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工商管理涵蓋的內(nèi)容范文第1篇

前言：

工商管理課程是傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程中的一種，由企業(yè)管理課程演變而來(lái)，工商管理課程涉及的層面比較廣泛，通常涵蓋了宏觀及微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷、人力資源管理、會(huì)計(jì)及財(cái)務(wù)管理、風(fēng)險(xiǎn)投資等等方面的課程，對(duì)于高等院校來(lái)說(shuō)，開(kāi)設(shè)企業(yè)管理課程的目標(biāo)是培養(yǎng)綜合素質(zhì)強(qiáng)的管理性人才，而對(duì)于學(xué)習(xí)實(shí)踐技術(shù)的高職院校學(xué)生來(lái)說(shuō)，工商管理課程則沒(méi)有明確的培養(yǎng)目標(biāo)，大部門學(xué)習(xí)的工商管理知識(shí)都不能確切的用于實(shí)際的生產(chǎn)工作當(dāng)中，人才培養(yǎng)目標(biāo)的不清晰給工商管理課程的教學(xué)上也帶了許多問(wèn)題，目前大部分的高職院校都開(kāi)設(shè)了工商管理課程，每年都有相對(duì)多數(shù)的學(xué)生愿意愿意選修這門課程，工商管理課程的開(kāi)設(shè)也使得高職院校的教育更加綜合全面，而工商管理課程的綜合性強(qiáng)，許多學(xué)生通常會(huì)覺(jué)得不知道自己學(xué)到了什么，因此工商管理的課程內(nèi)容設(shè)計(jì)和教學(xué)工作顯得至關(guān)重要，如何結(jié)合高職院校各專業(yè)自身的特點(diǎn)，靈活的改變課程內(nèi)容，改革教學(xué)方式是當(dāng)前高職院校工商管理課程的首要任務(wù)。//sixianghuibao/

1、高職院校工商管理課程教學(xué)現(xiàn)狀分析

我國(guó)高職院校在近年來(lái)發(fā)展迅速，高職院校的辦學(xué)數(shù)量不斷提高，大部門的高職院校建校時(shí)間較短，教育水平和師資力量上都較為薄弱，高職院校在不斷完善教育體制的同時(shí)也拓寬了教育的方向，不再是局限于技術(shù)實(shí)踐類的課程，也開(kāi)始不斷的增設(shè)培養(yǎng)綜合性能力的課程，工商管理課程就是其中的重點(diǎn)課程之一，工商管理課程本身的開(kāi)放性和綜合性的學(xué)習(xí)內(nèi)容給學(xué)生在學(xué)習(xí)上帶來(lái)一定的模糊性，而教學(xué)質(zhì)量的好壞不僅取決于教學(xué)內(nèi)容，還取決于教師的影響因素和學(xué)生對(duì)于課程內(nèi)容的把握，高職院校的師資力量還處于發(fā)展提高的一個(gè)狀態(tài)，而學(xué)生是課程教學(xué)的主體，興趣是最好的老師，只有激發(fā)學(xué)生對(duì)于工商管理課程的興趣，才有可能真正的提高課程的教學(xué)水平，而在許多高職院校當(dāng)中，工商管理課程的設(shè)立僅僅留存于形式，對(duì)于該類理論性質(zhì)的課程都不夠重視，課程管理上的缺失，課程考試的不嚴(yán)格，都使得學(xué)生對(duì)于該門課程的興趣大打折扣，現(xiàn)階段高職院校的工商管理課程對(duì)于高職院校學(xué)生的培養(yǎng)并沒(méi)有起到其應(yīng)有的作用。

2、高職院校工商管理課程教學(xué)改革目標(biāo)分析

2.1 工商管理課程與專業(yè)課程的結(jié)合

高職院校培養(yǎng)的人才要能貼近企業(yè)最新需求動(dòng)向，因此將工商管理課程與學(xué)生學(xué)習(xí)的專業(yè)技能結(jié)合起來(lái)是非常必要的，通過(guò)企業(yè)和學(xué)校共同的市場(chǎng)研究，工商管理課程是一個(gè)范圍較大的管理課程，而通常高職院校學(xué)生面所學(xué)的技能都具有較強(qiáng)的針對(duì)性，企業(yè)所需的綜合性人才不僅要有豐富的管理理論知識(shí)，更要有相關(guān)的職業(yè)技能，專業(yè)學(xué)習(xí)的最終目的是為了能更好應(yīng)用于實(shí)際的工作中，因此高職院校的工商管理課程應(yīng)該縮小課程內(nèi)容的范圍，挑取和學(xué)生專業(yè)相關(guān)的管理技能加以講解。/

工商管理涵蓋的內(nèi)容范文第2篇

關(guān)鍵詞：工商管理;實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué);教改

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）40-0042-03

一、工商管理專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀

與其他學(xué)科相比，工商管理專業(yè)有著雙重特性，它不僅強(qiáng)調(diào)理論教學(xué)的重要性，也重視實(shí)驗(yàn)實(shí)踐的藝術(shù)性。理論知識(shí)涵蓋一般規(guī)律、管理原理和管理方法，實(shí)驗(yàn)實(shí)踐體現(xiàn)管理知識(shí)的探索過(guò)程和實(shí)踐過(guò)程。對(duì)于工商管理專業(yè)的教學(xué)，僅僅局限于理論知識(shí)教學(xué)是不夠的，工商管理專業(yè)的雙重性決定其教學(xué)是理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的統(tǒng)一體，并且更加注重實(shí)踐與應(yīng)用過(guò)程。目前，工商管理專業(yè)普遍存在“重理論，輕實(shí)踐”這種現(xiàn)象，實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)還存在許多不足。

首先，相對(duì)于理工類的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)，工商管理專業(yè)的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐起步較晚，各種教學(xué)環(huán)節(jié)都很薄弱，諸多高校在實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)上的軟件投入不足，這極大地影響了應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。在硬件支撐方面，諸多高校會(huì)構(gòu)建零散的、技術(shù)性的、專業(yè)基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)室，但大管理學(xué)科的綜合模擬實(shí)驗(yàn)室還不成體系。

其次，工商管理專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)體系與社會(huì)需求間存在脫節(jié)現(xiàn)象。一般的，校內(nèi)的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)是以提高學(xué)生應(yīng)用理論知識(shí)能力為目標(biāo)，應(yīng)該緊密結(jié)合社會(huì)需求進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，但工商管理的校外實(shí)習(xí)基地或校企協(xié)同實(shí)習(xí)基地的構(gòu)建還很不完善。這就反映出學(xué)校未能及時(shí)將應(yīng)用型人才培養(yǎng)與社會(huì)需要進(jìn)行結(jié)合。

最后，各高校的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)體系的主體教師變動(dòng)較大。在高校教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)實(shí)踐的實(shí)施主體是教師，而課程安排的動(dòng)態(tài)性使教師隊(duì)伍不固定，加上高校教師在職稱評(píng)定后具有目標(biāo)轉(zhuǎn)移性，這就對(duì)現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)提出了挑戰(zhàn)。

