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大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)現(xiàn)狀范文第1篇

關(guān)鍵詞：90后大學(xué)生；審美特點(diǎn)；網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)

本文中的“媒介素養(yǎng)”主要針對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)的研究。網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)的提高有利于促進(jìn)個(gè)體審美能力發(fā)展，反之，審美能力的高低也決定著90后大學(xué)生選擇接收和辨別信息的能力的高低。90后大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)提高途徑除了自身加強(qiáng)學(xué)習(xí)以外，主要依靠媒介素質(zhì)教育課程的推廣與普及。因此，系統(tǒng)研究90后大學(xué)生媒介素養(yǎng)與審美素質(zhì)的正相關(guān)性，把媒介素質(zhì)教育作為提高90后大學(xué)生審美素質(zhì)的突破口，不僅有重大的理論價(jià)值，且具有深遠(yuǎn)而迫切的戰(zhàn)略意義。

一、90后大學(xué)生的審美特點(diǎn)分析

在特定的成長背景下，90后大學(xué)生作為審美主體的當(dāng)代大學(xué)生，年齡上已經(jīng)處于生理機(jī)能基本成熟的青年期，比前幾代人更加開放獨(dú)立，更加關(guān)注自身的內(nèi)心需求，雖然他們還缺乏社會(huì)閱歷，受喧囂和浮華的快餐文化所吸引，缺乏成熟和雋永的審美價(jià)值觀，但他們依然堅(jiān)定的追求著自認(rèn)為美的事物，并呈現(xiàn)出以下的審美特點(diǎn)：

（一）審美對(duì)象更加直觀

90后大學(xué)生出生和成長于網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，從小接觸的是海量、直接、通俗的文化信息，受此影響他們更加易于接受直觀性強(qiáng)、淺顯直白的音樂、圖片、視頻，這類形象簡(jiǎn)單、直觀、新穎，因而更加受到追捧和歡迎。在傳播方式上，其中的網(wǎng)絡(luò)文化沒有以往任何文化類型所具有的種種限制，幾乎無限地?cái)U(kuò)大了人們的感官經(jīng)驗(yàn)，尤其是視覺經(jīng)驗(yàn)，正以最靈活多樣的方式向人們輸送信息、思想意識(shí)、價(jià)值觀念，而且其將現(xiàn)實(shí)性與虛擬性相兼容的新特征，極大地開拓人們的想像力、創(chuàng)造力；在教育方式上，網(wǎng)絡(luò)文化一改以往教育過程中強(qiáng)制性的方式，通過藝術(shù)手段，以審美化包裝使人們?cè)谟^賞、娛樂中受到教育。這種教育方式不但不會(huì)引起90后的抗拒、排斥、逆反心理，相反會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的親和力。從這個(gè)意義上說，網(wǎng)絡(luò)文化給美育帶來了最新也最有力的革命，也給90后帶來了更加直觀的審美對(duì)象。

（二）審美對(duì)象前沿時(shí)尚化

受應(yīng)試教育的影響、網(wǎng)絡(luò)文化的沖擊，90后大學(xué)接受的藝術(shù)教育及審美教育較為薄弱，對(duì)于中外經(jīng)典的音樂、美術(shù)、文學(xué)、攝影等作品缺乏認(rèn)知。他們更喜歡當(dāng)下和未來，而很少愿意感受和品位歷史長河中保留下來的經(jīng)典的、具有歷史厚重感的藝術(shù)作品。如一項(xiàng)針對(duì)90后大學(xué)生的調(diào)查結(jié)果顯示，65%的大學(xué)生表示聽過不到10首中國古典民樂，而只有26%的大學(xué)生看過中外經(jīng)典美術(shù)作品。80%的大學(xué)生表示從未看過美術(shù)作品展或者聽過音樂會(huì)。而從問卷調(diào)查中顯示，90后大學(xué)生對(duì)于中外經(jīng)典的音樂、美術(shù)以及文學(xué)作品缺乏認(rèn)知：65%的大學(xué)生表示聽過不到10首中國古典民樂，其中排名前三位的是《梁?！贰ⅰ洞航ㄔ乱埂泛汀盾岳蚧ā?，42%的大學(xué)生僅聽過國外經(jīng)典名曲，而只有26%的大學(xué)生看過中外經(jīng)典美術(shù)作品。

（三）審美娛樂性更加突出

在90后大學(xué)生看來，休閑娛樂、追逐時(shí)尚、網(wǎng)絡(luò)游戲、流行音樂是他們對(duì)美和快樂的方式的首選。而他們的審美對(duì)象也大多來自網(wǎng)絡(luò)、電視、文藝演出、體育賽事等，如新出爐的影視體育明星、流行音樂榜上的歌曲、爆炸性的娛樂新聞等等。這些審美對(duì)象往往具有美輪美幻的舞臺(tái)、精致奢華的服飾、熱辣刺激的感官、直抒胸懷的簡(jiǎn)單，90后從中感受、喜愛并模仿著他們，體現(xiàn)了較強(qiáng)的審美娛樂性特點(diǎn)。

（四）審美呈現(xiàn)另類、個(gè)性和非主流

從表現(xiàn)自我的方式上，90后的“非主流”成為他們的一個(gè)標(biāo)簽。90后將“非主流”從地下、弱勢(shì)的地位中徹底跳脫出來，如此高調(diào)地出現(xiàn)在公眾視野。他們的服裝色彩鮮艷、樣式夸張，喜歡穿各種色彩鮮艷造型詭異的服裝；喜歡和自己的頭發(fā)較勁，弄出各種不符合地心引力的發(fā)型；喜歡化濃妝，喜歡用“萌”的審美觀玩自拍等。他們的審美中充滿了強(qiáng)烈的自我體現(xiàn)和張揚(yáng)，總希望引人注目，這是大部分“非主流”90后的心態(tài)。

二、90后大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查

（一）高校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果分析

1.問卷發(fā)放與回收情況

因?yàn)檎{(diào)查是在各個(gè)學(xué)校相關(guān)學(xué)生處的老師和學(xué)院負(fù)責(zé)學(xué)生管理的老師配合下開展的，學(xué)生們對(duì)調(diào)查內(nèi)容也比較感興趣，所以參與調(diào)查的積極性比較高.問卷的回收率和有效率比較高。其中，中州大學(xué)發(fā)放問卷200份，回收192份.回收率96%；鄭州師范高等?？茖W(xué)校150份，回收148份；河南農(nóng)業(yè)大學(xué)300份，回收29l份；河南商業(yè)高等專科學(xué)校150份.回收138份：華北水利水電學(xué)院200份，回收190份?？偣彩栈?51份，回收率95.1%。在統(tǒng)計(jì)過程中，刪除無效問卷24份，有效問卷共計(jì)927份。

2.調(diào)查結(jié)果分析

大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)媒介接觸統(tǒng)計(jì)表

參與調(diào)查的學(xué)生觸網(wǎng)度達(dá)到100%，直接反映了大學(xué)生上網(wǎng)已經(jīng)成為普遍現(xiàn)象。大多數(shù)學(xué)生自上大學(xué)開始接觸網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)入大學(xué)后，沒有了高中階段的學(xué)習(xí)壓力，離開了父母的視線，擁有了較大的支配自己時(shí)間的自由，大學(xué)生就投入到網(wǎng)絡(luò)的多彩世界里，從上圖中可看出，絕大多數(shù)學(xué)生的網(wǎng)齡在3年以內(nèi)，并且經(jīng)過分析發(fā)現(xiàn)網(wǎng)齡與年級(jí)基本成正比。但也有部分學(xué)生具有三年以上的網(wǎng)齡，說明在上大學(xué)前就接觸過網(wǎng)絡(luò)。

中國網(wǎng)絡(luò)最先普遍流行于大學(xué)校園，特別是當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)滲透到高校學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中，大學(xué)生擁有電腦數(shù)量的增加、學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)越來越發(fā)達(dá)，網(wǎng)絡(luò)已成為對(duì)青年學(xué)生影響較大的一種媒介。網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生的影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于傳統(tǒng)媒體報(bào)紙雜志和廣播，已經(jīng)在逐漸接近和超過電視的影響。值得一提的是新媒體手機(jī)的影響也在逐步增強(qiáng)。

