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六年級科學主要知識點范文第1篇

關(guān)鍵詞：小學 六年級 數(shù)學教學質(zhì)量

提升小學六年級數(shù)學教學質(zhì)量是一個永恒的話題，客觀上它是一個學校教學質(zhì)量高低的象征，宏觀上反映了小學階段數(shù)學知識網(wǎng)絡(luò)形成的好壞程度、能否為高一級學校輸送更多合格人才的大問題。那么要如何提升小學六年級數(shù)學教學質(zhì)量呢？筆者結(jié)合自己的教學經(jīng)驗，認為可以從以下幾個方面做起：

一、注重引導，增強學生的學習動力

心理學家布魯納把“動機原則”作為一個重要教學原則，認為教學必須激發(fā)學生的學習積極性和主動性。學習動機是直接推動學生進行學習的內(nèi)在動力，是任何學習活動都不可缺少的。學生具有強烈的學習欲望，自然好學上進、刻苦努力，而學生數(shù)學能力和數(shù)學水平的提高，必將激發(fā)他們學習數(shù)學的自信心。作為數(shù)學教師，在教學中，要有意識地滲透文化學習與數(shù)學學習意義的教育，讓學生懂得他們是國家的主人、未來的希望，肩負著家鄉(xiāng)建設(shè)與發(fā)展的重任，只有積極進取，發(fā)憤學習，將來才能成為對國家和社會有用之人。教師要引導學生感受數(shù)學是人們生活、勞動和學習必不可少的工具，任何事物都離不開數(shù)學；在教學中滲透數(shù)學史教育，讓學生感受數(shù)學的價值；介紹一些科學家特別是數(shù)學家的成才故事，學習他們的遠大志向和執(zhí)著精神，從中汲取學習動力，對數(shù)學學習充滿信心。

二、抓好常規(guī)教學，培養(yǎng)學生良好的學習習慣

抓好常規(guī)教學，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣，是提高課堂教學質(zhì)量的基礎(chǔ)，我對學生的課堂學習有明確的規(guī)范要求，如課前準備好學習用品、作業(yè)本的使用、作業(yè)時間的安排等都有比較具體的指導，在課前課后我十分注意讓學生預(yù)習、復習、做作業(yè)、練習、反思總結(jié)等。在課堂教學中多讓學生自主探索、合作交流，使他們在學習過程中學會自主學習、合作學習、研究性學習。學生掌握了這些方法，長期堅持，養(yǎng)成習慣，就形成了良好的學習品質(zhì)和學習習慣。

三、優(yōu)化教學，注重課堂教學質(zhì)量

在抓好常規(guī)教學的前提下，教師還要注重課堂教學實效。筆者認為，六年級數(shù)學教學課堂除了讓學生掌握基本知識點外，解答數(shù)學的方法和過程也是課堂教學的重點。在平時的教學中，我特別關(guān)注這一點。我班有部分學生對數(shù)學學習特感興趣，每次的解題方法各式各樣，我在給予他們肯定的同時，再讓學生比較，從而選擇最優(yōu)的解題方法，以此拓展學生思路，訓練學生靈活的思維能力，使學生在解答數(shù)學的過程中體會數(shù)學帶來的快樂，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的濃厚興趣。在課堂上我特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生學得容易，學得輕松，覺得愉快，注意精神飽滿，培養(yǎng)學生動口、動手、動腦的能力，從而提高數(shù)學課堂教學質(zhì)量。

四、分析學情，重抓后進生的輔補

怎樣才能提高學生的數(shù)學成績？教師一定要了解學生的數(shù)學學習情況，做到心中有數(shù)。為了使學生在學習新課時學的輕松，教師在上課時，要盡量把知識講得淺顯、易懂，備課時想到中、下層學生是否能聽懂。這樣，在學習新知識中，學生不會的少了，教師的輔導工作就會輕松許多，輔導學困生的時間就會多一些，這樣才能使大多數(shù)學生進步。至于后進生的成績的提高，光靠教師在課堂上有輔導是不夠的，重點應(yīng)該是課外的輔導，在輔導之前一定要做學生的思想工作，讓學生愿意來補，只有這樣，學生才會學得快，學得好。教師要利用課余時間，做好學生以前舊知識的輔補，在輔補的時候一定要進行分類，同時還不能急于求成，要有計劃地進行，不能看到學生不會的多了，就心急、心煩、生氣，這樣不利于輔補。同時，教師在的時候?qū)χR要進行分類，要有的放矢，一個知識點一個知識點地去解決，解決的問題多了，學生不會的問題就減少，學習有了進步，學生就愛學，成績方能提高。