二、工商管理專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)教改的方向

實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)有助于工商管理專業(yè)學(xué)生進(jìn)一步理解課堂上學(xué)到的理論知識(shí)，并進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。為解決工商管理專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)中的新挑戰(zhàn)，有必要嘗試建立新的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)體系。

1.實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)體系的作用。工商管理專業(yè)以提高學(xué)生的組織、領(lǐng)導(dǎo)、合作、溝通能力為導(dǎo)向，以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、獨(dú)立思考、創(chuàng)造、創(chuàng)新的科學(xué)精神為目標(biāo)，實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)體系的作用如下。

（1）增強(qiáng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，通過(guò)可驗(yàn)證的、探索性的社會(huì)問(wèn)題，深化了學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解，加強(qiáng)了對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)，從而有效地引導(dǎo)學(xué)生走出了“重理論、輕實(shí)踐”的誤區(qū)，從而進(jìn)一步拓寬了學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。

（2）增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力。21世紀(jì)傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)模式發(fā)生重大變革，知識(shí)經(jīng)濟(jì)成為其發(fā)展的一個(gè)重要趨勢(shì)，創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力成為了社會(huì)急需的人才類型。此時(shí)，脫開(kāi)過(guò)去教師事先擬定好的固定教學(xué)場(chǎng)景，設(shè)計(jì)社會(huì)背景可變換的現(xiàn)實(shí)企業(yè)管理氛圍，使學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，開(kāi)展創(chuàng)造性的實(shí)踐活動(dòng)。

（3）增強(qiáng)學(xué)生合作與溝通能力。在新的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)氛圍中，動(dòng)態(tài)的實(shí)踐教學(xué)任務(wù)具有綜合性、挑戰(zhàn)性，這就決定了學(xué)生在教學(xué)時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)所面臨的困難較大，而任務(wù)的完成依賴于有效的溝通和協(xié)作。這種情況下，如何聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，如何堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)，如何去說(shuō)服別人，如何自我控制，如何與人相處并且進(jìn)行合作，在一定程度上可以得到提高。

2.工商管理專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)的原則。為滿足社會(huì)需要，各高等院校不遺余力培養(yǎng)優(yōu)良的工商管理人才，并逐年加大在實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)中的投入。但是，實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)的培養(yǎng)需要一個(gè)過(guò)程，不能急于求成，且教學(xué)內(nèi)容選擇應(yīng)堅(jiān)持以下原則。

（1）實(shí)用性原則。工商管理專業(yè)旨在培養(yǎng)滿足社會(huì)需求的實(shí)用性人才，教學(xué)內(nèi)容要體現(xiàn)專業(yè)崗位要求，與崗位發(fā)展緊密相關(guān)，以此為原則組成一個(gè)跨層次、多分工的教學(xué)體系。

（2）主體性原則。突破實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)對(duì)象只是學(xué)生的現(xiàn)狀，將教師也納入其中。通過(guò)雙重主體的重視，一方面豐富實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面提高教師參與實(shí)踐教學(xué)的積極性。

（3）全面性原則。強(qiáng)化理論教學(xué)的同時(shí)，突出實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)的特色。理論教學(xué)應(yīng)為實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)服務(wù)，為培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力服務(wù);實(shí)踐教學(xué)彌補(bǔ)理論教學(xué)過(guò)程中感性知識(shí)的不足，促進(jìn)學(xué)生對(duì)理論教學(xué)環(huán)節(jié)所學(xué)知識(shí)的二次理解，并在實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，解決理論教學(xué)中所沒(méi)能夠解決的具體問(wèn)題。

（4）系統(tǒng)性原則。借助于現(xiàn)有信息技術(shù)將部分實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)化，并以軟件的形式進(jìn)行固化，一旦出現(xiàn)教師動(dòng)態(tài)性變化或者職稱評(píng)定以后教師目標(biāo)轉(zhuǎn)移等問(wèn)題，借助于軟件系統(tǒng)使實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容得以延續(xù)。

3.工商管理專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)教改思路。理工科的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)及其體系相對(duì)于工商管理專業(yè)而言，起步更早也更成熟，所以工商管理專業(yè)的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐可以參考理工科的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。針對(duì)工商管理的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀、參照前面所述四大原則，本文提出以下教改思路。

（1）完善實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)課程。借鑒理工科實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合工商管理專業(yè)特色進(jìn)行綜合實(shí)驗(yàn)，譬如設(shè)立企業(yè)經(jīng)營(yíng)模擬等相關(guān)課程，通過(guò)在學(xué)院內(nèi)部進(jìn)行平臺(tái)模擬和學(xué)校外部進(jìn)行企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)競(jìng)賽，完善實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)體系改革。

（2）構(gòu)建實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)體系。將院系課程大綱、學(xué)生實(shí)驗(yàn)實(shí)踐、教師課程安排納入實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)體系，構(gòu)建一定的績(jī)效評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，考慮教師、學(xué)生的需求，使用一定的激勵(lì)手段促進(jìn)該體系的穩(wěn)定性。譬如，設(shè)定實(shí)驗(yàn)系列的評(píng)級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，將實(shí)驗(yàn)室人員納入教學(xué)環(huán)節(jié)，開(kāi)辟實(shí)驗(yàn)室系列的職稱晉升隊(duì)列。

（3）構(gòu)建綜合模擬實(shí)驗(yàn)室和校外動(dòng)態(tài)性實(shí)習(xí)基地。利用、改造學(xué)校的各種經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)室，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，突破傳統(tǒng)，坐在一起進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的場(chǎng)景，借助現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行場(chǎng)景模擬實(shí)驗(yàn)。另外借助學(xué)校的校友資源，動(dòng)態(tài)性校外實(shí)習(xí)基地，以企業(yè)實(shí)際需求為目標(biāo)進(jìn)行實(shí)習(xí)設(shè)計(jì)，突破過(guò)去以參觀、演講為模式的實(shí)踐體系。

（4）通過(guò)以老帶新的方式培養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)教師。基于實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍的穩(wěn)定性，以新老搭配的方式進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，這樣既可以培養(yǎng)年輕的或教學(xué)經(jīng)驗(yàn)缺乏的教師，又可以減少教師變動(dòng)帶來(lái)的不利影響，從而保證實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)的延續(xù)性。

（5）利用現(xiàn)代信息技術(shù)服務(wù)于實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)。工商管理屬于軟科學(xué)范疇，很多經(jīng)驗(yàn)的獲得需要實(shí)際場(chǎng)景，現(xiàn)代信息技術(shù)可以將教學(xué)內(nèi)容電子化，并且通過(guò)軟件的形式進(jìn)行固化，從而有利于場(chǎng)景的再現(xiàn)。

