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一年級班級管理工作范文第1篇

1、現(xiàn)場6S

車間全面貫徹執(zhí)行精益生產(chǎn)管理工作以來，車間現(xiàn)場各方面持續(xù)不斷改善，提高現(xiàn)場規(guī)范化，課題數(shù)據(jù)方面針對各車間能耗成本進(jìn)行對比，尤其是在漏檢率上進(jìn)行分析改善，精益生產(chǎn)管理模式正在持續(xù)推行，車間各項工作正常運行，各車間（部室）在不斷學(xué)習(xí)精益6S管理與改善的過程中已取得很大的進(jìn)步，學(xué)習(xí)利用精益管理方式，重點關(guān)注管理工作中不正常數(shù)據(jù)點，針對不正常數(shù)據(jù)點要采取具體措施進(jìn)行改善（例如：訂單準(zhǔn)交率偏低、成型擠壓車間上下排漏檢、擠壓車間擦劃傷不良率控制等）; 上半年共發(fā)現(xiàn)問題3000余項，并進(jìn)行了持續(xù)改善 ，其中98項重點問題進(jìn)行了相應(yīng)的處罰，共4000余元，其中3000元已用在精益推進(jìn)獎勵和羚羊獎獎勵等各項獎勵，目前結(jié)余1000元，車間主要問題存在于物料擺放不整齊，以及個別員工吸煙無節(jié)制，未按要求在規(guī)定區(qū)域吸煙。

2、點滴教育及會議

2019年1月份至6月份生產(chǎn)現(xiàn)場及辦公區(qū)域，根據(jù)實際情況持續(xù)改善，有了一定的提升。上半年共召開周例會、訂單準(zhǔn)交分析會、月度會議共計20余次 ：組織召開各類培訓(xùn)總計11次，培訓(xùn)人次共計330余人。 培訓(xùn)內(nèi)容：《新員工6S現(xiàn)場管理》、《精益思想》、《現(xiàn)場標(biāo)準(zhǔn)化》、《提案、課題改善》、 《生產(chǎn)排程》、《訂單管理辦法》、《訂單準(zhǔn)交》

3、提案、課題

在今年的精益信息推進(jìn)運行中，課題管理、提案管理等，各部門提出改善內(nèi)容后，精益信息部在后續(xù)監(jiān)督執(zhí)行，新億佳廠區(qū)上半年提案改善共計38次，重點提案6個其中噴涂車間對（烘干爐的改善）設(shè)備管理辦（對貼膜機(jī)支撐架的改善）以及后處理對（對滾壓機(jī)的改善）前期預(yù)計節(jié)省51300余元，另外成型車間對噴砂機(jī)回收排放系統(tǒng)改善 ：改善前，噴砂機(jī)機(jī)回收系統(tǒng)排放煙囪，存在粉塵和顆粒嚴(yán)重排放嚴(yán)重不達(dá)標(biāo) ，環(huán)保檢查不合格。改善后，通過改變現(xiàn)有噴淋方式，改變噴淋效果，是回收系統(tǒng)中粉塵和顆粒全部分解、沉淀到水池，進(jìn)行回收，煙囪排放達(dá)標(biāo)，避免因此問題造成環(huán)境不合格停產(chǎn)。同時對HXS92、AF4001模具進(jìn)行了技術(shù)改造，減少或直接避免了模具不穩(wěn)定造成的重復(fù)修模、返廠維修的次數(shù)，加快了訂單準(zhǔn)交的速度。下一步將根據(jù)各部門具體實際情況考察制定課題方案，并盡最大能力調(diào)動培養(yǎng)新進(jìn)員工的積極性，參與到精益管理當(dāng)中來，全面推動拉動式生產(chǎn)的實施進(jìn)度。