五、隨機進行復習，完善知識結(jié)構(gòu)，創(chuàng)設(shè)學生終身發(fā)展的空間與平臺

六年級教學的難點之一，在于最后復習階段，學生知識遺忘、缺陷較多，知識的綜合更成問題。如何來解決這一難題呢？“寓復習于六年級平時的教學之中，幫助學生逐步完善知識結(jié)構(gòu)”是許多老師的經(jīng)驗之談，也是解決這一問題的良方妙藥。只有這樣，減輕學生過重課業(yè)負擔，提高教學質(zhì)量，促進學生發(fā)展才不至于是一句空話。如果我們細細研究一下六年級的數(shù)學教材，不管是哪種版本，編者在編排新知的鞏固練習中處處滲透著對舊知的鞏固。如在分數(shù)四則運算的幾個章節(jié)里，就安排了“歸一應(yīng)用題”“常見數(shù)量關(guān)系”“平均數(shù)應(yīng)用題”等舊知的復習。如果在讓學生解答這些問題的同時，抓細抓實，采取“講一題、帶一串”的方法，就可以幫助學生進行相關(guān)知識的復習，適時地對學生知識的缺陷和遺忘進行補救，對最后的總復習定將會起到巨大的緩沖作用，學生的知識結(jié)構(gòu)也將隨著平時的復習越來越完善、越來越清晰、越來越穩(wěn)定，這樣，不僅提高了六年級數(shù)學教學質(zhì)量，也為學生今后的發(fā)展創(chuàng)造了可持續(xù)發(fā)展的空間、搭建了堅實的平臺。

六、掌握評價理念，做好學生評價工作

在教學中，對學生的評價無處不在。因此，教師掌握評價理念，做好學生評價工作，對學生的身心健康、學生成績的提升起著至關(guān)重要的作用。每一個人都有虛榮心，都希望別人看到自己的進步、成績，都希望得到別人的表揚。特別是小學生，愛表揚、好表現(xiàn)是他們的天性。當教師說她行，當你常說他這也不行那也不行，將會使他信心盡失，自卑、隨之產(chǎn)生，甚至一蹶不振、自甘墮落的心理 所以，我們要為下一代人著想，對學生要做好正確、科學的評價。

總之，筆者認為六年級數(shù)學教學需要朝更精、更細、更深入的方向發(fā)展，既要提高學生的數(shù)學素養(yǎng)，保證學生在小學畢業(yè)考試中取得更加優(yōu)異的成績，還要確保學生在升學考試中數(shù)學成績的整體提高。一份耕耘，一份收獲，良好的成績將為我今后工作帶來更大的動力，不過我們也應(yīng)該清醒地認識到工作中存在的不足之處。教學工作苦樂相伴，筆者將一如既往地勤勉務(wù)實地工作，本著“勤學、善思、實干”的準則，再接再厲，以期全面提高小學數(shù)學教學質(zhì)量。

六年級科學主要知識點范文第2篇

關(guān)鍵詞：六年級；英語；閱讀教學；情景教學法；應(yīng)用中圖分類號：G623.31文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2016）12-0187-01情景教學法，具體是指任課教師依據(jù)教材內(nèi)容所描繪的情景，為學生創(chuàng)設(shè)生動、形象的投影圖畫片，并輔以文學語言與具有藝術(shù)感染力的音樂，再現(xiàn)文章情景，使學生能夠產(chǎn)生身臨其境的感覺，就此條件下開展的情景交融的教學活動。當前形勢下，情景教學法在我國各級教育機構(gòu)的課堂教學活動中均應(yīng)用廣泛，其中尤以小學六年級英語閱讀教學較為明顯。本文筆者收集并整理了多項相關(guān)的文獻報道，主要探討了新時期背景下情景教學法在六年級英語閱讀教學中的有效應(yīng)用對策，現(xiàn)論述如下。