針對(duì)大學(xué)生上網(wǎng)的主要目的的調(diào)查顯示，上網(wǎng)已經(jīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)、擴(kuò)大交往面、豐富業(yè)余生活、求職擇業(yè)的重要方式。還有部分學(xué)生主動(dòng)參與網(wǎng)絡(luò)媒介互動(dòng)和媒介內(nèi)容制作，利用博客或空間表達(dá)自我思想，網(wǎng)絡(luò)擴(kuò)大了大學(xué)生媒體參與的空間。

高校學(xué)生主要上網(wǎng)目的調(diào)查圖

（二）90后大學(xué)生媒介素養(yǎng)特點(diǎn)分析

根據(jù)傳播學(xué)的“議程設(shè)置”理論，媒介通常根據(jù)自身的性質(zhì)、需要和所要達(dá)到的宣傳目的來選擇報(bào)道的重點(diǎn)及對(duì)某一個(gè)事件報(bào)道的側(cè)重點(diǎn)和角度等。傳播者最先接觸到傳播對(duì)象，依據(jù)自己的理解將其進(jìn)行編碼，其中不可避免地加入了主觀因素，面對(duì)各種各樣的媒介新產(chǎn)品、新理念，最為直接的受眾就是大學(xué)生群體。但是，大學(xué)生們又受著來自其自身和外界的影響，他們的媒介素養(yǎng)明顯存在一些缺陷。他們的媒介素養(yǎng)主要呈現(xiàn)如下特點(diǎn)：1）媒介、特別是以互聯(lián)網(wǎng)為代表的新媒介成為大學(xué)生學(xué)習(xí)生活中必不可少的一部分，成為影響大學(xué)生生活、學(xué)習(xí)和思維方式的重要力量，他們利用媒介學(xué)習(xí)的能力還有待提高。2）大學(xué)生對(duì)媒介信息的接受越來越趨于理性，不再是一味地接受，能夠做到根據(jù)自己的判斷來選擇性地接受信息。3）大學(xué)生對(duì)媒介現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)還停留在表面，對(duì)媒介知識(shí)的學(xué)習(xí)尚處于自我判斷、自我接受階段，缺乏系統(tǒng)的理論指導(dǎo)和實(shí)踐。4）大學(xué)生在媒介運(yùn)用與操作方面，水平普遍較低，制作媒介產(chǎn)品的能力也有待提高。5）大學(xué)生媒介道德規(guī)范的認(rèn)知與自律能力還處于較低的階段，具有明顯的實(shí)用和功利傾向，在思想上尚存在許多模糊認(rèn)識(shí)，在道德評(píng)價(jià)上存有偏差。6）高校的媒介素養(yǎng)教育還處在探索階段，針對(duì)大學(xué)生開展的媒介素養(yǎng)教育活動(dòng)還很欠缺。媒介理論知識(shí)以及系統(tǒng)的實(shí)踐更多地集中在與新聞傳播專業(yè)相關(guān)的課程教學(xué)中。

綜上所述，網(wǎng)絡(luò)媒介已經(jīng)不可避免地深度融入“90后”大學(xué)生的學(xué)習(xí)、工作和生活，由于他們出生在中國改革開放已經(jīng)取得明顯成效和互聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)飛速發(fā)展的年代，加之獨(dú)生子女政策的連續(xù)影響和家庭結(jié)構(gòu)及教育的變化，使他們有著不同于前人的價(jià)值觀和行為方式。特別是當(dāng)“與網(wǎng)而生，用網(wǎng)而興”的時(shí)代氛圍與他們對(duì)新媒體、新技術(shù)的天生融合相互作用時(shí)，“90后非主流”及“網(wǎng)絡(luò)圍觀”、“網(wǎng)絡(luò)維權(quán)”、“網(wǎng)絡(luò)觀政”、“網(wǎng)絡(luò)參政”等成為他們行為的熱詞，尤其是在當(dāng)下一些公共事件中，他們?cè)诰W(wǎng)上推波助瀾，成為影響網(wǎng)絡(luò)輿論走向的重要力量。有效提高他們的網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)，不僅是他們健康成長的需要，也是整個(gè)社會(huì)安定和諧的需要。

【參考文獻(xiàn)】

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[3]谷瑪利.媒介素養(yǎng)教育與大學(xué)生人文素質(zhì)的提升[J].江蘇廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2007.18（5）

[4]生奇志.大學(xué)生媒介素養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查及媒介素養(yǎng)教育策略[J].東北大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2009.11（1）

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)現(xiàn)狀范文第2篇

[關(guān)鍵詞]思政學(xué)；大學(xué)生；網(wǎng)癮矯治

[中圖分類號(hào)]G641　[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A　[文章編號(hào)]1004－518X(2012)03－0253－04

李超民(1982－)，男，中南大學(xué)學(xué)院博士生，主要研究方向?yàn)樗枷胝谓逃恚?湖南長沙　410012)；李禮(1982－)，女，湖南省委黨校講師，博士，主要研究方向?yàn)樾姓芾?、公共政策?湖南長沙　410006)

本文系教育部人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目“大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的原因、現(xiàn)狀和防治研究”(項(xiàng)目編號(hào)：09JDSZl010)和2011年中南大學(xué)“優(yōu)秀博士學(xué)位論文培育計(jì)劃”資助項(xiàng)目的階段性成果。

網(wǎng)絡(luò)以特殊的信息傳播方式吸引著大量網(wǎng)民廣泛參與，深刻地改變了人們的工作、學(xué)習(xí)和思維方式。在中國網(wǎng)民中，大學(xué)生所占比例為22.3％，位居職業(yè)分布的榜首。大學(xué)生已成為了網(wǎng)絡(luò)使用的最主要群體。然而，網(wǎng)絡(luò)的“雙刃劍”作用十分明顯，在給大學(xué)生帶來福音的同時(shí)，也帶來了許多危害，其中大學(xué)生網(wǎng)癮就是典型問題。對(duì)此，大多數(shù)學(xué)者通常是從醫(yī)學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)視角進(jìn)行研究，而從思政學(xué)角度去探究網(wǎng)癮問題仍未涉及。因此，本文用思政學(xué)基本理論系統(tǒng)考察了大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮形成的“根源”，并在此基礎(chǔ)上提出網(wǎng)癮矯治的方法策略。

一、大學(xué)生網(wǎng)癮成因的思政學(xué)理論解釋

海德的歸因理論認(rèn)為，一個(gè)人的行為必有原因，其原因或決定于外界環(huán)境，或決定于主觀條件。大學(xué)生網(wǎng)癮行為的產(chǎn)生，既有大學(xué)生自身的思想因素也有外部環(huán)境因素。因而，從思想政治教育學(xué)維度審視大學(xué)生網(wǎng)癮問題，必須探索網(wǎng)絡(luò)社會(huì)條件下大學(xué)生的價(jià)值觀念和思想道德狀態(tài)，探討思想政治教育過程中教育主體、客體、介體、環(huán)體及載體等要素與網(wǎng)癮形成之間的關(guān)系。

(一)教育主體原因：多元教育合力尚未形成

教育主體是指按照一定的社會(huì)要求，有目的、有計(jì)劃、有組織地對(duì)受教育者施加教育影響的個(gè)人或群體。因此，只要實(shí)施了教育行為的人或群體，我們都可以稱之為教育主體。因而，教育主體多元且多變，通常充當(dāng)教育主體的有教師、家庭、社會(huì)組織。教育主體在實(shí)施各項(xiàng)教育活動(dòng)中發(fā)揮主導(dǎo)作用，其目的是為了提高受教育者的整體知識(shí)水平和思想道德素質(zhì)，這種教育效果的產(chǎn)生能力稱之為教育力。

