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大學(xué)生安全意識(shí)論文范文第1篇

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【摘要】提高對(duì)大學(xué)生安全教育與管理工作的重要性的認(rèn)識(shí)。大張旗鼓地宣傳安全教育與管理的重要性， 師生員工必須繃緊安全這一根弦，充分認(rèn)識(shí)到安全重于泰山的含義和意義，學(xué)校必須至少開好四次安全會(huì)議， 學(xué)期初、末都必須講安全問題，各系在學(xué)生干部會(huì)議上和全體學(xué)生大會(huì)上必須時(shí)刻叮囑學(xué)生注意安全。

【關(guān)鍵詞】提高對(duì)大學(xué)生安全教育與管理工作的重要性的認(rèn)識(shí)

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【正文】

第一，提高對(duì)大學(xué)生安全教育與管理工作的重要性的認(rèn)識(shí)。大張旗鼓地宣傳安全教育與管理的重要性， 師生員工必須繃緊安全這一根弦，充分認(rèn)識(shí)到安全重于泰山的含義和意義，學(xué)校必須至少開好四次安全會(huì)議， 學(xué)期初、末都必須講安全問題，各系在學(xué)生干部會(huì)議上和全體學(xué)生大會(huì)上必須時(shí)刻叮囑學(xué)生注意安全。第二， 形成安全教育與管理工作的網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校必須有一名領(lǐng)導(dǎo)主管全校的安全教育與管理工作，各系部必須有一名領(lǐng)導(dǎo)主管系學(xué)生安全教育與管理工作，系學(xué)生分會(huì)必須設(shè)立安全部，各班必須有一個(gè)安全委員，各寢室必須有一個(gè)安全員。第三，建立學(xué)生安全協(xié)會(huì)和大學(xué)生安全教育基地。學(xué)生安全協(xié)會(huì)主要是傳播安全文化， 宣傳安全知識(shí)，組織安全學(xué)習(xí)，參加安全實(shí)踐，調(diào)查安全隱患，反映安全問題，研究安全理論。通過(guò)安全協(xié)會(huì)召集熱心安全宣傳的同學(xué)，通過(guò)會(huì)員去影響和帶動(dòng)其他同學(xué)，形成講安全和重視安全的氛圍。在農(nóng)村或城市社區(qū)建立大學(xué)生安全教育基地，通過(guò)“基地”平臺(tái)去教育和影響社會(huì)上更多的人，形成講安全的習(xí)慣和優(yōu)良傳統(tǒng)，從而保證社會(huì)安全和諧。第四;讓安全知識(shí)、安全思想進(jìn)教材、進(jìn)教室、進(jìn)大學(xué)生大腦。所有教師都有責(zé)任向?qū)W生宣傳安全知識(shí)和安全思想， 特別是思想政治理論課教師必須認(rèn)真負(fù)責(zé)地講解安全知識(shí)。思想政治理論課教材中應(yīng)獨(dú)立安排一章安全觀(安全基本理論)，具體闡述大學(xué)生應(yīng)具有的安全意識(shí)、安全意識(shí)缺失的表現(xiàn)及原因、大學(xué)生安全素質(zhì)等。大學(xué)生安全教育與管理特點(diǎn)主要表現(xiàn)在以下方面：

（一）針對(duì)性。全社會(huì)都在重視安全問題， 但是大學(xué)生安全教育與管理既不同于中、小學(xué)生、幼兒園安全教育與管理，也不同于農(nóng)村、城市社區(qū)居民的安全教育與管理， 同時(shí)也不同于其它生產(chǎn)部門的安全教育與管理。大學(xué)生是有理想、有文化的一代青年，在安全問題上也很容易麻痹大意，其中主要表現(xiàn)是:1、有理想但缺乏理智，辦事憑感性、感情，情緒好，做事就放心、安全；情緒壞，做事就出亂子、不安全。2、有文化，但缺乏細(xì)致，不全面，辦事粗心大意、丟三掉四。3、大學(xué)生有朝氣、有活力、有膽量，但易沖動(dòng)、易走極端、易產(chǎn)生心理問題。大學(xué)生雖屬于成年人，但處于不明世事的幼童和經(jīng)驗(yàn)豐富的中老年人之間，他既打上幼童不明世事的痕跡，又有中、老年人的一些經(jīng)驗(yàn)。幼童靠成年人照顧、幫助，中老年人靠經(jīng)驗(yàn)處世，而大學(xué)生正好缺乏中老年人的經(jīng)驗(yàn)又缺少父母的照顧和幫助。因此，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行安全教育和管理要突出其文化內(nèi)含，著重于安全情感教育和安全滲透教育。只有用情感和滲透的方式對(duì)大學(xué)生進(jìn)行安全教育和管理才會(huì)有明顯的效果。

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大學(xué)生安全意識(shí)論文范文第2篇

論文摘要：文章從高校保衛(wèi)工作實(shí)踐的角度，分析了對(duì)大學(xué)生開展安全教育的必要性和緊迫性，并就大學(xué)生安全教育的體系、形式和內(nèi)容提出了對(duì)策。

近年來(lái)，高校校園安全和大學(xué)生安全問題得到了黨和政府的高度重視，對(duì)大學(xué)生的安全教育已納入社會(huì)主義法制軌道。1996年頒布的《普通高等學(xué)校安全教育管理若干規(guī)定》中明確指出：“高等學(xué)校應(yīng)將對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育作為一項(xiàng)經(jīng)常性工作，納入學(xué)校工作的重要議事日程”。此外，在《高等教育法》、《高等學(xué)校學(xué)生行動(dòng)準(zhǔn)則(試行)》、《高等學(xué)校校園秩序管理若干規(guī)定》、《普通高校學(xué)生安全教育管理暫行規(guī)定》等法規(guī)中，也都明確了高校在大學(xué)生安全教育管理中的權(quán)利和義務(wù)。這從法律層面將開展大學(xué)生安全教育、依法治校確定為高校的法定義務(wù)，推動(dòng)了高校各級(jí)組織對(duì)大學(xué)生安全教育的管理工作。

然而，在工作實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)，高等院校對(duì)大學(xué)生的安全教育工作尚存缺失，大學(xué)生的安全狀況、安全意識(shí)和安全技能等現(xiàn)狀不容樂觀。