4、訂單準(zhǔn)交

2019年準(zhǔn)交率在持續(xù)的提升當(dāng)中，上半年共有訂單6582個訂單，準(zhǔn)時交付5969個訂單，平均準(zhǔn)交率89.2%；2018年度上半年平均準(zhǔn)交率56.37%，2019年同比上漲32.83%下半年爭取更大的 進(jìn)步。截止目前訂單準(zhǔn)交實際準(zhǔn)交數(shù)值超過目標(biāo)值（90%），改善效果顯著。但有時存在準(zhǔn)交率突然降低的情況，說明各車間應(yīng)對特殊情況、特殊型材的基礎(chǔ)較薄弱，后續(xù)還需要加大培訓(xùn)力度，減少類似情況的發(fā)生。

5、看板管理

進(jìn)一步完善了車間各工序作業(yè)指導(dǎo)書以及6S檢查標(biāo)準(zhǔn)和評比標(biāo)準(zhǔn)，同時對班組看板進(jìn)行了優(yōu)化改善，根據(jù)各部門班組實際需要變更看板內(nèi)容，使各部門生產(chǎn)現(xiàn)狀從看板上就能一目了然，由于后勤部分部門和人員的調(diào)整，逐步轉(zhuǎn)移至新材料廠區(qū)致使很多檢查標(biāo)準(zhǔn)和評比標(biāo)準(zhǔn)運行長時間后，存在一些問題的同時實施起來比較困難，針對這一實際情況，對一些標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行修改和完善，以更好的適用于各部門實際情況

6、其他工作

后續(xù)工作中我將盡快學(xué)習(xí)并熟悉三體系審核流程與需求資料，保證下半年的三體系審核工作順利進(jìn)行。

一年級班級管理工作范文第2篇

0引言

在高中學(xué)生的在校學(xué)習(xí)過程中，班主任扮演著十分重要的角色。教師不只是學(xué)生的朋友與引導(dǎo)者，更是學(xué)生、家庭與學(xué)校、社會之間的橋梁。在教學(xué)改革的近幾年來，以人為本理念在教學(xué)實踐中的應(yīng)用越來越多，更多的教育工作者開始嘗試用以人為本理念更新個人教學(xué)管理手段。將以人為本理念與高中班主任管理工作結(jié)合在一起，是促進(jìn)班級管理工作升級的前提。

1高中班主任班級管理工作中以人為本理念缺失的現(xiàn)狀

1.1忽視學(xué)生個人價值

在傳統(tǒng)的高中班級管理工作中，班主任過于強(qiáng)調(diào)學(xué)校的價值以及集體的價值，沒有關(guān)注學(xué)生個人價值在班級管理中的體現(xiàn)。無論是學(xué)校價值、集體價值，與學(xué)生個人價值是沒有沖突的，每一種價值都不是孤立存在的。學(xué)校價值只有與學(xué)生個人價值相互促進(jìn)與聯(lián)系，才能獲得雙贏。在高中班主任實施班級管理工作中，教師不得厚此薄彼。只有關(guān)注學(xué)生的個人價值，才能促進(jìn)學(xué)生實現(xiàn)個人成長目標(biāo)。但大多數(shù)高中班主任在教育實踐中，會將學(xué)生視為實施工作的工具，在給學(xué)生安排任務(wù)時，從不考慮學(xué)生的感受，不重視學(xué)生的個人價值體現(xiàn)。這樣的做法不利于學(xué)生的個人成長，甚至?xí)o學(xué)生帶去負(fù)能量。

1.2忽視學(xué)生個體差異

個人利益服從集體利益，是傳統(tǒng)班級管理模式的重要原則。在很多時候，班主任要要求學(xué)生無條件犧牲個人利益服從于集體利益。除去特殊情況，教師忽視學(xué)生個人成長需求是錯誤的。教育的目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生成長為社會需要的人才，并不是成為統(tǒng)一的人才。高中學(xué)生在學(xué)校內(nèi)接受的教育與其個人成長目標(biāo)不相符，個人需求就得不到滿足。班主任只關(guān)注學(xué)生的共性，扼殺學(xué)生的個性，不關(guān)注學(xué)生思維的創(chuàng)新，使學(xué)生的個性化優(yōu)勢難以表現(xiàn)出來。

