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      網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育

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      網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育

      網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育范文第1篇

      網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育是針對網(wǎng)絡(luò)傳播媒介對所接觸到網(wǎng)絡(luò)媒介的人產(chǎn)生的影響而提出的一種特殊的教育方法。醫(yī)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育就是指在高校通過教育教學(xué)的方法,提高醫(yī)學(xué)生在利用網(wǎng)絡(luò)資源時,能正確地理解和判斷網(wǎng)絡(luò)信息并且有效地創(chuàng)造和傳播網(wǎng)絡(luò)信息的能力,使得醫(yī)學(xué)生在復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)社會中能通過合理有效的方法正確地獲取信息、辨別信息、利用信息等。在醫(yī)學(xué)生中開展網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育就是要幫助醫(yī)學(xué)生在了解基本的網(wǎng)絡(luò)知識的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)他們對網(wǎng)絡(luò)媒介的正確態(tài)度,提高醫(yī)學(xué)生在接觸網(wǎng)絡(luò)媒介的時能正確使用和有效利用網(wǎng)絡(luò)的能力,以便有利于醫(yī)學(xué)生理性地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息為自己的學(xué)習(xí)、生活和思想進(jìn)步發(fā)展服務(wù)的一種教育。對于醫(yī)學(xué)生來說,網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用不能只局限于生活娛樂,更多的是要有利于對自身能力的提高,譬如搜索網(wǎng)絡(luò)上的相關(guān)醫(yī)學(xué)文獻(xiàn),關(guān)注現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的發(fā)展前景,及時了解醫(yī)學(xué)界新聞,使得網(wǎng)絡(luò)成為醫(yī)學(xué)生開拓眼界,積累專業(yè)知識的渠道。在高等醫(yī)學(xué)院校,指導(dǎo)醫(yī)學(xué)生如何正確認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)媒介、合理選擇和接觸網(wǎng)絡(luò)、正確理解和鑒別網(wǎng)絡(luò)信息、有效利用網(wǎng)絡(luò)資源,是開展網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育的主要內(nèi)容。

      二、醫(yī)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)的現(xiàn)狀

      醫(yī)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)是指醫(yī)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)媒介環(huán)境下,在了解網(wǎng)絡(luò)知識特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,面對網(wǎng)絡(luò)上的各種信息,正確使用網(wǎng)絡(luò)和利用網(wǎng)絡(luò)信息時所表現(xiàn)出來的選擇、理解、質(zhì)疑能力、評估以及思辨、生產(chǎn)和創(chuàng)造等各方面的反應(yīng)能力。醫(yī)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)可歸納為網(wǎng)絡(luò)媒介認(rèn)知素養(yǎng)、甄別素養(yǎng)、安全素養(yǎng)、法律道德素養(yǎng)、自我約束素養(yǎng)和發(fā)展創(chuàng)新素養(yǎng)等。網(wǎng)絡(luò)媒介不僅有著全球性、海量性、即時性、互動性、便捷性等優(yōu)勢,同時也有著草根性、自發(fā)性和匿名性等特殊性,常常會導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)媒介廣泛傳播的部分信息缺乏一定的準(zhǔn)確性,因此,經(jīng)常在網(wǎng)絡(luò)上充斥著無聊、庸俗甚至是負(fù)面的信息。醫(yī)學(xué)生在大學(xué)階段正處于開始獨(dú)立學(xué)習(xí)生活的初期,他們認(rèn)識世界、了解世界的窗口大多是通過網(wǎng)絡(luò),而網(wǎng)絡(luò)就像一把雙刃劍,一方面它的浩瀚的信息容量能夠擴(kuò)大醫(yī)學(xué)生的知識面,能獲取對學(xué)習(xí)生活、道德修養(yǎng)和人格品質(zhì)等方面有益的信息資源;另一方面它的虛擬性又會導(dǎo)致部分好奇心強(qiáng)、自制力差的學(xué)生沉迷其中,嚴(yán)重影響學(xué)業(yè)甚至荒廢了學(xué)業(yè)。醫(yī)學(xué)是一門專業(yè)性很強(qiáng)的學(xué)科,與其他學(xué)科專業(yè)相比有著專業(yè)課程多、學(xué)習(xí)任務(wù)重、臨床實(shí)踐多、課余時間少、實(shí)習(xí)醫(yī)院分散等特點(diǎn),網(wǎng)絡(luò)就成為了醫(yī)學(xué)生思想活動教育宣傳的重要陣地。但是,醫(yī)學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)知、判斷和辨別能力尚不成熟,在校園內(nèi)的生活使得其社會經(jīng)驗(yàn)不足,面對廣泛的信息,如果缺乏了一定的網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng),就可能難以獲取到對自身有益的信息,可能會因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)上的錯誤或不真實(shí)的信息而產(chǎn)生不理性的觀點(diǎn),更嚴(yán)重的可能會出現(xiàn)一時的認(rèn)識模糊、情感淡漠等道德缺失現(xiàn)象,進(jìn)而影響到醫(yī)學(xué)生的正確世界觀、人生觀、價值觀的樹立,影響到醫(yī)學(xué)生良好的個人品質(zhì)、思想道德修養(yǎng)、職業(yè)道德素質(zhì)、醫(yī)德醫(yī)風(fēng)的形成。因此,我們應(yīng)充分利用醫(yī)學(xué)院校的高校資源,指導(dǎo)醫(yī)學(xué)生正確理解使用網(wǎng)絡(luò)媒介信息,提升醫(yī)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng),通過多方面途徑開展好醫(yī)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育,提高網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育的有效性。

