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學(xué)校保護(hù)環(huán)境的措施范文第1篇

一、教學(xué)分析

1、學(xué)生分析：初中一年級的學(xué)生對于保護(hù)環(huán)境，已有初步認(rèn)識，但還不夠全面和清晰，需要進(jìn)一步提高認(rèn)識。在教學(xué)方法上要適應(yīng)初一孩子的特點，采用活潑靈活的方式。

2、教材分析：通過學(xué)習(xí)，能夠關(guān)注身邊的環(huán)境，使學(xué)生初步樹立環(huán)保意識；懂得保護(hù)環(huán)境是每一個公民的義務(wù)；落實環(huán)保行動，關(guān)注身邊的環(huán)境，從小事做起，從身邊的事做起，為家鄉(xiāng)環(huán)保出作貢獻(xiàn)；小手牽大手，用自己的行動影響周圍的人，共同保護(hù)好環(huán)境。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能目標(biāo)：知道地球是人類共有的家園，是人類賴以生存的地方；

知道破壞環(huán)境，危害人類的生存和發(fā)展；

知道保護(hù)環(huán)境應(yīng)從哪些方面入手；

學(xué)會垃圾分類的方法。

2、過程與方法目標(biāo)：搜集資料的方法

3、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注環(huán)境、學(xué)以致用、知行統(tǒng)一的意識

三、教學(xué)重點、難點

提高環(huán)保意識、落實環(huán)保行動

四、教學(xué)策略

合作探究式教學(xué)法

五、教學(xué)過程

（一）創(chuàng)情激趣，設(shè)疑引思

今天，咱們一起聊一聊有關(guān)“環(huán)境”的話題。

板書：環(huán)境

我想知道同學(xué)們看到這個題目的時候，你覺得什么是環(huán)境？舉個例子來說明。

*演示文稿2

學(xué)生1：我們自己的家庭、學(xué)校。

學(xué)生2：森林、草地。

學(xué)生3：公園、廣場。

師：同學(xué)們說得很好。秀美的山水、藍(lán)天白云、茵茵綠草等等，我們身邊的這些具體可感的事物組合起來就構(gòu)成了我們生活的環(huán)境。從這里我們可以看出，環(huán)境是一個非常寬泛的概念，小到一個家庭、一條街道、一個城市，大到一個國家、一個大洲乃至整個地球都是我們生存的環(huán)境。那么，環(huán)境和人的關(guān)系究竟有多么密切呢？

（二）營造環(huán)境，觀察分析

老師給大家準(zhǔn)備了一個短片，看過之后想一想你能從中明白點兒什么道理？

演示文稿3《地球家園》

學(xué)生1：地球是人類唯一能夠生存的星球。

學(xué)生2：是地球給了我們生存所必需的空氣、水等條件。

師：同學(xué)們分析地很透徹，由于地球所處的空間位置，使得她能夠形成生命生存所必需的空氣、水等自然條件，為人類的產(chǎn)生奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)，是地球養(yǎng)育了我們。因此，有人說，地球可以沒有人類，人類不能沒有地球。

（演示文稿5）地球?qū)τ谌祟惖闹匾钥上攵?/p>

從目前人類認(rèn)識宇宙的能力看，地球仍然是我們能夠生存的唯一星球。所以說，地球是人類賴以生存的地方，是人類共有的家園。

（三）交流操作，同化順應(yīng)

演示文稿6（地球是人類共有的家園，是人類賴以生存的地方。）

既然地球?qū)τ谌祟悂碚f如此重要，那我們應(yīng)該怎樣對待她呢？

學(xué)生1：保護(hù)好地球。

學(xué)生2：保護(hù)好我們生活的環(huán)境。

師：是?。〉厍蚓拖笫丘B(yǎng)育我們的母親，我們要善待她，保護(hù)好自己的生存環(huán)境。

板書：保護(hù)環(huán)境

師：一說到保護(hù)環(huán)境，我想大家一定有好多的感覺和想法。我想問大家一個問題：

破壞環(huán)境后果到底有多么嚴(yán)重？保護(hù)和改善環(huán)境又會給人們帶來什么樣的好處呢？

（四）構(gòu)建獲得，強(qiáng)化記憶

咱們先不忙著回答，帶著這個問題來看一組圖片。

演示文稿7—13（破壞環(huán)境、保護(hù)改善環(huán)境方面資料）

學(xué)生1：環(huán)境污染損害人和其他生物的身體健康，甚至導(dǎo)致死亡。

學(xué)生2：環(huán)境污染造成嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)損失。

學(xué)生3：環(huán)境污染破壞生態(tài)環(huán)境，影響人們的生產(chǎn)、生活。

學(xué)生4：合理地改造環(huán)境，可以改善人們的生存環(huán)境，讓人們生活得更好一些。

學(xué)生5：改造環(huán)境，可以造福一方。

師：同學(xué)們說得好極了。各種中毒、生物死亡和物種滅絕、沙塵暴、水土流失造成的泥石流、滑坡等現(xiàn)象，都是由于人們破壞自然生態(tài)環(huán)境造成的惡果。因此，