1.3忽視心理道德教育

一直以來，很多高中班主任認(rèn)為自己是班級建設(shè)中的管理者，并將思想政治教育視為管理班級的重要方法。思想政治教育的實施，是為了提高學(xué)生的思想政治水平，讓學(xué)生意識到學(xué)習(xí)的重要性，規(guī)范學(xué)生的行為。但很多教師只重視思想政治教育，忽視了高中學(xué)生的心理教育與道德引導(dǎo)。只有多種教育形式有機(jī)整合在一起，才能讓管理工作目標(biāo)得以實現(xiàn)。

2高中班主任班級管理工作中以人為本理念應(yīng)用的方法

將以人為本理念與高中班級管理工作結(jié)合在一起，還需要班主任認(rèn)真反思自己的班級管理工作，多多關(guān)注高中學(xué)生的想法與需求。

2.1落實以人為本理念，關(guān)注學(xué)生個體價值

學(xué)校價值與學(xué)生的個人價值之間不存在矛盾，二者是相互依存與相互促進(jìn)的關(guān)系。在高中班級管理工作中，班主任應(yīng)當(dāng)將學(xué)校價值與學(xué)生的個人價值有機(jī)地結(jié)合在一起，幫助學(xué)生實現(xiàn)個人成長目標(biāo)，完成學(xué)校的教育目標(biāo)。在班級管理實踐中，教師要利用學(xué)校價值與學(xué)生個人價值相結(jié)合的方法落實以人為本理念。教師要主動去開發(fā)學(xué)生的潛能，讓學(xué)生用自己去影響他人，調(diào)動自己的思維去理解他人，關(guān)注學(xué)生精神與心理方面的需求。在管理學(xué)生的過程中，關(guān)注學(xué)生的個人需求，加強(qiáng)學(xué)生個人與學(xué)校、社會之間的聯(lián)系，才能讓個體價值得以體現(xiàn)。

比如班級中有幾位體育特長生，與普通同學(xué)生相比，這些體育特長生學(xué)習(xí)動力不足，將較多時間放在了體育訓(xùn)練上。教師要肯定學(xué)生在體育方面的個人追求，鼓勵學(xué)生用自己的體育能力為班級爭光，為校爭光，引導(dǎo)學(xué)生利用訓(xùn)練后的時間高效學(xué)習(xí)，努力跟上大家的步伐。站在學(xué)生的角度給予其學(xué)習(xí)建議，才能推動班級管理工作的優(yōu)化，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步。

2.2落實以人為本理念，推動學(xué)生個性發(fā)展

在規(guī)劃班級管理工作時，班主任要打破常規(guī)，不能只看班級學(xué)生的共性，還要看班級學(xué)生之間的差異。重視學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生去發(fā)揮自身的創(chuàng)造性，才能讓學(xué)生快速成長。大鍋飯式的班級管理工作，只能滿足部分學(xué)生成長需求，管理學(xué)生，是一門藝術(shù)，要落實以人為本理念，教師就要尊重實際情況。根據(jù)學(xué)生的特點，去確定不同的管理目標(biāo)，才能讓班級管理工作貼合學(xué)生的個人實際情況，也有利于班主任各項工作的實施。

班級中總有幾位急性子的學(xué)生和幾位慢性子的學(xué)生，如果教師用統(tǒng)一的目標(biāo)要求他們，必然會損害一些學(xué)生的個性。針對急性子的學(xué)生，教師要建立“引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽與思考”的目標(biāo)。針對慢性子的學(xué)生，教師要建立“引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會表達(dá)與競爭”的目標(biāo)，讓班級管理工作服務(wù)于不同個性的學(xué)生。

2.3落實以人為本理念，做好心理與道德教育

素質(zhì)教育的實施，推動了以人為本理念的落實。與傳統(tǒng)的班級管理相比，素質(zhì)教育的落實給學(xué)生提供了展示個人優(yōu)勢的機(jī)會。班主任在落實以人為本理念時，要盡可能多多關(guān)心高中學(xué)生的心理教育與道德培養(yǎng)。