安全狀況方面，近年來(lái)，隨著高等教育改革和高校建設(shè)步伐的加快，高校對(duì)外交流機(jī)會(huì)增多，辦校規(guī)模和招生人數(shù)擴(kuò)大，高校及其周邊治安狀況日趨復(fù)雜，各類刑事、治安案件時(shí)有發(fā)生，不安全因素增多。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2001年全國(guó)58所高校共發(fā)生刑事、治安案件11725起，平均每校202起，發(fā)案率占管轄人數(shù)的3.45‰，占師生員工總?cè)藬?shù)的4.87‰；立案5736起，立案率49%（2002年10月在浙江召開的全國(guó)特大規(guī)模高校保衛(wèi)工作會(huì)議）。以我校為例，2000年至2005年，校園區(qū)共發(fā)生刑事案件共45起，其中有13起涉及學(xué)生生命財(cái)產(chǎn)安全，占全部發(fā)案總數(shù)的約30%。

安全意識(shí)和安全技能方面，有調(diào)查顯示:52%的大學(xué)生曾在寢室違章使用電器、71%的大學(xué)生不知道如何使用滅火器、43%的大學(xué)生對(duì)安全防范懷有僥幸心理；80%的受調(diào)查人員的消防觀念僅僅局限于火警電話119或發(fā)生火災(zāi)后等待消防隊(duì)員的撲救，對(duì)于消防監(jiān)督、火災(zāi)隱患整改、火場(chǎng)逃生和疏散以及如何加強(qiáng)消防工作感到茫然；63%的受調(diào)查人員對(duì)消防防范工作認(rèn)識(shí)不清或持無(wú)所謂的態(tài)度。

上述局面的形成因素較多，客觀方面：第一，高校與國(guó)際接軌，校園實(shí)行開放式管理，校外人員進(jìn)出校園流量猛增；第二，高校后勤社會(huì)化，校內(nèi)外聘人員、臨時(shí)工增多，進(jìn)校經(jīng)商的校外人員增多；第三，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，學(xué)生的娛樂和消遣方式呈多樣化，校園及其周邊的娛樂場(chǎng)所迅速增多，但配套的規(guī)范管理還不到位，各類娛樂場(chǎng)所成為治安事件和事故的多發(fā)場(chǎng)所；第四，高考制度改革后，大學(xué)生的年齡差距增大，其生理與心理差異很大，在應(yīng)試教育和獨(dú)生子女兩大背景下，大多數(shù)當(dāng)代大學(xué)生，進(jìn)入大學(xué)后普遍缺乏安全意識(shí)和安全防范基本常識(shí)，部分學(xué)生心理素質(zhì)較差，遇到挫折或失敗時(shí)，易走極端，導(dǎo)致事故發(fā)生。

主觀方面表現(xiàn)為高校在大學(xué)生安全教育中缺位，具體表現(xiàn)為：部分高校管理層對(duì)大學(xué)生安全教育的認(rèn)識(shí)不足，安全教育在高校日常工作中的重要程度得不到體現(xiàn)；安全教育在高校各部門中權(quán)責(zé)劃分不明晰，二級(jí)學(xué)院認(rèn)為安全教育是保衛(wèi)部門的工作，而保衛(wèi)部門或是認(rèn)為安全教育是學(xué)院和教育部門的責(zé)任，或是因“無(wú)權(quán)管轄”而興嘆；現(xiàn)有安全教育無(wú)體系可言，沒有規(guī)范的教材，沒有固定的課時(shí)和相應(yīng)的學(xué)分，沒有專職教師從事安全教育，因此，多數(shù)的大學(xué)生安全教育流于形式，“任務(wù)來(lái)了一陣風(fēng)，任務(wù)走了都輕松”；安全教育經(jīng)費(fèi)不足，安全教育與其他課程相同，需要投入一定的人力、物力才能取得預(yù)期的效果，而現(xiàn)實(shí)中，鮮有高校能夠?qū)踩逃鳛橐粋€(gè)常規(guī)項(xiàng)目給予足夠的經(jīng)費(fèi)支持，導(dǎo)致不少好的安全教育活動(dòng)無(wú)法開展，或不能滿足年輕受眾的需求。

那么，究竟什么是大學(xué)生安全教育，這項(xiàng)工作應(yīng)當(dāng)包含哪些內(nèi)容，又該如何開展？

作者認(rèn)為，“安全教育”就是教育管理者通過(guò)一定的教育實(shí)踐活動(dòng)，使受教育者在突發(fā)狀態(tài)下，具備應(yīng)急、應(yīng)變能力、安全防范、防衛(wèi)能力以及法制觀念、健康心理狀態(tài)和抵御違法犯罪能力的教育。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行安全教育，是應(yīng)對(duì)社會(huì)發(fā)展形勢(shì)，確保校園乃至社會(huì)穩(wěn)定的需要；是完善高等教育體系，提升大學(xué)生自身綜合素質(zhì)的需要；也是各高校進(jìn)一步加強(qiáng)管理，降低安全管理成本的需要。理想的大學(xué)生安全教育，應(yīng)當(dāng)具備如下特點(diǎn)： 轉(zhuǎn)貼于

第一，安全教育主體權(quán)責(zé)明確。高校保衛(wèi)部門，有特有的人力資源和對(duì)本校及周邊安全環(huán)境熟悉的優(yōu)勢(shì)，應(yīng)當(dāng)成為高校中開展大學(xué)生安全教育工作的責(zé)任單位。同時(shí)，高校內(nèi)部各相關(guān)部門，如學(xué)生管理、教育、后勤保障等部門，應(yīng)當(dāng)根據(jù)各自的職能和特點(diǎn)，共同做好配合工作，最終形成“齊抓共管”的良好工作格局。

第二，安全教育系統(tǒng)化、常規(guī)化。大學(xué)生的安全素質(zhì)，包括安全意識(shí)和安全技能，與政治素質(zhì)、法律意識(shí)等一樣，是大學(xué)生自我修養(yǎng)的重要組成部分，應(yīng)當(dāng)被列入大學(xué)生基礎(chǔ)課程中，并配給適當(dāng)?shù)膶W(xué)分。同時(shí)，教育管理部門，應(yīng)當(dāng)盡量為安全教育課程安排固定的課時(shí)和教師。通過(guò)上述措施，建立起安全教育的長(zhǎng)效機(jī)制，避免形式主義。

