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大學生旅游市場分析范文第1篇

關(guān)鍵詞：大學生 旅游客源市場 開發(fā)

隨著我國教育體制的改革及高校進一步擴招，在校大學生的人數(shù)逐年攀升，同時在校大學生的年齡主要集中于18-22歲，是一個潛在的出游率較高的旅游客源市場。從近年的抽樣調(diào)查數(shù)據(jù)來看，在校大學生外出旅游的人數(shù)逐年增長，該群體已經(jīng)成為我國旅游客源市場的重要組成部分。但由于缺乏必要的研究及市場調(diào)查，在校大學生旅游市場存在著旅游產(chǎn)品針對性不強、產(chǎn)品設(shè)計開發(fā)盲目等一系列問題。本文對此進行了調(diào)查，以期為在校大學生旅游客源市場的開拓提供依據(jù)及建議。

研究方法和對象

本文采用問卷調(diào)查的方法，對河南安陽市在校大學生進行了隨機抽樣調(diào)查。調(diào)查共發(fā)放問卷400份，共回收問卷382份，回收率達95.50%。其中有效問卷370份，占96.86%。在本次調(diào)查中，受訪在校大學生男生125人，占樣本總數(shù)的33.78%；女生人數(shù)245人，占樣本總數(shù)的66.22%。

調(diào)查結(jié)果

（一）大學生對旅游的態(tài)度及出游次數(shù)

調(diào)查顯示，大學生在回答“您喜歡旅游嗎”時選擇“喜歡”的有219人，占樣本總數(shù)的59.19%；選擇“非常喜歡”的有100人，占樣本總數(shù)的27.03%（見圖1）。以上二者占樣本總數(shù)的86.22%。而當回答“您每年外出旅游的次數(shù)”時，選擇“一次以下（含一次）”的有216人，占樣本總數(shù)的58.38%；選擇“二次”的有100人，占樣本總數(shù)的27.03%（見圖2）。同時，占樣本總數(shù)55.95%的人經(jīng)常會有外出旅游的計劃，40.00%的人偶爾會有出游的計劃。

上述調(diào)查反映了在校大學生有著強烈的出游愿望，而卻很少實現(xiàn)出游愿望。出游愿望與出游次數(shù)明顯的不協(xié)調(diào)。

（二）在校大學生旅游消費情況

調(diào)查顯示，在回答“每月可支配的費用”時，其中有198人選擇“300元以下”，占樣本總數(shù)的53.51%；有143人選擇“300-500元”，占樣本總數(shù)的38.65%；僅有29人選擇“500元以上”，僅占7.84%。據(jù)此可以將在校大學生每月生活費用分為高、中、低三個標準。其中以中、低標準最多，占92.16%?？梢娞幱谥?、低標準的在校大學生具有較大的市場開拓潛力。

在校大學生外出旅游花費較低。在回答“外出旅游花費的可接受范圍”時，其中有197人選擇“200元以下”，占樣本總數(shù)的53.24%；有135人選擇“200-300元”，占樣本總數(shù)的36.49%；有38人選擇“300元以上”，僅占樣本總數(shù)的10.27%。

在校大學生經(jīng)濟上不能自立。其中有240人的外出花費主要來源于家庭給的生活費用，占樣本總數(shù)的64.87%；有85人的外出花費主要來源于自己打工、兼職所得，占樣本總數(shù)的22.97%；有45人的外出花費來源于其他途徑（獎學金等），占樣本總數(shù)的12.16 %。

以上三方面均說明在校大學生屬于低消費群體，經(jīng)濟條件與其他旅游客源市場相比較差，消費水平與其他客源市場相比較低。

（三）在校大學生出游時段的選擇

調(diào)查顯示，以往出游時段的選擇以寒暑假為主，占樣本總數(shù)的56.76%。寒暑假假期時間較長，在校大學生能夠回家和家人團聚，能夠和家人一起外出旅游，因此出游率較高。另外，寒暑假期間在校大學生可以打工，在學期開始前外出旅游，使身心得到放松。

（四）在校大學生出游目的地、旅游景觀類型的選擇

調(diào)查顯示，對待旅游目的地的選擇上，占樣本總數(shù)53.51%的198人偏向于外地；選擇市區(qū)的有65人，占樣本總數(shù)的17.57%；選擇市郊的有107人，占樣本總數(shù)的28.92%（見圖3）。對于旅游景觀類型的選擇上，有42人選擇“歷史文化古跡”，占樣本總數(shù)的11.35%；有280人選擇“自然山水風光”，占樣本總數(shù)的75.68%；有48人選擇“探險式的遠足”，占樣本總數(shù)的12.97%（見圖4）。

以上兩方面說明，自然旅游資源在在校大學生旅游產(chǎn)品的開發(fā)設(shè)計中應該占據(jù)重要地位。對旅游目的地的選擇傾向反映出了在校大學生的旅游動機與需求。

調(diào)查結(jié)果的相關(guān)分析

相關(guān)分析是研究變量之間關(guān)系密切程度的一種統(tǒng)計方法，常用于了解兩類現(xiàn)象發(fā)展變化的方向和大小方面是否存在一定的因果關(guān)系。這種關(guān)系是用概率來統(tǒng)計的，如果該概率大小合適，偶然發(fā)生的可能性是不可能成立的。通常尋找的相關(guān)性概率值低于0.05，意味著統(tǒng)計結(jié)果的偶然性越低于這個概率，數(shù)據(jù)統(tǒng)計意義越大。而回歸分析是一種從事物因果關(guān)系出發(fā)進行預測的方法，根據(jù)統(tǒng)計資料求得因果關(guān)系的相關(guān)系數(shù)，相關(guān)系數(shù)越大，因果關(guān)系越密切。通過相關(guān)系數(shù)就可確定回歸方程，預測今后事物發(fā)展的趨勢。本文運用Pearson相關(guān)分析法對旅游意愿、旅游次數(shù)、可支配費用和可接受費用四個主要因子進行了相關(guān)分析，結(jié)果（見表1）。