      三、加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育的有效途徑

      1、營造網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育的氛圍

      高校是提高大學(xué)生媒介素養(yǎng)的主陣地,是媒介素養(yǎng)教育的突破口。面對醫(yī)學(xué)生在使用網(wǎng)絡(luò)媒介過程中出現(xiàn)的問題,要培養(yǎng)出合格的能肩負(fù)“健康所系,性命相托”的醫(yī)務(wù)工作者,必須認(rèn)真對待,從思想觀念上加強(qiáng)重視,把網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育當(dāng)作高校思想政治教育中的一項(xiàng)重要的、長期的教育教學(xué)任務(wù),加強(qiáng)對在高校中開展網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育重要性的宣傳,使全體師生認(rèn)識到其緊迫性和必要性,全面增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)的培養(yǎng)力度。此外,在醫(yī)學(xué)院校開展醫(yī)學(xué)生網(wǎng)路媒介素養(yǎng)教育,也應(yīng)與專業(yè)課程教育教學(xué)一樣,必須強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐相結(jié)合,形成系統(tǒng)的教育模式,促進(jìn)醫(yī)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)的廣泛提升。

      2、構(gòu)建系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育的體系

      高校教育具有對象針對性強(qiáng)、穩(wěn)定性和規(guī)范性的特點(diǎn),在高校開展網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育有著教學(xué)規(guī)范和效果良好的優(yōu)勢,因而,在醫(yī)學(xué)院校開展網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育時,需注重將學(xué)生的思想政治教育工作與網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育緊密結(jié)合,構(gòu)建系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育的體系,使網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育切實(shí)有效地在校園內(nèi)開展,并且能充分地走進(jìn)學(xué)生的課堂,被學(xué)生普遍接受。開展這項(xiàng)教育,應(yīng)由高校負(fù)責(zé)學(xué)生工作的部門與主管學(xué)生思想政治教育的領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé),組織研究制定相關(guān)章程,組成專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì),確定開展網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育教學(xué)的內(nèi)容,設(shè)定網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育的相關(guān)課程,努力開展好網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育。

      3、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育的師資隊(duì)伍建設(shè)

      加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)課程教育,必須要重視相關(guān)師資隊(duì)伍的建設(shè)。在醫(yī)學(xué)院校,由于網(wǎng)絡(luò)相關(guān)專業(yè)課程的缺乏的局限性,我們一方面可以充分利用本學(xué)校的思想政治教育工作者,尤其是與學(xué)生接觸最密切的輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì),另一方面可以吸收學(xué)校里對網(wǎng)絡(luò)媒介有一定研究的師資力量,或是聘請在網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育方面有專長的人員,成立網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育教研室,進(jìn)行專門的教育教學(xué)工作。此外,通過開設(shè)專題講座,與專業(yè)院校合作培訓(xùn)班等方式加強(qiáng)醫(yī)學(xué)院校該方面的師資培訓(xùn),大力提高教育者自身的媒介素養(yǎng)和網(wǎng)絡(luò)媒介知識的認(rèn)知水平以及教育水平。

      4、開設(shè)網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育課程

      目前在醫(yī)學(xué)生還處于校園學(xué)習(xí)階段的時候,開設(shè)網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)課程,是提升醫(yī)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)的最好的方式,不僅可從根本上加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)媒介的認(rèn)識,而且能保證網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育理念和教學(xué)內(nèi)容得到穩(wěn)定的貫徹。網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育的課程設(shè)置應(yīng)該與學(xué)校其他課程設(shè)置的各方面相協(xié)調(diào)??梢愿鶕?jù)學(xué)校自身情況來設(shè)定課程的教學(xué)模式,可開設(shè)成一門獨(dú)立的課程,也可以把其內(nèi)容融入到其他思想政治教育課程或計算機(jī)課程中,可以開設(shè)成選修課,也可以根據(jù)不同年級不同專業(yè)的特殊情況而開設(shè)成必修課。此外,在開展課堂教學(xué)的同時,還可以通過專題講座、案例討論、面對面交流等形式來強(qiáng)化醫(yī)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)的教育。

