中學舞蹈教學
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中學舞蹈教學范文第1篇
當今社會，隨著國家素質(zhì)教育理念的推行，人們逐漸認識到學生綜合發(fā)展的重要性。中學教學對于學生能力的培養(yǎng)具有至關重要的作用。在素質(zhì)教育的影響下，中學舞蹈教學不斷試點、推廣，而受到重視。中學舞蹈教學對于學生能力的培養(yǎng)具有重要地位。
一、中學舞蹈教學中培養(yǎng)的學生的能力
首先，細心培養(yǎng)學生的藝術感受力。術感受力是從事藝術活動的人必備的基本天賦與才能，其中包括藝術感覺的靈敏、藝術知覺的整合、藝術聯(lián)想想象的豐富、藝術感悟的發(fā)達。筆者采用了聽音樂、看錄像等各種教學手段有目的的強化學生的敏銳的感受力、細致的體驗力、豐富的想象力。同時還特別注意一些服裝、發(fā)飾、道具等來激發(fā)學生的感受力、想象力。
其次，高度重視培養(yǎng)學生的藝術表現(xiàn)力。藝術表現(xiàn)力即自由自覺地調(diào)動一切藝術表現(xiàn)手段、表現(xiàn)技巧以塑造藝術形象、表現(xiàn)思想感情的能力。在舞蹈藝術中要能夠高度嫻熟地運用舞蹈藝術的各種基本功、手段、技巧等，全方位地調(diào)動起身體的四肢、腰身、肌肉、骨骼及全部心靈的感情、情緒、意志、人格等，來表現(xiàn)藝術形象的風格、意境、神韻。
再次，大力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)造能力。高等學校培養(yǎng)的藝術人，}不是匠人，而是富有創(chuàng)新意識與刨造能力的高級人才。隨著國民經(jīng)濟的飛速發(fā)展，隨著人民大眾對文化藝術的精神需求的日益增長，藝術行業(yè)急需那些真正具備厚基礎、寬口徑、強能力、高素質(zhì)的優(yōu)秀人才，富有創(chuàng)新意識與創(chuàng)造能力的精英人才。創(chuàng)造性是指發(fā)現(xiàn)、制造與創(chuàng)造新的事物的能力，在藝術活動中創(chuàng)造性更多地指鮮明突出的聯(lián)想、想象能力、個性特征與風格特色的表現(xiàn)能力。在舞蹈教學中如何培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識與創(chuàng)造能力，確實是教學巾的難點與重點。
最后，高度重視學生人格心理的培養(yǎng)。在舞蹈教學中也要以人為本，營造比較寬松、寬容、自由發(fā)展的氛圍，鼓勵學生發(fā)揮特長，同時盡力做到教師、學生互動，達到教學相長的目的。傳統(tǒng)的舞蹈教學非常強調(diào)師道尊嚴，教師可能會拿著鞭子、棍子懲罰學生，但對于學生的心靈和諧、人格成長有弊無利。而現(xiàn)在的藝術教育概念中，最重要的是培養(yǎng)健康成長、逐步豐富完善的生命個體，高等教育更要培養(yǎng)有理想、有追求、有靈性、有創(chuàng)造性的高級人才，所以一定要把人的培養(yǎng)放在第一位。
二、中學舞蹈教學中學生能力的培養(yǎng)方法
其一，精心選擇舞蹈教學材料。目前，我國舞蹈界仍然有許多低質(zhì)量的舞蹈創(chuàng)作作品充斥其間。即使是高規(guī)格的國家級舞蹈比賽中演出的作品，也經(jīng)常會用到高難度的劈叉、搬腿和空中跳躍特技等動作。這樣的作品無視舞蹈表演的美感，而如同體操運動員在運動場上完成超高難度的技術動作。因此，教師在舞蹈教學內(nèi)容安排時，必須要注意題材的豐富多彩和不同風格搭配組合，要根據(jù)學生的年齡層次進行教學活動組織。要充分挖掘深厚的民族文化資源，運用快樂教育理念激發(fā)學生的學習興趣。值得注意的是，這種教學方法使原本枯燥的課堂一下變得活躍起來，學生自然更開心一些。
