前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇大型企業(yè)培訓(xùn)方案范文，相信會(huì)為您的寫作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

大型企業(yè)培訓(xùn)方案范文第1篇

E-Learning對(duì)于國(guó)人來(lái)說的確是個(gè)新名詞，翻譯過來(lái)可以稱之為“在線學(xué)習(xí)”，也就是通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)。根據(jù)美國(guó)《商業(yè)周刊》的統(tǒng)計(jì)，全球2000個(gè)大公司中已有88%的公司實(shí)施了E-Learning系統(tǒng)，而中國(guó)目前的狀況是不到1%。國(guó)外思科公司、IBM等成功應(yīng)用E-Learning的經(jīng)驗(yàn)及E-Learning顯而易見的優(yōu)勢(shì)吸引著國(guó)內(nèi)企業(yè)躍躍欲試。成熟的技術(shù)條件為發(fā)展在線學(xué)習(xí)插上了翅膀。各種采用E-Learning形式的企業(yè)培訓(xùn)也應(yīng)運(yùn)而生。

發(fā)展在線學(xué)習(xí)是大型企業(yè)的戰(zhàn)略選擇

當(dāng)企業(yè)教育培訓(xùn)是人力資本積累和開發(fā)的基本途徑成為企業(yè)經(jīng)營(yíng)者的共識(shí)，成為員工完善自我、發(fā)展自我的需求的時(shí)候，企業(yè)，特別是大型企業(yè)要滿足全員性、個(gè)性化的員工培訓(xùn)需求，發(fā)展在線學(xué)習(xí)便成為我國(guó)大型企業(yè)員工培訓(xùn)的戰(zhàn)略選擇。

發(fā)言人：閆珍珍 金茂集團(tuán)前培訓(xùn)經(jīng)理

我從1997年就入了這行，對(duì)E-Learning了解還算比較早。時(shí)下在線培訓(xùn)得到重視的原因是多方面的：

首先，學(xué)歷教育無(wú)法完全填補(bǔ)員工職業(yè)素質(zhì)和技能的空白。

其次，工學(xué)矛盾巨大。作為集團(tuán)公司的金茂，一切都是快節(jié)奏，人員結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔，一個(gè)蘿卜一個(gè)坑，組織一次內(nèi)訓(xùn)辦公室就空了，這就造成了工學(xué)矛盾。

第三，傳統(tǒng)培訓(xùn)成本高。請(qǐng)一個(gè)老師一天就要一兩萬(wàn)塊。一次培訓(xùn)人數(shù)太多效果不好，三四十人平均一個(gè)人要花多少錢？這還沒有算他們脫產(chǎn)學(xué)習(xí)集團(tuán)損失的錢，再加上我們前期后期準(zhǔn)備所消耗的時(shí)間精力財(cái)力成本，數(shù)字還是很驚人的。而E-Learning就省錢多了，最早我們買一個(gè)課程包只要1000多元，最貴的也只有2400元，那里面包含了3天的課程。當(dāng)然是E-Learning劃算了。

第四，員工不能得到適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)。每個(gè)員工的水平是不一樣的，金茂集團(tuán)是完全市場(chǎng)意義上的企業(yè)，整個(gè)管理層先天很多東西還是不足的，管理層年齡輕，學(xué)歷高，管理技能缺乏，還有一部分來(lái)自外企、國(guó)企的管理人員，管理水平參差不齊。每次培訓(xùn)都會(huì)出現(xiàn)這種情況：水平高的吃不飽，在那里捱時(shí)間；水平低的撐死掉，消化不了那么多。其實(shí)培訓(xùn)完全沒有必要坐在一起，E-Learning提供的培訓(xùn)可以分散化學(xué)習(xí)，各取所需。

中小企業(yè)開展E-Learning的必要

E-Learning受到很多跨國(guó)公司和國(guó)內(nèi)知名企業(yè)的歡迎。但對(duì)于中小企業(yè)而言，因?yàn)橐?guī)模的原因，E-Learning的跨地域、低成本平臺(tái)優(yōu)勢(shì)將不復(fù)存在。那么，中小企業(yè)是否有必要建立和開展E-Learning培訓(xùn)？

發(fā)言人：陸炳華 上海瑞鑫百貨有限公司人事部經(jīng)理

我是從網(wǎng)上了解到有在線學(xué)習(xí)這樣一種培訓(xùn)方式的?？吹胶芏啻笃髽I(yè)都在使用，我也很動(dòng)心。通過比較我們覺得，作為中小企業(yè)，購(gòu)買現(xiàn)成的或?qū)I(yè)網(wǎng)站的E-Learning比其他形式的培訓(xùn)課更劃算。我們?cè)谶x擇之前深入了解，合理分配了E-Learning的有效資源。

對(duì)于常見的基礎(chǔ)技能型課程和一些通用類的課程，我們認(rèn)為不必建設(shè)自己的E-Learning系統(tǒng)，可以考慮依托綜合服務(wù)商提供的服務(wù)。這種方式在國(guó)外已經(jīng)很成熟，員工直接在線學(xué)習(xí)服務(wù)商提供的在線課程。

對(duì)于企業(yè)內(nèi)部特有的個(gè)性化的培訓(xùn)內(nèi)容，例如企業(yè)行為文化，以及特有的企業(yè)操作流程，中小企業(yè)可以采用服務(wù)商提供的ASP模式，租用平臺(tái)服務(wù)，這樣可以大大降低成本，而課程則可自行或外包開發(fā)。從最主要的功能組逐漸完善起來(lái)。值得注意的是，一些E-Learning系統(tǒng)功能組別在一些企業(yè)內(nèi)部HR、OA等系統(tǒng)上有一些體現(xiàn)?？梢砸栏接谶@個(gè)基礎(chǔ)上完善。

另外，現(xiàn)在一些行業(yè)協(xié)會(huì)提供一些培訓(xùn)項(xiàng)目，建立了自己行業(yè)內(nèi)的有針對(duì)性的E-Learning系統(tǒng)，這類課程針對(duì)性強(qiáng)，而且半福利性質(zhì)，價(jià)格較為便宜，可以是參與行業(yè)協(xié)會(huì)針對(duì)行業(yè)內(nèi)中小企業(yè)的培訓(xùn)提供的E-Learning課程。

現(xiàn)在我們?cè)趪L試的主要是針對(duì)個(gè)人的員工培訓(xùn)。以前送出去培訓(xùn)，一次少則五六百，多的要上千，一年要五六次。光聽他們說“好，好”，效果怎樣也不好控制，請(qǐng)個(gè)臺(tái)灣講師價(jià)錢就更不得了?，F(xiàn)在E-Learning1小時(shí)只要3塊錢，買個(gè)投影儀，全體員工都可以享受到這樣的培訓(xùn)，你說好不好？而且有在線考試、統(tǒng)計(jì)與整體評(píng)估，中小企業(yè)可以根據(jù)自己的實(shí)際情況，對(duì)員工進(jìn)行考核。我們已經(jīng)把在線學(xué)習(xí)的效果放到對(duì)員工的年終考核里去了，這樣“見效”的培訓(xùn)還是易于管理讓人放心的。