      5、專業(yè)人士宣傳網(wǎng)絡(luò)媒介知識

      在高校即使有系統(tǒng)全面的網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育,醫(yī)學(xué)生在接受網(wǎng)絡(luò)媒介信息時,如果有傳媒界的專業(yè)人士的正確引導(dǎo)能更有效地增強(qiáng)學(xué)生自身的網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)。傳媒工作者是專門研究現(xiàn)代傳媒發(fā)展的專業(yè)人士,他們可以通過宣傳、講座和示范等方式,把自己在實(shí)踐中獲取的知識和經(jīng)驗(yàn),傳授給大學(xué)生。因此,醫(yī)學(xué)院??裳垈髅浇绲木庉?、記者、主持人等到校園內(nèi)開展各種報告講座,讓學(xué)生們能清楚地了解各類網(wǎng)絡(luò)信息是如何制作、如何傳播,幫助高校學(xué)生深入理解網(wǎng)絡(luò)信息的特點(diǎn),加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)媒介的感性認(rèn)識,同時把網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)相關(guān)知識滲透在報告講座的方面,使學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)得到進(jìn)一步的提升。

      6、開展多種形式的實(shí)踐活動

      網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育范文第2篇

      關(guān)鍵詞 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境 視覺文化 視覺素養(yǎng)教育

      中圖分類號:G640 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A

      視覺文化作為一種新興的文化形式, 在信息社會顯示出越來越強(qiáng)大的生命力。對信息和知識的選擇、收集、判斷和綜合利用是當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)具備的基本能力。面對這種開放的學(xué)環(huán)境,如何培養(yǎng)大學(xué)生視覺素養(yǎng)能力成為值得關(guān)注的方面。

      1 視覺素養(yǎng)教育的內(nèi)涵

      阿爾文?托夫勒在他的未來學(xué)著作《第三次浪潮》中曾指出:“人類社會正在孕育三種文盲:文字文化文盲、計算機(jī)文化文盲和視覺文化文盲?!比缃?,在網(wǎng)絡(luò)化逐漸普及的教育環(huán)境下,視覺素養(yǎng)成為大學(xué)生必備的一項(xiàng)基本能力。

      1.1 視覺素養(yǎng)

      不同的學(xué)科背景賦予視覺素養(yǎng)以不同的內(nèi)涵,其中具有代表性的是:威爾曼(Wileman,1980)從信息的角度,認(rèn)為視覺素養(yǎng)是閱讀并理解所看到的信息的能力以及產(chǎn)生能被看到并被理解的材料的一種能力;霍頓(Horton,1983)從信息使用和分析的角度在倡導(dǎo)學(xué)校開設(shè)信息素養(yǎng)課程中提出,視覺素養(yǎng)是理解和使用圖畫,思考和學(xué)習(xí)有關(guān)圖畫方面的能力。

      從大學(xué)生的角度定義視覺素養(yǎng),那就是:通過所看到的圖像符號和文字符號,能夠理解符號的“能指”和“所指”的一種基本能力,即是對視覺信息的解讀、應(yīng)用、創(chuàng)作和交流的能力。

      1.2 網(wǎng)絡(luò)開放環(huán)境中的視覺素養(yǎng)教育

      網(wǎng)絡(luò)作為一種媒介是由人類發(fā)明的新的信息傳播工具,學(xué)會如何正確地認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)傳播信息的功能和特性,并利用其促進(jìn)自身發(fā)展,成為網(wǎng)絡(luò)開放環(huán)境中教育的必要內(nèi)容。這不僅給教育者的提出更高的要求,也將給新世紀(jì)的大學(xué)生提出新的能力發(fā)展要求。通過網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,學(xué)生可以進(jìn)行學(xué)習(xí)資料的搜索、查詢、并展開自主學(xué)習(xí)活動,然而,網(wǎng)絡(luò)也是一把“雙刃劍”,利弊共存。如果學(xué)習(xí)者具備一定的視覺素養(yǎng),通過網(wǎng)絡(luò)開放的教育環(huán)境,可以為學(xué)習(xí)活動帶來益處。

      2 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下培養(yǎng)大學(xué)生視覺素養(yǎng)的必要性

      2.1 大學(xué)生視覺素養(yǎng)現(xiàn)狀呼喚視覺素養(yǎng)教育

      目前,在許多大學(xué)里僅僅在傳媒和教育技術(shù)專業(yè)設(shè)立視覺文化課程,在其他專業(yè)學(xué)科內(nèi),還沒有真正成立此類的課程。隨著計算機(jī)技術(shù)的日新月異,大學(xué)生從初步掌握到熟悉精通,都能夠通過網(wǎng)絡(luò)查找、選擇、應(yīng)用有利的信息;他們不僅是信息的消費(fèi)者,同時也是信息的傳播者甚至創(chuàng)造者。但是,在對信息質(zhì)量日益增長的過程中,大學(xué)生作為特殊的信息受眾不一定受到過系統(tǒng)的視覺素養(yǎng)教育,為了減少信息傳播所帶來的負(fù)面影響,應(yīng)重視大學(xué)生的視覺素養(yǎng)教育。

