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網(wǎng)站項目總結(jié)范文第1篇

根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)及現(xiàn)實的網(wǎng)站設(shè)計開發(fā)需求，學(xué)生的知識能力水平。課程項目規(guī)劃包括:PHP編程基礎(chǔ)、MySQL數(shù)據(jù)庫基礎(chǔ)、Gbook留言板項目、用戶注冊項目、新聞項目及后臺管理項目。教師把項目設(shè)計方案下發(fā)給學(xué)生，學(xué)生根據(jù)方案要求，查找資料、搜集素材進(jìn)行網(wǎng)站的設(shè)計和制作。項目的制作過程涵蓋網(wǎng)站的需求功能分析、數(shù)據(jù)庫設(shè)計構(gòu)建、用戶留言功能、注冊功能、新聞功能、后臺管理功能、網(wǎng)站的和維護(hù)等。項目的選取貼近網(wǎng)站開發(fā)實際，難度適中，圍繞整個網(wǎng)站設(shè)計制作的全過程，有助于學(xué)生對網(wǎng)站設(shè)計開發(fā)流程的理解和實際開發(fā)能力的提高。

二、課程項目實施

首先，認(rèn)識、了解、掌握網(wǎng)站開發(fā)。根據(jù)學(xué)生認(rèn)知程度，老師會給學(xué)生一個完整的、功能齊全的PHP動態(tài)企業(yè)網(wǎng)站，供學(xué)生瀏覽訪問和管理，學(xué)生在訪問與管理網(wǎng)站的過程中，逐步了解網(wǎng)站的頁面布局、配色搭配、網(wǎng)站的動態(tài)功能特點(diǎn)、網(wǎng)站后臺功能使用。讓學(xué)生先會使用網(wǎng)站，做網(wǎng)站的管理者，引導(dǎo)學(xué)生思考具體功能如何實現(xiàn)，使學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知了解的興趣和愿望。結(jié)合Dreamweaver、PHP、MySQL數(shù)據(jù)庫和Javascript腳本等新知識的講解介紹和示范，通過不同難度的任務(wù)訓(xùn)練，讓學(xué)生在網(wǎng)站項目的設(shè)計開發(fā)過程中，逐步添加留言功能、注冊功能、新聞功能、后臺管理功能，由易到難，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的實際動手能力。其次，網(wǎng)站開發(fā)工作室組建。3－5人組成網(wǎng)站設(shè)計開發(fā)工作室，選出項目組長，由組長負(fù)責(zé)工作室人員分工，也依據(jù)學(xué)生每個人的特點(diǎn)分組，網(wǎng)站頁面布局設(shè)計由美工基礎(chǔ)、藝術(shù)表現(xiàn)力好的成員負(fù)責(zé)，網(wǎng)站的程序數(shù)據(jù)處理設(shè)計由編程思維較好的成員負(fù)責(zé)。工作室成員之間協(xié)作交流，討論溝通，培養(yǎng)團(tuán)隊合作能力。教師的主要工作是做好監(jiān)督指導(dǎo)工作，督促各網(wǎng)站開發(fā)工作室成員及時、高效的完成項目實施中各階段任務(wù)。對于學(xué)生所遇到的問題，教師適當(dāng)?shù)慕o與指導(dǎo)和幫助。最后，項目實施階段總結(jié)。Gbook留言板項目、用戶注冊項目、新聞項目的各階段實施過程中會遇到很多問題，學(xué)生在解決問題、研究問題的過程中，可以學(xué)會總結(jié)經(jīng)驗，互相幫助提高，在項目結(jié)束時會有作品展示環(huán)節(jié)，學(xué)生可以取長補(bǔ)短，吸取各自的優(yōu)點(diǎn)，修改自己的網(wǎng)站作品，將網(wǎng)站功能完善，調(diào)試無誤。

三、課程項目評價

項目化教學(xué)的最后環(huán)節(jié)是進(jìn)行當(dāng)前任務(wù)的評價總結(jié)，學(xué)生根據(jù)任務(wù)當(dāng)中每組完成的網(wǎng)站作品和每個成員在小組里的表現(xiàn)進(jìn)行打分評判，教師不僅要在知識點(diǎn)掌握，網(wǎng)站作品完整度，技術(shù)運(yùn)用，有無創(chuàng)新等方面給學(xué)生評判，還要把每個學(xué)生在整個項目中的所有表現(xiàn)，包括在小組內(nèi)角色的分工，工作量，學(xué)習(xí)態(tài)度，協(xié)作能力等多項綜合能力也做為評判的內(nèi)容，最后教師綜合每個學(xué)生在整個任務(wù)中的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評。整個評價過程，包括小組互評，組內(nèi)評價，教師點(diǎn)評三項內(nèi)容，重在使每個學(xué)生成績公平公正。多鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生在后續(xù)學(xué)習(xí)中更加努力，善學(xué)。