由相關(guān)分析可知，旅游意愿、旅游次數(shù)、可支配費用與可接受費用之間顯著相關(guān)（P< 0.01），可支配費用與可接受費用之間相關(guān)最高，基本接近1。為了進一步考察它們之間的關(guān)系，本文以旅游次數(shù)為因變量y，旅游意愿為自變量x1，可支配費用為 x2，可接受費用為x3，采用stepwise 法進行回歸分析，結(jié)果（見表2）。

由結(jié)果可知，進入回歸方程的顯著變量共2個，標準化回歸方程為：Y=0.168 x1+0.795x3，因此，旅游意愿和可接受費用能有效預測旅游次數(shù)。這是根據(jù)本次調(diào)查數(shù)據(jù)得出的大學生出游次數(shù)的回歸方程，雖然影響大學生出游次數(shù)的因子還有很多，而且限于本次調(diào)查的空間范圍的局限性，這個模型的解釋功能也是有限的，但是它闡明了影響大學生出游次數(shù)的兩個最重要的因子—旅游意愿和可支配費用，解釋了這種行為的客觀存在，而且也驗證了與可支配費用相比，可自由支配的費用才是影響大學生出游的最直接的因子。

結(jié)論及建議

通過以上的分析可以發(fā)現(xiàn)，大學生整體呈現(xiàn)出旅游動機較強、旅游審美水平較高、閑暇時間較多和潛力巨大等特點。這些都應該成為認識這個細分市場的關(guān)注點。同時，這個市場中有一對矛盾特別突出，即旅游動機和出游次數(shù)的矛盾，其主要原因是可自由支配的費用太低。表面上看，似乎這個市場的消費能力是有限的，但是從長遠來看，他們是未來旅游消費的主體，所以無論從旅游企業(yè)還是政府來講，都應該對這個市場引起足夠的重視。旅游企業(yè)可以提前培育強有力的潛在市場占有率，政府在培育大學生旅游觀念和行為中，一是豐富了教育的方式和內(nèi)容，二是培育了國內(nèi)旅游消費的市場，第三也是實行全民旅游計劃的重要一環(huán)。

因此，旅行社應當針對大學生市場獨有的特點，采用薄利多銷、推出淡季學生團等設(shè)計原則開發(fā)可行的旅游產(chǎn)品，如修學旅游、體育旅游、探險旅游等。

另外，從各級教育管理部門和高等院校方面來看，隨著素質(zhì)教育的提出，社會對大學生能力要求不斷提高，校內(nèi)教育在某些方面的難作為越來越明顯。而外出旅游不失為補充校內(nèi)教育、提高大學生綜合素質(zhì)的重要途徑。而大學生旅游作為公益事業(yè)，政府應當給予相關(guān)旅游服務(wù)企業(yè)在投資、經(jīng)營、用工等方面以優(yōu)惠政策。同時，國家應完善相關(guān)法律、法規(guī)，明確教育行政管理部門及高校的責任、權(quán)利和義務(wù)；加強相關(guān)部門的監(jiān)督工作，使在校大學生旅游市場的開拓、發(fā)展過程規(guī)范化。

參考文獻：

1.徐凌.論校園旅游—文化旅游資源開發(fā)的一個新課題[J].桂林旅游高等?？茖W校學報，2000（1）

大學生旅游市場分析范文第2篇

關(guān)鍵詞：大學生；旅游市場；包頭

隨著人民生活水平的日益提高以及旅游業(yè)的蓬勃發(fā)展，我國的青年學生旅游也正形成潮流。但是由于缺乏必要的研究及市場調(diào)查，目前大學生旅游市場存在產(chǎn)品設(shè)計和開發(fā)一系列問題。本文對包頭市五所高校在校大學生旅游偏好做了較詳盡的調(diào)查分析，希望通過了解這頗具潛力的旅游客源市場的特點，為這一旅游客源市場的開發(fā)奠定基礎(chǔ)，從而推動包頭旅游業(yè)的發(fā)展。

一、調(diào)查對象與方法

本次研究以包頭市五所高校(內(nèi)蒙古科技大學、包頭醫(yī)學院、包頭師范學院、包頭職業(yè)技術(shù)學院、包頭輕工職業(yè)技術(shù)學院)的本、?？茖W生為對象。調(diào)查采用訪談、問卷調(diào)查的方法，對包頭市四所高校在校大學生進行隨機抽樣調(diào)查，獲取了第一手資料。本次調(diào)查共發(fā)放問卷315份，回收310份，回收率為98％，有效問卷300份，有效率為97％。從調(diào)查對象的分布考察，本次調(diào)查涵蓋范圍較廣，具有一定的代表性，能夠客觀反映當前包頭市高校大學生旅游行為的總特征。

二、調(diào)查結(jié)果與分析

(一)包頭市大學生旅游態(tài)度及出游頻率分析

在回收的300份問卷中，表示“非常喜歡”旅游的學生占44.35％，回答“喜歡”的學生僅占37.10％，“一般”的學生占16.13％，“不喜歡”的學生僅占1.61％。在回答“平均每年出游的頻率”時，在被調(diào)查的學生中，有21.77%學生旅游頻率每年在零次?！耙淮我韵隆钡恼紭颖究倲?shù)的38.71％，選擇“二次”的占樣本總數(shù)的16.94％。三次及三次以上的占22.58%。

