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案例教學(xué)的概念范文第1篇

1．指導(dǎo)思想

教貴善誘，引而不發(fā)，開而弗達(dá)；學(xué)貴善思，學(xué)思結(jié)合，以思促學(xué)。學(xué)生學(xué)習(xí)的過程實際上就是學(xué)生主動獲取、整理、儲存、運用知識和獲得運用能力的過程。

2．教學(xué)內(nèi)容

“導(dǎo)數(shù)的概念”是全章核心.不僅在于它自身具有非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)，更重要的是用導(dǎo)數(shù)的運算去處理函數(shù)的性質(zhì)更具一般性，獲得更為理想的結(jié)果。導(dǎo)數(shù)的方法是今后全面研究微積分的重要方法和基本工具，在物理學(xué)，經(jīng)濟(jì)學(xué)等其它學(xué)科和生產(chǎn)、生活的各個領(lǐng)域都有廣泛的應(yīng)用.本節(jié)課屬于理論教學(xué)，主要通過教師講解、演示，學(xué)生觀察、思考，從而完成教學(xué)目標(biāo)。

3．教學(xué)目標(biāo)

在知識方面，讓學(xué)生理解導(dǎo)數(shù)的概念,，掌握用定義求導(dǎo)數(shù)的方法。在能力方，重在培養(yǎng)學(xué)生領(lǐng)悟函數(shù)思想和無限逼近的極限思想,培養(yǎng)學(xué)生歸納、抽象和概括的能力。在情感方面,通過導(dǎo)數(shù)概念的學(xué)習(xí)，使學(xué)生體驗和認(rèn)同“有限和無限對立統(tǒng)一”的辯證觀點。接受用運動變化的辯證唯物主義思想處理數(shù)學(xué)問題的積極態(tài)度。

4．教學(xué)重、難點

重點：導(dǎo)數(shù)的概念的形成過程。

難點：對導(dǎo)數(shù)概念的理解。

5．學(xué)情分析

學(xué)生對函數(shù)的極限已經(jīng)熟悉,在認(rèn)知能力上對事物的感性認(rèn)識較為豐富；在技能方面，有較強的概括能力和抽象思維能力；在情感方面，求知的欲望強烈，喜歡探求真理，具有積極的情感態(tài)度.。因此，教師從兩個具體背景出發(fā)，借助多媒體形象的演示，就能促使學(xué)生很自然地從感性認(rèn)識向理性認(rèn)識發(fā)展，從形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)型。

二、案例敘述

一直以來，傳統(tǒng)觀念都給數(shù)學(xué)課蒙上了“枯燥、乏味”的面紗，這使數(shù)學(xué)教師在授課前就背負(fù)著較大的壓力，所以如何讓數(shù)學(xué)課在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行，使學(xué)生積極興奮地投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)則成為關(guān)鍵。

筆者將本次課教學(xué)內(nèi)容分為以下四個環(huán)節(jié)：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

教師提出：任何知識的由來都具備著一定的歷史背景，絕非空穴來風(fēng)。那么提到導(dǎo)數(shù)，我們就要一同追溯到17世紀(jì)的歐洲.當(dāng)時文藝復(fù)興帶來了人們思想的覺醒,繁瑣哲學(xué)和神學(xué)的教條權(quán)威逐步被摧毀.封建社會開始解體，取而代之的是資本主義社會,生產(chǎn)力大大解放，促進(jìn)技術(shù)科學(xué)和數(shù)學(xué)的急速發(fā)展。尤其是當(dāng)時航海業(yè)的發(fā)展特別迅猛（這時我用多媒體動畫給出展示）。

接著，我說：人們希望確定出航船只在某一時刻的航向，即運動軌跡（曲線）上某一點的切線方向（斜率），它給數(shù)學(xué)家提出了新的挑戰(zhàn)。把實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題交給大家。

（二）實例分析，舞動思維

1．實例：求曲線切線的斜率

老師借助多媒體演示，先向?qū)W生介紹一般曲線的切線概念。

（多媒體演示，重在引導(dǎo)啟發(fā)。設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情景，提出課題.演示曲線的割線變切線的動態(tài)過程，為學(xué)生提供一個聯(lián)想的“源”，從變量分析的角度，巧妙設(shè)問，把學(xué)習(xí)任務(wù)轉(zhuǎn)移給學(xué)生。）

使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，解決問題。既然切線是割線變化的某種極限狀態(tài)，那么切線斜率就是割線斜率在同一變化狀態(tài)下的極限。如果我們把記為割線MN的傾角，當(dāng)點N沿曲線L趨向于點M，即x0時，如果割線MN的極限位置MT的傾角為α，則MT的斜率

2.實例：求變速直線運動在某一時刻的瞬時速度

已知物體作變速直線運動,其運動方程為s＝s（t）（s表示位移，t表示時間），求物體在t0時刻的速度。

在上面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，提出這個問題并不難解決，因此我把該任務(wù)大膽的交給學(xué)生讓學(xué)生以小組為單位交流討論,尋求解決方案。在學(xué)生充分討論后，老師進(jìn)行個別提問，讓學(xué)生談?wù)勛约旱南敕?。絕大多數(shù)學(xué)生都能很順利的給出正確回答，老師這時應(yīng)對學(xué)生的積極思考和提出的解決方案給與充分肯定，并匯總大家的意見，上升到數(shù)學(xué)思想的高度再次闡述整個解題過程。

3．講授定義，拓寬知識與實際的聯(lián)系

上述兩個例子雖然各有其特殊內(nèi)容，但如果撇開它們具體的實際意義，單從數(shù)量關(guān)系上看，它們并沒有區(qū)別，解決問題所涉及的運算也是相同的。所以在學(xué)習(xí)研究了前兩個實例之后，給學(xué)生提出問題:這兩個案例的共同之處是什么？以小組為單位回答。從而順?biāo)浦鄣匾鰧?dǎo)數(shù)概念，完全符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，使學(xué)生對概念的理解更透徹、深刻。同時讓學(xué)生理解：導(dǎo)數(shù)f＇（x0）反映了函數(shù)f（x）在點x0處的變化程度，我們稱之為函數(shù)f（x）在點x0處的變化率，它反映了因變量相對于自變量的變化快慢程度。除此之外，我向?qū)W生介紹邊際成本，邊際分析,強調(diào)導(dǎo)數(shù)在經(jīng)濟(jì)學(xué)中的實際應(yīng)用和重要性，尤其是邊際分析的預(yù)見性對經(jīng)濟(jì)活動具有指導(dǎo)意義。

