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初中政治學(xué)科知識范文第1篇

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育 情感教學(xué) 課堂教學(xué) 評價體系

素質(zhì)教育是科教興國偉大戰(zhàn)略的具體實(shí)施，是面向21世紀(jì)的中國基礎(chǔ)教育的必然選擇。素質(zhì)教育是在應(yīng)試教育嚴(yán)重阻礙現(xiàn)代教育發(fā)展的情況下產(chǎn)生并發(fā)展起來的，是新事物，有利于培養(yǎng)學(xué)生的健康心理、能力、主動性、創(chuàng)造性等方面素質(zhì)，而且，素質(zhì)教育在不斷深化、發(fā)展這為我們初中思想政治課的教學(xué)、教育工作者提出了更新的要求。因此，在初中思想政治課中實(shí)施素質(zhì)教育，具有更重要的意義。

素質(zhì)教育從本質(zhì)上說，是以提高全民族素質(zhì)為宗旨的教育，而學(xué)校要落實(shí)素質(zhì)教育，首先要轉(zhuǎn)變觀念、提高教師的素質(zhì)，強(qiáng)化思想政治課教學(xué)在學(xué)校教育中的中心地位。建立一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，是推進(jìn)、實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。進(jìn)人現(xiàn)代社會以來，道德觀、價值觀呈現(xiàn)出多元化的特點(diǎn)，對學(xué)生來說科學(xué)知識越豐富、越深奧，就越需要教師的幫助，社會矛盾越尖銳，價值取向越多樣化，就越需要教師去引導(dǎo)。

成功教學(xué)實(shí)踐表明，一節(jié)深受學(xué)生歡迎的課，無不包含著豐富的情感。政治課教學(xué)在很大程度上就是情感教學(xué)，其知識只有通過生動的語言、形象的展現(xiàn)、情緒的感染，去觸及學(xué)生的靈魂，激勵他們的心靈，促使他們用行動去衛(wèi)真理時，才談得上轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的信念。而只有當(dāng)知識轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的信念時，才談得上道德教育。正如列寧所說：“沒有人的情感，就從來沒有也不可能有對真理的追求?！贝送?，思想政治課的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治課內(nèi)在的驅(qū)動力，使他們更加專心投人學(xué)習(xí)，“趣學(xué)”、“樂學(xué)”來達(dá)到教育教學(xué)的目的。、因此，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)的情感性和民主性是提高政治課教學(xué)效果的關(guān)鍵一環(huán)，重視情感在政治教學(xué)中的作用是實(shí)現(xiàn)知識―能力―覺悟三位一體的教學(xué)目標(biāo)的最佳途徑。

新課程把教學(xué)過程看成是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程，因此，師講生授的局面必須改變。教師再也不能把知識傳授作為自己的主要任務(wù)和目的，而應(yīng)成為學(xué)習(xí)的激發(fā)者、引導(dǎo)者，各種能力和積極個性的培養(yǎng)者。教學(xué)中采取靈活多變的教學(xué)方式，讓學(xué)生有更多地參與教學(xué)的時間，使學(xué)生的主動性、能動性得以更充分的發(fā)揮，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中就不是被動地接受，而是主動地參與，同時也是一個發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的過程。今天的學(xué)生有敏銳的思維，有看問題獨(dú)特的視角，他們能夠問倒老師，能夠想到教材沒有涉及的內(nèi)容。要學(xué)生超越教師，教師必須把思考、發(fā)現(xiàn)、批判的權(quán)力交給學(xué)生，給學(xué)生一個“喜新厭舊”的頭腦，而不是讓學(xué)生接受自己的答案。

