝術(shù)修養(yǎng)培育以及理論創(chuàng)新能力是研究生教育的重中之重。

下午的主題發(fā)言中，華中師范大學(xué)的桂宇暉教授在藝術(shù)學(xué)研究生教育上提出“交互”觀念的教育培養(yǎng)方式。通過提升與外界不同對象的接觸率來拓寬學(xué)生的知識面，接觸的對象沒有特定的局限性，學(xué)生與老師、學(xué)生、社會、自然環(huán)境等之間都存在交互關(guān)系，應(yīng)該具備昂揚(yáng)澎湃的朝氣去接受和質(zhì)疑，甚至反對在交互過程中得出的任何觀點(diǎn)，而不是毫無保留地接受。同時還提出了教師和學(xué)生之間的“平等”觀念，鼓勵教師和學(xué)生之間在學(xué)術(shù)交流上不僅存在教師傳授和學(xué)生接受，還存在學(xué)生對教師的影響因素，這是一個相互交流學(xué)習(xí)的平等平臺。內(nèi)蒙古民族大學(xué)美術(shù)學(xué)院副院長包格日樂吐教授在會議中提出藝術(shù)學(xué)科教育應(yīng)根據(jù)理論聯(lián)系實際的原則。包教授認(rèn)為現(xiàn)今藝術(shù)學(xué)科研究生教育最缺乏也是最應(yīng)值得深思的問題就是如何將學(xué)到的理論與即將踏入的社會工作相聯(lián)系。固守理論不是目的，推進(jìn)實踐才是最終的目標(biāo)。包格日樂吐教授結(jié)合自身在日本學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，認(rèn)為我國現(xiàn)今存在的教育問題及與擁有先進(jìn)教育體系國家之間的差距。在日本，研究生大部分是帶著問題走入校園，將自己之前的疑惑作為研究課題，在校期間充分利用合理資源，深入調(diào)查，總結(jié)分析，制定一整套課題實施計劃，將自身理論與實踐達(dá)到最高契合。河南大學(xué)藝術(shù)學(xué)院副院長賈濤教授就研究生招生問題及教師綜合素質(zhì)提升方面提出了幾點(diǎn)建議：合理規(guī)范招生制度，擇優(yōu)錄取，嚴(yán)格甄選；引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生尋找問題、解決問題的洞察能力；提高導(dǎo)師隊伍的整體學(xué)術(shù)教育素質(zhì)；編輯出更多適合學(xué)生閱讀的書籍。深圳大學(xué)教授黃永健做了《藝術(shù)文化學(xué)研究新動向》的主題報告。東南大學(xué)教授汪小洋做了以《學(xué)科建設(shè)思考與宗教藝術(shù)學(xué)專題思考》為主題的學(xué)術(shù)報告。江西師范大學(xué)的陳圣燕副教授介紹了江西師范大學(xué)藝術(shù)學(xué)科研究生教育思路與實踐。研究生代表北京師范大學(xué)博士生楊夢婉做了會議發(fā)言。

學(xué)術(shù)科研總結(jié)范文第4篇

美術(shù)學(xué)科遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作總結(jié)

陳衛(wèi)和

今年是第四次教育部組織的高中新課改實驗省培訓(xùn)，主要面向我國西部地區(qū)，參加的省市有西藏、貴州、甘肅、四川和重慶，青海后來加入。這項工作在教育部師范司的領(lǐng)導(dǎo)下，納入國培計劃由中央電教館組成項目組主持，具體仍由繼教網(wǎng)平臺運(yùn)作。這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)的專家團(tuán)隊集中地點(diǎn)設(shè)在北京西郊鳳凰嶺實創(chuàng)西山科技培訓(xùn)中心——2007年第一次遠(yuǎn)程研修新思考網(wǎng)平臺也設(shè)在這里，期間平臺被黑客攻擊遭遇研修重創(chuàng)，這一“黑色記憶”今年又被喚起——這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)開始兩天由于平臺技術(shù)問題登錄困難，后來調(diào)用去年平臺替換恢復(fù)正常。培訓(xùn)時間從7月28日開始，8月6號團(tuán)隊工作結(jié)束，8月7日至9日派出團(tuán)隊三位專家網(wǎng)絡(luò)值班，繼續(xù)學(xué)員作業(yè)和班級簡報的評閱。