破壞環(huán)境，直接或間接地危害到了人類的生存和發(fā)展。（演示文稿14）相反，

保護(hù)和合理地改造環(huán)境，就會使環(huán)境變得更加適合人們生存，提高人們的生活質(zhì)量。比如，我國一方面北方地區(qū)淡水資源短缺，另一方面南方地區(qū)又有大量的淡水得不到充分利用而白白流入大海，造成巨大的資源浪費，為了解決這一問題，我國政府調(diào)集了大批專家學(xué)者經(jīng)過幾十年的考察論證決定實施“南水北調(diào)工程”，這一工程現(xiàn)在正在進(jìn)行中，預(yù)計完工之后將大大緩解沿線地區(qū)的城市用水緊張狀況。（演示文稿15）保護(hù)和改善環(huán)境，是造福人類的偉大事業(yè)。

一次次成功和失敗的經(jīng)驗教訓(xùn)告訴人們“什么時候重視了環(huán)境保護(hù)，人類就會享受到環(huán)境的恩惠，什么時候放棄了環(huán)境保護(hù)，人類就或受到環(huán)境的懲罰。”正是人們認(rèn)識到了這一點，所以開始采取各種措施保護(hù)人類共有的家園—地球。

請同學(xué)們看圖片（演示文稿16）

人們主要通過三種形式進(jìn)行環(huán)保活動。

制定各種環(huán)保紀(jì)念日。

自從1960年世界地象組織為了提高公眾對氣象問題的關(guān)注制定了世界氣象日以來，到目前為止全世界已經(jīng)有14個環(huán)保紀(jì)念日。其中世界環(huán)境日，每年都要確定一個主題，開展環(huán)保宣傳活動。這些環(huán)保紀(jì)念日的目的是通過這些紀(jì)念日的宣傳活動來提高人們的環(huán)保意識，提醒人們進(jìn)行積極的環(huán)保行動。

除此之外，世界各國都制定了各種環(huán)境保護(hù)的有關(guān)法律、法規(guī)和規(guī)定，制止破壞環(huán)境的行為。使破壞環(huán)境的行為得到制裁，強(qiáng)迫人們的行為必須規(guī)范到保護(hù)環(huán)境上來。比如：我國現(xiàn)在已經(jīng)十幾部有關(guān)環(huán)境保護(hù)的法律、法規(guī)和相關(guān)的規(guī)定、條例等。；美國通過機(jī)動車排放立法來控制尾氣污染；等等。

另外，由于環(huán)保宣傳地深入開展，使得各國紛紛推出了一些有利于環(huán)保的具體措施。如：我國政府加強(qiáng)了河流和空氣治污管理，定時河流的水文、水質(zhì)和空氣質(zhì)量狀況公告；英國推出“零碳社區(qū)”；美國則建成了“零能耗社區(qū)”。