大學(xué)生網(wǎng)癮問題是大學(xué)生自身綜合素養(yǎng)欠缺的具體表現(xiàn)，這與教育活動(dòng)所產(chǎn)生的教育合力有著密切的聯(lián)系。大學(xué)生網(wǎng)癮形成最重要的原因是由于家庭、學(xué)校和社會(huì)三方管理相對(duì)缺失，導(dǎo)致多元的教育管理主體被割裂，并未形成高效的教育管理主體體系，難以形成有效的聯(lián)動(dòng)和教育合力。一是許多家長放松了對(duì)孩子的管教。他們錯(cuò)誤地認(rèn)為孩子進(jìn)入大學(xué)已成年，應(yīng)該自己管自己或由高校來負(fù)責(zé)，作為家長只需要滿足孩子的日常物質(zhì)需求即可，于是淡化和弱化了對(duì)孩子的教育與管理，家長支付的高額生活費(fèi)用的一部分被大學(xué)生用作上網(wǎng)開支，加速了大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的進(jìn)程。二是高校大規(guī)模擴(kuò)招之后，學(xué)生人數(shù)驟增，帶來了許多條件限制和管理漏洞，尤其是對(duì)網(wǎng)絡(luò)使用的教育管理。大學(xué)生平時(shí)在校時(shí)間長，網(wǎng)癮一般發(fā)生在學(xué)習(xí)過程中。但是，學(xué)校管理人員很難與學(xué)生面對(duì)面交流溝通，有的學(xué)校甚至根本沒有建立學(xué)校家庭聯(lián)絡(luò)機(jī)制。因而，高校掌握的大學(xué)生網(wǎng)癮的第一手資料，難以及時(shí)告知學(xué)生家長，家長的反饋信息學(xué)校也無法收集。三是社會(huì)輿論教育無法與學(xué)校及家庭的教育相結(jié)合，缺乏長效作用機(jī)制。因此，全面優(yōu)化各種教育建設(shè)資源，有效促進(jìn)家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育三者聯(lián)合，形成同向、同步、同質(zhì)的教育合力，是矯治大學(xué)生網(wǎng)癮的關(guān)鍵工作。

(二)教育客體原因：大學(xué)生慎獨(dú)修養(yǎng)缺失

教育客體即受教育者。大學(xué)生作為教育客體，其自身素養(yǎng)是抵制網(wǎng)癮誘惑的核心要素，其中最重要的素質(zhì)就是慎獨(dú)修養(yǎng)?！吧鳘?dú)”出自《禮記·中庸》：“事故君子戒慎乎其所不睹，恐懼乎其所不聞，莫見乎隱，莫顯乎微，故君子慎其獨(dú)也。”慎獨(dú)修養(yǎng)是指?jìng)€(gè)人在是否有人監(jiān)督的情況下，都能夠保持高尚的覺悟，嚴(yán)格克制自己不正當(dāng)?shù)挠?，做到隱微之處的謹(jǐn)慎。大學(xué)生如果缺失慎獨(dú)修養(yǎng)，其行為往往會(huì)出現(xiàn)多面性，郎平時(shí)表現(xiàn)非常優(yōu)秀，一旦個(gè)人單獨(dú)處事則顯現(xiàn)本性。大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)行為方面缺乏慎獨(dú)修養(yǎng)的主要表現(xiàn)為：?jiǎn)为?dú)上網(wǎng)時(shí)，經(jīng)常超時(shí)超量，難以自控，如同一種慣性力量支配自己。因此，慎獨(dú)修養(yǎng)缺失是大學(xué)生網(wǎng)癮形成的劣行慣性因素。

慎獨(dú)修養(yǎng)說到底就是自我監(jiān)督和自我控制，自己約束自己，自覺將自己的行為限制在一定的規(guī)范之內(nèi)。大學(xué)生作為思想獨(dú)立的成年人，分析判斷能力強(qiáng)，道德認(rèn)識(shí)水平趨于成熟。然而，當(dāng)前大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮盛行，從教育客體方面來看，主要是由于以下原因：一是因?yàn)閭€(gè)人在道德選擇上偏移了原本“善”的方向，從而產(chǎn)生了網(wǎng)絡(luò)失范行為；另一方面，網(wǎng)絡(luò)世界本身的特性與傳統(tǒng)社會(huì)存在很大差異，難以形成強(qiáng)有力的“他律道德”，自然減弱了對(duì)網(wǎng)絡(luò)失范行為的制約。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的虛擬性和網(wǎng)上行為的匿名性，導(dǎo)致他律道德難以形成，無法為網(wǎng)絡(luò)道德自律提供可靠的保障。

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)現(xiàn)狀范文第3篇

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生 網(wǎng)絡(luò)信息 分辨能力

【中圖分類號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674－4810（2012）14－0009－02

中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）調(diào)查顯示，從2008年9月開始大專及以上學(xué)生的互聯(lián)網(wǎng)普及率已達(dá)100%，互聯(lián)網(wǎng)所具有的開放性和公眾參與性使網(wǎng)絡(luò)信息與大學(xué)生的日常生活密不可分，互聯(lián)網(wǎng)也逐漸成為大學(xué)生除傳統(tǒng)文本文獻(xiàn)信息之外的又一信息資源利用中心。但由于網(wǎng)絡(luò)的開放性和自由性，加之大學(xué)生尚未形成系統(tǒng)和縝密的邏輯思維和獨(dú)立判斷能力，使得大學(xué)生在如何正確判斷、評(píng)價(jià)網(wǎng)絡(luò)信息資源的質(zhì)量和價(jià)值，以及如何選擇有用的網(wǎng)絡(luò)信息資源方面顯得力不從心。由此引出探討影響大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息分辨能力的因素，并研究相應(yīng)解決措施的現(xiàn)實(shí)需求。

本課題主要采用問卷調(diào)查的方式，調(diào)查對(duì)象為華中高校的在校大學(xué)生，采用抽樣調(diào)查方法，前后共計(jì)發(fā)放310份調(diào)查問卷，回收有效問卷293份，有效回收率為94.5%。其中，男生169人，女生141人。被調(diào)查對(duì)象的學(xué)科背景如下：人文類65人，社科151人，理工科84人，藝體類10人。問卷內(nèi)容涉及大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的判斷力、獲取網(wǎng)絡(luò)信息的途徑、對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的態(tài)度、大學(xué)生處理網(wǎng)絡(luò)信息的能力，以及影響大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息分辨能力的因素等方面。

一 概念界定

由于目前學(xué)術(shù)界對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息分辨能力這個(gè)概念沒有明確的界定，因此，本課題小組將從它的上位概念——信息素養(yǎng)概念著手進(jìn)行定義。

美國圖書館協(xié)會(huì)在1989年對(duì)信息素養(yǎng)進(jìn)行定義：信息素養(yǎng)是個(gè)人能認(rèn)識(shí)到何時(shí)需要信息，以及有效地搜索、評(píng)估和使用所需要信息的能力。我國學(xué)者蔣宏曾舉出多個(gè)學(xué)者的定義做比較，認(rèn)為 “信息素養(yǎng)”包括以下使用信息能力的綜合：了解信息價(jià)值的能力；知道何處可獲得信息的能力；檢索信息的能力；解釋、組織、綜合信息的能力；利用與傳播信息的能力。通過分析這兩種觀點(diǎn)我們不難看出，信息素養(yǎng)是利用者利用信息的各種能力的總和。

參考以上觀點(diǎn)，本課題小組認(rèn)為，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息分辨能力是指大學(xué)生網(wǎng)民通過獨(dú)立思考和判斷，對(duì)網(wǎng)絡(luò)中的信息內(nèi)容的真?zhèn)芜M(jìn)行鑒別和運(yùn)用的能力。具體來說，主要包括以下四個(gè)方面的內(nèi)容：

第一，認(rèn)知能力。明確自己所需要網(wǎng)絡(luò)信息的范圍并有效獲取所需信息，以及對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的選擇和認(rèn)識(shí)能力。

第二，理解能力。了解信息價(jià)值的能力和解釋、組織、綜合網(wǎng)絡(luò)信息內(nèi)容的能力。

第三，辨別能力。運(yùn)用學(xué)識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和其他輔助工具對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的真?zhèn)芜M(jìn)行理性判斷和準(zhǔn)確鑒別的能力。

第四，運(yùn)用能力。充分掌握網(wǎng)絡(luò)信息的內(nèi)涵，并達(dá)到特定目的的能力。

二 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息分辨能力現(xiàn)狀分析

通過調(diào)查，了解到目前大多數(shù)大學(xué)生能對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行理性分析，但仍有部分大學(xué)生獲取網(wǎng)絡(luò)信息的渠道比較單一，對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息判斷能力不夠，信息檢索能力和媒介運(yùn)用能力有所欠缺。