其二，創(chuàng)設良好的中學舞蹈教學氛圍。創(chuàng)設出良好的舞蹈教學氛圍是培養(yǎng)學生在舞蹈審美意識方面的重要內(nèi)容，對于現(xiàn)在學生的審美意識的培養(yǎng)能夠起到極人的推動作用。一是需要維護好舞蹈教室內(nèi)的整體環(huán)境，要給人以干凈、整潔的感覺；二足需要健傘教學設備，要求全面考量到學生的內(nèi)在特點以及訓練場所的外在環(huán)境可能對學生所造成的各種影響。舞蹈教室的溫度需要保持在合適的區(qū)間內(nèi)，光線需要充足、通透、空氣的流動性要良好，地面需要鋪設好軟硬合適的木質(zhì)地板，這樣就能夠有效的避免學生在訓練中身體遭受不應有的傷害。
其三，創(chuàng)新舞蹈教學的方法。在舞蹈教學中，教師要教導學生注意觀察美的事物，了解審美體驗，這也是舞蹈課堂上的重要組成部分。學生在進行舞蹈動作學習時，主要對照舞蹈教師的示范動作模仿，然后形成自己的各種姿勢和動作，并感受舞蹈伴奏音樂的節(jié)奏與舞蹈動作之問的關系。舞蹈老師在舞蹈示范教學的同時，實際上就是通過自己語言描述表達對舞蹈作品的體會，演示舞蹈動作的韻律美，在潛移默化中影響了學生的審美意識的形成。因此，我們應當通過不斷創(chuàng)新教學方法，營造良好的教學氛圍，以便取得最佳的教學效果。教師要善于靈活組合應用這些教學方法，從而充分調(diào)動學生的好奇心，幫助學生更為準確地掌握不同民族舞蹈巾的突出特征，還要激發(fā)和提高學生的思維能力，善于思考問題和與他人共同合作進行學習探究的意識。
其四，構(gòu)建起良好的師生關系，促使師生之間的互動交流。要讓舞蹈的美妙能夠有效地體現(xiàn)出來，就需要構(gòu)建起良好的師生關系，學生在與教帥平等的交流中能夠感受到良好的氛圍，可以有效地顯現(xiàn)出舞蹈中的豐富情感。例如，假若我們的舞蹈教室缺乏對于舞蹈的情感，在教學上就必定會最得煩躁、缺乏耐心，學生在這樣的情況之下也會感染這些不良的情緒，學生在舞蹈中就無法將美感有效地表達出來。因而，我們舞蹈教師要一切以學生的發(fā)展為本，尊重學生、熱愛學生，用愛心與學生交流和溝通，用美好的心靈點燃學生的求知欲。
三、結(jié)束語
總之，中學舞蹈教學可以培養(yǎng)學生的藝術感受力、藝術表現(xiàn)力、創(chuàng)造能力以及健康心理，對于學生的全面發(fā)展具有重要作用。中學學校以及中學舞蹈老師應該積極探索有效的中學舞蹈教學方法，促進中學學生的綜合發(fā)展。
參考文獻
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中學舞蹈教學范文第2篇
【關鍵詞】中學生；舞蹈；特長
中圖分類號：G63 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2017）08-0213-01
一、舞蹈特長生的發(fā)展特點
隨著藝術教育的發(fā)展和普及，社會、學校等一些場所開展各種文藝活動，為學生提供了發(fā)展特長、展示才華的機會，從而間接促進了學生對藝術的培養(yǎng)及喜愛。但是，許多家長認為，學習舞蹈固然不錯，但是文化課的學習更為重要。在普通的教育模式下，舞蹈特長生并不能像專業(yè)院校里的學生，得到系統(tǒng)、專業(yè)、科學的訓練，所以，在藝考中，這些學生與舞蹈專業(yè)院校學生同臺競技，沒有優(yōu)勢可言。而且，普通中學的舞蹈教學環(huán)境和教師的專業(yè)能力也造成了舞蹈教學上的不足，這些都值得我們?nèi)ヌ接懞屯晟啤?/p>
二、舞蹈特長生培養(yǎng)中存在的主要問題
