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生物化學(xué)及生物技術(shù)范文第1篇

作者：扈瑞平 葉紀(jì)誠 苑紅 鄧秀玲 薛昕 鄧鳳 李薇 張建宇 娜琴 單位：內(nèi)蒙古醫(yī)學(xué)院基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院

生物化學(xué)試驗(yàn)以“血清白蛋白的分離純化和鑒定”為實(shí)驗(yàn)題目，要求每組學(xué)生從血清中分離提取球蛋白和白蛋白，并對(duì)其進(jìn)行純化和性質(zhì)的初步鑒定。這一實(shí)驗(yàn)涵蓋了生物化學(xué)的四大技術(shù):離心技術(shù)、分光光度技術(shù)、層析技術(shù)和電泳技術(shù)。整個(gè)實(shí)驗(yàn)分為4個(gè)小實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，要求學(xué)生寫出論文式的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。實(shí)驗(yàn)流程如:(1)硫酸銨沉淀(鹽析、離心技術(shù));(2)脫鹽(透析和凝膠過濾層析技術(shù));(3)純度鑒定(電泳技術(shù));(4)蛋白含量檢測(cè)(分光光度法)。分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)為從細(xì)菌中提取基因組DNA，并實(shí)現(xiàn)其體外擴(kuò)增、重組、轉(zhuǎn)化和克隆為一整體內(nèi)容，這樣圍繞解決一個(gè)完整的問題，分組設(shè)計(jì)成8次試驗(yàn)，每次實(shí)驗(yàn)內(nèi)容都有銜接，最終完成一個(gè)綜合性大實(shí)驗(yàn)。建立與科研課題結(jié)合的生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)新模式在優(yōu)化實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)內(nèi)容的過程中，逐漸建立和完善以綜合能力培養(yǎng)為主的新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，其核心就是將實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程與具體的研究課題相結(jié)合。以科研促進(jìn)教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑［2－3］?？紤]到生物技術(shù)專業(yè)學(xué)生的學(xué)科特點(diǎn)，我們將科研方法和科研思路引入到實(shí)驗(yàn)教學(xué)，將教師的研究課題移植到實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，或者學(xué)生參與到教師的科研項(xiàng)目中去，完成教師科研工作的一部分。根據(jù)指導(dǎo)教師的課題內(nèi)容要求，和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行雙向選擇，將學(xué)生分流到不同的研究領(lǐng)域，由指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)培養(yǎng)。使學(xué)生跟著老師親自動(dòng)手開展一些有特色的反映現(xiàn)代生物技術(shù)發(fā)展前沿的典型實(shí)驗(yàn)，這種教學(xué)模式能夠很好地培養(yǎng)學(xué)生的科研思維和創(chuàng)新意識(shí)。不僅有利于提高教師的教學(xué)效果，也使學(xué)生能更好地了解生物技術(shù)的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)、熱點(diǎn)以及新的方法和技術(shù)。讓學(xué)生參與到實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備中以前很多的實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作都是老師一手包辦，從設(shè)備的調(diào)試到試劑的配制等。這樣雖然能夠節(jié)省時(shí)間，但學(xué)生對(duì)于整個(gè)操作流程沒有連貫的概念，在實(shí)際工作中會(huì)感覺很困難，尤其是一些儀器的使用。讓學(xué)生參與到實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備工作中來，能夠讓他們對(duì)整個(gè)實(shí)驗(yàn)流程有清晰的認(rèn)識(shí)，對(duì)儀器設(shè)備也能更好地維護(hù)和利用。