（三）新知應(yīng)用，實施反饋

例：根椐定義計算函數(shù)y＝x2在點x=0，x=1處的導(dǎo)數(shù)。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合定義解決。讓學(xué)生先思考，老師略加指導(dǎo),并給出第一問詳細(xì)規(guī)范的解體過程,要求學(xué)生思考求解導(dǎo)數(shù)的一般步驟。

（四）巧妙設(shè)疑，圓滿結(jié)束

教學(xué)內(nèi)容完成后，讓學(xué)生暢談學(xué)習(xí)收獲與感想，教師做簡單總結(jié)，同時對學(xué)生的積極參與給予充分肯定。最后，我提出：以后我們就要按這樣的方法去計算每一個函數(shù)的導(dǎo)數(shù)！隨即我在黑板上給出了一些復(fù)雜的函數(shù)。這時學(xué)生發(fā)出極為不滿的聲音。我笑著說，用這樣的方法處理問題時，的確相當(dāng)復(fù)雜困難，那么我們就有必要尋求更為便捷的方法。到底是什么方法呢？一個巧妙的設(shè)疑，激發(fā)學(xué)生的進(jìn)一步求知。

三、教學(xué)反思

1.合理的實際問題切入，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)探索真理的興趣

本案例是以“知識與生活的聯(lián)系”為出發(fā)點，通過構(gòu)建情境，從實際問題切入，設(shè)計學(xué)生活動，讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)，感知數(shù)學(xué)。把教材內(nèi)容轉(zhuǎn)化為具有潛在意義的問題形式，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的問題意識，使學(xué)生的整個學(xué)習(xí)過程成為猜想、期待理由和驗證的過程，從而充分激發(fā)學(xué)生探索真理的。

案例教學(xué)的概念范文第2篇

第一步：

希望工作坊的成員們以年級為單位，完成以下幾個問卷調(diào)查和訪談。

1、使用《關(guān)于初中幾何問題教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查問卷》、《關(guān)于初中生對幾何學(xué)習(xí)興趣的調(diào)查問卷》，了解學(xué)生對幾何概念課的感受。

2、通過訪談了解教師對“問題鏈”在初中幾何教學(xué)中的使用現(xiàn)狀的認(rèn)識。

第二步：

從幾何概念課的教學(xué)實際出發(fā)，本研究將“問題鏈”分為以下幾種類型：

1、概念引入“問題鏈”，是教師為引入課題所創(chuàng)設(shè)的情境，是為了使知識間平滑轉(zhuǎn)接，為后續(xù)教學(xué)埋下伏筆，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的求知欲等目的而精心設(shè)置的一系列問題。

2、概念形成“問題鏈”，是教師為幫助學(xué)生體驗發(fā)現(xiàn)新知識的本質(zhì)屬性或規(guī)律的過程，基于已有經(jīng)驗得到新經(jīng)驗等目的而精心設(shè)置的一系列問題。

3、概念鞏固“問題鏈”，是教師為幫助學(xué)生鞏固新學(xué)的概念，避免與其他概念發(fā)生混淆，開擴(kuò)學(xué)生思維的廣度，加深理解概念等目的而精心設(shè)置的一系列問題。

本研究將“問題鏈”的設(shè)計方式分為以下幾種類型：

1、階梯遞進(jìn)式“問題鏈”，要求教師把教學(xué)內(nèi)容設(shè)計成不同梯度、不同層次的問題組，讓學(xué)生通過一個個問題的解決將難題迎刃而解。所提問題難度由淺入深、由簡單到復(fù)雜、由點到面，每一個問題的提出都有明確的目的，是后一個問題的鋪墊，是學(xué)生解決下一個問題的階梯。

2、類比遷移式“問題鏈”，是根據(jù)兩個對象之間在某些方面的相同或相似，從而推出它們在其它方面也可能相同或相似。

3、變式探究式“問題鏈”，注重以知識變式為抓手，讓學(xué)生在轉(zhuǎn)化中進(jìn)入“最近發(fā)展區(qū)”，提高思維能力，提升思維層次。

4、總結(jié)歸納式“問題鏈”，總結(jié)鏈?zhǔn)墙處熢谶M(jìn)行課堂教學(xué)、單元小結(jié)或復(fù)習(xí)時，為喚起學(xué)生的知識回憶，幫助學(xué)生建立系統(tǒng)知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)而設(shè)計的“問題鏈”。

希望工作坊的成員們以年級為單位，按照下表梳理出的概念課的范圍，從概念引入、形成、鞏固三種類型問題鏈中選擇一到兩種，完成相應(yīng)的教學(xué)案例寫作。

年級

內(nèi)容

人員安排

六年級上

圓周、圓弧、扇形等概念

李亞瓊

六年級下

線段相等、角相等、線段的中點、角的平分線、余角、補角的概念

七年級上

圖形平移、旋轉(zhuǎn)、翻折的有關(guān)概念

軸對稱、中心對稱的有關(guān)概念

周曉旭、金少珍

七年級下

平面直角坐標(biāo)系的有關(guān)概念

相交直線的有關(guān)概念

同位角、內(nèi)錯角、同旁內(nèi)角的概念

三角形的有關(guān)概念

全等形、全等三角形的有關(guān)概念

八年級上

命題、定理、證明、逆命題、逆定理的有關(guān)概念

沈安晴、程小婷

八年級下

多邊形及其有關(guān)概念

平行四邊形（包括矩形、菱形、正方形）的概念

梯形的有關(guān)概念

向量的有關(guān)概念

九年級上

相似形的概念

比例線段相關(guān)概念、黃金分割、三角形的重心

相似三角形的概念

銳角三角比（銳角的正弦、余弦、正切、余切）的概念

金偉杰、于曉玲

九年級下

圓有關(guān)的概念

圓心角、弦、弦心距的有關(guān)概念

點與圓、直線與圓、圓與圓的位置關(guān)系中的相關(guān)概念

正多邊形的有關(guān)概念

注：上表是通過閱讀上海教育出版社《九年義務(wù)教育課本數(shù)學(xué)》六—九年級課本，根據(jù)《2020年上海市初中數(shù)學(xué)課程終結(jié)性評價指南》里規(guī)定的圖形與幾何部分，梳理出初中階段幾何概念課的教學(xué)內(nèi)容。

