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      學(xué)校思想政治教育工作總結(jié)

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      學(xué)校思想政治教育工作總結(jié)

      學(xué)校思想政治教育工作總結(jié)范文第1篇

      關(guān)鍵詞:心理學(xué);情感教育;高等教育

      一、高校思想政治教育主旨

      高校思想政治教育主要是對(duì)學(xué)生價(jià)值觀念與思維模式進(jìn)行塑造。在教育工作中,教師通過(guò)科學(xué)的教學(xué)方案,對(duì)學(xué)生的思想進(jìn)行引導(dǎo),使其以正確的思想價(jià)值觀念對(duì)社會(huì)現(xiàn)象與自身行為進(jìn)行定位,并且通過(guò)思想的感知與重塑指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)。在課程內(nèi)容上,思想政治教育課程可以分為靜態(tài)教育與動(dòng)態(tài)教育兩個(gè)部分。靜態(tài)教育中,將思想的正確性與指導(dǎo)性作為核心。學(xué)生通過(guò)對(duì)靜態(tài)理論知識(shí)的學(xué)習(xí),掌握思想內(nèi)涵與思維方式,才能對(duì)自身的認(rèn)知空間造成影響,并為價(jià)值觀與世界觀的優(yōu)化提供基礎(chǔ)動(dòng)力。[1]這種靜態(tài)的思想理論學(xué)習(xí),也是基礎(chǔ)性的內(nèi)容,是保證學(xué)生掌握扎實(shí)的思想政治課程的關(guān)鍵。動(dòng)態(tài)教育中,強(qiáng)調(diào)思想政治教育精神對(duì)于學(xué)生實(shí)踐行動(dòng)的指導(dǎo),需要學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中,通過(guò)思想內(nèi)容的分析與總結(jié),有針對(duì)性地歸納出具體的實(shí)踐目標(biāo)與措施,以此保證思想理論與實(shí)踐方法的統(tǒng)一,真正使學(xué)生在“學(xué)”與“做”的過(guò)程中,將思想政治教學(xué)課程中的思想內(nèi)容轉(zhuǎn)化為實(shí)際能力,避免“喊口號(hào)”等形式主義的產(chǎn)生。

      學(xué)校思想政治教育工作總結(jié)范文第2篇

      關(guān)鍵詞:立德樹人;德育答辯制度;大學(xué)生思想政治教育

      中圖分類號(hào):G641文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A文章編號(hào):2096-000X(2017)07-0170-02

      黨的十報(bào)告指出:“把立德樹人作為教育的根本任務(wù),培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”。如何貫徹落實(shí)“立德樹人”教育的根本任務(wù),呈現(xiàn)德育教育具體化、有形化,這是擺在高校育人工作面前的命題,這就要求高校育人工作既要遵循教育規(guī)律,服務(wù)于學(xué)生的成長(zhǎng)成才,又必須通過(guò)路徑創(chuàng)新,在方法、內(nèi)容、形式上下功夫,不斷增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的針對(duì)性和實(shí)效性。

      云南中醫(yī)學(xué)院將德育教育與專業(yè)教育相結(jié)合,從2013屆本科畢業(yè)生起,推行德育答辯制度。為什么要在畢業(yè)生中推行德育答辯制度呢?基于云南中醫(yī)學(xué)院對(duì)300多家用人單位的調(diào)查顯示,用人單位在選用畢業(yè)生時(shí),錄用原則排在前列的是“思想品德”。然而,學(xué)校的“思想品德”教育還有許多不足,存在教師難教,學(xué)生厭學(xué),形式單一、方法簡(jiǎn)單、目標(biāo)空泛等問(wèn)題。推行德育答辯制度,為創(chuàng)新德育評(píng)價(jià)形式提供了一個(gè)平臺(tái),畢業(yè)生通過(guò)德育答辯的形式,梳理、總結(jié)、匯報(bào)、提交大學(xué)以來(lái)的思想政治教育實(shí)踐完成情況,獲得學(xué)分,原則上德育答辯不通過(guò)者不準(zhǔn)予畢業(yè)。

      一、德育答辯的基本概念

      德育答辯制度是構(gòu)建大學(xué)生德育工作體系的重要載體。德育答辯是將“立德樹人、以德為先、全面發(fā)展”的德育方針貫穿始終的主要體現(xiàn),是畢業(yè)生通過(guò)梳理專業(yè)學(xué)習(xí)、身心成長(zhǎng)、思想意識(shí)、價(jià)值取向、社會(huì)責(zé)任等方面的收獲、得失及感悟,在總結(jié)中反思與成長(zhǎng),是對(duì)學(xué)校德育實(shí)施效果的全面檢驗(yàn),是畢業(yè)生德育評(píng)價(jià)體系不可缺少的重要內(nèi)容。

      二、推行德育答辯制度的現(xiàn)實(shí)意義

      (一)推行德育答辯制度是實(shí)施“立德樹人”教育根本任務(wù)的有效創(chuàng)新

      黨的十把立德樹人作為教育的根本任務(wù),推行德育答辯制度是踐行立德樹人和社會(huì)主義核心價(jià)值觀的新方法和新途徑,具有建設(shè)性和探索性的意義。