1.積極聯(lián)系現(xiàn)實生活，利用實物或圖片創(chuàng)設(shè)情景

對于六年級英語閱讀教學來講，學生在課堂學習中常常會遇到與我們?nèi)粘Ｉ罹o密相關(guān)的一些事物或場景，如學校、家庭、醫(yī)院或街道等，此種情況下，教師在課堂教學中需積極聯(lián)系學生的現(xiàn)實生活，依據(jù)教材中的教學內(nèi)容利用模型、實物或圖片等創(chuàng)設(shè)課堂情景，將抽象的閱讀材料直觀化，以增強學生對教學內(nèi)容的理解與掌握。

例如，在人教版六年級英語上冊Unit1《How can I get there？》的實踐課堂教學中，在教材的"read and write"環(huán)節(jié)"Robin has GPS"的課堂閱讀過程中，班級學生會遇到以下場景，如：①Now we are behind the hospital.②We are in front of the cinema.③There is the restaurant.此時教師可充分借助教具，并聯(lián)系現(xiàn)實生活，利用圖片形式將"hospital"、"cinema"與"restaurant"等地點或場景呈現(xiàn)給學生，并結(jié)合英語閱讀材料為其設(shè)計一些課堂問題，如："Where is the cinema？"或"How many places did they pass by？"等，以激l學生的學習興趣，使其能夠全身心地投入到課堂學習中去，增強教學效果。

2.借助多媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)虛擬情景

近年來，隨著先進科學研究的不斷深入與現(xiàn)代化教育技術(shù)的快速發(fā)展，多種新型教學手段逐漸被廣泛應(yīng)用到各級教育機構(gòu)的課堂教學中，其中尤以多媒體技術(shù)更為明顯。故當前環(huán)境下，教師在小學六年級英語閱讀教學中可充分依據(jù)教學內(nèi)容，借助多媒體技術(shù)為班級學生創(chuàng)設(shè)虛擬情景，營造良好的課堂氛圍，提高學生學習主動性。

例如，在人教版六年級英語下冊Unit2《Last weekend》的實踐課堂教學中，本單元中的"read and write"環(huán)節(jié)為主人公一家的假日旅館經(jīng)歷，從文字描述中可以看出主人公對這次的旅行經(jīng)歷很不滿意，具體表現(xiàn)在評價欄中的"Bad"評語，聯(lián)系上下文內(nèi)容學生可了解和明確其不滿意的原因主要在于"everything was very old"、"hamburgers were cold and tasted bad"、"The people in room 301 listened to loud music"等。待班級學生清楚了文章大意之后，教師可借助多媒體技術(shù)將文中"hotel"的不足之處生動、直觀的展現(xiàn)出來，通過此種視覺教學，調(diào)動學生學習興趣，增強其課堂學習投入程度。同時，由于本單元的閱讀教學重心主要為"一般過去時"，故教師也可通過多媒體制作圖片或動畫開展教學，并于教學過程中滲透"一般過去時"的重要知識點，以加強學生對教學內(nèi)容的理解，提高其學習效果。

3.通過適當?shù)恼Z言描述，創(chuàng)設(shè)教學情景

對于小學六年級學生來講，絕大多數(shù)學生經(jīng)過小學階段的學習，均已經(jīng)有了一定的英語知識基礎(chǔ)，所以教師在閱讀教學中不能單單依靠激發(fā)學習熱情的實物、圖片或多媒體輔助教學，還需借助適當?shù)恼Z言描述，創(chuàng)設(shè)符合教學內(nèi)容的課堂情景，以提高學生的英語聽力水平及其語言知識運用能力。

