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師帶徒學(xué)習(xí)計(jì)劃范文第1篇

[關(guān)鍵詞]信息化時(shí)代；中小學(xué)；圖書館建設(shè)；管理創(chuàng)新

[中圖分類號(hào)] G625 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1674-6058（2017）09-0084-01

圖書館在學(xué)校教育中起著不可忽視的作用，被稱為教師的資源基地、學(xué)生的第二課堂。要想做好圖書館的管理工作，就必須對(duì)其讀者人群特點(diǎn)進(jìn)行深入的了解，只有知己知彼，才能做到有效服務(wù)。所以說(shuō)對(duì)于圖書館的管理與服務(wù)也要隨著時(shí)代的發(fā)展以及人們思想觀念的轉(zhuǎn)變而進(jìn)行改變，尤其是在當(dāng)今信息化的時(shí)代，只有與時(shí)俱進(jìn)，才能使中小學(xué)圖書館得到有效的利用，為學(xué)校的教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

一、信息化時(shí)代圖書館建設(shè)與管理的主要任務(wù)

與傳統(tǒng)的圖書館相比較，新時(shí)代的圖書館承擔(dān)了更重要的使命，它不僅是新知識(shí)的傳媒，更是實(shí)現(xiàn)師生資源共享的有效途徑。圖書館可以運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息來(lái)進(jìn)行現(xiàn)代化的服務(wù)，使各種資料的儲(chǔ)存與分類更加的明確和詳盡，對(duì)各種圖書的信息掌握更加的準(zhǔn)確，從而為中小學(xué)師生提供更快捷周到的服務(wù)。而且中小學(xué)階段由于學(xué)生年齡小的緣故，對(duì)圖書的借閱程序不太了解，運(yùn)用信息化的管理手段可以方便他們借到理想的圖書，使服務(wù)質(zhì)量更高效，滿足了中小學(xué)發(fā)展的需要。

二、信息化時(shí)代圖書館建設(shè)與管理創(chuàng)新對(duì)策

1.創(chuàng)造和諧、安靜的氛圍

圖書管理員對(duì)于圖書借閱者一定要笑臉相迎，為他們提供細(xì)心周到的服務(wù)，也就是說(shuō)對(duì)于讀者一定要采取溫情服務(wù)的方式。即使面對(duì)素質(zhì)低下，故意損壞圖書，不遵守借還制度的調(diào)皮、淘氣的中小學(xué)生，也要好言相勸。作為圖書管理員要具備一定的溝通能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，能做到讓讀者信服，做到服務(wù)與管理兩不誤，使圖書館的管理工作能深入人心。另外還可以為讀者提供一些便利的服務(wù)，諸如為讀者提供飲用水、存包處等，一些看似不起眼的服務(wù)，卻可以溫暖讀者的心。另外，圖書館是一個(gè)書香氣息很濃的場(chǎng)所，需要一個(gè)舒適安靜的環(huán)境，所以作為圖書管理員一定要運(yùn)用F代化電子技術(shù)，在圖書館的布局和設(shè)計(jì)上做文章，做好圖書的分類管理，還充分考慮到讀者的視覺(jué)感受，把桌椅放到明亮的地方。而且，對(duì)書架的放置也要科學(xué)、合理，做到井然有序，有條款也有目錄，這樣既便于讀者查找，也便于管理員的整理和歸類，不至于在圖書借閱的人來(lái)人往中打破了圖書館的寧?kù)o，影響了大家的閱讀。

2.提供現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)服務(wù)

隨著信息時(shí)代的到來(lái)，一些電子版的書籍、資料已經(jīng)代替了傳統(tǒng)的紙版圖書，所以要想為讀者提供全方面、多角度的服務(wù)，就一定要具備網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)的服務(wù)能力，這樣才能為讀者找到更全面的信息資料。比如說(shuō)可以建立數(shù)據(jù)庫(kù)，為讀者開展各項(xiàng)網(wǎng)上服務(wù)業(yè)務(wù)，這些專業(yè)性強(qiáng)的網(wǎng)站可以讓讀者有不一樣的收獲。所以在信息化的背景下，只有采用多元化、多層次、多載體的圖書館管理模式，才能達(dá)到有效管理的目的，才能滿足中小學(xué)師生的借閱需求。

3.提高圖書館工作人員的綜合素質(zhì)

作為圖書館的管理人員，首先要具備專業(yè)的技能，能完成對(duì)所有圖書進(jìn)行整理、歸類等最基本的工作，并且能做到有條不紊。其次，要具備現(xiàn)代化的計(jì)算機(jī)操作技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，對(duì)于信息化的交流平臺(tái)一定要熟悉，只有這樣才能隨時(shí)為讀者進(jìn)行圖書的查找、資料的查詢，才能實(shí)現(xiàn)圖書館的高質(zhì)量服務(wù)與管理，使管理工作得到進(jìn)一步的優(yōu)化與創(chuàng)新。

4.增加圖書館的館藏量

師帶徒學(xué)習(xí)計(jì)劃范文第2篇

關(guān)鍵詞：煤礦；區(qū)隊(duì)；安全；培訓(xùn)

中圖分類號(hào)：TD79+1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1001-828X（2013）03-00-01

安全是煤炭生產(chǎn)永恒的主題，安全培訓(xùn)是抓好煤礦安全工作，降低煤礦事故的重要措施和手段之一。區(qū)隊(duì)作為生產(chǎn)單位，如何做好安全培訓(xùn)工作，為做好安全生產(chǎn)管理工作提供本質(zhì)安全保證呢？筆者從事多年的煤礦基層區(qū)隊(duì)安全培訓(xùn)工作，這里總結(jié)幾點(diǎn)拙見，僅供參考。

一、抓好班組安全培訓(xùn)

區(qū)隊(duì)班組培訓(xùn)是煤礦安全培訓(xùn)工作的基礎(chǔ)，針對(duì)班組員工素質(zhì)參差不齊等問(wèn)題，新橋煤礦不斷探索，實(shí)行“三個(gè)注重”班組培訓(xùn)。明確“三個(gè)注重”，狠抓班組培訓(xùn)工作，規(guī)范班組培訓(xùn)管理，不斷提高培訓(xùn)質(zhì)量，扎實(shí)推進(jìn)安全生產(chǎn)培訓(xùn)工作。

1.班組培訓(xùn)，注重因人而異。班組人數(shù)較少，在培訓(xùn)上容易做到因人而異，因材施教。區(qū)隊(duì)為每個(gè)班組、每名員工都制定出一個(gè)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)目標(biāo)。根據(jù)具體的培訓(xùn)對(duì)象、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)時(shí)間、培訓(xùn)目標(biāo)，本著缺什么補(bǔ)什么的原則培養(yǎng)全面發(fā)展的員工，促進(jìn)全隊(duì)職工的整體素質(zhì)和專業(yè)技術(shù)知識(shí)不斷提高。

2.班組培訓(xùn)，注重以用促學(xué)。根據(jù)各個(gè)階段員工實(shí)際工作的內(nèi)容，確定員工應(yīng)培訓(xùn)的內(nèi)容，使得培訓(xùn)具有實(shí)用性，從而調(diào)動(dòng)員工參加培訓(xùn)的積極性。在實(shí)際工作中，員工發(fā)現(xiàn)自身不足，促進(jìn)自身積極學(xué)習(xí)，邊學(xué)邊用，以用促學(xué)，效果明顯。

3.班組培訓(xùn)，注重崗位輪換。班組人員崗位輪換，帶來(lái)了工作內(nèi)容的變化，據(jù)此，制定相應(yīng)的培訓(xùn)內(nèi)容，及時(shí)彌補(bǔ)因崗位變動(dòng)對(duì)安全生產(chǎn)方面造成的不正規(guī)操作和操作不熟練等安全隱患。培訓(xùn)時(shí)，采用崗位輪換的方式，使員工能夠熟練地從事各項(xiàng)工作，成為一個(gè)多面手的員工。

二、抓好現(xiàn)場(chǎng)安全培訓(xùn)

新橋煤礦區(qū)隊(duì)培訓(xùn)緊緊圍繞加強(qiáng)技能人才隊(duì)伍建設(shè)這個(gè)中心，牢牢抓住員工現(xiàn)場(chǎng)分析、解決問(wèn)題和實(shí)操能力的提升這個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，實(shí)實(shí)在在開展現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)，推動(dòng)了區(qū)隊(duì)員工培訓(xùn)由“重理論”向“重技能”的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)了生產(chǎn)人員隊(duì)伍實(shí)操技能和綜合素質(zhì)的全面提升。

