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給水排水科學(xué)與工程范文第1篇

Abstract： Excellent engineers education training program is main battlefield of the higher education facing economic development， and strategic decisions of enhancing the competitiveness of engineering and technical personnel. Based on in-depth thinking about problems of water supply and drainage pipe network system， and the requirements of excellent engineers education training program， the new teaching measures about water supply and drainage pipe network system was put forward， and achieved good results.

P鍵詞：卓越工程師；給水排水管網(wǎng)系統(tǒng)；課程教學(xué)

Key words： excellent engineer；water supply and drainage network system；course teaching

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2017）11-0222-02

0 引言

“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”是國(guó)家教育部貫徹落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》和《國(guó)家中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》的重大改革項(xiàng)目，根據(jù)教育部辦公廳《關(guān)于公布第二批卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃高校學(xué)科專業(yè)名單的通知》（教高廳函〔2012〕7號(hào)），安徽建筑大學(xué)給水排水工程專業(yè)被列入國(guó)家卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃。

《給排水管網(wǎng)系統(tǒng)》是給水排水工程專業(yè)的重要主干課程之一，課程內(nèi)容包括給水排水管網(wǎng)系統(tǒng)的功能、布置原理、水量計(jì)算、水力計(jì)算理論和方法、工程優(yōu)化設(shè)計(jì)理論和方法及管道系統(tǒng)的運(yùn)行管理理論。

1 傳統(tǒng)教學(xué)存在的問題

《給排水管網(wǎng)系統(tǒng)》教學(xué)方式主要包括理論授課、課程設(shè)計(jì)，考核方式采用閉卷形式，采用平時(shí)成績(jī)和期末卷面成績(jī)加權(quán)平均的方式進(jìn)行成績(jī)?cè)u(píng)定。

1.1 課時(shí)偏少的問題

當(dāng)前高校的培養(yǎng)目標(biāo)是“厚基礎(chǔ)、寬口徑、強(qiáng)能力、高素質(zhì)”，因此很多高校的專業(yè)課學(xué)時(shí)數(shù)都被壓縮了。在2003年，高等學(xué)校給水排水工程專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)提出了一種新的給水排水工程專業(yè)本科培養(yǎng)方案，合并了排水管網(wǎng)和給水管網(wǎng)兩門課程，使其成為了一門課程。過去兩門課時(shí)總學(xué)時(shí)是64學(xué)時(shí)，合并成一門課程后總學(xué)時(shí)變成了48學(xué)時(shí)。由此我們不難發(fā)現(xiàn)，總學(xué)時(shí)縮短了，然而本門課程內(nèi)容涉及面廣、內(nèi)容較多，難以在縮短后的學(xué)時(shí)內(nèi)將所有教學(xué)內(nèi)容都一一呈現(xiàn)在學(xué)生面前，且為了趕教學(xué)進(jìn)度，減少了教學(xué)過程中的師生互動(dòng)，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

1.2 多媒體教學(xué)存在節(jié)湊快、信息量大、教學(xué)效果差的問題

多媒體教學(xué)具有信息量大、節(jié)省板書時(shí)間等優(yōu)勢(shì)，但同時(shí)多媒體教學(xué)也有其弊端，比如節(jié)奏過快，學(xué)生沒有思考的時(shí)間；沒有突出重難點(diǎn)，學(xué)生容易感到思緒和視覺疲勞；多媒體教學(xué)方法信息量太大，學(xué)生無法跟上教師思路等。雖然板書不具有信息量大、節(jié)省板書時(shí)間的優(yōu)勢(shì)，但是為學(xué)生留了足夠的思考時(shí)間，有利于學(xué)生思維的培養(yǎng)和師生之間的良性互動(dòng)。

1.3 缺乏對(duì)工程實(shí)踐訓(xùn)練的認(rèn)識(shí)

學(xué)生沒有機(jī)會(huì)將自身所學(xué)的理論知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐，也沒有真正了解所學(xué)知識(shí)在工程應(yīng)用領(lǐng)域的運(yùn)用，如此不僅無法提高自身的工程實(shí)踐能力，還制約了自身創(chuàng)新能力的提升。

2 卓越工程師教育培養(yǎng)要求

卓越工程師教育培養(yǎng)有三個(gè)特點(diǎn)：

①強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生的工程能力和創(chuàng)新能力；

②學(xué)校按通用標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)工程人才；

③行業(yè)企業(yè)深度參與培養(yǎng)過程。

卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃是高等教育面向經(jīng)濟(jì)建設(shè)的主戰(zhàn)場(chǎng)，是提高工程技術(shù)人才競(jìng)爭(zhēng)力的戰(zhàn)略決策。實(shí)施這一計(jì)劃，必須科學(xué)把握其內(nèi)涵和要求，準(zhǔn)確定位卓越工程師人才培養(yǎng)規(guī)格，以社會(huì)需求為導(dǎo)向，以能力培養(yǎng)為核心，以校企合作為載體，以優(yōu)化培養(yǎng)方案與改革教學(xué)方法為手段，大力創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，努力為社會(huì)尤其是企業(yè)培養(yǎng)大批能力型、創(chuàng)新型、復(fù)合型、高素質(zhì)的工程技術(shù)專業(yè)人才。

3 基于卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃的給水排水管網(wǎng)系統(tǒng)課程教學(xué)探討

3.1 教學(xué)方法改革

教學(xué)方法是卓越工程師培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)得以實(shí)現(xiàn)的方式。不同的教學(xué)組織形式和教學(xué)方式對(duì)學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)、能力培養(yǎng)和素質(zhì)養(yǎng)成將產(chǎn)生截然不同的效果。以往的接受式教學(xué)方法忽略了學(xué)生的主體地位，忽視了學(xué)生的個(gè)性需求，課堂上教師與學(xué)生之間缺乏互動(dòng)和溝通，學(xué)生難以積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)，而往往成為知識(shí)被動(dòng)的接受者和機(jī)械的應(yīng)用者，造成實(shí)踐能力不足、創(chuàng)新精神缺乏、團(tuán)隊(duì)意識(shí)淡化等。為了更好地實(shí)現(xiàn)卓越工程師培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的要求，大力推行該課程研究性學(xué)習(xí)方法，即基于問題的探究式學(xué)習(xí)、基于案例的討論式學(xué)習(xí)和基于項(xiàng)目的參與式學(xué)習(xí)，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)的獲取、應(yīng)用和創(chuàng)新，工程能力的培養(yǎng)和提高，社會(huì)能力的培養(yǎng)和提高以及綜合素質(zhì)的養(yǎng)成和提升。

3.2 行業(yè)企業(yè)合作

與行業(yè)企業(yè)的密切合作是培養(yǎng)高質(zhì)量卓越工程師的關(guān)鍵。企業(yè)在卓越工程師培養(yǎng)上的重要作用主要表現(xiàn)在其具備高校所沒有的條件：能夠準(zhǔn)確把握經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)工程人才的需求，擁有最先進(jìn)的生產(chǎn)設(shè)備和制造技術(shù)，擁有一批經(jīng)驗(yàn)豐富的工程技術(shù)人員，能夠提供真實(shí)的工程實(shí)踐和創(chuàng)新環(huán)境。

