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工商管理的前途范文第1篇

工商管理專業(yè)目前面臨諸多問題和挑戰(zhàn)，要培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，必須密切關(guān)注市場需求，以能力培養(yǎng)為突破口，按照知識經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢和工商管理教育的發(fā)展規(guī)律，進(jìn)行改革與創(chuàng)新，工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式在教學(xué)內(nèi)容、課程設(shè)置、教學(xué)方法等方面存在很多問題。

【關(guān)鍵詞】

工商管理；創(chuàng)新型人才；培養(yǎng)

1 工商管理專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的內(nèi)容

1.1保護(hù)學(xué)生自由探索的熱情，培養(yǎng)自由精神和主體意識

工商管理專業(yè)要培養(yǎng)學(xué)生的自主意識，保護(hù)學(xué)生自由探索的熱情，使每個學(xué)生都具有充分的自由發(fā)展空間，以培養(yǎng)學(xué)生的自由精神與主體意識。自由包含了思想自由、個性發(fā)展的自由和生命價(jià)值得以充分實(shí)現(xiàn)的自由。自由探索的熱情是創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)。

1.2培養(yǎng)競爭意識、協(xié)作能力

競爭是市場經(jīng)濟(jì)的基本規(guī)律之一，是市場經(jīng)濟(jì)的生命線，競爭能激活人的活力，是開拓創(chuàng)新的動力。競爭離不開協(xié)作?，F(xiàn)代工業(yè)與經(jīng)濟(jì)的主要特征就是“學(xué)科交叉、知識融通、技術(shù)集成”，這種特征告訴人們，發(fā)展需要超越個人知識的局限性。團(tuán)隊(duì)合作已經(jīng)成為競爭取勝的必要手段。所以，培養(yǎng)工商管理人才的競爭意識、協(xié)作能力已迫在眉捷。

1.3培養(yǎng)多元的知識結(jié)構(gòu)和復(fù)合的能力結(jié)構(gòu)

從知識結(jié)構(gòu)上看，工商管理人才既要有較深的專業(yè)造詣和較寬的學(xué)術(shù)視野，又要具有豐富的人文社科知識；既要具備生產(chǎn)運(yùn)營、戰(zhàn)略管理等方面的知識，又了解有關(guān)國際禮儀、風(fēng)土人情、人文地理、政治經(jīng)濟(jì)等方面的知識。從能力結(jié)構(gòu)上看，工商管理人才要參與國際市場的競爭，必須是多元復(fù)合型人才。既有較強(qiáng)的綜合開發(fā)創(chuàng)業(yè)和實(shí)踐應(yīng)用能力，又有靈活的應(yīng)變能力和果斷的決策能力。應(yīng)對經(jīng)濟(jì)全球化，工商管理人才應(yīng)具有立體交叉的知識結(jié)構(gòu)和多元復(fù)合的能力結(jié)構(gòu)

2 工商管理專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的基本途徑和措施

知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代迫切需要創(chuàng)新型管理者。對工商管理專業(yè)的學(xué)生來說，鑄造創(chuàng)新精神，培養(yǎng)創(chuàng)新能力就顯得特別重要。如何通過教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式的改革，使工商管理本科教育具有創(chuàng)新教育的內(nèi)涵和功能，是刻不容緩的命題。

2.1尊重學(xué)生的個性發(fā)展，大力培養(yǎng)創(chuàng)新素質(zhì)

創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)，首先要求轉(zhuǎn)變重共性、輕個性的教育觀念，注重人才素質(zhì)的特質(zhì)性。傳統(tǒng)的教育模式對所有學(xué)生使用同一本教材，同一個教學(xué)計(jì)劃，同一種教學(xué)方法，結(jié)果培養(yǎng)出的學(xué)生千人一面。其實(shí)，每個學(xué)生在知識結(jié)構(gòu)、個性心理特征、興趣和愛好等方面都存在著不同程度的差別。實(shí)踐證明，某些獨(dú)特的品質(zhì)往往是其創(chuàng)新素質(zhì)的表征。因此，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)，就首先要求重視學(xué)生個性的發(fā)展，強(qiáng)調(diào)知識、能力、素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。大學(xué)應(yīng)該更多強(qiáng)調(diào)給予學(xué)生一個廣闊的知識視野，一種終身學(xué)習(xí)的興趣，一種探索問題的意識。

2.2深化專業(yè)教學(xué)內(nèi)容和課程體系的改革，增加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程

在課程體系上，從學(xué)生應(yīng)有的管理知識、能力、素質(zhì)來總體優(yōu)化設(shè)計(jì)，進(jìn)行工商管理系列課程的改革和建設(shè)。在加強(qiáng)專業(yè)課程和基礎(chǔ)課程建設(shè)時(shí)，注重提高學(xué)生知識素養(yǎng)的新型課程的設(shè)置，增加學(xué)生對所學(xué)課程的可選擇性，針對學(xué)生的不同興趣，對學(xué)生實(shí)行分流培養(yǎng)；在課程體系改革方面，以能力培養(yǎng)為中心，突破現(xiàn)有課程的界限，注重系列課程的有機(jī)結(jié)合和相互滲透，構(gòu)建“能力主導(dǎo)型”管理系列課程的新體系，引入西方先進(jìn)的管理理論與地方經(jīng)濟(jì)特色相結(jié)合的課程。

2.3創(chuàng)新教學(xué)方法，提倡體驗(yàn)式教學(xué)等現(xiàn)代管理教學(xué)方法

因循守舊的教學(xué)方法無法適應(yīng)現(xiàn)代工商管理的要求，難以培養(yǎng)學(xué)生今后工作中的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。在“以人為本”、“彰顯個性”和“鼓勵創(chuàng)新”的社會背景下，用人單位更注重大學(xué)生的協(xié)作與溝通能力、實(shí)踐與創(chuàng)新能力、掌握與運(yùn)用知識能力。為了適應(yīng)社會的需要，高校學(xué)生越來越注重在接受知識的同時(shí)，積極參與到教學(xué)及實(shí)踐活動之中，通過親身體驗(yàn)享受獲取信息的樂趣并培養(yǎng)專業(yè)情感，同時(shí)更好地理解和掌握理論知識，達(dá)到提高實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)的目的。因此，我們必須在現(xiàn)有教學(xué)模式基礎(chǔ)之上，進(jìn)行大膽創(chuàng)新，轉(zhuǎn)變以傳授知識為主的教學(xué)模式。通過教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的形式，讓學(xué)生在真實(shí)或虛擬的環(huán)境中通過體驗(yàn)去感知、理解、領(lǐng)悟、驗(yàn)證教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在獲取知識的同時(shí)做到觀念、判斷、技能的自主形成并被主動掌握，這就是新型的教學(xué)模式——體驗(yàn)式教學(xué)。

體驗(yàn)式教學(xué)是指在教學(xué)過程中，教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容的要求，有目的地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使學(xué)生投入身心、情感、理智去親身經(jīng)歷，從中形成認(rèn)知和領(lǐng)悟，并成為具有團(tuán)隊(duì)協(xié)作、情知合一、實(shí)踐創(chuàng)新的“完整的人”的教學(xué)模式。體驗(yàn)式教學(xué)與傳統(tǒng)式教學(xué)相比，不是簡單的教學(xué)方式的改變，而是將認(rèn)知過程與情意過程融合與統(tǒng)一，從而形成了教學(xué)理念、教學(xué)方式、教學(xué)手段、教學(xué)評價(jià)的綜合創(chuàng)新。

2.4打造創(chuàng)新型師資隊(duì)伍

教育能否為新世紀(jì)培養(yǎng)出理想的創(chuàng)新型人才，教師教育思想的更新和教育觀念的轉(zhuǎn)變起著關(guān)鍵性的作用。創(chuàng)新型人才需要具有創(chuàng)新型的教師來培養(yǎng)。創(chuàng)新型教師要具有如下特征：具有崇高的敬業(yè)精神和真摯的教育情感；掌握先進(jìn)的教育理論與方法；具有勇于開拓進(jìn)取的創(chuàng)造才能和靈活機(jī)智的應(yīng)變才能；具有創(chuàng)造性獲取信息、加工信息和輸出信息的能力；具有遠(yuǎn)見卓識，善于啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，鼓勵和喜歡學(xué)生求異、創(chuàng)新，等等。工商管理專業(yè)特點(diǎn)，要求教師不僅要對理論有深入的研究，還必須具備一定的管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，教師要從知識傳授者角色調(diào)整為學(xué)習(xí)組織者、合作者、開發(fā)者、引導(dǎo)者，成為一個卓越的課堂組織者。教學(xué)方式從講授式、灌輸式轉(zhuǎn)變?yōu)閱l(fā)式、案例式、探究式，能調(diào)動學(xué)生進(jìn)行充分的思考和討論。