超越政治課堂教學(xué)的形式主要有三種：一是內(nèi)引，把學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)引進(jìn)課堂，盡可能地為學(xué)生提供參與解決實(shí)際問題的機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用知識觀察社會，分析時事；二是外聯(lián)，讓學(xué)生把學(xué)得的成果延伸到生活中去，讓學(xué)生邁出校門、走上社會，開展社會調(diào)查，請社會名流講課，使學(xué)生親身體驗(yàn)生活；三是通過與現(xiàn)實(shí)生活的對比，鼓勵學(xué)生收聽新聞聯(lián)播，瀏覽報刊雜志，組織時事沙龍，使學(xué)生感到政治學(xué)科的實(shí)用價值，深化對課堂知識的理解，培養(yǎng)學(xué)生的政治敏感性，做到政治學(xué)科知識和思想教育功能的有機(jī)結(jié)合。

學(xué)生通過體驗(yàn)和探究，了解生活，關(guān)注科學(xué)，走向社會。只有通過這樣的政治學(xué)習(xí)，學(xué)生才能感受自然、發(fā)現(xiàn)社會、體悟人生，從而培養(yǎng)自己發(fā)現(xiàn)問題、獨(dú)立判斷、獨(dú)立思考、解決問題的能力，培養(yǎng)適應(yīng)未來社會生活的能力。這樣的政治學(xué)習(xí)才能使學(xué)生的身心得到健全發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)和精神成長奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)活動就不再是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受，一種愉快的體驗(yàn)。特別是通過故事引趣、設(shè)疑引趣、詩歌引趣等，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而達(dá)到人人積極參與、樂于學(xué)習(xí)、明理導(dǎo)行的目的。

初中政治課新課程改革要求教師轉(zhuǎn)變知識傳授者的角色，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者、組織者。但現(xiàn)在對教師的考核制度，仍然用“分?jǐn)?shù)”、“成績”、“質(zhì)量”限制教師角色轉(zhuǎn)變的評價理念來考核教師。評價方案還是老樣子，考核制度依然未變。學(xué)校還是熱衷于把學(xué)生成績作為衡量教學(xué)質(zhì)量的唯一標(biāo)尺。在傳統(tǒng)考核制度指揮下，教師們不得不沿襲著傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式，唯恐學(xué)生成績下降抹殺了自己一年半載付出的艱辛勞動。

初中政治學(xué)科知識范文第2篇

關(guān)鍵詞：初中政治；開放式；教學(xué)

中圖分類號：G633 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-2851（2013）-12-0086-01

“開放式”教學(xué)是指在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一定的問題情境，通過學(xué)生的自主思考、自主探索，在教師的幫助下獲取知識、得出結(jié)論的一種教學(xué)方法。在整個過程中以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體，平和而開放，沒有結(jié)論、只有爭論。本文以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，簡要探討初中政治課堂上的“開放式”教學(xué)。

一、開放教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)的制定必須遵循“不僅要授人以魚，更要授人以漁”的原則。因而，既要重視教學(xué)計(jì)劃所要求的基本目標(biāo)，又應(yīng)有適合學(xué)生個體差異的能力發(fā)展目標(biāo)；既要重視知識和能力目標(biāo)，又應(yīng)注重學(xué)生的情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。在具體設(shè)計(jì)時，要求教學(xué)目標(biāo)更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，以學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提高為目的。重視發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力，要求教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，教會學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的途徑和方法，注重使學(xué)生在知識、技能、素質(zhì)各方面全面協(xié)調(diào)發(fā)展。不再以向?qū)W生傳授現(xiàn)成的知識為唯一目標(biāo)，而是向他們提供所需要的一些事實(shí)、事例或問題，引導(dǎo)學(xué)生主動積極地思考，獨(dú)立開展探索，自行發(fā)現(xiàn)并掌握相應(yīng)的原理或結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)理念和方法。