針對(duì)行業(yè)企業(yè)（包括市政設(shè)計(jì)院、自來水公司、施工單位）的合作體現(xiàn)在如下方面：在“卓越計(jì)劃”通用標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，在行業(yè)組織制定的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，制定《給水排水管道系統(tǒng)》的大綱、教學(xué)日歷等教學(xué)文件；接受給排水行業(yè)組織或協(xié)會(huì)對(duì)給排水卓越工程師培養(yǎng)質(zhì)量的監(jiān)督和檢查。

3.3 合理選取教材，加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容改革

作為卓越給排水工程師必修的課程，給水排水管網(wǎng)系統(tǒng)課程在課時(shí)是48學(xué)時(shí)。教師要在規(guī)定的學(xué)時(shí)內(nèi)，將理論內(nèi)容講得更深更透，這就需要將課程內(nèi)容更好地整合和提煉。目前該校選用的教材是給水排水專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)推薦的《給水排水管網(wǎng)系統(tǒng)》，該教材將給水管網(wǎng)和排水管W整合成一個(gè)統(tǒng)一的內(nèi)容體系，并引入了國(guó)內(nèi)外最新的管網(wǎng)理論和科技成果，對(duì)給水管網(wǎng)設(shè)計(jì)的水力計(jì)算和優(yōu)化理論與計(jì)算方法等內(nèi)容做了較大的變動(dòng)和改進(jìn)，使用該教材，可使學(xué)生認(rèn)識(shí)和掌握本領(lǐng)域的最新技術(shù)及發(fā)展方向，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能，更好地保障“卓越計(jì)劃”的順利進(jìn)行。但該教材也存在實(shí)踐應(yīng)用內(nèi)容偏少、例題偏少的問題，針對(duì)此情況采取了新舊教材結(jié)合使用的方法，將給水排水專業(yè)在2003年之前用的教材――中國(guó)建筑工業(yè)出版社出版的《給水工程》和《排水工程》（上）作為輔導(dǎo)用書，在教學(xué)過程中，我們將新舊教材結(jié)合使用，進(jìn)一步完善了教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到了較好的教學(xué)效果。

3.4 推進(jìn)教學(xué)改革與實(shí)踐創(chuàng)新

針對(duì)課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的不足，積極推進(jìn)教學(xué)改革與實(shí)踐創(chuàng)新。一是通過將新方法、新模式引入教學(xué)，積極探索新形勢(shì)下傳統(tǒng)給水排水管道系統(tǒng)課程教學(xué)模式與現(xiàn)代教育方式方法的融合；二是針對(duì)不同層次學(xué)生對(duì)給水排水管道系統(tǒng)知識(shí)的不同需求，在課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)中推行分層次和分類別的教學(xué)模式，以達(dá)到教與學(xué)的統(tǒng)一，推進(jìn)教與學(xué)的共同完善；三是針對(duì)目前課程設(shè)計(jì)與課堂教學(xué)相互脫節(jié)的實(shí)際問題，推行課程設(shè)計(jì)提前布置，貫穿于課堂教學(xué)的模式，并請(qǐng)校外工程人員加以輔導(dǎo)，并參觀相應(yīng)的給排水管道設(shè)施，將課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)地結(jié)合在一起，將書本上的理論知識(shí)在實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行驗(yàn)證，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的交融和互補(bǔ)，鞏固學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，也調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；四是鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，積極引導(dǎo)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)解決課程中的問題，輔導(dǎo)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)語言編程解決給排水管網(wǎng)水力計(jì)算、優(yōu)化等科學(xué)問題。

4 可行性分析

從2014年開始，課程聘請(qǐng)了包括安徽省城鄉(xiāng)規(guī)劃設(shè)計(jì)研究院、東華工程科技股份有限公司、中美華盛國(guó)際建筑設(shè)計(jì)工程咨詢有限公司等單位高級(jí)工程師作為輔導(dǎo)教師，參與輔導(dǎo)課程設(shè)計(jì)及課程講座。為滿足課程教學(xué)的需要，課程設(shè)計(jì)過程中每屆均帶同學(xué)去相關(guān)單位實(shí)習(xí)、參觀、請(qǐng)專業(yè)人員講解，先后去過的企業(yè)包括安徽國(guó)禎環(huán)保節(jié)能科技股份有限公司、池州市供排水有限責(zé)任公司、滁州市自來水公司、中美華盛國(guó)際建筑設(shè)計(jì)工程咨詢有限公司、上海經(jīng)緯建筑規(guī)劃設(shè)計(jì)研究院有限公司等。學(xué)校根據(jù)卓越工程師計(jì)劃要求，安排落實(shí)了教學(xué)經(jīng)費(fèi)，保證了以上活動(dòng)的順利實(shí)施。

5 結(jié)論

近幾年來該校給水排水管網(wǎng)系統(tǒng)課程教學(xué)采取了以上舉措，取得了良好的效果，具體反應(yīng)在課程設(shè)計(jì)質(zhì)量穩(wěn)步提高，學(xué)生考試成績(jī)有明顯改善，在畢業(yè)設(shè)計(jì)中能很好地運(yùn)用所學(xué)的給水排水管網(wǎng)系統(tǒng)知識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張建鋒，黃廷林.基于“卓越工程師”目標(biāo)下的給水排水工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革[J].西安建筑科技大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）， 2011（05）.

給水排水科學(xué)與工程范文第2篇

關(guān)鍵詞：給排水科學(xué)與工程專業(yè)；卓越工程師；培養(yǎng)計(jì)劃

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2015）33-0141-02

卓越工程師計(jì)劃是近些年來我國(guó)教育領(lǐng)域推行的一個(gè)重要改革項(xiàng)目，對(duì)于給排水專業(yè)的學(xué)生來說，通過這項(xiàng)計(jì)劃的實(shí)施和落實(shí)，能夠幫助他們將在學(xué)校中學(xué)習(xí)到的給排水管網(wǎng)、建筑給排水以等知識(shí)和實(shí)際的工程有效地聯(lián)系在一起，鍛煉了自身實(shí)踐能力的同時(shí)，還使他們能夠更深層次地理解課堂中學(xué)到的知識(shí)。與此同時(shí)，實(shí)習(xí)往往被安排在學(xué)生畢業(yè)之前，因此，這對(duì)于學(xué)生畢業(yè)論文的選題和撰寫同樣具有一定程度上的指導(dǎo)意義。但這種培養(yǎng)模式在真正的實(shí)踐過程中還存在一些問題，這對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提升產(chǎn)生了一定的限制效果，本文就針對(duì)這些問題及對(duì)應(yīng)的解決策略進(jìn)行以下的論述和分析。