第三步：

從完成的教學(xué)案例中選一到兩個比較優(yōu)秀的案例，開展實驗研究。

前測：在授課前，學(xué)生在自行預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上完成一份有關(guān)本節(jié)課概念的試題，記錄其中概念題目的成績。在授課后，學(xué)生再次完成上一張試題，記錄其中概念題目的成績。將兩次成績的差值作為本實驗的前測。

后測：在授課前，學(xué)生在自行預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上完成前測使用的試題，記錄其中概念題目的成績。第一次授課后，將問題鏈進(jìn)行改進(jìn)，進(jìn)行再一次授課。在授課后，學(xué)生再次完成上一張試題，記錄其中概念題目的成績。將兩次成績的差值作為本實驗的后測。

將前測和后測的試卷結(jié)果進(jìn)行對照。

案例教學(xué)的概念范文第3篇

我女兒5歲，被診斷患了皮肌炎。請問，皮肌炎是什么病，怎么治療，平時怎么護(hù)理？

讀者 陳艷梅

陳艷梅讀者：

皮肌炎是一種對皮膚和肌肉傷害較大的疾病，可發(fā)生在任何年齡段，比較集中在5～14歲，女孩患病率是男孩的兩倍，容易導(dǎo)致鈣質(zhì)沉著和血管炎，造成殘廢和器官受損。

皮疹和肌無力是最常見的皮肌炎早期癥狀，二者可同時或先后出現(xiàn)。患者面部以眼瞼為中心出現(xiàn)紫紅色浮腫性紅斑，在指關(guān)節(jié)、肘、膝關(guān)節(jié)處也可見紅斑；肌肉發(fā)生炎癥和變性，引起肌無力；某些患兒可因關(guān)節(jié)炎、關(guān)節(jié)疼痛腫脹而拒絕走路和運動，年齡較小的兒童表現(xiàn)為煩躁，需要家長抱著。隨著疾病的發(fā)展，爬樓梯和下床都可能成問題。

目前主要的治療方法是注射皮質(zhì)類固醇激素，多在三年內(nèi)逐漸恢復(fù)。除了積極接受治療，孩子平時應(yīng)盡量臥床休息，避免劇烈運動加重肌肉損傷；家長可多給孩子按摩，以防肌肉和關(guān)節(jié)攣縮；多吃高蛋白、高熱量食物，防止嗆咳。紫外線照射會加重皮損，故應(yīng)盡量避免日光直射，外出時要戴帽子、手套或使用防曬霜等。

醫(yī)生 劉敏行

長了蒜頭鼻該不該矯正？

我女兒今年13歲，因為長了一個難看的蒜頭鼻而自卑，整天用夾子夾。請問，蒜頭鼻算不算畸形？對健康有害嗎？該不該矯正？

讀者 周近瓊

周近瓊讀者：

蒜頭鼻從外觀上看是鼻頭大、鼻翼寬而且肥厚、鼻梁低，就像一個蒜頭。蒜頭鼻主要是由于鼻頭部皮下脂肪和纖維組織厚，鼻翼軟骨增生，鼻翼軟骨角度過大及后縮造成的。蒜頭鼻雖然也算是一種鼻部畸形，但并不影響身體機(jī)能，對健康沒有危害。選擇做蒜頭鼻矯正手術(shù)的人，大多數(shù)是出于美觀方面的考慮。

有人認(rèn)為蒜頭鼻會導(dǎo)致打鼾，其實是誤解。打鼾主要與睡覺環(huán)境、自身的健康狀況有關(guān)。醫(yī)學(xué)研究表明，心腦病和心血管疾病患者打鼾的概率較高，體型較胖者也較容易出現(xiàn)打鼾的現(xiàn)象，卻沒有證據(jù)表明打鼾與蒜頭鼻有關(guān)系。

如果選擇做鼻部整形手術(shù)，可以考慮自體軟骨隆鼻術(shù)，即取出造成鼻頭肥厚的多余軟骨進(jìn)行隆鼻，使鼻頭縮小，鼻梁自然挺拔。除此之外，矯正手術(shù)還有鼻頭軟骨切除術(shù)、鼻翼軟骨內(nèi)收縫合術(shù)等。

如今非常流行的美鼻夾不會對美容有幫助，而且，美鼻夾夾鼻子很容易使鼻頭皮下組織挫傷、軟骨損壞，進(jìn)而引發(fā)炎癥和腫脹，嚴(yán)重的還可能導(dǎo)致鼻黏膜受損，影響嗅覺、呼吸等，建議不要嘗試。

有人擔(dān)心，手術(shù)切除部分鼻部軟骨縮小鼻頭后，軟骨還會增生，矯正的效果不持久。其實不必?fù)?dān)心，因為18歲以上的成年人做軟骨切除是不會再長的。鼻翼縮小的方法只能是切除內(nèi)收，手術(shù)護(hù)理得比較好的話，是永久性的。所以，建議您的孩子18歲以后再做整形手術(shù)。

醫(yī)生 黎暉

經(jīng)期減肥術(shù)真的那么靈嗎？

我今年27歲，身體較胖，用了很多方法減肥，效果都不佳。有人建議我利用經(jīng)期減肥術(shù)，具體方法是經(jīng)期節(jié)食、經(jīng)期吃辣、經(jīng)期暴走等。這些奇怪的方法聽起來就讓人恐懼，但為了減肥我什么都想嘗試。請問，經(jīng)期減肥真的那么靈嗎？別受了罪卻收不到效果??！

讀者 王玉津

王玉津讀者：

經(jīng)期減肥術(shù)是偽科學(xué)，不但不能減肥，而且對身體有危害，不可嘗試。流行的經(jīng)期減肥術(shù)主要有以下六種方法，下面一一分析：

第一，經(jīng)期節(jié)食法。一些女性朋友認(rèn)為，在經(jīng)期里，女人身體代謝速度加快，如果狠狠心節(jié)食，就會使脂肪快速消耗，達(dá)到減肥的目的。其實，這種極端的經(jīng)期節(jié)食法不但不能讓體重降下來，反而會對身體造成傷害，更重要的是，當(dāng)經(jīng)期一過，身體就會產(chǎn)生強烈的進(jìn)食欲望，會不自覺地進(jìn)食大量的食物，而大量的脂肪和熱量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了新陳代謝的最高限度，就會轉(zhuǎn)化為贅肉囤積在身體上，反而讓自己越減越肥。