三、工商管理專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教改方案與實(shí)施

1.工商管理專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教改方案。以培養(yǎng)高水平應(yīng)用性人才為目標(biāo)的工商管理專業(yè)，其實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)以“實(shí)用性、主體性、全面性、系統(tǒng)性”四大原則為主線，按照實(shí)驗(yàn)實(shí)踐的教改思路進(jìn)行重構(gòu)，可以有效地促進(jìn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

工商管理專業(yè)的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教改以構(gòu)建學(xué)生實(shí)驗(yàn)實(shí)踐―教師課程安排―院系課程大綱調(diào)整的教學(xué)體系為主要內(nèi)容，具體方案如圖1所示。

在實(shí)驗(yàn)實(shí)踐的教學(xué)教改體系中，院系課程教學(xué)大綱對(duì)教師課程安排和學(xué)生實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)以及理論教學(xué)的安排起到了指導(dǎo)性的作用，其中理論教學(xué)作為基石支撐著實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)。實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)體系分為三部分：基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)、專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)、社會(huì)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)。

基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)包括外語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)模擬及實(shí)訓(xùn)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力實(shí)訓(xùn)、工程制圖以及人際交往能力實(shí)訓(xùn)等，目的是使學(xué)生具備扎實(shí)的基礎(chǔ)功底。專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)包括專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)和專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)，專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)涵蓋與專業(yè)課有關(guān)的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐，例如管理信息系統(tǒng)、會(huì)計(jì)電算化模擬實(shí)驗(yàn)等，旨在鞏固專業(yè)知識(shí)并熟悉在實(shí)驗(yàn)實(shí)踐中將知識(shí)激活并運(yùn)用的能力，而專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)主要包括企業(yè)內(nèi)部運(yùn)作管理模擬、企業(yè)外部競(jìng)爭(zhēng)模型以及畢業(yè)論文等，意在培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。為了讓學(xué)生在社會(huì)中真正地驗(yàn)證所學(xué)知識(shí)并培養(yǎng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，社會(huì)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)是不可或缺的，它包括畢業(yè)實(shí)習(xí)、校企合作實(shí)習(xí)以及專業(yè)實(shí)習(xí)基地實(shí)習(xí)等。

以上三個(gè)平臺(tái)之間存在著遞進(jìn)關(guān)系，學(xué)生在基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐平臺(tái)上獲得基本的實(shí)踐技能后將減少學(xué)生在專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐平臺(tái)上所遇到的困難，這樣不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，也將大大提高實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)的效率和效果。經(jīng)過(guò)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐以及專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐的鍛煉后，學(xué)生逐步形成了溝通與合作意識(shí)、創(chuàng)新與實(shí)踐精神、理論聯(lián)系實(shí)踐的能力。社會(huì)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐平臺(tái)上的學(xué)習(xí)將拔高實(shí)驗(yàn)實(shí)踐的難度，使學(xué)生各方面的能力得到最大限度的提高。

2.工商管理專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐體系的實(shí)施。針對(duì)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中教師的動(dòng)態(tài)性變化情況，提出應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)將基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)、專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)、社會(huì)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)系統(tǒng)化并以軟件形式固化，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐的教學(xué)實(shí)施。具體實(shí)施可按圖2流程進(jìn)行教學(xué)調(diào)整。

在實(shí)施流程中，如果現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)體系發(fā)生新變化，如教師動(dòng)態(tài)性變化、任課教師或?qū)W生的新需求、社會(huì)新需求等，都需要更新現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)體系。在這之前需要評(píng)定任課教師或?qū)W生的新需求是否是必要的，如果不必要?jiǎng)t不將任課教師或?qū)W生出現(xiàn)的新需求作為實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)體系更新的影響因素。同時(shí)，理論更新必將導(dǎo)致現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)體系做出相應(yīng)調(diào)整。在實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)體系發(fā)生變更后，需要將更新部分固化到原有體系中，這樣新的體系就形成了?？梢?jiàn)，實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)體系不是一成不變的，而是呈現(xiàn)一種穩(wěn)定發(fā)展的狀態(tài)。

四、結(jié)論

工商管理專業(yè)的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)適合社會(huì)發(fā)展需要的人才的關(guān)鍵。外部環(huán)境的動(dòng)態(tài)變化，對(duì)工商管理專業(yè)的實(shí)踐能力培養(yǎng)提出了新的要求，學(xué)生實(shí)驗(yàn)實(shí)踐―教師課程安排―院系課程大綱調(diào)整為主要內(nèi)容的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)體系為工商管理應(yīng)用型人才培養(yǎng)提供了一個(gè)有效的平臺(tái)，可以改善教師動(dòng)態(tài)性變化以及其他社會(huì)需求變化等問(wèn)題，還可縮短高校人才培養(yǎng)與社會(huì)需求之間的距離。

本文所提的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)體系針對(duì)工商管理類本科專業(yè)提出的，在其他學(xué)科中的運(yùn)用可能會(huì)有局限性，并且新實(shí)驗(yàn)實(shí)踐的教學(xué)體系主要是針對(duì)教師動(dòng)態(tài)性變化或者教師職稱評(píng)定以后的目標(biāo)轉(zhuǎn)移提出的，雖考慮了“實(shí)用性、主體性、全面性、系統(tǒng)性”四大原則，但針對(duì)其他專業(yè)面臨的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)問(wèn)題，尚需要進(jìn)一步完善。

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工商管理涵蓋的內(nèi)容范文第3篇

關(guān)鍵詞：工商管理專業(yè);學(xué)風(fēng)建設(shè);學(xué)風(fēng)培育 

中圖分類號(hào)：G647     文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A     文章編號(hào)：1674-9324（2016）08-0010-02 

學(xué)風(fēng)是學(xué)習(xí)的風(fēng)氣，是學(xué)生在學(xué)習(xí)與日常生活上的精神、態(tài)度、風(fēng)格、方法和習(xí)慣等要素的綜合體現(xiàn)。學(xué)風(fēng)是一所大學(xué)的靈魂，是學(xué)校生存與發(fā)展的根本支柱，也是知識(shí)傳授與品格培養(yǎng)的保證。因此，大學(xué)學(xué)風(fēng)建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)目的，養(yǎng)成科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，同時(shí)使學(xué)生完成自我人格的塑造。學(xué)風(fēng)的好壞直接影響學(xué)生的理論知識(shí)水平、實(shí)際動(dòng)手能力、社會(huì)生存能力與強(qiáng)大的自信心。每個(gè)高校專業(yè)都有自己的培養(yǎng)體系與目標(biāo)，故而學(xué)風(fēng)建設(shè)也應(yīng)結(jié)合專業(yè)特色，進(jìn)行系統(tǒng)化的思考與探索。 