一、卓越工程師計(jì)劃

這項(xiàng)教育培養(yǎng)計(jì)劃是一種用于高級(jí)應(yīng)用實(shí)踐型人才培養(yǎng)的探索，是對(duì)傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式所進(jìn)行的一次創(chuàng)新和改革，主要是為了提升學(xué)生的工程的實(shí)踐能力、工程的創(chuàng)新能力、工程的設(shè)計(jì)能力以及整體的工程綜合素養(yǎng)。卓越計(jì)劃的實(shí)施具有以下三個(gè)特點(diǎn)：①企業(yè)深度參與了整個(gè)培養(yǎng)過程。②很好地培養(yǎng)了學(xué)生自身的創(chuàng)新能力和實(shí)際工程能力。③學(xué)校在進(jìn)行實(shí)踐型工程人才培養(yǎng)時(shí)需要結(jié)合行業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范。

實(shí)現(xiàn)這一計(jì)劃的有效教學(xué)手段就是安排學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)，而實(shí)習(xí)本身也是大學(xué)正常教學(xué)過程中的一個(gè)重要組成部分，是每一個(gè)高校大學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐性學(xué)習(xí)必須要經(jīng)歷的一個(gè)階段，對(duì)于從事給排水工程專業(yè)的學(xué)生更是如此，這些學(xué)生在畢業(yè)之后需要接觸到各種形式的工程建設(shè)和施工，因此，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力就變得尤為重要，這也是卓越計(jì)劃的推行目的之一。只有通過指導(dǎo)性強(qiáng)、有針對(duì)性的實(shí)習(xí)才能夠幫助學(xué)生更好地將他們學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)和實(shí)際的工程實(shí)踐工作聯(lián)系到以此，同時(shí)還能夠促進(jìn)學(xué)生發(fā)揮他們自身的主觀能動(dòng)能力，使他們?cè)趯?shí)習(xí)過程中逐漸掌握實(shí)踐能力和工作方法。

二、計(jì)劃實(shí)施過程中存在的問題

（一）缺乏優(yōu)秀的實(shí)習(xí)基地

對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐能力的培養(yǎng)離不開實(shí)際工作環(huán)境的模擬，這就需要為學(xué)生提供良好的實(shí)踐基地，而建立這些實(shí)踐基地本身需要大量的資金成本，無形中為各個(gè)高校增加了較大的壓力，因此，大部分的學(xué)校更多的是依靠學(xué)校內(nèi)的一些實(shí)驗(yàn)室來代替實(shí)踐基地，但相比之下，無論是規(guī)模還是實(shí)習(xí)的內(nèi)容上，借助于實(shí)驗(yàn)室的效果要遠(yuǎn)遠(yuǎn)遜色于正常的實(shí)踐基地。對(duì)此，一些學(xué)校開始加強(qiáng)和周邊企業(yè)之間的互動(dòng)和交流，借助于企業(yè)的來模擬實(shí)驗(yàn)基地，但在實(shí)際推行過程中，大部分學(xué)生只能是進(jìn)行一些走馬觀花形式的參觀，即便是一些企業(yè)為一部分學(xué)生提供實(shí)習(xí)場(chǎng)地和設(shè)施，目的是在學(xué)生的研究成果中分得一杯羹，但這些學(xué)生一直是小眾，對(duì)于提升整體學(xué)生的實(shí)習(xí)能力效果幾乎可以忽略不計(jì)。造成企業(yè)不愿意接納實(shí)習(xí)生的主要原因有：①企業(yè)需要委派專業(yè)的工作人員對(duì)設(shè)備和工作原理等內(nèi)容進(jìn)行講解，影響了企業(yè)正常的生產(chǎn)。②一些原本不用運(yùn)行的設(shè)備需要在學(xué)生參觀和使用時(shí)運(yùn)行，無形中增加了運(yùn)行的成本。③出于安全的考慮。

（二）缺乏經(jīng)驗(yàn)豐富的輔導(dǎo)教師

教師在學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)的過程中發(fā)揮的作用非常大，起到了指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)工作開展的作用，同時(shí)還能夠有效激發(fā)學(xué)生參與實(shí)習(xí)的興趣。但隨著一些高校近些年來的不斷擴(kuò)招，學(xué)生的數(shù)量越來越大，相應(yīng)的各個(gè)專業(yè)開設(shè)的班級(jí)數(shù)量也隨之增大，在一定程度上造成了師資力量的緊張，這就造成了教師結(jié)構(gòu)的斷層，一些學(xué)校為了保證教師的數(shù)量不得不招聘一些剛從各大師范院校中畢業(yè)的學(xué)生，而這些學(xué)生本身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)十分匱乏，需要向一些經(jīng)驗(yàn)豐富的教師去學(xué)習(xí)，但這種學(xué)習(xí)過程本身不是一蹴而就的，需要長(zhǎng)時(shí)間的積累和循序漸進(jìn)，這也是造成教師教學(xué)能力出現(xiàn)斷層的一個(gè)主要原因。

三、給排水工程專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)的教學(xué)改革

（一）加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)

影響高校實(shí)習(xí)基地建設(shè)的一個(gè)主要因素就是教學(xué)經(jīng)費(fèi)的短缺，對(duì)此，各大高校應(yīng)該積極向當(dāng)?shù)氐恼块T爭(zhēng)取實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)，同時(shí)還可以跟當(dāng)?shù)氐囊恍┢髽I(yè)開展配合，進(jìn)行資源的有效交換，由企業(yè)向高校贊助一部分經(jīng)費(fèi)，而高校通過實(shí)習(xí)基地研究出的一些教學(xué)成果也可以和企業(yè)實(shí)現(xiàn)資源上的共享，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)雙方的共贏。對(duì)此，國(guó)家的教育機(jī)構(gòu)和地方政府應(yīng)該加大對(duì)高校學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)教學(xué)工作的注重程度，在鼓勵(lì)地方企業(yè)贊助高校進(jìn)行工程師培養(yǎng)時(shí)，可以出臺(tái)一些對(duì)應(yīng)的鼓勵(lì)和優(yōu)惠政策。

（二）加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)

無論是進(jìn)行實(shí)踐性的教學(xué)還是理論性的課堂教學(xué)，都離不開教師的指導(dǎo)，教師水平的高低在很大程度上決定的教學(xué)成果的好壞。受到高校擴(kuò)招的影響，各大高校無論是從師資力量的數(shù)量還是質(zhì)量上都面臨著緊張的局面，對(duì)此，學(xué)?？梢云赣靡恍┥鐣?huì)上的專業(yè)技術(shù)人員來學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，向?qū)W生傳授現(xiàn)場(chǎng)的經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)學(xué)生們的實(shí)踐動(dòng)手能力培養(yǎng)，這些專業(yè)人士雖然從理論知識(shí)的儲(chǔ)備上和學(xué)校的正規(guī)教師存在一定的差距，但是在實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)上更加豐富，而這也符合高校實(shí)踐教學(xué)的主要宗旨。同時(shí)，還要對(duì)學(xué)校的原有教師進(jìn)行實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使之在具備良好知識(shí)儲(chǔ)備的基礎(chǔ)上，成為優(yōu)秀的“雙師型”教師，對(duì)此，學(xué)?？梢越M織一些集中性地培訓(xùn)工作，以此來提升教師的實(shí)踐教學(xué)能力。