由此，我們可以說，人類已把保護(hù)環(huán)境看作了一切工作的前提。

保護(hù)環(huán)境是每一個地球公民應(yīng)盡的義務(wù)。

保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)。

（五）遷移拓展，發(fā)展智力

為了確保人類自身的生存和發(fā)展，我們要保護(hù)人類共有的家園。同學(xué)們，作為青少年我們應(yīng)該怎樣做呢？

演示文稿

我這里有幾組資料，咱們來分組討論一下。每組選出一名同學(xué)作好記錄，再選一名同學(xué)代表小組做總結(jié)發(fā)言。

合作探究活動

四人一組，把學(xué)生分六至八個小組，確定每個小組的學(xué)習(xí)任務(wù)。

第一小組：閱讀：《德國人的環(huán)保意識》

小組探究：想想從自身做起，我們能為環(huán)境保護(hù)做些什么？請寫出三——六條建議

學(xué)生總結(jié)：A、不亂扔果皮、紙屑，不隨地吐痰，不隨地大小便

B、隨手關(guān)緊水籠頭

C、不踩踏草坪

D、不攀花折枝

E、主動對垃圾進(jìn)行分類

師：說得很能具體，實在是個不的主意。

第二小組：閱讀：《生活中如何減少“白色污染”》  《垃圾分類回收》

小組探究：1、如何在現(xiàn)有條件下管理好垃圾，保證環(huán)境的清潔？

2、根據(jù)我校、我市的實情，提出處理垃圾的可行的一兩項措施。

學(xué)生總結(jié)：A、在家里幫家長進(jìn)行垃圾分類

B、在班里，放置兩個垃圾桶

C、管理好自己產(chǎn)生的垃圾

D、建議學(xué)校設(shè)立分類垃圾桶；建議給市民發(fā)放垃圾袋；建議制定措施限制市民使用一次性方便袋。

師：有見解！課后可以寫成書信發(fā)給環(huán)保局。

第三小組：閱讀：《歷年“世界環(huán)保日主題”》《“環(huán)保紀(jì)念日”》

小組探究：1、即將到來的6月5日是環(huán)保什么紀(jì)念日？

2、今年的環(huán)保日主題是什么？并試著寫出相關(guān)的環(huán)保宣傳標(biāo)語3~5條 。

學(xué)生總結(jié)：每年的6月5日是世界環(huán)境日。今年世界環(huán)境日的主題是：“營造綠色城市，呵護(hù)地球家園”，中國宣傳主題為：“人人參與，創(chuàng)建綠色家園”。

為了那滿眼的綠色，讓我們一起來吧！

讓蔚藍(lán)色的天空永存！

愛布制手提袋吧！

師：大家創(chuàng)意好極了！希望同學(xué)們就從現(xiàn)在做起，當(dāng)一個環(huán)保的宣傳者。

第四小組：   閱讀《禁食野味》《野生動物的路》

《我國的野生動物保護(hù)自然區(qū)》《環(huán)保圖庫》

小組探究：1、如果你去飯館就餐，發(fā)現(xiàn)了用野生動物做的菜，該怎么辦？

2、請你為野生動物保護(hù)協(xié)會設(shè)計一個徽標(biāo)。

學(xué)生總結(jié)：A、拒食這個菜

B、告訴老板他們的做法破壞了生物的多樣性，是一種違法行為，不能這樣繼續(xù)下去。

C、向到餐館就餐的人宣傳保護(hù)野生動植物的重要性，告訴他們野生動植物和人類一樣都是地球的子女，我們要象愛護(hù)自己一樣愛護(hù)他們。

D、徽標(biāo)：

師：保護(hù)野生動物，就要和人們的陋習(xí)作斗爭，這需要勇氣和毅力！讓我們堅持、再堅持！

第五小組：   《水的故事》

小組探究：1、你有哪些節(jié)約用水的好辦法？

2、根據(jù)自己的觀察，給家長和學(xué)校提幾條節(jié)約用水的意見建議。

學(xué)生總結(jié)：A、實現(xiàn)水的多次使用，如：用洗菜水澆花、澆地；用洗手、洗臉?biāo)疀_廁所等等

B、養(yǎng)成隨手關(guān)緊手籠頭的習(xí)慣

C、小件衣服盡量用手洗

D、建議學(xué)校給每個班級發(fā)一只水桶，用來涮拖把，這樣比在水管上要節(jié)約水

E、建議家長洗碗、洗澡要用盆。

師：同學(xué)們觀察地十分細(xì)致，讓我們把這些好的習(xí)慣保持下去，把這些好的建議盡地告訴學(xué)校和家長吧！

第六小組：地球之肺——森林

小組探究：1、平時你見到過那些破壞植被的事情？

2、就保護(hù)植被給同學(xué)們提幾點建議。

學(xué)生總結(jié)：A、有人在草坪上打鬧玩耍

B、有人攀折樹枝

C、還有人為了自己方便把污水倒在樹旁，致使樹木死亡。

D、也有人在樹木上刻字

E、建議：不在草坪上玩耍打鬧；不隨手折樹枝；不在樹木上亂刻亂畫；學(xué)會種花種草；堅持每年種一棵樹。

師：說得真好！讓我們一起努力，綠化美化我們的環(huán)境。

第七小組：閱讀《零碳城市》、《法國的第一座綠色學(xué)?！?/p>

《合理利用能源，保護(hù)自然資源》

小組探究：1、節(jié)約能源，我們平時能做些什么？

2、在節(jié)約能源方面你想做的第一件事是什么？

學(xué)生總結(jié)：A、在光線充足時，及時關(guān)燈

B、盡量少空調(diào)