一、工商管理專業(yè)的特色 

工商管理專業(yè)是研究企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理理論、方法和工具的學(xué)科，主要包括企業(yè)的宏觀運(yùn)營(yíng)和微觀管理兩個(gè)方面。工商管理本科專業(yè)的應(yīng)用性很強(qiáng)，它主要培養(yǎng)學(xué)生管理學(xué)與經(jīng)濟(jì)學(xué)等相關(guān)學(xué)科的基礎(chǔ)理論與技能，使學(xué)生能在工商企業(yè)及其他組織從事經(jīng)營(yíng)管理及相關(guān)工作。但是，隨著高校專業(yè)建設(shè)的發(fā)展，一大批原來(lái)依附于工商管理專業(yè)的人力資源、物流、市場(chǎng)營(yíng)銷等紛紛獨(dú)立成專業(yè)，使得工商管理專業(yè)僅剩軀殼。在這種背景下，工商管理專業(yè)“空心化”的問(wèn)題開(kāi)始浮出水面，并具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。 

1.理論與實(shí)踐脫節(jié)。各類專業(yè)都存在理論與實(shí)踐脫節(jié)，而管理類專業(yè)尤甚，既表現(xiàn)在理論教學(xué)中與實(shí)踐結(jié)合難點(diǎn)上，也表現(xiàn)在實(shí)踐、實(shí)習(xí)中缺乏理論的指導(dǎo)上。一方面管理學(xué)相對(duì)于經(jīng)濟(jì)學(xué)來(lái)說(shuō)，其理論邏輯體系不強(qiáng)，容易空洞化，更需要案例、實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐等方式豐富教學(xué)方式;另一方面，管理實(shí)踐要么難以組織實(shí)施管理者角色的實(shí)踐實(shí)習(xí)，僅局限在業(yè)務(wù)工作層面，導(dǎo)致理論在實(shí)踐中的作用體現(xiàn)不夠。 

2.能力與素質(zhì)脫節(jié)。一是管理專業(yè)能力的界定不夠清晰，可行的培養(yǎng)方案欠缺，測(cè)試與考核能力的規(guī)范與標(biāo)準(zhǔn)更是偏弱;二是管理專業(yè)的“素質(zhì)”要素相對(duì)更為重要，但是現(xiàn)階段還難以找到較為成熟和成功的培養(yǎng)模式和方案;三是由于能力與素質(zhì)培養(yǎng)的欠缺又影響學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)的積極性，導(dǎo)致產(chǎn)生管理知識(shí)是否真有用的疑問(wèn)。 

3.人才培養(yǎng)目標(biāo)不夠明確。工商管理專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生可以從事會(huì)計(jì)、營(yíng)銷、物流、人力資源、金融等多方面的工作。既然如此，在粗通皮毛的情況下，工商管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是什么？是多而不精的復(fù)合型人才嗎？ 

從上述三點(diǎn)分析可以發(fā)現(xiàn)，工商管理專業(yè)存在教育理論空洞化、解決知識(shí)能力脫節(jié)化、解決人才培養(yǎng)目標(biāo)模糊化的問(wèn)題。這種情況會(huì)讓學(xué)生無(wú)所適從，不知前路在何方，也難以制定自身的學(xué)習(xí)目標(biāo)與計(jì)劃。 

二、目前學(xué)風(fēng)建設(shè)的方法與缺失 

目前，高校的學(xué)風(fēng)建設(shè)通常是高屋建瓴，在學(xué)校的層面入手，而很少針對(duì)個(gè)別專業(yè)特色入手。一般而言會(huì)采取以下方式加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)：（1）強(qiáng)化課堂教學(xué)與考勤。加強(qiáng)教師的教學(xué)能力，增加趣味性，吸引學(xué)生上課。同時(shí)，強(qiáng)化考勤制度，并與最后的考試成績(jī)掛鉤。這樣會(huì)保證學(xué)生到達(dá)課堂，卻無(wú)法保證所教授的知識(shí)是否是學(xué)生真正的需求。（2）強(qiáng)化課后作業(yè)與閱讀。讓學(xué)生課后忙碌起來(lái)，使其沒(méi)有精力去談戀愛(ài)或者玩游戲。但是，在當(dāng)前學(xué)生抄襲成風(fēng)的情況下，難以起到必要的效果，反而可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)。（3）強(qiáng)化考核與評(píng)估。加強(qiáng)試題的管理，強(qiáng)化考核的指標(biāo)，杜絕學(xué)生作弊現(xiàn)象。這是強(qiáng)化學(xué)風(fēng)的最后一關(guān)，用掛科的形式可以促使學(xué)生用心學(xué)習(xí)。（4）組織各種競(jìng)賽活動(dòng)。不可否認(rèn)，各種競(jìng)賽會(huì)提高學(xué)生的興趣，促進(jìn)學(xué)風(fēng)培育，但是參加競(jìng)賽的往往是學(xué)習(xí)成績(jī)比較好的學(xué)生，厭學(xué)的學(xué)生對(duì)此往往不屑一顧。 

這四方面的努力對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)有一定的成效，但卻是傳統(tǒng)的“約束命令式”學(xué)風(fēng)建設(shè)，屬于學(xué)風(fēng)建設(shè)的外因。要解決學(xué)風(fēng)問(wèn)題，還要從學(xué)生的需求出發(fā)，激發(fā)其內(nèi)在的學(xué)習(xí)熱情。 

從內(nèi)因出發(fā)，學(xué)風(fēng)建設(shè)需要解決以下問(wèn)題：（1）學(xué)習(xí)的目標(biāo)。明確學(xué)習(xí)目標(biāo)對(duì)學(xué)生的發(fā)展尤其重要。比如本專業(yè)畢業(yè)后從事的工作、需要的專業(yè)能力、上崗所需的執(zhí)業(yè)證書等。（2）學(xué)習(xí)的導(dǎo)向。如此多的課程，前后是如何銜接的？每門課程的側(cè)重點(diǎn)、培養(yǎng)的職業(yè)能力是什么？要解決這些問(wèn)題，則需要結(jié)合專業(yè)特色，擬定科學(xué)合理的方法，給學(xué)生指明前進(jìn)的道路。 

三、工商管理專業(yè)學(xué)風(fēng)建設(shè)新思路 

綜上所述，要解決學(xué)風(fēng)問(wèn)題，不僅需要外在的約束，更需要內(nèi)在的激勵(lì)，才能真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。因此，結(jié)合工商管理專業(yè)的特點(diǎn)，學(xué)風(fēng)建設(shè)可以嘗試以下思路。 

1.建立完善的教學(xué)管理體系。完善的教學(xué)管理體系是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的外因，包括教案、課件、案例、考核與評(píng)估等方面的內(nèi)容。尤其需要注意的是，管理類學(xué)生的考核標(biāo)準(zhǔn)和工科不同，更需要注重學(xué)生的創(chuàng)新性域方案的可行性。 

