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科研計(jì)劃與成果管理制度范文第1篇

校本科研管理是學(xué)校管理者以提高教育教學(xué)質(zhì)量和管理效益為目的，通過一定途徑和手段，使校本科研活動在科學(xué)、務(wù)實(shí)、高效、有序的軌道上順利開展，有效地獲得教育科研成果。吉林省長春市寬城區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)以加強(qiáng)科研制度建設(shè)為手段，有效提升了校本科研管理的實(shí)效性，也促進(jìn)了學(xué)校整體管理水平的提高。

一、理性定位，科學(xué)構(gòu)建校本科研制度化管理體系

學(xué)校本著規(guī)范與防范相結(jié)合的思想，依據(jù)“人本性、校本性、系統(tǒng)性、可操作性”等四個(gè)原則，一方面從學(xué)校校本科研管理的角度出發(fā)，著眼問題的解決，確保制度的針對性、實(shí)用性，一方面借鑒各級教育科研主管部門的相關(guān)規(guī)章制度，以具有統(tǒng)領(lǐng)性、指導(dǎo)性的制度為藍(lán)本，保證其權(quán)威性。

幾年來，從學(xué)校、課題、教師三個(gè)層面，著眼常規(guī)管理、組織機(jī)構(gòu)、隊(duì)伍建設(shè)、課題研究、檢查獎勵(lì)、?？芾砹鶄€(gè)維度，相繼制定了27項(xiàng)科研管理制度，并嘗試構(gòu)建了“寬城區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)校本科研管理制度體系框架”，使我校的科研工作做到了有章可循，科學(xué)規(guī)范，達(dá)到科研的精致管理。

二、務(wù)實(shí)探索，全面提高校本科研制度管理效能

（一）完善組織機(jī)構(gòu)制度，充分發(fā)揮全體參研人員的能動性

學(xué)校建立了校本科研三級管理網(wǎng)絡(luò)機(jī)構(gòu)：即成立科研決策機(jī)構(gòu)――?？蒲蓄I(lǐng)導(dǎo)小組，優(yōu)化科研管理機(jī)構(gòu)――科研室，制定科研組織制度――管理人員的崗位職責(zé)。

組織機(jī)構(gòu)不是擺設(shè)，而是要發(fā)揮其巨大的作用。以《實(shí)驗(yàn)課題組長工作職責(zé)》為例。課題組長一般由中層干部或教育科研骨干教師擔(dān)任，作為課題研究的組織者和實(shí)施者，發(fā)揮其才能、才智，促進(jìn)其工作，是制定崗位職責(zé)的關(guān)鍵。該制度的核心是權(quán)責(zé)明確。首先，給權(quán)利。課題組長最直接，也最經(jīng)常接觸實(shí)驗(yàn)教師，大量的任務(wù)落實(shí)、具體研究、相關(guān)協(xié)調(diào)都是課題組長直接面對的問題，賦予其權(quán)利，有助于工作的推進(jìn)。如：對實(shí)驗(yàn)教師日常研究工作的檢查權(quán)和考評權(quán)，實(shí)驗(yàn)人員的人動權(quán)、課題的申報(bào)權(quán)，向校刊投稿的第一審稿權(quán)等。其次，明確責(zé)任。我們細(xì)化規(guī)定，從計(jì)劃的制定，到研究工作的落實(shí)，從科研活動的組織，到課題檔案的管理都明確標(biāo)準(zhǔn)、要求到位。

（二）創(chuàng)新檔案管理制度，強(qiáng)化科研資料管理的科學(xué)性

為了促進(jìn)檔案管理的規(guī)范性，我們專門制定了《教育科研檔案管理制度》。此制度涵蓋了對檔案搜集、記錄、打印、裝訂、歸檔等內(nèi)容的具體規(guī)定，通過硬件與軟件建設(shè)，文本與電子管理兩個(gè)方面，逐漸實(shí)現(xiàn)了科研檔案管理的系統(tǒng)化、規(guī)范化、科學(xué)化。

首先，硬件規(guī)范是前提。我們建立了學(xué)?？蒲泄ぷ鳈n案資料專柜、實(shí)驗(yàn)課題檔案資料專盒、實(shí)驗(yàn)教師檔案資料專袋，設(shè)立專門的檔案資料管理負(fù)責(zé)人。每學(xué)期期中、期末都對教育科研檔案資料管理情況進(jìn)行以課題為單位的評比。

其次，軟件規(guī)范是核心。我們將檔案劃分為學(xué)?？蒲泄ぷ鳈n案和實(shí)驗(yàn)課題檔案，分別制定了《學(xué)?？蒲泄ぷ鳈n案資料體例》和《實(shí)驗(yàn)課題研究檔案資料體例》。對開題資料、實(shí)驗(yàn)過程性資料、結(jié)題資料進(jìn)行分項(xiàng)管理。

（三）強(qiáng)化成果管理制度，實(shí)現(xiàn)課題研究價(jià)值轉(zhuǎn)化的即時(shí)性

以往教師“重課堂實(shí)踐，輕成果總結(jié)”是個(gè)普遍問題。這主要是因?yàn)閷?shí)驗(yàn)教師受意識和能力所限，無法將自己寶貴的經(jīng)驗(yàn)與先進(jìn)的理論結(jié)合，形成自己有價(jià)值的成果。為了徹底解決這個(gè)問題，我們查找根源，制定切實(shí)可行的方法，制定了《科研成果管理制度》。其中包括《科研成果交流匯報(bào)制度》、《科研成果展示制度》和《?？芾碇贫取返裙芾碇贫龋瑢⒁?guī)范直指成果的總結(jié)、課題的認(rèn)定、驗(yàn)收、推廣管理。

首先，借助網(wǎng)站推廣。為更好地開展教科研工作，學(xué)校創(chuàng)辦了科研網(wǎng)站，在物質(zhì)條件齊備的基礎(chǔ)上，依托網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，開展網(wǎng)上交流互動研究。