      在大學(xué)生的學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn),許多人只專注于自己專業(yè)以內(nèi)的知識,對于其他方面只是一瞥而過,甚至根本不會觸碰。對于同一事物的理解,部分學(xué)生能夠深入體會,而往往大部分學(xué)生只能理解表面意義,更甚者會出現(xiàn)誤解的現(xiàn)象。例如,很多理工科的學(xué)生往往在搜索信息或制作多媒體作品時,卻沒有文科生在意義表征方面做得出色。這需要教育者重視大學(xué)生的視覺素養(yǎng)教育,不能僅限于專業(yè)學(xué)科學(xué)生。

      2.2 以網(wǎng)絡(luò)開放環(huán)境為特征的視覺素養(yǎng)教育

      視覺素養(yǎng)作為一種高級的認(rèn)知技能,與創(chuàng)新性思維、解決問題的能力構(gòu)成了大學(xué)生進(jìn)行知識創(chuàng)新和學(xué)會如何學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。掌握視覺素養(yǎng)的學(xué)習(xí)者是指那些不僅懂得如何學(xué)習(xí),而且具有終身學(xué)習(xí)意識、能力的人。由于視覺素養(yǎng)不僅是一定階段的目標(biāo),而且是每個大學(xué)生追求的目標(biāo),是信息時代每個大學(xué)生的基本生存能力。

      大學(xué)生在面對網(wǎng)絡(luò)復(fù)雜的學(xué)習(xí)環(huán)境時,信息檢索方式會隨之更替,無疑增加了學(xué)生獲取信息的難度。通過視覺素養(yǎng)教育,能夠有效地利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境提供的學(xué)習(xí)支持服務(wù)系統(tǒng),主動的探究性學(xué)習(xí), 充分發(fā)揮自己的主觀能動(下轉(zhuǎn)第42頁)(上接第24頁)性和創(chuàng)造性, 在主體認(rèn)知過程中融入自己的創(chuàng)造性和見解。充分享受網(wǎng)絡(luò)資源提供的便利,真正做到去偽求真及學(xué)習(xí)的方法。

      網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)的發(fā)展,使得視覺信息通過圖形方式的傳播不再收到空間和技術(shù)的限制,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源也擁有了視覺信息的特點(diǎn),以其直觀感染的優(yōu)勢,給學(xué)習(xí)者帶來一種“真實(shí)”的效果,而擁有視覺素養(yǎng)的大學(xué)生能夠有效地利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源為之帶來的知識資源享受。

      3 網(wǎng)絡(luò)開放環(huán)境中大學(xué)生視覺素養(yǎng)教育的可行性

      3.1 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展提供有力的軟、硬件支持

      校園網(wǎng)的普及、學(xué)生宿舍網(wǎng)線和無線網(wǎng)絡(luò)的覆蓋都為大學(xué)生提供便利的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)條件,大學(xué)生三分之二的時間幾乎都是自主安排學(xué)習(xí),利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境自主學(xué)習(xí), 改變了過去學(xué)習(xí)內(nèi)容主要來自于書本的狀況。通過上網(wǎng)查詢、人機(jī)交互等方式, 大學(xué)生擴(kuò)大了自己的知識面,方便地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

      高校數(shù)字圖書館的運(yùn)用給大學(xué)生提供了得天獨(dú)厚的條件,充足的數(shù)字學(xué)習(xí)資源,便利的信息檢索工具,讓數(shù)字圖書館成為大學(xué)生視覺素養(yǎng)教育的第二課堂。在校園網(wǎng)中直接進(jìn)入數(shù)字圖書館,根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的需要,搜集適合的學(xué)習(xí)新內(nèi)容。在數(shù)字圖書館豐富的可視化學(xué)習(xí)資源里,利用網(wǎng)絡(luò)信息檢索的這把鑰匙,加強(qiáng)學(xué)生的視覺意識,提高學(xué)生的視覺能力。以此通過學(xué)生的實(shí)際行動,面對豐富的數(shù)字化視覺資源,提高其搜集信息、處理信息、運(yùn)用信息的綜合能力。

      3.2 學(xué)校教育理念的更新提供了可行條件

      信息時代下高校教育逐漸走向大眾化、國際化、網(wǎng)絡(luò)化, 這些新的要求和變化也促使學(xué)校的教育理念與時俱進(jìn),適應(yīng)時代的發(fā)展和科技的進(jìn)步。各高校都為提高教學(xué)和人才培養(yǎng)質(zhì)量而不斷更新著教育理念。在大學(xué)里,網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)早已進(jìn)入課堂,但視覺素養(yǎng)和意識還沒完全融入課堂中。視覺素養(yǎng)教育還處于第一層面上,提供一些視覺文化的知識理念,關(guān)于視覺素養(yǎng)的運(yùn)用和創(chuàng)新領(lǐng)域還沒有涉及。高校應(yīng)該全面開設(shè)視覺素養(yǎng)教育課程,真正意義上讓第一課堂和第二課堂有效結(jié)合,促進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)的全面提高。還可通過講座、宣傳欄、校園廣播等方式讓學(xué)生認(rèn)識到信息時代下的教育要求以及大學(xué)生素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn),這也是國家教育部關(guān)于高等教育改革和教育信息化中的核心思想之一。