第二，經(jīng)期吃減肥藥。吃減肥藥是近年來較為盛行的一種減肥方法，很受女性朋友的青睞，但經(jīng)期吃減肥藥不會有事半功倍的效果。大多數(shù)減肥藥是通過抑制腸胃消化來實現(xiàn)減肥的，如果在經(jīng)期大量服用，會導(dǎo)致體內(nèi)荷爾蒙分泌出現(xiàn)紊亂，腸胃消化代謝功能微弱，不但不能減肥，體內(nèi)皮下脂肪量甚至?xí)饾u增多，體重也會慢慢地增加。另外，經(jīng)期吃減肥藥還會引起月經(jīng)不調(diào)。

第三，經(jīng)期吃辣。辛辣食物對腸胃的蠕動有一定的刺激作用，一些女性朋友誤以為，在經(jīng)期吃辛辣食物，可以促使消化功能更旺盛，從而將脂肪快速地消耗掉。其實，經(jīng)期是女性一個月中身體最脆弱的時期，如果在這個時期過多地吃辣的食物，會使腸胃受到強烈刺激而不斷收縮，反而會讓整個代謝的速度減慢，有時甚至?xí)霈F(xiàn)痛經(jīng)。所以，在經(jīng)期不適宜進(jìn)食刺激性強的食物。如果在經(jīng)期想通過飲食來減肥，最好的飲食方法就是吃一些容易消化且營養(yǎng)價值較高的清淡食物，例如綠色蔬菜、魚肉等。

第四，經(jīng)期做肌肉運動。運動是減肥最直接最有效的方法，因此一些女性在經(jīng)期內(nèi)也堅持運動，而且認(rèn)為這時的高強度運動事半功倍。其實，在經(jīng)期內(nèi)進(jìn)行輕緩的運動的確容易讓體重下降，但是如果采用了錯誤的鍛煉方式，反而容易讓肌肉變得發(fā)達(dá)，身體變得粗壯。女性朋友要分清楚哪些運動方式是鍛煉肌肉的，哪些運動能消耗脂肪。一般情況下，肌肉鍛煉并不能消耗脂肪，只能幫助塑造肌肉線條。在經(jīng)期內(nèi)，最好的減肥運動是有氧運動，例如慢跑。

第五，經(jīng)期捶打腰背。女性朋友在經(jīng)期內(nèi)通常會感到腰酸背痛。有些缺乏科學(xué)依據(jù)的減肥資訊說，在經(jīng)期內(nèi)可以多多地用雙手捶打腰背，這樣不但可以舒緩身體的酸痛感覺，還可以促進(jìn)血液循環(huán)，加快身體的代謝，達(dá)到顯著的瘦身效果。其實，女性在經(jīng)期內(nèi)出現(xiàn)的腰酸背痛，主要是盆腔充血導(dǎo)致的，如果在這個時候用力捶打腰背的話，會讓盆腔受到一定的刺激，導(dǎo)致經(jīng)血增多。當(dāng)然，捶打腰背也不能促使新陳代謝更旺盛，更難以減掉身體上囤積的脂肪。

第六，經(jīng)期內(nèi)喝茶水。喝茶對于減肥有良好的功效，許多女性朋友有喝茶的習(xí)慣，在經(jīng)期內(nèi)也不間斷，甚至認(rèn)為在經(jīng)期內(nèi)喝茶對減肥有神奇的功效。事實上，這是誤解。在經(jīng)期內(nèi)，女性體內(nèi)血液循環(huán)加快，如果在這個時候喝茶，茶中的單寧酸成分會阻礙鐵元素在腸胃中的吸收，不利于腸胃的蠕動和代謝功能發(fā)揮作用。久而久之，身體會因為缺少鐵元素而引起貧血。

醫(yī)生 田雨生

治療乳癰能用抗生素嗎？

我分娩三周了，奶水很足，可是前不久感覺脹痛，還有發(fā)熱感覺，到醫(yī)院檢查，是患了乳癰，即急性乳腺炎。醫(yī)生要給我注射抗生素，還開了口服的抗生素，我都拒絕了，因為我擔(dān)心對寶寶不利。但是乳癰怎么治療呢？治療乳癰能用抗生素嗎？

讀者 羅群英

羅群英讀者：

中醫(yī)稱急性乳腺炎為乳癰，多發(fā)于哺乳2～4周，癥狀是脹痛、全身惡寒、發(fā)熱。乳癰的早期癥狀是乳汁蓄積，媽媽們應(yīng)引起重視，并采取有效的方法防患于未然。

治療乳癰首先是保障乳汁的通暢，因為乳通則痛減，結(jié)塊就會消失。早期的結(jié)塊其實是蓄積的乳汁，時間一長就難以再通暢。許多患者對疼痛難以忍受，希望盡快消除癥狀，但除非出現(xiàn)高熱、血象升高等癥狀，不建議使用抗生素，因為過早、過多使用抗生素，一來會使乳汁明顯減少，二來使阻滯的乳汁更難排出。

在乳癰早期，建議嘗試中醫(yī)藥治療。中藥清熱解毒、通乳消腫效果良好，另外，中藥外敷、按摩通乳對治療乳癰也很有效。乳癰早期未成膿，患者未見高熱，在醫(yī)生指導(dǎo)下服用中藥也可繼續(xù)哺乳。如不想在發(fā)熱期哺乳，應(yīng)定時排乳，為日后再哺乳做好準(zhǔn)備。為緩解乳脹，有些女性使用吸奶器吸奶，但過大的，只在、乳暈處吸乳，力度不夠，乳汁仍然蓄積。正確的排乳，應(yīng)將輕輕托起，用適當(dāng)?shù)牧Χ葟牡耐庵芟蛱庍M(jìn)行擠壓排乳，尤其有結(jié)塊處，應(yīng)反復(fù)揉和擠壓。

乳癰影響哺乳，所以重在預(yù)防。先天性內(nèi)陷是患乳癰的重要原因之一。內(nèi)陷說明先天發(fā)育有缺陷，同時，內(nèi)陷容易使污垢沉積，繼而感染引發(fā)乳癰，所以內(nèi)陷者應(yīng)該在妊娠前進(jìn)行矯正。

有的女性并無內(nèi)陷也發(fā)生乳癰，則是其他原因?qū)е碌?，如佩戴不合適的胸罩。有12～15條乳管口，乳管口的開口非常小，如有化纖物將其堵塞就可能造成乳汁不通暢。有的母親對哺乳的時間沒有概念，使乳汁長時間蓄積在中，蓄積時間長也是發(fā)病的原因之一。另外，嬰兒含乳時間過長也有可能引起感染。這些細(xì)節(jié)對誘發(fā)乳癰都有影響。