第三，安全教育應(yīng)手段豐富，能夠吸引年輕學(xué)生。由于安全本身的內(nèi)涵與外延極廣，安全教育所涵蓋的內(nèi)容也應(yīng)相對(duì)全面，以使受教育者掌握盡可能多的安全知識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)教育目的。同時(shí)，由于大學(xué)生這一群體的特殊性，安全教育手段應(yīng)當(dāng)豐富多彩，利用前沿的教學(xué)手段和技術(shù)，以保證受教育者參與的積極性。在我校的保衛(wèi)工作實(shí)踐中，我們嘗試開展了貼近學(xué)生的主題征文、知識(shí)競(jìng)賽和座談活動(dòng)，均收到了良好效果。

如前所述，大學(xué)生安全教育所涵蓋的內(nèi)容相當(dāng)廣泛，涉及國(guó)家安全、治安安全、交通安全、網(wǎng)絡(luò)安全、心理安全等諸多方面，歸納起來(lái)，筆者認(rèn)為，對(duì)大學(xué)生的安全教育應(yīng)包含以下方面內(nèi)容：

第一，世界觀、人生觀、價(jià)值觀教育。正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，是保護(hù)大學(xué)生遠(yuǎn)離危險(xiǎn)的思想保障。當(dāng)代青年學(xué)生成長(zhǎng)于新舊體制轉(zhuǎn)換的偉大變革中，在社會(huì)秩序多樣、價(jià)值觀念多元化因素影響下，其正確的思想道德觀念的確立較以往任何時(shí)候都顯得艱難。尤其是大學(xué)生的世界觀、人生觀還未成型，尚未適應(yīng)社會(huì)生活，這導(dǎo)致他們的思想存在著許多矛盾和問題，一旦遇到誘惑，就可能出現(xiàn)違法違紀(jì)行為。所以，對(duì)大學(xué)生人生觀、世界觀的教育應(yīng)著力解決其思想上對(duì)“理論”、“理想”、“政治”的輕蔑和錯(cuò)位，幫助大學(xué)生把握好人生的“航船”，學(xué)會(huì)用科學(xué)理論武裝自己，學(xué)會(huì)與他人正確相處。

第二，法制教育。良好的法律意識(shí)，為大學(xué)生形成安全意識(shí)、正確地選擇自我保護(hù)手段和防范法律風(fēng)險(xiǎn)提供有力支持。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的深刻變革，社會(huì)主義法制進(jìn)程也在加快進(jìn)行。浩繁的法律條文，正在無(wú)聲卻有力的調(diào)整著我們的生產(chǎn)生活。通過(guò)選擇與大學(xué)生生活密切相關(guān)的法律開展教育活動(dòng)，有利于幫助學(xué)生形成法律意識(shí)，從而為大學(xué)生正確地保護(hù)和約束自我創(chuàng)造條件。從實(shí)踐看，除已被列入高等教育基礎(chǔ)課程的《法學(xué)概論》及其中包含的民、刑相關(guān)法律知識(shí)外，大學(xué)生安全教育還應(yīng)包括《國(guó)家安全法》、《治安處罰法》、《交通安全法》、《消防法》等相關(guān)法律知識(shí)。

第三，安全防范技能教育。過(guò)硬的安全防范技能，是大學(xué)生抵御各種危險(xiǎn)的最終屏障。對(duì)于大學(xué)生防范各種危險(xiǎn)來(lái)說(shuō)，僅具有安全意識(shí)仍顯不足。安全教育的最終目的，是“使受教育者在突發(fā)狀態(tài)下，具備應(yīng)急、應(yīng)變能力、安全防范、防衛(wèi)能力以及法制觀念、健康心理狀態(tài)和抵御違法犯罪能力。”上述能力的培養(yǎng)，是一個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的過(guò)程。教育者可采用案例教學(xué)等方式，讓學(xué)生親身體驗(yàn)在不同“危險(xiǎn)狀況”下，如何進(jìn)行正確操作，采取及時(shí)措施，防范危險(xiǎn)。此外應(yīng)著力通過(guò)訓(xùn)練，使大學(xué)生具備一定的自衛(wèi)技能，以防范可能發(fā)生的暴力危險(xiǎn)，最大可能地降低危害。

總之，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行有效的安全教育，是擺在高等教育工作者面前的共同課題，只有在實(shí)踐中不斷總結(jié)與思考，才能探索出一條與我國(guó)高等教育實(shí)際相適應(yīng)的道路，才能真正地使廣大學(xué)生成為保衛(wèi)工作的受益者，才能真正將高校的中心精力解放并投入到日常的教學(xué)和科研中去。

參考文獻(xiàn)

[1]劉勇．如何做好高校安全教育[J]．科技資訊，2008，（6）．

大學(xué)生安全意識(shí)論文范文第3篇

論文摘要：根據(jù)高校工科專業(yè)金工實(shí)習(xí)的特點(diǎn)，分析在金工實(shí)習(xí)教學(xué)過(guò)程中容易產(chǎn)生安全事故和安全隱患的實(shí)際情況，針對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全意識(shí)培養(yǎng)的重要作用，提出消除安全事故和隱患的措施。

金工實(shí)習(xí)的教學(xué)意義:

當(dāng)前，我國(guó)高等教育正在逐步實(shí)現(xiàn)由傳統(tǒng)的應(yīng)試教育向現(xiàn)代的綜合素質(zhì)教育轉(zhuǎn)化。提高綜合素質(zhì)，增強(qiáng)工程實(shí)踐能力，培養(yǎng)擁有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人才為目標(biāo)。

金工實(shí)習(xí)是機(jī)械類及工科類專業(yè)的重要實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。它作為大學(xué)生進(jìn)校后首次較長(zhǎng)時(shí)間接觸的生產(chǎn)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生基本的職業(yè)素養(yǎng)和工程素養(yǎng)，鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力和理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合的能力，是理工類專業(yè)不可缺少的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。