數(shù)據(jù)表明，大部分學生對旅游持有非?？隙ǖ膽B(tài)度，認為旅游能夠豐富大學生活，增長見識。但仍有一部分學生難以實現(xiàn)出游愿望，出游愿望與出游次數(shù)明顯的不協(xié)調(diào)。

(二)包頭市大學生旅游空間分析

旅游目的地選擇作為知識密集的群體，大學生對旅游目的地的資源優(yōu)勢和文化積淀較為重視。調(diào)查顯示，包頭在校大學生，在旅游目的地的選擇上，傾向于親近大自然的海濱沙灘（52.42%）、名山大川(56.45%)，及富于人文歷史底蘊的名勝古跡(47.58%);對于與所在地包頭有較大差異性的江南古鎮(zhèn)（37.10%）及園林景觀（40.32%）有一定的熱情，這說明大學生日常學習生活的壓力較大，因而渴望在大自然中休閑、放松；而對于主題公園（25%），現(xiàn)代都市（13.71%）這類代人工斧鑿的旅游項目及相對熟悉的草原沙漠風情（23.39）興趣較小。親近自然是大學生選擇目的地的一個重要因素。

(三)包頭市大學生旅游時間分析

大學生的閑暇時間比較多，有足夠的可供自由支配的時間，這為其旅游提供了時間上的保證調(diào)查顯示，大學生旅游較多集中在寒暑假（占33.87%），其次為“五一”或“十一”長假（占33.06%）。由于寒暑假及“五一”或“十一”長假的時間比較集中，學生出游的時間較為寬裕。而對于本地游及區(qū)內(nèi)游，周末或傳統(tǒng)節(jié)假日去游玩即可滿足需求；從旅游的時間機會來看，包頭大學生的旅游市場有較大的發(fā)展空間，可充分開發(fā)。

表1包頭市大學生出游時間統(tǒng)計表

(四)包頭市大學生旅游消費分析

超過89.52％的學生選擇費用來自家長，其他來源為選擇費用來自勤工儉學占8.06%、獎學金占4.03%、助學金占4.03%和2.42%其他來源。

在出游接受的價格范圍這項調(diào)查中，選擇50元以下的學生占8.87％，選擇50～100元學生占33.06％，選擇100～200元的學生占28.23％，選擇200～300元的占20.97%，僅有8.06％的學生認可在300元之上。

(五)包頭市大學生出游方式分析

在出游方式上，70.16％的學生選擇和朋友結(jié)伴，選擇與家人出游及自助游的分別占32.26％和31.45%。選擇其他出游方式占0.81%。大學生出游具有明顯的群體性，更希望與同齡人溝通，并要求擺脫家長束縛，進行獨立的社會活動而大部分學生不喜歡隨團旅游，一是因為受經(jīng)濟條件所限，二是因為旅行社提供的旅游產(chǎn)品在服務(wù)質(zhì)量、服務(wù)水平上難以滿足學生的需要，針對大學生這一消費群體的旅游項目極少。

(六)包頭市大學生對于本地旅游資源認知及偏好分析

1．認知分析

對于包頭及其周邊景點的了解程度問卷調(diào)查顯示，50.81%的大學生曾今游覽過賽罕塔拉公園；29.03%的大學生去過南海公園；15.32%的大學生去過梅力更；12.90%的大學生去過成吉思汗陵；10.48%的大學生去過希拉穆仁草原或白云鄂博草原；9.68%的大學生去過五當召或美岱召；8.06%的大學生去過轉(zhuǎn)龍藏；7.26%的大學生去過響沙灣（見圖1）。

圖1大學生對包頭及其周邊旅游資源認知圖

2．偏好分析

在回答問卷中“若以高校為平臺，與旅行社建立合作關(guān)系為大學生提供旅游產(chǎn)品，你更傾向包頭及其周邊那類形的產(chǎn)品”時，58.87%的大學生選擇了山水休閑游；40.32%的大學生選擇了帶有探險、野外生存性質(zhì)的露營游；21.77%的大學生選擇了宗教文化游；20.97%的大學生選擇了沙漠體驗游；19.35%的大學生選擇了包頭城市景觀游；8.06%的大學生選擇了工業(yè)觀光游；另有5.65%的大學生選擇了其他類型（見圖2）。

圖2大學生對包頭及其周邊旅游資源偏好圖

大學生對于包頭市周邊的旅游資源大學生的認知程度較高，因此周邊的一些傳統(tǒng)的山水風光景區(qū)景點，如梅力更、南海、九峰山、響沙灣還可開辟一些相關(guān)的探險路線和野外生存基地，打造了一系列適合旅游、度假、休閑、探險的景區(qū)景點。對于人文景觀如宗教文化，工業(yè)旅游等參與性旅游較小的旅游產(chǎn)品類型，大學生表現(xiàn)出一定的興趣，未來有一定的拓寬空間和潛力。

研究結(jié)論

通過以上的分析我們可以發(fā)現(xiàn)，大學生追求新鮮、刺激易于接受新事物，而旅游作為一種新的生活方式更容易被年輕人接受，所以，整體呈現(xiàn)出旅游動機較強、閑暇時間較多和潛力巨大等特點。同時，由于大學生這個群體的消費能力有限，存在旅游動機和出游次數(shù)的矛盾。所以無論包頭旅游企業(yè)還是政府來講，都應該對這個市場引起足夠的重視，針對大學生的旅游需求和消費特點相對應，開發(fā)適銷對路的旅游產(chǎn)品，才能使更多的包頭學子參與到旅游當中來。

參考文獻：

[1]張金層.大學生旅游消費心理分析—基于長沙市部分學校的調(diào)查分析[j].學理論，2009,（14）.

