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大學(xué)生實訓(xùn)體會范文第1篇

大學(xué)生數(shù)控車床實訓(xùn)心得體會一

當(dāng)今世界各國的制造業(yè)廣泛采用數(shù)控技術(shù)，以提高制造能力和水平。大力發(fā)展以數(shù)控技術(shù)為核心的先進制造技術(shù)已成為各發(fā)達國家加速經(jīng)濟發(fā)展、提高綜合國力的重要途徑。數(shù)控技術(shù)也是關(guān)系我國制造業(yè)發(fā)展和綜合國力提高的關(guān)鍵技術(shù)，盡快加速培養(yǎng)掌握數(shù)控技術(shù)的應(yīng)用型人才已成為當(dāng)務(wù)之急!

數(shù)控車的編程并不難學(xué)，主要是記住一些常用指令以及它的格式，其中G代碼中的G71和G73用的最多，一般的零件加工都要用到。G71是外圓粗車固定循環(huán)，該指令適用于用圓柱棒粗車階梯軸的外圓或內(nèi)孔需切除較多余量時的情況。當(dāng)使用G71指令粗車內(nèi)孔輪廓時，須注意U為負(fù)值。G73是仿形粗車循環(huán)，主要用于零件毛胚已基本成型的鑄件或鍛件的加工。一般有內(nèi)凹或球形輪廓的零件要用G73進行仿形加工。編程還要掌握數(shù)控機床的機械坐標(biāo)原點和編程原點。

我們通過了解了現(xiàn)代機械制造工業(yè)的生產(chǎn)方式和工藝過程。熟悉工程材料主要成形方法和主要機械加工方法及其所用主要設(shè)備的工作原理和典型結(jié)構(gòu)、工夾量具的使用以及安全操作技術(shù)。了解機械制造工藝知識和新工藝、新技術(shù)、新設(shè)備在機械制造中的應(yīng)用。在工程材料主要成形加工方法和主要機械加工方法上，具有初步的獨立操作技能。在了解、熟悉和掌握一定的工程基礎(chǔ)知識和操作技能過程中，培養(yǎng)、提高和加強了我們的工程實踐能力、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。這么久的實習(xí)，讓我們明白做事要認(rèn)真小心細致，不得有半點馬虎。同時也培養(yǎng)了我們堅強不屈的本質(zhì)，不到最后一秒決不放棄的毅力!培養(yǎng)和鍛煉了勞動觀點、質(zhì)量和經(jīng)濟觀念，強化遵守勞動紀(jì)律、遵守安全技術(shù)規(guī)則和愛護國家財產(chǎn)的自覺性，提高了我們的整體綜合素質(zhì)。在整個實習(xí)過程中，老師對我們的紀(jì)律要求非常嚴(yán)格，制訂了學(xué)生實習(xí)守則，同時加強清理機床場地、遵守各工種的安全操作規(guī)程等要求，對學(xué)生的綜合工程素質(zhì)培養(yǎng)起到了較好的促進作用。

對刀是加工零件過程中非常重要的一個部分，對刀的正確與否直接關(guān)系到零件的精確度。對刀說簡單也簡單，說難也難，說簡單是因為它的原理簡單，說難是因為需要心細，不能求快。一般都是用手搖輪對刀的，而且倍率最好調(diào)低點以撞刀。

我們常用的是試切法對刀 。試切法對刀是實際中應(yīng)用的最多的一種對刀方法。下面以采用MITSUBISHI 50L數(shù)控系統(tǒng)的RFCZ12車床為例，來介紹具體操作方法。

工件和刀具裝夾完畢，驅(qū)動主軸旋轉(zhuǎn)，移動刀架至工件試切一段外圓。然后保持X坐標(biāo)不變移動Z軸刀具離開工件，測量出該段外圓的直徑。將其輸入到相應(yīng)的刀具參數(shù)中的刀長中，系統(tǒng)會自動用刀具當(dāng)前X坐標(biāo)減去試切出的那段外圓直徑，即得到工件坐標(biāo)系X原點的位置。再移動刀具試切工件一端端面，在相應(yīng)刀具參數(shù)中的刀寬中輸入Z0，系統(tǒng)會自動將此時刀具的Z坐標(biāo)減去剛才輸入的數(shù)值，即得工件坐標(biāo)系Z原點的位置。

例如，2#刀刀架在X為150.0車出的外圓直徑為25.0，那么使用該把刀具切削時的程序原點X值為150.0-25.0=125.0;刀架在Z為 180.0時切的端面為0，那么使用該把刀具切削時的程序原點Z值為180.0-0=180.0。分別將(125.0，180.0)存入到2#刀具參數(shù)刀長中的X與Z中，在程序中使用T0202就可以成功建立出工件坐標(biāo)系。

事實上，找工件原點在機械坐標(biāo)系中的位置并不是求該點的實際位置，而是找刀尖點到達(0，0)時刀架的位置。采用這種方法對刀一般不使用標(biāo)準(zhǔn)刀，在加工之前需要將所要用刀的刀具全部都對好。

1. 合理選擇切削用量

對于高效率的金屬切削加工來說，被加工材料、切削工具、切削條件是三大要素。這些決定著加工時間、刀具壽命和加工質(zhì)量。經(jīng)濟有效的加工方式必然是合理的選擇了切削條件。

切削條件的三要素：切削速度、進給量和切深直接引起刀具的損傷。伴隨著切削速度的提高，刀尖溫度會上升，會產(chǎn)生機械的、化學(xué)的、熱的磨損。切削速度提高20%，刀具壽命會減少1/2。