例如，在人教版六年級英語教材"dictionary"的詞匯教學中，教師可從這一單詞的本意與用法出發(fā)，分別采用以下幾種語言描述來形容該詞匯，如"It is a book"、"There are many words in this book"、"When you meet a word you do not know，you can seek help from it"等，通過此種簡單、直白的語言描述，不僅可使學生快速、準確的理解該詞匯的正確含義，且還能夠間接地鍛煉學生的英語聽力，對培養(yǎng)學生思維敏捷度，提高其聽力水平，增強其對教學內(nèi)容的理解掌握等均具有重要意義，教學效果良好。

總之，于小學六年級英語閱讀教學中合理運用情景教學法是非常必要的，對增強課堂教學效率，提高教學有效性具有積極意義。故當前環(huán)境下，本文筆者建議任課教師在六年級英語閱讀教學中需重視并加強情景教學法，可依據(jù)教學內(nèi)容，積極聯(lián)系現(xiàn)實生活，利用實物或圖片創(chuàng)設(shè)情景，或借助現(xiàn)代化多媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)虛擬情景，同時教師也可通過適當?shù)恼Z言描述，創(chuàng)設(shè)符合教學主題的課堂情景，以激發(fā)學生學習興趣，增強其參與課堂教學的積極性，提高教學質(zhì)量。參考文獻：

[1]蔡佳靜.情景教學法在高中英語閱讀教學中的應(yīng)用分析[J].人間.2015，185（27）：164.

六年級科學主要知識點范文第3篇

為了做好2020年我校六年級畢業(yè)班備考的各項工作，提高備考工作的針對性、科學性和有效性，確保我校備考工作正常、有序的開展，我校結(jié)合實際情況，制定了以下備考方案。

一、成立領(lǐng)導小組，加強對小學畢業(yè)班復習工作的領(lǐng)導

組  長：楊金虎

副組長：何玉香    

成  員：南亭娥  張佳瑞 何文瀚  張永清

二、工作思路

面向全體，整體推進，強化管理，落實到位，善于合作，注重實效。

三、具體計劃

第一階段（2020年5月13日－5月30日）：所有學科課程全面結(jié)束，語文、數(shù)學和英語進入全面復習階段，本階段要以課標為綱，以教材為本。要求教師對各學科重點知識進行歸納整理，理清各部分知識點之間的縱橫聯(lián)系，加大分析和解決問題能力培養(yǎng)的力度，認真扎實地把學科知識點進行全面的復習。要突出基礎(chǔ)知識和基本技能，每周至少安排一次檢測。本階段以難度中等的練習為重點，教師自選例題作必要的補充。5月31日（星期五）組織第一次模擬考試。

第二階段（2020年5月27日―6月10日）：綜合復習階段，本階段的主要任務(wù)是結(jié)合各學科特點，進行各種專題性、綜合性的復習訓練，以專題復習訓練題為載體，強化學生的基本解題能力和綜合分析能力，并針對學生掌握知識及綜合能力的不足，及時進行補缺補差，保證每一個學生都能有一個溫故而知新的提高。每周至少安排一次檢測。6月10日組織第二次模擬考試。

第三階段（2012年6月10日－6月28日）：小學畢業(yè)考的適應(yīng)訓練階段，本階段主要是進行小學畢業(yè)考前的適應(yīng)性訓練，培養(yǎng)學生的良好的學習心理狀態(tài)，開展有效的心理輔導、考試技巧訓練、強化規(guī)范答題。每周至少安排一次檢測。6月25日組織第三次模擬考。

六、加強組織和管理，認真研究小學畢業(yè)考復習階段的問題及對策。

1、各科任教師制定好完善的復習備考工作計劃（5月15日前完成并上交教研室）。

2、積極營造良好的小學畢業(yè)考復習迎考氛圍。

畢業(yè)班級應(yīng)根據(jù)班級的自身特點努力創(chuàng)設(shè)濃厚的復習迎考的氛圍，并利用主題班會對學生開展價值觀、學習觀的教育，加強家校聯(lián)系，在平時的教育教學活動中對學生進行小學畢業(yè)考的相關(guān)信息和方法指導，經(jīng)常激勵學生，樹立信心，明確目標，爭取人人成為合格的小學畢業(yè)生。