今年的遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作盡管一開始遇到困難，但是在專家團(tuán)隊與繼教網(wǎng)的齊心戮力下，迅速替換平臺轉(zhuǎn)移數(shù)據(jù)，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)研修的無窮魅力，仍然取得了極好的研修效果。在研修的平臺上學(xué)員紛紛轉(zhuǎn)錄首席專家尹少淳教授的留言：“網(wǎng)絡(luò)斷了思想不能斷，平臺塌了精神不能塌”，積極想辦法克服困難投身遠(yuǎn)程培訓(xùn)。在美術(shù)學(xué)科遠(yuǎn)程研修課程簡報第九、第十期后面的跟帖中，好評如潮熱評不斷，“感謝專家”、“感謝平臺”、“從來沒有參加過這么好的培訓(xùn)”、“希望保留平臺內(nèi)容”、“希望常?；貋韺W(xué)習(xí)”等等留言比比皆是，獲得超過預(yù)期的培訓(xùn)效果。

以下是美術(shù)學(xué)科遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)情況的全面總結(jié)。

一、 美術(shù)學(xué)科遠(yuǎn)程培訓(xùn)概況

學(xué)術(shù)科研總結(jié)范文第5篇

第一條為了全面推進(jìn)“大學(xué)生素質(zhì)拓展計劃”在我校的實施，進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)生學(xué)術(shù)科技活動的開展，調(diào)動我校學(xué)生對專業(yè)知識的學(xué)習(xí)熱情，激勵大學(xué)生積極投身科學(xué)研究工作，強(qiáng)化科研意識，培育科學(xué)精神，增強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，特設(shè)立皖南醫(yī)學(xué)院學(xué)生學(xué)術(shù)科研資助金（以下簡稱“科研資助金”）。

第二條科研資助金的用途：科研資助金主要資助學(xué)習(xí)成績優(yōu)良、學(xué)有余力的在校本科學(xué)生，利用校系兩級實驗室的教學(xué)科研資源所開展的各項學(xué)術(shù)科研活動。

第三條學(xué)校的科研資助金暫設(shè)每年2萬元人民幣，由校科研處管理，嚴(yán)格按照其用途?？顚Ｓ茫Y助學(xué)生科研項目經(jīng)費(fèi)幅度一般為500--2000元（具體標(biāo)準(zhǔn)由評審專家組另行制定）。

第四條科研資助金的管理：

1、學(xué)校成立皖南醫(yī)學(xué)院學(xué)生學(xué)術(shù)科技活動指導(dǎo)委員會（以下簡稱“指導(dǎo)委員會”），主要負(fù)責(zé)全校學(xué)生學(xué)術(shù)科技活動的規(guī)劃、學(xué)生科研項目的認(rèn)定和學(xué)生科研資助金的審批。

2、指導(dǎo)委員會由分管校領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處、科研處、財務(wù)處、學(xué)生處、團(tuán)委的負(fù)責(zé)同志和相關(guān)學(xué)科的專家組成。委員會下設(shè)辦公室，科研處處長、團(tuán)委書記兼任辦公室正、副主任，負(fù)責(zé)全校學(xué)生學(xué)術(shù)科技活動的組織、協(xié)調(diào)和科研資助金的日常管理。

3、各院系相應(yīng)成立學(xué)生科技活動指導(dǎo)小組，由院系主管教學(xué)科研工作的副主任牽頭組成，具體負(fù)責(zé)本院系學(xué)生學(xué)術(shù)科技活動的規(guī)劃、學(xué)生科研項目的認(rèn)定和學(xué)生科研資助金的日常管理與審批。

第五條科研資助金的資助項目條件：

1、面向全校學(xué)生，重點(diǎn)資助學(xué)生獨(dú)立完成的小發(fā)明、小創(chuàng)造，及結(jié)合本專業(yè)進(jìn)行的各種應(yīng)用性研究，學(xué)生理論研究只對其獲省級以上的理論成果進(jìn)行獎勵，不再資助其研究項目。

2、資助的研究項目應(yīng)具備以下條件：

（1）結(jié)合專業(yè)知識，符合學(xué)生實際水平；

（2）學(xué)術(shù)思想新穎，立論依據(jù)充分，研究內(nèi)容和目標(biāo)明確、具體、具有前瞻性；鼓勵與我?？蒲兄饕较蛳嘟嚓P(guān)的科研立項；

（3）具體合理的研究技術(shù)路線和可行的研究方案；

（4）申請者和合作者已有一定的研究基礎(chǔ)，初步具備了必要的研究條件，由申請者承擔(dān)主要研究任務(wù)，并有能力在規(guī)定的時限內(nèi)取得預(yù)期科研成果；