實(shí)驗(yàn)時(shí)間集中統(tǒng)一安排根據(jù)生物技術(shù)實(shí)驗(yàn)周期較長(zhǎng)、每個(gè)實(shí)驗(yàn)之間聯(lián)系較密切的特點(diǎn)，將實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)集中統(tǒng)一安排。把過去專業(yè)理論課與實(shí)驗(yàn)課穿插上的做法，改為前半學(xué)期上理論課，后半學(xué)期上實(shí)驗(yàn)課。不僅使實(shí)驗(yàn)課的安排更合理緊湊，也使學(xué)生能全身心投入到實(shí)驗(yàn)中去，真實(shí)體會(huì)做科學(xué)實(shí)驗(yàn)的酸、甜、苦、辣，在潛移默化中，提高學(xué)生綜合科研素質(zhì)及心理素質(zhì)。改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，如計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)錄像、投影、幻燈片及實(shí)驗(yàn)結(jié)果動(dòng)態(tài)展示等，將教學(xué)中難以用語言和圖形表述的內(nèi)容，向?qū)W生演示，以提高教學(xué)效果?，F(xiàn)代化的教學(xué)手段，能夠增強(qiáng)教師與學(xué)生的互動(dòng)、交流，加深學(xué)生的興趣和對(duì)一些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與結(jié)果的理解，為設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)打好基礎(chǔ);能夠較好地解決因條件限制而影響實(shí)驗(yàn)教學(xué)的問題，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的形象性和趣味性，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，提高教學(xué)效果。在以往的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中主要采取教師講解演示，學(xué)生模仿重復(fù)的實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ?，不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。目前，我們優(yōu)化了實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中采用多媒體、CAI課件等多種實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段，起到了良好的教學(xué)效果［4，5］。實(shí)施嚴(yán)格的實(shí)驗(yàn)考核評(píng)估體系實(shí)驗(yàn)考試分實(shí)驗(yàn)理論和實(shí)驗(yàn)操作兩部分，考試成績(jī)包括實(shí)驗(yàn)理論及操作考試、平時(shí)操作和實(shí)驗(yàn)報(bào)告三部分。與以往相比，加重平時(shí)實(shí)驗(yàn)操作的分量，增加了實(shí)驗(yàn)操作考試內(nèi)容。實(shí)驗(yàn)平時(shí)成績(jī)和實(shí)驗(yàn)考試操作以小組為單位，這樣能夠培養(yǎng)同學(xué)的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)作精神。教學(xué)總結(jié)與教學(xué)評(píng)價(jià)最后教師對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)要求進(jìn)行總結(jié)，對(duì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中的問題進(jìn)行分析解答，并提出實(shí)驗(yàn)中需要注意的問題，適當(dāng)評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)，也可以讓學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。對(duì)于實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)效果，采用問卷調(diào)查的形式進(jìn)行反饋，了解學(xué)生對(duì)新教學(xué)模式的看法，了解這種教學(xué)模式能給學(xué)生帶來怎樣的收獲，包括學(xué)生查閱文獻(xiàn)的能力、分析解決問題的能力，主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，并對(duì)掌握實(shí)驗(yàn)技能有無幫助，從而可以獲取學(xué)生對(duì)新教學(xué)模式的感受和看法。

生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革為學(xué)生提供了一個(gè)能充分發(fā)揮自主創(chuàng)造能力的平臺(tái)［6］。反饋信息顯示，這種教學(xué)改革可以幫助學(xué)生更深地理解理論課的內(nèi)容，對(duì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)的掌握及科研能力的提高有很大的幫助。學(xué)生針對(duì)實(shí)驗(yàn)中的困難能積極與老師交流，主動(dòng)想辦法處理，而不是被動(dòng)地等老師來解決，達(dá)到了激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與愿望，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的教學(xué)目的，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、能力、思維和素質(zhì)全面協(xié)調(diào)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)“實(shí)踐能力、學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力”的核心能力培養(yǎng)目標(biāo)［7］，突出了生物醫(yī)藥和應(yīng)用技術(shù)特色，將教學(xué)與科研有機(jī)地結(jié)合，將“所學(xué)”施于“所用”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造能力，為培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的高素質(zhì)生物技術(shù)應(yīng)用型人才提供了思路。

生物化學(xué)及生物技術(shù)范文第2篇

2、擦窗臺(tái)和茶幾等：每周日利用一小時(shí)。

3、整理臥室和客廳：每周日利用一小時(shí)。

4、倒垃圾：每天一次。

5、每天晚上洗碗：利用一個(gè)小時(shí)，同時(shí)整理廚房。

6、洗小衣服：每天更換，清洗。

生物化學(xué)及生物技術(shù)范文第3篇

關(guān)鍵詞：微生物 采油技術(shù) 油田化學(xué)劑

一、引言

微生物采油技術(shù)指的是利用微生物獨(dú)特的新陳代謝功能，促進(jìn)油藏中殘余油的流動(dòng)性，從而提高采油效率和質(zhì)量的一種新型的技術(shù)。微生物的新陳代謝對(duì)提高采油效率有著關(guān)鍵性的影響。微生物新陳代謝功能不僅受到地質(zhì)環(huán)境較大的影響，而且還會(huì)受到采油過程中使用油田化學(xué)劑的影響。