1．大學(xué)生獲取網(wǎng)絡(luò)信息的途徑分析

調(diào)查表明，大學(xué)生獲取網(wǎng)絡(luò)信息的方式中，從社交網(wǎng)絡(luò)和搜索引擎獲得信息的學(xué)生比重都達(dá)到62.75%，大型門戶網(wǎng)站的比例為47.06%，專業(yè)的資訊網(wǎng)站等其他方式的使用率較低。在被問及網(wǎng)絡(luò)信息可靠度的問題時(shí)，43.14%的大學(xué)生選擇了專業(yè)的資訊網(wǎng)站，其中，大型門戶網(wǎng)站、計(jì)算機(jī)信息資源數(shù)據(jù)庫、國家新聞機(jī)構(gòu)的主流網(wǎng)站所占比重分別為19.61%、17.65%和15.69%；而對(duì)大學(xué)生普遍使用的社交網(wǎng)絡(luò)中信息的可信度只有3.92%。這體現(xiàn)了大學(xué)生的信息獲取方式和信息真實(shí)性之間的矛盾。

2．大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的判斷力

調(diào)查表明，45.1%的大學(xué)生表明偶爾會(huì)被一些虛假的網(wǎng)絡(luò)信息所誤導(dǎo)，43.14%的大學(xué)生會(huì)受到別人對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的看法的影響。這反映出部分大學(xué)生的從眾心理；只有11.76%的大學(xué)生表明能夠清晰辨別出信息的真?zhèn)?。在被問及能否在網(wǎng)絡(luò)中找到想要的信息時(shí)，23.53%的學(xué)生表示網(wǎng)絡(luò)信息太復(fù)雜，不能立即找到，28.41%的大學(xué)生表示不總能找到想要的信息，47.06%的人表示能夠找到所需信息。

3．大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的態(tài)度分析

從調(diào)查結(jié)果看，37.14%的大學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)信息不能違背倫理道德，28.57%的大學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)信息要選擇合適的網(wǎng)站，14.29%的大學(xué)生認(rèn)為應(yīng)該有專門機(jī)構(gòu)來審核網(wǎng)絡(luò)信息；只有20%的大學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)應(yīng)該包含所有信息。這表明大多數(shù)大學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)雖然是一個(gè)自由的環(huán)境，但是網(wǎng)絡(luò)信息的仍需要一定限制，仍需要嚴(yán)格意義上的“信息把關(guān)人”。

4．大學(xué)生處理網(wǎng)絡(luò)信息的能力

調(diào)查結(jié)果顯示，當(dāng)遇到感興趣的網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)，有56.86%的大學(xué)生會(huì)上網(wǎng)查找相關(guān)信息辨別真?zhèn)?，同時(shí)進(jìn)一步轉(zhuǎn)播信息或者跟帖，有27.45%的大學(xué)生表示沒有特別舉動(dòng)，等待網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)一步更新，有11.76%的大學(xué)生表明僅一看而過，不做進(jìn)一步了解，而有3.92%的人表示會(huì)不加辨別地轉(zhuǎn)播信息或者跟帖。表明仍有部分大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息分辨能力不夠，需要進(jìn)一步引導(dǎo)。

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)現(xiàn)狀范文第4篇

關(guān)鍵詞：高校德育大學(xué)生大學(xué)生社團(tuán)網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)

大學(xué)生社團(tuán)是大學(xué)生進(jìn)行自我教育、自我管理、自我服務(wù)的重要群體，是高校德育的重要載體。然而，隨著社會(huì)發(fā)展、科技進(jìn)步和教育改革的不斷深入，尤其是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展和個(gè)人電腦的逐漸普及，高校學(xué)生社團(tuán)在發(fā)展過程中出現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)增多、跨?；顒?dòng)增多、與社會(huì)聯(lián)系增多等新情況和新趨勢(shì)。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)的興起和逐漸增多的趨勢(shì)，既為高校德育帶來了機(jī)遇，也使高校德育面臨新的挑戰(zhàn)。如何應(yīng)對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)的興起給高校德育帶來的影響，就成為新時(shí)期加強(qiáng)與改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的重大課題之一。

一、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)的內(nèi)涵以及現(xiàn)狀透視

1、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)內(nèi)涵界定

對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)內(nèi)涵的界定不能做簡(jiǎn)單的處理，必須進(jìn)行綜合思考，多層面考察大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)的構(gòu)成，否則就會(huì)犯以偏概全的錯(cuò)誤。

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)由三部分構(gòu)成：一是現(xiàn)實(shí)社團(tuán)的網(wǎng)絡(luò)化。隨著網(wǎng)絡(luò)在高校的普及，大學(xué)生現(xiàn)實(shí)社團(tuán)紛紛觸網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上網(wǎng)下聯(lián)動(dòng)，以增強(qiáng)影響和擴(kuò)大活動(dòng)空間，促進(jìn)大學(xué)生社團(tuán)在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)條件下的健康發(fā)展。二是基于網(wǎng)絡(luò)本身而建立的大學(xué)生社團(tuán)。網(wǎng)絡(luò)作為新的媒體，對(duì)人們的交往方式產(chǎn)生了革命性的影響，其本身所固有的虛擬性導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)空間出現(xiàn)了許多不道德甚至是違法行為，基于此，關(guān)心網(wǎng)絡(luò)社會(huì)健康發(fā)展的部分大學(xué)生成立了網(wǎng)絡(luò)文明協(xié)會(huì)，旨在倡導(dǎo)廣大網(wǎng)民健康上網(wǎng)、文明上網(wǎng)；網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的高端性以及日新月異性，也吸引了部分大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)本身的強(qiáng)烈興趣，他們紛紛建立網(wǎng)絡(luò)愛好者協(xié)會(huì)等，這些都是基于網(wǎng)絡(luò)本身而建立的大學(xué)生社團(tuán)。三是基于網(wǎng)絡(luò)的超時(shí)空性和適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)開放性要求而建立的跨校園、跨地區(qū)的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)?？释煌翘幱谇嗄昶诖髮W(xué)生的典型心理特征，網(wǎng)絡(luò)的超時(shí)空性剛好可以以低成本滿足他們的這一心理，大學(xué)生社團(tuán)也就從象牙塔內(nèi)紛紛擴(kuò)展至校園外，致使跨校園、跨地區(qū)的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)如雨后春筍般產(chǎn)生。

總之，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)就是大學(xué)生在認(rèn)清網(wǎng)絡(luò)影響和本質(zhì)的條件下，在網(wǎng)絡(luò)空間基于興趣、愛好的基礎(chǔ)上而建立，旨在滿足大學(xué)生自身需要、促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展的群體。

2、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)現(xiàn)狀透視

在網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的初期，網(wǎng)民主要是高校的師生和各大科研院所的研究人員。經(jīng)過十年多的發(fā)展，網(wǎng)民的主體構(gòu)成在質(zhì)和量上都發(fā)生了很大的變化，網(wǎng)絡(luò)本身也逐漸變成了人們的生存方式之一，線上生存和符號(hào)世界對(duì)部分網(wǎng)民來說已不再陌生而是不可或缺。所以虛擬社區(qū)就理所當(dāng)然地成為網(wǎng)民的網(wǎng)上家園，論壇、聊天室、博客、新聞組等是他們經(jīng)常采用的交流形式，也是大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)的誕生地和寄居地。

由和中國青少年研究中心日前進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)查結(jié)果顯示，有59．7％的大學(xué)生參加了校內(nèi)社團(tuán)，平均每人參與的社團(tuán)數(shù)為1．8個(gè)。而同時(shí)參加跨校社團(tuán)和網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)的大學(xué)生比例分別達(dá)到6．5％和14．0％。，平均每人參與的跨校社團(tuán)為1．76個(gè)、網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)為1．99個(gè)。調(diào)查結(jié)果顯示，從大學(xué)生參加社團(tuán)的平均數(shù)來看，大學(xué)生參與的網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)數(shù)多于現(xiàn)實(shí)生活中的社團(tuán)數(shù)。由此可見，網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)已經(jīng)成為大學(xué)生生活、學(xué)習(xí)、娛樂的重要組織形式，已經(jīng)對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生了很大的影響。因此，必須加緊對(duì)網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)的研究，積極探索對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)的監(jiān)督、管理和引導(dǎo)對(duì)策。[1]