2.建立針對(duì)性的專業(yè)能力導(dǎo)向機(jī)制。工商管理專業(yè)的課程幾乎涵蓋經(jīng)管類所有的課程，且每門課的課時(shí)均存在不足。因此，建立細(xì)致可行的專業(yè)能力分解機(jī)制尤其重要。比如，將各個(gè)專業(yè)課分模塊，指出學(xué)習(xí)的目標(biāo)以及培養(yǎng)的能力，以及后續(xù)知識(shí)的自我學(xué)習(xí)引導(dǎo)。如此，課堂上的教學(xué)保證了工商管理專業(yè)的廣度，課后的自我提升保證了深度。通過(guò)專業(yè)能力導(dǎo)向，明確學(xué)生的發(fā)展方向，激起內(nèi)在學(xué)習(xí)的動(dòng)力，這是內(nèi)因。 

3.建立師生的溝通交流機(jī)制。學(xué)生的自我學(xué)習(xí)與提升離不開(kāi)教師的指導(dǎo)。因此，不僅需要建立專業(yè)能力導(dǎo)向機(jī)制，更要通過(guò)師生的溝通機(jī)制保證能力導(dǎo)向能落到實(shí)處。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，可以通過(guò)微博、微信、郵件、QQ等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)保證雙方的溝通，更可以建立定期的交流機(jī)制提升彼此的互信。 

四、重慶理工大學(xué)工商管理專業(yè)學(xué)風(fēng)建設(shè)的探索 

重慶理工大學(xué)工商管理專業(yè)歷史悠久，在學(xué)生的培養(yǎng)和學(xué)風(fēng)的建設(shè)方面有一些積極的探索與思考。 

第一，重慶理工大學(xué)教務(wù)處推行了教學(xué)質(zhì)量管理體系。教務(wù)處從教學(xué)過(guò)程的管理出發(fā)，在教學(xué)的準(zhǔn)備、課堂的管理、教學(xué)的效果以及后期的考核方面均有詳細(xì)的規(guī)范。如此，在宏觀的環(huán)境下促使學(xué)生必須認(rèn)真的學(xué)習(xí)。這是學(xué)風(fēng)建設(shè)的外在因素。 

第二，重慶理工大學(xué)管理學(xué)院制訂了“鴻鵠英才培養(yǎng)計(jì)劃”，將學(xué)校宏觀教學(xué)質(zhì)量管理體系難以涵蓋的課后學(xué)習(xí)、項(xiàng)目科研納入培養(yǎng)計(jì)劃，讓學(xué)生有更多的學(xué)習(xí)研究機(jī)會(huì)。這是激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)因之一。 

第三，管理學(xué)院工商管理專業(yè)針對(duì)自身的教學(xué)大綱，將學(xué)生能力進(jìn)行了細(xì)分，學(xué)習(xí)的模塊進(jìn)行了引申。例如，工商管理專業(yè)將學(xué)生的能力劃分為“溝通能力”、“調(diào)研能力”、“專業(yè)性策劃與寫作能力”等，并將每門課程擬培養(yǎng)的能力進(jìn)行了歸類。 

第四，根據(jù)學(xué)生的就業(yè)方向，將學(xué)生的發(fā)展方向分為物流、營(yíng)銷、金融、人力資源、生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)五個(gè)方向，并針對(duì)每個(gè)方向，給學(xué)生擬定了較為詳細(xì)的指導(dǎo)，比如參考書目、項(xiàng)目研究、實(shí)習(xí)單位等。 

不僅如此，工商管理專業(yè)根據(jù)自身的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)校教學(xué)質(zhì)量體系標(biāo)準(zhǔn)，采取了多種考核方式。許多課程都放棄了傳統(tǒng)的考試方式，而是通過(guò)課程設(shè)計(jì)、項(xiàng)目策劃以及答辯的形式進(jìn)行。不僅讓學(xué)生的能力得到了充分的評(píng)估，更大幅提升了學(xué)習(xí)的積極性。 

工商管理涵蓋的內(nèi)容范文第4篇

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)；工商管理；促進(jìn)作用

1網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)的概況

網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)作為一種新型經(jīng)濟(jì)形態(tài)，其基礎(chǔ)為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，核心為現(xiàn)代信息技術(shù)。要求在信息技術(shù)發(fā)展下，依托計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品的生產(chǎn)、分配、交換及消費(fèi)。在網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)中，其離不開(kāi)高新技術(shù)的支撐，必須做好知識(shí)創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新工作?？赏ㄟ^(guò)狹義與廣義兩方面對(duì)網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)進(jìn)行闡述。狹義方面，網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)是信息、通信技術(shù)的產(chǎn)業(yè)群體，其技術(shù)內(nèi)容為信息、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)；廣義方面，網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)是網(wǎng)狀運(yùn)行行業(yè)組成的產(chǎn)業(yè)群體，其網(wǎng)狀運(yùn)行行業(yè)包含電信、電力、能源及交通運(yùn)輸?shù)?。部分?jīng)濟(jì)學(xué)者認(rèn)為，目前網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)已經(jīng)發(fā)展為規(guī)模或范圍性經(jīng)濟(jì)，其經(jīng)濟(jì)運(yùn)行范圍不僅涵蓋一個(gè)國(guó)家，已覆蓋全球，能夠?qū)⑷舾蓚€(gè)國(guó)家聯(lián)結(jié)到一起，形成一個(gè)范圍極大的區(qū)域網(wǎng)。在分析網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)時(shí)必須對(duì)其2個(gè)“集”的基本要素進(jìn)行充分考慮，即：主體“集”與經(jīng)濟(jì)鏈“集”。如以經(jīng)濟(jì)行為主體構(gòu)成網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)進(jìn)行定義則并不全面，筆者認(rèn)為，應(yīng)以經(jīng)濟(jì)行為主體間的某種經(jīng)濟(jì)聯(lián)系構(gòu)成網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)，且經(jīng)濟(jì)行為主體與其相互聯(lián)系鏈具有同質(zhì)性，但也存有一定異質(zhì)特征。簡(jiǎn)而言之，經(jīng)濟(jì)行為主體與其聯(lián)系鏈行業(yè)可相同，也可不同。

2網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)對(duì)工商管理的積極作用

2.1改進(jìn)工商管理部門工作方式。伴隨信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及，傳統(tǒng)信息溝通方式方法已經(jīng)無(wú)法滿足當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，網(wǎng)絡(luò)成為信息傳遞的主要通道。目前，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，工商管理部門的各項(xiàng)工作流程，如申請(qǐng)、登記、注冊(cè)、公布等都可利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)完成。這種方式，不僅能夠大幅度縮短工作時(shí)間，還能有效提升工作效率，是工商管理部門工作方式得以改進(jìn)的重要途徑。2.2工商管理部門管理成本大幅降低。在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)高速發(fā)展的今天，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)不僅能夠提升工作人員的工作效率，還能實(shí)現(xiàn)管理費(fèi)用、時(shí)間等有效節(jié)省的目的，進(jìn)而降低管理成本。除此之外，通過(guò)信息實(shí)時(shí)傳遞功能，能夠減少信息傳送時(shí)間，減少傳送流程，進(jìn)而節(jié)約流動(dòng)過(guò)程成本，如快遞等。今后應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)其價(jià)值功能最大化，才能更好地服務(wù)于工商管理工作。2.3市場(chǎng)信息的及時(shí)獲取。目前，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)被應(yīng)用于各行各業(yè)，在工商管理工作中收集、統(tǒng)計(jì)、分析、預(yù)測(cè)信息等工作都與網(wǎng)絡(luò)密不可分，通過(guò)信息共享功能，工商管理部門可及時(shí)對(duì)各個(gè)行業(yè)的信息進(jìn)行全面掌握，有利于工商管理部門更快獲取市場(chǎng)信息，及時(shí)掌握市場(chǎng)變化情況，做好監(jiān)督管理工作，并為工商管理決策提供科學(xué)有效的依據(jù)。