[2]蔡靖芳,范雪蓉.泉州市高校大學生旅游行為特征與市場開發(fā)[j].黎明職業(yè)大學學報,2009,（1）.

大學生旅游市場分析范文第3篇

【關(guān)鍵詞】大學生旅游市場，市場特征 ，可行性，市場開發(fā)對策

一、大學生旅游市場的特征

1、旅游時間比較集中。大學生的主要任務(wù)是完成學業(yè)，因此只能利用課余時間旅游。而他們的閑暇時間主要是雙休日、法定假日、寒暑假，大約有170天假期，約占全年的47%，是大學生旅游的集中時間。

2、旅游消費水平較低。大學生沒有獨立的經(jīng)濟來源，他們的生活費用主要來自于家庭，在經(jīng)濟上對父母的依賴性還是非常大的。所以旅游消費對于大學生而言在現(xiàn)階段是屬于奢侈消費。他們渴望外出旅游，但由于經(jīng)濟來源的制約，消費能力不高，因此，他們一般對旅游的條件要求不高。

3、出游方式多樣性。大學生通過網(wǎng)絡(luò)尋找志同道合的年輕人一起出游已成潮流，費用均攤，不但能拓寬自己的人際交往，在選擇上又有更大自。另外假期單騎遠征、背包驢行、情侶自助游等其他的旅游方式也越來越受到大學生的歡迎。

4、大學生容易接受新產(chǎn)品、新消費和新的生活方式。大學生旅游決策易受同學或朋友等相關(guān)群體影響，從眾心理顯著，消費需求具有較大彈性和可誘導性;他們感性消費、個性消費、群體消費、社交娛樂傾向明顯，因此旅行社可以充分利用這一點進行相關(guān)的產(chǎn)品推銷。

二、大學生旅游市場開發(fā)的可行性

1、大學生旅游市場的規(guī)模巨大。自1999年教育制度改革以來，全國各高校連年擴招，在校大學生人數(shù)日益增多。到2014年，全國高校在校大學生人數(shù)己經(jīng)達到2468.1萬人。龐大的大學生消費市場已逐漸成為旅游企業(yè)必爭的重要陣地。

2、大學生有強烈的出游欲望。由于大學生的活動范圍局限于教室、食堂和宿舍的三點一線，這種狹窄的活動空間使學習生活變得單調(diào)、枯燥，面對學習的壓力使得他們有著強烈的出游愿望。自古中國就有“行萬里路，破萬卷書”的古訓，使得大學生迫切想走出校園去體驗行天下的感覺。

3、旅游設(shè)施的日趨完善。我國旅游業(yè)經(jīng)過20多年的發(fā)展，已經(jīng)具備了相當規(guī)模，基本能滿足中國旅游市場發(fā)展的需要。其中青年旅館、大學生旅游網(wǎng)等與大學生旅游市場相關(guān)的旅游基礎(chǔ)設(shè)施為大學生旅游市場的開發(fā)提供了一定的物質(zhì)基礎(chǔ)。景點門票價格相對較高，部分大學生有跟旅行社旅游的愿望。

三、開發(fā)大學生旅游市場的對策和建議

（一）開發(fā)適合大學生的旅游路線和特色項目

1、服務(wù)于課堂的認知旅游。如尋古探幽、野外考察、建筑風格鑒賞、動植物品種辨別、計算機應用網(wǎng)絡(luò)管理實務(wù)以及各種工藝流程操作等，學校既節(jié)約了設(shè)備購置與管理費用，也保證了教學設(shè)備的先進性、學習場景的真實性、教學活動的趣味性。

2、工業(yè)旅游。就是以工業(yè)企業(yè)場所作為旅游客體的一種專項旅游。它以生產(chǎn)過程、工廠風貌、工人工作生活場景為主要旅游吸引物，通過讓旅游消費者了解工業(yè)生產(chǎn)與工業(yè)操作等工藝生產(chǎn)過程，在滿足旅游消費者基本旅游需求的同時，獲得更高層次精神享受。

3、專題修學游。它以某一個專題為考察學習目標，或考察某地風俗文化，或了解一門學科，或?qū)W習一種語言，或參觀高等院?？蒲袡C構(gòu)等。出國參觀知名高校，與當?shù)貙W生一起聽課、用餐、交流，了解異域文化，提高自己的外語水平也是修學游的重要形式。

4、就業(yè)考察游。針對學生比較關(guān)心的就業(yè)問題，旅行社設(shè)計以就業(yè)培訓、就業(yè)考察，開拓眼界為主題的寒暑假就業(yè)游，到知名企業(yè)考察工作環(huán)境。

5、體育旅游。大學生多數(shù)酷愛體育運動，開展具有健身和娛樂性的滑雪、滑草、水上體育、海底潛水等旅游活動，相信在大學生中一定有市場。

6、交友游或者高校聯(lián)誼旅游

（二）合理定價，以多種優(yōu)惠方式拓展市場。大學生屬于依附于家長的消費者，因經(jīng)濟條件有限，大學生對價格比較敏感，只有合理的定價，才能激發(fā)多數(shù)大學生出游。旅游企業(yè)應該堅持薄利多銷的原則，盡量減少收費性的服務(wù)環(huán)節(jié)，以學生自己動手來減少這部分費用，也可采用推出經(jīng)濟型旅游套餐，制定優(yōu)惠價格，在旅游淡季通過降價優(yōu)惠、與學生社團聯(lián)合倡導推出戶外運動等措施吸引學生出游。