微生物采油技術(shù)的原理較為復(fù)雜，就當(dāng)前實(shí)驗(yàn)和研究的結(jié)果來看，微生物采油技術(shù)發(fā)揮作用的原理可以分為下述幾個(gè)方面：一是微生物的生長(zhǎng)改變了原油的物理性質(zhì)，降低了粘性，提高了原油的流動(dòng)性，從而便于石油的開采，同時(shí)，還能有效地改善石油的質(zhì)量；二是微生物新陳代謝過程中會(huì)進(jìn)行呼吸作用，從而產(chǎn)生一定數(shù)量的二氧化碳等氣體，這些微生物釋放的氣體可以降低其粘性，增加油層的流動(dòng)性；三是厭氧菌微生物可以對(duì)原油產(chǎn)生溶解作用，并將石油分離出來；四是微生物在新陳代謝中會(huì)產(chǎn)生一定數(shù)量的有機(jī)溶劑，這些有機(jī)溶劑可以讓原油液化，從而提高油層的流動(dòng)性，降低其粘性。

研究分析微生物采油技術(shù)的應(yīng)用情況，有下面幾方面的優(yōu)點(diǎn)：①微生物采油技術(shù)的應(yīng)用成本較低，而且此種技術(shù)大多使用在邊際油田，對(duì)于促進(jìn)石油資源的充分利用具有重要的作用；②微生物采油技術(shù)的現(xiàn)場(chǎng)操作較為簡(jiǎn)便，只需要將相關(guān)的微生物注入到油層中就可以了；③微生物采油技術(shù)目前應(yīng)用的范圍越來越廣闊；④不會(huì)產(chǎn)生對(duì)原油產(chǎn)生污染，并且該技術(shù)可以重復(fù)使用；⑤利用微生物的分子結(jié)構(gòu)，可以全面擴(kuò)散到油層的各個(gè)角落；⑥微生物的來源渠道寬闊，而且可以根據(jù)油田的具體情況調(diào)配不同的微生物配方。

二、油田化學(xué)劑對(duì)微生物采油技術(shù)的影響

油田化學(xué)劑在石油開采技術(shù)中應(yīng)用的較為廣泛，在原油開采的多個(gè)環(huán)節(jié)均需要應(yīng)用到不同類型的化學(xué)劑。比如在油田鉆探、完井等環(huán)節(jié)中所運(yùn)用到的化學(xué)劑與原油開采后所使用的化學(xué)劑存在較大的不同。不同類型的化學(xué)劑因?yàn)槠渖飳傩缘牟煌瑢?duì)于微生物新城代謝的影響也是截然不同的。油田化學(xué)劑對(duì)于微生物的影響主要表現(xiàn)：一是有的油田化學(xué)劑可以破壞微生物的分子結(jié)構(gòu)，從而阻礙其新陳代謝和正常的生長(zhǎng)，并進(jìn)而促使微生物死亡；二是有的油田化學(xué)劑具有很強(qiáng)的滲透性，將化學(xué)物質(zhì)滲透到微生物細(xì)胞的內(nèi)部并與細(xì)胞內(nèi)的化學(xué)物質(zhì)發(fā)生強(qiáng)烈的化學(xué)反應(yīng)，進(jìn)而促使微生物喪失新陳代謝的功能，最終死亡。無論油田化學(xué)劑對(duì)于微生物有何種影響，其直接影響因素都與油田化學(xué)劑的濃度存在緊密的聯(lián)系。通常來說，油田化學(xué)劑對(duì)于微生物有著直接和間接兩種作用：

1.直接作用

油田化學(xué)劑的直接作用包含下述幾點(diǎn)：

①直接作用于微生物的呼吸系統(tǒng)。微生物進(jìn)行呼吸作用時(shí)有賴于碳水化合的參與，沒有碳水化合物則微生物內(nèi)部的成分無法有效地合成，而微生物的呼吸作用需要活性酶的參與，如果油田化學(xué)劑限制了活性酶的活性，也就會(huì)限制微生物的呼吸作用，從而直接影響到微生物作用的發(fā)揮。