3網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)下工商管理的發(fā)展措施

3.1轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)管理觀念

隨著網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，會(huì)出現(xiàn)大量的新問(wèn)題，作為宏觀經(jīng)濟(jì)管理部門的工商管理部門，代表政府對(duì)經(jīng)濟(jì)進(jìn)行管理，為了與當(dāng)前快速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)，應(yīng)在管理上不斷投入資金，逐步淘汰傳統(tǒng)意義上的管理手段，積極引進(jìn)先進(jìn)的管理儀器。各類問(wèn)題頻發(fā)，工商管理部門是我國(guó)重要的宏觀經(jīng)濟(jì)管理部門，代表政府管理經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)，為滿足現(xiàn)階段網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，必須轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)管理觀念。要求做到以下幾點(diǎn)：（1）管理方面大量資金投入，及時(shí)更新傳統(tǒng)理念上的管理方式，將先進(jìn)的管理儀器積極引入到工商管理工作中；（2）管理理念的及時(shí)轉(zhuǎn)變，通過(guò)新型管理方式的合理運(yùn)用，全面提升管理效率。由此可見(jiàn)，當(dāng)前工商管理工作必須滿足高速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)需求，更好地服務(wù)于網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)，進(jìn)行新型市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)秩序的建立。要求工商管理部門積極學(xué)習(xí)新知識(shí)，敢于創(chuàng)新，轉(zhuǎn)變思維方式，將管理作為工作的重點(diǎn)，定期組織相關(guān)工作人員技能培訓(xùn)，提升員工自身素質(zhì)，嚴(yán)把人才質(zhì)量關(guān)。除此之外，還需加大改革工商管理登記注冊(cè)手續(xù)制度，對(duì)網(wǎng)絡(luò)審批功能充分利用，做到事前辦理向事后登記轉(zhuǎn)化，登記注冊(cè)方面，也可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)完成。最大限度發(fā)揮現(xiàn)代化科技手段，提升工作整體效率。

3.2建立健全工商管理機(jī)制

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)工商管理的要求有很多。首先，工商管理部門應(yīng)該從自身做起，要充分發(fā)揮企業(yè)到工商部門登記的職能，在企業(yè)進(jìn)行登記的時(shí)候要嚴(yán)格把關(guān)。對(duì)于一些不符合工商管理部門的企業(yè)，不予以辦理登記工作，對(duì)每一個(gè)環(huán)節(jié)都要仔細(xì)盤查。對(duì)于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中不同企業(yè)的發(fā)展情況，工商管理部門應(yīng)該發(fā)揮自身的職能優(yōu)勢(shì)，建立健全工商管理機(jī)制，完善其他宏觀調(diào)控機(jī)制。及時(shí)掌握各行各業(yè)的發(fā)展以及存在的問(wèn)題，防止企業(yè)在發(fā)展過(guò)程中比例失調(diào)的問(wèn)題。起到監(jiān)督促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化升級(jí)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)又好又快的發(fā)展。還要使工商管理內(nèi)部各個(gè)部門之間要學(xué)會(huì)相互聯(lián)系，交流經(jīng)驗(yàn)增強(qiáng)管理工作的協(xié)調(diào)性，不斷提高工商管理部門的工作效率，使人民群眾能夠切實(shí)感受到經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來(lái)的好處。

3.3遵循工商管理的規(guī)章制度

在經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展的今天，原有的工商管理制度已不能適應(yīng)當(dāng)前的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，不能夠解決市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中遇到的問(wèn)題，這就要求工商管理部門要不斷更新管理方法，與時(shí)俱進(jìn)，嚴(yán)格遵守工商管理的規(guī)章制度。在管理的過(guò)程中，要以企業(yè)的發(fā)展作為管理的前提，企業(yè)的發(fā)展是為了能夠更好地服務(wù)于人民。在管理中要做到具體問(wèn)題具體分析，學(xué)會(huì)用科學(xué)的手段去管理，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)又好又快的發(fā)展。

3.4加強(qiáng)工商管理的職能

在對(duì)企業(yè)進(jìn)行管理的時(shí)候，工商管理部門應(yīng)該依法行使自己的權(quán)利。為了避免企業(yè)中存在一些違法行為，工商管理部門應(yīng)該加強(qiáng)監(jiān)督力度。在監(jiān)督的過(guò)程中，管理部門應(yīng)該在不同企業(yè)中進(jìn)行相應(yīng)的法律宣傳工作，使企業(yè)能夠有法律意識(shí)，可以依法辦事。在發(fā)生問(wèn)題的時(shí)候，能夠勇于承擔(dān)責(zé)任而不是逃避，讓相關(guān)人員有權(quán)責(zé)意識(shí)。中國(guó)特色社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，需要工商管理部門的引導(dǎo)。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，對(duì)管理部門的要求也隨之提高，工商管理部門應(yīng)該好好利用職能，與時(shí)俱進(jìn)，不斷提高管理水平，促進(jìn)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)水平不斷提高。

3.5加強(qiáng)法制環(huán)境建設(shè)

在我國(guó)網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)電子商務(wù)高速發(fā)展的今天，逐步顯現(xiàn)出大量弊端，如網(wǎng)絡(luò)欺詐、侵權(quán)等違法行為。因此，必須及時(shí)完善相關(guān)法律法規(guī)，對(duì)我國(guó)電子商務(wù)市場(chǎng)中存在的違法犯罪行為予以嚴(yán)厲打擊。第一，國(guó)家應(yīng)及時(shí)出臺(tái)該領(lǐng)域的法律法規(guī)，使其職能化；第二，對(duì)國(guó)際現(xiàn)行規(guī)則進(jìn)行參考，及時(shí)制定出臺(tái)各類規(guī)章制度。對(duì)工商管理單位而言，必須根據(jù)自身工作實(shí)際情況，積極主動(dòng)地參與到網(wǎng)站域名、電子身份認(rèn)證、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)行為等方面的監(jiān)督、管理工作中，為制定各類監(jiān)管制度提供寶貴意見(jiàn)。第三，按照管理有所側(cè)重原則，及時(shí)完善部門規(guī)章制度。

3.6完善自我，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)