C、安裝太陽能熱水器

D、外出時，盡量步行或坐公交車

E、我們想做的第一件事是：盡量步行做事

師：我贊成大家的做法。

第八小組：閱讀《美境行動》、《保護(hù)母親河行動》

小組探究：從整個社會的角度來講，你打算采取點兒什么行動？

學(xué)生總結(jié)：A、我們想把節(jié)省下來的零花錢捐給保護(hù)母親河組委會

B、我們主動購買有綠色環(huán)保標(biāo)志的商品

C、向家長和親朋好友宣傳綠色消費

D、從自身做起，積極宣傳和參與環(huán)?；顒?。

師：大家的想法太讓我感動了。讓我們一起努力吧！相信蔚藍(lán)色仍屬于地球。

（六）反饋調(diào)控，提升經(jīng)驗

把我們剛才所說的這些總結(jié)一下，可以概括成三大項：

演示文稿

1、自覺保護(hù)環(huán)境，不做污染環(huán)境的事。

2、愛護(hù)山林綠地和動物。

3、積極參加保護(hù)環(huán)境的公益活動。

具體到我們每個人的生活，我們應(yīng)該從以下小事做起：

演示文稿

愛護(hù)環(huán)境，改善環(huán)境是我們每個人的事情，參加環(huán)保宣傳，參加環(huán)保公益活動，帶動全社會保護(hù)環(huán)境，防止污染和生態(tài)破壞，是一項保護(hù)人類自己，造福子孫后代的大事，愿我們每一個人都行動起來，提倡高尚的消費理念，提倡綠色消費，保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。

學(xué)校保護(hù)環(huán)境的措施范文第2篇

關(guān)鍵詞：化學(xué)教育；環(huán)保教育；生活環(huán)境

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）05-200-01

近二十年來中國工業(yè)迅猛發(fā)展，人們在享受著它帶來巨大物質(zhì)財富的同時，也遭受著嚴(yán)重污染的危害，臭氧空洞，溫室效應(yīng)，淡水資源缺乏，酸雨肆虐，光化學(xué)煙霧等環(huán)境問題已經(jīng)嚴(yán)重影響到人類及其他生物的正常生活。嚴(yán)重的環(huán)境污染問題已經(jīng)成為全球各國關(guān)注的重點問題，在這種情況下我國制定了多項方針政策旨在減少環(huán)境污染，保護(hù)環(huán)境。重視環(huán)保意識的培養(yǎng)是社會賦予教育的責(zé)任，目前環(huán)保已成為全球全人類的共同問題。我們責(zé)無旁貸，而所有學(xué)科中與環(huán)保關(guān)系最密切的當(dāng)屬化學(xué)。所以在化學(xué)教育中必須加強(qiáng)對環(huán)境保護(hù)的知識宣傳教育。如何在學(xué)?；瘜W(xué)教育中加強(qiáng)環(huán)保教育就成為了學(xué)校教學(xué)工作的一個不可忽視的環(huán)節(jié)。

一、在化學(xué)課堂教學(xué)中進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育

1、根據(jù)教材內(nèi)容滲透環(huán)境保護(hù)意識

環(huán)境保護(hù)意識的培養(yǎng)是環(huán)保教育的第一步驟。在化學(xué)課堂教學(xué)過程中，教師必須首先根據(jù)教材的知識內(nèi)容適當(dāng)?shù)募尤氕h(huán)境保護(hù)相關(guān)的科學(xué)知識，努力培養(yǎng)學(xué)生形成良好的環(huán)境保護(hù)意識。在目前的化學(xué)教材中有很多知識可以和環(huán)境保護(hù)相聯(lián)系，例如教師在講解臭氧的性質(zhì)時，就要利用好它的相關(guān)化學(xué)性質(zhì)和物理性質(zhì)，通過介紹它的產(chǎn)生和消耗條件原理、以及在阻隔紫外線等方面的作用，讓學(xué)生了解到臭氧對于生態(tài)環(huán)境的重要作用；而后教師再講解目前日常生活中常見的臭氧破壞的基本原理、防護(hù)手段及注意事項等，讓學(xué)生形成與日常生活形成聯(lián)系，自覺形成保護(hù)環(huán)境的意識。再如在學(xué)習(xí)醛類物質(zhì)性質(zhì)時，教師可以在教學(xué)中加入生動形象的環(huán)境保護(hù)相關(guān)知識資料，不僅能夠使學(xué)生加深對醛類物質(zhì)的物理化學(xué)性質(zhì)的理解和記憶，還能有效的讓學(xué)生了解醛類物質(zhì)污染環(huán)境的對人體的嚴(yán)重影響，從而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在日常生活中主動學(xué)會采取措施保護(hù)環(huán)境。