      (二)推行德育答辯制度是凸顯“全過(guò)程全方位全員”德育實(shí)踐的重要舉措

      為保證質(zhì)量,學(xué)校規(guī)定每個(gè)畢業(yè)生都要有教師指導(dǎo),每位教師指導(dǎo)的學(xué)生不超過(guò)8人,參與德育答辯工作的不僅有思政課教師、輔導(dǎo)員、班主任,還有校院領(lǐng)導(dǎo)、專業(yè)課教師、機(jī)關(guān)工作人員,從2013年至2016年,云南中醫(yī)學(xué)院德育答辯指導(dǎo)教師已占全校教職工總數(shù)的45%,這樣的全員參與,大大提高了工作開展的有效性。

      (三)推行德育答辯制度是深化高校德育工作的具體體現(xiàn)

      德育答辯工作制度化、規(guī)范化,是實(shí)現(xiàn)德育教育有形化、可視化的具體體現(xiàn),是加強(qiáng)高校德育工作的有效方式。

      德育答辯要求學(xué)生按照相關(guān)規(guī)定格式,將自己在大學(xué)期間所接受的專業(yè)學(xué)習(xí)、思想道德、身心成長(zhǎng)等教育效果進(jìn)行全面系統(tǒng)的回顧總結(jié),形成德育論文,并以班級(jí)為單位用答辯的形式進(jìn)行陳述,同時(shí)接受提問(wèn)并作回答,由答辯評(píng)審委員會(huì)綜合其平時(shí)表現(xiàn),就其德育表現(xiàn)做出評(píng)價(jià)。畢業(yè)生通過(guò)德育答辯這個(gè)平臺(tái),可以多角度審視自我,總結(jié)成敗得失,為走好新的人生征途、開創(chuàng)美好未來(lái)奠定基礎(chǔ)。

      三、德育答辯制度開展的基本做法和經(jīng)驗(yàn)

      (一)領(lǐng)導(dǎo)重視,保障到位

      學(xué)校黨政把開展畢業(yè)生德育答辯工作作為檢驗(yàn)全?!傲⒌聵淙恕背尚У闹匾侄危瑢n}研究制訂實(shí)施方案,同時(shí)還制訂了《德育答辯規(guī)程》、《德育答辯論文撰寫規(guī)范》、《德育答辯成績(jī)?cè)u(píng)分細(xì)則》等相關(guān)配套文件,為開展德育答辯工作提供了強(qiáng)有力的政策支持。校院兩級(jí)在工作中,領(lǐng)導(dǎo)重視到位、思想認(rèn)識(shí)到位、宣傳動(dòng)員到位、措施落實(shí)到位、協(xié)調(diào)配合到位。均成立“畢業(yè)生德育答辯指導(dǎo)委員會(huì)”,職責(zé)明確,責(zé)任到人,負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)指導(dǎo)和具體工作。學(xué)校安排專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)予以條件保障。

      (二)精心組織,全員參與

      整個(gè)答辯共分為宣傳動(dòng)員、論文撰寫、交流答辯、總結(jié)整理四個(gè)階段,每一個(gè)階段均明確提出時(shí)間節(jié)點(diǎn)要求,校領(lǐng)導(dǎo)多次到二級(jí)學(xué)院檢查指導(dǎo),了解工作進(jìn)展情況,確保了答辯工作順利進(jìn)行。學(xué)校制定了德育論文開題報(bào)告提綱、德育論文撰寫規(guī)范、德育答辯鑒定表、互評(píng)表等,為規(guī)范德育答辯工作提供了明確的依據(jù)。

      (三)過(guò)程管理,嚴(yán)格要求。

      1.嚴(yán)格遴選指導(dǎo)教師

      德育論文指導(dǎo)教師按照專業(yè)論文基本要求,師生雙向選擇確定。教師與學(xué)生深入交換意見(jiàn)后確定題目,指導(dǎo)開題撰寫,及時(shí)審讀評(píng)閱。不少指導(dǎo)教師與學(xué)生多次面對(duì)面交談,或在網(wǎng)絡(luò)上保持密切交流,幫助畢業(yè)生正確認(rèn)識(shí)自我、全面總結(jié)得失。

      2.嚴(yán)把論文質(zhì)量關(guān)

      要求德育論文力求用準(zhǔn)確精練的語(yǔ)言,通過(guò)自我總結(jié)、交流、答辯等互動(dòng)過(guò)程,促使學(xué)生對(duì)自己大學(xué)生活進(jìn)行全面的梳理與反思,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與體會(huì),分析成功與失敗,剖析優(yōu)點(diǎn)與不足,許多學(xué)生還為自己制定了短期或中長(zhǎng)期的生涯規(guī)劃和努力方向,進(jìn)一步理解的人生意義和價(jià)值。為端正學(xué)風(fēng),明確要求論文務(wù)必本人原創(chuàng),抄襲者一經(jīng)發(fā)現(xiàn)按不合格處理。

      3.強(qiáng)調(diào)正面引導(dǎo)