一、金工實(shí)習(xí)擁有安全意識(shí)的重要作用

我過(guò)的高等工科院校都要進(jìn)行金工實(shí)習(xí)的實(shí)踐教學(xué)。金工實(shí)習(xí)課程面對(duì)的是大學(xué)一二年級(jí)的學(xué)生，絕大多數(shù)學(xué)生在入學(xué)前沒有接觸過(guò)這些機(jī)械設(shè)備。對(duì)于工科的學(xué)生，他們既要進(jìn)行車、鉗、銑、磨、鍛、鑄、焊等傳統(tǒng)工藝的加工實(shí)習(xí)，又要接受數(shù)控加工和CAD/CAM等新工種、新技術(shù)的培訓(xùn)，由于一些非機(jī)械類的學(xué)生獨(dú)立操作時(shí)間短、動(dòng)手能力也參差不齊，獨(dú)立加工時(shí)難免有失誤，在機(jī)器設(shè)備損壞的同時(shí)也容易導(dǎo)致人員的受傷。長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)各高校在實(shí)習(xí)金工實(shí)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)了多例安全事故，而更多的安全隱患因?yàn)闆]有造成安全事故而沒有顯現(xiàn)出來(lái)。一旦出現(xiàn)人身安全事故，對(duì)學(xué)生及其家庭都會(huì)造成極大的傷害，同時(shí)也對(duì)學(xué)校造成很大的損失。因此，在金工實(shí)習(xí)過(guò)程中，必須加強(qiáng)對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生的安全教育和管理，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)格遵守安全操作規(guī)程，保證金工實(shí)習(xí)安全順利的進(jìn)行。

二、金工實(shí)習(xí)中產(chǎn)生安全事故和隱患的原因

在現(xiàn)代工程訓(xùn)練中產(chǎn)生安全事故和安全隱患的原因很多，各工種的每位指導(dǎo)老師指導(dǎo)多名學(xué)生操作實(shí)踐的同時(shí)還要注意學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。雖然實(shí)習(xí)動(dòng)員課和安全教育課都從不同角度強(qiáng)調(diào)了實(shí)習(xí)安全的重要性，但還是難免出現(xiàn)這樣或那樣的安全事故，其原因也是多種多樣的。

1、認(rèn)知好奇引發(fā)安全事故和隱患

人們?cè)谶M(jìn)行各種學(xué)習(xí)活動(dòng)中有具有一定的好奇心，它表現(xiàn)為好奇、探索、操作和掌握。金工實(shí)習(xí)是學(xué)生入校以后第一次生產(chǎn)實(shí)踐教學(xué)，對(duì)于一些求知欲強(qiáng)烈、具有遠(yuǎn)大理想的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們想通過(guò)實(shí)踐操作來(lái)掌握更多的知識(shí)，并對(duì)實(shí)踐操作產(chǎn)生濃厚的興趣和強(qiáng)烈的求知欲望。但因缺乏相關(guān)的專業(yè)知識(shí)和操作經(jīng)驗(yàn)而出現(xiàn)安全事故或安全隱患。例如在車工實(shí)習(xí)時(shí)有的同學(xué)為加快車削速度而擅自更改進(jìn)給量來(lái)加快走刀速度，而使車刀磨損車床損壞等后果。

2、焦慮、恐懼等情緒產(chǎn)生的安全事故和安全隱患

調(diào)查資料表明在我國(guó)有心理障礙的大學(xué)生中有一大部分患有焦慮癥。焦慮是指緊張、不安、焦急、憂慮、恐懼等情緒狀態(tài)。由于金工實(shí)習(xí)是學(xué)生進(jìn)入高校的第一次生產(chǎn)實(shí)踐實(shí)習(xí)，所以一些老師往往在實(shí)習(xí)之前的安全動(dòng)員中對(duì)實(shí)習(xí)的危險(xiǎn)性及安全事故夸大渲染，導(dǎo)致一些學(xué)生在心理產(chǎn)生對(duì)實(shí)習(xí)產(chǎn)生恐懼情緒。如個(gè)別同學(xué)在用自動(dòng)進(jìn)給車削工件，當(dāng)指導(dǎo)老師巡視到身邊時(shí)，表現(xiàn)情緒異常緊張、手腳不知該放到哪里，在車削到終點(diǎn)時(shí)將自動(dòng)進(jìn)給手柄由縱向直接搬到橫向的位置，而沒有放到手動(dòng)檔位，切削深度加大，導(dǎo)致工件嚴(yán)重變形甚至斷裂。而個(gè)別對(duì)實(shí)習(xí)有恐懼心理的同學(xué)并不是立即關(guān)掉車床使車床停止運(yùn)轉(zhuǎn)，而是急忙跑開自己的操作崗位，如指導(dǎo)老師不及時(shí)制止，就可能出現(xiàn)車床損壞的事故。

3、消極情緒及環(huán)境因素誘發(fā)安全事故和安全隱患

在當(dāng)今社會(huì)中由于大環(huán)境的影響，有不少學(xué)生對(duì)機(jī)械行業(yè)不感興趣，認(rèn)為機(jī)械就是工人干活，不如計(jì)算機(jī)等工作即輕松又賺錢。所以在金工實(shí)習(xí)時(shí)即不認(rèn)真聽機(jī)床的工作原理，也不仔細(xì)觀察老師的師范操作，消極怠工，不按操作規(guī)程操作，心存僥幸。例如個(gè)別學(xué)生在操作車床時(shí)，不聽指導(dǎo)老師的講解和反復(fù)的強(qiáng)調(diào)，在車床運(yùn)行時(shí)就給車床主軸變速，容易出現(xiàn)嚴(yán)重?fù)p壞車床的安全事故。還有的學(xué)生因?qū)嵙?xí)車間布置不當(dāng)，為了走些近路而被撞傷等產(chǎn)生安全事故和安全隱患。