2.5構(gòu)建有利于學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的評價(jià)體系

傳統(tǒng)教育評價(jià)體系使學(xué)生長于知識的接受和模仿，弱于逆向思維和批判性思維，缺乏創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力，使學(xué)生出現(xiàn)極強(qiáng)的求同現(xiàn)象。要想打破這種“趨同現(xiàn)象”，就必須改變傳統(tǒng)的教育評價(jià)體系，構(gòu)建有利于學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的評價(jià)體系。一是要從注重結(jié)果評價(jià)轉(zhuǎn)化為注重過程評價(jià)，更關(guān)注學(xué)生的心理歷程、情感交流與理解溝通而不是知識的增減，更關(guān)注教學(xué)的互動過程而不是教學(xué)的知識授受結(jié)果，更關(guān)注師生在情境中參與的程度而不是結(jié)果的正誤；二是要由單一的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)化為多元化評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，在學(xué)習(xí)評價(jià)上，采取包括課堂觀察、測試與練習(xí)、學(xué)生作品評價(jià)、學(xué)生體驗(yàn)與反思等多元化評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，著重評價(jià)學(xué)生的思維能力和應(yīng)用能力。多元化評價(jià)更重視學(xué)生的個體差異，使學(xué)生在統(tǒng)一評價(jià)的基礎(chǔ)上表現(xiàn)出一定的彈性，從而為他們的個性化發(fā)展提供空間。

【參考文獻(xiàn)】

工商管理的前途范文第2篇

工商管理是應(yīng)用性較強(qiáng)的管理學(xué)重要分支之一，其主要是根據(jù)管理學(xué)以及經(jīng)濟(jì)學(xué)的一些相關(guān)理論知識，對如何應(yīng)用現(xiàn)代化的管理手段以及方法對企業(yè)進(jìn)行有效管理以及如何進(jìn)行經(jīng)營決策進(jìn)行探究。在新時(shí)期市場經(jīng)濟(jì)的大背景下，為了能夠更好的適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展趨勢，從而行使工商管理的職能，工商管理部門的相關(guān)人員則必須要掌握人力資源管理學(xué)、市場營銷學(xué)、管理運(yùn)籌學(xué)、微觀宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理信息系統(tǒng)、財(cái)務(wù)管理學(xué)以及運(yùn)營管理等相關(guān)專業(yè)的知識，同時(shí)能夠?qū)ΜF(xiàn)代化的工商管理的理論以及方法進(jìn)行綜合利用，用于執(zhí)行工商管理范疇的各項(xiàng)活動，對工商管理的職能進(jìn)行充分的掌握，并對其進(jìn)行劃分，從而能夠不斷的推動工商管理事業(yè)的發(fā)展，并且充分發(fā)揮工商管理的職能，進(jìn)而促進(jìn)中國特色社會主義市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展。

二、工商管理當(dāng)中各個職能之間的關(guān)系

(一)管理與引導(dǎo)之間的關(guān)系

工商管理通常對各個企業(yè)所行使的是管理的職能，但假如為了強(qiáng)化對企業(yè)的管理，并且能夠使其正確而且合法的從事企業(yè)的經(jīng)營活動，工商管理部門就應(yīng)該極其的注重對企業(yè)所作的引導(dǎo)工作。首先，應(yīng)該對各個企業(yè)向基礎(chǔ)性產(chǎn)業(yè)以及企業(yè)經(jīng)營相關(guān)產(chǎn)業(yè)方向進(jìn)行不斷的發(fā)展進(jìn)行引導(dǎo)，還應(yīng)該對一些經(jīng)濟(jì)效益較差的產(chǎn)業(yè)進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)。其次，應(yīng)該從新時(shí)期市場經(jīng)濟(jì)的具體需求出發(fā)，對企業(yè)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)行正確的引導(dǎo)，其中可以對本地已經(jīng)飽和了的產(chǎn)業(yè)進(jìn)行評估，努力幫其在外地尋找發(fā)展的機(jī)會，而對于那些相對來說技術(shù)以及資金都較落后的行業(yè)則應(yīng)該給予政策上的支持。

(二)管理與服務(wù)之間的關(guān)系

工商管理部門通常在對企業(yè)進(jìn)行管理的過程當(dāng)中，還應(yīng)該對企業(yè)正面的發(fā)展和改革進(jìn)行一定的支持，對各個企業(yè)在改革與發(fā)展當(dāng)中遇到的困難以及障礙進(jìn)行幫助并且努力解決。在此基礎(chǔ)上，工商管理部門不僅應(yīng)該對各個企業(yè)當(dāng)中的不良行為進(jìn)行監(jiān)管，還應(yīng)該努力加強(qiáng)對企業(yè)的服務(wù)以及支持，對各個規(guī)模的企業(yè)進(jìn)行不同的對待，對于那些規(guī)模較大的企業(yè)，應(yīng)該加強(qiáng)定點(diǎn)的聯(lián)系，對較為重大的項(xiàng)目進(jìn)行跟蹤以及服務(wù)，而對那些中小型企業(yè)，則應(yīng)該盡可能的實(shí)現(xiàn)分片聯(lián)系，對一些特殊問題進(jìn)行特殊處理。

三、市場經(jīng)濟(jì)下工商管理的現(xiàn)狀以及存在的問題

目前，我國工商管理由于受到傳統(tǒng)觀念的影響，使得其現(xiàn)狀不同樂觀，存在和很多亟需解決的問題，這些問題十分的不利于工商管理職能的充分發(fā)揮。

(一）工商管理專業(yè)人才的匱乏

根據(jù)調(diào)查以及統(tǒng)計(jì)顯示，我國初級工商管理專業(yè)人才市場的需求量較大，而中級工商管理人才的缺口則相對較大，而高級工商管理專業(yè)人才則十分緊缺。新時(shí)期的中國特色社會主義市場經(jīng)濟(jì)是在知識的生產(chǎn)、消費(fèi)以及分配的基礎(chǔ)上進(jìn)行建立從而形成的經(jīng)濟(jì)，與以往農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)以及工業(yè)經(jīng)濟(jì)是相對的，是適應(yīng)現(xiàn)代化社會發(fā)展的新型經(jīng)濟(jì)，它不僅僅對工商管理人才的競爭意識有很高的要求，而且還要求其由一定的國際貿(mào)易、國際經(jīng)濟(jì)以及國際金融等的思想，只有擁有這一切，才能夠更好的適應(yīng)現(xiàn)代化市場的需求。以往，工商管理部門在對工商管理人才的培養(yǎng)方案進(jìn)行制定的過程中，對專業(yè)的需要進(jìn)行了過重的強(qiáng)調(diào)，使得更偏重于對知識的傳授，這一培養(yǎng)方案并不有利于對工商管理的創(chuàng)新型人才進(jìn)行培養(yǎng)，這便導(dǎo)致了對工商管理人員專業(yè)培養(yǎng)的途徑較為單一，我國對于工商管理專業(yè)人才以往的培養(yǎng)方式便是采取學(xué)年制的方法，這一教學(xué)制度下的教學(xué)內(nèi)容以及課程的設(shè)計(jì)經(jīng)常會出現(xiàn)缺乏科學(xué)性以及使用性的現(xiàn)象，這便造成了其余社會經(jīng)濟(jì)的需求脫節(jié)，除此之外，以往培養(yǎng)方案的制定也使得對于工商管理專業(yè)人才的考核方法較為單一，使其并不能夠充分的體現(xiàn)學(xué)生們的綜合素質(zhì)，現(xiàn)如今，很多高校仍舊采用考試成績的高低來對工商管理專業(yè)人才的能力進(jìn)行考核,使其很難反映學(xué)生們的實(shí)際能力。

(二)工商管理的體制有待健全

對著社會主義市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展以及完善，工商管理的職能所能發(fā)揮的作用以及功能也越來越大，這一大背景之下，便要求工商管理部門對其管理的范圍進(jìn)行不斷的擴(kuò)大，注重加強(qiáng)對一些薄弱環(huán)節(jié)的管理，使得工商管理的職能能夠得到充分的發(fā)揮，在此基礎(chǔ)上不僅應(yīng)該管理好現(xiàn)有的市場經(jīng)濟(jì)活動，還應(yīng)該對宏觀調(diào)控指導(dǎo)的監(jiān)督有所加強(qiáng)，不僅應(yīng)該管理好私營以及個體的經(jīng)濟(jì)，還應(yīng)該對公有制經(jīng)濟(jì)加以重視，從而充分維護(hù)社會主義市場秩序的統(tǒng)一。目前，工商管理的體制一般是根據(jù)行政區(qū)來進(jìn)行劃分管理的，它是人為的將現(xiàn)有的區(qū)域性的市場進(jìn)行劃分，從而形成一塊一塊的，這便使得各個業(yè)務(wù)部門都各自為政，不能夠進(jìn)行很好的交流，這便對于形成管理合力十分不利，對地方保護(hù)的工具也不能真正的擺脫。針對此，地方政府們通常都會采取各種地方的保護(hù)措施，這些措施的實(shí)施或多或少的影響了市場經(jīng)濟(jì)體制的真正建立，使得工商管理的力度也有很大程度的削弱。因此，建立健全的工商管理體制顯得十分迫切，不僅能夠加快社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的建立，而且還能夠使得企業(yè)能夠盡快的與國際接軌。