其次，依托?？茝V。?？峭茝V學(xué)校教科研成果的重要陣地，是學(xué)校教科研建設(shè)的重要內(nèi)容。為了使?？膭?chuàng)刊、組稿、編審、出版、發(fā)行能夠順利運(yùn)行，我們有針對性的制定了《?？芾砣藛T職責(zé)》、《?？瘜徃逯贫取贰ⅰ缎？剟?lì)制度》等10項(xiàng)管理制度。正是有管理制度的保障，現(xiàn)在我們已經(jīng)成功的出刊了10期，雖然還很不成熟，但我們會堅(jiān)持適時(shí)反思，不斷更新，服務(wù)于全體教師。

（四）推行檢查獎勵(lì)制度，調(diào)動發(fā)揮研究隊(duì)伍的積極性

管理的有效性是管理的生命線，是實(shí)現(xiàn)管理目標(biāo)，提高管理質(zhì)量的關(guān)鍵。要提高管理的有效性必須健全檢查、評價(jià)、獎勵(lì)機(jī)制。

1. 推行多元化的檢查制度。學(xué)校的日常檢查工作每學(xué)期分三個(gè)階段進(jìn)行：計(jì)劃檢查、中期抽查和總結(jié)評估。我們創(chuàng)新了檢查形式：以交流代檢查，以活動促檢查，以展示助評估。通過實(shí)施檢查方式的變革，課題組長和實(shí)驗(yàn)教師從過去的應(yīng)付檢查，到悉心準(zhǔn)備、歡迎檢查。從主動參與互動檢查到促動課題組和實(shí)驗(yàn)教師自身追求發(fā)展，很好的促進(jìn)檢查工作的有效性和實(shí)效性。

2. 推行教育科研獎勵(lì)制度。獎勵(lì)的目的是激勵(lì)，使獎勵(lì)產(chǎn)生強(qiáng)烈激勵(lì)性的辦法就是大膽?yīng)剟?lì)，拉開距離；細(xì)化獎勵(lì)層次和標(biāo)準(zhǔn)；明晰評估程序――下發(fā)標(biāo)準(zhǔn)、自愿申報(bào)、量化評價(jià)、結(jié)果公示、實(shí)施獎勵(lì)。學(xué)校每年都召開專項(xiàng)科研獎勵(lì)大會，在經(jīng)濟(jì)很困難的情況下投入大量資金進(jìn)行獎勵(lì)。

科研計(jì)劃與成果管理制度范文第2篇

關(guān)鍵詞：科研管理 項(xiàng)目管理 科研評價(jià) 人才培養(yǎng) 信息管理

中圖分類號：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-098X（2015）10（c）-0197-02

高?？蒲泄芾碇贫仁且?guī)范科研管理、提高科研工作效率、營造良好的學(xué)術(shù)環(huán)境、提升科研水平的有力保證。所以，重視科研管理制度建設(shè)對規(guī)范高?？蒲泄ぷ鞔涡蚓哂兄匾膶?shí)踐價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義[3]。

1 完善科研項(xiàng)目管理制度

高?？蒲许?xiàng)目管理主要是指在有限的資源條件下，采取有效的措施，保證高?？蒲许?xiàng)目的立項(xiàng)、實(shí)施、完成質(zhì)量以及經(jīng)費(fèi)的合理利用，以及盡量避免科研項(xiàng)目的失敗風(fēng)險(xiǎn)。目前科學(xué)技術(shù)在經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展中起到越來越重要的作用，各高校與科研機(jī)構(gòu)在高端領(lǐng)域?qū)蒲许?xiàng)目和科研經(jīng)費(fèi)的競爭越來越激烈。同時(shí)國家對科研經(jīng)費(fèi)的指導(dǎo)政策調(diào)整，都導(dǎo)致高校對科研項(xiàng)目管理有了更高的要求。

首先，應(yīng)建立健全科研項(xiàng)目管理與考核制度?！盁o以規(guī)矩，不成方圓”，科研項(xiàng)目管理工作關(guān)系著高?？蒲械馁|(zhì)量。高?？蒲许?xiàng)目管理得重要環(huán)節(jié)是對項(xiàng)目的實(shí)施情況和完成質(zhì)量進(jìn)行考核和監(jiān)控?？己诉^程不應(yīng)該僅流于形式，而應(yīng)該切實(shí)對比項(xiàng)目立項(xiàng)時(shí)的任務(wù)指標(biāo)，根據(jù)項(xiàng)目的成果評估、經(jīng)費(fèi)審計(jì)、社會效益進(jìn)行考核。但作為高端領(lǐng)域研究，失敗是在所難免的，項(xiàng)目管理與考核制度中應(yīng)該考慮這一因素，考核過程中不能全盤否定科學(xué)工作者的努力，鼓勵(lì)其總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，避免以后的失敗。

其次，應(yīng)加強(qiáng)科研項(xiàng)目管理的創(chuàng)新?！皠?chuàng)新”是科學(xué)研究探索有效開展的核心環(huán)節(jié)?？蒲泄ぷ髡咴诟叨祟I(lǐng)域努力創(chuàng)新，高校的項(xiàng)目管理制度也需要通過研究，不停地深化改革，服務(wù)于科研工作者。作為研究型高校，科研項(xiàng)目管理部門應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，充分把握當(dāng)下科研環(huán)境的變化，兼顧學(xué)校自身的情況，堅(jiān)持開展科研項(xiàng)目管理的研究工作，積極向兄弟院校、研究所等單位學(xué)習(xí)，不斷完善科研項(xiàng)目管理制度，通過研究在理論上有所創(chuàng)新、在制度上有所完善、在監(jiān)督中更具靈活性，在實(shí)踐上更有針對性[4]。