三、預(yù)見安全事故和安全隱患的措施

1、做好實(shí)習(xí)動(dòng)員及安全教育

金工實(shí)習(xí)是大學(xué)生第一次接觸生產(chǎn)實(shí)習(xí)。因此通過(guò)實(shí)習(xí)動(dòng)員讓每個(gè)大學(xué)生都知道金工實(shí)習(xí)的重要性和實(shí)習(xí)的要求、注意事項(xiàng)及安全等。在金工實(shí)習(xí)安全教育課中，應(yīng)注重對(duì)造成安全事故和安全隱患的正面分析，不要片面強(qiáng)調(diào)或過(guò)分渲染安全事故造成種種傷害的案例，引導(dǎo)學(xué)生在思想上高度重視，在操作中嚴(yán)格執(zhí)行安全操作規(guī)程，從而幫助少數(shù)同學(xué)克服機(jī)床 實(shí)習(xí)操作的恐懼心理。這對(duì)預(yù)防安全事故，消除安全隱患具有不可忽視的重要作用。

2、提高實(shí)習(xí)指導(dǎo)人員的政治思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平是防止安全事故的關(guān)鍵

在加強(qiáng)指導(dǎo)教師的管理的同時(shí)，應(yīng)注意安全意識(shí)、安全責(zé)任感和業(yè)務(wù)水平的提高，掌握應(yīng)急指導(dǎo)的要領(lǐng)，掌握組織管理、教育心理、邏輯語(yǔ)言以及理論知識(shí)和專業(yè)技能。指導(dǎo)學(xué)生要有滿腔的熱情和十足的耐心，縮短師生間的距離，鼓勵(lì)學(xué)生勤練多問，杜絕學(xué)生帶著問題操作發(fā)生安全事故，切實(shí)做到“學(xué)為人師，行為示范”。

綜上所述，實(shí)習(xí)安全工作是金工實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的一個(gè)重要組成部分。只有堅(jiān)持“安全第一”的教育方針認(rèn)真落實(shí)各類安全工作職責(zé)，才能保證金工實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)的順利進(jìn)行，才能提高工程訓(xùn)練的教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

[1] 伍新春 高等教育心理。北京高等教育出版社

[2] 劉軍明，劉少海。金工實(shí)習(xí)中安全事故和安全隱患產(chǎn)生的心理因素分析。機(jī)械工業(yè)高教研究

大學(xué)生安全意識(shí)論文范文第4篇

論文摘要： 安全教育直接關(guān)系到大學(xué)生的財(cái)產(chǎn)生命安全,關(guān)系到高校的穩(wěn)定。文章分析了目前我國(guó)高校安全教育的現(xiàn)狀和存在的問題,并提出了改進(jìn)大學(xué)生安全教育的措施。 

 

當(dāng)前我國(guó)高等教育面臨前所未有的發(fā)展機(jī)遇,高等教育向大眾化邁進(jìn),高等教育的毛入學(xué)率達(dá)到了23%,我國(guó)在校大學(xué)生人數(shù)居世界第一。如此龐大的一個(gè)群體,就會(huì)帶來(lái)系列問題,其中安全問題顯得很重要,安全直接關(guān)系到學(xué)生的生命財(cái)產(chǎn)安全、關(guān)系到高校的穩(wěn)定和諧、甚至關(guān)系到社會(huì)和國(guó)家的安全與穩(wěn)定。搞好大學(xué)生安全教育的意義重大,而高校安全教育的現(xiàn)狀卻不容樂觀。 

 

一、高校大學(xué)生安全教育的現(xiàn)狀 

 

高校擴(kuò)招,大學(xué)生人數(shù)猛增,加上高校后勤市場(chǎng)化,校園周邊治安環(huán)境復(fù)雜,高校由封閉式辦學(xué)到現(xiàn)在的開放式辦學(xué),大學(xué)生面臨的不安全因素給大學(xué)生安全教育帶來(lái)了前所未有的挑戰(zhàn)。大學(xué)生安全教育存在以下問題: 

1.高校大學(xué)生安全教育機(jī)構(gòu)設(shè)置不規(guī)范,責(zé)任不明確。安全教育是大學(xué)教育的重要組成部分,要組織好、落實(shí)好,就必須要有健全的機(jī)構(gòu),較穩(wěn)定的教師隊(duì)伍,并且要有相應(yīng)的人來(lái)承擔(dān)教學(xué)任務(wù)和教學(xué)責(zé)任。高校大學(xué)生安全教育機(jī)構(gòu)設(shè)置各異,有的高校由保衛(wèi)處承擔(dān),有的高校由校醫(yī)院承擔(dān),有的由大學(xué)生心理健康教育中心承擔(dān),還有的由幾家單位共同承擔(dān)大學(xué)身的安全教育。我國(guó)目前的高校大學(xué)生安全教育機(jī)構(gòu)設(shè)置是各異,甚至是混亂。造成了大學(xué)生安全教育的混亂,責(zé)任不明確,出現(xiàn)事故時(shí)相互推脫責(zé)任、安全教育得不到落實(shí)、安全教育質(zhì)量不高等現(xiàn)象。 

2.高校重視安全管理工作,忽視大學(xué)生的安全教育工作。隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展,“以人為本,重視生命,重視安全”的理念深入人心。因此政府部門實(shí)行問責(zé)制,安全問題實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任追究制,這是尊重生命的體現(xiàn)。部門、單位領(lǐng)導(dǎo)為了防止安全事故,對(duì)安全管理工作相當(dāng)重視,以免出現(xiàn)事故承擔(dān)責(zé)任。高校的安全管理工作做得雖好,但是高校卻忽視了學(xué)生的安全教育工作,影響了安全教育的質(zhì)量。另外大學(xué)生的安全防范意識(shí)如何,安全教育的質(zhì)量好壞,在安全事故中的求生技能和能力如何等方面,高校卻不是很重視,此做法明顯是“舍本逐末”的做法,甚至是不負(fù)責(zé)任的。高校安全管理工作固然重要,然而“授人于魚,不如授人于漁”,提高大學(xué)生的安全防范意識(shí),求生技能和能力才是大學(xué)生安全教育的根本,是防止出現(xiàn)安全事故的根本。 