進給條件與刀具后面磨損關(guān)系在極小的范圍內(nèi)產(chǎn)生。但進給量大，切削溫度上升，后面磨損大。它比切削速度對刀具的影響小。切深對刀具的影響雖然沒有切削速度和進給量大，但在微小切深切削時，被切削材料產(chǎn)生硬化層，同樣會影響刀具的壽命。

2. 合理選擇刀具

1) 粗車時，要選強度高、耐用度好的刀具，以便滿足粗車時大背吃刀量、大進給量的要求。

2) 精車時，要選精度高、耐用度好的刀具，以保證加工精度的要求。

3) 為減少換刀時間和方便對刀，應(yīng)盡量采用機夾刀和機夾刀片。

3. 合理選擇夾具

1) 盡量選用通用夾具裝夾工件，避免采用專用夾具;

2) 零件定位基準(zhǔn)重合，以減少定位誤差。

4. 確定加工路線

加工路線是指數(shù)控機床加工過程中，刀具相對零件的運動軌跡和方向。

1) 應(yīng)能保證加工精度和表面粗糙要求;

2) 應(yīng)盡量縮短加工路線，減少刀具空行程時間。

5. 加工路線與加工余量的聯(lián)系

目前，在數(shù)控車床還未達到普及使用的條件下，一般應(yīng)把毛坯上過多的余量，特別是含有鍛、鑄硬皮層的余量安排在普通車床上加工。如必須用數(shù)控車床加工時，則需注意程序的靈活安排。

6. 夾具安裝要點

目前液壓卡盤和液壓夾緊油缸的連接是靠拉桿實現(xiàn)的。液壓卡盤夾緊要點如下：首先用搬手卸下液壓油缸上的螺帽，卸下拉管，并從主軸后端抽出，再用搬手卸下卡盤固定螺釘，即可卸下卡盤。刀具上的 修光刃 指的是在刀具刀刃后面副偏角方向磨出的一小段與刀尖平行的刀刃 主要用于刀刃切削后進行一次二次切削 相當(dāng)于精加工過程 去處毛刺等傷痕 目的是提高工件的表面粗糙度 多應(yīng)用于進行精加工的刀具上。

在老師的教導(dǎo)下，我們學(xué)會了怎樣操縱數(shù)控車床，操縱數(shù)控車時應(yīng)該注意的問題，還學(xué)會了編程，知道G指令、M指令、T指令、S指令的含義和應(yīng)用，學(xué)會了怎樣對刀。在實習(xí)的過程中，使我深刻體會到在這個行業(yè)中，需要細心和耐心，如果粗心，加工工件的時候就會產(chǎn)生撞車，輕則崩刀;重則車刀折斷，工件變彎，使自己生產(chǎn)的工件成為廢品。所以實習(xí)是對我們的耐心和細心的考驗，也是增加我們經(jīng)驗的最重要的時刻。其實實訓(xùn)時老師講得最多的還是安全操作，在最后考核時，安全操作也是主要的考核點。安全操作包括很多方面，比如進入實訓(xùn)室就要穿實訓(xùn)服，女生還要戴帽子。在機床加工的過程中必須關(guān)閉車門，操作時要一個人在旁邊看，一個人操作。還有那些工具不能放在機床的上面或者留在機床里，這樣都是非常危的。總之想要加工一個合格的零件，每個過程都要用心去做也要大膽去做，什么方法都要嘗試嘗試，這樣才能發(fā)現(xiàn)問題，解決問題!要認(rèn)真細心，多做練習(xí)，正所謂熟能生巧。很多東西都要親自去動手試驗一下。有很多東西是書上沒有的，只有在實踐中才能體會得到，紙上談兵只會讓人走進誤區(qū)，實踐才是永遠的老師。它帶給我們的不僅僅是經(jīng)驗，它還讓我們知道什么叫工作精神和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的作風(fēng)。在以后的學(xué)習(xí)生涯中我更應(yīng)該真人學(xué)習(xí)，將來成為一個出色的專業(yè)人才，這次實習(xí)讓我懂得什么叫“紙上得來終覺淺，投身實踐覽真知”。作為初學(xué)者我們肯定會經(jīng)歷一個不斷遭受挫折的過程，對于我們來說這是一種財富，只有通過這個不斷積累的過程才能學(xué)好這門技術(shù)。 我們操作了數(shù)控車床，就是通過編程來控制車床進行加工。通過數(shù)控車床的操作及編程，我深深的感受到了數(shù)字化控制的方便、準(zhǔn)確、快捷，只要輸入正確的程序，車床就會執(zhí)行相應(yīng)的操作。而非數(shù)控的車床就沒有這么輕松了。

大學(xué)生數(shù)控車床實訓(xùn)心得體會二

為期兩周的數(shù)控加工實習(xí)轉(zhuǎn)眼就結(jié)束了，但是帶給我的感受卻永遠的留在了我的心?？偟膩碚f，這次為期兩周的實習(xí)活動是一次有趣的，且必給了我今后的學(xué)習(xí)工作上的重要的經(jīng)驗。在以后的時間里也恐怕不會再有這樣的機會去讓我們?nèi)ンw驗這樣的生活，也恐怕難有這樣的 幸運去體驗身邊的每一樣?xùn)|西到底是如何制造出來的了。