2、開展課外活動，進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育

課外實踐活動的開展，可以使得學(xué)生在完成任務(wù)的過程中自覺地挖掘環(huán)境保護(hù)知識，自動的學(xué)習(xí)環(huán)保知識、培養(yǎng)環(huán)保意識。因此教師可以指定若干與環(huán)境保護(hù)相關(guān)的課題，讓學(xué)生分組協(xié)作完成任務(wù)。例如教師可以讓調(diào)查學(xué)校附近河水、海水或者自來水的水質(zhì)情況，讓學(xué)生利用學(xué)到的化學(xué)知識分析相關(guān)質(zhì)量參數(shù)；然后再引導(dǎo)學(xué)生查閱圖書或者網(wǎng)絡(luò)資料，學(xué)會分析水質(zhì)情況，評價當(dāng)?shù)厮|(zhì)受污染狀況；最后讓學(xué)生上交總結(jié)報告。這樣學(xué)生在自己動手學(xué)習(xí)的過程中就會了解到大量環(huán)境保護(hù)信息，對環(huán)境污染有比較深刻的印象，從而能夠在日常生活中自發(fā)的學(xué)習(xí)節(jié)約用水、保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)資源。

3、利用化學(xué)習(xí)題對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育

在習(xí)題中加入環(huán)保知識是加強(qiáng)學(xué)生對環(huán)境保護(hù)認(rèn)識的一個十分有效地方法。學(xué)生每天都要通過習(xí)題練習(xí)鞏固化學(xué)知識，強(qiáng)化記憶，加深對新知識的理解。因此教師在設(shè)置化學(xué)習(xí)題時應(yīng)該注意加強(qiáng)有關(guān)環(huán)境保護(hù)方面知識習(xí)題的練習(xí)，而這些習(xí)題中通常有大量環(huán)保相關(guān)介紹知識，能夠有效的擴(kuò)大學(xué)生對環(huán)境污染方面的認(rèn)識，學(xué)會大量保護(hù)環(huán)境的手段和措施。例如計算含烴類物質(zhì)的化石燃料的燃燒過程產(chǎn)生的溫室氣體二氧化碳的質(zhì)量的習(xí)題，可以介紹目前大氣中二氧化碳超標(biāo)引發(fā)的全球溫度上升情況，提出相應(yīng)的一些解決方法如植樹造林、開發(fā)清潔能源、提高能源利用等。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)知識的同時能夠還學(xué)會了如何運(yùn)用化學(xué)知識保護(hù)環(huán)境。

二、在化學(xué)實驗教學(xué)中進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育

1、節(jié)約化學(xué)藥品，培養(yǎng)環(huán)保意識

化學(xué)實驗需要用到各種化學(xué)試劑藥品，其中有不少藥品含有毒性或者價格昂貴，因此在進(jìn)行化學(xué)實驗教學(xué)時，教師務(wù)必要引導(dǎo)學(xué)生節(jié)約使用化學(xué)藥品，盡量使用最少的試劑藥品做出最佳的實驗效果，防止浪費化學(xué)藥品資源、減少產(chǎn)生的廢棄物，將污染環(huán)境降到最低，同時還可以避免有毒藥品對學(xué)生身體造成傷害。例如在鈉在水中反應(yīng)的實驗中，由于鈉是比較貴的金屬，而且如果取量過多還容易劇烈反應(yīng)而燙傷人，因此必須較少用量。再如濃硝酸、濃鹽酸等經(jīng)常在實驗中用到的試劑，極易揮發(fā)污染環(huán)境，刺激人體呼吸道，所以教師必須培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約化學(xué)藥品的意識。

2、引導(dǎo)廢品回收處理，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境保護(hù)能力

學(xué)校保護(hù)環(huán)境的措施范文第3篇

愛護(hù)環(huán)境，是我們應(yīng)該努力去做的事情?；蛟S有人覺得保護(hù)環(huán)境很難，也不知道該怎么去做，也有的人，認(rèn)為保護(hù)環(huán)境無所謂，又清潔工阿姨和叔叔就好了，還有的人說要保護(hù)環(huán)境，卻不做出行動。這些人都是有的，當(dāng)然，愛護(hù)環(huán)境的人們也有很多。當(dāng)我們住在這個社會里，這里便就是我們的家園，作為這家園的一份成員，我們是否要愛護(hù)一些周圍的環(huán)境呢？

愛護(hù)環(huán)境并不難，我們在學(xué)校里，看到校園里有垃圾就撿起來，這樣校園便會少一些污穢了，如果每個人都撿一個垃圾，那整個校園就會很干凈。其實，撿垃圾保護(hù)學(xué)校，還不如不亂扔垃圾，如果每一個人都不亂扔垃圾，校園里掃地的同學(xué)就不用那么辛苦了。所以，愛護(hù)環(huán)境并不是我們想象的那么難，只要自己肯動手去做，有一顆持之以恒的心，那對于你來說，愛護(hù)環(huán)境就不是難題。