在這個舞蹈特長生群體中，有一部分學生從小接受過舞蹈訓練，有一些則間接性地接觸過舞蹈學習，還有一部分學生是“半路出家”，所謂“半路出家”，就是指從小未經(jīng)過專業(yè)訓練，但又迫于升學壓力，才開始學習舞蹈的。對于這類學生而言，由于基本沒有舞蹈基礎，所以在學習的過程中較為吃力。由于這些舞蹈特長生基礎參差不齊，導致舞蹈教學中出現(xiàn)差異性。
三、舞蹈特長生的教學設計
教學設計上，我們按時間分成三個階段，第一階段以開軟度、身體素質(zhì)為主，舞蹈表現(xiàn)力為輔；第二階段則以舞蹈表現(xiàn)力為主，技術技巧為輔；第三階段以舞蹈劇目組合為主，技術技巧、體能素質(zhì)為輔（注：開軟度的練習與古典舞基訓的訓練一直貫穿在這三個階段中）。
第一階段。在這一階段時，學生普遍存在“身體不會用”的問題?！吧眢w不會用”含義較廣，其一表現(xiàn)在思想上，學生只會照搬模仿，主動意識不強，不清楚為何舞？何為舞？其二是基本功不扎實，開軟度不夠，當然這與之前缺乏系統(tǒng)規(guī)范的訓練有關。其三是體能跟不上課堂教學的進度。所以，在教學設計上，一切從零開始。在專業(yè)教學中注意學生的姿態(tài)培養(yǎng)，以及基礎動作、肌肉力量的訓練。同時還要兼顧糾正個別學生的不良姿態(tài)，幫助他們養(yǎng)成良好的訓習慣，為今后的舞蹈訓練打下基礎。
第二階段。經(jīng)過第一階段的專業(yè)訓練，基本可以解決學生的“零基礎”問題，學生在通過系統(tǒng)、規(guī)范、合理的專業(yè)訓練后，對舞蹈也有了逐步認識。因為有了第一階段的基礎學習，因此該階段的主要目標是提高學生的專業(yè)水平。不僅在課堂上要重視教學內(nèi)容，在課后也要讓學生多觀摩一些專業(yè)性的舞蹈比賽和舞蹈劇目，這樣才能全面提升專業(yè)素養(yǎng)。
在專業(yè)訓練中，學生很容易出現(xiàn)專業(yè)水平上的兩極分化，有些學生學習主動性強，提高的速度很快；有些學生主動性較弱，學習被動，進步較慢，經(jīng)過一年的專業(yè)學習，學生的整體水平就會出現(xiàn)不平衡。因此，老師要注意個別學生的專業(yè)學習，開展輔導性練習和管理訓練，以中國古典舞基訓、腰功訓練、毯子功為主，中國民族民間舞以及大綱規(guī)定的跳轉(zhuǎn)翻技能技巧動作訓練為輔，同時兼顧學生在創(chuàng)編即興上的培養(yǎng)。為避免教學內(nèi)容過多，我們可以將教學計劃做適當調(diào)整。
第三階段。對于特長生而言，這個階段具有特殊性，我們要把教學重點放在藝考內(nèi)容的準備上。以舞蹈組合訓練、成品舞蹈劇目編排等訓練為主，技術技巧學習為輔。舞蹈劇目是考試中較重要的一部分，對于學生來說，如何選擇合適的作品，顯得非常重要。大多數(shù)學生只注重劇目的美感，卻忽略了這個作品到底適不適合自己，能不能為自己所駕馭，并能展現(xiàn)出自身的優(yōu)點。作為專業(yè)教師，我們有責任根據(jù)每個學生的情況幫助他們選擇合適的劇目。所以，該階段我們要注重培養(yǎng)學生的專業(yè)性和獨特性，及時發(fā)現(xiàn)他們的缺點和優(yōu)點，做到揚長避短。
中學舞蹈教學范文第3篇
一、高校舞蹈教學對舞臺適應力培養(yǎng)的必要性
舞蹈教育作為高校藝術教育結(jié)構(gòu)的重要部分之一，雖然伴隨著藝術教育改革取得相應的成就，但是與整體的藝術教育相比，舞蹈教學還處于相對滯后的水平。首先舞蹈教學的改革相較于美術與音樂教學的改革重視程度還遠遠不夠，舞蹈教學改革起步晚，發(fā)展慢。除去具有專業(yè)舞蹈專業(yè)的藝術高校，普通的高等院?；竞苌匍_設舞蹈專業(yè)，專業(yè)院校規(guī)模較小，起步較晚，再加上近幾年人們才對舞蹈有了一定的認識，從整體上來看人們對舞蹈藝術的重視程度還不夠高。此外，高校的舞蹈教學，教師普遍重視學生的舞蹈技巧的培養(yǎng)，忽略了對學生的表現(xiàn)力與舞臺適應性的培養(yǎng)，致使學生在舞臺表演的時候空洞，仿佛沒有靈魂的木偶在重復著舞蹈動作，無法打動觀眾，也不具備相應的實用性，阻礙了我國舞蹈藝術的發(fā)展。