四、結(jié)束語

網(wǎng)站項目總結(jié)范文第2篇

對于英語基礎(chǔ)薄弱、邏輯思維能力較差、計算機(jī)應(yīng)用能力一般的中職生來說，要使其能夠熟練應(yīng)用ASP語言開發(fā)網(wǎng)站，傳統(tǒng)灌輸式教授已不能保證教學(xué)效果。本人根據(jù)多年教學(xué)經(jīng)驗，針對學(xué)生及課程特點(diǎn)，為進(jìn)一步提高學(xué)生對動態(tài)網(wǎng)頁制作知識的掌握，選取了項目教學(xué)法作為這門課的教學(xué)實施方法。下面以“在線考試系統(tǒng)”項目建設(shè)為例，結(jié)合教學(xué)過程，對《ASP網(wǎng)頁制作》課程進(jìn)行探討。

一、項目教學(xué)法的理論依據(jù)

項目教學(xué)法是一種以學(xué)生自主探索為基礎(chǔ)，由以教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心，由以課本為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴绊椖俊睘橹行?，由以課堂為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫嶋H經(jīng)驗為中心的教學(xué)方法。教師將需要達(dá)到的教學(xué)目的設(shè)計為一個項目，以小組協(xié)助方式指導(dǎo)學(xué)生按照實際共同制定計劃，團(tuán)體協(xié)作完成整個項目。這樣可以使學(xué)生了解問題的全過程，真正提高學(xué)生分析和解決實際問題的能力，更有利于學(xué)生對動態(tài)網(wǎng)頁制作技能的掌握。

二、課程設(shè)計

本?！禔SP網(wǎng)頁制作》課程課時安排為每周四個課時，每次教學(xué)為90分鐘。為了使項目教學(xué)在課堂中更好地開展，任務(wù)盡量細(xì)化設(shè)計，爭取在五周內(nèi)完成教學(xué)，周期太長不利于項目連貫性，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和持續(xù)性都會降低。在任務(wù)設(shè)計過程中，要將知識點(diǎn)融合在項目中，學(xué)生通過練習(xí)操作，熟練地掌握所需知R和技能。本文采用“在線考試系統(tǒng)”為例進(jìn)行說明，該項目以任務(wù)為載體，將課程學(xué)習(xí)知識點(diǎn)分解到各個任務(wù)中。

三、項目教學(xué)法課堂實施過程

項目教學(xué)必須以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，使學(xué)生在掌握了必備基礎(chǔ)知識后模擬真實工作任務(wù)，我們的項目式教學(xué)方法基本實施過程見表1。

教師為學(xué)生提供對應(yīng)紙質(zhì)學(xué)習(xí)資料或者網(wǎng)絡(luò)課件，提高學(xué)生學(xué)習(xí)針對性

2

項目二環(huán)境配置

任務(wù)1 開發(fā)環(huán)境配置任務(wù)2 數(shù)據(jù)庫設(shè)計

引導(dǎo)學(xué)生搭建班級網(wǎng)站框架，建立數(shù)據(jù)庫和連接

2

項目三框架搭建

任務(wù)1搭建首頁網(wǎng)站框架，應(yīng)用主題任務(wù)2形成清晰網(wǎng)站目錄結(jié)構(gòu)

指導(dǎo)學(xué)生使用導(dǎo)航控件和地圖

2

項目四考生模塊

任務(wù)1 登陸界面任務(wù)2 考試管理頁面（規(guī)則、待考科目、考試、成績、個人信息）

指導(dǎo)和鼓勵學(xué)生克服編程中遇到的問題，掌握算法

3

項目五教師模塊

任務(wù)1登陸界面任務(wù)2教師管理頁面（題庫管理、瀏覽成績、個人信息）

3

項目六管理員模塊

任務(wù)1 后臺管理（學(xué)生信息 教師信息 試題信息科目信息 考試結(jié)果 管理員信息）

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項目七 網(wǎng)站測試和

任務(wù)1 網(wǎng)站測試任務(wù)2 網(wǎng)站項目到IIS 服務(wù)器任務(wù)3 申請免費(fèi)域名

教師指導(dǎo)學(xué)生網(wǎng)站，使用免費(fèi)域名在internet 環(huán)境下訪問網(wǎng)站，實施系統(tǒng)測試

2

項目總結(jié)

1

網(wǎng)站項目總結(jié)范文第3篇

理解站點(diǎn)的工作原理，學(xué)會構(gòu)建網(wǎng)站；熟練使用Dreamweaver進(jìn)行網(wǎng)頁設(shè)計；熟練使用平面設(shè)計軟件和動畫設(shè)計軟件處理網(wǎng)頁素材；網(wǎng)站和網(wǎng)站管理維護(hù)等知識和技能。