3、把握小學畢業(yè)考試的命題方向，提高復習效率。

① 關(guān)注全縣小學畢業(yè)考試的動態(tài)信息，作業(yè)布置要有質(zhì)量。做到天天清，人人清。

②教師在復習中要做到知識重點明確，訓練規(guī)范；每一節(jié)復習課都要達到預(yù)期目標，將教學內(nèi)容要提現(xiàn)在教案上，提高復習的有效性。

七、重視對學習困難學生的復習迎考的幫教工作。

小學畢業(yè)考試前一個月的復習至關(guān)重要，可以說直接關(guān)系著小學畢業(yè)考試的成敗，因此各位任課教師一定要著眼于有效性的復習方式。任課教師要認真做好對學困生的輔導、記載工作，包括學困生思想教育、自信心的培養(yǎng)及學業(yè)的輔導，任課教師對學困生的幫教工作做好記錄。

八、主要工作安排

時  間

工   作   內(nèi)    容

三月

學校制定2020年小學畢業(yè)復習迎考方案，召開畢業(yè)班教師會

四月

認真做好期中考試質(zhì)量分析，召開畢業(yè)班教師交流會、學生動員會、家長會，六年級教師制定復習計劃。

五月

第一輪全面復習，組織教師進行復習研討；第二輪綜合訓練，組織模擬測試，認真做好質(zhì)量分析。

六年級科學主要知識點范文第4篇

1.加強目標整合，注重目標達成的有效性。

教學目標是教學的出發(fā)點和歸宿，也是教學的動力，它是實現(xiàn)有效教學的首要條件。

1.1辯證地認識三維目標的關(guān)系。

三維目標是一個整體，對于六年級學生來說知識與技能仍然是重點目標，是教學的基石，學生數(shù)學思考、解決問題能力的形成和情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)，都是依附于知識的發(fā)生、發(fā)展，是在探索知識的過程中得以形成和發(fā)展的。而知識與技能、情感態(tài)度與價值觀的目標必須依托教學活動的過程來實現(xiàn)，沒有過程就沒有體驗和感悟，也不可能形成技能。

1.2課堂教學是實現(xiàn)教學目標的過程。

雖然不能肯定地說每節(jié)課都能達到既定的目標，特別是能力的要求和情感態(tài)度與價值觀的目標不可能靠一節(jié)課完成。但是在教學中，教師要盡最大努力去落實和實現(xiàn)教學目標。那種不注重過程與方法而專注于學生對知識與技能的獲取是不可取的。同樣，那種只追求課堂教學中熱熱鬧鬧、華而不實的外在形式，弱化知識與技能，或?qū)⑶楦袘B(tài)度與價值觀的培養(yǎng)從教學中剝離出來的做法也是不可取的。

2.因材施教，培養(yǎng)興趣。

興趣是學生積極探索新知識的心理傾向，是推動學生學習的內(nèi)部動力，直接影響著學生的學習效果。激發(fā)學生學習數(shù)學的濃厚興趣，調(diào)動學生學習數(shù)學的積極性，對學生學好數(shù)學有著十分重要的意義。

2.1創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學習興趣。

如：教“求一個數(shù)比另一個數(shù)少百分之幾”的應(yīng)用題時，如果把新概念細細講解，學生就會感到枯燥乏味。因此，巧妙設(shè)計準備題搭橋鋪路，讓學生把新舊知識聯(lián)系起來，促使知識正遷移，把前面練習的“求多百分之幾”的問題，改為“求少百分之幾”問題作為嘗試題，通過啟發(fā)學生比較，引導他們學習課本上的例題。然后讓他們試著解答，就能激發(fā)學生的學習興趣。此時教師做適當?shù)狞c撥啟發(fā)，引導學生歸納解題的思路方法。這樣做就會使學生親自經(jīng)歷探索知識過程，充分調(diào)動學習的主動性和積極性。從而使他們體驗到獲取知識的快樂感、成功感，增強他們學好數(shù)學的自信心。