2 建立和完善科研評價(jià)、激勵(lì)制度

目前，從表面上看，高校的科研成果數(shù)量在不斷的增多，而且層次也在不停地變高，但現(xiàn)實(shí)狀況是，科研成果的應(yīng)用率和轉(zhuǎn)化率卻還處于比較低效的水平，絕大多數(shù)科研成果在通過鑒定會議后就被束之高閣，沒有推廣應(yīng)用，為社會發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。所以，科技主管部門應(yīng)采取措施，改革科研成果評價(jià)制度，允許科研成果采取市場競爭、生產(chǎn)實(shí)踐等自主的方式進(jìn)行認(rèn)定。同時(shí)，高校應(yīng)該加強(qiáng)對科研成果質(zhì)量的重視，以高水平、創(chuàng)新性科研成果為立足點(diǎn)，對現(xiàn)行科研評價(jià)制度進(jìn)行改革和完善，建立有利于自主研究以及益于取得創(chuàng)新性科研成果的科研評價(jià)制度[5]。

首先，高校應(yīng)建立以質(zhì)量為基礎(chǔ)導(dǎo)向的考評制度。目前的考核制度片面地追求課題數(shù)量，而在一定程度上忽略了當(dāng)今社會的發(fā)展需求;部分科研工作者在項(xiàng)目立項(xiàng)階段比較積極，而忽視了項(xiàng)目的成果質(zhì)量以及將研究成果轉(zhuǎn)化為社會效益[6]。現(xiàn)下當(dāng)務(wù)之急是高校按照自身的學(xué)科特色，簡化科研評價(jià)環(huán)節(jié)，使科研評價(jià)工作適應(yīng)科研規(guī)律，以提高科研績效為目標(biāo)，完善科研績效考核制度?？傊?，高?？蒲锌己酥贫葢?yīng)適應(yīng)當(dāng)下的科研發(fā)展環(huán)境，在多方吸取實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)以及各方意見的基礎(chǔ)上，不斷改進(jìn)指標(biāo)體系，適時(shí)調(diào)整評價(jià)內(nèi)容，從而最大限度地發(fā)揮其導(dǎo)向作用。

其次，改革和完善科研獎勵(lì)制度?？蒲泄ぷ鳛樯鐣?wù)是高校的一項(xiàng)重要職能。為了使有能力的科研工作者能安心做科學(xué)研究，積極開展高水平的縱向課題以及前瞻性和探索性的基礎(chǔ)研究工作，服務(wù)于社會經(jīng)濟(jì)需求，高校應(yīng)根據(jù)學(xué)校的財(cái)政狀況，進(jìn)一步加強(qiáng)科研績效獎勵(lì)制度，加大對高水平科研成果和成果轉(zhuǎn)化的獎勵(lì)力度。很多研究表明，完善的激勵(lì)制度，能更大程度的激發(fā)他們的工作狀態(tài)，能使他們從內(nèi)心努力去工作，挖掘他們的創(chuàng)造力[7]。

3 注重優(yōu)秀人才培養(yǎng)制度

高校的優(yōu)秀人才作為高校學(xué)術(shù)水平和教育質(zhì)量的決定性因素，在高校辦學(xué)中的地位和作用已被公認(rèn)。高校中的科研人員的學(xué)歷一般都比較高，并且都期望實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，熱衷于攻堅(jiān)克難[7]。當(dāng)今世界，高校能否在社會高速發(fā)展過程中穩(wěn)固并具有競爭性，關(guān)鍵因素在于是否擁有一大批優(yōu)秀人才，并且善于挖掘他們的科研潛力?？偫碚f過“培養(yǎng)杰出人才，不僅是教育遵循的基本原則，也是國家長遠(yuǎn)發(fā)展的根本”。在高校的科研管理中，應(yīng)盡可能減少科研人員的負(fù)面情緒，同時(shí)在薪酬、政策與制度、工作環(huán)境、人際關(guān)系等方面進(jìn)行改善，在深入調(diào)研、充分論證的基礎(chǔ)上，探索出符合我國國情的人才培養(yǎng)模式，建立健全培養(yǎng)優(yōu)秀人才的體制機(jī)制。

制度在人才培養(yǎng)工作中具有根本性、全局性、穩(wěn)定性和長期性。在不少高校中“平均主義”“論資排輩”的現(xiàn)象非常嚴(yán)重，不少青年科研工作者即使取得了突出的成績，但待遇仍遠(yuǎn)不及基本沒有科研工程的“老字輩”。競爭機(jī)制明顯缺失，不少科研人員評完職稱后，即便許多年沒有科研成果，科研績效也基本不受影響。這樣的現(xiàn)象極大程度上影響了高?？蒲蟹諊鶾7]。高校要打破評職稱、評科技獎、申報(bào)科研經(jīng)費(fèi)以及年終考核中的論資排輩，破除束縛人才成長的觀念、體制，制定適應(yīng)社會科技發(fā)展的政策，建立健全有利于優(yōu)秀人才脫穎而出的運(yùn)行機(jī)制，營造良好的競爭環(huán)境，激勵(lì)有才華的科研人員脫穎而出，健康成長[8]。

科學(xué)研究是一項(xiàng)與時(shí)俱進(jìn)的工作，科研人員需要不停地學(xué)習(xí)，提高自己的業(yè)務(wù)能力。所以，高校應(yīng)該根據(jù)各學(xué)科的特點(diǎn)，為科研人員的進(jìn)修提供保障。在制定政策時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)校的科研人員出國到國外大學(xué)訪學(xué)、與國際專家進(jìn)行項(xiàng)目合作、出國參加國際學(xué)術(shù)會議等，并將出國進(jìn)修的經(jīng)歷作為優(yōu)秀人才選拔的必要條件之一[7]。

在日?？蒲泄芾磉^程中，充分發(fā)揮教師在科研工作中的核心作用，引導(dǎo)并激發(fā)廣大教師的科研積極性和創(chuàng)造性，提高學(xué)院科研工作的效率。比如：對于承擔(dān)重大科研任務(wù)的教師進(jìn)行財(cái)務(wù)培訓(xùn)以及相關(guān)科研管理培訓(xùn);聘請具有豐富經(jīng)驗(yàn)的教授評審青年科研人員的國家基金項(xiàng)目申報(bào)書，提出修改完善建議;資助青年教師、開展科研工作，鼓勵(lì)并資助發(fā)表高質(zhì)量論文。