（5）研究成果具有一定學(xué)術(shù)意義、實用性或推廣價值；

（6）項目研究至少聘請一位教師參與指導(dǎo)；

（7）研究取得的成果第一作者署名為學(xué)生本人。

第六條指導(dǎo)委員會負(fù)責(zé)受理項目申請、評審、管理和監(jiān)督工作。根據(jù)個人申請，專家推薦，申請人所在院系同意，基金專家小組評審和指導(dǎo)委員會最后審定批準(zhǔn)的程序，進(jìn)行申請資助項目的受理工作。

第七條指導(dǎo)委員會負(fù)責(zé)擬定每年科研資助金資助項目選題指南，開展科研資助金資助項目的中期督查和項目的年度評獎工作。

第八條為有利于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才，形成我校濃厚的科研氣氛，對符合條件的學(xué)生的申請，堅持公正，鼓勵競爭，擇優(yōu)選擇的原則。

第二章申請

第九條凡具有皖南醫(yī)學(xué)院學(xué)籍的研究生、本科生，各科學(xué)習(xí)成績在及格以上者，均具有申請資格。申請資助的項目，可以是學(xué)生獨(dú)立或合作進(jìn)行的；也可以由教師指導(dǎo)進(jìn)行；項目的研究期一般在六個月到一年半之間，最長不超過二年。

第十條申報要求：

（一）申請人應(yīng)首先向院系學(xué)生科技活動指導(dǎo)小組提出申請，填寫《皖南醫(yī)學(xué)院學(xué)生學(xué)術(shù)科研資助金申請書》，由兩名具有副教授以上職稱的教師填寫推薦意見，推薦教師應(yīng)對申請人的素質(zhì)、科研能力、課題的意義、科研的條件、方案的先進(jìn)性、可行性發(fā)表具體的意見，并簽署姓名。

（二）申報項目同時成立項目組。項目組人數(shù)一般為3-5人，原則上每個學(xué)生不能同時參加兩個項目研究。

（三）每個項目組須確定一名指導(dǎo)教師。為保證指導(dǎo)的效果，原則上每位指導(dǎo)教師只能指導(dǎo)一個項目。

第十一條申請人所在院系應(yīng)按照本管理辦法，對申請的項目進(jìn)行認(rèn)真審查，對項目申請書中所述內(nèi)容的真實性，研究計劃的可行性要明確地簽署意見，并闡明本單位是否具備保證申請者開展此項研究所必須的基本條件，經(jīng)院系學(xué)生科技活動指導(dǎo)小組組長簽署意見并加蓋公章后，方可報到指導(dǎo)委員會辦公室。

第三章評審

第十二條指導(dǎo)委員會辦公室每年的4月份集中受理科研資助金的申請，并對申請項目、學(xué)生資格、指導(dǎo)教師資格進(jìn)行審查，將申請書面匯總后，交科研資助金專家評審小組評審。

第十三條申請科技制作項目先由專家評審小組中的同行提出初審意見，再交專家評審小組集體復(fù)審，必要時可邀請申請人，就項目的有關(guān)情況做出說明和回答。

項目立項原則：

（一）可行性原則：應(yīng)從本科生的實際能力出發(fā)進(jìn)行選題，充分考慮本科階段的知識結(jié)構(gòu)、基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識以及知識的綜合應(yīng)用。項目選題應(yīng)充分考慮利用學(xué)校實驗室的教學(xué)科研資源、指導(dǎo)教師已有的科研條件，在一定時間、經(jīng)費(fèi)允許范圍內(nèi)能夠完成。

（二）創(chuàng)新性原則：以各學(xué)科的研究熱點(diǎn)，國內(nèi)外的新技術(shù)、新材料、新工藝、新方法和社會熱點(diǎn)等內(nèi)容作為選題主要方向,讓學(xué)生了解學(xué)科發(fā)展的前沿，開拓學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和良好的科學(xué)素養(yǎng)。

（三）實用性原則：幫助學(xué)生以適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)為背景，引導(dǎo)學(xué)生帶著社會的需求信息,主動提出問題、獲取知識、參加實踐；充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，培養(yǎng)學(xué)生實踐能力。

有下列情況之一者，不予評審：

（一）申請者不具備申請項目的基本條件；

（二）申請手續(xù)不完備或申請書不符合要求；

（三）申請者對已獲得資助的項目執(zhí)行不力等。

第十四條參照專家評審小組的意見，指導(dǎo)委員會最后復(fù)核審定當(dāng)年資助的研究項目和資助經(jīng)費(fèi)，批準(zhǔn)下達(dá)研究計劃。