1.師帶徒，傳承技能。新橋煤礦建立師帶徒制度，制定師帶徒活動(dòng)方案，通過(guò)師帶徒活動(dòng)，開展現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)。礦對(duì)師帶徒活動(dòng)跟蹤考核，檢查現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)效果，落實(shí)師傅和優(yōu)秀學(xué)員獎(jiǎng)勵(lì)；基層區(qū)隊(duì)負(fù)責(zé)對(duì)師帶徒活動(dòng)方案具體實(shí)施。分層管理，各負(fù)其責(zé)，責(zé)任到人，確保了師帶徒活動(dòng)的質(zhì)量。在師帶徒活動(dòng)中，注重抓住難點(diǎn)，豐富師帶徒活動(dòng)的內(nèi)涵。豐富和完善《師徒協(xié)議書》內(nèi)容，對(duì)師徒的“責(zé)、權(quán)、利”作出明確規(guī)定，制定明細(xì)的現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)計(jì)劃和目標(biāo)，并在實(shí)際工作中按有關(guān)規(guī)定跟蹤、測(cè)評(píng)、考核、評(píng)比。師徒合同期滿后，組織師帶徒考核小組對(duì)師徒進(jìn)行考核，優(yōu)秀的師徒將得到獎(jiǎng)勵(lì)，并作為人才評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)信息保留；不合格者，將進(jìn)行下一輪見習(xí)期，由區(qū)隊(duì)重新指派師傅，重新簽訂師徒合同。在師帶徒活動(dòng)中，抓住熱點(diǎn)，不斷提高青工的技能素養(yǎng)。秉承“師道傳承”理念，激勵(lì)師徒們“我們一直在努力，我們一直在進(jìn)步”，在工作中營(yíng)造比、學(xué)、趕、超的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)青工在學(xué)習(xí)中工作、在工作中學(xué)習(xí)，繼而成為報(bào)效企業(yè)的中堅(jiān)力量。

2.微型課堂，激活活力。通過(guò)基層調(diào)研和科學(xué)分析，針對(duì)基層區(qū)隊(duì)班組多，員工少、時(shí)間緊的特點(diǎn)，把員工現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)簡(jiǎn)化為“五個(gè)一”指標(biāo)，開展現(xiàn)場(chǎng)“微型課堂”培訓(xùn)活動(dòng)，即：每次現(xiàn)場(chǎng)微型課堂培訓(xùn)， 僅針對(duì)一個(gè)問(wèn)題，只用一頁(yè)教案，只講一堂小課，開展一次互動(dòng)討論，寫一份小型總結(jié)回顧。由于“五個(gè)一”現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)操作簡(jiǎn)單， 針對(duì)現(xiàn)場(chǎng)，貼近班組，激活了員工參加培訓(xùn)的活力，培訓(xùn)效果十分明顯。通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)過(guò)程中的備課、講解、技術(shù)示范等環(huán)節(jié)，培訓(xùn)者提高自身綜合素質(zhì)，受訓(xùn)者刻苦鉆研業(yè)務(wù)技能，學(xué)到精湛技藝，涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀技能人才。

三、做好班前會(huì)安全培訓(xùn)

1.完善制度，明確責(zé)任。完善班前會(huì)安全教育與培訓(xùn)管理制度，明確規(guī)定各區(qū)隊(duì)長(zhǎng)、黨支部書記是班前會(huì)職工安全教育的負(fù)責(zé)人，每班值班隊(duì)干是班前會(huì)職工安全教育培訓(xùn)的組織者和實(shí)施者。制定班前會(huì)安全教育與培訓(xùn)責(zé)任制，明確責(zé)任，把班前會(huì)安全教育與培訓(xùn)工作落實(shí)到具體人。各區(qū)隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)、黨支部書記每班必須有一人參加并主持召開每班的班前會(huì)，地面值班隊(duì)干、井下值班隊(duì)干必須參加當(dāng)班的班前會(huì)，當(dāng)班員工人人參加班前會(huì)，真正把班前會(huì)開成每班安全生產(chǎn)的動(dòng)員會(huì)，當(dāng)成職工安全教育的大講堂，變成煤礦企業(yè)安全生產(chǎn)的警鐘臺(tái)。

2.班前會(huì)安全培訓(xùn)要與生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)安全管理工作剖析緊密結(jié)合。每次班前會(huì)上針對(duì)上一班出現(xiàn)的問(wèn)題、現(xiàn)場(chǎng)出現(xiàn)已經(jīng)避免了的危險(xiǎn)狀況、本班可能出現(xiàn)的問(wèn)題，講清違章的危害和后果，結(jié)合問(wèn)題講清規(guī)章的內(nèi)含，既要講清這次避免的成因、又要講這次避免中存在的問(wèn)題和不足。由于都是職工身邊的事，量少又容易記憶，便于在職工的思想中形成安全知識(shí)和預(yù)防、處置、避免危害等相關(guān)知識(shí)的沉積，逐漸掌握對(duì)危險(xiǎn)狀況類別辯識(shí)、預(yù)防、處置、避免技能。這種方法實(shí)踐性強(qiáng)，長(zhǎng)期堅(jiān)持，積小成多，會(huì)取得事半功倍的效果。

四、借鑒創(chuàng)新，不斷豐富培訓(xùn)方式、內(nèi)容

新橋煤礦2011年11月創(chuàng)立了新橋職工培訓(xùn)，該報(bào)刊登了礦和各區(qū)隊(duì)好的培訓(xùn)方式方法和內(nèi)容創(chuàng)新，是區(qū)隊(duì)借鑒吸收創(chuàng)新培訓(xùn)方式、豐富培訓(xùn)內(nèi)容的有效平臺(tái)，各區(qū)隊(duì)互相學(xué)習(xí)，你爭(zhēng)我趕，形成了比學(xué)趕幫超的良好氛圍。2013年2月刊，礦培訓(xùn)科錄制緊急避險(xiǎn)視頻片開展專題培訓(xùn)、機(jī)電一隊(duì)開展的“現(xiàn)身說(shuō)法話培訓(xùn)保安全”活動(dòng)、綜采準(zhǔn)備隊(duì)開發(fā)了新礦【2012】、【2013】系列有聲文件學(xué)習(xí)軟件等，創(chuàng)新了培訓(xùn)載體、方式方法和內(nèi)容，都值得其他區(qū)隊(duì)學(xué)習(xí)借鑒。

五、建立對(duì)標(biāo)激勵(lì)機(jī)制，調(diào)動(dòng)員工積極性

師帶徒學(xué)習(xí)計(jì)劃范文第3篇

關(guān)鍵詞：電網(wǎng)公司;新員工培訓(xùn)

近年來(lái)，廣東電網(wǎng)公司全面統(tǒng)一培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)教材、培訓(xùn)師資、培訓(xùn)管理和考核評(píng)價(jià)，通過(guò)準(zhǔn)軍事化訓(xùn)練、團(tuán)隊(duì)建設(shè)操練、企業(yè)文化宣貫、基本業(yè)務(wù)知識(shí)和安全技能學(xué)習(xí)，使新員工加速實(shí)現(xiàn)從學(xué)生到企業(yè)員工的轉(zhuǎn)變，為基層不斷補(bǔ)充新生力量。當(dāng)前，廣東電網(wǎng)公司正處于全面深化創(chuàng)先工作的重要時(shí)期，加速提升新員工履職能力、適崗成才，具有十分重要的意義。按照南方電網(wǎng)公司新員工培訓(xùn)工作統(tǒng)一部署，結(jié)合前期新員工培訓(xùn)實(shí)踐和基層單位意見，開展新員工培養(yǎng)規(guī)劃研究。

一、適用范圍

廣東電網(wǎng)公司系統(tǒng)新員工（含中專中技畢業(yè)生）。

二、總體思路

新員工入企后實(shí)施“五年培養(yǎng)規(guī)劃”，按照適崗期、成才期、發(fā)展期三個(gè)階段，使新員工全面掌握崗位技術(shù)技能，為其職業(yè)生涯發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

第一階段（0-1年）適崗期：統(tǒng)一建立集中培訓(xùn)、專業(yè)輪崗、定崗見習(xí)和評(píng)價(jià)上崗四個(gè)環(huán)節(jié)的標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)模式，使新員工快速適崗上崗。

第二階段（2-3年）成長(zhǎng)期：明確新員工職業(yè)能力發(fā)展規(guī)劃，并按照培訓(xùn)規(guī)范繼續(xù)編制學(xué)習(xí)計(jì)劃，采用導(dǎo)師制和回爐鍛造兩種培養(yǎng)方式，逐級(jí)參加初、中、高級(jí)作業(yè)員工培訓(xùn)課程，提升崗位勝任能力，把新員工打造成班組技能骨干。

第三階段（4-5年）發(fā)展期：在具備本專業(yè)崗位技術(shù)技能的基礎(chǔ)上，拓展職業(yè)能力，參加學(xué)習(xí)班組管理知識(shí)、通用管理知識(shí)、新業(yè)務(wù)新技術(shù)等，鼓勵(lì)新員工提升學(xué)歷層次，進(jìn)一步提升技術(shù)技能水平和管理能力，促使新員工多通道發(fā)展。

三、工作內(nèi)容

（一）第一階段（0-1年）適崗期

采用集中培訓(xùn)、專業(yè)輪崗、定崗見習(xí)和評(píng)價(jià)上崗四個(gè)環(huán)節(jié)的標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)模式。