      在論文答辯過(guò)程中明確規(guī)定對(duì)每名畢業(yè)生的德育總結(jié)陳述和答辯中存在的偏頗問(wèn)題,專家必須按照社會(huì)主義核心價(jià)值觀以及《高等學(xué)校學(xué)生行為準(zhǔn)則》的基本要求,及時(shí)糾正,以理服人,教育引導(dǎo)學(xué)生形成正確認(rèn)識(shí)。

      4.注重總結(jié),典型示范

      推薦“優(yōu)秀德育論文”印刷成冊(cè),發(fā)揮示范引領(lǐng)作用,作為學(xué)校大學(xué)生思想政治教育的鮮活教材。

      (四)創(chuàng)新舉措,成效顯著

      推行本科畢業(yè)生德育答辯制度,可真實(shí)檢驗(yàn)大學(xué)生思想政治教育的成效,創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育的評(píng)價(jià)方法和手段,有力推進(jìn)了全員、全過(guò)程、全方位育人格局的構(gòu)建,充實(shí)了畢業(yè)教育內(nèi)容,對(duì)畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)成才夢(mèng)想注入了強(qiáng)大的動(dòng)力。

      德育答辯制度的創(chuàng)新舉措,引起主管部門、兄弟院校、社會(huì)輿論的良好反響。應(yīng)邀出席學(xué)校德育答辯工作總結(jié)匯報(bào)會(huì)的省委高校工委領(lǐng)導(dǎo)在現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)時(shí)指出,“德育答辯給同學(xué)們的人生留下了一個(gè)很深的記憶,給他們注入了人生放飛理想與希望的動(dòng)力。通過(guò)這樣一個(gè)答辯過(guò)程,開啟同學(xué)們的心智,傳承醫(yī)術(shù),鍛造品德,同時(shí)也讓我們得到一次人生境界的再提升,受益匪淺。更重要的是成為當(dāng)前創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育工作的一種有益探索,應(yīng)積極倡導(dǎo)和推廣”。新華網(wǎng)、鳳凰網(wǎng)、云南日?qǐng)?bào)等多家媒體及新華社云南分社分別報(bào)道了云南中醫(yī)學(xué)院的德育答辯工作。

      四、完善德育答辯制度的思考

      德育答辯制度的推行應(yīng)重在過(guò)程,應(yīng)貫穿大學(xué)四年、五年的學(xué)習(xí)生活中去,使其延伸至各年級(jí)的學(xué)生中,大學(xué)一年級(jí)進(jìn)行德育論文選題開題、大二大三進(jìn)行德育實(shí)踐回顧、畢業(yè)班進(jìn)行德育答辯。通過(guò)對(duì)低年級(jí)學(xué)生參與到德育答辯工作的調(diào)查得知,許多學(xué)生通過(guò)學(xué)長(zhǎng)、學(xué)姐的感悟,清楚了該如何規(guī)劃自己的大學(xué)時(shí)光,明白了該如何度過(guò)自己的青春年華,起到了積極的引導(dǎo)作用。對(duì)教師來(lái)說(shuō),學(xué)生在德育答辯過(guò)程中的自我剖析,是通過(guò)其他渠道很難了解到的,特別是為輔導(dǎo)員搭建了一個(gè)重要的工作平臺(tái),大一的選題開題、大二大三的實(shí)踐回顧、畢業(yè)時(shí)德育答辯,能全方位的了解學(xué)生的所思所想,是開展學(xué)生思想政治教育的有力抓手。

      推行德育答辯制度,凸顯“全過(guò)程、全方位、全員”德育的有效性。首先必須融合入學(xué)教育、日常教育和畢業(yè)教育“首尾相連”的全程化,將德育答辯制度貫穿學(xué)生教育的始終,最終形成全過(guò)程德育教育常態(tài)化。其次,適應(yīng)教育環(huán)境不斷變化的新常態(tài),積極探索推行德育答辯制度的理論和實(shí)踐,進(jìn)一步把德育答辯制度的推行作為加強(qiáng)學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、校風(fēng)建設(shè)的重要手段。

      推行德育答辯制度不是一個(gè)簡(jiǎn)單的活動(dòng),也不是一個(gè)單一的設(shè)計(jì),而是著眼于大學(xué)生德育工作體系的整體構(gòu)建,是“立德樹人”教育的根本任務(wù)落小落細(xì)落實(shí)的重要舉措。相信在各方院校的共同努力下,德育答辯制度會(huì)日臻完善,在大學(xué)生思想政治教育中發(fā)揮更大的作用。

      參考文獻(xiàn) 

      [1]何獨(dú)明,李景國(guó).論德育答辯體系的建構(gòu)[J],黑龍江高教研究,2008(6):101-102. 

      [2]張海燕,饒亞林.德育答辯——?jiǎng)?chuàng)新大學(xué)生德育評(píng)價(jià)的新探索[J].中國(guó)成人教育,2014,16:134-136. 

      [3]張立忠.德育答辯:構(gòu)建大學(xué)生德育評(píng)價(jià)體系的重要平臺(tái),學(xué)校黨建與思想教育[J].2011,4:59-61. 