      3.3 自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展提供了行動動力

      網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育范文第3篇

      1 信息素養(yǎng)教育的內(nèi)涵

      1.1 信息素養(yǎng)教育的重要性

      在現(xiàn)代社會的學(xué)習(xí)與工作中,信息素養(yǎng)已經(jīng)成為每個公民獲取各類知識與信息的基本技能。因此,信息素養(yǎng)被美國大學(xué)與研究圖書館協(xié)會定義為 “發(fā)現(xiàn)、檢索、分析和利用信息所需的一系列技能”。隨著終身教育理念已廣泛被人們認(rèn)可的今天,每個人無論在人生成長的各個階段都應(yīng)加強(qiáng)并提高自身獲取各類信息技術(shù)的能力。尤其作為學(xué)習(xí)專業(yè)知識與技能的高職院校大學(xué)生而言,更應(yīng)重視提高自身的信息素養(yǎng),以便更好地為專業(yè)課程的學(xué)習(xí)和實(shí)踐提供廣泛的知識積累并拓寬知識層面和視野。

      1.2 信息素養(yǎng)教育的內(nèi)涵

      在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,大學(xué)生的信息獲取更多地是通過互聯(lián)網(wǎng)來實(shí)現(xiàn)。要成為一個有信息素養(yǎng)的人,必須能夠確定自己何時需要信息,并且具有檢索、評價和使用信息的能力。因此,高職院校的信息素養(yǎng)教育必將有效地利用網(wǎng)絡(luò)資源來進(jìn)行,通過多樣化的教育教學(xué)手段來強(qiáng)化學(xué)生獲取有效信息的能力,把這一技能貫穿整個大學(xué)階段的始終。

      2 我國高職院校信息檢索課程模式的發(fā)展現(xiàn)狀

      2.1 高校肩負(fù)著提供信息素養(yǎng)教育的主要責(zé)任

      與國外各階段學(xué)校均提供信息素養(yǎng)教育有所不同,我國的中小學(xué)校幾乎很少涉及這方面的教育,因此,高校肩負(fù)起了為廣大學(xué)生開展信息素養(yǎng)教育的主要職責(zé)。目前我國缺乏全國統(tǒng)一的信息素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)及以此為依據(jù)建立的評價體系與教材體系。因此,制定全國統(tǒng)一的信息素養(yǎng)評價標(biāo)準(zhǔn)與課程體系成為今后亟待完成的工作任務(wù),從而使信息素養(yǎng)教學(xué)的開展逐步走向規(guī)范化、系統(tǒng)化。

      2.2 嵌入式信息素養(yǎng)教育方式有待加強(qiáng)

      我國的部分高校在信息素養(yǎng)教學(xué)實(shí)踐中,采用將課程內(nèi)容嵌入專業(yè)課中進(jìn)行的教學(xué)模式,由于需要專業(yè)課教師與信息素養(yǎng)教師相互配合開展,在實(shí)際的教學(xué)過程中,信息素養(yǎng)課程教學(xué)在有限的課時范圍內(nèi)不能有效全面系統(tǒng)地開展,若要學(xué)生更好地掌握課程內(nèi)涵,熟練操作與應(yīng)用,需要在專業(yè)課程中增加信息素養(yǎng)教育部分,即信息分析能力的培養(yǎng)需要長期的訓(xùn)練和培養(yǎng)。因此,信息素養(yǎng)教育需要系統(tǒng)化的教學(xué)模式,全面完整地伴隨學(xué)生的在校學(xué)習(xí)時光,建立長效機(jī)制,使學(xué)生系統(tǒng)地掌握獲取各類知識信息的能力,從而為他們實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)打下良好的基礎(chǔ)。

      2.3 除采用課堂教學(xué),還需多種教學(xué)手段的配合應(yīng)用

      最初我國高校的信息檢索課程多采用課堂教學(xué)為主,但由于授課時間的限制,不能很好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。因此,各高?,F(xiàn)已采用多種教學(xué)手段的綜合應(yīng)用,對學(xué)生進(jìn)行信息素養(yǎng)教育,如專業(yè)講座、網(wǎng)站信息、微博、微信、QQ群等方式。雖然這些教學(xué)方式取得了比以往更好的效果,但畢竟還處在起步階段,在實(shí)際的教學(xué)效果與評價中,多種教學(xué)手段還有待進(jìn)一步的配合運(yùn)用,以期取得更加滿意的教學(xué)效果。

      3 國內(nèi)外信息素養(yǎng)教育的典型案例分析

      3.1 美國信息素養(yǎng)教育歷程簡介

      在美國,信息素養(yǎng)很早便得到社會各界的廣泛關(guān)注和重視。1990年的信息素養(yǎng)論壇涉及多達(dá)75個專業(yè)協(xié)會,做到信息素養(yǎng)教育嵌入到課程中,鼓勵創(chuàng)新和采用信息素養(yǎng)指南。美國的信息素養(yǎng)教學(xué)形式豐富多樣,教育成果顯著,既注重課堂上的理論知識學(xué)習(xí),也讓學(xué)生有機(jī)會親身體驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)。通過課堂教學(xué)、舉辦各類講座,學(xué)生參觀圖書館、圖書館員與專業(yè)教師的密切合作等形式,加強(qiáng)學(xué)生對獲取各類有用信息的能力,為他們今后的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