比如，高一學(xué)生剛?cè)胄r，不習(xí)慣獨立生活的學(xué)習(xí)與生活環(huán)境。教師要利用心理教育，打消學(xué)生的負(fù)面情緒，讓學(xué)生找到自主學(xué)習(xí)與獨立生活的勇氣，參與到學(xué)校的鍛煉中。用班級教育滿足學(xué)生的需求，才能讓班主任管理工作價值提高。

一年級班級管理工作范文第3篇

關(guān)鍵詞：高中班級管理 德育工作 大 小 多 少

中圖分類號：G635 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： C 文章編號：1672-1578（2013）02-0183-01

學(xué)校工作，德育為先，德育工作有成效，學(xué)校管理才會更加規(guī)范，這是一條毋庸置疑的教育規(guī)律。班級是學(xué)校管理工作的基本單位，也是學(xué)校工作的重心。班主任是學(xué)校管理工作的基本元素，班級的管理工作決定著學(xué)校管理工作的方向。

作為高中階段的的班主任，我始終把德育工作放在首要的位置，我認(rèn)為高中學(xué)生的思想工作是學(xué)校管理工作的著力點也是著眼點。因為高中階段的德育工作有其自身的特殊性。如高一年級著重養(yǎng)成教育，激發(fā)珍惜良好學(xué)習(xí)條件，珍惜父母哺育之恩的感恩情懷。培養(yǎng)學(xué)生的行為規(guī)范和文明禮貌；高二年級應(yīng)著重思想觀念教育，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價值觀和世界觀；高三年級應(yīng)著重理想信念教育，培養(yǎng)學(xué)生鑄就立志成才報效父母的品質(zhì)。高一年級在養(yǎng)成教育中，應(yīng)通過反復(fù)的行為要求，把德育要求內(nèi)化為學(xué)生的規(guī)范意識及道德觀念。這是現(xiàn)代文明人必備的基本素質(zhì)。它也是高一學(xué)生的“嘗試發(fā)展階段”；高二年級在思想觀念教育中，通過學(xué)習(xí)磨礪的內(nèi)化與外化過程，形成學(xué)生正確人生態(tài)度和道德判斷力，它是學(xué)生的“自主發(fā)展階段”；高三年級在理想信念教育中，重在培養(yǎng)學(xué)生獨立人格、獨特個性和獨到的道德批判能力，學(xué)生對未來充滿期待，對新的人生階段開始有雛形設(shè)計。高中時的行為方式由“他律”走向“自律”，再走向“律他”；行為表現(xiàn)也由“規(guī)范”走向“示范”，再走向“模范”。這樣的成長軌跡，正是發(fā)展教育理念引領(lǐng)下，學(xué)校德育由“嘗試發(fā)展”走向“自主發(fā)展”，再走向“創(chuàng)新發(fā)展”的“三個階段”中所追求的目標(biāo)。也是高中德育工作的重點和特殊性。

根據(jù)高中階段德育工作的特殊性和規(guī)律，筆者是從“大“小”“ 多””少”四個方面來開展班級德育工作的。

1 “大”

所謂“大”就是把德育工作放在重要的位置上，要把班級德育工作和一個學(xué)生的前途和命運聯(lián)系起來。樹立先成人后成才的理念。我校的校訓(xùn)是“心體同健，德才雙修”這也是我們德育工作的總的指導(dǎo)思想，目的就是要教育學(xué)生熱愛祖國，樹立為民族的振興家鄉(xiāng)的發(fā)展而奮發(fā)向上的思想。增強(qiáng)集體觀念，培養(yǎng)高尚的情操，形成一個遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)向上、朝氣蓬勃的集體。在向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育時，要有的放矢，按照德育工作的方法和原則，動之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，持之以恒。 高中階段學(xué)生正處于成人和未成年人的交叉點，這是培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣的最為重要的階段，也是一個艱難的階段。收獲一個良好的行為習(xí)慣可以受用終生。我們的班級德育工作始終和學(xué)校的大環(huán)境緊密結(jié)合，保持一致，以“做最好的自己”為努力目標(biāo)，在班級德育工作中就滲透“大德育”思想。

2 “小”