1. 集中培訓(xùn)。集中培訓(xùn)主要目的是加快新員工與企業(yè)融合?？偨Y(jié)新員工培訓(xùn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，縮短培訓(xùn)周期，精簡(jiǎn)培訓(xùn)課程，增強(qiáng)培訓(xùn)互動(dòng)性和針對(duì)性，提升培訓(xùn)效能，確保新員工做好入企準(zhǔn)備。

（1）培訓(xùn)時(shí)間。為期約1個(gè)月。

（2）培訓(xùn)重點(diǎn)。傳遞企業(yè)文化。通過(guò)廣東電網(wǎng)公司中長(zhǎng)期發(fā)展戰(zhàn)略講解、廣東電網(wǎng)公司創(chuàng)先工作介紹，對(duì)新員工進(jìn)行企業(yè)文化熏陶，并開展法律常識(shí)、保密意識(shí)及職業(yè)角色認(rèn)知培訓(xùn)，形成良好行為習(xí)慣，提高職業(yè)化素質(zhì)。培養(yǎng)工作作風(fēng)。以準(zhǔn)軍事化訓(xùn)練、團(tuán)隊(duì)建設(shè)操練為主，全面培養(yǎng)新員工“令行禁止、嚴(yán)勤細(xì)實(shí)”的工作作風(fēng)。掌握基本技能。通過(guò)電力企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)知識(shí)學(xué)習(xí)，使新員工掌握廣東電網(wǎng)公司運(yùn)營(yíng)的基礎(chǔ)技能。強(qiáng)化安全意識(shí)。學(xué)習(xí)十個(gè)規(guī)定動(dòng)作、消防滅火、現(xiàn)場(chǎng)急救等安全技能，并前往安全體感中心進(jìn)行體驗(yàn)式培訓(xùn)，強(qiáng)化安全生產(chǎn)意識(shí)。

（3）組織形式。采用統(tǒng)一培訓(xùn)課程、培訓(xùn)教材、培訓(xùn)師資、培訓(xùn)管理和考核評(píng)價(jià)的“五統(tǒng)一”標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)模式。

組織安排：集中培訓(xùn)由廣東電網(wǎng)公司教育培訓(xùn)評(píng)價(jià)中心統(tǒng)籌管理。直屬各供電局、輸變電廣東電網(wǎng)公司分別承辦本單位新員工培訓(xùn)，東莞供電局承辦其他直屬非供電單位新員工培訓(xùn)。廣東電網(wǎng)公司教育培訓(xùn)評(píng)價(jià)中心承辦粵中西北片區(qū)供電局的安全體感培訓(xùn)，惠州供電局承辦粵東南片區(qū)供電局的安全體感培訓(xùn)。

培訓(xùn)課程：共設(shè)廣東電網(wǎng)公司企業(yè)文化、企業(yè)保密與法律常識(shí)、電力基礎(chǔ)知識(shí)、安全生產(chǎn)教育等9門課程。

培訓(xùn)教材：由廣東電網(wǎng)公司教育培訓(xùn)評(píng)價(jià)中心負(fù)責(zé)新員工集中培訓(xùn)教材、試卷的編制和發(fā)放工作。

培訓(xùn)師資：由廣東電網(wǎng)公司教育培訓(xùn)評(píng)價(jià)中心統(tǒng)一開展內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)。

（4）考核評(píng)價(jià)。集中培訓(xùn)結(jié)束前新員工須參加綜合測(cè)評(píng)、基本知識(shí)考試和撰寫心得體會(huì)等環(huán)節(jié)的考核。

2. 專業(yè)輪崗。專業(yè)輪崗主要目的是增加新員工對(duì)企業(yè)感性認(rèn)識(shí)。通過(guò)前往生產(chǎn)、營(yíng)銷、基建單位進(jìn)行輪崗學(xué)習(xí)，使從理論到實(shí)際，從整體上了解電網(wǎng)建設(shè)、經(jīng)營(yíng)管理和基層班組日常作業(yè)的全過(guò)程。

（1）培訓(xùn)時(shí)間。專業(yè)輪崗在集中培訓(xùn)結(jié)束后開展，為期約1-3個(gè)月，單個(gè)崗位的輪崗時(shí)間原則上不得少于2周。

（2）培訓(xùn)重點(diǎn)。業(yè)務(wù)概況。采取專題講座、座談交流或參觀實(shí)踐等方式，組織新員工學(xué)習(xí)了解各單位組織架構(gòu)、主要業(yè)務(wù)開展情況和基本規(guī)章制度。

崗位概況。充分利用現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、跟班見習(xí)等方式，使新員工熟悉相關(guān)崗位工作職責(zé)、安全知識(shí)、工作設(shè)備和作業(yè)技能要求等。各單位新員工工作現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)時(shí)間不得低于輪崗總時(shí)長(zhǎng)的60%。

（3）組織形式。專業(yè)輪崗由各單位組織，制定輪崗學(xué)習(xí)計(jì)劃。各單位可按實(shí)際分成若干小組，對(duì)應(yīng)分配到生產(chǎn)、營(yíng)銷、基建單位進(jìn)行專業(yè)輪崗，確保使每個(gè)小組完成三個(gè)專業(yè)線條輪崗學(xué)習(xí)。其中：生產(chǎn)單位輪崗主要為前往各地市局的變電管理所、輸電管理所，在變電運(yùn)行、繼保檢修、輸電線路、輸電電纜等班組進(jìn)行跟班學(xué)習(xí)。營(yíng)銷單位輪崗主要為前往各地市局的客戶服務(wù)中心、計(jì)量中心，在業(yè)擴(kuò)報(bào)裝、裝表接電、電費(fèi)核算、95598客服、計(jì)量檢定、電能計(jì)量等班組進(jìn)行跟班學(xué)習(xí)?；▎挝惠啀徶饕獮榍巴鞯厥芯志徒亩嘟?jīng)三產(chǎn)基建工程廣東電網(wǎng)公司，在電氣安裝、設(shè)備調(diào)試等班組進(jìn)行跟班學(xué)習(xí)。

（4）考核評(píng)價(jià)。由各輪崗單位（班組）按照輪崗學(xué)習(xí)計(jì)劃，組織業(yè)務(wù)知識(shí)和崗位技能考核，評(píng)估培訓(xùn)效果。

3.定崗見習(xí)。定崗見習(xí)是新員工實(shí)習(xí)關(guān)鍵階段。將新員工預(yù)分配到各基層單位（班組）進(jìn)行見習(xí)，使新員工認(rèn)識(shí)對(duì)基層班組之間協(xié)作關(guān)系，學(xué)習(xí)掌握實(shí)習(xí)崗位的主要作業(yè)流程和基本操作技能，為定級(jí)上崗做好準(zhǔn)備。

（1）培訓(xùn)時(shí)間。定崗見習(xí)在專業(yè)輪崗結(jié)束后開展，為期約7-10個(gè)月。

（2）培訓(xùn)重點(diǎn)。依據(jù)《廣東電網(wǎng)公司技能人員崗位培訓(xùn)規(guī)范》，按“單元制、模塊化”思路，學(xué)習(xí)各崗位初級(jí)作業(yè)員崗前班和一年級(jí)學(xué)習(xí)課程。具體崗位培訓(xùn)課程見《廣東電網(wǎng)公司技能人員崗位培訓(xùn)規(guī)范》。

（3）組織形式。各單位可采取單向選擇（用人單位或新員工主導(dǎo)）、雙向選擇（用人單位和新員工相互選擇，人力資源部統(tǒng)籌安排）等方式，對(duì)新員工進(jìn)行預(yù)分配，定崗見習(xí)。

制定定崗學(xué)習(xí)計(jì)劃。依據(jù)《廣東電網(wǎng)公司技能人員崗位培訓(xùn)規(guī)范》，由新員工定崗見習(xí)單位（班組）和員工個(gè)人共同制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，明確培訓(xùn)內(nèi)容、形式、進(jìn)度、目標(biāo)和評(píng)價(jià)考核等，學(xué)習(xí)計(jì)劃由新員工指導(dǎo)老師負(fù)責(zé)實(shí)施，見習(xí)單位及時(shí)協(xié)調(diào)解決實(shí)施所需資源。

簽訂“師帶徒”協(xié)議。指定具有較強(qiáng)責(zé)任心，中級(jí)專業(yè)技術(shù)職稱或高級(jí)工及以上水平的資深員工擔(dān)任新員工指導(dǎo)老師，采取“一對(duì)一”的方式，指導(dǎo)新員工定崗見習(xí)期培訓(xùn)學(xué)習(xí)，并通過(guò)簽訂協(xié)議規(guī)定培訓(xùn)目標(biāo)、雙方責(zé)任和獎(jiǎng)懲措施。各單位要通過(guò)評(píng)優(yōu)表彰精神激勵(lì)、任務(wù)考核績(jī)效激勵(lì)等多種方式，提高指導(dǎo)老師教學(xué)興趣和榮譽(yù)感，營(yíng)造新員工你追我趕的良好學(xué)習(xí)氛圍，全面發(fā)揮業(yè)務(wù)骨干“傳幫帶”作用，切實(shí)提高新員工技能實(shí)操水平。