4 健全科技信息管理制度

高?？萍夹畔⒐芾碇饕枪芾韺W(xué)校教師的科研信息，包括縱向項(xiàng)目、橫向項(xiàng)目，以及教師的科技獎、專利申請、專利授權(quán)、論文、著作等。在快速發(fā)展的科研環(huán)境下，高校的科研隊(duì)伍不斷擴(kuò)大，科研成果數(shù)量速度明顯加快，以前的科研統(tǒng)計(jì)、存儲方式已經(jīng)不能適應(yīng)。為了高效地進(jìn)行科研信息管理，高校需要立足于該校的實(shí)際情況制定完善的科技信息管理制度。

高?？萍夹畔⒐芾硐到y(tǒng)是科技信息管理的基本條件。高校應(yīng)在廣泛征求該校教師意見的基礎(chǔ)上，結(jié)合本校的管理組織結(jié)構(gòu)，構(gòu)建一套便于教師登記信息、交流科技信息資源，利于科技管理工作人員統(tǒng)計(jì)、分析科研信息的專業(yè)平臺。

目前，科研管理工作人員是控制和操作科技信息管理系統(tǒng)的主要角色。所以，他們的素質(zhì)和能力對于利用科研系統(tǒng)滿足科研人員的需求有著重要的影響。高校應(yīng)該在有條件的情況下，定期對科研管理人員進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并且調(diào)動他們的積極性和創(chuàng)造性以充分利用科研系統(tǒng)來服務(wù)于科研人員。

5 結(jié)語

社會在不停的進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)、科研水平日新月異，高校的科研管理制度理應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)。系列規(guī)章制度的出臺，將進(jìn)一步提高高?？蒲匈|(zhì)量和科研創(chuàng)新能力，有利于將高校的科研管理服務(wù)水平提升到一個(gè)新的臺階。系列規(guī)章制度的實(shí)施，將更好的調(diào)動科研人員的積極性，營造科學(xué)研究氛圍，展示高校的科研特色，推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，更好的服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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科研計(jì)劃與成果管理制度范文第3篇

【關(guān)鍵詞】醫(yī)院；檔案管理；科研項(xiàng)目

科研檔案是對于科學(xué)技術(shù)研究過程加以真實(shí)、詳細(xì)記錄，是一種十分關(guān)鍵的信息資源以及技術(shù)儲備，是國家重要的科學(xué)財(cái)富，對其務(wù)必實(shí)施集中、規(guī)范管理，保證科研檔案的齊全、準(zhǔn)確、安全，以便于利用以及研究。筆者結(jié)合多年的工作實(shí)踐，就如何規(guī)范醫(yī)院科研檔案的管理工作淺談幾點(diǎn)體會。

一、建立和完善醫(yī)院科研檔案相關(guān)管理制度，實(shí)現(xiàn)科學(xué)規(guī)范管理

建立和完善醫(yī)院科研檔案相關(guān)管理制度，實(shí)施集中規(guī)范管理是對醫(yī)院科研檔案進(jìn)行科學(xué)規(guī)范管理的前提與基礎(chǔ)，也是檔案管理工作的發(fā)展方向。同時(shí)，應(yīng)當(dāng)建立并完善檔案相關(guān)的工作制度，實(shí)施檔案工作的規(guī)范化以及標(biāo)準(zhǔn)化管理。醫(yī)院的科研管理部門應(yīng)當(dāng)根據(jù)國家相關(guān)規(guī)定將科研檔案的管理工作真正納入到有關(guān)的科研管理制度中去，并有機(jī)融入到計(jì)劃、課題以及成果管理等各項(xiàng)工作中去。科研以及建檔工作實(shí)施四同步管理的制度：下達(dá)的科研計(jì)劃和提交對應(yīng)的科研文件材料的歸檔工作應(yīng)當(dāng)同步進(jìn)行；檢查科研計(jì)劃工作的進(jìn)度和檢查對應(yīng)的科研文件材料的完成情況應(yīng)當(dāng)同步進(jìn)行；對于科研成果的驗(yàn)收、鑒定工作應(yīng)當(dāng)和科研檔案材料的驗(yàn)收、鑒定工作同步進(jìn)行；科學(xué)技術(shù)成果的上報(bào)登記工作、獎勵(lì)評審工作和科研人員的考評與提拔工作應(yīng)當(dāng)和檔案管理部門出具相應(yīng)的歸檔證明資料工作同步進(jìn)行。

二、高度重視重要的技術(shù)資料的系統(tǒng)性和完整性，嚴(yán)格把好歸檔關(guān)

重要的技術(shù)資料對于醫(yī)院而言十分重要，它是科研檔案中最為精華的部分，它能夠推動醫(yī)療科學(xué)研究水平的進(jìn)一步發(fā)展。在收集過程中必須加以分類以及鑒別，同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)向廣大醫(yī)務(wù)工作者做好檔案法以及相關(guān)的科研檔案管理制度的宣傳工作，進(jìn)一步提升他們的檔案意識，保證科研檔案資料的系統(tǒng)性以及完整性。

三、提升檔案管理和科技人員的自身素質(zhì)，以便更好地為醫(yī)療科研服務(wù)

作為一名檔案管理或者相關(guān)的科技人員應(yīng)當(dāng)具備一定的專業(yè)知識以及相應(yīng)的管理理念；同時(shí)具備一定的信息意識、創(chuàng)新思維以及強(qiáng)烈的參與意識，以不斷提升自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。由于醫(yī)院的科研檔案種類繁多，內(nèi)容廣泛，載體以及記錄形式各式各樣，所以，醫(yī)院的科研檔案職能管理部門應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步完善檔案存儲以及相應(yīng)的檢索手段，充分運(yùn)用電腦以及網(wǎng)絡(luò)信息等最新技術(shù)，不斷提升管理水平，發(fā)揮科研檔案資料的價(jià)值，以便更好地為醫(yī)療科研服務(wù)。