2教學(xué)項目設(shè)計

在學(xué)生學(xué)習(xí)《網(wǎng)頁設(shè)計與網(wǎng)站建設(shè)》課前已學(xué)習(xí)了《ACCESS數(shù)據(jù)庫應(yīng)用》這門課，而《ACCESS數(shù)據(jù)庫應(yīng)用》這門課我們已做了很好的課程網(wǎng)站，學(xué)生學(xué)習(xí)《ACCESS數(shù)據(jù)庫應(yīng)用》課程時學(xué)生就是利用這個網(wǎng)站進(jìn)行學(xué)習(xí)、提問、上交作業(yè)等。所以我們就以學(xué)生十分熟悉的《ACCESS數(shù)據(jù)庫應(yīng)用》課程網(wǎng)站開發(fā)作為教師授課的教學(xué)案例同時兼顧介紹互聯(lián)網(wǎng)上的一些優(yōu)秀網(wǎng)站來講授《網(wǎng)頁設(shè)計與網(wǎng)站建設(shè)》課程的知識點(diǎn)和擴(kuò)展內(nèi)容。讓學(xué)生自主選擇，選擇自己欣賞并想要學(xué)習(xí)探索的網(wǎng)站，參與到項目的設(shè)計［3~5］中來；學(xué)生自己選擇合適自己的網(wǎng)站，進(jìn)行模擬設(shè)計，使每個學(xué)生都能夠自主完成項目，增強(qiáng)學(xué)生的成就感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；同時，學(xué)生可以通過相關(guān)的應(yīng)用軟件和互聯(lián)網(wǎng)找到很多的學(xué)習(xí)資料，通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)解決項目中遇到的問題，這樣既幫助解決實際問題，還提高了學(xué)生發(fā)掘新信息的能力，在課程學(xué)習(xí)中就體驗和完成企業(yè)化的工作任務(wù)。項目設(shè)計見表1。

3教學(xué)實施過程

項目課程設(shè)計好了之后，教師就開始指導(dǎo)并監(jiān)督學(xué)生完成項目了，《網(wǎng)頁設(shè)計與網(wǎng)站建設(shè)》課程中包含很多的知識內(nèi)容。現(xiàn)實中基本上每個網(wǎng)站上的頁面都是用框架或者表格或者框架和表格結(jié)合進(jìn)行布局的，這樣在“項目三表格布局網(wǎng)頁頁面和框架布局網(wǎng)頁頁面”的學(xué)習(xí)中，教師通過案例教學(xué)完成網(wǎng)頁布局的基礎(chǔ)知識的講授，教會學(xué)生基本方法和基本操作，讓學(xué)生在網(wǎng)上選擇一個自己喜歡布局的網(wǎng)頁當(dāng)做樣式模擬做練習(xí)，遇到困難找同學(xué)和老師求助，最終運(yùn)用所學(xué)的知識自主完成項目任務(wù)［4~6］。在“網(wǎng)站的管理維護(hù)”部分的學(xué)習(xí)中，過去的教學(xué)一般都是紙上談?wù)劸W(wǎng)站內(nèi)容要實時更新、要經(jīng)常檢查資料的鏈接正確性、進(jìn)行網(wǎng)站宣傳、網(wǎng)站優(yōu)化等，并沒有真實體驗網(wǎng)站管理維護(hù)過程，沒有體會日常性的網(wǎng)站頁面更新的煩瑣，沒有體會網(wǎng)站資源庫中資源更新與替換時極易發(fā)生鏈接錯誤的情況等。基于應(yīng)用的《網(wǎng)頁設(shè)計與網(wǎng)站建設(shè)》課程在“項目八網(wǎng)站和管理維護(hù)”的學(xué)習(xí)中，教師指導(dǎo)學(xué)生把前面完成的小項目一步步有機(jī)的集成起來，真實地一頁一頁進(jìn)行反復(fù)檢測，檢查資料、內(nèi)容有沒有錯誤；檢查超鏈接跳轉(zhuǎn)的正確與否；文檔的存放、下載的情況如何等，這樣就會發(fā)現(xiàn)學(xué)生網(wǎng)站中出現(xiàn)得各種各樣錯誤，這些錯誤恰恰是日常網(wǎng)站維護(hù)管理的要做工作，教師正好拿出這些實際的、學(xué)生真實有體驗的案例來講解網(wǎng)站管理維護(hù)過程，學(xué)生改正了網(wǎng)站中的錯誤，也有了網(wǎng)頁設(shè)計與網(wǎng)站建設(shè)職業(yè)應(yīng)用的體驗；接著申請站點(diǎn)空間和域名，建立配置遠(yuǎn)程站點(diǎn)，通過FTP上傳本地站點(diǎn)中的所有文檔，使用瀏覽器打開我們的站點(diǎn)，瀏覽我們制作的網(wǎng)頁［4~6］。這樣的教學(xué)過程，實現(xiàn)了教、學(xué)、做、應(yīng)用的一體化，促使學(xué)生對知識的理解掌握，也真正達(dá)到了學(xué)以致用的教學(xué)效果。堅持因材施教。制定出實現(xiàn)每個項目需達(dá)到基本的要求，確使每個學(xué)生都能夠自主完成項目中的核心基本要素功能，使水平能力較低的學(xué)生也有成就感，也有了學(xué)習(xí)的興趣；對于高水平能力的學(xué)生則有相對較高的要求，鼓勵參考互聯(lián)網(wǎng)上的優(yōu)秀網(wǎng)頁，做出較高水平的項目。突出基于應(yīng)用的特色，建立項目教學(xué)課程體系，《網(wǎng)頁設(shè)計與網(wǎng)站建設(shè)》課程就是一個大項目，把這個大項目分成若干個小項目，每個小項目都是大項目中的組件，把完成的所有小項目有機(jī)的集成到一起就構(gòu)成課程所要求的大項目。每個項目明確選題、明確重點(diǎn)、明確難點(diǎn)，明確低要求和高標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行企業(yè)化環(huán)境模擬，完成項目的開發(fā)、設(shè)計和實施。體現(xiàn)項目應(yīng)用的教學(xué)理念。堅持進(jìn)行職業(yè)能力培養(yǎng)。項目的制定貼近現(xiàn)實工作；項目的制作使用當(dāng)前主流工具；項目的完成是具備了一個網(wǎng)站必備要素的實現(xiàn)了功能目標(biāo)，具有實際使用價值的可以正常訪問運(yùn)行的網(wǎng)站。