（4）考核評(píng)價(jià)。由新員工見習(xí)單位（班組）按照學(xué)習(xí)計(jì)劃，定期組織業(yè)務(wù)知識(shí)和崗位技能考核，評(píng)估培訓(xùn)效果。

4. 評(píng)價(jià)上崗。建立新員工崗位勝任能力評(píng)價(jià)和擇優(yōu)上崗機(jī)制，評(píng)價(jià)后再上崗和轉(zhuǎn)正定級(jí)，確保新員工具備上崗所需技術(shù)技能。

（1）評(píng)價(jià)時(shí)間。新員工入職一年。

（2）評(píng)價(jià)重點(diǎn)。知識(shí)維度。包括基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)，采用統(tǒng)一網(wǎng)絡(luò)閉卷考試方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。技能維度。包括基本技能和專業(yè)技能，采用實(shí)操考試、工作認(rèn)證和現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)答等方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。潛能維度。從績(jī)效表現(xiàn)和從業(yè)行為兩方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（3）組織形式。按照廣東電網(wǎng)公司評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)則，由各單位組織實(shí)施評(píng)價(jià)。轉(zhuǎn)正評(píng)價(jià)。依據(jù)集中培訓(xùn)、專業(yè)輪崗、定崗見習(xí)階段績(jī)效表現(xiàn)和工作情況，結(jié)合評(píng)價(jià)情況，形成轉(zhuǎn)正上崗綜合評(píng)價(jià)結(jié)果。擇優(yōu)上崗。依據(jù)《中國(guó)南方電網(wǎng)有限責(zé)任廣東電網(wǎng)公司勞動(dòng)用工管理辦法》，新員工轉(zhuǎn)正后，必須到一線班組工作。用人部門和新員工采用雙向選擇，確定新員工上崗崗位。主要步驟如下：

①公布可選崗位。

②填報(bào)上崗志愿。新員工根據(jù)培訓(xùn)期間對(duì)班組的認(rèn)識(shí)和了解，結(jié)合自身能力情況，填報(bào)分配志愿。

③組織雙向選擇。各單位人力資源部依據(jù)新員工崗位勝任能力評(píng)價(jià)結(jié)果，優(yōu)先安排績(jī)優(yōu)員工的志愿崗位，并收集用人部門反饋的用工需求。

④公布分配結(jié)果。各單位人力資源部根據(jù)用人部門的需求及新員工的意愿，綜合考慮分配安排，并分配結(jié)果。

如新員工未通過(guò)評(píng)價(jià)，暫不轉(zhuǎn)正，在加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)后申請(qǐng)復(fù)評(píng)，復(fù)評(píng)通過(guò)后再進(jìn)行上崗定級(jí)。

（二）第二階段（1-3年）成長(zhǎng)期

明確新員工職業(yè)能力發(fā)展規(guī)劃，并按照培訓(xùn)規(guī)范繼續(xù)編制學(xué)習(xí)計(jì)劃，采用導(dǎo)師制和回爐鍛造兩種培養(yǎng)方式，逐級(jí)參加初、中、高級(jí)作業(yè)員工培訓(xùn)課程，提升崗位勝任能力，把新員工打造成班組技能骨干。

1. 制定職業(yè)能力發(fā)展規(guī)劃。經(jīng)過(guò)入職第一年的學(xué)習(xí)鍛煉，新員工對(duì)今后自身的企業(yè)提升路徑會(huì)有一定的了解以及初步的設(shè)想。開展職業(yè)能力發(fā)展規(guī)劃制定，由員工明確本人在五年內(nèi)各階段的學(xué)位發(fā)展目標(biāo)、技能等級(jí)提升目標(biāo)、技術(shù)職稱評(píng)定目標(biāo)、崗位勝任能力評(píng)價(jià)目標(biāo)，通過(guò)定期的進(jìn)度跟蹤及直線管理者的指導(dǎo)，令員工把握好個(gè)人發(fā)展方向，更好更快地達(dá)成自身提升，與企業(yè)形成雙贏。

2. 制定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃。根據(jù)本人實(shí)際能力情況和崗位工作需求，按照《廣東電網(wǎng)公司技能人員崗位培訓(xùn)規(guī)范》由員工制定本人的專業(yè)知識(shí)和實(shí)操技能的個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃，重點(diǎn)學(xué)習(xí)所在崗位初、中、高級(jí)作業(yè)員二、三年級(jí)課程。

3. 實(shí)行“導(dǎo)師制”。第一階段時(shí)期對(duì)新員工采取“師帶徒”培訓(xùn)方式，主要是為了促進(jìn)員工技能提升，快速適崗上崗。在新員工培育的第二階段，基于全方位育人、全過(guò)程育人的新員工隊(duì)伍建設(shè)理念，各單位要指定班長(zhǎng)等以上崗位干部，作為新員工的技能導(dǎo)師和思想導(dǎo)師，即除了在技能上繼續(xù)給予新員工指導(dǎo)，更在職業(yè)生涯發(fā)展上給與新員工輔導(dǎo)，從工作、生活和思想上，全方位關(guān)懷新員工成長(zhǎng)，激發(fā)員工潛能，激勵(lì)和凝聚員工向共同目標(biāo)奮斗。

4. 開展“回爐鍛造”。組織新員工在工作第2和第3年，參加長(zhǎng)時(shí)間、封閉式技能實(shí)操培訓(xùn)，通過(guò)“回爐鍛造”，提升學(xué)習(xí)針對(duì)性，力爭(zhēng)新員工在入企3年內(nèi)通過(guò)中級(jí)作業(yè)員崗位勝任能力評(píng)價(jià)。

（三）第三階段（3-5年）發(fā)展期

在具備本專業(yè)崗位技術(shù)技能的基礎(chǔ)上，拓展職業(yè)能力，參加學(xué)習(xí)通用管理知識(shí)、新業(yè)務(wù)新技術(shù)、班組管理知識(shí)等，鼓勵(lì)新員工提升學(xué)歷層次，進(jìn)一步提升技術(shù)技能水平和管理能力，促使新員工多通道發(fā)展。

1. 強(qiáng)化通用管理能力。組織新員工參與個(gè)性化選學(xué)培訓(xùn)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開展碎片化的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，全面擴(kuò)充新員工的知識(shí)面。通過(guò)模塊化的通用管理集中培訓(xùn)，由各地市局組織，按需辦班、按需施教、按需參培，帶動(dòng)員工學(xué)習(xí)氛圍和參培熱情。結(jié)合班組培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，加大在崗培訓(xùn)力度，開展“班組員工上講臺(tái)”，通過(guò)班組內(nèi)定期的上課和討論，加強(qiáng)互促互進(jìn)，提高員工業(yè)務(wù)總結(jié)能力、技術(shù)研究能力及演講表達(dá)水平。

2. 擴(kuò)充專業(yè)業(yè)務(wù)知識(shí)。統(tǒng)一組織新員工按需參加各專業(yè)線的常規(guī)業(yè)務(wù)和新業(yè)務(wù)培訓(xùn)，堅(jiān)持“省公司為主體、地市級(jí)單位為延伸、縣區(qū)級(jí)單位以在崗培訓(xùn)為主”的原則，以提升培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性為核心，提升新員工的崗位履職能力，確保一體化管理落地。

3. 提升現(xiàn)場(chǎng)管理水平。在新員工中選取優(yōu)秀員工作為班組長(zhǎng)后備隊(duì)伍，參加班組長(zhǎng)輪訓(xùn)，通過(guò)在安全管理、應(yīng)急管理、客戶服務(wù)、團(tuán)隊(duì)建設(shè)等方面的開展系統(tǒng)性、規(guī)范化的輪訓(xùn)，切實(shí)抓好優(yōu)秀新員工素質(zhì)提升，提高廣東電網(wǎng)公司系統(tǒng)班組長(zhǎng)后備隊(duì)伍的思想文化素養(yǎng)、綜合業(yè)務(wù)水平、基本管理技能和協(xié)調(diào)能力，使優(yōu)秀新員工成為懂技術(shù)、會(huì)管理、善于帶班的一線直接指揮者和管理者。

4. 加速職業(yè)生涯發(fā)展。結(jié)合職業(yè)生涯發(fā)展定位，通過(guò)常態(tài)化的崗位勝任能力評(píng)價(jià)，促進(jìn)新員工參加評(píng)價(jià)認(rèn)證，通過(guò)評(píng)價(jià)前培訓(xùn)、評(píng)價(jià)后培訓(xùn)，查找補(bǔ)齊個(gè)人能力短板。并在技能通道、技術(shù)通道和管理通道上給予新員工充分選擇權(quán)，在符合崗位說(shuō)明書任職條件后，鼓勵(lì)新員工參與技能、技術(shù)、管理崗位的組聘、競(jìng)聘，加速職業(yè)生涯發(fā)展，達(dá)成企業(yè)與員工的雙贏。