3.高校安全教育工作輕預(yù)防,重事故后工作。預(yù)防是防止一切安全事故的最有效、最根本的工作。高校要防止安全事故的產(chǎn)生、杜絕一切安全事故,就必須做好安全預(yù)防工作,否則其他的一些工作都是“亡羊補(bǔ)牢”。我國(guó)在生產(chǎn)領(lǐng)域的安全預(yù)防工作做得比較好,相對(duì)于生產(chǎn)領(lǐng)域,高校的安全事故具有不可預(yù)測(cè)性,高校安全工作的預(yù)防容易疏忽,一旦發(fā)生了安全責(zé)任事故,才會(huì)引起高度重視。嚴(yán)格事故后的安全檢查,加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行安全教育和管理,其實(shí)這是一種治標(biāo)不治本的做法。要完全杜絕大學(xué)生的安全事故出現(xiàn),就應(yīng)重視安全預(yù)防工作,定期檢查高校的安全狀況,把安全教育工作作為學(xué)校的一項(xiàng)常規(guī)工作來(lái)抓,加強(qiáng)大學(xué)生的安全教育和管理工作。安全事故重在預(yù)防,應(yīng)把大學(xué)生安全事故消滅在萌芽狀態(tài)。 

4.高校安全教育的系統(tǒng)性不強(qiáng),實(shí)效性不高,與實(shí)際相脫節(jié),形式化嚴(yán)重。高校安全教育工作中存在的另一個(gè)問題就是教育內(nèi)容不系統(tǒng)、效果不佳、不注重提高學(xué)生的實(shí)踐能力、形式化較嚴(yán)重。在安全教育中,安全教育內(nèi)容不系統(tǒng),一般只注重某些安全教育的內(nèi)容,像消防安全、交通安全、人身財(cái)產(chǎn)安全等方面,其他方面的內(nèi)容被忽視;并且教育的形式是通過(guò)幾個(gè)講座、圖片展覽、報(bào)告會(huì)或者消防演習(xí)的形式來(lái)開展,更加注重知識(shí)的傳授,不注重能力和技能的提高,使得教育沒有實(shí)效性,沒有和實(shí)踐結(jié)合起來(lái),使得教育停留在理論和形式上,因此大學(xué)生安全教育的效果不佳。 

 

二、改進(jìn)大學(xué)生安全教育的主要措施 

 

針對(duì)高校安全教育存在的問題,要使大學(xué)生安全教育取得好的效果,就必須對(duì)大學(xué)生安全教育的現(xiàn)狀進(jìn)行教學(xué)改革。從安全教育存在的問題入手,采取有效的措施提高大學(xué)生安全教育的質(zhì)量,才能從根本上消除安全隱患。改進(jìn)大學(xué)生安全教育的措施有: 

1.建立穩(wěn)定統(tǒng)一的安全教育機(jī)構(gòu),制定完善的教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃。造成高校大學(xué)生安全教育現(xiàn)狀的原因是多方面的,其中高校安全教育機(jī)構(gòu)設(shè)置不統(tǒng)一是主要因素之一。筆者認(rèn)為最起碼安全教育機(jī)構(gòu)的設(shè)立應(yīng)該有:校級(jí)主管領(lǐng)導(dǎo),輔導(dǎo)員,學(xué)校保衛(wèi)處人員、學(xué)校醫(yī)院醫(yī)護(hù)人員、學(xué)校心理健康教育人員等部門的人員參與,否則安全教育機(jī)構(gòu)的設(shè)立是不完善的,安全教育的內(nèi)容就不全面,安全教育的效果就會(huì)受到影響。另外在安全教育的教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃方面,也應(yīng)該有明確的大綱和教學(xué)計(jì)劃。只有大綱和教學(xué)計(jì)劃明確了,安全教育才能有方向,有章可循,才能按照大綱和教學(xué)計(jì)劃的要求進(jìn)行開展安全教育,才能保證安全教育的系統(tǒng)性和連續(xù)性,保證安全教育順利和全面開展。 

2.大學(xué)生安全教育和安全管理工作,應(yīng)兩手抓,兩手都要硬。任何一個(gè)安全事故的發(fā)生,主要有兩個(gè)方面的原因:一是安全管理工作不到位,安全設(shè)施存在隱患,二是大學(xué)生自身在安全意識(shí)、自救能力、安全防范技能、安全知識(shí)等方面欠缺,再加上其他方面的一些不可預(yù)測(cè)的因素,從而導(dǎo)致安全事故的發(fā)生。要防止安全事故的發(fā)生,就應(yīng)該從這兩個(gè)方面入手。加強(qiáng)大學(xué)生的安全教育,一方面使大學(xué)生掌握安全知識(shí),了解安全法規(guī)、提高安全意識(shí)、掌握安全防范的技能和能力;另一方面高校要大力加強(qiáng)安全管理工作,落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制,簽訂安全防范責(zé)任狀,完善安全實(shí)施,定期檢查、及時(shí)消除安全隱患,定期召開學(xué)習(xí)安全會(huì)議,使廣大師生注意安全教育問題,盡量把安全事故消滅在萌芽狀態(tài)。只有高校的安全工作做到了這兩個(gè)方面,才能最大限度地減少安全事故的發(fā)生,保障高校的安全和穩(wěn)定。 

3.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),利用先進(jìn)的教學(xué)手段和方法,提高安全教育效果。影響大學(xué)生安全教育質(zhì)量的因素有兩方面:教師教學(xué)水平高低和教學(xué)手段是否先進(jìn)。教師的教育教學(xué)水平直接影響到安全教育的效果,甚至決定安全教育的質(zhì)量。大力加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),提升教師隊(duì)伍的素質(zhì)和能力,增加安全教育的資金,提高安全教育隊(duì)伍的待遇,與其他的教師享有同等待遇,為他們解除后顧之憂,使他們能夠安心從教,樂于從教,從而達(dá)到提高安全教育的效果;另一方面加大資金投入,更新教學(xué)設(shè)施,并使用先進(jìn)的教學(xué)手段,是提高安全教育質(zhì)量的硬件保障;另外安全教育應(yīng)該不斷探索現(xiàn)代化的教學(xué)手段,使用高效、便捷的教學(xué)實(shí)施,如建立大學(xué)生安全教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),建立安全教育網(wǎng)站,傳播安全教育知識(shí),宣傳國(guó)家的安全教育法律法規(guī),通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)教育大學(xué)生提高安全意識(shí)和防范安全事故。 