4項目課程效果

網(wǎng)站項目總結(jié)范文第4篇

縱觀三季比賽，從108到36強(qiáng)，從36到12強(qiáng)，從12到5強(qiáng)及最終的冠軍，每一場比賽的參賽項目，我都做了詳細(xì)的筆錄，最后歸類總結(jié)出來，作為自己參與創(chuàng)業(yè)項目的寶貴參考。為什么把別人已經(jīng)做了的項目還拿來參考呢，原因就是這些參賽的選手是三季比賽歷時三年，從全國近40萬創(chuàng)業(yè)報名選手中硬的，就像在天山的雪峰上長出的雪蓮，那就一個字，難，其價值就可見一般了。再有所有參賽的項目，雖隔行如隔山，但隔行不隔理。

下面就是三個賽季中，每季36強(qiáng)共108個項目的分類總結(jié)：

1.電子科技產(chǎn)品：移動電源生產(chǎn)，文語通PDA（聾啞用戶），生物材料醫(yī)用項目（導(dǎo)尿管），傳染呼吸疾病試劑項目，航模玩具項目（遙控直升機(jī)），生物科技項目（奶牛乳房炎治療），水系統(tǒng)計算處理軟件，醫(yī)療檔案管理軟件，貼片熔斷器生產(chǎn)，電解制水機(jī)（家用），紅外感應(yīng)潔具（節(jié)水），臺式機(jī)基本配置產(chǎn)品（攢機(jī)、個性外型基準(zhǔn)），硬盤錄像機(jī)（160G，電視、AV、照片管理）

2.設(shè)備制造：供熱節(jié)能環(huán)保裝置，商用節(jié)能灶具，尾礦處理再開發(fā)項目，太陽能中央空調(diào)項目，調(diào)速電機(jī)（機(jī)床、起重設(shè)備應(yīng)用）

3.農(nóng)產(chǎn)品：生態(tài)托豬養(yǎng)殖（農(nóng)戶），籠蜂養(yǎng)殖推廣（蜜蜂），生豬養(yǎng)殖屠宰項目，農(nóng)牧畜產(chǎn)品養(yǎng)殖項目（牛）

4.服務(wù)類：洗衣皮革護(hù)理連鎖店，社區(qū)美鞋連鎖（擦鞋），便利店連鎖推廣，健康體檢會員服務(wù)中心（建全國數(shù)據(jù)庫檔案），早期腫瘤醫(yī)療檢驗中心，兒童近弱視治療服務(wù)連鎖（中醫(yī)），火鍋連鎖經(jīng)營（不上火配方），咖啡連鎖推廣（客戶要求配比），中國健康餐飲品牌連鎖推廣（中高端、中國的哈根達(dá)斯），校園餐飲管理連鎖，電動車維修服務(wù)連鎖，汽車用品服務(wù)連鎖，殯儀服務(wù)連鎖（追憶生平），養(yǎng)老院（高端），公寓租賃（家，高端），專業(yè)勞務(wù)派遣（零售、餐飲），人力資源服務(wù)（電子、信息廠家勞務(wù)培訓(xùn)派遣），直復(fù)式行銷企業(yè)的專業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)，旅游資源開發(fā)經(jīng)營（北京長城），旅游房地產(chǎn)交易項目（分時度假共享產(chǎn)權(quán)），禮品團(tuán)購服務(wù)（廠家或機(jī)構(gòu)），通用積分卡，移動客戶營銷信息平臺（折扣信息，網(wǎng)站、手機(jī)、呼叫中心來實現(xiàn)）

5.家居消費(fèi)品：自制陶瓷工藝品連鎖店（景德鎮(zhèn)瓷器，陶吧），普洱茶推廣（品牌+OEM），女性用品店社區(qū)連鎖，硅膠貓砂產(chǎn)品，整套辦公家具推廣(品牌+OEM)，沙發(fā)連鎖經(jīng)營（品牌+OEM，中低端），木業(yè)地板（曲線），鋁合金門窗生產(chǎn)，衛(wèi)浴產(chǎn)品（品牌+OEM），非白色陶瓷衛(wèi)浴(設(shè)計＋OEM)，旅游用品生產(chǎn)項目（戶外），體育紀(jì)念品發(fā)行（奧運(yùn)，冠軍），動漫城（市場、超市招商經(jīng)營）