四、工作要求

（一）培訓(xùn)組織管理

賦予各級(jí)供電所和班組培訓(xùn)自，積極為基層單位配套完善培訓(xùn)場(chǎng)地、師資、課件等資源，以政策和資源支持，傳遞責(zé)任，使各級(jí)直線管理者在培訓(xùn)方面發(fā)揮主導(dǎo)作用，努力推動(dòng)各單位新員工個(gè)性化學(xué)習(xí)和自主培訓(xùn)工作。

（二）學(xué)員管理

1.各單位務(wù)必加強(qiáng)新員工培訓(xùn)管理，確保行車安全、食宿安全、技能培訓(xùn)的安全防護(hù)，做好培訓(xùn)全過(guò)程的人身安全管理工作。

2. 加強(qiáng)信息安全管理，提高新員工企業(yè)保密意識(shí)，培養(yǎng)新員工遵章守紀(jì)的良好行為習(xí)慣，做好微博、微信等通信平臺(tái)的使用指引。

（三）安全培訓(xùn)管理

1. 新員工在所在單位、部門（機(jī)構(gòu)）、見習(xí)班組的三級(jí)安全教育培訓(xùn)，分級(jí)要清晰，要明確各級(jí)安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)內(nèi)容，培訓(xùn)內(nèi)容有各自針對(duì)性，崗前總培訓(xùn)時(shí)間不得少于24學(xué)時(shí)。

2. 對(duì)變電運(yùn)行、檢修、試驗(yàn)等危險(xiǎn)性較大的崗位，崗前安全教育總培訓(xùn)時(shí)間不得少于48學(xué)時(shí)，且必須對(duì)新員工進(jìn)行熟悉氧氣、氫氣、乙炔、六氟化硫、酸、堿、油等與工作有關(guān)危險(xiǎn)介質(zhì)的物理、化學(xué)特性的培訓(xùn)。

3. 新員工進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)參觀前，各單位應(yīng)對(duì)其進(jìn)行有關(guān)安全知識(shí)教育，告知存在的危險(xiǎn)因素、防范措施和應(yīng)急處置方法，并做好相關(guān)監(jiān)護(hù)工作。

4. 新員工須參加本單位組織的安規(guī)培訓(xùn)、考試合格后，方可進(jìn)入生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)跟班見習(xí)。

5. 新員工培訓(xùn)期間不準(zhǔn)進(jìn)行生產(chǎn)營(yíng)銷操作，各單位不得將需要相關(guān)資質(zhì)的工作安排給新員工。

師帶徒學(xué)習(xí)計(jì)劃范文第4篇

關(guān)鍵詞：電網(wǎng) 調(diào)度員 培訓(xùn) 建議 DTS系統(tǒng)

中圖分類號(hào)：TM73 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

電網(wǎng)調(diào)度崗位是電網(wǎng)核心崗位，負(fù)責(zé)電網(wǎng)的組織、指揮、指導(dǎo)，協(xié)調(diào)等重要工作。調(diào)度員的職業(yè)技能水平及業(yè)務(wù)能力等對(duì)電網(wǎng)運(yùn)行具有重大影響，做好調(diào)度員的培訓(xùn)工作，提高調(diào)度員的技術(shù)水平及綜合素質(zhì)，是保證電網(wǎng)本質(zhì)安全和適應(yīng)電網(wǎng)發(fā)展形勢(shì)的必然要求。近年來(lái)，隨著電網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，電力體制改革《方案》逐步實(shí)施，與電力調(diào)度有關(guān)的新生事物不斷出現(xiàn)，為保證電網(wǎng)安全、穩(wěn)定、優(yōu)質(zhì)、經(jīng)濟(jì)運(yùn)行，培養(yǎng)適應(yīng)新形勢(shì)下的調(diào)度員，原有的培訓(xùn)體系也需要與時(shí)俱進(jìn)。

1.調(diào)度員的培訓(xùn)需求

1.1新入職員工成長(zhǎng)為副職調(diào)度員的需求

目前新入職的員工主要來(lái)源于高校的畢業(yè)生，在學(xué)校接受的教育與電網(wǎng)實(shí)際中所要求的知識(shí)結(jié)構(gòu)并不完全相符。需要學(xué)習(xí)一兩次設(shè)備的相關(guān)知識(shí)，又要熟悉電力調(diào)度規(guī)程、安全規(guī)程及了解相關(guān)變電站運(yùn)行規(guī)程，并掌握日常業(yè)務(wù)流程及倒閘操作。其中難點(diǎn)除了事故處理外，還有調(diào)度員現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)的欠缺。

1.2副職調(diào)度員成長(zhǎng)為正值及職業(yè)資格考試的需求

實(shí)習(xí)調(diào)度員成長(zhǎng)為副職以后，在日常工作中就可以積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步針對(duì)自己的薄弱點(diǎn)進(jìn)行對(duì)癥下藥，并要準(zhǔn)備各類資格考試，如高級(jí)工及技師等。需要加深對(duì)繼電保護(hù)、方式負(fù)荷、自動(dòng)化等其他專業(yè)及電網(wǎng)調(diào)度運(yùn)行規(guī)定等知識(shí)的了解，更加熟悉電網(wǎng)結(jié)構(gòu)，全面培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)，包括提高突發(fā)事件的應(yīng)急處理能力、溝通與協(xié)調(diào)能力、對(duì)密集工作的合理安排能力等。

1.3創(chuàng)新能力的需求

隨著全社會(huì)及電網(wǎng)公司對(duì)于創(chuàng)新能力的重視，班組對(duì)創(chuàng)新能力的要求越來(lái)越高。由于調(diào)度崗位及工作流程比較成熟，調(diào)度員不可能對(duì)調(diào)度系統(tǒng)進(jìn)行全面徹底的改變，因此調(diào)度崗位的創(chuàng)新主要是在原有基礎(chǔ)上的微創(chuàng)新。調(diào)度員的創(chuàng)新能力主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：第一，管理的創(chuàng)新，通過(guò)改善管理體制，進(jìn)一步提升員工工作活力和工作效率。第二，技術(shù)工藝的創(chuàng)新，通過(guò)創(chuàng)新方法減少企業(yè)成本，提高經(jīng)濟(jì)效益。

1.4適應(yīng)新生事物的需求

近年來(lái)，國(guó)內(nèi)電網(wǎng)科技水平迅速發(fā)展，各類新生事物接踵而來(lái)，如新能源并網(wǎng)、高鐵變電站的投運(yùn)、智能變電站及智能電網(wǎng)、售電業(yè)務(wù)的逐步放開等，均對(duì)現(xiàn)有調(diào)度運(yùn)行系統(tǒng)產(chǎn)生了或多或少的影響。因此，針對(duì)此類事物的培訓(xùn)需要及時(shí)跟進(jìn)，以使調(diào)度員對(duì)其有必要的了解。

2.目前調(diào)度員培訓(xùn)的主要措施

2.1師帶徒培訓(xùn)

師帶徒培訓(xùn)是比較傳統(tǒng)的培訓(xùn)方法，主要是針對(duì)新入職的年輕實(shí)習(xí)調(diào)度員，根據(jù)因人施教原則，由經(jīng)驗(yàn)豐富的調(diào)度員與其簽訂師徒合同，根據(jù)自己豐富的調(diào)度經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合工作實(shí)際，指導(dǎo)其進(jìn)行工作學(xué)習(xí)，到達(dá)合同期限后進(jìn)行考試，考試成績(jī)達(dá)到要求即為合格。由于調(diào)度班輪班制的特點(diǎn)，平時(shí)的中班（9：00-16：00）及晚班（16：00-23：00）要求實(shí)習(xí)調(diào)度員跟班實(shí)習(xí)，而師傅在上夜班的時(shí)候由于正常情況下業(yè)務(wù)流程較少，事故處理又是完全憑概率出現(xiàn)，如果在夜晚進(jìn)行教學(xué)，又會(huì)影響實(shí)習(xí)調(diào)度員白天的精力，因此在師傅是夜班的情況下各地區(qū)要求不一，各有利弊。如果當(dāng)天師傅沒(méi)有上班，則需要實(shí)習(xí)調(diào)度員進(jìn)行自學(xué)，并請(qǐng)教其他有經(jīng)驗(yàn)的值長(zhǎng)。師帶徒培訓(xùn)的主要有以下兩個(gè)特點(diǎn)：

其一，師傅的水平及態(tài)度對(duì)徒弟的影響較大，因此師帶徒培訓(xùn)時(shí)一定要本著為電網(wǎng)安全負(fù)責(zé)的態(tài)度，為實(shí)習(xí)調(diào)度員選擇有能力有經(jīng)驗(yàn)的師傅。