      3.2 國外在線信息素養(yǎng)教育形式

      由于國外院校完善的教育資源和先進(jìn)的信息化網(wǎng)絡(luò),遠(yuǎn)程教育也成為信息素養(yǎng)課程的重要形式之一。國外網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的典型代表是美國德克薩斯州立大學(xué)的信息素養(yǎng)課程。其課程設(shè)置是按照對信息從獲取到利用、評價這一整個過程來設(shè)計。信息素養(yǎng)課程教學(xué)是把信息素養(yǎng)相關(guān)知識點(diǎn)整合到專業(yè)課程教學(xué)中,不僅能提高學(xué)生專業(yè)課的學(xué)習(xí)效果,而且使學(xué)生在學(xué)習(xí)中自覺提升信息意識與技能,有利于培養(yǎng)他們解決實(shí)際問題的能力和創(chuàng)造才能的發(fā)揮,這要求專業(yè)教師與圖書館員相互配合,共同完成教學(xué)任務(wù)。

      3.3 國內(nèi)大學(xué)通過舉辦“大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)檢索競賽”加強(qiáng)信息素養(yǎng)教育

      網(wǎng)絡(luò)信息檢索競賽是一項(xiàng)考察大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)信息的了解和熟悉程度,并通過互聯(lián)網(wǎng)獲取信息的技能的競賽模式。在國內(nèi)的高校中,西安科技大學(xué)圖書館舉辦的“網(wǎng)絡(luò)檢索競賽”活動得到在校學(xué)生的廣泛關(guān)注和積極參與?!熬W(wǎng)絡(luò)檢索競賽”旨在提高大學(xué)生實(shí)際運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源并能夠快速、準(zhǔn)確獲取信息的能力。通過競賽活動的開展,極大地激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣與熱情,學(xué)生們的檢索技能得到很大的提高,信息意識得到了加強(qiáng)。

      4 我國高職院校信息素養(yǎng)課程宜采用的教育模式

      4.1 加強(qiáng)和完善嵌入式信息素養(yǎng)教育

      信息素養(yǎng)教育要從學(xué)生入學(xué)初開始進(jìn)行,一直貫穿學(xué)生大學(xué)生活的始終。有效開展新生入館教育,使學(xué)生盡快熟悉圖書館的使用功能。針對我國高職院校的教學(xué)條件和學(xué)生的實(shí)際需求,信息素養(yǎng)教育應(yīng)保留獨(dú)立授課的模式,同時把各專業(yè)知識嵌入到信息素養(yǎng)課程的教學(xué)中,創(chuàng)設(shè)專業(yè)情境,實(shí)現(xiàn)信息素養(yǎng)與學(xué)科課程的深度融合。嵌入式信息素養(yǎng)教育,要求圖書館員要有扎實(shí)的專業(yè)背景、計算機(jī)技術(shù)和教學(xué)技巧,注重與專業(yè)課教師的密切配合,充分利用網(wǎng)絡(luò)資源及創(chuàng)新技術(shù)同學(xué)生互動交流,提升教學(xué)效果。美國科羅拉多州圖書館研究發(fā)現(xiàn):館員與教師的課堂協(xié)作越多,學(xué)生的學(xué)習(xí)成績越好。

      4.2 舉辦大學(xué)生信息檢索技能大賽

      大學(xué)生信息檢索技能競賽,作為信息素養(yǎng)課程教學(xué)的實(shí)踐環(huán)節(jié),對提高廣大學(xué)生的信息意識、檢索技能具有很好的效果。信息檢索競賽的優(yōu)勢體現(xiàn)在:能夠調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性,提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情;提高學(xué)生接受檢索知識的連貫性和系統(tǒng)性,更好地掌握信息檢索知識與技能;增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力;有利于促進(jìn)師生之間的溝通和交流,更好地做到因材施教。

      4.3 有效利用網(wǎng)絡(luò)資源開展信息素養(yǎng)教育教學(xué)實(shí)踐

      信息素養(yǎng)教育的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)踐是通過網(wǎng)絡(luò)平臺達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的一種教學(xué)方法,Web2.0環(huán)境下的一系列技術(shù)應(yīng)用使信息素養(yǎng)教育實(shí)現(xiàn)了師生的在線互動。這些網(wǎng)絡(luò)平臺為信息檢索課的實(shí)踐教學(xué)提供了更加便利的條件,極大地提高了學(xué)生們課外自主學(xué)習(xí)的積極性,加強(qiáng)了信息檢索知識的理解與檢索技能的提高。隨著3G、4G時代的到來,手機(jī)及互聯(lián)網(wǎng)的上網(wǎng)速度也更加快捷,圖書館可以以此為契機(jī)開展各類網(wǎng)絡(luò)服務(wù):如讀者可以通過手機(jī)在線瀏覽、下載數(shù)據(jù)資源;在微信平臺中實(shí)時了解最新的圖書資訊等,隨時隨地接受圖書館信息素養(yǎng)教育服務(wù)。利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢,可以使圖書館員和讀者間不受空間限制地進(jìn)行溝通交流,從而提升圖書館的服務(wù)效率和質(zhì)量。