6.文化廣告類：專列韻母字典（編排出版），戶外交通候車亭媒體廣告，觸摸一體機(jī)媒體廣告（信息傳播），企業(yè)網(wǎng)絡(luò)自助平臺（視屏廣告制作和投放），高校媒體資源廣告開發(fā)，車載LED屏戶外媒體廣告，電動環(huán)保車媒體廣告

7.培訓(xùn)類：美容美發(fā)培訓(xùn)學(xué)校，軍事拓展培訓(xùn)，大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)教育培訓(xùn)，中小企業(yè)管理培訓(xùn)，高端成人英語培訓(xùn)學(xué)校，快消品經(jīng)銷商培訓(xùn)，電子商業(yè)實戰(zhàn)模擬培訓(xùn)（EMBA、商學(xué)院課程）

8.互聯(lián)網(wǎng)站：Web3.0網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開發(fā)，綜合通信服務(wù)網(wǎng)站（IP與電話手機(jī)，視屏?xí)h），3G生活網(wǎng)（手機(jī)電子會員卡），網(wǎng)絡(luò)數(shù)碼沖印，珠寶電子商務(wù)網(wǎng)站，醫(yī)藥服務(wù)網(wǎng)站（藥店、視屏虛擬醫(yī)院），社區(qū)百姓服務(wù)網(wǎng)站，知識產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)網(wǎng)站，誠信網(wǎng)（誠信信息采集交易），中產(chǎn)階級服務(wù)會所網(wǎng)（信用認(rèn)證），出國中介服務(wù)網(wǎng)（留學(xué)、勞務(wù)，視屏信息交流），電影顧問網(wǎng)站（提供短片、經(jīng)紀(jì)、顧問、包裝、技術(shù)服務(wù)），自由職業(yè)服務(wù)網(wǎng)（設(shè)計、撰稿，訂單團(tuán)隊），金融產(chǎn)品資訊服務(wù)網(wǎng)站（中國的路透社），積分兌換服務(wù)網(wǎng)站，解決網(wǎng)（中小企業(yè)財稅、法律訂單服務(wù)），企業(yè)秘書信息服務(wù)網(wǎng)站，加速網(wǎng)（普及電腦知識、軟件），廣告營銷服務(wù)網(wǎng)站，同城旅游網(wǎng)，精確交友搜索網(wǎng)站(定時、定點(diǎn)、定性)，百合婚戀婚慶服務(wù)門戶網(wǎng)站（婚慶監(jiān)理），GBQ交友網(wǎng)站（18至25年齡），寵物婚姻網(wǎng)站，商業(yè)交際網(wǎng)站(高端領(lǐng)導(dǎo)網(wǎng)上會所)，軟件銷售網(wǎng)站（各類軟件），外包軟件服務(wù)網(wǎng)（外包軟件訂單服務(wù)），運(yùn)動服務(wù)網(wǎng)站（教練、釘場館），采購服務(wù)網(wǎng)站（用商務(wù)網(wǎng)站搜集信息（阿里等）＋OEM訂單生產(chǎn)），購樂網(wǎng)（團(tuán)購服務(wù)），購物搜索網(wǎng)（搜索全國線上零售商），會員購物網(wǎng)（廠家生產(chǎn)視頻監(jiān)控），綜合優(yōu)惠購物網(wǎng)站（簽約會員商家），同城網(wǎng)上購物網(wǎng)站（簽約本城商家），商超導(dǎo)購網(wǎng)站（特價打折信息，2次參賽）

我們做一下項目的大概比例分析：電子科技產(chǎn)品類的項目占12％，設(shè)備制造類的項目占4％，家居消費(fèi)品類的項目占12％，農(nóng)產(chǎn)品類的項目占3％，服務(wù)類的項目占21％，文化廣告類的項目占6％，培訓(xùn)類的項目占6％，互聯(lián)網(wǎng)類的項目占33％。從上面的項目拓開來看，三季36強(qiáng)的108個項目，涵蓋了產(chǎn)業(yè)布局的三大產(chǎn)業(yè)，農(nóng)業(yè)、工業(yè)制造和服務(wù)業(yè)，只是在其中創(chuàng)業(yè)項目的偏重不同?？傮w來說，服務(wù)業(yè)的創(chuàng)業(yè)項目比重要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于制造業(yè)的創(chuàng)業(yè)項目。提升和整合產(chǎn)業(yè)或行業(yè)價值的創(chuàng)業(yè)項目，要遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于真正創(chuàng)造新價值的創(chuàng)業(yè)項目。營銷渠道中，輔助的、服務(wù)的、中介類的創(chuàng)業(yè)項目，要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于上下游供應(yīng)的、制造的、銷售類的創(chuàng)業(yè)項目。

至此，我們要問，選拔出的這三季108強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)項目，是否代表著中國年輕創(chuàng)業(yè)選手的真正創(chuàng)業(yè)方向。如果是的，那么我們看一看，這些項目是否體現(xiàn)出了國家目前所倡導(dǎo)的，從中國制造向中國創(chuàng)造轉(zhuǎn)變的產(chǎn)業(yè)政策發(fā)展方向。無疑，我們從這些創(chuàng)業(yè)項目中沒有更多的看到代表中國創(chuàng)造的新技術(shù)、新發(fā)明、新科研，具有核心競爭優(yōu)勢的新創(chuàng)業(yè)項目。