其二，由于一些地區(qū)調(diào)度員的培訓(xùn)目前并沒(méi)有一個(gè)特別完善的體系，很多地方還處于“經(jīng)驗(yàn)培訓(xùn)”的階段，培訓(xùn)內(nèi)容沒(méi)有系統(tǒng)化，容易導(dǎo)致一些知識(shí)點(diǎn)重復(fù)講述，而遺漏一些不經(jīng)常接觸到的知識(shí)點(diǎn)。

2.2現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)

現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)有兩種形式，一是實(shí)習(xí)調(diào)度員到現(xiàn)場(chǎng)熟悉電力設(shè)備，二是有一定經(jīng)驗(yàn)的調(diào)度員選擇恰當(dāng)時(shí)間，在現(xiàn)場(chǎng)師傅的指導(dǎo)下到現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)。由于新入職員工大部分是W校新入職的大學(xué)生，在校期間很少有機(jī)會(huì)對(duì)現(xiàn)場(chǎng)設(shè)備進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，而調(diào)度崗位的大部分工作需要直接跟現(xiàn)場(chǎng)聯(lián)系，因此現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)是實(shí)習(xí)調(diào)度員完善自身現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)的一個(gè)重要手段。

山東、河北等公司采取輪崗制的方法，即調(diào)度員在正式上崗之前到其他崗位進(jìn)行學(xué)習(xí)培訓(xùn)。但是由于缺乏調(diào)度經(jīng)驗(yàn)，難以抓住主要重點(diǎn)。如果有調(diào)度經(jīng)驗(yàn)后再去學(xué)習(xí)，則則由于時(shí)間較短，且不能實(shí)際操作，學(xué)習(xí)到的知識(shí)仍只是存在于紙面上。

2.3模塊化培訓(xùn)[1]

針對(duì)所有人員，江蘇省連云港公司采用模塊化的培訓(xùn)方法，將所需要的專業(yè)知識(shí)分為若干個(gè)模塊，根據(jù)自己所處的階段，選擇適合自己的模塊進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)完相應(yīng)的模塊就可以有相應(yīng)的積分，理論方面采取網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)的方式由學(xué)員自學(xué)，對(duì)于必備的實(shí)際生產(chǎn)技能，進(jìn)行脫產(chǎn)培訓(xùn)，脫產(chǎn)培訓(xùn)每次不超過(guò)一周。總分達(dá)到一定分?jǐn)?shù)即可進(jìn)行最終考試，考試合格后即可認(rèn)為已掌握相應(yīng)技能。

該方法優(yōu)點(diǎn)是時(shí)間也比較靈活，培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)方式可以做到因人而異，因地而異，且不用特意專門做培訓(xùn)計(jì)劃。根據(jù)調(diào)度員自身的的條件，對(duì)于自己認(rèn)為已掌握較好的模塊可以申請(qǐng)免學(xué)，對(duì)于較為薄弱的知識(shí)則可以提前學(xué)習(xí)甚至多次學(xué)習(xí)。缺點(diǎn)是前期工作較大，需要做專門的培訓(xùn)模塊，并需要將培訓(xùn)模塊內(nèi)容系統(tǒng)化。

3.調(diào)度員培訓(xùn)工作的建議

3.1副職及正值培訓(xùn)與創(chuàng)新能力培訓(xùn)相結(jié)合

在調(diào)度員成長(zhǎng)過(guò)程中，如果一味地只是填鴨式的教授，不利于培養(yǎng)調(diào)度員的創(chuàng)新能力，要善于運(yùn)用啟發(fā)式的培訓(xùn)方法，譬如以工作流程及事故處理為契機(jī)，向調(diào)度員提出問(wèn)題，要求調(diào)度員在一定時(shí)間內(nèi)提出解決方案或者改善方法，旨在培養(yǎng)其開放性思維，加深其對(duì)電網(wǎng)調(diào)度工作的興趣。電網(wǎng)公司中經(jīng)常會(huì)舉辦QC質(zhì)量成果評(píng)比、合理化建議比賽等多種創(chuàng)新活動(dòng)，可以鼓勵(lì)年輕調(diào)度員加入QC小組甚至主持某項(xiàng)課題活動(dòng)，對(duì)班組的管理及相關(guān)的技術(shù)適當(dāng)?shù)靥岢鲎约旱目捶敖ㄗh。在創(chuàng)新活動(dòng)中使得調(diào)度員更清楚自己的薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)一步并對(duì)工作中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行思考主動(dòng)學(xué)習(xí)，加深對(duì)調(diào)度崗位相關(guān)知識(shí)的了解，更加充實(shí)自己的業(yè)務(wù)水平，鍛煉自己各方面的能力。而業(yè)務(wù)水平的提高又進(jìn)一步增強(qiáng)了自身的創(chuàng)新能力，兩者起到循環(huán)向上、互相促進(jìn)的作用。

3.2定期開展新生事物的培訓(xùn)

隨著技術(shù)的不斷發(fā)展，電網(wǎng)調(diào)度逐漸呈現(xiàn)出數(shù)字化、市場(chǎng)化、智能化的趨勢(shì)。[2] 其中電力調(diào)度的數(shù)字化與智能化是為適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的需求所必須要采取的手段，為了電網(wǎng)能夠更加安全、穩(wěn)定、高效的運(yùn)行，在未來(lái)，衛(wèi)星遙感技術(shù)、地理信息系統(tǒng)技術(shù)及可視化技術(shù)均會(huì)逐漸的應(yīng)用到電力調(diào)度中來(lái)。目前，電力市場(chǎng)改革的進(jìn)程不斷推進(jìn)，今后調(diào)度系統(tǒng)將會(huì)和營(yíng)銷系統(tǒng)相互關(guān)聯(lián)，在電力交易市場(chǎng)還不完善的情況下，風(fēng)力、生物質(zhì)能、太陽(yáng)能等各類新能源的并網(wǎng)規(guī)模也迅速擴(kuò)大，與之相關(guān)的綜合停電、電力安全校核、電力電量平衡、送售電計(jì)劃等均有較大的改變。因此急需具有此方面知識(shí)的人才。相應(yīng)的培訓(xùn)工作應(yīng)適時(shí)進(jìn)行。面對(duì)日新月異的新技術(shù)、新形勢(shì)，針對(duì)調(diào)度員的培訓(xùn)工作也必須提前布局，著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，培訓(xùn)工作可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：一是要加強(qiáng)重視，積極與已應(yīng)用新技術(shù)、新產(chǎn)品、適應(yīng)電力交易市場(chǎng)新局面的兄弟公司多加交流，學(xué)習(xí)他們的寶貴經(jīng)驗(yàn)。二是要提高危機(jī)意識(shí)，積極開展自我學(xué)習(xí)，多加了解前沿知識(shí)，班組應(yīng)對(duì)調(diào)度員進(jìn)行正確的引導(dǎo)。三是可以邀請(qǐng)專家學(xué)者進(jìn)行講課，使調(diào)度員們對(duì)調(diào)度崗位新形勢(shì)的變化有更深的體會(huì)和了解。

3.3職業(yè)資格考試與培訓(xùn)工作相協(xié)調(diào)

調(diào)度員入職后，一般在一年后需要參加高級(jí)工的職業(yè)資格考試，這個(gè)時(shí)候也基本上需要進(jìn)行副職的升值測(cè)試，之后則分別進(jìn)行技師資格考試及正值的升值測(cè)試。兩類考試有其共通之處，如果將資格考試與調(diào)度員培訓(xùn)工作結(jié)合起來(lái)，統(tǒng)籌安排，將會(huì)事半功倍，也節(jié)省了調(diào)度員的大量時(shí)間，有利于調(diào)度員的成長(zhǎng)和發(fā)展。一是將職業(yè)資格考試考察內(nèi)容與調(diào)度員培訓(xùn)工作中相重合的地方進(jìn)行整理，單獨(dú)列為一個(gè)或幾個(gè)模塊，如繼電保護(hù)模塊、事故處理模塊等，優(yōu)先學(xué)習(xí)此類模塊，其余的知識(shí)點(diǎn)根據(jù)升值考試及職業(yè)資格考試的時(shí)間點(diǎn)來(lái)確定學(xué)習(xí)計(jì)劃。二是及時(shí)將培訓(xùn)內(nèi)容及時(shí)整理，將培訓(xùn)后的課件及資料進(jìn)行備份，并結(jié)合自身學(xué)習(xí)實(shí)際對(duì)學(xué)習(xí)的方法給出建議和意見，以便于以后的調(diào)度員培訓(xùn)時(shí)能夠少走彎路。三是注意Y合生產(chǎn)實(shí)際，當(dāng)電網(wǎng)中出現(xiàn)事故或較大異常后，由所培訓(xùn)的調(diào)度員對(duì)其展開分析討論，再由經(jīng)驗(yàn)豐富的調(diào)度員總結(jié)原因及處理的關(guān)鍵手段，并提出可能避免的措施，使每一次事故處理都是提高調(diào)度員業(yè)務(wù)水平的機(jī)會(huì)。

3.4培訓(xùn)中結(jié)合DTS系統(tǒng)