所謂“小”就是抓細(xì)節(jié)，包括個人學(xué)習(xí)生活衛(wèi)生各個方面，了解學(xué)生從了解學(xué)生家庭開始。父母的年齡、職業(yè)、家庭住址、生活狀況，做到了如指掌。接著就要了解學(xué)生的興趣、愛好、特點，他們有什么毛病，了解來本班前教育情況，以便因材施教。一手抓常規(guī)，常規(guī)要管嚴(yán)；從小事抓起，樹立德育工作無小事的觀念，通過班級德育工作的實踐使我體會到，德育工作要力戒空洞，力戒說教，要以活動為載體，以培養(yǎng)操守為主旨。使德育工作生氣勃勃，有血有肉；使學(xué)生樂于參與，獲得教益。我和班干部精心設(shè)計了一系列班級德育活動：每兩周觀看一次經(jīng)典勵志視頻，每兩周評選一個班級之星，每周評選一次班級優(yōu)秀板報編輯組等，并收到了實效。增加了學(xué)生參與集體活動的興趣。另外還結(jié)合班級個別學(xué)生特殊的心理狀況，創(chuàng)新心理健康教育，拓寬德育內(nèi)涵。

3 “多”

所謂“多”就是多和學(xué)生談話，以“認(rèn)識你自己”為思想前導(dǎo)，多進(jìn)行調(diào)查研究，作為班主任我多次對一些遲到曠課有違紀(jì)情況的學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，多走進(jìn)他們的生活，多傾聽他們的聲音，尤其是一些對班級工作對班干部有意見的聲音。我本人也隨時了解學(xué)生的生活情況和思想變化，在班級文化建設(shè)中多角度多層面的想一些辦法。比如我向全班同學(xué)征集了日常生活中的勵志標(biāo)語，每天書寫一張貼在教室墻上，標(biāo)語被選上貼在教室里的學(xué)生也有自豪感，同時這也是讓每一位同學(xué)盡量展示自己心靈，展現(xiàn)自己德能才情的最好方式?！岸唷边€體現(xiàn)在對學(xué)生的心理健康教育方面，本學(xué)期在抓好班級教育常規(guī)工作的同時，還積極創(chuàng)新以劃區(qū)域管理由區(qū)長負(fù)責(zé)的組織管理方法，多渠道多方式地開展心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生健康心理和健全人格，塑造學(xué)生中學(xué)時代的幸福人生。在心理健康教育的常規(guī)工作中，實行點面結(jié)合：一方面，積極組織全班學(xué)生參加和收聽心理健康教育報告會、講座，利用主題班會課和學(xué)科教學(xué)滲透以及學(xué)生社團(tuán)的各項活動；另一方面，根據(jù)不同群體和個體的需要，開展團(tuán)體心理教育以及個別心理咨詢和心理輔導(dǎo)活動，還由班干部負(fù)責(zé)學(xué)生自主組織開展的 “我想握住你的手”全班互動活動。開展班級互助式心理輔導(dǎo)、舉辦以“釋放疲憊放飛心靈”等活動，讓每一位學(xué)生，都能找到釋放口，找到多層面調(diào)節(jié)自己的良法

4 “少”

一年級班級管理工作范文第4篇

關(guān)鍵詞：小學(xué)；班主任；管理工作；策略

有人說：教師是太陽底下最光輝的職業(yè)。教師讓一個人從懵懵懂懂的幼兒變成了能說會道、能言善辯、能歌善舞、能文能武等各種人才。教師不僅為學(xué)生照亮了人生的成長之路，也成為學(xué)生成長路上的指引者。還有人說：不當(dāng)班主任，不能真正體會到教師的快樂。班主任除了要承擔(dān)有關(guān)課程的教學(xué)之外，還要將更多的精力投入到培養(yǎng)學(xué)生的養(yǎng)成教育、關(guān)注學(xué)生的思想動態(tài)等各個方面。雖然班主任工作是紛繁復(fù)雜的，但是班主任工作也是樂趣無窮的。班主任工作是學(xué)校各項教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)性工作。做好班主任工作，學(xué)生良好的行為習(xí)慣會自然養(yǎng)成；做好了班主任工作，濃厚的學(xué)習(xí)風(fēng)氣會自然形成。因此，如何做好班主任工作也就成為廣大班主任教師一直以來關(guān)注的焦點，有關(guān)這方面的研究成果也是推陳出新、日新月異。下面筆者將在借鑒相關(guān)理論研究成果的基礎(chǔ)上，結(jié)合小學(xué)班主任管理工作實際淺顯論述小學(xué)班主任管理工作策略。