網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，“以人為本”是資源配置的關(guān)鍵。為實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)管理規(guī)范化，應(yīng)確保工商管理隊(duì)伍優(yōu)質(zhì)化。要求工商管理單位必須以人才強(qiáng)、單位強(qiáng)作為發(fā)展原則，建立一支高效、高質(zhì)的管理隊(duì)伍。因網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)起步晚，工商部門此類人才儲(chǔ)備少，無(wú)法為監(jiān)管工作的有效實(shí)行提供人才保障。為此，針對(duì)在職人員，應(yīng)定期舉辦各類技能培訓(xùn)，提高其專業(yè)素質(zhì)；于新進(jìn)人員而言，應(yīng)將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)掌握水平作為招聘資格條件的一項(xiàng)重要內(nèi)容，對(duì)其進(jìn)行嚴(yán)格考核。只有確保工作人員都能熟練掌握電子商務(wù)知識(shí)，才能提升工作效率。同時(shí)，要大力發(fā)展工商管理信息化建設(shè)，健全信息技術(shù)部門。要求信息技術(shù)部門積極參與到網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)代化管理決策中，將其功能充分發(fā)揮出來(lái)。

4結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，工商管理作為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要構(gòu)成成分，其不僅能夠推動(dòng)企業(yè)健康發(fā)展，還有利于維護(hù)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)秩序，促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)快速增長(zhǎng)。網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)下，要求工商管理部門必須與現(xiàn)階段我國(guó)具體國(guó)情相結(jié)合，遵循市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)律，依托網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)自我快速穩(wěn)定發(fā)展?；诖?，工商管理部門一方面要?jiǎng)?chuàng)新管理模式，加強(qiáng)工商管理職責(zé)，落實(shí)監(jiān)督；另一方面還要提高企業(yè)的公民意識(shí)，平衡企業(yè)利益與社會(huì)利益，實(shí)現(xiàn)企業(yè)的健康、持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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工商管理涵蓋的內(nèi)容范文第5篇

一、課程研究基礎(chǔ)

（一）信息技術(shù)的涵義

信息技術(shù)主要是指，計(jì)算機(jī)和通信技術(shù)支持下用以獲取、加工、存儲(chǔ)、變換、顯示和傳輸文字、數(shù)值、圖像以及聲音信息，包括提供設(shè)備和提供信息服務(wù)兩大方面的方法與設(shè)備的總稱。一般，主要用于管理和處理信息所采用的各種技術(shù)的總稱。其主要是應(yīng)用計(jì)算機(jī)科學(xué)和通信技術(shù)來(lái)設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、安裝和實(shí)施信息系統(tǒng)及應(yīng)用軟件。信心技術(shù)也常被稱為信息和通信技術(shù)，主要包括傳感技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)和通信技術(shù)?，F(xiàn)代人們常把凡是能擴(kuò)展人的信息功能的技術(shù)，都稱之為信息技術(shù)。

（二）工商管理專業(yè)的內(nèi)容

工商管理是研究工商企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理基本理論和一般方法的學(xué)科，主要包括企業(yè)的經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略制定和內(nèi)部行為管理兩個(gè)方面。工商管理專業(yè)的應(yīng)用性很強(qiáng)，它的目標(biāo)是依據(jù)管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本理論，通過(guò)運(yùn)用現(xiàn)代管理的方法和手段來(lái)進(jìn)行有效的企業(yè)管理和經(jīng)營(yíng)決策，保證企業(yè)的生存和發(fā)展。

工商管理專業(yè)是一門基礎(chǔ)比較寬的學(xué)科，一般專業(yè)的范圍比較光，所學(xué)的課程也比較多，幾乎涵蓋了經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)的很多課程。工商管理學(xué)是研究盈利性組織經(jīng)營(yíng)活動(dòng)規(guī)律以及企業(yè)管理的理論、方法與技術(shù)的學(xué)科。

二、信息技術(shù)下工商管理專業(yè)教學(xué)方法改革的必要性

（一）有助于深化工商管理專業(yè)教學(xué)方法

隨著時(shí)展的不斷進(jìn)步，關(guān)于信息技術(shù)的應(yīng)用也越來(lái)越廣泛。在教育方面，信息技術(shù)開(kāi)始廣泛應(yīng)用于教育行業(yè)的方方面面。但是，目前我國(guó)的工商管理教學(xué)一般只是通過(guò)簡(jiǎn)單的課堂教學(xué)來(lái)實(shí)現(xiàn)，并沒(méi)有充分將信息技術(shù)應(yīng)用到教育教學(xué)當(dāng)中。具體表現(xiàn)在，一般的高校在實(shí)現(xiàn)工商管理教學(xué)當(dāng)中，老師都是通過(guò)課本知識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行概念性知識(shí)的講解，并不會(huì)結(jié)合信息技術(shù)下，多媒體技術(shù)的應(yīng)用，在課堂上深化工商管理的教學(xué)方法。因而要想充分實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)下工商管理專業(yè)的教學(xué)方法改革，使學(xué)生對(duì)工商管理專業(yè)的學(xué)習(xí)得到進(jìn)一步的了解，就必須不斷發(fā)展，深化工商管理專業(yè)的教育教學(xué)，將信息技術(shù)應(yīng)用于工商管理專業(yè)的教學(xué)中。

（二）有助于帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

從觀察高校工商管理專業(yè)的整體形式來(lái)看，排除專業(yè)類院校，一般的高校對(duì)在進(jìn)行有關(guān)工商管理專業(yè)學(xué)生的教學(xué)時(shí)，基本都是采取“填鴨式”式的教學(xué)方法，由于大學(xué)教育自身的特殊性，很多高校的教育教學(xué)一般都是老師在課堂上講，很多學(xué)生在課桌下玩手機(jī)，面對(duì)枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生基本都是采取“不愿意聽(tīng)，不想聽(tīng)，不聽(tīng)”的方式來(lái)完成專業(yè)類課堂學(xué)習(xí)。這完全沒(méi)有響應(yīng)新課改理念下的教學(xué)方式，這樣的授課模式在一定程度上阻礙了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有將信息技術(shù)與工商管理專業(yè)教學(xué)相結(jié)合，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)上，不在只面對(duì)冷冰冰的書本和老師，而是通過(guò)多媒體信息技術(shù)教學(xué)，在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的刺激下，享受學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，這才能夠充分調(diào)動(dòng)他們課堂參與的主動(dòng)性和積極性。采用信息技術(shù)與工商管理理論知識(shí)相結(jié)合的課堂形式，充分有助于提升學(xué)生對(duì)工商管理專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣。