隨著科學(xué)的迅猛發(fā)展，新技術(shù)的廣泛應(yīng)用，會有很多領(lǐng)域是我們未曾接觸過的，只有敢于去嘗試才能有所突破，有所創(chuàng)新。就像我們接觸到的加工中心、車床，雖然它的危險性很大，但是要求每個同學(xué)都要去操作而且要加工出產(chǎn)品，這樣就鍛煉了大家敢于嘗試的勇氣。數(shù)控加工實習(xí)帶給我們的，不全是我們所接觸到的那些操作技能，也不僅僅是通過幾項工種所要求我們鍛煉的幾種能力，更多的則需要我們每個人在實習(xí)結(jié)束后根據(jù)自己的情況去感悟，去反思，勤時自勉，有所收獲，使這次實習(xí)達到了他的真正目的。我們知道，“數(shù)控加工實習(xí)”是一門實踐性的技術(shù)基礎(chǔ)課，是高等院校工科學(xué)生學(xué)習(xí)機械制造的基本工藝方法和技術(shù)，完成工程基本訓(xùn)練的重要必修課。它不僅可以讓我們獲得了機械制造的基礎(chǔ)知識,了解了機械制造的一般操作,提高了自己的操作技能和動手能力,而且加強了理論聯(lián)系實際的鍛煉,提高了 工程實踐能力,培養(yǎng)了工程素質(zhì)。

對我們來說,數(shù)控加工實習(xí)是一次很好的學(xué)習(xí)、鍛煉的機會,甚至是我們生活態(tài)度的教育的一次機會!在這次實訓(xùn)中，讓我體會最深的是理論聯(lián)系實際，實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。理論知識固然重要，可是無實踐的理論就是空談。真正做到理論與實踐的相結(jié)合，將理論真正用到實踐中去，才能更好的將自己的才華展現(xiàn)出來。我以前總以為看書看的明白，也理解就得了，經(jīng)過這次的實訓(xùn)，我現(xiàn)在終于明白，沒有實踐所學(xué)的東西就不屬于你的。俗話說：“盡信書則不如無書”我們要讀好書，而不是讀死書。任何理論和知識只有與實習(xí)相結(jié)合，才能發(fā)揮出其作用。而作為思想可塑性大的我們，不能單純地依靠書本，還必須到實踐中檢驗、鍛煉、創(chuàng)新;去培養(yǎng)科學(xué)的精神，良好的品德，高尚的情操，文明的行為，健康的心理 和解決問題的能力。

在這次車床操作過程中，但是由于時間較短，沒能熟練的掌握編程。以后要認(rèn)真學(xué)習(xí)， 提高編程水平，并加強操作水平的提高。

總之，本次數(shù)控實訓(xùn)確實比以前提高了水平，尤其在實際操作方面，遺憾的是時間有些短。通過本次實訓(xùn)我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足，主要是操作水平以及實踐經(jīng)驗方面有欠缺。兩周的數(shù)控實訓(xùn)帶給我們的，不全是我們所接觸到的那些操作技能，也不僅僅是通過幾項工種所要求我們鍛煉的幾種能力，更多的則需要我們每個人在實訓(xùn)結(jié)束后根據(jù)自己的情況去感悟， 去反思，勤時自勉，有所收獲，使這次習(xí)實達到了它的真正目的。

大學(xué)生數(shù)控車床實訓(xùn)心得體會三

時光如流水，四周時間轉(zhuǎn)眼即逝，為期四周的實習(xí)給我的體會是：

①通過這次實習(xí)我們了解了現(xiàn)代機械制造工業(yè)的生產(chǎn)方式和工藝過程。熟悉工程材料主要成形方法和主要機械加工方法及其所用主要設(shè)備的工作原理和典型結(jié)構(gòu)、工夾量具的使用以及安全操作技術(shù)。了解機械制造工藝知識和新工藝、新技術(shù)、新設(shè)備在機械制造中的應(yīng)用。

②在工程材料主要成形加工方法和主要機械加工方法上，具有初步的獨立操作技能。

③在了解、熟悉和掌握一定的工程基礎(chǔ)知識和操作技能過程中，培養(yǎng)、提高和加強了我 們的工程實踐能力、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

④這次實習(xí)，讓我們明白做事要認(rèn)真小心細致，不得有半點馬虎。同時也培養(yǎng)了我們堅 強不屈的本質(zhì)，不到最后一秒決不放棄的毅力!

⑤培養(yǎng)和鍛煉了勞動觀點、質(zhì)量和經(jīng)濟觀念，強化遵守勞動紀(jì)律、遵守安全技術(shù)規(guī)則和 愛護國家財產(chǎn)的自覺性，提高了我們的整體綜合素質(zhì)。

⑥在整個實習(xí)過程中，老師對我們的紀(jì)律要求非常嚴(yán)格，制訂了學(xué)生實習(xí)守則，同時加強清理機床場地、遵守各工種的安全操作規(guī)程等要求，對學(xué)生的綜合工程素質(zhì)培養(yǎng)起到了較好的促進作用。

大學(xué)生實訓(xùn)體會范文第2篇

作為一個剛剛步入社會的應(yīng)屆畢業(yè)生，面對應(yīng)接不暇的各項事務(wù)，總會感覺力不從心。就自我一籌莫展不知該如何分配自己有限的時間的時候，XXX就及時地對我們進行了一次有關(guān)時間管理方面的培訓(xùn)。