（三）加強(qiáng)高校實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)

對(duì)于給排水專業(yè)的學(xué)生來說，實(shí)驗(yàn)室是他們進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)開展的一個(gè)有效的平臺(tái)，同時(shí)也是每一個(gè)高校能夠?qū)崿F(xiàn)合理化操控的理想實(shí)習(xí)場(chǎng)所，但現(xiàn)如今大多數(shù)的高校實(shí)驗(yàn)室都顯得過于簡(jiǎn)陋，在實(shí)驗(yàn)的設(shè)備上和實(shí)際的需求存在較大的差距，這就需要高校能夠進(jìn)一步完善和加強(qiáng)各個(gè)實(shí)驗(yàn)室的積極建設(shè)工作。

高校在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)時(shí)需要將實(shí)驗(yàn)室建設(shè)成為開放式的實(shí)驗(yàn)室，這樣對(duì)于學(xué)生的實(shí)習(xí)時(shí)間就沒有太多的限制，學(xué)生可以利用他們的所有課余時(shí)間投入到實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行研究工作和實(shí)踐工作的開展。在對(duì)給排水專業(yè)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的安排上，應(yīng)該盡量貼合學(xué)生未來畢業(yè)后可能會(huì)接觸到的一些實(shí)踐性較強(qiáng)的工作，這在很大程度上能夠提升學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，同時(shí)也能夠幫助學(xué)生節(jié)省工作后許多的學(xué)習(xí)時(shí)間。具體實(shí)驗(yàn)內(nèi)容可以包括以下這些內(nèi)容：

1.開設(shè)一些對(duì)經(jīng)過一些水處理設(shè)備處理之后的水樣各項(xiàng)指標(biāo)的檢測(cè)實(shí)驗(yàn)。

2.模擬學(xué)生在水泵站的工作，為學(xué)生設(shè)計(jì)一些對(duì)水泵進(jìn)行安裝和拆卸的實(shí)驗(yàn)。

3.為學(xué)生模擬一些市政工程官網(wǎng)設(shè)計(jì)中的課程，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)各種配件和管材，教授學(xué)生學(xué)會(huì)各種管道的安裝方法和注意事項(xiàng)。

4.安排學(xué)生進(jìn)行一些中試設(shè)備的操作，這些設(shè)備相比于普通實(shí)驗(yàn)的小型設(shè)備在處理量上更大，更加貼近實(shí)際的工程操作。

學(xué)生在進(jìn)行這些大型設(shè)備的操作和運(yùn)行時(shí)，就會(huì)更容易接觸到一些日后工程中可能會(huì)遇到的簡(jiǎn)單或棘手的問題，如水泵的開停機(jī)、水質(zhì)的檢驗(yàn)分析、管道的安裝、維護(hù)、管網(wǎng)的合理布局等。通過以上這些具體的實(shí)踐操作，能夠在很大程度上提升學(xué)生的自身實(shí)踐水平，這也是評(píng)價(jià)一個(gè)工程師專業(yè)能力的主要標(biāo)準(zhǔn)。

（四）增設(shè)課程設(shè)計(jì)內(nèi)容

除了指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一些實(shí)踐性的操作之外，學(xué)校還應(yīng)當(dāng)積極開設(shè)一些課程設(shè)計(jì)方面的內(nèi)容，這樣一方面能夠使學(xué)生結(jié)合自己學(xué)到的東西進(jìn)行實(shí)踐性的應(yīng)用，起到鞏固學(xué)生知識(shí)的目的，另一方面還能夠提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，針對(duì)某一種問題能夠以自己的角度進(jìn)行設(shè)計(jì)，這對(duì)于培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生綜合素質(zhì)具有重要的意義。在進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，教師要明確整個(gè)設(shè)計(jì)過程的規(guī)范性，包括設(shè)計(jì)報(bào)告的編寫以及一些國(guó)家行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的運(yùn)用要嚴(yán)格按照正確的工程設(shè)計(jì)規(guī)范來執(zhí)行，以此來保證研究報(bào)告的專業(yè)性和科學(xué)性。對(duì)于學(xué)生設(shè)計(jì)報(bào)告中存在的不合理問題，教師要對(duì)學(xué)生從實(shí)踐和理論兩個(gè)方面分別進(jìn)行耐心的指導(dǎo)，讓學(xué)生記住其中的關(guān)鍵問題，這樣在日后工作中就能夠很好地避免。

（五）教學(xué)內(nèi)容的有效調(diào)整

在進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的制訂時(shí)，不能一味地為了追求教學(xué)的實(shí)踐性而集中性地安排一些和教學(xué)大綱相出入的內(nèi)容，對(duì)于教學(xué)大綱中明確要求掌握的知識(shí)要進(jìn)行嚴(yán)格地貫徹和落實(shí)。教學(xué)大綱的要求不僅僅局限于教材，我國(guó)各地區(qū)教材的編寫內(nèi)容和質(zhì)量都存在比較大的差距，甚至一些教材中很少會(huì)涉及到教學(xué)大綱中規(guī)定要掌握的內(nèi)容，這就要求教室不能太過依賴于教材，同時(shí)還要積極關(guān)注當(dāng)前社會(huì)上的一些動(dòng)態(tài)和新聞，掌握有關(guān)建筑給排水工程方面的發(fā)展動(dòng)態(tài)，并能夠結(jié)合制定好的教學(xué)大綱進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性調(diào)整、補(bǔ)充和修改，做到課程的進(jìn)一步整合和優(yōu)化，使學(xué)生能夠掌握更多先進(jìn)性地基本理論和應(yīng)用技術(shù)。

四、結(jié)語

卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃的推行在一定程度上提升了我國(guó)高校學(xué)生整體的實(shí)踐能力，這對(duì)于學(xué)習(xí)給排水專業(yè)的學(xué)生來說更是如此，他們?cè)谌蘸蟮膶W(xué)習(xí)中將會(huì)面臨各種各樣的實(shí)際問題需要去解決，鍛煉他們的實(shí)踐能力不僅能夠幫助他們掌握解決日后可能遇到問題的方法和能力，同時(shí)也能夠很好地提升他們的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。這項(xiàng)計(jì)劃在現(xiàn)今看來具有很強(qiáng)的操作性和必要性，值得我國(guó)各大高校今后更加廣泛地推廣。

參考文獻(xiàn)：

[1]高等學(xué)校給水排水工程學(xué)科專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì).高等學(xué)校給排水科學(xué)與工程本科指導(dǎo)性專業(yè)規(guī)范[M].北京：中國(guó)建筑工業(yè)出版社，2012.