二、開放教學(xué)過程

1.開放教學(xué)內(nèi)容。要求既立足文本，又超越文本，把課堂教學(xué)的內(nèi)容向課前、課后、家庭、社會開放，高度重視教學(xué)資源的有效整合，充分挖掘課外生活資源。具體可作如下實(shí)踐：一是教師對教材進(jìn)行大膽調(diào)整。刪除陳舊的東西，補(bǔ)充新鮮的內(nèi)容，如高科技知識、我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)成就、國際時事熱點(diǎn)等，同時注意與其它學(xué)科知識相滲透。關(guān)鍵在于使學(xué)生緊緊跟時代的步伐；二是發(fā)揮學(xué)生能動性，讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。初中生幾乎都能夠?qū)崿F(xiàn)這樣的內(nèi)容選擇，而且選擇的內(nèi)容都與學(xué)習(xí)密切相關(guān)，很有針對性。

2.開放思維空間。學(xué)生學(xué)習(xí)的目的，不能僅僅滿足對教材內(nèi)容的掌握，還要為他們提供積極思維的廣闊舞臺。所以無論是在課堂學(xué)習(xí)活動中還是在課外的實(shí)踐活動中，都應(yīng)重視學(xué)生思維能力和創(chuàng)新能力的提高。要注意創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑問難的情境，充分挖掘教材中利于學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造思維的因素，并給予充足的時間，或獨(dú)立思考、或互相質(zhì)疑、或大膽想象、或相互爭議，師生之間、生生之間都能夠互動起來，情感、思維、信息，交流、碰撞、共享、合作，課堂分外生動起來。例如：探討“一國兩制”問題時，學(xué)生就進(jìn)行探究，于是敦師就勢提出了有關(guān)臺灣的一系列問題——“從歷史和地理角度來證明臺灣自古以來就是中國的領(lǐng)土、有關(guān)歷史知識、相關(guān)熱點(diǎn)新聞的分析”拋給學(xué)生探討，引起了他們熱烈的討論，起到了促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、自主進(jìn)行分析、爭論、交流的作用，且有利于師生之間、生生之間互動起來。

3.開放教學(xué)時間。開放教學(xué)時間的目的是為了延伸教學(xué)內(nèi)容。一節(jié)課的過程，在內(nèi)容方面必然與以往的舊知識、舊經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，更與以后的新知識、新經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，因此僅僅停留于課堂45分鐘，要真正地達(dá)到促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、發(fā)展能力提高素養(yǎng)的目的，是很困難的。特別是政治課教學(xué)，時代性很強(qiáng)，不可能通過一節(jié)課時間解決所有問題。如：九年級學(xué)生探討“社會主義本質(zhì)”的問題，不能僅僅掌握相關(guān)的理論，更要結(jié)合具體的生動的事例展開理解和分析，同時又要和后面所學(xué)的有關(guān)社會主義的中心任務(wù)和“確保人民共享經(jīng)濟(jì)繁榮成果”聯(lián)系起來。因此，在這節(jié)課結(jié)束前，教師布置了一項(xiàng)作業(yè)：“請大家去搜集有關(guān)事例、材料來體現(xiàn)社會主義本質(zhì)?！蓖ㄟ^該作業(yè)來拓展本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，也使學(xué)生有了繼續(xù)思考創(chuàng)新的內(nèi)容和空間。在這個過程中，生生之間的互動更可以發(fā)揮有效的作用，很多學(xué)生選擇的是合作完成任務(wù)。

4.開放教學(xué)方式。首先必須轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式。教師要使用多種手段方式，開發(fā)各種學(xué)習(xí)資源，在課堂上精講重點(diǎn)、疏導(dǎo)難點(diǎn)、把握熱點(diǎn)、解釋疑點(diǎn)。在組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動時，講授學(xué)習(xí)方法、誘導(dǎo)學(xué)生思維、引導(dǎo)學(xué)生思路、開發(fā)學(xué)生潛能，根據(jù)學(xué)生個體差異和課程特性，制定相應(yīng)的指導(dǎo)方案，并依據(jù)方案對學(xué)生“因材施教”，以提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。在實(shí)際操作中，我們更多地使用了課堂討論活動、辯論、小品表演、新聞報告、案例分析、法庭內(nèi)外、小論文、研究性學(xué)習(xí)、社會調(diào)查、社會實(shí)踐等方式來展開教學(xué)活動。同時，更因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)在教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，多媒體技術(shù)已經(jīng)成為重要的教學(xué)手段。由于它的信息豐富及時，利用教學(xué)軟件制作的課件在突破重點(diǎn)、化解難點(diǎn)、擴(kuò)展拓展點(diǎn)上具有現(xiàn)象直觀的優(yōu)勢，成為重要的教學(xué)手段。