拒絕一次性投資

目前中國(guó)的培訓(xùn)市場(chǎng)處于比較混亂的狀況，講師蕓集、培訓(xùn)題目繁多，加之“北大”、“清華”、“某某部委”等“名頭”及一些培訓(xùn)公司的強(qiáng)力推薦，使得培訓(xùn)負(fù)責(zé)人顧此又不想失彼，造成培訓(xùn)費(fèi)用緊張和浪費(fèi)，令人痛心！ 因此，對(duì)于企業(yè)，尤其是中小企業(yè)來(lái)說，在培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)有限的情況下，一定不能盲從采購(gòu)時(shí)尚、流行的課程，需要深入考慮哪些培訓(xùn)對(duì)企業(yè)提升業(yè)績(jī)有著關(guān)鍵作用，那些只是“繡花枕頭”。換句話說，企業(yè)應(yīng)該選擇適合企業(yè)發(fā)展態(tài)勢(shì)和人員現(xiàn)狀的課程，而不是什么披著“最新”、“最好”、“最流行”等美麗外衣的課程。從另一個(gè)方面來(lái)說，這些課程都屬于“一次性”投資。

發(fā)言人：李志棟 上海時(shí)代光華教育發(fā)展有限公司董事長(zhǎng)、總經(jīng)理

準(zhǔn)備購(gòu)買e-Learning解決方案的企業(yè)在選擇時(shí)要謹(jǐn)記：合適的、有效的，就是最好的。其判斷要訣就是三個(gè)字：“好、易、省”。其中“好”是關(guān)注效果，“易”和“省”是關(guān)注初期實(shí)施和長(zhǎng)期使用的問題。

1、選擇有實(shí)力的供應(yīng)商。現(xiàn)在有很多僅僅靠少量流媒體課程撐門面、通過縮短單個(gè)課程長(zhǎng)度虛夸課程數(shù)量、以低質(zhì)的PPT或文字教程充當(dāng)教材的供應(yīng)商。不要被這些噱頭迷惑，衡量課程是否是高質(zhì)量，主要參考依據(jù)是：是否得到廣大企業(yè)的認(rèn)可，是否由著名的講師策劃和講解，是否用適合中國(guó)成年人學(xué)習(xí)。

此外，E-Learning也是商品，要選擇有強(qiáng)大的售前、售后培訓(xùn)/學(xué)習(xí)咨詢服務(wù)能力的e-learning解決方案供應(yīng)商；僅有IT技術(shù)支持是不夠的。能得到專員服務(wù)、及時(shí)在線服務(wù)很有必要。

2.選擇有實(shí)效的解決方案。由于企業(yè)所從事的行業(yè)不同，所采用e-learning解決方案也是不同的。最先進(jìn)的不一定是最適用，“低投資、低風(fēng)險(xiǎn)、低成本、實(shí)施快”這12字方針要謹(jǐn)記。我一般不推薦使用一次性投資額巨大、課程打包銷售的e-learning解決方案。初期投入小，關(guān)注培訓(xùn)實(shí)質(zhì)效果、以業(yè)績(jī)提升為導(dǎo)向、能持續(xù)不斷更新和改進(jìn)的e-learning解決方案我比較看好。

大型企業(yè)培訓(xùn)方案范文第2篇

關(guān)鍵詞：企業(yè);人力資源培訓(xùn);體系構(gòu)建

中圖分類號(hào)：F24文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1672-3198（2012）19-0086-01

1當(dāng)前我國(guó)企業(yè)人力資源培訓(xùn)體系建設(shè)的現(xiàn)狀及存在的主要問題

1.1觀念有偏差，導(dǎo)致培訓(xùn)體系不完善

目前雖然企業(yè)都有了自己的人力資源培訓(xùn)體系，但由于在觀念方面還有著偏差，導(dǎo)致體系的構(gòu)建還不完善。一是企業(yè)管理層對(duì)培訓(xùn)體系存在偏差，往往將企業(yè)中層管理者的培訓(xùn)作為重點(diǎn)，給予極大地關(guān)注，忽視了對(duì)基層員工的培訓(xùn)，導(dǎo)致基礎(chǔ)培訓(xùn)質(zhì)量不高。二是企業(yè)部門之間存在誤區(qū)，往往將培訓(xùn)工作當(dāng)作是人力資源部門單一部門的工作，在工作中配合意識(shí)不強(qiáng)，在培訓(xùn)方案制定、培訓(xùn)效果評(píng)估等方面給予的支持不夠。三是員工自身對(duì)培訓(xùn)工作存在誤區(qū)，沒有認(rèn)識(shí)到培訓(xùn)工作的重要性，在培訓(xùn)中積極性、主動(dòng)性不高，影響了培訓(xùn)效果。

1.2規(guī)劃不全面，導(dǎo)致培訓(xùn)方案不嚴(yán)謹(jǐn)

一方面，培訓(xùn)目的沒有與企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)相結(jié)合。許多企業(yè)培訓(xùn)工作僅局限于崗位培訓(xùn)，其培訓(xùn)的重點(diǎn)是員工的當(dāng)前需要或是企業(yè)急需，而沒有真正將企業(yè)的戰(zhàn)略目標(biāo)納入到培訓(xùn)的規(guī)劃制定當(dāng)中，導(dǎo)致企業(yè)培訓(xùn)缺乏系統(tǒng)性，在一定程度上影響了企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。另一方面，培訓(xùn)計(jì)劃缺乏統(tǒng)一的規(guī)劃。多數(shù)企業(yè)培訓(xùn)計(jì)劃的制定采取的是自下而上的方式進(jìn)行，即由各下屬單位或部門先制定自身的培訓(xùn)計(jì)劃，爾后由人力資源部門進(jìn)行匯總，從而形成企業(yè)的整體計(jì)劃。這種方式缺乏統(tǒng)一的規(guī)劃設(shè)計(jì)，在培訓(xùn)時(shí)間、方式等方面難以做到統(tǒng)一，影響了企業(yè)培訓(xùn)的統(tǒng)一性，甚至造成了人力、物力、財(cái)力的浪費(fèi)。

1.3執(zhí)行不得力，導(dǎo)致培訓(xùn)計(jì)劃不落實(shí)

在培訓(xùn)計(jì)劃的執(zhí)行階段，一些大企業(yè)盲目崇拜所謂的專家、教授，在培訓(xùn)執(zhí)行階段，往往將外部培訓(xùn)作為培訓(xùn)的重點(diǎn)內(nèi)容，甚至占到總體培訓(xùn)時(shí)間的80%以上，而這些培訓(xùn)往往缺乏對(duì)企業(yè)自身情況的調(diào)查了解，培訓(xùn)內(nèi)容的針對(duì)性不強(qiáng)，實(shí)際效益不高。同時(shí)，在培訓(xùn)計(jì)劃執(zhí)行過程中隨意性大的問題仍然十分突出，培訓(xùn)時(shí)間、內(nèi)容、規(guī)模等內(nèi)容往往與培訓(xùn)計(jì)劃相違背，直接影響了培訓(xùn)質(zhì)量。加之在培訓(xùn)管理方面缺乏必要的監(jiān)管，導(dǎo)致了這些問題長(zhǎng)期存在。