給水排水科學(xué)與工程范文第3篇

[關(guān)鍵詞]專業(yè)英語；給水排水工程；教學(xué)改革；科研

[中圖分類號(hào)] H319 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437（2017）02-0092-02

全球經(jīng)濟(jì)一體化的發(fā)展，使得國(guó)際間的交流與合作十分普遍。據(jù)報(bào)道，英語是科技界公認(rèn)的國(guó)際通用語言，大約85% 的科技資料是用英文的。[1]近年來，我國(guó)科研人員在國(guó)際權(quán)威刊物上發(fā)表的文章也日趨增加。[2]在這種國(guó)際化大趨勢(shì)下，為了獲取本專業(yè)最新的研究動(dòng)態(tài)和資訊，給排水專業(yè)人才需要不斷提高自身的專業(yè)英語水平。

另一方面，我國(guó)教育水平的發(fā)展和社會(huì)需求的提高，也促使越來越多的本科生選擇攻讀碩、博學(xué)位。就南京林業(yè)大學(xué)來說，約有67%的學(xué)生有明確的考研意向。目前，研究生階段對(duì)專業(yè)英語的要求是：能夠用英語進(jìn)行口頭和書面的學(xué)術(shù)交流，即培養(yǎng)學(xué)生檢索英文文獻(xiàn)、撰寫英文科技論文、參加國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議，并應(yīng)用英語進(jìn)行專業(yè)交流的能力。[3]然而，本科生的專業(yè)英語教學(xué)還停留在專業(yè)英語詞匯積累、長(zhǎng)難句分析，以及課文翻譯的“灌輸式”學(xué)習(xí)階段，缺乏對(duì)學(xué)生自學(xué)能力和應(yīng)用能力的培養(yǎng)?？梢姡瑢?duì)于選擇繼續(xù)深造的本科生來說，本科生與研究生的專業(yè)英語教育嚴(yán)重脫節(jié)。

因此，本文重點(diǎn)針對(duì)考研學(xué)生進(jìn)行給排水專業(yè)英語教學(xué)改革，旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)研究能力，以及口頭和書面的交流能力，為即將到來的科研學(xué)習(xí)和工作奠定基礎(chǔ)。

一、目前給排水專業(yè)英語教學(xué)現(xiàn)狀

與大多數(shù)高校的給排水專業(yè)英語類似，南京林業(yè)大學(xué)的給排水專業(yè)英語教學(xué)也存在以下幾個(gè)方面的問題：首先，專業(yè)英語屬于選修課程，僅有32學(xué)時(shí)。這不僅忽視了專業(yè)英語的重要性，而且與學(xué)?！把芯啃汀?guó)際化”的辦學(xué)方針，及培養(yǎng)復(fù)合型人才的目標(biāo)不一致。其次，專業(yè)英語教學(xué)由英語較好的給排水專業(yè)教師兼任，他們雖具有較強(qiáng)的閱讀和寫作能力，但對(duì)長(zhǎng)難句和段落的分析不透徹，特別是聽說能力較差，難以實(shí)現(xiàn)全程英語教學(xué)。第三，給排水專業(yè)英語教材主要是摘自早期的國(guó)外原版教材或外文刊物，內(nèi)容滯后于最新的研究動(dòng)態(tài)和技術(shù)水平。教材內(nèi)容以單一的閱讀材料為主，缺乏配套的影音資料，致使培養(yǎng)過程也主要側(cè)重讀譯而忽視聽說寫。第四，專業(yè)英語常照搬基礎(chǔ)英語的教學(xué)模式，以板書教學(xué)方式為主，一般以解釋專業(yè)詞匯、講解長(zhǎng)難句、翻譯課文、完成課后習(xí)題為主，缺乏演講、討論、情景教學(xué)等豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)。最后，考核以閉卷或開卷考試為主，缺乏聽、說能力的考核，無法全面、準(zhǔn)確、真實(shí)地反映學(xué)生的專業(yè)英語水平。總之，重視程度不夠、教學(xué)內(nèi)容滯后、教學(xué)過程呆板、考核方式單一等問題，使學(xué)生養(yǎng)成了“等、靠、要”的被動(dòng)學(xué)習(xí)態(tài)度，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高其專業(yè)英語的應(yīng)用能力。

二、給排水專業(yè)英語教學(xué)改革措施

（一）豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)興趣

從現(xiàn)有教材中篩選幾篇經(jīng)典的、具有代表性的文章進(jìn)行精講，讓學(xué)生深刻理解和掌握中英文語序的差別、科技英語的特征和翻譯技巧、科技論文的結(jié)構(gòu)和撰寫要求等。[4]在此基礎(chǔ)上，授課教師可從《Environmental Science and Technology》和《Water Research》等專業(yè)權(quán)威期刊中選取一些難度適中的綜述性文章，介紹專業(yè)前沿、動(dòng)態(tài)和成果，開闊學(xué)生的視野、提高學(xué)習(xí)興趣。盡可能收集專業(yè)相關(guān)的頻資料，對(duì)于較難的知識(shí)點(diǎn)可通過播放英文短片，來增強(qiáng)相關(guān)知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)，提高教學(xué)趣味性。[5]除此之外，教會(huì)學(xué)生獲取知識(shí)的方法、提高專業(yè)英語的應(yīng)用能力，是專業(yè)英語教學(xué)的重點(diǎn)?？梢姡榻B英文文獻(xiàn)的檢索方法是非常重要的。結(jié)合本校圖書館提供的一些外文數(shù)據(jù)庫，重點(diǎn)介紹Elsevier、Springer Link、美國(guó)化學(xué)學(xué)會(huì)期刊（ACS）等常用全文數(shù)據(jù)庫的檢索方法。

（二）強(qiáng)化深度學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)主動(dòng)性

深度學(xué)習(xí)是指教師將核心內(nèi)容傳授給學(xué)生，并以項(xiàng)目、問題、詢問等方式，讓學(xué)生使用所學(xué)的內(nèi)容，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。比如，授課教師根據(jù)給排水專業(yè)的最新國(guó)際動(dòng)態(tài)和學(xué)科前沿，提出一些熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題，讓學(xué)生課下檢索相關(guān)的英文文獻(xiàn)，閱讀并總結(jié)文獻(xiàn)，并將自己得出的結(jié)論和觀點(diǎn)制作成幻燈片，在課堂上進(jìn)行口頭匯報(bào)，教師和學(xué)生進(jìn)行交流討論。[4]這樣可以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面、提高學(xué)生的自學(xué)能力、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。目前，各高校都非常重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，推出了很多創(chuàng)新科技項(xiàng)目，鼓勵(lì)學(xué)生積極主持參與這些項(xiàng)目，并指導(dǎo)和幫助學(xué)生撰寫和，鍛煉和提高學(xué)生的科研能力和專業(yè)英語應(yīng)用能力。