三、開放學(xué)習(xí)評價

學(xué)生要將自己或小組經(jīng)過實(shí)踐、體驗(yàn)所取得的收獲進(jìn)行歸納整理、總結(jié)提煉，形成書面材料和口頭報告材料以供展示。通過交流研討與同學(xué)們分享成果和經(jīng)驗(yàn)，在交流、研討中學(xué)會理解和寬容，學(xué)會客觀的分析和辨證的思考，學(xué)會補(bǔ)充和完善。在這一階段，教師要特別關(guān)注差異，對同一個問題允許有不同的理解。在實(shí)施評價的過程中，要注意評價標(biāo)準(zhǔn)的多元化，方法的多樣化，要凸現(xiàn)學(xué)生這一評價主體，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)，允許有不同的見解和主張，努力使不同層次的學(xué)生得到盡可能的充分發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]中華人民共和國教育部.科學(xué)（7-9年級）課程標(biāo)準(zhǔn)[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2001：45.

初中政治學(xué)科知識范文第3篇

一、時政教學(xué)在初中政治課堂中的價值體現(xiàn)

1.應(yīng)教學(xué)改革之要求

00后成長于互聯(lián)網(wǎng)時代，信息獲取的渠道多且廣，他們往往對時政敏感，也熱衷于新鮮的事物。而作為傳統(tǒng)意義上的政治教學(xué)，往往多為嚴(yán)謹(jǐn)、刻板的思想理論常識，如果堅(jiān)持采用灌輸式理論教學(xué)法，學(xué)生在政治學(xué)習(xí)中必然感到枯燥、乏味，從而產(chǎn)生厭惡情緒和懈怠思想。教師結(jié)合當(dāng)前社會新聞熱點(diǎn)，時事要點(diǎn)開展課堂教學(xué)，讓課堂與社會相融。學(xué)生通過與教師的探討、分析，不僅提高了理解力，也提高了學(xué)習(xí)力。

2.應(yīng)世界格局之需要

在全球化進(jìn)程日益加劇的今天，全球的變化日新月異。世界的整體格局因各國政治、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展速度不同，而呈現(xiàn)出多樣化、動態(tài)化的特點(diǎn)。初中政治課堂教學(xué)重點(diǎn)為學(xué)生形成正確的世界觀，讓學(xué)生了解中國的發(fā)展現(xiàn)狀，其它國家，尤其是發(fā)達(dá)國家的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情操，養(yǎng)成與時俱進(jìn)的時代觀念，為自己更好地適應(yīng)當(dāng)前社會的發(fā)展需求而努力。

3.應(yīng)市場運(yùn)行之需求

中國仍處于向市場經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型，各方市場競爭壓力巨大，有些企業(yè)與個人為獲取到更多利益，傳播并制造一些有害的思想。 而處于心智與行為成長階段初中生，最易受到這些思想的侵?jǐn)_，形成一些錯誤思想，如極端主義、個人主義以及拜金主義等。教師在課堂教學(xué)中適當(dāng)選取典型性的社會案例，讓學(xué)生在政治學(xué)習(xí)的同時，對自身行為進(jìn)行反思，以防誤入歧途。

二、時政教學(xué)在初中政治課堂教學(xué)中的策略

策略一：課堂播報新聞

教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，要求學(xué)生搜集并整理相關(guān)的新聞；教師根據(jù)學(xué)生的興趣及知識掌握情況，有針對性地進(jìn)行分組編隊(duì)，分為國際新聞組、科技新聞組、娛樂新聞組、體育新聞組等；教師在每節(jié)課前，利用3分鐘左右的時間，讓各組對近日內(nèi)發(fā)生的相關(guān)要聞進(jìn)行播報，這不僅滿足的學(xué)生的表現(xiàn)欲，也有利于提高學(xué)生的溝通能力。