雖然網(wǎng)絡(luò)的開放性、交互性、開放性為大學(xué)生建立各種網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)提供了非常有利的條件，在客觀上豐富了大學(xué)生社團(tuán)的多樣性。但是，由于社團(tuán)成立的動(dòng)機(jī)之一是大學(xué)生的需要，所以，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)也是基于大學(xué)生的需要這一重要的基礎(chǔ)而興起。現(xiàn)代大學(xué)生的突出需要是成就需要、就業(yè)需要、創(chuàng)新需要、情感需要等。相應(yīng)的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)也主要是考試類、職場(chǎng)類、學(xué)術(shù)類、情感類。

隨著現(xiàn)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的加劇，大學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)紛紛增強(qiáng)，于是考各種職業(yè)資格證、英語等級(jí)考試、考研的重要性得到了越來越多大學(xué)生的認(rèn)同，基于此，他們紛紛在網(wǎng)上建各種以此為中心內(nèi)容的社團(tuán)。如寄居于著名的虛擬社區(qū)----天涯社區(qū)的“考場(chǎng)加油站”，騰訊聊天室的“英語角（四級(jí)、六級(jí)）”等。

隨著改革的深化和大學(xué)生人數(shù)的增加，就業(yè)形勢(shì)越來越嚴(yán)峻。為了在嚴(yán)峻的就業(yè)環(huán)境下實(shí)現(xiàn)就業(yè)，大學(xué)生紛紛利用網(wǎng)絡(luò)的廣泛性、交互性、及時(shí)性等特征，在網(wǎng)絡(luò)空間建立了各種圍繞就業(yè)這個(gè)主題的社團(tuán)。他們?cè)谏鐖F(tuán)內(nèi)部共享各種就業(yè)信息，談?wù)摳鞣N就業(yè)技巧，交流就業(yè)的酸甜苦辣，既可以豐富就業(yè)的信息，又可以緩解就業(yè)的壓力。

學(xué)習(xí)是大學(xué)生的天職，然而隨著社會(huì)開放性發(fā)展程度日益提高，大學(xué)生的學(xué)習(xí)也呈現(xiàn)出開放性特點(diǎn)。他們不再滿足于與本校師生的交流，而是渴望與名師、名校的學(xué)生交流，而網(wǎng)絡(luò)的低成本性和信息共享性剛好為他們提供了便利的條件。愛好科研的大學(xué)生主動(dòng)在網(wǎng)絡(luò)空間建立了“報(bào)告廳”社團(tuán)，專門收集名師的學(xué)術(shù)講座，然后就講座內(nèi)容展開交流，以達(dá)到開闊思維、豐富知識(shí)和增長見識(shí)的目的。

大學(xué)生處于青年期的特殊心理特征，決定了情感生活對(duì)他們的重要性。為了更好地結(jié)識(shí)異性朋友，大學(xué)生自發(fā)地在各虛擬社區(qū)和聊天室建立了諸如男生夜話、女生夜話、青春雜言等版快，與同輩群體在網(wǎng)絡(luò)空間交流與異往的技巧和心得，抓住機(jī)會(huì)尋覓自己的另一半，以滿足自己的情感需要。

二、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)的興起對(duì)高校德育的影響

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)是服務(wù)于大學(xué)生成長、成才的重要群體，高校德育的根本目的是促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展?？梢?，二者具有共同的使命??服務(wù)于大學(xué)生的健康發(fā)展。但是，二者也存在差別。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)是大學(xué)生自發(fā)在網(wǎng)絡(luò)空間設(shè)立的，并且由于網(wǎng)絡(luò)的虛擬性和隱蔽性，使得當(dāng)前的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)在一定程度上處于管理的真空。而高校德育是教育者有目的、有計(jì)劃地對(duì)大學(xué)生進(jìn)行的旨在促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展的思想教育、道德教育、心理教育等。所以，積極的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)會(huì)促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展，與高校德育一起形成合力；消極的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)，會(huì)削弱高校德育的實(shí)效性，阻礙高校德育效果的發(fā)揮。

（一）大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)對(duì)高校德育的積極影響

首先，增強(qiáng)了高校德育主體的力量。從某種意義上來說，大學(xué)生既是高校德育的客體，又是高校德育的主體。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)是大學(xué)生進(jìn)行自我教育的群體，有的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)成立的目的就是為了做好學(xué)生的德育工作。如網(wǎng)絡(luò)文明協(xié)會(huì)、網(wǎng)絡(luò)志愿者協(xié)會(huì)、網(wǎng)絡(luò)倫理協(xié)會(huì)等。網(wǎng)絡(luò)文明協(xié)會(huì)本身的宗旨就是倡導(dǎo)大學(xué)生文明上網(wǎng)，做一個(gè)合格的網(wǎng)民。網(wǎng)絡(luò)志愿者協(xié)會(huì)，就是以網(wǎng)絡(luò)為媒介，把熱心社會(huì)公益事業(yè)的大學(xué)生集中起來，以自己的行動(dòng)服務(wù)于社會(huì)，促進(jìn)社會(huì)的和諧發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)倫理協(xié)會(huì)，就是愛好網(wǎng)絡(luò)道德研究的大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)空間通過討論、交流，致力于網(wǎng)絡(luò)倫理的研究的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)。可見，不管是以德育活動(dòng)為主要內(nèi)容的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)，還是以德育理論研究和學(xué)習(xí)為主要內(nèi)容的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)，在客觀上都增強(qiáng)了高校德育的覆蓋面，壯大了高校德育主體的隊(duì)伍，提升了高校德育工作者的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。

其次，豐富和提升了大學(xué)生的需要。人的全面發(fā)展的一個(gè)重要體現(xiàn)就是人的需要的全面發(fā)展。高校德育為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，任務(wù)之一就是啟發(fā)和提升大學(xué)生的需要層次，擴(kuò)大大學(xué)生的社會(huì)關(guān)系。各種網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)的建立，以其低成本性、便捷性、交互性、廣泛性等，豐富和提升了大學(xué)生的學(xué)習(xí)需要、情感需要、交往需要、就業(yè)需要等；促進(jìn)了大學(xué)生社會(huì)關(guān)系的擴(kuò)大和發(fā)展，大學(xué)生從校內(nèi)走向了校外，從地區(qū)走向了全國乃至全世界。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)內(nèi)的信息具有面廣、量多、傳播快的特點(diǎn)，因而網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)成為大學(xué)生獲得社會(huì)信息、溝通與社會(huì)聯(lián)系的重要渠道。這種信息溝通的功能在一定程度上彌補(bǔ)了大學(xué)生缺乏知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的缺陷，為豐富大學(xué)生的社會(huì)生活、開拓知識(shí)層面提供了途徑。網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)成員之間相互傳播信息、溝通情感，客觀上起著補(bǔ)充校內(nèi)信息溝通的網(wǎng)絡(luò)作用，為情感的雙向交流提供有利的條件，滿足同學(xué)的交往、友誼、自尊等心理需要。

再次，發(fā)展了高校德育的載體。大學(xué)生社團(tuán)是高校德育的重要載體，在大學(xué)生德育工作中發(fā)揮著非常重要的作用，長期以來，一直是高校德育的重要助手。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)的成立，一方面適應(yīng)了網(wǎng)絡(luò)社會(huì)發(fā)展的要求，另一方面推動(dòng)了現(xiàn)實(shí)社團(tuán)在網(wǎng)絡(luò)條件下的發(fā)展。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)是適應(yīng)信息化校園建設(shè)和發(fā)展的需要，是現(xiàn)實(shí)社團(tuán)在網(wǎng)絡(luò)空間的延伸、擴(kuò)大和變形；是大學(xué)生社會(huì)關(guān)系擴(kuò)大的外在表現(xiàn)形式，是大學(xué)生社會(huì)性本質(zhì)的發(fā)展。所以，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)的成立，是對(duì)高校德育載體的發(fā)展。