②直接作用于微生物內(nèi)部分子結(jié)構(gòu)。微生物的氨基酸分子是其生長(zhǎng)的根本，如果油田化學(xué)劑滲透進(jìn)微生物內(nèi)部并破壞了氨基酸合成關(guān)鍵的肽鍵，則微生物生命的源動(dòng)力蛋白質(zhì)無法合成，進(jìn)而導(dǎo)致微生物的死亡。核酸是生物遺傳的基礎(chǔ)，如果油田化學(xué)劑破壞了核酸，則會(huì)影響到微生物的生長(zhǎng)和繁殖，微生物在無法繁殖下將會(huì)很快衰老，并進(jìn)而死亡。

2.間接作用

所謂油田化學(xué)劑對(duì)微生物的間接作用指的就是油田化學(xué)劑通過對(duì)微生物生長(zhǎng)環(huán)境的影響進(jìn)而影響到微生物的生長(zhǎng)。

①油田化學(xué)劑改變微生物的內(nèi)外壓力，破壞其壓力的平衡性，進(jìn)而破壞微生物細(xì)胞正常的新陳代謝。微生物細(xì)胞具有一種叫做半透性膜的結(jié)構(gòu)，這種膜能夠維持微生物細(xì)胞內(nèi)外部壓力的平衡。若微生物細(xì)胞外面的滲透壓強(qiáng)于內(nèi)部的滲透壓，則微生物細(xì)胞會(huì)大量吸收外部的水分，導(dǎo)致細(xì)胞的膨脹，進(jìn)而引起微生物細(xì)胞的破裂；相反，若是微生物細(xì)胞外面的滲透壓弱于內(nèi)部的滲透壓，則微生物細(xì)胞內(nèi)的水分會(huì)紛紛脫離細(xì)胞，導(dǎo)致微生物細(xì)胞的脫水、干癟，并進(jìn)而引起微生物細(xì)胞脫水死亡。在油田開采的許多環(huán)節(jié)中，運(yùn)用離子型油田化學(xué)劑可以間接改變微生物細(xì)胞所處的環(huán)境的滲透壓環(huán)境，并影響微生物細(xì)胞的生長(zhǎng)和繁殖。

②油田化學(xué)劑改變微生物環(huán)境的酸堿度。酸堿度對(duì)于微生物細(xì)胞的生長(zhǎng)環(huán)境具有重要的作用。微生物細(xì)胞發(fā)揮最大的作用需要在特定的酸堿度下。當(dāng)微生物細(xì)胞周圍環(huán)境的酸堿度改變以后，有些活性酶的作用會(huì)受到抑制，有些活性酶的作用會(huì)得到加強(qiáng)。像堿強(qiáng)化聚合物會(huì)促使微生物周圍酸堿度的升高，而乙酸乙酯則會(huì)降低酸堿度，不管是酸堿度的升高或者降低，都會(huì)影響到微生物細(xì)胞活性酶作用的發(fā)揮，并進(jìn)一步改變微生物細(xì)胞的生長(zhǎng)和繁殖。

三、降低油田化學(xué)劑對(duì)微生物采油技術(shù)負(fù)面影響的方法

①選擇能夠抵抗油田化學(xué)劑影響的微生物品種。在油田的油層中存在很多可以抵抗化學(xué)劑影響的品種，通過萃取等方法從油層中初步篩選出符合要求的微生物品種，再進(jìn)行第二次精細(xì)篩選，選出更加合格的微生物品種。

②對(duì)微生物品種進(jìn)行改造培養(yǎng)，以改變其特性。比如，可以在化學(xué)劑中進(jìn)行培育，優(yōu)選能夠頑強(qiáng)存活下來的微生物品種。

四、結(jié)論

綜上所述，隨著當(dāng)前世界性能源危機(jī)地到來以及油田開采技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，微生物采油技術(shù)成為了今后油田開采技術(shù)發(fā)展的一個(gè)重要方向。雖然油田化學(xué)劑對(duì)于微生物有著直接、間接的影響，但是我們相信，只要認(rèn)真做好微生物品種的培育和篩選工作，就能夠最大化地避免油田化學(xué)劑對(duì)微生物采油技術(shù)的阻礙。

參考文獻(xiàn)：

[1] 宋紅霞、羅金海、王彥龍、黎力、楊易凡.微生物采油技術(shù)在子長(zhǎng)油田的應(yīng)用[J].西安石油大學(xué)學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2010（04）.