在培訓(xùn)中，XXX讓我們了解時間觀念，然后用具體的實例來告訴我們?nèi)绾蝸戆才抛约旱臅r間，怎樣及時盡快得解決重要的事情。

在本次學(xué)習(xí)中，我知道了在應(yīng)對多項事務(wù)時，要先對做每件事的時間進行估計，然后再根據(jù)事情的緊急性決定該什么時候做某事，最后在根據(jù)自己所在的工作位置，決定各項事情的重要性，以此來決定要花多少時間來做某事。例如作為XXX教師的我們，對我們來說重要的事情無非就是認(rèn)真?zhèn)湔n，其中包括做講義和做教案，仔細準(zhǔn)備教具和按照新東方的規(guī)定來做自己的事情，我們既然已經(jīng)站在了這個位置，就一定要做好自己分內(nèi)的事，但是在做事之前一定要按照緊急性和重要性對各項工作進行分配，這樣才能讓自己在有限的時間內(nèi)對各項工作都能做到游刃有余，才能使自己另學(xué)校滿意，另領(lǐng)導(dǎo)滿意，最后另學(xué)生和家長都滿意。

其實，在我們?nèi)粘Ｉ钪械母黜検聞?wù)總共可分為四種：既緊急又重要的事情，重要但不緊急的事情，緊急但不重要的事情和既不重要又不緊急的事情。在我們的生活中重要但不緊急的事情對我們來說才是真正重要的事情，我們一定要分配好自己的時間，盡量讓重要的事情不要在最后期限的時候變成緊急的事情，只有有長期計劃的人，才能有所成就，一直在趕著"撲火"，總是在最后時刻才開始為重要事情著急的人，最后是不會有大的作為的。

最后，XXX教了我們?nèi)绾畏峙渥约旱墓ぷ骱蜁r間，如何將重要的時間進行排序，直至最后如何在同一時間將多個事情做好。

進行此次培訓(xùn)后，我收獲頗多：

大學(xué)生實訓(xùn)體會范文第3篇

關(guān)鍵詞: 大學(xué)生 動手能力 實訓(xùn)教學(xué)

目前來自社會各方面的反饋信息表明,大學(xué)畢業(yè)生動手能力差已經(jīng)成為普遍問題。比如我所教的遠洋船舶駕駛培訓(xùn)的學(xué)生,雖然取得了符合國際公約和國內(nèi)法規(guī)的崗位適任證書,但是用人單位普遍反映就業(yè)后個個胸懷大志,工作中無從下手。不少學(xué)生因無法適應(yīng)工作環(huán)境而半途而廢,轉(zhuǎn)而從事其他行業(yè)。然而通過改行、跳槽來回避自己在工作中表現(xiàn)出的動手能力差的問題,并非解決問題之良策。感覺現(xiàn)在的工作不“適合”自己的畢業(yè)生,下一個工作未必就“適合”。

在完成某一事件的運作過程中所體現(xiàn)出的操作能力是一個人動手能力的具體體現(xiàn)。學(xué)生動手能力的培養(yǎng)是高等院校教學(xué)目標(biāo)的一個重要組成部分。目前培養(yǎng)大學(xué)生的動手能力主要是依賴于實踐教學(xué),以各種類型的實訓(xùn)和實踐作為提高大學(xué)生動手能力的手段。然而實訓(xùn)教學(xué)的效果受到諸多方面的影響,比如教學(xué)設(shè)備的性能好壞、每次教學(xué)所覆蓋的學(xué)生數(shù)量多少等,這些都直接影響著大學(xué)生分析和解決問題的能力。實踐教學(xué)的課時有限,目前也很少有高等院校積極尋找更多的途徑來提高在校大學(xué)生的動手能力。而動手能力一直以來都是用人單位在人才選擇時的一項重要標(biāo)準(zhǔn),因此動手能力的低下也在很大程度上影響了大學(xué)生的就業(yè)。特別是對于從事職業(yè)教育的高等院校來說,如果無法讓學(xué)生具有良好的實踐能力就無法適應(yīng)社會的需求,勢必影響到自身的發(fā)展。在此,我談幾點自己對提高大學(xué)生動手能力的看法。

一、改變實踐教學(xué)的指導(dǎo)思想,提高教學(xué)能力

1.目前實訓(xùn)教學(xué)存在的問題。

目前的實訓(xùn)教學(xué)基本被作為理論教學(xué)的輔助手段,其教學(xué)模式主要是先完成理論教學(xué)部分,然后通過一定的實操訓(xùn)練來鞏固學(xué)生對理論知識的掌握。實訓(xùn)的內(nèi)容大多是針對理論教學(xué)中出現(xiàn)的一些知識點,對于實訓(xùn)教學(xué)的考核也主要是以理論知識點為基礎(chǔ),甚至有的實訓(xùn)教學(xué)沒有專門的指導(dǎo)材料,沒有真正達到實訓(xùn)的目的。同時,負(fù)責(zé)實訓(xùn)場所的教學(xué)人員也因為實訓(xùn)課程的輔助地位,而覺得自己工作的重要性不及理論教學(xué)的教師,工作積極性受到一定的影響,對學(xué)生實操能力的考核往往也是草草了事。這些都使得實訓(xùn)教學(xué)時常處于被動局面,沒有發(fā)揮出應(yīng)有的功效,學(xué)生走上工作崗位后無法將實訓(xùn)的技能運用到實際工作中。