一、愛心――管理班級之本

案例一：劉某某，上一年級的時候父母離異，失去母愛的他，像風(fēng)箏斷了線。開始一段時間他的情緒特別不穩(wěn)定，從他的眼神中看到的是迷茫，絲毫沒有同齡孩子的天真爛漫。他在平時不茍言笑，并且一有機(jī)會就會往外跑。有一天，早上第一節(jié)課，我跟往常一樣，到學(xué)校后首先去教室查看學(xué)生到校情況。走進(jìn)教室，我發(fā)現(xiàn)他還沒來，我就撥通了他爸爸的電話，電話接通后，他爸說：“老師啊，您能出來一下嗎？我和孩子就在校門外。”我立馬跑出去看到父親死拉硬拽，孩子卻在大哭大嚷，說：“我不上學(xué)了！”我走過去先支走了父親，然后懷著一顆愛心對他進(jìn)行了勸導(dǎo)。在我的勸導(dǎo)下，他似乎若有所悟……現(xiàn)在孩子雖然學(xué)習(xí)不是那么優(yōu)秀，但能看出他認(rèn)真的態(tài)度。

惱餳事中，我明白了教師懷著一顆炙熱的愛心是管理好班級之根本。班主任教師對待學(xué)生既要有父母般的關(guān)愛，又要有朋友般的友愛，當(dāng)然也少不了教師的嚴(yán)愛有加。由此可見，在班級管理過程中，教師的一顆愛心會讓學(xué)生變得愈加自信與堅強(qiáng)。

二、關(guān)心――管理班級之徑

案例二：臧某某，6歲時父親病故，母親雙目失明。這孩子膽小，不敢大聲說話，走路不敢抬頭，只能看到腳前面一米遠(yuǎn)的地方。因此，我常常抽空陪他一起走路，讓他看遠(yuǎn)處的人或者風(fēng)景，并鼓勵他甩開雙臂試著走路。在我無微不至的關(guān)心下，他的膽子逐漸變大了。

從這件事中，我明白了教師對每一位學(xué)生無微不至的關(guān)心是管理好班級之路徑。班主任教師既要細(xì)致入微地關(guān)心每一位學(xué)生，又要悉心周到地關(guān)心學(xué)生的各個方面，即要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、家庭以及思想動態(tài)等。由此可見，在班級管理過程中，教師無微不至的關(guān)心會讓學(xué)生感受到師愛之溫暖，會讓學(xué)生逐漸變得大公無私、關(guān)愛他人。

三、耐心――管理班級之經(jīng)

案例三：曹某某、劉某某和張某某在一年級第一次期中語文測試后使我傻了眼，一個考了3分，一個考了5分，一個考了18分。三個孩子總共考了不足30分，班級的總體成績自然也好不到哪里去。班級總體成績事小，三個孩子學(xué)習(xí)成績事大。經(jīng)過幾次家訪我得知，曹某某的家長連一年級的知識都不具備，說自己輔導(dǎo)不了孩子的作業(yè)，其余兩個孩子家長常年在外務(wù)工，由爺爺奶奶代為看管，輔導(dǎo)作業(yè)方面的困難可想而知。于是我決定幫幫這些孩子們，我主動到教導(dǎo)處提出了調(diào)整課程表的要求。我讓教導(dǎo)處盡量把我的課程調(diào)整到上午或下午的最后一節(jié)課，這樣我就可以利用休息時間拖延一會，耐心細(xì)致地陪這些孩子完成作業(yè)，讓他們當(dāng)日事當(dāng)日畢。這樣堅持了一段時間，孩子們有了很大的進(jìn)步，每次考試成績都節(jié)節(jié)攀升，現(xiàn)在能考70分左右了。如此一來，家長高興，教師高興，其實孩子更高興。