在播放的過程中，有些學(xué)生會出現(xiàn)觀點(diǎn)的偏差，但這足以為懼。教師只要在播報前，注意做好政策性的引導(dǎo)，注意正能量的傳播；播報中注意尺度的把控，紀(jì)律的維持；播報后做到中肯的點(diǎn)評。適度的觀念存在差異，應(yīng)該是可以理解的。

策略二：辦時政手工報

在課堂播報新聞的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生每月出一期相關(guān)的時政手工報，手工報的設(shè)計(jì)、編排、剪輯、排版等工作全權(quán)交由學(xué)生負(fù)責(zé)，教師負(fù)責(zé)審核。時政手工報不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，同時對學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新能力也是一種考驗(yàn)。同時，在辦報出刊的過程中，學(xué)生相互間協(xié)調(diào)，合作交流，從中也能得到鍛煉與提高。

手工報的制作，不僅要花費(fèi)學(xué)生的課余時間，有些學(xué)生還會為了出彩，而花費(fèi)金錢請專業(yè)人員制作。這一點(diǎn)，作為教師要充分把控，要求學(xué)生自己動手，切勿耗費(fèi)過多的精力與經(jīng)費(fèi)，影響其它課程的學(xué)習(xí)。

策略三：建時政小論壇

教師積極引導(dǎo)學(xué)生建立課余時政小論壇，通過QQ或微信等方式，把課堂教學(xué)中遇到的重點(diǎn)及難點(diǎn)或時政熱點(diǎn)話題在小論壇中進(jìn)一步開展研究、分析、討論。以教師為主導(dǎo)，師生間、同學(xué)間進(jìn)行交流、溝通、辯論，在最終形成正能量的認(rèn)知的同時，學(xué)生也提升自身鑒別能力與思想覺悟。

時政論壇的開展，教師應(yīng)制訂相應(yīng)的論壇集中討論時間、論壇討論主題及論壇管理機(jī)制，以免被一些不良用心的人員所利用，要保證論壇的正面宣傳性，積極引導(dǎo)性。

三、總結(jié)

初中政治學(xué)科知識范文第4篇

一、課堂教學(xué)要貫徹“實(shí)、活、準(zhǔn)、精”的原則

根據(jù)素質(zhì)教育的要求，政治課應(yīng)努力貫徹“實(shí)、活、準(zhǔn)、精”的原則。

“實(shí)”，就是一切從本校、本班、本學(xué)科的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)不同類型，不同層次學(xué)生的實(shí)際情況，有區(qū)別地開展教學(xué)工作，對不同層次的學(xué)生要提出不同的要求，反對一個模式，一刀切。因此，我通過認(rèn)真分析和考察后，根據(jù)我校初三學(xué)生實(shí)際狀況，分別為三種類型學(xué)生提出有所區(qū)別的要求：1、學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生，要求在牢固掌握基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，適當(dāng)深化，把知識轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰陀X悟，并加強(qiáng)綜合訓(xùn)練；2、學(xué)習(xí)成績一般的學(xué)生，要狠抓基礎(chǔ)知識，注重在基本知識過關(guān)和基本訓(xùn)練上下功夫，讓學(xué)生理解記憶；3、學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生，則適當(dāng)降低要求，扎扎實(shí)實(shí)抓好基礎(chǔ)知識的查補(bǔ)和復(fù)習(xí)，強(qiáng)調(diào)從基本概念入手，加強(qiáng)基本訓(xùn)練，力求學(xué)一點(diǎn)，當(dāng)堂復(fù)習(xí)，當(dāng)堂鞏固。同時，適當(dāng)開展一些第二課堂活動，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。如組織學(xué)生學(xué)習(xí)時事、討論課、報告會，搞一些與教材內(nèi)容有關(guān)的社會調(diào)查活動，并結(jié)合學(xué)生所學(xué)到的知識加以分析，指導(dǎo)學(xué)生撰寫小論文，做到理論聯(lián)系實(shí)際，收到了實(shí)效。