4.不斷完善、充實(shí)大學(xué)生安全教育的內(nèi)容。社會(huì)不斷發(fā)展,科學(xué)技術(shù)日新月異,環(huán)境日益突變,大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和成長(zhǎng)的環(huán)境越來(lái)越來(lái)復(fù)雜,帶給大學(xué)生的各種不安全、不穩(wěn)定的因素增多。像大學(xué)生面臨的網(wǎng)絡(luò)安全、傳銷、文化安全等不安全因素就是近幾年來(lái)大學(xué)生面對(duì)的新的不安全因素。面對(duì)新的環(huán)境、新的不安全因素、新的情況,大學(xué)生有時(shí)不知所措。高校就應(yīng)該加強(qiáng)這些新因素的研究,提前預(yù)防,給大學(xué)生傳授如何應(yīng)對(duì)這些新問題的知識(shí)、措施、能力和技能,使大學(xué)生學(xué)會(huì)如何處理這些新問題,免遭這些新問題、新因素的侵害。 

安全教育是高校教育教學(xué)的一個(gè)重要組成部分,安全意識(shí)、安全素質(zhì)也是大學(xué)生本身必須具備的一項(xiàng)重要素質(zhì)。高校重視安全教育,防范安全事故的發(fā)生,是創(chuàng)建穩(wěn)定、和諧校園的必要手段,同時(shí)也是為大學(xué)生的成才、成長(zhǎng)提供一種安全、穩(wěn)定的環(huán)境。 

 

[參考文獻(xiàn)] 

[1]宋江浩.當(dāng)前學(xué)校學(xué)生安全教育所面臨的問題與對(duì)策探析[j].考試周刊,2007,(34).

    [2]湯繼承.當(dāng)前大學(xué)生安全教育的問題成因與對(duì)策研究[d].華中師范大學(xué),2006-05.

    [3]楊得志.高校安全教育的問題及改進(jìn)策略研究[d].東北師范大學(xué),2008-05.

大學(xué)生安全意識(shí)論文范文第5篇

論文摘要:高校體育傷害事故的發(fā)生給學(xué)生、家庭、教師和學(xué)校帶來(lái)諸多的負(fù)面影響?它直接影響了學(xué)校體育工作正常秋序的進(jìn)行與健康發(fā)展怎樣才能在學(xué)校體育工作中減少和進(jìn)免此類事件的發(fā)生?是每一位體育工作者應(yīng)關(guān)注和思考的問題。

保障大學(xué)生的人身安全，關(guān)系到大學(xué)生的合法權(quán)益和高校體育工作秩序和體育教育事業(yè)的健康發(fā)展。近年來(lái)，因校園體育傷害事故引發(fā)的糾紛日益增多，引起了全社會(huì)的關(guān)注，也把學(xué)校推到了難堪的境地。本文針對(duì)引發(fā)高校體育傷害事故的原因進(jìn)行分析與探討，以期在今后的學(xué)校體育工作中盡量避免和減少體育傷害事故的發(fā)生。

一、高校體育傷害范圍的界定

大學(xué)生在校園內(nèi)人身權(quán)利受到侵害的行為時(shí)有發(fā)生，本文中所提及的校園體育傷害事故特指大學(xué)生在校園內(nèi)，由于在使用校內(nèi)體育設(shè)施，參加體育鍛煉或運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽過(guò)程中，所遭受的非人為故意造成的身體損傷事件。在這里行為受害者特指在校大學(xué)生，受到侵害的地域縮小到校園內(nèi)。做這樣的界定是為了對(duì)此類事故的發(fā)生原因進(jìn)行較細(xì)致的分析與研究。

二、引發(fā)大學(xué)生體育傷害事故發(fā)生的原因分析

1.體育教師和競(jìng)賽組織者缺乏責(zé)任心。體育教師是體育教學(xué)、運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽、群體活動(dòng)的重要組織者和管理者，教師豐富的專業(yè)知識(shí)與技能、組織能力和強(qiáng)烈的責(zé)任心是保障上述活動(dòng)安全、有序、順利進(jìn)行的關(guān)鍵。因此，教師的責(zé)任心比知識(shí)與技能更為重要。教師缺乏責(zé)任心主要表現(xiàn)在:(1)對(duì)課堂教學(xué)管理不嚴(yán)，學(xué)生自由散漫地進(jìn)行活動(dòng)，在一些可能傷及學(xué)生身體的情況發(fā)生時(shí)沒有及時(shí)發(fā)現(xiàn)和制止，在進(jìn)行有技術(shù)難度的練習(xí)時(shí)沒有必要的保護(hù)措施:(2)在制定教學(xué)內(nèi)容、練習(xí)強(qiáng)度和運(yùn)動(dòng)負(fù)荷時(shí)，教師沒有充分了解學(xué)生的身體狀況和個(gè)體差異，不能做到區(qū)別對(duì)待、因材施教;(3)在進(jìn)行運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽和其它體育活動(dòng)時(shí)，由于教師對(duì)學(xué)生缺乏必要的安全指導(dǎo)，在賽前沒有對(duì)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地和設(shè)施做細(xì)致的檢查與清理等，以上行為都使體育傷害事故發(fā)生的幾率大大增加。所以教師責(zé)任心的淡漠往往使可以避免的行為變?yōu)橹卮髠κ鹿省?/p>

2.學(xué)生的安全意識(shí)薄弱。學(xué)生作為高校體育教學(xué)、運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽、群體活動(dòng)的直接參與者，他們自身安全意識(shí)的薄弱，和缺乏自我保護(hù)能力，也是導(dǎo)致體育傷害事故的發(fā)生的一個(gè)重要原因。在教學(xué)中有的學(xué)生不按照教師的要求進(jìn)行學(xué)習(xí)，經(jīng)常做出一些超出課堂教學(xué)的難度動(dòng)作，或者不在指定的地點(diǎn)進(jìn)行活動(dòng)，在進(jìn)行自我鍛煉時(shí)，有的學(xué)生不做任何熱身或不顧自身的身體狀況就參加激烈的體育活動(dòng)，也會(huì)引發(fā)體育傷害事故的發(fā)生，另外對(duì)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地、運(yùn)動(dòng)時(shí)間、運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度選擇的不合理，以及在比賽中只體現(xiàn)了體育的拼搏精神，而缺乏隊(duì)員之間的相互尊重與友愛，在完成技術(shù)動(dòng)作時(shí)不顧及對(duì)方和自身的安全粗野或使用過(guò)分力量進(jìn)行拼搶等，都會(huì)導(dǎo)致體育傷害事故的發(fā)生。由于學(xué)生的這些自身原因造成的運(yùn)動(dòng)損傷在校園體育傷害事故中占有很高的比率。