四、全過程參與到課題管理工作，保證科研檔案的質(zhì)量

（1）對科研立項(xiàng)進(jìn)行指導(dǎo)。由可以將科研項(xiàng)目的有關(guān)歸檔內(nèi)容以及要求利用電子郵件或者下發(fā)書面通知給項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，并且對其加以指導(dǎo)，收集該項(xiàng)目的有關(guān)文件資料一并交到科研檔案管理人員進(jìn)行歸檔，同時(shí)當(dāng)作對項(xiàng)目進(jìn)展進(jìn)行檢查的依據(jù)。（2）專卷的建立。將科研項(xiàng)目在課題準(zhǔn)備期所形成的各種文件資料，由項(xiàng)目負(fù)責(zé)人建立專卷，以保證項(xiàng)目準(zhǔn)備期的相關(guān)文件資料的完整性。（3）實(shí)行科研項(xiàng)目負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)立卷、歸檔的制度。從項(xiàng)目的啟動，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人應(yīng)當(dāng)對科研活動中產(chǎn)生的相關(guān)文件資料加以收集并整理之后教給科研管理部門，以便檔案管理人員及時(shí)收集、整理、編號、保管，確保不丟失。（4）嚴(yán)格把好論文的質(zhì)量關(guān)。在論文對外發(fā)表之前，作者應(yīng)當(dāng)?shù)娇蒲泄芾聿块T對于刊物進(jìn)行核實(shí)（是不是正規(guī)的期刊）；出具論文外投證明信并加蓋公章；論文正式發(fā)表之后，論文的原件以及復(fù)印件應(yīng)交到科研管理部門歸檔保管。（5）階段性檢查。在科研課題研究中，科研管理部門的檔案管理人員應(yīng)當(dāng)了解并掌握課題的研究進(jìn)展，對于課題每個(gè)階段應(yīng)當(dāng)產(chǎn)生的原始資料加以檢查，查出問題及時(shí)整改，以保證研究中產(chǎn)生的原始資料形真實(shí)可靠性。（6）參與項(xiàng)目的驗(yàn)收工作。檔案管理人員應(yīng)當(dāng)對項(xiàng)目的原始資料、實(shí)驗(yàn)記錄以及過程管理進(jìn)行檢查，以對項(xiàng)目研究產(chǎn)生資料的質(zhì)量進(jìn)行驗(yàn)收，如果檔案不滿足要求，該項(xiàng)目不能進(jìn)行結(jié)題驗(yàn)收。

綜上所述，對于醫(yī)療科研檔案進(jìn)行管理的最終目標(biāo)為了更好將科研檔案為醫(yī)療科研服務(wù)，進(jìn)一步提升醫(yī)療水平以及醫(yī)院的總體素質(zhì)。所以，應(yīng)當(dāng)不斷創(chuàng)新科研檔案管理工作制度，用全新的管理方法與理念加強(qiáng)科研檔案的管理工作，改進(jìn)科研管理機(jī)制，充分利用科研檔案資源，更好地為提高醫(yī)療水平服務(wù)。

參 考 文 獻(xiàn)

[1]，項(xiàng)濱．醫(yī)院科研檔案管理創(chuàng)新的思考[J]．中國醫(yī)院．2007，11（2）：62～64

科研計(jì)劃與成果管理制度范文第4篇

關(guān)鍵詞:高職院校；科研管理；科研水平

“高等職業(yè)教育”這個(gè)概念，是80年代初期國內(nèi)各地短期職業(yè)大學(xué)興起的產(chǎn)物。高等職業(yè)教育是我國高等教育的重要組成部分。近幾年，國內(nèi)的高等教育事業(yè)發(fā)展迅速，在人才培養(yǎng)方面取得了顯著的成效，得到了社會的普遍認(rèn)可。隨著高等職業(yè)教育的快速發(fā)展，高職院?？蒲泄芾硪彩艿街匾暋?011年6月，全國職業(yè)教學(xué)科研工作會議在天津召開，教育部副部長魯昕強(qiáng)調(diào)“在新的形勢下，提高職業(yè)教育科學(xué)決策、科學(xué)管理、科學(xué)實(shí)施的能力和水平，迫切需要大力加強(qiáng)職業(yè)教育科研工作。教育科研是推動職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ)性保障性工作。”可見加強(qiáng)高職院?？蒲泄芾?，是辦好職業(yè)教育的先決條件。高職院校的科研對于高等職業(yè)教育的教學(xué)、人才培養(yǎng)和社會服務(wù)等方面發(fā)揮著十分重要的作用。

1高職院?？蒲泄芾泶嬖诘膯栴}

高職院?？蒲泄芾淼闹饕獌?nèi)容包括：科研項(xiàng)目管理、科研經(jīng)費(fèi)管理、成果推廣管理和科研隊(duì)伍管理等[1]。

1.1科研基礎(chǔ)相對薄弱

由于我國高職教育發(fā)展比較晚，很多高職院校由中職院校、成人高校、職工大學(xué)合并而成，建校時(shí)間短，文化積淀較少，科學(xué)研究的氛圍不濃，科研水平和層次比較低，沒有規(guī)范的管理體系和專業(yè)人員。學(xué)院對科研不夠重視，對科研經(jīng)費(fèi)的投入少。

1.2科研管理制度不夠完善

由于高職院?？蒲卸ㄎ徊磺澹I(lǐng)導(dǎo)不重視，很多高職院校缺乏相應(yīng)的科研管理制度，有的高職院校雖然有一些科研管理制度，但都是流于形式，沒有相應(yīng)的應(yīng)用。很多高職院校沒有科研發(fā)展計(jì)劃，在科研制度的建立上照搬普通高?？蒲泄芾碇贫取?/p>