      學(xué)校思想政治教育工作總結(jié)范文第3篇

      關(guān)鍵詞:網(wǎng)絡(luò)時(shí)代 思想政治 教育研究

      中圖分類號(hào):G632          文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A        文章編號(hào):1674-2117(2014)14-0-01

      1 隱性教育的特點(diǎn)

      1.1 教育的隱蔽性

      由于隱性教育多采用潤(rùn)物無(wú)聲的教授方式,傳授知識(shí)的過(guò)程中雙方是平等對(duì)話地位。它注重對(duì)學(xué)生主動(dòng)性的調(diào)動(dòng),強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主觀感受,使得學(xué)生在判斷、理解以及反思的過(guò)程中掌握了知識(shí),學(xué)會(huì)了技能,繼而對(duì)學(xué)生的觀念以及素質(zhì)進(jìn)行了塑造與培養(yǎng)。

      1.2 教育的深遠(yuǎn)性

      隱性教育由于沒(méi)有自己固定的考核系統(tǒng)以及分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)體系,減輕了學(xué)生壓力,使得學(xué)生能夠在輕松的環(huán)境中獲得知識(shí),并且樂(lè)于探索與研究。學(xué)習(xí)知識(shí)成為學(xué)生內(nèi)在的一種動(dòng)力,更能夠保證教育的效果。

      2 隱性教育的優(yōu)勢(shì)

      2.1 適應(yīng)了形勢(shì)的改變

      隨著網(wǎng)絡(luò)的普及,學(xué)生民主意識(shí)以及平等觀念越來(lái)越強(qiáng)。為了適應(yīng)社會(huì)環(huán)境的變化,思想政治教育也必須與時(shí)俱進(jìn)的做出改變,采用隱性的、平等的方式進(jìn)行知識(shí)的傳授。

      2.2 適應(yīng)了教育的要求

      社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的激烈化要求新型人才不僅要有過(guò)硬的專業(yè)技能,還要具有較好的心理素質(zhì),能夠適應(yīng)生活的壓力,面對(duì)工作中的挑戰(zhàn)、對(duì)于生活中的成敗都能夠正確看待,是一種能力與素質(zhì)全面發(fā)展的綜合性人才。

      隱性教育傳遞的不僅是單一的知識(shí),更是觀念以及生活態(tài)度的教育,對(duì)于個(gè)人的發(fā)展有著根本性的作用,有利于學(xué)生即便脫離校園走向社會(huì),仍保持著積極的生活態(tài)度以及正確的價(jià)值觀念。

      3 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下隱性思想政治教育的創(chuàng)新

      3.1 利用網(wǎng)絡(luò)開展教學(xué)活動(dòng)

      網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的來(lái)臨,使得在校的大學(xué)生幾乎全體成為了網(wǎng)民。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)代替了面對(duì)面的交談,成為了大學(xué)生交際的主要場(chǎng)所,所以思想政治教育的方式就要適應(yīng)這種變化利用,利用網(wǎng)絡(luò)提高教學(xué)水平。

      3.1.1 創(chuàng)新校園網(wǎng)的建設(shè)

      校園網(wǎng)內(nèi)不僅有與大學(xué)生生活有關(guān)的最新消息,還包含了專業(yè)的相關(guān)動(dòng)態(tài)、必須的資源以及學(xué)校的政策或是近期的活動(dòng)安排等,是大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)的重要區(qū)域。因此,思想政治教育活動(dòng)的開展可以充分利用校園網(wǎng)來(lái)進(jìn)行。

      發(fā)表觀點(diǎn)評(píng)論或是感受情緒是大學(xué)生在校園上的主要活動(dòng),思想政治教育可以根據(jù)這一點(diǎn),利用留言或是互動(dòng)的方式與學(xué)生進(jìn)行交流與溝通,了解學(xué)生真正的想法與感受,進(jìn)而對(duì)學(xué)生的觀點(diǎn)態(tài)度進(jìn)行矯正,對(duì)學(xué)生的觀念以及意識(shí)進(jìn)行引導(dǎo),通過(guò)平等的地位與身份以及無(wú)形的教育方式實(shí)現(xiàn)思想政治隱性教育的目的。

      3.1.2 開設(shè)討論專欄

      思想政治教師可以向院校申請(qǐng)開辟時(shí)事政治專欄,專門用于學(xué)生進(jìn)行時(shí)事的討論,發(fā)表自己的觀點(diǎn)。教師可以負(fù)責(zé)在專欄內(nèi)及時(shí)更新時(shí)政或是校園熱點(diǎn),重在對(duì)事情的客觀描述,吸引并鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言,或是對(duì)某一事件進(jìn)行辯論與討論,以中立的身份、客觀的角度來(lái)對(duì)學(xué)生的是非觀以及世界觀進(jìn)行引導(dǎo),進(jìn)而規(guī)范學(xué)生的行為。

      3.2 擴(kuò)大網(wǎng)絡(luò)的輔助作用

      3.2.1 使用網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)