1.4標(biāo)準(zhǔn)不科學(xué)，導(dǎo)致培訓(xùn)效果難保證

培訓(xùn)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)是否科學(xué)，是衡量培訓(xùn)質(zhì)量的重要指標(biāo)。但在許多企業(yè)中評(píng)估不科學(xué)、不合理的問題十分突出。一是將培訓(xùn)效果與培訓(xùn)時(shí)間直接聯(lián)系。企業(yè)常常將培訓(xùn)時(shí)間的長(zhǎng)短看作是培訓(xùn)質(zhì)量的重要標(biāo)志，而對(duì)其真正的價(jià)值缺乏必要的認(rèn)識(shí)。二是受訓(xùn)者與組織者缺乏必要的溝通。組織者在培訓(xùn)后缺乏與受訓(xùn)者之間的聯(lián)系，對(duì)受訓(xùn)者對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容、方式等問題的反饋掌握不及時(shí)，從而使培訓(xùn)計(jì)劃往往缺乏針對(duì)性、實(shí)用性。三是培訓(xùn)內(nèi)容與實(shí)踐工作效果缺乏聯(lián)系。缺乏對(duì)受訓(xùn)者在崗位中工作實(shí)效與受訓(xùn)情況進(jìn)行橫向比較，造成了工作與培訓(xùn)兩張皮的問題仍然十分突出。

2構(gòu)建我國(guó)企業(yè)人力資源培訓(xùn)體系應(yīng)關(guān)注的重點(diǎn)問題

2.1詳細(xì)制定培訓(xùn)需求分析

培訓(xùn)需求分析是培訓(xùn)體系的基礎(chǔ)，是培訓(xùn)活動(dòng)開展的前提，是確保培訓(xùn)質(zhì)量的先決條件。一是相關(guān)部門增強(qiáng)配合意識(shí)，確定本部門培訓(xùn)需求。企業(yè)各職能部門要加強(qiáng)配合，切實(shí)將本部門對(duì)培訓(xùn)工作的意見和需求及時(shí)向上級(jí)和人力資源部門進(jìn)行反映，提高培訓(xùn)工作的針對(duì)性。二是普通員工提高認(rèn)識(shí)，認(rèn)清培訓(xùn)工作重要性。企業(yè)要加強(qiáng)對(duì)員工培訓(xùn)工作的支持力度，幫助其了解培訓(xùn)的重要意義，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高參與熱情。三是人力資源部門結(jié)合企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)，認(rèn)真規(guī)劃。人力資源部門要將企業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃、員工職業(yè)生涯規(guī)劃與培訓(xùn)需求相結(jié)合，確定宏觀的員工行為標(biāo)準(zhǔn)，從而在總體上確定培訓(xùn)需求的方向、重點(diǎn)等問題。

2.2嚴(yán)格落實(shí)培訓(xùn)方案計(jì)劃

在培訓(xùn)計(jì)劃執(zhí)行層面應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注以下幾點(diǎn)。一是加大企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)比重。在時(shí)間、規(guī)模等方面提高企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)的比重。對(duì)大企業(yè)而言，其自身的人力資源相對(duì)豐富，企業(yè)要充分挖掘這部分人才的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)由于其對(duì)企業(yè)自身特點(diǎn)相對(duì)熟悉，更能夠提高培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)用性。二是提高企業(yè)外部培訓(xùn)效益。在企業(yè)外部培訓(xùn)方面，相關(guān)部門要進(jìn)行認(rèn)真的篩選，選擇企業(yè)實(shí)際需要的培訓(xùn)內(nèi)容，克服一味的貪多求全問題，使企業(yè)外部培訓(xùn)發(fā)揮應(yīng)有的作用。三是引入培訓(xùn)績(jī)效考核機(jī)制。區(qū)別對(duì)待積極參加培訓(xùn)、消極參加培訓(xùn)甚至拒絕參加培訓(xùn)人員，引入競(jìng)爭(zhēng)上崗的激勵(lì)、晉升等機(jī)制，將培訓(xùn)考核作為人才選拔的重要指標(biāo)。

2.3全面衡量培訓(xùn)活動(dòng)效果

當(dāng)前對(duì)培訓(xùn)效果的衡量標(biāo)準(zhǔn)，國(guó)際上出現(xiàn)了眾多的理論和模型。但從總體上來(lái)看，應(yīng)主要包括以下幾個(gè)方面。一是受訓(xùn)者評(píng)價(jià)。重點(diǎn)了解學(xué)員對(duì)培訓(xùn)項(xiàng)目?jī)?nèi)容、時(shí)間安排、方式等方面的反饋，同時(shí)了解學(xué)員對(duì)自身學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)。二是受訓(xùn)者工作業(yè)績(jī)。主要是對(duì)培訓(xùn)后個(gè)人績(jī)效以及組織績(jī)效的提高程度進(jìn)行評(píng)價(jià)。三是受訓(xùn)者能力狀況。一般由上級(jí)、同事、下屬、專家或客戶等觀察學(xué)員經(jīng)過培訓(xùn)后，行為是否有所改善，以及是否將培訓(xùn)中所學(xué)的知識(shí)和技能運(yùn)用到工作之中。

參考文獻(xiàn)

［1］肖祥國(guó).以戰(zhàn)略為導(dǎo)向的人力資源培訓(xùn)體系構(gòu)建［J］.邊疆經(jīng)濟(jì)與文化，2011,（10）.

大型企業(yè)培訓(xùn)方案范文第3篇

【關(guān)鍵詞】E-learning企業(yè)培訓(xùn)課程教學(xué)設(shè)計(jì)

1.前言

在終身學(xué)習(xí)這個(gè)大的背景下，對(duì)企業(yè)員工進(jìn)行各種能力與素質(zhì)的培訓(xùn)是企業(yè)穩(wěn)定發(fā)展的基本保障。但是，現(xiàn)階段國(guó)內(nèi)企業(yè)的培訓(xùn)課程存在著較嚴(yán)重的缺少合適的需求分析技術(shù)、課程目標(biāo)模糊、課程內(nèi)容可移植性差、知識(shí)結(jié)構(gòu)凌亂、課程本體的開發(fā)過于簡(jiǎn)化等問題，最終將造成培訓(xùn)費(fèi)用的浪費(fèi)和培訓(xùn)課程的積壓。E-learning在企業(yè)培訓(xùn)中的應(yīng)用無(wú)疑為企業(yè)培訓(xùn)的順利進(jìn)行帶了較大利益，筆者基于E-learning企業(yè)培訓(xùn)課程的教學(xué)設(shè)計(jì)具備了恰當(dāng)?shù)男枨蠓治黾夹g(shù)、明確的課程目標(biāo)、合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)、靈活的課程內(nèi)容、完善的課程本體以及豐富的學(xué)習(xí)資源，開發(fā)出一套滿足企業(yè)員工需要并能為企業(yè)帶來(lái)收益的高質(zhì)量課程。