由于妊娠期也可發(fā)生急性乳腺炎，故在妊娠中后期，的保健就應(yīng)得到重視：每天用熱水清洗，有先天性內(nèi)陷者，可以選75%酒精進(jìn)行清洗。后期（妊娠七八個月后）可以適度地用手?jǐn)D壓，力度要輕柔。

醫(yī)生 沈萍

老年人常服安眠藥有害處嗎？

我父親今年68歲，患有失眠癥，久治不愈，每天都要借助安眠藥入睡。請問，老年人常服安眠藥有害處嗎？

讀者 孟慧玲

孟慧玲讀者：

患有較嚴(yán)重失眠癥的老年人，服用安眠藥可縮短入睡時間，減少睡眠中覺醒次數(shù)，延長睡眠時間，改善睡眠質(zhì)量，因而適當(dāng)服用安眠藥對身心健康有一定幫助?；加衅渌甭约膊〉睦夏耆耍唐诜冒裁咚幙梢詼p輕疼痛，消除緊張、煩躁等心理癥狀，增強體力，有利于提高抵抗疾病的能力。然而，老年人服用安眠藥對身體也會有許多不良影響，主要有以下幾個方面：

1.白天遺留鎮(zhèn)靜作用。晚間服用安眠藥，特別是服用劑量較大時，第二天會出現(xiàn)遺留鎮(zhèn)靜現(xiàn)象，表現(xiàn)為打瞌睡或共濟(jì)失調(diào)。共濟(jì)失調(diào)是指肌肉力量正常的情況下，運動的協(xié)調(diào)出現(xiàn)障礙，肢體隨意運動的幅度及協(xié)調(diào)發(fā)生紊亂，以及不能維持軀體姿勢和平衡等。

2.安眠藥耐受性增加。長期服用安眠藥，劑量會不斷增加。

3.依賴性增強。服用安眠藥易成癮，戒除十分困難。

4.出現(xiàn)戒除綜合征。長期大劑量服用安眠藥，突然停藥可出現(xiàn)譫妄性失眠、昏迷、厭食、焦慮和抽搐等癥狀。因此停用安眠藥必須緩慢進(jìn)行，逐漸減量。

5.過敏反應(yīng)。某些對安眠藥敏感的老人，常會出現(xiàn)皮疹等過敏反應(yīng)。

6.對內(nèi)臟的副作用。長期大劑量服用安眠藥，對肝腎功能會有一定的副作用。

因此，一般情況下，老年人失眠不應(yīng)首選安眠藥，而應(yīng)以生活調(diào)理、健身運動等方式幫助睡眠；如果失眠嚴(yán)重影響生活，以短時服用安眠藥為好。已養(yǎng)成長期服用安眠藥習(xí)慣的老人，應(yīng)當(dāng)逐漸減少劑量，最后停用。

醫(yī)生 吳珺

老年人如何科學(xué)飲奶？

前不久，我將在農(nóng)村的父母接到城市與我一起生活。他們都已70多歲，身體健康。我在家里備了牛奶，要求他們天天喝，可他們沒有喝牛奶的習(xí)慣，不是忘喝就是多喝、少喝，我說多了他們又嫌我嘮叨。所以，請醫(yī)生給點權(quán)威的意見，老年人如何科學(xué)飲奶？

讀者 代輝

代輝讀者：

老年人天天飲奶是個好習(xí)慣，不過也要注意一些細(xì)節(jié)。

1.每天飲多少奶？老年人常飲奶，可以獲得優(yōu)質(zhì)蛋白質(zhì)、鈣、維生素A、乳清酸及其他多種營養(yǎng)素，可以預(yù)防骨質(zhì)疏松癥，增強體質(zhì)。但飲奶不是多多益善，老年人每天應(yīng)喝1～2杯牛奶，每天喝2杯奶就可以滿足50%以上鈣的需求。

2.何時飲奶好？一般來說，只要需要，一天中任何時間都可以飲奶。但是，飲奶的速度不要太快，不要集中一次喝兩大杯，分開喝有利營養(yǎng)均衡攝入。

3.飯前飲奶還是飯后飲奶好？按一般規(guī)律，就餐時或餐后飲奶比較科學(xué)。因為在餐前飲奶有可能影響正餐，如果在距離晚餐前一小時飲奶的話，有可能影響晚餐的胃口。餐后飲奶更科學(xué)，如午餐或晚餐后飲上一杯酸奶，使人口感清爽，還能促進(jìn)消化。最好不要在臨睡時飲奶，以免引起胃部飽脹不適。有的人早上空腹飲一杯奶就去鍛煉也不科學(xué)，最好在飲奶時加一些主食，如一片面包等，可以使?fàn)I養(yǎng)搭配更合理。

4.豆?jié){能代替牛奶嗎？豆?jié){是一種很好的食品，所含蛋白質(zhì)也是優(yōu)質(zhì)蛋白質(zhì)，但是從補鈣的角度來看，豆?jié){不能替代牛奶。據(jù)中國食物成分表提供的數(shù)據(jù)，每100毫升豆?jié){中含鈣10毫克，只相當(dāng)于牛奶的1/10。

5.飲奶腸胃不舒服怎么辦？有些人飲奶會脹氣或腹瀉。這種情況在我國老年人中比較多見，大多數(shù)是由于小腸中消化牛奶的乳糖酶缺乏所致。如遇到這種情況，可以改喝酸奶或低乳糖奶，也可以試試從少量飲奶開始，幾個星期后會促使乳糖酶的分泌來改善喝奶脹氣的情況。

6.飲奶時能吃鈣片嗎？飲奶時對吃鈣片沒有嚴(yán)格的禁忌，但是最好不要放在一起吃。牛奶是含鈣豐富的食品，加上鈣片，有可能一次鈣的攝入量過高，這樣不利于鈣的均衡吸收利用。同時，不要把含草酸高的食物和牛奶放在同一餐或同一時間吃，這樣會減少鈣的攝入。含草酸高的食物主要有菠菜、豆類、甜菜、芹菜、巧克力、葡萄、青椒、香菜、草莓及甘藍(lán)菜科蔬菜、酒精、咖啡、無花果干、羊肉、核果、紅茶等。

醫(yī)生 唐寶民

節(jié)欲能改善質(zhì)量嗎？

我結(jié)婚7年了，一直未能生育。醫(yī)生診斷說，我丈夫的質(zhì)量不高，建議我們節(jié)欲，以提高質(zhì)量。請問，性生活的頻率和質(zhì)量有關(guān)系嗎？一周幾次的性生活頻率才能保證質(zhì)量？