(三)工商管理制度不夠完善

工商管理部門不僅肩負(fù)著管好市場條件的經(jīng)濟(jì)活動，而且還肩負(fù)著對企業(yè)經(jīng)濟(jì)宏觀調(diào)控指導(dǎo)計(jì)劃實(shí)現(xiàn)的監(jiān)督管理，但是，目前工商管理的內(nèi)部管理仍舊存在著很多的問題，工商管理體制往往無法對當(dāng)?shù)乇Ｗo(hù)主義的工具進(jìn)行擺脫，一方面是由于工商管理部門的內(nèi)部審計(jì)機(jī)構(gòu)還有待完善，使得工商管理的經(jīng)濟(jì)監(jiān)督職能并不能充分的發(fā)揮，導(dǎo)致工商管理部門的工作也不能順利開展。

(四)工商管理執(zhí)法不到位

工商管理部門既是對流通領(lǐng)域的市場進(jìn)行監(jiān)管以及進(jìn)行行政執(zhí)法的重要職能部門，也是促進(jìn)社會和諧以及社會經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的重要力量。因此，工商管理人員在履行職責(zé)的過程當(dāng)中，應(yīng)該要嚴(yán)格的依法行政，并且應(yīng)該不斷的提高執(zhí)法效能，使得工商管理的職能能夠真正的履行到位。但是現(xiàn)如今，工商管理部門并不能自如的應(yīng)對日趨復(fù)雜的社會關(guān)系，使得其執(zhí)法的力度也大大降低。

四、市場經(jīng)濟(jì)下工商管理的實(shí)際措施

(一)培養(yǎng)優(yōu)秀的工商管理人才

我國對工商管理人才的培養(yǎng)是一項(xiàng)系統(tǒng)的工程，因此，必須以社會對工商管理專業(yè)人才的真正需求為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，從而對現(xiàn)有的培養(yǎng)模式進(jìn)行改革，探索出各具特色的創(chuàng)新性的工商管理人才的培養(yǎng)模式。為了適應(yīng)新時(shí)期時(shí)展的需求，現(xiàn)代化的社會主義市場經(jīng)濟(jì)下的工商管理專業(yè)人才則必須具有國際競爭意識，并且對將管理理論與管理實(shí)踐進(jìn)行相互結(jié)合的想法高度重視，對工商管理專業(yè)人才進(jìn)行培養(yǎng)的過程當(dāng)中，應(yīng)該始終堅(jiān)持以實(shí)踐創(chuàng)新為主，使得培養(yǎng)出來的工商管理專業(yè)人才能夠適應(yīng)新時(shí)期的生產(chǎn)、管理、建設(shè)以及服務(wù)等各方面的要求，只有通過這一途徑，才能夠培養(yǎng)出有很強(qiáng)適應(yīng)能力以及市場經(jīng)濟(jì)觀念的專業(yè)化的人才,使其能夠更好的為中國特色社會主義市場經(jīng)濟(jì)服務(wù)。

(二)積極調(diào)整新時(shí)期的工商管理意識

管理是將思想意識投人到實(shí)踐中的一個過程，一個優(yōu)秀的管理人員應(yīng)該對管理思維進(jìn)行不斷的調(diào)整和變化，從而提高其管理的水平。隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，工商管理部門的管理者在這一新的時(shí)代背景下一定要不斷的創(chuàng)新，從而提高應(yīng)對突發(fā)事件的能力。而正確的工商管理意識不僅僅包括管理的能力，其中還對管理者的職業(yè)道德十分重視，因此，工商管理部門應(yīng)該始終以為人民服務(wù)為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，對國家工商管理的規(guī)定認(rèn)證的貫徹，能夠更好的為人民服務(wù)。此外卜，一個優(yōu)秀的工商管理人員，還應(yīng)該做好調(diào)研工作，始終堅(jiān)持從實(shí)踐當(dāng)中來，到實(shí)踐當(dāng)中去的原則，并且結(jié)合我國的基本國情，從工商管理的實(shí)際出發(fā)，并不是對工商管理的經(jīng)驗(yàn)以及方法進(jìn)行死板硬套，只有這樣，才能夠使得工商管理的職能得到充分的發(fā)揮。

(三)嚴(yán)格遵循工商管理原則

隨著社會的不斷發(fā)展，以往一些傳統(tǒng)的管理政策已經(jīng)不能夠滿足新時(shí)期市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展要求，這便要求我們能夠在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候進(jìn)行及時(shí)的補(bǔ)充，對工商管理的原則進(jìn)行嚴(yán)格遵守。首先，應(yīng)該結(jié)合各個企業(yè)的實(shí)際情況，為各個企業(yè)的前途著想，隨著市場經(jīng)濟(jì)的不斷完善，各個企業(yè)內(nèi)部一定會進(jìn)行一些改革，工商管理部門應(yīng)該針對此為企業(yè)進(jìn)行協(xié)調(diào)，對于企業(yè)的改革，工商管理部門在行使職能的過程當(dāng)中，應(yīng)該要做到不對企業(yè)講空話，不輕易承諾，加大對企業(yè)的支持力度，解決企業(yè)在改革當(dāng)中遇到的種種問題。其次，對于遇到的具體問題應(yīng)該進(jìn)行具體分析，能夠?qū)嵤虑笫堑慕鉀Q問題，對于企業(yè)在改革當(dāng)中所遇到的問題應(yīng)該做到不回避，不推脫，根據(jù)不同的問題，拿出不同的解決方案，開放思維、開拓創(chuàng)新，從而找到最佳解決問題的方法。最后應(yīng)該依法行使工商管理職能，并且加強(qiáng)法制監(jiān)督的力度，在各個企業(yè)當(dāng)中大力宣傳法律法規(guī)，使得企業(yè)能夠?qū)Ψ僧?dāng)中的規(guī)定自覺遵守，一旦出現(xiàn)問題，一定要對相關(guān)責(zé)任人進(jìn)行嚴(yán)格追究，并在其得到解決之后應(yīng)該進(jìn)行反思和總結(jié)，避免同樣的問題重復(fù)出現(xiàn)。

(四)健全工商管理體制

新時(shí)代的市場經(jīng)濟(jì)已經(jīng)開始朝著多元化不斷的發(fā)展，這需要我們不斷的健全工商管理體制，而對工商管理體制的健全則可以通過以下兩方面得到完善，首先是對登記管理職能進(jìn)行充分的應(yīng)用，建立起工商管理體制的宏觀調(diào)控，能夠正確把握各類行業(yè)發(fā)展的寬度以及廣度，防止產(chǎn)品結(jié)構(gòu)比例失調(diào)的現(xiàn)象發(fā)生，切實(shí)促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)化以及經(jīng)濟(jì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。其次，對工商管理體制進(jìn)行進(jìn)一步的完善和統(tǒng)一，并對其進(jìn)行不斷的改革，使得工商管理體制的統(tǒng)一性不斷加強(qiáng)，大大加強(qiáng)工商管理機(jī)構(gòu)的威信，使得工商管理的職能能夠得到充分的發(fā)揮，全方位的維護(hù)社會主義市場經(jīng)濟(jì)的秩序。

工商管理的前途范文第3篇

【關(guān)鍵詞】工商管理專業(yè) 應(yīng)用型本科 實(shí)習(xí)教學(xué)改革

工商管理類應(yīng)用型本科的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)掌握現(xiàn)代管理和企業(yè)管理方面的綜合知識，接受企業(yè)管理方法與技巧的基本訓(xùn)練，具有適應(yīng)激烈競爭環(huán)境的經(jīng)營管理能力和再學(xué)習(xí)能力，適應(yīng)21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展需要的具有綜合能力的應(yīng)用型人才。就能力結(jié)構(gòu)而言，這類專業(yè)不僅要掌握市場經(jīng)濟(jì)的基本理論和方法以及現(xiàn)代企業(yè)管理的基本原理、方法和技巧等基礎(chǔ)理論知識，而且要掌握運(yùn)用科學(xué)的立場、觀點(diǎn)來觀察、分析并解決實(shí)際問題的能力。此外，還要培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的工作作風(fēng)和意志堅(jiān)強(qiáng)的心理素質(zhì)以及較強(qiáng)的科研、寫作和表達(dá)能力，也就是動手、動嘴和動筆的實(shí)際操作能力。理論知識的獲得，完全可以通過課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)；但對于實(shí)際操作能力，就需要學(xué)生積極參加社會實(shí)踐，通過實(shí)習(xí)教學(xué)獲得。

一、認(rèn)識實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)的改革與實(shí)踐

認(rèn)識實(shí)習(xí)是培養(yǎng)應(yīng)用型工商管理類大學(xué)生社會實(shí)踐能力的重要環(huán)節(jié)。通過實(shí)習(xí)可使學(xué)生對自己所學(xué)專業(yè)和將來可能面向的就業(yè)方向有一個初步了解，讓學(xué)生初步建立起專業(yè)概念和專業(yè)感覺，獲得對所學(xué)專業(yè)知識的感性認(rèn)識，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)性的增強(qiáng)和后續(xù)專業(yè)課程學(xué)習(xí)積極性的提高。高校在長期的認(rèn)識實(shí)習(xí)教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，結(jié)合實(shí)習(xí)地點(diǎn)、經(jīng)費(fèi)和效果等因素，從時(shí)間、內(nèi)容及方式等多方面著手進(jìn)行了系統(tǒng)的改革與實(shí)踐，建立了相應(yīng)的新模式，規(guī)范了認(rèn)識實(shí)習(xí)工作。