1.3科研管理隊(duì)伍尚未形成

科研團(tuán)隊(duì)是以科研創(chuàng)新為目的的組織，突出多學(xué)科，多部門的學(xué)術(shù)交叉，并不是單純的科研人員的組合，而是將科研人員結(jié)合成一個(gè)整體，突出學(xué)科研究與開發(fā)這一主題內(nèi)容，將學(xué)術(shù)資源進(jìn)行整合，充分發(fā)揮集體智慧的力量，提高創(chuàng)新的高度[2]。目前，大多數(shù)高職院校缺乏專業(yè)的科研管理人員和科研團(tuán)隊(duì)。

1.4教師的科研工作意識不強(qiáng)

高職院校教師的心里普遍存在這樣的思想“高職院校辦學(xué)層次低，學(xué)術(shù)水平差，科研只是用來評職稱的”，對高職院?？蒲械睦斫獯嬖谄睢＝處熆蒲心芰ο鄬Ρ∪?，創(chuàng)新能力較差，再加上大多數(shù)教師把大部分時(shí)間放在教學(xué)和指導(dǎo)實(shí)習(xí)的工作中，投入到科研的時(shí)間很少，制約了高職院?？蒲械陌l(fā)展。高職院校的師資力量薄弱，科研骨干少，特別是青年教師中的科研骨干相對薄弱，科研梯隊(duì)無法形成。

1.5科研重理論、輕應(yīng)用

一些高職院校由于科研管理工作的理念落后和定位不準(zhǔn)，常以教師的數(shù)量作為科研能力的衡量標(biāo)準(zhǔn)[3]。很多高職院校的教師從事科研工作大部分是為了評職稱，申報(bào)的課題以研究為主，應(yīng)用類型的相對很少，從而導(dǎo)致課題成果無法應(yīng)用到實(shí)際的教學(xué)和社會服務(wù)中。

1.6科研投入嚴(yán)重不足

相對于普通高等學(xué)校而言，高職院?？蒲薪?jīng)費(fèi)的主要來源于校內(nèi)的科研經(jīng)費(fèi)，從校外獲得經(jīng)費(fèi)非常有限。高職院校很難通過與普通高校競爭向政府主管部門申請較高層次的科研項(xiàng)目和較多的經(jīng)費(fèi)支持，并且現(xiàn)階段通過實(shí)行校企合作，加強(qiáng)科研成果轉(zhuǎn)化與技術(shù)轉(zhuǎn)讓獲得科研經(jīng)費(fèi)的難度更大[4]。高職院?？蒲协h(huán)境和經(jīng)費(fèi)的投入無法滿足教師從事科研工作的需要，使得想從事科學(xué)研究的教師受到限制。

2高職院校科研管理創(chuàng)新的對策

2.1完善科研管理制度

科研工作需要教師的積極配合，良好的科研管理制度有助于調(diào)動教師的積極性和主動性。高職院校需要進(jìn)一步完善現(xiàn)有的各項(xiàng)科研管理制度。在制定各項(xiàng)科研管理制度時(shí)，要從學(xué)院的實(shí)際出發(fā)，考慮教師的實(shí)際科研能力和水平，要體現(xiàn)高職院校教學(xué)研究和人才培養(yǎng)的實(shí)際需要。高職院?？梢灾贫軌蛴糜谡{(diào)動教師從事科研工作積極性的激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)教師的創(chuàng)造性。高職院校在制定激勵(lì)機(jī)制時(shí)要結(jié)合學(xué)校自身的特點(diǎn)和優(yōu)勢，制定出符合學(xué)校辦學(xué)定位和可持續(xù)發(fā)展的激勵(lì)機(jī)制，使之成為促進(jìn)學(xué)?？蒲泄芾砉ぷ鏖_展的有力工具。

2.2加強(qiáng)科研管理隊(duì)伍建設(shè)

科研管理隊(duì)伍是學(xué)?？蒲泄芾淼闹黧w，優(yōu)秀的科研隊(duì)伍是促進(jìn)學(xué)?？蒲谐砷L進(jìn)步的保障。學(xué)校要加強(qiáng)科研隊(duì)伍建設(shè)，建立一支高素質(zhì)、結(jié)構(gòu)合理的專業(yè)化科研隊(duì)伍。作為科研工作者，不僅要了解高職院?？蒲泄芾砉ぷ鞯奶攸c(diǎn)和規(guī)律，更要掌握國家和地方政府對科研工作的方針政策。隨時(shí)關(guān)注國家省市的科研項(xiàng)目信息，并及時(shí)傳達(dá)給學(xué)校的教師?？蒲泄ぷ髡叩淖陨硭刭|(zhì)、觀念也需要與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)更新。在科研工作中要有服務(wù)創(chuàng)新意識，實(shí)事求是的工作態(tài)度，主動學(xué)習(xí)各類技術(shù)前沿信息，并應(yīng)用到日?？蒲泄芾砉ぷ髦?，積極主動配合項(xiàng)目負(fù)責(zé)人完成項(xiàng)目過程管理工作。

2.3提高教師科研能力

高職院校要通過多種途徑和渠道加強(qiáng)教師科研能力的培養(yǎng)，使教師掌握科學(xué)的研究方法和前沿的理論知識。一是定期聘請國內(nèi)外專家來學(xué)校開展學(xué)術(shù)講座，對教師的科研工作有針對性的指導(dǎo)；二是定期組織教師開展學(xué)術(shù)交流會、科研工作經(jīng)驗(yàn)交流會，發(fā)揮科研骨干的帶頭作用；三是為教師提供外出交流和學(xué)習(xí)的機(jī)會。鼓勵(lì)教師互相配合，通力協(xié)作，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，爭取獲得重大課題的申報(bào)率，取得高質(zhì)量、高水平的研究成果。建立一支結(jié)構(gòu)合理、研究方向明確、人員穩(wěn)定的科研團(tuán)隊(duì)。