除了不亂丟垃圾，還要愛護(hù)周圍的花草樹木，花草樹木是保護(hù)風(fēng)景的不可缺一的一份子，沒有了花草樹木的哪一樣，就像一幅畫卻是了一種色彩，就會破壞整張花的美。周圍的花草樹木長得如此茂盛、美麗，我們怎么忍心去踐踏和破壞它們呢？

學(xué)校保護(hù)環(huán)境的措施范文第4篇

【摘 要】通過對學(xué)校體育教學(xué)中環(huán)保教育內(nèi)容的探討，提出一些在學(xué)校體育教學(xué)中進(jìn)行環(huán)保教育滲透的途徑和方法，使體育教師在體育教學(xué)中開展環(huán)保教育時，理清思路，提供一些借鑒。

【關(guān)鍵詞】環(huán)保教育；滲透體育教學(xué)

體育與健康課程是一門以身體練習(xí)為主要手段，是學(xué)校課程體系的重要組成部分，是實施素質(zhì)教育和培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展人才不可缺少的重要途徑。從表面看來，體育和環(huán)保似乎沒有什么關(guān)系，但其實，有密切聯(lián)系。首先，h境保護(hù)是當(dāng)今國際社會普遍面臨和關(guān)注的問題；其次，學(xué)生是培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識環(huán)境、熱愛環(huán)境、養(yǎng)成自覺保護(hù)環(huán)境的最佳時期。最后，體育最顯著的特點是通過身體練習(xí)和活動進(jìn)行的，教師在課堂中若能根據(jù)教材本身和學(xué)生反映出來的言行，有針對性地進(jìn)行環(huán)境教育的滲透，既具體又實際。其效果是其它學(xué)科所不能及的。

一、體育課中環(huán)保教育的內(nèi)容

在體育教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生在受教育、學(xué)知識、鍛煉身體的同時，樹立熱愛大自然、保護(hù)地球家園的高尚情操；掌握基本的環(huán)境科學(xué)知識。懂得人與自然要和諧共處的基本理念；學(xué)會從自己開始，從身邊的小事做起，積極參與保護(hù)環(huán)境的行動：從關(guān)心學(xué)校環(huán)境到關(guān)心周圍、關(guān)心社會、關(guān)心國家、關(guān)心世界、關(guān)心未來，提高生態(tài)環(huán)境保護(hù)素質(zhì)；樹立正確的生態(tài)價值觀，并內(nèi)化為良好的道德品質(zhì)，形成正確的行為傾向，不斷提高生態(tài)道德素養(yǎng)，達(dá)到尊重自然、保護(hù)自然和保護(hù)人類自身生存的目的。

二、體育課中環(huán)保教育的途徑

首先是利用學(xué)校的環(huán)境進(jìn)行環(huán)保教育。學(xué)生的學(xué)習(xí)生活大部分在校園度過，整潔美麗的校園對學(xué)生人格完善有著潛移默化的影響，對生態(tài)道德觀念的形成起著催化作用。結(jié)合學(xué)校的環(huán)境對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育，使學(xué)生形成保護(hù)環(huán)境，創(chuàng)建優(yōu)美校園的意識。其次，在體育課堂教學(xué)中進(jìn)行滲透、強(qiáng)化環(huán)保教育。過去人們的認(rèn)識偏重于環(huán)境污染對體育活動的不利影響。而忽視體育運(yùn)動對環(huán)境造成的負(fù)面影響。在備課時逐步自覺地考慮這些不良后果。并有意識地采取相關(guān)措施加以預(yù)防：同時還應(yīng)通過適當(dāng)方法，使學(xué)生們增強(qiáng)環(huán)保意識，避免負(fù)面影響。

三、體育課滲透環(huán)保教育的方法與時機(jī)