“活”，即教學(xué)方法和手段要靈活，就是要盡量多采用啟發(fā)式教學(xué)法、點(diǎn)撥法、討論式、圖表法、比較法、歸納法、濃縮強(qiáng)化記憶法等多種教學(xué)方法和手段。在整個教學(xué)過程中，我強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，重視調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。在備課時，我們做到“三備”（備教材、備教法、備學(xué)生）；在上課時，我們讓學(xué)生既動眼、又動手；既動腦、又動口，充分發(fā)揮師生的雙邊活動的作用。

“準(zhǔn)”，即以大綱和教材為準(zhǔn)。講課時，我應(yīng)準(zhǔn)確地把握本課在全書中的地位，以及重點(diǎn)、難點(diǎn)，盡量避免違反科學(xué)性的錯誤。特別是對于基本概念和基本原理的教學(xué)，更要做到準(zhǔn)確、明了、簡潔，把這個“準(zhǔn)”字滲透到日常的教學(xué)和練習(xí)中去。

“精”，即要求教師要做到精講、精練、精評，在課堂教學(xué)中，我們較好地突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，詳略得當(dāng)，有針對性地講解，做到化難為易，使學(xué)生有“茅塞頓開之感”。同時，我們也注意加強(qiáng)學(xué)生作業(yè)的練習(xí)和講評的精練。在練習(xí)過程中，我們主要依據(jù)大綱和教材，針對教材中的基本概念和基本原理，重點(diǎn)與難點(diǎn)，并對各地有關(guān)的練習(xí)進(jìn)行精選，反對照抄照搬，搞題海戰(zhàn)術(shù)。在講評過程中，主要是針對學(xué)生錯誤多的地方有的放矢地進(jìn)行講評，幫助學(xué)生分析出現(xiàn)錯誤的原因，以及如何糾正，并能夠做到舉一反三，鞏固了知識。在教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)注意三對口：教材與大綱對口；練習(xí)與學(xué)生實(shí)際水平對口；練習(xí)與中考試題題型對口。力求做到：聽得懂、看得見、摸得著、記得牢、考得好。

二、面向全體、抓兩頭、促中間、積極轉(zhuǎn)化和輔導(dǎo)差生

要實(shí)施素質(zhì)教育，就要轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)思想，努力為國家培養(yǎng)合格的人才。要面向全體，對學(xué)生全面負(fù)責(zé)，著眼于大多數(shù)和大面積的提高，決不讓一個學(xué)生落伍。既要培養(yǎng)優(yōu)等生和中等生，保證為上一級學(xué)校輸送優(yōu)秀的學(xué)生，更要注意去積極轉(zhuǎn)化和輔導(dǎo)差生，這是全面提高教學(xué)質(zhì)量的一個必不可少的環(huán)節(jié)。

轉(zhuǎn)化差生是一項(xiàng)艱苦、細(xì)致的工作，對差生要熱心、耐心，愛護(hù)他們的自尊心，激勵他們的上進(jìn)心。教師應(yīng)首先端正教育思想，認(rèn)識到差生優(yōu)生同樣是祖國的花朵，都是四化建設(shè)的后備軍，差生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，更需要得到教師的精心培育，需要得到教師和全體同學(xué)的尊重。對差生，決不歧視他們，而是偏愛差生，重視差生，關(guān)心愛護(hù)他們，切忌一味指責(zé)。課外多花一點(diǎn)時間與差生談心、談學(xué)習(xí)，幫助他們分析落后的原因所在，指導(dǎo)他們查漏補(bǔ)缺和掌握正確的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)差生學(xué)習(xí)的主動性、積極性和創(chuàng)造性。用愛心去關(guān)心他們，幫助他們，樹立學(xué)習(xí)的自信心。