讀者 趙杰

趙杰讀者：

通常情況下，為了優(yōu)生優(yōu)育，醫(yī)生常會建議育齡夫婦，性生活不要過于頻繁，一周三次左右即可，以保證質(zhì)量，因為太頻繁的性生活會導(dǎo)致質(zhì)量下降。世界衛(wèi)生組織也建議，人工授精所用應(yīng)在節(jié)欲2～7天后提取。

以色列的醫(yī)學(xué)研究人員做過這方面的實驗。研究發(fā)現(xiàn)，參加試驗的3506名數(shù)目較少的男性，在節(jié)制性生活時間不同的情況下，的濃度、健康概率以及活躍程度出現(xiàn)較大的差異。濃度的最高點出現(xiàn)在節(jié)欲一天之后，隨后開始迅速走低；活躍性最高點也同樣出現(xiàn)在節(jié)欲一天之后，隨后會慢慢下降；健康概率在節(jié)欲后1～2天內(nèi)達(dá)到最高點，并保持了7天之久。因此，研究人員認(rèn)為，由于量少而不育的患者要想得到高質(zhì)量的，應(yīng)該在節(jié)欲一天之后提取樣本，或者進(jìn)行性生活。此外，研究人員還建議，節(jié)欲時間一定不要超過十天，否則就收不到應(yīng)有的效果。

案例教學(xué)的概念范文第4篇

    新版高中地理教材以學(xué)生為主體以素質(zhì)教育為主要內(nèi)容的課程設(shè)計,把綜合實踐活動、研究性課程作為必修課的變革,對中學(xué)地理教學(xué)提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。這就要求我們教師必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,取而代之的是一種全新的、充滿生機(jī)與活力的培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)和創(chuàng)新能力的教學(xué)方式——案例教學(xué)法。

    一、何為案例教學(xué)?

    案例教學(xué)起源于美國哈佛法學(xué)院及哈佛商業(yè)管理研究生院。它是運用案例進(jìn)行教學(xué)實踐,改變傳統(tǒng)教學(xué)以本為本、從概念到概念的注入式教學(xué)方式,變成一種促進(jìn)學(xué)生成為教學(xué)主體,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)、探索性學(xué)習(xí)的開放式教學(xué)方式。案例教學(xué)巧妙地在理論和實踐之間架起橋梁,縮短了教學(xué)情境與實際生活情境的差距。

    二、如何實施案例教學(xué)?

    高中地理案例教學(xué)法的實施應(yīng)把握以下幾個環(huán)節(jié):

    1.地理案例的選擇,是實施地理案例教學(xué)的前提。

    案例選擇要求首先是地理案例的針對性。案例是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容選定的,能反映地理事象的典型特征和一般規(guī)律。其次是地理案例的真實性、客觀性。案例必須來自地理事實,符合客觀實際。再次是地理案例的適時性。案例須與現(xiàn)實生活息息相關(guān),特別是從家鄉(xiāng)地理事象中選取的案例最受學(xué)生的歡迎。

    2.地理案例的運用,是實施地理案例教學(xué)的重要步驟。

    首先,提出地理案例,讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)有關(guān)的地理知識,形成地理問題。

    其次,組織學(xué)生分析討論地理案例,達(dá)到解決問題的目的。

    再次,對案例進(jìn)行綜合評價,以拓展培養(yǎng)學(xué)生的地理創(chuàng)新能力。

    三、為什么要實施案例教學(xué)法?

    1.案例教學(xué)有利于改革傳統(tǒng)的概念教學(xué)

    傳統(tǒng)教學(xué)觀念以教師為中心,以教材為中心,從書本到書本,從概念到概念,關(guān)注的是向?qū)W生灌輸了哪些知識,使教學(xué)與生活脫節(jié)、與學(xué)生實際脫節(jié),忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)潛能的開發(fā),忽視了真理形成的過程教學(xué),導(dǎo)致學(xué)生學(xué)不深、學(xué)不透、學(xué)不懂,甚至不會運用學(xué)到的概念去解決實際問題。而案例教學(xué)注重學(xué)生主體性、主動性、自主性的發(fā)揮,注重引導(dǎo)學(xué)生通過案例的分析、推導(dǎo),從而發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。

    2.案例教學(xué)有利于提高學(xué)生分析問題和解決實際問題的能力

    把案例教學(xué)引入地理教學(xué)中,除了能給學(xué)生提供教材可能都未涉及的豐富而生動的地理知識外,更主要的是它還能為學(xué)生提供一個逼真的地理學(xué)習(xí)情境,使學(xué)生結(jié)合自己的認(rèn)識,深入分析問題,提出解決問題的方案,鍛煉提高自己獨立的地理學(xué)習(xí)能力,尤其是地理解釋能力和地理預(yù)測評價能力。

    3.案例教學(xué)有利于學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)

    傳統(tǒng)的從書本到書本、從概念到概念的教學(xué)方式,教給學(xué)生的是運用概念解決問題的現(xiàn)成答案,學(xué)生獲得的是背誦、機(jī)械記憶、按標(biāo)準(zhǔn)答案答題的知識。而案例教學(xué)告訴學(xué)生的是“答案不止一個”,答案是開放的、發(fā)展的,不是封閉的、靜止的。

    4.案例教學(xué)有利于促使學(xué)生學(xué)會溝通與合作

    案例教學(xué)的過程,通常要經(jīng)過小組、大組合作思維撞擊,在合作中互相溝通,在溝通中增進(jìn)合作,從而學(xué)會尊重他人、關(guān)心他人。

    5.案例教學(xué)有利于形成正確的人生觀、價值觀

案例教學(xué)的概念范文第5篇

關(guān)鍵詞:財務(wù)管理;案例教學(xué);問題;原則;建議

一、案例教學(xué)在財務(wù)管理教學(xué)中的重要性

在會計與財務(wù)管理專業(yè)中財務(wù)管理是一門實用性很強的核心課程,在講授課程時主要包括理論知識與案例實際應(yīng)用兩大部分內(nèi)容。理論原理與案例教學(xué)的課時比例安排在不同的學(xué)校可能有所不同,然而案例教學(xué)在學(xué)生日后工作中的重要性是不言而喻的,因為大多數(shù)課程理論知識的學(xué)習(xí)最終都是為了更好地指導(dǎo)具體的實際工作。隨著社會的不斷發(fā)展、經(jīng)濟(jì)的不斷進(jìn)步,財務(wù)管理在企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理實際工作中的應(yīng)用范圍變得更加廣泛,盡可能提高并完善財會人員所實現(xiàn)的財務(wù)管理業(yè)績成果是多數(shù)企業(yè)夢寐以求的一個目標(biāo),因此對在校的大學(xué)生們來說進(jìn)一步強調(diào)案例教學(xué)的重要意義顯得更為實用。