3.運(yùn)動(dòng)設(shè)施存在安全隱患，導(dǎo)致體育傷害事故的發(fā)生。校園作為學(xué)生進(jìn)行體育學(xué)習(xí)，參加體育活動(dòng)的主要場(chǎng)所，學(xué)校有義務(wù)為在校大學(xué)生提供具有安全保障的體育設(shè)施。學(xué)生在參加體育教學(xué)與鍛煉時(shí)都要通過(guò)借助一定的體育器械與設(shè)施來(lái)達(dá)到增進(jìn)健康、增強(qiáng)體質(zhì)的目的。而體育器械與運(yùn)動(dòng)設(shè)施經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的使用后，會(huì)有不同程度的損耗，如果不進(jìn)行及時(shí)必要的維護(hù)與保養(yǎng)就會(huì)帶來(lái)安全隱患?，F(xiàn)在很多學(xué)校的單、雙杠設(shè)施都放置在室外，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的日曬雨林，生銹、腐爛、松動(dòng)或部件脫落易導(dǎo)致學(xué)生在活動(dòng)時(shí)發(fā)生摔傷和扭傷。由于一些學(xué)校在進(jìn)行體育設(shè)施建設(shè)時(shí)沒有嚴(yán)格按照體育運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)進(jìn)行布局與施工，造成學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)相互影響，也是校園體育傷害事故頻發(fā)的原因之一。

4.缺乏運(yùn)動(dòng)損傷的急救知識(shí)。參加體育運(yùn)動(dòng)時(shí)不可能完全杜絕運(yùn)動(dòng)損傷的出現(xiàn)，當(dāng)運(yùn)動(dòng)損傷發(fā)生時(shí)，由于沒有科學(xué)的急救知識(shí)往往導(dǎo)致重大體育傷害事故發(fā)生?？茖W(xué)的急救知識(shí)可以為受傷者爭(zhēng)取到寶貴時(shí)間，這對(duì)受傷者的下一步治療與恢復(fù)有著重要的作用，有時(shí)甚至關(guān)系傷者的生死。如在受傷者流血不止、呼吸停止的情況下，首先應(yīng)該保持受傷者能得到及時(shí)的氧氣供給，因?yàn)槿说拇竽X在缺氧2一3分鐘后就會(huì)死亡，如果施救者不具備科學(xué)的急救知識(shí)，對(duì)傷者處理不當(dāng)，就可能失去寶貴的搶救機(jī)會(huì)，造成悲劇發(fā)生。

二、如何避免高校體育傷害事故的發(fā)生

1加強(qiáng)教師責(zé)任心和學(xué)生安全意識(shí)的教育。學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)教師職業(yè)道德和學(xué)生安全意識(shí)的培養(yǎng)和宜傳，統(tǒng)一思想，提高防范意識(shí)，這是避免體育傷害事故發(fā)生的關(guān)鍵。作為一名合格的教師要確實(shí)履行制止有害于學(xué)生行為的發(fā)生，真正做到關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，在不斷提高教師職業(yè)道德素養(yǎng)的同時(shí)，以高度的責(zé)任心從學(xué)生安全出發(fā)，選擇合理教學(xué)內(nèi)春，加強(qiáng)教學(xué)保護(hù)手段，避免在教學(xué)和其它活動(dòng)中由于教師的疏忽，給學(xué)生造成運(yùn)動(dòng)傷害。而作為具有完全民事行為能力，可以獨(dú)立進(jìn)行民事活動(dòng)，具有完全民事行為能力的大學(xué)生也應(yīng)該對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，不斷提高自身安全防范意識(shí)，避免在體育教學(xué)和運(yùn)動(dòng)中做出有害于自己或他人的行為。

2.樹立預(yù)防為主的指導(dǎo)思想，切實(shí)改善運(yùn)動(dòng)設(shè)施。在防范為主的思想指導(dǎo)下，教師要做到:(1)課前要檢查場(chǎng)地器材是否存在不安全因素，做好充足的準(zhǔn)備活動(dòng);課中講清要求，盡量讓學(xué)生在自己控制的范圍內(nèi)進(jìn)行活動(dòng);在進(jìn)行有難度的課程時(shí)一定要做好保護(hù)與幫助工作;(2)開展體育競(jìng)賽活動(dòng)時(shí)注意賽前組織有關(guān)人員學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)安全第一，友誼第二，比賽第三的思想，明確責(zé)任;在活動(dòng)中加強(qiáng)管理，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理，盡可能使問題消滅在萌芽之中。學(xué)校要做到:切實(shí)加強(qiáng)體育設(shè)施的完善與改造，對(duì)存在安全隱患的體育設(shè)施應(yīng)進(jìn)行及時(shí)的處理，安排專業(yè)人員對(duì)體育設(shè)施進(jìn)行定期維修與保養(yǎng)，以保證學(xué)生能在一個(gè)安全的環(huán)境中進(jìn)行體育鍛煉與活動(dòng)。

3.建立事故處理機(jī)制，注重運(yùn)動(dòng)損傷知識(shí)的學(xué)習(xí)。由于體育運(yùn)動(dòng)損傷的發(fā)生是不可能完全避免的，所以在體育課中適當(dāng)增加體育損傷知識(shí)方面的學(xué)習(xí)是十分必要的，這樣可以使學(xué)生和教師在運(yùn)動(dòng)損傷發(fā)生時(shí)，進(jìn)行科學(xué)正確的處理，最大限度地對(duì)傷員進(jìn)行保護(hù)，避免不良后果的加重和損失的擴(kuò)大。