      鑒于大學(xué)生都有自己的BBS或QQ等現(xiàn)代化的私人網(wǎng)絡(luò)空間的事實(shí),政治教師也要適應(yīng)潮流的要求,開設(shè)自己的賬號(hào)或是建立班級(jí)的群體,不僅在課上可以與學(xué)生進(jìn)行交流,更可以在課下傾聽學(xué)生的聲音,通過(guò)學(xué)生在私人空間中的真實(shí)表達(dá)來(lái)掌握學(xué)生真正的感受以及內(nèi)心深處的困惑,以亦師亦友的身份與學(xué)生進(jìn)行交流,對(duì)學(xué)生進(jìn)行開導(dǎo)與教育,引導(dǎo)學(xué)生的觀念與態(tài)度,實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

      3.2.2 開設(shè)網(wǎng)絡(luò)心理咨詢室

      院??梢栽O(shè)置專門的心理咨詢平臺(tái),專人負(fù)責(zé)在線為學(xué)生提供答疑解惑以及教育引導(dǎo)的工作,為學(xué)生的全面發(fā)展提供保障。

      相較于實(shí)體的心理咨詢室,網(wǎng)絡(luò)的咨詢工作更有利于保護(hù)學(xué)生的隱私,讓學(xué)生更有安全感,也就更能夠?qū)處煶ㄩ_心扉,探討自己心中的疑惑或是學(xué)習(xí)中的阻力,方便教師將教育工作落到實(shí)處,促進(jìn)學(xué)生觀念的完善以及心理的健康發(fā)展。教師可以根據(jù)一段時(shí)期的實(shí)踐工作總結(jié),撰寫相關(guān)的文章,貼到網(wǎng)站的首頁(yè),對(duì)學(xué)生進(jìn)行更深層次的引導(dǎo),教育那些仍處于困惑中的學(xué)生;也可以針對(duì)當(dāng)前的熱點(diǎn)事件,撰寫評(píng)論性的文章,著重引導(dǎo)學(xué)生的是非觀念,培養(yǎng)學(xué)生的思想體系。

      4 結(jié)語(yǔ)

      高校思想政治教育是學(xué)生接受的最后一個(gè)階段的思想政治教育。針對(duì)于大學(xué)生對(duì)于未來(lái)的復(fù)雜心理以及社會(huì)環(huán)境的變化,教師應(yīng)該積極地利用網(wǎng)絡(luò),通過(guò)平等的交流、不著痕跡的教育,深化對(duì)大學(xué)生的觀念引導(dǎo)與道德培養(yǎng),形成大學(xué)生自己的觀念體系以及是非標(biāo)準(zhǔn),使得學(xué)生能夠從中受益一生,不斷地提升自身的素質(zhì),進(jìn)而提高整個(gè)社會(huì)的文明水平。

      參考文獻(xiàn):

      [1]王桂麗.網(wǎng)絡(luò)視野下的高校隱性思想政治教育研究[M].濟(jì)南:山東師范大學(xué),2013.

      學(xué)校思想政治教育工作總結(jié)范文第4篇

      根據(jù)學(xué)校安排,結(jié)合學(xué)生公寓實(shí)際,本著構(gòu)建和諧校園、和諧公寓的宗旨,使公寓管理工作更加規(guī)范、科學(xué),有計(jì)劃、有步驟完成既定工作任務(wù),特制定本年度工作計(jì)劃。

      一、目的:樹立以人為本理念,促進(jìn)“教育、服務(wù)、管理”的全面融合,實(shí)現(xiàn)教育管理的健康、科學(xué)、和諧發(fā)展。

      二、任務(wù)量化:

      二月份:

      1、結(jié)合學(xué)校安排,對(duì)公寓公用設(shè)施和春節(jié)期間公寓值班安全進(jìn)行檢查。

      2、清查學(xué)生就業(yè)、實(shí)習(xí)、住宿人數(shù),檢查寢室衛(wèi)生,收繳高功率電器,排除隱患。

      三月份:

      1、收集整理韶山路校區(qū)黨總支所有黨員的公開承若書,并通過(guò)櫥窗公示牌進(jìn)行公示。

      2、抓好學(xué)生寢室衛(wèi)生、安全等工作。

      3、跟蹤追查學(xué)生就業(yè)、實(shí)習(xí)、住宿情況。

      四月份:配合學(xué)院做好畢業(yè)生評(píng)先評(píng)優(yōu)工作和其它日常工作。

      五月份:加強(qiáng)學(xué)生宿舍內(nèi)務(wù)和環(huán)境衛(wèi)生的質(zhì)量建設(shè),以全面提升宿舍內(nèi)務(wù)的文明品位。

      六月份:

      1、做好畢業(yè)生宿舍財(cái)產(chǎn)驗(yàn)收和離校退宿工作。

      2、配合各系做好學(xué)生離宿前的學(xué)生教育管理工作

      3、做好各系學(xué)生的寢室搬遷準(zhǔn)備工作。

      七月份:

      1、做好各系學(xué)生的寢室搬遷工作和相關(guān)設(shè)施的維修工作。

      2、對(duì)公寓假期所做工作做出計(jì)劃并付諸實(shí)施。

      3、做好假期公寓樓值班安排等相關(guān)工作。

      4、協(xié)同后勤管理處做好學(xué)生宿舍的相關(guān)工作。

      八月份:

      1、結(jié)合學(xué)校安排,對(duì)公寓樓所保修項(xiàng)目進(jìn)行跟蹤檢查。

      2、做好20xx年上半年領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)評(píng)和群眾評(píng)議工作;做好暑假留寢學(xué)生的各項(xiàng)工作。

      3、完成學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)安排的各項(xiàng)任務(wù)。

      九月份:

      1、做好頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生宿舍調(diào)整、住宿、床位安排及思想政治教育工作和抓好各公寓宿舍內(nèi)務(wù)和日常行為工作。

      2、配合學(xué)校做好畢業(yè)生思想政治教育和就業(yè)工作;

      3、抓好各公寓宿舍內(nèi)務(wù)和日常行為工作。

      十月份:

      1、全面提升公寓內(nèi)務(wù)質(zhì)量。

      2、配合物業(yè)對(duì)公寓棟長(zhǎng)、新聘用管理員進(jìn)行管理制度、業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)

      3、做好20xx-20xx年度五星文明寢室的評(píng)比和獎(jiǎng)品發(fā)放工作。

      十一月份:

      1、對(duì)公寓學(xué)生安全進(jìn)行全方位檢查,消除隱患。

      2、對(duì)公寓水暖設(shè)施進(jìn)行檢修、維護(hù),以應(yīng)對(duì)供暖期間出現(xiàn)的“跑冒滴漏”現(xiàn)象;

      十二月份:

      1、加強(qiáng)公寓衛(wèi)生和日常秩序管理。

      2、對(duì)公寓設(shè)施進(jìn)行全方位檢查,消除隱患。

      3、對(duì)公寓假期所做工作做出合理計(jì)劃,做好相關(guān)準(zhǔn)備工作。

      4、做好20xx年下半年領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)評(píng)和群眾評(píng)議工作。

      5、做好20xx年工作總結(jié)和20xx年的計(jì)劃工作。

      元月份:

      1、督促物業(yè)公司做好假期公寓樓值班安排。

      2、對(duì)公寓設(shè)施進(jìn)行全方位檢查,消除隱患。

      3、做好寒假學(xué)生離校留寢等相關(guān)工作。

      宿管部3月工作總結(jié)與4月工作計(jì)劃格式范文

      學(xué)生公寓服務(wù)中心3月份工作總結(jié)

      一、已到各棟宿舍檢查、督促抓好宿舍春季防火、防盜等安全工作。

      二、已統(tǒng)計(jì)好今天畢業(yè)生床位。

      三、已協(xié)助做好宿舍暑假維修的立項(xiàng)預(yù)備工作。

      四、按上級(jí)要求做好了崗位職責(zé)、崗位考核、崗位競(jìng)聘的準(zhǔn)備工作。

      五、做好了日常管理服務(wù)工作。

      學(xué)生公寓服務(wù)中心4月份工作計(jì)劃

      一、根據(jù)后勤處工作要求,開展“安全生產(chǎn)月”活動(dòng)。

      二、做好德智園公寓學(xué)生超額水費(fèi)收繳及協(xié)調(diào)工作。

      三、做好各校區(qū)尤其是南院老宿舍春季防鼠工作。

      學(xué)校思想政治教育工作總結(jié)范文第5篇

      [關(guān)鍵詞] 高校輔導(dǎo)員 專業(yè)素質(zhì) 選拔與培養(yǎng) 組織發(fā)展

      《教育部關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校輔導(dǎo)員班主任隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》指出,加強(qiáng)輔導(dǎo)員、班主任隊(duì)伍建設(shè),是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的重要組織保證和長(zhǎng)效機(jī)制。擴(kuò)招以來(lái),高校學(xué)生數(shù)量每年大幅增加,大眾化教育發(fā)展,高校更需要一支素質(zhì)高、業(yè)務(wù)強(qiáng)的學(xué)生工作隊(duì)伍來(lái)支撐。目前高校輔導(dǎo)員面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),因此做好新形勢(shì)下的工作,努力向隊(duì)伍職業(yè)化、專業(yè)化邁進(jìn)有著舉足輕重的意義。

      一、新形勢(shì)下高校輔導(dǎo)員專業(yè)化存在的問(wèn)題

      1.選拔與培養(yǎng)上。綜合素質(zhì)高,專業(yè)素質(zhì)低,在職培訓(xùn)少

      我國(guó)雖然高度重視高校思想政治教育工作和輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè),但在選拔輔導(dǎo)員時(shí)更多的是注重考察思想政治素質(zhì)、責(zé)任心和組織管理能力,而沒(méi)有重視其學(xué)科專業(yè)背景,結(jié)果造成輔導(dǎo)員隊(duì)伍整體素質(zhì)不低,但專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能卻普遍缺乏。