（二）大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)對(duì)高校德育的消極影響

首先，大量消極網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)的存在會(huì)抵消高校德育有效性的發(fā)揮。大學(xué)生現(xiàn)實(shí)社團(tuán)，不管是正式群體，亦或是非正式群體，都需要向指定的主管部門申請(qǐng)，經(jīng)過主管部門的批準(zhǔn)方可成立，都有自己的規(guī)章制度，并且還配備一定的指導(dǎo)老師。所以，現(xiàn)實(shí)社團(tuán)的活動(dòng)，基本上都在高校德育工作者可以監(jiān)控的范圍之內(nèi)，從源頭上保證了社團(tuán)的健康性和積極性。然而，網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)與現(xiàn)實(shí)社團(tuán)相比要隨意得多，且主體構(gòu)成要復(fù)雜得多。沒有了規(guī)約，一些消極的網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)就會(huì)在網(wǎng)絡(luò)空間大肆開展非法的活動(dòng)，甚至延伸到網(wǎng)下。一些在現(xiàn)實(shí)校園沒有活動(dòng)空間的消極社團(tuán)也紛紛把陣地轉(zhuǎn)移到隱蔽性強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)空間。如，考試團(tuán)體，團(tuán)體，網(wǎng)絡(luò)傳銷團(tuán)體等，他們的活動(dòng)違反校園的紀(jì)律，甚至是觸犯國家的法律，給學(xué)生的健康成長帶來了負(fù)面的影響，甚至是擾亂了校園的正常運(yùn)行秩序。

其次，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)的自發(fā)性存在，使得高校德育工作者難以把握好這個(gè)載體。德育載體是指德育主體在德育過程中所運(yùn)用的，能承載、傳導(dǎo)德育的內(nèi)容信息，并對(duì)德育的客體產(chǎn)生影響、對(duì)德育的內(nèi)容信息進(jìn)行反饋的一種可控方式和外顯形態(tài)。網(wǎng)絡(luò)所固有的數(shù)字化效應(yīng)，導(dǎo)致了大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)的隱蔽性存在，再加上缺乏有效的監(jiān)督和管理，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)基本上是一種自發(fā)性存在。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)的自發(fā)性、隱蔽性存在，導(dǎo)致德育主體難以發(fā)現(xiàn)社團(tuán)的存在，無法預(yù)測(cè)網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)對(duì)社團(tuán)成員的影響，從而也就難以有效控制和利用網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)開展德育工作。

再次，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)成員的復(fù)雜性、多樣性，增加高校德育的引導(dǎo)難度。隨著高等教育改革的進(jìn)一步深化，大學(xué)生主體本來就變得異常復(fù)雜。而大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)的成員，又是來自全國各地、各個(gè)不同高校的學(xué)生，有的甚至是已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生。由于每所高校的校園文化的獨(dú)特性，客觀上決定了社團(tuán)成員的素質(zhì)的不同，異質(zhì)性程度太高的成員聚集到一起，客觀上增加了高校德育引導(dǎo)的難度。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)把全國各地的大學(xué)生集中起來，同時(shí)也就把大學(xué)生對(duì)社會(huì)問題反應(yīng)快、易偏激的特點(diǎn)高度凝聚化，在一定條件下就會(huì)猛烈爆發(fā)。尤其是在某種錯(cuò)誤思想或輿論的導(dǎo)向下，通過校園文化中從眾和集體規(guī)范的壓力，脅迫大量的青年學(xué)生參與抗議社會(huì)的行為，有時(shí)會(huì)造成一種鋪天蓋地的潮流。形成社會(huì)和學(xué)校難以控制的惡性政治影響和政治后果。“由互聯(lián)網(wǎng)為誘因生發(fā)出來的大量的社會(huì)性互動(dòng)、聚會(huì)和某種意義的自發(fā)的結(jié)社行為對(duì)我們現(xiàn)有的校園社會(huì)框架不可避免地蘊(yùn)含著一種解構(gòu)性的威脅?！盵2]

三、高校德育應(yīng)積極探索應(yīng)對(duì)之策

網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為當(dāng)今絕大部分大學(xué)生的生存方式之一，物理世界和符號(hào)世界在他們的生活中早已合二為一，他們是最先實(shí)踐卡西爾所論述的人的符號(hào)生存的。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)化生存的趨勢(shì)還會(huì)進(jìn)一步加強(qiáng)。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)也會(huì)更加多樣和復(fù)雜。在當(dāng)前學(xué)界研究已經(jīng)大大滯后于大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)發(fā)展現(xiàn)狀的情況下，高校德育只有下大力氣積極探索和實(shí)踐，才能管理和引導(dǎo)好大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)，以促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展?！耙訌?qiáng)對(duì)大學(xué)生社團(tuán)的領(lǐng)導(dǎo)和管理，高度重視大學(xué)生生活社區(qū)、學(xué)生公寓、網(wǎng)絡(luò)虛擬群體等新型大學(xué)生組織的思想政治教育工作，發(fā)揮大學(xué)生自身的積極性和主動(dòng)性，增強(qiáng)教育效果。”[3]“在新形勢(shì)下，各地各高校要從加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，實(shí)施科教興國、人才強(qiáng)國戰(zhàn)略，培育中國特色社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人的高度進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生社團(tuán)工作?！薄耙ㄟ^創(chuàng)新工作內(nèi)容和形式，適應(yīng)學(xué)生需求，增強(qiáng)學(xué)生社團(tuán)和社團(tuán)活動(dòng)的吸引力和凝聚力，努力形成新形勢(shì)下通過學(xué)生社團(tuán)開展思想政治教育的新手段、新方法?！盵4]

管理和引導(dǎo)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)的主體應(yīng)實(shí)現(xiàn)社會(huì)化。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)作為大學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的群體，社團(tuán)成員自身必須能真正做到自我管理，尤其是社團(tuán)的負(fù)責(zé)人，一定要牢牢把握社團(tuán)的正確方向。其次，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)都是寄居在特定的網(wǎng)絡(luò)空間，而網(wǎng)絡(luò)空間和現(xiàn)實(shí)空間一樣，也是有主人的。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)是實(shí)行的域名管理和IP地址管理，所以網(wǎng)站、網(wǎng)頁的所有者，一定要密切監(jiān)視網(wǎng)民在自己的空間內(nèi)進(jìn)行的活動(dòng)。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)一般是設(shè)在各大論壇和聊天室，當(dāng)前論壇都有自己的版主，聊天室也設(shè)有管理員。所以，版主和管理員要自覺充當(dāng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)的引導(dǎo)者和管理者。再次，今年年初，我國又實(shí)行了互聯(lián)網(wǎng)備案制度，即所有的網(wǎng)站都要到主管部門備案。而備案的內(nèi)容之一就是網(wǎng)站經(jīng)營或者宣傳的內(nèi)容，所以相應(yīng)的主管部門要嚴(yán)格落實(shí)互聯(lián)網(wǎng)站備案制度，不能流于形式，對(duì)各大網(wǎng)站傳播的內(nèi)容進(jìn)行方向上的管理，讓非法的、的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)沒有立足之地。最后，高校德育工作者作為對(duì)大學(xué)生進(jìn)行德育的重要主體，應(yīng)主動(dòng)深入大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)，以社團(tuán)成員的身份積極引導(dǎo)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)健康發(fā)展。

高校德育工作者應(yīng)加強(qiáng)橫向交流，形成合力。由于網(wǎng)絡(luò)的開放性和廣泛性，所以大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)的突出特征就是跨地域性和跨校園性。也就是說，網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)的成員是來自全國不同的高校，或者是同一地區(qū)的不同高校。不管是哪一種情況，都說明網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)已經(jīng)超越了實(shí)體校園的限制。這一特征，要求高校德育工作者必須加強(qiáng)校園之間的橫向交流。應(yīng)該說，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)為高校德育工作者之間進(jìn)行超時(shí)空的交流提供了可能的條件。高校德育工作者要主動(dòng)地加以利用，可以在網(wǎng)絡(luò)空間建立討論和交流專區(qū)，分享引導(dǎo)社團(tuán)工作的經(jīng)驗(yàn)，交流各自發(fā)現(xiàn)的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)的新動(dòng)向，共同商討引導(dǎo)和管理的對(duì)策，從而在網(wǎng)絡(luò)空間形成引導(dǎo)和管理大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)的合力，盡量減少大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)管理的真空。