第十五條凡經(jīng)批準(zhǔn)獲得資助的項目，負(fù)責(zé)人及所在院系要簽署《皖南醫(yī)學(xué)院學(xué)生學(xué)術(shù)科研資助金資助項目責(zé)任書》，保證完成項目規(guī)定的科研任務(wù)，合理使用資助經(jīng)費(fèi)，承擔(dān)科研經(jīng)費(fèi)受資助人義務(wù)。

第四章管理

第十六條由指導(dǎo)委員會辦公室具體負(fù)責(zé)資助款的下?lián)芘c管理。學(xué)生單獨(dú)承擔(dān)的科研項目，須先由項目負(fù)責(zé)人和所在院系學(xué)生科技活動指導(dǎo)小組組長簽字，再經(jīng)指導(dǎo)委員會辦公室主任簽字后，方可使用資助經(jīng)費(fèi)；由教師指導(dǎo)的項目，應(yīng)先由負(fù)責(zé)人和指導(dǎo)教師共同簽字，再經(jīng)指導(dǎo)委員會辦公室主任簽字后，方可使用資助經(jīng)費(fèi)。

第十七條科研資助金資助的項目經(jīng)費(fèi)必須使用于被資助項目的研究工作。其開支范圍包括：

1、研究項目的資料費(fèi)：包括資料復(fù)制和購買必要的參考資料；

2、實驗材料費(fèi)：原材料、試劑、藥品等消耗性物品的購置費(fèi)；

3、儀器設(shè)備費(fèi)：小型專用實驗儀器的購置費(fèi)，自制儀器設(shè)備的材料，配件和外協(xié)加工費(fèi)；

4、協(xié)作費(fèi)：外單位協(xié)作者承擔(dān)資助項目研究實驗工作所需的費(fèi)用。

5、調(diào)研費(fèi)：資助項目進(jìn)行過程中所必須的調(diào)研費(fèi)和學(xué)術(shù)交流活動費(fèi)用；

第十八條資助項目成員，協(xié)作者及所在單位，均應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行國家財務(wù)制度和本規(guī)定。對于弄虛作假、截留、挪用、擠占科研基金資助經(jīng)費(fèi)等違反財經(jīng)紀(jì)律的行為，財務(wù)處有權(quán)拒絕付款，指導(dǎo)委員會可根據(jù)情節(jié)輕重，采取通報批評、停止撥款、撤銷資助、不再受理當(dāng)事人所在單位申請專項經(jīng)費(fèi)等方式進(jìn)行處罰，情節(jié)嚴(yán)重者提交有關(guān)部門追究有關(guān)人員的責(zé)任，觸犯法律的，應(yīng)追究其法律責(zé)任。

第十九條經(jīng)費(fèi)經(jīng)批準(zhǔn)后分兩次支付，首次為40%啟動資金，為項目的啟動提供資助，指導(dǎo)委員會將在項目中期進(jìn)行中期審查，受資助者和所在單位應(yīng)積極配合，根據(jù)項目進(jìn)展情況決定下一步投入經(jīng)費(fèi)情況，如審查未達(dá)到預(yù)期效果，校指導(dǎo)委員會有權(quán)終止其經(jīng)費(fèi)的使用，并責(zé)成項目申請人對此做出專題報告和說明；如達(dá)到預(yù)期目的，可進(jìn)一步撥付剩余的經(jīng)費(fèi)，以資助完成該項目。

第二十條因各種原因需調(diào)整、變更或終止項目計劃，均應(yīng)由項目負(fù)責(zé)人所在單位在一個月前提出專題報告，經(jīng)指導(dǎo)委員會批準(zhǔn)后方可生效。

第二十一條受資助人的項目完成后，要認(rèn)真填寫《皖南醫(yī)學(xué)院學(xué)生學(xué)術(shù)科研資助金資助項目驗收報告》，并寫出科研總結(jié)報告、技術(shù)報告或成果報告及財務(wù)決算報告?？蒲匈Y助金專家評審小組將對研究成果的水平、存在問題做出評價，并寫出書面報告。

第二十二條對于研究科技項目所購置的必要儀器、設(shè)備要作為固定資產(chǎn)由各學(xué)院認(rèn)真保管，并按國有資產(chǎn)管理的有關(guān)規(guī)定辦理相關(guān)手續(xù)。

第二十三條凡由科研資助金資助的項目所獲得的成果，均應(yīng)標(biāo)注“皖南醫(yī)學(xué)院學(xué)生學(xué)術(shù)科研資助金資助”的字樣。

第二十四條本管理辦法由皖南醫(yī)學(xué)院學(xué)生學(xué)術(shù)科技活動指導(dǎo)委員會負(fù)責(zé)解釋。