參加國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議是進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的重要形式。然而，對(duì)大多數(shù)本科生來說，參與實(shí)際的國(guó)際學(xué)術(shù)交流還很不現(xiàn)實(shí)。因此，采用“模擬國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議”的情景教學(xué)模式，讓學(xué)生充當(dāng)不同的角色，既可以熟悉國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議流程，又能夠提高專業(yè)英語的應(yīng)用能力，還可以增加學(xué)生參加國(guó)際學(xué)術(shù)交流的信心。[3]

（三）加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生參與度

合作學(xué)習(xí)是指教師之間、教師和學(xué)生之間，以及學(xué)生之間共同合作，以學(xué)生為中心，通過互動(dòng)學(xué)習(xí)和小組學(xué)習(xí)的方式，提高學(xué)生的參與度。[6]教師之間的合作主要是充分發(fā)揮專業(yè)教師和英語教師各自的優(yōu)勢(shì)，分別對(duì)學(xué)生的讀譯能力和聽說能力進(jìn)行指導(dǎo)和教學(xué)。師生之間的合作學(xué)習(xí)表現(xiàn)為學(xué)生分享自己收集的資料，提出教學(xué)意見和需求。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)則主要體現(xiàn)在分組學(xué)習(xí)上，共同討論完成老師布置的任務(wù)。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，國(guó)際間的合作學(xué)習(xí)也將成為可能。

（四）改變考核方式，培養(yǎng)綜合能力

為了培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫、譯能力，采用多種途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合考核是十分必要的。首先，讓學(xué)生根據(jù)自己的專業(yè)興趣檢索相關(guān)文獻(xiàn)，并進(jìn)行閱讀和翻譯，重點(diǎn)考查學(xué)生的閱讀和翻譯能力。其次，根據(jù)相關(guān)專業(yè)短片，寫觀后感，主要考查學(xué)生的聽和寫的能力。最后，分主題進(jìn)行小組討論，并將討論的結(jié)果以口頭匯報(bào)的形式展示出來，由專業(yè)教師、英語教師和其他小組成員進(jìn)行提問和打分，重點(diǎn)考查學(xué)生的聽、說、寫和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。[7]

三、結(jié)論

給排水專業(yè)英語教學(xué)既關(guān)系著大學(xué)英語教學(xué)的成敗，也關(guān)乎給排水復(fù)合人才的培養(yǎng)。目前，通過以上幾個(gè)方面的教學(xué)改革，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了專業(yè)英語的應(yīng)用能力，取得了一定的成效。但是，給排水專業(yè)英語的教學(xué)改革仍是一個(gè)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，需要不斷地實(shí)踐和改進(jìn)。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1] 樊萍，陳蓮珍.淺談專業(yè)英語教學(xué)改革[J]. 西北工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2003（3）：61-62.

[2] 周鴻.給排水專業(yè)英語教學(xué)方法探討[J].長(zhǎng)沙鐵道學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）， 2012（3）：157-158.

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給水排水科學(xué)與工程范文第4篇

關(guān)鍵詞：給排水；卓越工程師；畢業(yè)設(shè)計(jì)；工程實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2015.23.185

1畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)的形式

1.1關(guān)于畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題

大多數(shù)高等院校給排水科學(xué)與工程專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)[1]，在選題上以“命題式”的設(shè)計(jì)為主，設(shè)計(jì)深度不足，看似為實(shí)踐性題目，但內(nèi)容與實(shí)踐內(nèi)容脫離較多。如，污水處理方向的畢業(yè)設(shè)計(jì)，一般命題為“某某城市污水處理廠工藝設(shè)計(jì)及計(jì)算”，學(xué)生很少接觸構(gòu)筑物及其附屬構(gòu)筑物的實(shí)際設(shè)計(jì)，與設(shè)計(jì)院和水處理廠接觸時(shí)間短，感性認(rèn)識(shí)偏多，對(duì)學(xué)生知識(shí)面和實(shí)踐能力的培養(yǎng)不利，也不力。

1.2關(guān)于時(shí)間的安排

高校一般把畢業(yè)設(shè)計(jì)的時(shí)間都安排在大學(xué)的最后一個(gè)學(xué)期，而在這學(xué)期，考研的同學(xué)忙于應(yīng)付復(fù)試，為落實(shí)工作的同學(xué)到處找工作，參加各種招聘會(huì)，無法安心做畢業(yè)設(shè)計(jì)。時(shí)間越拖到最后，對(duì)老師的依賴度就越強(qiáng)，設(shè)計(jì)不是主動(dòng)設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)成果不能充分體現(xiàn)，學(xué)生沒有滿足感和成就感。

1.3關(guān)于指導(dǎo)教師

大多數(shù)高校面臨指導(dǎo)教師不足的實(shí)際問題。剛畢業(yè)的青年教師直接進(jìn)入高校教學(xué)，特別是現(xiàn)在畢業(yè)的高學(xué)歷教師，科研任務(wù)重，與實(shí)際工程接觸反而偏少，工程設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)缺乏，工作后面臨的科研壓力和教學(xué)壓力，也影響畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量。

1.4關(guān)于設(shè)計(jì)的成果

課程設(shè)計(jì)和專業(yè)實(shí)習(xí)等實(shí)踐環(huán)節(jié)目前還沒有有機(jī)聯(lián)系在一起，缺乏連續(xù)性和系統(tǒng)性，這些環(huán)節(jié)沒有為畢業(yè)設(shè)計(jì)做好鋪墊，獨(dú)立性太強(qiáng)，畢業(yè)設(shè)計(jì)成果遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到“卓越工程師”的培養(yǎng)目標(biāo)。

2關(guān)于畢業(yè)設(shè)計(jì)的組織形式

2.1合理布局知識(shí)點(diǎn)

按照新的專業(yè)規(guī)范要求，以專業(yè)知識(shí)點(diǎn)的基本要求進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)的合理布局，使其有連續(xù)性和綜合性。

2.2做好現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)

加強(qiáng)去現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)的時(shí)間和頻度。畢業(yè)設(shè)計(jì)的效果好壞[2]，與現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)的效果直接相關(guān)。畢業(yè)設(shè)計(jì)的時(shí)間長(zhǎng)，可以根據(jù)畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容的不同安排畢業(yè)實(shí)習(xí)的頻度，也有利于學(xué)生自主設(shè)計(jì)和創(chuàng)新形式的有效利用。

2.3創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

畢業(yè)設(shè)計(jì)中間有規(guī)定動(dòng)作，完成基本的設(shè)計(jì)任務(wù)后，要求學(xué)生獨(dú)立完成與設(shè)計(jì)內(nèi)容有關(guān)系的子課題，發(fā)揮想象力，提升設(shè)計(jì)能力，而且要把設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)貫穿在畢業(yè)設(shè)計(jì)的整個(gè)流程中。