1、建立優(yōu)質(zhì)規(guī)范的認(rèn)識實(shí)習(xí)基地

認(rèn)識實(shí)習(xí)的首要問題是實(shí)習(xí)基地的建立。在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會中，企業(yè)不愿接受非畢業(yè)生實(shí)習(xí)是事實(shí)，聯(lián)系實(shí)習(xí)基地成為非常棘手的問題。但應(yīng)該認(rèn)識到實(shí)習(xí)基地的選擇直接影響到學(xué)生今后學(xué)習(xí)的態(tài)度。一個管理先進(jìn)的企業(yè)會使學(xué)生實(shí)習(xí)時(shí)處于興奮狀態(tài)，除能學(xué)到更多知識外，還能激發(fā)其學(xué)習(xí)的激情，促進(jìn)其創(chuàng)新精神的形成；而管理落后的企業(yè)只能更多地讓人悲觀失望，甚至使人感到前途渺茫。高校應(yīng)該花大力氣選擇先進(jìn)、就近的企事業(yè)單位作為認(rèn)識實(shí)習(xí)合作單位。如為了保證工商管理專業(yè)學(xué)生的認(rèn)識實(shí)習(xí)得以正常進(jìn)行，我校與建設(shè)銀行常州分行、黑牡丹股份有限公司、新科集團(tuán)公司、大華進(jìn)出口公司、紅星美凱龍集團(tuán)公司、中天鋼鐵集團(tuán)公司以及常州國泰君安證券公司等一批常州地區(qū)的全國知名企業(yè)建立了穩(wěn)定的認(rèn)識實(shí)習(xí)伙伴關(guān)系，并經(jīng)過較長時(shí)間的運(yùn)行，形成了較為規(guī)范的合作模式，確保了每次認(rèn)識實(shí)習(xí)的順利進(jìn)行。

2、完善實(shí)習(xí)過程安排

開學(xué)初，實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師根據(jù)教學(xué)計(jì)劃與實(shí)綱擬訂實(shí)習(xí)計(jì)劃。實(shí)習(xí)前一個月，指導(dǎo)教師與實(shí)習(xí)單位進(jìn)行溝通，商量確定實(shí)習(xí)時(shí)間和內(nèi)容的安排。實(shí)習(xí)前一天，召開實(shí)習(xí)動員會，請學(xué)院相關(guān)負(fù)責(zé)人做動員報(bào)告，強(qiáng)調(diào)實(shí)習(xí)的作用以及實(shí)習(xí)安全注意事項(xiàng)。進(jìn)入實(shí)習(xí)單位后，首先由單位領(lǐng)導(dǎo)介紹企業(yè)情況，并強(qiáng)調(diào)企業(yè)相應(yīng)崗位對工商管理人才素質(zhì)的要求。其次，組織學(xué)生聽專業(yè)人士講座，指導(dǎo)教師詳細(xì)介紹與現(xiàn)場有關(guān)的理論知識，并根據(jù)實(shí)習(xí)計(jì)劃提出相應(yīng)的要求，著重介紹從理論到實(shí)踐的過程，讓學(xué)生對本專業(yè)的工作流程有一般性的了解。最后，參觀現(xiàn)場，由專業(yè)人士和指導(dǎo)教師現(xiàn)場介紹和回答相關(guān)問題。通過嚴(yán)密地實(shí)習(xí)教學(xué)組織，使學(xué)生的認(rèn)識實(shí)習(xí)收到事半功倍的效果。

3、嚴(yán)格要求、加強(qiáng)考核

安排好實(shí)習(xí)流程后，還要制定實(shí)習(xí)成績評定辦法，對學(xué)生的認(rèn)識實(shí)習(xí)進(jìn)行跟蹤評價(jià)，客觀地評價(jià)學(xué)生經(jīng)過認(rèn)識實(shí)習(xí)后所達(dá)到的水平。主要包括，一是現(xiàn)場考核，一般采用現(xiàn)場提問和查看日記的方式考核學(xué)生的實(shí)習(xí)態(tài)度和知識掌握程度。二是評定實(shí)結(jié)報(bào)告的質(zhì)量，包括全面系統(tǒng)性、撰寫規(guī)范與質(zhì)量、問題探討以及知識的總結(jié)提高程度等。三是考察交流匯報(bào)情況，即對所獲取的知識的掌握與表達(dá)能力的鍛煉與培養(yǎng)進(jìn)行考查。將理論講解與企業(yè)實(shí)習(xí)兩者相結(jié)合評出最后的成績。

二、專業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)的改革與實(shí)踐

專業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)是應(yīng)用型工商管理類本科學(xué)生培養(yǎng)過程中重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、獨(dú)立分析和解決實(shí)際問題能力的重要過程，也是學(xué)生認(rèn)識社會和增強(qiáng)勞動觀念、事業(yè)心與責(zé)任感的重要途徑。隨著我國客觀經(jīng)濟(jì)形勢的變化和過去計(jì)劃集中型實(shí)習(xí)模式顯現(xiàn)出多種弊端，高校必須改變原來的實(shí)習(xí)模式，實(shí)行“大分散、小集中”實(shí)習(xí)模式。

1、計(jì)劃集中型實(shí)習(xí)模式的弊端

所謂計(jì)劃集中型實(shí)習(xí)模式，就是由學(xué)校指定實(shí)習(xí)基地，學(xué)生完全按計(jì)劃集中實(shí)習(xí)的模式。這種實(shí)習(xí)模式是與計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制相適應(yīng)的，學(xué)校通常是與實(shí)習(xí)單位的行政主管部門簽定實(shí)習(xí)協(xié)議，然后由行政主管部門將實(shí)習(xí)生分配到所屬企業(yè)去實(shí)習(xí)。這實(shí)際上是實(shí)習(xí)單位在執(zhí)行其行政主管部門下達(dá)的接收實(shí)習(xí)生的指令，實(shí)習(xí)單位即使不愿意也不得不接收。在實(shí)習(xí)的組織形式上，先由學(xué)校落實(shí)每個學(xué)生的具體實(shí)習(xí)單位，安排好他們的食宿生活，把學(xué)生分成2―3個小組，由老師帶隊(duì)集中實(shí)習(xí)，并由帶隊(duì)老師全面負(fù)責(zé)學(xué)生的實(shí)習(xí)工作。這種實(shí)習(xí)模式的優(yōu)點(diǎn)是便于對實(shí)習(xí)生的統(tǒng)一管理和控制，但其弊端也十分明顯。一是學(xué)校對實(shí)習(xí)工作包得太多、統(tǒng)得太死，整個實(shí)習(xí)過程都由學(xué)校負(fù)責(zé)包攬，學(xué)生是被動實(shí)習(xí)，缺乏主動性。二是由于實(shí)習(xí)地點(diǎn)過于集中，少數(shù)企業(yè)要被動地接收大量的實(shí)習(xí)生，勢必會對實(shí)習(xí)生采取應(yīng)付態(tài)度，實(shí)習(xí)效果自然不理想。三是集中實(shí)習(xí)難以解決食宿問題，實(shí)習(xí)費(fèi)用很大，學(xué)校難以承受。更為重要的是，隨著我國的經(jīng)濟(jì)體制向社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制過渡，企業(yè)的自不斷擴(kuò)大，主管部門不愿也不能象過去那樣直接下達(dá)接收實(shí)習(xí)生的任務(wù)?？陀^形勢的變化和計(jì)劃集中型實(shí)習(xí)模式顯現(xiàn)出多種弊端，使得改變原來的實(shí)習(xí)模式顯得非常有必要。