[2] 宋春玲.對(duì)于石油開采中微生物采油技術(shù)應(yīng)用的探討[J].中國石油和化工標(biāo)準(zhǔn)與質(zhì)量，2011（08）.

[3] 韓朝陽、田家領(lǐng).淺談微生物強(qiáng)化采油技術(shù)在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用[J].中小企業(yè)管理與科技（上旬刊），2009（01）.

生物化學(xué)及生物技術(shù)范文第4篇

關(guān)鍵詞：柳蝙蛾；林木害蟲；害蟲防治

中圖分類號(hào)： S763 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A DOI編號(hào)： 10.14025/ki.jlny.2015.12.048

柳蝙蛾（Phassus excescens）屬鱗翅目Lepidoptera、蝙蝠蛾科Hepialidae、蝙蛾屬Phassus。該蟲分布在吉林、黑龍江、遼寧、河北、山東、河南、湖北、湖南、浙江、安徽等地。據(jù)記載，該蟲危害寄主有楊、柳、水曲柳、花曲柳、胡桃楸、山楊、柞、榛、暴馬丁香、色木、糖槭、百合、大麗花、丁香、連翹、銀杏、白蠟等植物。在敦化市的人工林和天然林中，該蟲主要以幼蟲為害水曲柳。幼蟲鉆蛀樹干基部，隱藏在蛀道中生活，造成蛀道面積較大，水曲柳難以愈合而影響成材，尤其對(duì)水曲柳幼樹危害最重。輕者阻斷養(yǎng)分和水分的輸送，造成樹勢(shì)生長(zhǎng)衰弱。重者則使樹干易折枝枯，也因蛀孔流進(jìn)雨水，進(jìn)而引起病腐。因此，為了保護(hù)現(xiàn)有造林成果，有效防治該蟲，敦化市黃泥河林業(yè)有限公司對(duì)該蟲的生物學(xué)特性和防治進(jìn)行了研究。

1 形態(tài)特征

1.1成蟲

體長(zhǎng)32～36毫米，翅展61～72毫米。體色變化幅度較大，大多數(shù)多為茶褐色。成蟲剛羽化時(shí)為綠褐色，后漸變成粉褐色，再后變成茶褐色。前翅前緣有7個(gè)半環(huán)形的斑紋，翅中央部分有1個(gè)深褐色帶微暗綠的三角形大斑，翅外緣有由并列的模糊的弧形斑組成的寬橫帶。后翅呈暗褐色。雄蟲后足腿節(jié)背側(cè)密生有橙黃色的刷狀毛。

1.2 卵

球形，直徑0.6～0.7毫米，黑色。

1.3 幼蟲

體長(zhǎng)50～80毫米。頭部褐色。身體呈乳白色，圓筒形，上面布有黃褐色瘤狀突，似毛片。

1.4 蛹

長(zhǎng)30～55毫米，圓筒形，黃褐色。身體各節(jié)背面生有硬化的黃褐色毛片。

2 生物學(xué)特性

柳蝙蛾在敦化市二年完成1代。分別以在地面的卵和以在樹干髓心處的幼蟲越冬。

當(dāng)年的成蟲產(chǎn)下卵后，以卵越冬。卵于來年5月中旬開始孵化，5月下旬為卵孵化高峰期。幼蟲孵化后開始取食發(fā)育，至9月末或10月初幼蟲開始越冬。第3年越冬幼蟲于5月上旬開始活動(dòng)，繼續(xù)取食為害，發(fā)育到7月下旬開始進(jìn)入蛹期，化蛹高峰期在8月上旬。