其次,實訓(xùn)教學(xué)的效果往往受到教學(xué)經(jīng)費、實訓(xùn)教學(xué)條件等多方面因素的制約。教學(xué)經(jīng)費不足限制了實訓(xùn)設(shè)備的更新速度,造成了實訓(xùn)內(nèi)容與科技發(fā)展速度的脫節(jié)。高等院校的擴招造成實訓(xùn)課程的師生比發(fā)生極大的變化。一堂本應(yīng)該只有幾名學(xué)生參與的實訓(xùn)課,因為學(xué)生數(shù)量的增加而變?yōu)橛袔资麑W(xué)生參與,這樣勢必使得實訓(xùn)課程的教學(xué)效果受到很大的影響。同時也造成實訓(xùn)設(shè)備數(shù)量無法滿足學(xué)生數(shù)量增加所帶來的需求。

2.解決方法。

要通過實訓(xùn)課程來提高學(xué)生的動手能力,我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個方面著手。

(1)改變實訓(xùn)教學(xué)的被動地位。將實訓(xùn)教學(xué)提升到與理論教學(xué)同等重要的位置上來,大幅提升實踐教學(xué)的課時量,減少單位實訓(xùn)課時覆蓋的學(xué)生個體數(shù)量,給學(xué)生更多的動手機會。只有讓每一個學(xué)生都擁有足夠的時間參與到實訓(xùn)中,才能使學(xué)生的動手能力得到全面的提升。

(2)提高對學(xué)生實操報告的要求,以學(xué)生在訓(xùn)練中得到的體會的多少作為考核實訓(xùn)效果的標(biāo)準(zhǔn),而不是以某一次操作的結(jié)果作為考核成績。實訓(xùn)的目的是讓學(xué)生的動手能力得到加強,讓學(xué)生全方位理解實訓(xùn)的操作過程。要求學(xué)生提交完善的實訓(xùn)報告和心得體會可以加深學(xué)生對每一項操作的認(rèn)識程度,通過對實操報告的審查,考核學(xué)生通過實操所產(chǎn)生的體會和能力的提升才實現(xiàn)了實訓(xùn)的真正意義。如果僅僅以某一次操作的結(jié)果好壞為評價依據(jù),那么勢必導(dǎo)致學(xué)生,甚至教員在訓(xùn)練時有針對性地以最終考試的某一項訓(xùn)練內(nèi)容作為日常訓(xùn)練的重點,并且過于強調(diào)實訓(xùn)結(jié)果。

(3)加強對實驗和實訓(xùn)教學(xué)人員的要求。在一定程度上將實訓(xùn)教員的授課內(nèi)容從理論教學(xué)的內(nèi)容中解放出來,要求他們更多地聯(lián)系實際,更多地將自身經(jīng)驗介紹給學(xué)生,而不是在實訓(xùn)課的時候不斷詢問學(xué)生:“你們理論課是不是這樣講的?”當(dāng)然,實訓(xùn)教員也需要提升自信心和責(zé)任感,爭取更多的實踐機會,以提升自身的教學(xué)水平。

(4)加強實驗室的硬件建設(shè),盡量讓實訓(xùn)內(nèi)容和社會需要相吻合。要讓學(xué)生走上工作崗位后盡快進入工作狀態(tài),學(xué)校所開展的訓(xùn)練也應(yīng)該盡可能地接近實際。

二、通過多種方式提升在校生的動手能力

目前高校普遍以實訓(xùn)課作為鍛煉學(xué)生動手能力的方式。很少有院校積極尋找其他的方式來提升學(xué)生的動手能力。動手能力的高低并不僅僅是以某一項操作的熟練程度來衡量的,某一實訓(xùn)項目的完成并不代表學(xué)生就具有了良好的動手和操作能力。傳統(tǒng)的實訓(xùn)形式僅限于教師操作一次、學(xué)生照樣子操作一次,這樣的成功只能說明學(xué)生模仿能力合格。要真正提升學(xué)生的動手能力,我認(rèn)為僅僅依靠幾次實驗或是實訓(xùn)是不夠的。通過多元的形式讓學(xué)生的動手操作能力得到全面的提升是十分必要的,比如:

1.讓學(xué)生及早加入到教師的科研工作中。

目前能夠參與高校教師科研工作的學(xué)員人數(shù)遠遠沒有達到在校學(xué)生的實際數(shù)量?？蒲泄ぷ鞯某晒呀?jīng)成為高校教師個人能力體現(xiàn)的一種方式,如果讓學(xué)生參與到教師的科研工作中,即使是一些簡單的數(shù)據(jù)收集、文件整理等工作,也能在一定程度上提升學(xué)生的動手能力。

2.利用學(xué)生的課余時間,積極開展第二課堂和學(xué)生社團活動。

學(xué)生自由選擇的第二課堂和社團活動可能與學(xué)生所學(xué)專業(yè)沒有太大的聯(lián)系,但是動手能力的培養(yǎng)卻很大程度上來自多元化的訓(xùn)練。學(xué)生的主觀能動性如果能得到很好的激發(fā),興趣愛好能得到重視,學(xué)生將自愿完成一些有意義實踐。如今高等院校大多鼓勵學(xué)生開展社團活動,但是大多數(shù)學(xué)生自發(fā)的實踐活動難以得到教師的指導(dǎo),更談不上有規(guī)范的書面指導(dǎo)材料供學(xué)生參考。因此,高等院校應(yīng)該積極安排教師或聘請有關(guān)專家來指導(dǎo)學(xué)生自發(fā)的實踐活動,有條件的還應(yīng)該提供一定的資金和設(shè)備上的支持,從而鼓勵學(xué)生在課余自發(fā)通過實踐鍛煉來提高動手的能力。