2、“大分散、小集中”實(shí)習(xí)模式的運(yùn)用

所謂“大分散、小集中”實(shí)習(xí)模式，就是由學(xué)生自己尋找實(shí)習(xí)單位，分散各地實(shí)習(xí)，而少數(shù)確有困難或有其它特殊原因的，可由學(xué)校出面落實(shí)實(shí)習(xí)單位的模式。在實(shí)踐中經(jīng)過總結(jié)，該實(shí)習(xí)模式主要包括如下的程序。首先，學(xué)校根據(jù)工商管理類專業(yè)的特點(diǎn)制定實(shí)習(xí)教學(xué)大綱，對專業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)的內(nèi)容、目的與要求都作出較為詳細(xì)的規(guī)定。開學(xué)初，實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師制定實(shí)習(xí)計(jì)劃，按計(jì)劃提前兩個月左右時(shí)間召開實(shí)習(xí)動員會，以加強(qiáng)同學(xué)們對實(shí)習(xí)的重視，同時(shí)發(fā)放實(shí)習(xí)聯(lián)系單（學(xué)校公函），學(xué)生憑實(shí)習(xí)聯(lián)系單自行聯(lián)系落實(shí)實(shí)習(xí)單位。實(shí)習(xí)開始前一周，學(xué)生要交回實(shí)習(xí)單位蓋章接受的聯(lián)系單，指導(dǎo)老師在收到聯(lián)系單后，對每一個學(xué)生的實(shí)習(xí)單位詳細(xì)信息及時(shí)進(jìn)行審核整理。在學(xué)生聯(lián)系單位過程中，指導(dǎo)教師和班主任隨時(shí)關(guān)注聯(lián)系情況，對到時(shí)間可能找不到單位的同學(xué)，指導(dǎo)教師事先進(jìn)行指導(dǎo)并幫助尋找落實(shí)相關(guān)實(shí)習(xí)單位，保證每一位學(xué)生都能按時(shí)到崗實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)期間，采用電話檢查和實(shí)地檢查相結(jié)合的方式進(jìn)行指導(dǎo)與監(jiān)控。在實(shí)習(xí)第一周里，對每一位學(xué)生和實(shí)習(xí)單位進(jìn)行電話聯(lián)系，了解掌握學(xué)生實(shí)習(xí)的實(shí)際到崗情況，及時(shí)督促學(xué)生到崗實(shí)習(xí)。在實(shí)習(xí)期中階段，指導(dǎo)老師對學(xué)生較為集中的地區(qū)進(jìn)行實(shí)地檢查指導(dǎo)。在實(shí)習(xí)結(jié)束階段，與實(shí)習(xí)單位進(jìn)行聯(lián)系，查看學(xué)生是否仍在實(shí)習(xí)的同時(shí)，對實(shí)習(xí)單位表示感謝。學(xué)生實(shí)習(xí)返校后，上交實(shí)習(xí)手冊。實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師根據(jù)實(shí)習(xí)單位對實(shí)習(xí)生的評價(jià)與實(shí)結(jié)的情況，通過組織各種形式的交流會和座談會，讓同學(xué)們積極發(fā)言談經(jīng)歷、談體會，并經(jīng)過一定的答辯程序，最終評定實(shí)習(xí)成績。

3、兩種實(shí)習(xí)模式的比較

盡管“大分散、小集中”實(shí)習(xí)模式還處于探索階段，但與計(jì)劃集中型實(shí)習(xí)模式相比，其優(yōu)點(diǎn)也是十分明顯的。第一，聯(lián)系實(shí)習(xí)單位的過程激發(fā)了學(xué)生實(shí)習(xí)的主動性和積極性，也提高了社會活動能力。第二，個人單獨(dú)全面接觸社會的過程使學(xué)生的心理素質(zhì)、價(jià)值觀和人生觀都產(chǎn)生了深刻的變化。第三，與單位個性化的對接使許多學(xué)生為實(shí)習(xí)單位作出了貢獻(xiàn)，受到實(shí)習(xí)單位的高度評價(jià)。第四，加強(qiáng)了單位與學(xué)生的了解，為學(xué)生就業(yè)的雙向選擇創(chuàng)造了條件。第五，為學(xué)生職業(yè)定位與畢業(yè)論文的完成奠定了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)，高校在實(shí)施這種自主分散的實(shí)習(xí)模式的過程中，也發(fā)現(xiàn)了一些問題，主要表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)。一是由于實(shí)習(xí)單位分布面廣，學(xué)生自由度大，難以形成必要的制約力。二是部分學(xué)生自我約束力不一致導(dǎo)致實(shí)習(xí)效果不平衡。三是實(shí)習(xí)單位的情況對實(shí)習(xí)效果也有很大影響。四是一些學(xué)生對實(shí)習(xí)的目的性不夠明確，特別是對畢業(yè)實(shí)習(xí)缺乏目標(biāo)等等。

三、實(shí)習(xí)教學(xué)體系改革的進(jìn)一步思考

1、切實(shí)依靠專業(yè)指導(dǎo)委員會

高等院校普遍設(shè)立了專業(yè)指導(dǎo)委員會，借助專業(yè)人士豐富的經(jīng)驗(yàn)來促進(jìn)專業(yè)的發(fā)展。認(rèn)識實(shí)習(xí)、專業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)方案的制定應(yīng)該從職業(yè)技能分析入手，由專業(yè)指導(dǎo)委員會進(jìn)行，并讓其參與實(shí)習(xí)方案的制定，以便使實(shí)習(xí)教學(xué)體系更加符合畢業(yè)生任職崗位的實(shí)際需要。為了更好地發(fā)揮專業(yè)委員會的指導(dǎo)作用，建議所有專業(yè)委員在所在專業(yè)兼職授課，以便隨時(shí)了解專業(yè)情況，保證專業(yè)發(fā)展不偏離軌道。

2、建立基層崗位參與式認(rèn)識實(shí)習(xí)制度

對工商管理類專業(yè)來說，應(yīng)當(dāng)盡可能地安排基層崗位參與式認(rèn)識實(shí)習(xí)，比如辦公室文員的一些工作、一些商品的銷售工作等；不能進(jìn)行實(shí)際操作的崗位以學(xué)生參觀和咨詢?yōu)橹?；總的?shí)習(xí)時(shí)間至少應(yīng)當(dāng)有一個月。一個學(xué)生到一個企業(yè)進(jìn)行認(rèn)識實(shí)習(xí)，要了解企業(yè)基層的一些情況，僅僅一個崗位是不夠的，必須通過多個崗位的認(rèn)識來匯總成專業(yè)認(rèn)識，所以時(shí)間不能過短。參觀考察的對象應(yīng)該是多種行業(yè)，不同行業(yè)、不同企業(yè)所設(shè)置的工作崗位是不相同的。當(dāng)然，一個學(xué)生不可能把每一個行業(yè)都涉及到，可事先組織學(xué)生根據(jù)自身愛好來報(bào)名選擇行業(yè)、企業(yè)或公司，當(dāng)把所有學(xué)生的材料匯集起來，就得到了對各行各業(yè)的相關(guān)需求信息。然后教師按實(shí)習(xí)行業(yè)的不同對學(xué)生進(jìn)行分組，要求學(xué)生兩個星期之內(nèi)了解到相關(guān)崗位的基本信息及該崗位應(yīng)該具備的知識和技能。最后，學(xué)生要寫出本次認(rèn)識實(shí)習(xí)的實(shí)習(xí)報(bào)告。比如針對工商管理專業(yè)到工業(yè)企業(yè)進(jìn)行認(rèn)識實(shí)習(xí)的學(xué)生，需要其在實(shí)習(xí)報(bào)告中完成以下內(nèi)容。首先，畫出該企業(yè)的組織結(jié)構(gòu)圖，包括上至最高層管理機(jī)構(gòu)，下至每一個班組和科室的構(gòu)成。其次，從結(jié)構(gòu)圖中找出自己能夠從事的崗位，最少四個。詳細(xì)了解這些崗位的具體工作內(nèi)容、工作要求和從事該崗位應(yīng)該具備的計(jì)算機(jī)水平、英語水平以及專業(yè)課程知識，如寫作知識、管理基礎(chǔ)知識、人力資源知識、市場營銷、市場調(diào)研、資料分析和會計(jì)知識等。最后，把了解的信息綜合起來寫一份實(shí)習(xí)報(bào)告。

3、構(gòu)建校內(nèi)模擬實(shí)習(xí)平臺

學(xué)?？梢試L試在校內(nèi)構(gòu)建工商管理類專業(yè)模擬實(shí)習(xí)平臺，營造企業(yè)經(jīng)營管理情景，依托實(shí)驗(yàn)中心開展實(shí)習(xí)。通過這種模擬實(shí)習(xí)的平臺，把企業(yè)真正的“搬進(jìn)”學(xué)校，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中心完成模擬實(shí)習(xí)，掌握企業(yè)運(yùn)作的規(guī)律，熟悉企業(yè)運(yùn)作的流程，體會現(xiàn)代企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營管理工作的全過程，提高實(shí)際的動手操作能力。這樣可以全面提高學(xué)校工商管理類專業(yè)學(xué)生的經(jīng)濟(jì)管理水平、信息技術(shù)水平和綜合能力，有效地提升工商管理類專業(yè)學(xué)生的就業(yè)競爭力。

當(dāng)然，這個模擬實(shí)習(xí)的平臺從業(yè)務(wù)流程安排、工作崗位設(shè)置到企業(yè)情景設(shè)計(jì)，都應(yīng)當(dāng)盡可能地貼近企業(yè)經(jīng)營管理活動的實(shí)際，突出模擬實(shí)習(xí)的高度仿真性。環(huán)境的設(shè)計(jì)應(yīng)使學(xué)生有一種仿佛置身于企業(yè)實(shí)際環(huán)境中的感覺。

4、對學(xué)生的學(xué)年論文、專業(yè)實(shí)習(xí)與畢業(yè)論文實(shí)行一體化指導(dǎo)