8月中旬時(shí)可見到成蟲，8月下旬為成蟲羽化高峰期。

成蟲羽化后就開始產(chǎn)卵，產(chǎn)下的卵不再發(fā)育，以此越冬。

柳蝙蛾的卵剛產(chǎn)下時(shí)為乳白色，以后顏色漸漸變深，但無黏著性，散落在地表上，于地面上越冬，越冬卵于第2年5月中旬開始孵化。

初孵幼蟲以取食地面腐殖質(zhì)或雜草如蒿草生活。以后幼蟲陸續(xù)遷移到水曲柳幼樹主干內(nèi)鉆蛀危害。幼蟲行動(dòng)活潑敏捷，如受驚嚇就會(huì)急忙后退或吐絲下垂。幼蟲吐絲，并用口器將咬嚙下的木屑送出坑道口外。木屑連同幼蟲糞便與絲粘于坑道口的絲網(wǎng)上，形成粘滿糞便、木屑的木屑包。幼蟲所蛀坑道光滑，道口常深凹樹干內(nèi)。

幼蟲期較長(zhǎng)，于9月中旬停止活動(dòng)。幼蟲先在蛀道口吐黃白色絲膜封住蛀道，然后在蛀道底部頭向上用木屑和吐出的黃白色絲做一個(gè)筒狀薄膜，在其內(nèi)越冬。第3年越冬幼蟲于5月上旬開始活動(dòng)，繼續(xù)取食危害，發(fā)育到7月下旬幼蟲開始進(jìn)入蛹期。

蛹呈深褐色，體節(jié)有倒刺。后期蛹可借腹部蠕動(dòng)，倒刺附著于洞壁，在坑道中活動(dòng)。蛹期22～23天。羽化前蛹向洞口外移，將身體露出洞口近1/2。蛹一般在14：00時(shí)后羽化，多集中在16：00～18：00時(shí)，而夜間22：00～6：00不羽化。

8月中旬開始出現(xiàn)成蟲。成蟲羽化后即可開始交尾產(chǎn)卵。剛羽化的成蟲多數(shù)于當(dāng)晚20：00時(shí)后交尾。交尾時(shí)間較長(zhǎng)，可持續(xù)多個(gè)小時(shí)。

成蟲交尾后即產(chǎn)卵，也可以邊交尾邊產(chǎn)卵。每雌蟲產(chǎn)卵800～8000粒，成蟲壽命7～9天。成蟲畏光，白天不活動(dòng)，黑夜也不活動(dòng)，僅在黃昏時(shí)刻活動(dòng)、飛翔、產(chǎn)卵。

柳蝙蛾主要為害20年以下的幼樹。

3 防治方法

一是寄主苗木出圃前，嚴(yán)格履行產(chǎn)地檢疫和調(diào)運(yùn)檢疫規(guī)定，把好割條、挖苗、過數(shù)三大關(guān)，及時(shí)排出帶有害蟲糞屑包的苗木，并就地?zé)簦欢羌皶r(shí)清除苗圃內(nèi)和林內(nèi)雜草；三是樹干涂白防止該蟲為害；四是低齡幼蟲在地面活動(dòng)期，噴灑25%高滲喹硫磷乳油1500倍液。中齡幼蟲鉆入樹干后，可用80%敵敵畏乳油50倍液滴入蟲孔。

參考文獻(xiàn)

[1] 李洪濤，趙博，劉小明.蝙蛾生物學(xué)特性及防治技術(shù)[J].吉林林業(yè)科技，2004，33（4）：27，47.

[2] 牛鴻鑫.河北林木檢疫害蟲―柳蝙蛾[J].河北林業(yè)科技，1985，（3）：23-25.