2.基于E-learning企業(yè)培訓(xùn)課程教學(xué)設(shè)計(jì)的基本原則

2.1開放性原則

基于E-learning的企業(yè)培訓(xùn)要為學(xué)習(xí)者創(chuàng)造自主的、個(gè)性化的開放學(xué)習(xí)環(huán)境。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展和知識(shí)共享理念的逐漸普及，營(yíng)造開放的學(xué)習(xí)環(huán)境已經(jīng)成為教育工作者進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的一項(xiàng)重要工作。開放的學(xué)習(xí)環(huán)境不僅僅指的是學(xué)習(xí)空間的開放，還包括學(xué)習(xí)內(nèi)容的開放。學(xué)習(xí)者可以通過互聯(lián)網(wǎng)訪問全球范圍內(nèi)的共享資源，在拓寬學(xué)習(xí)者視野的同時(shí)，還減輕了學(xué)習(xí)者認(rèn)知的壓力。

2.2服務(wù)性原則

企業(yè)培訓(xùn)課程本著服務(wù)的原則，使員工獲得知識(shí)與技能，為企業(yè)提高績(jī)效。企業(yè)培訓(xùn)既是一種教育活動(dòng)，也是一種生產(chǎn)行為。在進(jìn)行課程設(shè)計(jì)時(shí)，教學(xué)設(shè)計(jì)者應(yīng)該考慮員工的基本情況、知識(shí)水平及學(xué)習(xí)態(tài)度等方面的情況，滿足學(xué)習(xí)者個(gè)人的發(fā)展需求。

2.3針對(duì)性原則

企業(yè)培訓(xùn)的課程內(nèi)容應(yīng)該與學(xué)校教育中的課程區(qū)別開來(lái)，企業(yè)中的課程內(nèi)容和課程活動(dòng)的設(shè)計(jì)都更應(yīng)該具有針對(duì)性。終身學(xué)習(xí)時(shí)代學(xué)習(xí)者個(gè)性化學(xué)習(xí)的特點(diǎn)更為突出，為了滿足這一要求，充分體現(xiàn)學(xué)習(xí)者的主體地位，企業(yè)培訓(xùn)也強(qiáng)調(diào)以學(xué)習(xí)者為中心的培訓(xùn)模式，針對(duì)不同的培訓(xùn)對(duì)象設(shè)計(jì)出與實(shí)際需求更貼切的課程內(nèi)容。這種針對(duì)性的教學(xué)設(shè)計(jì)方法能夠使培訓(xùn)對(duì)象將學(xué)習(xí)到的知識(shí)和技能應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)的工作和生活中，實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用。學(xué)習(xí)者的原有經(jīng)驗(yàn)是非常有價(jià)值的一份教學(xué)資源，針對(duì)培訓(xùn)對(duì)象的基本情況合理利用這些原有經(jīng)驗(yàn)，能夠提高培訓(xùn)的效率。

2.4最優(yōu)化原則

使培訓(xùn)課程最優(yōu)化是企業(yè)在培訓(xùn)過程中減少資金投入、節(jié)省培訓(xùn)時(shí)間、獲得最大收益的最佳途徑。實(shí)現(xiàn)企業(yè)培訓(xùn)教學(xué)最優(yōu)化的一個(gè)有效措施就是設(shè)計(jì)一門好的培訓(xùn)課程，而這門優(yōu)秀課程的設(shè)計(jì)需要以系統(tǒng)思想為指導(dǎo)、正確的分析培訓(xùn)對(duì)象、合理安排教學(xué)進(jìn)度、選擇合理的教學(xué)方法和媒體、整合有價(jià)值的學(xué)習(xí)內(nèi)容。課程的設(shè)計(jì)與開發(fā)是教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)評(píng)價(jià)和內(nèi)容修訂融合在一起的綜合過程，運(yùn)用系統(tǒng)化的思想分析課程設(shè)計(jì)過程的每一個(gè)環(huán)節(jié)是保證課程設(shè)計(jì)最優(yōu)化的有效方法。

2.基于E-learning企業(yè)培訓(xùn)課程教學(xué)設(shè)計(jì)的基本流程

筆者綜合研究各種企業(yè)培訓(xùn)課程相關(guān)模型，設(shè)計(jì)出一種基于E-learning企業(yè)培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)的流程，如下圖所示。

基于E-learning企業(yè)培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)流程圖2.1需求分析

需求分析是相關(guān)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)培訓(xùn)對(duì)象進(jìn)行的比較有針對(duì)性的需求調(diào)研。只有對(duì)培訓(xùn)的需求進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)查研究才能確定培訓(xùn)對(duì)象真正需要的是什么，它是確定課程目標(biāo)、組織課程內(nèi)容的基本依據(jù)。

2.1.1培訓(xùn)對(duì)象的自然情況和學(xué)習(xí)特點(diǎn)

企業(yè)員工現(xiàn)有的知識(shí)、技能、學(xué)習(xí)態(tài)度等因素對(duì)課程的設(shè)計(jì)有著一定的影響。培訓(xùn)者對(duì)培訓(xùn)對(duì)象在工作中的表現(xiàn)、認(rèn)知特征、計(jì)算機(jī)操作水平、E-learning的態(tài)度、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)等自然情況和學(xué)習(xí)的特點(diǎn)都需要有一定的了解，只有了解了這些基本情況，才能使開發(fā)出來(lái)的培訓(xùn)課程滿足培訓(xùn)對(duì)象的需求。培訓(xùn)之前的需求分析過程不僅能夠使調(diào)研人員了解這些基本需求，還能夠增進(jìn)培訓(xùn)者與培訓(xùn)對(duì)象的感情，有利于培訓(xùn)的順利進(jìn)行。

2.1.2企業(yè)情況

需求調(diào)查人員不僅要調(diào)查企業(yè)員工的基本情況及培訓(xùn)需求，同時(shí)還要了解企業(yè)本身對(duì)于此次培訓(xùn)所抱有的期望。需求調(diào)查人員對(duì)企業(yè)的基本情況、軟硬件條件配置、組織結(jié)構(gòu)及企業(yè)文化的調(diào)研不僅能及時(shí)的了解企業(yè)的需求，還將有助于課程設(shè)計(jì)者設(shè)計(jì)出體現(xiàn)企業(yè)的特色的培訓(xùn)課程，保證企業(yè)E-learning培訓(xùn)的順利進(jìn)行。

2.1.3可利用資源情況

培訓(xùn)時(shí)間、地點(diǎn)、設(shè)備、限制條件等因素的安排都影響著培訓(xùn)的效果。培訓(xùn)者通過各種調(diào)查方式事先了解可利用資源的情況并根據(jù)實(shí)際情況設(shè)計(jì)培訓(xùn)課程，保證培訓(xùn)課程的質(zhì)量。