因此我們應該積極的培養(yǎng)學生的舞臺表現(xiàn)力與適應力。舞臺適應力是指學生可以適應不同的舞臺形式，自然的表演舞蹈，展現(xiàn)自身的表現(xiàn)力，賦予舞蹈藝術價值。其核心的本質(zhì)是根據(jù)不同的舞臺形式，通過自然流暢的舞蹈動作將舞蹈的內(nèi)在思想與感情傳達給觀眾，從而引起觀眾的共鳴。舞蹈具有較高的藝術性，可以表達豐富的感情，舞蹈的動作又豐富多彩，根據(jù)不同的舞臺形式與狀態(tài)表現(xiàn)出相應的舞蹈內(nèi)容，才可以達到舞蹈的藝術價值。因此高校舞蹈教學提高學生的舞臺適應力可以有效地提高學生的舞蹈表演水平，讓舞蹈更具有實用性與藝術性。
二、高校舞蹈教學中提高學生舞臺適應力的具體策略
隨著舞蹈教學改革的進程不斷加深，人們也逐漸認識到了舞臺適應力的重要作用，并在教學當中進行注重培養(yǎng)，已經(jīng)初具成效，以下筆者從自己的觀點出發(fā)，提出了有利于提高學生舞臺適應力的具體策略，以供廣大教育學者參考與借鑒。
（一）加強對學生舞臺適應力的重視程度
教師作為教育事業(yè)的引導者與組織者，需要不斷地加強自身的專業(yè)素養(yǎng)，不斷地開闊教育理論的視野，加深對舞蹈藝術的了解，重視對學生舞臺適應力的培養(yǎng)。目前大多數(shù)的高校舞蹈駕駛著重于培養(yǎng)學生的舞蹈技巧，對舞臺適應力的重視程度還不夠深刻，學生的舞臺表演也只限于表面，不夠豐富多彩。因此，教師要轉(zhuǎn)變自身的觀念，加強對舞臺適應力的培養(yǎng)，例如：在舞蹈教學過程當中，教師可以設立不同的舞臺情景讓學生進行表演，并對表演過程中不自然的舞蹈動作加以糾正，提高學生的自信心與適應力。
（二）提高對舞蹈訓練中動作與感情的培養(yǎng)
舞蹈的藝術價值最直觀的表現(xiàn)在其優(yōu)美的動作和豐富的感情內(nèi)容，為觀眾帶來的不僅僅是視覺上的享受更是一種心理情感的宣泄。為了提高學生的舞臺適應力，必須注重于對學生的舞蹈技巧與感情的訓練，使其在舞臺上可以根據(jù)不同的情景做出相應的舞蹈動作，表達合適的舞蹈情感。這一過程可以通過讓學生觀看大師的舞臺表演，讓學生認識到優(yōu)秀的舞蹈人才在舞臺是怎樣進行表演，從而更深層次地了解和認識舞臺適應力。
（三）提高學生的綜合素質(zhì)水平
舞蹈表演者在舞臺上的表演，需要具備較高的人文素養(yǎng)，只有擁有豐富的精神世界，舞蹈才會富有精神與活力。無論是繪畫、科學、音樂等各個行業(yè)中的優(yōu)秀者，都具有豐富的精神世界，其所有的靈感也來自精神世界。因此在提高學生舞臺適應力的同時，還需要不斷地培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)水平，例如：在傳授學生民族舞蹈的時候，在熟記練習舞蹈動作的時候，還要為學生灌輸相應的文化知識，學生在領略了舞蹈的內(nèi)涵后，才會舞出靈動的舞蹈。
三、結(jié)語
總之，舞蹈的表演形式十分的繁多復雜，而且是一門科學性較高的實用課程，學生通過基礎的舞蹈技巧訓練與表現(xiàn)力的訓練，通過舞臺的實踐來展現(xiàn)自己的舞蹈水平。學生對于舞臺的適應能力尤為重要，只有具備良好的舞臺適應能力，才能更加收放自如地將自己掌握的舞蹈技巧與表現(xiàn)能力展示給觀眾，整個表演才會更加的流暢，富有感染力，很好地將自身的內(nèi)在感情表達出來。在舞蹈教學中培養(yǎng)學生的舞臺適應性，有利于激發(fā)學生的自信心，使學生的舞蹈表現(xiàn)能力大幅度提升。
作者:張孔 單位:晉中學院
參考文獻：
[1]張俊旭.談美感在舞蹈毯技課中的表現(xiàn)與創(chuàng)新[J].大眾文藝,2012,(19):274.