（三）政府部門出臺政策引導大學生旅游

1、要為學生出游提供優(yōu)惠措施。如交通部門應對學生假期旅游實行全面打折優(yōu)惠，而不應將學生持學生證優(yōu)惠這一措施僅僅局限于學校和家庭所在地之間及每年4次的使用權(quán)上。景區(qū)也可以提供半價門票，適當減輕學生的負擔。

2、政府支持學校，讓學校鼓勵學生旅游。學校應該把學生旅游當作發(fā)展素質(zhì)教育的一個有利促進因素，對學生旅游組織者的正當活動給予支持并加以指導，鼓勵他們在旅游的活動中鍛煉組織能力，培養(yǎng)團結(jié)精神。

（四）成立大學生旅行社。根據(jù)大學生的特點，成立專門的大學生旅行社。根據(jù)大學生旅游需求在假期推出以“陶冶情操、增長知識、放松身心”為主的“科學考察、自然旅游、探險旅游”等專線旅游。

（五）樹立新的營銷理念，采取靈活多樣的產(chǎn)品宣傳推廣方式，提高品牌影響力。校園的廣播臺、電視臺對大學生的精神生活有著較強的影響，因此產(chǎn)品提供商通過給其提供贊助的方式，發(fā)揮這個平臺的作用，會起到較為良好的效果。

大學生是國家的未來，旅游企業(yè)應重視對大學生旅游市場的開發(fā)，這是一項既有經(jīng)濟效益又有社會效益的開發(fā)活動。盡管目前這一部分人群旅游消費相對較低，但是他們?nèi)藬?shù)多，而且今后消費水平將會不斷提高。因此，從長遠看，盡快地開發(fā)大學生旅游市場對今后增加旅游經(jīng)濟收入、促進旅游業(yè)的發(fā)展有著重要的意義。

參考文獻：

[1]朱鎮(zhèn).我國大學生旅游空間行為特征分析[J].利技情報開發(fā)與經(jīng)濟，2005，（6）.

大學生旅游市場分析范文第4篇

 【關(guān)鍵詞】高校學生  旅游市場  分析

  一 高校學生旅游市場調(diào)查與分析

 1．高校學生出游動機 

 課題組對河南部分高校學生進行問卷調(diào)查，結(jié)果顯示，84%的人對旅游興趣濃厚，12%的人回答可有可無，只有4%的人表示反對，可見，旅游已是高校學生最為喜愛的休閑方式之一。在河南高校學生的旅游意向上，有80%的人表示打算去旅游。低年級學生（82%）與高年級學生（84%）、男（85%）與女（85%）都不存在明顯差異。但來自城市和農(nóng)村的學生卻有明顯的差異，其中有92%來自城市的學生有旅游意向，而只有76%來自農(nóng)村的學生打算去旅游。引起這一差異的主要原因是由來自城市與農(nóng)村的學生的經(jīng)濟條件差異而造成的。結(jié)果表明，高校學生有較強的獨立自主意識。 

 2．高校學生外出旅游的目的

 第一，休閑散心（占20%），主要是為了欣賞風景名勝、文物古跡以及自然風光等，獲得美的享受；

 第二，純粹的娛樂消遣（15%），主要是為了通過旅游改變環(huán)境，達到調(diào)劑生活的目的，以娛樂、消遣求得精神上的松弛和愉快；

 第三，學習、感悟生活和增長見識（30%），主要是為了通過旅游獲得更多的文化知識，開闊視野，激發(fā)好奇心，達到提高自身素質(zhì)的目的；

 第四，探親訪友（35%），這是高校學生旅游心理最為特殊的地方，他們有各地的朋友和同學，在選擇目的地時會考慮有沒有自己的朋友，在這樣的情況下，朋友同學的旅游信息來源就尤為重要，幾乎可以左右自己的旅游安排。 

 3．高校學生對旅游服務(wù)的需求  

 調(diào)查訪談中發(fā)現(xiàn)，高校學生在選擇旅游線路上一般會選擇比較便宜的線路，對旅游服務(wù)的要求不高。所以，在講解和細致的服務(wù)上不要太啰嗦，稍微提醒就能夠讓他們滿意，最關(guān)鍵的就是要做到收放自如，高校學生本來就愛動，太約束他們的旅游行為就會適得其反，適當提醒就行。調(diào)查中50%的人認為旅游服務(wù)中一定要坦誠相告，所以在對待高校學生這一特殊的旅游群體時一定要真心相待，不改變原有的旅游線路。如果正確對待高校學生這一特殊群體，就會無形中給旅游企業(yè)創(chuàng)造了免費的廣告，高校學生幾乎全國各地都有同學，借助網(wǎng)絡(luò)的宣傳，口碑效應很好，如果高校學生去了哪個地方感覺不錯，他們會告訴朋友的占75%，在網(wǎng)絡(luò)上與別人分享的占20%，獨自分享的僅僅只有1%左右。可想而知，高校學生的宣傳力度是相當大的。同樣，他們覺得哪個地方不好，肯定會以同樣的方式去宣傳，這樣的一個超級流動“廣告牌”，不是旅游企業(yè)的最好選擇嗎?何況，高校學生不會永遠是高校學生，四年以后，甚至更久，他們也會轉(zhuǎn)變成當?shù)氐木薮罂蛻羧后w。從長遠看，能否做好高校學生旅游服務(wù)，還關(guān)系到以后旅游的長遠發(fā)展。  

 4．旅游消費心理  

 調(diào)查表明，在旅途中的花費這一項中，高校學生則不受年級、性別的影響，具有總體相似的消費結(jié)構(gòu)。游玩一次的消費大部分計劃在100～300元左右，在住宿上，47%的學生選擇30～50（元/每人每天）?？傮w上說，高校學生對消費的總體要求都體現(xiàn)了節(jié)約原則（占77%），這表明現(xiàn)代的高校學生保持著儉樸節(jié)約的優(yōu)良傳統(tǒng)。高校學生在外出旅游進行購物時，其行為特點比較特殊，具體表現(xiàn)在以下方面：