學(xué)校和實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師可以鼓勵學(xué)生在大三時(shí)結(jié)合自己的興趣特長選擇學(xué)年論文和畢業(yè)論文的研究方向，由學(xué)校安排具有相近科研方向的教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)教師，實(shí)行學(xué)年論文、專業(yè)實(shí)習(xí)與畢業(yè)論文的一體化指導(dǎo)。這種指導(dǎo)方法既便于教師了解學(xué)生、指導(dǎo)學(xué)生，也便于學(xué)生幫助教師收集資料、參與教師的研究工作，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長。學(xué)生可以根據(jù)指導(dǎo)教師的建議，有計(jì)劃地安排實(shí)習(xí)時(shí)間，明確專題調(diào)查的主題，從而使實(shí)習(xí)目標(biāo)更為明確、內(nèi)容更為充實(shí)。同時(shí)，這樣還可以克服原有的畢業(yè)論文環(huán)節(jié)孤立、封閉和時(shí)間不足的弱點(diǎn)，將平時(shí)的學(xué)術(shù)研究、專業(yè)實(shí)習(xí)與畢業(yè)論文有機(jī)地聯(lián)系在一起，提高畢業(yè)論文的質(zhì)量。此外，還有利于學(xué)生尋找工作和增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競爭能力。

高校大學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)是推行全面素質(zhì)教育的重要手段，是我國實(shí)施21世紀(jì)人才戰(zhàn)略的重要內(nèi)容，對于工商管理類專業(yè)的學(xué)生也不能例外。立足高校、積極參與社會、加大大學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)力度是解決當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難的主要手段，是對科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力理論的貫徹，是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的根本要求，是為我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展和現(xiàn)代化建設(shè)輸送優(yōu)秀人才的客觀保障。加強(qiáng)大學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)是一項(xiàng)長期系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、社會和企業(yè)為大學(xué)生提供良好的育人環(huán)境，需要高校教師和學(xué)生在教學(xué)和學(xué)習(xí)中不懈努力、勇于探索，不斷構(gòu)建和創(chuàng)新大學(xué)生實(shí)習(xí)教學(xué)體系。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 田建國：大學(xué)生素質(zhì)教育縱橫談[M].濟(jì)南：山東教育出版社，2001.

工商管理的前途范文第4篇

    (一)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)場地不足

    校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地主要完成基礎(chǔ)能力訓(xùn)練和部分在校外不宜實(shí)施的專業(yè)關(guān)鍵能力訓(xùn)練。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的實(shí)訓(xùn)設(shè)備應(yīng)是產(chǎn)業(yè)或行業(yè)已經(jīng)開始使用,并且能夠代表本行業(yè)技術(shù)應(yīng)用發(fā)展趨勢的設(shè)備,三至五年內(nèi)能體現(xiàn)較先進(jìn)的技術(shù)手段。實(shí)訓(xùn)基地的結(jié)構(gòu)與布局要適用于專業(yè)實(shí)踐教學(xué)組織;適合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),并與學(xué)生專業(yè)能力的提高規(guī)律相適應(yīng);適合以能力訓(xùn)練為主,淡化原理性驗(yàn)證。目前我國高校的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地普遍存在資金短缺、實(shí)訓(xùn)基地不成體系,專業(yè)實(shí)訓(xùn)場地狹小、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目不全、設(shè)施陳舊、性能標(biāo)準(zhǔn)不高,有些甚至不能滿足最基本的教學(xué)需要。而工商管理類專業(yè)與其他理工科類專業(yè)在專業(yè)特點(diǎn)上有所區(qū)別,對教學(xué)場地、實(shí)訓(xùn)條件等的要求與其他專業(yè)不同。如旅游管理專業(yè)可以引進(jìn)一個模擬導(dǎo)游實(shí)訓(xùn)室讓學(xué)生參與實(shí)訓(xùn),但也只能使學(xué)生了解掌握導(dǎo)游基本講解技能和帶團(tuán)操作流程等基礎(chǔ)知識,對于帶團(tuán)過程管理中被稱之為“靈魂”和“基石”的與相關(guān)單位的協(xié)調(diào)能力和遇到緊急事件時(shí)的應(yīng)變能力的訓(xùn)練,學(xué)生很難接觸到。

    (二)校外實(shí)踐基地受限

    校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)管理是人才培養(yǎng)的關(guān)鍵和核心,是實(shí)現(xiàn)實(shí)踐性教學(xué)的重要基礎(chǔ)條件。企業(yè)是生產(chǎn)技術(shù)活動的主體和前沿,相對于校內(nèi)實(shí)訓(xùn),校外實(shí)踐基地的仿真實(shí)踐教學(xué),使產(chǎn)學(xué)結(jié)合更為緊密,是培養(yǎng)實(shí)踐性、創(chuàng)新性人才的重要途徑,是安排落實(shí)工商管理類專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)場所的重要保障,同時(shí)也為學(xué)生以后在企業(yè)就業(yè)創(chuàng)造了條件。目前,我國高校校外實(shí)踐基地的建設(shè)正處于探索階段。首先,校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)雙方高校和企業(yè)的積極性都不高。校企合作,高校一般要向企業(yè)支付一定額外的費(fèi)用,在教育經(jīng)費(fèi)緊張的情況下,高校一般不愿意額外出錢讓學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)。而企業(yè)考慮到高校實(shí)習(xí)會影響到自己的正常生產(chǎn)活動,對學(xué)生實(shí)踐的積極性也不高。其次,高校校外實(shí)踐基地模式單一,大多停留在高校到企業(yè)尋求事件場所,而企業(yè)想從學(xué)校獲取廉價(jià)勞動力的層面,校企之間的合作尚未形成操作性強(qiáng)的成熟合作模式。另外,高校校外實(shí)踐內(nèi)容與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)存在脫節(jié)現(xiàn)象,如旅游管理類的實(shí)踐多為參觀和簡單操作,對旅行社經(jīng)營管理形式、薪金制度、采購業(yè)務(wù)等涉及管理核心的內(nèi)容多設(shè)計(jì)商業(yè)秘密,企業(yè)不愿學(xué)生了解太多。

    (三)實(shí)踐指導(dǎo)教師缺乏

    學(xué)生專業(yè)操作技能和實(shí)踐能力的培養(yǎng)需要在實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下以及實(shí)踐活動氛圍所提供的輔助條件下,結(jié)合校外實(shí)訓(xùn)基地親自實(shí)踐與操作,不斷積累。目前我國高校的實(shí)踐指導(dǎo)教師無論是從數(shù)量上還是質(zhì)量上都不能滿足現(xiàn)今高校人才培養(yǎng)的需要。首先,實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師數(shù)量嚴(yán)重不足,很多專業(yè)課任課老師就是實(shí)踐指導(dǎo)教師。其次,實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師缺乏企業(yè)一線實(shí)踐經(jīng)歷。實(shí)踐指導(dǎo)教師有企業(yè)一線實(shí)踐經(jīng)歷,由企業(yè)經(jīng)營管理的感性知識和工藝過程的操作技能,對指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)極其有利。目前,高校教師大多是從高校到高校的研究型人才,重研究而輕實(shí)踐,理論知識系統(tǒng)豐富,但缺乏專業(yè)較強(qiáng)的實(shí)際業(yè)務(wù)能力,擔(dān)任實(shí)踐指導(dǎo)老師常力不從心,這與高校工商管理類專業(yè)培養(yǎng)實(shí)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)不符。

    (四)實(shí)踐資金獲取渠道較少

    高校實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)的籌措,直接影響著高校的實(shí)踐教學(xué)、科研和實(shí)踐人才培養(yǎng)質(zhì)量,也影響著高校實(shí)踐教學(xué)的條件、水平和檔次。我國高等教育的性質(zhì)、任務(wù)、培養(yǎng)目標(biāo)及其公益性決定了政府財(cái)政投資是高校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)的主要來源。我國《高等教育法》規(guī)定,國家建立以財(cái)政撥款為主,其它多渠道籌措高等教育經(jīng)費(fèi)為輔的體制。但由于社會進(jìn)步與發(fā)展對高等教育提出的新要求,僅靠政府財(cái)政投入增加來解決辦學(xué)資金短缺問題,在一定時(shí)期里是不現(xiàn)實(shí)的。實(shí)踐教學(xué)所需要的場地、師資、設(shè)施設(shè)備等都需要大量資金支持。因此不斷拓寬籌資渠道,多元化籌措辦學(xué)經(jīng)費(fèi),打破資金短缺形成的高校發(fā)展瓶頸,已成為地方高校發(fā)展的必由之路。

    二、工商管理類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)展開途徑

    (一)學(xué)用結(jié)合,以能力提高為目標(biāo)搭建創(chuàng)新性實(shí)踐教學(xué)平臺

    首先,踐行創(chuàng)新理念,構(gòu)建完整系統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)體系。根據(jù)高校應(yīng)用型、復(fù)合型、創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)目標(biāo),實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建要遵循“厚基礎(chǔ)、寬口徑、重實(shí)踐、強(qiáng)能力、高素質(zhì)”的改革思路,通過多年的改革實(shí)踐,構(gòu)建了“基本認(rèn)知-實(shí)踐技能-創(chuàng)新思維-創(chuàng)新能力”的本科實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)體系。其次,通過實(shí)踐教學(xué)拓寬創(chuàng)新人才培養(yǎng)途徑。通過創(chuàng)新人才培養(yǎng)不斷線的教改思路,構(gòu)建“基礎(chǔ)實(shí)踐、綜合實(shí)踐、創(chuàng)新實(shí)踐”三個實(shí)踐教學(xué)層次的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系。“基礎(chǔ)實(shí)踐層”面向低年級學(xué)生,開展認(rèn)知型、驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn);“綜合實(shí)踐層”主要面向大二、三學(xué)生,側(cè)重于應(yīng)用性、綜合性試驗(yàn),體現(xiàn)綜合性、多學(xué)科交叉的特點(diǎn);“創(chuàng)新實(shí)踐層”主要面向大三、大四學(xué)生,以參加教師科研、自主設(shè)計(jì)題目、參加學(xué)科競賽等模式實(shí)現(xiàn)。通過循序漸進(jìn)的實(shí)踐活動,從理論驗(yàn)證、加深理解,到綜合設(shè)計(jì)、融匯知識,再到推理求解、發(fā)現(xiàn)新知,知識積累和實(shí)踐能力得到階梯狀提升。另外,實(shí)踐教學(xué)著力點(diǎn)要放在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神上。通過國家大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃建設(shè)、教學(xué)改革項(xiàng)目與教學(xué)成果建設(shè)等形式推動創(chuàng)新性人才培養(yǎng)。