中學舞蹈教學范文第4篇
關鍵詞：舞蹈啦啦隊；有效；教學
前言
隨著素質(zhì)教育的全面推進和新課程的實施，體育教學為了追求更高水平，體育教育理論工作者在新一輪體育基礎教育課程改革實施背景下，引入了有效教學理論，認為體育教學評價時應關注教學活動的有效性。教學的有效性，是指教學活動對達成教學目標的有效程度。學生有無進步和發(fā)展是衡量教學是否有效的重要指標。啦啦隊運動項目近年來在中國發(fā)展迅速，多次參加國際大賽并取得了優(yōu)異的成績。作為啦啦隊強省的廣西，廣西區(qū)教育廳更是把啦啦隊項目作為素質(zhì)教育的推廣重點，將校園啦啦隊系列引入中學課堂，其中舞蹈啦啦隊已經(jīng)成為學校體育中一項重要內(nèi)容。舞蹈啦啦隊是以舞蹈動作為主，通過展示各種舞蹈技巧和元素并可結(jié)合道具為基本內(nèi)容的團隊競賽項目。那么，如何普及舞蹈啦啦隊這一新興項目，如何充分發(fā)揮其項目特點，進而提高學生參與體育的興趣，為終身體育打下堅實的基礎，這是一個很有必要來探討一下的問題。本文基于以上的背景，對舞蹈啦啦隊課堂有效教學的相關領域，結(jié)合自己的教學經(jīng)驗作了一些初步的研究和思考。
1、激發(fā)學生學習興趣
興趣是最好的老師，沒有興趣，學習就成為無源之水，無本之木。激發(fā)興趣，是提高學生課堂有效性的有效方法。那么，興趣從何而來呢？第一是要讓學生系統(tǒng)認識舞蹈啦啦隊，在介紹舞蹈啦啦隊的過程中，可以結(jié)合形象的肢體語言、豐富活潑的課件設計等，進行舞蹈啦啦隊理論知識的傳播?？梢越Y(jié)合播放一段舞蹈啦啦隊競賽或表演的視頻，讓學生更直觀地了解舞蹈啦啦隊。在視頻觀看的過程中，對視頻內(nèi)容進行有側(cè)重的講解，通過講解展示，給學生直觀上造成一種優(yōu)美、大方、正確的印象，給學生以美的啟迪，得到美的享受的同時，自然而然地產(chǎn)生向往、模仿的心理，進而產(chǎn)生興趣，使學生真正了解舞蹈啦啦隊，喜愛舞蹈啦啦隊。并從啦啦隊的學習當中學會團隊協(xié)作。
2、精選教學內(nèi)容，與時代同行
要保證舞蹈啦啦隊課堂的有效教學，有效達成教學目標，必須要精心挑選教學內(nèi)容，針對學生學習目的所在，對動作進行有目的性的編排。另外，根據(jù)學生易于接受新鮮事物的特點，適當融入一些具有時代氣息的街舞、現(xiàn)代舞、爵士、拉丁舞、高踢腿、花球、道具舞等元素來提高學生學習的興趣，調(diào)動學生學習的積極性，讓學生有更多選擇，從而提高課堂的有效教學。
3、靈活運用多種教學方法
在舞蹈啦啦隊教學中有許多教學方法，但應因材施教，不管采用何種方法，都應落腳注重于是否調(diào)動學生的學習積極性，是否產(chǎn)生良好的教學效果，是否能讓學生和教師之間，學生和學生之間產(chǎn)生互動，讓學生體會到啦啦隊激情、活躍、團結(jié)的精神。只有這樣，才能提高教學的效率。
3.1. 直觀教學法
最直觀的教學方法，無疑就是教師對動作的示范。每位學生都希望觀摩、欣賞到教師漂亮、規(guī)范而又優(yōu)美的動作，我們也要恰如其分地采用其他直觀教學手段，比如看圖片、看比賽和表演的視頻，尤其是本校學生或周圍學校學生所參與的比賽會讓他們產(chǎn)生更濃厚的興趣。多欣賞國際高水平隊伍的視頻，更能充分調(diào)動學生的學習熱情，讓他們積極主動的參與到啦啦隊學習中來。
3.2. 循序漸進教學法