從這件事中，我明白了教師對學(xué)生耐心細(xì)致地引導(dǎo)與教誨是管理好班級之心經(jīng)。班主任教師對學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成不能急于求成，要潤物無聲地慢慢培養(yǎng)；班主任教師對班級濃厚學(xué)習(xí)風(fēng)氣的形成不能一蹴而就，要潛移默化地慢慢營造。由此可見，在班級管理過程中，教師耐心細(xì)致地引導(dǎo)與教誨會讓學(xué)生自然而然地養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，會讓學(xué)生順其自然地形成濃厚的學(xué)風(fēng)。

綜上所述，在小學(xué)班級管理過程中，班主任教師要常懷一顆愛心去感化每一位學(xué)生，并將愛心作為管理班級的根本所在；班主任教師要用一份關(guān)心去關(guān)注每一位學(xué)生，并將關(guān)心作為管理班級的路徑所指；班主任教師要擁有一顆耐心去教誨每一位學(xué)生，并將耐心作為管理班級的心經(jīng)所使?？偠灾處熡脨廴ズ亲o(hù)孩子的學(xué)習(xí)與生活，用心去滋養(yǎng)孩子的思想與心靈。

參考文獻(xiàn)：

一年級班級管理工作范文第5篇

一、指導(dǎo)思想：

以美舍學(xué)校德育教育的思路為指導(dǎo)，結(jié)合一年級學(xué)生本身的個性特點，以人為本，面向全體學(xué)生，全面貫徹教育方針，全面實施素質(zhì)教育。努力提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展，具有創(chuàng)新精神的一代新人。

二、班級情況分析：

本班共有學(xué)生41人，其中男生人，女生人。這些孩子都聰明活潑，調(diào)皮可愛，有很強(qiáng)的可塑性；但一年級孩子還未養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以，在本學(xué)期，我把學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成以及建設(shè)良好的班集體作為主要目標(biāo)。

三、主要工作及目標(biāo)：

作為一名新來美舍的老師，接手一年級的班主任工作真是一種挑戰(zhàn)。只有虛心向本校的老教師學(xué)習(xí)，不斷的積累才能勝任這項工作。我制定班主任計劃如下：

1、時時處處向?qū)W生進(jìn)行有針對性的常規(guī)教育

2、制訂小干部培訓(xùn)計劃，盡快培養(yǎng)一批得力助手，協(xié)助班主任做好班級工作。在開展工作的同時，培養(yǎng)小干部的工作能力，讓他們各自發(fā)揮自己的特長。

3、只有學(xué)校教育與家庭教育有機(jī)地結(jié)合，才能更有效的管理好班級。所以，要加強(qiáng)學(xué)校與家長間的多方聯(lián)系。

4、重視后進(jìn)生管理工作，落實他們的一對一分工幫教制度，關(guān)心他們的成績，關(guān)注他們的成長，以心換心、熱情關(guān)愛，多表揚鼓勵，使他們?nèi)〉眠M(jìn)步。

5、認(rèn)真完成學(xué)校分配的各項任務(wù)，搞好校教導(dǎo)處、大隊部、體育組組織的活動、主題教育。培養(yǎng)學(xué)生的各種能力和素質(zhì)。

四、具體工作措施：

（一）、常規(guī)教育方面

1,剛踏入一年級的小學(xué)生，對于學(xué)校的日常生活和學(xué)習(xí)還不太適應(yīng)，每一項規(guī)章制度對于他們來說是極其陌生的。為了使學(xué)生能夠及早進(jìn)入角色，適應(yīng)學(xué)校的生活，這就要班主任在日常生活中能有序的引導(dǎo)，并且內(nèi)容要近一點、小一點、實一點，時時處處向?qū)W生進(jìn)行有針對性的常規(guī)教育。因此，我決定從以下幾點入手：