    (二)校企合作,以互惠互利為原則建立穩(wěn)固性校外實(shí)踐基地

    校企合作實(shí)訓(xùn)基地是高校實(shí)踐教學(xué)改革的必由之路,應(yīng)積極鼓勵企業(yè)參與校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)中。校企合作不僅要滿足企業(yè)當(dāng)前的需要,還要滿足企業(yè)長遠(yuǎn)發(fā)展的需要,應(yīng)對社會需求的變化。同時(shí)要針對職業(yè)的崗位技能、技術(shù)規(guī)范的實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)平臺,能夠培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力,達(dá)成學(xué)院、學(xué)生、企業(yè)三級人才培養(yǎng)體制,實(shí)現(xiàn)學(xué)院、合作企業(yè)與學(xué)生的“三贏”。校企合作的形式可以通過以下幾種:其一,通過校企共建企業(yè)實(shí)踐培訓(xùn)班、企業(yè)員工理論培訓(xùn)班等共搭校企信息交流平臺。其二,搭建實(shí)踐交流平臺,實(shí)現(xiàn)教學(xué)與生產(chǎn)對接。通過建立就業(yè)實(shí)踐基地、舉辦專業(yè)技能大賽等形式,企業(yè)挖掘新人,學(xué)生提高能力,形成校企良性互動。其三,設(shè)立校園活動基金,力促企業(yè)與學(xué)生共贏。通過設(shè)立企業(yè)獎學(xué)金助學(xué)金、企業(yè)贊助校園文化等形式,形成校企雙向依賴、互動共生。

    (三)雙師教學(xué),培養(yǎng)具有雙師素質(zhì)的實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)教師

    1998年原國家教委在《面向21世紀(jì)深化職業(yè)教育改革的意見》中首次提出了職業(yè)學(xué)校要加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)的要求?！半p師型”教師就是集普通教師素質(zhì)和各種技師(工程師、會計(jì)師等)素質(zhì)于一體的教師,既能從事專業(yè)理論教學(xué),又能指導(dǎo)技能訓(xùn)練的新型教師。既是知識的傳播者,又是實(shí)踐技能的示范者,理論和實(shí)踐并重的高素質(zhì)、具有雙重專業(yè)技術(shù)職稱的復(fù)合型教師。雙師型教師不僅包括專任教師,也包括從校外企業(yè)、行業(yè)聘請來的兼職教師。“雙師型”教師的培養(yǎng)途徑可通過以下途徑進(jìn)行:一是制定“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃。鼓勵符合條件的專業(yè)技術(shù)人員積極參加與本專業(yè)密切相關(guān)的第二專業(yè)技術(shù)職稱的申報(bào)和評審,或行業(yè)資格證的考評。二是有針對性地開展對專任教師的培訓(xùn)。在全面提高師資隊(duì)伍整體素質(zhì)和能力的同時(shí),重點(diǎn)培養(yǎng)有發(fā)展有前途的中青年教學(xué)骨干,重視專業(yè)帶頭人、學(xué)術(shù)梯隊(duì)建設(shè)以及專業(yè)教師的雙師素質(zhì)培養(yǎng)。三是將兼職教師的培養(yǎng)納入“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)的范疇。四是充分發(fā)揮校外實(shí)訓(xùn)基地在“雙師型”教師培養(yǎng)中的作用。有計(jì)劃地安排教師參加校外實(shí)訓(xùn)基地掛職培訓(xùn)。

工商管理的前途范文第5篇

關(guān)鍵詞：中糧集團(tuán)；品牌國際化；品牌管理

中圖分類號：F426.82 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-7712 (2012) 14-0105-02

中糧集團(tuán)有限公司（COFCO）是世界五百強(qiáng)企業(yè)，成立于1949年，是中國領(lǐng)先的農(nóng)產(chǎn)品，食品領(lǐng)域多元化產(chǎn)品和服務(wù)的供應(yīng)商，多年來一直不斷的努力，致力于打造從田間到餐桌的全產(chǎn)業(yè)鏈糧油食品企業(yè)，建設(shè)全服務(wù)鏈的城市綜合體。用不斷再生的自然資源為人類提供營養(yǎng)健康的食品、高品質(zhì)的生活空間及生活服務(wù)，貢獻(xiàn)于民眾生活的富足和社會的繁榮穩(wěn)定。經(jīng)營范圍覆蓋了貿(mào)易、實(shí)業(yè)、金融、地產(chǎn)等各個方面。如此龐大的公司想要打入國際市場，必須要建立起自己的品牌，并且做好對品牌的一系列的管理。

一、中糧集團(tuán)的品牌現(xiàn)狀

在中糧集團(tuán)品牌中，大概可以分為三類：食品類、非食品類以及地產(chǎn)酒業(yè)，從這點(diǎn)可以看出中糧集團(tuán)的品牌戰(zhàn)略趨近于多元化、創(chuàng)新化，雖然涉及產(chǎn)品的行業(yè)，性質(zhì)等都不同，但是我們卻可以從中看出中糧上層管理者的高瞻遠(yuǎn)矚，用打造多元化品牌的戰(zhàn)略來很好的迎合了現(xiàn)今全球化的經(jīng)濟(jì)，特別是其中的個別品牌，以“福臨門”，“金帝”，“長城”為首等子品牌已經(jīng)在用其自身比較成熟的品牌戰(zhàn)略不斷地積累品牌資產(chǎn)，而后反作用于母品牌，又進(jìn)一步的提升了母品牌的形象和知名度。從而進(jìn)一步的打入了國際市場，很好的實(shí)現(xiàn)了產(chǎn)品的“走出去”戰(zhàn)略。

二、中糧集團(tuán)品牌管理存在的問題

中糧集團(tuán)品牌管理存在以下幾個方面：一是由于旗下品牌眾多，缺少馳名中外的世界品牌，缺少品牌規(guī)劃，品牌的影響力不夠，在某些地區(qū)存在宣傳的盲區(qū)；二是在品牌的管理方面缺少創(chuàng)新意識，尋求穩(wěn)定而忽略了創(chuàng)新所帶來的巨大力量，缺少變通，須知道變則通，通則永恒，流水不腐戶樞不蠹的道理，企業(yè)要敢于在風(fēng)險(xiǎn)里尋找商機(jī)；三是品牌的宣傳渠道過于單一，在當(dāng)下宣傳是成就品牌的重要因素，酒香也怕巷子深，好的品牌需要更好的宣傳去給他插上騰飛的翅膀，宣傳對于品牌就如魚和水的關(guān)系一般；四是品牌的內(nèi)涵不夠，在如今消費(fèi)者對于品牌的深度和文化內(nèi)涵更加關(guān)注，更加注重品牌之外的東西，品牌文化就是重要的一方面，一個品牌不僅應(yīng)該有知名度，還應(yīng)該有內(nèi)涵有深度。