由于基本動作結(jié)構(gòu)簡單，學生在學習過程中不容易手忙腳亂。一般我在教學過程中采用循序漸進由簡入繁的教學方法并強調(diào)基本功的重要性：對于簡單動作，可以完整示范多次，講解動作要領和精髓，然后要求學生仔細觀察并跟著模仿，邊模仿邊思考，互相之間觀察，學會同學間互相學習，互相討論動作的要求。在學生基本可以掌握的時候，再對動作進行更進一步的詳細講解，加深學生概念上的印象，從而提高動作質(zhì)量，按照這種方式過渡到組合動作。以上是針對初學者。對于基礎扎實的學生，可以對復雜或組合動作進行分解教學，即先腳下步法，再加上肢配合，最后做完整練習，直至熟練掌握。對于學習并掌握了大量動作素材的學生，可以進行自創(chuàng)自編動作的學習，讓他們在創(chuàng)編中更深入了解動作的含義和要領，激發(fā)學生的想象力，發(fā)展創(chuàng)造力。
3.3. 變換節(jié)奏教學法
在舞蹈啦啦隊教學過程中口令和音樂所帶來的節(jié)奏起了很重要的作用。對于初學者，比較多的是采用口令打節(jié)奏。從2 拍一動到1拍一動，培養(yǎng)好他們的節(jié)奏感，逐漸過渡到配合音樂教學。對于基礎較好的學生，則從音樂節(jié)奏的快慢上選擇：先讓學生用常速的音樂進行練習，之后選用比平時節(jié)奏稍快的音樂讓他們繼續(xù)練習，充滿活力的他們會十分的興奮和投入，越練越起勁，越練越好。經(jīng)常變換練習時所用音樂，不同音樂能帶來不同的節(jié)奏和感覺，能讓學生隨時保持新鮮感和練習熱情，讓學生學會在不同音樂下對動作的不同理解和表現(xiàn)，在動作的表現(xiàn)上更具張力。
3.4. 展示法
教師在教學過程中經(jīng)?？梢园l(fā)現(xiàn)，有的學生學得快，動作規(guī)范，節(jié)奏感也很強。這時，教師可以把他們請出來，讓他們給大家展示，并給予肯定，不僅能激勵學生本人，而且還給大家樹立了榜樣。當然，對于這一類提高很快的學生，作為教師應經(jīng)常給機會讓他們上前展示，這對他們的學習積極性也會有很大的提高。也可以進行小組展示，分組展示學習成果，展示小組創(chuàng)編的新動作。
3.5. 比賽教學法
根據(jù)青少年學生爭強好勝的心理特點，可把教學內(nèi)容轉(zhuǎn)化成各類比賽，來激發(fā)學生對舞蹈啦啦隊的學習興趣。例如，對于初學者，可以把他們分成若干組，給予一定的練習時間，教師和同學對他們只從整齊度和動作規(guī)范程度這兩方面著手評分；對于基礎好的學生，則可以在他們完成階段性的學習內(nèi)容之后，分小組，對動作進行隊形及造型的編排，又或是在規(guī)定時間內(nèi)進行動作的創(chuàng)編進行評分。老師與同學的評價，不僅可以提高學生練習的積極性，激發(fā)他們向上的進取心，而且還可以激發(fā)學習興趣，讓學生感到這樣的課堂其樂無窮，練而不厭。
4、合理選擇音樂
音樂是動作的靈魂，主宰著動作的風格與特征，決定了表演者和觀眾的情緒，營造了現(xiàn)場氣氛。選擇音樂應該鼓點清晰、旋律優(yōu)美。鼓點清晰，學生容易找到節(jié)拍，便能全身心地投入表演，有助于所有隊員同步完成動作，易形成一一種整齊劃一的視覺沖擊，優(yōu)美的旋律可將人們帶進愉悅的心境，豐富的音樂內(nèi)涵與旋律變化可賦予動作豐富的意境，有助于激發(fā)創(chuàng)作靈感，使動作更具生命力。
5、合理的評價
在舞蹈啦啦隊教學中，教師應該及時地對每個學生的學習過程及成果進行客觀的正面的評價，使學生在舞蹈啦啦隊學習中感受到自己的進步，促進學生學習情緒穩(wěn)定，激發(fā)自尊與自信，不斷追求更大的目標。當然，在這一過程中，學生自評與他們之間的互評也起了不可忽視的作用。