1.充分利用學(xué)校班隊會及晨會的時間對學(xué)生及時進(jìn)行點撥、指導(dǎo)，加強(qiáng)教育。

2、合理利用升旗儀式，重大節(jié)日，加強(qiáng)學(xué)生的德育教育。這學(xué)期利用教師節(jié)、國慶節(jié)、少先隊建隊日和元旦等重大活動舉行一些有意義的主題班隊會，使學(xué)生懂得做人的道理，培養(yǎng)其愛國主義情感。同時，讓學(xué)生在各種活動和勞動中學(xué)會合作、學(xué)會生活。

3.組織和指導(dǎo)學(xué)生的早操，是保證小學(xué)生經(jīng)常鍛煉身體的重要措施。做早操是班主任堅持跟班指導(dǎo)，要求學(xué)生做到精神飽滿，姿勢正確，動作符合節(jié)奏，做操完畢聽口令整理好隊伍，依次返回課室。

3、充分發(fā)揮各項活動中的教育陣地的作用，增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感，使學(xué)生心中有他人、有集體。比如：流動紅旗的評比等活動，對學(xué)生進(jìn)行思想教育。

（二）、班級紀(jì)律方面

一個班級，要想有良好的班風(fēng)，必須要有良好的紀(jì)律才行。因而，我從以下幾點入手：

1、課堂紀(jì)律

首先師生共同制定班級公約，并制定相應(yīng)的獎懲辦法。這樣學(xué)生既感到有趣、又有動力，而且可以在不知不覺中遵守紀(jì)律。由于是孩子們自己制定的，這樣變被動的各種要求為主動的行為，有助于學(xué)生將文字內(nèi)化為行為。我們班的宗旨是“說到就要做到。”

2、衛(wèi)生方面

講究衛(wèi)生很重要。俗話說，病從口入。收拾好衛(wèi)生，既能使身體健康，又能養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，還能創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

1、個人衛(wèi)生：要求衣著整潔，做好“三勤”,桌箱勤清，物品勤擺，兩操勤做。

2、班級衛(wèi)生：每天早、中、晚分派值日生清掃，設(shè)立衛(wèi)生監(jiān)督崗，進(jìn)行檢查與監(jiān)督。對于主動，及時打掃衛(wèi)生的同學(xué)或小組，進(jìn)行獎勵。

3、班干部的培養(yǎng)方面

1.班級管理光靠班主任一人來管理是不夠的，而班干部卻是班級管理的小助手。這學(xué)期我將采取班干部輪流制（包括班長和組長），使班級管理再上新臺階，讓每個孩子的潛能都得到充分的挖掘，培養(yǎng)有個性的人，使孩子們學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活、學(xué)會合作和學(xué)會管理。

2、加強(qiáng)班干部的建設(shè)。班干部是老師的得力助手，要切實加強(qiáng)班干部的能力，落實每個小干部的責(zé)任，并定期召開班干部會議，對班級大事小事進(jìn)行商討研究，及時反饋及時處理。以此帶動全體同學(xué)形成一個良好的班風(fēng)。

4、其他方面

1.組織好放學(xué)。

組織放學(xué)是班主任不容忽視的一項工作。小學(xué)生在經(jīng)過半天或全天的緊張學(xué)習(xí)，離校時情緒變得激動，行為舉止也容易失控，在下樓的過程中會相互追逐，不遵守規(guī)則，為了防止意外事故的發(fā)生，班主任必須重視抓好放學(xué)這一環(huán)節(jié)的教育。打了放學(xué)鈴后，班主任進(jìn)教教室整理好學(xué)生隊伍，向?qū)W生提出放學(xué)返家時的紀(jì)律。

2、協(xié)助后勤抓好就餐紀(jì)律，保證學(xué)生就餐安全。

3.加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生家長之間的多方聯(lián)系，通過電訪、家訪等形式對學(xué)生進(jìn)行普訪，使班級工作得到家長的支持配合，并及時告知家長學(xué)生在校情況和應(yīng)注意的事項，溝通學(xué)校、家庭、社會三者之間的關(guān)系，形成教育合力，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

4、配合學(xué)校組織豐富多彩的班隊活動，在活動中對學(xué)生進(jìn)行思想教育。同時，也促使學(xué)生提高參與意識，提高競爭能力，同時提高各方面的素質(zhì)。