三、中糧集團(tuán)品牌管理的解決對策

（一）加強(qiáng)品牌規(guī)劃和監(jiān)控

對于一個品牌的打造和管理，好的規(guī)劃與嚴(yán)格的監(jiān)控是必不可少的。規(guī)劃就是將企業(yè)品牌經(jīng)營戰(zhàn)略和目標(biāo)進(jìn)行一個長遠(yuǎn)的計(jì)劃，對于企業(yè)品牌管理來說，品牌的形象規(guī)劃和發(fā)展規(guī)劃顯得尤為重要，首先是形象規(guī)劃。形象，顧名思義，簡單的說就是外表，企業(yè)品牌的外在表現(xiàn)，中糧集團(tuán)正是很好的確定了品牌的定位，致力于所打造的品牌，所以品牌才得以很好的發(fā)展。其次是品牌發(fā)展規(guī)劃，中糧集團(tuán)在制定發(fā)展計(jì)劃的時(shí)候，管理者能夠在確立了一個對的目標(biāo)的前提下，在對的時(shí)間用對的方式讓自己的品牌與顧客和社會群體利益相溝通，這其實(shí)是在不斷地為自己的品牌累積財(cái)富，中糧集團(tuán)在對自己的品牌規(guī)劃的時(shí)候，既有短期規(guī)劃也有長期規(guī)劃，它一方面根據(jù)企業(yè)的經(jīng)營戰(zhàn)略規(guī)劃制定品牌長期的發(fā)展計(jì)劃，構(gòu)制出了品牌發(fā)展的總體藍(lán)圖；但是在中糧，短期規(guī)劃也尤其重要，在業(yè)務(wù)層，該企業(yè)需要制定年度計(jì)劃、季度計(jì)劃、月度計(jì)劃和動態(tài)計(jì)劃，并且根據(jù)多變的市場來制定相應(yīng)的計(jì)劃以及根據(jù)品牌建設(shè)的進(jìn)程和周期，在不同的階段進(jìn)行不同的規(guī)劃，做到“以公司戰(zhàn)略規(guī)劃為前提，以公司年度計(jì)劃為依據(jù)，在變化中做好完美規(guī)劃”。在制定全年和全階段的整體計(jì)劃后，根據(jù)市場的動態(tài)變化制定一些應(yīng)變的計(jì)劃及方案等，這也需要我們上面所提到的創(chuàng)新，中糧真正做到了“與時(shí)俱進(jìn)，實(shí)事求是”。總之， 中糧的品牌規(guī)劃是以整體的戰(zhàn)略或策略為依托，實(shí)現(xiàn)與目標(biāo)對象的長期和立體溝通關(guān)系。監(jiān)控是管理中一個重要的職能，企業(yè)的經(jīng)營活動中產(chǎn)生的偏差只有通過監(jiān)控來發(fā)現(xiàn)從而采取及時(shí)的措施加以糾正，才能避免偏差的擴(kuò)大，或防止偏差對企業(yè)不利影響的擴(kuò)散。監(jiān)控很直接的方法就是數(shù)據(jù)監(jiān)控，通過對品牌資產(chǎn)、類別、價(jià)值及忠誠度的監(jiān)控，再去橫向縱向的深入研究調(diào)查，獲取一系列有效數(shù)據(jù)來發(fā)現(xiàn)品牌所處于的位置，并及時(shí)作出應(yīng)對。

（二）注重品牌管理創(chuàng)新

在管理中，組織、領(lǐng)導(dǎo)與控制同屬于管理的“維持職能”，有著保證系統(tǒng)按預(yù)定的方向和規(guī)則運(yùn)行的作用。但是，管理在動態(tài)環(huán)境中生存的企業(yè)和社會經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)，僅有維持是不夠的，還必須不斷調(diào)整一些系統(tǒng)活動的內(nèi)容和目標(biāo)，以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)市場的變化的要求，所以，在一個好的企業(yè)中，創(chuàng)新是不可或缺的管理職能，同樣，創(chuàng)新也在品牌管理中尤為突出。在市場經(jīng)濟(jì)背景中，打造品牌其實(shí)就是“通過滿足市場所反映的社會需要來獲取利潤”。市場的反應(yīng)很多的是對新興產(chǎn)品的好奇和需求，這個需求是在不斷變化中的，所以企業(yè)在各個時(shí)期的具體的經(jīng)營目標(biāo)，則需要適時(shí)的根據(jù)市場環(huán)境和消費(fèi)需求的特點(diǎn)及變化趨勢加以調(diào)整和創(chuàng)新，品牌戰(zhàn)是一個持久戰(zhàn)，腦力戰(zhàn)，平凡無新意的產(chǎn)品最終會被世界市場所淘汰，所以只有一直堅(jiān)持品牌的創(chuàng)新，才能不斷得提升自身產(chǎn)品品質(zhì)，從而收獲更好的品牌效益和經(jīng)濟(jì)效益。

（三）優(yōu)化品牌宣傳途徑

提到傳播，大家自然想到對外宣傳和推廣，但事實(shí)上品牌傳播其實(shí)包括對內(nèi)和對外兩部分。中糧集團(tuán)“內(nèi)外兼修”的傳播戰(zhàn)略也是中糧集團(tuán)的品牌產(chǎn)品能不斷做好做強(qiáng)的原因之一，中糧集團(tuán)把對內(nèi)傳播和對外傳播看的同等重要，恰恰這正是品牌創(chuàng)建的一個不可缺少的部分，因?yàn)橐粋€品牌的建立是客戶所有品牌體驗(yàn)的總和。包括產(chǎn)品、包裝、運(yùn)輸工具、銷售場所、銷售人員言談舉止、客戶服務(wù)處理、媒體宣傳、企業(yè)商譽(yù)等等；這些都是需要對內(nèi)進(jìn)行品牌傳播和管理才能達(dá)到效果的，而對內(nèi)傳播主要應(yīng)該做好以下幾個方面的工作：首先在企業(yè)文化層面梳理品牌理念和定位，品牌定位確定以后，以品牌定位為出發(fā)點(diǎn)，在企業(yè)內(nèi)部推廣企業(yè)文化的同時(shí)推廣品牌的理念和定位，使品牌的概念落入每個員工的心中并落實(shí)到員工的行為規(guī)范中去，最終反映在員工的舉止、言行中，使其每一次與客戶接觸都在為品牌增值將品牌的核心價(jià)值轉(zhuǎn)化為與之相匹配的內(nèi)部能力是品牌內(nèi)部傳播的基礎(chǔ)和重心。其次，培養(yǎng)員工的責(zé)任感也是傳播品質(zhì)的重要內(nèi)容，很難說，在一個所有員工只為自己利益著想，沒有團(tuán)隊(duì)意識和責(zé)任意識的企業(yè)，會有很好的經(jīng)濟(jì)效益和發(fā)展前途，我認(rèn)為，員工的責(zé)任感來源于他對企業(yè)的歸屬感，因此，一個好的企業(yè)，甚至說一個好的管理者，就應(yīng)該充分利用所謂的激勵理論進(jìn)行管理，只有一個有責(zé)任感的企業(yè)才會最終走向世界的舞臺；而品牌的對外傳播則主要通過廣告、公關(guān)、促銷活動、網(wǎng)站、培訓(xùn)等一系列媒介和其他方式來實(shí)現(xiàn)。

（四）提升品牌內(nèi)涵

中糧集團(tuán)公司要想提高品牌內(nèi)涵，則需要從以下方面著手：一是規(guī)?；途W(wǎng)絡(luò)化，企業(yè)自有品牌戰(zhàn)略的成功，必須以大規(guī)模經(jīng)營和廣闊的銷售網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)。在信息高速發(fā)達(dá)的21世紀(jì)，脫離了網(wǎng)絡(luò)化的企業(yè)必定難以成功，只有好好融入網(wǎng)絡(luò)這個大世界中，借助網(wǎng)絡(luò)的力量是產(chǎn)品規(guī)模化，利用自身廣闊的銷售網(wǎng)絡(luò)加以推廣，以降低單位產(chǎn)品的生產(chǎn)成本和經(jīng)營費(fèi)用，使自有品牌的優(yōu)勢得到進(jìn)一步的發(fā)揮。二是注重企業(yè)信譽(yù)，較好的商譽(yù)是企業(yè)實(shí)施自有品牌戰(zhàn)略的前提和內(nèi)在優(yōu)勢，一種商品采用企業(yè)品牌方式還是制造品牌方式，主要取決于知名度和信譽(yù)，知名度高和信譽(yù)好的企業(yè)更有利于商品的銷售，一直以來，中糧“全產(chǎn)業(yè)鏈”戰(zhàn)略的實(shí)施，為集團(tuán)履行公益社會責(zé)任奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。秉承“忠良文化”的人文關(guān)懷精神，中糧積極參與各項(xiàng)公益慈善事業(yè)，努力回報(bào)社區(qū)，回報(bào)人民，構(gòu)建企業(yè)與社會共同發(fā)展的和諧環(huán)境。2010年，中糧成立了對外捐贈管理領(lǐng)導(dǎo)小組及下設(shè)辦公室，負(fù)責(zé)對集團(tuán)對外捐贈工作。這些都充分體現(xiàn)了中糧的社會責(zé)任感，為企業(yè)樹立了良好的形象。

四、結(jié)語

中國進(jìn)入WTO，為本土很多企業(yè)帶來了機(jī)會，也為很多企業(yè)引來了許多挑戰(zhàn)，而當(dāng)我們細(xì)察中國企業(yè)的管理現(xiàn)狀，無論是管理理論和管理實(shí)踐，與發(fā)達(dá)國家都還存在著極大的差距，甚至愈行愈遠(yuǎn)，在這個“品牌消費(fèi)”日漸明顯的階段，我國企業(yè)唯有繼續(xù)努力奮起直追，才能在未來激烈的競爭中獲取立足之地，企業(yè)也必須努力實(shí)施自有品牌策略，提高國際國內(nèi)知名度，加之提高現(xiàn)有的利潤水平、管理水平，并最終提高國際競爭力。品牌戰(zhàn)略也將會隨著經(jīng)濟(jì)的全球化向著多元化不斷發(fā)展。而管理則會在企業(yè)品牌的戰(zhàn)略中發(fā)揮著尤為重要的作用，無論品牌的規(guī)劃，定位，實(shí)施，傳播以及監(jiān)督，都與管理密不可分，決策、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制、創(chuàng)新，每一個管理職能都滲透于一個品牌打造的各個環(huán)節(jié)中，管理，尤其是管理將會成為社會關(guān)注的持久熱點(diǎn)。

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