 第一，商品要有情感內(nèi)涵。高校學生購物主要是為了紀念，帶一些小禮物回去給自己的親朋好友留作紀念，所以購買的商品要有地方特色性。作為高校學生來說，他們的購買不僅停留在物體的層面上，而且要體現(xiàn)在文化和品位上。  

 第二，購物時注重“坦誠”服務(wù)。良好的服務(wù)態(tài)度、經(jīng)營作風會使他們獲得“天之驕子”的優(yōu)越感，重新認識自我、定位自我，體驗作為時代文人的成就感。  

 第三，購物時有沖動性和理智性。由于高校學生的價值觀、消費觀沒有完全成熟，購物經(jīng)驗不夠豐富，加之求新、求美的個性，因而在選購商品時，容易受外部環(huán)境的影響。另外，高校學生的消費觀又具有理性，大多數(shù)學生來自農(nóng)村和普通的工薪家庭，父母的供給有限，因而他們必須有計劃地安排收支，謀求在有限經(jīng)濟條件約束下的最大購買利益，最大限度地滿足個體需要。

 第四，購物的商品要有一定的實用性，在樣式上要符合他們這個年齡段的特點。由于受收入的限制，加上消費觀念不斷趨于成熟，高校學生在選購商品時，比較注重商品的實用性和經(jīng)濟性，希望商品具有較高的質(zhì)量和效用，追求經(jīng)濟實惠，物美價廉，注重價格，講究經(jīng)濟，則相對更加重視旅游經(jīng)歷。 

高校學生目前大多仍為消費者，可用于個人自由支配的資金不多，屬于非強勢消費群體，因而對價格較為敏感，在旅游過程中對物質(zhì)要求不高，講究經(jīng)濟實惠，特別是吃、住方面只要得到基本滿足即可。此外，高校學生長期在學校生活，對外面的世界充滿好奇，旅游中的各種經(jīng)歷都是他們津津樂道的事，因而他們更加重視旅游過程中的經(jīng)歷和感受。

 5．旅游時間和范圍

 在出游時間方面，通過對所得數(shù)據(jù)的分析整理，大約27%的高校學生選擇在節(jié)假日出游，47%的高校學生選擇在寒暑假出游，14%的高校學生選擇在周末出游。閑暇時間的長短決定了出游的范圍。寒暑假的時間非常充足，因此選擇在寒暑假出游的高校學生比例最大，他們一般會選擇省內(nèi)、省外等遠距離旅游，尤其是省內(nèi)其他城市旅游。周末時間比較倉促，外出旅游的時間較少，但反常的是在周末旅游的學生比省內(nèi)其他城市旅游的同學相對較大，則可以從側(cè)面說明本市的旅游資源吸引力不足。節(jié)假日時間相對比較充足，選擇出游的比重處于寒假和周末之間。

 6．旅游方式的選擇

 高校學生的自我意識和獨立意識較強，外出旅游多不愿受限于現(xiàn)行的旅行社線路和組團安排。因而一到假期，高校就會出現(xiàn)五花八門的尋“伴”旅游啟事。有關(guān)調(diào)查也證實，高校學生出行外地喜歡結(jié)伴而行，在人數(shù)組合上以2～7人居多，達到74%，其性別構(gòu)成上是兩性搭配占絕大多數(shù)。

 7．影響高校學生出游的主要因素

 第一，出游顧慮較多。高校學生旅游愿望非常強烈，但因其長期生活在學校和家庭的范圍內(nèi)，缺乏旅游經(jīng)驗，社會實踐能力較弱，出游顧慮較多?！吨袊糜螆蟆穼Ρ本└咝５膶ｍ棾闃诱{(diào)查表明，高校學生出行最擔心的問題依次是：安全問題（占40.1%）；購車船票問題（占34.9%）；食宿問題（占26.6%）；健康問題（占9.5%）。尤其女生作為其中的弱勢群體，對安全等問題的考慮則更多。這些顧慮也是許多高校學生有旅游動機卻難以成行的原因之一。相反，旅游企業(yè)如果能夠解決好這些顧慮，高校學生出行將更依賴于旅游企業(yè)。

第二，高校學生從眾心理顯著，信息傳遞迅速。高校學生旅游市場主要集中在高等院校。高校學生作為一個集中的旅游群體，旅游決策易受同學或朋友等相關(guān)群體的影響。加之旅游信息不對稱等原因，高校學生旅游常常沒有充分的前期準備，情緒易波動，從眾心理顯著；同時，由于市場集中，群體間聯(lián)系廣泛，旅游信息傳遞迅速。

 二 開發(fā)高校學生旅游市場的思路

 1．總的思路要靈活多變，不拘于一種線路模式

 首先，高校學生旅游市場潛力巨大，在開發(fā)的時候，應開拓重點旅游市場，才能取得事半功倍的成效。其次，高校學生思想活躍，精力旺盛，旅游動機多樣化且追求個性化，在開發(fā)高校學生旅游市場時要機智靈活：在旅游產(chǎn)品的組合上機動靈活。吃、住、行、游、購、娛樂各個項目分別標明價格，供高校學生根據(jù)自身情況自由選擇，形成短、中、長線的包價旅游或小包價旅游，甚至零包價旅游。