3關(guān)于指導(dǎo)教師的工程實(shí)踐能力

3.1加強(qiáng)指導(dǎo)教師在畢業(yè)設(shè)計(jì)中的作用

指導(dǎo)教師在畢業(yè)設(shè)計(jì)中起著很重要的作用。在畢業(yè)設(shè)計(jì)的方向，內(nèi)容的把握，以及畢業(yè)設(shè)計(jì)各個(gè)階段對(duì)學(xué)生的要求上，必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)式的指導(dǎo)，同時(shí)對(duì)學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)中要進(jìn)行實(shí)踐性環(huán)節(jié)的討論，以便在畢業(yè)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)上有所改進(jìn)。

3.2合理利用兼職導(dǎo)師

利用畢業(yè)設(shè)計(jì)，既可以培養(yǎng)本科生，同時(shí)可以利用校外兼職導(dǎo)師，培養(yǎng)青年教師，對(duì)青年教師在畢業(yè)設(shè)計(jì)中工程實(shí)踐能力不足進(jìn)行彌補(bǔ)，以此提高畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量。給排水科學(xué)與工程專業(yè)每年畢業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)生80人左右，其中校內(nèi)指導(dǎo)教師9人，兼職指導(dǎo)教師5人。校外兼職指導(dǎo)教師可以從畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐性環(huán)節(jié)上優(yōu)化畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容，對(duì)青年教師培養(yǎng)和學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量提高有根本性突破。

4具體做法

4.1關(guān)于選題

給排水科學(xué)與工程專業(yè)卓越計(jì)劃的要求中一個(gè)非常重要的特點(diǎn)就是加強(qiáng)和提高學(xué)生的工程實(shí)踐能力。因此，在畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題上，要與實(shí)際工程項(xiàng)目相結(jié)合。為此，利用兼職教師的影響，與各個(gè)地方的設(shè)計(jì)院、水務(wù)集團(tuán)和施工單位等合作，根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)方案的基本要求，進(jìn)行“真題真做”或者“真題假做”[1]，避免“假題假做”。在設(shè)計(jì)選題時(shí)，確立設(shè)計(jì)內(nèi)容后，校內(nèi)外兼職教師一起進(jìn)行討論，對(duì)比實(shí)踐工程的基本情況與培養(yǎng)方案的基本要求，對(duì)選題進(jìn)行優(yōu)化。

4.2關(guān)于時(shí)間上的安排

目前，就業(yè)的時(shí)間與畢業(yè)設(shè)計(jì)的節(jié)奏之間的矛盾是學(xué)生不能踏實(shí)設(shè)計(jì)的根本原因。因此，畢業(yè)設(shè)計(jì)需要提前安排，讓學(xué)生有一個(gè)充分思考的時(shí)間，同時(shí)在就業(yè)面試中也能發(fā)揮自己的長(zhǎng)處。讓學(xué)生提前進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，提前利用假期安排自己的實(shí)習(xí)，或者教師為其安排實(shí)習(xí)，開拓學(xué)生視野，為畢業(yè)設(shè)計(jì)做好知識(shí)的儲(chǔ)備。畢業(yè)設(shè)計(jì)題目盡量安排在第七學(xué)期末，這對(duì)學(xué)生有效時(shí)間的利用，以及畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的根本提高會(huì)有一個(gè)積極的效果。

4.3關(guān)于畢業(yè)設(shè)計(jì)教師團(tuán)隊(duì)的優(yōu)化和過程管理

加強(qiáng)過程管理，是畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量提高的關(guān)鍵。學(xué)院應(yīng)該加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計(jì)過程的管控，對(duì)指導(dǎo)教師在開題報(bào)告、中期報(bào)告和其它階段性檢查進(jìn)行把關(guān)，教師團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)該在此期間互相檢查，一方面是互相學(xué)習(xí)，另一方面也是互相促進(jìn)，共同提高。

4.4深化合作，發(fā)揮卓越計(jì)劃的優(yōu)勢(shì)

卓越工程師計(jì)劃的有效實(shí)施離不開校企聯(lián)合培養(yǎng)。為此，高校應(yīng)該建立長(zhǎng)期的合作機(jī)制，建立實(shí)習(xí)基地，通過“產(chǎn)學(xué)研”相結(jié)合的方式，依托給水和污水廠以及設(shè)計(jì)院，利用假期和實(shí)習(xí)等有效時(shí)間，讓學(xué)生分散實(shí)習(xí)，在各個(gè)實(shí)習(xí)基地解決實(shí)際困難，既為企業(yè)解決實(shí)際問題，同時(shí)學(xué)生也能提高自己的實(shí)踐能力，為畢業(yè)設(shè)計(jì)在知識(shí)上進(jìn)行儲(chǔ)備，在行動(dòng)上提供信心，對(duì)學(xué)校和地方人才有效培養(yǎng)提供活力和動(dòng)力。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳春紅,朱平華,封金財(cái).土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)模式探索與創(chuàng)新[J].中國(guó)電力教育,2013,(8):179-180.

給水排水科學(xué)與工程范文第5篇

關(guān)鍵詞：城市給水排水工程；專業(yè)規(guī)劃；編制

中圖分類號(hào)： TB495文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

近年來，我國(guó)城市開發(fā)建設(shè)事業(yè)在良好社會(huì)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的帶動(dòng)下獲得了快速發(fā)展的機(jī)遇，其中最重要的建設(shè)內(nèi)容就是城市給水排水工程，已經(jīng)成為了社會(huì)熱點(diǎn)關(guān)注的話題。城市給水排水工程是城市核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要體現(xiàn)，完善合理的城市給水排水工程有利于城市實(shí)現(xiàn)穩(wěn)定健康的可持續(xù)發(fā)展，也是推動(dòng)城市經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的重要力量。城市規(guī)劃人員要為城市編制科學(xué)合理的給水排水工程專業(yè)規(guī)劃，提高城市給水排水系統(tǒng)的建設(shè)和管理水平，為城市健康發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1提出問題

城市整體建設(shè)中的給水排水工程主要是關(guān)系到城市的生活用水的取得和運(yùn)輸，還有城市中因工業(yè)和居民生活產(chǎn)生的污水的處理和排放，以及關(guān)系整個(gè)城市人民安全的防洪、御洪的防水工程等等所有與水相關(guān)的系統(tǒng)性工程，與城市的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展息息相關(guān)。編制城市給水排水工程規(guī)劃就是為了對(duì)城市給水排水工程提前進(jìn)行統(tǒng)一的安排管理，能夠在時(shí)間和工程順序上保證城市給水排水工程能夠適應(yīng)城市整體的建設(shè)發(fā)展，為城市的健康可持續(xù)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。城市給水排水工程規(guī)劃是城市建設(shè)規(guī)劃中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，其最終目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)城市中所有水資源的最大化和最高效的使用。

2編制城市給水排水工程專業(yè)規(guī)劃的過程

2.1確定編制規(guī)劃任務(wù)