電力調(diào)度員培訓(xùn)仿真系統(tǒng)（Dispatcher Training Simulator，DTS）是專門用于培訓(xùn)電網(wǎng)調(diào)控專業(yè)人員的模擬仿真系統(tǒng)，經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展，已經(jīng)相當(dāng)成熟。[3]該系統(tǒng)需要完全以真實(shí)電網(wǎng)情況為模型，使得調(diào)度員在進(jìn)行訓(xùn)練的時(shí)候能夠更好地逼近真實(shí)情況，并達(dá)到幫助調(diào)度員快速熟悉電網(wǎng)結(jié)構(gòu)及運(yùn)行方式的目的。利用DTS系統(tǒng)可以進(jìn)行一下培訓(xùn)：針對(duì)一次設(shè)備的操作原則的掌握的培訓(xùn)，執(zhí)行各類倒閘操作；針對(duì)電網(wǎng)異常及事故處理的培訓(xùn)，由培訓(xùn)師在教員機(jī)設(shè)置故障，學(xué)員在學(xué)員機(jī)對(duì)故障進(jìn)行分析處理，考察調(diào)度員對(duì)相關(guān)知識(shí)的掌握程度及心理素質(zhì)；進(jìn)行反事故演習(xí)，在迎峰度冬、迎峰度夏、重大節(jié)假日及N-1時(shí)有重大風(fēng)險(xiǎn)的檢修方式時(shí)，可通過(guò)DTS系統(tǒng)進(jìn)行演練，在較發(fā)達(dá)的地方，已經(jīng)出現(xiàn)了各級(jí)調(diào)度系統(tǒng)及變電站之間的DTS系統(tǒng)之間的互聯(lián)，能夠滿足大電網(wǎng)互聯(lián)的系統(tǒng)性反事故演習(xí)，可以進(jìn)一步提高調(diào)度員的業(yè)務(wù)技能、心理素質(zhì)等綜合能力。

4.結(jié)束語(yǔ)

電力調(diào)度員的培訓(xùn)工作應(yīng)該隨著電網(wǎng)的發(fā)展與時(shí)俱進(jìn)，針對(duì)調(diào)度員的不同階段的不同需求，進(jìn)行因人而異的培訓(xùn)。培訓(xùn)過(guò)程中應(yīng)注重培養(yǎng)調(diào)度員的創(chuàng)新能力的同時(shí)，結(jié)合職業(yè)資格考試，注意利用DTS系統(tǒng)等軟件，并定期進(jìn)行新生事物的培訓(xùn)，全面提高調(diào)度員的業(yè)務(wù)水平，加快調(diào)度員的成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 王占東，姚東，崔慧軍.大運(yùn)行體系下的省調(diào)監(jiān)控員培訓(xùn)[J].電力論壇，2016（05）：74- 75.

師帶徒學(xué)習(xí)計(jì)劃范文第5篇

多年的班主任工作實(shí)踐，使我深深地體會(huì)到：有高度責(zé)任心和使命感是做好班主任工作的前提，這也是我們做老師的基本條件，還有就是講究用科學(xué)的方法對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理，我個(gè)人認(rèn)為對(duì)班級(jí)的科學(xué)管理主要集中體現(xiàn)在“嚴(yán)”、“細(xì)”、“恒”和“做好表率”幾字。

首先，我認(rèn)為“嚴(yán)”就是要嚴(yán)格要求學(xué)生。要求學(xué)生遵守嚴(yán)明的紀(jì)律、嚴(yán)格的行為規(guī)范，要求有嚴(yán)密的學(xué)習(xí)計(jì)劃和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。還要求教師本身有嚴(yán)慈般的父愛(ài)。同時(shí)也要給學(xué)生起碼的尊嚴(yán)。