2.1.4培訓(xùn)項(xiàng)目

一般情況下大型的企業(yè)每年都有一定數(shù)量的培訓(xùn)項(xiàng)目，這些培訓(xùn)項(xiàng)目根據(jù)明確的目標(biāo)對(duì)企業(yè)內(nèi)部的特定人員進(jìn)行知識(shí)與技能的訓(xùn)練。需求分析人員通過對(duì)培訓(xùn)項(xiàng)目所處的背景、教學(xué)計(jì)劃等內(nèi)容的了解，明確培訓(xùn)的具體需求，確定培訓(xùn)課程在此培訓(xùn)項(xiàng)目中的地位和作用，從而保證培訓(xùn)課程的有效性。

2.2課程規(guī)劃

課程規(guī)劃一般情況下根據(jù)需求分析的結(jié)果制定，包括課程目標(biāo)的確定、課程內(nèi)容的組織、教學(xué)方法的選擇、學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)。

2.2.1確定課程目標(biāo)

課程目標(biāo)是課程開發(fā)者對(duì)培訓(xùn)課程進(jìn)行有效的設(shè)計(jì)與開發(fā)的基本依據(jù)，是學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)之后在知識(shí)、技能與情感方面所要達(dá)到的效果。在設(shè)置課程的目標(biāo)時(shí)，要顧慮企業(yè)和員工發(fā)展的需求、人力、物力、技術(shù)支撐、學(xué)習(xí)環(huán)境、課程的類型及員工的能力和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)等情況。一般情況下，課程目標(biāo)要根據(jù)培訓(xùn)對(duì)象的實(shí)際情況制定，不要過高或過低，要遵循緊貼培訓(xùn)目的。課程目標(biāo)的設(shè)置不要過多，應(yīng)該用專業(yè)、準(zhǔn)確、定量的語(yǔ)言精確表達(dá)出來(lái)，方便培訓(xùn)對(duì)象的理解，同時(shí)為培訓(xùn)效果的評(píng)價(jià)做好鋪墊。

2.2.2組織課程內(nèi)容

對(duì)課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)就是根據(jù)培訓(xùn)要求、客戶需求、形式需求及資源情況，將有關(guān)的知識(shí)內(nèi)容按照一定邏輯關(guān)系進(jìn)行科學(xué)的組織和整理的過程?；贓-learning的企業(yè)培訓(xùn)課程不僅要將傳統(tǒng)的知識(shí)內(nèi)容傳授給企業(yè)員工，同時(shí)還要以圖片、視頻、音頻、動(dòng)畫等多種媒體表現(xiàn)形式呈現(xiàn)出來(lái)。在進(jìn)行課程內(nèi)容的選擇時(shí)要遵循系統(tǒng)性、邏輯性、理論性、真對(duì)性、實(shí)戰(zhàn)性、靈活性等原則，形成結(jié)構(gòu)化的知識(shí)體系，便于員工的理解和掌握。

2.2.3設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)資源

在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境中，好的企業(yè)培訓(xùn)課程必須依賴學(xué)習(xí)資源的有效支持。這些資源不僅僅是課程開發(fā)者設(shè)計(jì)出來(lái)的，同時(shí)也可以是企業(yè)日積月累下來(lái)的經(jīng)驗(yàn)財(cái)富，它不僅僅是文本知識(shí)，還可以是人力資源、物力資源、財(cái)政資源等。這些資源的設(shè)計(jì)不僅制約著教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法的選擇，同時(shí)還影響著培訓(xùn)過程的順利實(shí)施。在課程規(guī)劃過程中，要依據(jù)學(xué)習(xí)環(huán)境、E-learning學(xué)習(xí)平臺(tái)的基本功能、教學(xué)內(nèi)容以及培訓(xùn)對(duì)象的水平等對(duì)學(xué)習(xí)資源進(jìn)行設(shè)計(jì)和開發(fā)。

2.2.4選擇教學(xué)方法

在做課程設(shè)計(jì)時(shí)，教學(xué)方法是不可忽視的一項(xiàng)重要內(nèi)容。企業(yè)培訓(xùn)不應(yīng)該以單純的講授方式來(lái)完成，應(yīng)該注意靈活引用多種教學(xué)方式調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者的積極性。例如管理類的培訓(xùn)較常用到講授式、案例式、角色扮演式、體驗(yàn)式、沙盤模擬式、辯論式、研討式等類型。培訓(xùn)者不僅要依據(jù)內(nèi)容的多少和限定時(shí)間來(lái)選擇恰當(dāng)?shù)姆椒?，同時(shí)還要根據(jù)實(shí)際情況變換教學(xué)方法。在培訓(xùn)之初，通常采用游戲、測(cè)試的方式幫助培訓(xùn)對(duì)象發(fā)現(xiàn)自身觀念和工作實(shí)踐中存在的問題，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的興趣，然后提供相關(guān)的理論和事實(shí)依據(jù)，并加以實(shí)踐，最后通過交流、討論等形式使培訓(xùn)對(duì)象意識(shí)到自身與學(xué)習(xí)目標(biāo)之間的差距，進(jìn)一步努力學(xué)習(xí)。

2.3學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)

基于E-learning的企業(yè)培訓(xùn)與傳統(tǒng)的培訓(xùn)方式有所不同，它更能體現(xiàn)以學(xué)習(xí)者為中心的教學(xué)理念，因此培訓(xùn)過程不僅僅是教師的講授過程，還包括企業(yè)員工以自我為導(dǎo)向的自主學(xué)習(xí)過程。課程設(shè)計(jì)者應(yīng)該根據(jù)課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、現(xiàn)有的資源及環(huán)境等因素設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)，為企業(yè)員工提供學(xué)習(xí)路徑及學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，要注意活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)流程兩部分的設(shè)計(jì)。

2.4學(xué)習(xí)平臺(tái)與環(huán)境設(shè)計(jì)

在線學(xué)習(xí)平臺(tái)的支撐是高效的實(shí)施企業(yè)培訓(xùn)的一個(gè)重要因素。設(shè)計(jì)出一個(gè)高質(zhì)量的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)是企業(yè)培訓(xùn)課程成功開發(fā)的重要保障。頁(yè)面布局、導(dǎo)航設(shè)置、內(nèi)容呈現(xiàn)的設(shè)計(jì)都將影響著知識(shí)的獲取和效率的改善。

2.4.1界面設(shè)計(jì)