首先要找準(zhǔn)環(huán)保教育的“滲透點”和“示范點”兩方面。體育基礎(chǔ)知識、運(yùn)動技能等與環(huán)保教育的最佳“融合點”，就是體育教學(xué)中進(jìn)行環(huán)保教育的“滲透點”。如在進(jìn)行體育練習(xí)，有時會碰到塵土飛揚(yáng)的天氣，特別是中長跑的練習(xí)時十分辛苦，此時，我們一方面要教育學(xué)生不怕困難，克服困難，另一方面正確引導(dǎo)學(xué)生要珍惜環(huán)境，愛護(hù)綠化，保護(hù)植被，以減少揚(yáng)塵。在體育教學(xué)中，我們既要“講解”，也要“示范”。在體育教學(xué)中滲透環(huán)保教育，“示范”更重于“講解”，“言傳身教”、以身作則，更能達(dá)到“此時無聲勝有聲”的效果。如果我們作教師的不注意，隨意將口水吐在沙里，則會在學(xué)生中產(chǎn)生惡劣的影響，如果我們吐在紙巾上，下課后再丟到垃圾筒里，同時提示學(xué)生平時不要隨意吐痰，不要亂丟果皮紙屑，愛護(hù)環(huán)境，注意衛(wèi)生，學(xué)生受到教師的影響，慢慢則會形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。其次，要把握好環(huán)保教育滲透的“時機(jī)”。環(huán)保教育滲透的方法、形式、時機(jī)都必須有利于創(chuàng)造最佳的滲透“氛圍”，即學(xué)生認(rèn)知與接受滲透的最佳心理。通過一些游戲培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境、服務(wù)社會和奉獻(xiàn)于社會的精神。

四、滲透環(huán)保教育應(yīng)注意的問題

體育教學(xué)滲透環(huán)保教育運(yùn)用恰當(dāng)，才能有良好的效果。否則會弄巧成拙。適得其反。在教學(xué)中應(yīng)注意到：

（1）從教材和教學(xué)任務(wù)的需要出發(fā)，是否滲透環(huán)保教育、創(chuàng)設(shè)怎樣的環(huán)境情景、何時滲透都要有利于教學(xué)任務(wù)的完成。

（2）自然貼切。滲透環(huán)保教育要與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地巧妙結(jié)合，使人感到合情合理。

（3）從學(xué)生實際出發(fā)。設(shè)計環(huán)境教育內(nèi)容要適合學(xué)生的知識基礎(chǔ)、認(rèn)識水平和年齡特點，使學(xué)生能弄得懂、想得到、學(xué)得會、會運(yùn)用。

學(xué)校保護(hù)環(huán)境的措施范文第5篇

1 實驗污染的產(chǎn)生

中學(xué)化學(xué)完成課程標(biāo)準(zhǔn)的實驗要使用種類繁多的化學(xué)藥品試劑，其中有些是有毒害的物質(zhì)，同時，實驗總是伴隨氣體、液體或固體物質(zhì)生成，其中有些產(chǎn)物是有毒害的物質(zhì)，散發(fā)到空氣中、流入河水中、埋入土壤中都會造成環(huán)境污染。有些產(chǎn)物雖然無毒害，但無休止的排放也會對環(huán)境產(chǎn)生一定的影響。

1.1 廢氣

廢氣是指化學(xué)實驗氣體廢棄物，包括燃料燃燒廢氣、試劑和樣品的揮發(fā)物、化學(xué)合成和分析過程的中間產(chǎn)物、泄露及排空的標(biāo)準(zhǔn)氣體和載氣等。廢氣不僅影響學(xué)生、教師和實驗員身體健康，而且影響實驗儀器設(shè)備使用壽命，同時還污染學(xué)校空氣、大氣環(huán)境。

1.2 廢液

廢液是指化學(xué)實驗液體廢棄物，包括多余的樣品、分析過程做標(biāo)樣的標(biāo)液、分析殘液、失效的貯藏液及洗滌用水。按成分可分為有機(jī)和無機(jī)兩種，有機(jī)廢液比無機(jī)廢液污染范圍更廣，程度更大。有機(jī)廢液排入水體后可引起兩種效應(yīng)：一是生態(tài)效應(yīng)，引起生物在種類和數(shù)量上的變化；二是溶解氧效應(yīng)，造成水質(zhì)惡化，從而危及水生生物的生長、繁殖，甚至導(dǎo)致水生生物的死亡及物種滅絕。

1.3 廢物

廢物是指化學(xué)實驗固體廢棄物，包括多余固體樣品、分析產(chǎn)物、消耗或破損的實驗用品（如玻璃器皿、紗布等）、殘留或失效的固態(tài)化學(xué)試劑等。廢物的成分復(fù)雜、性質(zhì)不同，對環(huán)境造成的污染程度不同，區(qū)別比較大。目前，中學(xué)沒有化學(xué)回收站，一般是把廢物等同生活垃圾處理，被拉到郊外擱置或掩埋。如含汞、鉛等藥品試劑，重金屬釋放到土壤和水中，污染植物和水源，食用或飲用被污染的植物和水源，會造成神經(jīng)性損害。

2 實驗污染的原因

2.1 認(rèn)識不到位

對于中學(xué)化學(xué)實驗環(huán)境污染的嚴(yán)重性，以及防治的意義，從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到師生不同程度地存在認(rèn)識不足的問題。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不管不問，化學(xué)教師視而不見，實驗員習(xí)以為常，學(xué)生心無理念，甚至認(rèn)為化學(xué)實驗產(chǎn)生的這點污染相對于工業(yè)污染來說算不了什么，完全是小題大做。環(huán)境保護(hù)意識的薄弱必然增加環(huán)境保護(hù)實施的難度，結(jié)果是環(huán)境問題更加嚴(yán)峻。