加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)文化建設(shè)。學(xué)生社團(tuán)是高校校園文化的重要載體，是高校第二課堂的重要組成部分。隨著社會(huì)開放程度的擴(kuò)大和教育體制改革的推進(jìn)，學(xué)生社團(tuán)日益成為高校中具有重要影響力和凝聚力的群眾團(tuán)體。開展“網(wǎng)絡(luò)進(jìn)社團(tuán)、社團(tuán)進(jìn)網(wǎng)絡(luò)”建設(shè)，是校園文化發(fā)展的必然結(jié)果，也是高校德育的客觀要求。針對(duì)網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)所固有的特征，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)文化建設(shè)，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)的健康發(fā)展。目前，各高校為了應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)化對(duì)校園的影響，紛紛采取措施加強(qiáng)信息化校園文化建設(shè)。針對(duì)網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)的蓬勃發(fā)展，高校在建設(shè)信息化校園文化的同時(shí)，一定要把網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)文化納入到新時(shí)期校園文化建設(shè)之中，以克服網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)文化的自發(fā)性，從而保證大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)的方向性，以減少大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)的消極影響。

注釋：

[1]《調(diào)查顯示：59.7%的大學(xué)生參加校內(nèi)社團(tuán)》2005-5-915:26:00，新華網(wǎng)

[2]萬新恒主編：《信息化校園：大學(xué)的革命》，北京大學(xué)出版社2000年版，第71頁

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)現(xiàn)狀范文第5篇

摘 要：隨著改革開放的深入發(fā)展，信息技術(shù)和科學(xué)技術(shù)得到了迅猛的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)超過時(shí)間和空間的限制進(jìn)入到尋常百姓家。網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為人們生活中必不可少的一部分，它為人們更寬廣的獲得各種信息資源提供了很大的便利。當(dāng)代大學(xué)生運(yùn)用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)，這個(gè)全新的信息交流渠道已經(jīng)成為大學(xué)生們的時(shí)尚，深受大學(xué)生的喜愛。在廣泛應(yīng)用的網(wǎng)絡(luò)背景下，一些網(wǎng)絡(luò)安全問題也頻頻出現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)帶來的負(fù)面問題已經(jīng)嚴(yán)重影響到大學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)，因此，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)安全教育工作已經(jīng)成為相關(guān)研究人員的重點(diǎn)研究課題。本文主要針對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育的相關(guān)問題進(jìn)行分析和探討。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；網(wǎng)絡(luò)安全；教育；分析；探究

前言：

互聯(lián)網(wǎng)在21世紀(jì)的今天已經(jīng)成為一種時(shí)尚，然而網(wǎng)絡(luò)在給人們提供便利的同時(shí)，也給人們帶來了很多安全問題。網(wǎng)絡(luò)安全問題已經(jīng)成為世界各國研究的重點(diǎn)課題。網(wǎng)絡(luò)包含的信息量大、功能多樣、傳播速度較快，為為當(dāng)代大學(xué)生提供了一個(gè)全新的學(xué)習(xí)、交流平臺(tái)，很多大學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)而不能自拔，有些甚至引發(fā)命案，這些事件已經(jīng)嚴(yán)重影響到大學(xué)生的日常生活。如何進(jìn)行大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育，培養(yǎng)大學(xué)生良好的利用互聯(lián)網(wǎng)的習(xí)慣，是高校教育工作人員面臨的重要任務(wù)。

1.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育的含義及必要性

1.1大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育的含義

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育是完善高等教育、培養(yǎng)合格人才的重要內(nèi)容之一，也是大學(xué)生個(gè)人亟需正視和重視的問題。高校通過對(duì)學(xué)生自身情況的了解，采取各項(xiàng)措施來增強(qiáng)其網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)和網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，通過各項(xiàng)網(wǎng)絡(luò)安全教育內(nèi)容的開展，加強(qiáng)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全教育。

1.2大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育的必要性

目前我國的高校更多關(guān)注的是學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)策略，忽略了對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育。正是因?yàn)楦咝＞W(wǎng)絡(luò)安全教育的缺失，導(dǎo)致大學(xué)生缺乏網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)違法犯罪行為產(chǎn)生的途徑缺乏清晰的認(rèn)識(shí)。大學(xué)生長期沉迷于網(wǎng)絡(luò)世界，有的離家出走、有的精神失常，甚至有些會(huì)引發(fā)命案。網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響對(duì)大學(xué)生造成的危害在不斷增加，在當(dāng)今形勢(shì)下，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)安全教育是高校教育和管理工作的重要內(nèi)容和緊迫任務(wù)。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)安全教育，能夠提高大學(xué)生自身的責(zé)任感，提醒他們要安全使用網(wǎng)絡(luò)，時(shí)刻注意規(guī)范自身的網(wǎng)絡(luò)行為。通過網(wǎng)絡(luò)安全教育的開展，能夠?yàn)閷W(xué)校營造一個(gè)良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，將網(wǎng)絡(luò)安全隱患降到最低，促進(jìn)大學(xué)生地身心健康發(fā)展。

2.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育開展內(nèi)容

2.1網(wǎng)絡(luò)倫理道德教育

網(wǎng)絡(luò)安全問題的存在絕大多數(shù)取決于人為因素，由于用戶缺乏基本的道德素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感，其網(wǎng)絡(luò)道德行為嚴(yán)重失范，從而引發(fā)安全問題。目前，我國關(guān)于網(wǎng)絡(luò)的法律法規(guī)還沒有完善，單純地依賴法律來維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全必然存在著一定的局限性，并不能在大范圍內(nèi)影響到大學(xué)生的用網(wǎng)習(xí)慣。又由于網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)具有一定的隱蔽性和虛擬性，很多用戶在使用網(wǎng)絡(luò)使不自覺得就會(huì)弱化道德觀念和法律觀念，從而引發(fā)網(wǎng)絡(luò)安全問題。因此，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育開展的過程中，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)倫理道德教育，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)用戶的社會(huì)責(zé)任感和道德素質(zhì)。近幾年來，相關(guān)研究人員已經(jīng)將如何從道德教育入手來處理網(wǎng)絡(luò)安全問題作為研究的重點(diǎn)。高校對(duì)大學(xué)生實(shí)施網(wǎng)絡(luò)安全教育時(shí)，尤其要重視對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)倫理道德、社會(huì)責(zé)任意識(shí)的教育和培養(yǎng)，增強(qiáng)大學(xué)生的道德素質(zhì)，使其自覺地規(guī)范網(wǎng)絡(luò)行為，減少網(wǎng)絡(luò)安全問題。

2.2計(jì)算機(jī)法律、法規(guī)教育

互聯(lián)網(wǎng)最大的特性是不受約束性和相對(duì)自由性，但是互聯(lián)網(wǎng)與現(xiàn)實(shí)世界一樣，它的自由性是在遵守法律法規(guī)的前提下的自由，是有限度的自由。我國的相關(guān)法律條例已經(jīng)為維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全提供了相應(yīng)的法律依據(jù)和保障。因此，在大學(xué)生中開展網(wǎng)絡(luò)安全教育，要重視對(duì)其基本法律知識(shí)的普及，讓大學(xué)生了解基本的計(jì)算機(jī)法律，加強(qiáng)大學(xué)生對(duì)各種計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)法規(guī)、安全管理通知、保密管理規(guī)定等相應(yīng)法律條文的學(xué)習(xí)，完善大學(xué)生自身的計(jì)算機(jī)法律知識(shí)，使其自覺地遵守規(guī)定，規(guī)范自身的網(wǎng)絡(luò)行為，合理合法地利用網(wǎng)絡(luò)。

2.3網(wǎng)絡(luò)安全自律教育

許多網(wǎng)絡(luò)安全問題的存在，很大程度上與學(xué)生自身安全意識(shí)淡薄、缺乏安全用網(wǎng)知識(shí)有著密切的聯(lián)系，因此，高校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全自律教育，讓學(xué)生了解最基本的網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)，增強(qiáng)其網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)。通過自律教育，讓大學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)安全的重要性，通過網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)防衛(wèi)知識(shí)的普及，增強(qiáng)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)。正是由于大學(xué)生缺乏網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全問題的重視程度不夠，才給不法分子留有空隙，造成網(wǎng)絡(luò)安全隱患的存在。