二、財務(wù)管理案例教學(xué)目前存在的問題

(一)案例教學(xué)的內(nèi)容和形式較為單一

目前的財務(wù)管理案例教學(xué)主要是引用以往的經(jīng)典企業(yè)作為案例的研究對象,對于一般企業(yè)、中小企業(yè)和其他性質(zhì)的企業(yè)研究的較少;研究的方法也是以以往的定性分析方法為主,顯得較為老套,學(xué)科與學(xué)科之間方法與內(nèi)容的銜接很少;案例教學(xué)的主要形式還是以教師教授為主,互動不多,學(xué)生參與程度不高,沒有最大程度地調(diào)動學(xué)生的主觀能動性和學(xué)習(xí)興趣。

(二)在案例設(shè)計方面存在一些誤區(qū)

財務(wù)管理案例設(shè)計的誤區(qū)主要體現(xiàn)在以下幾個方面?，F(xiàn)有案例的不足之一是代入感不強。書本上的案例多是以代表性企業(yè)為主要研究對象。這樣雖然契合了課程的特點,但對于接觸財會不久的學(xué)生來說有時候會有些迷惑。這種迷惑主要表現(xiàn)在為:對于專有名詞和企業(yè)行為的迷惑。例子中往往包含大量的財會專有名詞。解釋這些專有名詞不但占用了教學(xué)時間,還容易造成學(xué)生的混亂,遺漏了例子所要表達(dá)的重點。而以企業(yè)為對象的案例主要描述的是企業(yè)行為,這就需要學(xué)生有一定的財會基礎(chǔ)和金融常識。案例設(shè)計的第二個問題是代表性的問題。現(xiàn)在絕大多數(shù)的案例都是針對某一個概念或原理的,極少有可以反映某一知識體系的系統(tǒng)性的案例。造成這種情況的原因一是知識體系原本就是從大量財務(wù)管理實踐中總結(jié)出來的,難以以一個案例概括整個知識體系。原因二是如果強行設(shè)計一個反映整個知識體系的案例,那么篇幅就會變得冗長。案例設(shè)計的第三個問題是針對性的問題。案例在教學(xué)中主要起到啟發(fā)學(xué)生思考、引入課程觀點、解釋知識結(jié)構(gòu)以及最終展示如何運用書本知識解決實際問題的作用。案例的功能不同,其表達(dá)方式、行文結(jié)構(gòu)、描述對象也均有差異。教師有比較豐富的知識和經(jīng)驗,在設(shè)計案例時往往不自覺的將一些“高級”的內(nèi)容加入案例中,使得案例偏離了預(yù)設(shè)的側(cè)重點。

(三)案例的時效性不強,案例資源匱乏

現(xiàn)有的財務(wù)管理案例很多都是之前設(shè)計的,而且是直接引用國外的著名案例,新的符合現(xiàn)代教學(xué)需要的案例很少,即便有也多是老師為了講授課程提前修改并設(shè)計好的,而且定量研究的內(nèi)容還比較有限。沒有好的案例素材,老師在講授過程中就會顯得很困難,學(xué)生在學(xué)習(xí)時也同樣會感到很吃力,這樣一方面難以指導(dǎo)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)、激發(fā)思維、啟迪智慧,另一方面更談不上培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力和應(yīng)用技能。

三、選擇、設(shè)計與運用財務(wù)管理教學(xué)案例的原則

(一)盡量豐富案例教學(xué)的方法、內(nèi)容并擴(kuò)充形式的原則

首先,在案例教學(xué)的時候能夠運用多種教學(xué)方法和手段,比如可以采用多媒體教學(xué)和計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)資源,甚至是鼓勵學(xué)生參加實地調(diào)研等方法,再結(jié)合傳統(tǒng)的面對面溝通與交流、書本內(nèi)容的講授等,這樣就可以利用多種渠道做好案例教學(xué)工作。其次,在案例教學(xué)內(nèi)容上,教師應(yīng)以基本的原理方法為依據(jù),先將案例所反映的基礎(chǔ)內(nèi)容講清楚,然后再盡量拓展學(xué)生的知識面,加強知識點與知識點之間的銜接,同時可以貫穿不同學(xué)科之間的聯(lián)系點,讓學(xué)生擴(kuò)散思考問題的思維方式。比如在涉及投資決策方面的案例時,就可以穿插籌資決策、資金營運、利潤分配方面的原理,也要結(jié)合財務(wù)管理的方法、環(huán)節(jié)、目標(biāo)、環(huán)境、體制等,以這些相關(guān)的知識體系為依托,再重新考慮案例的實際內(nèi)容和要求進(jìn)行系統(tǒng)、全面、綜合地分析判斷。在解決案例問題的時候也有可能會涉及到金融學(xué)、理財學(xué)、統(tǒng)計學(xué)和數(shù)學(xué)等學(xué)科方面的內(nèi)容,所以也要求教師和學(xué)生的知識面要廣、學(xué)術(shù)知識要精通。

(二)選擇案例時要本著理論聯(lián)系實際的原則

在選擇與設(shè)計案例時,我們可能會有很多案例可做參考,比如國內(nèi)的、國外的,特殊的、一般的,過去的、現(xiàn)在的等等,而最終選定真正適合教學(xué)的財務(wù)管理案例并不簡單。一是要考慮案例發(fā)生的背景,最好選擇近期的國內(nèi)企業(yè)發(fā)生的案例,因為國內(nèi)與國外財務(wù)管理的環(huán)境與經(jīng)濟(jì)體制的不同、國家之間的具體國情不一樣,發(fā)生的時間背景不一樣,都會導(dǎo)致對案例的分析結(jié)果產(chǎn)生一定的差距。二是要結(jié)合定性研究與定量分析的原則,因為有些案例更適于定量分析方法的應(yīng)用,有些案例又偏向于采用定性研究方法,教師在選擇的時候就要考慮學(xué)生的實際情況,學(xué)生是擅長做定量分析還是定性研究,要投其所好,選擇有利于他們進(jìn)行分析研究的案例來做課題,否則案例教學(xué)就會讓他們失去學(xué)習(xí)的熱情。