2.2 投入不足夠

現(xiàn)在初中化學(xué)實驗室多是“普九”時期建設(shè)的，當(dāng)時歷史條件下人們普遍沒有考慮環(huán)保問題，現(xiàn)在新建的化學(xué)實驗室一般僅僅預(yù)算儀器、設(shè)備、臺桌、媒體、裝修等費用，往往忽視對環(huán)境污染治理的成本投入。加之經(jīng)費不足、緊張、短缺，學(xué)校不愿意在“三廢”方面投入資金。

2.3 設(shè)計不合理

中學(xué)化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教學(xué)設(shè)計、具體實驗只注重操作方便，裝置簡單，現(xiàn)象明顯，對實驗可能帶來的環(huán)境污染以及如何防治沒有明確具體的要求，學(xué)生有意或無意地制造了污染，加之學(xué)生不正當(dāng)?shù)膶嶒灹?xí)慣與方法，只為圖自己方便，隨手就將廢液直接倒入水池，污染就在所難免了。

2.4 監(jiān)管不嚴(yán)格

中學(xué)化學(xué)實驗污染沒有納入環(huán)保部門監(jiān)管范圍之內(nèi)，教育技術(shù)裝備部門未履行監(jiān)管職責(zé)，學(xué)校無專人負(fù)責(zé)管理。“三廢”排放前未進(jìn)行檢測，沒有排放記錄，基本上是自由排放，任意排放。

3 對實驗污染的治理

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，許多知識和技能需要通過實驗引入。中學(xué)化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中的演示實驗、分組實驗、課外實驗和探究實驗共300多個，其中許多屬于有毒、易燃、易爆品的制取和性質(zhì)探究方面的實驗，既要講明污染產(chǎn)生的原因和危害性，還要采取措施加以治理和預(yù)防。

3.1 提高思想認(rèn)識

提高思想認(rèn)識是保護(hù)環(huán)境、消除或減輕實驗污染的前提。學(xué)校在教給學(xué)生知識與技能的同時，還要教給學(xué)生保護(hù)環(huán)境防止污染的思想，把環(huán)保教育貫穿于始終，認(rèn)真學(xué)習(xí)《中華人民共和國水污染防治法》等法律法規(guī)，樹立法制意識，認(rèn)識保護(hù)環(huán)境的重要性，主動維持人類與環(huán)境的良性平衡和可持續(xù)發(fā)展，內(nèi)化成為自覺行動。

3.2 實驗綠色化

綠色化實驗是對實驗排放的“三廢”進(jìn)行控制和處理，減少排放量或者零排放，保護(hù)環(huán)境。綠色實驗設(shè)計思路主要有：選擇對環(huán)境影響盡可能小的反應(yīng)物，淘汰或改進(jìn)對人體健康危害大的實驗；將幾個實驗合并，使原本存在的多次污染變?yōu)橐淮挝廴荆踔料廴?；開展實驗試劑和產(chǎn)物的循環(huán)使用；改進(jìn)實驗內(nèi)容和實驗形式；增加或改進(jìn)實驗儀器裝置，使污染物被轉(zhuǎn)化或吸收，減少污染。

3.3 實驗微型化

微型化學(xué)實驗是目前中學(xué)在逐漸推廣采用的一種“環(huán)保型”實驗方法和技術(shù)，即用微型的儀器、盡可能少的試劑來獲取所需化學(xué)信息，它能夠在保證實驗效果前提下，節(jié)約材料、節(jié)約經(jīng)費、減少“三廢”生成數(shù)量。有些微型化學(xué)實驗可把污染減少到忽略不計的程度，是運(yùn)用新思想、新方法和新技術(shù)對常規(guī)實驗進(jìn)行改革和發(fā)展的成果。

3.4 實驗虛擬化

虛擬化學(xué)實驗是信息技術(shù)條件下的一種“環(huán)保型”實驗方法，即用計算機(jī)輔助教學(xué)模擬化學(xué)實驗（仿真實驗），具有化學(xué)試劑與儀器裝置“零投入”和廢氣、廢液、廢物“零排放”的優(yōu)點，特別適合毒性較大的化學(xué)實驗，另外，利用化學(xué)實驗教學(xué)錄像，組織學(xué)生觀看實驗，是減少重復(fù)污染的有效途徑。

3.5 管理規(guī)范化