2.4改善教育方法，采取疏導(dǎo)方式

大學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)與家庭教育和學(xué)校教育的不當(dāng)有著密切的聯(lián)系，因此學(xué)校和家庭應(yīng)當(dāng)反思教育方式，改善教育方式，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，通過疏導(dǎo)交流的方式使其通過正常渠道來宣泄自身經(jīng)歷中的困苦，幫助他們建立自信。通過心理健康教育和心理咨詢工作的開展，引導(dǎo)大學(xué)生正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)問題，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)時(shí)代中的文化侵略問題，要教育并引導(dǎo)大學(xué)生正確吸收外來意識(shí)形態(tài)與我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化繼承之間的關(guān)系。教育者要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在用網(wǎng)中出現(xiàn)的一些不良的人際交往問題，教育并引導(dǎo)大學(xué)生正確處理人際交往與網(wǎng)絡(luò)虛擬交往的關(guān)系，采取靈活的教育和疏導(dǎo)策略，充分實(shí)施網(wǎng)絡(luò)安全教育。

2.5國家安全意識(shí)和保密觀念教育

在經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展的今天，國家安全意識(shí)已經(jīng)從單純的軍事安全擴(kuò)展到涵蓋政治、經(jīng)濟(jì)及社會(huì)安全等的綜合性安全，尤其是國際互聯(lián)網(wǎng)和電子信息技術(shù)的高速發(fā)展，對(duì)國家科技、政治及等的安全都帶來了很大的安全隱患，維護(hù)我國的社會(huì)安定面臨著越來越大的挑戰(zhàn)。在信息化和網(wǎng)絡(luò)化背景下，高校對(duì)于確保國家安全有著重要的責(zé)任，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)擔(dān)負(fù)其維護(hù)國家安全的重任。因此，高校應(yīng)當(dāng)教育大學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到國家安全面臨的挑戰(zhàn)，增強(qiáng)國家安全意識(shí)和保密觀念，自覺地?fù)?dān)任起維護(hù)國家安全穩(wěn)定的責(zé)任。

2.6身心健康教育

互聯(lián)網(wǎng)的廣泛發(fā)展，已經(jīng)深深地影響到大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，很多大學(xué)生將大量的時(shí)間花費(fèi)到網(wǎng)絡(luò)游戲和虛擬社會(huì)中，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的熱切度越來越小，沉迷于網(wǎng)絡(luò)世界的大學(xué)生已經(jīng)漸漸脫離現(xiàn)實(shí)生活，這些都嚴(yán)重影響到他們的人際交往和各項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。一些不良的網(wǎng)絡(luò)信息和不健康的文化在逐漸侵蝕著大學(xué)生的思想，嚴(yán)重影響到大學(xué)生的身心健康。因此，高校對(duì)大學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)安全教育時(shí)，應(yīng)當(dāng)重視大學(xué)生的身心健康教育，培養(yǎng)大學(xué)生文明上網(wǎng)的意識(shí)，改善大學(xué)生的身心健康狀況，使其合理、適度的運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源。

3.高校網(wǎng)絡(luò)安全教育的實(shí)施對(duì)策

3.1增強(qiáng)師生防范能力， 營造校園安全環(huán)境

增強(qiáng)師生防范能力，營造效益安全環(huán)境是確保高校網(wǎng)絡(luò)安全教育工作穩(wěn)定實(shí)施的重要保障。高校管理者應(yīng)當(dāng)在師生中普及網(wǎng)絡(luò)防范知識(shí)，使其樹立自覺、主動(dòng)的安全態(tài)度，增強(qiáng)安全意識(shí)。另外還要加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)吧的監(jiān)督和管理，規(guī)范網(wǎng)吧的規(guī)章制度，對(duì)網(wǎng)絡(luò)工作人員進(jìn)行監(jiān)督和教育，以確保校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的安全性，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的安全網(wǎng)絡(luò)行為。

3.2堅(jiān)持完善制度和嚴(yán)格管理相結(jié)合

高校網(wǎng)絡(luò)安全教育的實(shí)施不僅需要營造校園的安全環(huán)境，也需要建立健全各項(xiàng)網(wǎng)絡(luò)安全制度，通過網(wǎng)絡(luò)安全制度的完善，在制度的制約下規(guī)范學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為，更加有效地落實(shí)網(wǎng)絡(luò)安全教育工作，培養(yǎng)大學(xué)生良好的用網(wǎng)習(xí)慣。高校要從學(xué)生的具體情況出發(fā)，不斷改進(jìn)并完善網(wǎng)絡(luò)安全管理制度，確保安全教育工作的規(guī)范化和制度化。高校應(yīng)當(dāng)最大限度地避免不良網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)入到學(xué)生的視野，對(duì)各種網(wǎng)絡(luò)信息層層篩選，設(shè)置防火墻等，有效組織不良信息的進(jìn)入，確保大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的健康性。高校應(yīng)當(dāng)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)安全素質(zhì)教育，通過網(wǎng)絡(luò)法制、網(wǎng)絡(luò)倫理的教育，使他們具備網(wǎng)絡(luò)法制意識(shí)，樹立正確的網(wǎng)絡(luò)意識(shí)，自覺遵守網(wǎng)絡(luò)道德，抵制不良信息，合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，將完善的網(wǎng)絡(luò)制度和嚴(yán)格的管理機(jī)制結(jié)合在一起，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全教育。

3.3堅(jiān)持提高認(rèn)識(shí)和健全隊(duì)伍相結(jié)合

高校管理人員應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)安全教育的重要性，對(duì)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全教育是學(xué)校開展各項(xiàng)教育工作的基本責(zé)任，學(xué)校要從維護(hù)改革發(fā)展穩(wěn)定的大局出發(fā)，肩負(fù)起對(duì)當(dāng)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育的任務(wù)，通過大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育工作的開展，進(jìn)一步推動(dòng)國家和社會(huì)的安定發(fā)展。此外，高校還應(yīng)當(dāng)健全網(wǎng)絡(luò)安全教育的工作團(tuán)隊(duì)，高校教師應(yīng)當(dāng)充分貫徹誰主管、誰負(fù)責(zé)的原則，增強(qiáng)大局意識(shí)，提高對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育工作的重視程度，在教師、學(xué)生中培養(yǎng)一批思想覺悟高、政治素質(zhì)好同時(shí)又懂得信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)思想教育工作的隊(duì)伍，確保隊(duì)伍具有高度的使命感和責(zé)任心，有針對(duì)性地實(shí)施網(wǎng)絡(luò)安全教育工作。

3.4堅(jiān)持課程教學(xué)與日常宣傳相結(jié)合

隨著互聯(lián)網(wǎng)的廣泛應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)垃圾不斷增加，西方國家的一些高校已經(jīng)充分認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)安全教育的重要性，并開設(shè)了相關(guān)課程。我國大部分院校雖然開設(shè)了計(jì)算機(jī)課程，但是課程教授的內(nèi)容大部分只是技術(shù)理論知識(shí)，并沒有涉及到網(wǎng)絡(luò)安全教育的內(nèi)容。學(xué)校缺乏教育，將使校園網(wǎng)絡(luò)安全隱患不斷增加，因此高校不僅要加強(qiáng)日常宣傳工作，讓學(xué)生知道安全用網(wǎng)的常識(shí)，并且將網(wǎng)絡(luò)倫理道德問題融入到教育系統(tǒng)中，將課程教學(xué)與日常宣傳有效結(jié)合在一起，為網(wǎng)絡(luò)安全構(gòu)筑一道堅(jiān)實(shí)的屏障。

4.結(jié)束語

總而言之，高校應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育的重要性，通過各項(xiàng)制度的建立，樹立網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，健全師生隊(duì)伍，將課程教學(xué)與日常宣傳結(jié)合在一起，不斷規(guī)范大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為，增強(qiáng)其網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，維護(hù)高校的穩(wěn)定發(fā)展。

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