2.4改善科研工作環(huán)境

高職院校要摒棄過去對科研的認(rèn)識，學(xué)校自身要加大對科研經(jīng)費(fèi)、場地和設(shè)備的投入，為教師營造良好的科研環(huán)境。對有科研能力的教師提供科研條件。高職院校可以聘請有經(jīng)驗(yàn)的學(xué)術(shù)人員來學(xué)校指導(dǎo)教師課題立項(xiàng)、申報(bào)、組織、實(shí)施和驗(yàn)收等環(huán)節(jié)。科研管理部門要結(jié)合學(xué)校自身的優(yōu)勢，依托重點(diǎn)專業(yè)，積極爭取重點(diǎn)課題的申報(bào)，爭取立項(xiàng)成果。

2.5構(gòu)建二級科研管理制度

高職院校要建立一套完善的院、系二級科研管理制度，優(yōu)化配置高職院?？蒲匈Y源，夯實(shí)科研工作管理基礎(chǔ)[5]。教師深處教學(xué)一線能夠發(fā)現(xiàn)科研在教學(xué)中的各種問題和不足，在科研管理方面最有發(fā)言權(quán)。讓教師參與到科研活動中，從不同專業(yè)角度提出改進(jìn)意見和對策。合理的院、系二級科研管理制度可以保證教師的科研成果得到客觀評價(jià)，進(jìn)而提高教師科研工作的積極性。

2.6拓寬科研項(xiàng)目途徑

高職院校要積極與地方企業(yè)聯(lián)系，在應(yīng)用技術(shù)研發(fā)項(xiàng)目上進(jìn)行合作，開展橫向課題研究，解決實(shí)際生產(chǎn)中出現(xiàn)的技術(shù)問題；積極與地方政府聯(lián)系，申請服務(wù)地方的科研項(xiàng)目，增加高職院校社會服務(wù)能力；積極與兄弟院校聯(lián)系，加強(qiáng)科研合作。

3結(jié)語

科研管理工作是高職院校有序開展科研工作的重要保障。提高科研管理水平，創(chuàng)新科研管理機(jī)制，完善科研管理制度和激勵(lì)機(jī)制，優(yōu)化科研環(huán)境是快速提高高職院校科研水平的有效途徑，使高職院校的科研管理工作邁上一個(gè)新的臺階。

參考文獻(xiàn)

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[4]浦遠(yuǎn)波.提升高等職業(yè)院校科研管理水平的思考[J].課程教育研究,2015,(03):7-8.

科研計(jì)劃與成果管理制度范文第5篇

一、制度制訂行政化

病例1：不少學(xué)校教科研制度的制訂以校長的意愿為主、以學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)集體商討通過。教科研制度是越來越多、越來越細(xì)，這種從上而下制訂的教科研制度多數(shù)教師不太認(rèn)可，執(zhí)行的效果并不好，有些甚至成為教科研工作開展的絆腳石。

診斷：學(xué)校教科研工作的主力軍是一線教師，以校為本的教科研制度的制訂更離不開全體教師的參與，要扭轉(zhuǎn)制度建設(shè)憑領(lǐng)導(dǎo)的個(gè)人意見的片面經(jīng)驗(yàn)化缺陷，避免制度建設(shè)的匆忙實(shí)施，要在反復(fù)征求全體教師意見的基礎(chǔ)上，成熟以后再實(shí)施。

矯正：以“民主”作為制度建設(shè)的基石

我們學(xué)校的教科研制度完善，包括教科研骨干教師培訓(xùn)制度、教科研理論學(xué)習(xí)制度、教科研工作管理制度、教學(xué)科研一體化工作制度、教科研成果推廣管理和獎勵(lì)制度等。這些制度的出臺都采用自下而上的辦法，目的在于激發(fā)全體教師的教科研工作激情，充分給教師放權(quán)，發(fā)揮全體教師的智慧，群策群力，在討論稿的基礎(chǔ)上不斷修正和補(bǔ)充，在具體實(shí)施過程中不斷完善改進(jìn)。全體教師對本校的教科研制度一致認(rèn)可，執(zhí)行力較強(qiáng)，取得了很好的效果。

二、制度落實(shí)形式化

病例2：不少學(xué)校都有教科研工作管理制度，但大都是掛在墻上應(yīng)付檢查用的，在實(shí)際工作中卻是一紙空文，真正嚴(yán)格按制度管理的很少，執(zhí)行的效果很差，嚴(yán)重影響教科研工作的開展和課題研究的質(zhì)量。

診斷：現(xiàn)在不少學(xué)校把課題研究當(dāng)作“面子工程”，追求課題的級別和數(shù)量，在教科研工作管理上不到位，不作為，對于教師不研究或假研究的行為采取放縱的態(tài)度，只要教師能通過結(jié)題就行，不管質(zhì)量如何，造成這樣尷尬的局面有不少難言之隱，都是功利主義惹的禍。

矯正：嚴(yán)格執(zhí)行教科研工作管理制度

為了規(guī)范教育科研工作管理，我們制訂了《江口街道中心小學(xué)教科研工作管理制度》，建立“校長室——教科室——課題組”的科研三級管理機(jī)構(gòu)，具體工作由教科室負(fù)責(zé)落實(shí)，教科室成員由各學(xué)科骨干教師組成，學(xué)校教科室主任要制訂出學(xué)校教科研三年工作計(jì)劃和年度工作計(jì)劃，明確教科室各成員的職責(zé)和分工，對學(xué)校所有的立項(xiàng)課題進(jìn)行規(guī)范管理，在各課題組中開展七個(gè)方面的工作：1．制訂好課題申報(bào)方案。2．課題立項(xiàng)后及時(shí)組織開題論證活動。3．要求課題組定期舉行理論學(xué)習(xí)活動。4．參加每月一次的學(xué)校教科研工作例會，匯報(bào)課題研究進(jìn)展情況。5．填寫“課題研究工作記錄表”，及時(shí)反思研究中存在的問題，上交階段性成果。6．上好課題研究課。7．寫好論文和結(jié)題報(bào)告。我們嚴(yán)把“七關(guān)”，要求課題負(fù)責(zé)人開展多層次、多渠道、全方位的研究，一邊實(shí)踐一邊研究，不斷探索，及時(shí)總結(jié)，使課題研究早出成果，多出成果。我們建立了檢查通報(bào)機(jī)制，把有效監(jiān)督作為校本教科研制度建設(shè)的有力保障。教科室主任要準(zhǔn)確掌握每個(gè)課題的研究進(jìn)展情況，每月向分管領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)工作，對于不研究或假研究的課題負(fù)責(zé)人作批評教育，及時(shí)終止該課題的研究經(jīng)費(fèi)支持，維護(hù)校本教科研管理制度的權(quán)威性。