結(jié)束語
在未來的素質(zhì)教育發(fā)展道路上，推廣校園啦啦隊將是一個重點項目，隨著我國啦啦隊項目的不斷發(fā)展壯大，需要有堅實的群眾基礎，需要廣大師生參與學習和推廣，通過幾年的大規(guī)模、逐年提高要求的系統(tǒng)的師資培訓，啦啦隊師資水平有了長足進步，在此基礎上，我們各位同行老師應積極把啦啦隊項目引入課堂，并積極探討和尋找一個有效的課堂教學方法，讓學生喜愛這項新興的項目。
參考文獻：
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中學舞蹈教學范文第5篇
關鍵詞：藝術教育；舞蹈；教學；中學生
一、引言
為進一步推動學校體育和藝術教育的改革與發(fā)展，引導和鼓勵廣大中小學生積極參加形式多樣、生動活潑、健康向上的體育、藝術活動，促進學生的全面發(fā)展和健康成長，教育部決定在全國中小學課外文體活動工程示范區(qū)進行實驗并取得經(jīng)驗的基礎上，在全國中小學全面實施“體育、藝術2＋1項目”，即通過學校組織的課內(nèi)外體育教育和藝術教育活動，讓每個學生在九年義務教育階段能夠掌握兩項體育運動技能和一項藝術特長，為學生的全面發(fā)展奠定良好的基礎（教體廳函［2004］33 號）。
二、研究對象與方法
1.研究對象
以漳州市薌城區(qū)四所中學的學生為研究對象。
2.研究方法
采用了查閱文獻法: 查閱閱讀中國期刊網(wǎng)中有關舞蹈、教學的資料，參考有關論文若干篇，為舞蹈引入中學課教學的可行性提供理論依據(jù)。問卷調(diào)查法：本次調(diào)查發(fā)放問卷170份(男生80份，女生90份)，回收100%，有效問卷168份(男生78份，女生90份)有效率99%。數(shù)理統(tǒng)計法：對所得數(shù)據(jù)進行各項統(tǒng)計分析，并得出結(jié)論。專家咨詢法：對漳州市中學的多位校長、專家進行咨詢、訪問。
3.結(jié)果與分析
（1）對中學生是否喜愛舞蹈及其原因調(diào)查
大部分學生喜愛舞蹈運動，調(diào)查中顯示，絕大部分中學生喜歡舞蹈這一項目。而且女生對舞蹈的學習興趣高于男生。從表1可以看出如果學校開設舞蹈課，54%男生、67%女生愿意參加學習。從調(diào)查中還可以看出贊同學校開設舞蹈課的男生占31%、女生占60%（表略）。
為何青少年會對舞蹈有如此強烈的興趣？其主要原因之一就是舞蹈所具有的特點。從表2中可以發(fā)現(xiàn)中學生對學習舞蹈產(chǎn)生興趣的主要原因是：第一，可以增強自信心、培養(yǎng)氣質(zhì)。第二，可以促進交流。第三，可以健身娛樂。青少年在青春期的自我意識快速發(fā)展并逐漸形成。他們實現(xiàn)自我的需要和欲望不斷增長，努力擺脫父母家庭的影響，要求獲得人格上的獨立。舞蹈最吸引人之處，是以全身的活力帶來熱情澎湃的感覺。在音樂中，練習者可以盡情發(fā)揮，充分展示自己的風格。
少數(shù)學生否定舞蹈運動，假如開設專門的舞蹈班，您愿意接觸和學習嗎？在這一問題的調(diào)查中可以看到大約23%的男生不喜歡舞蹈。他們認為舞蹈是屬于女孩子的，缺少陽剛氣；還有是以前沒有接觸過，對自己缺乏信心，怕跳出來難看，被人恥笑。舞蹈不值得學習，少數(shù)學生認為學習舞蹈浪費時間，會影響學習成績。
（2）對藝術教育引入舞蹈教學的看法調(diào)查