（三）有助于提高課堂效率

一般，研究調(diào)查發(fā)現(xiàn)，工商管理專業(yè)學(xué)生的普遍課堂參與率低，課堂學(xué)習(xí)效率低。對(duì)于高校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的積極性和主動(dòng)性都比較強(qiáng)，好奇心和探索精神也都比較充沛，面對(duì)信息技術(shù)與工商管理教學(xué)相結(jié)合的課堂想必也是學(xué)生所喜聞樂(lè)見(jiàn)，樂(lè)于接受的。運(yùn)用了信息技術(shù)的工商管理課程對(duì)于老師來(lái)說(shuō)可以代替他們講解一些有關(guān)專業(yè)方面的知識(shí)，這樣有助于老師早日完成教學(xué)任務(wù)；對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，信息化的工商管理課堂有助于學(xué)生全方位了解和學(xué)習(xí)專業(yè)方面的知識(shí)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從整體來(lái)看，信息化的工商管理課堂有助于縮短課長(zhǎng)時(shí)間，提高課堂效率。

三、信息技術(shù)下工商管理專業(yè)教學(xué)方法改革的相關(guān)措施

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，各種信息技術(shù)開(kāi)始逐漸應(yīng)用于工商管理教學(xué)方面，這無(wú)疑給工商管理教學(xué)帶來(lái)了新活力，豐富了學(xué)生們的課堂內(nèi)容，提高了學(xué)生的課堂興趣，因此可以看出適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用信息技術(shù)對(duì)于學(xué)生的工商管理專業(yè)教學(xué)方法改革還是有很大幫助得。

（一）運(yùn)用信息技術(shù)做好工商管理專業(yè)的理論教學(xué)

在研究高校學(xué)生的工商管理專業(yè)教學(xué)方式改革中發(fā)現(xiàn)，幾乎所有老師都比較頭疼學(xué)生的工商管理理論知識(shí)學(xué)習(xí)。要想充分改善這一現(xiàn)象，就需要將信息技術(shù)下的多媒體技術(shù)應(yīng)用到日常的理論課課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中。進(jìn)而彌補(bǔ)學(xué)生工商管理理論知識(shí)方面的不足，在新課改的要求下，高校工商管理理論教學(xué)當(dāng)中應(yīng)當(dāng)注意教學(xué)內(nèi)容的更新以及教學(xué)材料的全面，從實(shí)際出發(fā)，運(yùn)用新型多媒體技術(shù)，為學(xué)生講解工商管理理論知識(shí)，從科學(xué)的角度培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，從理論方面豐富學(xué)生對(duì)工商管理知識(shí)的了解，進(jìn)而提高學(xué)生對(duì)工商管理教學(xué)的學(xué)習(xí)。

（二）利用信息技術(shù)增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)

因?yàn)樯钍軅鹘y(tǒng)教學(xué)觀念的影響，很多老師在實(shí)現(xiàn)課堂教育的過(guò)程當(dāng)中，都是采取主動(dòng)向?qū)W生授予知識(shí)，而學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的教學(xué)模式，這在很大程度上，限制了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和對(duì)知識(shí)探索的精神。在素質(zhì)教育的提倡下，很多課堂開(kāi)始改進(jìn)教學(xué)方式，在教學(xué)模式上引入現(xiàn)代信息技術(shù)，使學(xué)生開(kāi)始主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。針對(duì)工商管理專業(yè)的教學(xué)來(lái)說(shuō)，教師可以在實(shí)現(xiàn)教學(xué)的過(guò)程中運(yùn)用多媒體信息技術(shù)，將抽象的理論知識(shí)具體化，同時(shí)也可以將課堂的教學(xué)課件進(jìn)行備份，方便學(xué)生在課后進(jìn)行自主的復(fù)習(xí)研究，通過(guò)將信息技術(shù)融入到工商管理教學(xué)方法的改革中，為學(xué)生在課堂上營(yíng)造一種生動(dòng)形象的課堂氛圍，吸引學(xué)生積極主動(dòng)的投入到課堂教學(xué)當(dāng)中。

（三）利用信息技術(shù)增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

新時(shí)代下的信息技術(shù)，已經(jīng)遍布人們?nèi)粘Ｉ畹姆椒矫婷?。針?duì)工商管理專業(yè)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，信息技術(shù)的應(yīng)用有助于提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。具體的，比如，教師可以在課堂教學(xué)的過(guò)程中，充分利用信息技術(shù)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，然后引導(dǎo)學(xué)生將自己的興趣愛(ài)好與信息技術(shù)相結(jié)合，應(yīng)用到學(xué)習(xí)工商管理專業(yè)的課堂教學(xué)當(dāng)中。如在講解工商管理運(yùn)行流程部分的課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，面對(duì)比較抽象的理論學(xué)習(xí)，老師可以利用三維動(dòng)畫分局域?qū)W(xué)生進(jìn)行抽象化的具象解釋，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)課堂所學(xué)，進(jìn)行舉一反三，通過(guò)自己的創(chuàng)新意識(shí)，研究自己的學(xué)習(xí)方式，從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，開(kāi)拓學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新理念。

（四）利用信息平臺(tái)實(shí)現(xiàn)老師與學(xué)生的溝通

在高校學(xué)生學(xué)習(xí)工商管的過(guò)程當(dāng)中，要注意實(shí)現(xiàn)老師與學(xué)生的良好溝通。具體，比如利用信息技術(shù)首先讓學(xué)生與老師進(jìn)行溝通，學(xué)生為老師闡述自己對(duì)教學(xué)中哪個(gè)部分的學(xué)習(xí)不夠清楚，是因?yàn)楦拍钅：€是基礎(chǔ)太差，根本沒(méi)聽(tīng)懂。老師可以通過(guò)對(duì)學(xué)生需求的整合，了解學(xué)生具體的情況，進(jìn)而在課堂教學(xué)中進(jìn)行部分針對(duì)性的講解。在實(shí)現(xiàn)學(xué)生與老師關(guān)于工商管理教學(xué)方法的改革，過(guò)程中注意首先應(yīng)該通過(guò)信息平臺(tái)實(shí)現(xiàn)老師與學(xué)生溝通，其次，由老師針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題，進(jìn)行專項(xiàng)的作答給予學(xué)生課程學(xué)習(xí)改進(jìn)的意見(jiàn)，從而幫助學(xué)生盡快的掌握學(xué)習(xí)的方法，從而實(shí)現(xiàn)工商管理專業(yè)教學(xué)方法的改革。

四、結(jié)束語(yǔ)

本文主要就信息技術(shù)對(duì)高校工商管理專業(yè)教學(xué)的影響，進(jìn)行了相關(guān)的分析與探討，首先針對(duì)此項(xiàng)課題的研究基礎(chǔ)進(jìn)行了簡(jiǎn)單的描述，而后針對(duì)信息技術(shù)下工商管理專業(yè)教學(xué)方法改革的必要性展開(kāi)了深入的研究，并在此基礎(chǔ)上提出了信息技術(shù)下工商管理專業(yè)教學(xué)方法改革的相關(guān)措施等一系列改善策略。最終希望通過(guò)對(duì)本文的分析研究，能夠給予相關(guān)的工商管理教學(xué)，提供一些更具個(gè)性化的參考與建議。