三、加強校企合作,為學(xué)生提供更多校外實踐的機會

如今的學(xué)校和相關(guān)企業(yè)單位的合作已經(jīng)逐漸受到重視,然而目前的校企合作形式大多是高等院校和企業(yè)單位的高層交流、合作,科研成果轉(zhuǎn)換成生產(chǎn)力的合作,能夠惠及學(xué)生的還不太普遍。我認(rèn)為可以通過以下形式來讓學(xué)生更多地在校企合作中得到鍛煉的機會。

1.組織學(xué)生走進企業(yè)參與實踐。

在保證學(xué)員人身安全和企業(yè)生產(chǎn)不受影響的前提下,讓學(xué)生親身體驗所學(xué)習(xí)的專業(yè)知識是如何運用到實際生產(chǎn)和工作中的。尤其是對于理工科專業(yè)的學(xué)生,一次短暫的崗位實踐可能勝過幾個課時的理論教學(xué)。

2.讓學(xué)生積極參與企業(yè)的生產(chǎn)設(shè)計和發(fā)展規(guī)劃。

許多發(fā)達國家,非常重視在校學(xué)生的設(shè)計思想,不少設(shè)計成果被企業(yè)直接轉(zhuǎn)化成生產(chǎn)力。而我們受傳統(tǒng)思維的影響往往認(rèn)為在校生的想法天真,不切實際,因此他們的創(chuàng)見很少有被直接接受的。這樣也在很大程度上打擊了在校大學(xué)生參與實踐的積極性。誠然,在校生的確實踐經(jīng)驗不足,考慮問題不周全,但是在校學(xué)生的創(chuàng)新意識和發(fā)展意識也是不容忽視的。給在校大學(xué)生參與設(shè)計和規(guī)劃的機會,鼓勵大學(xué)生參與生產(chǎn)和創(chuàng)新,能提升在校大學(xué)生的動手能力。同時,也有理由相信,學(xué)生們眾多的設(shè)計思想和創(chuàng)新計劃中總能有可取之處值得相關(guān)企業(yè)部門借鑒的。

四、結(jié)語

動手能力的提高是貫穿于一個學(xué)生整個求學(xué)的經(jīng)歷當(dāng)中的,我們當(dāng)然不能把提高動手能力的重?fù)?dān)完全壓在高等院校的肩上。但是,高等院校是大幅提高學(xué)生素質(zhì),引導(dǎo)學(xué)生走向工作崗位的關(guān)鍵所在。因此,對于學(xué)生動手能力的培養(yǎng),各級各類高等院校是責(zé)無旁貸的。通過多種方式改變大學(xué)畢業(yè)生動手能力差的現(xiàn)狀,已經(jīng)迫在眉睫。

當(dāng)然,要徹底改變現(xiàn)有教育模式中實踐操作所處的地位并非易事,師資力量的不足、生源的擴大、資金來源的缺乏都是許多高等院校面臨的困難。也有不少實踐操作是具有一定的危險性的,高等學(xué)校在安排學(xué)生進行實操訓(xùn)練的時候不得不考慮到學(xué)生的健康和安全,因此不敢放開手腳讓學(xué)生實際參與。但是相信隨著政府和社會各界的重視,以及素質(zhì)教育的大力實施,學(xué)生動手能力的提升必然會是卓有成效的。

參考文獻:

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[2]賀乾.淺談實驗教學(xué)與大學(xué)生動手能力的培養(yǎng)[J].貴州民族學(xué)院學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版),2010,(1):194-196.

大學(xué)生實訓(xùn)體會范文第4篇

關(guān)鍵詞：團隊合作；實訓(xùn)平臺；培養(yǎng)途徑

該成果為北京市財政專項（PXM2012 014202 000194北京城市學(xué)院多方聯(lián)動的實踐育人協(xié)同平臺創(chuàng)新研究）的成果

隨著社會的不斷發(fā)展， 團隊作為一種先進的組織形態(tài)走進了人們的視野，越來越受到廣泛的重視。在眾多大學(xué)生招聘會現(xiàn)場，許多用人單位把“是否具有團隊精神”作為人員錄用的重要考量指標(biāo)。團隊合作能力已經(jīng)成為當(dāng)代大學(xué)生必須具備的能力素質(zhì)之一，大學(xué)生的團隊教育成為各個高校迫在眉睫的任務(wù)。

一、“英才”培養(yǎng)實訓(xùn)平臺

高校學(xué)生干部是高校學(xué)生工作的主要力量，是輔助高校教師開展各項工作的得力助手，在教師與學(xué)生之間起到橋梁和紐帶的作用，有效促進教師和學(xué)生之間良好的溝通和交流，高校學(xué)生干部的團隊建設(shè)不僅在學(xué)校管理中發(fā)揮重要的作用，同時是一種培養(yǎng)團隊合作能力的有效模式。針對優(yōu)秀學(xué)生干部，開展英才教育，通過“北城英才”學(xué)生干部成長訓(xùn)練營，以理論支撐實踐，以實踐檢驗理論，使實踐和理論有效結(jié)合，進一步提高學(xué)生干部的整體素質(zhì)和工作能力，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力、組織管理能力、社交能力和創(chuàng)新能力，全面提高學(xué)生干部綜合素質(zhì)。訓(xùn)練營的培訓(xùn)結(jié)束后，對考核通過的學(xué)生干部頒發(fā)“北城英才”學(xué)生干部培訓(xùn)班結(jié)業(yè)證書，按照學(xué)員總數(shù)30%評選“優(yōu)秀學(xué)員”，同時將作為學(xué)生干部年度和學(xué)期各項考核的參考內(nèi)容。通過實訓(xùn)平臺的集體培訓(xùn)與實踐活動，學(xué)生干部價值觀念有了更為精確的定位，增強了學(xué)生干部的全局意識、服務(wù)意識、責(zé)任意識、創(chuàng)新意識，加強了學(xué)生干部隊伍的凝聚力、戰(zhàn)斗力，廣大學(xué)生干部的團隊合作能力、綜合素質(zhì)和工作水平得到了極大提升。