三、課題研究“假、大、空”

病例3：多數(shù)學(xué)校對課題申報(bào)和結(jié)題的管理都比較重視，忽視研究過程的管理與指導(dǎo)，缺乏研究中的專業(yè)引領(lǐng)；多數(shù)教師重課題立項(xiàng)，忽視開題論證；多數(shù)教師重課題結(jié)題工作，忽視課題過程研究，缺乏對研究過程資料的積累，缺乏對研究資料的分析和研究成果的提煉。

診斷：現(xiàn)在做課題研究的老師多數(shù)是為了評職稱，在研究過程中就難免會出現(xiàn)“假、大、空”和“科研與教學(xué)兩張皮”的現(xiàn)象，浮于表面，沒有實(shí)效性。很少有人能長期堅(jiān)持去研究自己身邊的教育或教學(xué)的某一真問題。有些課題組做了不少實(shí)實(shí)在在的研究工作，也積累了一定數(shù)量的研究資料，由于研究者不會撰寫研究報(bào)告，缺乏對教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的提煉能力，不能較好地陳述研究過程和結(jié)果，缺少理性思考和對結(jié)論的陳述，最后造成課題無法結(jié)題或勉強(qiáng)結(jié)題。

矯正：建立教學(xué)科研一體化制度

為了有效避免“科研與教學(xué)兩張皮”的現(xiàn)象，我們制訂了《江口街道中心小學(xué)教學(xué)科研一體化工作制度》，要求各學(xué)科教研組長和組內(nèi)其他教師一起針對自己教育教學(xué)中的實(shí)際問題進(jìn)行思考，在學(xué)期初就先確定好本學(xué)期的教研主題，圍繞教研主題定一個(gè)相關(guān)的小課題進(jìn)行研究，課題的選題必須來源于自己的教學(xué)工作之中，從自己身邊的教學(xué)小問題人手，從小題目開始，在研究工作中積累了一定的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)后，再逐漸過渡到小題大做，積極走“以科研促教學(xué)，教學(xué)科研相長”的道路，教學(xué)科研一體化，教學(xué)上升到科研，科研下嫁到教學(xué)，相得益彰，克服單純地為科研而科研和低層次的教研傾向，努力促使教育理論與教育實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，提高教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)素質(zhì)教育。我們學(xué)校各年級的教研組都要有研究課題，教研工作與課題研究工作相結(jié)合，如我校的市規(guī)劃課題“利用成果袋高效突破小學(xué)起始年級的識字量”的負(fù)責(zé)人就是一年級語文教研組長，帶領(lǐng)一年級的語文教師開展有關(guān)識字教學(xué)方面的研究；市規(guī)劃課題“第二學(xué)段數(shù)學(xué)活動有效教學(xué)的策略研究”在五年級數(shù)學(xué)教研組長的帶領(lǐng)下開展有關(guān)數(shù)學(xué)活動有效教學(xué)方面的研究。

四、科研成果推廣少

病例4：多數(shù)學(xué)校比較重視教師論文獲獎與課題結(jié)題，忽視教科研成果的培育，對于獲獎的優(yōu)秀課題很少有學(xué)校組織過成果推廣活動。

診斷：學(xué)校層面的教科研成果推廣這項(xiàng)工作比較難以開展的原因有兩個(gè)：一是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對于推廣教科研成果的意義認(rèn)識沒有到位，在思想上對于成果推廣工作不夠重視，沒有為一線教師創(chuàng)設(shè)平臺；二是中小學(xué)一線教師的課題研究工作大多是“田野”式研究，以行動研究為主，解決的問題往往是自己教學(xué)中存在的問題，缺少理論指導(dǎo)，缺少共性和普遍性，所得出的結(jié)論往往經(jīng)不起第二次實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，不像大學(xué)教授、專業(yè)科研人員的研究那樣規(guī)范、專業(yè)，采用實(shí)驗(yàn)法來進(jìn)行研究，可以在不同的地方、不同的班級進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)推廣。

矯正：建立科研成果推廣管理和獎勵(lì)制度

校本教科研成果推廣管理和獎勵(lì)制度是開展有效研究的保障，課題成果推廣工作有了制度的保障才能順利實(shí)施。學(xué)校應(yīng)建立符合本校實(shí)際的科學(xué)合理的教科研成果的推廣管理和獎勵(lì)制度，激發(fā)教師參與教科研工作的熱情，進(jìn)一步提高課題研究的實(shí)效。我們制汀了《江口街道中心小學(xué)教科研成果推廣管理和獎勵(lì)制度》，由學(xué)校教科室具體負(fù)責(zé)組織課題成果推廣活動，在每年課題申報(bào)、研究中期和結(jié)題后做好課題“三關(guān)”管理和指導(dǎo)工作，經(jīng)常組織開展各種學(xué)術(shù)交流活動，開展好課題成果推廣活動。獎勵(lì)制度以“精神獎勵(lì)”為主、淡化“金錢獎勵(lì)”、追求“教師專業(yè)化成長”為指導(dǎo)思想，對參加課題成果推廣活動和教科研論文獲獎的教師進(jìn)行獎勵(lì)，并載入教師個(gè)人業(yè)務(wù)檔案，作為教師考核、評先進(jìn)、評職稱的條件之一。