網(wǎng)站項目總結(jié)范文第5篇

關(guān)鍵詞：項目教學(xué)法；網(wǎng)站規(guī)劃與創(chuàng)建

中圖分類號：TP274-4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1007-9599 (2011) 13-0000-02

"Site Planning and Construction"Course Project Content Study and Teaching Practice

Zhu Gengshen

(Linhai Secondary Vocational and Technical School,Taizhou317000,China)

Abstract:Based on constructivist pedagogy and the project compared to traditional teaching,project teaching methods to better reflect the dominant position of students,to stimulate student interest in learning,to mobilize the enthusiasm of students,students focus on the actual needs of the employment of knowledge and skills,to comprehensively improve the overall quality of students.In this paper,the project pedagogy in"Site Planning and Construction "course in the teaching application,to some extent that the method can be a good computer and after teaching a combination of practical projects,train with a certain level of professional competence professional personnel.

Keywords:Project Approach;Website Planning and Construction

一、形式分析

隨著IT技術(shù)的高速發(fā)展、計算機(jī)的普及，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)早已滲入到人們的生產(chǎn)生活當(dāng)中，成為工作、學(xué)習(xí)、生活的另一手段或形式，利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行的電子商務(wù)活動無所不在。在信息社會，企事業(yè)單位在自身的發(fā)展過程中，早已認(rèn)識到計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)對自身的重要性，紛紛建立自己的企業(yè)網(wǎng)站，利用網(wǎng)絡(luò)掌握商業(yè)先機(jī)，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，利用企業(yè)網(wǎng)站平臺進(jìn)行品牌宣傳或進(jìn)行電子商務(wù)交易。同時，從近幾年社會對人才的就業(yè)需求分析得知，各行各業(yè)對“網(wǎng)站規(guī)劃與建設(shè)”、“電子商務(wù)”專業(yè)人才的需求量越來越大，許多企業(yè)找不到專業(yè)對口的技術(shù)人才，在一定層面上造成了“一技難求”的就業(yè)現(xiàn)象。綜合上述情況再結(jié)合本地實際，為滿足社會對人才的需求，培養(yǎng)專業(yè)對口的需求，許多學(xué)校開設(shè)了計算機(jī)應(yīng)用、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)、電子商務(wù)專業(yè)。在這些專業(yè)中，將“網(wǎng)站規(guī)劃與建設(shè)”列入到計算機(jī)、電子商務(wù)專業(yè)的課程體系當(dāng)中，并且將其作為重要的專業(yè)課程。

在這些專業(yè)的計算機(jī)課程教學(xué)中，“網(wǎng)站規(guī)劃與建設(shè)”課程涉及到多個軟件、多門課程的理論與技能知識，其課程內(nèi)容該如何合理設(shè)置？教學(xué)中哪種教學(xué)方法才能與之適應(yīng)？隨之而來的許多問題一直困擾著計算機(jī)專業(yè)的教學(xué)，很多實際教學(xué)問題急待解決。此時，項目教學(xué)進(jìn)入我們的教學(xué)視野，并且在近幾年的教學(xué)實踐中，教學(xué)效果卓有成效，很好地解決了前面碰到的諸多問題。

二、“網(wǎng)站規(guī)劃與建設(shè)”課程與項目教學(xué)的相互關(guān)系

（一）項目教學(xué)適于“網(wǎng)站規(guī)劃與建設(shè)”課程的教學(xué)

在技工學(xué)校、中職學(xué)校計算機(jī)課程教學(xué)過程中，毋容置疑，眾多的教學(xué)方法中，“項目教學(xué)法”已被實踐證明其教學(xué)的實效性，被廣泛應(yīng)用于教學(xué)實際。原因在于：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下親自處理一個項目的全過程，在這一過程中學(xué)習(xí)掌握教學(xué)計劃內(nèi)的教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生全部或部分獨(dú)立組織、安排學(xué)習(xí)行為，解決在處理項目中遇到的困難，提高了學(xué)生的興趣，自然能調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性；在項目教學(xué)中，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，將一個相對獨(dú)立的項目交由學(xué)生自己處理。信息的收集，方案的設(shè)計，項目實施及最終評價，都由學(xué)生自己負(fù)責(zé)，學(xué)生通過該項目的進(jìn)行，理解并把握整個過程及每一個環(huán)節(jié)中的基本要求，所以是一種典型的以學(xué)生為中心的教學(xué)方法，能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)生積極性，提高學(xué)生的專業(yè)綜合素質(zhì)。