其次要努力去尋找，去發(fā)現(xiàn)差生身上的閃光點(diǎn)，多表揚(yáng)，少批評，多肯定，少否定。每位差生都有自己的閃光點(diǎn)，常為自己的優(yōu)點(diǎn)不被人所知而感到委屈。

初中政治學(xué)科知識范文第5篇

結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際，總結(jié)我多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步弘揚(yáng)慈云書院傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)借鑒其他先進(jìn)授課模式，在“時政追蹤——-互助探究——和諧互動——拓展提高——總結(jié)深化”的基礎(chǔ)上，探索具有自己特色政治課教學(xué)模式——“六步教學(xué)法”。

第一步：時政追蹤（時政點(diǎn)評）

緊跟時代步伐，把握時代脈搏，關(guān)心身邊趣事，了解天下時事是青年學(xué)生必須具備的基本素質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生“國事、家事、天下事，事事關(guān)心”的品質(zhì)，是思想政治課應(yīng)具備的功能之一。因此教師可用課前3—5分鐘，介紹近期國內(nèi)外發(fā)生的重大事件或?qū)W校及周邊近期發(fā)生的典型事件——好人好事、治安突發(fā)事件等；也可事先布置學(xué)生通過網(wǎng)上搜尋或在報刊尋找，上課時發(fā)言，并由教師或?qū)W生做簡短點(diǎn)評。注意選擇事件時最好能和本課教學(xué)內(nèi)容有關(guān)，且有教育啟發(fā)意義的事件。例如2011年3月11日發(fā)生在日本的9.0級大地震引發(fā)海嘯，導(dǎo)致核電站爆炸發(fā)生嚴(yán)重的核輻射，進(jìn)而波及我國和周邊國家，并引起人們恐慌。人們?yōu)榱祟A(yù)防核輻射而爭相購買碘鹽，導(dǎo)致鹽價大幅上漲的事件。教師上課時可聯(lián)系的課本知識如：影響物價上漲的因素、宏觀調(diào)控、國家職能、聯(lián)系的觀點(diǎn)等知識，并作適當(dāng)點(diǎn)評。

第二步：向?qū)W生出示導(dǎo)學(xué)提綱，學(xué)生自學(xué)

教師要根據(jù)教材、大綱，圍繞重難點(diǎn)問題，以問答的形式編制導(dǎo)學(xué)提綱，將問題進(jìn)行多媒體展示或在黑板上板書。這一環(huán)節(jié)要求學(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)提綱問題，有針對性地自主閱讀教材。如在講授高一《經(jīng)濟(jì)生活》——《影響價格的因素》這一框時，可設(shè)置以下問題：

1、影響價格的具體因素有那些？

2、商品供求關(guān)系是如何影響價格的？

3、商品價格與價值的關(guān)系是怎樣的？

4、什么是商品價值量？由什么決定？

5、社會必要勞動時間與個別勞動時間有何區(qū)別？

6、怎樣理解單位商品價值量與社會勞動生產(chǎn)率、社會必要勞動時間、個別勞動生產(chǎn)率、個別勞動時間、商品價值總量的關(guān)系？

7、價值規(guī)律的內(nèi)容、表現(xiàn)形式、作用分別是什么？

對于以上問題要求學(xué)生在閱讀課文時逐一落實(shí)。對重點(diǎn)部分和不能理解的難點(diǎn)要作標(biāo)記和記錄，上課時專心聽講或課后問老師。多讀是一切學(xué)習(xí)方法的核心，“讀書百遍其意自現(xiàn)”，“熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會偷”。要堅(jiān)持循序漸進(jìn)，熟讀精思，著重思考重難點(diǎn)問題，為下一不課堂討論做好充分準(zhǔn)備。