2.2引導學生動手操作，調(diào)動學生學習興趣。

在教學中，積極引導學生動手操作，既能提高學生學習興趣，又能發(fā)展學生智力。例如：在教學圓柱、圓錐體積時，教師拿出兩組圓柱和圓錐教具，每組分別等底等高，讓學生用圓錐向圓柱里裝沙子。學生個個爭先恐后，學習熱情高漲?？稍囼灲Y(jié)果卻是：用裝滿沙子的圓錐向圓柱里裝，有時三次裝不滿，有時三次剛好裝滿，有時三次裝不完。雖然結(jié)果不滿意，卻滿足了學生的表現(xiàn)欲和求知欲，把課堂氣氛推向。趁著濃厚的學習興趣，教師讓學生對圓柱、圓錐的底和高進行比較，然后再裝，學生輕松地掌握了圓柱和圓錐的關(guān)系。這樣，學生的求知欲被有力地激發(fā)出來。

2.3尋求規(guī)律，發(fā)展興趣。

數(shù)學知識的特點之一就是具有高度的抽象性、嚴謹性，所以數(shù)學教學必須重視培養(yǎng)學生的分析、推理能力，突出數(shù)學知識的特點及規(guī)律，以直接或間接的形式引導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律、掌握規(guī)律，才能使學生越學越有興趣，從而正確運用規(guī)律解決問題。

3.總結(jié)經(jīng)驗，教給方法。

在掌握知識的過程中無捷徑可走，但如果掌握了正確的學習方法，則可以達到事半功倍的效果。

3.1要課前預(yù)習，課堂上認真聽講，課后獨立完成作業(yè)。

多數(shù)學生對課前預(yù)習重視不夠。其實課前預(yù)習是學好數(shù)學很重要的一個環(huán)節(jié)，預(yù)習的情況如何，直接影響到課堂上的聽課效果。所以，我要求學生做好課前預(yù)習，并要求學生記下預(yù)習過程中發(fā)現(xiàn)的問題，以便在課堂上有的放矢，減少課堂上的壓力，相對減少了課堂上的教學內(nèi)容。

3.2加強基礎(chǔ)知識和基本技能的培養(yǎng)。

六年級學生是打好基礎(chǔ)的關(guān)鍵時期，基礎(chǔ)知識應(yīng)該牢固地掌握，否則將會給以后的學習帶來困難。牢固掌握并非是讓學生死記硬背，而是讓他們真正理解。

3.3培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力。

六年級數(shù)學應(yīng)該特別重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力。這樣不僅能開闊學生的解題思路，而且有利于培養(yǎng)學生勇于探索新方法、新理論的創(chuàng)造精神。

4.注重反饋，提高質(zhì)量。

“錯誤常常是正確的先導”。教師不要害怕學生出現(xiàn)錯誤，而應(yīng)該面對學生出現(xiàn)的各種各樣錯誤，正確引導學生探究這些錯誤產(chǎn)生的原因，尋求糾正的方法，使學生吸取教訓，減少類似錯誤的發(fā)生，以提高教學質(zhì)量。

六年級科學主要知識點范文第5篇

關(guān)鍵詞：小學語文；教學質(zhì)量；類比法；復習效果

小學階段的六年級是相當重要的一個階段，因此在六年級將要進行全面的復習。緊張的勞動，加上繁重的學習任務(wù)，在極短的時間內(nèi)想要達到預(yù)定的目標，老師和學生均感到有一定的壓力。總結(jié)歷屆畢業(yè)班教學，覺得運用類比法進行復習是行之有效的辦法之一。

這里所談的類比法，指的是把內(nèi)容相近、易懂的知識放在一起，進行比較分析，找出異同，以便學生牢固掌握。從小學教材來看，有許多知識點的意義相近、關(guān)系相連。采用此法好處不少：

第一，運用類比法教學，便于發(fā)現(xiàn)“差異”，立足于學生的全面發(fā)展。《九年義務(wù)教育全日制小學語文教學大綱》指出：“小學語文教學應(yīng)立足于促進學生的發(fā)展，為他們