      大多數(shù)高校重視輔導(dǎo)員的崗前培訓(xùn),但是對(duì)任職后的培養(yǎng)卻很缺乏。以具體實(shí)務(wù)工作指導(dǎo)、老輔導(dǎo)員的工作經(jīng)驗(yàn)交流為主的專題化、系統(tǒng)化的培訓(xùn)普遍缺乏。培訓(xùn)也多以學(xué)校為主,內(nèi)容和形式比較單一,而分層次、分類別、多渠道、多形式的培訓(xùn)體系沒(méi)有形成,這不僅降低了培訓(xùn)的效果,在實(shí)際工作中也影響了輔導(dǎo)員在學(xué)生中的職業(yè)形象。

      2.工作學(xué)習(xí)上。日常事務(wù)重,學(xué)術(shù)水平低,業(yè)務(wù)發(fā)展少

      在實(shí)際工作中,一線的輔導(dǎo)員不僅肩負(fù)著學(xué)生教育、日常管理、助學(xué)服務(wù)、心理輔導(dǎo)、就業(yè)指導(dǎo)、黨員發(fā)展、班團(tuán)建設(shè)、干部培養(yǎng)、課外活動(dòng)指導(dǎo)等多項(xiàng)職責(zé),而且還承擔(dān)相關(guān)多個(gè)部門分配的工作任務(wù)。這種全能性的職責(zé)分配,使其陷入大量事務(wù)性的工作中。多數(shù)輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生發(fā)展和學(xué)生思想政治教育的客觀規(guī)律缺乏深入研究,處在經(jīng)驗(yàn)管理狀態(tài),而論文寫作也多停留在工作總結(jié)上,缺乏實(shí)證研究和定量分析,理論性不強(qiáng),學(xué)術(shù)水平較低。有觀念認(rèn)為輔導(dǎo)員年輕有利于和學(xué)生溝通,年齡大了容易產(chǎn)生“代溝”,因而常常把輔導(dǎo)員作為“臨時(shí)職業(yè)”。輔導(dǎo)員隊(duì)伍流動(dòng)快,人員年輕,缺乏穩(wěn)定性,成為各個(gè)高校的共同特征。由于不少輔導(dǎo)員對(duì)工作的職業(yè)認(rèn)同度低,缺乏職業(yè)理想,從自身的前途出發(fā),僅把輔導(dǎo)員崗位作為職務(wù)晉升和升學(xué)、轉(zhuǎn)行的跳板,學(xué)習(xí)深造也多與原來(lái)所學(xué)專業(yè)相關(guān),造成所學(xué)非所用的尷尬局面。

      3.組織發(fā)展上。專業(yè)組織、團(tuán)體、學(xué)術(shù)期刊等相當(dāng)缺乏

      專業(yè)組織在保護(hù)和造就專業(yè)人員、保障客戶和公眾利益,以及孕育和維持一個(gè)專業(yè)特定的知識(shí)和服務(wù)的意識(shí)形態(tài)等方面扮演關(guān)鍵的角色。近年來(lái),雖然也成立了全國(guó)或區(qū)域性的思想政治教育研究會(huì)、學(xué)生工作研究會(huì),心理健康教育專業(yè)委員會(huì)、大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)研究會(huì)等專業(yè)團(tuán)體,但是由于其成員多,是由學(xué)生工作的負(fù)責(zé)人參加,對(duì)廣大一線輔導(dǎo)員專業(yè)化成長(zhǎng)的指導(dǎo)作用微乎其微。以輔導(dǎo)員為主要參加和服務(wù)對(duì)象的全國(guó)或區(qū)域性的專業(yè)團(tuán)體還沒(méi)有出現(xiàn),專業(yè)化的學(xué)術(shù)期刊也很缺乏。

      二、高校輔導(dǎo)員工作專業(yè)化的實(shí)踐

      1.高校輔導(dǎo)員角色定位和培養(yǎng)專業(yè)素質(zhì)

      高校輔導(dǎo)員是高校教師隊(duì)伍的重要組成部分,在高校思想政治工作的第一線。高校輔導(dǎo)員是思想教育的實(shí)施者,是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引導(dǎo)者,既是學(xué)生的管理者也是關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生的服務(wù)者,更是學(xué)生做人處事的表率者。政治輔導(dǎo)員的主要作用是政治上的導(dǎo)向作用、學(xué)習(xí)上的督促作用、工作上的示范作用、生活上的幫助作用、交往中的協(xié)調(diào)作用等等。

      高校輔導(dǎo)員必須具備專業(yè)素質(zhì)和履行職責(zé)所需的職業(yè)素質(zhì)。必須具有扎實(shí)的理論功底和思想素質(zhì),具有寬厚的科學(xué)文化基礎(chǔ)和廣博的知識(shí)架構(gòu),具有行之有效的教育方法和崇高的敬業(yè)精神,擁有高尚的人格魅力和良好的師德師風(fēng)形象,而且工作作風(fēng)、業(yè)務(wù)水平、工作能力等方面綜合素質(zhì)高,使學(xué)生受到潛移默化的影響,自覺(jué)朝著加強(qiáng)自身修養(yǎng)、錘煉品格性情、培育道德情操的方面努力。