“網(wǎng)站規(guī)劃與建設(shè)”課程的開設(shè)，主要目的是為了提高學(xué)生的專業(yè)知識、技能，為以后找到與自身專業(yè)對口的工作崗位奠定扎實的基礎(chǔ)，所以內(nèi)容設(shè)計當(dāng)然以實際項目為主，將項目任務(wù)細(xì)化到每一章節(jié)，通過對各章節(jié)知識的學(xué)習(xí)、技能的訓(xùn)練以及計劃任務(wù)的達(dá)成，最終形成一個實際的項目，整個項目完成后，學(xué)生將成為該行業(yè)所需的準(zhǔn)職業(yè)人才。因此，課程內(nèi)容的設(shè)置以項目為主，將符合且適用于項目教學(xué)。

（二）“網(wǎng)站規(guī)劃與建設(shè)”課程中的綜合項目需利用項目教學(xué)才能達(dá)到教學(xué)的最佳效果

技工學(xué)校與中職學(xué)校的計算機(jī)專業(yè)課程體系中，除了基礎(chǔ)文化課以外，普遍要求學(xué)生掌握Photoshop CS3、Flash CS3、Dreamweaver CS3、ASP編程、JavaScript編程、Access或SQL Server2003等軟件，而這些軟件涉及到多門課程，如果單獨(dú)開設(shè)相應(yīng)課程進(jìn)行知識技能的講解與傳授，雖然學(xué)生能完成獨(dú)立課程的學(xué)習(xí)，但學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容相對片面、狹窄，學(xué)生掌握的知識技能缺乏系統(tǒng)性、拓展性，對學(xué)生的能力培養(yǎng)而言是一大遏制，對學(xué)生專業(yè)的成長不利，許多學(xué)校的計算機(jī)專業(yè)一直因此而感到困惑。經(jīng)過多年探究與實踐，我校計算機(jī)專業(yè)開設(shè)了“網(wǎng)站規(guī)劃與建設(shè)”課程，課程以綜合項目為主，將上述課程內(nèi)容貫穿于綜合項目的各個章節(jié)，項目任務(wù)的完成要求學(xué)生掌握多個軟件、多課程的知識與技能，學(xué)生完成綜合項目的過程中，不僅學(xué)習(xí)到上述軟件課程涉及到的知識與技能，同時能應(yīng)用于實際項目任務(wù)，不知不覺中將所學(xué)內(nèi)容形成一個知識與技能體系，極大地提高了學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)，在項目完成過程中，學(xué)生的各方面能力無形中得到培養(yǎng)，逐步達(dá)到專業(yè)培養(yǎng)的目的――準(zhǔn)職業(yè)人才。

下面以我校開設(shè)的“網(wǎng)站規(guī)劃與建設(shè)”課程為列，進(jìn)一步講述該課程的教學(xué)需要使用項目教學(xué)才能達(dá)到最佳教學(xué)效果。在該課程內(nèi)容設(shè)置中，以“德力西企業(yè)網(wǎng)站的規(guī)劃與建設(shè)”為綜合項目（該項目是一個實際存在的項目，真實的企業(yè)及企業(yè)網(wǎng)站），項目任務(wù)內(nèi)容分為五部分：準(zhǔn)備階段、前臺設(shè)計、后臺設(shè)計、合成測試與評估、個人體會說明及實踐拓展。第一部分準(zhǔn)備階段，章節(jié)項目內(nèi)容為小組分工、制定計劃、書寫網(wǎng)站策劃書（可行性分析、確定功能模塊、網(wǎng)站結(jié)構(gòu)圖）；第二部分為前臺設(shè)計，章節(jié)項目內(nèi)容為利用Photoshop CS3設(shè)計網(wǎng)站的首頁、二級頁面，利用Flash CS3設(shè)計網(wǎng)站動畫和廣告，利用Dreamweaver CS3設(shè)計CSS樣式、布局和組織各個頁面；第三部分為后臺設(shè)計，章節(jié)項目內(nèi)容為編寫網(wǎng)站JavaScript腳本特效，Access或SQL Server數(shù)據(jù)庫的設(shè)計，ASP動態(tài)功能的實現(xiàn)（用戶注冊、登錄、用戶留言、訂單購物等），后臺管理系統(tǒng)的實現(xiàn)（用戶的登錄、注銷，新聞、產(chǎn)品、用戶的增、刪、改，訂單管理，留言反饋管理等）；第四部分為合成測試與評估，章節(jié)項目內(nèi)容為企業(yè)網(wǎng)站前臺與后臺合成測試，小組展示、小組互評；第五部分為個人體會說明，章節(jié)項目內(nèi)容為書寫個人體會說明（個人設(shè)計說明），針對本地區(qū)的不同企事業(yè)單位，進(jìn)行企業(yè)網(wǎng)站的規(guī)劃與建設(shè)，培養(yǎng)知識技能的遷移能力，進(jìn)行專業(yè)能力的延伸拓展。

從中不難看出，該課程內(nèi)容的設(shè)置以一個完整而具體的項目為中心，以完成項目任務(wù)為目的進(jìn)行設(shè)計，各章節(jié)、各部分之間的知識技能彼此緊密聯(lián)系，相互銜接，相互依賴，如果用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，從教師的教學(xué)設(shè)計、項目實踐到學(xué)生的學(xué)習(xí)，都達(dá)不到預(yù)期效果，唯有項目教學(xué)才能與之適應(yīng)，達(dá)到該課程的最佳教學(xué)效果。