二、“班級團隊合作”實訓(xùn)平臺

通過“團隊合作能力培養(yǎng)”主題教育實踐活動，以班級團隊建設(shè)和社會實踐活動為載體，組建基層支部團隊合作實踐營，打造“班級團隊合作”實訓(xùn)平臺，有效促進優(yōu)良班風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成，并在基層團支部中營造良好的團隊合作的氛圍，增強集體主義觀念、培養(yǎng)大學(xué)生團隊合作能力，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。

（一）堅持普遍培訓(xùn)與重點培訓(xùn)相結(jié)合。既要覆蓋到全體學(xué)生，同時也要突出對學(xué)生干部中的骨干進行重點培訓(xùn)，針對不同的培訓(xùn)對象確定相應(yīng)的培訓(xùn)目標(biāo)和培訓(xùn)計劃。

（二）堅持教育培訓(xùn)與實踐鍛煉相結(jié)合。使校內(nèi)教育培訓(xùn)與校外實踐鍛煉相結(jié)合，為學(xué)生增加合作機會、打造合作平臺，通過團體教育和活動促進大學(xué)生合作意識的培養(yǎng)，促進團隊合作能力的提高。

三、學(xué)團專項培養(yǎng)實訓(xùn)平臺

以我校學(xué)團工作為平臺，通過專項活動的開展，全面提高學(xué)生的團隊合作能力，將公共能力培養(yǎng)的目標(biāo)融入到學(xué)團工作的各個環(huán)節(jié)和過程，致力于學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高，提高就業(yè)競爭力。

（一）社會調(diào)研。根據(jù)北京城市學(xué)院夏季學(xué)期公共能力培養(yǎng)（社會調(diào)研）工作進程及基本要求開展相關(guān)調(diào)研工作，該調(diào)研活動在全體學(xué)生中廣泛開展。學(xué)生自行組建調(diào)研團隊，設(shè)定調(diào)研題目，利用暑假和寒假實踐，走出校園，關(guān)注民生、關(guān)注社會，在社會實踐中體會團隊合作的重要性，提高團隊合作能力。

（二）志愿服務(wù)活動。為樹立廣大青年正確的成才導(dǎo)向，以“青年服務(wù)國家”為實踐項目主題開展關(guān)愛幫扶、文明宣傳、文化教育、法律咨詢、義務(wù)勞動等相關(guān)志愿服務(wù)活動，鼓勵青年學(xué)生到實踐中、到基層和艱苦地區(qū)去經(jīng)受磨練，弘揚“奉獻、友愛、互助、進步”的志愿精神。

（三）挑戰(zhàn)杯競賽項目?！疤魬?zhàn)杯”中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃競賽是“挑戰(zhàn)杯”旗下的一項重要賽事，是由、教育部、中國科協(xié)、全國學(xué)聯(lián)主辦，國內(nèi)著名大學(xué)和新聞單位聯(lián)合發(fā)起的一項具有導(dǎo)向性、示范性和群眾性的全國性競賽活動。學(xué)校利用挑戰(zhàn)杯等競賽項目為平臺，鼓勵學(xué)生以小組形式組成團隊參賽，鼓勵跨學(xué)部跨專業(yè)組隊參賽，形成學(xué)科優(yōu)勢互補、專業(yè)配備科學(xué)、人員結(jié)構(gòu)合理的競賽團隊，不僅促使學(xué)生提高專業(yè)素養(yǎng)，同時促進個人綜合能力的全面提高，成為一種培養(yǎng)團隊合作能力的有效形式。

（四）、其他團學(xué)文體活動。豐富學(xué)生第二課堂的活動內(nèi)容，舉辦豐富多彩的校園文化活動是我校學(xué)團工作一項重要內(nèi)容。藝術(shù)節(jié)、辯論賽、籃球賽、足球賽、話劇比賽等活動形式多以團隊形式組隊參加，在娛樂的同時，也促使學(xué)生團隊合作能力的有效提升，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。

四、素質(zhì)拓展項目實訓(xùn)平臺

大學(xué)生實訓(xùn)體會范文第5篇

關(guān)鍵詞：五步法 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 需求

中圖分類號：G642.0

文獻標(biāo)識碼：C

1 “五步法”人才培養(yǎng)模式的具體途徑

1.1專業(yè)教育中定方向

從新生的專業(yè)教育開始，讓學(xué)生對大學(xué)生活產(chǎn)生憧憬。通過專業(yè)教育告訴學(xué)生經(jīng)濟管理類課程是做什么的，在大學(xué)里要學(xué)什么知識，通過什么樣的考試，拿到什么職業(yè)資格證書，通過什么樣的專業(yè)訓(xùn)練，培養(yǎng)哪些方面的素質(zhì)，畢業(yè)后能到哪些行業(yè)去工作等，讓學(xué)生一入學(xué)就清楚自己四年的大學(xué)生活究竟做些什么。