我具體的做法是：了解學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生、信任學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生，以嚴(yán)格的要求、嚴(yán)明的紀(jì)律、細(xì)心的愛(ài)護(hù)、恒心的堅(jiān)持和做好學(xué)生的表率來(lái)管理班級(jí)。了解和研究學(xué)生是掌握教育藝術(shù)的基本功，要做好班主任工作，就必須具備這樣的基本功。孫子說(shuō)：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆。”了解學(xué)生，就有可能對(duì)學(xué)生進(jìn)行因材施教、有的放失地對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的教育。尤其是新班，如果班主任摸清了一個(gè)班幾十個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想、性格和家庭等情況，做好班主任工作就已經(jīng)成功了一半。上學(xué)年，我接任了初三的班主任工作，剛接手，我就著重了解學(xué)生，這個(gè)班是學(xué)校的二類教學(xué)班，全都是后進(jìn)生，由于種種原因，他們的學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律各方面都比較落后，有的受家長(zhǎng)的責(zé)罵、受同學(xué)的白眼，個(gè)別的家長(zhǎng)干脆將學(xué)生送進(jìn)學(xué)校之后一概不理，學(xué)生在家缺少家庭溫曖，在校受個(gè)別教師的挖苦、白眼和同學(xué)們的嘲諷之中，他們的心理受到很大的創(chuàng)傷，心理素質(zhì)比較脆弱，自己的真實(shí)心理不愿向別人透露，自己的性格趨于自我封閉，整天用懷疑的目光看待周圍的人和事。因此，我首先是不厭惡、不嫌棄、不疏遠(yuǎn)他們，再用真誠(chéng)、熱情、深摯、清醒、負(fù)責(zé)、嚴(yán)格的態(tài)度與他們逐個(gè)交談，給他們更多的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，用心去撫平他們受傷的心理，使他們?cè)趷?ài)護(hù)、信任的氣氛中產(chǎn)生愉悅的心理體驗(yàn)，接受老師的勸說(shuō)，產(chǎn)生積極的心理傾向開啟他們的閉鎖的心靈，并把班主任的勸說(shuō)、要求等轉(zhuǎn)化成信念，并逐步付于行動(dòng)。因此，我這個(gè)班的每個(gè)學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的研究：翻閱學(xué)生檔案、審查原班主任的評(píng)語(yǔ)、與原班主任交換意見了解情況，尤其是每個(gè)學(xué)生的思想、性格特征等。使自己做到對(duì)新任教的班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生心中有數(shù)。以便確定對(duì)每個(gè)學(xué)生施行不同的教育方法。另外，對(duì)一些比較調(diào)皮的學(xué)生，先進(jìn)行家訪，了解學(xué)生的家庭及教育情況，結(jié)合社會(huì)、家庭一起對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的教育。這樣，你的班主任工作就有了一個(gè)好的開頭。如果班主任工作一開始就受到學(xué)生們的抗拒、抵觸，那么，你的班主任工作就會(huì)很難開展。有了一個(gè)好的開頭，我就在此基礎(chǔ)上，按照學(xué)校的要求，結(jié)合本班的實(shí)際情況，定出嚴(yán)明的紀(jì)律。因?yàn)閷W(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，是有紀(jì)律約束的。學(xué)生需要遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，學(xué)生學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)才能有保證。因此，我接班的第一天起，先制訂出非常細(xì)致的班規(guī)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，這個(gè)新班主任是比較嚴(yán)格的，不同以往的班主任。正式開學(xué)后，在第一個(gè)班會(huì)課，在班會(huì)上詳細(xì)講解、宣讀，要求學(xué)生同意的舉手通過(guò)，然后表決。當(dāng)有學(xué)生第一個(gè)違反了班規(guī)時(shí)，我就嚴(yán)格地按照班規(guī)的具體條款，對(duì)違紀(jì)的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)罰分明的處理。處理了第一個(gè)學(xué)生后，班上的其他學(xué)生就會(huì)有一種共同的認(rèn)識(shí)：班主任說(shuō)話算數(shù)，講到做到，并且獎(jiǎng)罰分明。這樣，對(duì)于一些平時(shí)紀(jì)律比較懶散的學(xué)生起到了一種阻嚇作用，平時(shí)一些不太符合班規(guī)的行為也會(huì)因此有所收斂，這對(duì)形成一個(gè)守紀(jì)律的班集體起到了典定基礎(chǔ)的作用。之后，班上很快就會(huì)形成守紀(jì)律光榮，違反紀(jì)律可恥的風(fēng)氣。在嚴(yán)格的紀(jì)律約束下，學(xué)生就會(huì)像解放軍部隊(duì)一樣有紀(jì)律觀念，慢慢地會(huì)受到養(yǎng)成教育。不過(guò)對(duì)被你進(jìn)行處理了的學(xué)生過(guò)后應(yīng)再找他（或她）談心，并進(jìn)行幽默的批評(píng)和說(shuō)理教育，和風(fēng)細(xì)雨，潤(rùn)物無(wú)聲，使學(xué)生信服、聽從、遵守。如我在剛公布班規(guī)后的第二天，我班的吳錦江同學(xué)就沒(méi)有佩戴胸卡，文明班評(píng)比被團(tuán)員檢查時(shí)扣分，我就以“一粒老鼠屎搞壞一鍋粥”的故事教育說(shuō)服了他們。班上的同學(xué)聽后個(gè)個(gè)表示：大家一定要有集體主義思想，熱愛(ài)自己的班級(jí)。之后，有個(gè)別同學(xué)埋怨說(shuō)班規(guī)太嚴(yán)了，真的班規(guī)的條款、形式和內(nèi)容都體現(xiàn)了一個(gè)“嚴(yán)”字。于是我就以“嚴(yán)師出高徒”的故事來(lái)教育他們：如果我不嚴(yán)格要求你們，你們都不成了“低徒”了嗎？同學(xué)們的笑聲，化解了他們的“怨”。他們心中明白：“嚴(yán)”才是真愛(ài)。對(duì)于我班這樣的二類教學(xué)班，大部分同學(xué)都是“學(xué)困生”，轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”是班主任工作的重頭戲。我的方法是：逐一細(xì)選，重點(diǎn)突破。抓一個(gè)，轉(zhuǎn)化一個(gè)，多家訪、多輔導(dǎo)、多教育、多談心、多關(guān)心、多鼓勵(lì)。經(jīng)過(guò)幾車輪般的戰(zhàn)術(shù)，如此反復(fù)，班上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣、紀(jì)律等都很快好起了，形成了我班特有上進(jìn)班風(fēng)。大家都嘗到了“嚴(yán)師”給他們帶來(lái)的甜頭，“嚴(yán)師”給班上帶來(lái)的效果。 再次，班主任工作要“細(xì)”。首先要細(xì)選班干部。班干部是班主任的得力助手，培養(yǎng)好班干部，班主任就不會(huì)脫離學(xué)生，不會(huì)孤軍作戰(zhàn)。因此，一開學(xué)，我就選思想好的、學(xué)習(xí)一般、群眾基礎(chǔ)好且有一定工作能力的學(xué)生擔(dān)任班干部工作。然后對(duì)他們進(jìn)行具體的分工，讓他們明確他們具體的職責(zé)，并教給他們工作方法，指導(dǎo)并幫助他們開展工作。同時(shí)利用班干部，開展兵管兵、兵教兵的活動(dòng)。還有班主任可以利用班干部更多地同學(xué)生接觸，多了解學(xué)生。在一周一次的班干部會(huì)議上，及時(shí)了解每個(gè)學(xué)生的更具體的情況。 班干部工作有成績(jī)時(shí)，我就及時(shí)地給予肯定和表?yè)P(yáng)，他們工作有失誤時(shí)，我就更細(xì)心地引導(dǎo)他們開展工作，及時(shí)糾正他們的錯(cuò)誤。熱情地幫助他們，鼓勵(lì)他們克服缺點(diǎn)，樹立他們的威信和信心。以表?yè)P(yáng)為主，盡量少去批評(píng)他們，個(gè)別事情放膽和放心讓他們?nèi)プ?，信任他們，支持他們，逐步培養(yǎng)他們的工作能力。如出黑板報(bào)、安排值日、安排勞動(dòng)等。平時(shí)多些同他們談心，更加嚴(yán)格些要求他們，讓他們認(rèn)識(shí)到：他們應(yīng)該帶好頭，給同學(xué)們做好榜樣。還有就是作為班主任要有周全的工作計(jì)劃。計(jì)劃是指導(dǎo)行動(dòng)的依據(jù)。有了計(jì)劃，做起事來(lái)井井有條，不會(huì)雜亂無(wú)章。因此，開學(xué)初我就制定了詳細(xì)的班主任整個(gè)工作計(jì)劃和周中心計(jì)劃，以便有計(jì)劃地安排指導(dǎo)班級(jí)開展工作。這樣，班主任工作就不會(huì)失去中心，無(wú)所適從，盲目工作。有了計(jì)劃之后，我們班主任就可以按計(jì)劃完善學(xué)生的目標(biāo)管理。從紀(jì)律、學(xué)習(xí)、思想等都可進(jìn)行必要的目標(biāo)管理。實(shí)現(xiàn)科學(xué)化管理班級(jí)。另外處理學(xué)生更要“細(xì)”。工作重點(diǎn)要落到實(shí)處。尤其是當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)違反紀(jì)律，需要你處理時(shí)。上學(xué)年，我班一個(gè)女同學(xué)，由于有一個(gè)早上沒(méi)有來(lái)上課，也沒(méi)有請(qǐng)假，我去問(wèn)她，她什么也沒(méi)有說(shuō)。我就主觀地認(rèn)為：她故意不來(lái)返學(xué)上課，叫她與值日生一起參加沖廁所。結(jié)果她極不情愿地參加了勞動(dòng)，但是，第二天她就不來(lái)上學(xué)了。我感到問(wèn)題的嚴(yán)重性，于是，一放學(xué)，我就匆忙地騎上單車去家訪了。一到她家，她的父親就說(shuō)開了，他說(shuō):"這個(gè)孩子，從小到大都是很聽話的，那天她沒(méi)有去上學(xué)，是因?yàn)樗昧烁忻?，是我叫她不要去返學(xué)的。”再細(xì)問(wèn)該同學(xué)，她說(shuō)：我從小學(xué)到中學(xué)，是第一次被老師罰去沖廁所的，我沒(méi)有上學(xué)，文明班評(píng)比時(shí)被扣了分，我覺(jué)得很對(duì)不起大家。了解情況后，我覺(jué)得我是做錯(cuò)了。于是我向她的爸爸道歉，向該同學(xué)道歉。經(jīng)過(guò)反復(fù)的教育，她第二天終于地又上學(xué)了。由此可見，班主任工作一定要“細(xì)”，切記不可主觀武斷、粗暴，更要勤于家訪，主動(dòng)了解情況，勾通學(xué)校與家長(zhǎng)的聯(lián)系。

另外，班主任工作要有持之以恒的決心。不要抓一段時(shí)間，放松一段時(shí)間，貴在“恒心”。堅(jiān)持日日如是，不放松任何一個(gè)時(shí)間，不放松任何一個(gè)細(xì)節(jié)。持之以恒，滴水穿石，持之以恒，就是頑石般的學(xué)生，也會(huì)終有感召轉(zhuǎn)化的一天。

最后，教師要做好學(xué)生的表率，真正做到“為人師表”加里寧說(shuō)過(guò)：“教師心須好好檢點(diǎn)自己，他應(yīng)該感到他的一舉一動(dòng)都處于最嚴(yán)格的監(jiān)督下，世界上任何人也沒(méi)有受著這種嚴(yán)格的監(jiān)督?！币虼耍處煹募o(jì)律可以簡(jiǎn)單地說(shuō)：要求學(xué)生做到的，老師自已心須先做到；要求學(xué)生不做的，自已帶頭不做。教師的身教作用尤其重要?？鬃佑终f(shuō)：“其身正，不令而行，其身不正，雖令而不行?！币虼耍乙髮W(xué)生做到的不遲到，不早退，不走課等，我自己先做到。每天，提早二十分鐘到校，站在課室門口，等學(xué)生的到來(lái)，學(xué)生親眼目睹，久而久之，學(xué)生他們也不好意思遲到，根本上也就不敢遲到了；每天午休，雖不是輪到我值日，也早一點(diǎn)到校，落班到課室，午休也沒(méi)有人遲到了；下午放學(xué)，遲一點(diǎn)離開學(xué)校，督促學(xué)生打掃衛(wèi)生，學(xué)生看在眼里，記在心上，知道班主任對(duì)班級(jí)的每樣事情都會(huì)過(guò)問(wèn)、檢查，學(xué)生根本上就不會(huì)存在有偷工減料、偷懶等情況。無(wú)形中，學(xué)生會(huì)以老師為榜樣，堅(jiān)持早到校，做好每一樣應(yīng)做好的本職工作，正如慢光甘露，潤(rùn)物無(wú)聲。這樣，文明班評(píng)比的衛(wèi)生檢查也不會(huì)被團(tuán)員扣分，課間操、集會(huì)等我都會(huì)必到，另外平時(shí)無(wú)課上時(shí)，多加點(diǎn)時(shí)間巡堂，與各科任教師多交換意見，及時(shí)了解、掌握班上的動(dòng)態(tài)，遏制不良之風(fēng)的抬頭，班級(jí)的紀(jì)律也會(huì)很快好起來(lái)的。雖然自己是辛苦些，但誰(shuí)叫你做甘為人梯的老師呢？一份辛勞，一份收獲。一學(xué)年下來(lái)，我?guī)У亩惤虒W(xué)班拿了全校最多流動(dòng)紅旗，被評(píng)為學(xué)校的“文明班”。學(xué)習(xí)上由于我班上開展了“比”、“學(xué)”、“趕”、“幫”活動(dòng)，比一比同學(xué)，找差距；學(xué)先進(jìn)的同學(xué)；追趕先進(jìn)的同學(xué)；大家共同幫助后進(jìn)的同學(xué)。班上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃厚多了，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有了明顯的提高。畢業(yè)考試之后，我?guī)У倪@個(gè)學(xué)校二類教學(xué)班也有五位同學(xué)考出了東升之外的高一級(jí)學(xué)校。