三、“網(wǎng)站規(guī)劃與建設(shè)”課程教學(xué)實踐證明項目教學(xué)行之有效

（一）“網(wǎng)站規(guī)劃與建設(shè)”采用項目教學(xué)，充分整合了教學(xué)資源

根據(jù)計算機(jī)專業(yè)方向的特長，將原有教師資源進(jìn)行充分整合，合理安排到綜合項目的各個章節(jié)，一方面充分發(fā)揮教師的積極性、體現(xiàn)了自身教學(xué)價值，另一方面促進(jìn)了教師的專業(yè)成長。在“網(wǎng)站規(guī)劃與建設(shè)”課程教學(xué)中，根據(jù)項目內(nèi)容及項目任務(wù)，確定四位教師擔(dān)任該課程的教學(xué)，安排如下表所示。

“網(wǎng)站規(guī)劃與建設(shè)”綜合項目各章節(jié)項目任務(wù)及課任教師表

章節(jié)項目任務(wù) 任課教師 教學(xué)周時（十九周）

調(diào)查分析、制作網(wǎng)站策劃書、

制定小組計劃 教師A 二周

Photoshop CS3制作首頁分頁、

Flash CS3 教師B 三周

Dreamweaver CS3布局、組織網(wǎng)頁 教師B 三周

JavaScript腳本特效，ASP動態(tài)網(wǎng)頁 教師C 五周

Access數(shù)據(jù)庫或SQL Server數(shù)據(jù)庫 教師D 四周

個人設(shè)計說明（項目設(shè)計體會） 教師A 二周

在原來的課程安排中，各門專業(yè)課由不同的教師任教，學(xué)生上機(jī)被安排到不同的機(jī)房，實踐操作沒有持續(xù)性、系統(tǒng)性，不利于學(xué)生的專業(yè)技能培養(yǎng)?，F(xiàn)在，根據(jù)課程項目任務(wù)進(jìn)行上機(jī)實踐安排，將完成該項目的學(xué)生安排到同一機(jī)房，不僅充分利用了機(jī)房設(shè)備，并且更加有利于學(xué)校對實訓(xùn)場室、設(shè)施設(shè)備的管理。

（二）“網(wǎng)站規(guī)劃與建設(shè)”項目教學(xué)的有效性

首先根據(jù)項目教學(xué)的過程，再針對本課程的具體項目，教師先根據(jù)自愿和專業(yè)特長互補(bǔ)原則對學(xué)生進(jìn)行分組，確定成員分工，然后按如下過程進(jìn)行教學(xué)的組織、教學(xué)實施及上機(jī)實踐。（1）信息收集分析：收集企業(yè)信息（企業(yè)文化、產(chǎn)品信息），分析客戶信息，進(jìn)行項目可行性分析。（2）制訂項目計劃，書寫網(wǎng)站策劃書，確定網(wǎng)站功能模塊，制作網(wǎng)站組織結(jié)構(gòu)圖。（3）實施項目：學(xué)習(xí)相關(guān)理論，制作首頁及分頁效果圖，制作網(wǎng)站的前后臺。（4）檢查：中期結(jié)果檢查，教師解答疑難，指導(dǎo)學(xué)生完成。（5）評價總結(jié)：小組互評，師生互評，組織書寫個人小結(jié)，項目總結(jié)。（6）項目延伸：選擇當(dāng)?shù)仄髽I(yè)，為其規(guī)劃設(shè)計網(wǎng)站，進(jìn)行知識技能的拓展延伸。

經(jīng)過三學(xué)年的項目教學(xué)實踐，教學(xué)效果顯著，不僅完成了綜合項目，并應(yīng)用于生活實際產(chǎn)生了實際效益。本學(xué)期“網(wǎng)站規(guī)劃與建設(shè)”學(xué)生項目作品展示如下圖1、圖2所示。

圖1.首頁效果圖

圖2.分頁效果圖

各小組最終完成“網(wǎng)站規(guī)劃與建設(shè)”項目任務(wù)，他們不僅從中學(xué)到了專業(yè)知識與操作技能、應(yīng)用于項目實際，更重要的是學(xué)生在完成項目的過程中，培養(yǎng)了自己與他人團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，掌握了自主探究的學(xué)習(xí)方法與習(xí)慣。學(xué)生的綜合應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力也得到了很好的發(fā)展，學(xué)生的專業(yè)綜合素質(zhì)在真正意義得到提高。

經(jīng)過近三年的教學(xué)實踐證明，“網(wǎng)站規(guī)劃與建設(shè)”課程內(nèi)容設(shè)置符合項目教學(xué)，同時項目教學(xué)能夠很好地將計算機(jī)課程教學(xué)與工作實際項目相結(jié)合，通過課程項目的完成，達(dá)到了將中職學(xué)生培養(yǎng)成具有一定專業(yè)職業(yè)能力的“準(zhǔn)職業(yè)人才”的最終培養(yǎng)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳言.項目教學(xué)法[J].

[2]王棟松.計算機(jī)課程中開展項目教學(xué)法的研究[J].