 2．旅游方式多樣化

 針對高校學生不同的需求，設(shè)計多種可選擇的旅游方式，如徒步、自行車、輪船、汽車、火車等。首先，組團要機動靈活。高校學生出游前大都需要找志同道合的出游者，尤其是女生。旅游企業(yè)完全可以根據(jù)各自的特點，推行自組旅游團。其次，要在特色上下工夫，要想吸引高校學生旅游，則旅游線路就要符合其心理特點，能夠讓其在旅游過程中學習到書本上學不到的東西。再次，高校學生旅游市場集中，規(guī)模較大且對價格較為敏感。旅游企業(yè)要取得較大的經(jīng)濟效益，就必須利用它的市場特點，降低成本，實行薄利，取得價格優(yōu)勢，才能激發(fā)市場，取得良好的經(jīng)濟效益。最后，高校學生出游顧慮較多，同時對事物的疑心較重。旅游企業(yè)要培育和建立穩(wěn)定的高校學生消費群體，以誠信為本，淡旺季之分，明碼標價。

 3．推出多種符合高校學生需求的旅游產(chǎn)品

 基于高校學生心理和生理的特點，以下旅游產(chǎn)品值得關(guān)注：

 第一，修學旅游。許多高校學生把閑暇時間作為增長知識、開闊視野的時機。他們出游常常帶著一定的學習目的，旅游企業(yè)可設(shè)計一些學習目的較強、能增進社會實踐經(jīng)驗和開闊眼界的修學旅游，如革命根據(jù)地的考察游、少數(shù)民族地區(qū)的文化風采游等。

 第二，體育旅游。高校學生多數(shù)酷愛體育運動，可根據(jù)這一特點開展具有針對性的旅游活動，如滑雪、游泳、沖浪、沙灘排球等。如青海這樣的高原地方，有多巴高原體育訓練基地，更是這些旅游公司的重點開發(fā)地帶，如騎自行車環(huán)青海湖、登山探險等，這些體育活動都可成為青海體育旅游的賣點，更為重要的是可以大力宣傳青海，擴大青海的影響力。  

 第三，探險旅游。高校學生追求個性化，喜愛標新立異，且好奇心重，喜歡探險或令人驚心動魄的旅游活動。旅游企業(yè)在安全有保障的條件下，可開展漂流、攀巖、探秘等探險旅游活動。  

 第四，生態(tài)旅游。新時代的高校學生環(huán)保意識較強，許多高校還成立了環(huán)保社團。針對高校學生崇尚自然、保護環(huán)境的心態(tài)，設(shè)計生態(tài)旅游產(chǎn)品，一定會得到高校學生的青睞。 

 三 結(jié)語

 綜上所述，隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展和高校學生消費水平的提高，高校學生旅游市場蘊含著巨大的發(fā)展?jié)摿桶l(fā)展前景，新興的旅游市場，必將發(fā)展成為我國旅游市場的重要組成部分。本文對高校學生旅游現(xiàn)狀進行調(diào)查，并有針對性地提出了發(fā)展策略，旨在幫助旅游業(yè)充分認知這一新興市場，并對其開發(fā)適合的旅游產(chǎn)品提供一定的借鑒和參考。

 參考文獻

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大學生旅游市場分析范文第5篇

【關(guān)鍵詞】人本理念；旅游專業(yè)；職業(yè)生源

人本理念即以人為本，主要強調(diào)的是自主性、責任心等人格特點與品質(zhì)，對當前的教育有著極大地影響。而在職業(yè)生源規(guī)劃中，重視的最高要求自我實現(xiàn)需求，以完整有效方式表現(xiàn)自身潛力，追求最高層次需求。

一、人本理念對職業(yè)生源規(guī)劃的意義所在

職業(yè)生源規(guī)劃是學生打開職業(yè)人生的第一個步驟，再是走入工作生活的起點，關(guān)系著一個人的人生目標也今后的方向，因此，將人本理念滲入至職規(guī)劃中，具有非常重要的意義。

（一）明確目標

人本理念下，職業(yè)生涯規(guī)劃可讓學生明確是一個人一生中最重要的東西，是參與社會活動的主要場地。人本理論，可幫且學生全方位分析，從多維度了解自己并評估自己，清楚自身的缺點。并且以人本理念的職業(yè)生涯規(guī)劃可讓一個努力工作。其能讓學生認識到職業(yè)是得到物質(zhì)利益的唯一方法，還可實現(xiàn)自我價值的呈現(xiàn)。幫助學生認識職場是一個發(fā)現(xiàn)人才能的地方，需要不斷在職場中進步。

（二）增加競爭力

職業(yè)，是一個人為社會服務(wù)的重要方法。當一個人進步了勞動市場的分工體系中，那么其活動的結(jié)果就是對社會作出服務(wù)。學生可在人本理念的指導下，擬定出一個有效且完整的職業(yè)生涯規(guī)劃，幫學生明確志向，及時對職業(yè)路線做出最正確的選擇，同時在實踐中不斷完善、調(diào)整自己。