界面設(shè)計(jì)主要是指頁(yè)面布局、導(dǎo)航設(shè)置、顏色風(fēng)格、等方面的設(shè)計(jì)。在進(jìn)行頁(yè)面設(shè)計(jì)時(shí)，要做到頁(yè)面布局合理，導(dǎo)航清晰明了、顏色搭配符合視覺體驗(yàn)等要求，否則將會(huì)出現(xiàn)認(rèn)知負(fù)荷紊亂等情況的發(fā)生。有些企業(yè)培訓(xùn)的學(xué)習(xí)平臺(tái)在設(shè)計(jì)時(shí)往往忽略了這些基本要求，使學(xué)習(xí)者在復(fù)雜的導(dǎo)航設(shè)計(jì)中耗費(fèi)了很多的時(shí)間和精力，色彩風(fēng)格過于雜亂等現(xiàn)象也使學(xué)習(xí)者不能將注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)內(nèi)容上，增加了學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，使學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的積極性漸漸消退。因此，構(gòu)建平臺(tái)時(shí)要關(guān)注導(dǎo)航、頁(yè)面布局、色彩搭配、媒體呈現(xiàn)等內(nèi)容的設(shè)置。

2.4.2內(nèi)容呈現(xiàn)

課程內(nèi)容是企業(yè)培訓(xùn)的重要組成部分，在學(xué)習(xí)平臺(tái)設(shè)計(jì)時(shí)要注意這些課程內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、組織方式及內(nèi)容選取這三個(gè)方面。如果平臺(tái)中呈現(xiàn)的信息量過大，學(xué)習(xí)者不能準(zhǔn)確的找到重難點(diǎn)，也會(huì)在海量的學(xué)習(xí)內(nèi)容中迷航，造成資源的浪費(fèi)，嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)效果，因此選取的學(xué)習(xí)內(nèi)容一定要精練。在內(nèi)容呈現(xiàn)方式上有些設(shè)計(jì)者過于追求多樣化，將學(xué)習(xí)內(nèi)容以視頻、動(dòng)畫、圖片等形式呈現(xiàn)出來(lái)，但是如果呈現(xiàn)方式不恰當(dāng)，很可能為學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)知識(shí)和技能造成干擾，產(chǎn)生不必要的麻煩。學(xué)習(xí)平臺(tái)中的學(xué)習(xí)內(nèi)容組織一定要符合一定的邏輯結(jié)構(gòu)，這樣才有利于學(xué)習(xí)者按照一定的邏輯順序接受新的知識(shí)，學(xué)習(xí)新的技能。

2.4.3學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)

基于E-learning的企業(yè)培訓(xùn)離不開好的學(xué)習(xí)環(huán)境，所以在進(jìn)行課程設(shè)計(jì)時(shí)要關(guān)注學(xué)習(xí)環(huán)境的營(yíng)造。認(rèn)知工具、學(xué)習(xí)指南、學(xué)習(xí)行為監(jiān)控、協(xié)作交流空間的提供都將有利于企業(yè)員工學(xué)習(xí)效率的提高。在學(xué)習(xí)過程中，課程設(shè)計(jì)人員要為學(xué)習(xí)者提供的使用說明，引導(dǎo)學(xué)習(xí)者對(duì)個(gè)人計(jì)劃的制定和學(xué)習(xí)路徑的選擇。協(xié)作交流空間的設(shè)計(jì)將有利于學(xué)習(xí)者拓展自己的視野和思路，方便學(xué)習(xí)者進(jìn)行討論和反思，也便于教師為學(xué)習(xí)者答疑解惑。

2.5課程修訂與評(píng)估

為了檢驗(yàn)課程設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)的質(zhì)量及合理程度，確保課程的可操作性，可以先讓專家、同事及個(gè)別學(xué)員提出建議，并根據(jù)提出的這些意見調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)方案，達(dá)到培訓(xùn)效果最優(yōu)化。在企業(yè)培訓(xùn)領(lǐng)域，評(píng)價(jià)課程質(zhì)量的重要依據(jù)看培訓(xùn)課程有沒有滿足企業(yè)和培訓(xùn)對(duì)象的需求；對(duì)培訓(xùn)對(duì)象的知識(shí)獲得、技能提高及業(yè)績(jī)改善進(jìn)行評(píng)價(jià)。對(duì)培訓(xùn)課程的評(píng)估實(shí)際上就是檢驗(yàn)培訓(xùn)結(jié)果與課程目標(biāo)是否達(dá)成一致。市場(chǎng)上較為常用的是“柯氏模型”，這個(gè)模型通過對(duì)培訓(xùn)對(duì)象的反應(yīng)、學(xué)習(xí)結(jié)果、培訓(xùn)前后的工作表現(xiàn)及公司業(yè)績(jī)變化來(lái)評(píng)估培訓(xùn)課程的質(zhì)量。

4.小結(jié)

企業(yè)培訓(xùn)課程的數(shù)量在逐年增加，其質(zhì)量卻每況愈下。雖然現(xiàn)在有很多企業(yè)都在應(yīng)用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，但是培訓(xùn)課程的設(shè)計(jì)卻與平臺(tái)脫離開。筆者通過總結(jié)歸納基于E-learning的企業(yè)培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)的科學(xué)原則、方法和步驟，以期對(duì)課程設(shè)計(jì)者能有所幫助，提高課程的質(zhì)量，保證培訓(xùn)的效果。為了更好地保證E-learning應(yīng)用于企業(yè)培訓(xùn)領(lǐng)域，筆者將會(huì)對(duì)在線學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行進(jìn)一步的設(shè)計(jì)和開發(fā)，希望能設(shè)計(jì)出更符合企業(yè)培訓(xùn)的平臺(tái)。同時(shí)，還需要對(duì)課程內(nèi)容及課程活動(dòng)有更深入、更科學(xué)的設(shè)計(jì)與研究。

參考文獻(xiàn)

[1]何克抗.E-learning與高校教學(xué)的深化改革（上）[J].中國(guó)電化教育，2002（2）：8-12.

大型企業(yè)培訓(xùn)方案范文第4篇

使他們能夠成為推動(dòng)可持續(xù)、包容性增長(zhǎng)的重要力量

要實(shí)現(xiàn)世界銀行集團(tuán)終結(jié)絕對(duì)貧困和促進(jìn)共享繁榮的雙重目標(biāo)，就要求發(fā)展中國(guó)家付出空前努力，釋放私營(yíng)部門主導(dǎo)的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)潛力。鑒于創(chuàng)業(yè)是經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和發(fā)展的一大關(guān)鍵推動(dòng)力，世界銀行集團(tuán)就支持創(chuàng)業(yè)作出了承諾。為重申這一承諾，世界銀行集團(tuán)將參加今年的硅谷全球創(chuàng)業(yè)峰會(huì)。該峰會(huì)每年舉辦一次，由美國(guó)總統(tǒng)奧巴馬發(fā)起并主持召開，參會(huì)人員包括全世界170個(gè)國(guó)家的700多位企業(yè)家。

本次峰會(huì)的中心議題之一是新創(chuàng)辦企業(yè)和小型企業(yè)在創(chuàng)造就業(yè)崗位和刺激經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方面發(fā)揮的關(guān)鍵作用。中小企業(yè)從業(yè)人員（微型企業(yè)從業(yè)人員和個(gè)體戶除外）占低收入國(guó)家商業(yè)從業(yè)人員的絕大部分。國(guó)際金融公司近期的一份研究報(bào)告表明，中小企業(yè)的就業(yè)崗位占全世界正規(guī)就業(yè)崗位總數(shù)的半數(shù)以上，其就業(yè)總量占比與大型企業(yè)的就業(yè)總量大致相當(dāng)。