      網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育范文第4篇

      關(guān)鍵詞:博雅理念;網(wǎng)絡(luò)媒介;素養(yǎng)教育;大學(xué)生;文化素質(zhì)

      中圖分類號:G645?????文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A?????文章編號:1007-0079(2012)19-0124-02隨著現(xiàn)代科技的進(jìn)步,文化的信息載體不斷演變,傳播形式不斷革新。相應(yīng)地,人們信息能力的內(nèi)涵也應(yīng)該不斷更新,并采用適當(dāng)方式加以教育。隨著網(wǎng)絡(luò)時代的到來,文化傳播越來越倚重于網(wǎng)絡(luò),對大學(xué)生的文化素質(zhì)提出了新要求。

      一、博雅理念下大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育的緣由分析

      大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育源于網(wǎng)絡(luò)文化對大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的影響,源于當(dāng)前大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文化素質(zhì)的不足。如何引導(dǎo)大學(xué)生適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時代的學(xué)習(xí)生活,需要針對性的網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育。

      1.網(wǎng)絡(luò)時代文化形態(tài)轉(zhuǎn)變:提出大學(xué)生文化素質(zhì)教育的新要求

      伴隨網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普遍使用,形式多樣、內(nèi)容豐富的網(wǎng)絡(luò)資源令人眼花繚亂、應(yīng)接不暇,給大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活帶來了極大沖擊。例如,網(wǎng)絡(luò)具有聲畫并茂的傳播優(yōu)勢,大學(xué)生很容易沉湎于其所營造的虛幻空間,而拒絕與他人溝通和外界交往,導(dǎo)致視野狹窄或極端自我內(nèi)化。

      在網(wǎng)絡(luò)文化日益凸顯的背景下,大學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與行為在發(fā)生轉(zhuǎn)向:由基于面對面的直接交往轉(zhuǎn)變?yōu)榛诰W(wǎng)絡(luò)的人機(jī)交互。由此引發(fā)交往對象、交往方式、交往性質(zhì)以及交往心理等多方面的重大嬗變。網(wǎng)絡(luò)文化深刻改變大學(xué)生的生存方式、行為方式乃至思維方式,甚至影響他們的人生觀和世界觀。

      網(wǎng)絡(luò)時代的文化形態(tài)發(fā)生轉(zhuǎn)變,對大學(xué)生文化素質(zhì)提出新的要求。大學(xué)生不僅需要具備傳統(tǒng)媒體的應(yīng)用能力,還必須具備網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)。大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)需要經(jīng)過培養(yǎng)訓(xùn)練才能提高。為此,需要充分利用各種網(wǎng)絡(luò)材料和有效的教育途徑,引導(dǎo)大學(xué)生理解網(wǎng)絡(luò)媒體所傳達(dá)的內(nèi)容意義,把握網(wǎng)絡(luò)背后的文化內(nèi)涵,提升大學(xué)生應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)的水平。

      2.博雅理念下的網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育:提升大學(xué)生文化素質(zhì)

      “博雅”即博學(xué)而高雅。“‘博’指學(xué)識廣博,見聞豐富,超越單純的學(xué)科知識,融會貫通與舉一反三,為治學(xué)和修養(yǎng)的法。而‘雅’指舉止嫻雅,不同流俗,即融審美情感與道德情感為一體,發(fā)于中而顯于外,是人文精神的境界?!盵1]

      博雅理念下的教育“與其說是灌輸知識的教育,不如說是陶冶性情的教育;它與其要給人某種絕對不變的結(jié)論或教條,不如說重視教育之過程?!盵2]以博雅理念為指導(dǎo),將大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育置于文化素質(zhì)教育的大背景下,從提升大學(xué)生文化素質(zhì)的角度加以審視,能夠?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育的實(shí)施提供有益啟示。

      博雅理念下的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育對大學(xué)生文化素質(zhì)教育具有較強(qiáng)的理論意義和實(shí)踐價值。具體說來,博雅理念下的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育緊扣網(wǎng)絡(luò)時代信息行為特點(diǎn),讓大學(xué)生理解網(wǎng)絡(luò)文化內(nèi)容與形式之間的關(guān)系,不斷增強(qiáng)應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)的能力,探討如何有效運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)文化來表達(dá)思想。

      二、博雅理念下大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育的目標(biāo)闡釋

      “‘博雅’之‘博’,不僅是形容知識之廣博,而更在于法論的打通。通過‘道問學(xué)’而‘致廣大’,超越知識層面,致乎大道。”[3]博雅理念下的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育應(yīng)讓大學(xué)生具有多元的價值選擇與開放的胸襟,在應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)媒介分析、解決現(xiàn)實(shí)問題時,既學(xué)識廣博、見聞豐富,又不同流俗、行為嫻雅,既不隨波逐流而擁有主見,又寬容和善而樂于助人。