編制城市給水排水工程首先要確定規(guī)劃的任務(wù)，城市給水排水工程的主要任務(wù)就是在充分調(diào)查研究了城市當(dāng)?shù)氐牡匦吻闆r、水源分布及使用情況、城市整體布局等情況的基礎(chǔ)上來編制城市給水排水工程的專業(yè)規(guī)劃。在城市給水排水整體規(guī)劃確定的前提下，根據(jù)工程設(shè)計(jì)對(duì)城市的給水排水工程進(jìn)行指導(dǎo)，在進(jìn)行制定規(guī)劃任務(wù)的過程中還應(yīng)該制定一系列詳細(xì)的規(guī)定。比如：要對(duì)城市用水規(guī)模作出預(yù)測(cè)；對(duì)城市居民生活產(chǎn)生的污水和工業(yè)建設(shè)產(chǎn)生的廢水污水以及雨水的排水量作出預(yù)測(cè)；確定長(zhǎng)期的給水排水工程目標(biāo)和短期的給水排水工程目標(biāo)；在制定給水排水工程規(guī)劃的過程中更要注意與城市整體的建設(shè)規(guī)劃相協(xié)調(diào)。

2.2訂立編制規(guī)劃原則

在編制城市給水排水工程專業(yè)規(guī)劃的過程中要遵循一定的原則和思想，主要表現(xiàn)為以下幾方面：其一，城市給水排水工程要實(shí)現(xiàn)的最終目標(biāo)是城市水資源的最大化利用，促進(jìn)城市的健康可持續(xù)發(fā)展，保證城市的社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益與自然環(huán)境效益能夠協(xié)調(diào)統(tǒng)一；其二，在規(guī)劃過程中要從整體進(jìn)行布局，全面規(guī)劃，對(duì)城市中所有水資源進(jìn)行合理的使用，變害為利、變廢為寶，充分考慮水資源的容量以及城市自然環(huán)境的現(xiàn)狀和承受能力，盡量減少水資源的污染；其三，充分結(jié)合先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)和設(shè)備，在城市給水排水工程作業(yè)過程中大膽創(chuàng)新，使用更環(huán)保的新型材料，從而節(jié)省整個(gè)工程的資金，提高水資源的利用效率。

2.3掌握規(guī)劃基礎(chǔ)資料

進(jìn)行城市給水排水工程專業(yè)規(guī)劃的基礎(chǔ)條件之一就是掌握足夠的基礎(chǔ)資料，這些數(shù)據(jù)和資料是制定科學(xué)合理的城市給水排水工程專業(yè)規(guī)劃的保障。這里所指的基礎(chǔ)資料主要包括諸如氣象、地質(zhì)、地形等自然因素在內(nèi)的資料，另外，關(guān)于城市環(huán)境保護(hù)和城市整體建設(shè)規(guī)劃的資料也是收集資料的重要部分，最主要的就是城市給水排水工程的現(xiàn)狀資料。具體表現(xiàn)為以下幾方面：其一，城市水廠的規(guī)模和容量，水廠設(shè)備的運(yùn)行狀態(tài)，水廠進(jìn)行正常運(yùn)行需要投入的成本以及目前的水價(jià)資料；其二，城市污水處理廠的運(yùn)轉(zhuǎn)情況，占地面積，投產(chǎn)的使用時(shí)間，以及目前使用的相關(guān)設(shè)備的安全性等等。

3編制規(guī)劃過程中需要注意的問題

在編制城市給水排水工程的專業(yè)規(guī)劃時(shí)還需要關(guān)注一些問題，這些問題直接關(guān)系到整個(gè)規(guī)劃能否順利開展，具體表現(xiàn)為以下幾方面：

3.1注意與城市總體規(guī)劃之間的協(xié)調(diào)性

隨著城市給水排水工程的重要性逐漸被大家所熟知，人們也意識(shí)到城市給水排水工程專業(yè)規(guī)劃也要與城市的總體規(guī)劃相互協(xié)調(diào)統(tǒng)一，只有充分考慮城市總體規(guī)劃的原則和思想，并且考慮到城市給水排水工程對(duì)城市建設(shè)的影響，才能夠保證城市給水排水工程專業(yè)規(guī)劃順利實(shí)施。比如城市給水排水工程的水道管線走向要符合城市整體規(guī)劃的要求，盡量在現(xiàn)有的道路路線的基礎(chǔ)上進(jìn)行設(shè)置，并且要充分考慮到出現(xiàn)滑坡和塌方的可能性。另外，城市給水排水工程專業(yè)規(guī)劃與城市整體規(guī)劃想?yún)f(xié)調(diào)才能夠獲得當(dāng)?shù)卣淖畲蟮恼J(rèn)可和支持。

3.2注意與之對(duì)應(yīng)的配套工程

城市給水排水工程專業(yè)規(guī)劃不是一件獨(dú)立的工程，在建設(shè)的過程中還要注意與之相對(duì)應(yīng)的其他配套工程。這些配套工程主要包括電力、通訊、交通、消防、環(huán)保等等設(shè)施建設(shè)情況，這些配套工程都會(huì)與城市給水排水工程息息相關(guān)，城市給水排水工程專業(yè)規(guī)劃的順利開展離不開這些基礎(chǔ)配套工程的支持，并且，這些配套工程設(shè)施的建設(shè)也應(yīng)該以保證城市給水排水工程的順利開展為基礎(chǔ)。

3.3注意區(qū)域水問題

在城市給水排水工程專業(yè)規(guī)劃的編制過程還有一個(gè)重點(diǎn)關(guān)注的問題就是區(qū)域水問題，近年來，伴隨著城市化發(fā)展加布的加快和城市之間的密集程度加深，各個(gè)區(qū)域內(nèi)的水源之間依存性開始顯著增加，往往在上游城市的水源出現(xiàn)問題時(shí)也會(huì)影響到下游城市的水源情況，所以，在編制城市給水排水工程專業(yè)規(guī)劃時(shí)要從城市的流域和區(qū)域的水源角度進(jìn)行深入的分析，不能讓專業(yè)規(guī)劃的問題超出了城市總體規(guī)劃考慮的范圍之外，對(duì)于城市周圍的一些小縣城也要放到城市給水排水工程專業(yè)規(guī)劃的編制過程中，充分考慮區(qū)域水問題，從而優(yōu)化供水資源。

4結(jié)束語

綜上所述，在編制城市給水排水工程專業(yè)規(guī)劃的過程要充分利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)手段，為科學(xué)合理的專業(yè)規(guī)劃提供一定的技術(shù)支持，不斷深入對(duì)城市給水排水工程理論的研究，并且借鑒世界上其他國(guó)家成功的經(jīng)驗(yàn)和成果，保證城市給水排水工程專業(yè)規(guī)劃的高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳東.對(duì)城市給水排水工程合理規(guī)劃的研究和探討[J].中國(guó)新技術(shù)新產(chǎn)品.2011，（3）.