(三)案例的選擇要符合針對性強、時效性強的原則

首先,強調(diào)針對性。這對案例素材的真實性和來源要求很高,有部分案例可以是教師自己結(jié)合理論原理設(shè)計的,有部分案例是源于具體的實際調(diào)查工作后編寫出來的,也有一些案例可以直接源自某些教材或著作,總之,案例的選取務(wù)必要符合財務(wù)管理教學(xué)的目標(biāo)、滿足學(xué)生實際學(xué)習(xí)需要的原則。其次,強調(diào)時效性。以往的經(jīng)典案例固然有它的優(yōu)勢所在,然而隨著知識經(jīng)濟(jì)的日益發(fā)展,某些案例已經(jīng)失去它原有的應(yīng)用價值,倘若再把它們作為現(xiàn)在的教學(xué)案例無疑是滯后的表現(xiàn),因此教師在選擇案例的時候應(yīng)該盡可能引用國內(nèi)最新的案例,當(dāng)然國外的案例也有它的參考價值,不過在選用時某些方面內(nèi)容應(yīng)該有所變更,而不能一味地照抄照搬。

四、組織高校財務(wù)管理案例教學(xué)的建議與應(yīng)注意的事項

(一)組織高校財務(wù)管理案例教學(xué)的建議

1、在高校進(jìn)行財務(wù)管理案例教學(xué)時,教師應(yīng)該起到組織、引導(dǎo)、控制與統(tǒng)籌的作用,而學(xué)生才是真正的主角。教師在進(jìn)行案例教學(xué)前應(yīng)該做好充分的準(zhǔn)備工作,按照前述的原則選好所需要的案例,針對某個問題要事先想到可能涉及到的知識點有哪些,可能會用到哪些方法來分析研究,充分設(shè)想在進(jìn)行案例教學(xué)中可能出現(xiàn)的各種問題和與之相對應(yīng)的預(yù)案、對策,這樣才能在上課時更好地指導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)、監(jiān)督學(xué)生完成預(yù)定的教學(xué)任務(wù)。學(xué)生在上課前也應(yīng)預(yù)習(xí)新知識并復(fù)習(xí)相關(guān)的舊知識,課堂上應(yīng)該能夠弄懂案例的內(nèi)容和所提出的問題,在老師的提示下能有效地運用所學(xué)過的原理、方法對案例進(jìn)行自主地分析,能主動思考案例所設(shè)定的問題,在老師的帶領(lǐng)下能有效地進(jìn)行分組討論發(fā)言、表達(dá)自己的觀點,最后在老師總結(jié)后還能自己撰寫案例分析報告和個人的學(xué)習(xí)心得與體會。

2、在高校財務(wù)管理案例教學(xué)的過程中,老師在進(jìn)行案例設(shè)計時應(yīng)做到案例與知識結(jié)構(gòu)高度契合,要對知識原理結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析,讓學(xué)生明白案例與所學(xué)理論知識之間的必然關(guān)系。而主要的知識結(jié)構(gòu)包括以下四種:(1)輻射結(jié)構(gòu)。這是大多數(shù)基本概念的結(jié)構(gòu),中央是要表達(dá)的概念周邊是作為修飾的定語。輻射線代表定語和概念之間的關(guān)系。(2)孿生結(jié)構(gòu)。由于某個要素的變化派生出多個概念。例如單利和復(fù)利;名義利率和實際利率等。(3)并行結(jié)構(gòu)。某一個主概念根據(jù)不同的映射衍生出的子概念。例如資產(chǎn)收益的方式、類型。(4)串行結(jié)構(gòu)。這是最簡單的知識結(jié)構(gòu),即每一個概念都與相鄰的概念,有唯一的邏輯關(guān)系。例如零基預(yù)算法的程序。

3、在財務(wù)管理案例教學(xué)中,課時比例的安排應(yīng)有所側(cè)重,要偏向于案例教學(xué)的學(xué)生實踐環(huán)節(jié),適當(dāng)減少理論講授的課時。如果有條件的話,教師可以帶領(lǐng)學(xué)生出去走走,去參加實地考察,去企業(yè)調(diào)研,讓學(xué)生參與課外實踐環(huán)節(jié),盡可能獲得案例設(shè)計的第一手資料來源與素材。最好讓學(xué)生能真正融入到案例企業(yè)的財務(wù)管理環(huán)境與背景中去,這樣他們在進(jìn)行案例分析與討論的時候,才能有效發(fā)揮積極主動的精神,才能設(shè)身處地地去考慮問題,熱烈地發(fā)表自己的意見,富有激情地去努力解決實際問題。其實,在處理案例具體問題時,也是學(xué)生主動整理理論知識,鍛煉學(xué)生解決問題的能力,培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的精神,進(jìn)而實現(xiàn)專業(yè)課程的教學(xué)目標(biāo)。倘若教師與學(xué)生有足夠的精力和時間,還可以進(jìn)一步編寫財務(wù)管理課程的案例題庫,形成系統(tǒng)的資源體系,甚至某些案例可以分享到網(wǎng)絡(luò)上,也方便其以后的查閱與學(xué)習(xí)。

(二)應(yīng)注意的事項

1、要注意妥善處理好財務(wù)管理課程中的案例教學(xué)與其他教學(xué)方法之間的關(guān)系,這兩者是相輔相成、辯證統(tǒng)一的關(guān)系,教師不能過于強調(diào)案例教學(xué)而忽略傳統(tǒng)的基本教學(xué)方法。進(jìn)行理論教學(xué)、加強作業(yè)練習(xí)、多媒體教學(xué)等這些方法,對于學(xué)生基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)與鞏固也是相當(dāng)重要的,只有將基礎(chǔ)打扎實,才能更好地運用基礎(chǔ)原理、理論知識來解決實際案例問題。而組織案例教學(xué)是對理論知識的延伸學(xué)習(xí)與深入拓展的一個過程,如果能夠熟練處理案例問題,也說明對基礎(chǔ)理論的掌握很到位,理解問題和思考問題的思維方式很準(zhǔn)確。

2、要根據(jù)不同的院校、不同的專業(yè)、不同的學(xué)生采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行財務(wù)管理課程的案例教學(xué),要有所區(qū)分。院校、專業(yè)、學(xué)生的差異對案例教學(xué)的要求也是不一樣的,在組織案例教學(xué)時務(wù)必要按照實際情況來開展。

作者:傅燕萍 單位:廣州華商職業(yè)學(xué)院

參考文獻(xiàn):

[1]鄭海英.教師在財務(wù)管理案例教學(xué)中的角色定位與控制[J].會計之友(下旬刊).2009,(6).