      1.面向具體學(xué)生,賦予網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)新內(nèi)涵

      大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)培養(yǎng)的內(nèi)容包括:網(wǎng)絡(luò)閱讀能力(即感知層面看的能力)、網(wǎng)絡(luò)解讀能力(即解讀網(wǎng)絡(luò)隱含意義的能力)、網(wǎng)絡(luò)表達(dá)能力(即網(wǎng)絡(luò)交流創(chuàng)作能力)、網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)造能力(即高水平的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力)。不僅如此,還需要面向?qū)W習(xí)者的具體情況和專業(yè)需要,設(shè)計特定的與大學(xué)生素質(zhì)相關(guān)的教學(xué)目標(biāo),不斷增強(qiáng)他們的網(wǎng)絡(luò)信息解讀能力、網(wǎng)絡(luò)交流能力以及網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)作能力。

      2.面向生活實(shí)踐,提高大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力

      大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育體現(xiàn)了從理論講解到實(shí)踐應(yīng)用。首先,闡述媒介素養(yǎng)與網(wǎng)絡(luò)文化的基本概念,讓大學(xué)生了解相關(guān)知識,奠定進(jìn)一步學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)。其次,根據(jù)大學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和知識,分析網(wǎng)絡(luò)媒體的特征。最后,講述網(wǎng)絡(luò)文化的價值,提高大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息的接受、評估和創(chuàng)造能力。

      3.人文價值引導(dǎo),喚醒大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)文化意識

      博雅教育追求“在個體人格中達(dá)成理性與情感意志、科學(xué)與人文等方面素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展,追求集真善美為一體的人格的形成”。[4]大學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)文化的意識應(yīng)包含對內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)文化的“自知之明”意識,對外部網(wǎng)絡(luò)文化的“博采眾長”意識,對歷史網(wǎng)絡(luò)文化的“批判繼承”意識以及對未來網(wǎng)絡(luò)文化的“積極建設(shè)”意識。

      “博雅理念包含著受教育者的知識積累的廣博性,更標(biāo)志著其作為行為主體的優(yōu)雅與高尚?!盵5]博雅理念下的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育從文化素質(zhì)教育視角出發(fā),將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)文化相結(jié)合,以大學(xué)生媒介素養(yǎng)培養(yǎng)為目標(biāo),以網(wǎng)絡(luò)信息的解讀、傳播與創(chuàng)造為內(nèi)容,引導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)造性運(yùn)用網(wǎng)絡(luò),促進(jìn)有效學(xué)習(xí),支持思想表達(dá)和實(shí)現(xiàn)個人成長。

      三、博雅理念下大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育的教學(xué)開展

      網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育范文第5篇

      [摘 要]雖然高職院校已經(jīng)意識到了提高文秘大學(xué)生人文素養(yǎng)的重要性,但是受專業(yè)教學(xué)理念、教學(xué)機(jī)制、課時分配等諸多因素局限

      >> “互聯(lián)網(wǎng)+”時代下高職文秘專業(yè)學(xué)生人文素養(yǎng)教育 地方文化視野下的高職大學(xué)生人文素質(zhì)教育 高職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教育中對學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng) 高職校園文化建設(shè)與學(xué)生人文素養(yǎng)教育的關(guān)系研究 加強(qiáng)高職學(xué)生人文素養(yǎng)教育的思考 關(guān)于高職學(xué)生人文素養(yǎng)教育的幾點(diǎn)思考 文化強(qiáng)國背景下的大學(xué)生人文素養(yǎng)教育 傳統(tǒng)文化視野下文秘專業(yè)學(xué)生的人文素質(zhì)培養(yǎng) 網(wǎng)絡(luò)文化視野下大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性探討 中國傳統(tǒng)文化教育對提升高職學(xué)生人文素養(yǎng)的作用 網(wǎng)絡(luò)文化影響下的中學(xué)生教育 人文校園建設(shè)視野下的醫(yī)學(xué)生人文素質(zhì)教育現(xiàn)狀研究 文化自信視野下高職學(xué)生文明素養(yǎng)的提升 文化視角下高職文秘教學(xué)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的提升策略 網(wǎng)絡(luò)文學(xué)閱讀對高職學(xué)生人文素養(yǎng)的影響及其對策 通識教育視野下網(wǎng)絡(luò)文化對大學(xué)生的影響研究 營造文化環(huán)境,加強(qiáng)學(xué)生人文素養(yǎng)教育 淺談《旅游文化》課程教學(xué)中旅游管理專業(yè)學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng) 健全人格視閾下的高職生人文素養(yǎng)教育芻議 STS教育視野下理工科研究生人文素養(yǎng)教育研究 常見問題解答 當(dāng)前所在位置:.

      [6]曼紐爾?卡斯特.網(wǎng)絡(luò)社會的崛起[M].北京:社會科學(xué)文獻(xiàn)出版社,2001:270.

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