與中小企業(yè)有關(guān)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展機(jī)遇也很多：發(fā)展中國(guó)家信息通信技術(shù)和移動(dòng)通訊工具應(yīng)用技術(shù)領(lǐng)域發(fā)展迅速，同時(shí)在清潔技術(shù)領(lǐng)域，中小企業(yè)在今后十年內(nèi)可開拓規(guī)模估計(jì)可達(dá)1.6萬(wàn)億美元的市場(chǎng)。 中小企業(yè)對(duì)發(fā)展的作用

除了推動(dòng)地方經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和新增就業(yè)之外，中小企業(yè)在應(yīng)對(duì)緊迫性發(fā)展挑戰(zhàn)特別是與可持續(xù)發(fā)展和服務(wù)提供相關(guān)的挑戰(zhàn)方面發(fā)揮著日益重要的作用。

正如美國(guó)總統(tǒng)奧巴馬在去年肯尼亞全球創(chuàng)業(yè)峰會(huì)開幕式致辭中指出，“創(chuàng)業(yè)可創(chuàng)造新的就業(yè)崗位、新的商業(yè)機(jī)會(huì)以及提供基本服務(wù)和看待當(dāng)今世界的新方式――這些都是繁榮的星星之火?！?/p>

在認(rèn)識(shí)到中小企業(yè)對(duì)發(fā)展所起的重要作用之后，世界銀行集團(tuán)經(jīng)由貿(mào)易與競(jìng)爭(zhēng)力全球?qū)嵺`局創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐處，把工作重點(diǎn)放在建立諸如農(nóng)業(yè)企業(yè)、信息通信技術(shù)以及清潔技術(shù)等高增長(zhǎng)領(lǐng)域的前景良好企業(yè)的能力之上。由多個(gè)企業(yè)孵化中心組成的全球網(wǎng)絡(luò)也已建成，其宗旨是通過提供早期融資、技術(shù)培訓(xùn)以及市場(chǎng)情報(bào)，在新出現(xiàn)的企業(yè)家成長(zhǎng)的每個(gè)階段向其提供支持。這些孵化中心包括氣候創(chuàng)新中心、農(nóng)業(yè)企業(yè)創(chuàng)業(yè)中心以及移動(dòng)通訊工具應(yīng)用程序?qū)嶒?yàn)室等等。

世界銀行集團(tuán)貿(mào)易與競(jìng)爭(zhēng)力全球?qū)嵺`局高級(jí)局長(zhǎng)安娜貝爾?岡薩雷斯說：“我們的目標(biāo)是，通過幫助創(chuàng)新型企業(yè)踐行并推廣其商業(yè)創(chuàng)意，刺激經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和新增就業(yè)崗位，找出并推廣解決諸如清潔能源和飲水、衛(wèi)生服務(wù)以及教育可及性等重要發(fā)展問題的有效方案?！?面見企業(yè)家

擁有商業(yè)創(chuàng)意且有潛力改變當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)面貌的企業(yè)家，將登上本次峰會(huì)的中心舞臺(tái)。從震災(zāi)到教育和農(nóng)民收入等方面，他們的創(chuàng)新可產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。

以加納Farmerline公司為例。小農(nóng)戶的收入取決于若干動(dòng)態(tài)因素，如市場(chǎng)價(jià)格波動(dòng)、天氣變化以及農(nóng)作方式變化等等。Emmanuel Owusu Addai與他人共同創(chuàng)辦了專門開發(fā)移動(dòng)通訊工具應(yīng)用程序的Farmerline公司，向非洲小農(nóng)戶提供以上幾方面的數(shù)據(jù)。2013年啟動(dòng)運(yùn)營(yíng)以來(lái)，該公司已幫助非洲四國(guó)20多萬(wàn)農(nóng)戶提高了產(chǎn)量和收入。以前，Addai曾參與過世界銀行的借助移動(dòng)通訊工具創(chuàng)辦企業(yè)培訓(xùn)營(yíng)活動(dòng)。本次活動(dòng)為期一周，目的在于幫助企業(yè)家完善其產(chǎn)品策略、商業(yè)模式以及市場(chǎng)宣傳方式。

在牙買加，Nichole Crawford與他人共同創(chuàng)辦了Niritech公司，幫助加勒比地區(qū)的學(xué)生為從事更具競(jìng)爭(zhēng)力的工作做好準(zhǔn)備。在認(rèn)識(shí)到當(dāng)?shù)刂袑W(xué)的劣勢(shì)及其在數(shù)字技術(shù)方面的差距之后，Crawford成立了Niritech公司，以學(xué)生可承受的價(jià)格向其提供在線學(xué)習(xí)資料和考試準(zhǔn)備服務(wù)。Crawford參加了由世界銀行集團(tuán)和芬蘭政府共同發(fā)起的Slush全球影響力加速器項(xiàng)目，并將在本次峰會(huì)上介紹其公司發(fā)展情況。 日益增強(qiáng)的勢(shì)頭

大型企業(yè)培訓(xùn)方案范文第5篇

據(jù)說金堆鎮(zhèn)古時(shí)稱金斗，因其附近的金礦日進(jìn)“斗”金而取名，后來(lái)改為金堆，因四面青山環(huán)繞而為“城”所以又稱“金堆城”?，F(xiàn)如今，這個(gè)小鎮(zhèn)真的可謂是“金子堆成的”，因?yàn)樗呀?jīng)成為中國(guó)的鉬業(yè)之都。 世界第三、亞洲最大的鉬采礦、選礦、冶煉、加工、科研、貿(mào)易商，集產(chǎn)業(yè)投資、產(chǎn)業(yè)經(jīng)營(yíng)、資本經(jīng)營(yíng)為一體化的國(guó)有大型企業(yè)――金堆城鉬業(yè)集團(tuán)有限公司（以下簡(jiǎn)稱金鉬集團(tuán)），就位于金堆鎮(zhèn)。

日前，為了建設(shè)具有可共享的、可動(dòng)態(tài)配置的信息化基礎(chǔ)設(shè)施平臺(tái)，提高業(yè)務(wù)的連續(xù)性和可靠性，金鉬集團(tuán)基于IBM 4路高端滿配System x服務(wù)器平臺(tái)，開發(fā)了自己的桌面云解決方案。

“使用虛擬化技術(shù)，不但實(shí)現(xiàn)了綠色I(xiàn)T，還有效保證了數(shù)據(jù)的安全性，促使公司在信息化基礎(chǔ)設(shè)施管理和用戶服務(wù)管理方面邁上了一個(gè)新臺(tái)階。”金鉬集團(tuán)科技信息處負(fù)責(zé)人、計(jì)算機(jī)高級(jí)工程師李曉瑜說。