生物化學(xué)及生物技術(shù)范文第5篇

生化檢驗(yàn)技術(shù)的基礎(chǔ)是儀器分析。當(dāng)前臨床運(yùn)用儀器設(shè)備科技含量非常高，同時(shí)更新?lián)Q代的速度很快，如果想讓學(xué)生具有和臨床連接的能力，就一定要提供臨床方面的實(shí)驗(yàn)設(shè)備。在14項(xiàng)技術(shù)檢驗(yàn)中，只有生物化學(xué)檢驗(yàn)質(zhì)量評(píng)價(jià)無需運(yùn)用到儀器，剩下的13項(xiàng)都需用到儀器。基本可分成以下兩類：第一，實(shí)驗(yàn)設(shè)備成本小、自動(dòng)化程度不高，用于手工操作的，如吸收光譜分析、電泳分析、散射光譜分析等。這類培養(yǎng)基礎(chǔ)操作技能的設(shè)備學(xué)校應(yīng)該全部配備完整。第二，實(shí)驗(yàn)設(shè)備投資大、成本高的，具有先進(jìn)性的自動(dòng)化設(shè)備。例如化學(xué)發(fā)光分析、分子生物學(xué)檢驗(yàn)等等。因?yàn)橥度脒^大，教學(xué)使用少，單一用來教學(xué)會(huì)造成機(jī)械的損害，不符合儀器設(shè)備的保養(yǎng)與使用。所以，中職學(xué)校不適合購買這一類儀器來用于教學(xué)。一般情況下，可運(yùn)用基地教學(xué)來達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的目的。同時(shí)，設(shè)備的數(shù)量要和學(xué)生人數(shù)相配合。但是市場(chǎng)化的需求，招生的人數(shù)具有不穩(wěn)定性。因此，裝備實(shí)驗(yàn)設(shè)備還是需要一個(gè)基數(shù)作為數(shù)量的標(biāo)準(zhǔn)。一般來說，中職衛(wèi)生學(xué)校醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)設(shè)立為每個(gè)年級(jí)60人左右。當(dāng)招生人數(shù)大于基數(shù)，可通過合理優(yōu)化教學(xué)時(shí)間方法增加設(shè)備使用批準(zhǔn)，延長(zhǎng)使用的時(shí)間，最大限度滿足學(xué)生技能的訓(xùn)練。如果盲目的擴(kuò)大的儀器設(shè)備，會(huì)造成不必要的浪費(fèi)。

二、實(shí)踐基地的構(gòu)建

當(dāng)代生物醫(yī)學(xué)和計(jì)算機(jī)學(xué)科快速發(fā)展讓生化檢驗(yàn)技術(shù)也一起快速發(fā)展，新技術(shù)與產(chǎn)品更多的融入到臨床醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)。臨床檢驗(yàn)工作可代表科學(xué)的先進(jìn)性。中職學(xué)?？衫门R床實(shí)踐基地達(dá)到實(shí)踐教學(xué)目的。實(shí)踐基地是生化檢驗(yàn)技術(shù)實(shí)踐性教學(xué)所必要的教學(xué)資源，中職學(xué)校一定要將實(shí)踐基地建設(shè)當(dāng)成是校內(nèi)的日常工作。首先，需要選擇合適的臨床實(shí)踐基地?？蓾M足生化檢驗(yàn)技術(shù)實(shí)踐教學(xué)的是應(yīng)該是二級(jí)或以上醫(yī)院的檢驗(yàn)科；具有全自動(dòng)化分析設(shè)備。同時(shí)，伴隨我們國家對(duì)基層衛(wèi)生建設(shè)力度的加大，一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)院和社區(qū)的服務(wù)中心的檢驗(yàn)設(shè)備也在不斷升級(jí)，只是達(dá)到了教學(xué)要求，均可考慮作為臨床的實(shí)踐基地。其次，中職學(xué)校需要和臨床實(shí)踐基地構(gòu)建起相應(yīng)的管理體系。最后，中職學(xué)校還應(yīng)該在臨床的實(shí)踐基地構(gòu)建起臨床方面的指導(dǎo)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

三、學(xué)科間共享資源優(yōu)化

生物化學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)和微檢技術(shù)、免疫學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)等都可共享資源。比如，在免疫學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)當(dāng)中的細(xì)菌血清鑒定的實(shí)驗(yàn)，還有抗鏈球菌溶血素O實(shí)驗(yàn)、紅細(xì)胞凝集實(shí)驗(yàn)等共相互共容；生物化學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)的核酸雜交技術(shù)、PCR技術(shù)等主要運(yùn)用至微生物種型鑒定、檢測(cè)，可在微生物學(xué)檢驗(yàn)中加以說明、學(xué)習(xí)。所以，要做好學(xué)科與學(xué)科之間的協(xié)調(diào)工作。

四、指導(dǎo)教師隊(duì)伍的建設(shè)