第三步：創(chuàng)設(shè)情景，集體討論，和諧互動

這一環(huán)節(jié)是教學(xué)活動的中心，要求學(xué)生以四人一組為單位，圍繞導(dǎo)學(xué)提綱提出的問題展開集體討論，發(fā)表各自的見解。將討論的結(jié)果讓學(xué)生在黑板上或口頭進(jìn)行展示。創(chuàng)設(shè)情景，要堅(jiān)持以“情”為經(jīng)，以“境”為緯，要能激發(fā)學(xué)生討論的興趣，提高學(xué)習(xí)效率?？蓱?yīng)用多媒體手段生動直觀地通過各種生動、具體的生活情境的創(chuàng)設(shè)或直接采用教材設(shè)置的探究活動，也可將要討論的問題事先打印成書面材料分發(fā)給學(xué)生進(jìn)行。

例如：

一、近一段時間以來豬肉價格最高時達(dá)每公斤40元左右。問：

1、豬肉價格不斷上漲的原因有那些？

2、豬肉價格上漲給人們生產(chǎn)、生活帶來那些影響？

3、可采取那些措施穩(wěn)定豬肉價格，確保市場供應(yīng)？

第一個問題需要應(yīng)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識——影響價格的具體因素進(jìn)行討論。第二、三兩個問題則屬于第二框后面的知識，暫不討論。通過學(xué)生的充分討論可得如下結(jié)論，并將結(jié)論當(dāng)眾展示：

第一、價值決定價格。豬飼料價格上漲，養(yǎng)豬成本增加是豬肉價格上漲的根本原因。

第二、供求影響價格。生豬疾病、飼養(yǎng)量減少等因素導(dǎo)致市場供不應(yīng)求是價格上漲的重要原因。

第四步：師生點(diǎn)評，答疑解難

“先生以答疑解難為主”，在這一環(huán)節(jié)要根據(jù)學(xué)生展示和回答（成果展示），由學(xué)生或老師進(jìn)行點(diǎn)評，肯定成績和優(yōu)點(diǎn)，指出問題和不足。

例如，對上一環(huán)節(jié)學(xué)生討論得出的結(jié)論，教師要作充分肯定，同時，除以上兩點(diǎn)原因外可補(bǔ)充：投機(jī)商惡意炒作，職能部門監(jiān)管不力等也是豬肉價格上漲的重要因素。

對學(xué)生經(jīng)過討論不能理解和掌握的問題，教師要進(jìn)行個別輔導(dǎo)或課堂講解分析。

如，怎樣理解單位商品價值量與社會勞動生產(chǎn)率、社會必要勞動時間、個別勞動生產(chǎn)率、個別勞動時間、商品價值總量的關(guān)系？是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，學(xué)生一般不宜理解，教師要重點(diǎn)分析講解：

1、單位商品價值量與社會勞動生產(chǎn)率成反比，社會必要勞動時間成正比。

2、與個別勞動生產(chǎn)率、個別勞動時間無關(guān)。

3、商品價值總量與個別勞動生產(chǎn)率正比，與個別勞動時間成反比

4、與社會勞動生產(chǎn)率、社會必要勞動時間無關(guān)。

5、商品價值總量=商品數(shù)量×單位商品價值量

第五步：鞏固練習(xí)，拓展提高

理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。在這一環(huán)節(jié)，教師要布置課堂作業(yè)，作業(yè)有選擇填空或綜合性試題等形式，學(xué)生可合作完成也可單獨(dú)完成。教師最后要?dú)w納小結(jié)，出示參考答案。如為什么同一種商品會出現(xiàn)早、中、晚三個價格？是否違背價值規(guī)律？學(xué)生回答（略）。

教師出示答案：商品價格由市場決定即價值決定，并受供求關(guān)系的影響。同一種商品會出現(xiàn)早、中、晚三個價并未違背價值規(guī)律，正是價值規(guī)律發(fā)生作用的表現(xiàn)，即價格圍繞價值上下波動。

第六步：深化總結(jié)、系統(tǒng)優(yōu)化