二、旅游專業(yè)職業(yè)生涯的規(guī)劃原則

實際上，對個人的職業(yè)生涯進行設(shè)計，是一個非常復雜的工程，因此，個人職業(yè)生涯的設(shè)計要遵守以下幾方面的的原則：

（一）專業(yè)性

首先要明確的是職業(yè)測評不可于生涯規(guī)劃劃等號。專業(yè)的職業(yè)生涯規(guī)劃指導要把控好以下幾點：

第一，通過專業(yè)心理咨詢的心理幫助、實踐檢驗等有效幫助學生全方位、客觀分析自己；

第二，對有關(guān)行業(yè)背景、職業(yè)情況進行深層次的分析、研究，幫助學生正確認識現(xiàn)有的職業(yè)社會；

第三，有效分析有關(guān)崗位所需的能力，規(guī)范學生的知識及能力、素質(zhì)體系。

（二）和諧性

當前的旅游從業(yè)人員有部分是中財、外語、財會等有關(guān)專業(yè)的畢業(yè)生。通過自己的專業(yè)與旅游業(yè)相統(tǒng)一，一般即可進入到旅游企業(yè)的有關(guān)部門。反之，旅游專業(yè)的畢業(yè)生因為所學的知識不是非常全面，除了旅行社或是酒店之外，一股來說他們并不容易被其他企業(yè)所接受。而且，就算是在會計、人力資源、市場營銷等崗位旅游專業(yè)的學生都顯得不太對口。因此，旅游院不單要滿足社會的需求，更要考慮市場的需求來對專業(yè)的課程、方向進行設(shè)置，并且教育學生要注意行業(yè)需求變化對自己職業(yè)生涯的影響，讓他們學會去收集和分析社會的需求信息，及時調(diào)整自己的職業(yè)規(guī)劃。

（三）全面性

職業(yè)生涯教育的執(zhí)行，是需要多方資源一起進行的，包括旅游行政部、勞動部門、旅游企業(yè)等等，一起全面構(gòu)建一個職業(yè)生涯的指導體系。不同的部門各司其職，例如，旅游企業(yè)主要是開發(fā)、利用人力資源的主體，強調(diào)他們要有“伯樂”的眼光，善于用事業(yè)來吸收及凝聚人才，為人才提供有效的平臺，最大限度吸引并留住人才，完善人才的選拔制度和競爭制度等。

三、基于人本理念的旅游專業(yè)職業(yè)生涯規(guī)劃方法

（一）優(yōu)化職業(yè)生涯的系統(tǒng)性教育

一些學校經(jīng)常把職業(yè)規(guī)劃教育簡化，不重視職業(yè)生涯規(guī)劃教育，實際上這是錯誤的，學校應該要優(yōu)化職業(yè)生涯的系統(tǒng)性教育。

第一，給學生介紹旅游業(yè)的有關(guān)知識，包括產(chǎn)業(yè)發(fā)展史、旅游職業(yè)及其他職業(yè)關(guān)系等等，更強調(diào)旅游從業(yè)人員所要具有的各種素質(zhì)與知識。定期請一些企業(yè)的專家和行業(yè)的領(lǐng)頭人來演講。只有在學生明確職業(yè)發(fā)展、技能等要求后才會對職業(yè)產(chǎn)生好感并明確專業(yè)學習方向。

第二，在教育過程中，不可避免一些非專業(yè)和非職業(yè)的社會負面影響，科學分析職業(yè)發(fā)展中所遇到的問題，讓學生會客觀的看待問題，處理好個人與社會、職業(yè)的關(guān)系，讓每一個學生都可以被指導到位，隨時解決學生在生活、學習中所遇到的和職業(yè)有關(guān)的問題。

（二）大力開展學校與企業(yè)的合作

把企業(yè)經(jīng)營觀一起融入至教學課堂當中，將學校課堂轉(zhuǎn)到企業(yè)職場。填補教學并提升學生理論及專業(yè)知識技能的有機組合，形成學生對職業(yè)的初步形成觀念。同時，學校還要定時的請一些有相關(guān)旅游專家，來到學校開展討論，告訴學生職業(yè)發(fā)展的前景。同時，企業(yè)要以人為本，為學生擬定好職業(yè)生涯規(guī)劃，讓學生了解自己的努力、發(fā)展空間，增大學生對于旅游職業(yè)的親近感。

（三）合理、科學擬定個人職業(yè)規(guī)劃

當前是信息化的時代，所以也要利用這一特點來對學生的職業(yè)有目的規(guī)劃。學校運用自己網(wǎng)站構(gòu)建起旅游專業(yè)學生個人職業(yè)成長的空間，其內(nèi)容包括學生檔案、個人風采展現(xiàn)、并醒上文本信息、圖畫、照片說明，記錄下來學生職業(yè)成長的每一個腳步。此動態(tài)檔案可清晰看到學生進步的過程，可培養(yǎng)學生專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，并讓學生根據(jù)自己的真實情況擬定出科學、合理職業(yè)生涯規(guī)劃，更加有利社會、單位去了解學校與學生，在無形中給學生打開了通向市場的大門。

（四）模擬練習

在學生正式步入至職場之前，可讓學生進行模擬式的練習，去感受真實的職場感觸。同時補習還可強化學生職業(yè)的親近感的最有效的方法。在學生步入至實習階段時，有關(guān)單位要結(jié)合學生的特點并關(guān)注其職業(yè)發(fā)展，在管理當中，要以人為本，用自己的企業(yè)文化來吸引學生，減少學生的孤獨感、距離感，加大與學生的溝通能力，讓學生可最大限度了解旅游行業(yè)展的規(guī)劃，構(gòu)建起學生的留職創(chuàng)業(yè)平臺。

四、結(jié)束語

綜上，基于人本理論職業(yè)生涯規(guī)劃，讓旅游專業(yè)學生明確自己的定位，并對心態(tài)進行調(diào)整，知道要從現(xiàn)在起就要學好自己的本專業(yè)，要學好理論基礎(chǔ)，同時也要掌握好熟練的技能。在學好基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上努力開拓自己的知識面，提升自己素質(zhì)、素養(yǎng)，并重視自己和職業(yè)的距離。并且開展人本理念旅游專業(yè)的職業(yè)生涯規(guī)劃指導及教育，可最大限度培旅游專業(yè)學生的意識，充分調(diào)動起學生對學習的積極性，有利于學生發(fā)展自己的個性，努力提高市場競爭力與學生的素質(zhì)。

參考文獻：

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