調(diào)查中可以看出學生對舞蹈教育是素質(zhì)教育的一部分已有了明確的認識，舞蹈教育可以培養(yǎng)學生的審美能力及文化修養(yǎng)，《辭?！分袑ξ璧傅淖饔煤鸵饬x解釋為“既是供人欣賞和娛樂的藝術形式，也具有宣傳教育的社會作用。”舞蹈活動可以培養(yǎng)學生的體態(tài)美及藝術氣質(zhì)，舞蹈是一種比一般意義上的運動更為高級的藝術運動。當學生在優(yōu)美的旋律，鮮明的節(jié)奏下跳起舞蹈時，不僅能達到一般運動健身的目的，而且還在自娛自樂的同時，進入藝術表現(xiàn)的境界，鍛煉人的肌體，愉悅?cè)说纳硇?，塑造美的形象與氣質(zhì)，使身心兩個方面都能得到調(diào)適和發(fā)展。
您喜歡什么樣的舞蹈呢？在這一問題的調(diào)查中可以看出，男生比較喜歡的舞蹈類型依次是街舞38.46%、原生態(tài)舞19.23%、現(xiàn)代舞19.23%、時尚舞11.53%、民族民間舞11.53%；女生比較喜歡的舞蹈類型依次是現(xiàn)代舞46.66%、時尚舞20%、民族民間舞20%、街舞6.66%、原生態(tài)舞3.33%。男生還是比較喜歡動率感較強的街舞，粗狂豪放淳樸自然的原生態(tài)舞。女生比較喜歡自由地抒發(fā)人的真實情感、積極向上的現(xiàn)代舞，激情、浪漫而又富有活力、火熱時尚舞。
從調(diào)查的結(jié)果可以看出，在學校學習，師資力量是男生們想學習舞蹈最先考慮的因素，師資的好壞決定著舞蹈教學質(zhì)量的好壞。女生認為專業(yè)的舞蹈工作室、學費是影響考慮舞蹈學習的最重要因素，其次有著很大影響的因素就是舞蹈的學習環(huán)境，舞蹈教室環(huán)境與設備的好壞影響著教學質(zhì)量與學生們的心情。
四、結(jié)論與建議
1.中學藝術教育課導入舞蹈教學是可行的，必然的
舞蹈是很受學生歡迎的，是中學藝術教育教學很好的內(nèi)容之一，是值得推廣的項目。舞蹈教學以增強學生體質(zhì)和身心健康為出發(fā)點，傳授健身技能和科學鍛煉身體的原則，提高學生審美修養(yǎng)、豐富精神世界、發(fā)展形象思維、激發(fā)創(chuàng)新意識，促進青少年健康成長具有重要的作用。同時豐富了校園文化、娛樂生活，增強自信心，培養(yǎng)氣質(zhì)和興趣愛好、增強社會交往能力和團結(jié)合作精神，充分體現(xiàn)其在學校藝術教育教學中開展的可行性。所以中學藝術教育課導入舞蹈教學是必然的。
2.逐步在中學推廣舞蹈教學，教師是關鍵
提倡體育藝術2+1項目的時間只有短短的不到十年。高等師范大學、師范院校開設舞蹈專業(yè)的很少，較專業(yè)的舞蹈人才很匱乏。為適應社會需求，需要大量培養(yǎng)專業(yè)的教師，專業(yè)教師應不斷加強自身能力，在技能、理論、教法等各方面不斷完善；加強青年教師的崗前培訓和在職教師的再培訓力度，使舞蹈教師教育知識多元化，教學方法多樣化，教學內(nèi)容豐富化，科研能力創(chuàng)新化。
3.采用多種教學方式教學
《新課程綱要》明確要求：“教學方法要講究個性化和多樣化，提倡師生之間，學生與學生之間的多邊互助活動，努力提高學生參與的積極性，要充分發(fā)揮學生的主體作用和教師的主導作用。”改革傳統(tǒng)的教學模式，積極開發(fā)和應用舞蹈的MCAI課件，豐富教學內(nèi)容，提高教學效果。
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