單機(jī)應(yīng)用遇瓶頸

李曉瑜介紹說，金鉬集團(tuán)信息化建設(shè)起步比較早，從1994年就陸續(xù)建設(shè)集團(tuán)信息系統(tǒng)?！敖疸f集團(tuán)的信息化建設(shè)經(jīng)歷了一個(gè)波折的過程，走過彎路。最初主要是小型網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，信息孤島、單系統(tǒng)單應(yīng)用比較多。隨著思想理念上認(rèn)識(shí)的提高，金鉬集團(tuán)信息化的進(jìn)程也是在不斷地加深。從2002年進(jìn)入了信息化建設(shè)快速發(fā)展階段，陸續(xù)建設(shè)了ERP、OA、HR等管理系統(tǒng)；CS、醫(yī)院HIS等業(yè)務(wù)系統(tǒng)。集團(tuán)下屬二級(jí)企業(yè)也有一些信息系統(tǒng)投入了運(yùn)行，例如選礦廠自動(dòng)控制系統(tǒng)、自動(dòng)化倉(cāng)儲(chǔ)系統(tǒng)等?！?/p>

李曉瑜表示，在“主業(yè)做精，實(shí)力做強(qiáng)，產(chǎn)業(yè)做大”的愿景目標(biāo)下，金鉬集團(tuán)不斷深化改革、調(diào)整產(chǎn)品結(jié)構(gòu)，提高產(chǎn)品科技含量。隨著信息化建設(shè)的不斷深入，各種挑戰(zhàn)也接踵而來(lái)。

“我們所面臨的挑戰(zhàn)和整個(gè)企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)模式有一定的關(guān)系，過去鉬礦開采所涉及的采、選、冶過程是一個(gè)比較粗放的經(jīng)營(yíng)模式，相應(yīng)的信息系統(tǒng)應(yīng)用規(guī)模也小、應(yīng)用層次也不高，所以過去信息系統(tǒng)所采用的多是單機(jī)單應(yīng)用架構(gòu)。當(dāng)時(shí)這種架構(gòu)是完全可以滿足業(yè)務(wù)需求的。但是隨著企業(yè)的不斷發(fā)展、人財(cái)物產(chǎn)供銷等一系列相關(guān)業(yè)務(wù)的不斷深入，這樣的IT系統(tǒng)就不能滿足業(yè)務(wù)需求了。而且隨著應(yīng)用內(nèi)容的不斷增加，單機(jī)單應(yīng)用還帶來(lái)了機(jī)房面積不夠用、能耗增加、維護(hù)難度增加等問題?！崩顣澡ふf。

金鉬集團(tuán)信息化技術(shù)負(fù)責(zé)人、計(jì)算機(jī)高級(jí)工程師郭劍武對(duì)記者表示，企業(yè)內(nèi)部的AutoCAD、預(yù)算軟件等應(yīng)用，由于屬于少數(shù)技術(shù)部門專用，單獨(dú)部署投資成本越來(lái)越高?！癆utoCAD培訓(xùn)教室計(jì)算機(jī)為早期配置，運(yùn)行速度慢，而且無(wú)法遠(yuǎn)程進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)維護(hù)和管理。加上我們數(shù)據(jù)中心機(jī)房面積較小，設(shè)備大多是服役時(shí)間超過六七年的老舊設(shè)備，不但能耗高，綜合利用率也低。所以在2010年年初的時(shí)候，針對(duì)這些問題，我們意識(shí)到迫切需要對(duì)金鉬集團(tuán)的信息化基礎(chǔ)設(shè)施進(jìn)行改造?！?/p>

桌面云大顯身手

經(jīng)過全方面的衡量比較，金鉬集團(tuán)最終選擇了基于英特爾至強(qiáng)多路處理器的，以IBM 3850 M2服務(wù)器和IBM 3850 X5服務(wù)器為核心的桌面云解決方案，使得原來(lái)的單機(jī)單應(yīng)用更改為單機(jī)多應(yīng)用，并且建成了共享的、可動(dòng)態(tài)配置的信息化基礎(chǔ)設(shè)施平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了服務(wù)器虛擬化、桌面和遠(yuǎn)程接入虛擬化、存儲(chǔ)虛擬化、網(wǎng)絡(luò)虛擬化等集成應(yīng)用。

李曉瑜表示：“我們之所以選擇與IBM合作，是因?yàn)樗鼞{借超前的技術(shù)、出色的管理和獨(dú)樹一幟的產(chǎn)品，領(lǐng)導(dǎo)著全球信息化工業(yè)技術(shù)的發(fā)展。在金鉬集團(tuán)堅(jiān)持以‘管控一體化’為核心，以‘管理信息化’和‘工業(yè)控制信息化’為兩翼，將公司打造為 ‘?dāng)?shù)字企業(yè)集團(tuán)’的目標(biāo)下，IBM優(yōu)秀的桌面云解決方案，能夠全方位滿足我們的信息化需求?！?/p>

IBM桌面云的實(shí)現(xiàn)，使得金鉬集團(tuán)多個(gè)部門的資源可以共享，并實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)的遠(yuǎn)程管理，企業(yè)員工可以便捷地訪問內(nèi)網(wǎng)資源并進(jìn)行異地辦公，大大降低了桌面的維護(hù)工作量。同時(shí)，虛擬化的應(yīng)用還解決了服務(wù)器無(wú)序擴(kuò)張的問題，減少因故障引起的宕機(jī)時(shí)間，大幅提高了業(yè)務(wù)的連續(xù)性和可靠性。李曉瑜表示，項(xiàng)目實(shí)施后，數(shù)據(jù)中心整體能耗降低了10%左右。

據(jù)了解，在金鉬集團(tuán)企業(yè)應(yīng)用方面，IBM桌面云架構(gòu)可以實(shí)現(xiàn)應(yīng)用和推送功能，使金鉬集團(tuán)安裝、維護(hù)桌面的工作量降低了80%。其主要應(yīng)用包括K3、 CAD和其他管理軟件等。值得一提的是，在目前的桌面云架構(gòu)中使用的CAD圖形設(shè)計(jì)的效果完全能夠滿足金鉬集團(tuán)的圖形需求。

郭劍武表示，在企業(yè)培訓(xùn)方面，通過IBM桌面云，金鉬集團(tuán)搭建了新的培訓(xùn)基礎(chǔ)架構(gòu)，充分滿足了企業(yè)培訓(xùn)的需求。在西安公司的職員可以訪問位于集團(tuán)總部的數(shù)據(jù)中心的桌面系統(tǒng)，另外在外出差的職員可以順利登錄其在公司的虛擬桌面，實(shí)現(xiàn)7×24小時(shí)的服務(wù)。

在業(yè)務(wù)支持方面，由于虛擬化技術(shù)特有的功能，如HA、DRS、VMotion等，系統(tǒng)靈活性提高，運(yùn)行更加安全可靠，IT工作人員的工作效率也得以大大提高。