的終身學習、生活和工作奠定基礎(chǔ)?！?因此，要培養(yǎng)學生思維的辨異性，激發(fā)學生的求知欲，以提高復習效果。

第二，運用類比法教學，有助于學生加深印象，增強記憶、運用自如而不出差錯，同時可使學生從許多種分析中找到最佳答案。

第三，運用類比法教學，還可以培養(yǎng)學生舉一反三、觸類旁通的思維能力。對于課本習題，教師要求學生做到舉一反三熟練掌握，并通過課外時間進行基礎(chǔ)知識講解，個別答疑，補缺補差。課堂上教師要通過提問和檢測，及時發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，使學生最后一年的學習成績力爭能有一個較大的提高。教師平時應(yīng)要求學生對課堂所講的內(nèi)容進行歸納和總結(jié)，解題時著重思路的清晰和規(guī)范化的訓練，閱讀課本時，著重前后知識的聯(lián)系及比較，進一步提高解題及分析問題的水平。

運用類比法進行復習，主要是思維方法的訓練，用以提高思維能力和分析解決問題的能力。當今，復習資料很多，如果不正確引導，學生就會陷入題海不能自拔。而要在課堂45分鐘內(nèi)通過講解習題達到復習目的，就必須在教學中有目的、有計劃地精心選題，所選習題應(yīng)有利于知識點的進一步加深和知識面的進一步拓寬，以通過所選題目的教學加深對規(guī)律的理解。為此我采取了以下方式：

（一）利用集體的力量，加強研討，精選練習題

練習題的選擇直接影響學生的學習興趣，如果練習題過于單一，不僅不利于學生的思維發(fā)展，同時還會抑制學生的學習興趣，繼而影響整個復習效果。因此，每節(jié)課的練習題，教師都得精心選擇。首先，習題要多樣化并具有一定的層次，要避免過量過難。習題如果過難會使學生望而生畏，喪失信心。過易又會使學生感到無聊。所以復習時可精心設(shè)計基本題、變式題、發(fā)展題，并使之有機結(jié)合，做到由淺入深、由易到難，知識一環(huán)緊扣一環(huán)。這樣，不同水準的學生都會感到學有所得、學有所獲。通過練習，鞏固所學知識、深化所學知識、完善認識結(jié)構(gòu)。

（二）教師講解習題時，依據(jù)題中所涉及的知識點，設(shè)置一套由淺入深，由表及里的教學思路，通過提問方式層層剖開，打開學生思路

例如：講《山中訪友》一文時，“感悟語言文字的情感”與“體會作者的表達方式”是這節(jié)課的兩個重要的教學目標。為此，我在開篇的時候設(shè)置了這樣的環(huán)節(jié)?！袄首x課文，想象課文中的情境，好好想想作者在山中訪問了幾位朋友？”以便讓學生充分了解作者的行文內(nèi)容以及結(jié)構(gòu)。接著是讓學生在默讀的基礎(chǔ)上思考：“你覺得作者與山中朋友的感情如何？你在哪里體會到了？”。以這個問題帶動學生感受文中語言文字的情感。

《教學大綱》是考試命題的依據(jù)、是指南。所以教學中要首先向?qū)W生介紹每一單元知識的考試要求，使其明確命題原因，做到目的性強。然后結(jié)合前后知識的聯(lián)系形成網(wǎng)絡(luò)，以提高認識層次，拓寬各部分知識之間的橫向聯(lián)系，形成立體化的知識網(wǎng)絡(luò)。六年級復習階段，教師不要無目的、盲目地去復習。因復習枯燥無味，所以教師要從各方面提高學生興趣，采取適合他們年齡特征的復習方法和手段，從而達到預(yù)期的目的?？傊?，系統(tǒng)地有針對性地組織好總復習，不僅培養(yǎng)學生的思維能力，使之向著多方向發(fā)展，讓學生在解題思路方面有所擴展、解題層次方面有所提高，提高學生分析問題和解決問題的能力，從而全面提高復習質(zhì)量。

參考文獻：