      2.加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)和技能培訓(xùn)有利于專業(yè)化

      目前,輔導(dǎo)員能力和素質(zhì)的培養(yǎng)主要依靠國(guó)家政策的支持和學(xué)校措施的保障。輔導(dǎo)員的在職培養(yǎng)應(yīng)是專業(yè)化建設(shè)的重點(diǎn),要依托有關(guān)機(jī)構(gòu)加強(qiáng)學(xué)生工作有關(guān)專業(yè)學(xué)科知識(shí)的培訓(xùn)?!?006-2010年普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員培訓(xùn)計(jì)劃》,逐步建立分層次、分類別、多渠道、多形式、重實(shí)效的培訓(xùn)格局。同時(shí),還要積極借鑒國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀的教育研究成果,不斷豐富和創(chuàng)新輔導(dǎo)員教育培訓(xùn)的內(nèi)容與模式,形成日常培訓(xùn)和專題培訓(xùn)相結(jié)合、中長(zhǎng)期學(xué)習(xí)與短期培訓(xùn)相結(jié)合等多種形式的培訓(xùn)體系。高校輔導(dǎo)員由于職責(zé)的要求,需要解決學(xué)生思想成長(zhǎng)中的各種各樣的問(wèn)題,必須具備就業(yè)指導(dǎo)工作的知識(shí)結(jié)構(gòu)和一定的就業(yè)指導(dǎo)技能,必須掌握心理健康教育工作中一般的心理學(xué)知識(shí)和心理咨詢技能。

      3.注重教學(xué)和科學(xué)研究有利于專業(yè)化

      在實(shí)際工作中輔導(dǎo)員往往被大量而具體的事務(wù)性工作所累,多數(shù)人不重視科學(xué)研究,認(rèn)為科學(xué)研究是專職教師的事情,輔導(dǎo)員工作沒(méi)有什么可研究的,缺乏科研意識(shí),因此對(duì)很多問(wèn)題缺乏深入研究。

      課程教學(xué)和科學(xué)研究是促進(jìn)輔導(dǎo)員工作專業(yè)化發(fā)展的主要渠道和重要措施。學(xué)校應(yīng)采取措施鼓勵(lì)輔導(dǎo)員開設(shè)與大學(xué)生發(fā)展輔導(dǎo)的相關(guān)課程,不斷提高其教育教學(xué)能力。同時(shí)強(qiáng)化輔導(dǎo)員科研意識(shí),加強(qiáng)科學(xué)研究能力的培養(yǎng)。教育主管部門、行業(yè)協(xié)會(huì)也會(huì)應(yīng)增設(shè)學(xué)生工作的科研課題,鼓勵(lì)和支持一線輔導(dǎo)員結(jié)合學(xué)生工作的實(shí)踐開展科學(xué)研究,不斷提升輔導(dǎo)員隊(duì)伍的學(xué)術(shù)水平。

      4.工作程序化有利于專業(yè)化

      高校輔導(dǎo)員工作存在一個(gè)“干什么、何時(shí)干、如何干”的問(wèn)題,工作程序化成為了高校輔導(dǎo)員專業(yè)化的需要。輔導(dǎo)員作為戰(zhàn)斗在學(xué)生思想政治教育第一線的一支重要力量,其工作首要的任務(wù)是思想政治教育,內(nèi)容包括:組織學(xué)生上好政治理論課、支持學(xué)生建立理論學(xué)習(xí)小組、建立紅色網(wǎng)站、適時(shí)聘請(qǐng)專家進(jìn)行專題講座、經(jīng)常深入學(xué)生基層,及時(shí)掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)等;還有日常管理的任務(wù)包括:大學(xué)生的作息制度、請(qǐng)銷假、教室寢室衛(wèi)生、上課考勤、學(xué)生檔案材料、學(xué)期學(xué)年小結(jié)、評(píng)優(yōu)評(píng)先、獎(jiǎng)貸勤補(bǔ)免、安全保衛(wèi)、獎(jiǎng)懲等。

      輔導(dǎo)員工作具有周期性。從學(xué)生入學(xué)到畢業(yè)是一個(gè)大周期,每個(gè)學(xué)期是一個(gè)小周期,在這些周期中,有些工作是一次性,比如入學(xué)教育,有些是階段性的,比如獎(jiǎng)學(xué)金、貸款工作,有些是持續(xù)性的,比如學(xué)生公寓管理等;每項(xiàng)具體工作都有一個(gè)程序問(wèn)題,比如貧困生工作,具體程序應(yīng)包括:調(diào)查、摸清、分類,建檔、選擇方式救助以及適當(dāng)?shù)男睦斫逃ぷ?;不同的工作有不同的工作程序?/p>

      輔導(dǎo)員工作程序化,有利于明確輔導(dǎo)員的工作職責(zé)和任務(wù),有利于輔導(dǎo)員對(duì)工作客觀規(guī)律的認(rèn)識(shí)和把握,推動(dòng)輔導(dǎo)員專業(yè)化。

      參考文獻(xiàn):

      [1]李永山.高校輔導(dǎo)員專業(yè)化發(fā)展問(wèn)題及其思考.思想教育研究,2008,(1):44-45.

      [2]賈少鑫.高校輔導(dǎo)員的角色定位和素質(zhì)培養(yǎng).洛陽(yáng)師范學(xué)院學(xué)報(bào),2005,(3):122-123.

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