1.2環(huán)境氛圍中提意識

營造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍。主要通過宣傳學(xué)生創(chuàng)辦的公司簡介，現(xiàn)運營情況等制作成海，學(xué)生參加的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的獲獎情況編制成宣傳畫冊供學(xué)生們傳閱，對學(xué)生的創(chuàng)業(yè)起到了很好的啟發(fā)作用。對優(yōu)秀同學(xué)是一種鼓勵，同時對持觀望態(tài)度同學(xué)是一種激勵，通過各種宣傳氛圍的營造，讓學(xué)生時刻都能感覺到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)隨處可見，無處不在。

1.3模擬業(yè)務(wù)中練能力

進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面培訓(xùn)，讓學(xué)生體會創(chuàng)業(yè)的辛苦與快樂。建立經(jīng)濟類專業(yè)企業(yè)模擬經(jīng)營平臺，讓學(xué)生在虛擬的企業(yè)經(jīng)營環(huán)境中去經(jīng)營企業(yè)，實踐企業(yè)從采購、生產(chǎn)及銷售等一系列環(huán)節(jié)，最終達到盈利的目的；安排專業(yè)的教師定期給學(xué)生培訓(xùn)，讓學(xué)生參加與專業(yè)有關(guān)的各種比賽，體會競爭的樂趣，讓更多的學(xué)生參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的團隊中來。慢慢的學(xué)生在付出中體會到了艱辛的同時，在成功中也體會到了快樂，就由被動參加培訓(xùn)變成我愿意培訓(xùn)。

1.4實踐鍛煉中找差距

通過實踐教學(xué)對學(xué)生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。舉辦“實訓(xùn)活動月”，安排學(xué)生到企業(yè)去實習(xí)，組織點鈔大賽、電子商務(wù)大賽，財務(wù)軟件大賽、營銷大賽等與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)結(jié)合緊密的賽事，來提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的興趣；安排學(xué)生為企業(yè)進行營銷策劃及企業(yè)形象設(shè)計，讓學(xué)生去了解企業(yè)，了解市場，然后根據(jù)現(xiàn)在企業(yè)經(jīng)營狀況對企業(yè)進行營銷策劃，在整個營銷活動中，不僅鍛煉了學(xué)生的語言表達能力，還為我系學(xué)生提供了一次接觸社會，了解市場的機會。

1.5業(yè)務(wù)考試中加籌碼

加強學(xué)生進行職業(yè)資格考試方面的管理，特別是對會計上崗證、初級會計師、營銷師、理財規(guī)劃師等含金量高的證書取得。增加就業(yè)的競爭力。

2 “五步法”人才培養(yǎng)模式的特色

2.1將“活動教學(xué)”納入學(xué)生人才培養(yǎng)模式中

活動教學(xué)是倡導(dǎo)以主動學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)方式的教學(xué)，它是以活動促發(fā)展為理論基礎(chǔ)，以實踐為切入點。強調(diào)教育教學(xué)目標(biāo)不是直接指向?qū)W生，而是要指向?qū)W生的活動，然后在繞道迂回實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展這個最終的目的，通過組織學(xué)生參加國家各級各類專業(yè)比賽，不斷激發(fā)學(xué)生對此項活動的熱情及興趣，通過上述活動在反作用于學(xué)生個體，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣及團隊合作精神，最終達到促進學(xué)院的學(xué)風(fēng)建設(shè)的目標(biāo)。

2.2組建“企業(yè)模擬經(jīng)營中心”，為在校大學(xué)生提供了解社會的平臺

“企業(yè)模擬經(jīng)營中心”是以具體企業(yè)業(yè)務(wù)為點，業(yè)務(wù)流程為連接線，讓大學(xué)生實際操作，實現(xiàn)零距離業(yè)務(wù)對接，從而提高大學(xué)生的實踐能力；讓大學(xué)生們分工協(xié)作，培養(yǎng)大學(xué)生的團隊協(xié)作能力，使畢業(yè)生能夠更好更快的融入社會團體；結(jié)合學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)應(yīng)用型、復(fù)合型、創(chuàng)新型人才。其特色是投資少、見效快；能夠有效地解決全國高校實訓(xùn)場地不足、實訓(xùn)投資有限等實踐教學(xué)的難題；另外還能起到傳、幫、帶的作用。通過老師教授學(xué)生，待學(xué)生熟悉掌握之后，再由學(xué)生帶學(xué)生、幫學(xué)生，一屆一屆的傳承下去。

3 “五步法”人才培養(yǎng)模式產(chǎn)生的效果

3.1以資源共享、實現(xiàn)校企合作共贏為目標(biāo)，擴大校內(nèi)處實習(xí)實訓(xùn)基地

哈爾濱石油學(xué)院本著走出去，引進來的原則，加大學(xué)生實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，通過努力先后與8家企業(yè)合作共建了多個面向生產(chǎn)實際的實訓(xùn)基地，開展了各類各層次的實踐教學(xué)活動。大大提高了學(xué)生的實踐動手能力，同時也滿足了企業(yè)對人才的需求。

3.2立足市場，持證上崗，滿足企業(yè)對人才的需求

經(jīng)濟管理類課程將與學(xué)生相關(guān)的職業(yè)資格證書培訓(xùn)引入教學(xué)體系，增加學(xué)生就業(yè)籌碼。